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FACULTAD DE EDUCACIN
PROYECTO EDUCATIVO
MACODI
PRCTICA PREPROFESIONAL I
2016
Institucin Educativa Particular
Howard Gardner
Howard Gardner
MACODI
"Matemtica y comunicacin divertida"
Lima - Per
2016
3. EL PROBLEMA PRIORIZADO
Falta de tiempo en los horarios del colegio Howard Gardner para poder desempear de
forma vivencial y concreta los diversos temas de las reas de Comunicacin Integral y
Matemtica, que se traduce en el bajo rendimiento en dichas reas.
El distrito de Puente Piedra, es un distrito que posee una importante composicin histrica
en el Per, por lo cual siempre se ha buscado su desarrollo, siendo las Instituciones
Educativas uno de los lugares claves donde se puede lograr ello. Este punto fue una de las
razones por las cuales la Institucin Educativa Howard Gardner, se cre ah; ya que se
asume el reto de mejorar la educacin, en un primer momento, con la poblacin escolar
del mencionado distrito. El reto de mejorar la educacin en la presente I.E., responde a la
necesidad de aumentar las horas con la que cuentan los estudiantes para poder
desempear sus clases de forma activa propiciando as los aprendizajes. Los horarios, de
lunes a viernes, que la I.E. brinda al nivel primario, es el siguiente: de 8:00am a 1:30pm,
teniendo as, entre ambos cursos dentro de una semana acadmica, un aproximado de 8
horas pedaggicas, lo cual no es suficiente para lograr el objetivo de generar en los
alumnos aprendizajes a partir de la ejecucin de modelos pedaggicos activos. La
finalidad de este proyecto es elevar el rendimiento acadmico de los estudiantes en
ambas reas, as como reforzar los temas que no estn claros, todo ello de una forma
dinmica para que vean de forma divertida aprender y por ende estn predispuestos a
hacerlo. Adems se considera muy importante, dar siempre nfasis en brindar el porqu
de las cosas para que de esta forma los alumnos puedan comprender que todo lo que
aprenden les sirve para la vida.
5. MARCO TERICO
La Institucin Educativa Howard Gardner cuenta con diversos principios pedaggicos que
sirven de base para el presente Proyecto de Innovacin Pedaggica. Es por ello que para
una mejor comprensin de las razones tericas que tiene este proyecto, es necesario
fundamentar, de forma precisa, dichas corrientes:
Mencionado todo esto se puede concluir que si bien la misin de la Institucin Educativa
tambin se basa en todos estos principios, lamentablemente el horario de la Institucin no
abastece del todo su cumplimiento y los resultados de la filosofa no se reflejan en el
desempeo de los alumnos, generando as la necesidad de la bsqueda de una
alternativa de solucin para posteriormente obtener los resultados esperados, siendo la
mejor opcin la ejecucin del presente Proyecto de Innovacin Pedaggica.
6. OBJETIVOS
Objetivo general:
Objetivos especficos:
8. POBLACIN BENEFICIARIA
240 estudiantes de primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria que
viven en el Distrito de Puente Piedra, del nivel socioeconmico medio bajo cuyos
resultados en la Evaluacin Censal de Estudiantes 2015 en promedio (ver anexo1) indican
en cuanto al nivel de lectura satisfactorio 43,6 % ,en proceso 53,8% y en inicio 2,6% ,y en
lo referente a Matemtica 10,3% en el nivel satisfactorio, en proceso 25,6% y en inicio
64,1%.
A su vez los estudiantes en general presentan las siguientes caractersticas (ver anexo 2):
-Un 70% practican hbitos de reforzamiento en el hogar.
-El 50% no tienen necesidades de ejercitar su capacidad creativa, para elaborar juicios,
resolver problemas, producir nuevos conocimientos.
-Un 75% tienen inherente del juego y del movimiento.
-Tenemos un 60% con nimo de participar, de actuar, decidir, negociar, expresar con
libertad sus ideas y sentimientos respetando a los dems.
-Un 80% tienen de hbitos de higiene y buena alimentacin.
-Un 60% con buen lenguaje y buena conducta de los alumnos.
-Un 80% de alumnos con indicios de buena nutricin y buen peso.
-El 85% tienen formada su identidad personal y social.
-El 90% tienen buena prctica de valores, debido a la cultura e instruccin de los padres
sus normas de conductas y tradiciones.
-El 70% de los alumnos puentepedrinos son alegres, extrovertidos, trabajadores,
emprendedores, regionalistas.
FACTORES CONSIDERACIONES
La plana docente est conformada por 5
profesores de aula con grado de magster que
pertenecen a universidades como UNMSM, UNFV
y la Cantuta.
Los alumnos muestran disposicin al aprendizaje
y al juego.
Profesores dispuestos a ser capacitados y con
Fortalezas horas disponibles los fines de semana.
La I.E cuenta con una biblioteca y laboratorios
de cmputo.
Espacio para almacn de materiales.
Padres de familia preocupados por el
rendimiento de sus hijos.
Fondo econmico suficiente para la compra de
materiales.
Capacitaciones sobre modelos pedaggicos para
los profesores brindadas por la DREL.
Seminarios en Educacin para la vida llevados a
cabo en la UNMSM.
Financiamiento pblico para desarrollar
Oportunidade
proyectos educativos como Ideas en Accin.
s
Financiamiento privado a travs del concurso
La Buena Escuela.
Actividades extracurriculares para
financiamiento de materiales, tales como:
alquiler de campo de ftbol, entre otros.
Poco tiempo disponible para desarrollar
adecuadamente las sesiones de aprendizaje de
forma activa.
Debilidades Estudiantes rendimiento medio en las reas de
Matemtica y Comunicacin.
Algunos profesores que aplican la metodologa
tradicional en sus sesiones.
Resultados no satisfactorios en la ECE 2015 en
las reas de Matemtica y Comunicacin en
Amenazas segundo grado de educacin primaria
11. INDICADORES DE EVALUACIN
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE
PRODUCTOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
PROCESO EVALUCACIN
FACTORES INSTRUMENTO
OBJETIVOS
OBJETIVOS FAVORABLES Y S DE RESPONSABLES
ALCANZADOS
DESFAVORABLES EVALUACIN
Mejorar el Logro de aprendizajes Cooperacin de la Pruebas Director.
aprendizaje. significativos. comunidad educativa. escritas. Docentes.
Listas de cotejo. Estudiantes.
Encuestas. Padres de familia.
ACTIVIDADES 2016
M A M J J A S O N D
Actividades para la evaluacin del
nivel de aprendizajes de los
x
estudiantes en las reas de
Matemtica y Comunicacin.
Reunin de sensibilizacin para la
x x
comunidad educativa.
Coordinacin para la planificacin
x
de las clases los fines de semana.
Elaboracin de unidades y
x x
sesiones de aprendizaje.
Construccin de material
x x x x x x x
educativo.
Capacitacin a los profesores para
el uso de los materiales x x x x
educativos.
Supervisiones de las sesiones. x x x
Reuniones informativas para los
padres de familia sobre el progreso x x
de los estudiantes.
Evaluacin final a los estudiantes y
x
docentes.
13. PRESUPUESTO
14. FINANCIAMIENTO
Ministerio de Educacin
Aportes de los padres de familia
Ingresos propios y caja chica
APELLIDOS Y NOMBRES
DIRECTOR Anthony Gian Paul Trujillo Masfil
DOCENTE
Elizabeth Milagros Ponce Tapia
RESPONSABLE
Roxana del Pilar Gonzales Gutirrez
Judith Yolanda Cobeas Vite
DOCENTES
Jorge Leonel Santisteban Torres
PARTICIPANTE
Luana Jazmin Coica Vargas
S
Lizzie Edith Ochante Melendez
Beatriz Denise Retamozo Contreras
TODOS LOS N DE
SECCIONES
NUMEROS DE GRADOS ALUMNOS
PRIMERO AyB 40
ALUMNOS
SEGUNDO AyB 40
PARTICIPANTE TERCERO AyB 40
CUARTO AyB 40
S
QUINTO AyB 40
SEXTO AyB 40
TOTAL 240
ANEXO 1
ANEXO 2
VALORACIN
INDICADOR
S NO
1. Practica hbitos de reforzamiento en el hogar
2. No tiene necesidad de ejercitar su capacidad creativa,
para elaborar juicios, resolver problemas, producir
nuevos conocimientos.
3. Tienen inherente del juego y del movimiento.
4. Tiene nimo de participar, de actuar, decidir, negociar,
expresar con libertad sus ideas y sentimientos
respetando a los dems.
5. Tiene hbitos de higiene y buena alimentacin.
6. Evidencia un buen lenguaje y buena conducta de los
alumnos
7. Presenta indicios de buena nutricin y buen peso.
8. Tiene formada su identidad personal y social.
9. Tiene buena prctica de valores, debido a la cultura e
instruccin de los padres sus normas de conductas y
tradiciones.
10. El alumno puentepedrino es alegre, extrovertido,
trabajador, emprendedor, regionalistas.