INTRODUCCION

La presente sistematizacin orientada a los procesos de participacin que

contribuyen a la construccin de sujetos crticos reflexivos, se realiza en la
parroquia Convento ubicada en la Provincia de Manab, en el Pas de Ecuador,
como Practica institucional desde la Universidad de Caldas en convenio con la
Fundacin Centro Interdisciplinario de Investigacin e Interaccin Social (CIIIS)
donde se ejecuta el proyecto social sintiendo y reviviendo mi territorio desde el
sujeto tico poltico con el objetivo de Reivindicar el poder popular en los nios,
jvenes y adultos de la parroquia convento mediante el fortalecimiento del sujeto
tico poltico para generar el empoderamiento de la comunidad y as aportar a la
consecucin del Buen Vivir.

Asimismo, el proyecto de la prctica institucional, parte del mtodo del

conocimiento del universo vocabular planteado desde Freire (1987, p.p. 2) como
todo el sistema simblico del sujeto que se ha generado mediante sus relaciones
sociales y el proceso de interaccin con el mundo externo, dando apertura al
dialogo con las diferentes poblaciones donde se identifican las situaciones
problema y se plantea por medio del ejercicio de la narrativa, talleres y
actividades grupales la solucin a estos, asumiendo la realidad desde un
paradigma socio critico, actividades que contribuyen a fomentar la
autoorganizacion social, la vida asociativa y la construccin de una ciudadana
activa que valore el bien comn, los cuales se encuentran mencionados en el
Primer objetivo del Plan Nacional del Buen Vivir, pues se proponen funciones
desde el Trabajo Social como fomentar espacios de dialogo y deliberacin que
promuevan las capacidades reflexivas, crticas y cooperativas de cada sujeto.

los actores de la sistematizacin fueron los jvenes de la comunidad, ya que

estos se encuentran en constante articulacin y accin frente a los diversos
escenarios sociales, polticos y culturales que vinculan a la comunidad, por lo
que, la apuesta es hacia la coconstruccion de conocimiento en consonancia al
ejercicio de reflexividad de la experiencia.

As pues, como estudiante de Trabajo Social en decimo semestre, se realizan

actividades con los jvenes que mediante un ejercicio dialectico de forma crtica
reflexiva dan paso a la generacin preguntas, permitiendo mediante el ejercicio
de sistematizacin, la generacin de la hiptesis Si se recupera la participacin
social de los jvenes mediante las narrativas, es posible generar
empoderamiento de la poblacin y lograr la reivindicacin del poder popular.

La sistematizacin se realiza con el fin de reflexionar ante las acciones que se

llevan a cabo y la experiencia que constituye, cuestionando y problematizando
las dificultades, limitantes y condiciones que se van generando para dar
respuesta a inquietudes que puedan aportar a la construccin de conocimiento
para la transformacin y facilitacin de espacios para el empoderamiento de la
comunidad como sujetos tico- polticos. Finalmente Poder presentar hacia la
comunidad un trabajo realizado desde y con ellos, donde se vean
representados y sus voces se puedan apreciar, no solamente en relatos, sino
que tambin sea un conocimiento construido con la experiencia propia.

PROPUESTA DE SISTEMATIZACION

El ejercicio de sistematizacin se plantea no solo como una reconstruccin

de la experiencia, sino que tambin como un ejercicio auto reflexivo que va ms
all de la crtica y permite visibilizar nuevos aprendizajes descubiertos en el
proceso de desarrollo de la prctica.

La sistematizacin es entendida como la conversin de la prctica a la

teora, as mismo como el proceso de praxis que conlleva a que la practica
vaya ms all de una sola accin; es decir, se tiene en cuenta la experiencia
como elemento fundamental para la creacin de conocimiento en donde se
recupera el dialogo de forma dialctica, pero no se acoge solo este como el
creador de conocimiento, sino que tambin la reconstruccin y vivencia de la
experiencia de forma creativa donde obliga al sujeto a ser crtico reflexivo y
pretende un conocimiento propio del contexto con incentivos de aportar a otras
prcticas o proyectos que se planteen.

De modo que en un constante devenir de reflexin de los procesos y resultados

del proyecto como lo plantea Cifuentes (2010) como capacidad de volver
sobre las propias acciones, comprenderlas crticamente, aprender de ellas y
compartirlas, se intenta construir un conocimiento fruto de las estrategias
generadas desde la prctica, en funcin de dialogar con los autores y actores y
as poder recuperar las experiencias que se viven sin ignorar la realidad en la
que vivimos

Ahora bien, la sistematizacin debe de contar con un eje que sirva como base
para el anlisis de la experiencia, el cual emerge de la misma y ayuda a la
construccin del conocimiento. Por lo cual, a continuacin, se presenta la
pregunta eje junto con los objetivos y la metodologa desarrollada durante la
sistematizacin.

Pregunta eje

Cmo se genera desde Trabajo social, procesos de participacin social con

los jvenes de la parroquia Convento que contribuyan a su formacin como
sujetos Crticos Reflexivos?

La pregunta establece categoras de anlisis como la participacin social

entendida como construccin colectiva en la capacidad del individuo para
orientar sus acciones en la perseverancia y fortalecimiento de un entorno
susceptible de propiciar la transformacin. Adems de la capacidad para actuar
y ser un agente activo (Ballar, 2005 p.p. 1), tambin, la categora de sujeto critico
reflexivo donde confiere importancia al acto de pensar y el sujeto tiene la
capacidad de pensar estratgicamente con sus principios y conceptos
imbricados en los procesos de pensamiento colocando a la experiencia en una
posicin de aprendizaje de manera que se provoque un estado de autorreflexin
(Sez, s.f., p.p. 12).

Despus de presentar la pregunta eje, se prosigue a determinar los objetivos

como ruta al desarrollo de la sistematizacin y que corresponden a las categoras
planteadas, para viabilizar la concepcin del conocimiento por medio del ejercicio
de la investigacin cualitativa.

Objetivos

Objetivo general

Identificar como se genera desde el Trabajo Social, procesos de participacin

social con los jvenes de la parroquia convento, que contribuyan a su formacin
como sujetos crticos reflexivos
Objetivos especficos

- Reconocer las diferentes concepciones de participacin social que se

movilizan en los jvenes de la parroquia Convento.

- Develar las caractersticas del sujeto critico reflexivo entorno a los

procesos de participacin social de los jvenes.

- Identificar la funcin del trabajo social en los procesos de participacin

social que contribuyen a la formacin de sujetos crticos reflexivos en
los jvenes.