RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor : 9-13

Jenjang Sekolah : MTS

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : 1X /2
Alokasi Waktu: 8 x 40 menit

Standar Kompetensi 4
Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar 4.3
Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa
alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui percobaan siswa dapat menjelaskan hubungan antara

pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi (buku
IPA terpadu untuk kelas IX Tim Abdi Guru halaman 122).
2. Melalui diskusi tentang dinamo dan generator, siswa dapat
menjelaskan prinsip kerja dinamo dan generator sederhana.
3. Melalui diskusi tentang transformator, siswa dapat menjelaskan
secara kualitatif prinsip kerja transformator.
4. Melalui diskusi tentang transformator, siswa dapat menentukan
hubungan antara jumlah lilitan primer, jumlah lilitan sekunder, tegangan primer,
tegangan sekunder, arus primer, dan arus sekunder serta efisiensi sebuah transformator.
5. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan peralatan sehari-hari
yang memanfaatkan induksi elektromagnetik.

B. Materi Pembelajaran
Induksi Elektromagnetik
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran Kontekstual
2. Metode : Diskusi-informasi, dan Percobaan
 3. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung, dan Pembelajaran
Kooperatif
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi:
Arus listrik ada dua macam yaitu arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik.
Arus listrik searah dihasilkan dari baterai atau akumulator. Bagaimanakah cara
menimbulkan rus listrik bolak-balik?
Pernahkah kamu bersepeda di malam hari dengan menyalakan lampu
sepedamu? Mengapa ketika sepeda kamu kayuh lebih cepat menyebabkan lamu
sepedamu beecahaya lebih terang?
b. Pengetahuan Prasyarat:
Siswa telah memahami konsep kemagnetan.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dengan
anggota antara 4-5 siswa.
b. Siswa diminta untuk melakukan percobaan Jelajah
Konsep 13.1 untuk memahami terjadinya arus listrik induksi yang ditimbulkan
oleh perubahan medan magnetik (seperti yang terlihat pada buku IPA Terpadu
untuk Kelas IX Tim Abdi Guru, halaman 122). Hasil percoban dicatat dalam
lembar kerja.
c. Siswa dalam masing-masing kelompok melakukan
diskusi hasil percobaan yang telah dilakukan untuk menarik kesimpulan.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
pembelajaran ke depan kelas .
3. Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan
dari hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru memberi tugas rumah
Pertemuan Kedua:
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi:
 Dinamo sepeda dapat menghasilkan arus listrik bolak-balik. Bagaimanakah
prinsip kerja dinamo sehingga dapat menghasilkan arus listrik?
Apakah perbedaan antara generator arus searah dengan generator arus bolak-
balik?
b. Pengetahuan Prasyarat:
Siswa telah memahami konsep kemagnetan.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dengan
anggota antara 4-5 siswa.
b. Siswa melakukan percobaan membuka bagian dalam
dinamo sepeda yang telah rusak, kemudian mendata bagian-bagian utama
dinamo tersebut. Selanjutnya menjelaskan prinsip kerja dinamo sepeda.
c. Siswa melakukan diskusi kelompok tentang macam-
macam generator, menyebutkan bagian-bagian utama generator arus listrik
bolak-balik, dan generator arus listrik searah. Selanjutnya menjelaskan prinsip
kerja masing-masing generator (buku IPA Terpadu untuk Kelas IX Tim Abdi
Guru, halaman 123-124).
d. Masing-masing kelompok menyajikan hasil
pembelajaran di depan kelas.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing siswa
untuk menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru memberi tugas rumah
Pertemuan Ketiga:
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi:
Pernahkah kamu mengamati transformator? Komponen-komponen apakah
yang terdapat pada transformator?
Apakah fungsi transformator yang terdapat di dalam rangkaian radio, tape
recorder, dan televisi?
b. Pengetahuan Prasyarat:
Siswa telah memahami gaya gerak listrik induksi dan konsep kemagnetan.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dengan anggota antara 4-5 siswa.
 b. Guru menuinjukkan sebuah transformator kemudian siswa melakukan
diskusi tentang komponen penyusun transformator, jenis-jenis transformator
sampai pada prinsip kerja transformator.
c. Siswa melakukan diskusi untuk menemukan hubungan antara jumlah
lilitan primer, jumlah lilitan sekunder, tegangan primer, tegangan sekunder,
arus primer, dan arus sekunder sebuah transformator.
d. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing untuk
menghitung besaran yang terkait dengan konsep transformator.
e. Siswa melakukan diskusi tentang efisiensi transformator dan manfaat
transformator dalam kehidupan sehari-hari.
f. Masing-masing kelompok menyajikan hasil pembelajarannya dalam diskusi
kelas.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
b. Guru memberi tugas rumah
Pertemuan Keempat:
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi:
Adakah komputer di sekolahmu? Tahukah kamu bahwa memori yang terdapat
di dalam komputer memanfaatkan induksi elektromagnetik?
Platina pada kendaraan bermotor dapat menghasilkan pengapian pada busi
sehingga dapat menguapkan bahan bakar. Bagaimanakah perinsip kerja platina
pada kendaraan bermotor?
b. Pengetahuan Prasyarat:
Siswa telah memahami gaya gerak listrik induksi dan konsep kemagnetan.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dengan anggota antara 4-5 siswa.
b. Siswa melakukan kajian pustaka dan diskusi untuk menemukan alat-alat
dalam kehidupan sehari-hari yang memanfaatkan induksi elektromagnetik.
Selanjutnya siswa diminta untuk menjelaskan prinsip kerja alat-alat yang telah
didata.
c. Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas.
 3. Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
b. Guru memberi tugas rumah

E. Media Pembelajaran
Alat dan bahan yang tertulis pada Jelajah Konsep 13.1.
F. Sumber Belajar
1. Buku IPA Terpadu: Eka Purjiyanta, S.Pd., dkk. 2007. IPA Terpadu untuk
SMP Kelas VII. Jakarta: Erlangga.
2. Buku-buku pelajaran IPA yang relevan.
G. Penilaian
1. Teknik : Tes tertulis dan Tes unjuk kerja
2. Bentuk : Tes uraian, dan isian.
3. Instrumen Soal : Uji kompetensi 13.1, 13.2, dan 12.3 pada Buku
IPA
Terpadu untuk MTSKelas IX, Tim Abdi Guru.
, ..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

Hj.NazilaturRohmah ,M.Pd.i Sutrisno

NIP. ______________ NIP. ________________