Formao de Professoras/es em Gnero, Sexualidade, Orientao Sexual e Relaes tnico-Raciais

CURSO GNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA

MDULO 4 - Relaes tnico-Raciais | unidade 3 | TEXTO 3

Do combate ao racismo promoo

da igualdade tnico-racial

Este texto aborda polticas de combate ao racismo e em prol da igualdade tnico-

racial, indicando pontos importantes a serem observados no contexto escolar. Durante
a leitura, pense de que modo sua escola desenvolve (ou pode desenvolver) uma
prtica que contempla essas questes.

As aes afirmativas H que se desconstruir para se construir. No possvel

pautam-se no conceito
de que no suficiente
que o Estado no
discrimine em funo
do processo histrico
de discriminao e
educar para a igualdade tnico-racial sem romper com
os estigmas, com as linguagens explicitadas ou no de
inferioridade de negros/as e indgenas, como vimos na
etapa anterior. Ao incluir nesta Unidade alguns itens de
anlise dos materiais didticos e das relaes, a inteno
de oferecer alguns instrumentos de desnaturalizao das
desigualdades.

excluso j estudado
Porm, somos solicitadas/os a dar um passo a mais. Como
neste curso mas educadores/as temos a responsabilidade de ampliar e
cabe a ele promover deslocar os conhecimentos, superar o velho, inventando
aes especficas nos o novo. Assim fizeram as organizaes do Movimento Negro
diferentes setores da e do Movimento Indgena que, nas primeiras dcadas do
sculo XX, tiveram que concentrar suas aes no combate ao
sociedade, a fim de
racismo e discriminao, mas que rapidamente integraram
reduzir as desigualdades s reivindicaes suas proposies para as distintas esferas
e promover a igualdade. da vida pblica, apresentando polticas de ao afirmativa,
com especial destaque para a rea educacional. As aes
afirmativas pautam-se no conceito de que no suficiente que o Estado no discrimine
em funo do processo histrico de discriminao e excluso j estudado neste curso
mas cabe a ele promover aes especficas nos diferentes setores da sociedade, a fim de
reduzir as desigualdades e promover a igualdade.

Neste mdulo, abordamos mais de uma vez a poltica de cotas nas universidades, oferecendo
elementos para o debate e tambm apontando experincias bem-sucedidas, seja pelo
processo participativo suscitado, seja pelos resultados alcanados. Destacamos aqui uma
experincia pioneira e exemplar, a da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, que
desencadeou na campanha Reserva de cotas para ndios e negros na UEMS: vencendo

Ministrio Secretaria Especial de Polticas Secretaria Especial de

da Educao de Promoo da Igualdade Racial Polticas para as Mulheres

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Formao de Professoras/es em Gnero, Sexualidade, Orientao Sexual e Relaes tnico-Raciais
CURSO GNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA

preconceitos, que contou com a representao expressiva de lideranas dos Movimentos

Negro e Indgena, obtendo a sua aprovao em 2003.

Assim, na rea educacional, se esto sendo realizadas inmeras pesquisas para identificar o
que no est bom, para se combater o racismo na escola, esforo proporcional vem sendo
feito para construir os referenciais para o tratamento pedaggico da temtica tnico-racial.
Sob a forma de itens, apresentamos alguns princpios desses referenciais que acreditamos
possam ser teis sua prtica docente.1

O que no pode faltar

Reconhecimento das desigualdades tnico-raciais e uma postura crtica diante do mito
da democracia racial.
Discutir relaes raciais e no os problemas de negros e ndios.
Refletir sobre o que significa ser branco/a no Brasil.
Releitura dos processos histricos, considerando os conflitos e valorizando as formas de
luta e de resistncia de negros/as e indgenas.
Incluso do corte tnico-racial nas leituras, nas anlises da realidade e nas experincias
concretas.
Incluso do corte tnico-racial nas releituras e nas reanlises dos materiais didticos e
da literatura utilizados na sua escola.
Percepo do impacto do racismo e suas combinaes com outras formas de discriminao
no currculo escolar.
Dilogos com outros/as educadores, com organizaes do Movimento Negro, com os
formadores.
Estratgias de combate a atitudes preconceituosas e discriminatrias na sociedade e
no espao escolar.
Plano de ao para incluso do tema tnico-racial no espao escolar.

Acreditamos que estes sejam passos importantes para que a

Dica
escola cumpra sua tarefa de educar. Nas palavras de Munanga
Faa o teste: Sua escola combate
(2005)2, fazendo de ns verdadeiros educadores, capazes
a discriminao?, e veja como
de contribuir no processo de construo da democracia ela est em relao promoo
brasileira, que no poder ser plenamente cumprida da igualdade racial. Converse com
enquanto perdurar a destruio das individualidades outros educadores a respeito. O
histricas e culturais das populaes que formaram a matriz teste encontra-se em: ROCHA, Rosa
plural do povo e da sociedade brasileira. Margarida de Carvalho. Almanaque
pedaggico afro-brasileiro. Belo
Horizonte: Ed. Mazza, 2004. Tambm
foi publicada uma sntese na Revista
Nova Escola de novembro 2004.

1
Desconstrues e construes necessrias para uma prtica de promoo da igualdade tnico-racial" sntese da fala
apresentada pela pedagoga social Bel Santos na I Conferncia Municipal de Educao de So Paulo Leitura de Mundo, Letramento
e Alfabetizao: Diversidade Cultural, Etnia, Gnero e Sexualidade, realizada em setembro de 2003.
2
MUNANGA, Kabengele (org). Superando o racismo na escola. Braslia: SECAD/MEC, 2005.

Ministrio Secretaria Especial de Polticas Secretaria Especial de

da Educao de Promoo da Igualdade Racial Polticas para as Mulheres