Aula: 26

Temtica: As Caractersticas das TIC:

Diversidade e Colaborao

Nas aulas anteriores sinalizamos as caractersticas das TIC,

como a interatividade, instantaneidade, conectividade. Nes-
ta aula vamos destacar as caractersticas da diversidade e
da colaborao.

Quando nos referimos diversidade das TIC, estamos apontando a varie-

dade de funes que uma mesma tecnologia ou dispositivo tecnolgico
podem desempenhar. Por exemplo, o telefone celular vem incorporando
dia-a-dia mais e mais funes. Com esse dispositivo podemos utilizar no
s os servios de telefonia, como tambm armazenar dados, produzir e
enviar imagens, receber ondas de rdio, imagens de televiso, enviar men-
sagens pela Internet, dentre muitas outras funes. Isso quer dizer que os
dispositivos so hbridos, fundem uma srie de funcionalidades de apare-
lhos diferentes em um mesmo equipamento.

Citamos as TIC como tecnologias colaborativas pelo fato de que estas

permitem o trabalho em equipe, ou seja, vrias pessoas com papis di-
ferentes podem trabalhar para lograr a consecuo de uma determinada
meta. Vamos exemplificar esta situao. Quando uma pessoa busca infor-
mao em uma das inmeras bases de dados disponveis na Internet, sem
dvida alguma ela encontra vrios artigos interessantes para a sua rea
de trabalho. Essa pessoa pode guardar, reproduzir esses artigos em sua
biblioteca virtual, seja em cd-rom, no disco duro do seu computador, ou
em algum espao prprio da Internet. Ao atuar dessa forma, essa pessoa
est considerando somente seus objetivos individuais.

Por outro lado, se esta mesma pessoa comunica a outros colegas sobre
a existncia desses artigos e os deixa disponveis para os demais com-
panheiros por meio do correio eletrnico ela estar obtendo os melhores
resultados dessa mesma tecnologia para um trabalho colaborativo.

A tecnologia, em si mesma, no colaborativa. a ao das pessoas que

pode torn-la, ou no, colaborativa. Dessa forma, trabalhar com as TIC
nas redes tecnolgicas no implica, necessariamente, trabalhar de forma
interativa e colaborativa. Para conseguir esse resultado em nossa ao
docente com as TIC ser necessrio trabalhar intencionalmente com a
finalidade de ampliar a compreenso dos participantes dos nossos grupos
de aprendizagem sobre o mundo que vivemos. Temos de estimular, cons-
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 tantemente, os participantes, os alunos, no s a oferecer informao,
mas sim a relacionar-se, posicionar-se, expressar-se e criar seu saber pes-
soal, criar conhecimento.

Apresentamos as caractersticas das TIC para pensarmos de que modo

elas podem afetar as prticas educativas do sculo XXI e, conseqente-
mente, a ao docente, a fim de fortalecer a cidadania da Sociedade em
Rede.

CASTELLS (1999) destaca que uma das caractersticas da cidadania da

Sociedade em Rede o reconhecimento recproco; isto implica o direito de
informar e ser informado, falar e ser escutado, fato imprescindvel para que
possamos participar das decises que concernem a nossa coletividade.
Nesse sentido, uma das formas mais flagrantes de excluso na Sociedade
em Rede a impossibilidade de ser visto ou ouvido, o que equivale a no
existir socialmente.

Diferente da Sociedade Industrial que se caracterizou pela cultura do ensi-

no, e privilegiou a instruo, massificao, linearidade, treinamento, con-
tedo, controle e produto final, CASTELLS (1999) afirma que a Sociedade
em Rede enfatiza a cultura da aprendizagem. Nesta, o foco recai no pro-
cesso, na competncia, no respeito mtuo, na colaborao, na co-autoria,
na identificao e resoluo de problemas.

Sem tratar de pensar em termos de oposio binria, pois em qualquer

polarizao entendemos que h um amplo espao de transio, as quali-
dades dessas duas culturas remetem s noes de educao bancria e
educao problematizadora de Paulo Freire (1976). Enquanto a concepo
bancria alimenta o mito de uma realidade esttica, compartimentada e
alheia experincia dos educandos que recebem, memorizam e repro-
duzem informaes, a educao problematizadora discute o sentido da
aprendizagem que parte das necessidades do educando em um processo
dialgico e ativo.

Importante

Estamos apresentando as qualidades das Tecnologias da Informao e Co-

municao para pensarmos sobre o modo como essas tecnologias afetam
a ao docente. Na aula anterior questionamos que dispositivos tecno-
lgicos voc utiliza no seu cotidiano. Nossa reflexo de hoje diferente.
Sugerimos que voc olhe ao seu redor e observe as pessoas de uma e
duas geraes mais jovens que voc. Liste os dispositivos tecnolgicos
que essas pessoas mais jovens utilizam. Compare os dispositivos tecno-
lgicos que voc utiliza com os das pessoas mais jovens que voc. Voc
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tem alguma idia de quanto tempo ao dia estas pessoas utilizam esses
dispositivos? Voc sabe onde e com que propsitos usam esses equipa-
mentos? Voc acha que esses dispositivos podem, de algum modo, afetar
o desenvolvimento cognitivo, emocional ou cultural dessas pessoas mais
jovens? H algum (ns) aspecto (s) das transformaes tecnolgicas que
lhe preocupa(m)? Por qu?

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