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Ao y seccin: 1 A
Turno: maana.
Propsitos:
Expectativas de logro:
Se espera que los alumnos puedan describir caractersticas de una sociedad de la antigedad.
Participar en intercambios orales, realizar producciones escritas grupales e individuales para dar
cuenta de los aprendizajes.
Bloque:
Sociedades y culturas: cambios y continuidades.
Contenido:
Vida familiar y social de diferentes grupos en el perodo colonial:
Situacin de enseanza:
La docente comenzar la clase contando el relato de Josefina est cansada, con el objetivo de situar a los
nios en el contexto colonial y permitirles ver las diferentes clases sociales.
Josefina est cansada
Para concluir la clase se les entregaran a los nios imgenes de los diferentes oficios mencionados en el
relato e imgenes de cmo fueron reemplazados esos oficios en la actualidad, las que tendrn que relacionar
y escribir si pertenecen al presente o al pasado.
Recursos:
Relato de Josefina
Imgenes
Cuadro en afiche y en fotocopia
Estrategias didcticas:
Criterios de evaluacin:
Se evaluar el proceso del alumno de forma permanente en todas las actividades propuestas. El aprendizaje
estar basado en la construccin colectiva.
Se evaluar la participacin en clase, la escucha atenta, el dilogo, el trabajo colaborativo, el intercambio de
ideas, el debate, el respeto por la opinin del compaero.
Diseo Curricular de Nivel Primario de la provincia de Buenos Aires DGCyE, Primer Ciclo, 2007
Josefina est cansada, servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo