RESUMEN EVALUACION DIAGNOSTICA LECTOESCRITURA Y CALCULO 7 B RETOS
NOMBRE LECTOESCRITURA
ALUMNOS
Alexandra Sin lenguaje expresivo, a nivel de balbuceos y
Calle sonidos guturales. Problemas en la articulacin.
Metodo global :Reconoce imagen de s misma en
fotografa. Lee su nombre escrito.
Realiza trazado de lneas rectas y curvas con
esquemas punteados.
Lenguaje expresivo ininteligible con intencin
comunicativa. Identifica su foto y de sus
Juan Mamani padres , responde a su nombre y lo reconoce en
forma escrita.
Ejecuta trazos entre lneas, punteadas con
direccionalidad.
Logra identificar logos de marcas y de seguridad.
Metodo global : Reconoce imgenes al dictado
visual del mtodo global. Lee su nombre, mama y
papa.
Identifica su foto y de su mama en imgenes.
Metodo Global: identifica y lee su nombre
Isabella Nieva escrito, si reacciona al escuchar su nombre.
Realiza lectura de imgenes.
Realiza trazado de lneas rectas y curvas es
esquemas punteados.
Realiza lectura visual de imgenes del mtodo
global.
Identifica su foto, de sus pares.
METODO GLOBAL: Reconoce imgenes por
Bastian San categoras del mtodo global, las asocia y parea
Martin los iguales.
Lectura visual de imgenes, reconoce imgenes
del mtodo global iguales, las asocia .
Ejecuta trazos con esquemas punteados y su
CALCULO
Manipula con intencionalidad juegos didcticos de armar torres, encaje,
cubos. Ensarta cuentas en cordn.
No maneja nociones de temporales y espaciales.Maneja a nivel concreto
nociones espaciales tales como arriba-abajo, adentro-fuera.
Sin adquirir nociones temporales de antes despus, no logra ordenar una
secuencia. Agrupa objetos utilizando un criterio
Maneja a nivel concreto expresiones cuantitativas tales como: juntar,
aadir, quitar, repartir, mucho, poco, ninguno.
Maneja nociones de temporales y espaciales a nivel concreto.
Ha adquirido uso de cuantificadores. Es capaz de armar rompecabezas
simple y de ordenar secuencia simple.
Manipula con intencionalidad juguetes de encaje, armar torres, legos,
ensarta cuentas en cordn .
Maneja algunos cuantificadores a nivel concreto .Adquirido nociones
espaciales a nivel concreto.
Establece correspondencia uno a uno .Agrupa de acuerdo a una categora
Manipula con intencionalidad legos, agrupa objetos ,barritas cuissinaire,
arma rompecabezas, establece correspondencia uno a uno a nivel
concreto, etc.
Identifica figuras iguales.
Maneja cuantificadores a nivel grafico y concreto. Reconoce nociones
espaciales bsicas. No realiza secuencias temporales.
Clasifica por un solo criterio.
 nombre en forma independiente necesitando
direccin y supervisin constante.
Realiza trazado de lneas rectas y curvas es
esquemas punteados. Realiza ejercicios de pre
escritura y grafo motores en forma independiente
Lenguaje expresivo con intencin comunicativa. Maneja a nivel concreto expresiones cuantitativas tales como :
Identifica su foto y de sus padrs, responde a su juntar,aadir,quitar.
Kiara Choque nombre. Maneja nociones temporales y espaciales a nivel concreto.
Ejecuta trazos entre lneas punteadas con Ha adquirido el uso de cuantificadores.Es capaz de armar rompecabezas
direccionalidad. simple y de ordenar secuencia simple.
Logra identificar logos de marcas y de seguridad. Maneja nociones temporales y espaciales a nivel concreto como: arriba-
Reconoce imgenes al dictado visual del mtodo abajo, a dentro-afuera. Logra ordenar una secuencia simple. Establece
global. correspondencia uno a uno. Agrupa de acuerdo a una categora.
Metodo global: categora familia reconoce a sus
padre,abuelos y tios, pero ninguna escrita.
Mantiene periodos cortos de atencin y
concentracin en el desarrollo de las actividades
Sin lenguaje expresivo, sin intencin comunicativo, Manipula en forma asistida con cierta intencionalidad elementos de
Metodo global : No logra reconocer su foto, no clculo tales como: legos, juegos de encaje de madera simples, ensarta
Jerson Tapara identifica su nombre escrito en imprenta . argollas grandes.
No manipula lpiz, etapa garabateo. No maneja cuantificadores a nivel concreto. Sin adquirir nociones
Mantiene periodos mnimos de atencin en el espaciales ni temporales.
desarrollo de balbuceos y risas.
Realiza recorrido con plantillas.

David Subieta
Profesora: Sandra Navarrete Gaete.