IDENTIDADES MASCULINAS EN ESTUDIANTES Y DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD

CENTRAL QUE ELIGEN PROFESIONES ASOCIADAS SOCIALMENTE COMO FEMENINAS

Ponencia presentada en el V Coloquio de Estudios de Varones y Masculinidades. 14-16 enero
2015, Santiago de Chile.

Juan Alexis Valenzuela Mayorga1 - Benno De Keijzer Fokker2

Resumen:
El estudio se realiza en la Universidad Central, con fondos concursables. El problema a
estudiar son las caractersticas identitarias de hombres que se integran a un espacio
femenino de educacin superior. De acuerdo a la teora de gnero, podran existir rasgos
patriarcales y hegemnicos, que signifiquen desigualdades con sus pares femeninas y
relaciones de complicidad, dominacin, marginacin. Pero tambin los jvenes se caracterizan
por una emergencia de nuevas prcticas igualitarias y alternativas con los otros varones y
mujeres. Desarrollando un rea vocacional en sus vidas, que los hace enfrentar las barreras
patriarcales, deconstruyendo una identidad masculina hegemnica, para avanzar hacia una
transicin incierta, que an se afirma en la diferenciacin sexista, con temores homofbicos y
la necesidad de la homosociabilidad con sus pares.

1 Trabajador Social, Magister en Salud Publica, Docente Facultad de Ciencias Sociales y Ciencias de la
Salud Universdad Central, miembro del Directorio de la Sociedad Chilena de Salubridad SOCHISAL,
Presidente Fundacion Hombres Libres y Familia. (mail alexisjvm@gmail.com)
2 Mdico, Maestra en Antropologa Social, Doctorado en Salud Mental Comunitaria, docente e

Investigador tiempo completo: Instituto de Salud Pblica de la Universidad Veracruzana. Miembro de la

Asociacin Mexicana de Educacin en Salud Pblica y Red Internacional MenEngage- Mxico. (mail
bennodek@hotmail.com)

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 IDENTIDADES MASCULINAS EN ESTUDIANTES Y DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD
CENTRAL QUE ELIGEN PROFESIONES ASOCIADAS SOCIALMENTE COMO FEMENINAS

Desarrollo
La presente investigacin, se ha desarrollado en cooperacin de la Universidad Central de
Chile y la Universidad Veracruzana de Mxico, su objetivo es describir las caractersticas de
identidad hegemnicas y alternativas referidas por los varones estudiantes y docentes de
disciplinas consideradas socialmente femeninas.
El estudio es de carcter cualitativo, el Universo representa a todos los docentes y estudiantes
varones de las disciplinas: Trabajo Social, Terapia Ocupacional y Enfermera, con un universo
total de 145 hombres y una muestra de 40 varones. El instrumento es una entrevista semi
estructurada de tipo abierta

El problema

En los ltimos aos la diferencia de gnero en el ingreso a la educacin en Chile, ha sufrido

algunos cambios, puesto que existe una equiparacin de la matricula femenina respecto a la
masculina en Educacin Superior.
A pesar de que la eleccin de la profesiones se atribuye en general a opciones ms bien
personales, existen determinadas creencias sobre s mismo, por el hecho de pertenecer a la
categora de gnero, que har que hombres y mujeres opten de acuerdo al estereotipo sexual
y los roles de gnero por sobre la propia vocacin (Lopez, 2005)
De acuerdo a lo anterior, autores/as como Sinz, Lpez-Saz y Lisbona (2004), Papadpulos y
Radakovich (2003), establecen que las profesiones propiamente femeninas son: Enfermera,
Nutricin y Diettica, Psicologa, Educacin General Bsica, Pedagoga en Prvulo, Pedagoga
en Ingls, Trabajo Social, Terapia Ocupacional y Relaciones Pblicas, debido a que stas se
caracterizan por: dedicarse al cuidado, la educacin, la atencin de personas y la salud
primaria, que son tareas atribuidas al gnero femenino, producto de las relaciones asimtricas
construidas socialmente (Antriao, 2013).
De estas disciplinas, el presente estudio se enfocara en 3 profesiones: Trabajo Social,
Enfermera y Terapia Ocupacional, las cuales han mantenido un promedio de 80% de
matrcula femenina y 20% de matrcula masculina (SIES, 2014). Por ello nuestra pregunta de

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investigacin es: Cules son las caractersticas de identidad masculina hegemnica y
alternativa que poseen los estudiantes y docentes varones de Trabajo Social,
Enfermera y Terapia Ocupacional de la Universidad Central?

Las Categoras de Estudio

Entre los investigadores se construyeron las categoras, en base a la teora, entrevistas
y temticas emergentes.
Categora Sub Categora
1. Desde lo pblico 1.1 Ventajas en el mbito laboral y estudiantil
(laboral y prctica estudiantil) 1.2 Desventajas en el mbito laboral estudiantil
1.3 Prestigio y remuneracin disciplinaria
1.4 Discriminacin

1.5 Temores
2.1 Caractersticas Personales
2. Desde lo Privado
2.2 Tiempo Libre
(personal/familiar)
2.3 Emocional
2.4 Sostn de Pareja y Familia
2.5 Autoridad
3.0 Hombres Autocritica 3.1 Violencia
3.2 Autocritica en el Trabajo
4.0 Metforas hombre
5.0 Mujeres 5.1 Aspectos positivos
5.2 Aspectos negativos
6. Modelos 6.1 Familia
6.2 Profesionales
7. Motivacin

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Resultados
Es posible analizar 2 grandes dimensiones en los varones, una esfera de lo pblico y una de lo
privado, en una dicotoma tpica del sistema sexo gnero:
1. Desde lo Pblico (estudiantil-laboral): Desde este mbito, los entrevistados evalan las
siguientes ventajas
1.1Ventajas en el mbito laboral y estudiantil
1.1.1 Fuerza fsica:
Tanto en Enfermera como Terapia Ocupacional se sienten mejor considerados por el equipo
de salud en virtud de su capacidad de levantar pacientes E11 (ENF) Por tener ms fuerza uno
puede estar como ms apto para servicios de urgencia

1.1.2 Mayor capacidad ante la urgencia y el estrs

Los entrevistados creen ponerse menos nerviosos en situaciones crticas, ser ms controlados,
ms estables tener mayor capacidad ante las urgencias.

1.1.3 Trabajo en situaciones de Marginalidad y Riesgo Social

Los estudiantes de Trabajo Social y Terapia Ocupacional dicen que tienen ms posibilidades
de desarrollarse profesionalmente en el mbito de la marginalidad.
E 18 (TS) Que nos pueden mandar a partes msa terrenos ms difciles

1.1.4 Liderazgo /toma de decisiones

Los varones consideran que tienen mayor liderazgo en los equipo de trabajo, ello les permite
tomar decisiones, extrapolando rasgos caractersticos de la masculinidad hegemnica a un
plano ms bien profesional. E 19(TS) Me dejaron a cargo del grupo en un taller y prefirieron al
hombre, en este caso a m.

1.1.5 mbito Reproductivo

Los hombres tambin destacan como ventaja el hecho de no embarazarse, no tener licencia
postnatal, no tener menstruacin. Estas caractersticas se mencionan ms en el mbito de la
Enfermera y la Terapia Ocupacional, no as en el Trabajo Social.
E9 (TO) Los hombres no se embarazan, tienen menos licencias. No debiera ser as

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1.1.6 Los ingresos diferenciales: Tanto por el orden patriarcal, como por un mercado
con escasa oferta disciplinaria masculina
Una ventaja son las remuneraciones altas que recibirn los varones
E17 (TS) S es una ventaja...porque hay instituciones que piden hombres y como somos menos, es
como una ventaja igual

1.2 Desde el mbito laboral y estudiantil, los varones refieren ciertas desventajas
1.2.1 Potenciales sospechosos de abuso, violacin, pederastia, y desconfianza de la
familia
Se refiriere a los temores de abusos, violaciones, pederastia, de entrar a las casas de las
familias o estar en contacto con el cuerpo de mujeres.
E18 (TS) A qu siempre con una mujer va a haber como ms confianza, por una cosa materna,
en la familia, las mujeres como que las aceptan ms

1.2.2 Discriminacin
Ningn entrevistado report haber recibido discriminacin en forma explcita, la reconocen:
E3 (ENF) Tengo unos amigos que iban a estudiar enfermera, pero como los iban a molestar, no
se metieron.
Pero en Trabajo Social la discriminacin no solo es respecto del gnero, sino tambin por el
menoscabo de parte de otras disciplinas de las Ciencias Sociales E18 A lo ms las distintas
peleas con los psiclogosquin va ser mejor

1.2.3 Temores
El principal temor de los hombres que estudian Terapia Ocupacional y Enfermera es la
Homofobia, pero no desde el odio o rechazo por ser homosexuales, sino desde el temor a ser
identificado como uno de ellos.
E6 (ENF) Por el prejuicio de que a uno lo pueden ver como rarito, como no orientado a
heterosexual...como...homosexual.

1.2.4 Prestigio y remuneracin disciplinaria

Un aspecto comn ha sido la baja remuneracin de las carreras de trabajo social y terapia
ocupacional, as como la falta de prestigio son miradas en menos

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E18 (TS) Que sea menospreciada, poco remunerada por ejemplo

2. Privado
2.1 Personal
2.1.1 Intelectual
En el mbito privado / personal los hombres se autodefinen desde la intelectualidad, por su
capacidad de pensar y razonar: E18 (TS) Un carcter fuerte, no hablo de agresividad, sino de
que mi opinin es mi opinin

2.1.2 Relajados / simples

Los hombres se definen a s mismo como despreocupados, ms relajados, hablan las cosas de
frente y pueden resolver los conflictos personales, son ms prcticos y simples: E20 (TS) s me
cae mal un gallo se lo hago saber inmediatamente o la conversa o nada que no se pueda resolver
con un par de cervezas

2.2 Tiempo Libre

Los varones entrevistados, reconocen tener tiempo libre y disfrutar de ello, pero invisibilizan
que las labores domsticas estn impuestas a las mujeres: E3 (TO) El gusto del tiempo libre,
para poder jugar, salir a tomar los viernes me gusta el futbol

2.3 Emocional
La mayora de los hombres se define como controlado en sus emociones, como fros : E18 (TS)
Ser hombrees ser fuerte, no llorar en cualquier situacin

2.4 Sostn de la pareja y familia

Los varones se consideran protectores de los suyos, es decir de su pareja y familia: E4 (ENF)
Yo creo que el hombre naci para proteger a la mujer, para estar con ella.

2.5 Autoridad
Algunos estudiantes de Trabajo Social, lo consideran un atributo innato, pone orden: E20 (TS)
Mis compaeras en la universidad generaban estabilidad con mi presencia tena que ver
simplemente con el hecho de que lo dijo el hombre

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3.0 Hombres Autocritica:
Los hombres se critican a s mismo como genero respecto de:
3.1 Violencia:
3.1.1 Conductas Violentas:
Respecto de las conductas violentas, estas aparecen principalmente en Enfermera,
rechazando la violencia, en especial contra la mujer:
E4 (ENF) Para m un varn que le pega a una mujer no es un hombre

3.1.2 Actitudes Violentas

Reconocen en los hombres la violencia simblica, entendida como una violencia naturalizada,
a la cual adhieren: E 9 (TO) Soy bueno para los bromas, las mujeres tienen otra disposicin,
distinta a la que tienen los hombres. Se molestan.

3.2 Autocritica en el Trabajo:

Hacen su propia autocritica, son capaces de saltarse pasos, de quebrar el protocolo
procedimental, alcanzado el mismo logro:
E9TO Los hombres siempre andan buscando cerrar los ramos para carretear, son ms
irresponsables con los trabajos, pero a nosotros los hombres nos va mejor
No aparece este tipo de autocrtica en trabajo social.

4. Metforas sobre el hombre

Los varones entrevistados han adherido un imaginario respecto del ser hombre, un conjunto
de metforas que lo definen desde el mbito mtico y tico valrico.
4.1 Metforas de dureza/fortaleza:
Ser slidos, resistentes, perseverantes, menos sensibles.
E2 (ENF) La ltima piedra en caerse, el ltimo ladrillo en romperse.

4.2 El honor y valor de su palabra

Los hombres son honorables, con una palabra que se respeta, con nobles valores:
E18 TS Tener honor, que valga la palabra que uno diga, se tiene que cumplir

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5 Mujeres
La masculinidad no se construye en un vaco sino en contraste con lo femenino
5.1 Negativo
En general la mujer es evaluada como un hombre incompleto, con caractersticas no deseadas
para un varn.
5.1.1 Lo hormonal
Lo hormonal les juega en contra, se distraen fcilmente, no logran estabilidad
E5 TO Su estado anmico funcionan ms con hormonas en lo comunicativo.

5.1.2 Lo emocional como negativo:

Los entrevistados opinan que la emocionalidad les juega en contra a las mujeres
E1 TO Las mujeres son emocionales, si se nos presentan casos, lloran

5.1.3 Estresadas, explosivas

Segn los entrevistados las mujeres se estresaran ms fcil y explotaran
E4 ENF Y la reaccin ante la adversidad creo que las mujeres tienen ms estrs.

5.1.4 Complicadas
Para los entrevistados, una caracterstica femenina era la complicacin
E3 (ENF) Lo he notado en la carrera, que las mujeres se complican mucho

5.1.5 Chismosas (Cahuineras)

A las mujeres se le critica de ocuparse demasiado por la vida personal del otro, son:
conversadoras, chaqueteras E4 (TO) el inters por la vida personal de los otros.

5.1.6 Producidas (poco Naturales)

Los hombres se consideran naturales, las mujeres, les gusta pintarse, arreglarse, producirse
E10 (TO) andan con la plancha en la cabeza, con pinturas todo el da

5.1.7 Consumistas
Se considera que las mujeres andan constantemente preocupadas de comprar
E 17 (TS) Tener que andar comprando siempre algo y comprar harta ropa

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5.1.8 No se hacen respetar por lo hombres
Algunos varones consideran que la mujer se ha perdido el respeto a s misma, pero tiene ms
relacin con la liberalidad sexual: Profe 3 que hoy en da la mujer es mucho ms infiel que el
hombre es que la mujer tiene tanto empoderamiento

5.2 Lo Positivo de la mujer

Los entrevistados describen caractersticas positivas en las mujeres
5.2.1 Merecen respeto : Valoradas
Consideran que las mujeres merecen respeto por s mismas y las valoran
E11 (ENF) Va por el respeto hacia el otro gnero y hacia el mismo de uno.

5.2.2 Ordenadas
Se destaca que las mujeres son ms ordenadas, ms metdicas
E10 TO tienen ms disciplina a la hora de hacer las clases.

5.2.3 Lo Emocional como positivo:

Los varones valoran la emocionalidad tambin como algo positivo
E 10 (TS) Hago los trabajos con las mujeres, realizo lazos con las mujeres, siempre desde un
trabajo ms personal que con los hombres.

5.2.4 Buen Trato y Confianza de los usuarios

Una mujer es menos sospechosa y va a existir ms confianza de los usuarios E5(ENF) La mujer
tiene una facilidad por el gnero ms de calidad en el trato

5.2.5 Inclusivas
La mayora de los varones destaco la inclusividad de las mujeres, que lo integran, los
consideran, algo que les ha dado bienestar e identidad con su disciplina.
E 18 (TS) con las mujeres muy bien, porque me aceptan, me incluyen en todo, si hay un carrete
me incluyen, s hay un trabajo tambin me incluyen.

6 Modelos

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Los varones de Enfermera y Terapia Ocupacional tienen pocos modelos de hombres en su
profesin
E1 (ENF) En nuestra Facultad, hay profesores hombres, pero no son enfermeros
En cambio, en Trabajo Social si se han logrado identificar con varones de su disciplina, que
cumplen un rol destacado.

7 Motivacin para elegir la carrera

En las distintas disciplinas podemos encontrar similares motivaciones para elegir la carrera:
En Trabajo Social es la vocacin de ayuda, valores cristianos, los enfoques caritativos
filantrpicos y el compromiso poltico social, en Enfermera la biologa, en Terapia
Ocupacional la rehabilitacin, pero lo ms significativo es estar centrado en el otro, una
cualidad caracterizada como femenina

Discusin

Estamos ante las experiencias y trayectorias de jvenes varones que deciden estudiar
carreras consideradas culturalmente como femeninas en el contexto chileno.

Es importante sealar que la mayora decide cursar estas carreras como parte de una
bsqueda de contacto y servicio humano: ms directo e interpersonal en el caso de
Enfermera y Terapia Ocupacional, y ms poltico y social en el caso de Trabajo Social.

Mucho de su experiencia tiene que ver precisamente con el discurrir como varones en
ambientes feminizados, donde esta vocacin de contacto y comunicacin, no siempre se hace
presente, en cuanto a las relaciones de gnero. Ms bien, al contrario, al estar en carreras
vistas como femeninas y subalternas les lleva a reforzar ciertos valores hegemnicos como
varones.

Es patente que los hombres ven ms ventajas que desventajas al entrar a profesiones
consideradas como femeninas. Muchas de estas ventajas vienen desde el cobijo de la
dominacin masculina, presente en la sociedad en general, tanto en las instituciones
educativas como en el campo profesional mismo. Esto se refleja tambin en los salarios

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diferenciales como ocurre con hombres logran prestigio en mbitos tambin considerados
como femeninos como puede ser la moda, la esttica o la alta cocina.

Los hombres que se interesan/atreven/animan e incluso desafan a pares y familias en

su empeo por estudiar estas carreras se desarrollan/mantienen/ posicionan en una
masculinidad ms bien tradicional en constante diferenciacin/contraste con las mujeres en
dichas carreras. Desarrollan una trayectoria que aparece como poco conflictiva, valorada y
hasta privilegiada asentados en valores de una masculinidad tradicional.

Una minora de estos hombres se conflictuan y/o desarrollan una trayectoria ms

activa o asertiva hacia la igualdad.

Es importante que todas las muestras, tanto docentes como estudiante, que
consideran a las mujeres un par, en igualdad de derechos con los varones, digna de ser
respetada, observando cualidades femeninas positivas y que se nutren de su compaa e
inclusin.

Por otra parte, es posible encontrar una rasgo identitario comn en los varones que
estudian profesiones socialmente asignadas como femeninas y es el estar orientados hacia
otros. Esta caracterstica que Lagarde (Antrinao, 2012) encuentra en las mujeres, la podemos
observar en todos los varones que participaron en el estudio, desde una apropiacin
disciplinaria de la cualidad altruista femenina.

Es destacable la dicotoma publico /privado en los varones entrevistados, donde

pueden observar beneficios en el desarrollo de su disciplina , por el hecho de ser fuertes o ms
fuertes que las mujeres, la posibilidad de trabajar en lugares marginales como crceles, o de
riesgo social como poblaciones o centros de adicciones. Saben que el mbito pblico conspira
contra las mujeres, que el trabajo, la calle, esta permeados por un androcentrismo que a las
mujeres las pone en riesgo, pero que a ellos los coloca en ventaja relativa.

Esta sociedad patriarcal tambin permitir la aparicin de liderazgos masculinos,

naturalizados como una caracterstica particular de los varones, en vez de visualizarse como

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una serie de facilidades de tiempo, socializacin y deseabilidad masculina del poder. Por ello
llama la atencin el liderazgo femenino y se naturaliza el liderazgo masculino

En lo laboral, los varones seguirn disfrutando de una sociedad que privilegia el

trabajo productivo por encima de la labor reproductiva, reconociendo las preferencias
empresariales por los hombres en virtud de que no se embarazan, ni cuidan nios y nias, a
pesar de que la legislacin permite el cuidado posnatal masculino. Ello genera una ventaja
comparativa en los varones que eligen una profesin femenina, ya que adems por su nmero
inferior, disminuyen la competitividad en el mercado laboral, pudiendo incluso disfrutar del
pleno empleo (sin lagunas o ausencia de ocupacin como suele suceder en las trayectorias de
las mujeres). Los hombres raramente se encuentran ante los dilemas, que las mujeres
enfrentan, de tener que elegir entre el desarrollo profesional, la reproduccin y la crianza.

Tambin en el mbito laboral reconocen ms el hecho, que la injusticia de obtener ms

ingresos, por igual trabajo: lo interesante es la ausencia de un juicio tico moral al respecto
dado que lo ven y viven ms como una ventaja relativa.

Donde s recae el peso moral en los hombres, es como potenciales abusadores sexuales
mujeres, nios y nias. Les significa una desventaja en algunos mbitos de su ocupacin,
principalmente en Terapeutas Ocupacionales y Enfermeros, que tienen relacin directa, con el
cuerpo y en menor medida en Trabajadores Sociales, que ingresan a la intimidad de los
hogares, que son atendidos por mujeres, pero sin tener el riesgo del contacto con el cuerpo
de otro u otra.

Esto nos lleva al mbito de la Discriminacin, donde los hombres son aceptado
mayoritariamente por su familia por ser primera generacin profesional o son hostilizados
por elegir profesiones femeninas, pero son altamente discriminados por sus pares, con
comentarios sexistas y homofbicos, tales como: que su profesin es de mujeres u
homosexuales. Es desde este no ser: no ser gay, no ser mujer, en que los varones entrevistados
sienten la discriminacin por su eleccin profesional. Para ello compensaran reunindose con
otros varones, desde una homosociabilidad que comparte un lenguaje masculino hegemnico
o parrillero, demostrando que se alejan del estigma de lo femenino y homosexual

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 A esto se agrega la propia desvalorizacin que tienen las carreras de ayuda , por sus
bajas remuneraciones, especficamente el trabajo social y la terapia ocupacional, pero tambin
sern menoscabados los estudiantes por ser una disciplina nueva en el caso de los terapeutas
ocupacionales o ser considerado una disciplina menor dentro de las ciencias sociales en el
caso de los trabajadores sociales.

No es caso de los Enfermeros, que saben poseer una alta empleabilidad y buenas
remuneraciones en el mercado laboral, a pesar de ser una profesin subordinada a la
medicina.

Podramos decir que nos encontramos en un proceso de transicin, entre una

identidad masculina que se va desconfigurando o ms bien adaptando al avance de las
mujeres en el mbito pblico y al anhelo de los varones por el mbito del cuidado, la ayuda y
la rehabilitacin, caractersticas asociadas a lo femenino, a la ternura, al altruismo. Aqu los
hombres disfrutan del centrarse en el otro, pero temen ser expulsados del mundo de los
varones en una sociedad patriarcal.

Es importante considerar los atributos con los que se identifican los propio hombres:
ser racionales, razonables, objetivos, enfocados, estables, slidos, duros, respetando,
responsables, centrados, organizados, correctos, construyendo una serie de caractersticas de
su intelecto, que les permitir un comportamiento en el plano familiar y el laboral .

Se consideran relajado y simples, gozadores del tiempo libre, identificndose como

gnero en el gusto por los deportes e invisibilizando la falta de tiempo libre de las mujeres por
la carga de las tareas domsticas.

Pero tambin se reconocen como insensibles, amputados afectivamente,

representantes fieles de la trampa del privilegio masculino de Bourdieu (2000), que por una
parte les entrega regalas por el solo hecho de ser hombres, como lo es: la autoridad y el
fantasear que ponen orden y estabilidad en un grupo de mujeres, pero, por otra parte, les
exige inhibir la emotividad y la ternura.

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 Lo interesante en estos hombres en transicin, es que conviven elementos
hegemnicos y otros alternativos, que socialmente son considerados como femeninos o
sensibles.

Otra caracterstica que se refiere a modelos, los varones de enfermera no conviven

con docentes varones de su profesin, sino ms bien con hombres de otras disciplinas, ello
principalmente por la ausencia de modelos varoniles destacados, debido posiblemente a la
reciente irrupcin masculina en esta disciplina.

En trabajo social sucede lo contrario hay una importante identificacin con varones de
la disciplina, pero principalmente desde el mbito poltico y del poder.

Mientras los terapeutas ocupacionales encuentran modelos en las mismas docentes

mujeres, en un quiebre evidente del sistema sexo gnero.

Una pregunta importante y quizs el centro de la discusin es que son las mujeres
para estos varones? Y qu rol cumplen en su construccin de identidad?

Al respecto Conell (2003) afirma que la mujer y o femenino es lo abyecto, el lmite de

la masculinidad, por lo que cruzar esta frontera, pone en peligro a cualquier varn a no ser
considerado parte del mundo de los hombres. Es as como los participantes del estudio
califican negativamente a las mujeres como: hormonales, emocionales, estresadas, explosivas,
complicadas, cahuineras (chismosas), consumistas, distradas y que no se hacen respetar, por
tener ms de una pareja sexual, lo cual, en general, no es mal considerado, cuando es una
conducta masculina.

Por otra parte, los varones entrevistados evalan positivamente algunas

caractersticas de las mujeres como: ordenadas, detallistas, delicadas, sensibles, con buen
trato y confianza al usuario, inclusivas, particularmente con los varones de la carrera. Y en
especial, las mujeres son valoradas por los estudiantes y docentes, es decir, que se merecen
ser respetadas, ms que protegidas, que tienen valor por s mismas, algo distintivo a la
masculinidad hegemnica, que considera a la mujer como un ser inferior, un hombre

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incompleto, que puede reconocer desde un discurso polticamente correcto la igualdad de
gnero, pero en lo privado generalmente har la diferencia.

Otro aspecto interesante es que en varios docentes hay una visin de ms largo plazo,
que une la historia personal con la general, dando cuenta de los cambios en las relaciones
entre mujeres y hombres, en donde ellos, han tenido que soltar el control, encontrndose en
situacin de crisis y sufrimiento.

De esta manera podramos decir que los varones de las profesiones socialmente
asignadas como femeninas, se encuentran en un quiebre paradigmtico del sistema sexo
gnero. Donde a pesar del temor homofbico de ser considerado gay, o del riesgo de ser
excluido y discriminado por cruzar el lmite de la masculinidad al elegir una disciplina
femenina, han optado por su vocacin altruista, por su motivacin de centrarse en el otro, en
el cuidado , la ayuda, la rehabilitacin, de un legtimo otro u otra.

Arriesgndose, incluso, a ser acusado de violador, pederasta o acosador; tenindose

que hacerse cargo de aos de historia de abuso masculino, con tal de desarrollar un rea
vocacional de sus vidas, que los hace enfrentar las barreras patriarcales, deconstruyendo una
identidad masculino hegemnica, para avanzar hacia una transicin incierta, que an se
afirma en las muletas de la diferenciacin sexista. Con un discurso pblico polticamente
correcto, pero con expresiones cotidianas sexistas, que le permitirn reducir el costo de haber
transgredido la construccin patriarcal de nuestra sociedad.

Es por ello que nos encontramos en una transicin identitaria masculina, que corre el
riesgo de una adaptacin sistmica, como una nueva forma de dominacin: una doble fachada
disciplinaria: con un discurso igualitario en lo pblico y sexista en lo privado. O una transicin
hacia relaciones ms igualitarias, afectivas, colaboradoras, entre personas de igual o distinto
gnero. Con una tremenda responsabilidad de las y los docentes que ante sus ojos aparecen
como modelos a seguir.

Para ello ser esencial, visibilizar lo naturalizado en las relaciones de gnero al

interior de cada disciplina estudiada y elaborar propuesta, que permitan encauzar, este

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fenmeno de hombres que ingresan a profesiones socialmente asignadas como femeninas, y
en espejo, de las mujeres que ingresan a profesiones socialmente asignadas como masculinas.

Finalmente, lo que observamos y analizamos en los jvenes estudiantes de una

universidad privada y urbana, puede ser un reflejo de lo que sucede en la sociedad chilena: un
relativo descolocamiento y cuestionamiento de los varones, ante los cambios de las mujeres
en el terreno de lo social, lo econmico, lo poltico y lo cultural. Dicho descolocamiento
conlleva resistencias e intentos de afianzarse en atributos supuestamente superiores de los
hombres, pero abre tambin vetas para la reflexin y el cambio hacia relaciones de gnero de
mayor igualdad y afectividad no slo con las mujeres sino tambin entre los propios varones.

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