Institucin Educativa N 80351

Bellavista
GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin

todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. PROFESOR ESPECIALIDAD

CESAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIN

GRADO UNIDAD II SESIN HORAS

Cuarto Realizamos una conferencia sobre las 03 02
elecciones presidenciales 2016

II. TTULO DE LA SESIN

identificamos el contexto sociocultural de la literatura prehispnica

I. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos de
diversos textos escritos. texto sobre la literatura de la conquista.
Infiere el significado de Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
Comprende textos los textos escritos. con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a
escritos partir de informacin explcita.
Reorganiza informacin Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos,
de diversos textos mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes
escritos. semnticas) y resume el contenido de un texto sobre la
literatura de la conquista.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
forma, contenido y argumentos y conclusiones en textos escritos con
contexto de los textos estructura compleja, comparndolo con el contexto
escritos. sociocultural.
Interacta con Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
expresiones Interpreta textos literarios motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
literarias en relacin con diversos escenarios.
contextos. Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que
se organizan las acciones y la tensin en la trama de
una narracin.

II. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES O

INICIO (10 minutos) RECURSOS
El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
El docente propicia la conversacin acerca de la invasin espaola. Recurso verbal
-Lluvias de ideas Tiza
Qu hechos se dieron durante la invasin Espaola? pizarra
Qu sucedi en esos tiempos con los incas? Cuaderno de
Qu sucesos se dieron en la literatura? trabajo
Los alumnos opinan en el plenario.
A partir de las respuestas, el docente precisa el propsito de la sesin y los
aprendizajes esperados.
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DESARROLLO (70 minutos)

Los alumnos leen atentamente su libro de comunicacin pg. 32 la Mdulo de
literatura de la conquista el docente les pide que contrasten sus respuestas comprensin
con lo dicho anteriormente, reforzando las ideas centrales del tema. lectora (MED)
El docente procede a formar equipos de trabajo, cada equipo realizara un
organizador visual y expondr el tema.
Recurso verbal
Los estudiantes leen detenidamente el texto y organizan la informacin del
tema en un organizador visual de su preferencia.
El docente monitorea el trabajo en equipos despejando algunas dudas. Pizarra
Los estudiantes exponen sus organizadores visuales.
El docente, luego de la exposicin refuerza el tema, se aclara dudas y Tiza
vacos de informacin.
Los estudiantes analizan una narracin propuesta en el libro de Cuaderno de
comunicacin, para reflexionar sobre su estructura y elementos.
trabajo
El docente elige tres alumnos para que lean en voz alta el texto propuesto.
Luego, los alumnos en equipos desarrollan las actividades relacionadas con
los comentarios reales, del Inca Garcilaso de la Vega.
Los alumnos comparten sus respuestas en plenario.
El docente complementa sus respuestas, aclarando dudas y vacos de
informacin.
CIERRE (10 minutos)
Responden oralmente las preguntas de Metacognicin:
Qu les pareci el tema? Recurso verbal
Result interesante conocer la literatura de la conquista?
Les gusto los fragmentos ledos?

III. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE:
Modulo comunicacin 4. MINEDU. Gua del docente.
PARA EL ALUMNO:
Modulo Comunicacin 4. MINEDU,

Bellavista, 11 de mayo 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora