Programa Convivencia Escolar

Subsecretara de Estado de Educacin

Subsecretara de Estado de Promocin de

Igualdad y Calidad educativa
 a) Presentacin del Director

b)) Relato del p

proceso de p
produccin

1) Fines educativos
de la escuela
c) Fundamentacin
2) V
Valores
l que nos
proponemos vivir
y ensear
Et t
Estructuradelescrito
d l it

d) El cuerpo normativo

e) Las sanciones

f) Los procesos de aplicacin

 Presentacin del Director

El mensaje est dirigido a toda la comunidad educativa:

SI NO

El mensaje presenta el encuadre de los AEC elaborados democrticamente:

SI NO

Aclaracin: El mensaje no debe incluir aspectos tericos.

S
Sugerencia:
i Aadir
A di ell nombre
b y/o
/ firma
fi d l Director/a
del Di t / all final
fi l de
d la
l presentacin.
t i
 Relato del proceso
de produccin

Se menciona la constitucin y conformacin del equipo de implementacin:

SI NO

La conformacin del equipo se eligi democrticamente:

SI NO

Se visualiza en el relato quines y cuntos sujetos participaron, cmo se

organizaron y qu tcnicas se llevaron a cabo:
SI NO
 Relato del proceso
de produccin

Se incluye la sntesis de los resultados obtenidos en cada uno de los

espacios de participacin:
SI NO

Han sido convocados a participar todos los actores de la comunidad

ed cati a?
educativa?
SI NO

Se redactan las dificultades y logros del proceso de elaboracin de los AEC:

SI NO
 Fundamentacin

Se desarrollan los valores y los fines educativos de la institucin:

SI NO

Se expresa la legislacin vigente que enmarca la elaboracin de los AEC:

SI NO
 Resolucin
R l i
149/10
LeydeProteccin
y Resolucin93/09
Integral ConsejoFederal
26.061 deEducacin
Declaraanios LeydeEducacin
Ley de Educacin
yjvenes Promueveelestatuto
P l
Nacional deigualdadantelaley
comosujetos 26.206
dederechos Establece la obligatoriedad
Establecelaobligatoriedad
Delaescuelasecundaria
 Cuerpo normativo

Esimportantediferenciar

Regulaneltiempo,elespacio
Regulan el tiempo el espacio
Regulanlasrelaciones. ylaorganizacinescolar.
Sonnegociables. Nosonnegociables.

Construirunaposicincomn. Elegirpormayoraunaposicin.
Dejarmeafectarporelotro.
D j f t l t Sostengoyfundamentomiposicin.
S t f d t i i i
 Cuerpo normativo

Las normas estn dirigidas a todos los actores escolares y sin diferenciar por
estamentos:
SI NO

Se contemplan los aspectos propositivo y prescriptivo en cada norma:

SI NO

Se diferencian las reglas de funcionamiento de las normas de convivencia:

SI NO
 Cul de los siguientes ejemplos
pertenece a una norma de convivencia?
p

Durante la maana
maana, slo se permitir el retiro del
alumno del colegio a solicitud de cualquiera de los
padres o tutor en forma personal,
p p , computndose
p
inasistencia justificada.
Los padres se comprometen a:
Participar en todas las reuniones y entrevistas
personales convocadas por
p p el colegio.
g Las
reuniones de padres son de carcter obligatorio.
 Valor:
V l ffomentar
t lla ciudadana
i d d y ell respeto
t a los
l smbolos
b l
patrios. Todos los integrantes de la comunidad educativa
acordamos participar del izamiento y arriado de la bandera.
No se admitir la falta de respeto y el uso de un vocabulario no
adecuado para el espacio escolar (insultos, agresin y maltrato
en todas sus formas). )
Promovemos el cuidado del espacio pblico y actitudes de
cuidado hacia el patrimonio escolar tendientes a lograr el
sentido de pertenencia institucional,
institucional por lo que no se permitir
el dao de los tiles e infraestructura escolar. (Norma de
convivencia)
Como en nuestra escuela consideramos que el respeto por los
horarios establecidos contribuye a la armona, a un mejor clima
institucional y a una ptima organizacin de nuestros tiempos,
no se aceptarn llas iinasistencias
i i y tardanzas
d injustificadas.
i j ifi d
(Norma de Convivencia)
 Las sanciones

Existe relacin entre el cuerpo normativo y las sanciones:

SI NO

Se explicita el criterio de la gradualidad:

SI NO

Se explicita el criterio de la proporcionalidad (falta leve-moderada-grave):

SI NO
 Las sanciones

Se considera la trayectoria escolar del alumno:

SI NO

Hay sanciones que ponen en riesgo la regularidad y calificacin de los

alumnos?
SI NO

Se explicitan sanciones reparatorias, experienciales y de contrato de cambio?

SI NO

Aclaracin: En este apartado deben explicitarse las sanciones que sern

aplicadas a los alumnos.
 Procesos de aplicacin
de los AEC

Se proponen estrategias de sostenimiento de los AEC:

SI NO

Se prev la constitucin de los Consejos Escolares de Convivencia:

SI NO

Se establece el plazo de renovacin del AEC:

SI NO

Aclaracin:
A l i no confundir
f di llos procesos d
de aplicacin
li i ddell AEC con lla aplicacin
li i
de las sanciones.
 Bibliografa
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Crdoba. Ministerio de Educacin
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(15/12/10) Resolucin 149/10
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Crdoba, Argentina: Autor.

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Orientaciones para la organizacin pedaggica e institucional de la educacin
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