Lector crtico

2014/07/01

Reporte:

Esta maana se ha celebrado en el Palacio Miramar la segunda

jornada del curso Irakurtzeko gaitasuna garatzeko bideak. Daniel
Cassany, escritor, profesor e investigador universitario, ha sido el
encargado de abrir la jornada con la conferencia La lectura como actividad
social. La lectura crtica.

Segn Cassany, en la actualidad distinguimos tres perspectivas diferentes

de entender la lectura. Podemos entenderla desde una perspectiva
lingstica, comprendiendo la lectura solo como un proceso de
decodificacin de palabras. Se puede entender tambin desde una
perspectiva lingstica. Segn sta, cuando leemos no solo decodificamos
palabras, sino que creamos inferencias a travs de unos procesos
cognitivos. Y finalmente, desde una perspectiva sociocultural. sta ltima
entiende que la lectura no es solo decodificar palabras y crear herramientas,
sino que es tambin una herramienta social dnde el orador tiene gran
influencia.

Comprender la lectura desde una perspectiva sociocultural es una de las

claves para realizar una lectura crtica. En una sociedad donde los
distintos discursos luchan entre s para llegar al pblico, es importante no
solo decodificar y comprender las palabras, sino tambin conocer quin
est detrs del discurso y qu han entendido otras personas sobre el mismo
texto.

Desde esta perspectiva, el proceso social de aprender una prctica letrada

consta de cuatro fases. En primer lugar tiene que haber una disponibilidad,
es decir, los artefactos escritos tienen que estar al alcance del aprendiz. A
continuacin hay que crear condiciones sociales adecuadas para que el
aprendiz conecte con la practica letrada y los artefactos. Posteriormente,
un experto muestra cmo se usa la prctica, los efectos que causa y los
roles que requiere adoptar. Finalmente, se dar la apropiacin de la
prctica letrada; es decir, el aprendiz actualiza la prctica, se apodera de
ella y aporta su voz personal.

Tras adquirir esta prctica, es importante que aprendamos a realizar una

lectura crtica. Ser crtico significa tener la capacidad de hacer inferencias
proyectivas es decir, ser capaz de explorar y adivinar todo lo que puede
haber en las palabras. Asimismo, supone saber controlar las connotaciones
de las palabras.

Hasta hace varios aos, predominaba nicamente la lectura acrtica.

Se trata de un tipo de lector que lee igual todos los textos y busca encontrar
un nico significado. ste pone nfasis solo en el contenido, es decir, en lo
que el texto recoge explcitamente. Sin embargo, Cassany apuesta
firmemente por el lector crtico. A diferencia del anterior, el lector crtico
lee de forma diferente cada gnero y sabe que tras el texto hay varios
significados. ste pone nfasis en la ideologa y busca conocer la
intencionalidad del emisor. Por ello, el lector crtico, presta atencin a lo
implcito.

Mientras el lector acrtico considera que comprender la lectura es creer

todo aquello que recibimos, el lector crtico es consciente de que
comprender va mucho ms all del mero hecho de creer lo que recogen
los textos.

Durante la ponencia, Daniel Cassany ha subrayado en reiteradas ocasiones

la importancia de aprender a ser un lector crtico. Debemos ser conscientes
de que tras todos los discursos que recibimos, hay una forma de concebir e
interpretar la realidad. As pues, es fundamental que seamos conscientes de
ello y aprender a leer siempre desde una perspectiva crtica y
sociocultural, sin creernos todo lo que emiten los distintos discursos.