UNIDAD: 3.

El Modelo y Diseo Curricular Dominicano

Sistema Educativo Dominicano

El Art. 27 de la Ley General de Educacin #66-97 lo define como la estructura

acadmica o esquema organizacional adoptado por el Estado Dominicano para
cumplir con la funcin de la educacin. El sistema educativo dominicano comprende
los tipos de educacin formal, y no formal, que se complementan con la educacin
informal.

El Sistema Educativo Dominicano estrena una nueva estructura que est vigente
desde del ao escolar 2014 y que culminar con su adopcin plena en el 2018.

Considerando que desde el proceso de Revisin y Actualizacin Curricular se

proponen cambios significativo en la estructura acadmica del Sistema Educativo
Dominicano y que estos cambios demandan un proceso de reorganizacin de los
niveles y Ciclos del Sistema, en procura de una estructura ms coherente con las
etapas del desarrollo evolutivo de nios, nias y adolescentes.

Considerando que la propuesta de modificacin de la estructura Acadmica del

Sistema Educativo Dominicano aporta coherencia en relacin a la clasificacin
Internacional Normalizada de la Educacin (CINE), desde la cual se establecen unos
ocho niveles, estando el nivel 0 en correspondencia con el Nivel Inicial de nuestro
sistema educativo, el nivel CINE 1 en correspondencia con la Educacin Primaria,
cuya duracin ms comn es de 6 aos, y para los niveles CINE 2 y 3, con una
duracin ms comn de 3 aos cada uno, presentando estos dos niveles
correspondencia con lo que en la mayora de los pases se denomina Educacin
Secundaria o Bachillerato.

Considerando que el Ministerio de Educacin emiti la Ordenanza No. 02-2011,

mediante la cual se define un proceso de reforma Curricular articulado e integral,
que contemple los diferentes niveles, modalidades y sub-sistemas en un periodo no
mayor de dos aos y la ordenanza No. 02-2013 que extendi el proceso de reforma
Curricular.

Vista la Ley de Educacin No. 66-97, la ordenanza No. 02-2011 que sustituye la
ordenanza No. 05-2010 sobre Reforma de Media y la Resolucin No. 50-2010,
acerca del modelo Pedaggico Centrado en los Aprendizajes y las Convergencia de
Medios, MP-CAM y los Textos Integrados.

Vista la Ordenanza No. 02-2013 que extendi el proceso de reforma Curricular

Articulado e Integral definido en la Ordenanza No. 02-2011, en relacin a los plazos
otorgados para la Revisin y de Actualizacin Curricular para finalizar en Diciembre
del 2014.

El Currculo Dominicano:

El currculo de la educacin dominicana, establecido, mediante la Ordenanza 195,

ha sido objeto de un proceso de revisin y actualizacin. Ese proceso se encamina
hacia la adopcin de un nuevo diseo curricular que responde a las necesidades de
contribuir al fortalecimiento de la calidad de la educacin dominicana adecundola a
la realidad en relacin a las condiciones y los retos de la sociedad y del
conocimiento en el siglo XXI.

En el currculo revisado se han integrado los aportes conceptuales del diseo

curricular anterior y las experiencias acumuladas en el desarrollo curricular

El currculo dominicano se concibe como una estrategia educativa general para la

formacin de sujetos sociales, democrticos y transformadores de su realidad.
Expresa, en ese sentido, un compromiso nacional de trabajo en determinadas
direcciones que se complementan o se corrigen

en funcin de heterogeneidad cultural del contexto de realizacin.

En este sentido, el currculo es un medio eficaz para desencadenar procesos de
desarrollo de las capacidades humanas. Por lo que expresa la fundamentacin y la
orientacin del proceso educativo.

Como puede observarse, la concepcin de currculo que se asume no solo da cabida

sino que concretamente promueve y estimula el desarrollo de valores democrticos,
de solidaridad y de respeto a la diversidad cultural.

El currculo elaborado para llevar a cabo la educacin que se desea favorece, no solo
el desarrollo que los y las estudiantes se apropien de los elementos del patrimonio
cultural, sino que se conviertan en miembros responsables, activos y comprometidos
con la sociedad y contribuyan a su desarrollo y transformacin.

Diseo Curricular y sus caractersticas

La nueva estructura del diseo consta de los siguientes componentes: competencias,

contenidos, estrategias de enseanza y aprendizaje, actividades, medios y recursos
para el aprendizaje y orientaciones para la evaluacin.

Unos de los cambios ms importantes que el reciente proceso de Revisin y

Actualizacin introduce al currculo dominicano es la incorporacin del enfoque por
competencias. La incorporacin de las competencias, adems de expresar las
intensiones educativas, permite enfatizar la movilizacin del conocimiento, la
funcionalidad del aprendizaje para la integracin de conocimientos de diversas
fuentes en un contexto especfico, dando lugar a un aprendizaje significativo. La
adopcin de ese enfoque que realza y coloca en primer plano un conjunto de
principios presentes en los fundamentos del curriculum.

Aprendizaje significativo: Aprender implica la construccin del conocimiento en

funcin de referentes con sentido para la persona, a partir de lo cual transforma sus
esquemas mentales, para dar respuestas a las diferentes situaciones que se le
presentan.

Funcionalidad del aprendizaje: El aprendizaje significativo implica la construccin y

movilizacin del conocimiento y su aplicacin en un determinado contexto para
responder a una situacin, resolver un problema o producir nuevas realidades.

Integracin de conocimientos: El desempeo competente implica la integracin de

conceptos, procedimientos, actitudes y valores de distintas disciplinas. Partiendo de
que el ser humano ve la realidad integrada, la articulacin se facilita a partir de
estrategias de aprendizaje que vinculan diferentes reas del conocimiento torno a
una/s temtica/s especfica/s.

Niveles y Modalidades que conforman el Modelo Curricular Dominicano

Niveles:

a) Inicial: el Nivel Inicial mantiene su duracin actual de seis aos y se concentra

en las etapas sensorio-motriz y pre-operacional. Se organiza en dos ciclos: Primer
Ciclo de 0-3 aos y Segundo Ciclo de 3-6 aos.

b) Primario: el Nivel Primario tendr una duracin de seis aos y corresponder a

la etapa del desarrollo denominada de las operaciones concretas y atender a los
nios y a las nias con edades comprendidas entre 6 y 12 aos. Este Nivel est
compuesto por dos Ciclos. El primero comprende los grados de 1ero. a 3ero.y el
segundo de 4to. a 6to. La Educacin Primaria es obligatoria, por lo que el Estado
asume la responsabilidad de ofrecerla a todos los habitantes del pas y de velar para
que las familias se comprometan con hacer realidad este derecho.

c) Secundario: el Nivel Secundario, con una duracin tambin seis aos,

comprendido entre los 12 y 18 aos, estar dirigido a adolescentes, es decir, al
perodo de desarrollo identificado como etapa de las operaciones formales. El
Primer Ciclo tiene una duracin de tres aos y es comn a las diferentes
Modalidades y el Segundo Ciclo tiene una duracin de tres aos y se desarrolla en
tres Modalidades: Acadmica (cuenta con dos salidas: a- Humanidades y Ciencias,
b- Humanidades y Lenguas Modernas., Tcnico-Profesional (ofrece diferentes
especialidades de acuerdo a las caractersticas y necesidades locales y regionales del
pas) y Artes (estructurada en funcin de las grandes reas del Arte: Msica, Artes
Visuales, Artes Escnicas y Artes Aplicadas).

d) Superior: el Nivel Superior corresponde al proceso de educacin que se inicia

luego de concluida la Educacin Secundaria, conducente a un ttulo de tcnico
superior, de grado (Licenciatura) o de postgrado (Especialidad, Maestra y
Doctorado).

El Sistema Educativo Dominicano cuenta con dos Subsistemas que responden a

grupos poblacionales con caractersticas, necesidades y condiciones particulares.
Estos son el Subsistema de Educacin Especial y el Subsistema de Educacin de
Personas Jvenes y Adultas.

Marco Legal del Currculo, Leyes y Ordenanzas.

El Proceso de Revisin y Actualizacin Curricular ha tomado en consideracin los

estudios diagnsticos y las evaluaciones nacionales e internacionales.

El currculo en proceso de revisin y actualizacin se apoya en un marco conceptual

y normativo establecido en forma consistente y coherente en los siguientes
instrumentos:

a) Ordenanza 1-95, establecimiento del Currculo de la educacin dominicana.

b) La Ley General de Educacin No. 6697, que en su artculo 63 plantea la

caracterstica cambiante de la educacin dominicana.
c) El Cdigo para la proteccin de los derechos de los Nios, Nias y
Adolescentes, Ley No. 136-03, Art. 45.

d) La Estrategia Nacional de Desarrollo 2030 aprobada mediante la Ley No. 1-12,

que en su objetivo especfico 2.1.1.7 demanda la revisin peridica de los currculos
de los niveles pre-universitarios.

e) El Plan Decenal de Educacin 2008-2018, que en la Poltica 3 prev la revisin

peridica del currculo.

f) Las Metas Educativas 2021, meta quinta, ofrecer un currculo significativo que
asegure la adquisicin de las competencias bsicas para desarrollo personal y
ciudadana democrtica.

g) La Ordenanza N 022011, que en el artculo 5 instruye iniciar la revisin y

actualizacin del currculo.

h) El Pacto Nacional para la Reforma Educativa en la Repblica Dominicana

(2014-2030).

i) Ordenanza 02-2010 y Res. 606-2011 modificando la ordenanza 02-2010.

j) La escolarizacin en Centros de Educacin Especial de estudiantes que dada las

caractersticas de su condicin requiere de adaptaciones curriculares significativas y
de apoyos extraordinarios con los que la escuela regular, an no cuenta (organizada
y regularizada por la Orden Departamental 04-2008).

k) La Ley sobre Discapacidad (05-2013), que establece los derechos de las

personas con discapacidades.

l) La Resolucin No. 421-2011 del Consejo Nacional de Educacin, autoriza la

construccin del Modelo Flexible para toda la Educacin de Personas Jvenes y
Adultas, y en lo inmediato a la revisin del currculo de Educacin Bsica de
Jvenes y Adultos, as como la produccin de materiales, la construccin de un
Sistema de Gestin y de Evaluacin de los Aprendizajes acorde con el diseo
curricular.

ORDENANZA No. 03-2013

Mediante la cual se modifica la estructura acadmica del Sistema Educativo

Dominicano.

Artculo primero: el nivel inicial mantiene su duracin actual de (6) anos. A partir de
ahora este tendr dos ciclos de 3 aos cada uno: el primer ciclo desde el nacimiento
hasta los 3 aos y el segundo desde los 3 aos hasta los 6 aos de edad.

Artculo segundo: El nivel Primario, tendr una duracin de seis aos y atender los
nios y las nias con edades comprendidas entre 6 a 12 aos. Est compuesto por
dos ciclo: el primer ciclo tiene una duracin de 3 aos y comprende los grados de
1ero a 3ero.; el segundo ciclo tambin con una duracin de 3 aos: de 4to a 6to
grado.

Artculo Tercero: el nivel secundario, tendr una duracin de 6 aos y atender la

poblacin escolar con edades entre los 12 y 18 aos. Est compuesto por dos ciclos:
el primer ciclo tiene una duracin de 3 aos y es comn a las diferentes
modalidades. El segundo ciclo de este nivel tiene una duracin de 3 aos y se
desarrolla en tres modalidades: Acadmica, Tcnico-Profesional y Artes.

Modalidad Acadmica: ofrece a los y las estudiantes una formacin general e

integral que profundiza en diferentes reas del saber cientfico y humanstico.

Modalidad Tcnico-Profesional: ofrece a los y las estudiantes una formacin general

y Tcnico-Profesional que los capacita para su insercin laboral en una determinada
actividad productiva o de servicio.
Modalidad en Artes: ofrece a los y las estudiantes la formacin de una actitud
crtica, sensible y participativa en la proporcin y recreacin del arte y la cultura,
para la comprensin, el disfrute y la valoracin social del arte dominicano y
universal. Ofrece oportunidades para el desarrollo de competencias
profesionalizantes y ocupacionales en el campo del arte.

Marco Legal del Currculo, Leyes y Ordenanzas del nivel Superior

La Ley 139-01 que crea el Sistema Nacional de Educacin Superior, Ciencia y

Tecnologa, establece la normativa para su funcionamiento, los mecanismos que
aseguren la calidad y la pertinencia de los servicios que presten las instituciones que
lo conforman y sienta las bases jurdicas para el desarrollo cientfico y tecnolgico
nacional.

La Ordenanza No. 597 del 18 de diciembre de 1997, que establece el Sistema

Nacional de Formacin y Desarrollo del Personal Directivo, Docente, Tcnico y
Administrativo del Sistema Educativo Dominicano.

La Ordenanza No. 62000 que establece el Reglamento del Instituto Nacional de

Formacin y Capacitacin del Magisterio (INAFOCAM), del 19 de julio del 2000 y
su modificacin la Ordenanza 52004 de fecha 22 de julio del 2004.

La Ordenanza No. 32001 que establece el currculum del Certificado de

Habilitacin Docente, de fecha 11 de septiembre del 2001.

La Ordenanza 12002 que establece el Reglamento Orgnico del Instituto Superior

de Formacin Docente de fecha 13 de junio del 2002.

La Ordenanza 92000 que establece el Reglamento de las Asociaciones de Padres,

Madres, Tutores y Amigos de la Escuela de fecha 27 de julio del 2000.