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RESULTADOS DE LA INVESTIGACION
y la prctica de conjunto.
TEMAS
(Puntos).
Xilfono).
Contenidos
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PLAN DE ESTUDIO DE MUSICA PARA NIOS DE 5 A 6 AOS DEL GRADO TRANSICION DEL
NUCLEO EDUCATIVO SUR OCCIDENTE DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
E. CASTAEDA ECHEVERRA - D. CARREO GUALDRON, UNIATLANTICO 2016.
Melodas en el Xilfono de dos, tres, cuatro y cinco sonidos.
Problematizadora desempeo
. .
-Cognitiva: -Lectura sensorial a dos -Reproduce
identifica auditivamente timbres. secuencias
estructuras musicales de rtmicas
acompaamiento -Secuencias rtmicas corporales con
corporales con palmadas palmas y pisadas.
-Psicomotriz: y pisadas. A partir de la prctica de
reproduce -Maneja conjunto se evala
Re produce instrumentalmente -Tcnica instrumental: adecuadamente grupal e
secuencias rtmicas estructuras musicales de agarre, golpe y rebote las baquetas para individualmente la
corporales e acompaamiento con baquetas en ambas la percusin capacidad de reproducir
instrumentales? manos. instrumental acompaamientos
-Socio afectiva: corporales e
participa en las prcticas -Acompaamientos en -Realiza instrumentales.
musicales de conjunto la Tambora de los ritmos acompaamientos
de: Garabato; Tambora; en la Tambora con
-Sensibilidad: Puya atlanticense; los ritmos de:
Se relaciona Succus (Champeta). garabato, puya,
ldicamente con la tambora y succus.
msica y lo demuestra a -Acompaamientos con
partir del desarrollo las Maracas de ritmos en -Realiza
motriz corporal pulso de divisin acompaamientos
binaria. con la maraca.
-Apreciacin:
Imita y relaciona - Melodas en el
nociones de tiempo, Xilfono de dos, tres,
duracin, altura y cuatro y cinco sonidos
movimiento a partir de
ejercicios concretos.
-Comunicacin:
Realiza demostraciones
artisticas a partir del
repertorio sugerido.
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PLAN DE ESTUDIO DE MUSICA PARA NIOS DE 5 A 6 AOS DEL GRADO TRANSICION DEL
NUCLEO EDUCATIVO SUR OCCIDENTE DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
E. CASTAEDA ECHEVERRA - D. CARREO GUALDRON, UNIATLANTICO 2016.
Para los ejercicios de coordinacin tenga como apoyo fundamental la Tambora, los
nios al escucharla y verla, poco a poco se van relacionando con las bases rtmicas.
Escoja los instrumentos que va a ensear acorde con el contexto cultural musical.
Para la enseanza de las bases rtmicas, primeramente explquela con una estructura
simple (hgalo fcil para los nios), ms adelante podr complejizar la misma
estructura.
Apyese en la rtmica de las palabras. Componga una cancin, en donde una de las
frases est rtmicamente emparentada con la base rtmica que va a ensear, esta
rtmica.
Todos los nios y nias tocan todo, es decir deben rotarse por todos los instrumentos.