Todos somos diferentes.

Cuento infantil que habla del respeto a los dems

Cuenta una historia que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque. Se
reunieron y empezaron a elegir las disciplinas que seran impartidas durante el curso.
El pjaro insisti en que la escuela tuviera un curso de vuelo. El pez, que la
natacinfuera tambin incluida en el currculo. La ardilla crea que la enseanza de subir
en perpendicular en los rboles era fundamental. El conejo quera, de todas formas, que
la carrera fuera tambin incluida en el programa de disciplinas de la escuela.

Cuento sobre el respeto

Y as siguieron los dems animales, sin saber que cometan un gran error. Todas las
sugerencias fueron consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los animales
practicasen todas las disciplinas.

Al da siguiente, empezaron a poner en prctica el programa de estudios. Al principio, el

conejo sali magnficamente en la carrera; nadie corra con tanta velocidad como l.

Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron cuando el conejo se puso a
aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un rbol, y le ordenaron que saltara y
volara.

El conejo salt desde arriba, y el golpe fue tan grande que se rompi las dos piernas. No
aprendi a volar y, adems, no pudo seguir corriendo como antes.

Al pjaro, que volaba y volaba como nadie, le obligaron a excavar agujeros como a un
topo, pero claro, no lo consigui.
Por el inmenso esfuerzo que tuvo que hacer, acab rompiendo su pico y sus alas,
quedando muchos das sin poder volar. Todo por intentar hacer lo mismo que un topo.

La misma situacin fue vivida por un pez, una ardilla y un perro que no pudieron volar,
saliendo todos heridos. Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas.

Y saben por qu? Porque los animales llegaron a la conclusin de que todos somos
diferentes. Cada uno tiene sus virtudes y tambin sus debilidades.
Un gato jams ladrar como un perro, o nadar como un pez. No podemos obligar a que
los dems sean, piensen, y hagan algunas cosas como nosotros. Lo que vamos conseguir
con eso es que ellos sufran por no conseguir hacer algo de igual manera que nosotros, y
por no hacer lo que realmente les gusta.

Debemos respetar las opiniones de los dems, as como sus capacidades y limitaciones.
Si alguien es distinto a nosotros, no quiere decir que l sea mejor ni peor que nosotros.
Es apenas alguien diferente a quien debemos respetar

De forma individual, escriben en la hoja Lo que ms me cuesta aceptar de los dems / Tambin
nosotros podemos ser rechazados porque somos diferentes las cosas que soportan peor de los
dems y qu pueden hacer para aceptarlas, as como las cosas de uno mismo que los dems
aceptan peor y cmo pueden favorecer que se las acepten.

otra actividad que puede

realizarse en infantil es, en corro, comentar en voz alta lo que gusta a los nios y nias de cada uno
de sus compaeros, siempre de forma positiva explicar cuales son los rasgos fsicos y de personalidad
que agradan a los dems, fomentando la autoestima y valorando los rasgos diferenciales de cada
nio o nia, hacindolos notar al resto de compaero

ACTIVIDAD N 5
"TIENES ALGN CONFLICTO?"

Resumen de la Actividad: La actividad consiste en un juego de solucin de conflictos.

Objetivo:
Analizar con los nios algn conflicto en el grupo en relacin con la tolerancia.
Destacar positivamente las conductas tolerantes.
 Procedimientos:
Juego
Conversacin

Recursos materiales: Una grabadora de casetes.

Desarrollo de la actividad:
1Parte
Se realizar un juego de resolucin de conflictos. El educador dir a los nios que van a realizar un juego que
se llama La solucin del conflicto Este consiste en que el educador plantea un conflicto o problema que entre
todos deben resolver. Para ello relata una historia:

Luis es un nio que es un magnifico jugador de ftbol, pero resulta que l lleg a un equipo nuevo que ya
tena establecidas sus reglas y su forma de jugar y organizar el juego, pero l no est de acuerdo en respetar
la forma de jugar de este equipo.
Es por eso que provoca muchas discusiones con sus compaeros; pero como es un buen jugador, el
entrenador del equipo no quiere perderlo, y el grupo tampoco quiere, pero si Luis sigue as con esa actitud
intolerante tendrn que sacarlo del equipo.

Tras plantear la situacin conflictiva el educador dejar que los nios se expresen libremente sobre el conflicto
planteado sobre Luis, y despus que se ha de hacer:

Ser sacar a Luis del equipo o entre todos ayudarlo para que cambie su actitud intolerante y se discutan
algunas medidas oportunas para que Luis cambie su conducta?

El educador ha de grabar las respuestas que den los nios.

2 Parte
En la primera parte del juego se plantea un conflicto que no es del grupo, pero que sirve de prembulo para
luego analizar si existe alguno en realidad.

Se trata de crear un espacio de confianza entre los nios del grupo para despus analizar y discutir los que
puedan existir en la realidad, y siempre sobre la base de la cualidad que se est trabajando, la tolerancia.

El educador dir a los nios: Vamos a analizar ahora si en nuestro grupo tenemos algn conflicto

El educador con mucho tacto aprovechar este espacio para la solucin de algn conflicto que pueda haber en
el grupo en relacin con la tolerancia.

El objetivo fundamental de este anlisis es brindar ayuda al grupo para resolver sus conflictos, se tendr
mucho tacto para que no se realicen crticas que puedan molestar a algunos de sus miembros.

"CMO SOY YO?"

 Resumen de la Actividad: La actividad consiste en que los nios guiados por el educador hagan una auto-
evaluacin de su conducta para saber si son tolerantes o intolerantes
Esta actividad puede servir para la evaluacin del bloque.

Objetivo:
Comprobar si los nios son capaces de auto-valorar su conducta en relacin con la cualidad tolerancia e
intolerancia.
Determinar en que medida son tolerantes con relacin a la conducta de los dems.

Procedimientos:
Anlisis
Sntesis
Conversacin

Recursos materiales: Grabadora de cinta

Desarrollo de la actividad:
El educador recuerda a los nios lo que se ha hablado sobre la tolerancia y les pide que ellos se hagan un
retrato hablado para que expliquen si son tolerantes

Para ayudarlos les da algunos puntos sobre los cuales habrn de conversar:
1.-Si a la hora de jugar y de realizar otras actividades con sus amiguitos en el barrio o en la escuela, ellos
respetan la forma y las reglas que los dems tienen establecidas, o por el contrario tratan de imponer su criterio
personal.
2.-Si cuando su grupo decide algo, ellos respetan la opinin de la mayora del grupo, y aunque no les guste lo
hacen como sus compaeros quieren o han establecido.

El objetivo fundamental de este anlisis es brindar ayuda a los nios que lo necesiten, se tendr mucho tacto
para que no se realicen crticas que puedan molestar.

El educador ha de grabar la auto-valoracin de los nios, para luego analizar con cada uno por separado lo
que dijo y porqu lo dijo, esto ayudar a diagnosticar el grado en que cada alumno ha interiorizado conductas
tolerantes hacia los dems miembros del grupo