Вы находитесь на странице: 1из 7

DOSSIER DE SYNTHESE : NIVEAU III 2002-2003

Robert S chumann : Quintette pour piano et cordes op. 44 (ed. Dover)

A : Gnralits

1 - Situer le Quintette dans luvre de Schumann.


Compos entre le 23 septembre et le 12 octobre 1842 (Schumann 32 ans). Le quintette pour
piano et cordes est en M ib. M aj. Il est ddicac son pouse Clara et constitue une uvre de
la maturit.

2 - Au regard des autres uvres composes la mme poque, quelles vous semblent tre les
proccupations de Schumann cette priode ?
Les autres uvres sont : 3 Quatuors op. 41 (composs entre juin et juillet 1842) : n 1 en la
min. ; n 2 en Fa M . ; n3 en La M .
Le Quatuor avec piano op. 47 (crit entre oct. et nov. 1842)
Proccupations : Suivant le conseil de F. Liszt, lauteur dlaisse les grandes formes et les
compositions orchestrales quil a explor lanne prcdente (Symphonie 1), et la musique
pour piano ; recherchant la forme plus concise, le caractre intime, dj abords dans les
cycles de Lieder, mais aussi lunit sonore du timbre des instruments cordes (prsent dans
toute les uvres de cette priode).

B : Analyse formelle et tonale

3 - Indiquer le plan formel du second mouvement.


ABA -C- ABA

Triptyque apparent la forme Lied avec reprise et compos comme suit :
deux ides thmatiques (A et B) disposes en miroir autour dun motif central plus anim (C)

4 - Proposez un dcoupage pour le 1er mouvement en indiquant le plan formel gnral, les
diffrentes parties, ainsi que les mesures concernes.
Plan formel gnral : allegro de sonate
Exposition : mes. 1 117 M ib. maj. Et Sib. M
Dveloppement : mes 118 208
R exposition : mes 209 la fin (340)
me
5 - Quelles sont les tonalits rencontres dans le 4 mouvement, des mesures 1 42 ?
Do min. (mes. 1 20)
avec emprunts en : Sol min. (mes. 3-5 et 7-9, 15-17 et 19 -20) et M ib. (mes. 9-11)
M ib. (mes. 20 28) sur pdale de mib.
Sol min. (mes.29 36) avec emprunts en r min (mes.31-32 et 35-36)
Sib. ( 36 40) sur pdale de sib.
nd
Sol min. ( 40 42) avec une sensibilisation du 2 degr
La double barre indique et le changement darmure indique le passage vers sol M ajeur,
homonyme du prcdent.

1
Remarquez lambigut entre le ton de do mineur (ton de luvre) et le ton du IVme degr
(sol mineur) ds le dbut du mouvement ; ainsi que lentre dans des tonalits sans
prparation par une dominante (mib et sib)
me
6- Rappeler la filiation du genre utilis pour le 3 mouvement avec un autre genre dans et
indiquez une diffrence essentielle entre ces deux genres ?
Le Scherzo ( Plaisanterie ) drive du menuet, dont il se diffrencie surtout par son tempo
plus rapide ainsi que sa mesure ternaire.

7 Quelle est le dcoupage traditionnel de la forme de ce mouvement ?


3 Parties : A B A avec B = trio

8- Comparez avec celui du Quintette ; que fait Schumann et quelle consquence pouvez-vous
donner ce choix ?
Il ajoute un deuxime trio, ce qui amplifie les proportions de la forme : A - B A C A

C : Analyse harmonique

Mouvement 1 :

9 - Indiquez les modulations rencontres mesures 26 50 en prcisant sil sagit de


modulations demprunts ou relles.

Trois ples : Solb. M ib. min. Sib. M aj.


Solb. M ajeur (mes. 26 30), M ib. mineur (mes. 30 39), Solb. (mes. 39 43) Sib. M ajeur
(mes. 43 50)

Dtails :
M es. 26 : Sol b. (relle)
M es 30 : M ib. min. (relatif / relle) M es. 39 : Sol b. (retour)
M es. 43 : Fa (emprunt V de V vers Sib. = accord pivot de 6te augmente)
M es. 44 : Si b. M es. 45 : Fa (emprunt) puis Sib. (relle)
M es. 47 : = 43 M es 48 : = 44
M es. 50 : Demi cadence (toujours en Sib.)

10 - Rcrivez sur deux portes et donnez lanalyse des mesures 259 265 (Tonalit(s),
degrs chiffrages, notes trangres )

2
11 - Comment chiffrez-vous les accords mesure 43 et mesure 22 ? (harmonique et degrs)
M esure 43 : bcarre 6 /3 (sixte augmente) degr II barr
M esure 22 : 1er temps = 6/4 degr I
me
: 3 temps = b13
+7 degr II barr

Mouvement 3 :

12 - Indiquez la nature de la cadence rencontre mesures 41 (dernire croche) 43, puis la


tonalit de la mesure suivante ( = Trio 1).
Cadence parfaite en M i bmol M ajeur puis ton de Do bmol.

13 - Indiquez les tonalits rencontres des mesures 162 197 ( changement darmure et
mesure 6/8) ? A cet endroit (mes. 197) par quel moyen retrouve t-on le ton principal ?
Fa dise mineur, La bmol mineur puis mi bmol mineur majeur. Nota : emprunt au ton de
r bmol mineur (mes.178)
M esure 197 : M i bmol majeur est possible par le changement homonyme du ton prcdent.

3
Mouvement 2 :

14 - Rcrivez la premire phrase (piano et violon 1 uniquement) puis faites lanalyse


harmonique.

15 - Comment analysez-vous la phrase du 1er violon ? justifiez votre rponse.


Il sagit dune note pdale suprieure (oscillante, que lon quitte et retrouve). Cette pdale
me
explique laccord du 2 temps de la mesure 7 qui superpose la tonique et la dominante dans
une disposition peu habituelle (faux accord de + 7)

4
Mouvement 4 :

16 - Analysez les mesures 311 317 (piano seulement).

17 - Quelles remarques pouvez-vous faire sur la progression harmonique utilise pour ce


passage ?
er
Aprs stabilisation (1 point dorgue) en M ib. M aj. , un accord du IIIme degr abaiss *
me me
(7 de dom. 2 point dorgue) permet la progression vers la couleur du ton homonyme de
M ib. mineur (suggr par les notes modales sol bmol (mes.314) et do bmol (mes.315-316)

*ou IIme degr barr avec sixte augmente si lon considre un emprunt en Sib. ; ce qui
semble tre une analyse plus tonale : il faut alors penser le rb. de la mes. 314 comme un
mi bcarre et le solb de la basse comme 5te altre.

5
D : Rflexions, approches stylistiques.

18 - Certains motifs thmatiques apparaissent dans diffrents mouvements de luvre dont


lun est particulirement significatif. Indiquez ce dernier, les mouvements o il apparat et les
mesures concerns.
Quel signification musicale donnez-vous ce retour ?
er
Le thme 1 du 1 mouvement (dbut) est le plus significatif. Il rapparat plusieurs
endroits :
- Dans le final (page 52 ; mes. 318 et suivantes en valeurs augmentes, et dj dans son profil
page 51 ; mes. 300)
nd
- Dans le 2 mouvement (page 15 ; mes. 1 et 2), ce mme thme sert pour construire le motif
dintroduction amplification (par amplification de lintervalle jusqu loctave)
er er
- Le premier trio du Scherzo (mes. 44 et suiv.) est galement driv du 1 thme du 1
nd
mouvement (intervalles disjoints runis par un ton de jonction) mais aussi du 2 thme
(mme saut de 5te descendante)
me er
Par ailleurs, le motif de 2 fois du 1 mouvement (page 5 mesures 118 et suiv.) se retrouve
dans une mme fonction de transition au second mouvement (p.18 ; 4 mesures avant lagitato
= mesure 90). Il sagit du motif de Katabasis, figure musicale de la mort que lauteur
emprunte la musique byzantine et/ou J.S.Bach (Es ist Vollbracht , Passion selon St Jean)
en vue de dramatiser le discours.

Signification musicale : Schumann rutilise le thme initial pour construire des thmes
drivs. Il recherche ainsi lunit par la citation et la mtamorphose thmatique. A ce titre, il
semble suivre lexemple dHector Berlioz dans sa Symphonie fantastique (1830) et anticipe
sur les recherches de Richard Wagner.

19 - Schumann indiquait dans ses Conseils aux jeunes musiciens (1848) :


Jouez frquemment les fugues des bons matres, particulirement celles de Bach. Faites
votre pain quotidien du Clavier bien tempr : il fera de vous lui seul un bon musicien .
Indiquez dans la partition lendroit (ou les endroits) o lauteur vous semble le mieux avoir
assimil la musique de J.S. Bach en justifiant votre choix.

Formes baroques et prsence du contrepoint comme principes gnrateurs


A : Le Final
Le final comporte un dveloppement terminal qui est en fait un petit fugato (p. 49 mes. 247 et
suivantes) :
- Le thme de ce final forme le sujet tandis quun continuo de croches forme le contre-sujet.
er
- idem ensuite lindication a tempo (p 52 mes. 318) : le thme principal du 1
mouvement rapparat en augmentation, superpos au thme principal du final.
B : Le mouvement 2 :
- comporte dans la partie anime, une superposition de thmes (p. 20, mesures 113 et
suivantes)
- forme miroir comme principe formel
nd er
C : le 2 thme du 1 mouvement (p. 3 mes. 57 = a tempo) est galement construit sur un
motif dispos en miroir.

6
20 - Au regard de lanalyse que vous avez effectue au long de ce dossier, vous pourrez
constater les apports de la musique romantique. Indiquez, laide de quelques mots-cls (3 ou
4 maximum), et en rappelant les questions du dossier qui y font rfrence, ce qui dans le
Quintette de Schumann, vous semble le plus caractristique du style romantique.

A : Elargissement du cadre formel :


- de la sonate (mouvement 4 ) = question 19
- et du scherzo (mouvement 2) = question 8

B : Enrichissement harmonique :
Accords de plus en plus ambigus, tensions = questions 9, 10, 11 et 15

C : Influence baroque, redcouverte de J.S. Bach :


Traitement important du contrepoint dans la sonate = question 19

D : Cercle des tons voisins largis = questions 9, 13, 16 et 17

E : Tonalits rendues instables par de nombreux emprunts, des accords enrichis et des notes
trangres (annonce les spculations de F. Liszt et louverture vers latonalit)
= questions 9, 10, 11 et 15