4. Evala el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseanza.

Acompaa el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dicultades en el logro de los aprendizajes esperados en la sesin y, a partir de esto, les brinda
retroalimentacin formativa y/o adeca las actividades de la sesin a las necesidades de aprendizaje identicadas.
Los aspectos que se consideran en esta rbrica son dos:
Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesin4.
Calidad de la retroalimentacin que el docente brinda y/o la adaptacin de las actividades que realiza en la sesin a partir de las necesidades de aprendizaje identicadas.

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV

No alcanza las condiciones del nivel II. El docente monitorea activamente a los El docente monitorea activamente a los El docente monitorea activamente a los
estudiantes, pero solo les brinda estudiantes, y les brinda retroalimentacin estudiantes y les brinda retroalimentacin
retroalimentacin elemental. descriptiva y/o adapta las actividades a las por descubrimiento o reflexin.
necesidades de aprendizaje identificadas.

El docente no monitorea o lo hace muy
ocasionalmente (es decir, destina menos
del 25 % de la sesin a recoger evidencia de
la comprensin y progreso de los
estudiantes).
O clase, o bien recorriendo los grupos y
Ante las respuestas o productos de los
estudiantes, el docente da
retroalimentacin incorrecta o bien no
da retroalimentacin de ningn tipo.
O nicamente si la respuesta es correcta o
El docente evade las preguntas o sanciona
las que reejan incomprensin y
desaprovecha las respuestas equivocadas
como oportunidades para el aprendizaje.
El docente monitorea activamente la
comprensin y progreso de los estudiantes,
destinando al menos el 25 % de la sesin a
recoger evidencia a travs de preguntas,
dilogos o problemas formulados a toda la
revisando su trabajo o productos.
Sin embargo, ante las respuestas o
productos de los estudiantes, solo da
retroalimentacin elemental (indica
incorrecta, da la respuesta correcta o
seala dnde encontrarla) o bien repite la
explicacin original sin adaptarla.
El docente monitorea activamente la
comprensin y progreso de los
estudiantes, destinando al menos el 25 %
de la sesin a recoger evidencia a travs de
preguntas, dilogos o problemas
formulados a toda la clase, o bien
recorriendo los grupos y revisando su
trabajo o productos.
Y Ante las respuestas o productos formulados
Ante las respuestas o productos
formulados por los estudiantes, al menos
en una ocasin, da retroalimentacin
descriptiva (sugiere en detalle qu hacer
para mejorar o especica lo que falta para
el logro) y/o adapta su enseanza (retoma
una nocin previa necesaria para la
comprensin, intenta otro modo de
explicar o ejemplicar el contenido o
reduce la dicultad de la tarea para
favorecer un avance progresivo).
El docente monitorea activamente la
comprensin y progreso de los estudiantes,
destinando al menos el 25 % de la sesin a
recoger evidencia a travs de preguntas,
dilogos o problemas formulados a toda la
clase, o bien recorriendo los grupos y
revisando su trabajo o productos.
Y
por los estudiantes, al menos en una
ocasin, da retroalimentacin por
descubrimiento o reflexin, guindolos en
el anlisis para encontrar por ellos mismos
una solucin o una estrategia para mejorar o
bien para que ellos reexionen sobre su
propio razonamiento e identiquen el origen
de sus concepciones o de sus errores.

4. En una sesin de 60 minutos, el docente debe destinar como mnimo 15 minutos al monitoreo de la comprensin y progreso de los estudiantes.