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EDUCACION DE ICA
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA
Scrates
Jos Antonio
Uribe Silva
PROCESOS PEDAGGICOS
Motivacin
Especialista en Educacin
jauribes@hotmail.com Recuperacin de los saberes
Previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin.
Aplicacin
Reflexin
Evaluacin.
PRESENTACIN
La siguiente propuesta del desarrollo de este tema resume bien lo que habra
que hacer para transformar los procesos pedaggicos en la escuela:
transformar los trminos de relacin maestro - alumno, maestro - autoridad,
maestro - padre de familia; redefinir los conceptos de enseanza y aprendizaje
como procesos interactivos orientados al mejoramiento de la accin personal y
de la convivencia y el aprendizaje como un proceso activo que los propios
alumnos deben aprender a controlar y conducir en forma autnoma a travs
de la adquisicin de habilidades de investigacin, de estudio y de comunicacin
que los capaciten para una constante renovacin de sus conocimientos.
I CURSO DE
ACTUALIZACIN
PEDAGGICA
PROCESOS PEDAGGICOS INTEGRAL 2011
PROCESOS PEDAGGICOS
En una Sesin de Aprendizaje cada docente disea y organiza un conjunto de
situaciones con secuencia lgica para desarrollar los aprendizajes propuestos
en la unidad didctica, asimismo se tiene presente dos tipos de estrategias de
acuerdo a los actores educativos:
Del Docente: Estrategias de Enseanza o Procesos Pedaggicos.
Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje o Procesos Cognitivos /
afectivos / motores.
Los Procesos Pedaggicos se define como las "actividades que desarrolla
el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el
aprendizaje significativo del estudiante" estas prcticas docentes son un
conjunto de acciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los que
participan en el proceso educativo con la finalidad de construir conocimientos,
clarificar valores y desarrollar competencias para la vida en comn. Cabe
sealar que los procesos pedaggicos no son momentos, son recurrentes y
se recurren a ellos en cualquier momento que sea necesario.
Estos procesos pedaggicos son:
1. MOTIVACIN: Es el proceso permanente mediante el cual el docente crea
las condiciones, despierta y mantiene el inters del estudiante por su
aprendizaje.
La palabra motivacin
Proviene del verbo latino movere que significa moverse, poner en
movimiento.
Para Leontiev, motivo es el objeto que responde a una u otra necesidad y
que estimula y dirige la actividad del hombre, dan sentido a esa actividad e
influyen en su desenvolvimiento.
Debe existir una distancia ptima entre lo que sabe el alumno y lo que se
le presenta en el nuevo material. Si el material es demasiado complejo
Otro aspecto importante tiene que ver con generar una interaccin
educativa positiva entre el profesor y los estudiantes. Se trata de generar
un clima adecuado en clase, de aceptacin, de confianza mutua y respeto,
con una clara definicin de los roles y responsabilidades de profesores y
estudiantes.
Por otra parte, est demostrado que cuanto ms semejante sea una
situacin de aprendizaje a aqullas en la que ese aprendizaje se aplica,
mejores resultados se obtendrn en trminos de aprendizaje y
particularmente a nivel de la motivacin de los estudiantes. Lo que sucede
es que ellos descubren la utilidad prctica de los contenidos de
aprendizaje, al mismo tiempo que los aprenden. La lnea pedaggica
basada en la problematizacin permite ir en esta direccin. Constituye un
proceso donde el punto de partida del aprendizaje es el problema a
resolver, es a partir de su resolucin que se van adquiriendo los
aprendizajes. Se proponen retos o situaciones problemticas a los
estudiantes que tienen como efectos fundamentales el logro de una
motivacin intrnseca por el nuevo aprendizaje, la adquisicin de
conocimientos de manera significativa y la percepcin inmediata y directa
de la utilidad de lo que se est aprendiendo. Es el caso del ABP
(Aprendizaje basado en problemas), mtodo en el cual primero se
presenta el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se
busca la informacin necesaria y finalmente se regresa al problema para
solucionarlo. En el recorrido que viven los alumnos desde el
planteamiento original del problema hasta su solucin, trabajan de
manera colaborativa en pequeos grupos, compartiendo en esa
experiencia de aprendizaje la posibilidad de practicar y desarrollar
Bibliografa