ALFAGUARA Le gusta leer, comer y cocinar, los carteles

DESDE 10 AOS ALFAGUARA INFANTIL

tipogrficos pintados a mano,la edad heroica
Querido hijo:
o hijo: estamos en huelga dela exploracin polar, la pera italianay los
s en huelga Jordi Sierra i Fabra
a i Fabra picnics.Tiene un marido, dos hijos, dos blogs, un
Jordi Sierra i Fabra

mena Maier

perfil de Twitter y una ciertaaficin desmedida

yuda en casa, es

Querido hijo:
esobediente y, adems,
el curso con malas notas.
una buena bronca,

aPinterest.
s pasan de l! Sern
? Habrn sido abducidos

estamos en
Querido hijo: estamos en huelga

, se han declarado en
n los nicos: sus amigos
do abandonados a

er!

huelga Argumento
ISBN: 978-84-204-1135-4

Jordi Sierra
3 edicin

Felipe es un chico que no suele ayudar en casa,

Cian Magenta Amarillo Negro
11/11/14 11:00
iFabra
Autor
Jordi Sierra i Fabra naci en Barcelona en 1947,
aunque l prefiere decir que naci en la Tierra
porque no cree en fronteras ni banderas. A los
ocho aos decidi que sera novelista y no ha
parado de escribir desde entonces.
Su vinculacin con el rock le sirvi para hacerse
popular sin perder de vista su autntico anhelo:
escribir las historias que su volcnica cabeza
inventaba. Su primer libro lo edit en1972.
Hoylleva escritas cuatrocientas obras, muchas
de ellas best sellers, y ha ganado casi
treintapremios adems de recibir un centenar
de menciones honorficas y figurar en mltiples
listas de honor.
es maleducado, desobediente y adems este
curso lo ha terminado con malas notas.
Empiezan las vacaciones y Felipe espera una
reprimenda pero sus padres han decidido
nohacerle ni caso. Felipe nota que sus padres
estn un poco raros y piensa que a lo mejor
hansido abducidos por extraterrestres, pero no,
es algo mucho peor, se han declarado en huelga
de padres: Felipe tendr que arreglrselas
solo... ysus padres no son los nicos, los padres
de sus amigos tambin se han puesto
en huelga.
Felipe y sus amigos se renen en asamblea
ydeciden que es la hora de negociar: saber qu
condiciones ponen cada una de las partes
enconflicto para que todo vuelva a la
normalidad.

En 2004 cre la Fundacin Jordi Sierra i Fabra, Justificacin de la obra

que en 2010 recibi el Premio Ibby-Asahi de
Los padres de Felipe estn hartos, cansados de
Promocin de la Cultura, y la Fundacin Taller
ser esclavos de su hijo que hace lo que quiere,
deLetras Jordi Sierra i Fabra, en Colombia.
ypor eso deciden actuar de la misma manera.
En2011 ingres como patrono del Instituto
Elhijo se siente abandonado en su casa, ahora
Cervantes.
nadie le manda nada: tendr que recoger l
solito su cuarto, hacer la cama, estudiar,
Ilustradora racionalizar el uso de la consola...

Ximena Maier naci en Madrid, en 1975.Lleva
trabajando como ilustradora desde 1999
enperidicos y revistas, en publicidad y en
prensacorporativa.
Adems, ilustra libros para nios, guas de viaje
ylibros de cocina.Y no para de dibujar, en
cuadernos, trozos de papel, en el iPad,
en la arenao en cualquier pizarra que se ponga
atiro.
En tono de irona y con grandes dosis de humor,
la novela nos acerca a la realidad de un chico
caprichoso y desobediente que en vista de la
huelga de sus padres se ve obligado a reflexionar
sobre su mal comportamiento, que afecta a los
que conviven con l.
El libro plantea una excelente oportunidad para
hablar con los alumnos y en familia sobre los
derechos y deberes que cada uno tiene.

1 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Programacin

Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje

E
 xtraer definiciones de conceptos a partir P
 roponer distintos significados a la palabra
dela cubierta del libro. huelga que aparece en la cubierta
ycomprueba cul es el correcto.
R
 ealizar la interpretacin de un argumento
yorganizar una secuencia temporal. O
 rdena la secuencia temporal de la novela
apartir de cinco escenas desordenadas.
Distinguir la relacin causa-efecto.
I nventa una causa que justifique una escena
Describir una escena.
dada.
I dentificar las caractersticas de los personajes
Describe una escena ilustrada.
de la novela.
I nventar un personaje nuevo para la novela
ydescribe sus caractersticas.

Aportacin del libro al desarrollo de otras competencias

AA. Aprender a aprender
Buscar informacin sobre los Derechos del Nio incluidos en la Declaracin
de las Naciones Unidas.

CSC. Competencia social y cvica

Reconocer la importancia de la convivencia familiar y los derechos y deberes de cada
uno de los integrantes de la familia.

Educacin en valores
La novela se centra en la idea de que para mejorar la convivencia en familia debe haber
colaboracin de parte de todos sus integrantes.

2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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Propuesta para
el profesorado
Leer y escuchar
La cubierta del libro
Actividad 1
Llamamos la atencin de los alumnos respecto al
impactante ttulo de la novela que van a leer y les
pedimos que describan la ilustracin de la
cubierta; es importante asegurarse que reparan
en la escena familiar en la que un chico sorprende
a su padre jugando con la consola en el saln de la
casa, mientras la madre lee cmodamente
sentada y en el suelo hay cajas con restos de
pizza, vasos de refrescos... Qu estar pasando
en esa casa? Por qu estarn de huelga los
padres?
Los alumnos hojean el libro y observan el resto de
ilustraciones.
Luego formulamos preguntas que sirvan para
realizar anticipaciones sobre el libro que vamos
aleer: Qu sucede en las ilustraciones? Qu
significa la palabra huelga? De qu puede tratar
una novela con ese ttulo? Qu relacin hay entre
el ttulo de la novela y la ilustracin de la cubierta?
Por qu los padres haran una huelga?...
Condiciones para una buena
convivencia
Actividad 2
Para convivir en paz es necesario que todos
cumplamos determinadas reglas. Leemos las
condiciones que ponen los padres de Felipe para
levantar la huelga (pginas 107 y 108). Luego, las
condiciones de Felipe en la pgina 114, y una ms
que le copia a su amigo ngel de la pgina
siguiente.
3 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.
Pedimos a los alumnos que cada uno escriba qu
condiciones creen que podran pedir los maestros
(para que cumplan los alumnos) y cules los
alumnos (para que cumplan los maestros), y para
lograr una mejor convivencia en la escuela.
La hora de la lectura
Lectura dramatizada
En grupos de tres, haremos una lectura
dialogada del siguiente fragmento extrado
de la pgina 19, en el que intervienen dos
personajes (Felipe y su madre) y el narrador.
Cada uno leer primero el fragmento en voz
baja y luego, en el grupo. Luego elegimos
algunos para que lean en voz alta. Les
pedimos que traten de impostar la voz.
Por un momento pareci que fuera a
echarse a rer. Pero no. Mantuvo el tipo. Es
ms, consigui tocarse la punta de los pies
haciendo un esfuerzo y luego dej caer los
brazos, agotada.
Sigui mirando a su hijo con cara de
inocente, como si la cosa no fuera con ella.
Ya me pareca a m chasque la lengua.
Mam!
Qu? Ay, Felipe, deja de gritar!
Ests en plan pasota?
Yo? Para nada.
Te pasa algo?
A m? No. T sabes cmo se pone
una lavadora?
La pregunta le pill de improviso,
desconcertndole.
Bueno se abre la tapa, se mete la ropa,
se le echa jabn y ya est, digo yo, no s.
Comprobamos que los alumnos leen el
texto con una pronunciacin clara
ylaentonacin adecuada.
Propuesta para
el profesorado
Comprender y valorar
Expresar opiniones
Despus de la lectura del libro, les pedimos a los
alumnos que digan qu les ha parecido la historia
y que hagan una sntesis de su argumento,
destacando las ideas principales de la obra.
Ordenar la historia
Actividad 3
En la Ficha del alumno se presentan de forma
desordenada algunas de las escenas principales
de la historia. Pedimos a los estudiantes que
indiquen el orden correcto y que describan lo que
sucede en cada una de ellas utilizando
losindicadores temporales: Al principio, luego,
ms tarde, por ltimo.
Conocer a los personajes
Actividad 4
Pedimos a los alumnos que recuerden los
nombres de los personajes de la obra y, basndose
en su experiencia, que expresen su opinin
respecto a las actuaciones de dichos personajes.
Seguidamente, les proponemos que completen
un crucigrama con nombres y datos de los
personajes citados.
Relacin causa-efecto
Actividad 5
Los alumnos reconocen los hechos esenciales de
la trama e identifican la causa de que se
produzcan esos hechos. Nos aseguramos de que
2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.
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han comprendido las relaciones de causa-efecto
que explican las reacciones de los personajes de
la historia. Orientamos la actividad con preguntas
disparadoras: Por qu hacen huelga los padres
de Felipe? Qu sucede en la casa despus de
esta decisin? Por qu decide Felipe pedir ayuda
a sus amigos? Cul es la reaccin de los padres?
En la Ficha, los alumnos completan las tiras de
cmic imaginando y dibujando la escena anterior
a la que se presenta.
Derechos y deberes
Debatimos entre todos cules son los derechos
ylos deberes de los profesores, y cules los de
losalumnos. Hacemos hincapi en la importancia
que tiene que cada uno cumpla con sus deberes.
Ordenamiento social
Pedimos a los alumnos que compartan qu
derechos y obligaciones creen que tenemos los
que vivimos en un pas. Podemos orientarlos
utilizando ejemplos como los siguientes: tenemos
derecho a una ciudad limpia, y tambin tenemos
la obligacin de no ensuciarla, de tirar los papeles
al cesto. Tenemos derecho a la seguridad
(y para ello existe la polica), pero tambin
tenemos la obligacin de cumplir con las leyes
yno robar.
Dilogo y descripcin
Actividad 6
Localizamos en el libro ejemplos de dilogo y de
descripcin y luego distinguimos y enumeramos
sus caractersticas especficas. Finalmente, les
pedimos que completen la Ficha del alumno.
Propuesta para
el profesorado
Imaginar, jugar, crear
Mis padres, en huelga
Trabajamos la identificacin con los personajes,
en este caso con Felipe. Pedimos a los alumnos
que piensen en alguna de las escenas del libro y se
imaginen como si fueran ellos el protagonista.
Acontinuacin, les proponemos dibujar la escena.
Inventamos un personaje
Actividad 7
Motivamos a los alumnos a que inventen un nuevo
personaje para la novela: Quin sera? Cmo
sera ese personaje? Qu cosas hara? Les
pedimos que lo describan fsicamente, que
indiquen cmo se viste y, especialmente, qu
piensen cul podra ser su papel en la historia.
A continuacin, les pedimos que imaginen
yescriban una conversacin que podra mantener
el personaje que han inventado con otro de
lanovela.
Derechos y deberes relacionados
A Felipe sus padres le dieron una lista de
obligaciones que tena que cumplir. Y a cambio, l
pidi que le reconocieran sus derechos. Muchas
veces los derechos estn relacionados con las
obligaciones.
En parejas, un alumno dir un derecho y el otro
deber responder qu obligacin le corresponde.
Por ejemplo: Derecho a tener ropa limpia. >
Obligacin de poner la ropa sucia en el cesto;
Derecho a desordenar el cuarto. > Obligacin
de ordenarlo despus de jugar; Derecho
a una familia. > Obligacin de respetar alos
mayores.
Esta actividad tambin puede realizarse con toda
la clase junta o repartida en dos equipos.
La frase escondida
Actividad 8
Proponemos a los alumnos que descubran una
frase que pronuncia uno de los personajes de
lahistoria y que aparece escondida en un cuadro
de coordenadas. Para eso, deben completar
lagrilla con las letras segn se indican en las
coordenadas que aparecen debajo.
Luego, los invitamos a elegir otra frase del libro
yarmar su propio cuadro de coordenadas. Para
finalizar, les indicamos intercambirselo con
uncompaero y descubrir una frase de cada uno.
Demuestra tu talento
Dibujante de tebeos
Los alumnos estn familiarizados con los
tebeos. Vamos a proponerles que creen uno.
Para ello, les pedimos que elijan uno o dos
de los captulos del libro y que lo resuman
en cinco o seis frases que sinteticen los
momentos clave de los mismos.
A continuacin, recordamos las
caractersticas de los cmics (organizacin
en vietas; los globos para los dilogos, los
pensamientos, los sueos; los recuadros
para el narrador; el uso de onomatopeyas)
Y les pedimos que conviertan en un tebeo el
captulo que han elegido.
Para finalizar, podemos exponer los tebeos
en la clase siguiendo el orden de la historia.
Si falta ilustrar algn captulo, pedimos que
lo completen.
5 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.
NOMBRE  CURSO 

Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 1 La cubierta del libro

Observa la cubierta del libro y contesta las siguientes preguntas.

Qu sucede en la ilustracin? Quines son los personajes?

ALFAGUARA
Qu est haciendo cada uno?
DESDE 10 AOS ALFAGUARA INFANTIL

Querido hijo:
Querido hijo: estamos en huelga
estamos en huelga Jordi Sierra i Fabra
Jordi Sierra i Fabra

Jordi Sierra i Fabra

Ilustraciones de Ximena Maier
Felipe nunca ayuda en casa, es
maleducado, desobediente y, adems,
ha terminado el curso con malas notas.
Espera recibir una buena bronca,
pero sus padres pasan de l! Sern
extraterrestres? Habrn sido abducidos

Querido hijo: estamos en huelga

por ellos? Peor, se han declarado en
huelga y no son los nicos: sus amigos
tambin han sido abandonados a
su suerte
Padres al poder!

Qu significa la palabra huelga?

ISBN: 978-84-204-1135-4

3 edicin
414889_C.indd 1
Cian Magenta Amarillo Negro
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Recuerdas un caso conocido de huelga?

De qu puede tratar una novela con ese ttulo?

Qu relacin hay entre el ttulo de la novela y la ilustracin de la cubierta?

Por qu los padres haran una huelga?

Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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NOMBRE  CURSO 

Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 2 Condiciones para una buena convivencia

En las pginas 107 y 108 del libro encontramos las condiciones que los padres de Felipe piden para
levantar la huelga. Y en las pginas 114 y 115, las que Felipe y su amigo ngel quieren imponer.
Para convivir en paz es importate que todos respetemos algunas reglas o condiciones.
Piensa algunas reglas que podrais poner en prctica t y tus compaeros para que la convivencia
en la clase sea mejor. Y piensa tambin algunas que os gustaran que cumplieran los maestros.
Anota tus propuestas.

Los nios debemos... Los maestros deben...

Entre todos, poneos de acuerdo en al menos cuatro condiciones a cumplir. Podis armar un mural
con ellas yponerlas en una de las paredes del aula para recordarlas.

7 Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 3 Ordenar una secuencia

Te damos cinco escenas de la novela, pero estn desordenadas. Numralas del 1 al 5,

segn suceden en la historia. Luego, obsrvalas y escribe debajo lo que sucede en cada
escena. Utiliza conectores temporales como despus, luego, finalmente...

1. Aqu es cuando

2. 

3. 

4. 

5. 

Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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NOMBRE  CURSO 

Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 4 Conocer a los personajes

Completa estas palabas cruzadas con nombres y datos de los personajes que intervienen
en la historia.

HORIZONTALES VERTICALES
1. Nombre del protagonista de la novela. 1. Nombre del padre del protagonista.
2. Profesin de su madre. 2. Profesin de Laureano.
3. Nombre de la madre del protagonista. 3. Deporte que practican el protagonista
4. Nombre del jardinero. y sus amigos.

9 Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 5 Relacin causa-efecto

Estas tiras reproducen tres hechos de la novela que acabas de leer. Observa, dibuja
y explica la causa de que se produzca cada hecho.

Esto sucede porque 

Esto sucede porque 

Esto sucede porque 

Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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NOMBRE  CURSO 

Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 6 Dilogo y descripcin

Lee con atencin estos dos textos diferentes: un dilogo y una descripcin.

Un dilogo
Has marcado algn gol?
Me han hecho un penalti cuando iba a hacerlo.
Lo has tirado t?
No, el capitn del equipo.
Muy bien. As me gusta. Solidario y respetando los galones.

Una descripcin
Su madre tena cuarenta aos, era alta, todo el mundo deca que era muy guapa, ojos grandes,
nariz perfecta, cabello largo y negro, buena figura. Su padre la adoraba. [] Ahora su madre haca
gimnasia. All, en mitad de la terraza, luciendo un ajustado top y unos pantaloncitos, alavista de
todo el mundo.

Explica en qu se diferencian estos dos tipos de textos.

Ahora, observa la ilustracin y describe la escena.

11 Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

NOMBRE  CURSO 

Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Escribe ahora el dilogo entre estos dos personajes. Al hacerlo,

no olvides poner la raya que marca el comienzo de la intervencin
de cada uno.

Actividad 7 Inventamos un personaje

Inventa un nuevo personaje para la novela: quin es?, qu cosas hace? Describe cmo
es fsicamente, cmo viste y cul es su papel en la historia.

Con el mismo personaje que inventaste en el punto anterior, inventa un breve dilogo
con otro personaje de la novela.

Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

Actividad 8 La frase escondida

En esta grilla est escondida una frase de un personaje de la novela. Interpreta las coordenadas
que se presentan abajo y ubica cada letra en su casillero.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10

(1, 1) S (1, 8) N (9, 3) S (1, 7) U (8, 7) I (2, 3) N

(2, 4) I (9, 8) S (2, 6) O (2, 8) Y (3, 3) M (3, 4) E
(4, 5) V (3, 7) U (1, 2) O (3, 9) D (4, 1) E (3, 10) O
(4, 2) Q (8, 8) S (3, 6) P (4, 4) I (7, 4) A (4, 7) C
(4, 8) A (4, 9) R (5, 4) A (5, 3) P (3, 8) E (5, 6) A
(6, 1) E (6, 2) D (9, 4) O (6, 4) C (9, 7) O (6, 6) R
(6, 7) M (8, 6) (7, 3) Y (4, 6) O (2, 5) (8, 4) S
(8, 5) T (6, 8) E (4, 3) U (6, 5) A (9, 1) V (9, 2) O
(5, 5) R (6, 3) U (9, 5) T (9, 6) R (1, 3) Y (8, 3) E
(4, 10) . (9, 9) .

13 Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

NOMBRE  CURSO 

Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra

TRABAJO COOPERATIVO Los derechos de los nios

Mientras buscaban una solucin a la huelga de sus padres, Felipe y ngel encontraron
en Internet informacin sobre una Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio.
Algo de eso ya haban estudiado en la escuela.

Vamos a trabajar ahora sobre los Derechos del Nio incluidos en la Declaracin de
las Naciones Unidas.

P
 ara comenzar, pediremos a los alumnos que busquen informacin general sobre
la Convencin y la Declaracin de los Derechos del Nio: cundo se firmaron?,
qu organismo las propuso?, qu pases ratificaron el acuerdo y cules no?, etc.

L
 uego, dividid la clase en diez grupos y adjudicad a cada uno, uno de los diez Derechos
del Nio incluidos en la Declaracin.

Copiad en el recuadro el Derecho sobre el que trabajaris.

C
 ada grupo deber buscar la mejor manera de representar grficamente el derecho
que le ha tocado. Antes de comenzar pensad qu es lo que queris hacer: podis realizar
un solo dibujo grande, varios pequeos relacionados, podis usar fotos y textos de diarios,
revistas o Internet.

Cada grupo presentar su trabajo y luego entre todos armaris una exposicin sobre el tema.

Finalmente, debatid en clase sobre la Convencin. Podis partir de las siguientes preguntas:
Es importante que existan leyes internacionales sobre los Derechos del Nio? Por qu?
Se cumplen en todo el mundo estos derechos?
Por qu algunos pases no han querido firmar los acuerdos?
Qu puede aportar cada uno, desde su lugar, para que se respeten los Derechos del Nio?
Agregaras algn derecho ms a la Convencin?

Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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NOMBRE 
Querido hijo: estamos en huelga, Jordi Sierra iFabra
A VER SI ME ACUERDO
Piensa bien las preguntas y responde correctamente.
1 Cmo se llaman los padres de Felipe?
a. Antonia y Miguel.
b. Sonia y Enrique.
c. Sonia y Miguel.
2 Qu asignaturas ha suspendido Felipe
enla evaluacin final?
a. Conocimiento del medio y Lengua.
b. Conocimiento del medio y Matemticas.
c. Matemticas y Lengua.
3 Qu decide hacer Felipe al conocer
losresultados de la evaluacin?
a. Abandonar la escuela.
b. Ponerse a estudiar inmediatamente.
c. Cogerse unos das de descanso para
desconectar.
4 Qu hacen los padres del protagonista
durante su huelga?
a. Juegan a la consola, hacen gimnasia y van
al cine con amigos.
b. No se dirigen la palabra y discuten por
cualquier cosa.
c. Se quedan encerrados en su habitacin
todo el da.
5 Quines eran los dos nios que mejor
saban jugar en el grupo de Felipe?
a. Felipe y Andrs.
b. Javi y Felipe.
c. Javi y Andrs.
15
CURSO 
6 Qu hace Felipe al comprobar que
suspadres estaban en huelga?
a. Decide irse a vivir con sus tos.
b. Se pregunta si sus padres estn posedos
por los extraterrestres.
c. Decide hacer su propia huelga.
7 Quin era el mejor amigo de Felipe?
a. ngel.
b. Enrique.
c. Javi.
8 Qu dice el cartel que colocaron
lospadres de Felipe en el cuarto?
a. A las barricadas!.
b. Peligro!.
c. Viva la huelga!.
9 Qu le hubiera gustado ser a Laureano?
a. Futbolista.
b. Reportero del National Geographic.
c. Abogado.
10 Cmo se siente Felipe despus de haber
negociado con sus padres?
a. Enojado.
b. Cansado pero muy feliz.
c. Derrotado y muy triste.
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