Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora de Desarrollo Regional y Proyeccin Comunitaria VIDER

Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU Programa: Prestacin del Servicio Social Unadista
Ctedra: Social Regin. Cdigo: 700002

Gua Integrada de Actividades de la Ctedra Regin.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en la Ctedra:
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia didctica de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), este mtodo de enseanza permite que los estudiantes construyan su
aprendizaje a partir del anlisis y discusin de experiencias y situaciones de la vida real.

Los estudiantes se guiarn con las siguientes preguntas orientadoras:

Cul es el estado actual de mi comunidad Vrs el estado ideal de mi comunidad?
Puede un diagnstico Solidario aportar a la comprensin de las problemticas de mi comunidad?
Puedo desde una accin solidaria aportar a la transformacin social (emprendimiento, arraigo comunitario, asociatividad e innovacin tecnolgica), de mi comunidad?

El estudiante deber comprender la importancia de los diagnsticos solidarios para el desarrollo de la accin solidaria, como punto de partida para la transformacin social en sus
contextos locales cotidianos.

Es fundamental tener en cuenta los siguientes elementos esenciales:

Comprensin de las realidades locales a travs del diagnstico solidario.
Diseo de un plan de accin social solidaria orientado en los objetivos de desarrollo sostenible.
Desarrollo de la Accin solidaria enmarcada en la era del desarrollo para la transformacin social.

La ctedra consta de DOS fases:

Fase 1: Diagnsticos Solidarios.

Fase 2: Acciones Solidarias.

RECUERDE QUE: El desarrollo de las actividades no tiene una ponderacin cuantitativa, sin embargo para la APROBACIN de la Ctedra Regin debe desarrollar por lo menos SATISFACTORIAMENTE todas las actividades
propuestas en la gua de actividades.

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Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU Programa: Prestacin del Servicio Social Unadista
Ctedra: Social Regin. Cdigo: 700002

Temticas a desarrollar:
Realidad Local y Diagnsticos Solidarios.
Nmero de semanas: 4 Fecha: 16 de Mayo- 14 de Junio Momento: Inicial Entorno: FASE 1.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Diagnsticos Solidarios.

Actividad individual Productos acadmicos de la actividad individual
1.
Ensayo de 1 pgina en donde presente
una reflexin sobre el estado actual de su
comunidad Vs las problemticas
mundiales segn la ONU.
1. Reconocimiento Local: El estudiante con base en los Publicar su comentario en la red de Facebook
referentes presentados para la Fase 1 en el entorno de UNAD Solidaria.
conocimiento, realizar una reflexin sobre el estado de su
comunidad en relacin con las problemticas que aquejan al - En un documento final se entregar el
mundo segn la ONU. ensayo junto con el pantallazo del
comentario realizado en la red y se subir
en el recurso tarea Entrega 1 Fase 1.
Actividad colaborativa* Productos acadmicos de motivacin de la actividad colaborativa
Consolidar todos los Link del libro que se debe publicar en la pgina de Facebook
diagnsticos solidarios realizados UNAD Solidaria en el que se presenten los diagnsticos
en un libro digital, para lo cual se solidarios desarrollados.
pueden apoyar en la herramienta
calameo (www.calameo.com). - El producto final se debe enviar en pdf el cual debe
contener la direccin electrnica del libro digital y un
pantallazo de la publicacin en Facebook.
- El documento final ser subido a la fase 1 recurso tarea
llamado Entrega 3.

2. Elaboracin del diagnstico solidario en su contexto 2. Presentacin PowerPoint del diagnstico

local cotidiano: De acuerdo a los lineamientos dados en la solidario de su contexto cotidiano
gua de trabajo 1, elaboracin el diagnstico solidario de su inmediato acorde a los lineamientos
comunidad. (Gua puede verse en entorno de dados en la gua de trabajo 1, y la
conocimiento). respuesta a la siguiente pregunta:
Cmo puede aportar el diagnostico solidario
realizado por usted en la comprensin de las
problemticas de su comunidad?

- La presentacin debe subirse en la fase 1

recurso tarea llamado Entrega 2.

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Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU
Ctedra: Social Regin.
Temticas a desarrollar: Plan de Accin Solidaria y Desarrollo de las acciones Solidarias.
Nmero de semanas: 4
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: ACCIONES SOLIDARIAS
Actividad individual
1) Planificacin Acciones
Solidarias: El estudiante tomando
como referencia su diagnstico
solidario desarrollado, elabora su
plan de la accin solidaria que
pueda realizar en su contexto local
cotidiano en una webquest. Se
puede apoyar en
https://www.youtube.com/watch?v=
92tAPpEw6xA
Ver (Gua para Planificacin de la
Accin Solidaria en el entorno de
conocimiento).
2) Interaccin social- Desarrollo de
Acciones Solidarias: El estudiante
acorde a la planificacin realizada,
desarrolla la accin solidaria prevista
en su contexto cotidiano local.
Para la Realizacin de la Accin
solidaria el estudiante debe contar con
Programa: Prestacin del Servicio Social Unadista
Cdigo: 700002
Fecha: 14 de Junio- 14 de Julio.
Productos acadmicos de la actividad individual
1.1. El estudiante deber entregar el Link de publicacin de la webquest
en donde presente su plan de accin solidaria que va a realizar en su
contexto local inmediato.
Se deber entregar un documento pdf con su respectiva portada, una
introduccin y el link de la webquest.
El documento se subir en el entorno Fase 2 recurso tarea llamado
Entrega 4.
2.1. Presentacin PowerPoint donde se muestre la accin solidaria que
usted ha realizado en su comunidad y la responda a la siguiente
pregunta:
De qu manera su Accin Solidaria aporta al desarrollo de su comunidad?.
- Esta presentacin debe contener material (fotogrfico o video) ilustrando
la accin solidaria identificada en el contexto cotidiano presentado.
- Nota: Recuerde guardar muy bien el material recopilado ya que lo
necesitar para su actividad grupal.
-La presentacin la debe subir en el Entorno Fase 2 recurso tarea
llamado Entrega 5.
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Momento: Intermedio y Final. Entorno: Fase 2
Actividad colaborativa* Productos acadmicos de motivacin de la actividad colaborativa
1. Cada integrante del grupo El grupo colaborativo deber entregar un documento pdf en el
colaborativo deber compartir la accin entorno Fase 2: Acciones Solidarias, en el Recurso Tarea:
solidaria realizada en su comunidad en el Entrega 6: Consolidado Acciones Solidarias, un documento pdf,
entorno fase 2, foro Acciones Solidarias que contenga:
de grupo
1. Introduccin.
2. Cada estudiante deber subir al foro el 2. Tabla de contenido con las experiencias presentadas.
material (fotogrfico o video) de la 3. Link del video realizado: El video debe tener las experiencias
accin solidaria utilizado en su actividad solidarias y una Reflexin final, en donde se motive a la
individual. cibercomunidad a desarrollar acciones solidarias, se deben
incluir a los participantes comunitarios en los crditos en el video
3. Cada estudiante realizar un texto presentado.
donde narre el objetivo y los logros de su 4. Incluir la autorizacin de las comunidades para la publicacin
accin solidaria. de las experiencias
4. Con todo el material enviado por los
integrantes (material fotogrfico y texto (Ver modelo en el ENTORNO DE GESTIN).
narrativo), el grupo realizar un video
integrando todas las Acciones Solidarias. El documento se debe marcar como:
Nota: (AccinesSolidariasGrupo#).
- El grupo define como desarrollar el
video.
- El video desarrollado el grupo lo
publicar en YouTube.
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el aval del docente y de la comunidad.
(Ver consentimientos informados en el
entorno de conocimiento).

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de entregables
Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
colaborativo por los estudiantes

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Ctedra: Social Regin. Cdigo: 700002
o Actualizar el perfil con fotografa reciente. Resulta ms fcil comunicarse con alguien o Liderazgo compartido: los roles pueden fijarse o Revisor de estilo con base en normas APA. Sin
que permite conocer su rostro. rotarse. Es necesario que todos y cada uno asuman errores de ortografa.
o Compartir datos de contacto con los pares a fin que se facilite la coordinacin del una responsabilidad concreta con el grupo. Revisor Antiplagio. Toda fuente debe ser
grupo. o Relator: presenta un breve resumen y conclusiones al referenciada adecuadamente.
o Aplicar constantemente la netiqueta. cierre del debate en el foro colaborativo. Esto es Diseadores: para las producciones con mapas,
o Las participaciones que se evalan son las que se hacen a travs del foro en el entorno insumo a las conclusiones que presentar el trabajo grficos o que incluyan imgenes. Se esperan
de aprendizaje colaborativo. colaborativo. presentaciones sobrias, claras y sintticas.
o Los productos colaborativos se construyen con los productos elaborados en la fase o Moderador: motiva, pregunta, inquieta, enfoca el Relator, quien realizar las sntesis de las discusiones
individual. El estudiante debe entregar en el justo tiempo sus aportes individuales. Si tema que se desarrolla. que luego se subirn al foro para ser evaluadas.
no lo hace, no puede participar en la construccin colectiva y se dar la actividad como o Todos son expositores Definir quin ser el responsable de subir cada uno
NO cumplida. o Todos son autoevaluadores. Deben incluir en el foro de los trabajos colaborativos en sus versiones
o El grupo es el responsable de velar por la originalidad de los textos socializados por un cuadro indicando su percepcin sobre la calidad finales.
cada estudiante. Si se descubre plagio, el estudiante que lo caus tendr perder la de participacin propia y de los compaeros.
ctedra. o Participante en las web de la ctedra. Deben definir
o Solo se reciben trabajos en los espacios creados para tal fin, y dentro de las fechas quin participar a nombre del grupo en las web que
establecidas. Se exceptan los casos por problemas tcnicos claramente identificados, o se programan desde la ctedra.
de fuerza mayor, justificados bajo soporte escrito. o Todos: enfoque crtico hacia las propuestas o aportes
o Excusas mdicas, laborales, por defuncin u otra calamidad, por no presentar una de los compaeros.
actividad, se tramitan ante la direccin de la ctedra.
o Teniendo en cuenta la naturaleza de las actividades, no es posible hacer extemporneas
las fechas de presentacin.
o Autoevaluacin: el grupo debe hacer su autoevaluacin con base en la calidad,
pertinencia y oportunidad de los aportes de cada uno de los participantes. La valoracin
que den en esta autoevaluacin ser tenida en cuenta por el docente para valorar el
grupo.

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Recomendaciones por el docente:

Apreciados estudiantes, tengan en cuenta que los productos solicitados se encadenan hacia adelante, es decir, son prerrequisitos para poder realizar el siguiente, con lo cual, el
ltimo producto de cada unidad carga con toda la construccin de la misma. Por ello, si usted no realiza alguno, ya interfiere no solo en su trabajo pues se ver acumulado, sino
afectar la produccin colectiva de su grupo.
As mismo, los productos tienen dos fases, una individual y otra colaborativa, siendo el primer insumo necesario para la construccin de la segunda. Por ello es indispensable que
realice sus aportes a tiempo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Puede consultar: Silva Ramrez, B. (Coord.) y Jurez Aguilar, J. (2013): Manual del modelo de documentacin de la Asociacin de Psicologa Americana (APA) en su sexta edicin:
Mxico,
Puebla: Centro de Lengua y Pensamiento Crtico UPAEP. Disponible en http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/APAimp.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita
o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.