Secuencia didctica poesa " La familia polillal" 1 grado

SECUENCIA DIDCTICA
POESA UNA FAMILIA POLILLAL

TAREA 1: Conversacin.
El docente anticipa que van a leer una poesa con el propsito de disfrutar de la
misma.
El docente dialoga con los alumnos sobre si conocen algunas poesas o versitos y
dnde los aprendieron.
Los alumnos dicen los versos o poesa que saben compartiendo con sus compaeros.

CUADERNO:
Conversamos sobre Las poesas

TAREA 2: Lectura en voz alta de la poesa UNA FAMILIA POLILLAL.

El docente anticipa el ttulo y dialoga con los alumnos sobre qu les sugiere el mismo y
sobre qu tratar la poesa.
Se memorizan algunos versos.
Se presenta el texto en un afiche. Se entrega a los alumnos una copia del texto.
Se pide que los alumnos distingan donde dice FAMILIA, POLILLA, LANA, NOCHE y
las marcan en el texto.
Luego se les pregunta si la poesa trat de lo que ellos anticiparon con el ttulo.

CUADERNO : la maestra nos lee la poesa Una familia Polillal. Pegan el texto en sus
cuadernos.

TAREA 3: Exploracin del para texto.

Se orienta a los alumnos a que observen la poesa: nombre del autor, el ttulo, las
imgenes, cmo est escrito el mismo; cuntas estrofas, cuntos versos.
Se pega el texto en un afiche y se sealan sus partes.

CUADERNO: los alumnos marcan en sus textos las distintas partes del texto.

TAREA 4: Comprensin del texto. Vocabulario

La docente pregunta si desconocen el significado de alguna palabra que aparece en el
texto.
Luego se pregunta sobre:
quin come lana? cuando? qu colores de lana come? en donde las come?
cmo las come? cmo son las cunas de sus hijitos? quien aparece de repente?
por dnde la espan a la naftalina? qu ordena Don Polillo? qu dice Don Polillo?
a donde se van?
CUADERNOS
Ilustramos la poesa.
Los alumnos completan las frases:
LA POLILLA COME______________
MUERDE LANA________Y LANA________
COME SENTADA EN EL____________
SUS HIJITOS TIENEN CUNAS DE _____________
APARECE LA SEORA___________________
LA FANILIA POLILLAL SE VA DE ____________

TAREA 5 Recitado y lectura en eco: las rimas

El docente relee la poesa y la dice con los alumnos hasta que logren memorizarla.
Los alumnos leen la poesa de sus textos.
El docente propone marcar las rimas: LANA/ MAANA ; MUERDE/ VERDE;
ROPERO/BABERO; COLOR/ TENEDOR; COMILONES/BOTONES;
POLILLO/BOLSILLO; AVECINA/ NAFTALINA; VERN/CELOFN; POLILLAL/OJAL;
AGUJA/BRUJA; ORDENA/PENA; ROPEROS AGUJEROS; VIAJE/EQUIPAJE;
BLUSA/PELUSA
Luego se realiza una lectura en eco para que observen los distintos finales.
CUADERNOS: marcan las rimas con color
Completan los versos:
LA POLLLA COME _______
DE LA NOCHE A LA _________

MUERDE, COME, COME_______

LANA ROJA, LANA_________

Palabras claves:
Mientras los alumnos van memorizando la poesa el docente marcar algunas
palabras claves: FAMILIA, LANA, VERDE, ROPERO, BABERO, COMILONES,
BOTONES, CUNAS, ROJA, PELUSA
Se armarn y desarmarn las palabras claves en slabas y letras.
CUADERNO:
El docente entrega las palabras claves. Los alumnos las releen.
Se entregar a los alumnos las palabras claves desarmadas en slabas y ellos la
armarn en su cuaderno.
TAREA 6: Releer para escribir. Completamiento de versos
Los alumnos vuelven a leer y recitar la poesa. La docente entrega copias de la poesa
con espacios en blanco para que los alumnos la completen. Para realizar esta
actividad los alumnos observaran el texto pegado en el aula o en sus cuadernos.
LA_________POLILLAL
LA________COME______
DE LA_________A LA MAANA.

MUERDE,______;COME,______
LANA______,LANA_______.

SENTADITA EN EL_________
CON SU_______Y SU BABERO.

COME_______DE COLOR
CON__________ Y _________.
Los alumnos recitan la poesa y el docente seala cada palabra que dicen.
CUADERNO: los alumnos reciben una copia de la poesa con los espacios en blanco
para que completen.

TAREA 7: Escritura con ayuda

Palabras segn su final
Se repasan las rimas que han subrayado y luego piensan palabras que terminan igual.
Luego se componen distintas rimas
CUADERNO: Muestras rimas.
Copian del pizarrn y pintan los finales iguales de las palabras.

TAREA 8: Ilustracin y comentario. Interpretacin.

Se escribe con los alumnos distintos versos inventados.
CUADERNO: Los alumnos copian e ilustran los versos inventados
TAREA 9: Lectura, escritura y revisin de palabras.
Finales iguales y distintos
Se trabaja con tarjetas que contengan las palabras de la poesa. Los alumnos
agruparn de a par las que terminan igual.
CUADERNO: los alumnos pegarn las palabras segn su final.
Uno-Muchos
Finales que dicen lo mismo.
Se entregar a los alumnos palabras de la poesa para que identifiquen cules indican
uno y cules mucho.
FAMILIA LANA POLILLA BOTONES ROPERO COMILONES TENEDOR

CUADERNO: recortar y pegar las palabras donde corresponda

UNO MUCHOS

Palabras largas- palabras cortas

Se copian palabras en el pizarrn. Los alumnos cuentan las letras que la forman.
FAMILIA
LANA
COLOR
CUCHILLO
DON
PELUSA.
CUADERNO: ordenar las palabras de menor a mayor.

Anlisis de cantidad, orden,sonido y tipos de letras en una palabra.

El docente pega en el pizarrn la palabra FAMILIA.
Los alumnos cuentan las letras que tiene. Pronuncian la palabra.
Se descuelga el cartel y se invita a los alumnos a escribir la palabra. Luego se muestra
nuevamente el cartel y se corrigen escrituras.
Luego se pedir a los alumnos que descubras palabras escondidas en la palabra
FAMILIA.
CUADERNO: copian la palabra FAMILIA.
Armar la palabra FAMILIA. Slabas, letras
FA MI LIA

FAM I LIA

Reconocimiento vocales
Los nios buscan en la poesa:
palabras que tienen solo A
palabras que tienen solo E
Palabras que tienen solo O

CUADERNO: escriben las palabras destacando con color las vocales.

Palabras entre distractores

Subrayar las palabras POLILLA
POLILLA POLILLO POLILLAL POLLITO POLILLA
Subrayar todas las palabras LANA
LATA LANA LAPIZ LAURA LANA

Reconocimiento letras en una palabra. Uso del alfabeto

Los alumnos completan las vocales que faltan en las palabras que ya conocen
L__N__ F___M__L__ __
R__J__ P__L__LL__
C__L__R T__N__D__R

Luego buscamos palabras teniendo las vocales.

__A___A ___O____A
___O___O ___E___O

Escritura de palabras solitos.

Se practicar el dictado de las palabras conocidas y trabajadas.