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Gramtica portuguesa 1-
Sintaxe e Semntica
Jlio Dieguez Gonzalez
1
I. DADOS DA MATRIA
CRDITOS ECTS: 6
DURAO: Primeiro semestre, entre 6/09/ 2012 e 21/12/ 2012, com os seguinte horrio
(Segunda-feira, tera-feira, quarta-feira, 11-12 h., sala 18).
COORDENADOR:
LNGUAS: Portugus
2
III. OBJETIVOS
IV. COMPETNCIAS
V. CONTEDOS
A) Teoria
1. Competencia e performance. Objetivo da Lingustica
2. A organizao de uma gramtica
3. Sobre funes gramaticais
4. Relaes semnticas e papis temticos
5. A sintaxe X-Barra
6. Lxico e sintaxe
7. Estrutura semntica do enunciado.
8. Estrutura semntica do lxico
9. Algumas estruturas sintticas do portugus.
10. Construo de valores referenciais de algumas categorias gramaticais
11. Alguns aspetos particulares da construo da referncia
3
C) Atividades dirigidas no presenciais: os critrios sero indicados no decorrer das aulas.
Ilari, Rodolfo (2001), Notas sobre o passado composto em portugus. Revista Letras,
Curitiba, n. 55, p. 129-152, jan./jun. 2001. Editora da UFPR
http://www.letras.ufpr.br/documentos/pdf_revistas/ilari55.pdf
Lopes, Ana Cristina (1997), Contribuio para o estudo dos valores discursivos de
sempre, In M. A. Mota & R. Marquilhas (orgs.), Actas do XIII Encontro Nacional da
APL. Lisboa: Colibri, 1998, pp. 3-14.
Magro, Catarina (2005), Introdutores de oraes infinitivas: o que diz a sintaxe dos
clticos, http://www.clul.ul.pt/files/catarina_magro/trabalho_ID.pdf
Martins, Ana Maria (1997), Alguns, poucos, muitos, todos e a relao sintaxe-
semntica. In: Sentido que a vida faz. Estudos para scar Lopes (Organizados por A.
M. Brito, F. Oliveira, I. Pires de Lima e R. M. Martelo). Ed. Campo das Letras, Porto
1997, pp. 679-692.
4
Mateus, Maria Helena Mira, Ana Maria Brito, Ins Silva Duarte & Isabel Hub Faria (e
Snia Frota, Marina Vigrio, Ftima Oliveira e Alina Villalva), (2003) Gramtica da
Lngua Portuguesa. 5 edio revista e aumentada. Ed. Caminho, Lisboa.
Mia, Telmo (2001), Aspetos Sinttico-Semnticos das Oraes Relativas com Como
e Quando In Actas do XVI Encontro Nacional da Associao Portuguesa de
Lingustica (org. Clara Correia & Anabela Gonalves). Lisboa: APL, pp. 349-361.
Neves, Maria Helena de Moura (2001), Gramtica de Usos do Portugus, Ed. UNESP,
So Paulo.
A bibliografia especfica sobre cada tema ser fornecida na aula na altura em que tenha lugar
do desenvolvimento terico-prtico de cada um deles.
A parte terica de cada tema desenvolver-se- atravs de exposies tericas em que se far
uma sntese dos contedos tericos indispensveis. O aluno dever completar esse caudal de
informao atravs de obras de referncia que lhe sero facilitadas, preferentemente, atravs
de materiais disponveis na internet.
A matria ser ministrada exigindo uma participao e um protagonismo intenso dos alunos; a
participao constante na dinmica das aulas uma exigncia imperativa; as aulas dedicar-se-
-o ao desenvolvimento dos contedos tericos da matria e resoluo de exerccios prticos
com o auxlio dos primeiros.
5
forma [o], o processo lexical do vocalismo tono, as alternncias voclicas na flexo de
gnero e nmero dos substantivos e adjetivos, abaixamento da vocal radical na flexo dos
verbos, etc. Um bom nmero de unidades lexicais tm de ser reaprendidas: agora [], sol
[], arroz [o], etc.
No se faz mdia nos casos em que a qualificao inferior a 4. Nesse caso a nota mais baixa
ser a nota final.
Para a aprovao exige-se alcanar uma mdia que represente 55% do total da qualificao
mxima absoluta.
A lngua da avaliao ser obrigatria e exclusivamente o portugus.
A assitncia s aulas ser registada e tida em conta para os devidos efeitos, em aplicao da
Normativa de asistencia a clase aprovada no Consello de Goberno da USC do 25 de
Maro de 2010, alm da normativa especfica que a Facultade de Filoloxa estabelea a este
respeito.
Na segunda oportunidade a avaliao ser feita con critrios idnticos aos da primeira, salvo
que a assistncia e participao nas aules ser substituda por traballo dirigido no presencial
que consistir em actividades de recuparao.
Na prova final a pessoa pode realizar ou repetir qualquer das partes da avaliao ou a
totalidade das mesmas.
Sesses expositivas 30
Estudo e preparao de atividades
programadas na aula: 35
Sesses de seminrio / laboratrio de
idiomas / aula de informtica.: 15
Realizao de trabalhos de diversos tipos: 35
Sesses de atendimento programado: 2
Leituras: 20
6
Sesses de avaliao: 3
Preparao de exames: 10
Outras atividades (sem especificar): 0
HORAS DE
ATIVIDADES HORAS TRABALHO TOTAL
PRESENCIAIS AUTNOMO
Aulas de teoria 30 35 65
Sesses 15 15
de seminrio
Aulas prticas 10 45 55
Avaliao 5 10 15
TOTAL 60 90 150
7
CALENDRIO PREVISVEL DAS ATIVIDADES PRESENCIAIS
Chave da tipologia de atividades: AP= aula prtica; AT= aula de teoria; ETP= exame terico-
prtico; ATE= Atendimento tutorial especializado. TD =Trabalho dirigido; EL=Exame sobre
obra de leitura E= Exame terico-prtico
FEVEREIRO 2017
Horas de aulas de teoria (temas 1, 2 e 3) 5 AT
Horas de aula de prtica (temas 1, 2 e 3) 10 AP
Ler a 1 obra de leitura obrigatria 4 TD + 1 EL
Exame terico-prtico dos temas 1 a 3 2 ETP
Prova de exposio oral sobre obra n 1 3 EL
de leitura obrigatria
MARO 2017
Horas de aulas de teoria (temas 4, 5 e 6) 5 AT
Horas de aula de prtica (temas 4, 5 e 6) 10 AP
Ler a 2 obra de leitura obrigatria 4 TD + 1 EL
Exame terico-prtico dos temas 1 a 6 2 ETP
Prova de exposio oral sobre obra n 2 3 EL
de leitura obrigatria
ABRIL 2017
Horas de aulas de teoria (temas 7, 8, 9) 3 AT
Ler a 3 obra de leitura obrigatria 4 TD + 1 EL
Horas de aula de prtica (temas 7 , 8, 9) 6 AP
Prova de exposio oral sobre obra n 3 3 EL
de leitura obrigatria
MAIO 2017
Horas de aulas de teoria (tema 10) 4 AT
Horas de aula de prtica (temas 10) 8 AP
Ler a 4 obra de leitura obrigatria 4 TD + 1 EL
Prova de exposio oral sobre obra n 4 3 EL
de leitura obrigatria
Exame terico-prtico dos temas 7 a 11 2 ETP
Prova final 2 ETP
8
I
Ora, se todos os seres humanos esto aptos a adquirirem uma lngua, a experincia
vivida dos sujeitos seria um dado de entrada no sistema (permitindo a assimilao da
palavras e os seus significados) e a lngua propriamente dita um dado de sada. Assim, para
Chomsky, cada lngua em particular uma manifestao especfica do estado inicial
uniforme.
Perini (1985) traz uma explicao bastante didctica para o termo desempenho: O
uso que fazemos da lngua, resultado desse complexo de factores lingusticos e extra-
lingusticos [] o desempenho , afinal, aqueilo que efetivamente realizamos quando falamos
(ou quando ouvimos, ou escrevemos ou lemos).
9
Embora os conceitos de desempenho e competncia de Chomsky se assemelhem aos
de langue e parole de Saussure, para Lyons h uma distino fundamental entre eles. Ambos
separam o que lingusticos do que no . Para Lyons Saussure apresenta uma tendncia mais
psicolgica do que Chomsky. Alm disso a questo principal que na definio dos dois
conceitos de Saussure no existe nada que trate sobre as regras para gerar sentenas, o que
fundamental para Chomsky, e explcito no seu quadro terico e na distino entre
competncia e desempenho.
aqui que reside a principal diferena concetual entre os dois autores. Para Saussure,
de forma generalizada, a lngua um sistema de signos, e para Chomsky um conjunto de
sentenas ou frases. A Lingustica saussuriana - que verdadeiramente constituiu a "primeira
fundao da Lingustica", por ter delimitado um objeto prprio para esta disciplina e por ter
estabelecido um mtodo de abordagem desse objeto - abre a porta para a Fonologia estrutural
e para a Semntica estrutural, mas no permite o desenvolvimento da Sintaxe. Saussure tem
uma viso estreita de sintagma (s as palavras complexas, certas combinaes limitadas de
palavras e as "frases feitas" revelam mecanismos sistemticos de relaes entre unidades); as
frases, essas, so do domnio da fala, do individual, do subjetivo e por isso impossveis de
serem captadas pela Lingustica. Martinet e outros linguistas funcionalistas ps-saussurianos
mantm, de um modo geral, esta viso e portanto o edifcio clssico da Sintaxe mantm-se
intacto.
Dir-se-ia, portanto, que neste modelo a comunicao passava por vrias fases; no nvel
incial est o PENSAMENTO, que em termos lingusticos se manifesta como ESTRUTURA
PROFUNDA da frase (nvel semntico); por exemplo: O Z penteia o Z; vem logo a
aplicao das regras transformacionais, neste caso uma que diz que se o sujeito e o CD se
referem mesma entidade real, o CD tem de ser substitudo por um pronome reflexivo; o
resultado da aplicao desta regra O Z penteia-se; depois na estrutura sinttica resultante
com os elementos lexicais correspondentes converte-se em sequncia fonolgica, aplicam-se
as regras fonolgicas e temos como resultado a realizao oral.
Aos atos praticados quando so proferidas palavras d-se o nome de atos de fala.
J. L. Austin no seu How to Do Things with Words (1962), classificou estes atos da
seguinte forma: h o ato fontico, de produzir sons; o ato ftico, de produzir uma frase
gramatical, e o ato rtico, de dizer algo com sentido, atos que, conjuntamente, constituem o
ato locutrio. Depois h o que se faz ao dizer qualquer coisa, como ameaar, orar ou
prometer: so os atos ilocutrios. Finalmente, dizer qualquer coisa pode produzir efeitos nos
ouvintes, como assust-los: so os atos perlocutrios.
10
Atos perlocutrios Atos de fala realizados apenas se certos resultados forem obtidos
como, por exemplo, os de persuadir, ridicularizar ou assustar algum. Os atos
perlocutrios contrastam, portanto, com os atos locutrios e com os atos ilocutrios, que so
realizados independentemente de a elocuo respetiva ter o efeito desejado, ou sequer
qualquer efeito que seja.
Segundo Searle (1969 e 1975) existem seis categorias gerais de atos ilocutrios, tendo
em conta os respetivos objetivos:
11
c) asseres simples cujo contedo proposicional equivalente s frases contendo os
verbos mencionados em a) e b): Ests com febre, to certo como 2 e 2 serem 4 ou
simplesmente Ests com febre.
As realizaes mencionadas em a), b) e c) constituem atos ilocutrios assertivos
diretos. Podem, no entanto, encontrar-se casos que consideramos como atos ilocutrios
assertivos indiretos:
d) Loc. 1 - Achas que o Pedro vai chegar a horas?
Loc. 2 - Claro!
Necessariamente!
Por que que no h-de chegar?
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d) frases complexas cujo verbo superior um verbo de inquirio do tipo perguntar,
interrogar, inquirir, investigar.
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a) verbos ilocutrios expressivos: adorar, agradecer, congratular-se, deplorar, gostar,
lamentar, odiar, etc.
(12) Agradeo-te a visita de ontem tarde.
(13) Congratulo-me com a vitria de Rosa Mota.
(14) Peo desculpa por telefonar a esta hora.
(15) Deploro as tuas atitudes machistas.
b) verbos criadores de universo de referncia, modalizados por advrbios:
(16) Acho mal telefonar depois das 10 da noite.
c) expresses exclamativas, frsicas ou no, com adjetivos valorativos, advrbios e
verbos experienciais, expressivos ou afetivos:
(17) Bom dia!
(18) Que lindo vestido!
(19) Gosto mesmo dessa planta!
1.7. Declaraes
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pode no ser reconhecido como real. As declaraes assertivas constituem um tipo de
declaraes indiretas.
Enunciados corno "Considero fundamental que voc deixe de fumar a partir de agora."
ou "E fundamental que voc deixe de fumar a partir de agora." so declaraes representativas
no caso de o locutor ser mdico e o paciente (alocutrio) reconhecer, a partir do enunciado,
autoridade ou poder ao mdico para o fazer parar de fumar.
Quero o divrcio uma declarao assertiva porque a realidade modificada (ou,
por melhor dizer, uma nova realidade criada), mas essa modificao ou criao est
dependente da condio de verdade da afirmao do locutor.
Num contexto neutro sim no usado como resposta afirmativa em portugus. Tal
como outros elementos adverbiais (claro, exatamente, etc.) sim precisa de um contexto
pragmtico apropriado para ser aceitvel como resposta afirmativa. Pode, por outro lado,
traduzir uma afirmao hesitante, irnica ou enfadada. Sim s constitui uma resposta neutra
em portugus quando se segue a uma interrogativa sem verbo: Caf? Sim.
Para Ana Maria Martins, este fenmeno tem de ser compreendido num enquadramento
mais extenso, que inclua outros contrastes entre os dois grupos de lnguas romnicas. Por um
lado, quando em portugus se quer responder afirmativamente a uma pergunta, dando-lhe a
resposta mnima, usa-se o verbo; nas outras lnguas, usa-se a forma correspondente a sim.
15
No ingls se o verbo afirmativo o tag negativo:
It has been a wonderful trip, hasn't it?
Note-se que:
A interrogativa a) s ocorre depois de uma afirmao ( impossvel *A Joana no
saiu, no saiu?).
A interrogativa f) s pode aparecer depois de uma declarativa negativa (
impossvel *A Joana saiu, pois no?).
Todas as outras interrogativas tag podem retomar declarativas quer afirmativas
quer negativas.
Note-se, por ltimo, que a ocorrncia do advrbio no faz com que, pelo menos
formalmente, as interrogativas tag da norma-padro europeia sejam todas negativas, em
contraste com as question tags inglesas, que podem ser afirmativas, depois de uma declarativa
negativa, ou negativas, aps uma declarativa na afirmativa (Hes not Portuguese, is he?/Hes
Portuguese, isnt he?).
1
Cf. Gramtica da Lngua Portuguesa, de M. H. Mira Mateus et al. 2003, p. 479.
2
GLP, p. 478.
16
c. Ontem comeu a Joana a sopa. (VSO)
d. A sopa, a JOANA comeu. (OSV)
e. A sopa, comeu a Joana. (OVS)
f. Comeu a sopa, a JOANA. (VOS)
Ambar (1992) observa que tais enunciados diferem das interrogativas, como por
exemplo, Que comprou o Pedro?, em que a inverso sujeito-verbo ocorre de maneira
obrigatria. Diferente do portugus brasileiro, a no inverso acarretaria em sua
agramaticalidade no portugus europeu (*Que o Pedro comprou?).
Embora o senso comum suponha uma exata correspondncia entre o que se disse e o
que se "quis" dizer, comum nas lnguas naturais a no correspondncia entre a enunciao
(digamos que seja algo em torno da "situao de comunicao") e o enunciado (tomado aqui
como algo prximo a uma frase ou sequncia de palavras). Temos exemplos dessa
divergncia em mecanismos, processos discursivos tratados pela gramtica como figuras de
linguagem. Poderamos citar alguns exemplos:
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reticncia - quando no digo X no enunciado, mas digo X na enunciao.
Mas nem s em fronteiras antpodas duelam nossos dizeres. H ainda mecanismos que
geram sentidos no mbito das oposies graduais. , pois, o caso destes dois:
O eufemismo (do grego "dizer de forma agradvel") surge pela necessidade que o
falante percebe de suavizar o seu dizer, evitando termos/assuntos que ele projeta que
o interlocutor perceba como:
a) grosseiros - e.g. "filho da me" (no fosse um eufemismo para disfarar o bvio
palavro, seria uma obviedade);
b) tabusticos - e.g. "passou desta para melhor" por "morreu";
c) desagradveis - e.g. "o senhor est convidado a retirar-se" por "o senhor est
expulso".
Orao:
entidade abstrata, terica, no realizada.
define-se dentro de uma teoria gramatical, em funo de critrios de natureza
gramatical.
unidade da gramtica.
o seu contedo semntico depende da sua estrutura, no dos seus possveis usos.
avalia-se em termos formais: correta ou incorreta.
Enunciado:
sequncia lingustica concreta, realizada por um emissor numa situao
comunicativa.
define-se dentro de uma teoria pragmtica, em funo de critrios discursivos.
unidade do discurso.
a sua interpretao depende do seu contedo semntico e das suas condies de
emisso.
avalia-se segundo critrios pragmticos: adequado ou inadequado, efetivo ou
inefetivo, etc.
3
Tomado de Escandell Vidal, M. Victoria (1993), Introduccin a la pragmtica. Barcelona, pg.
34.
18
II
1. A estrutura da gramtica
(2) Um componente semntico, que determina o sentido que deve ser assinalado a
cada frase.
(3) E um componente fonolgico, que indica como as frases devem ser pronunciadas.
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Por exemplo, uma frase que serve para indicar que um sujeito O Joo, se penteia antes de
sair de casa gerar-se-ia da forma seguinte:
(a) surge um pensamento, e a sua expresso lingustica a estrutura profunda da orao:
O Joo penteia o Joo
(b) A esta forma da estrutura profunda aplicam-se regras transformacionais; neste caso de
aplicao obrigatria a regra de reflexivizao: Quando o sujeito e o C. Direto se referem
mesma entidade (tm o mesmo referente) substitui-se o CD por um pronome reflexivo:
O Joo penteia-se
(c) a seguir aplicam-se as regras fonolgicas que tranformam a frase numa sequncia sonora.
2. As regras tranformacionais
A passagem da estrutura profunda das oraes (O Joo penteia o Joo) superficial
(O Joo penteia-se) feita atravs de regras transformacionais, sendo, no caso do
portugus, de vrios tipos, mas algumas delas de grande importncia e relevncia, como as
seguintes:
Reflexivizao: Quando o sujeito e algum outro SN da mesma orao simples so co-
referentes, o segundo SN converte-se num pronome reflexivo
Elevao do sujeito como sujeito: As crianas parecem dormir (a partir de parece as
crianas dormirem)
Elevao do sujeito como objeto: Ele considera-te um extremista (a partir de ele
considera tu seres um extremista).
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Tendo em conta o Tpico, as oraes podem ser classificadas em termos se estrutura
informacional como (i) oraes neutras em relao ao discurso; (ii) oraes marcadas pelo
Tpico (iii); oraes marcadas pelo Foco; e (iv) oraes marcadas pelo Tpico e pelo Foco.
Um texto fala sempre de um ou mais assuntos os tpicos e, em geral, o que se diz acerca
deles o comentrio acrescenta elementos cognitivos adicionais ao que constitua o nosso
conhecimento anterior desse objeto. Um foco , do ponto de vista cognitivo, a informao
nova num dado discurso4. comum opor as noes de foco e de pressuposio em vez de
foco vs. tpico (tendo a pressuposio a definio de ser informao que o falante partilha
com o ouvinte, sendo o foco a informao nova)
O portugus possui quatro classes de construo enftica de marcao enftica do foco com o
verbo ser:
(1) O que ns lamentamos a tua ausncia.---- frase pseudoclivada
(2) a tua ausncia (o) que ns s lamentamos.--- clivada
(3) Ns lamentamos a tua ausncia.------------- semi-pseudoclivada
(4) A tua ausncia que ns lamentamos.-------- construo com que
4
GLP, pp. 118-122.
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A localizao temporal relativa e nessa medida h trs momentos essenciais: o ponto da fala
(F) que coincide com o momento da fala (ou da enunciao), o ponto do evento (E), que diz
respeito ao tempo do acontecimento descrito pela frase, e o ponto de referncia (R) que serve
como ponto intermdio a partir do qual se pode situar o evento (ou estado) descrito (4).
Vejamos alguns exemplos:
(1) A Maria vive no Porto.
(2) O Pedro saiu.
(3) O Pedro tinha sado quando a Maria telefonou.
A presena de duas marcas acentuais diferentes nas formas com pronome mesocltico
constituem a confirmao de tratar-se de tempos compostos: cont-lo-ei, cont-lo-ia; diz-me
com quem andas e dir-te-ei quem s.
importante ter em conta que h dois tempos do conjuntivo que somente tm forma
composta: o pretrito perfeito (tenha estado) e o mais que perfeito (tivesse estado)
O pretrito perfeito do conjuntivo tem as mesmas marcas temporais e aspetuais que o
pretrito perfeito composto do indicativo, e a nica diferena semntica deriva de a forma
indicativa ser [+ assertiva] e a do conjuntivo [-assertiva]
Como tenho estado l muitas vezes. (indicativo)
Embora tenha estado l muitas vezes (conjuntivo)
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9. Localizao temporal, frequncia e durao
A localizao pode ser absoluta ou relativa. No primeiro caso, podem faz-lo recorrendo a
datas ou a eventos que funcionam como datas. No segundo caso, a localizao depende de
outra referncia estabelecida pelo momento de enunciao (ditica) ou ento por alguma
expresso na frase (ou texto) (anafrica). Lingusticamente, so sintagmas preposicionais com
as preposies a ou em que marcam a localizao temporal
Exemplos:
(1) Partimos no domingo (passado).
(2) Partimos na tera-feira, mas no domingo tnhamos estado em casa do Jorge.
(3) O Natal a 25 de dezembro
Esta questo diz respeito relao de dependncia que se estabelece entre as leituras
temporais de formas verbais de algum modo relacionadas entre si. Dito de forma simples,
enquanto os tempos das frases simples identificam de um modo geral um tempo localizado
em relao ao momento da enunciao, tal no acontece em muitas frases complexas e por
isso no s h restries quanto ocorrncia de tempos nas duas oraes como pode haver
leituras diversas.
Localizao a respeito da enunciao: A Maria foi ao cinema
Localizao a respeito do verbo principal: O Rui disse que a Maria foi ao cinema.
O Jorge vai saber que a Maria foi ao cinema no dia anterior.
Localizao a respeito do verbo da subordinada: Quando a Ana chegou, a Maria foi ao
cinema.
Localizao idem posterior ao momento da enunciao: O Jorge vai saber daqui a
dois dias que a Maria foi ao cinema no dia anterior.
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Localizao a respeito da enunciao: A Rita est doente.
Localizao relativa a um momento referido no enunciado:
O Rui disse h dois dias que a Rita est doente, ? mas j no est.
O Rui disse (ontem) que a Rita est doente h dois dias.
O Rui disse que a Rita estava doente, mas j no est.
O Rui disse h dois dias que a Rita estava doente, mas j no est.
O Rui disse (ontem) que a Rita estava doente h dois dias.
Assim, poderemos dizer que a orao subordinada localiza a situao da orao principal
atravs das diversas possibilidades de fixao do seu intervalo nas diferentes fases
disponibilizadas pela situao relevante. Deste modo, quando esto envolvidos estados, estes
incluem geralmente os eventos com os quais co-ocorrem ou se sobrepem a outros estados.
Quando esto envolvidos eventos, as diferentes fases relacionadas com o ncleo aspetual
constituem os potenciais localizadores dos tempos dos eventos da orao principal.
Uma primeira e importante distino a fazer entre eventos e estados tendo por base a
diferena entre situaes que so dinmicas (os eventos) e situaes que o no so (os
estados). Por sua vez, os eventos podem ser tlicos ou atlicos, isto , tenderem para um fim
ou no. Cada tipo de situao pode ter ou no durao. Exemplos:
(16) A Maria escreveu o relatrio. (processo culminado)
(17) A Maria ganhou a corrida. (culminao)
(18) A Maria espirrou. (ponto)
(19) A Maria trabalhou. (processo)
(20) A Maria est grvida (estado).
Quanto aos estados, convm notar que h, pelo menos, dois tipos bsicos,
os estados faseveis poderem ocorrer em construes progressivas (estar a + inf.) O
Pedro simptico: O Pedro est a ser simptico. O Rui vive em Paris: O Rui est a
viver em Paris.
25
no faseveis No poderem ocorrer em construes progressivas (estar a + inf.) A Rita
alta: *A Rita est a ser alta. A Joana est contente. *A Joana est a estar contente.
Em princpio, os compactos no deveriam poder ser usados no plural, mas na realidade usam-
se; por exemplo: nas alegrias e nas tristezas; o que sucede neste caso que os nomes
deixam de ter um significado nocional ou concetual e passam a ter um significado
eventivo; isso significa que alegrias e tristezas passam a significar episdios de
alegria ou de tristeza. Isto revela-nos a relao que existe entre a classe semntica dos
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nomes e o aspeto verbal; do mesmo modo que certos adjetivos podem qualificar eventos
idiota estar a perder o tempo estpido fumar s escondidas, os eventos podem ser
classificados em funo da classe semntica do nome que se associa a um verbo suporte:
(1a) X deu um/dois/muitos livro(s) - funcionamento discreto, verbo dar =- Vp
(1b) X deu grandes saltos [no torneio] - funcionamento denso, verbo dar \ s
(1c) X deu o salto - funcionamento compacto, verbo dar = Vsup (EF)
(2a) X fez uma/duas/muitas conta(s) - funcionamento discreto, verbo dar
(2b) X fez contas difceis [na escola] - funcionamento denso, verbo dar Vpl
(2c) X fez contas vida funcionamento compacto, verbo dar = Vsup (EF)
(3a) X pintou uma/duas/muitas casa(s) - funcionamento discreto, verbo pintar = Vpl
(3b) X pintou casas [quando era novo] - funcionamento denso, verbo pintar = Vpl
(3c) X pintou a manta - funcionamento compacto, verbo pintar Vsup (EF)
(4a) X fumou trs cigarros -- funcionamento discreto, verbo fumar = Vpl
(4b) X abandonou, mas voltou a fumar duas vezes-- funcionamento denso, verbo
fumar = Vpl
(4c) X fuma-- funcionamento compacto, verbo fumar
IV5
Tal como num sistema de lgica de predicados, as expresses lingusticas podem ser
analisadas num predicador central e num determinado nmero de argumentos que lhe
completam o sentido, convertendo o predicador numa expresso semanticamente completa
(ou saturada, para empregar um termo proposto pelo lgico alemo Gottlieb Frege). No nvel
5
O texto tomado de: Raposo, Eduardo Paiva (1992). Teoria da Gramtica. A Faculdade da
Linguagem. Lisboa: Ed. Caminho. Pgs.275-296.
Siglas:
DP= Sintagma determinante (SD na terminologia mais usada no portugus europeu).
IP= Sintagma Flexo (SFlx na terminologia mais usada no portugus europeu).
Estrutura D=Estrutura Profunda
VP=Sintagma Verbal (SV na terminologia mais usada no portugus europeu).
Infl=Ncleo funcional do Sintagma-flexo
Spec=Especificador
Agr=Concordncia
TRL=Teoria da Regncia e da Ligao
27
da orao, o predicador mais importante o verbo, e sobretudo com exemplos de
predicadores verbais que discutimos as noes centrais da Teoria Temtica neste livro6
Cada predicador especificado quanto ao nmero de argumentos que exige para
formar uma expresso lingustica completa. Assim, por exemplo, o verbo dormir exige um s
argumento ( um predicador de um lugar, num sistema de lgica de predicados), o verbo
temer exige dois argumentos ( um predicador de dois lugares), e o verbo pr exige trs
argumentos, e assim sucessivamente (nos exemplos seguintes os argumentos so os DPs em
itlico)7:
(1) a. O Joo dorme.
b. Os soldados temem o general.
c. O Lus ps o livro sobre a mesa.
6
Utilizamos o termo predicador em vez de predicado porque reservamos este ltimo para a
funo gramatical desempenhada pelo VP na orao. Assim, numa expresso como os nadadores chegaram
praia, o verbo chegar o predicador, e o VP chegaram praia o predicado da orao.
7
Teoricamente no existe nenhum nmero limite n para o qual no possa existir um predicador
hipottico que tome n (ou mais) argumentos. Na realidade, contudo, no existem provavelmente predicadores
com mais de quatro ou cinco argumentos. O verbo atirar, por exemplo, admite quatro argumentos, como em o
Lus atirou a bola do jardim para a rua.
28
Por outro lado, em (2d), a funo gramatical do DP o professor a mesma que em
(2b), mas o verbo da orao diferente (temer em vez de empurrar). A mudana no
predicador pois suficiente para determinar uma mudana na funo semntica do DP.
Existe pois em cada orao uma rede de relaes semnticas entre o predicador e os
seus argumentos, a qual depende do predicador particular e das funes gramaticais
desempenhadas pelos argumentos. A esta rede de relaes semnticas de uma orao
chamamos estrutura temtica, e aos elementos primitivos da estrutura temtica chamamos
funes temticas (como Agente, Paciente, Experienciador, etc.). Tecnicamente, dizemos que
um predicador atribui uma funo temtica a cada um dos seus argumentos. A propriedade
que os predicadores tm de seleccionar um determinado nmero de argumentos com uma
dada funo temtica chama-se seleo semntica (ou seleo-s)8.
8
Paralelamente expresso seleo-s para a seleo semntica, Chomsky (1981) utiliza a expresso
seleo-c para a subcategorizao.
29
a de Tema9. Com verbos que denotam movimento ou troca na posse de um objeto, o Tema o
DP que sofre movimento ou o DP trocado:
(8) a. O Joo chegou a Lisboa.
b. A Joana entregou a carta ao Lus.
C. Ele comprou as rosas florista.
Com verbos incoativos (que exprimem uma mudana de estado) ou causativos (que
exprimem uma mudana de estado causada por uma fora exterior), o Tema o DP que
designa a entidade que sofre essa mudana:
(11) a. A carne j cozeu.
b. A cozinheira cozeu a carne.
c. Os brbaros destruram Roma.
Os verbos direccionais como atirar seleccionam argumentos Fonte e Alvo cujo ncleo
so as preposies de e para, respetivamente, e no aceitam argumentos com a preposio em.
Esta preposio tem uma funo estritamente locativa.
9
Outra designao frequente para esta funo (e que empregmos na seo 1 por ser mais familiar) a de
Paciente.
30
A funo de Agente, finalmente, desempenhada pelo DP animado de
intencionalidade e cuja vontade responsvel pela ao descrita. Os DPs a cozinheira e os
brbaros em (1 lb,c) so Agentes.
Na anlise de Jackendoff, o sujeito pode desempenhar duas funes temticas
distintas, sendo uma delas a de Agente, e a outra de Fonte ou Alvo ( o caso dos sujeitos em
(8b,c)), ou mesmo Tema. Considerem-se as seguintes frases:
(14) a. O Joo recebeu (deliberadamente) a carta.
b. O Joo recebeu (??deliberadamente) uma tareia.
(15) O Joo caiu (deliberadamente) do alto do precipcio.
10
Fillmore (1968) utiliza o termo Caso para aquilo que chamamos aqui funo temtica. Na TRL,
Caso e funo temtica so dois conceitos distintos da teoria que fundamental no confundir.
11
No sistema de Fillmore, o Experienciador corresponde a um dos casos particulares da funo-
Dativo, que desdobramos aqui em Experienciador e em Dativo propriamente dito (ver abaixo, e tambm a nota
9). A entidade que objecto de um estado psicolgico ou causadora de um processo psicolgico , segundo
Jackendoff, Tema (ver acima).
12
No sistema de Fillmore no existe a funo semntica de Causa, dado que a sua definio da
funo Instrumental recobre as entidades envolvidas causalmente no acontecer de uma determinada situao.
Parece-nos, no entanto, que tanto as diferenas semnticas como de comportamento sintctico existentes entre
expresses claramente instrumentais e expresses claramente causais motivam a existncia de duas funes-
distintas.
31
entidade afetada negativamente13. Os DPs em itlico nos exemplos a seguir ilustram cada
uma destas funes-:
(17) a. O general teme os soldados. (Experienciador)
b. A tempestade afundou o navio. (Causa)
c. O Manel abriu a porta com a chave. (Instrumento)
d. Eu comprei um livro para a Maria. (Benefactivo)
e. O professor castigou o aluno sem razo. (Malefactivo)
4. Estrutura argumental
13
A partir daqui referimos a funo Dativa unicamente atravs dos seus subcasos Benefactivo ou
Malefactivo, para evitar confuso com o Caso dativo (paralelo a nominativo, acusativo, etc.).
14
Dizemos podem, porque certos verbos possuem apenas argumentos internos, isto , no
atribuem uma funo- externa, como veremos adiante. H casos em que um verbo parece escolher em
alternativa mais do que um argumento externo, por exemplo, afundar (o pirata afundou a caravela, em que o
sujeito Agente, e a tempestade afundou a caravela, em que o sujeito Causa). Na TRL no inteiramente claro
32
que este seja sublinhado nas grelhas temticas. Podemos assim dar uma representao mais
adequada destas grelhas em (19):
(19) a. dormir: Tema
b. empurrar: Tema, Agente
c. assustar: Experienciador, Tema
d. temer: Experienciador, Tema
e. entregar: Agente, Alvo, Tema
f. comprar: Agente, Tema, Fonte
como representar este facto na grelha lexical. Uma possibilidade que existam duas grelhas na entrada lexical de
tais verbos, relacionadas entre si.
15
O termo argumento utilizado com uma certa ambiguidade na Teoria Temtica, ou como referindo-se a
uma funo- numa entrada lexical (por exemplo, quando se diz que tal verbo selecciona um argumento externo) ou como
referindo-se ao DP ou orao que suporta essa funo- na representao sintctica. Esperamos que o contexto torne claro
em cada caso qual o sentido pretendido.
16
As expresses idiomticas subcategorizadas como caso em (no) fazer caso de necessitam um tratamento
especial. Ver Chomsky (1981, 37 e sgs.).
17
Para facilitar a exposio representamos os complementos como projees mximas (mas ver o captulo
6.5.2). Os parnteses angulares < > representam o quadro de subcategorizao. Esta notao permite-nos eliminar o
sublinhado para marcar o argumento externo: este argumento agora identificado em virtude de ser o nico que ocorre fora
do quadro de subcategorizao.
33
Aos esquemas lexicais de (21) (associando a informao relativa seleo semntica
com a informao relativa subcategorizao) chamamos estruturas argumentais.
Existe uma assimetria fundamental dentro das estruturas argumentais entre a
subcategorizao e a seleo semntica. Enquanto que os complementos so simultaneamente
subcategorizados e seleccionados semanticamente, o sujeito seleccionado semanticamente,
mas no subcategorizado. A subcategorizao no afeta a posio de sujeito: os verbos no
escolhem a presena ou a ausncia de um DP sujeito, visto que este sempre obrigatrio,
independentemente do verbo particular. A seleo semntica, no entanto, afeta o sujeito: cada
verbo particular escolhe a funo- que realizada na posio de sujeito. Esta assimetria
desempenha um papel fundamental na TRL18.
18
Chomsky (1986b, 86 e sgs.) (baseado em trabalhos de Grimshaw (1979) e Pcsetsky (1982)), sugere que o
quadro de subcategorizao pode ser inteiramente derivado a partir da informao contida na grelha temtica (especificada de
modo a separar o argumento externo dos argumentos internos). A ideia fundamental que cada funo- possui uma
realizao categorial cannica (assim, por exemplo, um Tema realiza-se canonicamente como um DP). Se esta derivao se
revelar possvel, o quadro de subcategorizao pode ser inteiramente eliminado das entradas lexicais, em favor da grelha
temtica. Neste livro, no entanto, continuamos a adoptar a representao clssica da estrutura argumental como uma
associao entre uma grelha temtica e um quadro de subcategorizao.
34
A marcao- um processo que no extravasa os limites da orao simples, ou seja,
cada verbo selecciona semanticamente os elementos da sua orao, e de nenhuma outra.
Chomsky (1986a) sugere a seguinte condio estrutural, extremamente restritiva, sobre a
marcao- (24).
35
Chomsky (1981), no entanto, observa que no inteiramente claro que a marcao- do
argumento externo (isto , do sujeito), seja da responsabilidade nica do verbo da orao.
Consideremos os seguintes exemplos:
(25) a. O Lus partiu o copo.
b. O Lus levou uma garrafa de vinho.
(26) a. O Lus partiu o brao.
b. O Lus levou uma tareia.
Em (25). O Lus Agente, mas em (26) tem uma funo- diferente (talvez de Tema).
Chomsky nota que a funo- do sujeito depende na realidade da composio global do VP
(partir o copo vs. partir o brao: levar uma garrafa vs. levar uma tareia). Ou seja, o
predicado que atribui uma funo- ao sujeito, e no apenas o predicador verbal19 (15).
Chomsky distingue assim entre a marcao- dos argumentos internos, feita exclusivamente
pelo verbo, a que chama marcao- direta, da marcao- do argumento externo, feita pelo
VP (com base no verbo), a que chama marcao- indireta.
Se considerarmos de novo as representaes de (23), vemos que o conceito de
marcao- indireta constitui um passo positivo na satisfao do princpio (24) relativamente
marcao- do sujeito (visto que aproxima estruturalmente o sujeito do seu marcador
temtico, agora o VP), embora ainda no suficiente, visto que mesmo assim o VP no irmo
estrutural do DP sujeito.
Belletti e Rizzi (1988) propem um mecanismo de marcao- indireta que satisfaz a
condio (24). Estes autores propem que a funo- externa atribuda numa primeira etapa
categoria Infl, e seguidamente transmitida por Infl ao DP sujeito20(16). Segundo Belletti e
Rizzi, esta transmisso permitida porque Infl e o DP sujeito esto co-indexados pela regra
de concordncia.
Ora, segundo Belletti e Rizzi, apenas a primeira etapa se qualifica como marcao-.
Assim entendida, a marcao- indireta obedece condio (24), visto que o marcador
temtico, o VP, irmo estrutural de Infl.
Na sequncia de anlises que remontam a Fillmore (1968), McCawley (1970) e
Contreras (1976), certos linguistas propuseram recentemente no quadro da TRL que o
argumento externo dos verbos se encontra em estrutura-D includo no VP, talvez numa
posio de adjuno a este, como nas oraes pequenas analisadas no captulo 7.4. (ver, entre
outros, Zagona (1982; 1988), Fukui e Speas (1986), Koopman e Sportiche (1988) e Sportiche
(1988)). Nesta anlise, a estrutura-D da orao (22) a seguinte:
19
Ainda que as propriedades semnticas do verbo continuem a desempenhar o papel mais importante na
atribuio da funo- externa, na medida em que o verbo (na maioria dos casos) o factor mais importante na determinao
da composio semntica global do predicado. Da que se justifique continuar a indicar a funo- externa na grelha temtica
dos verbos, embora no seja inteiramente claro como representar o tipo de dualidade manifestado por verbos como partir.
20
A funo- pode ser retida em Infl em certos casos de que no nos ocupamos aqui (ver Cinque (1989)).
36
Em (27), o DP argumento externo irmo estrutural (do segmento inferior) do VP
predicativo, e a marcao- indireta obedece sem problemas condio (24), sem ser
necessrio recorrer ao mecanismo da marcao temtica indireta atravs de Infi.
Nesta anlise, a expresso argumento externo toma um sentido diferente daquele
que tem nas anlises de Williams (1981) e Chomsky (1981): o argumento externo (em
estrutura-D) unicamente em relao ao segmento VP que contm imediatamente o verbo e os
seus argumentos internos. Nas anlises de Chomsky e Williams, pelo contrrio, o argumento
externo relativamente a todo o VP, dado que se realiza (desde a estrutura--D) na posio de
Spec de IP.
Segundo Koopman e Sportiche, em estrutura-S, o argumento externo movido para a
posio de Spec de Infl atravs de Mover DP (no modelo de Poliock (1989), em primeiro
lugar para Spec de Agr, e depois para Spec de T). Continuamos aqui a adotar o modelo
clssico em que o argumento externo se encontra em Spec de Infl na estrutura-D, a no ser
que haja uma referncia explicita em contrrio.
6. Comando de constituinte
Tomado de Campos Henriqueta & Xavier, Francisca (1991) Sintaxe e semntica do portugus.
37
Observemos o indicador sintagmtico (32),
(32):
38
Um conceito formal da Teoria da Regncia d conta de relaes estruturais complexas
entre constituintes, envolvendo tambm a relao de dominncia definida em 4.2. o
conceito de comando de constituinte, quase sempre referido numa forma abreviada decalcada
do ingls (c-comando ou comado-c) . Apresentamos em (37) a sua definio:
(37) Comando-c
um constituinte a comanda outro constituinte 3 sse o primeiro n ramificante (X' ou
X") que domina a domina 0, e a no domina nem 3 domina a.
39
O n V no comanda-c o SV que o domina imediatamente, nem F, que o domina e est
tambm hierarquicamente acima, portanto, dominando o primeiro n ramific ante para V - o
n SV. E, finalmente, o n V no comanda-c o [SN,F] porque existe tambm um n
ramificante - SV - que domina V e no domina [SN,F].
Podemos resumir, em (39), as relaes de comando-c utilizando as relaes de
parentesco, o que tornar o conceito de comando-c mais simples:
(39) Comando-e em termos de parentesco
um n comanda-c os seus irmos e os descendentes deles
40