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1 Nmeros enteros
INTRODUCCIN
La representacin numrica en la recta de
los nmeros enteros nos introduce en el estudio
de su ordenacin y comparacin, el concepto de valor
absoluto y la existencia de los signos + o que
les preceden.
Utilizando conceptos ya adquiridos como: aadir,
tener, sobre, ms que; reducir, menos que, deber,
bajo, junto con las reglas de los signos y el uso
de los parntesis, realizaremos operaciones bsicas
con los nmeros enteros.
El concepto de mltiplo y divisor comn de dos
nmeros, ligado a su relacin de divisibilidad,
requiere el dominio de las operaciones bsicas
de multiplicacin y divisin de nmeros
naturales.
RESUMEN DE LA UNIDAD
Los nmeros enteros son los nmeros naturales
precedidos de los signos + y , y el nmero 0.
El mayor de dos nmeros naturales se sita siempre
ms a la derecha en la recta numrica.
Los mltiplos de un nmero contienen al nmero
una cantidad exacta de veces. Los divisores
de un nmero son aquellos que caben exactamente
en l una serie de veces.
Descomponer un nmero en factores primos
permite expresar dicho nmero como producto
de distintos nmeros primos elevados a exponentes.
El mximo comn divisor m.c.d. de dos nmeros es
el mayor de los divisores comunes de ambos.
El mnimo comn mltiplo m.c.m. de dos nmeros
es el menor de los mltiplos comunes de ambos.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS

1. Comprender el significado
de los nmeros positivos
y negativos.
2. Realizar operaciones
aritmticas con nmeros
enteros.
3. Realizar operaciones
con potencias.
4. Identificar los mltiplos
y los divisores
de un nmero.
5. Descomponer en
factores primos.
El m.c.d. y el m.c.m.
Nmeros enteros negativos
y positivos.
Recta numrica:
representacin,
orden y comparacin
de nmeros enteros.
Valor absoluto. Opuesto
de un nmero.
Suma y resta de nmeros
enteros.
Operaciones combinadas.
Multiplicacin y divisin
de nmeros enteros.
Regla de los signos.
Producto y cociente de
potencias con la misma base.
Potencias de exponentes cero
y uno.
Potencia de una potencia.
Mltiplos y divisores
de un nmero.
Relacin de divisibilidad.
Nmeros primos y compuestos.
Descomposicin en factores
primos.
Mltiplos y divisores comunes:
el m.c.d y el m.c.m.
Reconocimiento de nmeros enteros.
Ordenacin y comparacin
de los nmeros enteros.
Clculo del valor absoluto.
Realizacin de operaciones de suma,
resta, multiplicacin y divisin
de nmeros enteros.
Uso correcto de parntesis
y signos.
Desarrollo inicial de operaciones
ADAPTACIN CURRICULAR
con potencias.
Aplicacin de las tcnicas de clculo
para hallar potencias.
Obtencin de los mltiplos
y divisores de un nmero.
Relacin entre mltiplo y divisor.
Identificacin de nmeros primos
y compuestos.
Producto de factores primos.
Clculo del m.c.d. y el m.c.m.
Resolucin de problemas.

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1 OBJETIVO 1
COMPRENDER EL SIGNIFICADO DE LOS NMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS

NOMBRE: CURSO: FECHA:

NMEROS NEGATIVOS
En nuestra vida diaria observamos, leemos y decimos expresiones del siguiente tipo.

SE ESCRIBE
EXPRESIONES COMUNES SE LEE
MATEMTICAMENTE

Hemos dejado el coche en el segundo

2 Menos dos
stano
El submarino est a cien metros bajo
100 Menos cien
la superficie del mar
Hace una temperatura de cuatro grados
4 Menos cuatro
bajo cero
Tu cuenta est en nmeros rojos:
120 Menos ciento veinte
debes 120

2, 100, 4, 120 son nmeros negativos.

Expresan cantidades, situaciones o medidas cuyo valor es menor que cero.
Les precede el signo menos ().
Se asocian a expresiones del tipo: menos que, deber, bajo, disminuir, restar, me he gastado...

1 Completa la siguiente tabla.

SE ESCRIBE
EXPRESIONES COMUNES SE LEE
MATEMTICAMENTE

La cueva est a cincuenta y cinco metros

de profundidad
La seccin de juguetes est en el tercer
stano

La temperatura fue de un grado bajo cero

La estacin de metro se encuentra

a cuarenta y cinco metros por debajo del suelo

He perdido 2

2 Escribe situaciones que representen los siguientes nmeros negativos.

a) 2 ...........................................................................................................................
b) 5 ...........................................................................................................................
c) 10 ..........................................................................................................................
d) 150 ........................................................................................................................

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NMEROS POSITIVOS
Por otro lado, tambin observamos, leemos y decimos expresiones como:

SE ESCRIBE
EXPRESIONES COMUNES SE LEE
MATEMTICAMENTE

La ropa vaquera est en la tercera planta +3 Ms tres

La gaviota est volando a cincuenta

metros sobre el nivel del mar +50 Ms cincuenta

Qu calor! Estamos a treinta grados

sobre cero +30 Ms treinta

Ms ciento noventa
Tengo en el banco 195 +195
y cinco

+3, +50, +30, +195 son nmeros positivos.

Expresan cantidades, situaciones o medidas cuyo valor es mayor que cero.
Les precede el signo ms (+).
Se asocian a expresiones del tipo: ms que, tengo, sobre, aumentar, aadir, sumar...

3 Completa la siguiente tabla.

SE ESCRIBE
EXPRESIONES COMUNES SE LEE
MATEMTICAMENTE

Estamos a treinta y dos grados sobre cero

El avin vuela a mil quinientos metros

sobre el nivel del mar
El monte tiene una altura
de ochocientos metros
La cometa es capaz de volar a ochenta
ADAPTACIN CURRICULAR
metros

Me encontr en el suelo un billete de 5

Te espero en la planta baja

Los nmeros positivos, negativos y el cero forman el conjunto de los nmeros enteros,
conjunto representado por la letra .
Positivos: +1, +2, +3, +4, +5, +6 (naturales con signo +).
Negativos: 1, 2, 3, 4, 5, 6 (naturales con signo ).
Cero: 0.

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1
4 Un termmetro ha marcado las siguientes temperaturas en grados centgrados durante siete das.
Exprsalas con nmeros enteros.

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO

Dos Cinco Tres Dos Uno Cinco

Cero grados
sobre cero sobre cero bajo cero sobre cero bajo cero bajo cero

REPRESENTACIN DE NMEROS ENTEROS. ORDEN EN LA RECTA NUMRICA

Los nmeros enteros se representan en una recta de esta manera.
1. Dibujamos una recta y sealamos el cero, 0.
2. Dividimos la recta en segmentos iguales (unidades), a la derecha y la izquierda del cero.
3. A la derecha colocamos los nmeros enteros positivos, y a la izquierda
colocamos los nmeros enteros negativos.
Observa que estn ordenados:

7 6 5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
F F
Nmeros enteros negativos F Nmeros enteros positivos F

5 Representa en una recta los siguientes nmeros enteros: +8, 9, +5, 0, 1, +6, 7, +11, 6.

6 Dados los nmeros enteros: 7, +8, +3, 10, +6, +4, 2:

a) Represntalos en la recta numrica.
b) Cul est ms alejado del cero?
c) Cul est ms cerca del cero?
d) Escribe, para cada uno de ellos, otro nmero situado a igual distancia del cero que l.

COMPARACIN DE NMEROS ENTEROS

Ya sabemos que en la recta se representan los nmeros enteros ordenados. Hay que tener en cuenta:
1. Un nmero entero positivo es mayor que cualquier nmero entero negativo.
2. Entre varios nmeros enteros, siempre es mayor el que est situado ms a la derecha sobre la recta.
3. Para comparar utilizamos los smbolos mayor que (>) y menor que (<).

7 6 5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
F F
Nmeros enteros negativos F Nmeros enteros positivos F

7 < 6 < 5 < 4 < 3 < 2 < 1 < 0 < +1 < +2 < +3 < +4 < +5 < +6 < +7
+7 > +6 > +5 > +4 > +3 > +2 > +1 > 0 > 1 > 2 > 3 > 4 > 5 > 6 > 7

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1
7 Ordena.

DE MENOR A MAYOR (<) DE MAYOR A MENOR (>)

8, 16, +5, 2, +13, +3, 4, 9, +11, 2, +8, 0, 1, +5, 6, +3,

+9, 0, +18, 10 3, +7, 4, 9, +17

8 Escribe el signo que corresponda entre cada par de nmeros enteros: < o >.
a) +5 2 c) 1 0 e) +11 +15 g) 7 4
b) +0 +8 d) 4 +1 f) +10 9 h) +5 11

VALOR ABSOLUTO DE UN NMERO ENTERO

El valor absoluto de un nmero entero es la distancia (en unidades) que le separa del cero
en la recta numrica.
En la prctica se escribe entre dos barras y resulta el mismo nmero sin su signo:
Valor absoluto de 3 se escribe 3 y es 3. Valor absoluto de +5 se escribe +5 y es 5.
Se observa que: +5 = 5 y 5 = 5.
F
F

5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5

Los nmeros enteros +5 y 5 estn a la misma distancia del cero: 5 unidades.

Se dice que +5 y 5 son nmeros opuestos y se escribe as:
op (+5) = 5 op (5) = +5
Dos nmeros opuestos tienen el mismo valor absoluto.

9 Completa la siguiente tabla.

VALOR ABSOLUTO RESULTADO SE LEE ADAPTACIN CURRICULAR

+10 10 El valor absoluto de +10 es 10

8
7

El valor absoluto de 15 es 15

10 Para cada nmero entero, halla su nmero opuesto y represntalos en una recta numrica.

a) 3 b) +9 c) 12 d) +8

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1 OBJETIVO 2
REALIZAR OPERACIONES ARITMTICAS CON NMEROS ENTEROS

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Para sumar dos nmeros enteros del mismo signo, se suman sus valores absolutos y al resultado
se le pone el signo de los sumandos.

EJEMPLO
+3 = 3 +2 = 2
(+3) + (+2) 3+2=5 (+3) + (+2) = +5
4 = 4 1 = 1
(4) + (1) 4+1=5 (4) + (1) = 5
+1 +1

F
(+3) + (+2) = +5
6 5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6

Para sumar dos nmeros enteros de distinto signo, se restan sus valores absolutos y al resultado
se le pone el signo del sumando con mayor valor absoluto.

EJEMPLO
+5 = 5 1 = 1
(+5) + (1) 51=4 (+5) + (1) = +4
6 = 6 +5 = 5
(6) + (+5) 65=1 (6) + (+5) = 1
1
F

(+5) + (1) = +4
6 5 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6

1 Realiza y representa en la recta numrica las siguientes sumas.

a) (3) + (1) b) (+4) + (+4) c) (+5) + (2) d) (2) + (5) e) (+4) + (4)

Para restar dos nmeros enteros se suma al primero el opuesto del segundo.
Se aplica a continuacin la regla de la suma de nmeros enteros.

EJEMPLO EJEMPLO
(+5) (+2) = (+5) + (2) = +3 (6) (1) = (6) + (+1) = 5

op (+2) = 2
+5 = 5
2 = 2 52=3 op (1) = +1
6 = 6
+1 = 1 61=5

248 MATEMTICAS 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

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OPERACIONES COMBINADAS DE SUMAS Y RESTAS DE NMEROS ENTEROS

Los nmeros enteros pueden combinarse mediante sumas y restas. Hay que tener en cuenta
una serie de reglas:
Cuando el primer sumando es positivo se escribe sin signo.
Al eliminar los parntesis, el signo que le precede afecta a todos los nmeros:
El signo + mantiene los signos de todos los nmeros: +(7 + 2 1 + 8) = 7 + 2 1 + 8.
El signo cambia los signos de todos los nmeros: (7 + 2 1 + 8) = +7 2 + 1 8.
Podemos operar de dos formas:
Sumar por separado los enteros positivos, los enteros negativos y hallar la resta entre ambos.
Realizar las operaciones en el orden en que aparecen.

EJEMPLO
Haz estas operaciones combinadas.
a) (+7) + (+2) = 7 + 2 = 9
b) (4) + (1) = 4 1 = 5
c) Primera forma: +(5 + 3 2 + 7) = 5 + 3 2 + 7 = 7 + 10 = +3
Segunda forma: +(5 + 3 2 + 7) = 5 + 3 2 + 7 = 2 2 + 7 = 4 + 7 = +3
d) Primera forma: (5 + 3 2 + 7) = +5 3 + 2 7 = 7 10 = 3
Segunda forma: (5 + 3 2 + 7) = +5 3 + 2 7 = +2 + 2 7 = + 4 7 = 3

2 Realiza las siguientes operaciones, utilizando las reglas anteriores.

Ejemplo: (+11) + (2) = 11 2 = 9.

a) (+7) + (+1) = d) (+10) (+2) =

b) (15) + (4) = e) (11) (10) =

c) (+9) (5) = f) (7) + (+1) =

3 Haz las operaciones. ADAPTACIN CURRICULAR

a) 7 5 = d) 3 + 8 =

b) 11 4 + 5 = e) 1 + 8 + 9 =

c) 9 7 = f) 10 + 3 + 7 =

4 Calcula.

a) 5 7 + 19 20 + 4 3 + 10 =

b) (8 + 9 11) =

c) 9 11 + 13 + 2 4 5 + 9 =

d) (20 + 17) 16 + 7 15 + 3 =

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1
5 Calcula el resultado de las siguientes operaciones combinadas.

a) 8 (4 7) =
b) 4 (5 7) (4 + 5) =
c) (1 2 3) (5 5 + 4 + 6 + 8) =
d) (1 + 2 9) (5 5) 4 + 5 =
e) (1 9) (5 4 + 6 + 8) (8 7) =
f) 4 (4 + 5) (8 9) + 1 + 6 =

MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS

Para multiplicar dos nmeros enteros se siguen estos pasos.
1. Se multiplican sus valores absolutos (en la prctica, los nmeros entre s).
2. Al resultado le colocamos el signo + si ambos nmeros son de igual signo, y el signo si son
de signos diferentes.

EJEMPLO

(+5) (3) = 15 2.
1. 5 3 = 15
15, ya que son de distinto signo (positivo y negativo).

(5) (+3) = 15
1. 5 3 = 15
2. 15, ya que son de distinto signo (negativo y positivo).

(5) (3) = +15 1. 5 3 = 15

2. +15, ya que son de igual signo (negativos).

(+5) (+3) = +15 2.

1. 5 3 = 15
+15, ya que son de igual signo (positivos).

DIVISIN DE NMEROS ENTEROS

Para dividir dos nmeros enteros se siguen estos pasos.
1. Se dividen sus valores absolutos (en la prctica, los nmeros entre s y siempre que la divisin sea exacta).
2. Al resultado le colocamos el signo + si ambos nmeros son de igual signo, y el signo si son
de signos diferentes.

EJEMPLO

(+20) : (4) = 5 1. 20 : 4 = 5
2. 5, ya que son de distinto signo (positivo y negativo).

(20) : (+4) = 5
1. 20 : 4 = 5
2. 5, ya que son de distinto signo (negativo y positivo).

(20) : (4) = +5 1. 20 : 4 = 5
2. +5, ya que son de igual signo (negativos).

(+20) : (+4) = +5 1. 20 : 4 = 5
2. +5, ya que son de igual signo (positivos).

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En las operaciones de multiplicacin y divisin de nmeros enteros, se utiliza la regla de los signos.

MULTIPLICACIN DIVISIN

(+) (+) = + (+) : (+) = +

() () = + () : () = +
(+) () = (+) : () =
() (+) = () : (+) =

6 Realiza las siguientes operaciones.

a) (+7) (+2) = d) (5) (+8) =

b) (+12) (3) = e) (1) (1) =

c) (10) (+10) = f) (+5) (+20) =

7 Efecta las divisiones.

a) (+16) : (+2) = c) (25) : (+5) = e) (+12) : (3) =

b) (8) : (1) = d) (100) : (+10) = f) (+45) : (+9) =

8 Calcula las siguientes operaciones, aplicando la regla de los signos.

a) (+12) (3) = e) (9) : (3) = i) (+10) (+4) =

b) (20) : (10) = f) (100) : (+25) = j) (9) (+8) =

c) (+6) (6) = g) (1) (18) = k) (+35) : (+5) =

d) (+80) : (8) = h) (77) : (11) = l) (12) (+5) =

ADAPTACIN CURRICULAR
9 Completa los huecos con los nmeros enteros correspondientes.

a) (+9) ........ = 36 d) (7) ........ = +21 g) ........ (8 ) = 40

b) ........ (+10) = 100 e) (30) ........ = +30 h) (+6) ........ = 0

c) (+3) ........ = 15 f) (8) ........ = +16 i) ........ (5 ) = +25

10 Completa los huecos con los nmeros enteros correspondientes.

a) (+42) : ........ = 7 d) (8) : ........ = +1 g) ........ : (9 ) = +6

b) (20) : ........ = 20 e) ........ : (6) = +5 h) (+9) : ........ = 9

c) (+12) : ........ = 4 f) (64) : ........ = +8 i) (8) : ........ = 2

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1 OBJETIVO 3
REALIZAR OPERACIONES CON POTENCIAS

NOMBRE: CURSO: FECHA:

PRODUCTO DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE

Para multiplicar potencias de la misma base se deja la misma base y se suman los exponentes.

EJEMPLO
22 23 = 2 2 2 2 2 = 25 En la prctica: 22 23 = 22+3 = 25.

1 Expresa con una sola potencia.

a) 22 24 23 = 22+4+3 = c) 52 53 = e) 64 6 63 62 =
b) (4)4 (4)4 = d) (5)5 (5)2 = f) (10)3 (10)3 (10)4 =

2 Expresa como producto de factores las siguientes potencias.

POTENCIA N. DE FACTORES PRODUCTO DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE

55 2 52 53

(6)6 4

29 5

(10)6 3

49 4

Todo nmero se puede expresar como potencia de exponente 1.

EJEMPLO
2 = 21 (3) = (3)1 10 = 101 16 = 161 (20) = (20)1

3 Coloca los exponentes que faltan de modo que se cumpla la igualdad.

(Puede haber varias soluciones en cada caso.)

a) 22 2.... 2.... = 26 d) 5.... 5.... = 55 g) (2)4 (2).... (2).... = (2)8

b) 42 4.... 4.... 4.... = 47 e) (7).... (7).... = (7)5 h) 106 10.... 10.... = 109
c) 3.... 3.... 3.... = 35 f) 10.... 10.... = 105 i) 6.... 6.... 6.... = 66

COCIENTE DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE

Para dividir potencias de la misma base se deja la misma base y se restan los exponentes.

EJEMPLO

25 22222 222 22 23 25
= = = 3 2 2 = 1 22 = 22 En la prctica: = 25 3 = 22 .
23
222 222 1 2 23

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1
4 Expresa con una sola potencia.
36 44 55
a) = 362 = 34 c) = e) =
32 43 53

(4)6 (7)3 (6)8

b) = d) = f) =
(4)2 (7) (6)6

POTENCIA DE EXPONENTE CERO

Una potencia de exponente cero vale siempre uno.

23 222 8
= = =1

2 3
222 8
20 = 1
23
= 233 = 20
23

5 Coloca los exponentes que faltan, de modo que se cumpla la igualdad.

(Puede haber varias soluciones en cada caso.)
2.... 3.... 4....
a) = 2.... = 25 c) = 3.... = 33 e) = .......... = 42
2.... 3.... 4....
10.... (5).... 6....
b) = .......... = 10 4 d) = .......... = 52 f) = .......... = 1
10.... (5).... 6....

POTENCIA DE UNA POTENCIA

Para elevar una potencia a otra se mantiene la misma base y se multiplican los exponentes.

EJEMPLO

[(2)3]2 = 23 23 = 23+3 = 26 En la prctica: [(2)3]2 = (2)32 = 26.

[(3)4]3 = (3)4 (3)4 (3)4 = (3)4+4+4 = (3)12 En la prctica: [(3)4]3 = (3)43 = (3)12.
ADAPTACIN CURRICULAR

6 Expresa con una sola potencia.

a) [(4)5]2 = (4)5 2 = 4.... d) [(5)2]4 =

b) [(3)3]3 = e) [(6)0]2 =

c) [(8)2]3 = f) [(10)3]4 =

7 Coloca los exponentes que faltan, de modo que se cumpla la igualdad.

(Puede haber varias soluciones en cada caso.)

a) [2....].... = 28 c) [3....].... = 310 e) [(5)....].... = (5)6

b) [6....].... = 612 d) [4....].... = 1 f) [10....].... = 102

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1 OBJETIVO 4
IDENTIFICAR LOS MLTIPLOS Y LOS DIVISORES DE UN NMERO

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Los mltiplos de un nmero son aquellos nmeros que se obtienen multiplicando dicho nmero
por 1, 2, 3, 4, 5, ..., es decir, por los nmeros naturales.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ...
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 ...

Mltiplos de 5 F 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, ...

EJEMPLO
En una tienda las rosquillas se venden en paquetes de 3 unidades. Cuntas puedo
comprar si me llevo varios paquetes?
3 1 = 3 rosquillas 13 2 = 6 rosquillas 13 3 = 9 rosquillas
3 4 = 12 rosquillas 3 5 = 15 rosquillas 3 6 = 18 rosquillas
Podemos comprar 3, 6, 9, 12, 15, 18 rosquillas.
3, 6, 9, 12, 15, 18... son mltiplos de 3.
Los mltiplos de un nmero contienen a este una cantidad exacta de veces:
1, 2, 3, 4, 5, 6... paquetes de 3 unidades.

1 Lucas va al supermercado y observa que los pauelos se venden en paquetes de 3 unidades,

los yogures en grupos de 4 unidades y las pelotas de tenis en botes de 5 unidades.
Cuntas unidades de cada artculo podramos comprar?

2 Escribe los nmeros que sean:

a) Mltiplos de 5 y menores que 51.

b) Mltiplos de 25 y menores que 105.
c) Mltiplos de 30 y que estn comprendidos entre 50 y 280.
d) Mltiplos de 1.000 y que estn comprendidos entre 990 y 10.100.

Los divisores de un nmero son aquellos nmeros enteros que caben en l una cantidad exacta de veces.
Para hallarlos: 1. Realizamos todas las divisiones posibles (entre nmeros menores e igual que l)
tomando el nmero como dividendo.
2. Buscamos las divisiones que sean exactas (resto = 0).
Calculamos los divisores de 8.
8 1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 8 8
0 8 0 4 2 2 0 2 3 1 2 1 1 1 0 1

1, 2, 4 y 8 ... son divisores de 8. Dividen exactamente a 8.

3, 5, 6 y 7 no son divisores de 8. No lo dividen exactamente (resto 0).

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1
3 Realiza todas las divisiones posibles del nmero 12 entre nmeros menores e igual que l.

4 Completa la tabla con los datos del ejercicio anterior.

DIVISORES DE 12

NO DIVISORES DE 12

Cualquier nmero tiene al menos dos divisores: l mismo y la unidad.

5 Tacha aquellos nmeros que no sean:

a) Divisores de 2 = {1, 2, 3}
b) Divisores de 9 = {1, 2, 3, 4, 6, 9}
c) Divisores de 11 = {1, 3, 7, 9, 11}
d) Divisores de 25 = {1, 3, 5, 10, 15, 20, 25, 30}
e) Divisores de 48 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 12, 16, 20, 24, 30, 45, 48}
f) Divisores de 100 = {1, 2, 4, 5, 10, 20, 25, 40, 50, 60, 75, 90, 100}

6 Rellena los huecos con los divisores correspondientes.

36 1 36 36 36 36 36 36 36 36
06 36 16 18 06 12 0 9 0 6 0 4 0 3 0 2 0 1
0 0 0

7 Los divisores de 36 son: ...............................................................................................

Mltiplo y divisor son dos conceptos estrechamente ligados. En una divisin exacta entre dos
ADAPTACIN CURRICULAR
nmeros existe una relacin especial llamada divisibilidad.
49 7 49 es mltiplo de 7. El nmero mayor es mltiplo del menor.
0 7 7 es divisor de 49. El nmero menor es divisor del mayor.
De igual forma:
64 4 64 es mltiplo de 4. 35 5 35 es mltiplo de 5.
24 16 4 es divisor de 64. 0 7 5 es divisor de 35.
0

8 Completa los huecos con la palabra adecuada: mltiplo o divisor.

a) 25 es ...................... de 5 c) 16 es ...................... de 8
b) 60 es ...................... de 120 d) 11 es ...................... de 33

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1 OBJETIVO 5
DESCOMPONER EN FACTORES PRIMOS. EL m.c.d. Y EL m.c.m.

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Nmero primo: es aquel nmero que solo tiene dos divisores, l mismo y la unidad.
Nmero compuesto: es aquel nmero que tiene ms de dos divisores.
Divisores de 5 = 1 y 5 5 es un nmero primo.
Divisores de 8 = 1, 2, 4 y 8 8 es un nmero compuesto.

1 En la siguiente serie de nmeros, tacha los que son compuestos (los que tienen ms de dos divisores).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Los que quedan sin tachar son nmeros ....................................
Solo tienen .............. divisores, que son .........................................................................

2 En la siguiente serie de nmeros, tacha los que son compuestos (los que tienen ms de dos divisores).

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Los que quedan tachados son nmeros ....................................
Tienen ms de .............. divisores.

DESCOMPONER UN NMERO EN FACTORES PRIMOS

Ya sabemos que los primeros nmeros primos son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, ...
Todo nmero compuesto se puede expresar como producto de otros que sean primos, y expresar
sus divisores mediante la combinacin de esos nmeros, que llamamos factores primos.
Para realizar la descomposicin seguimos estos pasos.
1. Intentar dividir el nmero entre 2, tantas veces como se pueda.
2. Luego intentar tambin dividir el nmero restante entre 3, tantas veces como se pueda.
3. Seguir probando a dividir el nmero restante entre 5, 7, 11... tantas veces como se pueda,
hasta obtener como cociente 1.
4. Expresar el nmero como producto de potencias de factores primos.

EJEMPLO
Realiza la descomposicin en producto de factores primos del nmero 60.

En la prctica se hace as: 60 2 y se expresa: 60 = 2 2 3 5

30 2 Recordando las potencias quedara:
Lnea que acta
15 3 60 = 22 3 5
como ventana F
de divisin 5 5
1 60 queda as expresado como producto
de factores primos.

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1
3 Descompn los siguientes nmeros en factores primos y exprsalos como producto
de ellos: 24, 30, 45 y 60.

24 2 30 2 45 3 60 2
12 2
6 2
3 3
1
24 = 2 2 2 3
24 = 23 3

4 Descompn los siguientes nmeros en factores primos y exprsalos como producto

de ellos: 25, 33, 75 y 100.

DIVISORES COMUNES A VARIOS NMEROS. MXIMO COMN DIVISOR (m.c.d.)

Luis tiene 12 trenes de plstico y Pedro 18 aviones. Quieren hacer grupos con el mismo nmero
de vehculos en cada uno de ellos. Cul ser el grupo ms grande y que tenga igual nmero de ambos
juguetes?
Calculamos los divisores de ambos nmeros:
Divisores de 12 = {1, 2, 3, 4, 6, 12} Juan puede hacer grupos iguales de 1, 2, 3, 4, 6
y 12 trenes.
Divisores de 18 = {1, 2, 3, 6, 9, 18} Pedro puede hacer grupos iguales de 1, 2, 3, 6, 9
y 18 aviones.
1, 2, 3 y 6 son divisores comunes de 12 y 18.
6 es el divisor mayor (mximo) de 12 y 18 y es comn a ambos nmeros.
6 es el mximo comn divisor de 12 y 18 y se expresa as: m.c.d. (12 y 18) = 6.
El grupo ms grande y con el mismo nmero de juguetes de los dos tipos estar formado ADAPTACIN CURRICULAR

por 6 trenes y 6 aviones.

5 Halla los divisores comunes de:

a) 20 y 25 b) 16 y 24 c) 8 y 12 d) 8, 10 y 12

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1
6 Calcula el m.c.d. de los nmeros de cada apartado del ejercicio anterior.

MTODO PARA EL CLCULO DEL MXIMO COMN DIVISOR

Hasta ahora el proceso empleado para calcular el m.c.d. es adecuado para nmeros sencillos.
Vamos a estudiar un mtodo ms directo y para nmeros de cualquier tamao. Seguiremos estos pasos.
1. Descomponer los nmeros en factores primos.
2. Expresar los nmeros como producto de factores primos.
3. Escoger en ambos nmeros los factores que sean comunes y que tengan el menor exponente.
4. El producto de esos factores es el m.c.d.

EJEMPLO
Calcula el m.c.d. de 24 y 36.
1. 24 2 36 2 2. 24 = 2 2 2 3 = 23 3 3. Factores comunes: 2 y 3
12 2 18 2 36 = 2 2 3 3 = 22 32 Con menor exponente: 22 y 31
6 2 9 3
3 3 3 3 4. m.c.d. (24 y 36) = 22 3 = 4 3 = 12
1 1

7 Calcula el m.c.d. de los nmeros.

a) 6 y 15 b) 15 y 20 c) 10 y 35 d) 25 y 50

8 Completa la siguiente tabla.

PRODUCTO DE FACTORES
DESCOMPOSICIN
NMEROS COMUNES CON MENOR m.c.d.
EN FACTORES PRIMOS
EXPONENTE
22 3 5
60 y 40 22 5 20
23 5

18 y 30

52
22 52

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1
9 Queremos embalar 40 latas de refresco de cola y 100 latas de referesco de limn en cajas
de igual tamao, lo ms grandes posible y sin mezclarlas. Cuntas latas pondremos en cada caja?

MLTIPLOS COMUNES A VARIOS NMEROS. MNIMO COMN MLTIPLO (m.c.m.)

Ana va a nadar al polideportivo cada 3 das y Eva cada 4. Cada cunto tiempo coincidirn
en el polideportivo?
Ana va los das 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27... F Son los mltiplos de 3.
Eva va los das 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32... F Son los mltiplos de 4.

12, 24 ... son los mltiplos comunes de 3 y 4.

12 es el mltiplo menor (mnimo) de 3 y 4 y es comn a ambos nmeros.
12 es el mnimo comn mltiplo de 3 y 4 y se expresa as: m.c.m. (3 y 4) = 12.
Ana y Eva coincidirn en el polideportivo cada 12 das.

10 Halla los 3 primeros mltiplos comunes de:

a) 5 y 10 c) 4 y 6

b) 9 y 12 d) 8 y 20

ADAPTACIN CURRICULAR

11 Calcula el m.c.m. de los nmeros de cada apartado del ejercicio anterior.

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1
MTODO PARA EL CLCULO DEL MNIMO COMN MLTIPLO
Hasta ahora el proceso empleado para calcular el m.c.m. es adecuado para nmeros sencillos.
Vamos a estudiar un mtodo ms directo y para nmeros de cualquier tamao.
1. Descomponer los nmeros en factores primos.
2. Expresar los nmeros como producto de factores primos.
3. Escoger en ambos nmeros los factores que sean comunes y no comunes y que tengan
el mayor exponente.
4. El producto de esos factores es el m.c.m.

EJEMPLO
Calcula el m.c.m. de 12 y 60.
1. 12 2 60 2 2. 12 = 2 2 3 = 22 3 3. Factores comunes: 2 y 3
6 2 30 2 60 = 2 2 3 5 = Factores no comunes: 5
3 3 15 3 60 = 22 3 5 Con mayor exponente: 22 3 5
1 5 5
4. m.c.m. (12 y 60) = 22 3 5 = 4 3 5 = 60
1

12 Calcula el m.c.m. de los nmeros.

a) 15 y 20 b) 8 y 12 c) 10 y 30 d) 9 y 15

13 Completa la siguiente tabla.

PRODUCTO DE FACTORES PRIMOS

DESCOMPOSICIN
NMEROS COMUNES Y NO COMUNES m.c.m.
EN FACTORES PRIMOS
CON MAYOR EXPONENTE

22 3 5
60 y 40 23 3 5 120
23 5

18 y 30

22 3 5
23 52

14 Dos aviones de una lnea area salen siempre del mismo aeropuerto. Uno lo hace cada 10 das
y el otro cada 12. Si han salido hoy, cundo volvern a coincidir en el aeropuerto?

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