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Universidade de Braslia

Campus UnB Ceilndia


Curso de Fisioterapia

Disciplina: Fisioterapia na Ateno Bsica Avaliao

Professores responsveis:
- Aline Martins de Toledo (Regente da disciplina)
- Juliana Fracon
- Rodrigo Luiz Carregaro
- Ruth Losada de Menezes

Roteiro da disciplina

Diretrizes Gerais:
A disciplina ser caracterizada pela discusso dos objetivos de
aprendizagem previamente definidos pelos docentes da disciplina
(apresentados abaixo). Tais objetivos foram elaborados com base em um caso-
problema (apresentado abaixo) envolvendo todos os ciclos de vida que sero
abordados nesta disciplina.
O objetivo principal desta metodologia a discusso em grupo dos
contedos encontrados na literatura por cada aluno individualmente. No
momento da discusso, os alunos devero ter em mos uma sntese individual
com todo o contedo pesquisado com relao aos objetivos de aprendizagem.
Ou seja, a sntese dever ser construda de acordo com as pesquisas
bibliogrficas do aluno, em um texto corrido e contemplando todos os objetivos
de aprendizagem previamente definidos pelos docentes.
Para que esta metodologia tenha uma aprendizagem significativa para
os alunos envolvidos na disciplina, os mesmos devero se envolver nas
discusses em sala de aula e na busca bibliogrfica, alm do estudo das
questes de aprendizagem.

Orientaes relacionadas as snteses individuais:


Os alunos devem individualmente estudar os objetivos de aprendizagem,
buscando nos bancos de dados (listados abaixo) informaes confiveis que
respondam tais objetivos.
A sntese individual um documento que dever ser escrito a mo (no
sero aceitas snteses digitalizadas) e dever conter as respostas que o
acadmico encontrar referente a cada objetivo de aprendizagem. Este
documento dever ser em um formato de texto corrido e no divididos por
objetivos de aprendizagem. No entanto, todos os objetivos devero ser
contemplados neste documento. A sntese individual, dever ter no mnimo
4 pginas, e deve ser MANUSCRITA.
No decorrer do texto elaborado, dever ser mencionada qual foi a fonte
pesquisada em cada informao obtida, ou seja, dever ser apresentado as
citaes bibliogrficas.

1
Ao final das snteses dever ser apresentado um item especfico
denominado Referencias Bibliogrficas o qual dever conter todas as
referncias utilizadas no caso-problema. Tanto as citaes como o item
Referencias Bibliogrficas devero seguir as normas da ABNT.
IMPORTANTE:
1) As referencias bibliogrficas no tero um nmero mnimo, no entanto
deve ser suficiente para que o aluno entenda e estude profundamente todos
os objetivos de aprendizagem.
2) Para cada ciclo de vida ser exigido no mnimo uma sntese individual
diferente, correspondente aos objetivos de aprendizagem daquele ciclo. Por
exemplo, no ciclo de vida da Sade da Criana o aluno dever entregar uma
sntese que responda os objetivos de aprendizagem referentes ao ciclo de
Sade da criana (descritos abaixo) com no mnimo 4 paginas e manuscrita. A
data a ser entregue esta sntese est descrita no cronograma do plano de
ensino, assim como nos demais ciclos de vida. Desta forma, o aluno dever se
organizar para entregar a sntese referente aquele ciclo seguindo o cronograma
entregue no primeiro dia de aula. Tal procedimento se repetir para todos os
outros ciclos de vida.

Passo-a-passo de cada aula:


Para facilitar o entendimento das aulas ser apresentado a seguir um
passo-a-passo de como o aluno deve proceder:

1. Ler o Roteiro da disciplina cuidadosamente


2. Ler o caso-problema proposto
3. Ler os objetivos de aprendizagem e identificar no caso-problema a
finalidade de cada objetivo
4. Estudar nas bases de dados indicadas (no precisam ser em todas as
bases) cada objetivo de aprendizagem.
5. Elaborar a sntese individual baseada no estudo dos objetivos de
aprendizagem.
6. Levar a sntese individual no dia da aula para auxili-lo na discussao
do caso. A mesma ser entregue ao docente aps a finalizao de cada aula.
OBS: O anexo I deste documento dever ser preenchida e far parte da
sntese individual. O aluno deve comear a sntese nesta folha e a mesma ser
considerada a primeira das 4 pginas necessrias para a sntese completa

Avaliao do aluno:
O aluno ser avaliado em cada ciclo de duas formas: a) participao nas
discusses (nota de 0 a 10 pontos); b) sntese individual (nota de 0 a 10
pontos). Podero ocorrer ainda no decorrer da disciplina outras avaliaes que
os docentes julgarem pertinentes ao tema da aula. Todas as avaliaes esto
descritas no cronograma do plano de ensino. As notas de participao e
sntese individual corresponder a 60% da nota da disciplina FAB: avaliao.
Alm destas, ocorrer uma avaliao terica, cumulativa no final do
semestre. Esta corresponder a 40% da nota da disciplina.

2
Os criterios de avaliao das snteses e dos alunos esto apresentados
no plano de ensino e no Anexo II e III deste documento.

ALGUNS SITES INDICADOS PARA CONSULTAS:

- SCIELO (Scientific Electronic Library OnLine):

http://www.scielo.org/php/index.php

- CAPES (Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior):

http://www.periodicos.capes.gov.br

- BVS/BIREME (Biblioteca Virtual em Sade):

http://www.bireme.br

- PEDro (Physiotherapy Evidence Database):

http://www.pedro.org.au/

- Science Direct:

http://www.sciencedirect.com/

- Portal da Pesquisa

http://www.portaldapesquisa.com.br/databases/sites

- Domnio Pblico

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

- Livre! Portal para peridicos de livre acesso:

http://livre.cnen.gov.br/Inicial.asp

- Physical Therapy (Peridico da American Physical Therapy Association


APTA):

http://ptjournal.apta.org/

- Peridicos Brasileiros de Fisioterapia:


Fisioterapia em Movimento: http://www2.pucpr.br/reol/index.php/rfm
Fisioterapia e Pesquisa (at 2008): http://www.crefito.com.br/revista.htm
Revista Brasileira de Fisioterapia: http://www.scielo.org/php/index.php
- Livros da rea

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Caso-Problema: O caso da Famlia Soares

Em uma nova UBSF (unidade Bsica de Sade da Famlia), a equipe


recentemente criada iniciou o cadastramento da populao e, durante o levantamento
das famlias adscritas, tomou conhecimento do caso da famlia Soares. O pai, senhor
Joo, tem 55 anos e trabalhador na rea da construo civil, no qual realiza servios
gerais. Ele ganha 1 salrio mnimo, sendo o provedor da famlia, fumante e nunca
realizou nenhuma consulta preventiva. Joo relatou um quadro de lombalgia, iniciado
h 6 meses. O fisioterapeuta membro da equipe do NASF (Ncleo de Apoio a Sade
da Famlia) verificou que Joo apresenta dificuldade para levantar pesos e, nas crises
de dor, precisa de ajuda na realizao de alguns cuidados pessoais (por exemplo,
vestir as roupas).

O fisioterapeuta, bastante preocupado com o Sr. Soares, foi buscar


informaes a respeito. Ao procurar na internet, caiu em um site repleto de
informaes sobre riscos ergonmicos, anlise ergonmica do trabalho, checklists,
protocolos de registro e normas regulamentadoras... Ele tambm encontra algumas
informaes sobre a importncia da qualidade de vida e satisfao no trabalho, alm
de inmeros problemas ambientais que poderiam gerar doenas relacionadas ao
trabalho e doenas ocupacionais. Entretanto, o que mais o intrigou foi uma notcia a
respeito de uma tcnica denominada de Ergonomia. Ele ficou se indagando se esta
tcnica poderia ajudar seu Soares.

A me, Joana, tem 50 anos e dona de casa. O casal tem 5 filhos e Joana
est grvida do sexto. A equipe verificou que Joana no fez o pr-natal em nenhuma
gestao, inclusive a atual. Ao aferir sua presso, detectaram que Joana estava
apresentando um quadro de pr-eclmpsia. .

Os 2 ltimos filhos nasceram prematuros. Um destes, Joaquim, de 3 anos


sofreu uma hipxia neonatal e atualmente apresenta um quadro de hemiparesia a
direita, necessitando de adaptaes para a realizao de atividades dirias.

A filha mais nova, Catarina, tambm nasceu prematura, alm de baixo peso.
Na Caderneta de Sade da Criana de Catarina, pode-se observar que ela nasceu
com 30 semanas de idade gestacional (dado obtido pelo Mtodo Capurro) e com peso
de 1.500 gramas. Alm disso, observou-se que a idade gestacional obtida pelo Mtodo
Capurro no havia coincidido com a obtida pela Regra de Naegale. Atualmente
Catarina est com 10 meses de idade corrigida e necessita urgente de uma avaliao
fsica e neurologica pois apresenta alguns sinais de atraso motor.

A filha adolescente, Maria, tem 13 anos e est grvida do namorado. O


namorado, Lucas, tem 17 anos e usurio de drogas e alcool desde os 10 anos de
4
idade. Ambos estudam no Centro de Ensino 03 da Ceilndia, o qual participa da
Poltica Sade na Escola. Maria apresenta uma postura ciftica e desde o inicio da
gestaao queixa-se de muitas dores na coluna, alm de apresentar histria previa de
HPV.

Recentemente, os pais de Joana mudaram-se da zona rural para a casa da


filha, pois sua me, Izaura, de 82 anos, sofreu uma queda e fraturou o colo do femur.
Aps este acidente, Izaura tornou-se dependente nas atividades dirias, necessitando
de ajuda do marido e de um dispositivo de auxilio a marcha.Tambm foi detectado que
Izaura apresenta um quadro moderado de incontinncia urinria.

A famlia mora em uma casa de alvenaria, com 5 cmodos, em um bairro com


saneamento bsico precrio (rede de esgoto a cu aberto) e com acesso no
pavimentado.

Objetivos de aprendizagem

1) Ciclo: Sade da Criana

- Parte I (a ser entregue e discutido no dia 16/09)

a) Conhecer a prematuridade e o baixo peso ao nascer. Verificar as classificaes do


pr-termo e do peso ao nascer.

b) Identificar quais so os sinais de atraso motor de uma criana de 10 meses.

c) Conhecer a Caderneta de Sade da Criana e identificar na mesma as informaes


relevantes para avaliao de uma criana.

d) Investigar como se verifica a idade gestacional por meio do mtodo Capurro e


analisar o objetivo da Regra de Naegale e como feito o seu clculo.

e) Estudar como calculado a idade corrigida de lactentes prematuros.

- Parte II ( a ser entregue e discutido no dia 23/09)

a) Apresentar minuciosamente como feito o exame fsico da criana, incluindo a


inspeo, testes e palpao adequados a idade

b) Apresentar minuciosamente como feito e o que importante avaliar no exame


neurolgico da criana.

5
c) Estudar a escala de avaliao neurolgica AIMS (Alberta Infant Motor Scale), suas
aplicaes, objetivos, metodologia de aplicao, escores/percentis.

2) Ciclo: Sade do Adolescente: a ser entregue e discutido dia 02/09

a) Identificar os principais problemas e selecionar prioridades de atuao junto a


adolescentes nas escolas e unidades bsicas de sade.

b) Conhecer a Caderneta de Sade do Adolescente e identificar na mesma as


informaes relevantes para avaliao de um adolescente.

3) Ciclo: Sade da Mulher

Parte I - GESTANTE (a ser entregue e discutido dia 30/09)

a) Estudar e listar como se promove a sade sexual e reprodutiva na ateno


bsica, incluindo o planejamento familiar, de acordo com o Caderno de Ateno
Bsica sobre Sade Sexual e Reprodutiva.

b) Identificar e listar as formas de avaliao e atuao do fisioterapeuta da


ateno bsica na sade materna.

c) Descrever o acompanhamento pr-natal conforme o protocolo do Ministrio da


Sade.

d) Verificar os fatores de risco existentes tanto para a me gestante (Joana)


quanto para a filha gestante (Maria). Descreva-os.

Parte II PREVENO, CLIMATERIO E INCONTINNCIA URINRIA (a ser


entregue e discutido dia 07/10)

a) Citar quais so as formas de preveno/controle dos cnceres de colo de tero


e de mama na ateno bsica.

b) Descrever os tipos de incontinncia urinria e a atuao do fisioterapeuta.

c) Verificar o que compe a Sndrome do Climatrio, descrevendo-a e a atuao


do fisioterapeuta nessa fase.

6
4) Ciclo: Sade do Homem: a ser entregue e discutido dia 21/10

a) Estudar e listar como se promove a sade do homem na ateno bsica de


acordo com a Poltica Nacional de Sade do Homem.

b) Citar quais so as formas de preveno/controle dos cnceres de prstata e de


testculo na ateno bsica.

c) Descrever as formas de avaliao e atuao do fisioterapeuta da ateno


bsica no tabagismo.

5) Ciclo: Sade do trabalhador: a ser entregue e discutido dia 04/11

a) Definir a lombalgia e compreender suas causas, implicaes clnicas e


repercusses para a sade do trabalhador.

b) Definir ergonomia e entender suas aplicaes enquanto processo avaliativo;

c) Compreender a norma regulamentadora 17 do Ministrio do Trabalho e como ela


pode nortear o processo de avaliao no contexto ocupacional;

d) Entender o que so as LER/DORT e determinar os principais fatores de risco para a


ocorrncia das mesmas, focando nas condies musculoesquelticas.

e) Buscar e compreender a aplicabilidade de diferentes mtodos de avaliao dos


fatores de risco ocupacionais, com foco na lombalgia.

6) Ciclo: Sade do Idoso

- Parte I: a ser entregue e discutido no dia 11/11

a) Descrever as principais alteraes observadas nos sistemas fisiolgicos


(cardiovascular, respiratrio, gnito-urinrio, gastrointestinal, nervoso central, msculo-
esqueltico) e suas repercusses funcionais.
b) Conhecer a caderneta de sade da pessoa idosa e identificar na mesma as
informaes relevantes para avaliao de um idoso.

- Parte II: caso clnico discutido e realizado em sala de aula dia 18/11

7) Ciclo: INDICAO DE RTESES (a ser entregue e discutido dia 14/10)

a) Estudar as causas e consequncias da hipxia neonatal.

7
b) Descrever os tipos de rteses e adaptaes que podem ser prescritas para
uma criana hemipartica.

c) Descrever os tipos de rteses que podem ser prescritas para uma pessoa
idosa que apresenta alterao na marcha.

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ANEXO I Capa para entrega da Sntese Individual

PARA ENTREGAR Sntese Individual (Caso Problema: O caso da Famlia


Soares)

FAB Avaliao 2 Semestre de 2014

Nome do aluno:

Matricula:

Turma A ( ) Turma B ( ) Turma C ( ) Turma D ( )

Sntese Individual

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ANEXO II RoteiroparaAvaliaodasSntesesdosCasosProblemas

PROFESSORRESPONSAVEL:
TEMADAAULA:
TURMA: DATA://
Aluno: valormax valoratingido
Atingiutodososobjetivosdeaprendizagem 0,02,0
Nmerodepginas 0,01,5
Focoecontedodasntese 0,03,0
Relaodasntesecomocasoproblemaestudado 0,01,5
ReferenciasBibliogrficas(adequaaoen.suficienteparaasintese) 0,01,0
SntesenasnormasdaABNT 0,01,0
TOTAL 0,010,0

Aluno: valormax valoratingido


Atingiutodososobjetivosdeaprendizagem 0,02,0
Nmerodepginas 0,01,5
Focoecontedodasntese 0,03,0
Relaodasntesecomocasoproblemaestudado 0,01,5
ReferenciasBibliogrficas(adequaaoen.suficienteparaasintese) 0,01,0
SntesenasnormasdaABNT 0,01,0
TOTAL 0,010,0

Aluno: valormax valoratingido


Atingiutodososobjetivosdeaprendizagem 0,02,0
Nmerodepginas 0,01,5
Focoecontedodasntese 0,03,0
Relaodasntesecomocasoproblemaestudado 0,01,5
ReferenciasBibliogrficas(adequaaoen.suficienteparaasintese) 0,01,0
SntesenasnormasdaABNT 0,01,0
TOTAL 0,010,0

Aluno: valormax valoratingido


Atingiutodososobjetivosdeaprendizagem 0,02,0
Nmerodepginas 0,01,5
Focoecontedodasntese 0,03,0
Relaodasntesecomocasoproblemaestudado 0,01,5
ReferenciasBibliogrficas(adequaaoen.suficienteparaasintese) 0,01,0
SntesenasnormasdaABNT 0,01,0
TOTAL 0,010,0

Aluno: valormax valoratingido


Atingiutodososobjetivosdeaprendizagem 0,02,0
Nmerodepginas 0,01,5
Focoecontedodasntese 0,03,0
Relaodasntesecomocasoproblemaestudado 0,01,5
ReferenciasBibliogrficas(adequaaoen.suficienteparaasintese) 0,01,0
SntesenasnormasdaABNT 0,01,0
TOTAL 0,010,0

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ANEXO III RoteiroparaAvaliaodoalunonasdiscussesdosCasosProblemas

PROFESSORRESPONSAVEL:
TEMADAAULA:
TURMA: DATA://
Aluno: valormax valoratingido
Participaoativadoaluno 0,02,0
Foconasdiscusses 0,01,0
Apoioaogrupoeparticipaonaresoluodocaso 0,03,0
Aprofundamentodasdiscussesnaresoluodoscasos 0,02,0
Relacionarquesteslevantadascomdisciplinas/experienciasprvias 0,02,0
TOTAL 0,010,0

Aluno: valormax valoratingido


Participaoativadoaluno 0,02,0
Foconasdiscusses 0,01,0
Apoioaogrupoeparticipaonaresoluodocaso 0,03,0
Aprofundamentodasdiscussesnaresoluodoscasos 0,02,0
Relacionarquesteslevantadascomdisciplinas/experienciasprvias 0,02,0
TOTAL 0,010,0

Aluno: valormax valoratingido


Participaoativadoaluno 0,02,0
Foconasdiscusses 0,01,0
Apoioaogrupoeparticipaonaresoluodocaso 0,03,0
Aprofundamentodasdiscussesnaresoluodoscasos 0,02,0
Relacionarquesteslevantadascomdisciplinas/experienciasprvias 0,02,0
TOTAL 0,010,0

Aluno: valormax valoratingido


Participaoativadoaluno 0,02,0
Foconasdiscusses 0,01,0
Apoioaogrupoeparticipaonaresoluodocaso 0,03,0
Aprofundamentodasdiscussesnaresoluodoscasos 0,02,0
Relacionarquesteslevantadascomdisciplinas/experienciasprvias 0,02,0
TOTAL 0,010,0

Aluno: valormax valoratingido


Participaoativadoaluno 0,02,0
Foconasdiscusses 0,01,0
Apoioaogrupoeparticipaonaresoluodocaso 0,03,0
Aprofundamentodasdiscussesnaresoluodoscasos 0,02,0
Relacionarquesteslevantadascomdisciplinas/experienciasprvias 0,02,0
TOTAL 0,010,0

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