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"Las nias y los nios viven en un mundo de imaginacin y

sentimientos... confieren al objeto ms insignificante


cualquier forma que les agrade y descubren en este cualquier
cosa que desean ver". Adam G. Oehlenschlager.

La infancia intermedia, es una etapa del desarrollo que


comprende de los seis a los doce aos. En esta etapa se
aprecian distintos cambios:
Desarrollo fsico.
Desarrollo Cognoscitivo
Desarrollo Moral
Desarrollo Social
Desarrollo Sexual
Desarrollo Emocional
Crecimiento.
El aumento de peso y estatura durante ste periodo se reduce
considerablemente.
Los nios que se encuentran en edad escolar suelen crecer de
2.5 a 7.5 cm cada ao, y aumentan entre 2 y 3 o incluso ms
kilos.
Ms tarde en sta etapa las nias comienzan un crecimiento
repentino, aumentando cerca de 5 kg por ao, son ms altas
y pesadas que los nios de su grupo y continan as hasta
aproximadamente los 12 o 13 aos.

Nutricin y dentacin.
La mayora de los nios gozan de buen apetito y comen
mucho ms que los nios menores. Requieren en promedio
2,400 caloras diarias.
Los alimentos diarios deben incluir niveles elevados de
carbohidratos complejos presentes en las papas, pastas,
panes, cereales, etc.
El desayuno debe suministrar un cuarto total diario que se
requiere de caloras; un desayuno saludable y balanceado
hace que los nios estn ms alerta y sean ms productivos
en el colegio.

La mayora de los dientes permanentes aparecen en la niez


intermedia. Los dientes primarios comienzan a caer
alrededor de los 6 aos de edad y son sustituidos por dientes
permanentes a una velocidad de aproximadamente 4 dientes
por ao.
Obesidad, riesgo cardiaco e imagen corporal.
Los nios obesos sufren emocionalmente debido al rechazo
de sus pares. Suelen convertirse en adultos obesos con riesgo
de hipertensin arterial, enfermedad cardiaca, problemas
ortopdicos o diabetes.
Factores de obesidad:
Herencia de sobrepeso.
Insuficiente prctica de ejercicio
Consumo excesivo de alimentos.
Inactividad
Los nios que ven ms de 4 horas de TV tienen ms grasa
que aquellos que ven menos de 2 horas cada da.

La preocupacin por la imagen corporal comienza a ser


importante al terminar la niez intermedia, especialmente
para las nias, y puede derivar en trastornos de la
alimentacin que se tornan ms frecuentes en la
adolescencia.
Desnutricin.
Los nios desnutridos generalmente viven en la pobreza y
sufren otra clase de privacin ambiental. Esto afecta
negativamente no slo el crecimiento y el bienestar fsico,
sino tambin el desarrollo cognitivo y psicosocial.
Dado que la desnutricin afecta todos los aspectos del
desarrollo, puede ser necesario que su tratamiento vaya ms
all del cuidado fsico.

Desarrollo motor
Durante la niez intermedia, las capacidades motrices de los
nios continan progresando. Los nios son cada vez ms
fuertes, rpidos y coordinados, les complace poner a prueba
sus cuerpos y aprender nuevas habilidades.
JUEGO RUDO.
El 10% del juego libre de los nios de sta edad corresponde
a un juego vigoroso que incluye luchas, patadas, revolcones,
sujeciones y a veces persecuciones, a menudo se acompaan
de risas y gritos.

ste tipo de juegos permite a los nios asumir el mando del


grupo valorando su propia fuerza y la de los dems.
La cantidad de juegos rudos comienza a disminuir entre los 7
y 11 aos cuando los nios empiezan a participar en juegos
con reglas.
Inician la etapa de las OPERACIONES
CONCRETAS, que consiste en pensar con lgica
acerca del aqu y el ahora.
Los nios son menos egocntricos que antes y
ms hbiles en tareas que exigen razonamiento
lgico, tales como :
la conservacin : consiste en reconocer que dos
cantidades iguales de materia, permanecen
idnticas en sustancia, peso o volumen hasta que
se les aade o quita algo.
Entre los 6 y 12 aos son ms
competentes en tareas que requieren
de razonamiento lgico.
- Distinguir la fantasa de la realidad.
-Clasificacin (inclusin de clase)
- Juicios sobre causa y efecto.
- Trabajo con nmeros
Es sumamente importante en esta etapa
Segn Piaget, el desarrollo moral se da
en dos etapas:
1. Moralidad heternoma:
En la cual hay una rigidez moral, con
juicios simples y rgidos; para los nios, o
todo es bueno, o todo es malo.
2. Moralidad autnoma:
Se caracteriza por la flexibilidad moral,
la cual se enriquece al interactuar con
otros nios, e inclusive adultos.
Los nios son capaces de ponerse en el lugar de los otros.
Consideran posible ms de un punto de vista.

Juzgan los actos por las intenciones y no por las


consecuencias.

Reconocen que las personas hacen las reglas y pueden


cambiarlas. Se consideran a s mismos capaces de cambiar
las reglas como cualquier persona.

El respeto mutuo por la autoridad y los compaeros les


permite valorar sus propias opiniones y capacidades y juzgar
a los dems de manera realista
Favorecen el castigo moderado que compensa a la vctima y
ayuda al culpable a reconocer por qu un acto es malo,
llevndolo as al cambio.

No considera las desgracias naturales como un castigo.


El yo en desarrollo
Sistema de representacin: una perspectiva neopiagetiana
Posees ahora la capacidad cognitiva para formar sistemas
de representacin: autoconceptos amplios e inclusivos que
integran diferentes del yo.
Su autodescripciones son mas equilibradas; pueden
expresar mejor su autoconcepto y considerar diferentes
aspectos del mismo.
Autoestima
El nio en la familia
El nio pasa mas tiempo fuera de la casa
Atmosfera familiar
Efecto del trabajo de los progenitores
Pobreza y paternidad
Estructura familiar (Familias adoptivas, divorcio, familia
recompuesta)

El nio en la familia
El nio pasa mas tiempo fuera de la casa
Atmosfera familiar
Efecto del trabajo de los progenitores
Pobreza y paternidad
Estructura familiar (Familias adoptivas, divorcio, familia
recompuesta)

La infancia intermedia es una poca


importante para el desarrollo de la
autoestima, para la construccin de una
auto imagen positiva o auto evaluacin.
Durante esta etapa, es conveniente,
solucionar la crisis de la competencia,
la cua segn Erikson, es fundamental
para lograr una buena auto imagen
( capacidad para dominar habilidades y
completar trabajos ).
Un ambiente de amor, apoyo y
respeto por parte de todos los
miembros de una familia, brinda
un excelente pronstico para
lograr un desarrollo saludable.
Al final de esta etapa el nio se
prepara para un cambio que es
determinante para toda su vida:
LA ADOLESCENCIA.
A los 7 u 8 aos, los nios caractersticamente han
internalizado la vergenza y el orgullo.
Tambin pueden expresar emociones conflictivas. A medida
que crecen los nios, son ms conscientes de sus propios
sentimientos y de las dems personas, pueden controlar
mejor su expresin emocional en las situaciones sociales y
responder a la ansiedad emocional de otros.
Un aspecto del crecimiento emocional consiste en el control
de las emociones negativas. Los nios descubren lo que les
produce enfado, miedo o tristeza y como otras personas
reaccionan ante la presin de estas emociones y aprenden a
modificar su comportamiento en consecuencia. Ellos
asimilan la diferencia entre sentir una emocin y expresarla.
PERTURBACIONES EMOCIONALES COMUNES

Durante la escuela primaria los nios son remitidos cada vez


ms para tratamiento de su salud mental. Consideremos tres
tipos de perturbaciones.

Trastornos disruptivos del comportamiento: estos se


pueden clasificar en trastorno de oposicin desafiante que es
un patrn de comportamiento que persiste durante la niez
intermedia y est caracterizado por la negatividad, la
hostilidad y la provocacin y trastorno de la conducta que es
comportamiento agresivo y antisocial que viola las normas
sociales o los derechos de los dems.

Fobia a la escuela y otros trastornos de ansiedad: temor


infundado motivado por la asistencia al colegio; puede ser
una forma de trastorno de ansiedad por separacin o fobia
social.
Depresin infantil: trastorno afectivo caracterizado por
sntomas como sensacin prolongada de solead, incapacidad
para divertirse o concentrarse, fatiga, extrema actividad,
cambio de peso, malestares fsicos o pensamiento acerca de
la muerte o el suicidio.
AUTOESTIMA

Caractersticas de buena autoestima:


1. Creencia firme en valores y principios.
2. Confiar en el propio juicio.
3. Confianza en la capacidad de resolver conflictos.
4. Capacidad de disfrutar de diferentes actividades.

Muchos necesitan ayuda para expresar sus emociones de


manera apropiada, pero lo hacen enojados o preocupados.
Ms que crticas, necesitan amor, cario, atencin y
aprobacin de sus pares y de ustedes.

ROL DE LOS PADRES EN EL DESARROLLO DE LA


AUTOESTIMA
Analizar las expectativas. Conocer y aceptar a nuestros
hijos.
Sentimientos de frustracin, cuando se exige ms de lo
nuestros hijos pueden entregar.
Lo que decimos a nuestros hijos es clave para que se
sientan capaces.

Deber de los padres:


- Desarrollar la autoestima
- Crear sentimientos de competencia consigo mismo.
- Acompaar. El nio o nia necesita saber que no est solo.
Lo que el nio o nia crea de s mismo es fundamental para
el desarrollo escolar y personal, a lo largo de su vida.