Objetivos que persigue la observacin:

Conocer la dinmica y la relacin dentro del grupo en la clase.

Conocer las reglas de funcionamiento de la clase para adecuar la observacin al
contexto y las normas del mismo.
Poder vislumbrar cual es la dinmica, comunicacin y relacin entre el alumno y
el maestro y entre los alumnos mismos.
Percibir cuales son las fortalezas que poseen como grupo y cules son las
dificultades.
Conocer la receptividad del maestro y de los alumnos en cuanto a las
actividades que se plantean y su realizacin.
Pautas a tener en cuenta:
Docente (Organizacin, disciplina, direccin, que propuesta hace, se asegura la
comprensin del alumno)
Alumno (Tiene iniciativa, interacta con el docente, cada cunto. Qu tipo de
interaccin mantiene con el docente. Si solicita ayuda o control y si accede el
docente-. Si interacta con sus compaeros, cada cuanto, de qu manera, como
se encuentra tenso o relajado-.
Actividades que realiza (como la presenta el docente, si hay un nexo entre
consignas, si la presenta en partes o en general, como evacua dudas, como
reciben los alumnos esta actividad, como se organiza el grupo en torno a esta,
cual es el ritmo de ejecucin, si se realiza en grupos o individualmente)
Cules son las intervenciones del docente (iniciativa, si interviene con algn
alumno o grupo en particular, como interviene, que dice en esa intervencin)
Cules son las interacciones de los alumnos con el docente (lo escuchan,
participan, cmo, que dicen).
Como es la actitud del grupo (inters, concentracin, dispersin. Si mantienen o
no la atencin. Siguen la consigna, como ejecutan la consigna, cuales son las
dificultades que presentan)
Cules son las interacciones del alumno con sus compaeros (como se
comunican si lo hacen-, que se dicen, cul es su reaccin a las actividades).
Cul es el contexto de observacin? (Hora, cantidad de alumnos, situacin
general. Actividad que realizan)
Cul es la valoracin en general de la tarea? (Actividad general del grupo, como
se estructura y organiza la tarea. Nexo con actividades anteriores, claridad de las
instrucciones y consignas, organizacin de la clase, grado de realizacin de la
actividad y evaluacin de la tarea.
Cul es la actitud del alumno durante la tarea? (Tanto en el inicio, desarrollo y
final)
Cmo fue la realizacin del trabajo? (Quienes se involucraron ms, grado de
seguimiento de las consignas, desarrollo y finalizacin)
Cul es la relacin alumno maestro? (Quien toma la iniciativa en la relacin,
frecuencia, que tipo de interaccin, situacin y posicin del nio en relacin con el
maestro)
Cul es la relacin entre compaeros? (Relaciones que establecen entre
compaeros, frecuencia, iniciativa de la comunicacin. Percepcin del grupo).
Cul es la interaccin con el observador? (Si existe interaccin, de que tipo, con
qu frecuencia y con qu caractersticas.