BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan proses transisi dan (baik yang belajar maupun

yang mengajar) dalam keadaan terbatas kemampuannya untuk menerima,

menyampaikan dan mengolah informasi. maka diperlukan suatu proses

pengembangan kurikulum yang rnerupakan suatu masalah pemilihan

kurikulum yang penyelesaiannya dapat ditinjau dari berbagai pendekatan

antara lain pendekatan - pendekatan dan pendekatan atas dasar keperluan

pribadi. Untuk merealisasikannya maka diperlukan suatu model pengembangan

kurikulum serta analisis dan perkembangan kurikulum baik dan sisi

kekurangannya maupun dari sisi kelebihan kurikulum tersebut.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

tertentu. Kurikulum di Indonesia telah mengalami banyak sekali perubahan.

Mulai dari kurikulum tradisional pasca kemerdekaan sampai kurikulum

modern. Kegiatan pengembangan kurikulum sekolah memerlukan model yang

dijadikan lambangteoritis untuk melaksanakan suatu kegiatan model atau

konstruksi merupakan ulasan teoretistentang suatu konsep dasar. Dalam

kegiatan pengembangan kurikulum, model merupakan ulasan teoretis tentang

proses pengembangan kurikulum secara menyeluruh atau dapat pula hanya

mencakup salah satu komponen kurikulum. Pada kurikulum tingkat satuan

1
 pendidikan (KTSP), siswa dituntut untuk aktif dalam pembelajaran dan

kurikulum yang digunakan adalah hasil dari rancangan tiap satuan pendidikan

masing-masing dengan melihat dari beberapa mana dua kurikulum inilah yang

banyak menjadi permasalah dalam ranah pendidikan.aspek. Kurikulum 2013

merupakan penyempurna dari kurikulum-kurikulum yang ada

sebelumnya.Yang mana dua kurikulum inilah yang banyak menjadi permasalah

dalam ranah pendidikan.

B. RumusanMasalah

1. Apa pengertian kurikulum ?

2. Bagaimana hakikat kurikulum KTSP, dan Kurikulum 2013 ?

3. Bagaimana kekurangan dan kelebihan dari kurikulum KTSP dan

Kurikulum 2013 ?

A. Tujuan

Dari beberapa rumusan masalah di atas, dapat disebutkan beberapa

tujuan pembahasan sebagai berikut :

1. Untuk mengetahui pengertian kurikulum.

2. Untuk mengetahui hakikat kurikulum KTSP, dan Kurikulum 2013.

3. Untuk mengetahui kelebihan dankekurangan antara KTSP dan kurikulum

2013.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Kurikulum

Istilah kurikulum adalah suatu istilah yang berasal dari bahasa

Yunani. Pada awalnya istilah ini digunakan untuk dunia olahraga, yaitu berupa

jarak yang harus ditempuh oleh pelari. Pada masa Yunani dahulu kala istilah

kurikulum digunakan untuk menunjukkan tahapan-tahapan yang harus

dilalui atau ditempuh oleh seorang pelari dalam perlombaan estafet yang

dikenal dalam dunia atletik, proses lebih lanjut istilah ini ternyata mengalami

perkembangan, sehingga penggunaan istilah ini merambah ke dunia

pendidikan.Secara etimologis, kurikulum merupakan tejemahan dari

kata curriculum dalam bahasa Inggris, yang berarti rencana

pelajaran. Curriculum berasal dari bahasa latincurrere yang berarti berlari

cepat, maju dengan cepat, menjalani dan berusaha untuk. Dari sudut

terminologi, pengertian kurikulum menurut S. Nasution ialah sebagai

sejumlah mata pelajaran yang atau bahan ajar yang harus dikuasai murid dan

diajarkan oleh guru untuk mencapai suatu tingkatan atau ijazah.

Sedangkan pengertian kurikulum menurut para ahli kurikulum adalah

perangkat pendidikan yang merupakan jawaban terhadap kebutuhan dan

tantangan masyarakat. Ada ahli yang mengungkapkan bahwa kurikulum adalah

pernyataan mengenai tujuan (MacDonald; Popham), ada juga yang

mengemukakan bahwa kurikulum adalah suatu rencana tertulis (Tanner, 1980).

3
 1) Pengertian Kurikulum Menurut Kerr, J. F (1968): Kurikulum adalah

semua pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan secara individu

ataupun secara kelompok, baik di sekolah maupun di luar sekolah.

2) Pengertian Kurikulum Menurut Inlow (1966): Kurikulum adalah usaha

menyeluruh yang dirancang oleh pihak sekolah untuk membimbing murid

memperoleh hasil pembelajaran yang sudah ditentukan.

3) Pengertian Kurikulum Menurut Neagley dan Evans (1967): kurikulum

adalah semua pengalaman yang dirancang dan dikemukakan oleh pihak

sekolah.

B. Hakikat Kurikulum KTSP, dan Kurikulum 2013

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

a. Konsep Dasar KTSP

Dalam Standar Nasional Pendidikan (SNP Pasal 1, Ayat 15)

dikemukakan bahwa kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah

kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-

masing satuan pendidikan. Penyusunan KTSP dilakukan oleh satuan

pendidikan dengan memperhatikan dan berdasarkan standar kompetensi

dan kompetensi dasar yang dikembangkan oleh Badan Standar Nasional

Pendidikan (BSNP).

KTSP disusun dan dikembangkan berdasarkan undang-undang

No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat 1),

dan 2) sebagai berikut:

4
 1) Pengembangan kurikulum mengacu pada Standar Nasional

Pendidikan untuk mewujudkan Tujuan Pendidikan Nasional.

2) Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan

dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, petensi

daerah, dan peserta didik.

b. Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai

pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan

pendidikan tertentu. KTSP yang merupakan penyempurnaan dari

Kurikulum 2004 (KBK) adalah kurikulum operasional yang disusun dan

dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan/sekolah. KTSP terdiri

dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan

kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata

pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi

dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator,

penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus

merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke

dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator

pencapaian kompetensi untuk penilaian.

c. Tujuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Secara umum tujuan diterapkannya KTSP adalah untuk

memandirikan dan memberdayakan satuan pendidikan melalui

5
 pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan. KTSP

memberikan kesempatan kepada sekolah untuk berpartisipasi aktif dalam

pengembangan kurikulum.

Secara khusus tujuan diterapkan KTSP adalah sebagai berikut:

a) Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif

sekolah dalam mengembangkan kurikulum, mengelola, dan

memberdayakan sumberdaya yang tersedia.

b) Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam

pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputussan bersama.

c) Meningkatkan kompetisi yang sehat antar satuan pendidikan tentang

kualitas pendidikan yang akan dicapai.

d. Karakteristik KTSP

KTSP merupakan bentuk operasional pengembangan kurikulum

dalam konteks desentralisasi pendidikan dan otonomi daerah, yang akan

memberikan wawasan baru terhadap system yang sedang berjalan selama

ini. Hal ini diharapkan dapat membawa dampak terhadap peningkatan

efisiensi dan efektivitas kinerja sekolah, khususnya dalam meningkatkan

kualitas pembelajaran.

Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan terdapat 11 mata

pelajaran yang diajarkan, sebagai berikut; pendidikan agama, pendidikan

kewarganegaraan, bahasa Indonesia, matematika, IPA, IPS, kerajinan

tangan dan kesenian, pendidikan jasmani, seni budaya dan keterampilan,

mulok, dan pengembangan diri.

6
e. Kelebihan Dan Kekurangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP)

1. Kelebihan

a) Mendorong terwujudnya otonomi sekolah dalam penyelenggaraan

pendidikan.
b) Mendorong para guru, kepala sekolah, dan pihak manajemen

sekolah untuk semakin meningkatkan kreativitasnya dalam

penyelenggaraan program-program pendidikan.

c) KTSP memungkinkan bagi setiap sekolah untuk menitikberatkan

dan mengembangkan mata pelajaran tertentu yang aspektabel bagi

kebutuhan siswa.
d) KTSP akan mengurangi beban belajar siswa yang sangat padat dan

memberatkan kurang lebih 20%.

e) KTSP memberikan peluang yang lebih luas kepada sekolah-sekolah

plus untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan.

Dampak positif dari KTSP ini berdampak bagi guru dan siswa itu

sendiri:

Dampak positif bagi guru :

1) Memudahkan guru dalam menyampaikan pelajaran atau proses belajar

mengajar (PBM).
2) Menghemat waktu atau waktuyang di gunakan lebih efektif.
3) Dengan media KTSP yang simple mudah digunakan dalam praktek

demonstrasi.

Dampak Positif bagi siswa:

1) Menerima pelajaran dari guru lebih cepat di tangkap oleh siswa.

7
 2) Siswa lebih aktif dalam Proses Belajar Mengajar (PBM).

2. Kekurangan

a) Kurangnya SDM yang diharapkan mampu menjabarkan KTSP

pada kebanyakan satuan pendidikan yang ada.

b) Kurangnya ketersediaan sarana dan prasarana pendikung sebagai

kelengkapan dari pelaksanaan KTSP.

c) Masih banyak guru yang belum memahami KTSP secara

Komprehensif baik konsepnya, penyusunanya maupun prakteknya

di lapangan.
d) Penerapan KTSP yang merokomendasikan pengurangan jam

pelajaran akan berdampak berkurangnya pendapatan guru.

Dampak negatif bagi guru yaitu:

1) Guru kurang berperan aktif dalam kegiatan belajar mengajar atau guru

akan merasa santai dalam PBM.

2) Siswa merasa kurang jelas dari materi yang di sajikan oleh guru.

2. Kurikulum 2013

a. Pengertiaan Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang sedang dalam tahap

perencanaan dan saat ini sedang dalam proses pelaksanaan oleh

pemerintah, karena ini merupakan perubahan dari struktur kurikulum

KTSP. Perubahan ini dilakukan karena banyaknnya masalah dan salah

satu upaya untuk memperbaiki kurikulum yang kurang tepat.

8
 Adapun penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

masih merupakan kewenangan guru yang bersangkutan, yaitu dengan

berusaha mengembangkan dari Buku Babon (termasuk silabus) yang

telah disiapkan pemerintah.

Beberapa kalangan menyebutkan bahwa kurikulum 2013 ini

merupakan solusi terbaru dalam proses pembangunan dalam bidang

pendidikan di Indonesia, namun beberapa juga menyanggah statement

tersebut. Mereka menganggap pergantian kurikulum ini merupakan

sebuah kebijakan yang masih perlu dipertimbangkan lagi dalam proses

pelaksanaannya. Hal ini dikarenakan terdapat berbagai aspek yang perlu

dikaji ulang dan kelemahan-kelemahan yang signifikan yang tedapat

dalam pelaksanaan kurikulum ini. Tentunya, dalam mendukung

terselenggaranya kurikulum terbaru ini, pemerintah dalam hal ini Menteri

Pendidikan harus mempertimbangkan hal tersebut. Berikut adalah

kelebihan dan kekurangan kurikulum 2013.

b. Kelebihan dan Kekurangan Kurikulum 2013

1. Kelebihan
a) Dalam kurikulum ini, proses kegiatan belajar mengajar lebih
mengedepankan proses pembangunan karakter dari para siswa.
b) Siswa dituntut untuk selalu berpikir kreatif serta inovatif dalam
setiap kegiatan di sekolah. Namun hal ini tidak terbatas pada
kegiatan di sekolah saja, melainkan kegiatan di masyarakat.
c) Asumsi dari kurikulum 2013 adalah tidak ada perbedaan antara
anak desa atau kota. Seringkali anak di desa cenderung tidak diberi
kesempatan untuk memaksimalkan potensi mereka.
d) Merangsang pendidikan siswa dari awal, misalnya melalui
jenjang pendidikan anak usia dini.

9
 e) Kesiapan terletak pada guru. Guru juga harus terus dipacu
kemampuannya melalui pelatihan-pelatihan dan pendidikan calon
guru untuk meningkatkan kecakapan profesionalisme secara terus
menerus.
2. Kekurangan
a) Tenaga pengajar/guru di Indonesia belum memiliki kesetaran
dalam hal kapasitas sebagai pengajar. Namun pemerintah dalam
hal ini Menteri Pendidikan menganggap guru-guru maupun
pelajar/siswa berada dalam same capacity di kurikulum 2013.
b) Terdapat ketidak seimbangan antara proses dan hasil dari
pembelajaran di dalam kurikulum terbaru ini. Hal ini terjadi karena
Ujian Nasional (UN) masih diselenggarakan.
c) Pengintegrasian mata pelajaran IPA dan IPS dalam mata pelajaran
Bahasa Indonesia untuk jenjang pendidikan dasar tidak tepat,
karena rumpun ilmu pelajaran-pelajaran tersebut berbeda.
c. Pro Kontra Public Terhadap Kurikulum 2013
Kurikulum 2013, yang rencananya diterapkan mulai tahun ajaran
2013/2014, masih menimbulkan pro dan kontra di kalangan praktisi
pendidikan. Pihak yang mendukung kurikulum baru menyatakan,
Kurikulum 2013 memadatkan pelajaran sehingga tidak membebani
siswa, lebih fokus pada tantangan masa depan bangsa, dan tidak
memberatkan guru dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan
pendidikan.
Pihak yang kontra menyatakan, kurikulum 2013 justru kurang
fokus karena menggabungkan mata pelajaran IPA dengan Bahasa
Indonesia di sekolah dasar. Ini terlalu ideal karena tidak
mempertimbangkan kemampuan guru serta tidak dilakukan uji coba dulu
di sejumlah sekolah sebelum diterapkan.

10
 BAB III
PENUTUP

A. Keimpulan

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

nasional. Sedangkan pengertian kurikulum menurut para ahli kurikulum adalah

perangkat pendidikan yang merupakan jawaban terhadap kebutuhan dan

tantangan masyarakat. Ada ahli yang mengungkapkan bahwa kurikulum adalah

pernyataan mengenai tujuan (MacDonald; Popham), ada juga yang

mengemukakan bahwa kurikulum adalah suatu rencana tertulis (Tanner, 1980).

KTSP yang merupakan penyempurnaan dari Kurikulum 2004 (KBK)

adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan di masing-

masing satuan pendidikan/sekolah. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat

satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan,

11
 kalender pendidikan, dan silabus. Silabus adalah rencana pembelajaran pada

suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar

kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan

pembelajaran penilaian, sedangkan Kurikulum 2013 merupakan kurikulum

yang sedang dalam tahap perencanaan dan saat ini sedang dalam proses

pelaksanaan oleh pemerintah, karena ini merupakan perubahan dari struktur

kurikulum KTSP.

B. Saran

Dari pengertian kurikulum tersebut dapat dipahami bagaimana

pentingnya kurikulum dalam dunia pendidikan. Terkait dengan bergantinya

kurikulum pendidikan, sebaiknya kita harus tetap melaksanakannya agar

pendidikan di Indonesia ini bisa lebih baik lagi. Kurikulum 2013 masih perlu

ditinjau ulang dikarenakan sosialisasinya masih dapat dibilang sangat minim

dilakukan oleh pemerintah. Juga banyak sekali opini publik yang kontra

terhadap kurikulum 2013 ini. Dan penulis menyadari bahwa dalam penulisan

makalah ini masih banyak kekurangan maka dari itu saran yang membangun

sangat kami butuhkan.

12
 DAFTAR PUSTAKA

Hariyanto,jayora.2013.Kurikulum KTSP dan kurikulum 2013.

http://panduanmu.blogspot.com

Mulyasa, E. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sebuah Panduan

Praktis.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

13
.

14