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UNIVERSIDADES DE ANDALUCA Comentario de texto

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD y Lengua castellana y


CURSO 2010-2011 Literatura

Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A)

Juguemos

Jugar en la calle. Jugar en grupo. Esa es la actividad extraescolar que un grupo de educadores y
psiclogos americanos han sealado como la asignatura pendiente en la educacin actual de un nio.
Parecera simple remediarlo. No lo es. La calle ya no es un sitio seguro en casi ninguna gran ciudad. La
media que un nio americano pasa ante las numerosas pantallas que la vida le ofrece es hoy de siete horas y
media. La de los nios espaoles estaba en tres. Cualquiera de las dos cifras es una barbaridad. Cuando los
expertos hablan de juego no se refieren a un juego de ordenador o una playstation ni tampoco al juego
organizado por los padres, que en ocasiones se ven forzados a remediar la ausencia de otros nios. El juego
ms educativo sigue siendo aquel en que los nios han de luchar por el liderazgo o la colaboracin, rivalizar o
apoyarse, pelearse y hacer las paces para sobrevivir. Esto no significa que el ordenador sea una presencia
nociva en sus vidas. Al contrario, es una insustituible herramienta de trabajo, pero en cuanto a ocio se refiere,
el juego a la antigua sigue siendo el gran educador social.
Lea ayer a Rodrguez Ibarra hablar de esa gente que teme a los ordenadores y relacionaba ese
miedo con los derechos de propiedad intelectual. No comprend muy bien la relacin, porque es precisamente
entre los trabajadores de la cultura (el tcnico de sonido, el msico, el montador, el diseador o el escritor)
donde el ordenador se ha convertido en un instrumento fundamental. Pero conviene no convertir a las
mquinas en objetos sagrados y, de momento, no hay nada comparable en la vida de un nio a un partidillo
de ftbol en la calle, a las casitas o al churro-media-manga. Y esto nada tiene que ver con un terror a las
pantallas sino con la defensa de un tipo de juego necesario para hacer de los nios seres sociales.

Elvira Lindo, en El Pas, 12/01/2011.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Analice cmo estn formadas las siguientes palabras, indicando los tipos de morfemas resultantes:
a) extraescolar; b) educadores; c) colaboracin; d) insustituible. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de los principales subgneros periodsticos (informacin, opinin y mixtos).
(Puntuacin mxima: 2 puntos).
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA Comentario de texto
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD y Lengua castellana y
CURSO 2010-2011 Literatura

Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B)

El crimen fue en Granada: a Federico Garca Lorca

I. El crimen Hablaba Federico,


requebrando a la muerte. Ella escuchaba.
Se le vio, caminando entre fusiles, Porque ayer en mi verso, compaera,
por una calle larga, sonaba el golpe de tus secas palmas,
salir al campo fro, y diste el hielo a mi cantar, y el filo
an con estrellas de la madrugada. a mi tragedia de tu hoz de plata,
Mataron a Federico te cantar la carne que no tienes,
cuando la luz asomaba. los ojos que te faltan,
El pelotn de verdugos tus cabellos que el viento sacuda,
no os mirarle la cara. los rojos labios donde te besaban...
Todos cerraron los ojos; Hoy como ayer, gitana, muerte ma,
rezaron: ni Dios te salva! qu bien contigo a solas,
Muerto cay Federico por estos aires de Granada, mi Granada!
sangre en la frente y plomo en las entraas
... Que fue en Granada el crimen III
sabed pobre Granada!, en su Granada.
Se le vio caminar...
II. El poeta y la muerte Labrad, amigos,
de piedra y sueo en el Alhambra,
Se le vio caminar solo con Ella, un tmulo al poeta,
sin miedo a su guadaa. sobre una fuente donde llore el agua,
Ya el sol en torre y torre, los martillos y eternamente diga:
en yunque yunque y yunque de las fraguas. el crimen fue en Granada, en su Granada!

Antonio Machado, Poesas de la Guerra.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique las relaciones sintcticas que se establecen entre las proposiciones del siguiente fragmento:
Labrad, amigos, / de piedra y sueo en el Alhambra, / un tmulo al poeta, / sobre una fuente donde
llore el agua, / y eternamente diga: / el crimen fue en Granada. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las distintas tendencias de la poesa espaola del siglo XX hasta 1939. Cite
los autores y obras ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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CURSO 2010-2011 Literatura

Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A)

Saber o no saber

En una librera neoyorquina, McNally Books, en donde la literatura en castellano ha conquistado un


espacio, nos reunimos para hablar en torno a un libro. Muchos espaoles, la mayora jvenes, y la mayora de
esos espaoles, cientficos. Investigan sobre sida, memoria emocional, cncer, memoria espacial... En los
primeros tiempos disfrutan de su experiencia, a partir del tercer ao comienzan a preguntarse por qu no
pueden ejercer su profesin en casa. Vivir en Nueva York es excitante pero duro, agotador. Lo paradjico es
que conforme su nivel de capacitacin va subiendo, las posibilidades de encontrar trabajo en nuestro pas
decrecen. Les escucho y pienso en lo frecuente que es leer en la prensa dos juicios de valores del todo
contradictorios sobre el nivel de preparacin de los jvenes. Por un lado, tenemos al optimista inquebrantable
que afirma que nunca la juventud espaola ha estado tan preparada; por otro, el tozudo catastrofista que
piensa que de esta enseanza media solo brotan ignorantes. Las dos opiniones son tan reduccionistas que la
visin ms cercana a la realidad se consigue sumndolas.
Lo tremendo es que hay una parte de esa juventud, sobrada de talento, a la que no le dejamos otra
oportunidad que regalrselo, por ejemplo, a los Estados Unidos, que lo reciben sin preguntar de dnde viene.
Y otra juventud que, como consecuencia dramtica de los aos burbujeantes de la construccin
descontrolada, se encuentra con que ahora tiene las manos en los bolsillos por haber sido diablicamente
adiestrada para obtener beneficio sin tener oficio. La extraa convivencia de esas dos realidades, tan
dispares la una de la otra, son las que definen un pas en el que se abre un inmenso abismo entre los que
saben mucho y no tienen dnde demostrarlo y los que no saben casi nada y no tienen dnde emplear su
ignorancia.

Elvira Lindo, en El Pas, 17/11/2010.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el significado que tienen en el texto las siguientes expresiones:
a) Lo paradjico; b) optimista inquebrantable; c) tozudo catastrofista; d) tan reduccionistas.
(Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de los principales subgneros periodsticos (informacin, opinin y mixtos).
(Puntuacin mxima: 2 puntos).
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CURSO 2010-2011 Literatura

Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B)

Entonces prosigui mi hermano comprend sus mviles, y con esto comprend su santidad;
porque es un santo, hermana, todo un santo. No trataba, al emprender ganarme para su santa causa porque
es una causa santa, santsima, arrogarse un triunfo, sino que lo haca por la paz, por la felicidad, por la
ilusin si quieres, de los que le estn encomendados; comprend que si les engaa as si es que esto es
engao-- no es por medrar. Me rend a sus razones, y he aqu mi conversin. Y no me olvidar jams del da
en que dicindole yo: Pero, Don Manuel, la verdad, la verdad ante todo, l, temblando, me susurr al odo
y eso que estbamos solos en medio del campo: La verdad? La verdad, Lzaro, es acaso algo terrible,
algo intolerable, algo mortal; la gente sencilla no podra vivir con ella. Y por qu me la deja entrever ahora
aqu, como en confesin?, le dije. Y l: Porque si no, me atormentara tanto, tanto, que acabara gritndola
en medio de la plaza, y eso jams, jams, jams. Yo estoy para hacer vivir a las almas de mis feligreses, para
hacerles felices, para hacerles que se sueen inmortales y no para matarles. Lo que aqu hace falta es que
vivan sanamente, que vivan en unanimidad de sentido, y con la verdad, con mi verdad, no viviran. Que vivan.
Y esto hace la Iglesia, hacerles vivir. Religin verdadera? Todas las religiones son verdaderas en cuanto
hacen vivir espiritualmente a los pueblos que las profesan, en cuanto les consuelan de haber tenido que
nacer para morir, y para cada pueblo la religin ms verdadera es la suya, la que le ha hecho. Y la ma? La
ma es consolarme en consolar a los dems, aunque el consuelo que les doy no sea el mo. Jams olvidar
estas sus palabras.
Pero esa comunin tuya ha sido un sacrilegio! me atrev a insinuar, arrepintindome al punto de
haberlo insinuado.
Sacrilegio? Y l que me la dio? Y sus misas?

Miguel de Unamuno, San Manuel Bueno, mrtir.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique qu tipo de proposicin introducen los nexos sealados en el texto:
a) sino que lo haca por la paz; b) que si les engaa as...; c) para hacer vivir...; d) aunque el
consuelo que les doy... (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las distintas tendencias de la narrativa espaola del siglo XX hasta 1939.
Cite los autores y obras ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A)

VECINA (Viendo a la NOVIA, con rabia): Dnde vas?


NOVIA: Aqu vengo.
MADRE (A la VECINA): Quin es?
VECINA: No la reconoces?
MADRE: Por eso pregunto quin es. Porque tengo que no reconocerla, para no clavarle mis dientes en el
cuello. Vbora! (Se dirige hacia la NOVIA con ademn fulminante; se detiene. A la VECINA.) La ves?
Est ah y est llorando, y yo quieta sin arrancarle los ojos. No me entiendo. Ser que yo no quera
a mi hijo? Pero y su honra? Dnde est su honra? (Golpea a la NOVIA. Esta cae al suelo.)
VECINA: Por Dios! (Trata de separarlas.)
NOVIA (A la VECINA): Djala; he venido para que me mate y que me lleven con ellos. (A la MADRE.) Pero no
con las manos; con garfios de alambre, con una hoz, y con fuerza, hasta que se rompa en mis
huesos. Djala! Que quiero que sepa que yo soy limpia, que estar loca, pero que me pueden
enterrar sin que ningn hombre se haya mirado en la blancura de mis pechos.
MADRE: Calla, calla; qu me importa eso a m?
NOVIA: Porque yo me fui con el otro, me fui! (Con angustia.) T tambin te hubieras ido. Yo era una mujer
quemada, llena de llagas por dentro y por fuera, y tu hijo era un poquito de agua de la que yo
esperaba hijos, tierra, salud; pero el otro era un ro oscuro, lleno de ramas, que acercaba a m el
rumor de sus juncos y su cantar entre dientes. Y yo corra con tu hijo que era como un niito de agua
fra y el otro me mandaba cientos de pjaros que me impedan el andar y que dejaban escarcha sobre
mis heridas de pobre mujer marchita, de muchacha acariciada por el fuego. Yo no quera, yelo
bien!, yo no quera. Tu hijo era mi fin y yo no lo he engaado, pero el brazo del otro me arrastr como
un golpe de mar, como la cabezada de un mulo, y me hubiera arrastrado siempre, siempre, aunque
hubiera sido vieja y todos los hijos de tu hijo me hubiesen agarrado de los cabellos!

Federico Garca Lorca, Bodas de Sangre. (Editorial Ctedra, 2009).

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique la clase y funcin sintctica de los pronombres sealados en el texto:
a) quin es; b) arrancarle los ojos; c) me mate; d) se haya mirado. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero del teatro. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B)

Antonio Jos Bolvar Proao se incorpor lentamente. Se acerc al animal muerto y se estremeci al
ver que la doble carga la haba destrozado. El pecho era un cardenal gigantesco y por la espalda asomaban
restos de tripas y pulmones deshechos.
Era ms grande de lo que haba pensado al verla por primera vez. Flaca y todo, era un animal
soberbio, hermoso, una obra maestra de gallarda imposible de reproducir ni con el pensamiento.
El viejo la acarici, ignorando el dolor del pie herido, y llor avergonzado, sintindose indigno,
envilecido, en ningn caso vencedor de esa batalla.
Con los ojos nublados de lgrimas y lluvia, empuj el cuerpo del animal hasta la orilla del ro, y las
aguas se lo llevaron selva adentro, hasta los territorios jams profanados por el hombre blanco, hasta el
encuentro con el Amazonas, hacia los rpidos donde sera destrozado por puales de piedra, a salvo para
siempre de las indignas alimaas.
Enseguida arroj con furia la escopeta y la vio hundirse sin gloria. Bestia de metal indeseada por
todas las criaturas.
Antonio Jos Bolvar Proao se quit la dentadura postiza, la guard envuelta en el pauelo y, sin
dejar de maldecir al gringo inaugurador de la tragedia, al alcalde, a los buscadores de oro, a todos los que
emputecan la virginidad de su amazona, cort de un machetazo una gruesa rama, y apoyado en ella se
ech a andar en pos de El Idilio, de su choza, y de sus novelas que hablaban del amor con palabras tan
hermosas que a veces le hacan olvidar la barbarie humana.

Luis Seplveda, Un viejo que lea novelas de amor.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique las relaciones sintcticas que se establecen entre las proposiciones del siguiente fragmento:
Se acerc al animal muerto y se estremeci al ver que la doble carga la haba destrozado.
(Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la novela. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA Comentario de texto
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Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A)

Calvarios

Julio Villar fue el primer navegante espaol que dio la vuelta al mundo en solitario. En 1976 se
estableci en Tivissa, un precioso rincn de Tarragona. l y otros amigos reconstruyeron las humildes masas
diseminadas por la garriga y llevaron una vida simple y algo hippy. Trabajaban como pastores o como guas
de montaa, tuvieron hijos, plantaron 4.000 almendros, pusieron placas solares en sus casas. Y el tiempo fue
pasando. Ahora Julio tiene 65 aos.
En enero de 2009 se enteraron de que iban a instalar un parque elico en la Plana de Llorell (donde
ellos plantaron los almendros). Segn los planos, el parque estar encima mismo de las masas. Torres de
100 metros, aspas de 40. Y el ruido. De construirse, las viviendas debern ser abandonadas. Y el lugar, tan
hermoso, se deteriorar irremisiblemente. En cambio, en el trmino de Tivissa hay terrenos enormes
deshabitados y degradados en donde los molinos no molestaran: "No lo entendemos, es como si nos
quisieran castigar a nosotros, que hemos hecho todos los deberes", dice Julio. En mayo de 2010, las
alegaciones de los vecinos fueron desestimadas. El parque sigue adelante, ahora an ms grande. Tendrn
que marcharse de sus hogares, pero ms all de este dolor lo que plantean es el destrozo que, segn ellos,
est provocando en toda Espaa la energa elica ("una cuestionable energa limpia que no deja de ser,
sobre todo, un gran negocio", dice Julio). El caso es que somos el segundo productor mundial de energa
elica, despus de Alemania; en 2009, casi un 14% de nuestra energa elctrica vino de ah. Esto es bueno,
desde luego. Pero no del todo. Los molinos tambin tienen grandes inconvenientes, entre ellos la innegable
agresin ambiental. La cuestin es saber si de verdad queremos llenar todos los horizontes de Espaa con
Calvarios, como los llamaba, con poderosa metfora visual, el periodista Pablo Lizcano.

Rosa Montero, en El Pas, 16/11/2010.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Analice cmo estn formadas las siguientes palabras, indicando los tipos de morfemas resultantes:
a) reconstruyeron; b) desestimadas; c) innegable; d) productor. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de los principales subgneros periodsticos (informacin, opinin y mixtos).
(Puntuacin mxima: 2 puntos).
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA Comentario de texto
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CURSO 2010-2011 Literatura

Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B)

El maana efmero

La Espaa de charanga y pandereta, florecern las barbas apostlicas,


cerrado y sacrista, y otras calvas en otras calaveras
devota de Frascuelo1 y de Mara, brillarn, venerables y catlicas.
de espritu burln y de alma quieta, El vano ayer engendrar un maana
ha de tener su mrmol y su da, vaco y por ventura! pasajero,
su infalible maana y su poeta. la sombra de un lechuzo tarambana,
El vano ayer engendrar un maana de un sayn con hechuras de bolero:
vaco y por ventura! pasajero. el vacuo ayer dar un maana huero.
Ser un joven lechuzo y tarambana, Como la nusea de un borracho ahto
un sayn con hechuras de bolero, de vino malo, un rojo sol corona
a la moda de Francia realista, de heces turbias las cumbres de granito;
un poco al uso de Pars pagano, hay un maana estomagante escrito
y al estilo de Espaa especialista en la tarde pragmtica y dulzona.
en el vicio al alcance de la mano. Mas otra Espaa nace,
Esa Espaa inferior que ora y bosteza, la Espaa del cincel y de la maza,
vieja y tahr, zaragatera y triste; con esa eterna juventud que se hace
esa Espaa inferior que ora y embiste, del pasado macizo de la raza.
cuando se digna usar de la cabeza, Una Espaa implacable y redentora,
an tendr luengo parto de varones Espaa que alborea
amantes de sagradas tradiciones con un hacha en la mano vengadora,
y de sagradas formas y maneras; Espaa de la rabia y de la idea.

Antonio Machado, Campos de Castilla.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el significado que tienen en el texto las siguientes palabras:
a) efmero; b) vacuo; c) redentora; d) alborea. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la poesa lrica. (Puntuacin mxima: 2 puntos).

1
Frascuelo fue un conocido torero de la poca.
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Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A)

Los primeros

Bien, lo hemos logrado: Espaa es lder internacional en descargas ilegales de msica. Guay! Por fin
hemos conseguido ser los primeros del mundo en algo. Y adems hay que decir que no es un puesto
preeminente que nos haya cado encima de chiripa, sino que nos lo hemos venido trabajando desde el ms
remoto pasado histrico, con un sostenido e indomable esfuerzo de nuestra idiosincrasia individualista. Y es
que, en qu se puede decir, sin temor a equivocarnos, que estamos verdaderamente entre los ms
destacados del planeta? Pues en nuestra incivilidad, seoras y seores; en nuestra apasionada eleccin del
propio ombligo como paisaje social; en el desdn del otro, de los derechos del otro y del espacio comn.
Ya lo deca el clebre escritor Gerald Brenan en 1943: los espaoles estamos atomizados en grupos
tribales y somos incapaces de concebir lo colectivo. Y, antes que l, otros visitantes extranjeros han dado fe
de nuestra larga porfa por ocupar el ms elevado puesto de la cerrilidad. "Entre ellos, los espaoles se
devoran", anotaba en 1603 el francs Bartolom Joy. Y a mediados del siglo XIX, el ingls Richard Ford
observ: "La propia persona es el centro de gravedad de todo espaol (...) Desde tiempos muy remotos a
todos los observadores les ha sorprendido este localismo, considerndolo como uno de los rasgos
caractersticos de la raza ibera, que nunca (...) consinti en sacrificar su inters particular en aras del bien
general".
Ya digo, llevamos muchos aos trabajndonos la incuria1 social, que ahora florece con esplendor
magnfico en la piratera a tutipln, en las incendiarias rabietas con respecto a la ley del tabaco o en nuestro
furioso sectarismo poltico (solo apoyo a mi horda, lo haga mal o bien). En fin, hay que reconocer que en esto
somos buensimos.

Rosa Montero, en El Pas, 25/01/2011.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Seale y comente cuatro rasgos lingsticos que expresen la subjetividad del texto. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
5. Exponga las caractersticas de los principales subgneros periodsticos (informacin, opinin y mixtos).
(Puntuacin mxima: 2 puntos).

1
Incuria. 1. f. Poco cuidado, negligencia. (DRAE, Vigsima segunda edicin).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B)

LEONARDO: Ya dimos el paso; calla!, me ech en los ojos arena.


porque nos persiguen cerca Pero montaba a caballo
y te he de llevar conmigo. y el caballo iba a tu puerta.
NOVIA: Pero ha de ser a la fuerza! Con alfileres de plata
LEONARDO: A la fuerza? Quin baj mi sangre se puso negra,
primero las escaleras? y el sueo me fue llenando
NOVIA: Yo las baj. las carnes de mala hierba.
LEONARDO: Quin le puso Que yo no tengo la culpa,
al caballo bridas nuevas? que la culpa es de la tierra
NOVIA: Yo misma. Verdad. y de ese olor que te sale
LEONARDO: Y qu manos de los pechos y las trenzas.
me calzaron las espuelas? NOVIA: Ay qu sinrazn! No quiero
NOVIA: Estas manos que son tuyas, contigo cama ni cena,
pero que al verte quisieran y no hay minuto del da
quebrar las ramas azules que estar contigo no quiera,
y el murmullo de tus venas. porque me arrastras y voy,
Te quiero! Te quiero! Aparta! y me dices que me vuelva
Que si matarte pudiera, y te sigo por el aire
te pondra una mortaja como una brizna de hierba.
con los filos de violetas. He dejado a un hombre duro
Ay, qu lamento, qu fuego y a toda su descendencia
me sube por la cabeza! en la mitad de la boda
LEONARDO: Qu vidrios se me clavan en la lengua! y con la corona puesta.
Porque yo quise olvidar Para ti ser el castigo
y puse un muro de piedra y no quiero que lo sea.
entre tu casa y la ma. Djame sola! Huye t!
Es verdad. No lo recuerdas? No hay nadie que te defienda.
Y cuando te vi de lejos

Federico Garca Lorca, Bodas de Sangre.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique la clase y funcin sintctica de los pronombres sealados en el texto:
a) le puso; b) me calzaron; c) lo recuerdas; d) te vi. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas del teatro espaol del siglo XX hasta 1939. Cite los autores y obras ms
representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA Comentario de texto
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD y Lengua castellana y
CURSO 2010-2011 Literatura

Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A)

As fui llegando a mis veinticuatro aos, que es cuando volvi de Amrica, con un caudalillo ahorrado,
mi hermano Lzaro. Lleg ac, a Valverde de Lucerna, con el propsito de llevarnos a m y a nuestra madre a
vivir a la ciudad, acaso a Madrid.
En la aldea deca se entontece, se embrutece y se empobrece uno.
Y aada:
Civilizacin es lo contrario de ruralizacin; aldeaneras no!, que no hice que fueras al Colegio para
que te pudras luego aqu, entre estos zafios patanes.
Yo callaba, an dispuesta a resistir la emigracin; pero nuestra madre, que pasaba ya de la
sesentena, se opuso desde un principio. A mi edad, cambiar de aguas!, dijo primero; mas luego dio a
conocer claramente que ella no podra vivir fuera de la vista de su lago, de su montaa, y sobre todo de su
Don Manuel.
Sois como las gatas, que os apegis a la casa! repeta mi hermano.
Cuando se percat de todo el imperio que sobre el pueblo todo y en especial sobre nosotras, sobre mi
madre y sobre m, ejerca el santo varn evanglico, se irrit contra ste. Le pareci un ejemplo de la oscura
teocracia en que l supona hundida a Espaa. Y empez a barbotar sin descanso todos los viejos lugares
comunes anticlericales y hasta antirreligiosos y progresistas que haba trado renovados del Nuevo Mundo.
En esta Espaa de calzonazos --deca los curas manejan a las mujeres y las mujeres a los
hombres... y luego el campo!, el campo!, este campo feudal...
Para l, feudal era un trmino pavoroso; feudal y medieval eran los dos calificativos que prodigaba
cuando quera condenar algo.
Le desconcertaba el ningn efecto que sobre nosotras hacan sus diatribas y el casi ningn efecto
que hacan en el pueblo, donde se le oa con respetuosa indiferencia. A estos patanes no hay quien les
conmueva. Pero como era bueno por ser inteligente, pronto se dio cuenta de la clase de imperio que Don
Manuel ejerca sobre el pueblo, pronto se enter de la obra del cura de su aldea.
No, no es como los otros deca, es un santo!

Miguel de Unamuno, San Manuel Bueno, mrtir.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el significado que tienen en el texto las siguientes palabras:
a) imperio; b) teocracia; c) anticlericales; d) feudal. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las distintas tendencias de la narrativa espaola del siglo XX hasta 1939.
Cite los autores y obras ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B)

Por fin, lleg [el capitn Alegra] a Somosierra, un pueblo de granito y pizarra que necesita el paisaje
para ser hermoso. Lleg al atardecer, con un sol oblicuo y denso a sus espaldas que le permiti acercarse a
la caseta del fielato1 donde los guardianes del camino haban instalado sus reales. All estaban los soldados
del ejrcito que haba ganado la ltima batalla, con los uniformes, las botas, los tabardos y las armas que l
haba administrado tantos aos. No sinti ni nostalgia ni arrepentimiento, pero s melancola.
[...] Observ la parodia de un cambio de guardia, hecho al buen tuntn y con una desgana que
reflejaba ms hasto que victoria.
Debi de ser entonces cuando naci la reflexin que recogi en unas notas encontradas en su bolsillo
el da de su segunda muerte, la real, que tuvo lugar ms tarde, cuando se levant la tapa de la vida con un
fusil arrebatado a sus guardianes.
Son estos soldados que veo lnguidos y hastiados los que han ganado la guerra? No, ellos quieren
regresar a sus hogares adonde no llegarn como militares victoriosos sino como extraos de la vida, como
ausentes de lo propio, y se convertirn, poco a poco, en carne de vencidos. Se amalgamarn con quienes
han sido derrotados, de los que slo se diferenciarn por el estigma de sus rencores contrapuestos.
Terminarn temiendo, como el vencido, al vencedor real, que venci al ejrcito enemigo y al propio. Slo
algunos muertos sern considerados protagonistas de la guerra.
Todos los pensamientos y con ellos la memoria debieron de quedar sepultados bajo la fiebre, bajo el
hambre, bajo el asco que senta de s mismo, porque haciendo acopio de la poca fuerza que an le quedaba,
arrastrndose ya, pues ni siquiera incorporarse pudo en el ltimo momento, se aproxim al cuerpo de guardia
lentamente, sin importarle el asombro y la repulsin que sintieron los soldados al ver arrastrarse esos
despojos.
Cuando el llanto se lo permiti, dijo:
Soy de los vuestros.

Alberto Mndez, Los girasoles ciegos (Primera derrota: 1939 o Si el corazn pensara dejara de latir).

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique las relaciones sintcticas que se establecen entre las proposiciones del siguiente fragmento:
Lleg al atardecer, con un sol oblicuo y denso a sus espaldas que le permiti acercarse a la caseta
del fielato donde los guardianes del camino haban instalado sus reales. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la novela. (Puntuacin mxima: 2 puntos).

1 Fielato: 3.m. Oficina a la entrada de las poblaciones en la cual se pagaban los derechos de consumo (DRAE, 22. edicin).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A)

COPLAS MUNDANAS

Poeta ayer, hoy triste y pobre Adis, lgrimas cantoras,


filsofo trasnochado, lgrimas que alegremente
tengo en monedas de cobre brotabais, como en la fuente
el oro de ayer cambiado. las limpias aguas sonoras!
Sin placer y sin fortuna, Buenas lgrimas vertidas
pas como una quimera por un amor juvenil,
mi juventud, la primera... cual frescas lluvias cadas
la sola, no hay ms que una: sobre los campos de abril!
la de dentro es la de fuera. No canta ya el ruiseor
Pas como un torbellino, de cierta noche serena;
bohemia y aborrascada, sanamos del mal de amor
harta de coplas y vino, que sabe llorar sin pena.
mi juventud bien amada. Poeta ayer, hoy triste y pobre
Y hoy miro a las galeras filsofo trasnochado,
del recuerdo, para hacer tengo en monedas de cobre
aleluyas de elegas el oro de ayer cambiado.
desconsoladas de ayer. ANTONIO MACHADO. Poesas completas

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos)

2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos)


2 b) Resuma el texto (Puntuacin mxima: 1 punto)

3. Comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos)

4. Escriba al menos un sinnimo que respete el sentido contextual de cada una de las palabras subrayadas.
(Puntuacin mxima: 2 puntos)
quimera, torbellino, aborrascada, trasnochado

5. Caractersticas de la lrica del siglo XX hasta 1939, sealando autores y obras ms representativos.
(Puntuacin mxima: 2 puntos)
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b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B)

EL MANDO
Con el mando a distancia en la mano, a modo de cetro, repantigado en el sof frente al televisor, cualquiera
puede sentirse un pequeo dios. La pantalla es el mundo. Hoy slo existe lo que se refleja en ella. Por la pantalla
desfilan los hroes del momento, desde el ms noble al ms idiota, pero a este pequeo dios repantigado, que
todos llevamos dentro, le basta con apretar levemente la yema del dedo y en una dcima de segundo se borrar
del mundo la imagen del rey, la del poltico ms encumbrado, la del divo ms famoso, la del comentarista ms
insolente, la del patn ms odioso, la del golfo ms redomado. Esta potestad puede ejercerla el pequeo dios
como un dspota, segn cambie su nimo cada hora del da. Si por un capricho as lo desea, con apretar otra vez
la yema del dedo, comparecer ante su presencia de nuevo en la pantalla el rey, el poltico, el lder de opinin, el
presentador, el payaso, el resto de la carne de can, slo por el placer de despreciarlos y volver a borrarlos del
mundo. Este simulacro de poder psicolgico, en el fondo, es un antdoto muy profundo contra la propia rebelin, lo
ltimo que se lleva en materia de opiceos. Si se puede fulminar la imagen del rey con un dedo, qu necesidad
hay de llevarlo a la guillotina como a Luis XVI? Si el presidente del gobierno y el jefe de la oposicin son tan
dbiles que se hallan a merced de mi mando a distancia, por qu hay que creerlos, seguirlos y votarlos? Aparte
de este poder omnmodo sobre la imagen que la tecnologa ha regalado al pequeo dios repantigado, ahora la
cultura digital interactiva le ha concedido otro privilegio aun ms revolucionario. Estando sobrio o borracho, lo
mismo si es inteligente o cretino, desde cualquier bar, iglesia o prostbulo, con un mensaje a travs del mvil, el
pequeo dios puede emitir opiniones y comentarios absurdos, vomitar insultos procaces, chistes escatolgicos o
cualquier otro disparate y al instante este producto de sus vsceras aparecer escrito en pantalla durante el
programa y ser ledo por millones de telespectadores. En un solo segundo tendr ms lectores que Pascal,
Voltaire y Nietzsche consiguieron juntos en varios siglos. Y todo esto mientras el pequeo dios se toma una racin
de calamares.
MANUEL VICENT, El Pas, 28/02/2010)

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas del texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos)
2. 2 a) Indique el tema del texto (Puntuacin mxima: 0.5 puntos)
2 b) Resuma el texto (Puntuacin mxima: 1 punto)
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos)
4. Analice sintcticamente el fragmento del texto que se cita a continuacin. (Puntuacin mxima: 2 puntos)
Por la pantalla desfilan los hroes del momento, desde el ms noble al ms idiota.
5. Caractersticas de los principales subgneros periodsticos. (Puntuacin mxima: 2 puntos)
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b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A)

PRIMAVERA AMARILLA

Abril vena, lleno las amarillas mariposas


todo de flores amarillas sobre las rosas amarillas!
amarillo el arroyo,
amarillo el vallado, la colina, Guirnaldas amarillas escalaban
el cementerio de los nios, los rboles; el da
el huerto aquel donde el amor viva. era una gracia perfumada de oro,
en un dorado despertar de vida.
El sol unga de amarillo el mundo, Entre los huesos de los muertos,
con sus luces cadas; abra Dios sus manos amarillas.
ay, por los lirios ureos,
el agua de oro, tibia; JUAN RAMN JIMNEZ,
Poemas mgicos y dolientes

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto (Puntuacin mxima: 1.5 puntos)
2. 2a) Indique el tema del texto (Puntuacin mxima: 0.5 puntos)
2b) Resuma el texto (Puntuacin mxima: 1 punto)
3. Comentario crtico del contenido del texto (Puntuacin mxima: 3 puntos)
4. Analice sintcticamente el siguiente fragmento (Puntuacin mxima: 2 puntos)
Entre los huesos de los muertos, abra Dios sus manos amarillas.
5. Caractersticas de las distintas tendencias de la lrica del siglo XX hasta 1939, sealando autores y obras ms
representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos)
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Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B)

Una vez pas por el pueblo una banda de pobres titiriteros. El jefe de ella, que lleg con la mujer gravemente
enferma y embarazada, y con tres hijos que le ayudaban, haca de payaso. Mientras l estaba, en la plaza del
pueblo, haciendo rer a los nios y aun a los grandes, ella, sintindose de pronto gravemente indispuesta, se tuvo
que retirar y se retir escoltada por una mirada de congoja del payaso y una risotada de los nios. Y escoltada por
don Manuel, que luego, en un rincn de la cuadra de la posada, le ayud a bien morir. Y cuando, acabada la fiesta,
supo el pueblo y supo el payaso la tragedia, furonse todos a la posada y el pobre hombre, diciendo con llanto en
la voz: Bien se dice, seor cura, que es usted todo un santo, se acerc a ste queriendo tomarle de la mano para
besrsela, pero don Manuel se adelant y tomndosela al payaso pronunci ante todos:
El santo eres t, honrado payaso; te vi trabajar y comprend que no slo no lo haces para dar pan a tus hijos,
sino tambin para dar alegra a los de los otros, y yo te digo que tu mujer, la madre de tus hijos, a quien he
despedido a Dios mientras trabajabas y alegrabas, descansa en el Seor; y que t irs a juntarte con ella y a que
te paguen riendo los ngeles a los que haces rer en el cielo de contento.
MIGUEL DE UNAMUNO, San Manuel Bueno, mrtir.

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas del texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos)
2. 2a) Indique el tema del texto (Puntuacin mxima: 0.5 puntos)
2b) Resuma el texto (Puntuacin mxima: 1 punto)
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos)
4. Seale el tipo de subordinacin que se establece en el siguiente fragmento. (Puntuacin mxima: 2 puntos)
El jefe de ella, que lleg con la mujer gravemente enferma y embarazada, y con tres hijos que le ayudaban,
haca de payaso.
5. Caractersticas de las distintas tendencias de la narrativa del S. XX hasta 1939, con los autores y obras ms
representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos)
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Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A)

LA SOLEDAD

La soledad est en todo para ti, y todo para ti est en la soledad. Isla feliz adonde tantas veces te acogiste,
compenetrado mejor con la vida y con sus designios, trayendo all, como quien trae del mercado unas flores
cuyos ptalos luego abrirn en plenitud recatada, la turbulencia que poco a poco ha de sedimentar las imgenes,
las ideas.
Hay quienes en medio de la vida la perciben apresuradamente, y son los improvisadores; pero hay tambin
quienes necesitan distanciarse de ella para verla ms y mejor, y son los contempladores. El presente es
demasiado brusco, no pocas veces lleno de incongruencia irnica, y conviene distanciarse de l para comprender
su sorpresa y su reiteracin.
Entre los otros y t, entre el amor y t, entre la vida y t, est la soledad. Mas esa soledad, que de todo te
separa, no te apena. Por qu habra de apenarte? Cuenta hecha con todo, con la tierra, con la tradicin, con los
hombres, a ninguno debes tanto como a la soledad. Poco o mucho, lo que t seas, a ella se lo debes.
De nio, cuando a la noche veas el cielo, cuyas estrellas semejaban miradas amigas llenando la oscuridad
de misteriosa simpata, la vastedad de los espacios no te arredraba, sino al contrario, te suspenda en embeleso
confiado. All entre las constelaciones brillaba la tuya, clara como el agua, luciente como el carbn que es el
diamante: la constelacin de la soledad, invisible para tantos, evidente y benfica para algunos, entre los cuales
has tenido la suerte de contarte.
LUIS CERNUDA, Ocnos. Prosa completa.

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto (Puntuacin mxima: 1.5 puntos)
2. 2 a) Indique el tema del texto (Puntuacin mxima: 0.5 puntos)
2 b) Resuma el texto (Puntuacin mxima: 1 punto)
3. Comentario crtico del contenido del texto (Puntuacin mxima: 3 puntos)
4. Seale el tipo de coordinacin que se establece en el siguiente fragmento (Puntuacin mxima: 2 puntos)
Hay quienes en medio de la vida la perciben apresuradamente, y son los improvisadores; pero hay tambin
quienes necesitan distanciarse de ella para verla ms y mejor, y son los contempladores.
5. Caractersticas de las distintas tendencias de la lrica desde los aos 40 a los aos 70, sealando autores y
obras ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos)
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c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B)

OLVIDADAS
El mircoles pasado, los talibanes pusieron una bomba en una escuela de nias en el noroeste de Pakistn (y de
paso se cargaron a tres soldados estadounidenses). Ya se sabe que los talibanes prohben educar a las mujeres;
este verano hubo 102 ataques a escuelas en Afganistn y 196 nias fueron envenenadas. La bomba del mircoles
mat instantneamente a tres alumnas e hiri a un centenar. Es probable que despus fallecieran unas cuantas
ms, pero eso ya no lo recogieron los peridicos.
Hoy da importan muy poco estas vctimas. Tuvieron su momento cuando la guerra contra Afganistn, porque
daban argumentos ticos a la incursin militar. As supimos de ese infierno; de la prohibicin a salir solas de casa
y a estudiar, del burka y la absoluta carencia de derechos. Occidente se horroriz, pero luego, con esa volatilidad
que caracteriza a la memoria humana, nos las hemos apaado para olvidarlo.
Y somos tan buenos en esto de la amnesia que ahora la comunidad internacional ha sacado un plan para
reintegrar a los talibanes en Afganistn. Basta con que renuncien a Al Qaeda, y entonces les pagaremos 350
millones de euros para que sigan torturando a sus mujeres tan campantes. Es el cinismo de la alta poltica; y es el
incomprensible desamparo de las mujeres en el planeta. Porque, adems de los talibanes, hay otros horrores en
otros lugares: lapidaciones, ablaciones, adolescentes enterradas vivas por sus padres. Como deca Gabriela
Caas en un magnfico artculo, el mundo es capaz de luchar contra la discriminacin racial y, por ejemplo, en su
momento se prohibi la participacin en los Juegos Olmpicos de los atletas surafricanos del apartheid. Pero 26
pases siguen en los JJ OO a pesar de vetar a las mujeres en sus delegaciones, porque la discriminacin sexual
todava es una causa menor. Mujeres de la Tierra, olvidadas vctimas.
ROSA MONTERO. El Pas (09-02-2010)

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto (Puntuacin mxima: 1.5 puntos)
2. 2 a) Indique el tema del texto (Puntuacin mxima: 0.5 puntos)
2 b) Resuma el texto (Puntuacin mxima: 1 punto)
3. Comentario crtico del contenido del texto (Puntuacin mxima: 3 puntos)
4. Escriba al menos un sinnimo que respete el sentido contextual de las palabras subrayadas en el texto.
(Puntuacin mxima: 2 puntos)
incursin, volatilidad, lapidaciones, ablaciones
5. Caractersticas de los principales subgneros periodsticos. (Puntuacin mxima: 2 puntos)
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c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A)

Hoy pienso, Padre, que me llam la atencin algo que le distingua de los dems: era un nio triste pero con una
serenidad extraa para su edad. En sus juegos sin discordia, en su obediencia sin sumisin, en su inters por
aprender y su orgullo por saber, en su silencio... Quizs su infancia me record la ma y quise revivir en aquel
prvulo el nio que yo fui. Pens que sera un buen pastor en nuestra Iglesia. Ay de m!
Not algunas otras diferencias: recuerdo que, cuando todos los alumnos en fila, antes de salir del colegio,
formaban marcialmente y entonaban el Cara al sol al atardecer como despedida de una jornada de jubiloso
aprendizaje, Lorenzo no comparta el espritu de Flecha que sus compaeros demostraban. Mantena, s, la
compostura, pero un da me acerqu a l sigilosamente por detrs y advert con sorpresa que mantena el brazo
en alto, mova los labios, pero no cantaba. Le pedamos amor a su Patria y nos devolva su silencio!
Le castigu a no abandonar aquel patio si no cantaba el himno completo, pero no cant. Se mantuvo erguido y
con el brazo en alto, aunque ni siquiera comenz la primera estrofa. No s si prevaleci en m la ira por su rebelda
o la dicha por la oportunidad de doblegar con mi autoridad a un hijo impo de un siglo sin fe. Canta, le orden,
es el himno de los que quieren dar la vida por su Patria!
Mi hijo no quiere morir por nadie, quiere vivir para m, dijo una voz suave y melosa a mis espaldas. Me volv y
era ella.
ALBERTO MNDEZ, Los girasoles ciegos

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto (Puntuacin mxima: 1.5 puntos)
2. 2 a) Indique el tema del texto (Puntuacin mxima: 0.5 puntos)
2 b) Resuma el texto (Puntuacin mxima: 1 punto)
3. Comentario crtico del contenido del texto (Puntuacin mxima: 3 puntos)
4. Transforme el siguiente fragmento de estilo directo en indirecto: (Puntuacin mxima: 2 puntos)
Mi hijo no quiere morir por nadie, quiere vivir para m, dijo una voz suave y melosa a mis espaldas.
5. Caractersticas de la narrativa desde los aos 70 a nuestros das, sealando autores y obras ms
representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos)
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d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B

ORQUDEAS
Nunca, en toda mi vida, me ha interesado ms un tema que este de las orqudeas, escribe Darwin en una carta el 13 de
octubre de 1861. Cuentan que casi todas las partes de la flor estn coadaptadas para la fertilizacin por los insectos, y son
resultado de la seleccin natural. La orqudea, que es ms sensible al tacto que cualquier nervio del cuerpo humano, y que
era considerada, incluso por Darwin que era agnstico, como la obra sublime de Dios, est intimidada.
Hay carneros mediticos que se toman a broma todo eso del cambio climtico como una nueva supersticin de los
progres de fortuna, pero los glaciares van errabundos por los mares y es verano en el invierno austral. Las ms de 30.000
especies de orqudeas, msica para los ojos, delicadezas hospitalizadas, hojas de amor sin escritura, ya no soportan el
tostadero del globo, no resisten el solitrn. Encabezan, bajo la mirada planetaria de los alimoches, la lista de flores
condenadas.
En Mxico, las calaveritas, en Guatemala, las flores de la candelaria, en Cuzco, los pimpollos que se ponan en el
cabello las vrgenes dedicadas al culto del sol, miles de orqudeas en sembrados y barbechos, en las riscas y en las vegas
adelantan o retrasan la floracin y se pudren. (...)
Ayer se present en Mlaga Gua de campo de las orqudeas silvestres de Andaluca, de Manuel Becerra y Estrella
Robles. Cuentan que esas plantas, que se asocian a los trpicos, sin embargo, florecen triunfalmente en Andaluca; tambin
en la Serrana de Cuenca, entre los ptalos de piedra. No sabamos de nios que las deslumbrantes flores de la Muela de
San Felipe o del nacimiento del Ro Cuervo, eran las gentiles orqudeas, tan bellas como mariposas que no volaran, de
caprichosas y extraas corolas.
La naturaleza dar la respuesta a los gobiernos del mundo, a la hipocresa poltica, como cuando Mao dio la orden de
dejar China sin gorriones, ni ratas, ni moscas, y ocurri algo extraordinario, cada vez haba ms chinos y menos gorriones,
pero, despus estallaron las epidemias y aument el hambre. La Madre Tierra se encabron y escribi Neruda: Cuando se
fueron los enterradores, cantaron los pequeos enterrados, un trueno de gorriones pas tronando por toda la tierra china. Era
la voz de una tormenta planetaria.
RAL DEL POZO, El Mundo.

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto (Puntuacin mxima: 1.5 puntos)
2. 2 a) Indique el tema del texto (Puntuacin mxima: 0.5 puntos)
2 b) Resuma el texto (Puntuacin mxima: 1 punto)
3. Comentario crtico del contenido del texto (Puntuacin mxima: 3 puntos)
4. Seale el tipo de subordinacin y coordinacin que se establece en el siguiente fragmento. (Puntuacin mxima, 2
puntos)
Cuentan que esas plantas, que se asocian a los trpicos, sin embargo, florecen triunfalmente en Andaluca
5. Caractersticas del periodismo espaol del s. XX y de sus autores ms representativos. (Puntuacin mxima, 2 puntos)
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CURSO 2009-2010

Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A)

MUJER (Entrando y dirigindose a la izquierda) NOVIA.


Era hermoso jinete, Y esto es un cuchillo,
y ahora montn de nieve. un cuchillito
Corra ferias y montes que apenas cabe en la mano;
y brazos de mujeres. pez sin escamas ni ro,
Ahora, musgo de noche para que un da sealado, entre las dos y las tres,
le corona la frente. () con este cuchillo
se queden dos hombres duros
MADRE. con los labios amarillos.
Vecinas: con un cuchillo,
con un cuchillito, MADRE.
en un da sealado, entre las dos y las tres, Y apenas cabe en la mano,
se mataron los dos hombres del amor. pero que penetra fro
Con un cuchillo, por las carnes asombradas
con un cuchillito y all se para, en el sitio
que apenas cabe en la mano, donde tiembla enmaraada
pero que penetra fino la oscura raz del grito.
por las carnes asombradas (LAS VECINAS, arrodilladas en el suelo, lloran.)
y que se para en el sitio
donde tiembla enmaraada F. GARCA LORCA, Bodas de sangre, Cuadro ltimo
la oscura raz del grito.

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto (Puntuacin mxima: 1.5 puntos)
2. 2 a) Indique el tema del texto (Puntuacin mxima: 0.5 puntos)
2 b) Resuma el texto (Puntuacin mxima: 1 punto)
3. Comentario crtico del contenido del texto (Puntuacin mxima: 3 puntos)
4. Analice sintcticamente el siguiente fragmento (Puntuacin mxima: 2 puntos).
con un cuchillo, con un cuchillito, en un da sealado, entre las dos y las tres, se mataron los dos
hombres del amor
5. Caractersticas del teatro del s. XX hasta 1939, sealando autores y obras ms representativos.
(Puntuacin mxima: 2 puntos)
Comentario de texto y
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Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B)

STIRAS

Como se sabe, Martin Amis ha aconsejado a la administracin laborista instalar en las calles del Reino Unido cabinas
donde los ancianos podran poner fin a su penosa e intil existencia, si as lo deseasen, ingiriendo dosis gratuitas de martini
envenenado, con o sin guinda. ABC recoga la noticia esta misma semana, a la vez que se haca eco de la indignacin que
ha levantado tanto la propuesta del escritor britnico como su advertencia de que, en caso de no llevarse aqulla a la
prctica, las ciudades se vern anegadas en breve por muchedumbres de horribles vejestorios enloquecidos. A m,
escandalizarse por esto me parece sencillamente de hipcritas.
Porque lo que Amis ha perpetrado no es un crimen, sino una soberbia stira en la tradicin de Jonathan Swift, que
recomendaba, como solucin para terminar con el hambre en Irlanda, comerse a los nios de los prolficos labradores
catlicos de la isla, preparados al chilindrn y con guarnicin de patata autctona. Aunque anglicano, el dublins Swift no
pretenda exterminar nios papistas, sino llamar la atencin de sus lectores britnicos hacia la miserable situacin de la
poblacin rural irlandesa mediante una parbola salvaje y tremebunda. El hecho de que, un siglo despus, Irlanda se
despoblase a consecuencia de la peor hambruna registrada en la Europa moderna demuestra que pinch en hueso.
Martin Amis no es slo uno de los mejores escritores vivos de lengua inglesa, sino un moralista de antologa y un
luchador insobornable contra todo atisbo de tirana o totalitarismo, en la estela del mejor Orwell. ()
Detrs de la provocacin de Amis se adivina al autor de la saga viajera de Gulliver, pero tambin a Borges, el Borges
de Utopa de un hombre que est cansado, relato sobre un mundo prspero, igualitario y nihilista donde sus habitantes,
al llegar a la vejez, se encaminan voluntariamente hacia la cmara letal inventada por un filntropo cuyo nombre, creo, era
Adolfo Hitler.
Ahora que los demgrafos nos predicen una Europa achacosa para dentro de slo treinta aos (), la parbola
gamberra del escritor ingls saca la discusin del terreno de la planificacin burocrtica y la lleva a donde le corresponde, a
un presente () que pone a los viejos ante la alternativa de convertirse en objeto de beneficencia o en objeto de
resentimiento por parte de frondas juveniles, vidas y sindicalizadas, como se est comprobando ya en Espaa ante las
tentativas polticas de prolongar la edad laboral. La insolencia de Amis resulta tan feroz como valiente y oportuna, aunque,
como siempre, cuando un dedo seala la catstrofe, los imbciles se apresuran a amputarle la yema.
JON JUARISTI, ABC

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto (Puntuacin mxima: 1.5 puntos)
2. 2 a) Indique el tema del texto (Puntuacin mxima: 0.5 puntos)
2 b) Resuma el texto (Puntuacin mxima: 1 punto)
3. Comentario crtico del contenido del texto (Puntuacin mxima: 3 puntos)
4. Seale de qu tipo son las perfrasis subrayadas en el texto: podran poner, pretenda exterminar
(Puntuacin mxima, 2 puntos)
5. Caractersticas del periodismo espaol del s. XX y de sus autores ms representativos. (Puntuacin mxima, 2 puntos)
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Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A)

El nio est enfermo. Casi no se mueve. He matado la vaca y le estoy dando su sangre. Pero apenas logra tragar
algo. He hervido trozos de carne y huesos hasta hacer un caldo espeso y oscuro. Se lo estoy dando disuelto en
agua de nieve. Todo huele, otra vez, a muerte.
Est muy caliente. Ahora escribo con l en mi regazo y duerme. Cunto le quiero! Le he cantado una cancin
triste de Federico
Llanto de una calavera
que espera un beso de oro.
(Fuera viento sombro
y estrellas turbias).
Ya no recuerdo los poemas que recitaba a los soldados. Con el hambre lo primero que se muere es la
memoria. No logro escribir un solo verso y, sin embargo, en mi cabeza resuenan mil nanas para mi hijo. Todas
tienen la misma letra: Elena!
Hoy le he besado. Por primera vez le he besado. Se me haban olvidado mis labios de no usarlos. Qu habr
sentido l ante el primer contacto con el fro? Es terrible, pero debe de tener ya tres o cuatro meses y nadie le
haba besado hasta hoy. l y yo sabemos qu largo es el tiempo sin un beso y ahora, probablemente, no nos
quede suficiente para resarcirnos. El miedo, el fro, el hambre, la rabia y la soledad desalojan la ternura. Slo
regresa como un cuervo cuando olisquea el amor y la muerte. Y ahora ha regresado confundida. Olfatea ambas
cosas. Hay ternuras blancas y ternuras negras? Elena, de qu color era tu ternura? Ya no lo recuerdo, ni
siquiera s si lo que siento es pena. Pero le he besado sin tratar de suplantarte.
ALBERTO MNDEZ, Los girasoles ciegos

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto (Puntuacin mxima: 1.5 puntos)
2. 2a) Indique el tema del texto (Puntuacin mxima: 0.5 puntos)
2b) Resuma el texto (Puntuacin mxima: 1 punto)
3. Comentario crtico del contenido del texto (Puntuacin mxima: 3 puntos)
4. Analice sintcticamente el siguiente fragmento (Puntuacin mxima: 2 puntos).
Es terrible, pero debe de tener ya tres o cuatro meses y nadie le haba besado hasta hoy.
5. Caractersticas de la narrativa desde los aos 70 a nuestros das sealando autores y obras ms
representativos. (Puntuacin mxima:2 puntos)
Comentario de texto y
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Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B).
c) Elija una de estas opciones: Opcin A) o la Opcin B).
d) La puntuacin de la pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B)

EL SILENCIO
Abres un peridico cualquiera para decidir a qu cine vas y resulta que ponen a parir una pelcula a toda pgina
mientras que califican de obra maestra otra a la que apenas dedican un suelto. Lo mismo pasa cuando intentas
resolver qu libro lees o con qu realidad te conmueves. Cmo no preguntarse si estas tensiones se dan tambin
en uno, es decir, si dedicamos ms tiempo y energas a los asuntos que no nos interesan que a los que nos
ataen? Del mismo modo que el peridico est compuesto de un nmero equis de pginas, nuestra vida tiene un
nmero limitado de aos. Si cada ao fuera una pgina y analizramos cuntos de los vividos hemos dedicado a
la publicidad, cuntos a la poltica nacional o internacional, cuntos a los anuncios por palabras, cuntos a la
cultura, a la economa, la opinin, los deportes, los pasatiempos, los sucesos, etctera, el saldo sera
probablemente desatinado tambin. El gusto por la desproporcin forma parte de nuestra naturaleza, constituye
una necesidad contra la que nada podemos hacer. Si repasas los suplementos literarios de los ltimos 30 aos,
comprobars que cada ao se aplic el calificativo de "obra maestra" a siete u ocho novelas de las publicadas, lo
que arrojara un saldo de ms de 200 libros de lectura obligatoria. Quiere decirse que en tres dcadas, y en un
solo pas, habramos producido dos centenares de eneidas, de iliadas, de divinas comedias, de parasos perdidos,
de madames bovarys, de crmenes y castigos, de comedias humanas, de anas kareninas, de regentas... Quiz
cuando uno llega al final del peridico (o al final de la vida) e incurre una vez ms en los ecos de sociedad
(habindose saltado a lo mejor las pginas de Cultura), quiz, decamos, se pregunte si es preferible una
necrolgica corta y elogiosa o larga y reprobatoria. Pero qu tal un poco de silencio?
JUAN JOS MILLS, El Pas, 05-III-2010

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto (Puntuacin mxima: 1.5 puntos)
2. 2 a) Indique el tema del texto (Puntuacin mxima: 0.5 puntos)
2 b) Resuma el texto (Puntuacin mxima: 1 punto)
3. Comentario crtico del contenido del texto (Puntuacin mxima: 3 puntos)
4. Seale el tipo de subordinacin que se establece en el siguiente fragmento. (Puntuacin mxima, 2 puntos)
Del mismo modo que el peridico est compuesto de un nmero equis de pginas, nuestra vida tiene un
nmero limitado de aos.
5. Caractersticas de los principales subgneros periodsticos (Puntuacin mxima, 2 puntos)
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TEXTO Y LENGUA
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CURSO 2013-2014 LITERATURA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

DON FILIBERTO.Esa broma es intolerable! Baje usted los pies! Dnde se ha visto igual
grosera!
DORIO DE GADEX.En el Senado Yanqui.
DON FILIBERTO.Me ha llenado usted la carpeta de tierra!
DORIO DE GADEX.Es mi leccin de filosofa. Polvo eres, y en polvo te convertirs!
DON FILIBERTO.Ni siquiera sabe usted decirlo en latn! Son ustedes unos nios procaces!
CLARINITO.Don Filiberto, nosotros no hemos faltado.
DON FILIBERTO.Ustedes han celebrado la gracia, y la risa en este caso es otra procacidad. La
risa de lo que est muy por encima de ustedes! Para ustedes no hay nada respetable: Maura es un
charlatn!
DORIO DE GADEX.El Rey del Camelo!
DON FILIBERTO.Benlliure 1 un santi bon barati!
DORIO DE GADEX.Dicho en valenciano.
DON FILIBERTO.Cavestany 2, el gran poeta, un coplero.
DORIO DE GADEX.Profesor de guitarra por cifra.
DON FILIBERTO.Qu de extrao tiene que mi ilustre jefe les parezca un mamarracho!
DORIO DE GADEX.Un yerno ms.
DON FILIBERTO.Para ustedes en nuestra tierra no hay nada grande, nada digno de admiracin.
Les compadezco! Son ustedes bien desgraciados! Ustedes no sienten la Patria!
DORIO DE GADEX.Es un lujo que no podemos permitirnos. Espere usted que tengamos
automvil, Don Filiberto.
DON FILIBERTO.Ni siquiera pueden ustedes hablar en serio! Hay alguno de ustedes, de los que
ustedes llaman maestros, que se atreve a gritar viva la bagatela. Y eso no en el caf, no en la
tertulia de amigos, sino en la tribuna de la Docta Casa! Y eso no puede ser, caballeros! Ustedes no
creen en nada: Son iconoclastas y son cnicos. Afortunadamente hay una juventud que no son
ustedes, una juventud estudiosa, una juventud preocupada, una juventud llena de civismo.

Ramn Mara del Valle-Incln, Luces de bohemia.

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1,5
puntos).
2. 2.a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2.b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Analice sintcticamente el siguiente fragmento: Es un lujo que no podemos permitirnos.
(Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero del teatro. (Puntuacin mxima: 2 puntos).

1 Mariano Benlliure, escultor valenciano, fue miembro de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando.
2 Juan A. Cavestany, poeta y dramaturgo sevillano, fue miembro de la Real Academia Espaola.
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

Pura Vicario le cont a mi madre que se haba acostado a las once de la noche despus de
que las hijas mayores la ayudaron a poner un poco de orden en los estragos de la boda. Como a las
diez, cuando todava quedaban algunos borrachos cantando en el patio, ngela Vicario haba
mandado a pedir una maletita de cosas personales que estaba en el ropero de su dormitorio, y ella
quiso mandarle tambin una maleta con ropa de diario, pero el recadero estaba de prisa. Se haba
dormido a fondo cuando tocaron a la puerta. Fueron tres toques muy despacio -le cont a mi
madre-, pero tenan esa cosa rara de las malas noticias. Le cont que haba abierto la puerta sin
encender la luz para no despertar a nadie, y vio a Bayardo San Romn en el resplandor del farol
pblico, con la camisa de seda sin abotonar y los pantalones de fantasa sostenidos con tirantes
elsticos. Tena ese color verde de los sueos, le dijo Pura Vicario a mi madre. ngela Vicario
estaba en la sombra, de modo que slo la vio cuando Bayardo San Romn la agarr por el brazo y la
puso en la luz. Llevaba el traje de raso en piltrafas y estaba envuelta con una toalla hasta la cintura.
Pura Vicario crey que se haban desbarrancado con el automvil y estaban muertos en el fondo del
precipicio.
Ave Mara Pursima dijo aterrada. Contesten si todava son de este mundo.
Bayardo San Romn no entr, sino que empuj con suavidad a su esposa hacia el interior
de la casa, sin decir una palabra. Despus bes a Pura Vicario en la mejilla y le habl con una voz de
muy hondo desaliento pero con mucha ternura.
Gracias por todo, madre le dijo. Usted es una santa.
Slo Pura Vicario supo lo que hizo en las dos horas siguientes, y se fue a la muerte con su
secreto. Lo nico que recuerdo es que me sostena por el pelo con una mano y me golpeaba con la
otra con tanta rabia que pens que me iba a matar, me cont ngela Vicario. Pero hasta eso lo hizo
con tanto sigilo, que su marido y sus hijas mayores, dormidos en los otros cuartos, no se enteraron
de nada hasta el amanecer cuando ya estaba consumado el desastre.

Gabriel Garca Mrquez, Crnica de una muerte anunciada.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1,5
puntos).
2. 2.a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2.b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique el sentido que tienen en el texto las siguientes palabras subrayadas: a) piltrafas;
b) desbarrancado; c) desaliento; d) sigilo. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la novela. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

Otra manera

Me admira que, tantos das despus, sigamos pegados a la catarata de las pginas
necrolgicas de Mandela sin repulsin ni hasto, que es lo que se suele experimentar en este tipo
de hemorrgicos ditirambos mortuorios. De Mandela, en cambio, nos interesa todo, desde los
magnficos textos de Carlin hasta las imgenes de esa fiesta interminable que est siendo su
despedida. La intensidad de nuestro inters nos da la medida de lo muy necesitados que todos
estamos de creer en lo que Mandela representa: alguien a quien la adversidad no dobleg,
a quien el odio no envenen, a quien el poder no corrompi. Era un poltico que honr la poltica.
Corren malos tiempos para la democracia. Veo en todo el mundo una crisis en la
credibilidad de este sistema, un creciente enojo ante sus abusos evidentes, ante su hipocresa y
su cinismo. Nadie parece confiar en los polticos: la frase todos son iguales es el lema de
moda. Y los nicos que parecen un poco menos iguales, justamente, son los que preconizan las
hogueras purificadoras y la mano dura. Quiero decir que veo brotar por doquier la flor negra de la
aoranza de la tirana. Haber nacido en una dictadura me vacun contra ello, pero el mundo est
lleno de ignorantes que, escandalizados por las corruptelas democrticas, creen que los
sistemas dictatoriales son ms limpios slo porque son infinitamente ms opacos: no slo la
porquera y los abusos no trascienden, sino que adems dan respuestas simples a los
problemas complejos y luego se encargan de ocultar todo el dao que esa simplificacin ha
provocado. Yo sigo creyendo, en fin, que la democracia es el sistema menos malo, y que, con
todas sus contradicciones, ha permitido mejorar notablemente la situacin del mundo. Y tambin
creo que no hay que rendirse y que hay otra manera de hacer poltica. Lo demostr Mandela.

Rosa Montero, El Pas, 10-XII-2013.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1,5 puntos).
2. 2.a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2.b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique la clase y la funcin de los siguientes pronombres, subrayados en el texto: a) nos;
b) quien; c) Nadie; d) que. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas del lenguaje periodstico. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

MAX.De qu te acusan?
EL PRESO.Es cuento largo. Soy tachado de rebelde No quise dejar el telar por ir a la guerra
y levant un motn en la fbrica. Me denunci el patrn, cumpl condena, recorr el mundo
buscando trabajo, y ahora voy por trnsitos, reclamado de no s qu jueces. Conozco la suerte
que me espera: Cuatro tiros por intento de fuga. Bueno. Si no es ms que eso.
MAX.Pues qu temes?
EL PRESO.Que se diviertan dndome tormento.
MAX.Brbaros!
EL PRESO.Hay que conocerlos.
MAX.Canallas. Y sos son los que protestan de la leyenda negra!
EL PRESO.Por siete pesetas, al cruzar un lugar solitario, me sacarn la vida los que tienen a
su cargo la defensa del pueblo. Y a esto llaman justicia los ricos canallas!
MAX.Los ricos y los pobres, la barbarie ibrica es unnime.
EL PRESO.Todos!
MAX.Todos! Mateo, dnde est la bomba que destripe el terrn maldito de Espaa?
EL PRESO.Seor poeta que tanto adivina, no ha visto usted una mano levantada?

Se abre la puerta del calabozo y EL LLAVERO, con jactancia de rufo, ordena al preso
maniatado que le acompae.

Ramn Mara del Valle-Incln, Luces de Bohemia.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1,5 puntos).
2. 2.a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2.b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Analice sintcticamente el siguiente fragmento: Mateo, dnde est la bomba que destripe el
terrn maldito de Espaa? (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las principales tendencias del teatro espaol del siglo XX hasta
1939. Cite las obras y los autores ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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CASTELLANA Y
CURSO 2014-2015 LITERATURA

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b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

Doble mando

Te cortan los brazos y las piernas, te trasplantan el hgado, el corazn y los riones, aunque te
desguacen todo entero, mientras no te toquen ese punto del cerebro donde radica la conciencia seguirs
siendo t y no otro. El cerebro es una masa gelatinosa con un peso aproximado de kilo y medio; est
protegido por un casco y opera como centro de control del resto del cuerpo, que a su vez solo es un
mecanismo articulado para sacar a pasear al cerebro hacia donde decida su deseo, al trabajo, al ftbol, a
la iglesia, al baile. Hasta ahora el cerebro no ha tenido rival. Ni el corazn ni el sexo, cuyo prestigio es
innegable, han conseguido disputarle la hegemona, puesto que en su masa enceflica residen el
pensamiento, la memoria, las emociones y el lenguaje. As ha sido, al menos, desde el tiempo de los
primates, pero al viejo cerebro de toda la vida hoy le ha salido un competidor, un cerebro nuevo que ya
no es carbnico sino metlico, que los humanos suelen llevar en el bolsillo, aunque ya se ha convertido
en carne de su carne. Este cerebro es cada da ms complejo, con un pensamiento propio, unas
emociones peculiares, un lenguaje distinto, una imborrable memoria. Las rdenes que el cuerpo recibe
mediante impulsos electrnicos parten ahora desde el bolsillo. El iPhone es el nuevo centro de mando
que obliga al viejo cerebro a pensar, sentir y comunicarse segn los nuevos instintos informticos. Lo
que antes se llamaba el yo, ahora se llama el pin. Solo que antes el yo resida en el fondo de la
conciencia introspectiva y ahora el pin est manipulado a distancia por fuerzas que ya no controlas. Hoy
te pueden desguazar el cuerpo por completo y mientras no te toquen el iPhone sers t y no otro, pero
en este caso tendrn que dejarte al menos dos dedos para pulsar el teclado.

Manuel Vicent, El Pas, 30 de noviembre de 2014

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5
puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el sentido que tienen en el texto las palabras subrayadas y destacadas en letra negrita:
a) hegemona; b) peculiares; c) introspectiva; d) desguazar. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de los principales subgneros periodsticos (informacin, opinin y
mixtos). (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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CASTELLANA Y
CURSO 2014-2015 LITERATURA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

Ricardo logr levantarse a duras penas porque la debilidad, el dolor y el peso de su mujer y de su
hijo se lo impedan, pero cuando comprob que poda caminar, avanz por el pasillo siguiendo el sonido
de los gritos del dicono, que haba abierto todas las ventanas y peda a gritos que alguien avisara a la
polica.
Poco a poco fueron apareciendo rostros detrs de los visillos en las ventanas del patio, pero
ninguna se abri por si aquella locura se meta en sus hogares.

Sent la fuerza de Yaveh en mi brazo y la ira de mi Patria en la garganta, pero yo quera justicia, no
venganza. El Maligno quiso trocar mi orgullo en remordimiento y busc la forma de humillarme.

Ahora ya no s lo que recuerdo, porque aunque veo a mi padre sentado a horcajadas en el


alfizar de una de las ventanas del pasillo, aunque le oigo despedirse de nosotros con una voz
dulce y serena, mi madre dice que se arroj al vaco sin pronunciar una palabra.

Se suicid, Padre, para cargar sobre mi conciencia la perdicin eterna de su alma, para
arrebatarme la gloria de haber hecho justicia.

Alberto Mndez, Los girasoles ciegos

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5
puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del fragmento siguiente:
[] cuando comprob que poda caminar, avanz por el pasillo siguiendo el sonido de los gritos del
dicono []. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las distintas tendencias de la narrativa desde los aos 70 hasta
nuestros das, y cite los autores y obras ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

El bosque

El terror suele constituir el elemento esencial en los clsicos cuentos infantiles. En esos relatos los
nios siempre corren el peligro de perderse, de ser raptados, maltratados o devorados por algn ogro.
En las noches de invierno, alrededor de la chimenea, nos contaban unas historias en las que el bosque
era el espacio ms frtil para la imaginacin. All habitaban enanitos risueos, gnomos y elfos que eran
criaturas de gran belleza, duendes inmortales, pero el bosque tambin estaba lleno de lobos disfrazados
de torvos leadores que queran comerse a Caperucita. All sola haber una gruta inaccesible donde una
princesa encantada se hallaba bajo el poder del dragn, aunque al final siempre llegaba a rescatarla un
prncipe a caballo. El bosque era una lnea oscura entre el terror y la fantasa. En el lugar donde una
doncella haba sido violada brotaba un manantial. Ningn bosque medieval puede compararse a la
intrincada selva de Internet. En ella est toda la magia de la inteligencia humana y tambin su ms sucia
perversin. El beso con que el prncipe despertaba a la Bella Durmiente ha derivado en el porno ms
duro. El bosque digital se ha convertido en un laberinto lbrico, que rezuma sexo trrido por todo el
teclado. Caperucita ha decidido quedarse el sbado en casa y su abuelita est muy contenta porque la
cree a salvo de los malos. La abuelita no sabe el peligro que corre su nieta adolescente en su cuarto si
comienza a adentrarse en el bosque de Internet con la tableta. Puede que, de repente, a altas horas de
la noche se vea con terror a s misma posando de forma obscena en la pantalla. Quin le rob esa
foto? Bajo su imagen aparece un mensaje de amor que le manda un desconocido. As comienza un
lobo digital a comerse a Caperucita.

Manuel Vicent, El Pas, 5 de octubre de 2014

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5
puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el procedimiento de formacin y los tipos de morfemas que componen las palabras
subrayadas y destacadas en letra negrita en el texto: a) maltratados; b) teclado; c) tableta;
d) desconocido. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas principales del lenguaje periodstico. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA COMENTARIO DE
TEXTO Y LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA Y
CURSO 2014-2015 LITERATURA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

TIERRA NATIVA

Es la luz misma, la que abri mis ojos El susurro del agua alimentando,
Toda ligera y tibia como un sueo, Con su msica insomne en el silencio,
Sosegada en colores delicados Los sueos que la vida an no corrompe,
Sobre las formas puras de las cosas. El futuro que espera como pgina blanca.

El encanto de aquella tierra llana, Todo vuelve otra vez vivo a la mente,
Extendida como una mano abierta, Irreparable ya con el andar del tiempo,
Adonde el limonero encima de la fuente Y su recuerdo ahora me traspasa
Suspenda su fruto entre el ramaje. El pecho tal pual fino y seguro.

El muro viejo en cuya barda abra Raz del tronco verde, quin la arranca?
A la tarde su flor azul la enredadera, Aquel amor primero, quin lo vence?
Y al cual la golondrina en el verano Tu sueo y tu recuerdo, quin lo olvida,
Tornaba siempre hacia su antiguo nido. Tierra nativa, ms ma cuanto ms lejana?

Luis Cernuda, Como quien espera el alba (1941-1944)

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5
puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique la categora gramatical y la funcin sintctica de las palabras subrayadas y destacadas en
letra negrita en el texto: a) que; b) todo; c) la; d) quin. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la poesa lrica. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA COMENTARIO DE
TEXTO Y LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA Y
CURSO 2014-2015 LITERATURA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

Unos das despus, Hurtado se encontr en la calle con Fermn Ibarra. Fermn estaba desconocido: alto,
fuerte, ya no necesitaba bastn para andar.
Un da de estos me voy le dijo Fermn.
A dnde?
Por ahora, a Blgica; luego, ya ver. No pienso estar aqu; probablemente no volver.
No?
No. Aqu no se puede hacer nada; tengo dos o tres patentes de cosas pensadas por m, que creo que
estn bien; en Blgica me las iban a comprar, pero yo he querido hacer primero una prueba en Espaa, y me voy
desalentado, descorazonado; aqu no se puede hacer nada.
Eso no me choca dijo Andrs, aqu no hay ambiente para lo que t haces.
Ah, claro repuso Ibarra. Una invencin supone la recapitulacin, la sntesis de las fases de un
descubrimiento; una invencin es muchas veces una consecuencia tan fcil de los hechos anteriores, que casi se
puede decir que se desprende ella sola sin esfuerzo. Dnde se va a estudiar en Espaa el proceso evolutivo de
un descubrimiento? Con qu medios? En qu talleres? En qu laboratorios?
En ninguna parte.
Pero, en fin, a m esto no me indigna aadi Fermn, lo que me indigna es la suspicacia, la mala
intencin, la petulancia de esta gente Aqu no hay ms que chulos y seoritos juerguistas. El chulo domina
desde los Pirineos hasta Cdiz; polticos, militares, profesores, curas, todos son chulos con un yo hipertrofiado.
S, es verdad.
Cuando estoy fuera de Espaa sigui diciendo Ibarra quiero convencerme de que nuestro pas no est
muerto para la civilizacin, que aqu se discurre y se piensa, pero cojo un peridico espaol y me da asco; no
habla ms que de polticos y toreros. Es una vergenza.
Fermn Ibarra cont sus gestiones en Madrid, en Barcelona, en Bilbao. Haba millonario que le haba dicho
que l no poda exponer dinero sin base, que, despus de hechas las pruebas con xito, no tendra inconveniente
en dar dinero al cincuenta por ciento.
El capital espaol est en manos de la canalla ms abyecta concluy diciendo Fermn.
Unos meses despus, Ibarra le escriba desde Blgica, diciendo que le haban hecho jefe de un taller y que
sus empresas iban adelante.
Po Baroja, El rbol de la ciencia

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el procedimiento de formacin y los tipos de morfemas que componen las palabras siguientes:
a) descorazonado; b) juerguistas; c) hipertrofiado; d) civilizacin. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la novela. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA COMENTARIO DE
TEXTO Y LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA Y
CURSO 2014-2015 LITERATURA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

NO DECA PALABRAS

No deca palabras,
Acercaba tan slo un cuerpo interrogante,
Porque ignoraba que el deseo es una pregunta
Cuya respuesta no existe,
Una hoja cuya rama no existe,
Un mundo cuyo cielo no existe.

La angustia se abre paso entre los huesos,


Remonta por las venas
Hasta abrirse en la piel,
Surtidores de sueo
Hechos carne en interrogacin vuelta a las nubes.

Un roce al paso,
Una mirada fugaz entre las sombras,
Bastan para que el cuerpo se abra en dos,
vido de recibir en s mismo
Otro cuerpo que suee;
Mitad y mitad, sueo y sueo, carne y carne,
Iguales en figura, iguales en amor, iguales en deseo.

Aunque slo sea una esperanza,


Porque el deseo es una pregunta cuya respuesta nadie sabe.

Luis Cernuda, Los placeres prohibidos (1931)

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique qu tipo de oracin introducen los nexos subrayados y destacados en letra negrita en el texto:
a) Porque; b) que; c) para que; d) Aunque. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las distintas tendencias de la lrica del siglo XX hasta 1939, y cite los autores y
obras ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA ANLISIS DE
TEXTO. LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A

TEXTO

El Banco de Santander est llevando a cabo una campaa de publicidad en la que aparecen las
fotografas de hombres o mujeres (supuestos clientes de la entidad), acompaadas de un texto que reza as:
"Gracias Isabel por hacernos el mejor del mundo". No sabemos qu controles ha pasado esta campaa, pero est
mal escrita. El texto debera decir: "Gracias, Isabel, por hacernos el mejor del mundo". Isabel va entre comas porque
se trata de un vocativo. Es posible que el redactor del texto no supiera utilizar las comas, pero tambin que las haya
suprimido por ese rechazo absurdo que el mundo de la publicidad tiene hacia los signos ortogrficos. Hace aos,
tambin en una campaa de publicidad, Telefnica, que era una empresa esdrjula, devino en Telefonica, una
organizacin llana. Le arrebataron la tilde a una firma que deba todo a las matildes Pero qu tienen ustedes contra
los acentos, contra las comas, contra el lenguaje en general?
Jos Antonio Milln ha publicado un curioso libro, titulado Perdn imposible, en cuyo primer captulo relata
una ancdota demostrativa de cmo el desplazamiento de una coma puede cambiar el sentido de una frase y la
trayectoria de una vida. Segn la leyenda, le pasaron a Carlos V a la firma una sentencia que deca as: "Perdn
imposible, que cumpla su condena". El emperador, que se haba levantado generoso, cambi la coma de lugar,
dejando el texto de este modo: "Perdn, imposible que cumpla su condena". De este modo, alguien se libr de la
crcel, quiz de la horca.
Todos hemos soado con algn mtodo para quedarnos con la calderilla de los bancos. Si el Santander
me pasara las monedas de un cntimo que al final del da se le quedan entre las uas, continuara siendo el mejor
banco del mundo y yo sera millonario. No lo hace porque sus directivos conocen mejor que nadie la importancia de
los matices. Medio punto arriba o abajo en la cotizacin puede marcar la diferencia entre un buen y un mal ejercicio.
Deberan ser con las comas tan escrupulosos como con los cntimos. Gracias, querido Banco de Santander, por
escuchar esta recomendacin, aunque tengas que modificar los originales de toda la campaa.
Juan Jos Mills, El Pas, julio de 2005.

PREGUNTAS
1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).
2. Indique el tema y la organizacin de las ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
No sabemos qu controles ha pasado esta campaa, pero est mal escrita.
b) Indique la categora gramatical a la que pertenecen los elementos subrayados en el texto.

5. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):


a) Explique las caractersticas ms importantes del lenguaje periodstico.
b) Comente las caractersticas de los principales subgneros periodsticos.
ANLISIS DE
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA TEXTO. LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B

TEXTO

-Ya la ciencia para nosotros -dijo Iturrioz- no es una institucin con un fin humano, ya es algo ms; la habis
convertido en dolo.
-Hay la esperanza de que la verdad, aun la que hoy es intil, pueda ser til maana -replic Andrs.
-Bah! Utopa! T crees que vamos a aprovechar las verdades astronmicas alguna vez?
:-Alguna vez? Las hemos aprovechado ya.
-En qu?
-En el concepto del mundo.
-Est bien; pero yo hablaba de un aprovechamiento prctico, inmediato. Yo, en el fondo, estoy convencido de que la
verdad en bloque es mala para la vida. Esa anomala de la Naturaleza que se llama la vida necesita estar basada en
el capricho, quiz en la mentira.
-En eso estoy conforme -dijo Andrs-. La voluntad, el deseo de vivir, es tan fuerte en el animal como en el hombre.
En el hombre es mayor la comprensin. A ms comprender, corresponde menos desear. Esto es lgico, y adems
se comprueba en la realidad. La apetencia por conocer se despierta en los individuos que aparecen al final de una
evolucin, cuando el instinto de vivir languidece. El hombre, cuya necesidad es conocer, es como la mariposa que
rompe la crislida para morir. El individuo sano, vivo, fuerte, no ve las cosas como son, porque no le conviene. Est
dentro de una alucinacin. Don Quijote, a quien Cervantes quiso dar un sentido negativo, es un smbolo de la
afirmacin de la vida. Don Quijote vive ms que todas las personas cuerdas que le rodean, vive ms y con ms
intensidad que los otros. El individuo o el pueblo que quiere vivir se envuelve en nubes como los antiguos dioses
cuando se aparecan a los mortales. El instinto vital necesita de la ficcin para afirmarse. La ciencia entonces, el
instinto de la crtica, el instinto de averiguacin, debe encontrar una verdad: la cantidad de mentira que se necesita
para la vida.
Po Baroja, El rbol de la ciencia (1911).

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


2. Indique el tema y la organizacin de las ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):

a) Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
-Hay la esperanza de que la verdad, aun la que hoy es intil, pueda ser til maana -replic Andrs.

b) Explique el significado de las estructuras sintcticas subrayadas en el texto.

5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuacin mxima: 2 puntos):


a) Caractersticas de la Generacin del 98.
b) La narrativa espaola en la primera mitad del siglo XX.
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A

TEXTO

Si la cpula del Casino se hubiera derrumbado sobre mi cabeza, no me habra dejado ms conmocionado
ni ms estupefacto. Estaba preparado para or cualquier razn, cualquier sugerencia, pero aquello..., aquello
rebasaba los lmites de lo previsible. Mi primera reaccin fue, como ya he dicho, de absoluto estupor. Luego me
invadi una repentina indignacin y, por ltimo, volv a sumirme en una suerte de parlisis; pero esta vez la
consternacin no vena motivada por lo inslito de las palabras de Lepprince, sino por lo que haba en ellas de
revelacin. Sera cierto? Sera el amor el sentimiento avasallador que me haba impulsado a buscar a Mara
Coral, el impulso irresistible que me arrastr al cabaret, a la pensin, a su lbrego dormitorio, contra toda lgica, con
la insensatez de una fuerza de la naturaleza? Y la angustia de los ltimos das, mis dudas, mi timidez ridcula, mi
ciega obstinacin a no aceptar un destino inexorable, sera...? No, no quera pensarlo. Me pareci que un abismo
se abra entre mis pies y que yo, aterrado, me balanceaba en el borde. Me faltaba valor para enfrentarme a
semejante posibilidad. Lepprince s tena el valor necesario para abordar de frente las incongruencias de la vida.
Cmo envidiaba, cmo envidio an su entereza en estos trances!
-Te has dormido, Javier?
Su voz tranquila y amistosa me hizo volver de mis cavilaciones.
-Perdone. Me ha dejado usted tan..., tan confuso.
Se ri abiertamente, como si mi turbacin fuera una chiquillada.

Eduardo Mendoza, La verdad sobre el caso Savolta (1975)

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


2. Indique el tema y la organizacin de las ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente
fragmento:
Si la cpula del Casino se hubiera derrumbado sobre mi cabeza, no me habra dejado
ms conmocionado ni ms estupefacto. Estaba preparado para or cualquier razn,
cualquier sugerencia, pero aquello..., aquello rebasaba los lmites de lo previsible.
b) Analice la formacin de las palabras subrayadas en el texto.

5. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):


a) Tendencias de la narrativa en la segunda mitad del siglo XX.
b) Describa las caractersticas del gnero de la novela.
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B

TEXTO

Auguran el final de la prensa escrita. Me hace gracia. Hasta hace poco, si suceda algo, pona la radio.
Ahora enciendo el ordenador. Y, como yo, cada da ms personas necesitan leer la noticia porque nada acaba de
creerse hasta que se ve en letras de molde. En nuestro consciente y subconsciente sabemos que, para escribir, hay
que pensar ms que para hablar y quiz se acorte hasta casi la inmediatez el tiempo entre lo escrito y lo publicado,
pero ese segundo de ms en el que se piensa antes de decir algo por escrito valdr un mundo. Y el papel, como
una exquisitez, seguir viviendo y conviviendo con la pantalla porque tocar el papel mientras se lee, como tocar las
telas o los muebles, es otra forma de conocimiento.
Lo que est de capa cada es la televisin. Recolectan hoy las cadenas lo que sembraron para la infancia
y los nios se han hecho mayores, es decir, consumidores, y no ven la TV. Por eso ahora quieren participar las
cadenas en los vdeos de los ordenadores. La otra noche estaba sola en casa con mi hijo pequeo y le dije vente a
la sala, yo veo la tele y t el ordenador, pero vamos a estar juntos. Se rea con lo que le escriban sus primos en
esa plaza que es la pantalla; empero, de vez en cuando, levantaba la vista.
Con el desayuno pongo los peridicos y ahora no saben mis hijos desayunar sin pasar las hojas de la
prensa. Si no la encuentran, peregrinan por la casa como harn maana por las calles tantas personas igual que si
les faltara el aire, el agua, la tierra, pero qu pasa?, hoy no hay prensa?

Mnica Fernndez-Aceytuno, ABC, abril de 2007

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


2. Indique el tema y analice la organizacin de las ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Analice las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
La otra noche estaba sola en casa con mi hijo pequeo y le dije vente a la sala, yo veo la tele y
t el ordenador, pero vamos a estar juntos.
b) Conjuga el presente, el pretrito imperfecto, el pretrito perfecto y el pretrito pluscuamperfecto del
modo subjuntivo del verbo hacer.

5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuacin mxima: 2 puntos).


a) Explique las caractersticas ms importantes del lenguaje periodstico.
b) Comente las caractersticas de los principales subgneros periodsticos.
ANLISIS DE
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TEXTO. LENGUA
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A

TEXTO

El otro da me sucedi algo desazonante. Una alumna de la Facultad de Periodismo vino a entrevistarme
para su clase, lo cual es algo muy normal; antes o despus siempre hay algn profesor que manda hacer una
entrevista, y por lo general los alumnos se abalanzan sobre los periodistas profesionales.
Eso hicimos todos cuando estudibamos, y por eso solemos prestarnos todos al ejercicio. Esta chica tena
diecinueve aos y era especialmente lista; se haba preparado el trabajo a conciencia y lo hizo muy bien, con mucha
serenidad y gran desparpajo. Con esa misma desenvoltura me solt, nada ms llegar, una pregunta que me dej
patidifusa. Acabbamos de sentarnos en la mesa del bar cuando, inclinndose un poco hacia delante, dijo: "Bueno,
t sabes que no te voy a pagar esta entrevista, verdad?".
Ah comenz un pequeo dilogo ms bien delirante, porque ambas partes estbamos igual de atnitas,
igual de asombradas ante lo que la otra nos deca. ramos como dos especies aliengenas distintas que se
encuentran por primera vez en la galaxia. Ella me cont que sus compaeros de clase pensaban que las entrevistas
tenan un precio, y que de hecho le haban preguntado: "Pero ya le has advertido de que no le vas a dar dinero?".
Y yo le expliqu que ningn medio o periodista serios pagan a un entrevistado por su entrevista (en este peridico
es algo que est prohibido), porque entonces sus declaraciones no resultaran fiables: podra alterar o inventar lo
que dice para complacerte y que se lo compres. "Por qu estas cosas no te las cuenta ningn profesor?", se quej
la muchacha. Probablemente porque a ningn profesor se le ocurre que sus estudiantes son tan marcianos como
para creer semejante cosa.
Pero el problema es que llevamos viviendo en Marte mucho tiempo. Las nuevas generaciones se han
pasado aos percibiendo el mundo a travs de la bazofia televisiva, educndose en su cochambre moral y en la
venta masiva de todo lo que uno es, desde la propia dignidad hasta los higadillos. Y as estamos llegando a lo peor,
al "pero entonces, si no te pagan, por qu lo haces?", a ser incapaces de concebir que ms all del dinero hay una
vida.
Rosa Montero, El Pas, febrero de 2007.

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


2. Indique el tema y analice la organizacin de las ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Analice las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
Ella me cont que sus compaeros de clase pensaban que las entrevistas tenan un precio.
b) Explique el significado de desazonante, galaxia, bazofia y cochambre.

5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuacin mxima: 2 puntos):


a) Explique las caractersticas ms importantes del lenguaje periodstico.
b) Exponga las caractersticas de los principales subgneros periodsticos.
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b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B

TEXTO

- No! No me ir prosigui el enardecido beodo-. Antes tengo que deciros un par de cosas. Este individuo seal a
Nemesio- afirma que vuestra conducta licenciosa es la causa de la pobreza que os corroe y hace enfermar a
vuestras mujeres y a vuestros hijos. Y yo os digo que eso no es verdad. Todos vosotros padecis la miseria, el
hambre, el analfabetismo y el dolor por culpa de Ellos -seal, siempre con el dedo extendido hacia un hipottico
grupo situado ms all de los muros del local-. De Ellos, que os oprimen, os explotan, os traicionan y, si es preciso,
os matan. Yo s de casos que os pondran los pelos de punta. S nombres de personas ilustres que tienen las
manos rojas de sangre de los trabajadores. Ah! No las veris, porque las cubren blancos guantes de cabritilla.
Guantes trados de Pars y pagados con vuestro dinero! Creis que os pagan por el trabajo que realizis en sus
fbricas, pero es mentira. Os pagan para que no os muris de hambre y podis seguir trabajando, de sol a sol, hasta
reventar. Pero el dinero, la ganancia, no!, eso no os lo dan. Eso se lo quedan Ellos. Y se compran mansiones,
automviles, joyas, pieles y mujeres. Con su dinero? qu va! Con el vuestro! Y vosotros, Qu hacis? Mirad,
miraos los unos a los otros y decidme, Qu hacis?
- Qu haces t? -pregunt alguien. Ya nadie se rea. Todos escuchaban con fingida indiferencia, con incmodo
sarcasmo. El nerviosismo se haba apoderado de la concurrencia.
- Olvidaos de m. Soy una ruina. Quise luchar a mi modo y fracas. Sabis por qu? Os lo voy a decir:...
Eduardo Mendoza, La verdad sobre el caso Savolta (1975)

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


Indique el tema y la organizacin de ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4 Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
Creis que os pagan por el trabajo que realizis en sus fbricas, pero es mentira.
b) Conjuga el presente, el pretrito imperfecto, el pretrito perfecto y el pretrito pluscuamperfecto de
subjuntivo del verbo saber.
5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Tendencias de la narrativa espaola en la segunda mitad del siglo XX.
b) Describa las caractersticas de gnero de la novela.
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TEXTO. LENGUA
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b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A

TEXTO

El resto de la casa no merece la pena ni describirlo, tal era su vulgaridad. Tenamos otras dos
habitaciones, si habitaciones hemos de llamarlas por eso de que estaban habitadas, ya que no por otra cosa alguna,
y la cuadra, que en muchas ocasiones pienso ahora que no s por qu la llambamos as, de vaca y desamparada
como la tenamos. En una de las habitaciones dormamos yo y mi mujer, y en la otra mis padres hasta que Dios, o
quin sabe si el diablo, quiso llevrselos; despus qued vaca casi siempre, al principio porque no haba quien la
ocupase, y ms tarde, cuando poda haber habido alguien; porque este alguien prefiri siempre la cocina, que
adems de ser ms clara no tena soplos. Mi hermana, cuando vena, dorma siempre en ella, y los chiquillos,
cuando los tuve, tambin tiraban para all en cuanto se despegaban de la madre.
La verdad es que las habitaciones no estaban muy limpias ni muy construidas, pero en realidad tampoco
haba para quejarse; se poda vivir, que es lo principal, a resguardo de las nubes de la navidad, y a buen recaudo -
para lo que uno se mereca- de las asfixias de la Virgen de agosto. La cuadra era lo peor; era lbrega y oscura, y en
sus paredes estaba empapado el mismo olor a bestia muerta que desprenda el despeadero cuando all por el
mes de mayo comenzaban los animales a criar la carroa que los cuervos habanse de comer.
Es extrao pero, de mozo, si me privaban de aquel olor me entraban unas angustias como de muerte; me
acuerdo de aquel viaje que hice a la capital por mor de las quintas; anduve todo el da de Dios desazonado,
venteando los aires como un perro de caza. Cuando me fui a acostar, en la posada, ol mi pantaln de pana. La
sangre me calentaba todo el cuerpo. Quit a un lado la almohada y apoy la cabeza para dormir sobre mi pantaln.
Dorm como una piedra aquella noche.
Camilo Jos Cela, La familia de Pascual Duarte (1942)

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


2. Indique el tema y la organizacin de las ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
La verdad es que las habitaciones no estaban muy limpias ni muy construidas, pero en realidad
tampoco haba para quejarse.
b) Conjuga las siguientes formas verbales del verbo andar: presente de subjuntivo, futuro imperfecto de
subjuntivo, pretrito imperfecto de subjuntivo y pretrito indefinido de indicativo.

5. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos).


a) Tendencias de la narrativa en la segunda mitad del siglo XX.
b) Describa las caractersticas de gnero de la novela.
ANLISIS DE
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA TEXTO. LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B

TEXTO

La presentacin de la Gramtica panhispnica, aprobada por las 22 Academias del espaol, en un acto
solemne, presidido por Sus Majestades los Reyes y en calidad de anfitrin- por el presidente de Colombia, lvaro
Uribe, es un motivo de satisfaccin para los millones de hablantes de nuestra lengua. El equipo de trabajo dirigido
por el profesor Ignacio Bosque ha logrado presentar un mapa completo del espaol, que viene a configurar una
visin nueva de un idioma pujante y en pleno desarrollo. Como afirm Don Juan Carlos en Medelln, esta gran obra
fortalece la vitalidad de nuestra lengua y recoge su uso uno y vario. La riqueza creativa de las diversas variedades
a uno y otro lado del Atlntico complementa esa unidad sustancial que tiene su expresin histrica y actual en una
literatura que est a la altura si no por encima- de las mejores. Todos los pases que tienen al espaol como
lengua propia aportan sus matices y dejan su huella en un tronco comn formado a partir de muchos siglos de
convivencia. La expansin en Estados Unidos, primera potencia universal, y la demanda creciente e imparable para
su enseanza como segunda lengua en muchos pases son la mejor prueba de esta feliz realidad, ganada a pulso
gracias al esfuerzo colectivo.
Sin embargo, nadie debe dormirse en los laureles. El reto de la sociedad de la informacin y del
conocimiento exige desde ahora mismo un esfuerzo continuo. La presencia del espaol en los organismos
internacionales debe adecuarse a su reconocida cualidad de segunda lengua en la comunicacin universal. En
nuestro pas es imprescindible evitar que el reconocimiento de las lenguas cooficiales en determinadas
comunidades autnomas suponga un rechazo para el idioma que constituye la principal riqueza cultural de Espaa.
Es necesario reforzar las instituciones y ampliar los presupuestos destinados a difundir el espaol en todo el mundo.
Adems, hay que exigir de forma razonable, pero con la mxima firmeza, que se utilice al mximo nivel en
conferencias y reuniones internacionales.
Su proyeccin a travs del Instituto Cervantes y de la accin exterior del Estado es una prioridad poltica
que incumbe a los poderes pblicos y tambin, por va de patrocinio o mecenazgo, a las muchas empresas
espaolas que desempean un papel de primera fila en la economa internacional. El apoyo de la Corona est
garantizado porque se trata de una poltica de Estado, ms all de las coyunturas concretas. A partir del alto
patronazgo de las Reales Academias que corresponde al Rey de acuerdo con la Constitucin, esta labor alcanza
una imprescindible dimensin institucional, como se demuestra en el caso de esta Gramtica panhispnica, una
obra que es un esplndido fruto de la contribucin de las Academias al xito de la lengua de todos.

ABC, marzo de 2007

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


2. Indique el tema y analice la organizacin de las ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Analice las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
Adems, hay que exigir de forma razonable, pero con la mxima firmeza, que se utilice al
mximo nivel en conferencias y reuniones internacionales.
b) Explique el significado de patrocinio, mecenazgo, coyunturas y panhispnica.
5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuacin mxima: 2 puntos).
a) Explique las caractersticas ms importantes del lenguaje periodstico.
b) Comente las caractersticas de los principales subgneros periodsticos.
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA ANLISIS DE
TEXTO. LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A

TEXTO

Mi mujer y yo nos pasbamos las horas disfrutando de la comodidad que se nos brindaba y, como ya le
dije, en un principio, para nada salamos a la calle. Qu nos interesa a nosotros lo que en ella ocurrira si all dentro
tenamos lo que en todo el resto de la ciudad no nos podan ofrecer?
Mala cosa es la desgracia, crame. La felicidad de aquellos dos das llegaba ya a extraarme por lo completa que
pareca.
Al tercer da, el sbado, se conoce que sealados por los familiares de la atropellada, nos fuimos a
encontrar de manos a bruces con la pareja. Una turbamulta de chiquillos se agolp a la puerta al saber que por all
andaba la guardia civil, y nos dio una cencerrada que hubimos de tener un mes entero clavada en los odos. Qu
maligna crueldad despertar en los nios el olor de los presos?; nos miran como bichos raros con los ojos todos
encendidos, con una sonrisilla viciosa por la boca, como miran a la oveja que apualan en el matadero --esa oveja
en cuya sangre caliente mojan las alpargatas-, o al perro que dej quebrado el carro que pas -ese perro que tocan
con la varita por ver si est vivo todava-, o a los cinco gatitos recin nacidos que se ahogan en el piln, esos cinco
gatitos a los que apedrean, esos cinco gatitos a los que sacan de vez en cuando por jugar, por prolongarles un poco
la vida -tan mal los quieren!-, por evitar que dejen de sufrir demasiado pronto... En un principio me atosig bastante
la llegada de los civiles, y aunque haca esfuerzos por aparentar serenidad, mucho me temo que mi turbacin no
permitiera mostrarla. Con la guardia civil vena un mozo de unos veinticinco aos, nieto de la vieja, espigado y
presumido como a esa edad corresponde, y esa fue mi providencia, porque como con los hombres, ya lo sabe
usted, no hay mejor cosa que usar de la palabra y hacer sonar la bolsa, en cuanto le llam galn y le met seis
pesetas en la mano se march ms veloz que una centella y ms alegre que unas castauelas, y pidindole a Dios -
por seguro lo tengo- ver en su vida muchas veces a la abuela entre las patas de los caballos.
Camilo Jos Cela, La familia de Pascual Duarte (1942)

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


2. Indique el tema y la organizacin de las ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):

a) Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
Mi mujer y yo nos pasbamos las horas disfrutando de la comodidad que se nos brindaba y, como
ya le dije, en un principio, para nada salamos a la calle.
b) Indique la categora gramatical a la que pertenecen los elementos lingsticos subrayados en el texto.

5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuacin mxima: 2 puntos):


a) Tendencias de la narrativa en la segunda mitad del siglo XX.
b) Describa las caractersticas de gnero de la novela.
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TEXTO. LENGUA
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B

TEXTO

Cerca de 100.000 estudiantes de Educacin Secundaria Obligatoria (ESO) pegan a sus compaeros de
colegio. Es un hecho espantoso. Sin embargo, segn el ltimo informe sobre violencia escolar del Defensor del
Pueblo y Unicef, estos comportamientos han disminuido en los ltimos siete aos. En 1999 se observaba esta
conducta en el 4,8% de los estudiantes espaoles de esta etapa educativa (entre 12 y 16 aos), la ms conflictiva,
mientras que en 2006 se registraba en el 3,9%.
El hecho de que los alumnos espaoles padezcan menor acoso escolar en general (desde el sexual a los
puetazos o las amenazas) es evidentemente un dato positivo. Aunque es difcil sealar con exactitud las causas,
este cambio es atribuible a la visibilidad que ha cobrado el problema. En los ltimos aos se han denunciado
muchos ms casos, aunque se siga suponiendo alto el ndice oculto. La vigilancia de profesores y de los padres se
ha traducido en un aumento de los partes escolares. Tambin las administraciones han tomado conciencia sobre el
problema. Se han impulsado diversos planes de convivencia de mbito local o autonmico, as como programas de
mediacin, a menudo a iniciativa de los propios centros.
Pese a todo, el problema persiste y genera un sinfn de sufrimientos, muchas veces con secuelas, a las
vctimas, alumnos en una fase crtica de su crecimiento emocional y afectivo. No hay que bajar la guardia y hay que
incrementar el apoyo y reconocimiento a la labor de profesores y educadores. Tambin habra que establecer una
distincin ms clara, como ha pedido el Consejo Escolar del Estado, entre los problemas relacionados con la
indisciplina y los vinculados con la violencia escolar. Se necesita una radiografa ms exhaustiva de la situacin en
las aulas para evitar mensajes alarmistas y aplicar medidas efectivas. No hay que olvidar que, aunque sean menos
los casos de malos tratos, sube ligeramente el porcentaje de alumnos que dicen sufrirlo en muchas ocasiones, es
decir, los que sufren acoso continuado, el denominado bullying. stos son los ms susceptibles de tener problemas
graves y los que necesitan ms proteccin.
El Pas, febrero de 2007

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


2. Indique el tema y la organizacin de ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
No hay que olvidar que, aunque sean menos los casos de malos tratos, sube ligeramente el
porcentaje de alumnos que dicen sufrirlo en muchas ocasiones.
b) Comente el procedimiento de formacin de las palabras subrayadas en el texto.
5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Explique las caractersticas ms importantes del lenguaje periodstico.
b) Comente las caractersticas de los principales subgneros periodsticos.
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A

TEXTO
-Toda moral no es sino la justificacin de una necesidad, entendiendo por necesidad el exponente mximo de la
realidad, porque la realidad se hace patente al hombre cuando traspone los dominios de la elucubracin y se vuelve
necesidad acuciante; la necesidad, por tanto, de una conducta unnime ha hecho surgir de la mente humana la idea
de moral.
As me hablaba Domingo Pajarito de Soto un atardecer en que habamos ido paseando, a la salida del
trabajo, por la calle de Caspe y la Gran Va. Estbamos sentados en un banco de piedra en los jardines de la Reina
Victoria Eugenia, desiertos por el viento fro que soplaba. Cuando call Pajarito de Soto nos quedamos un rato
embobados contemplando el surtidor.
-La libertad -prosigui- es la posibilidad de vivir acorde con la moral impuesta por las realidades concretas
de cada individuo en cada poca y circunstancia. De ah su carcter variable, relativo e imposible de delimitar. En
esto, ya ves, soy anarquista. Difiero, en cambio, en creer que la libertad, en tanto que medio de subsistencia, va
unido a la sumisin a la norma y al estricto cumplimiento del deber. Los anarquistas, en este sentido, tienen razn,
pues su idea procede de la necesidad real, pero la traicionan en tanto en cuanto no toman en cuenta la realidad
para cimentar sus tesis.
-No conozco tan a fondo el anarquismo como para darles la razn o rebatir tus argumentos -repliqu.
-Ests interesado en el tema?
-S, por supuesto -dije ms por agradarle que por ser sincero.
-Entonces, ven. Te llevar a un sitio interesante.
-Oye, no ser peligroso? -exclam alarmado.
-No temas. Ven -me dijo.
Eduardo Mendoza, La verdad sobre el caso Savolta (1975)

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


2. Indique el tema y la organizacin de las ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
Toda moral no es sino la justificacin de una necesidad, entendiendo por necesidad el exponente
mximo de la realidad, porque la realidad se hace patente al hombre cuando traspone los dominios
de la elucubracin y se vuelve necesidad acuciante.
b) Explique el significado de las palabras subrayadas en el texto.

5. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):


a) Tendencias de la narrativa en la segunda mitad del siglo XX.
b) Describa las caractersticas de gnero de la novela.
ANLISIS DE
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA
TEXTO. LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B

TEXTO

-Te contestar por partes -repuso Iturrioz, dejando el bote para regar; porque esas discusiones le apasionaban-. T
me dices, este concepto de la lucha es un concepto antropomrfico. Claro, llamamos a todos los conflictos luchas,
porque es la idea humana que ms se aproxima a esa relacin que para nosotros produce un vencedor y un
vencido. Si no tuviramos este concepto en el fondo, no hablaramos de lucha. La hiena que monda los huesos de
un cadver, la araa que sorbe una mosca, no hace ms ni menos que el rbol bondadoso llevndose de la tierra el
agua y las sales necesarias para su vida. El espectador indiferente, como yo, ve a la hiena, a la araa y al rbol, y
se lo explica. El hombre justiciero le pega un tiro a la hiena, aplasta con la bota a la araa y se sienta a la sombra
del rbol, y cree que hace bien.
-Entonces, para usted no hay lucha, ni hay justicia?
-En un sentido absoluto, no; en un sentido relativo, s. Todo lo que vive tiene un proceso para apoderarse primero
del espacio, ocupar un lugar; luego, para crecer y multiplicarse; este proceso de la energa de un vivo contra los
obstculos de un medio, es lo que llamamos lucha. Respecto de la justicia, yo creo que lo justo en el fondo es lo que
nos conviene. Supn, en el ejemplo de antes, que la hiena, en vez de ser muerta por el hombre, mata al hombre;
que el rbol cae sobre l y le aplasta; que la araa le hace una picadura venenosa; pues nada de eso nos parece
justo, porque no nos conviene, A pesar de que en el fondo no haya ms que esto, un inters utilitario, quin duda
que la idea de justicia y de equidad es una tendencia que existe en nosotros? Pero cmo la vamos a realizar?
-Eso es lo que yo me pregunto: Cmo realizarla?
-Hay que indignarse porque una araa mate a una mosca? -sigui diciendo Iturrioz-. Bueno. Indignmonos. Qu
vamos a hacer? Matarla? Matmosla. Eso no impedir que sigan las araas comindose a las moscas. Vamos a
quitarle al hombre esos instintos fieros que te repugnan? Vamos a borrar esa sentencia del poeta latino: Homo
homini lupus, el hombre es un lobo para el hombre? Est bien. En cuatro o cinco mil aos lo podremos conseguir. El
hombre ha hecho de un carnvoro como el chacal, un omnvoro como el perro; pero se necesitan muchos siglos para
eso.

Po Baroja, El rbol de la ciencia (1911)

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


2. Indique el tema y la organizacin de las ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos)
4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente
fragmento: Claro, llamamos a todos los conflictos luchas, porque es la idea humana que ms se
aproxima a esa relacin que para nosotros produce un vencedor y un vencido.
b) Analice la formacin de las siguientes palabras del texto: antropomrfico, carnvoro, omnvoro,
indiferente.
5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuacin mxima: 2 puntos).
a) Caractersticas de la Generacin del 98.
b) Describa las caractersticas de gnero de la novela.
COMENTARIO DE TEXTO
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA
Y LENGUA CASTELLANA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y LITERATURA
CURSO 2012-2013

Instrucciones: a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A y B.
c) Elija una de estas opciones, la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

El valor de la tierra

No nos referimos a la Tierra como planeta, sino al suelo rstico. El mismo del que los
agricultores extraen, ao a ao, sus cosechas, con trabajos que siguen siendo arduos, a pesar
de la cada vez ms difundida utilizacin de la maquinaria agrcola, la agroqumica, la
biotecnologa, etc.
Muchas veces se ha dicho aquello de que la mayora de los agricultores viven como pobres
y mueren ricos. Lo ltimo, por el alto precio de sus haciendas, y fundamentalmente de sus
fincas de labor. Pero eso era en tiempos en que la tierra constitua un valor refugio frente a la
inflacin, y cuando muchos espaoles, no agricultores, se hicieron propietarios de cotos de caza,
viedos, olivares, e incluso tierras calmas de labor.
Frente a los altos precios del suelo rstico, la rentabilidad casi siempre fue escasa; o incluso
negativa en muchos casos, a consecuencia de las inversiones realizadas para poner un lazo a
las fincas pensando en su ulterior reventa con importantes plusvalas. Hasta el punto de que en
ocasiones, cuando se preguntaba a esos nuevos propietarios qu daban sus tierras, si la cosa
no les haba ido bien, contestaban sarcsticamente: Ms que nada, disgustos.
Todo lo anterior viene a propsito de que por primera vez en mucho tiempo, los altos precios
de la tierra (11.000 euros por hectrea de promedio en 2008) han empezado a decrecer (10.000
en 2011). Lo que se debe fundamentalmente a la coyuntura econmica general casi nadie est
para invertir en el campo con fines cinegticos, o de otras clases de recreos y asuetos, y
tambin a una poltica agrcola comn de la UE (la clebre PAC), que est reduciendo precios
agrarios y abriendo mercados a una competencia exterior cada vez mayor.
En cualquier caso, el valor-tierra seguir siendo un tema importante. No solo para la
estimacin de la riqueza nacional, sino tambin a efectos de mantener los patrimonios rurales y
no intensificar el despoblamiento de nuestro campo.
RAMN TAMAMES, La Razn, 28/10/2012

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1,5 puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique qu clase de palabra es y qu tipo de oracin introduce cada una de las palabras
que aparecen subrayadas en el texto: que, qu, si y sino. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas del lenguaje periodstico. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
COMENTARIO DE TEXTO
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA
Y LENGUA CASTELLANA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
Y LITERATURA
CURSO 2012-2013

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas dos opciones, la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

Todo lo dems lo cont sin reticencias, hasta el desastre de la noche de bodas. Cont
que sus amigas la haban adiestrado para que emborrachara al esposo en la cama hasta que
perdiera el sentido, que aparentara ms vergenza de la que sintiera para que l apagara la luz,
que se hiciera un lavado drstico de aguas de alumbre para fingir la virginidad, y que manchara
la sbana con mercurio cromo para que pudiera exhibirla al da siguiente en su patio de recin
casada. Slo dos cosas no tuvieron en cuenta sus coberteras: la excepcional resistencia de
bebedor de Bayardo San Romn, y la decencia pura que ngela Vicario llevaba escondida
dentro de la estolidez impuesta por su madre. No hice nada de lo que me dijeron me dijo,
porque mientras ms lo pensaba ms me daba cuenta de que todo aquello era una porquera
que no se le poda hacer a nadie, y menos al pobre hombre que haba tenido la mala suerte de
casarse conmigo. De modo que se dej desnudar sin reservas en el dormitorio iluminado, a
salvo ya de todos los miedos aprendidos que le haban malogrado la vida. Fue muy fcil me
dijo, porque estaba resuelta a morir.

GABRIEL GARCA MRQUEZ, Crnica de una muerte anunciada

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1.5 puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Analice sintcticamente la siguiente oracin: Cont que sus amigas la haban adiestrado
para que emborrachara al esposo. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la novela. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
COMENTARIO DE TEXTO
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA
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PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
Y LITERATURA
CURSO 2012-2013

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas dos opciones, la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

Civismo

Ya lo dijo Caldern de la Barca: por pobre y msero que ests, si vuelves el rostro, siempre podrs
descubrir a alguien en peores condiciones que recoge tus sobras. Por desgracia, estos versos describen
literalmente nuestra sociedad del desperdicio, en la que es habitual ver a la gente rebuscando en los
contenedores de basura. Incluso me han contado que algunos supermercados, para evitar que los pobres se
agolpen en sus puertas a escarbar los residuos (les debe de parecer poqusimo elegante), rocan los
desechos con leja para que no los puedan comer, lo cual, si es cierto, me parece una de las actitudes ms
miserables que he odo en mucho tiempo.
Pero an hay seres ms desprotegidos. Parece que la crisis va a perjudicar bastante a los animales:
varios pases de la UE ya han incumplido las nuevas normas de proteccin para los animales de granja. Y
todava peor est la cuestin de los animales en nuestro pas por la ligereza ca con que el PP se ha puesto
a resucitar la Espaa de estoque y pandereta: esa Comunidad de Madrid que organiza visitas escolares a las
plazas de toros, ese ministro de Educacin que lo primero que dice es que va a meter dinero en la fiesta
taurina y con esta crisis! Yo no estoy a favor de la prohibicin de la fiesta de los toros: ya est languideciendo
sola a toda prisa, y el prohibicionismo, me parece, solo le proporciona oxgeno. Pero el nfasis taurino de este
nuevo gobierno, y su obsesin en convertirlo en rasgo identitario, me espeluzna por su ranciedad y su
incultura, porque el grado de civilidad de un pas se mide en cmo trata a los animales. Ministro Wert:
demuestre que no vive de espaldas a la modernidad y, ahora que se estn definiendo los contenidos de la
asignatura de Educacin Cvica, incluya el respeto bsico a los animales. No hace falta hablar de los toros:
dejemos eso dentro de una burbuja de silencio. Pero intentemos sacar siquiera un poco a este pas de la
barbarie.
ROSA MONTERO, El Pas 21/2/2012
Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5.
puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el procedimiento de formacin de palabras seguido en los siguientes vocablos:
supermercados, desechos, incultura y modernidad. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas del lenguaje periodstico. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
COMENTARIO DE TEXTO
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA
Y LENGUA CASTELLANA
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Y LITERATURA
CURSO 2012-2013

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas dos opciones, la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

LA CARBONERILLA QUEMADA

En la siesta de julio, ascua violenta y ciega,


prendi el horno las ropas de la nia. La arena
quemaba cual con fiebre; dolan las cigarras;
el cielo era igual que de plata calcinada.
...Con la tarde, volvi anda, potro! la madre.
El pinar se rea. El cielo era de esmalte
violeta. La brisa renovaba la vida...
La nia, rosa y negra, mora en carne viva.
Todo le lastimaba. El roce de los besos,
el roce de los ojos, el aire alegre y bello:
Mare, me jech arena zobre la quemara.
Te yam, te yam dejde er camino... Nunca
ejtubo ejto tan zolo! Laj yama me coman,
mare, y yo te yamaba, y t nunca bena!
Por el camino largo! , sobre el potrillo rojo,
muri la nia. Abiertos, espantados, sus ojos
eran como races secas de las estrellas.
La brisa jugueteaba, ensombrecida y fresca.
Corra el agua por el lado del camino.
Ondulaba la yerba. Trotaban los pollinos,
oyendo ya los gritos de los nios del pueblo...
Dios estaba bandose en su azul de luceros.

JUAN RAMN JIMNEZ, Historias [para nios sin corazn]



Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5
puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Analice sintcticamente la siguiente oracin: Trotaban los pollinos, oyendo ya los gritos de los
nios del pueblo. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las distintas tendencias de la poesa lrica espaola del siglo XX
hasta 1939. Cite los autores y obras ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
ANLISIS DE
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA
TEXTO. (LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA Y
LITERATURA)

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN A

TEXTO

El Tribunal Constitucional espaol ha irrumpido con una polmica sentencia en un debate muy
sensible en los pases europeos, en especial en los que ms padecieron el nazismo, y que plantea,
adems, una sera controversia jurdica sobre los lmites de la libertad de expresin en las sociedades
democrticas: el castigo o no como delito del llamado "negacionismo" que cuestiona la existencia de las
cmaras de gas, as como la muerte de seis millones de judos a manos de los nazis durante la II Guerra
Mundial.
El Constitucional, por una mayora de ocho votos frente a cuatro, ha rechazado que la pura
negacin, como hecho histrico, de aquel crimen colectivo pueda ser penalmente reprochable, por ms
que esa opinin repela a toda conciencia conocedora de las atrocidades cometidas por el rgimen
hitleriano. En virtud de la sentencia, el Constitucional expulsa del ordenamiento jurdico el inciso del
artculo 607.2 del Cdigo Penal que desde 1995 sanciona con crcel la difusin de ideas o doctrinas
negadoras de los genocidios. Acepta la cuestin de inconstitucionalidad planteada en el proceso seguido
a un editor y librero de Barcelona especializado en la venta de obras neonazis.
Referida a un negacionismo terico, enmarcado en un contexto acadmico y pretendidamente
cientfico y, por tanto, sin nimo justificador o banalizador de los genocidios y ofensivo para las vctimas,
la sentencia es irreprochable, puesto que la libertad de expresin ampara la transmisin de ideas. Pero
eso es lo que cuestionan los cuatro magistrados contrarios a la sentencia. Para ellos, las teoras
negacionistas contienen un mensaje al menos implcito de justificacin de los genocidios. Si fuera as,
estara justificado que la ley espaola pudiera seguir haciendo frente, con un tipo penal ms depurado, a
las teoras negacionistas integradas en el "discurso del odio" que alimentan los grupos neonazis y afines.
El Pas, 2 de diciembre de 2007

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


2. Indique el tema y la organizacin de las ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
Si fuera as, estara justificado que la ley espaola pudiera seguir haciendo frente, con un tipo
penal ms depurado, a las teoras negacionistas integradas en el "discurso del odio" que
alimentan los grupos neonazis y afines.
b) Indique el valor semntico de las locuciones subrayadas en el texto.
5. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Explique las caractersticas ms importantes del lenguaje periodstico.
b) Comente las caractersticas de los principales subgneros periodsticos.
ANLISIS DE
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA
TEXTO. (LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA Y
LITERATURA)

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A y B.
c) Elija una de stas: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B

TEXTO

Es una pena que las alegras de los hombres nunca se sepa dnde nos han de llevar, porque de saberlo
no hay duda que algn disgusto que otro nos habramos de ahorrar; lo digo porque la velada en casa del Gallo
acab como el rosario de la aurora por eso de no sabernos ninguno parar a tiempo. La cosa fue bien sencilla, tan
sencilla como siempre resultan ser las cosas que ms vienen a complicarnos la vida.
El pez muere por la boca, dicen, y dicen tambin que quien mucho habla mucho yerra, y que en boca
cerrada no entran moscas, y a fe que algo de cierto para m tengo que debe de haber en todo ello, porque si
Zacaras se hubiera estado callado como Dios manda y no se hubiese metido en camisas de once varas, entonces
se hubiera ahorrado un disgustillo y ahora el servir para anunciar la lluvia a los vecinos con sus tres cicatrices. El
vino no es buen consejero.
Zacaras, en medio de la juerga, y por hacerse el chistoso, nos cont no s qu sucedido, o discurrido, de
un palomo ladrn, que yo me atrevera a haber jurado en el momento -y a seguir jurando an ahora mismo- que lo
haba dicho pensando en m; nunca fui susceptible, bien es verdad, pero cosas tan directas hay -o tan directas uno
se las cree- que no hay forma ni de no darse por aludido ni de mantenerse uno en sus casillas y no saltar.
Yo le llam la atencin.
-Pues no le veo la gracia, la verdad!
-Pues todos se la han visto, Pascual.
-As ser, no lo niego; pero lo que digo es que no me parece de bien nacidos el hacer rer a los ms
metindose con los menos.
-No te piques, Pascual; ya sabes, el que se pica...
-Y que tampoco me parece de hombres el salir con bromas a los insultos.
-No lo dirs por m...
-No; lo digo por el gobernador.
-Poco hombre me pareces t para lo mucho que amenazas. ()
Los amigos se echaron a un lado, que nunca fuera cosa de hombres meterse a evitar las pualadas.
Yo abr la navaja con parsimonia; en esos momentos una precipitacin, un fallo, puede sernos de unas
consecuencias funestas. Se hubiera podido or el vuelo de una mosca, tal era el silencio.
Me fui hacia l y, antes de darle tiempo a ponerse en facha, le arre tres navajazos que lo dej como
temblando. Cuando se lo llevaban, camino de la botica de don Raimundo, le iba manando la sangre como de un
manantial...
C. J. Cela, La familia de Pascual Duarte
PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuacin mxima: 1 punto).


2. Indique el tema y la organizacin de las ideas del texto (puntuacin mxima: 2 puntos).
3. Comentario crtico sobre el contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Analice sintcticamente el siguiente fragmento:
Pues todos se la han visto, Pascual.
b) Explique el sentido de las expresiones subrayadas en el texto.
5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuacin mxima: 2 puntos):
a) Tendencias de la narrativa espaola a partir de 1939.
b) Describa las caractersticas de gnero de la novela.
COMENTARIO DE TEXTO
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA
Y LENGUA CASTELLANA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
Y LITERATURA
CURSO 2012-2013

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas dos opciones, la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

Su Excelencia toca un timbre. EL UJIER acude sooliento. MXIMO ESTRELLA, tanteando con el palo, va derecho hacia
el fondo de la estancia, donde hay un balcn.

EL MINISTRO.Fernndez, acompae usted a ese caballero, y djele en un coche.


MAX. Seguramente que me espera en la puerta mi perro.
EL UJIER.Quien le espera a usted es un sujeto de edad, en la antesala.
MAX.Don Latino de Hispalis: Mi perro.

EL UJIER toma de la manga al bohemio. Con aire torpn le saca del despacho, y guipa al soslayo el gesto de Su
Excelencia. Aquel gesto manido de actor de carcter en la gran escena del reconocimiento.

EL MINISTRO.Querido Dieguito, ah tiene usted un hombre a quien le ha faltado el resorte de la voluntad! Lo tuvo
todo: Figura, palabra, gracejo. Su charla cambiaba de colores como las llamas de un ponche.
DIEGUITO.Qu imagen soberbia!
EL MINISTRO.Sin duda, era el que ms vala entre los de mi tiempo!
DIEGUITO.Pues valo usted ahora en medio del arroyo, oliendo a aguardiente, y saludando en francs a las
proxenetas.
EL MINISTRO.Veinte aos! Una vida! E, inopinadamente, reaparece ese espectro de la bohemia! Yo me salv del
desastre renunciando al goce de hacer versos. Dieguito, usted de esto no sabe nada, porque usted no ha nacido poeta.
DIEGUITO.Lagarto! Lagarto!
EL MINISTRO.Ay, Dieguito, usted no alcanzar nunca lo que son ilusin y bohemia! Usted ha nacido institucionista,
usted no es un renegado del mundo del ensueo. Yo, s!
DIEGUITO.Lo lamenta usted, Don Francisco?
EL MINISTRO.Creo que lo lamento.
DIEGUITO.El Excelentsimo Seor Ministro de la Gobernacin, se cambiara por el poeta Mala-Estrella?

RAMN DEL VALLE INCLN: Luces de Bohemia

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1.5 puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el sentido que tienen en el texto las siguientes expresiones: a) guipa al soslayo; b)
gesto manido; c) Su charla cambiaba de colores como las llamas de un ponche; d) Pues
valo usted ahora en medio del arroyo. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero del teatro. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
COMENTARIO DE TEXTO
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA
Y LENGUA CASTELLANA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
Y LITERATURA
CURSO 2012-2013

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas dos opciones, la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

Ahora lamento no haber dicho a mis padres que el hermano Salvador me vigilaba,
porque el da que se present en casa de improviso no estaban prevenidos. Lleg dando
patadas a la puerta y gritando. Mi madre no tuvo ms remedio que dejarle pasar. Recuerdo que
la casa estaba casi sin muebles porque se los estaba llevando gente desconocida por razones
que no me atrev a preguntar pero que yo atribua a su pobreza y no a la nuestra.
Entr como una exhalacin llamndome y no dej de vociferar hasta que me encontr en
la cocina fingiendo leer Alicia en el Pas de las Maravillas. Me pregunt cmo estaba, me arranc
el libro de las manos, me lo devolvi inmediatamente y me pidi, sin esperar mi respuesta, que le
dejara hablar un momento con mi madre.
Durante muchos aos, me ha atormentado el remordimiento por haber invocado a los
leprosos para que se comieran a ese energmeno que estaba haciendo dao a mi madre,
porque cuando acud aterrorizado al or sus gritos, vi cmo mi padre, desangelado e impotente,
se abalanzaba sobre el hermano Salvador que estaba a horcajadas sobre ella, que se protega el
rostro con las manos para evitar el aliento de aquel puerco que hocicaba en su escote. Mi padre
haba salido del armario.

ALBERTO MNDEZ, Los girasoles ciegos

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1.5 puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del fragmento
siguiente: Ahora lamento no haber dicho a mis padres que el hermano Salvador me vigilaba,
porque el da que se present en casa de improviso no estaban prevenidos. (Puntuacin
mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las principales tendencias de la narrativa espaola desde los
aos 70 a nuestros das. Cite las obras y autores ms representativos. (Puntuacin mxima:
2 puntos).
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA COMENTARIO DE
TEXTO Y LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA Y
CURSO 2012-2013 LITERATURA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas dos opciones, la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

ngela Vicario era la hija menor de una familia de recursos escasos. Su padre, Poncio
Vicario, era orfebre de pobres, y la vista se le acab de tanto hacer primores de oro para
mantener el honor de la casa. Pursima del Carmen, su madre, haba sido maestra de escuela
hasta que se cas para siempre. Su aspecto manso y un tanto afligido, disimulaba muy bien el
rigor de su carcter. Pareca una monja, recuerda Mercedes. Se consagr con tal espritu de
sacrificio a la atencin del esposo y a la crianza de los hijos, que a uno se le olvidaba a veces
que segua existiendo. Las dos hijas mayores se haban casado muy tarde. Adems de los
gemelos, tuvieron una hija intermedia que haba muerto de fiebres crepusculares, y dos aos
despus seguan guardndole un luto aliviado dentro de la casa, pero riguroso en la calle. Los
hermanos fueron criados para ser hombres. Ellas haban sido educadas para casarse. Saban
bordar en bastidor, coser a mquina, tejer encaje de bolillo, lavar y planchar, hacer flores
artificiales y dulces de fantasa, y redactar esquelas de compromiso. A diferencia de las
muchachas de la poca, que haban descuidado el culto de la muerte, las cuatro eran maestras
en la ciencia antigua de velar a los enfermos, confortar a los moribundos y amortajar a los
muertos. [] [La madre] pensaba que no haba hijas mejor educadas. Son perfectas, le oa
decir con frecuencia. Cualquier hombre sera feliz con ellas, porque han sido criadas para
sufrir.
GABRIEL GARCA MRQUEZ, Crnica de una muerte anunciada

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1.5 puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del fragmento
siguiente: Se consagr con tal espritu de sacrificio a la atencin del esposo y a la crianza de
los hijos, que a uno se le olvidaba a veces que segua existiendo. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la novela. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
COMENTARIO DE TEXTO
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Y LENGUA CASTELLANA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
Y LITERATURA
CURSO 2012-2013

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones que se le proponen.
c) Elija una de estas dos opciones, la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

Llega un tableteo de fusilada. El grupo se mueve en confusa y medrosa alerta. Descuella


el grito ronco de la mujer, que al ruido de las descargas aprieta a su nio muerto en los brazos.

LA MADRE DEL NIO.Negros fusiles, matadme tambin con vuestros plomos!


MAX.Esa voz me traspasa.
LA MADRE DEL NIO. Que tan fra, boca de nardo!
MAX.Jams o voz con esa clera trgica!
DON LATINO.Hay mucho de teatro.
MAX.Imbcil!

El farol, el chuzo, la caperuza del sereno, bajan con un trote de madreas por la acera.

EL EMPEISTA.Qu ha sido, sereno?


EL SERENO.Un preso que ha intentado fugarse.
MAX.Latino, ya no puedo gritar Me muero de rabia!... Estoy mascando ortigas. Ese
muerto saba su fin No le asustaba, pero tema el tormento La Leyenda Negra, en estos das
menguados, es la Historia de Espaa. Nuestra vida es un crculo dantesco. Rabia y
vergenza. Me muero de hambre, satisfecho de no haber llevado una triste velilla en la trgica
mojiganga. Has odo los comentarios de esa gente, viejo canalla? T eres como ellos. Peor que
ellos, porque no tienes una peseta y propagas la mala literatura por entregas. Latino, vil corredor
de aventuras insulsas, llvame al Viaducto. Te invito a regenerarte con un vuelo.
DON LATINO.Max, no te pongas estupendo!

RAMN DEL VALLE-INCLN, Luces de bohemia

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1.5 puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el sentido que tienen en el texto las siguientes expresiones: a) Llega un tableteo de
fusilada; b) Hay mucho de teatro; c) Nuestra vida es un crculo dantesco; d) Te invito a
regenerarte con un vuelo. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las principales tendencias del teatro espaol del siglo XX
hasta 1939. Cite las obras y los autores ms representativos (Puntuacin mxima: 2 puntos).
COMENTARIO DE TEXTO
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA
Y LENGUA CASTELLANA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y LITERATURA
CURSO 2012-2013

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas dos opciones, la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

Fiestas de alto riesgo

La tragedia ocurrida durante la noche de Halloween en el Madrid Arena, con tres chicas fallecidas por
aplastamiento y otras dos gravemente heridas1, muestra los elevados riesgos que implica la concentracin de
muchos millares de personas en un recinto cerrado, sobre todo si los controles son tan laxos como lo revela la
entrada de menores a una macrofiesta donde se sabe de antemano que va a correr el alcohol en abundancia. Y es
indudable que haba menores, no solo porque lo digan numerosos asistentes, sino por el hecho de que una de las
chicas gravemente heridas cuenta con 17 aos. Tal vez un control ms serio tampoco habra detectado la bengala y
los petardos que, al parecer, dieron origen a la avalancha humana, pero refuerza la sospecha de que resulta fcil
provocar un desastre en esos actos.
Madrid Arena es propiedad de una empresa del Ayuntamiento de Madrid, que lo alquil para la ocasin. La
compaa organizadora de la fiesta asegura haber vendido 9.650 entradas, cifra algo inferior al aforo mximo
permitido, pese a los testimonios de asistentes que hablan de un recinto abarrotado y de dificultades para moverse.
Aunque el aforo mximo no fuera rebasado, la concentracin de personas en determinados sectores puede haber
sido superior a lo que la prudencia aconsejaba. La investigacin ha de determinar no solo quin provoc el estallido
del pnico, sino si exista un plan de seguridad a la altura del riesgo y un equipo adecuado para llevarlo a cabo, y si
fue acertada la decisin de proseguir con el espectculo, alegando que suspenderlo hubiera desatado un pnico
mayor.
Ms all de esas cuestiones, hay que plantearse si tiene sentido permitir la concentracin de tantas personas
en un recinto cerrado para fiestas masivas sin extremar las medidas de seguridad. No es divertido someterse a
controles cuando se va de fiesta, pero la experiencia de los grandes estadios de ftbol no debe echarse en saco
roto. Cuando se convoca a mucha gente a un acontecimiento, los asistentes confan a priori en la previsin de
quienes lo permiten y lo promocionan. No es la primera vez que ocurre un desastre de esas caractersticas, aunque
conviene aprender de los que ya se han producido: el festival Loveparade en el que murieron 20 personas en
Duisburgo (Alemania), en julio de 2010, no ha vuelto a celebrarse.
El Pas. 02/11/2012
1 Estas dos chicas fallecieron das despus de redactarse este editorial.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1,5 puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Analice sintcticamente la siguiente oracin: Madrid Arena es propiedad de una empresa del
Ayuntamiento de Madrid, que lo alquil para la ocasin. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas fundamentales de los principales subgneros periodsticos (informacin,
opinin y mixtos). (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas dos opciones, la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

El nio no volver al colegio. Diles que est enfermo.


Eso levantar an ms sospechas.
Pero no podemos exigirle que soporte eternamente los acosos de ese fraile. Tenemos
que cambiarle de colegio, o lo que sea.
Los dos aguantaremos a ese untuoso, no te preocupes.
Cada maana, las resistencias del nio a ir al colegio adquiran formas nuevas: unos
das finga una tos que le haca vomitar el desayuno, otros un dolor insufrible de estmago le
mantena con la cabeza en las rodillas mientras su madre trataba de vestirle con dulzura, otros,
sin ms, lloraba dcilmente.
Slo cuando la evidencia haca inevitable el camino del colegio, abandonaba sus
lamentos en favor de una resistencia pasiva que multiplicaba el tiempo necesario para dar un
paso, para recibir un beso o guardar el cuaderno de tareas en la mochila de cuero.
Elena, ya en la puerta del colegio, empujaba suavemente a su hijo hacia el interior del
patio y le susurraba al odo una frase cmplice:
Tenemos que ser fuertes para ayudar a pap. l nos necesita.
Despus, permaneca junto a la valla del recinto hasta que un coro de voces infantiles
comenzaba a cantar Montaas nevadas o cualquier otro himno patritico. La rutina de lo oscuro
comenzaba con la ternura de esas voces que ensalzaban epopeyas desconocidas con palabras
ininteligibles para ellos. Eran los tiempos de lo incomprensible y nadie trataba de entender lo que
ocurra.

ALBERTO MNDEZ: Los girasoles ciegos


Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1.5 puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique la clase y la funcin de los pronombres sealados en el texto: les, nos, que y nadie.
(Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la novela. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas dos opciones, la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

Chusqueros
El lenguaje cotidiano ha devenido en una crnica de guerra. La semana pasada cay
Ricardo; este lunes han herido a Jos; hoy mismo, alguien ha visto a Antonia mendigar con
disimulo en la puerta de un restaurante caro. Un grupo de familias ha sido vctima de una
emboscada de Bankia. Caen como moscas, pues los que no pierden el trabajo al pisar una mina
antipersonal, pierden la casa o la salud o la cordura. A los cados no se les entrega ninguna
medalla al mrito, no se les rinden honores, no se habla de lo eficaces que fueron en su
actividad, ni de su buena disposicin, ni de su compaerismo. Nadie coloca una bandera sobre
sus atades al tiempo que una banda de msica ataca un tema patritico.
Entre tanto, y como en todas las guerras, los generales, plcidamente acomodados en sus
despachos con moqueta, colocan banderitas sobre los mapas de los territorios conquistados
mientras degustan un coac. Los generales de esta conflagracin no llevan uniformes de
campaa ni botas de montar ni gorra, tampoco hablan nuestro idioma, nuestros idiomas. Son
gente vestida (o disfrazada) de civil cuyos cuarteles generales estn en Nueva York, en Berln,
en Bruselas, desde donde, gracias a las nuevas tecnologas, nos ven a usted y a m atravesando
las pantallas de sus monitores, como hormigas camino del trabajo, y deciden liquidarnos
econmicamente o tendernos una trampa financiera mortal.
En la prctica, somos un pas invadido por tropas extranjeras, un pas cuyas autoridades
locales, vendidas al ejrcito invasor, hacen el trabajo sucio del sargento chusquero en el
ejrcito de siempre. Un teatro de operaciones, en fin, de apariencia democrtica, en el que no
corre la sangre ni se amontonan los cadveres, pero en el que cada da son expulsados fuera
del sistema, que es tanto como decir fuera de la vida, miles de inocentes.

JUAN JOS MILLS, El Pas, 26/10/2012

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin
mxima: 1.5 puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el sentido que adquieren en el texto las palabras y el sintagma subrayados:
emboscada, generales, conflagracin y ejrcito invasor. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de los principales subgneros periodsticos (informacin, opinin
y mixtos). (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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CURSO 2012-2013

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones que se le proponen.
c) Elija una de estas dos opciones, la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

MAX.Espaa, en su concepcin religiosa, es una tribu del Centro de frica.


DON GAY.Maestro, tenemos que rehacer el concepto religioso, en el arquetipo del Hombre-
Dios. Hacer la Revolucin Cristiana, con todas las exageraciones del Evangelio.
DON LATINO.Son ms que las del compaero Lenin.
ZARATUSTRA. Sin religin no puede haber buena fe en el comercio.
DON GAY.Maestro, hay que fundar la Iglesia Espaola Independiente.
MAX.Y la Sede Vaticana, El Escorial.
DON GAY.Magnfica Sede!
MAX. Berroquea.
DON LATINO.Ustedes acabarn profesando en la Gran Secta Teosfica. Hacindose
iniciados de la sublime doctrina.
MAX.Hay que resucitar a Cristo.
DON GAY.He caminado por todos los caminos del mundo, y he aprendido que los pueblos
ms grandes no se constituyeron sin una Iglesia Nacional. La creacin poltica es ineficaz si falta
una conciencia religiosa con su tica superior a las leyes que escriben los hombres.
MAX.Ilustre Don Gay, de acuerdo. La miseria del pueblo espaol, la gran miseria moral,
est en su chabacana sensibilidad ante los enigmas de la vida y de la muerte. La Vida es un
magro puchero; la Muerte, una carantoa ensabanada que ensea los dientes; el Infierno, un
caldern de aceite albando1 donde los pecadores se achicharran como boquerones; el Cielo, una
kerms sin obscenidades, a donde, con permiso del prroco, pueden asistir las Hijas de Mara.
Este pueblo miserable transforma todos los grandes conceptos en un cuento de beatas
costureras. Su religin es una chochez de viejas que disecan al gato cuando se les muere.
RAMN DEL VALLE INCLN: Luces de Bohemia
1 Albando: hirviendo

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1.5 puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente
fragmento: La creacin poltica es ineficaz si falta una conciencia religiosa con su tica
superior a las leyes que escriben los hombres. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las principales tendencias del teatro espaol del siglo XX
hasta 1939. Cite los autores y obras ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA COMENTARIO DE
TEXTO Y LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA Y
CURSO 2013-2014 LITERATURA

Instr a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


ucciones: b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

Para qu sirve un martillo?

La utilidad de lo intil, la defensa de Nuccio Ordine de las cosas que nos hacen humanos

La polmica es eterna: todo el mundo sabe para qu sirve un martillo; pero para qu sirven
una sinfona de Mahler, un poema de Pessoa, un cuadro de Turner, una novela de Proust, un drama
de Shakespeare, una pelcula de Hitchcock...? Los martillos y sus martillazos generan beneficios
contantes (y sonantes), mientras que el cultivo de las humanidades no. Se ve y se cuantifica la
utilidad del martillo: ni se ve ni se cuantifica la utilidad de un cuarteto de Haydn. En todo caso, la
cultura sirve para pasar el rato, un mero entretenimiento: ni se construyen puentes con ella, ni se
moldea el hierro, ni se ensamblan armarios. Por lo tanto, las ciencias, las artes y las letras son
"intiles", al contrario del martillo, cuya "utilidad" resulta evidente. En conclusin, si hay que recortar y
hay que prescindir, mtase tijera a los llamados "productos del espritu", tan intiles para la
produccin de bienes reflejados en caja, y conservemos los martillos [].
Contra este modo envilecedor de pensar (el nico dios es el dinero, y los mercados, sus
profetas) escribe el profesor italiano Nuccio Ordine (1958) esa apasionada refutacin del servilismo
hacia el becerro de oro que es La utilidad de lo intil. Aun siendo breve, el libro ofrece un muestrario
suficiente de lo que se ha dicho a lo largo de la Historia sobre el asunto. Se apoya en los clsicos
para argumentar y defender su punto de vista: que lo "intil" es lo que precisamente nos hace
humanos, de ah que su "utilidad" debera estar fuera de toda duda, pues, qu tendramos de
humanos, qu nos distinguira de otras especies si cerrsemos y proscribisemos bibliotecas, salas
de arte y msica, laboratorios: si, en definitiva, clausursemos la memoria de lo que hemos sido para
dedicar nuestras vidas a dar martillazos, a ser nada ms que piezas bien engrasadas del sistema
productivo capitalista? Imaginarse un mundo sin libros, cuadros, catedrales, cine, msica no solo
sera una pavorosa pesadilla, sino el fin de la especie humana como tal.

Francisco Garca Prez, La Nueva Espaa, 19-XII-2013.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1,5
puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2. b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el procedimiento de formacin de palabras seguido en los siguientes vocablos:
a) utilidad; b) envilecedor; c) engrasadas; d) martillazos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de los principales subgneros periodsticos (informacin, opinin y
mixtos). (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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Instr a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


ucciones: b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

Desde que asom por la ventana del automvil saludando con el sombrero blanco, todos
lo reconocieron por la fama de sus retratos. Llevaba un traje de lienzo color de trigo, botines de
cordobn con los cordones cruzados, y unos espejuelos de oro prendidos con pinzas en la cruz
de la nariz y sostenidos con una leontina en el ojal del chaleco. Llevaba la medalla del valor en la
solapa y un bastn con el escudo nacional esculpido en el pomo. Fue el primero que se baj del
automvil, cubierto por completo por el polvo ardiente de nuestros malos caminos, y no tuvo ms
que aparecer en el pescante para que todo el mundo se diera cuenta de que Bayardo San
Romn se iba a casar con quien quisiera.
Era ngela Vicario quien no quera casarse con l. Me pareca demasiado hombre para
m, me dijo. Adems, Bayardo San Romn no haba intentado siquiera seducirla a ella, sino que
hechiz a la familia con sus encantos. ngela Vicario no olvid nunca el horror de la noche en
que sus padres y sus hermanas mayores con sus maridos, reunidos en la sala de la casa, le
impusieron la obligacin de casarse con un hombre que apenas haba visto. Los gemelos se
mantuvieron al margen. Nos pareci que eran vainas de mujeres, me dijo Pablo Vicario. El
argumento decisivo de los padres fue que una familia dignificada por la modestia no tena
derecho a despreciar aquel premio del destino. ngela Vicario se atrevi apenas a insinuar el
inconveniente de la falta de amor, pero su madre lo demoli con una sola frase:
Tambin el amor se aprende.

Gabriel Garca Mrquez, Crnica de una muerte anunciada.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1,5 puntos).
2. 2.a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2.b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente
fragmento: El argumento decisivo de los padres fue que una familia dignificada por la
modestia no tena derecho a despreciar aquel premio del destino. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la novela. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
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Instr a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


ucciones: b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

Entre todos

Los impulsos caritativos fueron engullidos hace tiempo por la accin solidaria. Se trat de un acto de
justicia social. La palabra caridad en s no tena culpa, ni tan siquiera en su acepcin de virtud teolgica, dado que
define el auxilio que una persona le presta a otra; pero las palabras se acaban definiendo por su uso, y la caridad
tiene hoy la innegable connotacin de ser un parche a los derechos humanos, nunca la solucin a la desigualdad.
Eso no quiere decir que la generosidad con el necesitado no sea admirable. Los espaoles estn dando en estos
tiempos prueba de ello, incluso ha habido un aumento del dinero, segn datos de la Eur Anti Poverty Network,
que destina el ciudadano a fines sociales en la declaracin de la renta.
La cuestin es que cualquier acto movido por la voluntad de ayudar a quien ms lo necesita tendra que
ser discreto, y quien airea su generosidad es el que espera adornarse con ella. Pero, sobre todo, hay que preservar
la dignidad del necesitado, que aun estando en una situacin lamentable jams debera convertirse en carne de
show televisivo. Eso es algo incontrolable en la televisin privada pero esperamos una actitud diferente de la
pblica. Muchos de ustedes saben de lo que hablo. El programa de creciente popularidad Entre todos, dedicado a
convertir en lacrimgeno lo que es dramtico y a hacer espectculo de la caridad, es una muestra de cmo vulnerar
las reglas de respeto hacia el necesitado (para colmo, a veces es un menor), ignorando la idea de justicia social
para volver a aplaudir el impulso caritativo de la Espaa de U son formidables. Con esto, repito, no critico los
actos individuales de ayuda al otro. Si no fuera por ellos no sobreviviramos. Pero los pobres tienen dignidad. Que
se lo pregunten si no a quien ms sabe de esto, los trabajadores sociales.

Elvira Lindo, El Pas, 13-XI-2013.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1,5 puntos).
2. 2.a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2.b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Analice sintcticamente el siguiente fragmento: Si no fuera por ellos no sobreviviramos. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
5. Exponga las caractersticas de los principales subgneros periodsticos (informacin, opinin y
mixtos). (Puntuacin mxima: 2 puntos).

OPCIN B

Juan le dijo que haba recordado la verdad, que su hijo fue justamente fusilado porque
era un criminal, no un criminal de guerra, calificacin en la que los juicios de valor cambian
segn el bando, sino un criminal de baja estofa, ladrn, asesino de civiles para robarles y
venderlo despus de estraperlo, muidor de delincuentes y, lo que era peor, traidor a sus
compinches. Gracias a l haba cado toda una organizacin de traidores, gracias a l se haban
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Instr a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


ucciones: b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

desbaratado organizaciones que traficaban con medicamentos. Pero afortunadamente de nada


le haba servido ser un cobarde, porque, al final, haba sido condenado a muerte por un tribunal
justo y ejecutado por un pelotn an ms justo. Y no fue heroica su muerte, yo en esto minti
estaba presente mandando el pelotn que le ejecut. Se cag en los pantalones, llor, suplic
que no le matramos, que nos dira ms cosas sobre las organizaciones leales a Franco que
haba en Madrid, fue un mierda y muri como lo que era. Todo lo que les he contado hasta
ahora es mentira. Lo hice para salvarme, pero ya no quiero vivir si eso le produce a usted alguna
satisfaccin. Ahora quiero irme.
Todo fue como un fulgor, una sacudida que congel el aliento del coronel Eymar y de su
esposa. Escucharon aquel fugaz retrato de su hijo trazado con unos colores que identificaron
inmediatamente como los colores de la verdad. Nadie miente para morir.
Alberto Mndez, Los girasoles ciegos.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1,5 puntos).
2. 2.a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2.b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique el sentido que tienen en el texto las siguientes palabras y expresiones subrayadas:
a) criminal de baja
e
s
tofa; b)
e
s
traperlo; c) traidor a sus compinches; d) una sacudida que congel el aliento. (Puntuacin
mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la novela. (Puntuacin mxima: 2
puntos).
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Instr a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


ucciones: b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

Y la hora de su muerte lleg por fin. Todo el pueblo la vea llegar. Y fue su ms grande
leccin. No quiso morirse ni solo ni ocioso. Se muri predicando al pueblo, en el templo. Primero,
antes de mandar que le llevasen a l, pues no poda ya moverse por la perlesa, nos llam a su
casa a Lzaro y a m. Y all, los tres a solas, nos dijo:
-Od: cuidad de estas pobres ovejas, que se consuelen de vivir, que crean lo que yo no
he podido creer. Y t, Lzaro, cuando hayas de morir, muere como yo, como morir nuestra
ngela, en el seno de la Santa Madre Catlica Apostlica Romana, de la Santa Madre Iglesia de
Valverde de Lucerna, bien entendido. Y hasta nunca ms ver, pues se acaba este sueo de la
vida...
-Padre, padre! -gem yo.
-No te aflijas, ngela, y sigue rezando por todos los pecadores, por todos los nacidos. Y
que sueen, que sueen. Qu ganas tengo de dormir, dormir, dormir sin fin, dormir por toda una
eternidad y sin soar!, olvidando el sueo! Cuando me entierren, que sea en una caja hecha con
aquellas seis tablas que tall del viejo nogal, pobrecito!, a cuya sombra jugu de nio, cuando
empezaba a soar... Y entonces s que crea en la vida perdurable! Es decir, me figuro ahora
que crea entonces. Para un nio creer no es ms que soar. Y para un pueblo. Esas seis tablas
que tall con mis propias manos, las encontraris al pie de mi cama.

Miguel de Unamuno, San Manuel Bueno, mrtir.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1,5 puntos).
2. 2.a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2.b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el procedimiento de formacin de palabras seguido en los siguientes vocablos:
a) Apo ; b) pecadores; c) eternidad; d) entierren. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las distintas tendencias de la narrativa espaola del siglo XX
hasta 1939. Cite los autores y obras ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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Instr a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


ucciones: b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

Palomear

El periodista y escritor Jess Marchamalo me habla en Panam, durante el VI Congreso de


la Lengua, de un verbo genial que le oy decir a un mexicano para expresar la accin de marcar con
un pequeo signo las casillas de un formulario: palomear. Ya palomeaste el documento?. Es una
palabra ingeniosa y elocuente porque el pequeo trazo suele tener, en efecto, la silueta de un ave; y
escoger que sea una paloma le da un toque modesto, domstico, risueo. He aqu una lengua
vibrando de vida.
La lengua es como una piel que recubre el cuerpo social y se estira y encoge siguiendo sus
mudanzas. Algo tan orgnico no se puede modificar por decreto: el voluntarismo no funciona (esos
espeluznantes ciudadanos y ciudadanas, por ejemplo). Solo un cambio real de la sociedad puede
hacer evolucionar el manto de palabras que la recubre. Por eso no me extraa que ahora sean los
pases latinoamericanos los ms capaces de mostrar esa vitalidad creativa: mientras Europa se
tambalea y Espaa apura su crisis, Latinoamrica parece estar en un momento de despegue.
Todo eso se refleja en nuestra lengua. Ya se sabe que la hablan 400 millones de personas;
que es el segundo idioma materno del planeta, tras el mandarn, y que hay expertos que sostienen
que, para 2045, ser la lengua mayoritaria (aunque yo creo que para entonces hablaremos todos
chino). A veces alardeamos demasiado triunfalmente de estas cifras, aunque tampoco viene mal para
contrarrestar el consabido e irritante complejo de inferioridad hispano. Pero para m la mayor riqueza
del espaol no reside en su enorme implantacin, sino en su diversidad, en sus muchas versiones y
matices. En este mundo crispado, sectario y excluyente, emociona poder celebrar una lengua comn
llena de diferencias que no solo no desunen, sino que potencian. Palomeando se vuela hacia el
futuro. Ser distintos nos hace ms fuertes.

Rosa Montero, El Pas, 22-X-2013.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1,5
puntos).
2. 2.a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2.b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:
A veces a d t d estas c aunqu tampo v m p
c el c e irrita c d inferioridad his . (Puntuacin mxima: 2
puntos).
5. Exponga las principales caractersticas del lenguaje periodstico. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

No bebas ms, Ricardo, te ests matando.


Beber es lo que me est matando? No digas bobadas.
Necesitamos estar lcidos para...
Para vivir como si no existiramos, es eso?
No, para seguir juntos, para resistir todo el tiempo necesario. No me gusta que Lorenzo te
vea tan deshecho. Por favor...
Con un gesto rpido retir la botella de la mesa y fue a la cocina a guardarla en la fresquera.
La casa estaba a oscuras y la tenue luz del pasillo slo insinuaba los perfiles de las cosas. Aun
conociendo la casa como la palma de la mano, haba momentos en los que tena que caminar a
tientas. Cuando Elena regres al comedor, la luz estaba encendida y su marido asomado a la
ventana abierta de par en par. Pese al fro, casi todas las ventanas estaban abiertas para que el olor
a manteca quemada y a coliflor revenida no impregnara su pobreza. Seran las diez de la noche y
Lorenzo haca tiempo que dorma.
Como si quisiera protegerle de una lengua de fuego, se precipit sobre Ricardo con tal
vehemencia que le hizo caer al suelo. As permanecieron, arrebujndole con su cuerpo, hasta que
comprobaron que otras voces y otros silencios daban los hechos por no ocurridos. Nada alteraba el
fro.
Casi inmviles, fueron desplazando suavemente con sus cuerpos el aire que mediaba entre
sus cuerpos, entrelazndose hasta guarecerse mutuamente de la noche y sus miradas. Escondidos
el uno en el otro hablaron del miedo, de Lorenzo y su entereza cmplice, de Elena huida, de la
necesidad de no caer en el desnimo.
No es eso, Elena, es estupor. No por haber perdido una guerra que ya estaba perdida el
da en que empez, es otra cosa.
El qu?
Que alguien quiera matarme no por lo que he hecho, sino por lo que pienso... y, lo que es
peor, si quiero pensar lo que pienso, tendr que desear que mueran otros por lo que piensan ellos.
Yo no quiero que nuestros hijos tengan que matar o morir por lo que piensan.

Alberto Mndez, Los girasoles ciegos.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1,5
puntos).
2. 2.a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2.b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique el sentido que tienen en el texto las siguientes palabras y expresiones subrayadas:
a) lcidos; b) a tientas; c) entereza; d)
e
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

s
tupor. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las distintas tendencias de la narrativa espaola desde los aos 70
a nuestros das. Cite los autores y obras ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

Si el hombre pudiera decir lo que ama,


si el hombre pudiera levantar su amor por el cielo
como una nube en la luz;
si como muros que se derrumban,
5 para saludar la verdad erguida en medio,
pudiera derrumbar su cuerpo, dejando slo la verdad de su amor,
la verdad de s mismo,
que no se llama gloria, fortuna o ambicin,
sino amor o deseo,
10 yo sera aquel que imaginaba;
aquel que con su lengua, sus ojos y sus manos
proclama ante los hombres la verdad ignorada,
la verdad de su amor verdadero.

Libertad no conozco sino la libertad de estar preso en alguien


15 cuyo nombre no puedo or sin escalofro;
alguien por quien me olvido de esta existencia mezquina,
por quien el da y la noche son para m lo que quiera,
y mi cuerpo y espritu flotan en su cuerpo y espritu
como leos perdidos que el mar anega o levanta
libremente, con la libertad del amor,
20 la nica libertad que me exalta,
la nica libertad por que muero.

T justificas mi existencia:
si no te conozco, no he vivido;
25 si muero sin conocerte, no muero, porque no he vivido.

Luis Cernuda, Si el hombre pudiera decir, Los lp ac


p
h
ibidos.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima:


1,5 puntos).
2. 2.a. Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2.b. Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

4. Analice sintcticamente el siguiente fragmento: si muero sin c no muero, porque no


he vivido. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de gnero de la poesa lrica. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

La guerra

Tras la prdida de un ser querido, el duelo es imprescindible. El llanto, la msica, las velas, las flores, los corazones
pintados en un papel o publicados en redes sociales, acompaan al dolor y reconfortan a los supervivientes. Pero el duelo no
puede anestesiar a las vctimas, nublar el entendimiento, enmascarar la verdad.
Si el autodenominado Estado Islmico se financia vendiendo petrleo, quin se lo regala?, y sobre todo, quin se lo
compra? Si los asesinos disponen de las armas y las municiones que necesitan para matar, quin se las vende?, y sobre
todo, dnde las compran?
Si familias cercanas a las monarquas absolutas de Arabia Saud y los Emiratos rabes sostienen con donaciones
econmicas al yihadismo radical, para fortalecer al islam sunita frente al chiita, cmo pueden los Estados Unidos y la Unin
Europea seguir considerando a esos monarcas aliados leales? Si cualquiera puede comunicarse con cualquiera en cualquier
lugar del planeta con solo pulsar una tecla, cmo es posible que dos policas europeas de pases limtrofes no compartan
informacin sobre potenciales terroristas fichados?
Si ISIS, una organizacin minoritaria, insignificante en relacin con la poblacin musulmana mundial, asesina a
musulmanes a diario sin que esas matanzas sean siquiera noticia en Occidente, cmo nos atrevemos a aspirar a la
compasin que no somos capaces de sentir? La guerra no es la respuesta. La guerra solo sirve para que los responsables
esquiven estas preguntas por siempre jams.

Almudena Grandes, web de Cadena Ser, Hoy por hoy, 20/11/2015

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto (puntuacin mxima: 1,5 puntos).
2. 2. a. Indique el tema del texto (puntuacin mxima: 0,5 puntos).
2. b. Resuma el texto (puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Analice sintcticamente las siguientes oraciones (puntuacin mxima: 2 puntos):
Quin se las vende?; dnde las compran?
5. Exponga las caractersticas de los principales subgneros periodsticos (informacin, opinin y mixtos); (puntuacin
mxima: 2 puntos).
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PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA Y
CURSO 2015-2016 LITERATURA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B
Una calle del Madrid austriaco. Las tapias de un convento. Un casn de nobles. Las luces de una taberna. Un grupo
consternado de vecinas, en la acera. Una mujer, despechugada y ronca, tiene en los brazos a su nio muerto, la
sien traspasada por el agujero de una bala. MAX ESTRELLA y DON LATINO hacen un alto.
MAX : Tambin aqu se pisan cristales rotos.
DON LATINO: La zurra ha sido buena!
MAX: Canallas!... Todos!... Y los primeros nosotros, los poetas!...
DON LATINO: Se vive de milagro!
LA MADRE DEL NIO: Maricas, cobardes! El fuego del infierno os abrase las negras entraas! Maricas,
cobardes!
MAX: Qu sucede, Latino? Quin llora? Quin grita con tal rabia?
DON LATINO: Una verdulera, que tiene a su chico muerto en los brazos.
MAX: Me ha estremecido esa voz trgica!
LA MADRE DEL NIO: Sicarios! Asesinos de criaturas!
EL EMPEISTA: Est con algn trastorno, y no mide palabras.
EL GUARDIA: La autoridad tambin se hace el cargo.
EL TABERNERO: Son desgracias inevitables para el restablecimiento del orden.
EL EMPEISTA: Las turbas anrquicas me han destrozado el escaparate.
LA PORTERA: Cmo no anduvo usted ms vivo en echar los cierres?
EL EMPEISTA: Me tom el tumulto fuera de casa. Supongo que se acordar el pago de daos a la propiedad
privada.
EL TABERNERO: El pueblo que roba en los establecimientos pblicos, donde se le abastece, es un pueblo sin
ideales patrios.
LA MADRE DEL NIO: Verdugos del hijo de mis entraas!
UN ALBAIL: El pueblo tiene hambre.
EL EMPEISTA: Y mucha soberbia.
Ramn Mara del Valle Incln, Luces de bohemia

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto (puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto (puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto (puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique el sentido que tienen en el texto las siguientes palabras subrayadas (puntuacin mxima: 2 puntos):
consternado; zurra; sicarios; turbas.
5. Exponga las caractersticas del gnero del teatro (puntuacin mxima: 2 puntos).
UNIVERSIDADES DE ANDALUCA COMENTARIO DE
TEXTO Y LENGUA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CASTELLANA Y
CURSO 2015-2016 LITERATURA

Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

Don Pedro estaba constantemente predispuesto contra aquel hijo, que l consideraba dscolo y
rebelde. Andrs no ceda en lo que estimaba derecho suyo, y se plantaba contra su padre y su hermano
mayor con una terquedad violenta y agresiva.
Margarita tena que intervenir en estas trifulcas, que casi siempre concluan marchndose Andrs a
su cuarto o a la calle.
Las discusiones comenzaban por la cosa ms insignificante; el desacuerdo entre padre e hijo no
necesitaba un motivo especial para manifestarse: era absoluto y completo; cualquier punto que se tocara
bastaba para hacer brotar la hostilidad; no se cambiaba entre ellos una palabra amable.
Generalmente, el motivo de las discusiones era poltico; don Pedro se burlaba de los
revolucionarios, a quien diriga todos sus desprecios e invectivas, y Andrs contestaba insultando a la
burguesa, a los curas y al ejrcito.
Don Pedro aseguraba que una persona decente no poda ser ms que conservador. En los partidos
avanzados tena que haber necesariamente gentuza, segn l.
Para don Pedro, el hombre rico era el hombre por excelencia; tenda a considerar la riqueza no
como una casualidad, sino como una virtud; adems, supona que con el dinero se poda todo. Andrs
recordaba el caso frecuente de muchachos imbciles, hijos de familias ricas, y demostraba que un hombre
con un arca llena de oro y un par de millones del Banco de Inglaterra, en una isla desierta, no poda hacer
nada; pero su padre no se dignaba atender estos argumentos.

Po Baroja, El rbol de la ciencia

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto (puntuacin mxima: 1.5
puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto (puntuacin mxima: 0.5 puntos).
b) Resuma el texto (puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto (puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique el sentido que tienen en el texto las siguientes palabras subrayadas (puntuacin mxima:
2 puntos): terquedad; trifulcas; hostilidad; invectivas.
5. Exponga las caractersticas de las principales tendencias de la narrativa del siglo XX hasta 1939
y cite los autores y obras ms representativos (puntuacin mxima: 2 puntos).
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TEXTO Y LENGUA
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

En aquel momento dominaban los Mochuelos. El Mochuelo principal era el alcalde, un hombre delgado, vestido
de negro, muy clerical, cacique de formas suaves, que suavemente iba llevndose todo lo que poda del municipio.
El cacique liberal del partido de los Ratones era don Juan, un tipo brbaro y desptico, corpulento y forzudo,
con unas manos de gigante; hombre que cuando entraba a mandar trataba al pueblo en conquistador. Este gran
Ratn no disimulaba como el Mochuelo; se quedaba con todo lo que poda, sin tomarse el trabajo de ocultar
decorosamente sus robos.
Alcolea se haba acostumbrado a los Mochuelos y a los Ratones, y los consideraba necesarios. Aquellos
bandidos eran los sostenes de la sociedad; se repartan el botn; tenan unos para otros un tab especial, como el
de los polinesios.
Andrs poda estudiar en Alcolea todas aquellas manifestaciones del rbol de la vida, y de la vida spera
manchega: la expansin del egosmo, de la envidia, de la crueldad, del orgullo.
A veces pensaba que todo esto era necesario; pensaba tambin que se poda llegar, en la indiferencia
intelectualista, hasta disfrutar contemplando estas expansiones, formas violentas de la vida.
Por qu incomodarse, si todo est determinado, si es fatal, si no puede ser de otra manera?, se preguntaba.
No era cientficamente un poco absurdo el furor que le entraba muchas veces al ver las injusticias del pueblo? Por
otro lado: no estaba tambin determinado, no era fatal el que su cerebro tuviera una irritacin que le hiciera
protestar contra aquel estado de cosas violentamente?
Andrs discuta muchas veces con su patrona. Ella no poda comprender que Hurtado afirmase que era mayor
delito robar a la comunidad, al Ayuntamiento, al Estado, que robar a un particular. Ella deca que no; que defraudar
a la comunidad no poda ser tanto como robar a una persona. En Alcolea casi todos los ricos defraudaban a la
Hacienda, y no se les tena por ladrones.
Andrs trataba de convencerla de que el dao hecho con el robo a la comunidad era ms grande que el
producido contra el bolsillo de un particular; pero la Dorotea no se convenca.

Po Baroja, El rbol de la ciencia

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el sentido que tienen en el texto las palabras subrayadas y destacadas en letra negrita: a) cacique;
b) desptico; c) tab; d) fatal. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las distintas tendencias de la narrativa del siglo XX hasta 1939, y cite los
autores y obras ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

MAX.T eres creyente, Rubn?


RUBN.Yo creo!
MAX.En Dios?
RUBN.Y en el Cristo!
MAX.Y en las llamas del Infierno?
RUBN.Y ms todava en las msicas del Cielo!
MAX.Eres un farsante, Rubn!
RUBN.Ser ingenuo!
MAX.No ests posando?
RUBN.No!
MAX.Para m, no hay nada tras la ltima mueca. Si hay algo, vendr a decrtelo.
RUBN.Calla, Max, no quebrantemos los humanos sellos!
MAX.Rubn, acurdate de esta cena. Y ahora, mezclemos el vino con las rosas de tus versos. Te
escuchamos.

RUBN se recoge estremecido, el gesto de dolo, evocador de terrores y misterios. MAX ESTRELLA, un poco
enftico, le alarga la mano. Llena los vasos DON LATINO. RUBN sale de su meditacin con la tristeza vasta
y enorme esculpida en los dolos aztecas.

RUBN.Ver si recuerdo una peregrinacin a Compostela... Son mis ltimos versos.


MAX.Se han publicado? Si se han publicado, me los habrn ledo, pero en tu boca sern nuevos.
RUBN.Posiblemente no me acordar.

Ramn Mara del Valle-Incln, Luces de bohemia

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5
puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Analice sintcticamente el fragmento siguiente: Si se han publicado, me los habrn ledo, pero en tu
boca sern nuevos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero del teatro. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

El bosque

El terror suele constituir el elemento esencial en los clsicos cuentos infantiles. En esos relatos los
nios siempre corren el peligro de perderse, de ser raptados, maltratados o devorados por algn ogro.
En las noches de invierno, alrededor de la chimenea, nos contaban unas historias en las que el bosque
era el espacio ms frtil para la imaginacin. All habitaban enanitos risueos, gnomos y elfos que eran
criaturas de gran belleza, duendes inmortales, pero el bosque tambin estaba lleno de lobos disfrazados
de torvos leadores que queran comerse a Caperucita. All sola haber una gruta inaccesible donde una
princesa encantada se hallaba bajo el poder del dragn, aunque al final siempre llegaba a rescatarla un
prncipe a caballo. El bosque era una lnea oscura entre el terror y la fantasa. En el lugar donde una
doncella haba sido violada brotaba un manantial. Ningn bosque medieval puede compararse a la
intrincada selva de Internet. En ella est toda la magia de la inteligencia humana y tambin su ms sucia
perversin. El beso con que el prncipe despertaba a la Bella Durmiente ha derivado en el porno ms
duro. El bosque digital se ha convertido en un laberinto lbrico, que rezuma sexo trrido por todo el
teclado. Caperucita ha decidido quedarse el sbado en casa y su abuelita est muy contenta porque la
cree a salvo de los malos. La abuelita no sabe el peligro que corre su nieta adolescente en su cuarto si
comienza a adentrarse en el bosque de Internet con la tableta. Puede que, de repente, a altas horas de
la noche se vea con terror a s misma posando de forma obscena en la pantalla. Quin le rob esa
foto? Bajo su imagen aparece un mensaje de amor que le manda un desconocido. As comienza un
lobo digital a comerse a Caperucita.

Manuel Vicent, El Pas, 5 de octubre de 2014

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5
puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el procedimiento de formacin y los tipos de morfemas que componen las palabras
subrayadas y destacadas en letra negrita en el texto: a) maltratados; b) teclado; c) tableta;
d) desconocido. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas principales del lenguaje periodstico. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

TIERRA NATIVA

Es la luz misma, la que abri mis ojos El susurro del agua alimentando,
Toda ligera y tibia como un sueo, Con su msica insomne en el silencio,
Sosegada en colores delicados Los sueos que la vida an no corrompe,
Sobre las formas puras de las cosas. El futuro que espera como pgina blanca.

El encanto de aquella tierra llana, Todo vuelve otra vez vivo a la mente,
Extendida como una mano abierta, Irreparable ya con el andar del tiempo,
Adonde el limonero encima de la fuente Y su recuerdo ahora me traspasa
Suspenda su fruto entre el ramaje. El pecho tal pual fino y seguro.

El muro viejo en cuya barda abra Raz del tronco verde, quin la arranca?
A la tarde su flor azul la enredadera, Aquel amor primero, quin lo vence?
Y al cual la golondrina en el verano Tu sueo y tu recuerdo, quin lo olvida,
Tornaba siempre hacia su antiguo nido. Tierra nativa, ms ma cuanto ms lejana?

Luis Cernuda, Como quien espera el alba (1941-1944)

Cuestiones
1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5
puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique la categora gramatical y la funcin sintctica de las palabras subrayadas y destacadas en
letra negrita en el texto: a) que; b) todo; c) la; d) quin. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la poesa lrica. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN A

La dieta

Al final de una buena comilona siempre hay alguien que lanza ritualmente este mantra: maana sin falta me
pongo a dieta. A continuacin el glotn de turno, que acaba de zamparse un codillo o una fabada, en seal de
arrepentimiento, pide el caf con sacarina. En las copiosas y pesadas sobremesas se suele hablar mucho de
dietas. Cada comensal aporta la suya: la de semillas de calabaza, la del melocotn, la del astronauta. Ante el
firme propsito de adelgazar, alguien decide comer de todo y ayunar por completo un da a la semana, otro
piensa en hacerse vegetariano. Estar gordo o flaco es solo cuestin de metabolismo, sentencia el sabiondo. En
medio de la discusin diettica hay un punto de acuerdo: el nico enemigo es la grasa del colesterol malo. Ahora
bien, si este saludable deseo de limpieza se traslada de la barriga a la mente, es evidente que en este caso la
grasa ms perniciosa para el cerebro es esa sensacin de que la poltica est podrida hasta la mdula, el
ambiente irrespirable creado por un escndalo diario, la asfixia moral que genera la corrupcin. Maana sin falta
me pongo a dieta: esta necesidad de higiene mental se produce por hartazgo de la sobrecarga meditica repleta
de titulares agobiantes, declaraciones estpidas y chismorreo inane. Para limpiar el cerebro de esa basura
tambin existen dietas muy variadas. Es recomendable pasar al menos un da a la semana sin peridicos, la
radio y televisin apagadas, con la idea de que eres t el nico dueo de tu vida y elegir la dieta ms
conveniente, por ejemplo, unos versos de Safo, una sonata de Bach, un ensayo de Montaigne, el silencio en una
playa desierta, el aire puro de alta montaa. Ese da descubrirs que el futuro no es tan negro, que no todo est
perdido. Se trata, como la nave Rosetta, de salir a la caza de cualquier cometa que pase por delante de casa.

Manuel Vicent, El Pas, 16 de noviembre de 2014

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Analice sintcticamente el fragmento siguiente: Para limpiar el cerebro de esa basura tambin existen dietas
muy variadas. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de los principales subgneros periodsticos (informacin, opinin y mixtos).
(Puntuacin mxima: 2 puntos).
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d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.

OPCIN B

Sale de la tiniebla el bulto del hombre morador del calabozo. Bajo la luz se le ve esposado, con la cara llena de
sangre.

EL PRESO.Buenas noches!
MAX.No estoy solo?
EL PRESO.As parece.
MAX.Quin eres, compaero?
EL PRESO.Un paria.
MAX.Cataln?
EL PRESO.De todas partes.
MAX.Paria!... Solamente los obreros catalanes aguijan su rebelda con ese denigrante epteto. Paria, en
bocas como la tuya, es una espuela. Pronto llegar vuestra hora.
EL PRESO.Tiene usted luces que no todos tienen. Barcelona alimenta una hoguera de odio, soy obrero
barcelons, y a orgullo lo tengo.
MAX.Eres anarquista?
EL PRESO.Soy lo que me han hecho las Leyes.
MAX.Pertenecemos a la misma Iglesia.
EL PRESO.Usted lleva chalina.
MAX.El dogal de la ms horrible servidumbre! Me lo arrancar, para que hablemos.
EL PRESO.Usted no es proletario.
MAX.Yo soy el dolor de un mal sueo.
EL PRESO.Parece usted hombre de luces. Su hablar es como de otros tiempos.
MAX.Yo soy un poeta ciego.
EL PRESO.No es pequea desgracia!... En Espaa el trabajo y la inteligencia siempre se han visto
menospreciados. Aqu todo lo manda el dinero.

Ramn Mara del Valle-Incln, Luces de bohemia

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el sentido que tienen en el texto las palabras subrayadas y destacadas en letra negrita: a) paria;
b) denigrante; c) proletario; d) hombre de luces. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas de las distintas tendencias del teatro del siglo XX hasta 1939, y cite los autores y
las obras ms representativos. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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TEXTO Y LENGUA
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Instrucciones: a) Duracin: 1 hora y 30 minutos.


b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.
.

OPCIN A

La corona retratada*

Es de lo ms razonable el ser republicano y no monrquico, pero no debemos olvidar que la vida no es


razonable y por eso hay personas que creen que una monarqua es lo ideal. Y si tuviesen razn? Hay que
respetar ese punto de vista.
Muchos pensamos que vivir en un rgimen republicano permite una vida digna y que una monarqua
convierte a las personas en sbditos, pero hoy que las monarquas no tienen la fuerza ejecutiva para someter a la
gente, por qu hay personas monrquicas en sociedades democrticas, como Dinamarca, Holanda o Noruega?
Y son personas informadas e inteligentes. La explicacin es que no estn sometidos al poder de un rey sino que
son voluntariamente devotos de la monarqua y lo hacen porque creen que es lo ms conveniente para su pas,
es decir para ellos mismos. Y, en la medida en que lo creen, funciona y la vida del pas se desenvuelve ms o
menos ordenadamente presidida por un monarca.
Las sociedades necesitan orden y referencias claras, no pueden vivir mucho tiempo en perodos de
ansiedad, y en esa idea de orden en las cabezas de las personas hay un lugar para los smbolos. Siempre habr
un intelectual que niegue la importancia de los smbolos y de lo irracional en la vida social pero qu le vamos a
hacer, las personas somos como somos y an los ms estupendos pecamos contra la sensata razn. A algunos
incluso nos gustan las artes, tan irracionales.
La monarqua es en s misma algo ridculo, tanto la idea de reinar por un designio divino como la de transmitir
la legitimidad de ese poder a travs de una estirpe de sangre especial. No hay por donde coger ese argumento
desde el punto de vista racional, pero las monarquas pertenecen al mundo de lo irracional. Las monarquas en
sociedades democrticas se alimentan y se sustentan sobre el deseo de la gente, es un acto de fe de una gran
parte de la sociedad que quiere tener un smbolo colectivo. Los ingleses tienen una reina porque la mayora desea
tenerla, cree que eso les hace ms fuerte como nacin y que la desaparicin de la monarqua supondra un golpe
moral y una prdida poltica. Es esa gente la que crea y da legitimidad a esa monarqua. []

* Transcrito literalmente Suso de Toro, eldiario.es, 9 de diciembre de 2014

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Indique qu tipo de oracin introducen los nexos subrayados y destacados en letra negrita en el texto: a) pero;
b) que; c) porque; d) que. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las caractersticas principales del lenguaje periodstico. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
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b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones, A y B, que se le proponen.
c) Elija una de estas opciones: la opcin A o la opcin B.
d) La puntuacin de cada cuestin est indicada junto al enunciado de la misma.
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OPCIN B

El abogado sustent la tesis del homicidio en legtima defensa del honor, que fue admitida por el tribunal de
conciencia, y los gemelos declararon al final del juicio que hubieran vuelto a hacerlo mil veces por los mismos
motivos. Fueron ellos quienes vislumbraron el recurso de la defensa desde que se rindieron ante su iglesia
pocos minutos despus del crimen. Irrumpieron jadeando en la Casa Cural, perseguidos de cerca por un grupo
de rabes enardecidos, y pusieron los cuchillos con el acero limpio en la mesa del padre Amador. Ambos
estaban exhaustos por el trabajo brbaro de la muerte, y tenan la ropa y los brazos empapados y la cara
embadurnada de sudor y de sangre todava viva, pero el prroco recordaba la rendicin como un acto de una
gran dignidad.
Lo matamos a conciencia dijo Pedro Vicario, pero somos inocentes.
Tal vez ante Dios dijo el padre Amador.
Ante Dios y ante los hombres dijo Pablo Vicario. Fue un asunto de honor.
Ms an: en la reconstruccin de los hechos fingieron un encarnizamiento mucho ms inclemente que el de
la realidad, hasta el extremo de que fue necesario reparar con fondos pblicos la puerta principal de la casa de
Plcida Linero, que qued desportillada a punta de cuchillo. En el panptico de Riohacha, donde estuvieron tres
aos en espera del juicio porque no tenan con qu pagar la fianza para la libertad condicional, los reclusos ms
antiguos los recordaban por su buen carcter y su espritu social, pero nunca advirtieron en ellos ningn indicio
de arrepentimiento. Sin embargo, la realidad pareca ser que los hermanos Vicario no hicieron nada de lo que
convena para matar a Santiago Nasar de inmediato y sin espectculo pblico, sino que hicieron mucho ms de
lo que era imaginable para que alguien les impidiera matarlo, y no lo consiguieron.

Gabriel Garca Mrquez, Crnica de una muerte anunciada.

Cuestiones

1. Seale y explique la organizacin de las ideas contenidas en el texto. (Puntuacin mxima: 1.5 puntos).
2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuacin mxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuacin mxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crtico del contenido del texto. (Puntuacin mxima: 3 puntos).
4. Explique el sentido que tienen en el texto las palabras subrayadas y destacadas en letra negrita:
a) vislumbraron; b) enardecidos; c) exhaustos; d) inclemente. (Puntuacin mxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales caractersticas de gnero de la novela. (Puntuacin mxima: 2 puntos).

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