AUTORES

Gordon Allport(Psiclogo y pedagogoestadounidense)

Aplicconceptos y mtodos de lascienciassociales a los

estudiospsicolgicos y desarrolluna original teora de la
personalidad, expuesta en obrascomoPersonalidad:
unainterpretacinpsicolgica (1937).

Estudipsicologa con Mnsterberg y conoci a fondo la psicologa

experimental con Langfeld y la epistemologa e historia de la
psicologa con Holt en Harvard; en 1921 se doctor en Psicologa
con unatesisdedicada a los rasgos de la personalidad.

En 1924, imparticlases de tica social en Harvard y colaborcon E.

G. Boring y W. McDougall. De 1929 a 1933 ensepsicologa en el
Dartmouth College; y en 1930, invitadopor Boring, regres a
Harvard, en dondepermanecihasta el fin de suvida.

Allportpromovi el "movimientointerdisciplinario" de la Universidad

de Harvard, de dondesurgi el departamento de
cienciassocialesdirigidoporTalcott Parsons.

Durante 48 aosform parte de la redaccin del Journal of Abnormal

and Social Psychology, del quefue director durante 12 aos.

Su nombreestestrechamenterelacionado con el desarrollo de la

psicologa de la personalidad, quedesde 1920 se
constituycomodisciplinapsicolgicaautnoma.

Su obra

Gordon Allport pone el acentosobre la singularidad del

comportamientohumano individual, y critica la teorafreudiana, el
conductismo radical y lasteoras de la personalidadbasadas, en gran
parte, en la observacin del comportamiento animal. Subraya,
adems, la coherencia del comportamiento y la importancia de los
determinantesconscientes.

En Personalidad: unainterpretacinpsicolgica (1937) define la

personalidadcomo "la organizacindinmicadentro del individuo de
aquellossistemaspsicofsicosquedeterminansuadaptacin al
ambiente", subrayandoqueestapersonalidadesdiferente en
cadaindividuo. Ninguno de los modelostericosusados en el estudio
del comportamientohumanoproporcionauna base tilpara la
comprensin de la personalidad,
cuyoestudioslopuedeemprendersedesdeunpunto de vista emprico.
SegnAllport, a la psicologa le incumbe la definicin de los
conceptossobre los que se puedeestudiarempricamente la
personalidad.

Uno de susconceptosfundamentaleses el de "rasgo", definidocomo

"sistemaneuropsquicogeneralizado y focalizado, capaz de
ofrecermuchosestmulosfuncionalmenteequivalentes y de preparar y
dirigirformascoherentes de comportamientoadaptativo y expresivo".
El rasgotieneuncarcterms general que la actitud, y no
implicavalores, esdecir, queprescinde de la aceptacin o el rechazo
de objetos o circunstancias. Para
comprendersuteoraesesencialdistinguir entre "rasgosindividuales" y
"rasgoscomunes", lo que se ha de tener en cuenta al explicar el
comportamientointencional.

En suconcepto de la motivacin, destaca la singularidad del

individuo, y considera fundamental el principio de
"autonomafuncional". Las necesidades o motivosqueinfluyensobre
el comportamientohumano no procedendirectamente de
necesidadesprimarias (hambre, sexo), sinoque son
funcionalmenteautnomas con respecto al individuo y capaces de
reproducirse a smismas; esdecir, el principio afirmaqueunaactividad
o forma de comportamiento dada puedellegar a ser un fin, un
objetivo en smisma, aunque en principio tuvieraotrascausas. Para
l, este principio explica los proyectos, intenciones, objetivos y
planes del "Yo" que no puedenremontarse a los de la
infancianientendersecomoreaccionescondicionadas.

En suteora de la motivacin y de la
personalidadtambinrevistenademsextremaimportancia los
conceptos de "S" y de "Yo", mstardesustituidospor el de
"proprium", definidocomoaquella parte de la
personalidadqueparecedesempear un papelntimo y central para el
individuo.

Allportsubrayaque la psicologanecesitaadoptarmtodos
"idiogrficos", quepermitan el estudio del caso particular.Por lo
tanto, el uso de laspruebaspsicolgicasdebeconjugarse con formas
de examendirectobasadas en el empleo de cuestionarios y la
utilizacin de documentospersonales, comomemorias, apuntes o
cartas.

Entre susestudiosdestacantambin los dedicados al anlisis del

prejuicio,que, segnAllport, puedellegar a tenerunaconnotacin
favorable, puestiende a disminuircadavezquemiembros de
gruposdiferentes se encuentran en situacin de igualdad ante
objetivoscomunes.

Raymond Cattell
Psiclogoinglsqueestableciunmtodo experimental y
cuantitativopara el estudio de la personalidad y la
motivacinhumana. En susprimerasinvestigacionesaisl 16 factores
de personalidad, los cualesagrup en un test denominado 16PF.

EstudiQumica en la Universidad de Londres y se doctor en 1929

por la mismauniversidad.Posteriormentecomenz a
sentirseinteresadopor la Psicologa y trabajbajo la direccin de
Charles E. Spearman, en la Clnica de OrientacinInfantil de
Leicester, desde 1932 hasta 1937.

En estemismoao se desplaz a Nueva York y

realizvariasinvestigaciones con Edward L. Thorndike. Ocuppuestos
en lasuniversidades de Harvard, Clark y Buke. En 1945
fuedesignadoprofesorinvestigador en la Universidad de Illinois, de la
quefueprofesordurantems de 30 aos. Desde 1978 hastasumuerte
en 1998 fueprofesor en la Universidad de Hawai.

Fund el Institute for Personality and Ability Testing (IPAT) en 1949.

Fue el investigadormsfamoso en el campo de lasteoras de

la personalidadbasadas en la clasificacin de los sujetossegnsus
"rasgos".

El desorbitadonmero de trminosingleses, unos 18.000,

queaparecan en los diccionarios de psicologareferidos a la
personalidad le llevaron a Cattell a sealarquemuchos de elloseran
en realidadsinnimos o casisinnimos.

Cattellredujo la lista de 4.500 adjetivosaplicables al ser

humanoquehabanelaborado los psiclogosAllport y Odbert a 171
rasgos de la personalidad, suprimiendo los sinnimos.

Adems, demostrquecuando a las personas se lasclasificadentro de

esas 170 o 200 caractersticas, variosrasgostienden a agruparse, de
maneraquesi a una persona se la califica de tenaz y persistente,
puede ser calificadatambin de responsable, metdica y servicial.
De esta forma llegaestablecer 16 grupos de rasgosquedefinen la
personalidadhumana.

Cattelldise el cuestionario "16 Factores de Personalidad" (16PF)

destinadoainvestigarestosfactores. A cadauno de los 16 grupos le
pusounaletraqueluegoderiv en unttulocorrespondiente al nombre
de algnrasgo. Los denominsizia/affectia (persona
reservada/persona demostrativa), inteligencia, fortalezayoica
(estabilidad o inestabilidademocional), dominio/sometimiento,
desurgencia/surgencia (precavido o confiado en la buenasuerte),
fuerzasuperyoica (concienzudo o no), threctia/parmia (timidez o
desinhibicin), harria/premsia (rudeza o ternura), alaxia/protensin
(confianza o suspicacia), praxernia/autia (prctico o imaginativo),
sencillez/astucia, adecuacin no perturbada/proclividad a sentir
culpa, conservadurismo/radicalismo,
adhesingrupal/autosuficiencia, integracin del sentimiento de s
(indisciplina o control), y tensinrgica (tranquilidad o tensin);
estasdimensionesestncorrelacionadas entre s y mediante un
anlisis factorial se puedenreducir de 4 a 8 factores de
segundoorden. Entre susnumerossimasobrascabedestacarThe
scientific analysis of personality (1965) y Personality and mood by
questionnaire (1973).

Teora de los Rasgos

Rasgos o Disposiciones

Al principio, Allport us el trmino rasgos, pero se dio cuenta que las

personas entendan el concepto como cuando alguien describe a
otra persona o cuando concluimos la personalidad en virtud de unos
tests de personalidad, en vez de considerarlo aquellas
caractersticas nicas, individuales de la persona. Finalmente,
cambi el concepto por disposiciones.

Una disposicin personal se define como una estructura

neuropsicolgica generalizada (peculiar del individuo), con la
capacidad de interpretar y manejar muchos estmulos
funcionalmente equivalentes, y de iniciar y guiar formas
consistentes (equivalentes) con un comportamiento adaptativo y
estilstico.

Una disposicin personal produce equivalencias en funcin y

significado entre varias percepciones, creencias, sentimientos y
acciones que no son necesariamente equivalentes al mundo natural
o a la mente de cualquier otro. Una persona con la disposicin
personal miedo al comunismo puede incluir rusos, liberales,
profesores, huelguistas, activistas sociales, ecologistas, feministas y
as sucesivamente. Esta persona metera a todos dentro del mismo
saco y respondera a cualquiera de ellos con un grupo de
comportamientos que expresen su miedo: haciendo discursos,
escribiendo cartas de denuncia, votando, armndose, volvindose
rabioso, etc.

Allport defiende que los rasgos son esencialmente nicos de cada

persona. El miedo al comunismo de una persona no es igual al de
otro. Y verdaderamente no podemos esperar creer que el
conocimiento de otras personas nos van a ayudar a comprender a la
primera. Por esta razn, Allport defiende con fortaleza lo que l
llama mtodos ideogrficos (mtodos que se focalizan en el estudio
de un solo individuo a travs de entrevistas, anlisis de las cartas o
diarios, y dems. Actualmente conocemos este mtodo como
cualitativo.

El concepto de rasgo
1. Como etiquetas verbales que hacen referencia a las diferencias
de conducta que presentan los sujetos.

2. Como constructo terico para justificar las regularidades del

comportamiento

3. En todo caso es una categora descriptiva elaborada a partir de la

observacin de la conducta del sujeto.

An as, Allport reconoce que dentro de cualquier cultura particular,

existen rasgos comunes o disposiciones; unas que son parte de esa
cultura y que cualquiera reconocera y nombrara. En nuestra
cultura, diferenciamos con frecuencia a los introvertidos de los
extravertidos o entre los liberales y los conservadores, y todos
sabemos (burdamente) a qu nos referimos. Pero otra cultura podra
no reconocerlo. Por ejemplo, qu significara liberal y conservador
en la Edad Media?

Tipos
1. Rasgo Cardenal - Este es el rasgo que domina y moldea el
comportamiento de una persona.

2. Rasgo central - Estos son los elementos bsicos que conforman la

mayor parte de nuestro comportamiento. Un ejemplo de un rasgo
central sera la honestidad.

3. Rasgo secundario - Estas son las caractersticas visto slo en

determinadas circunstancias (como le gusta o le disgusta que un
amigo muy cercano puede saber).

El autor defiende tambin que algunos rasgos estn mucho ms

atados al proprium (el propio yo de cada uno) que otros. Los rasgos
centrales son la piedra angular de tu personalidad. Cuando
describimos a alguien, con frecuencia usaremos palabras que se
referirn a los siguientes rasgos centrales: listo, tonto, salvaje,
tmido, chismosoGordon ha observado que la mayora de las
personas tienen entre cinco y diez de estos rasgos.

Tambin existen los llamados rasgos secundarios, aquellos que no

son tan obvios o tan generales, o tan consistentes. Las preferencias,
las actitudes, los rasgos situacionales, son todos secundarios. Por
ejemplo, l se pone rabioso cuando intentas hacerle cosquillas;
aquella tiene unas preferencias sexuales muy inusuales; o a este
no se le puede llevar a restaurantes.

Pero adems estn tambin los rasgos cardinales. Estos son

aquellos rasgos que tienen algunas personas que prcticamente
definen sus vidas. Aquel que, por ejemplo, pasa toda su vida
buscando fama o fortuna, o sexo, es una de esas. Con frecuencia,
usamos personajes histricos especficos para nombrar estos rasgos
cardinales: Scrooge (el avariento tpico -- personaje del libro de
Dickens de Una Historia de Navidad N.T.); Juana de Arco (heroica y
sacrificada); Madre Teresa (servicio religioso); Marqus de Sade
(sadismo); Maquiavelo (maquiavlico, crueldad poltica) y dems.
Relativamente pocas personas desarrollan un rasgo cardinal y si lo
hacen, es en un perodo bastante tardo en la vida.

El proceso sigue una secuencia de 3 fases:

1. La observacin de que la conducta de un sujeto tiene cierto grado

de generalidad y consistencia a lo largo de situaciones diferentes.
Se suele comportar de modo agresivo.

2. Se le califica de agresivo.

3. La cualidad se sustantiviza y se aplica al sujeto diciendo que

posee un rasgo de agresividad.

Luego, los rasgos son algo inferido a partir de ciertos elementos

de conducta. Estos elementos son los indicadores de rasgo.
Qu hace o qu le gusta hacer

Cmo hace las cosas (habilidad, esfuerzo, etc.)

Cul es el estilo con el que hace las cosas (impulsividad, tacto,

etc.)

Se pueden encontrar tambin indicadores en:

Los movimientos expresivos: aspectos de conducta que no tienen

valor adaptativo y que confieren una forma peculiar a la conducta
del sujeto.

Expresiones emocionales anormalmente frecuentes

Los grupos de los que la persona es miembro.

Rol social

Las reacciones emocionales que provoca en las personas que le

observan.

Propiedades de los rasgos

1. Escalable: el rasgo entendido como un continuo de donde derivan

las diferencias entre las personas, dependiendo del punto en que
cada cual se site.

2. Unipolares o bipolares: Los unipolares se extienden desde un

punto cero (ausencia de rasgo) hasta una cierta cantidad. Bipolares
van de un polo al opuesto pasando por cero (el cero sera un punto
de equilibrio entre los polos)
3. Grado de universalidad: desde los que slo son aplicables a un
sujeto concreto hasta los que se pueden aplicar a toda la poblacin.

4. Generalidad: de un rasgo es proporcional al n de indicadores de

rasgo que se le pueden aplicar. Es decir, hay rasgos que se pueden
encontrar en todas las manifestaciones de conducta de un sujeto,
mientras que otros slo se extenderan a un rango limitado de sus
conductas. A medida que aumenta el grado de generalidad de un
rasgo, aumentan tambin la cantidad de conductas que son posibles
predecir desde l.

5. Organizacin: mayor cuanto ms fuerte sea el grado de

coherencia y estabilidad existente entre los distintos indicadores
que le definen.

6. Independencia/Correlacin: cada rasgo se define por la relacin

que guarda con los otros rasgos que configuran la personalidad de
un sujeto. Los esfuerzos van hacia la bsqueda de los ms
independientes posibles, ya que a mayor independencia, menos
ambigedad y mayor significacin psicolgica.

7. Consistencia y estabilidad: se refiere al grado de estabilidad

temporal y la consistencia transituacional respectivamente, que
presentan los rasgos.

Un rasgo es ms consistente que otro en la medida en que hace

referencia a un patrn de conducta ms consistente que otro. El
rasgo ser til para entender y predecir la conducta, en la medida
en que en su conceptualizacin queden explicitados dos extremos:

Qu funciones y/o procesos psicobiolgicos estn a la base de la

conducta que el rasgo representa,

En qu circunstancias tales procesos y/o funciones entran en

accin.

Madurez psicolgica

Si posees proprium bien desarrollado y un rico y adaptativo grupo

de disposiciones, has logrado una madurez psicolgica, trmino de
Allport para la salud mental. Establece siete caractersticas:

Extensiones del Self especficas y duraderas como el compromiso.

Tcnicas de relacionarse clidamente, orientadas a la dependencia

de los dems (confianza, empata, sinceridad, tolerancia)

Seguridad emocional y aceptacin propia.

Hbitos encaminados hacia una percepcin realista (contrario a

defensividad)
Centramiento en los problemas y desarrollo de habilidades
centradas en la solucin de problemas.

Objetivacin del Self o lo que es lo mismo, desarrollar la

introspeccin; rerse de uno mismo, etc.

Una filosofa unificada de la vida, que incluya una particular

orientacin hacia la valoracin; sentimientos religiosos diferenciados
y una conciencia personal.

Autonoma funcional

Allport no crea en mirar al pasado como forma de entender el

presente de una persona. Esta creencia tiene su mayor evidencia en
el concepto de autonoma funcional: tus motivos actuales son
independientes (autnomos) de sus orgenes. No importa, por
ejemplo, por qu quisiste convertirte en mdico o por qu
desarrollaste esa predileccin por las aceitunas o por el sexo
picante; la cuestin es que sa es la manera de ser que tienes
ahora!

La autonoma funcional se presenta de dos formas: la primera es la

autonoma funcional perseverante. Se refiere esencialmente a los
hbitos (conductas que ya no sirven para sus propsitos originales,
pero que an se mantienen).

Por ejemplo, podras haber empezado a fumar como smbolo de la

rebelda adolescente, pero ahora no puedes dejarlo porque
sencillamente no puedes abandonarlo! Los rituales sociales tipo
Jess o salud cuando alguien estornuda tuvo su razn en un
tiempo (durante la plaga, e estornudo era de lejos, un signo ms
serio de lo que es hoy en da!), pero an contina actualmente
porque tiene que ver con una forma de educacin.

La autonoma funcional apropiada es algo ms dirigida al self que

los hbitos. Los valores constituyen el ejemplo ms comn. Quizs
te castigaron por ser egosta cuando pequeo. Esta accin, de
ninguna manera te detract de ser un gran generoso actualmente;
ms bien, se convirti en un valor para ti!

Es probable observar ahora que la idea de autonoma funcional de

Allport pueda haberse derivado de la frustracin de ste con Freud
(o con los conductistas) Por supuesto que esto podra interpretarse
como una creencia defensiva por parte de Allport.

La idea de autonoma funcional (valores) llev a Allport y a sus

seguidores Vernon y Lindzey a desarrollar una categora de valores (
en un libro llamado A StudyofValues (Un estudio de Valores), 1960, y
a una Prueba de valores (test):

El Terico: un cientfico, por ejemplo, valora la verdad.

El Econmico: un negociante valorara la utilidad.

El Esttico: un artista naturalmente valora la belleza.

El Social: una enfermera podra tener un fuerte amor por las

personas.

El Poltico: un poltico valorara el poder.

El Religioso: un monje o una monja probablemente valora la unidad.

Por supuesto que la mayora de nosotros tenemos varios de estos

valores de una forma ms moderada e incluso valoraramos algunos
de stos ms bien como negativos. Hay pruebas ms modernas que
se usan para ayudar a los nios a que encuentren su perfil de
carrera que tienen dimensiones similares.

Personalidad

La personalidad es la organizacin dinmica de los sistemas

psicofsicos que determina una forma de actuar y de pensar esta
adaptacin es nica en cada sujeto en su proceso de adaptacin al
medio.

Defiende que los rasgos son esencialmente nicos de cada

persona. El miedo de una persona no es igual al de otro. Y
verdaderamente no podemos esperar creer que el conocimiento de
otras personas nos ayuda a comprender a la primera.

Es la esfera de lo real dentro de un individuo que lleva una

conducta y pensamiento caracterstico.

Personalidad es la organizacin dinmica, en el interior del

individuo, de los sistemas psicofsicos que determinan su conducta y
su pensamiento caractersticos.

Constructos y postulados

EL YO corporal se desarrolla en los primeros dos aos de vida.

Sentimos su cercana y su calidez. Tiene sus propios lmites que nos
alertan de su existencia a travs del dolor y la injuria, el tacto o el
movimiento. Allport describe siete experiencias diferentes como el
yo corporal, la identidad propia, la propia identidad, la auto
extensin, la propia imagen el amor propio el yo que afronta la vida
en forma racional y las luchas propias.

La Propia Identidad tambin se desarrolla en los primeros dos aos

de vida. Hay un momento en nuestra vida donde nos consideramos
como entes continuos; como poseedores de un pasado, un presente
y un futuro. Nos vemos como entes individuales, separados y
diferenciados de los dems.
 Amor Propio se desarrolla entre los dos y los cuatro aos de edad.
Tambin llega un momento donde nos reconocemos como seres
valiosos para otros y para nosotros mismos.

Auto extensin se desarrolla entre los cuatro y seis aos de edad.

Algunas cosas, personas y eventos a nuestro alrededor tambin
pasan a ser centrales y clidos; esenciales para nuestra existencia.

Autoimagen tambin se desarrolla entre los cuatro y seis aos.

Este sera el reflejo de m; aquel que los dems ven. Esta sera la
impresin que proyecto en los dems, mi tipo, mi estima social o
estatus, incluyendo mi identidad sexual. Es el principio de la
conciencia; del Yo Ideal y de la persona.

Enfrentar racionalmente se aprende predominantemente entre los

seis y doce aos. El nio empieza a desarrollar sus habilidades para
lidiar con los problemas de la vida de forma racional y efectiva.

Lucha propia usualmente no empieza hasta despus de los doce

aos. Sera la expresin de mi Self en trminos de metas, ideales,
planes, vocaciones, demandas, sentido de direccin o de propsito.

La autonoma funcional: son actos o conductas que son repetidas

aun cuando pueden haber perdido su funcin original, no son
controladas por el propio self.

Allport considero que la personalidad evoluciona y tiene mas

influencia en la conducta ya que es una fuente principal subjetiva
del comportamiento, tambin que no todas las conductas son
autnomas, que entre los procesos estn impulsos, reflejos,
capacidades que determinan la constitucin biolgica como el fsico
y el intelecto y fijaciones de neurosis o sublimaciones.

El aprendizaje cognoscitivo es aquel que se basa en procesos

mentales no observables directamente.

El aprendizaje latente es aquel que no se refleja inmediatamente

en un cambio de conducta.

Las intenciones vencen a la necesidad porque incluye elementos

de lucha interna.

La autonoma es un resultado de motivos que funcionan

independientemente.

El carcter personal es la estructura base de la personalidad ya

que la mantiene.

La madurez, es la expresin de las funciones propias en el alto

grado y la liberacin del pasado. la defini con seis criterios:

La extensin del sentido del yo que se interesa ni el bienestar de

otras personas.
 La relacin afectuosa del yo con los dems que significa que son
capaces de tolerar muchas diferencias en los seres humanos.

La seguridad emocional que se refiere a sus sentimientos aun

cuando siempre es agradable o conducen a actos impulsivos.

La percepcin, habilidades y asignaciones realista estas la

solucin que le dan a los problemas desarrollando las habilidades
apropiadas para sus tareas o labores asignadas.

La auto objetivizacin se refiere a conocer sus propias

capacidades y no engaar, es ser capaz de rerse de si mismo en
lugar de sentir amenazas.

Criterios de anormalidad
La personalidad atrofiada es resultado de muchas situaciones
bruscas durante la niez ya sea por genes o el ambiente que
intervengan, si el individuo est incapacitado fsica, mental o
emocionalmente, tiene muchas dificultades para desarrollarse y
sobresalir en la vida.

Para alcanzar la buena vida no hay que renunciar a los placeres,

sino no abusar de ellos: no hay que sentir remordimientos por gozar
de un placer que gente menos afortunada no puede disfrutar, pero
s, hay que intentar ayudar a los menos afortunados.

Con el concepto del bien y del mal desarrolla lo que nos puede
resultar ms conveniente, necesario o ms satisfactorio, ya que
aunque seamos libres de poder elegir lo que queramos siempre
habr cosas ms importantes que otras.

El determinar si un motivo es funcional o autnomo no es lo

esencial sino el saber que debemos enfatizar el concepto de que
vivimos en el presente y no en el pasado.

Evaluacin crtica

Esta teora tiene una caracterstica nica que es la disposicin que

cada individuo tiene y que no puede ser comparada ya que esto
refleja la estructura de la personalidad particular de cada individuo.

Como dice cada individuo tiene caractersticas que le califican su

personalidad o manera de ser.

Allport es uno de esos tericos que estaban tan en lo cierto en

tantas cosas, que sus ideas simplemente han pasado a ser parte del
espritu humano a travs de los tiempos. Su teora es una de las
primeras teoras humanistas que influira a tantos otros como,
Maslow y Rogers. Un aspecto desafortunado de su teora es su uso
original de la palabra rasgo, lo que condujo a que muchos
conductistas orientados a la situacin redujeran su verdadero
significado, hacindoles ms abiertos. Pero, esto siempre ha sido
una debilidad de la psicologa en general y en la personalidad en
particular: la ignorancia del pasado y las teoras e investigaciones
de los dems.

R.B. CATTELL

Teora Analtico-Factorial

La Teora de la personalidad de Cattell est fundada en la tcnica

estadstica del anlisis factorial y sirve de puente de unin entre las
teoras clnicas y experimentales.

Cattell sostena que todos los individuos tienen rasgos idnticos,

pero en distiinto grado por lo tanto no hay dos individuos
exactamente iguales. Encontr 16 factores de la personalidad que
permiten describir a los individuos. La personalidad es lo que
determina la conducta en una situacin definida y un estado de
nimo definido.

El elemento estructural bsico en su teora es el rasgo. El rasgo

representa tendencias reactivas generales y nos indica
caractersticas de conducta del sujeto que son relativamente
permanentes. El rasgo implica una configuracin y regularidad de
conducta a lo largo del tiempo y de las situaciones. Algunos rasgos
pueden ser comunes a todos los individuos, y otros pueden ser
exclusivos de un individuo. Ciertos rasgos pueden estar
determinados por la herencia otros por el ambiente. Algunos rasgos
estn relacionados con motivos, que son los rasgos dinmicos, y
otros guardan relacin con la capacidad y el temperamento.

Segn Cattell, los rasgos estn determinados por la influencia de la

herencia y del ambiente. La conducta del individuo ante una
situacin depender de los rasgos de su personalidad pertinentes a
dicha situacin, y de otras variables transitorias que pueden
intervenir en esta situacin.

El modelo de los Cinco Factores

Este modelo se basa en el anlisis de los descriptores de la

personalidad que aparecen en el lenguaje natural en cuanto que
tales trminos lingsticos recogen los aspectos descriptivos ms
importantes de diferencias entre individuos, as como los atributos
esenciales de la personalidad.

Neuroticismo (versus estabilidad emocional): Ansiedad, hostilidad,

depresin, ansiedad social, impulsividad, vulnerabilidad.
Extraversin (versus introversn): Cordialidad, gregarismo,
asertividad, actividad, bsqueda de emociones, emociones
positivas.

Apertura a la experiencia (versus cerrado a la experiencia):

Fantasa, esttica, sentimientos, acciones, ideas, valores.

Amabilidad (versus oposiocinismo): confianza, franqueza, altruismo,

actitud conciliadora, modestia, sensibilidad hacia los dems.

Responsabilidad (versus falta de consciencia): competencia, orden,

sentido del deber, necesidad de logro, autodisciplina, deliberacin.

La teora de Cattell

Todo el trabajo de Cattell se ha orientado al descubrimiento de los

elementos que configuran la personalidad, y al desarrollo de
pruebas para poder valorar estos elementos o rasgos. Tambin ha
defendido que la forma de poder conseguir ambas metas era la
utilizacin del AF (anlisis factorial).

Los tres mtodos de la psicologa para Cattell

Mtodo uni o bivariado: con el que se establecen relaciones entre la

VI manipulada y la VD, que es medida para comprobar los efectos
de la manipulacin de la VI.

Mtodo multivariado: tiene como finalidad estudiar las relaciones

simultneas existentes entre gran nmero de variables. El
investigador no manipula las variables, sino que deja que se
manifiesten tal cual son y se sirve de mtodos estadsticos para
estudiar las relaciones entre ellas. Cattell defiende la utilizacin de
este mtodo porque considera que la conducta humana es muy
compleja y entren en juego las interacciones de mltiples variables.

Ambos mtodos hacen nfasis en el rigor cientfico.

Mtodo clnico: que es similar al multivariado, ya que ambos

pretenden la comprensin de la persona total y sin hacer
manipulaciones. Sin embargo, este mtodo carece del rigor
cientfico requerido al no usar ni procedimientos experimentales ni
estadsticos.

Personalidad: tipos de rasgos

Personalidad: Aquello que nos dice lo que una persona har cuando
se encuentre en una situacin determinada (Cattell). Lo que una
persona hace (R o respuesta) es funcin de la situacin (S) y de su
personalidad (P). Por tanto, R = f (S, P).
El elemento estructural bsico de la personalidad es el rasgo, que
implica tendencias reactivas generales y hace referencia a
caractersticas relativamente permanentes.

Tipos de rasgos

De acuerdo con su origen: rasgos constitucionales (determinados

biolgicamente) y rasgos ambientales (debidos a la experiencia, a la
interaccin con el ambiente).

De acuerdo con su contenido: rasgos de capacidad o aptitudinales

(recursos para solucionar problemas),rasgos de personalidad o
temperamentales (forma peculiar de comportamiento de cada
persona o tendencia estilstica), y rasgos dinmicos (relacionados
con la motivacin o causa del comportamiento).

De acuerdo con su rango de aplicacin: rasgos comunes (aplicables

a todos los individuos) y rasgos especficos (exclusivos de una
persona). El trabajo de Cattell se centra en los primeros.
De acuerdo con su significacin: rasgos superficiales (conductas
que, aparecen unidas a nivel superficial pero que realmente no
covaran ni tienen raz causal comn) y rasgos fuente o profundos
(determinados por conductas que covaran, de forma que
constituyen una dimensin de personalidad unitaria e
independiente). Cattell estudia los segundos, ya que considera que
constituyen los pilares de la personalidad, utilizando AF para
descubrirlos y poder describir la esfera de la personalidad
constituida por estos rasgos.

Concepciones previas

Para obtener los rasgos fundamentales de personalidad, Cattell

parti del anlisis del lenguaje, ya que consideraba que el idioma
dispone de palabras que recogen cualquier cualidad (criterio lxico).
Pero estaba en contra de la utilizacin de trminos del lenguaje
comn para denominar a los rasgos, ya que podan llevar a
confusin al estar cargados de juicios de valor y connotaciones.
Propuso utilizar letras (A, B.) o ndices Universales (IU) seguidos de
un nmero, trminos griegos o neologismos en la descripcin de
estos rasgos.

Tambin argumentaba que en psicologa se obtiene datos de

mltiples formas, pero dado que ninguna es completamente
satisfactoria, conviene utilizar distintos procedimientos para
compensar los aspectos negativos de unos con los positivos de
otros.

Distingue tres tipos de datos:

Datos L (life o vida) que hacen referencia a hechos de la vida real
que son contrastables (edad, nivel educativo, etc.).

Datos Q (quiestionnaire o cuestionarios) que son datos informados

por la persona, que puede mentir o autoengaarse.

Datos T (objective tests o pruebas objetivas), los preferidos por

Cattell, que hacen referencia a pruebas en las que la persona
evaluada no es consciente de la relacin existente entre su
respuesta y la caracterstica de personalidad que se pretende medir.

La estructura de la personalidad

Cattell se bas en un estudio de Allport y Odbert en el que

recopilaron casi 18.000 trminos del diccionario relativos a aspectos
relevantes de la personalidad. Como estaba interesado
fundamentalmente en rasgos estables, parti slo de estos y le
quedaron 4.500 trminos que, mediante diferentes anlisis se
podan agrupar en 171 grupos o variables distintas. Cien adultos
fueron evaluados en estas variables y el AF arroj la existencia de
35 variables bipolares. Las variables bipolares se pasaron auna
amplia muestra de adultos para que las evaluaran y el AF arroj 12
factores.

La segunda fase consisti en ver si era posible encontrar los mismos

factores (hallados con datos L) con datos Q. Se construyeron
cuestionarios que se administraron a grandes grupos obtenindose
16 factores, de los cuales 12 eran comunes a ambos mtodos.

Luego se estudi la estructura de la personalidad a partir de datos T

y se obtuvieron 21 rasgos fundamentales de personalidad, que se
denominaron mediante el sistema de ndices Universales seguidos
de un nmero.

Proceso

Cattell utiliza tambin el AF para desarrollar una taxonoma de las

fuentes motivacionales de la conducta.

Los rasgos dinmicos los divide en actitudes, sentimientos y ergios.

La unidad bsica es la actitud que expresa la fuerza del inters por
seguir un curso de accin en particular, y los sentimientos y ergios
se infieren del estudio factorial de las actitudes.

Con el propsito de conocer los componentes de las actitudes

elabora ms de cincuenta tests objetivos con los que pretenda
medir diferentes actitudes o motivos. Se obtuvieron cinco factores
componentes de las actitudes:

Factor alfa o Ello consciente: es la bsqueda consciente de la

satisfaccin sin considerar las posibles consecuencias.
Factor beta o Expresin del Yo: Inters consciente y
deliberadamente desarrollado.

Factor gamma o Super-Yo: Alude a un "yo deber estar interesado".

Factor delta o Ello inconsciente: Incluye las respuestas motivadas de

naturaleza fisiolgica ante los estmulos relacionados con el inters.

Factor psilon o Conflicto inconsciente: Se refiere a lo reprimido y

hecho inconsciente debido al conflicto.

Estos cinco factores de pueden reducir a dos componentes, uno

consciente (Yo y Super-Yo) y otro inconsciente (Ello, expresiones
fisiolgicas y complejos reprimidos).

Para determinar los diferentes motivos o factores dinmicos elabor

una muestra amplia de actitudes y las midi. El AF arroj dos
factores: los ergios o factores que reflejan impulsos biolgicos
innatos, y los sentimientos o factores determinados por el ambiente,
adquiridos fundamentalmente a travs de la familia y la escuela.
Un ergio se activa por estmulos ambientales y cesa cuando la meta
se logra. Los sentimientos son actitudes complejas que incorporan
intereses, opiniones y actitudes menores.

Estos tres tipos de rasgos dinmicos se organizan de manera

compleja en un entramado dinmico, en el que ciertos rasgos son
subsidiarios o dependientes de otros. Los sentimientos dependen de
los ergios, y las actitudes de los sentimientos. Las actitudes sirven
para satisfacer a los sentimientos, los cuales dan satisfaccin a los
ergios o necesidades biolgicas.

El concepto de entramado dinmico ha sido criticado por su carcter

especulativo.

Modelo econtico

Econtico hace alusin al estudio de la ecologa, del ambiente.

Cattell adems de elaborar una taxonoma de situaciones y
ambientes, valora el impacto de la situacin en el individuo. Unas
situaciones pueden ser relevantes para el individuo mientras que
otras no. Dentro de las relevantes unas producen ms impacto que
otras. Lo que la situacin significa para el sujeto depende tambin
de su estado de nimo. Cattell expresa los elementos que considera
importantes para predecir la conducta en la ecuacin de
especificacin (especifica la manera en que rasgos y situaciones se
combinan para predecir la conducta).

R = (b1A1 + b2A2 + .bnAn) + (b1B1 + b2A2 + .bnBn) + (b1C1 +

b2C2 + .bnCn) + (b1K1 + b2K2 + .bnKn)

R es la respuesta que queremos predecir y que est determinada

por una combinacin ponderada de:
Rasgos fuente de la persona (A1, A2.An), estados y roles de la
persona (B1, B2.Bn), los significados culturales y sociales de la
situacin para la persona (C1, C2.Cn) y la combinacin ponderada
de cualquier otro factor que no se haya especificado (K1, K2.Kn). Los
coeficientes b1, b2.bn son los pesos de cada unos de los factores e
indican el grado en que factor est implicado en el comportamiento
del individuo en una situacin concreta (si un factor tiene un peso
de 0.9 es ms importante en la prediccin de la conducta que uno
con 0.5).

Cuestionario de personalidad de Cattell.

El 16PF consta de 187 elementos o reactivos que se valoran en

escalas de tres puntos. A partir de las puntuaciones obtenidas en
cada elemento se pueden calcular las puntuaciones de los 16
factores de primer orden, as como cuatro puntuaciones de factores
de segundo orden.

Valoracin.
Sus propuestas han tenido influencia en el diagnstico clnico y en la
psicologa de las organizaciones. Sin desmerecer su propuesta, cabe
hacerle varias crticas:

1. Aunque hay base emprica para la mayora de su teora, el

modelo econtico no ha sido probado. Adems, aunque se reconoce
su papel, los factores ambientales no se incluyen en la prediccin de
la conducta.

2. La teora ha generado relativamente poca investigacin,

probablemente debido a su lenguaje tcnico.

3. Los 16 factores no son independientes entre s, por lo que no son

totalmente distintos.

4. Aunque el AF es una tcnica objetiva en general, depende en

ltima instancia de ciertas decisiones (tcnica de extraccin, por
ejemplo) tomadas por el investigador.

5. La varianza que explica cada factor (como factor aislado) decrece

a medida que el nmero de factores aumenta (siendo el 1 ms
importante que el 2, y as sucesivamente). Esto implica que la
supuesta igualdad en la importancia de los factores no ha sido
contrastada empricamente.
Bibliografa:

http://www.psicologia-online.com/pir/la-teoria-de-cattell.html

http://www.elpsicoasesor.com/2010/10/teoria-de-los-rasgos-g-allport.html

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/allport.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cattell.htm