Despus de leer y analizar las informaciones sobre la

motivacin y su importancia en el proceso de enseanza

aprendizaje, disponibles en materiales de esta unidad,
usted debe elaborar como evidencia una mapa mental,
donde recojas un concepto de motivacin , los tipos de
motivacin y propongas algunas ideas para motivar a sus
alumnos en clase.

Motivacin

La motivacin abarca muchos aspectos, por eso la infinidad de significados;

pero en el mbito de la enseanza-aprendizaje hace referencia,
fundamentalmente, a aquellas fuerzas, determinantes o factores que incitan al
alumnado a escuchar las explicaciones del/la profesor/a, tener inters en
preguntar y aclarar las dudas que se le presenten en el proceso escolar,
participar de forma activa en la dinmica de la clase, realizar las actividades
propuestas, estudiar con las tcnicas adecuadas, investigar, experimentar, y
aprender por descubrimiento, as como de manera constructiva y significativa.
En definitiva, presentar una conducta motivada para aprender, acorde con sus
capacidades, inquietudes, limitaciones y posibilidades, pues cada alumno y
alumna tiene unas caractersticas individuales

TIPOS DE MOTIVACION

Motivacin por empujn.

El estudio es, en si mismo, desagradable. Por eso los estudiantes buscan

estudiar lo menos posible. Por lo mismo, hay que empujarlos a estudiar
mediante premios sanciones (notas, medallas, ttulos). El estudio debe
mitigarse mediante sucedneos para que el estudiante se someta a l en vista
de satisfacciones no inherentes al mismo acto de estudiar.

Motivacin por atraccin.

El acto de estudiar es susceptible de ser gozado es, en s mismo fuente de

satisfaccin la clave est en que sus objetivos sean claramente percibidos
positivamente aceptados, socialmente vlidos y concretamente alcanzables.
 IDEAS PARA MOTIVAR

1. Cooperativismo.

El docente debe ser consciente de que el concepto de clase magistral, de

explicacin unidireccional como modelo nico del proceso de enseanza-
aprendizaje est obsoleto. Con ello no quiero decir que debamos suprimirla.
Lo que quiero decir es que cada vez ms debemos abogar por un mayor
cooperativismo dentro del aula, debemos conseguir que los alumnos sean
parte activa de ese proceso de enseanza-aprendizaje, que sean
cosncientes de que forman parte de aquello que les transmitimos.

2. Versatilidad.

Siempre he pensado que el profesor es un profesional en constante

evolucin. Aquel profesor que no evoluciona se convierte en un docente
monoltico y ello lo hace previsible, montono y aburrido. No hay nada peor
que un profesor previsible a la hora de motivar a los alumnos de un grupo.

3. Venta del producto.

Los docentes somos algo parecido a unos comerciales. S, unos

comerciales. Porque lo que hacemos es vender un producto, el del
conocimiento. Y vender un producto, sea el que sea, no es fcil. El buen
comerciante es aquel que es capaz de llegar al corazn del consumidor,
que es capaz de convencerle con argumentos slidos, que es capaz de
hacerle creer que realmente necesita consumir ese producto.

4. Creacin de expectativas.

Personalmente, el hecho de crear expectativas es un factor que me parece

clave a la hora de motivar a los alumnos. Si antes me refera a la
importancia de vender nuestro producto, en este apartado me refiero al
hecho de cmo envolvemos ese producto.

5. Refuerzo positivo incondicional.

Esta expresin la aprend hace ya algunos aos en un curso que se

imparti en mi centro. Fue una expresin que o de un docente y que desde
ese da me ha acompaado en todas las sesiones lectivas. Por refuerzo
positivo incondicional entendemos el hecho de premiar y agradecer a
nuestros alumnos su participacin e inters en el aula.