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DOI: 10.1590/1413-81232015209.

08732015 2683

Apontamentos crticos sobre estigma e medicalizao

artigo article
luz da psicologia e da antropologia

Critical notes on stigma and medicalization


according to the psycological and athropological view

Lygia de Sousa Vigas 1


Rui Massato Harayama 2
Marilene Proena Rebello de Souza 3

Abstract This article aims to reflect on ethical Resumo Este artigo objetiva refletir sobre os as-
aspects involved in the social sciences and human- pectos ticos envolvidos nas pesquisas das cincias
ities researches conducted in the educational con- sociais e humanas realizadas no contexto educa-
text. In this debate, which goes beyond the limits cional. Nesse debate, que ultrapassa os limites da
of Resolution 466/2012 and the Plataforma Brasil Resoluo 466/2012 e da burocracia envolvida
bureaucracies, we refer to Psychology and Anthro- na Plataforma Brasil, tomamos como referncia
pology critical readings in order to emphasize the leituras crticas em Psicologia e Antropologia, a
ethical risks in the medicalized view of education fim de enfatizar os riscos ticos presentes no olhar
and human development, which has contributed medicalizante voltado para a educao e o desen-
to the production of stigmas that reinforces school volvimento humano, que tem contribudo para
exclusion. As central elements of this question- a produo de estigmas que reforam a excluso
ing, we highlight: the debate about the illusion escolar. Como elementos centrais desta proble-
that research in humanities and social sciences do matizao, destacam-se: a iluso de que pesqui-
not imply ethical risks and the false dichotomy of sas em cincias humanas e sociais no implicam
biomedical sciences x social and human sciences em riscos ticos e o debate sobre a falsa dicotomia
within the research in psychology and anthro- cincias biomdicas x cincias sociais e humanas
pology in education. Attesting to the importance no mbito das pesquisas em psicologia e antro-
of such problems we referred to researches of na- pologia na educao. Atestando a importncia de
tional and international authors in the field of tais problematizaes, so referidas pesquisas de
school /educational psychology and neuroscience. autores nacionais e internacionais no campo da
Through these considerations, the article con- psicologia escolar/educacional e das neurocin-
cludes for the importance of ethical rigor in hu- cias. O artigo conclui pela importncia do rigor
manities and social sciences researches, focusing tico nas pesquisas em cincias sociais e humanas,
1
Faculdade de Educao,
Universidade Federal da not only in the construction of the project and the focalizando no apenas a construo do projeto e
Bahia. Av. Reitor Miguel methodological procedures of data collection, but os procedimentos metodolgicos de coleta de da-
Calmon s/n, Canela. 40110-
also in the research results interpretations and in dos, mas tambm as interpretaes da pesquisa
100 Salvador BA Brasil.
lyosviegas@gmail.com the publication of reports and scientific articles. e as publicaes de relatrios e artigos cientficos
2
Frum sobre Key words Ethics, Social sciences, Human scienc- delas resultantes.
Medicalizao da Educao
es, Medicalization Palavras-chave tica, Cincias sociais, Cincias
e da Sociedade.
3
Instituto de Psicologia, humanas, Medicalizao
Universidade de So Paulo.
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Vigas LS et al.

Este artigo objetiva refletir acerca da dimen- mente trabalhada pelo pesquisador, consideran-
so tica nas pesquisas realizadas na escola pbli- do, sobretudo, que pesquisas servem de base para
ca brasileira, dando nfase crtica s explicaes a elaborao e implantao de polticas pblicas,
medicalizantes que, ao compreenderem o desen- impactando diretamente na prtica de diversos
volvimento humano como eminentemente bio- profissionais.
lgico e maturacional, produzem classificaes, Nessa virada de olhar, cumpre-nos proble-
padres de normalidade e anormalidade e estig- matizar a produo de pesquisas que tm con-
mas que reforam a excluso escolar. Nesta anli- tribudo para a justificao do fracasso escolar de
se, adotamos como referncia, especialmente, lei- forma individualizante. So pesquisas que, em-
turas crticas em Psicologia, Psicologia Escolar e bora se suponham neutras e objetivas, e mesmo
Antropologia Social que muito contribuem para possuam aceite do CEP ao qual foram submeti-
constituirmos parmetros explicativos aos desa- das, possuem desenho metodolgico, tanto no
fios da escolarizao. mbito do trabalho de campo quanto da anlise
O debate em torno da tica na pesquisa em do material, que, ao contrrio de contribuir para
Cincias Sociais e Humanas envolvendo seres hu- explicar os problemas educacionais que nos atin-
manos constitui-se em pauta cada vez mais pre- gem historicamente, precisam, elas sim, ser expli-
sente entre pesquisadores, questionando, dentre cadas criticamente, dado seu carter ideolgico6,7.
outros aspectos, a forma como a tica tem sido Tais elementos reforam a importncia da
avaliada pelo sistema Conselhos de tica em constituio de mecanismos de anlise social das
Pesquisa (CEP)/Conselho Nacional de Pesquisa pesquisas no mbito das cincias humanas e so-
(CONEP), com destaque para a ferramenta em ciais, visando, com isso, a superao de situaes
que se insere projetos de pesquisa a serem ava- nas quais contribuem politicamente para a ma-
liados1-5. nuteno das desigualdades sociais, ao desconsi-
Dentre as crticas trazidas pela literatura em derar questes histricas complexas, analisando
Cincias Sociais e Humanas, destaca-se o predo- o fracasso escolar sob a aparncia de reflexo justo
mnio da tica biomdica nos crivos de anlise de diferenas supostamente individuais8.
dos CEPs: a necessidade de apresentar um dese- Nesse sentido, se consenso que a avaliao
nho fechado da pesquisa, com a delimitao ab- dos aspectos ticos envolvidos nas pesquisas em
soluta dos participantes antes do seu incio, e a cincias humanas e sociais no cho da escola pre-
obrigatoriedade da assinatura prvia no Termo cisa ser revisada, superando o olhar biomdico
de Consentimento Livre e Esclarecido so exem- entranhado nos critrios de eticidade elencados
plos de aspectos mencionados por pesquisadores, pelo Sistema1,4, essa necessidade no pode ser
sobretudo quem adota metodologias qualitati- interpretada como sinnimo de que pesquisas
vas, caracterizadas por serem abertas e artesanais. nesse campo produzam menos risco tico que
No bojo dessa crtica, comparecem questio- pesquisas biomdicas. Na direo contrria, de-
namentos sobre a pertinncia de se apontar os fendemos a necessidade de rigorosa avaliao
riscos da pesquisa, nos quais por vezes surgem tica por pares e interlocutores para garantir que
afirmaes de que a maioria das pesquisas em o conhecimento produzido nas pesquisas educa-
Psicologia no apresenta riscos aos participan- cionais no viole os Direitos Humanos ou o Esta-
tes3, ou ainda, que a pesquisa social apresenta tuto da Criana e do Adolescente.
apenas um risco semelhante quele que existe na Aqui importa pensar a tica na pesquisa edu-
vida cotidiana5. Sendo assim, uma provocao cacional para alm das instncias tradicionais
se faz urgente: seria a reflexo sobre os riscos im- constitudas ou em processo de constituio. Ou
plicados na pesquisa social no campo da educa- seja, o chamamento a pensar a tica, sobretudo
o dispensvel? a partir do pressuposto de que o conhecimento
Em tempos em que o debate sobre tica em cientfico histrica e socialmente datado e, por
pesquisa tende a ser capturado pela burocracia isso, a cincia um espao de discusso e de re-
envolvida na Plataforma Brasil, sendo assunto re- produo de ideologias e de tenses sociais.
metido como aborrecimento por pesquisadores, Antes de prosseguir, uma ressalva atesta a
retomamos elementos que atingem, em cheio, complexidade do debate em questo: segundo
questes ticas nas pesquisas no campo educa- Severino9, preocupante a crescente ocorrncia
cional. Essa reflexo no termina com a aprova- de fabricao e inveno de dados, falsificao
o pelo Comit de tica em Pesquisa, a liberao de resultados, plgios e autoplgios na produo
do pesquisador para a coleta de dados, ou a en- de trabalhos e pesquisas acadmicos, traduzindo
trega do relatrio final. Ela e deve ser constante- um relaxamento no compromisso do pesquisa-
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dor com a fidedignidade de suas aes propria- sores. Merecem meno Machado10, Machado e
mente cientficas. nesse cenrio tenso que o Souza11, Tanamachi et al.12, Freller13, Vigas e An-
presente artigo se situa, buscando pensar critica- gelucci14, Meira e Facci15, Rocha et al.16, Souza17,
mente a tica na produo de conhecimento no Patto18, Roman19, Souza20, Checchia21, Souza et
mbito das cincias sociais e humanas no cho al.22, Ribeiro23.
da escola, recuperando seus aspectos profundos. Em comum, tais estudos compreendem a es-
colarizao como processo complexo que deve ser
A escola como campo de pesquisa: observado em diversas dimenses: histrica, pol-
tenses no interior da Psicologia tica, econmica, social, institucional, pedaggica,
e das Cincias Sociais e Humanas relacional... Como oriente tico, destaca-se a pre-
ocupao com o risco de contribuir com a cons-
A rede pblica de ensino no Brasil estabelece truo social de estigmas no campo da pesquisa
uma relao intrnseca com pesquisas educacio- em educao, aliada ao compromisso de descons-
nais, nas quais comum encontrar estudos em truir estigmas consolidados socialmente (os quais
psicologia e cincias sociais que tm como foco o contaram com a mo pesada das pesquisas cien-
contexto escolar, com o intuito de compreender tficas despreocupadas com a questo).
questes que constituem o processo de escola- nesse cenrio contraditrio que se constitui
rizao de crianas e jovens. Tambm comum o universo de pesquisas em psicologia escolar e
que tais pesquisas sirvam de base para a constru- educacional no cho das escolas brasileiras: ao
o ou consolidao de polticas pblicas educa- mesmo tempo em que se acumulam investiga-
cionais. es que prezam pela anlise social e do contex-
Anlise diligente de Patto7 impe o reconhe- to escolar para explicar o fracasso e o xito no
cimento de que pesquisas no campo educacional processo de escolarizao, crescem pesquisas
assumem necessariamente um posicionamento que tratam a escola como local privilegiado para
em torno das relaes de poder que se materia- corroborar teses organicistas com foco estrito ao
lizam na educao e na escola. O fato que, de corpo biolgico dos alunos24. Estas ltimas, em-
maneira hegemnica, a psicologia escolar e edu- bora se insiram na grande rea das cincias hu-
cacional brasileira contribuiu com a conservao manas e sociais, operam com a tica biomdica
das relaes de dominao, por exemplo, ao justi- na compreenso do fenmeno, a qual marca as
ficar a forma hierarquizada de organizao esco- perguntas feitas, bem como procedimentos de
lar, legitimar a implantao de polticas pblicas investigao e de anlise do material da pesquisa.
verticalizadas ou culpabilizar alunos, famlias e Nesse sentido, questionamos, junto com
professores pelo fracasso escolar que, no coin- Fonseca25 e Porto26, o sentido da distino feita
cidentemente, atinge justamente a populao pelo antroplogo Oliveira27-29 entre pesquisas
pobre que mais depende da rede pblica para ga- com seres humanos (pesquisas no contexto dos
rantir o direito social educao escolar. sujeitos de pesquisa, pesquisas qualitativas e
Dentre os vrios elementos passveis de cr- pesquisas das cincias humanas) e pesquisas em
tica das pesquisas em psicologia no campo da seres humanos (pesquisas com experimentos nos
educao, chama ateno a materializao de um corpos dos sujeitos e pesquisas biomdicas). Se,
importante risco tico: muitas pesquisas de fato por um lado, essa distino pode ser produtiva
serviram para justificar cientificamente as desi- para pensar o histrico de como as cincias hard
gualdades sociais, apresentando-as como simples foram sendo construdas em detrimento das ci-
reflexo de mritos individuais. A sociedade e a ncias softs, por outro, ela pode obliterar o fato
escola, nessas concepes, aparecem naturaliza- histrico de que pesquisadores das cincias hu-
das, sendo apenas o local onde a socializao e a manas no esto livres de infraes ticas. Como
escolarizao se do7. exemplo emblemtico, citamos os experimentos
Pode-se considerar que a obra de Patto pro- realizados nos campos de concentrao nazistas,
duziu impactos incisivos na produo de conhe- que ocorriam de acordo com a legislao sobre
cimento no campo da psicologia escolar e edu- experimentao cientfica da Alemanha Hitleris-
cacional a partir dos anos 1990 no Brasil. Como ta; pensando no territrio brasileiro, lembramos
consequncia de sua profundidade, muitos psi- que a coleta de sangue Yanomami na dcada de
clogos assumiram o desafio tico de repor a psi- 1960 foi realizada em uma misso cientfica que
cologia em outras bases, rompendo com o ciclo contou com apoio de antroplogos.
de (re)produo de estigmas e preconceitos em Dentro da escola, essa diviso entre pesqui-
relao aos alunos pobres, suas famlias e profes- sadores das cincias humanas e das cincias bio-
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mdicas antiga e evidencia as tenses e os peri- se a escola estivesse ao seu servio e no o contr-
gos de sua reificao. Essa diviso entre campos rio, fazendo com que muitas escolas se pergun-
de saber, alm de artifcio argumentativo, pode tem qual , de fato, o compromisso deles.
gerar duas falsas imagens: a de que as pesquisas Nesse sentido, torna-se essencial a reflexo
nas cincias humanas so frouxas, nos termos sobre os riscos das pesquisas em cincias huma-
da Soft Sciences; ou, mais perigoso ainda, a de nas e sociais na escola, que implica em analisar a
que tais pesquisas oferecem menos riscos para os prpria construo terico-metodolgica da pes-
participantes25,26. Esse ponto crucial para com- quisa, ampliando o escopo da anlise tica, que
preendermos o local da escola na discusso sobre deixa de incidir apenas nos protocolos relativos
tica em pesquisa. forma de estar no campo, mas passa a focalizar
tambm a forma de analisar o material constru-
Seriam inofensivas as pesquisas do na pesquisa e de escrever, posteriormente, re-
em Cincias Humanas e Sociais latrios e publicaes.
no cho da escola? Acentuamos que a preocupao tica deve
permanecer no ps-coleta de dados, contexto
da longa tradio das prprias cincias decisivo na construo do conhecimento nas ci-
humanas, sobretudo da antropologia, a reflexo ncias humanas e sociais. No entanto, esse ele-
sobre como as pesquisas das Soft Sciences pro- mento menosprezado nas discusses do tema. O
duzem efeitos nas populaes estudadas30,31. No que se observa, de modo recorrente, seguindo os
contexto da Psicologia Escolar pode-se mesmo apontamentos do antroplogo da cincia Bruno
lembrar, seguindo Patto32, da teoria da carncia Latour33,37, um processo de purificao dos da-
cultural desenvolvida por foras-tarefas criadas dos cientficos; em outras palavras, um processo
por rgos estatais que reuniram psiclogos, so- parecido com o que realizam psiclogos, ao ava-
cilogos, antroplogos, economistas, pedagogos, liarem crianas, adolescentes e adultos por meio
educadores, assistentes sociais, linguistas com o de laudos classificatrios e centrados em explica-
intuito de criar um discurso oficial e cientfico es reducionistas sobre o desenvolvimento hu-
que justificasse a desigualdade social e o racismo mano e a escolarizao. Tais documentos produ-
institucional vigente na dcada de 1970 nos Esta- zidos pelos psiclogos, segundo Patto,
dos Unidos. Dentro dessa teoria, alunos negros e falam, com convico autoritria, de um sujei-
de periferias teriam menos sucesso escolar, e na to abstrato, reduzido a nmeros e a chaves vin-
vida social, dada a sua carncia cultural, ou seja, cados de arbitrariedade e preconceito; silenciam
deixava-se de afirmar que sua inferioridade biol- sobre a realidade social, a poltica educacional, o
gica, reposta, agora, em termos socioambientais. cotidiano escolar e podem, por isso, culpar a vti-
A histria da cincia e diversos estudos da an- ma, situando invariavelmente no aluno e em seu
tropologia da cincia mostram como a diferena ambiente familiar tomados em si mesmos a origem
entre o cientfico e leigo, a cincia hard e soft so das dificuldades escolares32.
convenes associadas a formas de apresentao Ou seja, independente de ser realizada na
dos dados e em que grupos de pesquisas eles es- rea de humanas ou na biomdica, as pesquisas
to associados33-36. cientficas, por estarem dentro de um contexto
Nesse sentido, chamamos a ateno para o histrico e social, so passveis de reproduzir es-
fato de que o pressuposto de que as pesquisas tigmas e preconceitos que, ao contrrio de con-
que no intervm no corpo biolgico so menos triburem para explicar os desafios da construo
perigosas corrobora com a tradio de pesquisas da escola bem sucedida, reforam dificuldades.
realizadas no contexto escolar que mostra como Tal situao sobreleva, portanto, a importncia
a constituio social de uma classe especfica de de se colocar em foco, justamente, a produo
desajustados sociais historicamente construda cientfica de estigmas e preconceitos sociais.
e politicamente determinada. E principalmente, Finalmente, entendemos que, seja na entrada
que essas produes e controle de corpos desajus- em campo, seja em sua estadia, ou mesmo aps a
tados se do por meio de artifcios softs. De fato, sada para os gabinetes universitrios, pesquisa-
muitos pesquisadores das cincias humanas que dores da educao devem estar atentos para no
estudam a escola o fazem por meio de question- (re)produzir histricas relaes de autoritarismo
rios e entrevistas aparentemente inofensivos, mas com os atores da escola (alunos, familiares, pro-
muitas vezes aplicados em contextos verticais e fessores etc.), caso contrrio podem ser interpre-
nem sempre com os devidos questionamentos e tados como distantes e pouco afinados com os
reflexes. Tais pesquisadores tendem a agir como desafios enfrentados na realizao bem sucedida
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do processo de escolarizao. Quem quer que medicina e de psiquiatria, mas amplamente vul-
pesquise escolas pblicas brasileiras reconhece garizados por meio de questionrios e testes que,
a tenso presente na relao pesquisador-pes- apesar de no retirar de fato nenhuma substncia
quisado, sendo comum escolas demonstrarem biolgica dos participantes da pesquisa, acabam
desconforto com a presena de pesquisadores por inventar estigmas e bioidentidades nos pes-
em seu interior. Defendemos que essa resistncia quisados.
deve ser interpretada politicamente, retirando Exemplo paradigmtico desta afirmao o
seu suposto carter intrapsquico. O que da nos- questionrio para diagnstico do Transtorno por
sa postura enquanto categoria de pesquisadores Deficit de Ateno e Hiperatividade, conhecido
tem contribudo para a desconfiana em relao como SNAP IV41. O nome do questionrio, cons-
nossa entrada nas escolas? O que podemos e de- trudo para ser preenchido por pais, professores e
vemos fazer para superar esse entrave? profissionais, alude, justamente, o Manual Diag-
nstico e Estatstico dos Transtornos Mentais
Pesquisas das cincias sociais e humanas IV42, este criticado em profundidade, por exem-
x pesquisas biomdicas: plo, em Jerusalinsky e Fendrik43.
interseces medicalizantes Entretanto, no mbito da avaliao tica no
sistema CEP/CONEP, tais pesquisas entram no
No cenrio atual, a escola e seu contexto so campo das cincias humanas e sociais a depen-
pesquisados por dois grandes paradigmas que der, somente, da filiao do pesquisador, seja por
vm se confrontando desde a dcada de 1990: de sua formao ou por sua adeso a grupos de pes-
um lado, pesquisas que, luz de referencial hist- quisa. A separao assptica entre cincias huma-
rico-crtico, desvelam que diversas categorias psi- nas e sociais, de um lado, e cincias biomdicas,
colgicas e biolgicas tm sido utilizadas como de outro, no se faz real nesse territrio. O que
forma de reproduo da desigualdade e de pre- vemos, concretamente, um conjunto significa-
conceitos, com destaque para questes em torno tivo de pesquisas realizadas no contexto escolar
da raa, gnero e classe social; de outro, pesquisas sob a alcunha de levantamentos epidemiolgi-
com forte acento biologicista, as quais, aps in- cos em sade mental e desenvolvimento huma-
meras crticas falta de fundamentos em mitos no, os quais so meras aplicaes de question-
como desnutrio, problemas oftalmolgicos ou rios criados na rea biomdica em segmentos das
presena de verminoses, passaram a escrutinar o escolas, geralmente pblicas, de grandes centros
crebro dos alunos, em busca das causas do fra- urbanos. Com isso, urge uma anlise profunda
casso escolar38. sobre a avaliao tica dessas pesquisas, a partir
Este ltimo paradigma, dado o vultoso finan- do reconhecimento de que elas transitam entre as
ciamento do governo dos Estados Unidos, bem cincias humanas e sociais e as cincias biomdi-
como das indstrias farmacuticas, tem sido cas, impondo que se ultrapassem reificaes.
definidor da agenda de pesquisas, imprimindo Atesta essa urgncia o estudo impactan-
marcas decisivas nas explicaes contemporne- te acerca da histria da medio cientfica da
as acerca dos desafios vividos da construo coti- aprendizagem e do comportamento humanos,
diana da escola, ao ponto de a dcada de 1990 ser realizado por Gould8, que, partindo da cranio-
anunciada como a dcada do crebro39. Autores metria criacionista pr-darwiniana, at atingir a
mais crticos, como a neurocientista Molly Cro- criao de escalas mtricas de inteligncia, apon-
ckett, diante da avalanche de neuroafirmaes, ta as seguintes recorrncias: o carter especulati-
ponderam que esta a era da neurobobagem40. vo, embora supostamente sejam cincia pura; a
Sob enfoque biologicista, tem crescido o n- declarao de interesse no bem da humanidade;
mero de pesquisas sobre o fracasso escolar no o predomnio do determinismo biolgico de ma-
campo das neurocincias, o que s se tornou triz no racismo cientfico. Como decorrncia, so
possvel com a flexibilizao dos parmetros para estudos que operam com a reificao da inteli-
identificao de transtornos e dficits de aprendi- gncia e do comportamento, observados como
zagem, como o Transtorno de Dficit de Ateno entidades separadas, independentes e passiveis
e Hiperatividade, Dislexia, Discalculia, Dficit de de anlise abstrata, fora do contexto. A tais ele-
Processamento Auditivo etc. Tais pesquisas ten- mentos soma-se o impacto dos preconceitos nos
dem a tratar a escola como coorte estatstico pri- achados das pesquisas, ou seja, as concluses so
vilegiado para definir e especificar as diferenas fortemente determinadas pelas expectativas do
no processo de aprendizagem em transtornos e investigador, crivando procedimentos de coleta e
entidades nosolgicas descritos em manuais de anlise. Segundo Gould8, foi com base em pre-
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Vigas LS et al.

conceitos que Lombroso afirmou, em 1887, e em Munidos dessa crena na atemporalidade da


1911, respectivamente: cincia, muitos so os psiclogos e educadores
Somos comandados por leis silenciosas que nun- que tomam o TDAH como fato, pouco pergun-
ca deixam de atuar e que regem a sociedade com tando sobre sua construo histrica. Com essa
mais autoridade que as leis inscritas em nossos c- perspectiva, quando adentram as escolas o fazem
digos. O crime parece ser um fenmeno natural. em busca de crianas em quem aplicar escalas
O exame antropolgico, que aponta o tipo cri- mdicas de diagnstico desse suposto, mas in-
minoso, o desenvolvimento do corpo, a falta de si- questionvel, transtorno46-48.
metria, o pequeno tamanho da cabea e o tamanho Se Gould apresentou, de forma clara e evi-
exagerado do rosto, explica as falhas escolares e dis- dente, a articulao entre pesquisas produtoras
ciplinares das crianas que apresentam esses traos, de estigmas e a produo de polticas pblicas de
e permite isol-las a tempo de seus companheiros extermnio, no podemos nos furtar a reconhe-
melhor dotados, bem como orient-las para carrei- cer que tal perspectiva prosseguiu com o avano
ras mais adequadas ao seu temperamento. cientfico, embora abrandando as formas de ca-
Cumpre ressaltar que tais pesquisas, no tiveiro, para usar expresso de Patto44.
raro, serviram de base para a construo de po- com base nessa constatao que assistimos,
lticas pblicas, nas quais Gould destaca a este- assombrados eticamente, realizao do VI F-
rilizao em massa de mulheres americanas que rum Nacional sobre Medicamentos no Brasil, no
obtiveram resultado abaixo da mdia na Escala Senado Federal em 2014. Desde o texto de apre-
Stanford-Binet de QI8. O encontro entre a pes- sentao, o evento, patrocinado por inmeras in-
quisa psicolgica e a poltica de esterilizao dstrias farmacuticas (a saber: Sanofi, Medley,
sintetizada, pelo autor, na publicizao da sen- Astrazeneca, MSD), em parceria com o governo
tena judicial favorvel violncia contra uma federal, explicita sua inteno: expandir ainda
mulher em 1927. Afirma o juiz: Mais uma vez, mais o mercado de frmacos e medicamentos
vimos que o bem-estar pblico pode reclamar a no Brasil, tratado como setor da economia, e
vida dos melhores cidados. Seria estranho que no como direito social. Assim, as farmacuticas
no pudesse pedir um sacrifcio menor aos que veem com bons olhos o aumento do poder aqui-
j solapam as foras do Estado... Trs geraes de sitivo das classes C e D, uma vez que tal ascen-
imbecis j so suficientes8. so, aliada ampliao das polticas de governo,
O que separa as pesquisas de Lombroso ou coloca o Brasil na rota de potencial investimen-
Binet no final do sculo XIX e comeo do sculo to de grandes grupos farmacuticos. Dentre os
XX, ambas criticadas por Gould, das pesquisas temas debatidos no referido evento, a produo
contemporneas sobre o TDAH e outros su- de pesquisas visando a ampliao do mercado e
postos transtornos de aprendizagem e compor- do acesso aos medicamentos aparece como tpi-
tamento? E o que as une? Patto44 no nos deixa co essencial49. Seria ingenuidade supor que tais
ser ingnuos, quando, em 2000, afirma: Tudo pesquisas se restringem rea biomdica. Cum-
indica que, em matria de avaliao psicolgica, pre-nos, pois, questionar os efetivos riscos que a
diagnsticos neuropsquicos dos excludos subs- produo de conhecimento do campo das cin-
tituiro em breve a psicanlise vulgar e o cogniti- cias humanas e sociais tm de contribuir para a
vismo raso dos laudos atuais. manuteno de uma viso medicalizada da edu-
De fato, conforme aponta Pereira45, em sua cao, embora, aparentemente, opere com outra
Dissertao de Mestrado em Histria das Cin- lgica na sua construo.
cias e da Sade, na verso dominante no campo
psiquitrico:
O TDAH um fato biolgico e atemporal Consideraes Finais
e, se o nmero de diagnstico aumenta, porque
o transtorno estava sendo subdiagnosticado e os At o momento lanamos reflexes sobre o cam-
portadores privados, portanto, dos benefcios que o po da tica no contexto das pesquisas escolares,
conhecimento sobre o transtorno e seu tratamen- chamando ateno naturalizao da dicotomia
to trariam para suas vidas. [...] Nesta viso, o fato entre cincias humanas e cincias biomdicas.
mdico uma realidade independente, definiti- Posto isso, defendemos a necessidade de articular
va, no condicionada por fatores temporais e tais questionamentos com o funcionamento atu-
sociais; um evento puramente objetivo e sua al do sistema de regulao da tica em pesquisa,
descoberta resulta do progresso das cincias que apontando desafios que, entendemos, esto colo-
o investigam (grifos nossos). cados para o sistema como um todo.
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As pesquisas da Psicologia Educacional e Es- que muitas vezes so feitas junto com grandes in-
colar e das Cincias Sociais e Humanas demons- tervenes governamentais e raramente tem seu
tram o poder com que a lgica biomdica adentra contedo discutido com os grupos pesquisados.
a escola e determina os padres de normalidade No terreno escolar essa pauta ainda no se faz
dentro da vida escolar e das pesquisas realizadas presente de forma oficial, mas tem sido demanda
na e sobre a escola, o que definido como me- das escolas, sobretudo no contexto da entrada de
dicalizao da educao. por isso que, apesar pesquisadores em campo, quando gestores, edu-
dos entraves e dificuldades, seja de dilogo com cadores, alunos e familiares questionam a servio
pesquisadores de outras reas, seja no preenchi- de que(m) estamos quando pedimos para per-
mento de formulrios para a Plataforma Brasil, manecer na instituio com o intuito de realizar
no se deve desconsiderar o real desafio sobre a uma pesquisa.
tica em pesquisa. De fato, considera-se que pouco se tem dis-
Apostamos na importncia de se prosseguir cutido sobre a participao social no Sistema
com o debate sobre tica em pesquisa, caminhan- CEP-CONEP. Desde a sua criao, o carter pe-
do na direo de se diferenciar de fato questes daggico e educativo sobre tica em pesquisa
ligadas s burocracias dos comits de tica em praticamente inexistente, transformando, em
pesquisa, que precisam ser superadas, das ques- grande parte, os CEPs em arenas burocrticas
tes elementares para a consolidao de pesqui- de certificao ao assumirem primordialmente
sas que no percam o diapaso tico-poltico a tarefa de fornecer atestados de eticidade aos
na sua construo, sobretudo face aos desafios projetos de pesquisa. Nesse cenrio, os resultados
impostos contemporaneamente. Essa discusso das pesquisas, aspecto da maior relevncia para
deve ser conduzida levando em conta as especi- a sociedade como um todo, permanecem sem a
ficidades dos projetos apresentados e respeitando devida publicizao.
os diferentes modos de fazer pesquisa. Sobre esse aspecto, entendemos que houve
No debate sobre o sistema CEP/CONEP, um retrocesso no Sistema CEP-CONEP desde a
interessa-nos que no o desloquemos do que implantao da Plataforma Brasil, em 2012, ten-
realmente interessa, se pretendemos construir do em vista que os dados das pesquisas realizadas
um conhecimento que possa contribuir para deixaram de ser publicizados em sua pgina, s
enfrentar os desafios historicamente impostos sendo conhecidos a partir de solicitaes basea-
educao escolar. Pautados nessa preocupao, das na Lei de Acesso informao de 2011.
perguntamos: qual o lugar do pesquisado na pro- A ausncia de discusso epistemolgica mais
duo do conhecimento cientfico? Ou, em ou- abrangente sobre os usos e os motivos da cin-
tros termos, seguindo a retrica em voga desde a cia, em todas as reas que realizam pesquisas
Promulgao da Constituio Federal de 198850: envolvendo seres humanos, gera a falsa imagem
qual o papel da participao social na pesquisa de neutralidade cientfica, embora os dados das
cientfica? pesquisas sirvam de subsdio para a criao ou
Tais questionamentos esto calcados nos consolidao de polticas pblicas.
princpios da Reforma Sanitria no contexto da Finalmente, defendemos a necessidade de in-
redemocratizao do pas, de fundamental im- serir a discusso sobre a regulao tica em pes-
portncia na construo do Sistema nico de quisa em outras agncias de controle da produo
Sade e dos processos de participao social na cientfica, sobretudo a Capes e o CNPq. Como
manuteno de polticas pblicas, com destaque ponto chave de discusso, enfatizamos o que na
para os movimentos sociais. Avanando nesse literatura de lngua inglesa vem sendo chama-
debate, questionamos: como garantir a partici- da de Audit Cultures (Cultura da Avaliao)52-54,
pao popular na definio e questionamento da que instala o modo de pensamento neoliberal na
agenda cientfica? Quais mecanismos de partici- academia. Como efeito, contextos complexos so
pao social e popular podem ser criados para substitudos por formulrios e nmeros, como
garantir essa condio? no ranking das revistas e programas de ps-gra-
A participao social alm de garantida pela duaes e nos pareceres emitidos pelo CEP. H de
Constituio50, clusula de diversos documen- se considerar que a lgica produtivista impacta
tos internacionais, como a Conveno dos Povos na qualidade da produo cientfica.
e Populaes Indgenas, a OIT 169 de 199651, e Na retrica neoliberal em que a dialtica da
tem sido utilizada como argumento para ques- crise-soluo torna-se modelo a ser seguido, no
tionar pesquisadores sobre as razes e usos das propomos nenhum modelo especfico de regula-
pesquisas realizadas em populaes tradicionais o da tica em pesquisa, mas a realizao de um
2690
Vigas LS et al.

esforo consensual das reas de conhecimento a Declarao de Helsinque (1964), apenas para
na construo de princpios tico-polticos que citar alguns.
norteiem as prticas em pesquisa e as explicaes Entendemos que s quando efetivamente en-
apresentadas pela cincia aos fatos sociais. As ba- frentarmos esse debate com a densidade que ele
ses para tal tarefa se encontram presentes em do- demanda, estaremos dando discusso sobre ti-
cumentos fundamentais sobre tica na pesquisa ca na pesquisa em cincias humanas e sociais a
cujas razes esto no sofrimento e na insensatez importncia que ela de fato merece, explicitando
daqueles que, ao desumanizar o conhecimento, concepes de homem, de mundo e de sociedade
justificaram prticas de violncia, tortura e ter- subjacentes s interpretaes e a determinados
ror, como o Cdigo de Nuremberg (1947), a De- formatos que constituem a pesquisa dita cientfi-
clarao Universal de Direitos Humanos (1948), ca e trabalhando pela superao da neutralidade
da cincia.

Colaboradores

LS Vigas, RM Harayama e MPR Souza partici-


param de todas as etapas de construo do artigo.
2691

Cincia & Sade Coletiva, 20(9):2683-2692, 2015


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Artigo apresentado em 07/04/2015


Aprovado em 26/06/2015
Verso final apresentada em 28/06/2015