SextoSemestre

UNIVERSIDADNACIONALAUTNOMADEMXICO
FACULTADDE CONTADURAYADMINISTRACIN
DIVISIN SISTEMA UNIVERSIDAD
ABIERTA Y EDUCACIN A DISTANCIA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN INFORMTICA
Programade laasignatura

Denominacin: InformticaVI. ProgramacineImplementacindeSistemas

reaocampodeconocimiento:
Clave: Semestre:6 No.Crditos:8
TecnologasdeInformacin
Carcter:Obligatoria Horas Horasporsemana Horasalsemestre
Tericas: Prcticas:
Tipo:Terica 4 64
4 0
Modalidad:Curso Duracindelprograma:Semestral

Seriacin: Si( X )No()Obligatoria()Indicativa( X )

Asignaturaconseriacinantecedente: InformticaIII. Anlisisy diseodeSistemasEstructurado
Asignaturaconseriacinsubsecuente: InformticaVII. Ingenierade Software

Objetivogeneral:
Alfinalizarelcurso,elalumnoaplicarelprocesoimplementacinypruebasparalaconstruccindesistemas
deinformacin.

ndiceTemtico
Unidad Tema Horas Horas
Tericas Prcticas
I Introduccin 10 0
II Modelode Implementacin 10 0
III PlandeImplementacin 10 0
IV ImplementacindeComponentes 24 0
V Integracindesubsistemasysistemas 10 0
Totalde horas 64 0
Sumatotaldehoras 64

ContenidoTemtico
Unidad1. Introduccin
Objetivo Especfico:Identificar los diferentes estilos y estndares deprogramacin para la construccin de
sistemas.
Unidad2. ModelodeImplementacin
ObjetivoEspecfico: Disearunmodelodeimplementacindelospaquetesdesubsistemasque conformanel
sistema.
Unidad3. PlandeImplementacin
ObjetivoEspecfico: Planearlaimplementacindesubsistemas.
Unidad4. ImplementacindeComponentes
ObjetivoEspecfico: Codificarenunlenguajedeprogramacinloscomponentesdelsistema.
Unidad5. Integracindesubsistemasysistemas
ObjetivoEspecfico: Integrarlossubsistemasdeunsistemayvalidarsubuenfuncionamiento.

Actividadesdeaprendizajeindependiente

Sonactividadescognoscitivasqueelalumnorealizaparaaprenderde maneraindependiente,yporlomismole
exigenunaplaneacinyorganizacinptimas.EnelSUAYED,lasactividadesdeaprendizajeindependiente
seconcretanenelplanoprogramadetrabajoelaboradoporcadaasesor,conlafinalidaddequeelalumno
autorregulesuaprendizajemediantelassiguientesacciones.

Establecerunhorariodetrabajoescolar.
Desarrollarhbitosdeestudio.
Asignarespaciosadecuadosparaelestudio.
Realizarbsquedadeinformacinalternaquepropicieanlisisyreflexin.
Seleccionarlasestrategiasdeaprendizajequelefacilitenlaadquisicin,comprensinyutilizacinde
informacin(apropiarsedelconocimiento).
Realizarautoevaluaciones.
Formulardudasconcretasparapromovereldilogoyladiscusinconsuasesory tomardecisiones.
Reflexionarcmoyconquherramientasaprender.

Actividadesdeasesoraytutora

Consisten en la orientacin, gua y acompaamiento que da el asesor al estudiante en su proceso de

aprendizaje, a partir de tareas que fomentan el trabajo independiente y colaborativo. En la modalidad a
distancia,laasesorasedaatravsdeunespaciovirtualconelapoyodelasherramientasparalaeducacina
distancia: chat, carpeta del estudiante, correo electrnico y foro de discusin. Y en el sistema abierto, los
estudiantes acuden a las instalaciones del SUAYED a recibir asesora personalizada de forma presencial
adicionalmentepuedeninteractuarentreellosoconsuasesoratravsdelcorreoelectrnicoylaplataforma
educativa.

EnelSUAYED,laasesorasedaentresmomentos:apertura,desarrolloycierre.

Paralamodalidadadistancia

Apertura. El proceso en la modalidad a distancia comienza con la entrada del estudiante y el asesor a la
plataforma mediante una clave de ingreso. El estudiante trabajar la asignatura de acuerdo con el plan de
trabajo establecido de antemano por el asesor, en el cualse dan las instrucciones detalladas sobre cmo
debe prepararlas unidades otemas,elaborartrabajos,actividades,prcticas,ejercicios,etcterarequisitos
parapresentarelexamenyotrassugerencias.
Desarrollo. Laentregadelasactividades,casosprcticos,trabajos,cuestionarios,foros,etctera,sellevara
cabo segn las instrucciones y la calendarizacin programada al inicio del semestre. Asimismo, el alumno
desarrollartrabajocolaborativo atravsdeblogs,wikis,etctera.Elasesorrevisary retroalimentarcada
unadelasactividadesenunlapsonomayora48horas.

Cierre. Alconcluirelsemestre,elasesornotificaral estudiantesucalificacinfinal,vacorreoelectrnico,yla

asentarenactasenlosperiodosestablecidosporlaSecretaradeServiciosEscolares.Yelestudiantepodr
corroborarlaensuhistoriaacadmica.

Paralamodalidadabierta

Apertura.LasasesorasseofrecernduranteelperiodoestablecidoenelcalendarioescolardelaUNAM.La
asistenciadelestudiantealSUAYEDesvoluntaria,exceptoenlaprimerasesin,alacualesdeseableque
acuda parapresentarseconsusasesores,conocery obtenerelplandetrabajodelaasignatura(disponible
tambin en la pgina del SUAYED al inicio de cada semestre), y recibir las instrucciones necesarias para
realizarlasactividadesacadmicas.

Desarrollo. Lasasesorassernindividualesyvoluntariasasimismo,elestudiantesolicitarexmenesunidad
porunidad,osloelglobal(final),previoacuerdoconelasesor,sinimposicindefechasespecficas.Ellmite
paraentregaractividadesopresentarexmenesparcialesoglobalesserelltimodadeasesoras,segnel
calendarioescolaryconformealhorariodecadaasesor.

Cierre.Alconcluirlaasignatura,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal(yfirmarsureportede
calificacionessilosolicita)ylaasentarenactasenlosperiodosestablecidosporlaSecretaradeServicios
Escolares.Yelestudiantepodrcorroborarlaensuhistoriaacadmica.

Materiales

LosmaterialeseducativosenelSUAYEDsondiseadosexprofesoparalosestudiantesqueingresanaestas
modalidades.Seconsideranlabasedelestudioindependienteentantosonunaherramientafundamentalque
lespermiteponerseencontactoconelconocimiento.

Enespecfico,elestudiantetrabajarconunaguadidcticaelaboradapordocentesdelaFacultadparacada
una de las asignaturas,con bibliografa adicional que le permitir ir a las fuentes de informacin originales.
Estaayudacomprendereferenciasesencialessobrelostemasysubtemasdecadaunidaddelaasignatura,y
propiciaqueelestudiantese introduzcaenelaprendizajedelos mismos,asimilndolosdeloconcretoalo
abstractoydelosencilloalocomplejo,pormediodeejemplos,ejerciciosycasos,uotrasactividadesquele
permitanaplicarlosyvincularlosconlarealidadlaboral.Esdecir,loinducealsabertericoyalsaberhacer
de la asignatura, y lo conducea encontrar respuestas a preguntas reflexivas que se formule acerca de los
contenidos,surelacinconotrasasignaturas,utilidadyaplicacineneltrabajo.Finalmente,pretendedotaral
estudiante de la informacin suficiente para que pueda autoevaluarse sobre el conocimiento bsico de una
asignatura,motivarse aprofundizarloy ampliarlocon otras fuentes bibliogrficas,yprepareadecuadamente
susexmenes.

Laestructuradelasguasdidcticascontienelossiguientesapartados:

Informacingeneraldelalicenciatura(modalidadadistancia)
 Bienvenida(modalidadadistancia)
Instruccionesgenerales
Requisitostcnicos(modalidadadistancia)
Introduccingeneralalaasignatura
Objetivogeneral delaasignatura
Objetivoparticularporunidad
Temariooficialdetallado
Presentacinointroduccingeneralporunidad
Contenidos
Actividadintegradorayactividadesdeaprendizaje
Cuestionariosdereforzamientoporunidad
Lecturascomplementarias(enalgunasasignaturas)
Glosariodetrminos
Resumen
Exmenesdeautoevaluacinportema
Mesografa

Adicionalmentecuentanconrepositoriosdeclasesvirtuales,videos,lecturas.

Recursosdidcticos Recursosdidcticos
Modalidadabierta Modalidadadistancia

Lecturasobligatorias (X) Lecturasobligatorias (X)

Trabajosdeinvestigacin (X) Trabajosdeinvestigacin (X)
Clasesvirtuales(PPT) (X) Clasesvirtuales(PPT) (X)
Elaboracindeactividadesdeaprendizaje (X) Elaboracindeactividadesdeaprendizaje (X)
Softwareespecfico (X) Softwareespecfico (X)
Procesadoresdetextos,hojasdeclculoy Procesadoresdetextos,hojasdeclculoy
editoresdepresentacin (X) editoresdepresentacin (X )
Videos (X) Videos (X)
Graficadores (X) Graficadores (X)
Programacincomputacional (X) Programacincomputacional (X)
Plataformaeducativa (X) Plataformaeducativa (X)
Foroelectrnico () Foroelectrnico (X)
Chat () Chat (X)
Listadecorreos (X) Listadecorreos (X)
Correoelectrnico (X) Correoelectrnico (X)
Tablerosdeanuncios () Tablerosdeanuncios (X)
Sitiosdeinternet (X) Sitiosdeinternet (X)
Plandetrabajo (X) Plandetrabajo (X)

Actividadesdeautoevaluacin

EnelSUAYED,elalumnopuededeterminarconunaautoevaluacinqutantodominalostemas,percatarse
delasdeficienciasensuaprendizajeysuperarlasorientadoporelasesoroprofundizarensuestudiosegn
susrequerimientos.
ElestudiantedelSUAYEDdeberealizardostiposdeautoevaluacin:

Diagnstica. Consisteenvalorar eldominiodetemasquesonrequisitoparael aprendizajedelaasignaturaen

cuestin.Asidentificarlosconocimientospreviosqueposeesobreelcontenidoacursar.

Del dominio o no dominio del conocimiento. Mediante la resolucin de exmenes formativos al trmino del
estudio de cada tema o unidad, el alumno sabr qu tanto asimil de los contenidos tericos o prcticos
revisados, yculessonsuslogrosydeficienciasensuaprendizaje.

Estrategiasdeenseanzayaprendizaje

Lasestrategiasdeenseanzasonaquellasdelascualessevaleelasesorparamediar,facilitar,promovery
organizarlosaprendizajes.EnelSUAYED,elasesorlasutilizacondiversospropsitos:

Propiciarunacercamientodelestudianteconlarealidad.
Activarconocimientosprevios.
Solucionarproblemasyabstraercontenidosconceptuales.
Organizarinformacinnueva.
Relacionarconocimientospreviosconnuevos.
Conocerydominarconceptos.
Relacionarconceptos.
Crearcomunidadesdeaprendizaje.

Paraellopuedeaplicarlasestrategiasmspropicias:

Actividadesintroductorias
Actividadesintegradoras
Actividadesdediscusionesguiadas
Actividadesderesolucindeproblemasosituaciones
Actividadesdeanlisisyrazonamiento
Actividadesdeabstraccindemodelos:grficos,ilustraciones,tablas,diagramas
Actividadesde exploracin(investigacin)
Resmenes
Organizadoresgrficos,mapasconceptuales,mapasmentales,cuadrossinpticos
Analogasymetforas
Ejerciciosprcticosyproblemasdeaplicacin
Juegoscomputarizados
Cuestionariosdeautoevaluacinyreforzamiento
Trabajocolaborativo
Glosariodetrminos

Criteriossugeridosdeevaluacin

CRITERIOS PORCENTAJE CONDICIONES

Actividadesdeaprendizaje 40%
Foros 5%

Trabajocolaborativo 10%
Cuestionarios 10%

Examen(exmenes) 35%

Bibliografabsica:

1. BRAUDEJ.Eric,IngenieradeSoftware:UnaPerspectivaOrientadaaObjetos,Mxico,Editorial
AlfaOmega,Traduccin:MarciaGonzlezOsuna,2003,539pp.
2. BRUEGGE,BerndyAllenH.DUTOI,IngenieradeSoftwareOrientadoaObjetos,PrimeraEdicin,
Traduccin:SergioLuisMaraRuizFaudn,EditorialPrenticeHall/PearsonEducacin,Mxico2002,
553pp.
3. LARMAN,Craig,UMLyPatrones.UnaIntroduccinalAnlisisyDiseoOrientadoaObjetosyal
ProcesoUnificado,Espaa,EditorialPrenticeHall, Traduccin:BegoaMorosValle,2002,Segunda
Edicin,590pp.
4. LAWRENCEPFLEEGER,Shari,IngenieradelSoftware.TeorayPrctica,PrimeraEdicin,Brasil,
EditorialPrenticeHall/PearsonEducacin,Traduccin:ElviraQuiroga,2002,759pp.
5. MCCONNELL,Steve,DesarrolloyGestindeProyectosInformticos,EditorialMcGrawHill,690pp.
6. PIATTINIVELTHUIS,MarioG.,etal,AnlisisyDiseoDetalladodeAplicacionesInformticasde
Gestin,Mxico,EditorialAlfaomegayRaMa,2000,699pp.
7. RODRGUEZVALENCIA,Joaquin,EstudiodeSistemasyProcedimientosAdministrativos,Mxico,
EditorialECAFSA/ThomsonLearning,2002,TerceraEdicin,299pp.
8. S.PRESSMAN,Roger,IngenieradelSoftware.UnEnfoquePrctico,QuintaEdicin,Adaptacin:
DarleInce,Espaa,EditorialMcGrawHill,Traduccin:RafaelOjedaMartnyotros,2002,601pp.
9. SOMMERVILLE,Ia,IngenieradeSoftware,SextaEdicin,Mxico,EditorialAddisonWesley/
PearsonEducacin,Traduccin:JosAlejandroDomnguezTorres, 2002,692pp.
10. WEITZENFELD,Alfredo,"IngenieradeSoftware:OrientadaaObjetosconUML,JAVAeInternet",
Mxico,EditorialThomson,2006,1957pp.

Bibliografacomplementaria:

1. BARDOU,Louis, Mantenimientoysoportelogsticodelossistemasinformticos, Mxico,coedicin

AlfaomegaMarcombo,2004,292pp.
2. BRONSON,GaryJ.,C++paraingenierayciencias,Mxico,ThomsonLearning,2002. 864pp.
3. CCPM, Anlisisydiseodesistemas, 2. Edicin,Mxico,Mc.GrawHill,2001,392pp.
4. CEBALLOS,FranciscoJavier, EnciclopediadeMicrosoftVisualBasic, Mxico, AlfaOmegaRama,
2007. 943p.
5. CEBALLOS,FranciscoJavier, JAVA2,cursodeprogramacin, 2. Edicin, Mxico,Alfaomega
RaMa,2004, 816pp.
6. DECKER,HIRSHFIELD, ProgramacinconJava, Mxico,ThomsonLearning,2001. 618pp.
7. DENNIS,Alan, SystemsAnalysisandDesignandappliedapproach,USA:JohnWiley&Sons,2000,
141pp.
8. JAMSA,Kris, AprendaC++Pasoapaso, Mxico, Alfaomega, 2002, 365pp.
Perfilprofesiogrficodeldocente:

Estudiosrequeridos:
Licenciaturaeninformticaocarreraafn,preferentementeconestudiosdeposgrado.

Experienciaprofesionaldeseable:
Experienciamnimade2aosenempresasrelacionadasconel reaosuequivalente.

Tenerexperienciadocentemnimade2aos.