PROGRAMACIN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Ayacucho
1.2. UGEL : Huamanga
1.3. Institucin Educativa : San Pedro de Espite
1.4. Lugar : Espite
1.5. rea : Formacin Ciudadana y Cvica.
1.6. Ciclo : VII
1.7. Grado : Quinto
1.8. Docente : Fidel Quispe Caldern
1.9. Directora : Lucila Ayde Suarez Tarqui

II. PRESENTACIN:
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias convive respetndose a s
mismo y a los dems y Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn. De esta forma, se promueve el desarrollo de
competencias para el ejercicio ciudadano, es decir reconocerse como sujetos de derechos y deberes, defensores de la institucionalidad
democrtica y con el bien comn, conviviendo y participando democrticamente y con apertura intercultural.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso (2013) para el ciclo VII, los estudiantes irn avanzando en el logro de los aprendizajes
en sus dos competencias:

Sern capaces de interactuar en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la Ley en
cualquier circunstancia; adems mostrarn apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los aportes de la diversidad.
Otro aspecto importante es el reconocimiento del conflicto como una oportunidad para aprender e identificar las instancias jurdicas
para su resolucin.

Sern capaces de gestionar proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin
ambiental. Adems analizarn los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas
participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.

Para desarrollar las competencias del rea abordaremos diversos campos temticos, iniciaremos con el tratamiento sobre Qu es un
asunto pblico? Su relacin con la convivencia y asuntos pblicos nacionales: la corrupcin; adems trabajaremos sobre la d iversidad
cultural en la globalizacin; luego trataremos sobre los retos del Per hacia el logro de los deberes ciudadanos y la construccin de una
cultura de la formalidad; a continuacin trabajaremos sobre la Democracia, participacin ciudadana y bien comn, atentados contra el
Estado de Derecho, las garantas constitucionales y los Organismos supranacionales de defensa de los derechos humanos; luego
trataremos sobre el respeto y tolerancia, Cultura de paz y los conflictos nacionales e internacionales, recomendaciones de la Comisin de
la Verdad y Reconciliacin para mejorar la convivencia; finalmente abordaremos sobre la valoracin, conservacin y defensa del
patrimonio histrico.
V. CALENDARIACIN:

PERIODO DURACIN N DE SEMANAS DIAS EFECTIVAS HORAS POR TRIMESTRE

I 13 de marzo al 09 de Junio 13 62 434
II 12 de Junio al 22 de Setiembre 13 61 427
VACACIONES 24 de Julio al 04 de agosto
III 25 de setiembre al 22 de diciembre 13 63 441
39 186 1302

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
Convive respetndose a s mismo y a los dems Participa en asuntos pblicos para Campos Producto
promover el bien comn temticos

anlisis crtico Problematiza asuntos pblicos a partir del

sujetos de derechos y tienen Interacta con cada persona reconociendo que

Maneja conflictos de manera constructiva a

Propone y gestiona iniciativas para lograr el

Se relaciona interculturalmente con otros

Asume una posicin sobre un asunto pblico,

Aplica principios, conceptos e informacin
desde la perspectiva del desarrollo sostenible
Construye y asume normas y leyes utilizando

desde su identidad y enriquecindose

bienestar de todos y la promocin de los

travs de pautas, estrategias y canales

vinculada a la institucionalidad y a la
Cuida los espacios pblicos y el ambiente
conocimientos y principios democrticos
Nmero de semanas/sesiones

Ttulo de la unidad/
Situacin significativa

mutuamente

ciudadana
apropiados

derechos humanos
e permita construir consensos
Unidad I: La corrupcin y otros asuntos pblicos que afectan nuestra vida en Qu es un Elaboracin
sociedad asunto de un
pblico? Su reportaje

sesiones 5 semanas/ 5
Situacin significativa:
relacin con periodstico
Segn algunas investigaciones, algunos actos de corrupcin son aceptados o la que rena
tolerados por el ciudadano comn, adems existe un bajo porcentaje que convivencia. cualidades de
denuncian actos de corrupcin. Lo anterior nos indica que el problema de la X X X X rigurosidad
X Asuntos acadmica y
corrupcin es, entre otros, un asunto pblico que demanda atencin inmediata, con
el propsito de fortalecer el sistema democrtico. Al respecto preguntamos: Cul pblicos aborde el
es tu rol como ciudadano frente a la corrupcin y otros asuntos pblicos? nacionales: tema de la
La corrupcin. corrupcin en
el Per u
otro asunto
Unidad II: La peruanidad en un mundo globalizado Diversidad Foro:
cultural en la peruanidad y
Situacin significativa: globalizacin. globalizacin

Sesiones 6 semanas/ 6
Culturas y
En un mundo ms globalizado, donde se intensifican los contactos entre pueblos y
culturas diferentes, el Per, su cultura y su gente no se han mantenido aislados. A diversas
travs de los medios de comunicacin, se ha podido observar cmo los formas de
inmigrantes peruanos en el extranjero reafirman su peruanidad toda vez que X X X X X X conocimiento,
reproducen, en la medida de lo posible, sus pautas culturales. En este contexto ser cdigos
peruano en un mundo global nos obliga a conocer nuestra riqueza y diversidad comunicativos
cultural, por tanto y estilos de
Cmo mantener nuestras caractersticas como peruano en un mundo globalizado? vida en el
mundo.

Unidad III: Los retos del Ensayo

4 semanas/ 4 sesiones

Pagando nuestros impuestos S LA HACEMOS! Per hacia el personal

logro de los donde se
Situacin significativa:
deberes defienda el
Filomena Palacios es una vecina del distrito Salvacin, ella manifiesta que est X X X X X ciudadanos y pago de los
cansada de pagar impuestos cada ao a su municipio y ver que el servicio de la impuestos
atencin al pblico no funciona. Ella dice: Este ao no pagar los tributos porque construccin
el camin de basura no viene a recogerla, el alumbrado pblico es deficiente y de una cultura
adems, para qu, si todos los alcaldes se llevan nuestra plata y no hace nada. de la
7

De quIV:manera el pago de impuestos contribuye al desarrollo econmico de

Unidad X X X X X X X La
Unidad V: Respeto y Ensayo
7 semanas/ 7 sesiones

Reforzando y consolidando nuestras relaciones y vnculos de convivencia tolerancia sobre las

Cultura de acciones que
Situacin significativa:
paz est
X X X X X X implementan
Es importante que ejercitemos una convivencia democrtica; por ello, necesitamos
aprender a enfrentar los conflictos y tomarlos como una oportunidad para mejorar Los conflictos do el Estado
como personas. Tambin es importante analizar las recomendaciones que nos nacionales e peruano con
brinda la Comisin de la Verdad y la Reconciliacin (CVR). Por esta razn, internacionale las
preguntamos: s recomendaci
Unidad VI Diseo de un
Valoracin,

3 semanas/ 3
Valorando nuestro patrimonio Histrico proyecto

sesiones
conservacin
participativo
Situacin significativa: X X X X y defensa del
Tres escolares hicieron pintas con aerosol en un muro inca, ubicado en la calle patrimonio
Amargura, en el Centro Histrico del Cusco. Estas pintas de color negro cubren histrico
quince piedras del muro, equivalente al 80% de esta estructura. El Ministerio de

VII. VINCULO CON OTRAS AREAS

UNIDAD I: Esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con las competencias: se expresa oralmente y produce
textos escritos, puesto que los estudiantes realizarn una campaa de concientizacin sobre la seguridad ciudadana.
Expresarn de forma fundamentada sus ideas y producirn un dptico informativo sobre los mecanismos de proteccin ante la
inseguridad.
UNIIDAD II: Esta unidad se vincula con el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, especficamente con la competencia: construye una
posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad con el propsito de analizar el impacto de la globalizacin en nuestro
ambiente.
UNIDAD III: Esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia: produce textos escritos, puesto
que los estudiantes realizarn un ensayo personal donde se defienda el pago de los impuestos.
UNIDAD IV: Esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia: se expresa oralmente, puesto que
los estudiantes expresarn sus puntos de vista y de forma argumentada acerca de la relacin entre Estado de derecho y la
Democracia en la regin.
UNIDAD V: Esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia: produce textos escritos, puesto que
los estudiantes realizarn un ensayo sobre las acciones que est implementando el Estado peruano con las recomendaciones de
la CVR.
UNIDAD VI: Esta unidad se vincula con el rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con las competencias: construye
interpretaciones histricas y acta responsablemente en el ambiente, puesto que los estudiantes disearn de un proyecto
participativo para la proteccin del patrimonio cultural de nuestra localidad o regin.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS

Mtodo deductivo (sntesis) Dilogo Mapas conceptuales
Mtodo inductivo (anlisis) Dinmica grupal Mapas semnticos
Mtodo cooperativo Observacin Organizadores visuales
Mtodo de descubrimiento Lluvia de ideas Resmenes

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizar los siguientes tipos de evaluacin:
 Evaluacin diagnstica: Se toma al inicio del ao escolar, segn los resultados obtenidos el docente reajustar su planificacin
e identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelacin.
Evaluacin formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza. Adems permite
al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluacin sumativa: Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo
(unidad, bimestre, anual) y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

X. MATERIALES Y RECURSOS
Para los estudiantes:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 5 grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima:
ed. Santillana.
Para el docente
Landa, C y Lozada, A. (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
Ministerio de Educacin (2012). Texto Escolar 5. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Ediciones SM.SAC
Ministerio de Educacin .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Lima MED.
Ministerio de Educacin .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI y VIII (2013). Lima MED.
Recursos Web
Declaracin de los Derechos Humanos
http://goo.gl/R7bI5Z
Derechos de los pueblos indgenas
http://goo.gl/mK99oR
Ley General del Patrimonio Cultural de la Nacin

Espite, marzo del 2017.

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VB DIRECTORA FIDEL QUISPE CALDERN
PROF. DE HORAS