Ao De La Consolidacin Del Mar De Grau

INFORME TCNICO PEDAGGICO MES DE NOVIEMBRE

DESARROLLO DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

I. Datos generales del acompaante:

I.1. Nombres y apellidos : MOISES OCMIN TUESTA

I.2. UGEL : Moyobamba
I.3. II.EE. y Docentes acompaados :

CRONOGRAMA DE VISITAS GIAS

N de N DE II.EE. FECHAS
N de visitas FECHAS Centro Poblado APELLIDOS Y NOMBRES N
visita VISITADAS
con asesora
1 04 02/11/2016 00894 EL GUINEAL BURGOS CORONEL ANA ELITA DOCENTES 11-11-2026

2 07 03/11/2016 00894 EL GUINEAL ORLANDO ASENJO FERNANDEZ DIRECTORES 18-11-2016

3 07 04/11/2016 00894 EL GUINEAL SANTOS A. TICLIAHUANCA LIZANA DOCENTES 25-11-2016

4 07 11/11/2016 01074 SAN ROQUE WESLEY E. DAVILA SARMIENTO

5 06 14/11/2016 01007 SAN LUIS SANCHEZ CARUAJUCA HILDA EDITH

6 06 15/11/2016 00947 EL LIMON ARMANDO LAVI COBOS
7 07 16/11/2016 00947 EL LIMON ESTEBAN LOPEZ AYAPI
8 05 17/11/2016 00894 EL GUINEAL BURGOS CORONEL ANA ELITA
9 07 18/11/2016 01007 SAN LUIS SANCHEZ CARUAJUCA HILDA EDITH
10 06 22/11/2016 00894 EL GUINEAL BURGOS CORONEL ANA ELITA
11 07 23/11/2016 00947 EL LIMON ARMANDO LAVI COBOS
12 07 24/11/2016 00894 EL GUINEAL BURGOS CORONEL ANA ELITA

II. Objetivo Especfico:

Anunciar los resultados individuales y grupales de la visita en aula con asesora personalizada del desempeo docente en relacin a las competencias, desempeos
Y aspectos considerados en la rbrica; enfatizando el rol como docente de aula enmarcados en el MBDD.

III. Anlisis e interpretacin de la informacin

 III.1. Resultados a nivel individual
Nombres y Apellidos del Docente: WESLEY EDGAR DAVILA SARMIENTO
Institucin educativa: 01074 SAN ROQUE

Desempeos Metas u objetivos de

Competencia Aspecto
Competencia 2 Disear la sesin de
Planifica la enseanza de forma colegiada aprendizaje teniendo en
garantizando la coherencia entre los cuenta los procesos
aprendizajes que quiere lograr en sus pedaggicos.
estudiantes, el proceso pedaggico, el uso Disear la sesin de
de los recursos disponibles y la aprendizaje promoviendo el
evaluacin, en una programacin trabajo en equipo y la
curricular en permanente revisin colaboracin entre pares.
identificados desempeo a lograr al Objetivos de aprendizajes a lograr en la visita Detalle del nivel de
en el finalizar el primer ao de con asesora y GA logro alcanzado
diagnstico intervencin
DESEMPEO 2 El docente debe de Identificar en el diseo de una sesin de
Manejo de conocer los enfoques de aprendizaje los procesos pedaggicos. Si bien el docente
enfoques y las reas para elaborar su Promover el trabajo en equipo y colaborativo entre conoce algunos
didcticas de las pares en el diseo de su sesin. enfoques de las reas
sesin de aprendizaje,
reas no los pone en
para alcanzar el nivel 3. prctica al momento
curriculares.
de elaborar su sesin,
an falta la
interiorizacin del
enfoque para una
mejor conduccin, por
lo tanto el docente
alcanza el nivel 2.

Aspectos/desempeos por mejorar Argumentos/explicaciones

En relacin a los aspectos desarrollados en el mes Explicar Por qu no ha alcanzado avanzar el nivel.
Se brind la asesora personalizada en el conocimiento de los El docente al menos conoce algunos enfoques pero de una forma espontnea, debido a su poco inters de ponerlo en
enfoques y en los procesos pedaggicos en la elaboracin de su prctica, por lo que el docente se ubica en el nivel 2.
sesin de aprendizaje.

Nombres y Apellidos del Docente: ORLALANDO ASENJO FERNANDES

Institucin educativa: 00894 EL GUINEAL

Metas u objetivos de
Desempeos Objetivos de aprendizajes a
desempeo a lograr al Detalle del nivel de logro
Competencia Aspecto identificados en el lograr en la visita con asesora
finalizar el primer ao de alcanzado
diagnstico y GA
intervencin

2 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2016

Competencia 4
Conduce el proceso de enseanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias
y recursos pertinentes para que
todos los estudiantes aprendan, de
manera reflexiva y crtica, todo lo
que concierne a la solucin de
problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos
culturales.
El docente hace explicito el
propsito de la sesin de manera
comprensible para los estudiantes.
Se observan actividades
planeadas.
Las actividades se encuentran
alineadas al propsito de la sesin
El docente hace un cierre de la
sesin que hace referencia al
propsito de esta.
7.-Ejecuta la sesin de El docente conoce el
tal manera que el desempeo 7, a dems comprende la importancia de El docente presenta el
propsito de la sesin elabora su sesin con todos comunicar el propsito durante propsito de la sesin previo
el desarrollo de sesin. dialogo con los alumnos, las
es claro, las sus procesos didcticos, pero
actividades estn tiene algunas dificultades en actividades que desarrolla
identifica las actividades tiene una estrecha relacin
alineadas con el su conduccin, se espera que
secuenciadas relacionas con el
propsito, y realiza un supere este manejo para con lo que quiere lograr en
propsito
cierre en la sesin que alcanzar el nivel 4. su sesin. Por lo tanto se
hace referencia a este. ubica en el nivel 3.

Aspectos/desempeos por mejorar Argumentos/explicaciones

En relacin a los aspectos desarrollados en el mes Explicar Por qu no ha alcanzado avanzar el nivel.
En la asesora se trabajo sobre cmo debe de estar alineadas todas las actividades al En el desarrollo de su sesin el docente tiene en cuenta que las transiciones entre actividades se den de
propsito de la sesin para una major logro de aprendizaje. manera adecuada para que sus estudiantes logren el propsito planteado. Alcanza el nivel 3.

Nombres y Apellidos del Docente: ANA ELITA BURGOS CORONEL

Institucin educativa: 00894 EL GUINEAL

Metas u objetivos de
Desempeos desempeo a lograr al Objetivos de aprendizajes a
Competencia Detalle del nivel de logro
Aspecto identificados en finalizar el primer ao de lograr en la visita con
alcanzado
el diagnstico intervencin asesora y GA

Competencia 2 Disear la sesin de aprendizaje DESEMPEO 2 El docente debe de conocer Identificar en el diseo de una La docente tiene poco dominio del
Planifica la enseanza de forma colegiada teniendo en cuenta los procesos Manejo de los enfoques de las reas sesin de aprendizaje los enfoque del rea que desarrolla la
garantizando la coherencia entre los pedaggicos. enfoques y para conducir de manera procesos pedaggicos. actividad de aprendizaje. Por lo
aprendizajes que quiere lograr en sus Disear la sesin de aprendizaje didcticas de las Promover el trabajo en equipo tanto la docente alcanza el nivel 2.
adecuada el aprendizaje de
estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los promoviendo el trabajo en equipo reas curriculares. y colaborativo entre pares en
recursos disponibles y la evaluacin, en una y la colaboracin entre pares. sus estudiantes, para
el diseo de su sesin.
programacin curricular en permanente revisin alcanzar el nivel 3.

Aspectos/desempeos por mejorar Argumentos/explicaciones

En relacin a los aspectos desarrollados en el mes Explicar Por qu no ha alcanzado avanzar el nivel.
Se brind la asesora personalizada en el conocimiento de los enfoques y en los procesos La docente al menos tiene inters de conocer los enfoques pero no lo logra, debido a su poco
didcticos para que elabore su sesin de aprendizaje. inters de ponerlo en prctica, por lo que la docente se ubica en el nivel 2.

Nombres y Apellidos del Docente: SANTOS ALCIDES TICLIAHUANCA LIZANA

3 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2016
 Institucin educativa: 00894 EL GUINEAL

Competencia
Competencia 4
Conduce el proceso de enseanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias
y recursos pertinentes para que
todos los estudiantes aprendan, de
manera reflexiva y crtica, todo lo
que concierne a la solucin de
problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos
culturales.
Aspecto
. El docente hace explicito el
propsito de la sesin de manera
comprensible para los estudiantes.
Se observan actividades
planeadas.
Las actividades se encuentran
alineadas al propsito de la sesin
El docente hace un cierre de la
sesin que hace referencia al
propsito de esta.
Metas u objetivos de
Objetivos de
desempeo a lograr al
Desempeos identificados aprendizajes a lograr en Detalle del nivel de logro
finalizar el primer ao de
en el diagnstico la visita con asesora y alcanzado
intervencin
GA
7.-Ejecuta la sesin de tal El docente en todas sus comprende la importancia El docente al desarrollar su clase
manera que el propsito de sesiones de aprendizaje tiene de comunicar el propsito menciona que todas las
la sesin es claro, las que ser consecuente con el durante el desarrollo de actividades deben ser
propsito a lograr para sesin. desarrolladas en direccin al
actividades estn alineadas
alcanzar el nivel 4. propsito. Esto, lo confirma al
con el propsito, y realiza un
identifica las actividades desarrollar su actividad,
cierre en la sesin que hace
secuenciadas relacionas comunicando el propsito de una
referencia a este. con el propsito manera clara y en el momento
adecuado, manteniendo el inters
de los alumnos, en todo el tiempo
que dura la actividad.; pero an le
falta maximizar el tiempo
desarrollo del pensamiento crtico,
por lo que se ubica en el nivel 3

Aspectos/desempeos por mejorar Argumentos/explicaciones

En relacin a los aspectos desarrollados en el mes Explicar Por qu no ha alcanzado avanzar el nivel.
En la asesora se brind estrategias para para lograr el propsito de su sesin de Si bien la docente trata de alinear sus actividades al propsito no lo aplica adecuadamente, por lo que alcanza el nivel 3.
aprendizaje y segn las necesidades de los estudiantes.

Nombres y Apellidos del Docente: HILDA EDITH SANCHEZ CARUAJULCA

Institucin educativa: 01007 SAN LUIS

Metas u objetivos de
Desempeos Objetivos de aprendizajes a
Competencia desempeo a lograr al Detalle del nivel de logro
Aspectos identificados en el lograr en la visita con
finalizar el primer ao de alcanzado
diagnstico asesora y GA
intervencin

4 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2016

 1.-Conoce y comprende las Maneja el enfoque del rea DESEMPEO 2 La docente conoce el Explica el enfoque de las reas La docente tiene la capacidad y
caractersticas de todos sus estudiantes y Demuestra manejo de los Manejo de enfoque enfoque de matemtica pero el conocimiento del enfoque,
sus contextos, los contenidos procesos Didcticos del rea que y didctica de las al momento del desarrollo gestiona adecuadamente y de
disciplinares que ensea, los enfoques y desarrolla. reas. acuerdo a las necesidades de
de su sesin tiene
procesos pedaggicos, con el propsito . aprendizaje de sus estudiantes,
de promover capacidades de alto nivel y dificultades en seguir los por lo tanto se ubica en el nivel 4.
su formacin integral. procesos didcticos, se
espera que mejore para
alcanzar el nivel 4.

5..-Evala permanentemente el El tipo de monitoreo del trabajo de DESEMPEO 6 La docente hace un Acompaa el proceso de La docente realiza monitoreo en
aprendizaje de acuerdo con los objetivos los estudiantes y de sus avances monitoreo activo, pero hace aprendizaje forma activa los niveles de
institucionales `previstos, para tomar durante la sesin: activo, bsico o Evala el progreso una retroalimentacin de los estudiantes, compresin, avances y
ningn monitoreo. de los aprendizajes monitoreando dificultades de sus alumnos,
decisiones y retroalimentar a sus elemental, se esperara que
La calidad de retroalimentacin para adecuar su sus avances y dificultades realizando una retroalimentacin
estudiantes y a la comunidad educativa, realice un monitoreo activo y detallada, apoyando a sus
que el docente brinda: detallada, enseanza y para Brinda retroalimentacin
teniendo en cuenta las diferencias una retroalimentacin alumnos a descubrir los errores
elemental o incorrecta. durante el desarrollo de la
individuales y los diversos contextos retroalimentar a los detallada para lograr el nivel que cometen y a superarlos
La adaptacin de las actividades a sesin de aprendizaje.
culturales estudiantes 4 adecuadamente, por lo tanto se
partir de las necesidades de
aprendizaje identificadas ubica en el nivel 4.

Aspectos/desempeos por mejorar Argumentos/explicaciones

En relacin a los aspectos desarrollados en el mes
Durante la asesora, la docente demuestra conocimiento respecto al desempeo 6 (evaluacin), por
lo que la asesora se centr en un dilogo ameno respecto a los instrumentos de evaluacin que
utiliza al evaluar a sus alumnos.
Explicar Por qu no ha alcanzado avanzar el nivel.
La docente elabora sus actividades segn las necesidades de sus estudiantes, mantiene la
motivacin constantes, involucra a sus alumnos en el desarrollo de las diferentes actividades
planificadas para el da, manteniendo un clima favorable para los aprendizajes; por lo que le ubico
en el nivel 4..

Nombres y Apellidos del Docente: ESTEBAN LOPEZ AYAPI

Institucin educativa: 00947 - EL LIMN

Desempeos Metas u objetivos de desempeo

Competencia Objetivos de aprendizajes a lograr Detalle del nivel de logro
Aspecto identificados en el a lograr al finalizar el primer ao
en la visita con asesora y GA alcanzado
diagnstico de intervencin
Competencia 5 . La calidad de El docente hace un monitoreo Acompaa el proceso de El docente no monitoreo, no
retroalimentaci DESEMPEO 6 pasivo, pero hace una aprendizaje es receptivo a las preguntas
Evala permanentemente el aprendizaje de n que el docente retroalimentacin detallada, se de los estudiantes, monitoreando y a los pedidos de apoyo por
acuerdo con los objetivos institucionales Evala el progreso de los sus avances y dificultades parte de los alumnos, por lo
brinda: esperara que realice un monitoreo
previstos, para tomar decisiones y aprendizajes para adecuar Brinda retroalimentacin durante el que se ubica en el nivel 2
detallada, activo y una retroalimentacin
retroalimentar a sus estudiantes y a la su enseanza y para desarrollo de la sesin de
comunidad educativa, teniendo en cuenta elemental o detallada para lograr el nivel 3
retroalimentar a los aprendizaje.
las diferencias individuales y los diversos incorrecta.
estudiantes.
contextos culturales.

5 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2016

Aspectos/desempeos por mejorar Argumentos/explicaciones
En relacin a los aspectos desarrollados en el mes Explicar Por qu no ha alcanzado avanzar el nivel.
Durante la asesora se trabaj el desempeo 6 y se analiz aspecto por aspecto y adems se El docente debe elaborar sus actividades segn las necesidades de sus estudiantes y desarrollar la
puso en prctica su aplicacin mediante la evaluacin de la misma. evaluacin a sus alumnos, por lo que se mantiene en el nivel 2.

Nombres y Apellidos del Docente: ARMANDO LAVI COBOS

Institucin educativa: 00947 - EL LIMN

Desempeos Metas u objetivos de desempeo a

Competencia
4.-Conduce el proceso de enseanza con
dominio de los contenidos disciplinares y el
uso de estrategias y recursos pertinentes para
que todos los estudiantes aprendan, de
manera reflexiva y crtica, todo lo que
concierne a la solucin de problemas
relacionados con sus experiencias, intereses y
contextos culturales
Objetivos de aprendizajes a
identificados lograr al finalizar el primer ao de
Aspecto lograr en la visita con asesora y Detalle del nivel de logro alcanzado
en el intervencin
GA
diagnstico
Involucramiento DESEMPEO El docente siempre debe proponer Desarrolla actividades donde Se evidencia que el docente ha logrado
activo de los 3. atencin en que sus estudiantes estn motivar e involucra a sus despertar el inters en los alumnos por la
estudiantes en motivados e involucrados en el trabajo estudiantes en el proceso de actividad en desarrollo, ha comunicado
las actividades Involucra escolar para propiciar el desarrollo adecuadamente el propsito. Trata de
enseanza aprendizaje de forma
de la sesin. activamente a actitudinal y crtico de los estudiantes involucrar a todos los estudiantes en la
durante el desarrollo de su sesin. activa, uutilizando preguntas actividad, pero an quedan unos puntos
los estudiantes
Alcanza el nivel 4. abiertas y recursos que permitan a flacos respecto a los procesos didcticos,
en el proceso de
los estudiantes llegar a respuestas por lo que se ubica en el nivel 3.
aprendizaje.
por s mismos.

Aspectos/desempeos por mejorar Argumentos/explicaciones

En relacin a los aspectos desarrollados en el mes Explicar Por qu no ha alcanzado avanzar el nivel.
En la asesora se brind conocimientos para trabajar el desempeo 3. Involucra a sus estudiantes en el desarrollo de las actividades, pro an le falta dominio en los procesos didcticos, por lo
tanto alcanza el nivel 3.

Nombres y Apellidos del Docente: ANA ELITA BURGOS CORONEL

Institucin educativa: 00894 EL GUINEAL

Desempeos Metas u objetivos de desempeo

Competencia
4. Conduce el proceso de enseanza con
dominio de los contenidos disciplinares y
el uso de estrategias y recursos
pertinentes para que todos los estudiantes
identificados
Aspecto
en
diagnstico
Tiempo de la sesin ocupado en DESEMPEO
actividades relacionadas con los 4.
propsitos de aprendizaje
Fluidez con que el docente
Objetivos de aprendizajes a
a lograr al finalizar el primer ao Detalle del nivel de logro
lograr en la visita con asesora
el de intervencin alcanzado
y GA
lA docente tiene que lograr que . Distribuye el tiempo en funcin La docente no logra que todas las
durante la mayor parte de su al propsito, procesos didcticos, transiciones entre actividades
sesin todos sus estudiantes estn estilos y ritmos de aprendizaje. sean fluidas y de acuerdo al ritmo
ocupados desarrollando Realiza las transiciones en forma de aprendizaje de los estudiantes,

6 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2016

aprendan, de manera reflexiva y crtica, maneja las transiciones entre Maximiza el actividades teniendo en cuenta los pertinente. si bien menciona el tiempo, pero
todo lo que concierne a la solucin de actividades. tiempo tiempos destinados para cada una Monitorea el tiempo durante la no las gestiona, por lo tanto se
problemas relacionados con sus Monitoreo y adecuada dedicado al de ellas. Meta de logro nivel 3 sesin de aprendizaje. encuentra en el nivel 2.
experiencias, intereses y contextos distribucin del tiempo durante la
aprendizaje.
culturales .intereses y contextos sesin.
culturales.

Aspectos/desempeos por mejorar Argumentos/explicaciones

En relacin a los aspectos desarrollados en el mes Explicar Por qu no ha alcanzado avanzar el nivel.
En la asesora se abord los 3 aspectos del desempeo 4, se le brind estrategias sobre las Realiza un monitoreo bsico, an le falta realizar una fluidez para que no exista tiempos muertos, por lo que se
transiciones entre actividades y sobre el monitoreo simultneo y diferenciado. encuentra en el nivel 2.

Nombres y Apellidos del Docente: HILDA EDITH CARUAJULCA SANCHEZ

Institucin educativa: 01007 SAN LUIS

Metas u objetivos de desempeo

Competencia
Competencia 4
Conduce el proceso de enseanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias
y recursos pertinentes para que
todos los estudiantes aprendan, de
manera reflexiva y crtica, todo lo
que concierne a la solucin de
problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos
culturales.
Desempeos
a lograr al finalizar el primer ao Objetivos de aprendizajes a lograr Detalle del nivel de logro
Aspecto identificados en el
de intervencin en la visita con asesora y GA alcanzado
diagnstico
La medida en que las La cocente debe de proponer Desarrolla actividades donde La docente involucra con
actividades que propone el DESEMPEO 5. actividades que generen el promueve a sus estudiantes el facilidad a sus estudiantes en
docente durante el conflicto cognitivo sobre el tema razonamiento, la creatividad o el el desarrollo de la actividad,
desarrollo de la sesin Promueve el pensamiento crtico. realiza un monitoreo activo,
presentado y las debe gestionar de
razonamiento, la Desarrolla estrategias donde le hace uso de estrategias para
promueven el tal manera que sus nios mantener el inters de los
razonamiento, la creatividad y el permite al estudiante contrastar sus
argumenten y opinen sobre el alumnos en el desarrollo del
creatividad o el pensamiento crtico. ideas, argumentar y tomar decisiones
tema nivel 4. tema, le falta si un poco de
pensamiento crtico. al resolver un problema. manejo respeto al tiempo. Se
La calidad de la gestin que le ubica en el nivel 3.
hace el docente de estas
actividades.

Aspectos/desempeos por mejorar Argumentos/explicaciones

En relacin a los aspectos desarrollados en el mes Explicar Por qu no ha alcanzado avanzar el nivel.
La asesora se bas en la bsqueda de estrategias para preparar preguntas que desarrollen en La docente conduce de una manera adecuada su sesin de aprendizaje, por lo se le ubica en el nivel 3.
las y los estudiantes el pensamiento de orden superior o divergente.

Nombres y Apellidos del Docente: ANA ELITA BURGOS CORONEL

7 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2016

 Institucin educativa: 00894 EL GUINEAL.

Metas u objetivos de
Desempeos Objetivos de aprendizajes a
Competencia desempeo a lograr al finalizar Detalle del nivel de logro
Aspecto identificados en lograr en la visita con
el primer ao de intervencin alcanzado
el diagnstico asesora y GA
Competencia 5 El tipo de monitoreo del trabajo de los Evala el La docente tiene que utilizar Acompaa el proceso de Realiza una evaluacin elemental
estudiantes y de sus avances progreso de los instrumentos pertinentes para aprendizaje de los y un monitoreo bsico, falta
Evala permanentemente el durante la sesin: activo, pasivo o aprendizajes para evaluar a sus estudiantes y estudiantes, monitoreando estrategias para que los
aprendizaje de acuerdo con los ningn monitoreo. adecuar su sus avances y dificultades estudiantes comprendan lo que
hacer una autocrtica de su
objetivos institucionales previstos, La calidad de retroalimentacin que el enseanza y para en el logro de los hacen, por lo que el docente se
retroalimentar a enseanza, adems debe ubica en el nivel 2.
para tomar decisiones y docente brinda: detallada, aprendizajes esperados en
retroalimentar a sus estudiantes y a los estudiantes. considerar las caractersticas de la sesin.
elemental o incorrecta.
la comunidad educativa, teniendo La adaptacin de las actividades a sus estudiantes y la forma de Brinda retroalimentacin
en cuenta las diferencias partir de las necesidades de aprender para alcanzar el nivel detallada, adecuada a las
individuales y los diversos contextos aprendizaje. 4. actividades de la sesin a
culturales. partir de las necesidades de
aprendizaje identificadas.

Aspectos/desempeos por mejorar Argumentos/explicaciones

En relacin a los aspectos desarrollados en el mes Explicar Por qu no ha alcanzado avanzar el nivel.
El docente prepara su lista de cotejo, pero no las utiliza adecuadamente, por lo que se encuentra en el nivel
La asesora se bas en la bsqueda de estrategias para desarrollar en las y los estudiantes
2.
conocimientos concretos y cmo realizar una retroalimentacin.

III.2. Resultados a nivel grupal GIA

Competencia
Competencia 1
Planifica la enseanza de forma
colegiada garantizando la
coherencia entre los aprendizajes
que quiere lograr en sus estudiantes
el proceso pedaggico, el uso de los
recursos disponibles y la evaluacin,
en una programacin curricular en
permanente revisin..
Objetivos de aprendizajes a
Desempeos identificados Metas u objetivos de desempeo a lograr Detalle del nivel de logro
Aspecto lograr en la visita con asesora
en el diagnstico al finalizar el primer ao de intervencin alcanzado
y GA
Manejo de enfoques Desempeo 1 Los docentes en forma permanente deben Explica con solvencia terica y 6 docentes conocen y manejan
y didcticas de las Disea creativamente transmitir calidez o cordialidad y seguridad. A prctica los enfoques y la informacin sobre los aspectos
reas procesos pedaggicos dems debe hacer una retroalimentacin didctica de las reas que se tiene que lograr en este
capaces de despertar la curriculares en relacin a las desempeo, pero no lo
detallada y adaptar las actividades de
curiosidad intereses y estrategias de enseanza trabajan adecuadamente por lo
compromisos en los acuerdo a las caractersticas de sus aprendizaje que selecciona para que se ubican en el nivel 3,
estudiantes para el logro de estudiantes para lograr el nivel 4. aula multigrado. pero 2 de ellos se ubican en el
los aprendizajes previstos. nivel 2.

8 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2016

 Aspectos/desempeos por mejorar
En relacin a los aspectos desarrollados en el mes
En el GIA desarrollado el 22 de Octubre sobre Kit de evaluacin se logr establecer
compromisos sobre cmo aplicar corregir y elaborar un plan de reforzamiento a los
estudiantes.
Argumentos/explicaciones
Explicar Por qu no ha alcanzado avanzar el nivel.
Las buenas prcticas pedaggicas tambin cmo aplicar la evaluacin censal para mejorar la expresin
verbal y no verbal en sus estudiantes, por lo tanto 6 docentes alcanzaron el nivel 3 y dos alcanzaron el
nivel 2.

III.3. Resultados a nivel grupal GIA

Objetivos de
Desempeos Metas u objetivos de desempeo
aprendizajes a lograr Detalle del nivel de logro
Competencia 4 Aspecto identificados en el a lograr al finalizar el primer ao
en la visita con alcanzado
diagnstico de intervencin
asesora y GA
Conduce el proceso de enseanza El criterio del docente para seleccionar los DESEMPEO 8 Los docentes en forma permanente Promover el uso de los 6 docentes manejan
con dominio de los contenidos materiales pedaggicos que respondan al deben demostrar conocimientos cuadernos de informacin sobre los
disciplinares y el uso de propsito de la sesin de aprendizaje. Realiza uso de los cuadernos de autoaprendizaje como cuadernos de auto
estrategias y recursos pertinentes pedaggico recurso didctico en la aprendizaje, pero falta que lo
autoaprendizaje para poder hacer
para que todos los estudiantes La pertinencia de los materiales en funcin de adecuado de los uso de ellos integrndolos a su planificacin ejecucin ejecuten a un 100%, por lo
aprendan, de manera reflexiva y de las sesiones de que se ubican en el nivel 3, y
las caractersticas de los estudiantes. materiales y unidad de aprendizaje, y aprendizaje.
critica, todo lo que concierne a la 2 de ellos se ubican en el nivel
recursos. desarrollar las sesiones a la par 2.
solucin de problemas La facilidad dada por el docente para que los
relacionados con sus experiencias, con sus sesiones contextualizadas
estudiantes hagan uso adecuado de los
intereses y contexto cultural. nivel 4.
materiales y recursos.

Aspectos/desempeos por mejorar Argumentos/explicaciones

En relacin a los aspectos desarrollados en el mes Explicar Por qu no ha alcanzado avanzar el nivel.
En el GIA desarrollado el 29 de Octubre sobre los cuadernos de autoaprendizaje se logr Los docentes deben trabajar con sus estudiantes las sesiones de los cuadernos de
establecer compromisos para ser desarrollados juntamente con sus sesiones de autoaprendizaje pero an tienen dificultad en su ejecucin, por lo tanto 6 docentes
aprendizaje. alcanzaron el nivel 3 y dos alcanzaron el nivel 2.
IV. Lecciones aprendidas:
Los docentes estn dispuestos a mejorar su prctica docente frente a las nuevas expectativas que genera el acompaamiento pedaggico.
Las observaciones de las sesiones de aprendizaje es una experiencia enriquecedora ya que ayuda a reconocer en forma crtica reflexiva algunas debilidades que estn
Obstaculizando el aprendizaje en los estudiante.
V. Recomendaciones para la planificacin y ejecucin del acompaamiento de la siguiente visita:
Nuestros especialistas nos proporcionen con material bibliogrfico sobre los aspectos que se desarrollar en la asesora personalizada
Organizar todas las evidencias recopiladas durante el desarrollo del acompaamiento pedaggico que respalden la mejora o no del desempeo docente. . Anexos

MOISES OCMIN TUESTA
ACOMAANTE PEDAGOGICO UGEL MOYOBAMBA

9 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2016

 ALUMNOS DE LA I. E. N 01074 JUEGAN CON EL CRCULO MATEMTICO I. E. N00947 EL LIMN DAN LECTURA A SU PRODUCCIN DE TEXTOS

ALUMNOS EN FORMACIN I. E. N 01007 ALUMNOS Y DOCENTE DE LA I.E. N 01007 DANDO INICIO A LA ACTIVIDAD

10 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2016

11 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2016
12 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2016