REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA
DE LA FUERZA ARMADA
UNEFA
NCLEO CARACAS
AREA DE GESTIN EDUCATIVA
REA DE ASUNTOS SOCIALES Y PC
E.A.D. DE EXTENSIN
DEPARTAMENTO DE SERVICIO COMUNITARIO

Lic. Lyonel Max Courtois

Lder E.A.D. de Extensin
UNEFA CCS

Caracas, Julio 2016

Extensin UNEFA Ncleo Caracas Lic. Lyonel Max Courtois

 N de Control

Denominacin o Ttulo del Proyecto

Planteamiento del Problema

Objetivo General

Tres Objetivos Especficos

General

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1. Comencemos por lo primero, ubicar o determinar el problema, para ello primero es indispensable realizar un
diagnstico de la situacin, una vez realizado esto y delimitada la situacin debemos realizar el enunciado del
problema, el cul para efectos del Informe de Servicio Comunitario va a tener la siguiente estructura:

Situacin negativa + lugar donde ocurre + la poblacin afectada + el tiempo aproximado que tiene
el problema.

Ejm Planteamiento del Problema: Bajo Nivel de comprensin lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte
de los marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 aos, perodo de evaluacin Julio 2016.

2. El segundo paso es determinar cul sera la posible solucin al problema, de all vamos a derivar el Ttulo del
proyecto y el Objetivo General.
Para ello cambiamos la situacin negativa del problema a una situacin positiva. Sigamos con el ejemplo de
Marte
Ejm de Solucin del Proyecto: Desarrollo del Nivel de comprensin lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de
Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 aos, en el perodo de Agosto
2016 a Octubre 2016.

Ahora bien, para Objetivo General cambiamos el tiempo verbal de la solucin del problema de INDICATIVO a
INFINITIVO (verbos terminados en ar, er, ir) por ejemplo: Desarrollar el Nivel de comprensin lectora en el
Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 aos,
en el perodo de Agosto 2016 a Octubre 2016.

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 y para el Ttulo del proyecto omitimos el uso del verbo al inicio y luego cambiamos el verbo a tiempo
pasado para expresar lo que esperamos haber ejecutado al finalizar el proyecto, por ejemplo: Comprensin
lectora desarrollada en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los
5000 y los 10000 aos, en el perodo de Agosto 2016 a Octubre 2016.
3. Todava nos faltan los Objetivos Especficos, para ello tenemos dos mtodos:
3.1. A partir de las causas del problema, cambiando la situacin negativa a positiva:
Buscamos las causas del Problema y cada aspecto negativo lo cambiamos a positivo utilizando en el
enunciado un verbo en infinitivo (verbos terminados en ar, er, ir).
Continuemos con el ejemplo marciano:
Causas del Problema (situacin negativa) Objetivos Especficos (situacin positiva)

1. Acceso limitado a lectura de inters para los marcianos en edades 1. Estimular la bsqueda de nuevas fuentes de lectura para los
comprendidas entre los 5.000 y los 10.000 aos. marcianos con edades comprendidas entre los 5.000 y los 10.000
aos.

2. Desconocimiento de tcnicas y mtodos de resumen y anlisis de 2. Instruir a los marcianos con edades comprendidas entre los 5.000
lectura. y los 10.000 aos sobre las tcnicas y mtodos de resumen y
anlisis de lectura

3. Ausencia de crculos de lectura en Marte. 3. Estimular la creacin de crculos de lectura en Marte

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 NOTA IMPORTANTE: Todos los objetivos deben ser susceptibles de ser medidos, ya sea en
cantidad de actividades u horas bien delimitadas. Ejm:

Obj. 1: tres jornadas participativas,.. 20 hras. Acadmicas.

Obj. 2: cuatro talleres, .60 hras. Acadmicas.

Obj. 3: Tres crculos de lectura creados, ... 40 hras. Acadmicas

Total..120 hras. Acadmicas.

3.2. A partir de las fases de un Proyecto bajo la metodologa Investigacin- Accin Participacin
(IAP):
Partimos de las Fases del proyecto IAP y usando las mismas bajo su forma verbal infinitiva procedemos
a completar los objetivos con la informacin del Ttulo, la Solucin o del Objetivo general.
Continuemos con el ejemplo marciano:
Fases de un proyecto Objetivos Especficos

1. Diagnstico. 1. Diagnosticar la situacin de la comprensin lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los
marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 aos

2. Planificacin y 2. Planificar las actividades a realizar para elevar el nivel de comprensin lectora en el Sector Y5 del
organizacin. Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 aos

3. Ejecucin. 3. Ejecutar las actividades planificadas en base al cronograma pautado.

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Ejemplo completo Marciano:

Comprensin lectora desarrollada en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los
Ttulo del Proyecto 5000 y los 10000 aos, en el perodo de Agosto 2016 a Octubre 2016.

Planteamiento del Bajo Nivel de comprensin lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los
5000 y los 10000 aos, perodo de evaluacin Julio 2016
Problema

Causa 1 Causa 2 Causa 3

Causas del Problema

Acceso limitado a lectura de inters para los Desconocimiento de tcnicas y Ausencia de crculos de lectura en
marcianos en edades comprendidas entre los 5.000 y mtodos de resumen y anlisis de Marte.
los 10.000 aos lectura
Desarrollar el Nivel de comprensin lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas
Objetivo General entre los 5000 y los 10000 aos, en el perodo de Agosto 2016 a Octubre 2016.

A partir de las fases de un Proyecto bajo la

Objetivos Especficos A partir de las causas del problema
metodologa IAP

1. Estimular la bsqueda de nuevas fuentes de lectura para 1. Diagnosticar la situacin de la comprensin lectora en el

Obj. Especfico 1 los marcianos con edades comprendidas entre los 5.000 Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en
y los 10.000 aos. edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 aos

2. Instruir a los marcianos con edades comprendidas entre 2. Planificar las actividades a realizar para elevar el nivel
los 5.000 y los 10.000 aos sobre las tcnicas y mtodos de comprensin lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de
Obj. Especfico 2 de resumen y anlisis de lectura Marte de los marcianos en edades comprendidas entre
los 5000 y los 10000 aos

3. Estimular la creacin de crculos de lectura en Marte 3. Ejecutar las actividades planificadas en base al
Obj. Especfico 3 cronograma pautado.

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 VERBOS UTILIZADOS PARA REDACTAR OBJETIVOS GENERALES

Analizar Contrastar Describir Establecer Fomentar Identificar Mostrar Presentar Reconstruir Revelar
Calcular Crear Discriminar Evaluar Formar Implementar Oponer Probar Relatar Situar
Categorizar Definir Disear Examinar Formular Incrementar Oponer Producir Replicar Tasar
Comparar Demostrar Efectuar Explicar Fundamentar Inferir Orientar Promover Reproducir Trazar
Concretar Desarrollar Enumerar Exponer Generar Mejorar Planear Proponer Relatar Valuar

Verbos de uso comn en la redaccin de Objetivos Generales: Crear, Desarrollar, Disear, Efectuar, Fomentar, Formar, Generar,
Implementar, Mejorar, Orientar, Promover.

VERBOS UTILIZADOS PARA REDACTAR OBJETIVOS ESPECFICOS

Advertir Componer Cuantificar Detectar Enumerar Explicar Indicar Mencionar Proponer Separar
Analizar Comprobar Deducir Determinar Enunciar Explorar Inferir Mostrar Realizar Sintetizar
Calcular Conceptuar Definir Diagnosticar Especificar Expresar Informar Operacionali Reconocer Sugerir
zar
Calificar Considerar Demostrar Dirigir Establecer Fraccionar Inspeccionar Organizar Registrar Ubicar
Caracterizar Constatar Descomponer Discriminar Estimar Formular Instruir Planear Relacionar Valorar
Categorizar Construir Describir Disear Estudiar Gestionar Interpretar Planificar Resumir Verificar
Clasificar Contrastar Designar Distinguir Evaluar Identificar Justificar Preparar Revisar
Comparar Crear Detallar Ejecutar Examinar Indagar Medir Promover Seleccionar

Verbos de uso comn en la redaccin de Objetivos Especficos: Diagnosticar, Planificar, Organizar, Ejecutar, Realizar, Disear.

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PLANILLAS Y DOCUMENTOS A CONSIGNAR PARA LA INSCRIPCIN DE LOS GRUPOS DE SERVICIO
COMUNITARIO.

Planilla de Inscripcin (Formato: SC.1 A ).

Carta de Aceptacin del Tutor Acadmico (Formato Anexo: SC.1-A).
Carta de Aceptacin del Tutor Comunitario (Formato Anexo: SC.1-B).
Carta compromiso de los Servidores Comunitarios.
Fotocopia de las Cdulas de Identidad de los miembros del Grupo (EN UNA SOLA HOJA).
Comprobante Registro nico Taller de Induccin del SERCOM (DEBIDAMENTE FIRMADO POR EL
FACILITADOR DEL TALLER DE INDUCCIN).

Nota: Estos documentos deben entregarse al Asesor de Zona correspondiente de acuerdo a la Parroquia o al
Proyecto Especial que se realice.

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