Вы находитесь на странице: 1из 315

Plan Anual de Desarrollo

Educativo Municipal 2017


Departamento de Administracin de Educacin
Municipal Linares
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

ndice

Introduccin..............................................................................................................................................5
Marco Jurdico ..........................................................................................................................................7
Caracterizacin Comunal ......................................................................................................................... 16
Descripcin DAEM ................................................................................................................................... 22
Jardines Infantiles y Establecimientos Educacionales ................................................................................ 24
Visin y Misin Jardines Infantiles. ................................................................................................................. 24
Visin y Misin Establecimientos Educacionales. ........................................................................................... 32
Establecimiento: Liceo Instituto Comercial ................................................................................................. 32
Establecimiento: Liceo Politcnico Ireneo Badilla Fuentes ......................................................................... 33
Establecimiento: Liceo Diego Portales ........................................................................................................ 34
Establecimiento: Liceo Valentn Letelier Madariaga ................................................................................... 35
Establecimiento: Escuela Repblica de Francia .......................................................................................... 36
Establecimiento: Escuela Ramn Belmar .................................................................................................... 37
Establecimiento: Escuela Uno Isabel Riquelme .......................................................................................... 38
Establecimiento: Escuela Espaa ................................................................................................................ 39
Establecimiento: Escuela Salomn Salman Dabud ..................................................................................... 40
Establecimiento: Escuela Presidente Carlos Ibaez del Campo .................................................................. 41
Establecimiento: Escuela Pedro Aguirre Cerda ........................................................................................... 42
Establecimiento: Escuela Santa Brbara ..................................................................................................... 43
Establecimiento: Escuela Los Leones .......................................................................................................... 44
Establecimiento: Escuela Alejandro Gidi ..................................................................................................... 45
Establecimiento: Escuela Juan Martinez de Rozas ...................................................................................... 47
Establecimiento: Escuela Graciela Letelier.................................................................................................. 48
Establecimiento: Escuela Matias Cousio ................................................................................................... 49
Establecimiento: Escuela Llankanao, Manuel Francisco Mesa Seco ........................................................... 50
Establecimiento: Escuela Aurelio Lamas ..................................................................................................... 51
Establecimiento: Escuela San Victor lamos............................................................................................... 52
Establecimiento: Escuela Las Hornillas........................................................................................................ 53
Establecimiento: Escuela Januario Espinoza ............................................................................................... 54
Establecimiento: Escuela Maitenes............................................................................................................. 55

2
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Pedro Olmos Muoz ........................................................................................... 57


Establecimiento: Escuela Chupallar ............................................................................................................ 58
Establecimiento: Escuela Las Toscas ........................................................................................................... 59
Establecimiento: Escuela El Emboque......................................................................................................... 60
Establecimiento: Escuela Bellavista ............................................................................................................ 61
Establecimiento: Escuela Huapi Alto ........................................................................................................... 62
Establecimiento: Escuela Camilo Henrquez ............................................................................................... 63
Establecimiento: Escuela Los Hualles .......................................................................................................... 64
Establecimiento: Escuela Cajn de Pejerrey ............................................................................................... 65
Establecimiento: Escuela Jorge Herrera Guzmn ....................................................................................... 66
Establecimiento: Escuela Paul Harris .......................................................................................................... 67
Establecimiento: Escuela Violeta Parra ....................................................................................................... 68
Establecimiento: Escuela El Culmen............................................................................................................ 69
Establecimiento: Escuela Los Mogotes ....................................................................................................... 70
Establecimiento: Escuela Especial Las Violetas ........................................................................................... 71
Establecimiento: Escuela Alameda.............................................................................................................. 72
Niveles y Modalidades Educativas ........................................................................................................... 73
Jardines Infantiles Va Transferencia De Fondos Linares .............................................................................. 73
Educacin Parvularia ...................................................................................................................................... 79
Educacin Bsica............................................................................................................................................. 82
Enseanza Media ............................................................................................................................................ 86
Educacin Especial .......................................................................................................................................... 90
Educacin Adultos .......................................................................................................................................... 99
Programas Ministeriales y Sociales, Convenios DAEM ............................................................................ 102
LEY SEP Plan de Mejoramiento Educativo.................................................................................................. 102
Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) ...................................................................................................... 102
Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA) .................................................................................................... 102
SENDA............................................................................................................................................................ 102
Programa de Subvencin Pro-Retencin ...................................................................................................... 102
Programa de Integracin Escolar (PIE) ........................................................................................................ 102
CONICYT ........................................................................................................................................................ 102
Programa de Corporalidad y Movimiento (CYMA) ....................................................................................... 103

3
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Enlaces........................................................................................................................................................... 103
Novasur ......................................................................................................................................................... 103
Plan Nacional de Fomento Lector (PNFL) ...................................................................................................... 103
Reforzamiento Educativo .............................................................................................................................. 104
Ingls Abre Puertas ....................................................................................................................................... 104
Programa de Salud Escolar ............................................................................................................................ 104
Educacin Intercultural (EIB) ......................................................................................................................... 104
Plan De Apoyo Compartido (PAC) ................................................................................................................. 105
Convenios Departamento Educacin Ao 2016 ...................................................................................... 108
Diagnstico de Resultados Educativos.................................................................................................... 111
Anlisis Comunal de los Otros Indicadores de la Calidad de la Educacin (OICE) ...................................... 117
Histrico indicadores eficiencia interna Establecimientos ....................................................................... 120
Evaluacin Docente ............................................................................................................................... 121
Subvencin Escolar Preferencial ............................................................................................................ 125
Unidad Psicosocial................................................................................................................................. 138
Dotacin Docente.................................................................................................................................. 160
Metodologa de Asignacin de Dotacin Docente. ....................................................................................... 160
Proceso de seleccin Directores de establecimientos municipales .......................................................... 162
Dotacin Asistentes............................................................................................................................... 166
Licencias Mdicas .................................................................................................................................. 167
Salud Irrecuperable o Salud Incompatible................................................................................................... 171
Jubilacin Docente ................................................................................................................................ 172
Jubilacin Asistentes de la Educacin ..................................................................................................... 174
Presupuesto 2017.................................................................................................................................. 175
Evaluacin PADEM ................................................................................................................................ 205
Grafico Logro Objetivos por Coordinacin .............................................................................................. 206
Anlisis FODA e Iniciativas ..................................................................................................................... 235
Programacin 2017 ............................................................................................................................... 246
Consideraciones Finales......................................................................................................................... 313

4
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Introduccin

La educacin es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las
personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual,
artstico y fsico, mediante la transmisin y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el
respeto y valoracin de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural
y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena,
para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrtica y activa en la comunidad, y
para trabajar y contribuir al desarrollo del pas. (Artculo 2, Ley General de Educacin).

Desde hace ya 21 aos, que conforme a las exigencias establecidas en la Ley 19.410/1995 del Ministerio de
Educacin en sus artculos 4, 5 y 6 a todos los Municipios de nuestro pas, a travs de sus Departamentos de
Administracin Educacional o de las Corporaciones Municipales, indica que debern formular anualmente un
Plan de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM).

En este contexto y considerando el proceso de cambio gradual que se avizora a nivel nacional, el compromiso
de este Departamento de Educacin se orienta a continuar generando acciones que fortalezcan y aseguren
una educacin pblica de calidad, en estrecha relacin con las polticas pblicas nacionales y valorizacin el
contexto comunal, garantizando de esta forma una transicin exitosa hacia los desafos que nos propone la
Reforma Educacional que se encuentra en marcha.

El PADEM, es un instrumento de gestin y planificacin que se elabora a partir de una metodologa de trabajo
participativa que durante un ao el municipio debe desarrollar para dar cumplimiento a las metas
educacionales de su comuna. Para tal efecto este importante instrumento es el fruto de un constructo de
diversas variables que se deben considerar, tales como: el diagnstico de cada uno de los establecimientos, l
que permite adems tener una visin de conjunto del sistema educacional municipal, en cada uno de los niveles
y modalidades educativas que se imparten desde las edades tempranas en los Jardines Infantiles y en cada uno
de las escuelas y liceos, identificar las prioridades tcnicas que se deben priorizar en el contexto comunal y
formular estrategias que permitan avanzar en aquellas reas que evidencian mayores debilidades en la
implementacin de prcticas efectivas. De igual forma es relevante considerar la oferta y demanda de
matrcula de cada establecimiento, diseando un plan anual responsable, pertinente y efectivo que contemple
objetivos y acciones coherentes con la normativa vigente y con el presupuesto anual.

Teniendo en consideracin las variables anteriores el Departamento de Educacin Municipal planifica las metas
educacionales, favorece la toma de decisiones haciendo participe a todas las comunidades educativas,
profesores, alumnos, apoderados, profesionales de apoyo y otros agentes comunitarios a lo que se les otorga
la posibilidad de que expresen sus expectativas y aspiraciones sobre la educacin y permite evaluar
pblicamente los logros obtenidos cada ao tanto en consideracin a las acciones comunales lideradas por el
Departamento de Educacin como aquellas iniciativas que las diferentes comunidades educativas desarrollan
en forma interna, identificar nudos crticos e incorporar innovaciones a la gestin de la educacin municipal.

5
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

El PADEM 2017 es un instrumento de construccin participativa, que recoge orientaciones nacionales lideradas
desde el Ministerio de Educacin, pero que a su vez valora el contexto comunal involucrando la opinin de
estamentos Directivos, Tcnicos, Administrativos y Auxiliares de las diferentes comunidades educativas;
incorpora lineamientos de gestin municipal y considera elementos esenciales del Proyecto Educativo
Institucional (PEI) de Jardines Infantiles, Escuelas y Liceos que forman parte de los establecimientos
municipales de la comuna de Linares.

Direccin de Administracin de Educacin Municipal


Linares, Septiembre de 2016

6
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Marco Jurdico

El Plan Anual De Desarrollo Educativo Municipal, PADEM 2017 de la comuna de Linares se enmarca en las
siguientes Fuentes Legales:

Ley N 19.410, MINISTERIO DE EDUCACIN:

MODIFICA LA LEY N 19.070, SOBRE ESTATUTO DE PROFESIONALES DE LA EDUCACION, EL DECRETO CON FUERZA DE LEY
N 5, DE 1993, DEL MINISTERIO DE EDUCACION, SOBRE SUBVENCIONES A ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES, Y
OTORGA BENEFICIOS QUE SEALA.

DFL N 1 de 1996 MINISTERIO DE EDUCACIN:

FIJA TEXTO REFUNDIDO, COORDINADO Y SISTEMATIZADO LA LEY N 19.070 QUE APROBO EL ESTATUTO DE LOS
PROFESIONALES DE LA EDUCACION, Y DE LAS LEYES QUE LA COMPLEMENTAN Y MODIFICAN.

DFL N 2 de 1998 (modificada por la Ley N 19.979) MINISTERIO DE EDUCACIN:

FIJA TEXTO REFUNDIDO, COORDINADO Y SISTEMATIZADO DEL DECRETO CON FUERZA DE LEY N 2, DE 1996, SOBRE
SUBVENCION DEL ESTADO A ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES.

LEY N 18.695, MINISTERIO DEL INTERIOR:

LEY ORGNICA CONSTITUCIONAL DE MUNICIPALIDADES.

LEY N 20.370, MINISTERIO DE EDUCACIN:

ESTABLECE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN (LGE).

LEY N 20.248, MINISTERIO DE EDUCACIN:

ESTABLECE LEY DE SUBVENCIN ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP).

LEY N 20.501, MINISTERIO DE EDUCACIN:

CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIN.

LEY N 20.845, MINISTERIO DE EDUCACIN:

DE INCLUSIN ESCOLAR QUE REGULA LA ADMISIN DE LOS Y LAS ESTUDIANTES, ELIMINA EL FINANCIAMIENTO
COMPARTIDO Y PROHBE EL LUCRO EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES QUE RECIBEN APORTES DEL ESTADO.

LEY N 20.606, MINISTERIO DE SALUD:

SOBRE COMPOSICIN NUTRICIONAL DE LOS ALIMENTOS Y SU PUBLICIDAD.

LEY N 20.903, MINISTERIO DE EDUCACIN:

CREA EL SISTEMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Y MODIFICA OTRAS NORMAS.

7
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

LEY N 20.911, MINISTERIO DE EDUCACIN:

CREA EL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA PARA LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES RECONOCIDOS POR EL
ESTADO

LEY N 19.933, MINISTERIO DE EDUCACIN:

OTORGA UN MEJORAMIENTO ESPECIAL A LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACION QUE INDICA (ADECO).

LEY N 20.822, MINISTERIO DE EDUCACIN:

OTORGA A LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIN QUE INDICA UNA BONIFICACIN POR RETIRO VOLUNTARIO.

Los documentos anteriormente mencionados, se analizarn en lo concerniente a la elaboracin, desarrollo y consecucin


de las metas planteadas en el PADEM 2017.

LEY N 19.410. Artculos N 4, 5 y 6

Segn lo establecido por el artculo 4 de la Ley N 19.410, la Municipalidad a travsde su Direccin de Educacin
Municipal, debe formular anualmente un Plan de Desarrollo Educativo Municipal, el que debe contemplar, a lo menos:

a) Un diagnstico de la situacin de cada uno y del conjunto de los establecimientos educacionales del sector municipal
de la comuna. Para estos efectos, debern considerarse los aspectos acadmicos, extraescolares y administrativos que
deber formular el personal directivo de cada establecimiento y las opiniones y propuestas formuladas por el Consejo de
Profesores, las organizaciones de padres y apoderados y los representantes del personal no docente y estudiantil de
enseanza media.

b) La situacin de oferta y demanda de matrcula en la comuna, as como en los subsectores que parezcan relevantes. En
ese marco, evaluar la matrcula y asistencia media deseada y esperada en los establecimientos dependientes de la
Municipalidad para el ao siguiente, y para los aos posteriores.

c) Las metas que el Departamento de Administracin de Educacin Municipal o la Corporacin y cada establecimiento
pretendan alcanzar.

d) La dotacin docente y el personal no docente requerido para el ejercicio de las funciones administrativas y pedaggicas
necesarias para el desarrollo del Plan en cada establecimiento y en la comuna, fundados en razones tcnico - pedaggicas.
La dotacin se expresar separadamente para cada una de las funciones sealadas en el artculo 5 de la ley No.19.070,
indicando adems, si sta se desempea en establecimientos educacionales o en los Departamentos de Educacin, ya sea
de las Municipalidades o de las Corporaciones Educacionales.

e) Los programas de accin a desarrollar durante el ao en cada establecimiento y en la comuna.

f) El presupuesto de ingresos, gastos e inversin para la ejecucin del Plan en cada establecimiento y en el conjunto de la
comuna.

En conformidad a lo dispuesto en el artculo 5 de la Ley N 19.410, le corresponde al Alcalde dentro de la segunda


quincena de septiembre de cada ao, presentar el Plan de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM) al Concejo Municipal
para su sancin.

Adems, este instrumento deber ser conocido por el Consejo Econmico y Social de la comuna.

8
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

El Articulo N 6, establece que al trmino del ao escolar, los directores de cada establecimiento elaborarn un informe
donde darn cuenta de los resultados alcanzados y evaluarn los avances en el logro de los objetivos planteados en sus
respectivos Planes de Desarrollo Educativo.

Dichos informes servirn de base para la evaluacin del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, que deber
presentarse al Concejo Municipal y al Consejo Econmico y Social.

DFL N1/96, Artculos N 21, 22

Quedarn afectos al presente Estatuto los profesionales de la educacin que prestan servicios en los establecimientos de
educacin bsica y media, de administracin municipal o particular reconocida oficialmente por el Estado, como asimismo
en los de educacin pre-bsica subvencionados conforme al decreto con fuerza de ley N 2, de 1998, del Ministerio de
Educacin, as como en los establecimientos de educacin tcnico-profesional administrados por corporaciones privadas
sin fines de lucro, segn lo dispuesto en el decreto ley N 3.166, de 1980, como tambin quienes ocupan cargos directivos
y tcnico-pedaggicos en los departamentos de administracin de educacin municipal que por su naturaleza requieran
ser servidos por profesionales de la educacin.

La dotacin docente de los establecimientos educacionales de cada comuna, incluyendo a quienes desempeen cargos y
horas directivos y tcnico-pedaggicos en los organismos de administracin educacional del sector, ser fijada a ms
tardar el 15 de noviembre del ao anterior a aquel en que comience a regir, una vez aprobado el Plan Anual de Desarrollo
Educativo Municipal por el Concejo Municipal, por el Departamento de Administracin Educacional de la Municipalidad
respectiva o por la Corporacin Educacional correspondiente, de acuerdo con lo dispuesto en esta ley.

Dicha fijacin se har conforme al nmero de alumnos del establecimiento por niveles cursos y segn el tipo de educacin
y la modalidad curricular, cuando stas sean de carcter especial. Estas dotaciones sern determinadas por el sostenedor
respectivo mediante resolucin fundada. sta deber publicarse en la pgina web del municipio o estar siempre disponible
a quien lo solicite.

La Municipalidad o Corporacin que fija la dotacin docente de cada comuna, deber realizar las adecuaciones que
procedan alguna de las siguientes causales:

1.- Variacin en el nmero de alumnos del sector municipal de una comuna;

2.- Modificaciones curriculares;

3.- Cambios en el tipo de educacin que se imparte;

4.- Fusin de establecimientos educacionales, y

5.- Reorganizacin de la entidad de administracin educacional.

Cualquiera variacin de la dotacin docente de una comuna, regir a contar del inicio del ao escolar siguiente.

Todas estas causales para la fijacin o la adecuacin de la dotacin docente debern estar fundamentadas en el Plan de
Desarrollo Educativo Municipal. En todo caso, las modificaciones a la dotacin docente que se efecten de acuerdo a los
nmeros 1 a 4 debern estar basadas en razones de carcter tcnico-pedaggico.

9
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

DFL N 2/98. Artculo N 4 (Modificado por la Ley N19.979)

La subvencin que la educacin gratuita recibir del Estado, en virtud de las normas constitucionales vigentes, se regir
por las disposiciones de la presente ley y por las de la ley que crea el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de
la Educacin, en especial, las contempladas en el Prrafo 5 de su Ttulo III.

El Artculo N 4 de la ley de subvenciones fue modificado por la Ley N 19.979, que le agreg un inciso final que dispone:
En los servicios educacionales del sector municipal, el presupuesto anual deber ser aprobado por el Concejo en la forma
y condiciones establecidas en los Artculos N 81 y N 82 de la Ley N 18.695 OCM.

LEY N 18.695 Orgnica Constitucional de Municipalidades, Artculos N80 y 81.

La administracin local de cada comuna o agrupacin de comunas que determine la ley reside en una municipalidad. Las
municipalidades son corporaciones autnomas de derecho pblico, con personalidad jurdica y patrimonio propio, cuya
finalidad es satisfacer las necesidades de la comunidad local y asegurar su participacin en el progreso econmico, social
y cultural de las respectivas comunas.

Artculo N 80 El Concejo slo podr aprobar presupuestos debidamente financiados.

Artculo N 81 El pronunciamiento del Concejo, se realizar de la siguiente manera:

o El Alcalde en la primera semana de octubre, someter a consideracin del


Concejo las orientaciones globales del municipio, el presupuesto municipal y el programa anual, con sus
metas y lneas de accin.

o El Concejo deber pronunciarse sobre todas estas materias antes del 15 de diciembre, luego
de evacuadas las consultas por el CESCO, cuando corresponda.

LEY N 20.370, Ley General de Educacin.

Regula los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa; fija los requisitos mnimos que debern
exigirse en cada uno de los niveles de educacin parvularia, bsica y media; regula el deber del Estado de velar por su
cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de los establecimientos e instituciones
educacionales de todo nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo caracterizado por la equidad y calidad de su
servicio.

LEY N 20.248 Subvencin Escolar Preferencial

El Plan de Mejoramiento Educativo de la Ley SEP es un programa de accin que debe estar contenido en el PADEM y es
complementario a la implementacin regular del currculum. Como se ha instruido, los sostenedores y escuelas que
participan de la Ley SEP debern destinar los recursos que ella contempla a disear e implementar un Plan
de Mejoramiento Educativo, de cuatro aos de duracin. El plan debe fijar las Metas de Efectividad del rendimiento
acadmico de los estudiantes que deben lograrse en el transcurso de la ejecucin del mismo, con especial nfasis en
las y los alumnos prioritarios. El Plan debe contener acciones desde el primer nivel de transicin en la educacin parvularia
hasta segundo medio en las reas de gestin del currculum, liderazgo escolar, convivencia escolar y gestin de recursos
de la o las escuelas dependientes de un sostenedor.

La elaboracin del plan de mejoramiento debe asumir un diagnstico en aspectos deficitarios. Junto con la elaboracin
de acciones desde punto de vista de la gestin de los subsectores de aprendizaje (Lenguaje y Comunicacin, Matemtica,
Comprensin del Medio Social y Comprensin del Medio Natural) y la gestin institucional, en sus cuatro reas.

10
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Gestin curricular: Tales como fortalecimiento del Proyecto Educativo, mejoramiento a las prcticas pedaggicas,
apoyo a los alumnos con necesidades, mejoramiento de los sistemas de evaluacin, entre otras.

Gestin de recursos: Acordar criterios tcnicos de uso de recursos para el mejoramiento de aprendizajes.

Liderazgo: Prcticas de los equipos directivos para supervisar y monitorear la implementacin de las acciones del plan
de mejora que contribuyen al mejoramiento de aprendizajes, articulacin de acciones en pro de las metas propuestas
en el plan de mejora y el PEI.

Convivencia escolar: Acciones tendientes a fortalecer instancias de participacin de los diferentes actores al
interior de la escuela: organizaciones de las y los docentes, organizaciones representantes del alumnado y
de las familias, consejo escolar, etc.

El PADEM 2017 debe considerar un plan de trabajo anual en el marco de la SEP, con metas anuales y objetivos estratgicos.

LEY N 20.501 Calidad y Equidad de la Educacin

En su artculo 1, inciso N 8, remplaz el inciso final del articulo N 21 de la Ley 19.070, relativo a la determinacin de la
dotacin docente, quedando establecido que sta ser fijada a ms tardar el 15 de noviembre del ao anterior a aquel en
que comience a regir, una vez aprobado el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal por el Concejo Municipal y por
el Departamento de Administracin Educacional de la Municipalidad respectiva.

Dicha fijacin se har conforme al nmero de alumnos del establecimiento por niveles y cursos y segn el tipo de
educacin y la modalidad curricular, cuando stas sean de carcter especial. sta deber publicarse en la pgina web del
municipio o estar siempre disponible a quien lo solicite.

LEY N 20.845, Ley de Inclusin Escolar.

La Ley de Inclusin modifica varios cuerpos legales: La Ley General de Educacin, la Ley de Subvenciones, la Ley de
Aseguramiento de la Calidad y la Ley de Subvencin Escolar Preferencial.

Cambios a la Ley General de Educacin:

La iniciativa promueve el principio de no discriminacin arbitraria e inclusin y el principio de gratuidad progresiva en


los establecimientos subvencionados que reciben aportes permanentes del Estado.

En este sentido se establecen derechos de los estudiantes respecto a su permanencia en establecimientos educacionales.
Los procesos de admisin deben ser transparentes y se prohbe la peticin de antecedentes socioeconmicos a la familia
del postulante y el nivel de escolaridad, estado civil y situacin patrimonial de los padres o apoderados.

Cambios Ley de Subvenciones:

La Ley de Inclusin seala que todos los recursos que reciba un sostenedor deben destinarse nicamente para fines
educativos (descritos en la ley), impidiendo las operaciones entre partes relacionadas.

Adems, se establecen nuevos requisitos para recibir la subvencin escolar, como que el sostenedor debe estar
constituido como persona jurdica sin fines de lucro, debe ser propietario del inmueble donde funcione el establecimiento
educacional y se deben establecer programas de apoyo para los estudiantes con un bajo rendimiento acadmico y
programas de apoyo a la inclusin con el fin de fomentar una buena convivencia escolar.

11
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

La normativa tambin instala un nuevo proceso de admisin por el cual los padres, madres o apoderados sern quienes
decidan el establecimiento donde estudien sus hijos o pupilos y no al revs.

Propuestas para la admisin de los Estudiantes:

Postulacin ciega: Por medio del registro del MINEDUC, donde se postula a los colegios sealando el orden de
prioridad. Se prohbe que los establecimientos soliciten entrevistas, pruebas o antecedentes como condicin de
la postulacin, sin embargo, padres s pueden solicitar entrevistas.

Luego el establecimiento debe aplicar un procedimiento de admisin provisto por el Ministerio de Educacin,
entregando una lista con los postulantes ordenados segn los lugares obtenidos en el proceso. Las listas finales
se entregan por el MINEDUC a los establecimientos y estos informan a los postulantes. Tendrn preferencia los
hermanos de alumnos que ya estudian en el establecimiento y los hijos de trabajadores del colegio.

Establecimientos de alta exigencia tendrn autorizacin para que el 30% de sus vacantes sean para estudiantes
del 20% de mejor desempeo escolar. Los establecimientos que desarrollen aptitudes podrn realizar pruebas
(no acadmicas) para medir dichas aptitudes para el 30% de sus vacantes.

Las escuelas especiales o que tengan cupos para estudiantes con necesidades educativas especiales podrn
seguir desarrollando sus propios procesos de admisin.

Cambios a la Ley de Aseguramiento de la Calidad:

La nueva norma ampla las atribuciones de la Superintendencia de Educacin Escolar, por ejemplo, deber mantener un
registro de todas las cuentas bancarias en el que consten los ingresos que se destinen al cumplimiento de los fines en los
establecimientos educacionales.

Cambios a la Ley de Subvencin Escolar Preferencial:

La ley crea la subvencin preferencial para alumnos preferentes, siendo estos los pertenecientes al tercer y cuarto quintil,
cuyo monto equivale a la mitad de la que corresponde a los alumnos prioritarios (SEP actual). Adems se aumenta el valor
de la subvencin y aportes que reciben los alumnos de la Ley de Subvencin Escolar Preferente en un 20%.

La implementacin de la norma tiene un carcter gradual, lo que permitir avanzar de manera responsable con los
reglamentos que la componen.

Estos reglamentos irn entrando en vigencia de manera escalonada: 180 das tras ser publicada la ley, 1 de enero de
2016, 1 de marzo de 2016 y fines de 2016.

LEY N 20.606, Sobre Composicin Nutricional de los Alimentos y su Publicidad.

Artculo 4.- Los establecimientos de educacin parvularia, bsica y media del pas debern incluir, en todos sus niveles y
modalidades de enseanza, actividades didcticas y fsicas que contribuyan a desarrollar hbitos de una alimentacin
saludable y adviertan sobre los efectos nocivos de una dieta excesiva en grasas, grasas saturadas, azcares, sodio y otros
nutrientes cuyo consumo en determinadas cantidades o volmenes pueden representar un riesgo para la salud.

Los establecimientos educacionales del pas debern incorporar actividad fsica y prctica del deporte, a fin de fomentar
en sus estudiantes el hbito de una vida activa y saludable.

Artculo 10.- Las infracciones a las disposiciones de esta ley sern sancionadas de acuerdo al Libro Dcimo del Cdigo
Sanitario.

12
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

LEY N 20.903, Crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente.

La implementacin de la ley 20.903 se llevar adelante entre los aos 2016 y 2025. Permitir mejorar las condiciones para
el ejercicio docente, a travs de una nueva escala de remuneraciones acorde a distintos niveles de desarrollo profesional
y del aumento de horas no lectivas. Asimismo, permitir crear nuevos derechos para profesoras y profesores: el derecho
al acompaamiento en los primeros aos de ejercicio y a la formacin continua, ambos garantizados por el Estado. Se
trata de una poltica integral que aborda desde el ingreso a las carreras de pedagogas hasta el desarrollo de una carrera
profesional, y es uno de los pilares de la Reforma Educacional que ha emprendido el pas con el objetivo de garantizar el
derecho a una educacin de calidad para todos y todas.

Ms horas no lectivas: El 2017 todos los docentes de establecimientos que reciben financiamiento del Estado vern
aumentadas sus horas no lectivas a 30% y el 2019, a 35%. En el caso de profesores de 1 a 4 bsico de establecimientos
con altos ndices de vulnerabilidad, podrn contar con 40% de horas no lectivas a partir de 2019. La ley resguardar el uso
de estas horas y su asignacin en bloques.

En promedio, remuneraciones aumentarn en 30% para las educadoras y profesores que ingresen al Sistema de Desarrollo
Profesional, pudiendo incluso llegar a duplicar sueldos actuales de acuerdo al tramo de desarrollo alcanzado.

Mayores incentivos: Para que los buenos profesores se desempeen en establecimientos vulnerables. Se garantizar
formacin continua gratuita y Se generarn programas de acuerdo a las necesidades profesionales del docente y del
establecimiento donde se desempea. El sistema promover el empoderamiento de los establecimientos para desarrollar
planes de formacin en servicio para sus equipos docentes.

El ao 2026, todos los docentes que realicen clases en jardines infantiles, salas cunas, escuelas y liceos que reciban
financiamiento del Estado, sern parte del nuevo sistema, incluyendo a educadoras de prvulos, educadores diferenciales,
profesores de modalidad TP, escuelas crceles, educacin de adultos, entre otros.

LEY N 20.911, Crea el Plan de Formacin Ciudadana para los Establecimientos Reconocidos por el Estado.

"Artculo nico.- Los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado debern incluir en los niveles de enseanza
parvularia, bsica y media un Plan de Formacin Ciudadana, que integre y complemente las definiciones curriculares
nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la preparacin necesaria para asumir una vida responsable en
una sociedad libre y de orientacin hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema
democrtico, la justicia social y el progreso. Asimismo, deber propender a la formacin de ciudadanos, con valores y
conocimientos para fomentar el desarrollo del pas, con una visin del mundo centrada en el ser humano, como parte de
un entorno natural y social. En el caso de la educacin parvularia, este plan se har de acuerdo a las caractersticas
particulares de este nivel y su contexto, por ejemplo, a travs del juego.

LEY N 19.933, Otorga un Mejoramiento Especial a los Profesionales de la Educacin (ADECO).

Artculo 18.- Establece una asignacin de desempeo colectivo para los profesionales de la educacin que se encuentren
designados o contratados para ejercer funciones docentes - directivas y tcnico-pedaggicas en los establecimientos
educacionales del sector municipal, administrados ya sea directamente por el municipio o por corporaciones municipales,
y particulares subvencionados, que tengan ms de 250 alumnos matriculados al mes de marzo de cada ao. Para estos
efectos, los docentes directivos y tcnico-pedaggicos de cada establecimiento educacional constituirn un equipo de
trabajo. Esta asignacin se conceder anualmente en relacin con el grado de cumplimiento de las metas anuales fijadas
para el equipo de trabajo de cada establecimiento educacional, a travs de un convenio de desempeo colectivo suscrito
anualmente entre los respectivos sostenedores y dicho personal docente-directivo y tcnico-pedaggico durante el
primer trimestre de cada ao. El convenio contendr, a lo menos, las metas anuales de cada equipo de trabajo con sus

13
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

correspondientes indicadores, ponderadores y mecanismos de verificacin y deber exponerse ante la comunidad


escolar, padres, apoderados y profesores. El cumplimiento del convenio de desempeo colectivo del ao precedente,
dar derecho a los profesionales de la educacin sealados en el inciso anterior a percibir un 20% de la Remuneracin
Bsica Mnima Nacional cuando el nivel de cumplimiento de las metas prefijadas sea igual o superior al 90%, y un 10% de
la Remuneracin Bsica Mnima Nacional si dicho nivel fuere inferior al 90% pero igual o superior al 75%. Esta asignacin
ser pagada a dichos profesionales de la educacin en servicio a la fecha de pago, en cuatro cuotas. El monto a pagar en
cada cuota ser equivalente al valor acumulado en el trimestre respectivo, como resultado de la aplicacin mensual de
esta asignacin. Esta asignacin ser de cargo fiscal, tributable e imponible para efectos de salud y pensiones. Dichos
recursos se transferirn a travs de la Subsecretara de Educacin.

LEY N 20.822, Sobre Bonificacin por Retiro Voluntario.

Artculo 3.- La bonificacin precedentemente sealada no ser imponible ni constituir renta para ningn efecto legal y
ser incompatible con toda indemnizacin o bonificacin que, por concepto de trmino de la relacin o de los aos de
servicio, le pudiere corresponder al profesional de la educacin, cualquiera fuera su origen y a cuyo pago concurra el
empleador. Especialmente ser incompatible con aqullas a que se refieren los artculos 73 y 2 transitorio del decreto
con fuerza de ley N1, de 1997, del Ministerio de Educacin, y con las que se hubieren obtenido por aplicacin de lo
dispuesto en los artculos 7 y 9 transitorios de la ley N19.410, o en el artculo 7 de la ley N19.504, o en el artculo 3
transitorio de la ley N19.715, o el artculo 6 transitorio de la ley N19.933, o en los artculos 2 y 3 transitorios de la ley
N20.158 o en los artculos noveno y dcimo transitorios de la ley N20.501. Con todo, si el profesional de la educacin
hubiere pactado con su empleador una indemnizacin a todo evento, conforme al Cdigo del Trabajo, cuyo monto fuere
mayor, podr optar por esta ltima. Esta bonificacin ser incompatible para quienes tengan la calidad de funcionarios
pblicos afectos al decreto con fuerza de ley N29, de 2004, del Ministerio de Hacienda, que fija el texto refundido,
coordinado y sistematizado del Estatuto Administrativo. El trmino de la relacin laboral slo se producir cuando el
empleador ponga la totalidad de la bonificacin que corresponda a disposicin del profesional de la educacin que haya
renunciado al total de las horas que sirve en la entidad empleadora y siempre que este haya cumplido sesenta o ms aos
de edad, en el caso de las mujeres, o sesenta y cinco aos o ms, en el caso de los hombres. Sin perjuicio de lo anterior,
el trmino de la relacin laboral deber materializarse a ms tardar en el plazo de seis meses, contados desde el traspaso
de los recursos que correspondan, por parte del Ministerio de Educacin, para el pago de la bonificacin respectiva. Este
pago ser una obligacin del sostenedor y no podr utilizar los recursos en ningn otro fin. Los sostenedores municipales
debern ajustar la dotacin docente de acuerdo a los artculos 22 y siguientes del decreto con fuerza de ley N 1, de 1997,
del Ministerio de Educacin, conforme a las horas que queden vacantes por la renuncia voluntaria del profesional de la
educacin. Los sostenedores municipales debern informar mensualmente al Ministerio de Educacin, a travs de una
nmina remitida al departamento provincial respectivo, de las vacantes que se produzcan en su dotacin en virtud de la
presente ley. En caso de que requieran proveer dichas vacantes, debern informar previamente a ese Departamento,
adjuntando los correspondientes antecedentes fundantes. El departamento provincial de educacin, en el plazo de quince
das, podr realizar observaciones fundadas al informe antedicho sobre la base de la relacin ptima entre profesionales
de la educacin necesarios, horas cronolgicas de trabajo semanales y nmero de alumnos y cursos. En este caso, para
proceder a la contratacin el sostenedor deber informar previamente al concejo municipal, adjuntando las
observaciones formuladas por el departamento provincial de educacin respectivo. En todo caso, dichas contrataciones
debern ajustarse al respectivo Plan de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM), conforme a lo dispuesto en el inciso
quinto.

Los profesionales de la educacin que cesen en sus empleos por aplicacin de lo dispuesto en esta ley no podrn
incorporarse a una dotacin docente administrada directamente por las municipalidades o las corporaciones municipales,
ni ser nombrados o contratados bajo cualquier modalidad o rgimen laboral, incluidas las contrataciones a honorarios, en
municipalidades, corporaciones municipales o establecimientos regidos por el decreto ley N3.166, de 1980, durante los

14
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

cinco aos siguientes al trmino de la relacin laboral, a menos que previamente devuelvan la totalidad de la bonificacin
percibida, expresada en unidades de fomento, ms el inters corriente para operaciones reajustables.

15
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Caracterizacin Comunal

1.-DESCRIPCINDEL TERRITORIO

1.1.-DivisinPolticoAdministrativa

La comuna de Linares, se localiza en la Provincia de Linares y es una de las 8 comunas que compone dicha organizacin
administrativa, siendo adems la capital Provincial.

Linares alcanza un 14,6%de la superficie provincial con1.465,7Km2.

Figura 1:Mapa Geopoltico de la Comuna de Linares en Contexto Regional

1.2.-Demografa y distribucin de la poblacin

Segn los resultados proyectados del Censo Nacional de Poblacin y Vivienda del ao 2002, para el ao 2015, la Comuna
de Linares tiene una poblacin de 93.006 habitantes, transformndose en el principal centro de abastecimiento y
proveedor de servicios para el resto de las comunas que conforman la Provincia.

Al realizar una comparacin de la variacin del crecimiento de la poblacin en los ltimos 33 aos, se observa que existe
un aumento en el nmero de habitantes de la comuna, situacin que coincide con el comportamiento a nivel provincial,
regional y nacional. No obstante, se aprecia una disminucin sostenida en la tasa de crecimiento de la poblacin, que en
el periodo 2002-2015 alcanz el 5% para la Comuna, valor que coincide con la tendencia provincial y regional, pero que
es inferior al promedio nacional, estimado en 9,1%.

16
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Lo anterior se ve reflejado en el sostenido descenso de la matrcula en nuestros establecimientos educacionales.

Grafico1:Nmero de habitantes en la comuna de Linares aos 1982,1992, 2002y2015

Fuente: DatosdeINE. Censos1982,1992,2002yproyeccinal2015.

Cabe destacar que el aumento de la poblacin en Linares trajo consigo un aumento en la densidad poblacional de la
misma, que para el ao 2015 se estim en 64 habitantes por km2. Esta cifra duplica la densidad promedio de la Provincia
y Regin, y triplica el promedio nacional (Grfico2).

Grfico2: Densidad de la poblacin de Linares,(Aos1982,1992,2002y2015)

Fuente: Datos de INE. Censos1982,1992, 2002 yproyeccinal2015.

En cuanto al ndice de ruralidad, la Comuna de Linares, presenta un 83,8% de la poblacin que se circunscriben el sector
urbano, mientras que slo el 16,2% lo hace en sectores rurales, Grfico 3. A pesar de ello mantenemos 22
establecimientos rurales, con una matrcula de 1.594 alumnos que representa el 16% del total de la matrcula
municipal. Dentro de stos establecimientos la escuela Graciela Letelier mantiene a julio del 2016 una matrcula de
524 alumnos, significando el 32.9% del total de la matrcula rural y el resto de los 21 establecimientos rurales mantiene
el 67.1% restante, es decir 1.070 alumnos.

17
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Grfico3:Distribucin de la poblacin urbana y rural, Comuna, Provincia, Regin y Pas

2.-ESTRUCTURAPRODUCTIVA

La actividad econmica en la comuna se basa principalmente en el desarrollo del sector silvoagropecuario. Esta
actividad ha presentado en las ltimas dcadas un importante crecimiento, destacndose los siguientes aspectos:

Introduccin de nuevos cultivos (frutas, hortalizas, flores, etc.) con mayor margen de rentabilidad, que
los denominados cultivos tradicionales.

Se ha adicionado mayor valor agregado a los productos agropecuarios, dando impulso al desarrollo de
agroindustrias.

Apertura a nuevos mercados externos y tratados de comercio (EEUU, Mercado Europeo, prximo con China,
entre otros), los que demandan grandes volmenes de produccin, y con altas exigencias en cuanto a la calidad
e inocuidad de los productos que se comercializan.

Las condiciones que enfrentan los productores que producen y transforman materia primas de origen
silvoagropecuario, estn sujetas cada vez ms a exigentes normas de calidad, tales como el incorporar BPA
(Buenas Prcticas Agrcolas), BPM (Buenas Prcticas en Manufacturas) y normas ambientales, lo que implica
realizar inversiones en infraestructura, equipamiento, tecnologa, capacitacin, asistencia tcnica e inversin,
a objeto de poder responder a estas exigencias y poder comercializar y competir en estos mercados.

Por otro lado, la tendencia de desarrollo de la comuna se orienta a potenciar a Linares como un centro de servicios de
comercio vinculado a la actividad agropecuaria de la regin, con el desarrollo de la agroindustria y as fortalecer nuevas
reas como el turismo.

Si esta estructura productiva la contrastamos con las especialidades de nuestros tres Liceos Tcnicos Profesionales,
claramente nos indica que debemos adecuar e incorporar estas especialidades de formacin tcnica a nuestra
actividad silvoagropecuaria, considerada el motor de desarrollo econmico, lo que da origen y sustento a otro tipo de
actividades econmicas complementarias, es el caso del sector transporte, se considera una actividad econmica de
importancia y detonadora del surgimiento de otras sub-actividades, como son talleres mecnico, vulcanizaciones, entre
otras) que dependen por el traslado de materias primas, insumos y mercancas.

En esta tendencia los agentes de desarrollo local debern generar estrategias para la atraccin de recursos que permitan
financiar proyectos que potencien los sectores econmicos indicados. A nivel industrial, se prev el desarrollo y
diversificacin de las agroindustrias en el sector, implementando las exigencias de las denominadas Buenas Prcticas
Agrcolas, las que norman las condiciones sanitarias, legales, de infraestructuras, administrativas, etc., que deben regir
el sector para poder comercializar en los mercados externos. En el mbito agrcola se prev que continuar el

18
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

crecimiento de los productos agrcolas no tradicionales, como frutales (berries, manzanos), flores y hortalizas, miel, etc.,
abastecedora de las agroindustrias que funcionan en la comuna y las zonas aledaas, siguiendo las tendencias regionales
y nacionales que promueven el desarrollo de estos productos, por la importancia que representan como fuente de
mayores retornos a nuestra agricultura y de divisas al pas.

En este contexto el desafo para el Departamento Comunal de Educacin es disear una Poltica Comunal de Formacin
Tcnico-Profesional que refleje la construccin de un sistema de calidad que ofrezca una oferta educativa pertinente a
las necesidades de desarrollo laboral y econmico de la comuna de Linares, que logre articularse tanto con las empresas
como con las instituciones de formacin superior que se encuentran en este territorio brindando oportunidades real de
crecimiento para la comuna.

En este contexto la Poltica de Formacin Tcnico Profesional de la comuna debe se organiza en cuatro pilares:

1. Competitividad, Emprendimiento e Innovacin. En atencin al desarrollo de capacidades de acuerdo con lo


requerido por los sectores productivos y las comunidades, y conforme a la estrategia de desarrollo econmico del
pas y sus territorios.
2. Calidad de la Formacin Tcnico-Profesional. A travs de la cual se establecen orientaciones y parmetros para la
mejora de la oferta formativa tcnico-profesional.
3. Trayectorias educativas y laborales exitosas. Se busca que ciudadanos y ciudadanas cuenten con oportunidades de
desarrollar trayectorias que comprendan la Educacin Media y Superior Tcnico-Profesional y el mundo del trabajo.
4. Institucionalidad de la Formacin Tcnico-Profesional. Se propone el desarrollo de una institucionalidad que
considera la articulacin permanente con el mundo del trabajo y el fortalecimiento de las instancias relacionadas
con Formacin Tcnico-Profesional dentro de MINEDUC

2.1.-Tasa de Desempleo

Latabla1 muestra que el ltimo trimestre, la tasa de desempleo de la comuna de Linares en el trimestre marzo-mayo
2015,alcanzun 8,8%y muestra un aumento en un punto ms que el mismo trimestre el ao anterior.
Tabla 1:Porcentajede desempleo

rea de Estimacin Mar-May2014 Jun-Ago2014 Mar-May2015 Jun-Ago2015


Regin del Maule 6,0 7,2 4,9 6,5
Urbano regin del Maule 6,6 7,1 5,3 7,0
Rural region del Maule 4,9 7,6 4,1 5,5
Provincia de Talca 6,8 6,8 5,0 4,7
Ciudad de Talca 8,2 8,5 5,9 5,6
Provincia de Cauquenes 4,0 5,2 3,0 6,2
Provincia de Curic 4,7 7,8 4,2 5,8
Ciudad de Curic 4,1 7,4 3,5 5,7
Provincia de Linares 6,9 7,7 6,2 10,7
Ciudad de Linares 7,8 8,9 8,8 13,2
Fuente: Datos Edicin N7/30 de Junio de 2015,INE

Durante el trimestre marzo - mayo 2015 la tasa de desocupacin de la regin del Maule alcanz 4,9%. A nivel provincial
Linares y Talca se ubicaron por sobre la tasa regional con un nivel de desocupacin de 6,2% y 5,0%.

El 13.2% obtenido durante el trimestre junio agosto del 2015 entrega un escenario poco alentador para la comuna de
Linares, puesto que al disminuir la condicin sociolaboral de las personas posibilita la generacin de delitos, ausentismo
y desercin escolar entre otros efectos.

19
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

De acuerdo a estadsticas obtenidas del INE, sobre el total de las ciudades del pas con mayor cantidad de personas
desocupadas Linares lidera con el 1 lugar con un 13,2%; sigue con 2 lugar la Ciudad de Lota con un 11,9%, el 3lugar la
ciudad de Angol 11,5% y un 4 lugar la ciudad de Coronel con10,8%.

2.2.-Generacin de empleo

En cuanto a la distribucin de empleos segn sector productivo, se tiene que el mayor nmero de empleos se concentra
en actividad es silvoagropecuarias (37,2%), seguida del comercio (21,7%) la construccin y actividades inmobiliarias
(12,3%), y agroindustrial (7,5%). Estas cifras vienen a ratificar la necesidad de analizar y adecuar nuestras especialidades
impartidas en los tres Liceos Tcnicos Profesionales, porque de acuerdo con ODEPA (2013), en la Regin del Maule los
cultivos que tienen un mayor requerimiento de mano de obra por hectrea son los cerezos, manzanos, kiwi y carozos. El
estudio de ODEPA concluye que no existe personal tcnico o profesional realizando labores de campo, mientras que la
mayora de los trabajadores de campo son obreros no calificados.

2.3.-INGRESOSYDEPENDENCIADEFONDOCOMUN MUNICIPAL.

De acuerdo a la unidad de informacin municipal de la subsecretara de desarrollo regional la Municipalidad de Linares,


presenta la siguiente estructura de ingresos tal como lo muestra la tabla 2.

Tabla 2: Ingresos municipales del perodo2012, 2013,2014

Ingresos Municipales Percibidos Ao2014 Ao2013 Ao2012

11.715.445 11.081.108 10.534.799


1. Ingresos propios permanentes 3.589.445 3.341.431 3.222.588
1.1Impuesto Territorial a Beneficio Municipal 923.960 879.882 904.705
1.2Permisos de circulacin a beneficio municipal 472.419 415.811 378.440
1.3.Patentes a beneficio municipal 832.071 804.608 695.610
1.4. Derecho de aseo 137.323 139.902 132.449
1.5. Otros Derechos 447.316 453.748 595.766
1.6. Rentas a la propiedad 2.375 81 0
1.7.Licencias de conducir y similares 178.544 137.105 30.254
1.8Multas de beneficio municipal e intereses 405.423 343.964 350.911
1.9. Concesiones 151.723 141.590 100.858
1.10.Patentes acucolas 0 0 0
1.11.Patentes Mineras 38.291 24.740 33.595
1.12.Casinos de juegos 0 0 0
2.- Participacin de Fondo Comn Municipal 5.461.673 4.888.317 4.434.077

Informacin Comunal Nacional


Dependencia del fondo comn Municipal 60.34% 62,05%
Sobre los ingresos propios.
Participacin del fondo Comn Municipal 46.62% 42,84%
En el Ingreso Total.
Participacin de FCM en el ingreso total 50,07% 56.74%
Descontadas las transferencias.
Fuente: Sinim 2014-2015

20
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Se pude desprender que el mayor ingreso que posee el municipio de Linares, es por concepto de impuesto territorial, que
para el ao 2014, ascendi a la suma de $923.960 millones, le sigue las patentes con $832.071 millones, el menor ingreso
que recibe el municipio, es a ttulo de las patentes mineras $38.292 de pesos.

En lo que respecta a la dependencia del fondo comn municipal que posee la municipalidad de Linares, se puede indicar,
que desde el ao 2012 el monto se ha ido incrementado de $4.434 millones a $5.461 millones, esto demuestra que el
logro de los objetivos de la institucin, se encuentra en gran medida sostenida por el Fondo Comn Municipal.

2.4.-POBREZA E INDIGENCIA

De acuerdo a informacin proporcionada por el Ministerio de Desarrollo Social el porcentaje de poblacin en condiciones
de pobreza para la comuna de Linares no se ha mantenido esttica, tal como se muestra en el grafico 4, donde se observa
el aumento considerable de la pobreza desde el ao 2010 hasta el 2013 donde llego al 27%, la causa principal se debe al
terremoto que sufri la zona central, ya desde el ao 2013 el porcentaje tendi hacia la disminucin hasta llegar 20.58%,
esta cifra iguales considerada alta ya que podra entenderse que 1 de cada 5 personas son pobres, y si analizamos el ndice
de vulnerabilidad de nuestros establecimientos educacionales nos indica que nuestros alumnos se encuentran
principalmente en sta situacin. Prueba de ello es el IVE (ndice de vulnerabilidad escolar) promedio de nuestros
establecimientos que alcanza al 91,67% para este ao 2016.

Grafico 4: Evolucin del porcentaje de pobreza en la comuna de Linares.

Fuente: Observatorio MIDESOL 2015

21
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Descripcin DAEM

Definiciones Estratgicas del Proyecto Educativo Comunal

Visin

La Educacin Municipal Linarense demanda un sistema con visin de futuro, que forme ciudadanos participativos, con
valores humanistas; capaces de integrarse, exitosamente, a la sociedad globalizada, a travs del desarrollo de
competencias durante su proceso educativo.

Misin

Somos un sistema educacional municipalizado conformado por un equipo de trabajo colaborativo, que desarrolla un
proceso de formacin plena e integral, participativo e inclusivo del educando en funcin de fortalecer la educacin pblica
y la familia como ncleo fundamental de la sociedad, concordante con la realidad socioeconmica y cultural de la comuna;
generando espacios que contribuyan a estimular el sentido de pertenencia e identidad Linarense.

Objetivos Estratgicos del PADEM

1. Promover la Poltica de Educacin para la Comuna de Linares en las reas de Liderazgo, Gestin Curricular, Convivencia
y Recursos.

2. Fortalecer el liderazgo de los directivos y tcnicos de los establecimientos educacionales de la Comuna, para el
mejoramiento tcnico y administrativo al interior de cada unidad educativa.

3. Contribuir a mejorar toda accin educativa a nivel de Gestin Curricular en concordancia con el Marco de la Buena
Direccin y de Enseanza.

4. Propender al mejoramiento de la convivencia escolar con participacin de todos los estamentos del sistema.

5. Potenciar las actividades extraescolares en todas sus reas.

6. Optimizar la Gestin Administrativa y Financiera en todo el Sistema Escolar.

El trabajo desarrollado por el DAEM est liderado por la Directora Comunal de Educacin, quien a su vez depende
administrativamente del Director de Servicios Incorporados la Gestin. El equipo de trabajo del Departamento de
Educacin Comunal est conformado por:

Unidad Tcnico Pedaggica: Unidad encargada de organizar, planificar, monitorear y evaluar el proceso de
enseanza-aprendizaje, liderando los procesos tcnico-pedaggicos en los diversos niveles y modalidades
educativas, con el objeto de consolidar la gestin pedaggica en los establecimientos educacionales. Conformado
por la Jefa de Unidad Tcnico Pedaggico y Coord. Tcnicos de los diferentes niveles y modalidades educativas
(Coord. Educ. Parv. Coord. Educ. Bsica, Coord. Educ. Media y Adultos, Coord. Educacin Especial y Coord.
Tcnico PME).

Unidad Psicosocial: Orientada a promover la sana convivencia escolar, generando lineamientos tcnicos para los
equipos de convivencia y duplas psicosociales de los establecimientos, asesora en la elaboracin de los
instrumentos de gestin, diseo, implementacin y promocin de actividades sociales, artsticas y culturales para
la comunidad educativa. Asimismo, se focalizan los programas sociales del estado, en los estudiantes ms
vulnerables a cargo de un equipo integrado por coordinador, socilogo, psiclogos, trabajadores sociales y
personal administrativo.

22
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Unidad de Finanzas: El objetivo principal, es apoyar la gestin financiera y contable del Departamento de
Educacin Municipal, colaborando con la administracin de los recursos financieros, para el adecuado
funcionamiento del Departamento y establecimientos educacionales dependientes de l. Unidad conformada
por Finanzas, Adquisiciones, Bodega e inventario.

Unidad de Recursos Humanos: Encargada de la realizacin del proceso de contratacin de personal, esto
involucra solicitud de documentacin necesaria para la contratacin, redaccin del contrato, envo a proceso de
firmas. Responsable del ingreso de permisos, feriados, reemplazos de licencias mdicas, realizacin de
documentacin en el caso de renuncias o despidos del personal, mantener actualizada informacin de
funcionarios, control de asistencia, horas extras, entre otras. Adems de la resolucin de problemas laborales,
para lograr mantener un buen clima laboral dentro de cada establecimiento y al interior del DAEM. Unidad
conformada por Personal, Licencias Mdicas, Archivos, Partes, Estadstica, Informtica, Movilizacin y
Equipamiento.

Coordinacin Sala Cuna y Jardines Infantiles: Unidad encargada de coordinar administrativa y tcnicamente el
funcionamiento de salas cuna y jardines infantiles va transferencia de fondos.

23
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Jardines Infantiles y Establecimientos Educacionales

Visin y Misin Jardines Infantiles.

JARDN INFANTIL: ACUARELA

VISIN:
Promover el desarrollo integral del prvulo, con la idea de formar nios y nias

Crticos
Reflexivos
Respetuosos de la diversidad
Con habilidades sociales
Comunicativo

Capaces de enfrentar en forma positiva diferentes situaciones, constructores de su propio aprendizaje,


valorando permanentemente la historia y la cultura de nuestro pas, produciendo as una articulacin hacia la
enseanza bsica de Escuelas Municipales.

MISIN:
Entregar una educacin de calidad inclusiva a los nios y nias del sector nuevo amanecer que asisten a Jardn
Infantil Acuarela, a travs de experiencias educativas respetuosas de la diversidad, pertinentes, significativas,
valricas, en compaa de la familia y comunidad, para formar nios y nias con habilidades sociales, capacidad
crtica, reflexiva, con derecho a opinin, que les facilite su insercin en la etapa escolar.

JARDN/ SALA CUNA: MI NIDITO

VISIN:
Ser una Sala Cuna consolidada en la comunidad, en conjunto y
coordinado con las familias y los diferentes actores que la comunidad
local conforma, que impactarn directamente en los nios y nias, a
travs de aprendizajes significativos y relevantes; elevando sus
oportunidades educativas y su calidad de vida.

MISIN:
Brindar atencin educativa integral de calidad a nios y nias, con una alta participacin de sus familias en el
proceso educativo a travs de un trabajo directo, sistemtico y permanente generando diferentes espacios
educativos.

24
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

JARDN/ SALA CUNA: MAZAPN.-

VISIN:
Lograr el desarrollo de y objetivos planteados al interior de nuestra institucin y
por sobre todo, la formacin de nios y nias con igualdad de oportunidades y con
las competencias necesarias para enfrentar los desafos de la sociedad actual.
es una comunidad educativa plena; con integrantes activos y comprometidos con la labor de educativa de nios
y nias, un equipo de trabajo slido que favorezca el logro de metas

MISIN:
Nuestro jardn infantil tiene como misin entregar Educacin de calidad e inclusiva, facilitando y promoviendo
en nios y nias de 2 a 4 aos aprendizajes y valores que les permitan desarrollarse como seres integrales y
autnomos y adquirir saberes cognitivos que favorezcan su pensamiento creativo, reflexivo y crtico, para
ejercer su ciudadana como sujeto de derecho, considerando su Familia y contexto social y cultural como
principal aporte a nuestra labor Educativa.

SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL: ARCOIRIS

VISION:
Ser un sistema educacional reconocido por su excelencia dentro de la ciudad de
linares y de la regin del Maule, que imparte Educacin Parvularia de calidad, que
involucra a la familia en forma activa en el proceso de E-A de sus hijos (as) para
que en conjunto con las educadoras propiciemos a los nios (as) ms y mejores
aprendizajes, las que se destacan por su compromiso en el quehacer educativo, cumplimiento de metas y
objetivos. Adems adquirir un amplio conocimiento en los prvulos de su entorno y en el cuidado del medio
ambiente lo que le permitir desenvolverse con autonoma y confianza en s mismo, para enfrentar nuevos
desafos con un gran enfoque valrico y gran xito en su vida profesional y familiar.

MISION:
Promover a travs de la educacin integral un desarrollo armonioso en los nios y nias, en un ambiente clido
y seguro, rico en diversidad de materiales para generar as aprendizajes significativos y pertinentes, ,
potenciando a su vez el cuidado por el medio ambiente en los nios y nias, donde sean ellos los principales
protagonistas de sus propios aprendizajes, siendo los adultos mediadores y capacitadas, para fortalecer todas
las reas del lactante y de los prvulos las que le ayudaran progresivamente en su autoestima y autonoma
favoreciendo una educacin inclusiva, en contextos inclusivos

25
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

SALA CUNA: EL NEVADO

VISIN:
Favorecer en los nios y nias de 84 das a 24 meses, un desarrollo integral, pertinente y
de calidad, donde se potencien aprendizajes significativos y se entreguen las herramientas
necesarias para enfrentar los requerimientos de la sociedad, potenciando sus
caractersticas como personas individuales a travs de la expresin artstica favoreciendo al desarrollo
integral de su personalidad, en un clima ideal atendiendo sus necesidades psicosociales y naturales.

MISIN:
Proporcionar en los nios y nias de 84 das a 24 meses , una educacin de Calidad eintegral basada en los
derechos de los nios y nias, potenciando la autonoma y la libertad; valores fundamentales para la
convivencia, que posibilitan la creacin de un clima de confianza, amor y seguridad, fortaleciendo tambin
ambientes de trabajo bien Tratantes y aprendizajes oportunos, significativos y relevantes, de acuerdo a sus
intereses y necesidades, descubriendo un mundo de sus emociones a travs de la expresin de sus sentimientos
a travs del Lenguaje Artstico.

SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL : SEMILLITAS

VISIN:
La visin es velar e impulsar que la educacin Parvularia llegue a todos los
rincones del pas, posicionando a la educacin inicial como el primer peldao para
garantizar la igualdad de oportunidades desde la cuna.

MISIN:
Potenciar el desarrollo integral de nios y nias en vulnerabilidad socialcon la participacin activa de las
familias, personal y comunidad formando personas autnomas, creativas, pensadoras con valores propios y
capacidad de goce vivencial que les permita una continuidad en el sistema educativo para adaptarse e integrarse
activamente a la sociedad actual. Brindar un mundo de ideas nuevas a nios y nias de diferentes procedencias
y entregar una educacin integral, respetando y valorando la diversidad.

26
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL: PASITOS DE NGEL

VISIN:
La misin de Pasitos de ngel es brindar educacin inicial de calidad a nios y nias, desde 84
das hasta 4 aos de edad, que viven en situacin de vulnerabilidad social, favoreciendo en
ellos el desarrollo integral de sus potencialidades, acorde a sus necesidades e intereses
individuales, asumiendo una educacin inclusiva en igualdad de oportunidades con nios y
nias que se enfrentan a Barreras de Aprendizaje.

MISIN:
La visin es lograr nias y nios felices, solidarios y autnomos, capaces de enfrentar desafos, cumplir metas,
desenvolverse de acuerdo a sus capacidades y valores, proyectndose como hombres y mujeres de bien, para
nuestra sociedad.

SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL: EL BUQUE DE MIS SUEOS.

VISIN:
Entregar una educacin integral de calidad, donde nios y nias sean protagonista de
sus propios aprendizajes, y la forma de aprender sea a travs del juego y en forma
espontnea y en conjunto a la familia ir fomentando la honestidad, valorizacin y
respeto por la diversidad.

MISIN:
Nuestra sala cuna y jardn infantil el buque de mis sueos atiende a nios de 3 meses a 4 aos de edad,
promoviendo en ellos desde la cuna el cuidado del medio ambiente y fomentando el reciclaje para contribuir al
planeta desde el presente.

Nuestra institucin cuenta con un currculo integral, con nfasis en todas las reas del aprendizaje de los nios
y nias. Reconociendo a la familia como primer agente educador de sus hijos, incluyndolas en el proceso
educativo.

Nuestros nios y nias, se expresan a travs del juego, descubrimiento, la exploracin y la construccin de sus
propios aprendizajes, siendo ellos los protagonistas en todo momento, guiado por los adultos de referencia que
median estos aprendizajes, en un ambiente clido, seguro resguardando los derechos de estos, fomentando la
importancia de la lactancia materna y el apego madre e hijo/a.

Nuestro jardn infantil se caracteriza por la participacin activa en la inclusin de nios y nias que se enfrentan
a barreras para el aprendizaje trabajando en conjunto con redes que nos facilitan apoyo profesional.

27
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

SALA CUNA Y JARDIN INAFANTIL:Manitos Traviesas

VISIN:
Nuestra sala cuna y jardn infantil desea entregar a nuestros nios/as una educacin
integral, a travs del desarrollo de sus potencialidades con aprendizajes oportunos y
pertinentes poniendo especial nfasis en el respeto hacia ellos y a los dems,
proporcionando un clima acogedor y clido, vinculando en todas las instancias a la familia
la cual es considerada como primer ente educativo y significativo para los nios/as, formndolos para que
tengan una inclusin en la sociedad en su futuro prximo.

Misin:
Favorecer vnculos afectivos entregando una educacin de calidad a nios y nias desde los 84 das a 4 aos 11
meses a travs de actividades ldicas, significativas, permanentes en el tiempo; haciendo participes s a las
familias en el proceso educativo.

Fomentar en los nios, nias, familias, personal y Comunidad prcticas y actitudes de Buen trato, respeto y
valoracin por la diversidad y la Promocin de la salud. Concretar nuestro Proyecto Educativo con un alto nivel
de excelencia pedaggica.

SALA CUNA Y JARDIN INAFANTIL: FRAMBUESITAS

VISIN:
Queremos familias que se involucren activamente en el proceso de enseanza y aprendizaje
de sus hijos e hijas para que en conjunto con sus educadores propiciemos con los nios y
nias ms y mejores aprendizajes alcanzando un manejo ideal de su vocabulario, aprecio y
motivacin por la lectura, desarrollando su pensamiento lgico matemtico, un amplio
conocimiento de su entorno, comprometidos capaces de vincularse y relacionarse con los dems pares en la
colaboracin, respeto y valorizacin positiva de s mismos y los dems, de su entorno, desarrollando la
creatividad, la exploracin permitindoles crecer con autonoma y confianza en s mismo, para enfrentar
situaciones complejas de la vida.

MISIN:
La misin de nuestra Sala Cuna y Jardn Infantil es entregar una educacin inclusiva de calidad, equidad,
otorgando ambiente clido y seguro con una atencin integral para nios y nias del sector rural, generando
igualdad de oportunidades en donde se potencien aprendizajes significativos y se entreguen las herramientas
necesarias para enfrentar los requerimientos de la sociedad, potenciando el desarrollo de sus habilidades de
acuerdo a sus capacidades e intereses individuales, aportando para ello la entrega de una slida formacin
valrica, donde familias, personal, comunidad, redes de apoyo y comunidad educativa asuman un compromiso
activo en donde se les inculque el respeto, aprecio por los dems y por su medio ambiente que los rodea.

28
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

SALA CUNA Y JARDIN INAFANTIL: MUNDO DE TERNURA

VISIN:
Velar por formar nios y nias autnomos, poseedores de derechos, afectivos y con una
valoracin positiva de s mismos, la cual les posibilite enfrentar situaciones complejas de
la vida, con valenta y autocrtica para poder ser exitosos en el aspecto laboral y familiar.

MISIN:
Otorgar educacin de calidad a nias y nios preescolares a travs de una educacin integral basada en el amor,
en el respeto y en la toma de conciencia de una vida ms saludable, acercando a las familias al proceso de
enseanza aprendizaje valorando el derecho a la diversidad en la que se potencie un lenguaje asertivo que se
base en rescatar los aspectos positivos de cada nia y nio.

SALA CUNA Y JARDIN INAFANTIL: ESTRELLITAS MAGICAS.

VISIN:
Impartir Educacin Parvularia Integral, equitativa, con calidad, incluyente e innovadora a
travs de un programa educativo que desarrolle entre los educandos las competencias
bsicas para la vida, involucrando a la familia en forma activa en el proceso educativo de sus
hijos e hijas para que en conjunto con las educadoras se propicien ms y mejores
aprendizajes, cumpliendo metas y objetivos para que lleguen mejor preparados a la educacin escolar.

MISIN:
Entregar una educacin inclusiva de calidad, equidad a los nios y nias que asisten al jardn infantil
ESTRELLITAS MAGICAS, priorizando la atencin a hijos e hijas de alumnos del LICEO POLITECNICO IRINEO
BADILLA, generando un ambiente clido, seguro, pertinente ,significativo de aprendizajes que favorezca la
autonoma y protagonismo, con la participacin de la familia, comunidad, para favorecer su desarrollo integral
como sujeto de derecho.

SALA CUNA Y JARDIN INAFANTIL: EL MUNDO DE VALENTN

VISIN:
Entregar una educacin integral de calidad, propiciando aprendizajes significativos y
relevantes. Respetando los derechos de los nios y nias para lograr personas autnoma,
creativa y reflexiva con la participacin y compromiso activo de las familias, personal y
comunidad en que estn insertos.

MISIN:
Entregar una educacin integral de calidad, propiciando aprendizajes significativos y relevantes. Respetando los
derechos de los nios y nias para lograr personas autnoma, creativa y reflexiva con la participacin y
compromiso activo de las familias, personal y comunidad en que estn insertos.

29
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

SALA CUNA Y JARDN INFANTIL: MOLINITO AZUL.

VISIN:
Como entidad educativa queremos que nuestros nios y nias sean autnomos,
afectivos, un ser nico y activo. Logrando potenciar en ellos todas sus capacidades y
habilidades, capaces de enfrentar situaciones complejas de la vida, respetuosos del
medio ambiente y de su sociedad.

MISIN:
Proporcionar educacin integral y de calidad a nios y nias de 84 das a 4 aos 11 meses de edad, potenciando
el desarrollo de sus habilidades, respetando sus capacidades e intereses individuales, a travs de un lenguaje
asertivo basado en los valores y buen trato.

SALA CUNA Y JARDN INFANTIL: DULCES MOMENTOS

VISIN:
Nuestra sala cuna y jardn infantil desea entregar a nuestros nios/as una educacin
integral, a travs del desarrollo de sus potencialidades con aprendizajes oportunos
y pertinentes poniendo especial nfasis en el respeto hacia ellos y a los dems,
proporcionando un clima acogedor y clido, vinculando en todas las instancias a la
familia la cual es considerada como primer ente educativo y significativo para los
nios/as, adems de querer formar nios y nias, que en colaboracin con los padres de familia y la comunidad
en general, forme generaciones de nios y nias que se conviertan en agentes de cambio dentro de la sociedad,
se logren enfrentar los retos que se les presentar en el futuro, apoyndose en los valores que les fueron
inculcados con amor y respeto mutuo.

MISIN:
La misin de la Sala Cuna y Jardn Infantil Dulces Momentos es proporcionar y entregar una atencin integral a
nios y nias desde los 3 meses a 4 aos 11 meses de edad, donde este incluida la familia potenciando estilos
de vida saludable y la ecologa dentro de las riquezas culturales del medio en que viven , para as lograr el
propsito de entregar una educacin integral, descubriendo sus valores, las enseanzas a travs del juego, la
convivencia armnica con sus compaeros y miembros de la sociedad en general, en un ambiente de seguridad
y amor entregado por el personal.

SALA CUNA Y JARDN INFANTIL: MANITOS A LA OBRA

Visin:
Educar a nios y nias integralmente, potenciando sus capacidades para enfrentarse a
los continuos requerimientos y competencias de nuestra sociedad actual.

Misin:
Nuestra misin es entregar una educacin de calidad, potenciando integralmente a los
nios y nias, en un ambiente amable, inclusivo y seguro, permitiendo en ellos un aprendizaje activo y
significativo, de acuerdo a sus necesidades e intereses, incorporando activamente a las familias en el proceso
educativo.

30
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

SALA CUNA Y JARDN INFANTIL: MAITENES

VISIN:
Formar nios y nias optimistas, crticas, reflexivas, capaces de superar las
dificultades de la vida diaria con alegra y autonoma, cuidando su medio ambiente,
potenciando sus habilidades y ponindolas al servicio de los dems.

MISIN:
Prestar atencin integral a los nios y nias de nuestro sector de maitenes y sus
alrededores, entregndoles las herramientas necesarias para los nuevos desafos que presenta la sociedad
actual mediando en los procesos para lograr que tanto nios, nias y familia sean los propios creadores de sus
aprendizajes, optando de esa manera a una mejor calidad de vida.

31
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Visin y Misin Establecimientos Educacionales.

Establecimiento: Liceo Instituto Comercial

Visin

Constituirnos en una comunidad educativa que forme jvenes con valores claros y
definidos en la dimensin personal, profesional y cvica con slidas competencias
tcnicas, que les permitan insertarse en la vida laboral y adaptarse a las exigencias de un mundo cada
vez ms diversificado y competitivo

Misin

Formar tcnicos de nivel medio con una slida formacin acadmica y valrica para que puedan
responder con xito a las exigencias y desafos del mundo social y laboral.
Meta 2016
Metas Eficiencia Interna 2016 Nivel
Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
Matricula Promedio 1490
1 Medio 9.8 24
Asistencia Promedio 95%
2 Medio 7 12.5
3 Medio 12 11.9
4 Medio 3.5 2

Educacin Retiro Escolar Repitencia


Vespertina (%) (%)
I Nivel H-C 20 5
II Nivel H-C 15 6
I Nivel T-P 6 2
II Nivel T-P 8 2
III Nivel T-P 3 2

32
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Liceo Politcnico Ireneo Badilla Fuentes

Visin

El Liceo Politcnico, es una Institucin educativa emblemtica, reconocido por su


compromiso con los ideales de la nueva educacin pblica, inclusiva y de excelencia
acadmica. Sus egresados son profesionales de nivel medio conscientes de sus
responsabilidades y derechos, con una slida formacin valrica y ciudadana, son
protagonistas de sus aprendizajes y constructores de su proyecto de vida

Misin

Somos un Liceo pblico, tcnico profesional, nuestra misin es formar personas, profesionales de
nivel medio, para el mundo inicial del trabajo o seguir estudios superiores, con un sistema modular
basado en el desarrollo de competencias laborales que les permite integrarse exitosamente en la
sociedad y contribuir a su desarrollo

Metas Eficiencia Interna 2016

Matricula Promedio 850 Meta 2017


Nivel
Asistencia Promedio 87.0% Retiro Repitencia
Educativo
Escolar (%) (%)
NM1 13 13
NM2 12 14
NM3 9 7
NM4 4 6

33
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Liceo Diego Portales

Visin

Educar jvenes integrales y competentes con valores, habilidades y destrezas tcnicas,


que puedan insertarse con xito en el mundo laboral.

Misin

Aspiramos a ser un Liceo inclusivo con fuerte compromiso social, que promueva la buena convivencia
entre la comunidad educativa y donde se contribuya a desarrollar la autonoma y el emprendimiento
de todos sus estudiantes.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula 685 Nivel Meta 2017


Asistencia promedio: 85% educativo Retiro escolar Repitencia
(%) (%)
7 bsico 2% 2%
8 bsico 3% 2%
1 Medio 5% 8%
2 Medio 3% 8%
3 Medio 2% 3%
4 Medio 3% 1%

34
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Liceo Valentn Letelier Madariaga

Visin

Ser reconocido en la comunidad Provincial como un Liceo de Excelencia Acadmica,


inmerso en valores Humanistas y laicos, comprometido en la formacin integral de
alumnos (as), fomentando el desarrollo de las competencias fundamentales para liderar
solidariamente procesos que respondan a las transformaciones sociales del siglo XXI.

Misin

El Liceo Valentn Letelier Madariaga, establecimiento Cientfico-Humanista, imparte educacin bsica


(Sptimo y Octavo Ao), y media, sustentada en los valores de la fraternidad, solidaridad y liderazgo
en un ambiente de convivencia escolar tolerante.

El alto nivel de exigencia acadmica, est enfocado hacia el logro de aprendizajes de calidad, el
desarrollo de competencias fundamentales que faciliten el ingreso de la mayora de los alumnos a las
universidades del pas y entidades de educacin superior.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 1.377


Asistencia Promedio 95.0% Meta 2017
Nivel
Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
7 Bsico 6 6
8 Bsico 6 5

1 Medio 6 8
2 Medio 6 5
3 Medio 6 5
4 Medio 6 4

35
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Repblica de Francia

Visin

Ser una institucin reconocida por su excelencia acadmica y la formacin de personas autnomas e
integrales, aptas para desarrollarse exitosamente en sociedad.

Misin

Formar personas en el mbito intelectual, afectivo-moral, social-ecolgico y artstico-deportivo,


capaces de desenvolverse en sociedad

Metas Eficiencia Interna 2017

Matrcula 646 Nivel Meta 2017


Asistencia promedio: 512,4681 educativo Retiro escolar Repitencia
(%) (%)
NT1 0% 0%
NT2 0% 0%
1 bsico 0% 0%
2 bsico 0% 2%
3 bsico 0% 0%
4 bsico 0% 2%
5 bsico 2% 2%
6 bsico 1% 2%
7 bsico 0% 5%
8 bsico 0% 0%

36
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Ramn Belmar

Formando alumnos respetuosos y con opinin

Visin

La escuela Ramn Belmar Saldas, aspira a formar estudiantes respetuosos, capaces de tener una
opinin crtica y fundamentada en el contexto en que vive, y que puedan desarrollar sus
potencialidades individuales, logrando una autonoma, con la preparacin necesaria para ser exitosos
en sus estudios superiores, e integrarse positivamente a la comunidad en la que estn insertos.

Misin

La escuela Ramn Belmar Saldas de Linares, tiene como principal objetivo, formar estudiantes
competentes, que adquieran habilidades argumentativas y crticas, para lograr ser personas
respetuosas y con opinin, para ello, la escuela otorgar experiencias y herramientas necesarias a
cada alumno para que indague, investigue y formule hiptesis, desarrollando as su pensamiento
creativo, reflexivo y crtico.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula 606 Nivel Meta 2017


Asistencia promedio: 93 educativo Retiro escolar Repitencia
(%) (%)
NT1 3 0
NT2 0 0
1 bsico 0 2
2 bsico 0 0
3 bsico 0 0
4 bsico 0 1
5 bsico 0 5
6 bsico 2 4
7 bsico 2 2
8 bsico 0 0

37
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Uno Isabel Riquelme

Visin

La Escuela Uno Isabel Riquelme, se establecer en un ambiente de sana convivencia y respeto al


medio ambiente, ofreciendo a sus alumnos una educacin de calidad, afianzando en ellos las
competencias adecuadas y necesarias para resolver de acuerdo a su desarrollo personal y nivel
acadmico, problemas que surgen en una sociedad que se caracteriza por el cambio constante.

Misin

La Escuela Uno Isabel Riquelme, entregar una educacin de calidad, basada en el desarrollo de
actitudes, habilidades y competencias que propenda a: elevar sus rendimientos acadmicos,
desarrollo integral de sus capacidades fsicas, artsticas y sociales; relacionndose con la diversidad,
de manera tolerante, privilegiando: la justicia, la solidaridad, vida saludable, sana convivencia y
respeto por el medio ambiente.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 558 Meta 2016


90 Nivel Educativo Retiro Escolar (%) Repitencia (%)
Asistencia Promedio
NT1 4% 0
NT2 8% 0
1 Bsico 6% 7
2 Bsico 4% 7
3 Bsico 1% 5
4 Bsico 4,9% 5
5 Bsico 6% 7
6 Bsico 4% 6
7 Bsico 4% 7
8 Bsico 4% 5
Bsico 8 14% 0
Bsico 6 11% 0

38
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Espaa

Visin
La Escuela Espaa postula a ser:
Reconocida por su calidad educativa, formadora de personas responsables y comprometidas, desarrollando
competencias que permitan enfrentar los cambios de la sociedad. Abierta al desarrollo de las artes y la cultura.

Formadora de personas, que respeten la diversidad tnica, religiosa, de gnero y social.


Una Escuela que trabaja en forma colaborativa y participativa con todos sus integrantes.

Acogedora en la que se practiquen las ptimas relaciones interpersonales entre todos los miembros de la
comunidad educativa, en un marco de profundo respeto de las diferencias individuales.
Una Escuela Integradora que promueve la sana convivencia, otorgando igualdad de oportunidades a todos los
miembros de la comunidad educativa.

Una Escuela dotada de los espacios y recursos humanos, materiales, financieros y tecnolgicos, que cumplan
los requerimientos actuales y posibiliten el logro de los objetivos y metas institucionales.

Misin

La Escuela Espaa postula a hacer efectiva una educacin basada en una concepcin humanista de la
vida, que permita a sus educandos desarrollarse en forma integral como personas, en el mbito
intelectual, afectivo, moral y social; preparados para tomar decisiones acertadas frente a su vida y
dotados de competencias fundamentales, valores y actitudes que le permitan interactuar con xito
en la sociedad y en armona con su medio ambiente.

Metas Eficiencia Interna 2017


Matrcula 428 Meta 2017
Nivel
Asistencia Promedio 90% Retiro Repitencia
Educativo
Escolar (%) (%)
NT1 2 0
NT2 2 0
1 Bsico 2 0
2 Bsico 2 3
3 Bsico 2 4
4 Bsico 1 2
5 Bsico 1 3
6 Bsico 1 1
7 Bsico 1 4
8 Bsico 0 0

39
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Salomn Salman Dabud

Visin

Deseamos que nuestra Unidad Educativa entregue una educacin de calidad, afianzando las
competencias adecuadas y necesarias de acuerdo a su nivel, atendiendo la diversidad y potenciando
habilidades.

Misin

La Escuela F-491 Salomn Salman Dabub se caracterizar por gestionar una educacin de calidad y una
formacin valrica para lograr que los egresados continen la Enseanza Superior y/o rea laboral.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula estimada 2017 465 Meta 2017


Nivel
Asistencia Media 95% Retiro Escolar Repitencia
Educativo
(%) (%)
NT1 2.0 % 0
NT2 0.0 % 0
1 Bsico 2.0 % 5.0 %
2 Bsico 0.0 % 7.0 %
3 Bsico 2.5 % 5.0 %
4 Bsico 0.0 % 5.0 %
5 Bsico 3.5 % 10.0 %
6 Bsico 2.0 % 12.0 %
7 Bsico 2.0 % 5.0 %
8 Bsico 2.0 % 5.0 %

40
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Presidente Carlos Ibaez del Campo

Visin

Ser un centro educativo, donde los alumnos, las alumnas, sus padres y/o apoderados y
familias, encuentren respuestas concretas que satisfagan sus expectativas, con el propsito de recibir
un servicio educativo integral e inclusivo, que potencie conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes, para transformarlas en competencias eficientes en los aspectos cognitivos, fsicos, sociales,
sico-emocionales y actitudinales, enfatizando, especialmente, el cuidado y proteccin del Medio
Ambiente.

Misin

La Misin de nuestro Proyecto Educativo Institucional es brindar una Educacin Integral e Inclusiva
para todos y todas sus estudiantes, donde se potencie el logro de aprendizajes y competencias que
aseguren el desarrollo armnico de cada uno de ellos, contando para ello con la alianza efectiva de
sus padres, familia y redes de apoyo como co-educadores, con el propsito de formar los ciudadanos
y las ciudadanas que nuestra sociedad y nuestra Patria necesita.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 261 Nivel educativo Meta 2017


Asistencia Promedio 95% Retiro escolar Repitencia
(%) (%)
NT1 0 0
NT2 0 0
1 bsico 0 0
2 bsico 0 5
3 bsico 0 5
4 bsico 0 5
5 bsico A 0 5
5 bsico B 0 5
6 bsico 0 0
7 bsico 0 0
8 bsico A 0 0
8 bsico B 0 0

41
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Pedro Aguirre Cerda

Visin

Nuestra escuela concibe la educacin como un proceso sistemtico que comprende a la


persona en su totalidad, que tiene como propsito promover su formacin intelectual y personal,
mediante experiencias significativas que potencien el desarrollo de capacidades y valores.

Misin

Entregar a los nios y nias educacin de calidad, desarrollando al mximo sus potencialidades
valricas, cognitivas y sociales, en un ambiente de sana convivencia, que les permita continuar sus
estudios segn sus habilidades, intereses y capacidades.

Metas Eficiencia Interna 2017


Matricula 270 Nivel Meta 2017
Asistencia promedio: 92 educativo Matricula Retiro escolar Repitencia
N (%) (%)
NT1 16 3 0
NT2 23 3 0
1 bsico 30 2 3
2 bsico 46 2 3
3 bsico 26 1 2
4 bsico 28 2 3
5 bsico 23 2 3
6 bsico 28 3 2
7 bsico 27 3 1
8 bsico 23 2 0

42
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Santa Brbara

Visin

La escuela Santa Brbara postula una educacin integral e inclusiva con una slida
formacin valrica, otorgando una educacin de avanzada en un mundo cambiante y globalizado,
atendiendo a la diversidad y potenciando las capacidades individualidades, generando conciencia y
respeto por el medio ambiente y el desarrollo de una vida saludable para aportar al crecimiento de
una sociedad sustentable.

Misin

La escuela Santa Brbara ser responsable de formar personas capaces de continuar estudios medios
y superiores, mediante el descubrimiento del mundo natural y cultural a travs de la tecnologa,
deportes, ecologa, artes y recreacin, apoyados en el trabajo colaborativo, la co-enseanza de
distintos profesionales y el apoyo de los padres y apoderados para insertarse en forma proactiva en
la sociedad. El colegio en consecuencia, ser un lugar de encuentro y acogida donde la comunidad
educativa recibir el apoyo requerido para su desarrollo y podrn relacionarse en un ambiente de
confianza y colaboracin mutua.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula 228 * Nivel educativo Meta 2017


Asistencia promedio: 92.34 % * Retiro escolar Repitencia
(%) (%)
NT1 10.0 -
NT2 5.8 -
1 bsico 4.0 4.0
2 bsico 0.0 4.0
3 bsico 3.2 0.0
4 bsico 0.0 3.0
5 bsico 0.0 4.0
6 bsico 4.0 4.0
7 bsico 3.2 3.2
8 bsico 3.8 3.8

43
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Los Leones

Visin

Vemos una escuela de calidad y con equidad, que otorga una formacin integral al
educando, al privilegiar la autonoma, la creacin, la solidaridad y la participacin integral de los
distintos estamentos, mediante una accin pedaggica con identidad propia que afiance en l las
competencias adecuadas y necesarias para resolver de acuerdo a su nivel, los problemas que surgen
de una sociedad de constante cambio.

Misin

Educar nios y nias autnomos con una formacin integral de calidad, capaces de enfrentar las
exigencias sociales y culturales de una sociedad en constante cambio, a travs de las tecnologas de
la informacin y comunicacin bajo los sellos de responsabilidad, tolerancia y solidaridad, orientados
hacia el compromiso con la comunidad y respetando a la diversidad que compone su entorno.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula 187
Asistencia promedio: 91.5%

Nivel educativo Meta 2017


Retiro escolar (%) Repitencia (%)
NT1 0% 0%
NT2 0% 0%
1 bsico 0% 5%
2 bsico 0% 5%
3 bsico 0% 5%
4 bsico 0% 5%
5 bsico 0% 5%
6 bsico 0% 5%
7 bsico 0% 5%
8 bsico 0% 0%

44
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Alejandro Gidi

Visin

Combinar, en forma equilibrada, nuestra frmula fundamental resumida en el lema,


para entregar da a da una enseanza de calidad, que nos lleve a ser El Centro Educativo del Futuro.
Los principios se basan en el marco filosfico del Humanismo Cristiano, por las polticas educacionales
del Supremo Gobierno, establecidas en la Legislacin Vigente y la Reforma Educacional actualmente
en marcha.

Postulamos una Escuela capaz de orientar su accin educadora, en base a principios de calidad,
equidad y participacin democrtica, que haga posible que los nios y nias reciban un servicio
educativo pertinente, sin discriminacin. Aspiramos a que nuestra Escuela sea un lugar social bien
organizado, que contribuya a colocar la experiencia educativa en el alumno y a su alcance, sin dejar
de estimular su desarrollo pleno, sus capacidades y potencialidades para aprender, inculcando valores
personales, sociales y morales, basados en la justicia, el amor y el respeto, garanta de una convivencia
democrtica.

En el plano de la Enseanza, pretendemos una escuela que privilegie la formacin antes que la
instruccin, el aprender por sobre el ensear, las competencias por sobre el mero conocimiento,
donde los alumnos sean los protagonistas de los aprendizajes, donde cada cual pueda aprender desde
su propia realidad, comparndose constantemente consigo mismo. Todo esto con el objetivo siempre
presente, de lograr el egreso de un alumno exitoso para enfrentar la realidad que le corresponda
asumir en el futuro, donde el vivir y el saber se equilibren.

Finalmente, nuestra Visin tiene claro que el hombre para recibir una educacin de calidad necesita
de un ambiente propicio y de oportunidades, en este contexto cada uno de los integrantes de la
Unidad Educativa de la Escuela Alejandro Gidi de Linares, asume esta responsabilidad.

Se asume tambin que los padres son los primeros educadores y facilitadores de la educacin de sus
hijos, los alumnos, protagonistas de esta labor y las autoridades del Servicio, los orientadores por
excelencia, para que todos juntos propicien el encuentro de los nios y nias con un saber
significativo.

45
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Misin

SERVIR Y EDUCAR en los valores esenciales de todo ser humano, como respeto, verdad y justicia,
aceptando y haciendo suyos los cambios, en la formacin de alumnos con visin de futuro, capaces
de integrarse eficientemente a un mundo globalizado, ofreciendo todo esto en un clima donde cada
uno pueda crecer y realizar su trabajo con agrado y con un marcado compromiso e identidad con la
Escuela y sus objetivos.

Metas Eficiencia Interna 2017


Matricula 136 Nivel Meta 2017
Asistencia promedio: 93 educativo Retiro escolar Repitencia (%)
(%)
NT1 10% 0%
NT2 7,7% 0%
1 bsico 0% 7,1%
2 bsico 0% 5%
3 bsico 0% 0%
4 bsico 0% 0%
5 bsico 0% 9%
6 bsico 0% 0%
7 bsico 0% 0%
8 bsico 0% 0%

46
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Juan Martinez de Rozas

Visin

La Escuela Juan Martnez de Rozas como institucin educativa pretende desarrollar en


sus alumnas y alumnos un estilo de Educacin de Calidad, que les permita construir sus propios
aprendizajes, a partir de experiencias positivas proporcionadas por los docentes con el
apoyo de una red psicosocial que estimule sus habilidades cognitivas, deportivas y artstico -
culturales.
Asimismo, incentivar en la comunidad educativa el respeto por la diversidad y el desarrollo tico
moral.

Misin

Procurar la integracin de todos los actores de la comunidad educativa en los distintos mbitos del
aprendizaje para el desarrollo de competencias en los alumnos mediante el uso de metodologas
innovadoras, la utilizacin de aulas virtuales, con prcticas deportivas, recreativas, culturales y con
programas de apoyo psicosocial.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula 148 Nivel Meta 2017


Asistencia promedio: 98% educativo Retiro escolar Repitencia (%)
(%)
NT1 0 0
NT2 0 0
1 bsico 0 0
2 bsico 0 0
3 bsico 6 0
4 bsico 0 6
5 bsico 0 6
6 bsico 0 0
7 bsico 5 5
8 bsico 5 0

47
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Graciela Letelier

Visin

La Escuela Graciela Letelier de Linares se destacar por ser una escuela inclusiva donde se reconozca
su formacin valrica y acadmica con una comunidad educativa comprometida con el Proyecto
Educativo Institucional.

Misin

La Escuela Graciela Letelier atiende a nios y nias provenientes de los sectores Rurales de Vara
Gruesa y sus alrededores, con una jornada escolar completa donde se complementa los valores con
una formacin escolar basada en el respeto a la diversidad

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula 519 Nivel Meta 2017


Asistencia promedio: 92.1 % educativo Retiro escolar Repitencia
(%) (%)
NT1 1 0
NT2 5 0
1 bsico 2 0
2 bsico 1 5%
3 bsico 1 5%
4 bsico 0 5%
5 bsico 2 5%
6 bsico 1 5%
7 bsico 3 5%
8 bsico 2 5%

48
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Matias Cousio

Visin

La visin de la escuela es integrar y formar a personas con valores y democrticos, siendo el


profesor un gua en el proceso de enseanza- aprendizaje, inculcando el sentido de pertenencia y respeto.

Misin

La misin de la escuela es formar a sus educandos apoyados en el respeto, estimular, desarrollar y


potenciar al mximo sus capacidades brindndoles estrategias para aprender y desenvolverse de
manera satisfactoria en la sociedad actual.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 77
Meta 2016
Asistencia Promedio 92% Nivel
Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
NT1 0 0
NT2 0 0
1 Bsico 0 1
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 14
4 Bsico 0 0
5 Bsico 14 0
6 Bsico 14 0
7 Bsico 10 10
8 Bsico 0 0

49
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Llankanao, Manuel Francisco Mesa Seco

Visin

Ser una escuela efectiva e innovadora centrada en los aprendizajes de los alumnos,
conservando las tradiciones locales e impulsando la preservacin del ambiente.

Misin

Entregar una educacin de calidad, en un ambiente de sana convivencia, donde los alumnos desarrollen apego
por las tradiciones locales, el arte, el deporte y medio ambiente, garantizando la formacin integral e inclusiva
de los estudiantes.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 150 Meta 2017


Nivel
Educativo Retiro Escolar Repitencia
Asistencia Promedio 90.0%
(%) (%)
NT1 0 0
NT2 0 0
1 Bsico 0 0
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 0,7
4 Bsico 0 0
5 Bsico 0 0,7
6 Bsico 0 0
7 Bsico 0 0,7
8 Bsico 0 0

50
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Aurelio Lamas

Visin

Ser una escuela reconocida por formar personas integras, criticas, felices y con
habilidades de liderazgo, capaces de enfrentar los desafos de la sociedad.

Misin

Formar personas en base a conocimientos, destrezas y valores tales como el respeto la


responsabilidad y la honestidad, en un ambiente de fuerte compromiso con estos valores, lo
que permite que los alumnos se inserten exitosamente en la sociedad.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 195 Meta 2017


Asistencia Promedio 95.0% Nivel Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
NT1 1 0
NT2 1 0
1 Bsico 1 2
2 Bsico 2 0
3 Bsico 1 0
4 Bsico 0 0
5 Bsico 1 0
6 Bsico 1 1
7 Bsico 1 0
8 Bsico 1 0

51
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela San Victor lamos

Visin

La escuela de San Vctor lamos se ha planteado como Visin fundamental de su quehacer


educativo la siguiente:

Ser reconocida como una escuela con una identidad propia que imparta una educacin de calidad,
fomentando el desarrollo de habilidades artsticas y deportivas las cuales les permita a los alumnos favorecer
el conocimiento integral para desenvolverse en la sociedad actual.

Misin

Nuestra misin es atender a todos los alumnos entregndoles los medios y recursos necesarios para
alcanzar aprendizajes significativos, abriendo espacios de participacin artstica y deportiva para nuestros
estudiantes, sus familias y la comunidad educativa

Metas Eficiencia Interna 2017:

Matricula 164 Nivel Meta 2017


Asistencia promedio: 89% educativo Retiro Repitencia
escolar (%) (%)
NT1 8% 0%
NT2 5% 0%
1 bsico 0% 0%
2 bsico 0% 5%
3 bsico 0% 0%
4 bsico 0% 0%
5 bsico 0% 7%
6 bsico 0% 0%
7 bsico 0% 5%
8 bsico 0% 0%

52
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Las Hornillas

Visin

La Escuela F-492 postula para todos sus alumnos, alumnas y comunidad escolar, una
formacin integral de personas, dada por una educacin participativa y de calidad, con slidos
valores, el desarrollo de aprendizajes, hbitos, habilidades y destrezas que lepermitan cumplir con los
objetivos propuestos tanto en lo transversal como en lo curricular y permita continuar sus estudios
en los niveles superiores, con xito.

Misin

Proporcionar una educacin donde los estudiantes puedan desarrollar sus potencialidades
individuales en el mbito moral y fsico y cognitivo mediante la transmisin y fortalecimiento de los
valores, destrezas hbitos y conocimientos que les sean tiles para toda la vida.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 229


Asistencia Promedio 95.%
Meta 2016
Nivel
Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
NT1 0 0
NT2 0 0
1 Bsico 0 0
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 0
4 Bsico 0 1
5 Bsico 0 1
6 Bsico 0 1
7 Bsico 0 1
8 Bsico 0 1

53
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Januario Espinoza

Visin

Un establecimiento lder a nivel comunal en materia de Calidad Educativa, en el


contexto de la Educacin Rural, presentando altos grados de nivel de satisfaccin de sus actores
en los procesos de gestin interna, respetuosos a la vez de la diversidad de nios y nias,
entregando herramientas acadmicas, artsticas, tecnolgicas, deportivas y recreativas que les
permitan ser defensores de entorno y difusores de nuestros valores, lo cual facilitar el ingreso
a la Educacin Media y el desenvolvimiento en un mundo cada vez ms complejo.

Misin

Educa integralmente a nuestros estudiantes, promoviendo la formacin valrica y la excelencia


acadmica de acuerdo a las potencialidades y procesos de integracin de nias y nios, favoreciendo
el crecimiento de ellos/as en todas sus dimensiones.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula 80 Nivel Meta 2017


Asistencia promedio: 98% educativo Retiro Repitencia
escolar (%) (%)
NT1 0 0%
NT2 0 0%
1 bsico 0 0%
2 bsico 0 0%
3 bsico 0 0%
4 bsico 0 0%
5 bsico 0 0%
6 bsico 0 2%
7 bsico 0 1%
8 bsico 0 0%

54
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Maitenes

Entregar las competencias y valores necesarios en nuestros alumnos para asegurar


la opcin y permanencia de estudios en la enseanza media

Visin

La visin de la Escuela es estimular rasgos y cualidades potenciales del educando en su quehacer


educacional de manera, favorezcan su equilibrio emocional y estimulen sus intereses por el
aprendizaje pertinente y relevante, desarrollando la capacidad y voluntad en funcin de una
conciencia tica y valores de respeto, justicia, libertad, espritu de servicio y valoracin por la vida,
para formar un ciudadano con valores cristianos y democrticos donde prevalezca el amor y el respeto
por los dems, que sean capaces de insertarse en estudios secundarios.

La Escuela integrar a la familia, rescatando los aspectos positivos de manera que facilite la prctica
que van en relacin directa con su cultura local. Adems, nuestro alumno, ser un integrador de la
comunidad como una fuente de estmulo y planificacin dando oportunidades para desarrollar
actividades sociales, culturales y deportivas.

El profesor ser un gua en el proceso de enseanza- aprendizaje, inculcando el sentido positivo de la


vida y acrecentando los niveles cognitivos, afectivos y ticos de los alumnos y alumnas, de manera de
insertar al nio en la sociedad en forma consciente y digna.

Misin

La Misin de la Escuela es formar a sus educandos en forma integral, es decir, disciplinados y


respetuosos; pero tambin en su formacin como profesional del futuro, con capacidad de
razonamiento lgico, con capacidad de creatividad y de responsabilidad.

en lo que pueda el o ella llegar a hacer; y as influyendo en el mejoramiento de su condicin de vida


teniendo presente diversos aspectos para enfrentar su vida futura, incluyendo a los alumnos y
alumnas con Necesidades Educativas Especiales (NEE), dndole de esta manera la oportunidad de
incorporarse en forma activa al mundo laboral y social.

55
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Metas Eficiencia Interna 2016

Matrcula Proyectada 122 Nivel Meta 2017


Asistencia promedio 88% anual Educativo
Retiro Repitencia
Proyectada
Escolar (%) (%)
NT1 0% 0%
NT2 0% 0%
1 Bsico 0% 10%
2 Bsico 0% 0%
3 Bsico 0% 0%
4 Bsico 0% 10%
5 Bsico 0% 0%
6 Bsico 0% 0%
7 Bsico 0% 0%
8 Bsico 0% 0%

56
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Pedro Olmos Muoz

Visin

Nuestra labor es ser una Escuela abierta a la comunidad que entrega aprendizajes de
calidad respetando las diferencias individuales en un ambiente grato y de sana convivencia que
permita el aprendizaje de todos los alumnos.

Misin

La misin es atender a todos los educandos de la comunidad y tener alumnos creativos, participativos,
crticos con capacidad de anlisis en un ambiente que favorezca el desarrollo integran de todos los
alumnos.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula
8
Promedio
Asistencia Meta 2016
97.0% Nivel
Promedio Retiro Escolar Repitencia
Educativo
(%) (%)
1 Bsico 0 0
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 0
4 Bsico 0 0
5 Bsico 0 0
6 Bsico 0 0

57
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Chupallar

Visin
Nuestra labor es una escuela abierta a la comunidad que entrega aprendizajes de calidad, respetando
diferencias individuales en un ambiente grato y de sana convivencia que permita el aprendizaje de
todos los alumnos.

Misin

La misin es atender a todos los educandos de la comunidad educativa, formando alumnos


creativos, participativos, crticos, con capacidad de anlisis en un ambiente que favorezca el
desarrollo integral de todos los alumnos alumnas.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 2 Meta 2017


Nivel
Asistencia Promedio 98% Retiro Escolar Repitencia
Educativo
(%) (%)
1 Bsico - -
2 Bsico - -
3 Bsico 0 0
4 Bsico - -
5 Bsico 0 0
6 Bsico - -

58
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Las Toscas

Visin

Ser una escuela abierta a la comunidad que entrega aprendizajes de calidad, formadora
de valores, respetando las diferencias individuales en un ambiente grato y de sana convivencia que
permita el aprendizaje de todos los alumnos(as).

Misin

Desarrollar en los alumnos el aprecio y el rescate de las tradiciones del pas. Potenciar un carcter
creativo, participativo con capacidad de crtica y autoanlisis, en un ambiente que favorezca el
desarrollo integral de todos los alumnos(as).

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula 22 Nivel Meta 2017


Asistencia promedio: 90% educativo Retiro Repitencia
escolar (%) (%)
NT1 0% 0%
NT2 0% 0%
1 bsico 0% 0%
2 bsico 0% 16 %
3 bsico 0% 0%
4 bsico 0% 0%
5 bsico 0% 0%
6 bsico 0% 0%

59
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela El Emboque

Visin

Nuestra labor es ser una escuela abierta a la comunidad que


entrega aprendizajes de calidad, respetando las diferencias
individuales en un ambiente grato y de sana convivencia que permita el aprendizaje de todos los
alumnos.

Misin

La misin es atender a todos los educandos de la comunidad y formar alumnos creativos,


participativos, crticos, con capacidad de anlisis en un ambiente que favorezca el desarrollo integral
de todos los alumnos, ofreciendo una igualdad de oportunidades a los alumnos prioritarios y se
compromete a implementar acciones en directo beneficio de la escuela y sus alumnos.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 8 Meta 2017


Nivel
Asistencia Promedio 95 Retiro Escolar Repitencia
Educativo
(%) (%)
1 Bsico 0 0
2 Bsico 0 0
3 Bsico - -
4 Bsico 0 0
5 Bsico - -
6 Bsico 0 0

60
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Bellavista

Visin

Ser una escuela inclusiva con un gran compromiso social, que promueva la buena convivencia entre
los actores de la comunidad educativa y en donde se contribuya a desarrollar la autonoma y el
emprendimiento de todos sus estudiantes.

Misin

Educar nios integrales y competentes con valores, habilidades y destrezas tcnicas computacionales
que le permitan seguir estudios en escuelas de continuacin.

Metas Eficiencia Interna 2017


Meta 2017
Matricula Promedio 2 Nivel
Educativo Retiro Escolar Repitencia
Asistencia Promedio 98 (%) (%)
1 Bsico 0 0
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 0
4 Bsico 0 0
5 Bsico 0 0
6 Bsico 0 0

61
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Huapi Alto

Visin

Que sea una escuela inclusiva, creativa, innovadora, tecnolgica y que apunte al
mejoramiento escolar, generando expectativas con proyecciones acadmicas y
laborales.

Misin

Entregar durante los aos de estudio del educando (a), la mejor asistencialidad posible, cautelando
que los alumnos(as), con diversas necesidades, sean atendidos por las instituciones pertinentes y su
familia sea asesorada debidamente, para lograr el mejoramiento en su estndar de vida, y de esta
forma pueda colaborar en la formacin integral de sus hijos, en conjunto con la escuela. - incentivarlos
a completar estudios y proyectar su futuro personal y social.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 06 Meta 2017


Nivel
Asistencia Promedio 95 Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
1 Bsico 0 0
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 -
4 Bsico - 0
5 Bsico 0 -
6 Bsico - -

62
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Camilo Henrquez

Visin

Queremos ser una escuela que se destaque por el rescate de las tradiciones y la calidad
humana de sus integrantes, que imparta una educacin de calidad acorde a los
conocimientos del alumnado. Que desarrolle las actitudes y habilidades necesarias para una
convivencia armnica entre las personas y el medio ambiente.

Misin

Formar una comunidad educativa exitosa con participacin activa de cada uno de los integrantes de
ella.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 7 Meta 2017


Nivel
98.0% Educativo Retiro Escolar Repitencia
Asistencia Promedio
(%) (%)
1 Bsico 0 0
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 0
4 Bsico 0 0
5 Bsico 0 0
6 Bsico 0 0

63
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Los Hualles

Visin

Que la escuela sea la institucin formadora de buenos ciudadanos. Ya que sus hijos y jvenes logren
ser respetuosos, solidarios, responsables y sepan adaptarse de forma ptima a diferentes situaciones
que la sociedad globalizada les presente.

Que la escuela permanezca en el tiempo y los nios reciban las enseanzas en forma dinmica,
destacando la formacin valrica.

Una escuela, que sea sentida como un centro cultural, social y natural preocupada del desarrollo de
las organizaciones locales y de la comunidad en general.

Misin

Comprometerse con el desarrollo integral de los alumnos en el mbito intelectual, afectivo, moral,
fsico y social (solidarios, responsables, respetuosos, asertivos y democrticos).

Y a la interrelacin de su entorno (padres, apoderados, instituciones, comunidad en general y medio


ambiente). Preparndolos para desenvolverse con xito dentro de su comunidad precordillerana,
aportando en forma positiva a un desarrollo crtico, reflexivo y sustentable de sus tradiciones (cultura)
y orientndolos a la continuacin de estudios.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 13 Meta 2017


Nivel
Asistencia Promedio 98.0% Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
1 Bsico 0 0
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 0
4 Bsico 0 0
5 Bsico 0 0
6 Bsico 0 0

64
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Cajn de Pejerrey

Visin

Formacin de personas con criterio, razonamiento y valores reforzados

Misin

Esta unidad educativa tender a formar un alumno que, al egresar, demuestre haber desarrollado sus
potencialidades y competencias necesarias para desenvolverse como ciudadano consecuente, con
valores y hbitos deseables y con conocimientos suficientes para adaptarse a la vida laboral y/o
continuacin de estudios de acuerdo a sus intereses y posibilidades reales de desarrollo personal.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 2
Meta 2017
Asistencia Promedio 98.0% Nivel Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
1 Bsico - -
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 0
4 Bsico - -
5 Bsico - -
6 Bsico - -

65
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Jorge Herrera Guzmn

Visin

Ser un colegio que est abierto a la comunidad, en la que participen los apoderados y las
organizaciones comunitarias del sector. Orientar su quehacer al desarrollo integral de todos los
alumnos, para formar un nio reflexivo, creativo y con capacidad para decidir su futuro.

Misin

Formar una persona preocupada del cuidado y conservacin de su entorno, solidaria, responsable,
respetuosa y democrtica. Capaz de integrarse efectivamente al desarrollo de su comunidad,
continuar estudios superiores adaptndose a nuevas situaciones, utilizando los elementos tcnicos
de la Reforma Educacional e integrando a la familia y comunidad en el proceso.

Meta 2017
Metas Eficiencia Interna 2017 Nivel
Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
Matricula 4
1 Bsico 0 0
Asistencia promedio: 99 %
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 0
4 Bsico 0 0
5 Bsico 0 0
6 Bsico 0 0

66
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Paul Harris

Visin

Ser una escuela abierta a toda la comunidad en que participen todos los apoderados, las
organizaciones sociales y comunidad en general, para que juntos nos preocupemos por el desarrollo
integral de todos los alumnos, que practiquen sus valores y desarrollen las competencias cognitivas
necesarias, logrando al egresar de sexto bsico, ser nios respetuosos, reflexivos, creativos y que se
interesen en terminar la enseanza bsica y continuar estudios de nivel medio y superior.

Misin

Esta escuela asume como misin propia, ofrecer o entregar una educacin de calidad, atendiendo a
la diversidad del curso multigrado, ayudar a los alumnos en el conocimiento y aceptacin de si mismo
y en su formacin de hbitos, actitudes y valores, a travs de una orientacin personal y grupal,
mejorando la calidad de la educacin en el colegio por medio de metodologas que ofrecen los Planes
y Programas de Estudio, las propias emprendidas por el docente de aula, , valorando el entorno y la
cultura local de nuestro sector.
Todo lo anterior con el fin que los alumnos adquieran las habilidades y recursos de aprendizajes que
les permitan continuar estudios de nivel medio y superior.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 1
Meta 2017
Asistencia Promedio 100.0% Nivel
Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
1 Bsico - -
2 Bsico - -
3 Bsico - -
4 Bsico 0 0
5 Bsico - -
6 Bsico - -

67
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Violeta Parra

Visin

Ser una escuela que est abierto a toda la comunidad, para que participen todos los Apoderados y las
Organizaciones que existen en la Comunidad, para que todos juntos se integren al desarrollo integral
de todos los alumnos, y as formar un nio reflexivo, creativo y con capacidad para decidir su futuro.

Misin

Formar en un perodo de 6 aos, una persona integral con capacidad creativa, participativo,
respetuoso, solidario, disciplinado, responsable, comprometido con el desarrollo social y creando
instancias para que eleve su autoestima y motivndolo para que siga sus estudios superiores,
adaptndose a los nuevos desafos que la sociedad exige, ser capaz de utilizar los elementos tcnicos
de la Reforma Educacional, integrando a la familia y comunidad.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 6 Meta 2017


Nivel
Asistencia Promedio 95 % Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
1 Bsico 0 0
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 0
4 Bsico 0 0
5 Bsico 0 0
6 Bsico 0 0

68
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela El Culmen

Visin

La Escuela El Culmen ser el foco cultural y educativo que dirija el quehacer comunitario en cuanto a
la educacin formal e informal de alumnos y apoderados de manera que se capaciten y actualicen
para ser una comunidad progresista y tenga poder de desarrollo. Se visiona una comunidad
consciente y respetuosa de sus costumbres y tradiciones locales y valores nacionales. Los apoderados
sienten la necesidad de que sus pupilos continen estudios e incluso lleguen a la universidad para ser
profesionales.

Misin

Desarrollar el nuevo curriculum aprobado por el MINEDUC, aplicndolo de acuerdo a la realidad de


los alumnos, su entorno familiar y comunitario, utilizando como apoyo los variados elementos
tcnicos, sociales y financieros que estn dispuestos para ello. La escuela formar personas capaces
de insertarse en el sistema con herramientas efectivas para continuar estudios superiores, con valores
y costumbres propias de su terruo y de la nacionalidad de modo que logren ser personas felices,
realizadas y tiles a su familia y pas.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 12 Meta 2017


Nivel
Asistencia Promedio 98% Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
1 Bsico 0 0
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 0
4 Bsico 0 0
5 Bsico 0 0
6 Bsico 0 0

69
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Los Mogotes

Visin

Ser una escuela abierta a su entorno en que participen apoderados, organizaciones sociales y
comunidad en general, para que juntos velemos por el desarrollo integral de todos los alumnos, que
practiquen sus valores y desarrollen las competencias cognitivas necesarias, logrando al egresar de 6
bsico tener nios y nias reflexivos, creativos y que se interesen en terminar la enseanza bsica y
continuar estudios de nivel medio y superior.

Misin

La Escuela G N 496 de Los Mogotes asume como misin propia ofrecer o entregar una educacin de
calidad, atendiendo a la diversidad del curso multigrado, ayudar a los alumnos en el conocimiento y
aceptacin de s mismo y en su formacin de hbitos, actitudes y valores, a travs de una orientacin
personal y grupal,, mejorando la calidad de la educacin en el colegio por medio de metodologas que
ofrecen los planes y programas de estudio, las propias emprendidas por el docente de aula , las
propuestas del MECE. Bsica Rural, valorando el entorno y la cultura local del sector Los Mogotes.
Todo lo anterior con el fin que los alumnos adquieran las habilidades y recursos de aprendizajes que les
permitan continuar estudios de nivel medio y superior.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 3 Meta 2017


Nivel
Asistencia Promedio 95.0% Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
1 Bsico 0 0
2 Bsico 0 0
3 Bsico 0 0
4 Bsico 0 0
5 Bsico 0 0
6 Bsico 0 0

70
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Especial Las Violetas

Visin

Ser una Escuela al servicio de la comunidad, abierta, participativa, activa,


democrtica, que potencie al mximo el desarrollo de habilidades y capacidades de los estudiantes,
que forme personas autnomas, capaces de integrarse en la vida comunitaria asumiendo su rol en
forma positiva en el medio social en el cual se desenvuelven.

Misin

Potenciar y desarrollar en forma integral las habilidades y capacidades de los estudiantes para su
inclusin en la sociedad de tal forma de mejorar su calidad de vida, apoyados en un currculo ecolgico
funcional, pertinente, vivencial, humanista y significativo.

Metas Eficiencia Interna 2017

METAS DE EFICIENCIA INTERNA 2017:

Matricula 105
Asistencia promedio: 80%

Nivel educativo Meta 2017


Matricula N Retiro escolar Repitencia
(%) (%)
I. Temprana 5 20% -
Pre bsico 1 curso 2 8 - -
Pre bsico 2 curso 3 5 - -
Pre bsico 2 curso 4 10 - -
Bsico 1 curso 5 7 - -
Bsico 1 curso 7 8 - -
Bsico 2 curso 8 12 - -
Bsico 2 curso 9 7 - -
Laboral 1 18 - -
Laboral 2 14 - -
Laboral 3 11 - -

71
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Establecimiento: Escuela Alameda

Visin

Esta Unidad Educativa pretende producir en los alumnos y, por ende, en lapoblacin penal, los
cambios conductuales orientados a reinsertarlos en formaadecuada al Sistema Normativo y Valrico
que sustenta nuestra sociedad. Esto les permitir enfrentar su futura vida en su comunidad, con
mejores posibilidades de xito.

Misin

Dentro del contexto de las Escuelas Municipalizadas de la comuna de Linares aparece esta Unidad
Educativa, como un establecimiento con caractersticas muy diferente a las Escuelas Bsicas de
Educacin de Adultos, pues ella trabaja con personas que por diferentes causas y/o motivos, han sido
privadas de libertad, a travs de sentencias emanadas de los Tribunales de Justicia del pas.

Nuestros alumnos en consecuencia, se denominan Internos o Irregulares Sociales, y de esta situacin


se desprende la misin, que es: Producir un cambio conductual en los internos, para que se
reincorporen al Sistema Normativo y Valrico que sustenta nuestra sociedad y puedan de esta manera
constituirse en elementos tiles a su familia, comunidad y sociedad, para as, poder participar en el
proceso de crecimiento y desarrollo, en que est empeado nuestro pas.

Es una labor, eminentemente social y humanitaria, sustentada en valores y principios que estn
basados en la equidad e igualdad de oportunidades que debe haber para cada uno de los habitantes
de este pas.

Como todos nuestros alumnos son adultos, es que queremos una Escuela que provoque aprendizajes
que impulse la autonoma individual, capaz de innovar, crear y participar, para asegurar la reinsercin
a la vida del trabajo y a la sociedad.

Metas Eficiencia Interna 2017

Matricula Promedio 125 Meta 2017


Asistencia Promedio 98% Nivel Educativo Retiro Escolar Repitencia
(%) (%)
NB1 (1 A 4) A 3 2
NB2 (5 Y 6) A 5 2
NB3 (7 Y 8 ) A 3 2
1 NIVEL (1 Y2 Medio) A 4 2
2 NIVEL (3 Y 4 MEDIO) 3 5

72
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Niveles y Modalidades Educativas

Jardines Infantiles Va Transferencia De Fondos Linares

RESEA:

OBJETIVO DE LA TRANSFERENCIA DE FONDOS:

Los fondos que la Junta Nacional de Jardines Infantiles transfiera a organismos pblicos o privados sin fines de
lucro tienen por finalidad la educacin parvularia integral de nios y nias que se encuentren en condiciones
de pobreza y/o vulnerabilidad social, es decir, aquellos cuyas familias pertenezcan al primer, segundo y tercer
quintil. Con todo, los nios y nias de los primeros dos quintiles tendrn preferencia al momento de postular
al jardn infantil.

En la ciudad de Linares se construye la primera sala cuna Mi Nidito, bajo el convenio de la Ilustre
Municipalidad de Linares, con fondos transferibles, el 01 de julio de 1997, ubicada en sector Salida Huapi, con
una capacidad de 60 lactantes.

El 08 de mayo del ao 2000 se construye el primer jardn infantil Acuarela, ubicado en sector Nuevo
Amanecer, con una capacidad de 160 prvulos.

El 19 de mayo del ao 2014 se construye la ltima sala cuna y jardn infantil Maitenes, ubicada en una
localidad rural camino a Palmilla sector Los Maitenes, con una capacidad de 52 nios/as, siendo este el
establecimiento n17 de esta comuna.

La totalidad de las salas cunas y jardines infantiles que administra la Ilustre Municipalidad de Linares hasta la
fecha es de 12 urbanos y 5 rurales.

NORMATIVA:
El marco legal de este Programa de Transferencia de Fondos est constituido por la siguiente normativa:

La Ley N17.301, que crea la Junta Nacional de Jardines Infantiles, y que en su artculo 1 establece que la
JUNJI tiene a su cargo crear, planificar, promover, estimular y supervigilar la organizacin y funcionamiento
de los jardines infantiles de todo el territorio nacional.

El Decreto Supremo N1574, de 1971, del Ministerio de Educacin, Reglamento de la Ley N17.301, que en
su artculo 3 dispone que La Junta realizar su tarea de promocin y estmulo de los jardines infantiles:
Directamente, mediante la creacin, apertura y puesta en marcha de establecimientos
destinados a jardines infantiles que administrar por s misma.
Mediante aportes, en dinero o especie, a instituciones pblicas que creen o mantengan jardines
infantiles y/o a instituciones privadas, sin fin de lucro, cuya finalidad sea atender integralmente a
nios en edad preescolar.

El Decreto Supremo N 67 del Ministerio de Educacin, de 27 de enero de 2010, el cual aprueba el


Reglamento sobre Transferencia de Fondos de la JUNJI; y su modificacin efectuada mediante el Decreto
Supremo N 05, de 11 de enero de 2013, de la misma reparticin, y publicado en el Diario Oficial el 25 de
abril de 2013.

73
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

NOMINA DE JARDINES CAPACIDAD, ASISTENCIA Y MATRICULAS:

NOMBRE NIVEL NIVELES CAPACIDAD


DIRECTORA
ESTABLECIMIENTO SALA CUNA MEDIOS TOTAL
1.- MI NIDITO Alicia Fuentes Seplveda 60 - 60
2.- ACUARELA Mara Anglica Bravo - 160 160
3.- MAZAPAN (S) Solange Vsquez - 96 96
4.- ARCOIRIS (S) Marjorie Abarza 20 24 44
5.- EL NEVADO Carolina Ruiz Henrquez 40 - 40
6.- SEMILLITAS (S) Paola Luque Cisterna 20 32 52
7.- PASITOS DE ANGEL Mara Victoria Morales 20 32 52
8.- EL BUQUE DE MIS SUEOS Filomena Villagrn Snchez 40 32 72
9.- MANITOS TRAVIESAS Olga Ruiz Trivio 20 32 52
10.- FRAMBUESITAS Lorena Montoya Pareja 14 24 38
11.- MUNDO DE TERNURA Mara Alejandrina Alvear 40 32 72
12.- ESTRELLITAS MAGICAS Marta Troncoso Ortiz 20 32 52
13.- EL MUNDO DE VALENTIN Mara Paulina Sias Yima 30 32 72
14.- MOLINITO AZUL Magali Ortiz Jara 50 48 98
15.- DULCES MOMENTOS Mara Paz Seplveda 20 32 52
16.- MANITOS A LA OBRA (S) Lorena Rojas Torres 20 32 52
17.- MAITENES Brbara Oyarzun Faras 20 32 52

2015 2016
NOMBRE
ESTABLECIMIENTO % DE % DE % DE
% DE ASISTENCIA
MATRICULA MATRICULA ASISTENCIA
1.- MI NIDITO 84% 63%
2.- ACUARELA 87% 73%
3.- MAZAPAN 98% 67%
4.- ARCOIRIS 102% 78%
5.- EL NEVADO 100% 70%
6.- SEMILLITAS 105% 71%
7.- PASITOS DE ANGEL 103% 71%
8.- EL BUQUE DE MIS SUEOS 99% 79%
9.- MANITOS TRAVIESAS 104% 66%
10.- FRAMBUESITAS 95% 65%
11.- MUNDO DE TERNURA 81% 81%
12.- ESTRELLITAS MAGICAS 89% 65%
13.- EL MUNDO DE VALENTIN 103% 66%
14.- MOLINITO AZUL 101% 73%
15.- DULCES MOMENTOS 85% 60%
16.- MANITOS A LA OBRA 95% 64%
17.- MAITENES 68% 66%

74
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

ANTECEDENTES CURRICULARES:

CURRICULUM INTEGRAL

Este Currculo, es producto de la reflexin de diferentes educadores de prvulos. Su denominacin, expresa


algunos de sus principales fundamentos y planteamientos: el trmino integral pretende, por una parte,
destacar que en primer lugar el desarrollo armnico del nio y nia en todos sus aspectos y la generacin de
las lneas conducentes a ello. Igualmente, este trmino hace referencia a una de las caractersticas ms
diferenciadoras de esta modalidad en cuanto a sus fundamentos, en el sentido de que integra los aportes
que diferentes educadores, pensadores, psiclogos, etc., han dado a la educacin, en relacin a la idea de un
desarrollo integral.

CARACTERSTICAS DEL CURRICULUM INTEGRAL

Elementos tcnicos generales.

El Curriculum Integral fue creado a inicios de la dcada de los setenta, debido a la gran necesidad que se
presentaba en la formacin de educadoras de prvulos, exigiendo una demanda de ellas por la creacin de la
ley 17.301 (Junta Nacional de Jardines Infantiles) en el ao 1970.

Bajo aquel contexto nace la iniciativa por parte de un grupo de educadoras de prvulos de esa misma
universidad. Trabajaron arduamente Dina Alarcn y Nancy Prada, quienes se apoyaron de un equipo de trabajo
conformado por Susana Bornard, Lucy Poisson, Selma Simonstein y Mara Victoria Peralta. Aquel equipo de
trabajo se centr en lograr un curriculum que se adaptar a la realidad chilena, sintetizando un conjunto de
ideas universales; en ese periodo la educacin parvularia era fundamentada por algunos clsicos precursores,
como Frebel, Montessori y Decroly.

Como su definicin lo indica, esta modalidad curricular se fundamenta en la integracin de los planteamientos
tericos de diferentes posturas filosficas, psicolgicas y pedaggicas enfatizando que el proceso educativo
debe tomar en cuenta los diversos aspectos y reas de desarrollo del nio o la nia, tendiendo a lograr objetivos
integrales que satisfagan sus necesidades psicobiolgicas, socio-afectivas, psicomotrices, etc.

Su denominacin, expresa algunos de sus principales fundamentos y planteamientos: el trmino "integral"


pretende, por una parte, destacar que en primer lugar interesa el desarrollo armnico del nio en todos sus
aspectos y la generacin de las lneas conducentes a ello. Igualmente, este trmino hace referencia a una de
las caractersticas ms diferenciadoras de esta modalidad en cuanto a sus fundamentos, en el sentido de que
"integra" los aportes que diferentes educadores, pensadores, psiclogos, etc., han dado a la educacin, en
relacin a la idea de un desarrollo integral.

Se aspira a que el prvulo se caracterice no solo por su singularidad, por su interioridad, sino que tambin
como un ser social que interacta con los otros y se comunique, descubre y dirija al mundo y que en esa
experiencia que le hace ser y desarrollarse deje que los otros tambin sean y se desarrollen.

El centro de todo proceso educativo lo constituye el nio: lograr el desarrollo del nio, el cual no puede
lgicamente alcanzarse sin que el propio nio participe activamente en todo el proceso.

Considerar al nio como centro de la actividad pedaggica, significa que la organizacin de su vida en la
institucin familia programa, la estructuracin de las actividades que se planifican, los mtodos y
procedimientos de trabajo didctico, las relaciones que se establecen entre los ejecutores, l y sus

75
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

compaeritos tiene que estar en correspondencia con las particularidades de su edad, con sus intereses y
necesidades, y fundamentalmente tener un verdadero significado y sentido personal.

APORTES DESDE LA TEORIA CURRICULAR

JUNJI fundamenta tericamente se referente curricular en las concepciones de persona, nio, nia y sociedad
basadas en los derechos humanos, donde todos y todas tienen acceso a la participacin, garantas de inclusin
y capacidades para conformar una ciudadana democrtica.

El Curriculum JUNJI se nutre de diferentes corrientes que consideran al nio y la nia como personas
protagnicas del proceso de enseanza y aprendizaje.

FLEXIBILIDAD CURRICULAR

El referente curricular asume la flexibilidad curricular como un principio que permite desarrollar un currculo
pertinente a las diferentes realidades y contextos socioculturales en que se encuentran las comunidades
educativas de sus programas y jardines infantiles. Es decir, el referente permite ser implementado en los
dist5itos programas educativos con que cuenta la institucin.

La flexibilidad curricular en JUNJI es apertura a la implementacin de diferentes modalidades o propuestas


pedaggicas, estrategias metodolgicas y proyectos de innovacin que consideren en sus fundamentos, el
concepto de nio y nia como protagonistas de sus aprendizajes.

Este principio abre la implementacin del referente institucional, para que ocurran variadas experiencias de
aprendizaje y motive a la innovacin curricular.

PROGRAMAS IMPLEMENTADOS EN LOS JARDINES INFANTILES:

ESCUELAS DEPORTIVAS INTEGRALES:

Objetivo: Contribuir al aumento de la prctica de la actividad fsica y deportiva sistemtica en la poblacin


infanto juvenil de 2 a 14 aos de edad, perteneciente al sistema preescolar JUNJI e INTEGRA y escolar bsico
municipalizado, a travs, de un diseo de intervencin integral.

EN BUSCA DEL TESORO:

Objetivo: Sensibilizar a nios, nias, familias, personal y comunidad en la prevencin del consumo de drogas,
a travs, de diversas e interesantes actividades y estrategias orientadas a crear conciencia de una vida sana.

CRECER Y DESARROLLARSE:

Objetivo: Promover el desarrollo de relaciones afectivas saludables, como estrategia a la prevencin de


maltrato infantil y violencia intrafamiliar.

76
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

JIALMA:

Objetivo: Proteger y promover la lactancia materna favoreciendo aprendizajes en nios y nias y enfatizando
acciones educativas en madres que se encuentran amamantando, embarazadas y familias de la comunidad
educativa.

PROMOCION DE LA SALUD:

Objetivo: Fomentar el desarrollo de un ambiente que promueva estilos de vida saludable en beneficio de la
calidad de vida de nios y nias sus familias y la comunidad.

APRENDIZAJE, JUEGO Y CREATIVIDAD:

Objetivo: Socializar experiencias sistematizadas de proyectos educativos basados en el juego y la creatividad


de jardines infantiles va transferencias de fondos, con la finalidad de generar nuevos conocimientos y
retroalimentar las prcticas educativas diarias.

JUNJI SENADIS:

Objetivo: Fomentar la Inclusin Educativa en el Jardn El Buque de mis Sueos, para abordar a nios/as en
situacin de discapacidad y/o rezago del desarrollo con el propsito de favorecer el desarrollo a nivel integral
de los nios/as a travs del trabajo colaborativo entre profesionales, comunidad educativa, familia y redes.

PROGRAMA DE BUEN TRATO:

Objetivo: Establecer en nuestra unidad educativa el buen trato hacia los nios y nias como condicin
indispensable de un servicio educativo de calidad, fundado en el inters superior de los nios y nias.

PROYECTO ECOLOGICO:

Objetivo:

- Favorecer que la comunidad educativa realice acciones tendientes a reciclar.


- Implementar un espacio ecolgico para la recreacin de los nios y nias.
- Favorecer que los nios y nias adquieran una conciencia ecolgica.

PROYECTO"EDUCANDO Y ESTIMULANDO NUESTRO CUERPO DESDE LA PRIMERA INFANCIA"

Objetivo: Potenciar la vida saludable y la estimulacin fsica temprana, en los nios y nias de los sectores ms
vulnerables de nuestra comuna. Este proyecto busca garantizar la educacin dentro de un contexto basado en
el juego, creatividad y actividad fsica.

77
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Este proyecto fue financiado por la embajada de TAIWAN.

PROYECTO JARDIN DE LECTURA

Fondo del Libro - Fomento de la Lectura 2016 - Fomento de bibliotecas - Adquisicin material bibliogrfico para
bibliotecas y espacios de lectura no convencionales.

Proyecto postulado a CONSEJO NACIONAL DE LA CULTURA Y LAS ARTES.

SALAS CUNAS PEC. PARA QUE ESTUDIE CONTIGO

JARDIN INFANTIL EL MUNDO DE VALENTIN PEC

JARDIN INFANTIL ESTRELLITAS MGICAS PEC

La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) atiende gratuitamente a hijos e hijas de madres y padres
adolescentes en salas cuna ubicadas en liceos o cercanas a ellos. De este modo, apoya la crianza e inicia el
proceso de educacin parvularia de nios y nias que asisten con sus padres al establecimiento educativo,
mientras stos continan sus estudios

Las Salas Cunas PEC funcionan al interior o aledaas a liceos para entender preferentemente a hijos/as de
madres/ padres adolescentes. El horario se adapta al horario de clases del liceo.

Con ellos, se evita la desercin escolar por causas de la maternidad/ paternidad temprana, ya que las
alumnas/os pueden asistir a clases mientras su hijo/a asiste a la sala cuna. Al mismo tiempo se fomenta la
lactancia materna y el apego. Los equipos pedaggicos de estas salas cuna son asesorados por los equipos
regionales de JUNJI para apoyar a las madres y padres en sus roles parentales.

78
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Educacin Parvularia

La Educacin Parvularia como primer nivel del sistema educativo tiene como fin: Favorecer una educacin de
calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en funcin del bienestar, el
desarrollo pleno y la trascendencia de la nia y del nio como personas. Ello, en estrecha relacin y
complementacin con la labor educativa de la familia, propiciando a la vez su continuidad en el sistema
educativo y su contribucin a la sociedad, en un marco de valores nacionalmente compartidos y considerando
los Derechos del Nio.

En Chile la Educacin Parvularia es reconocida como el primer nivel del sistema educativo. No es obligatoria y
est dividida en tres niveles: Sala Cuna (cero a dos aos), Nivel Medio (2 a 4 aos) y Nivel transicin (4 a 6
aos). Actualmente, adems se puede dividir en dos ciclos: Primer ciclo (0 a 3 aos) y Segundo ciclo (3 a 6 aos)

Este nivel busca favorecer aprendizajes de calidad en los nios y nias en una etapa crucial del desarrollo
humano como son los primeros aos de vida; favoreciendo los vnculos afectivos, la confianza bsica, la
identidad, la autoestima, la formacin valrica, el lenguaje, la inteligencia emocional, la sensomotricidad y
habilidades del pensamiento. Desarrollo transversal que se enmarca en las orientaciones centrales de los
principios pedaggicos (Bienestar Actividad Singularidad - Potenciacin Relacin Unidad Significado
Juego) estipuladas en las Bases Curriculares de Educacin Parvularia.

Este nivel educativo se rige por las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia, marco orientador vigente
desde el ao 2005 y que rige la educacin de los nios/as desde los primeros meses de vida hasta el ingreso a
la Educacin Bsica; estableciendo un conjunto de orientaciones y componentes estructurales para el nivel. De
igual forma el nivel de Educacin Parvularia se rige por el Decreto N 315, modificado por el Decreto N 115.

79
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Educacin Parvularia Formal

La Educacin Parvularia de la comuna de Linares se imparte actualmente en los siguientes establecimientos


educacionales:

El nivel de Educ. Parvularia se encuentra presente en 20 de los 39 establecimientos educacionales de la


comuna, con una matrcula total de 853 estudiantes.

Matricula por cuso


N ESTABLECIMIENTOS Pre- Kinder Kinder Tipo de curso Jornada
01. ESC. REP.DE FRANCIA 32 62 Simple JEC
02. ESC. RAMON BELMAR 47 62 Simple Sin JEC
03. ESC. MAIPU N 1 36 58 Simple JEC
04. ESC. ESPAA 19 35 Simple Sin JEC
05. ESC. SALOMON SALMAN 30 40 Simple Sin JEC
06. ESC. CARLOS IBAEZ DEL CAMPO 11 24 Simple JEC
07. ESC. PEDRO A. CERDA 17 31 Simple JEC
08. ESC. SANTA BARBARA 8 19 Combinado Sin JEC
09. ESC. LOS LEONES 14 5 Combinado JEC
10. ESC. ALEJANDRO GIDI 8 18 Simple Sin JEC
11. ESC. JUAN MARTINEZ DE ROZAS 3 6 Combinado JEC
12. ESC. GRACIELA LETELIER 37 58 Simple JEC
13. ESC. MATAS COUSIO 7 7 Combinado Sin JEC
14. ESC. LLANKANAO 6 14 Combinado JEC
15. ESC. AURELIO LAMAS 12 15 Combinado JEC
16. ESC. SAN VICTOR ALAMOS 15 14 Combinado JEC
17. ESC. LAS HORNILLAS 29 28 Simple JEC
18. ESC. JANUARIO ESPINOZA 3 7 Simple JEC
19. ESC. MAITENES 8 8 Combinado JEC
20. ESC. LAS TOSCAS 2 3 Combinado Sin JEC

80
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Educacin Parvularia No Formal

En consideracin a los nfasis establecidos en las Polticas Nacionales y las Polticas Comunales de Educacin,
este Departamento ha focalizado sus esfuerzos en implementar la Educacin Parvularia No formal en aquellos
sectores rurales que no atienden este nivel educativo, por lo que anualmente y en conjunto con la Junta
Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), establece convenios de colaboracin que permiten dar respuesta
educativa a la primera infancia por medio de diversos programas:

a) Conozca a su Hijo Cash: Su objetivo es contribuir a un desarrollo fsico y psicosocial sano y armnico
y al logro de aprendizajes de nios y nias menores de 6 aos de sectores rurales que no tienen acceso
a otros programas educativos.

Se desarrolla con madres de sectores rurales dispersos, quienes aprenden, en el transcurso del programa, la
aplicacin de prcticas y pautas educativas para apoyar el desarrollo y aprendizaje de sus hijos. Este se
encuentra funcionando en el sector de San Antonio Encina.

b) Centro Cultural de Infancia (CECI): Los Sectores de la Pre-cordillera de nuestra comuna no cuentan con
atencin de Educacin Parvularia, por lo que se focaliz 3 sectores de alta dispersin geogrfica para
postular al Programa CECI.

Actualmente el Programa CECI, funciona en el Sector de Los Batros, Sector de Vega Ancoa y Sector de los
Hualles.

81
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Educacin Bsica

Las Bases Curriculares constituyen, de acuerdo a la Ley General de Educacin (Ley N 20.370), el documento
principal del currculum nacional. Por una parte, cumple la misin de ofrecer una base cultural comn para
todo el pas, mediante Objetivos de Aprendizaje establecidos para cada curso o nivel. De esta forma, asegura
que la totalidad de los alumnos participe de una experiencia educativa similar y se conforme un bagaje cultural
compartido que favorece la cohesin y la integracin social. A la vez, se reconoce que esta base curricular
admite ser complementada; por ende, se entrega a los establecimientos educacionales la libertad de expresar
su diversidad, construyendo, a partir de ella, sus propuestas propias de acuerdo a sus necesidades y a las
caractersticas de su proyecto educativo.

A partir de estas Bases Curriculares, los establecimientos pueden desarrollar sus propios planes y programas o
utilizar aquellos que el Ministerio de Educacin pone a su disposicin. Se les garantiza, adems, el tiempo
necesario para ejercer esta libertad, por cuanto los objetivos planteados en las Bases no utilizan la totalidad
del tiempo escolar. De esta forma, se reafirma el valor de la pluralidad y la flexibilidad de opciones curriculares,
y de los proyectos educativos definidos por los propios establecimientos.

Las Bases Curriculares reafirman el sentido que tiene toda educacin, cual es contribuir al desarrollo completo
e integral de todas las personas en sus dimensiones espiritual, tica, moral, afectiva, intelectual, artstica y
fsica, mediante la transmisin y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. De este modo, podrn realizar
su potencial y vivir su vida en forma plena, participando activamente en una sociedad libre, democrtica y
pluralista, y contribuyendo responsablemente al desarrollo del pas. Los objetivos de las Bases se enmarcan en
los Objetivos Generales estipulados por la Ley General de Educacin, tanto para el mbito personal y social
como para el mbito del conocimiento y la cultura (Art. 29).

Estructura del Ciclo Escolar: La Ley General de Educacin (Ley 20.370) establece la normativa respecto
de los instrumentos curriculares que deben ponerse a disposicin del sistema escolar. Esta normativa
se refiere, en primer lugar, a una nueva estructura del ciclo escolar, que redefine la Educacin Bsica
y le otorga una duracin de seis aos.

Los Objetivos Generales Para La Educacin Bsica: Los Objetivos Generales para esta etapa se plantean
como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permitir a los alumnos avanzar
durante el ciclo en el desarrollo de diversos aspectos, tanto en el mbito personal y social como en el
mbito del conocimiento y la cultura.

De Las Categoras De Prescripcin Curricular: Segn la LGE, las Bases Curriculares deben definir, para
cada ao o nivel, Objetivos de Aprendizaje (OA) que conduzcan al logro de los objetivos generales
establecidos en ella. Los OA deben ser relevantes, actuales y coherentes con los objetivos generales.

Ley 20911. Crea el PLAN DE FORMACIN CIUDADANA para los establecimientos educacionales
reconocidos por el estado, los cuales debern incluir en los niveles de enseanza parvularia, bsica y
media un plan de Formacin Ciudadana que integre y complemente las definiciones curriculares
nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la preparacin necesaria para asumir una vida
responsable en una sociedad libre y de orientacin hacia el mejoramiento integral de la persona , como
fundamento del sistema democrtico, la justicia social y el progreso.

82
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Exigencia De Salvaguardar El Tiempo De Libre Disposicin: La ley establece, adems, que estas Bases
deben asegurar una proporcin equivalente al 30% del tiempo de trabajo escolar de libre disposicin
para los establecimientos que operen en el rgimen de jornada escolar completa. De este modo, se
garantiza la libertad de los establecimientos para trabajar con programas propios y desarrollar
proyectos educativos diversos si as lo prefieren.

El conjunto de Objetivos de Aprendizaje establecido para cada curso asegura a todos los estudiantes una
experiencia educativa de calidad y, a la vez, evita utilizar la totalidad del tiempo escolar, segn lo estipula la
ley.

Segn Decreto Nmero 614 del 24 de diciembre de 2013 se establecen las Bases Curriculares de sptimo bsico
a segundo medio en asignaturas de Lengua y Literatura, Matemtica, ingls, Historia, Geografa y Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales y Educacin Fsica y Salud,

1 a 6 Bsico
Asignaturas Marco/Base Programas de Estudio
Lenguaje y Comunicacin Decreto N439/2012 Decreto N2960/2012
Matemtica.
Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
Ciencias Naturales.
Idioma Extranjero: Ingls
Artes Visuales Decreto N433/2012 Decreto N2960/2012
Msica
Educacin Fsica y Salud
Tecnologa
Orientacin

7 y 8 Bsico.
Asignaturas Marco/Base Programas de Estudio
Lenguaje y Comunicacin Decreto N256/2009 Decreto N1363/2011
Matemtica
Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Idioma Extranjero: Ingls
Educacin Artstica (Artes Visuales y Artes Musicales) Decreto N232/2002 7 Bsico: Decreto N481/2000
Educacin Fsica 8 Bsico: Decreto N92/2002
Educacin Tecnolgica

La comuna de Linares cuenta con 18 establecimientos educacionales Semi urbanos y urbanos que imparten la
Educacin Bsica de 1 a 8 ao con uno o dos cursos por nivel. Se desglosa listado de establecimientos con
sus respectivos cursos.

83
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Matricula Escuelas

Educ.
Parvularia Educ. Bsica
N ESTABLECIMIENTOS P. K KIND 1 2 3 4 5 6 7 8 Total
01. ESCUELA REP.DE FRANCIA 32 62 72 68 69 60 72 66 70 69 546
02. ESCUELA RAMON BELMAR 47 62 67 66 55 53 52 67 66 56 482
03. ESCUELA UNO I. RIQUELME 36 58 47 58 61 40 57 57 47 51 418
04. ESCUELA ESPAA 19 35 40 38 40 41 42 57 56 54 368
05. ESCUELA SALOMON SALMAN 30 40 50 45 50 23 31 41 43 31 314
06. ESCUELA C.I.DEL CAMPO 11 24 22 23 24 40 25 26 43 30 233
07. ESCUELA PEDRO A. CERDA 17 31 45 26 28 23 28 27 22 23 222
08. ESCUELA SANTA BARBARA 8 19 24 31 18 23 23 31 24 30 204
09. ESCUELA LOS LEONES 14 5 19 16 23 24 18 22 21 17 160
10. ESCUELA ALEJANDRO GIDI 8 18 18 15 15 11 12 11 17 15 114
11. ESCUELA JUAN MARTINEZ DE ROZAS 3 6 9 9 16 12 18 17 16 24 121
12. ESCUELA GRACIELA LETELIER 37 58 61 42 52 51 42 44 54 46 392
13. ESCUELA MATAS COUSIO 7 7 2 7 8 7 7 10 15 5 61
14. ESCUELA LLANKANAO 6 14 14 11 11 19 17 20 25 15 132
15. ESCUELA AURELIO LAMAS 12 15 28 13 20 20 10 18 21 18 148
16. ESCUELA SAN VICTOR ALAMOS 15 14 17 24 16 14 15 18 14 12 130
17. ESCUELA LAS HORNILLAS 29 28 28 33 23 24 18 16 14 18 174
18. ESCUELA JANUARIO ESPINOZA 3 7 9 11 11 5 8 8 5 4 61
19. ESCUELA MAITENES 8 8 10 12 12 11 15 10 16 9 95
TOTAL: 342 511 582 548 552 501 510 566 589 527 4375
Fuente:SIGE (Julio 2016)

84
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Matricula 2016 Escuelas Microcentros

Microcentro Riberas del Achibueno

Educ.
Parvularia Educ. Bsica
N ESTABLECIMIENTOS P. K KIND 1 2 3 4 5 6 7 8 Total
01. ESCUELA ROBLERIA 0 0 1 2 0 4 0 0 0 0 7
02. ESCUELA CHUPALLAR 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 2
03. ESCUELA LAS TOSCAS 2 3 7 5 1 1 3 2 0 0 19
04. ESCUELA EL EMBOQUE 0 0 2 1 1 2 0 1 0 0 7
05. ESCUELA BELLAVISTA 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 2
06. ESCUELA HUAPI ALTO 0 0 2 1 0 1 0 0 0 0 4
TOTAL: 2 3 12 10 3 8 5 3 0 0 41
Fuente: SIGE (Julio 2016)

Microcentro Renovadores y Reybun

Educ.
Parvularia Educ. Bsica
N ESTABLECIMIENTOS P. K KIND 1 2 3 4 5 6 7 8 Total
ESCUELA CAMILO
01. HENRQUEZ 0 0 2 3 0 1 1 0 0 0 7
02. ESCUELA LOS HUALLES 0 0 5 2 1 0 3 2 0 0 13
ESCUELA CAJN DE
03. PEJERREY 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 3
04. ESCUELA JORGE HERRERA 0 0 1 0 3 0 0 1 0 0 5
05. ESCUELA PAUL HARRIS 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1
06. ESCUELA VIOLETA PARRA 0 0 0 1 0 2 2 1 0 0 6
07. ESCUELA EL CULMEN 0 0 3 4 3 0 1 1 0 0 12
08. ESCUELA LOS MOGOTES 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 3
TOTAL: 0 0 12 11 9 5 8 5 0 0 50
Fuente: SIGE (Julio 2016)

85
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Enseanza Media

La Educacin Media es el nivel educacional que atiende a la poblacin escolar que haya finalizado el nivel de
educacin bsica y tiene por finalidad procurar que cada alumno expanda y profundice su formacin general y
desarrolle los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan ejercer una ciudadana activa e integrarse
a la sociedad (Ley General de Educacin, artculo n 20).

Enseanza Tcnico Profesional

La Enseanza Media Tcnica Profesional (EMTP) es la modalidad educativa responsable de entregar a los
jvenes una formacin integral en el mbito de una especialidad que facilite su insercin laboral, as como
tambin la continuacin de sus estudios.

La Reforma Curricular de 1998 (Decreto 220) organiz el currculum de la enseanza media en tres mbitos:
Formacin General (FG), que articula objetivos y contenidos comunes; Formacin Diferenciada (FD) que
distingue canales de especializacin entre modalidades y que se inicia intensivamente en 3 Medio; y Libre
Disposicin (LD) que corresponde a un espacio temporal no regulado por el marco curricular nacional. De ese
modo, el espacio de formacin diferenciada tcnica profesional qued circunscrito al 60% del currculum de
los 2 ltimos aos de enseanza media. De acuerdo a lo establecido en el Decreto 220, el marco curricular de
la formacin diferenciada tcnica profesional se expresa en trminos de objetivos terminales fundamentales,
agrupados en Perfiles de Egreso, correspondientes a las 46 vas de especializacin de la EMTP. Estos perfiles
representan una base comn de formacin, y expresan lo mnimo y fundamental que debe aprender todo
estudiante que curse una especialidad.

En la comuna de Linares existen 3 establecimientos educacionales que brindan EMTP, quienes ofrecen
actualmente 20 especialidades de formacin tcnica.

ESTABLECIMIENTO JORNADA SECTORES ECONMICOS ESPECIALIDADES


Construccin Edificacin
Electricidad
Electricidad
Electrnica
Hotelera y Turismo Servicios de Hotelera
T-P
LICEO IRINEO BADILLA FUENTES Metalmecnica Mecnica Industrial
diurna
Construcciones Metlicas
Mecnica Automotriz
Salud y Educacin Atencin de Prvulos
Tecnologa y Comunicaciones Telecomunicaciones
Administracin
Administracin
T-P Contabilidad
diurna Hotelera y Turismo Servicio de Turismo
INSTITUTO COMERCIAL
Tecnologa y Comunicaciones Programacin
Administracin
T-P
Administracin Contabilidad
vespertina
Ventas
Alimentacin Gastronoma
T-P Agropecuario Vitivincola (en proceso)
LICEO DIEGO PORTALES
diurna Grfico Dibujo Tcnico
Salud y Educacin Atencin de Enfermera

86
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

A partir del ao 2016 y en conformidad a lo dispuesto en el Decreto 452/13 del MINEDUC los liceos Tcnicos
Profesionales iniciaron la implementacin de las nuevas Bases Curriculares Formacin Diferenciada Tcnico-
Profesional, las que establecen nfasis curriculares en concordancia con lo establecido en la Ley General de
Educacin, incorporando nuevos conceptos referenciales tales como: Objetivos de Aprendizaje y Objetivos de
Aprendizajes Transversales, asimismo modifica el Plan de estudios disminuyendo en cuatro las horas de la
Formacin Diferenciada las cuales pasan a incrementar las horas de Libre Disposicin. De igual forma la
implementacin de estas Bases Curriculares, implica ajustes por sector econmico, supresin y modificaciones
de algunas especialidades.

Conforme a los nuevos programas de estudio de la Educacin T-P, el actual ordenamiento de las especialidades
y menciones dictadas en nuestros liceos tcnico-profesionales, para el 2017 en los terceros y cuartos medios
T-P, la oferta educativa corresponde a:

SECTOR ECONMICO ESPECIALIDAD MENCIN ESTABLECIMIENTO


1. Contabilidad Instituto Comercial
Administracin 2. Administracin Logstica Instituto Comercial
Recursos Humanos Instituto Comercial
3. Agropecuaria Agricultura
Pecuaria
Agropecuario
Vitivincola Liceo Diego Portales (en
proceso)
4. Elaboracin Industrial de
Alimentos
Alimentacin
5. Gastronoma Cocina Liceo Diego Portales
Pastelera y Repostera
Confeccin 6. Vestuario y Confeccin Textil
7. Construccin Edificacin Liceo Irineo Badilla
Obras viales e infraestructura
Terminaciones de la construccin
Construccin
8. Instalaciones Sanitarias
9. Montaje Industrial
10. Refrigeracin y Climatizacin
11. Electricidad Liceo Irineo Badilla
Electricidad
12. Electrnica Liceo Irineo Badilla
13. Dibujo Tcnico Liceo Diego Portales
Grfico
14. Grfica
15. Servicios de Hotelera Liceo Irineo Badilla
Hotelera y Turismo
16. Servicios de Turismo Instituto Comercial
Maderero 17. Forestal
18. Muebles y terminaciones en
madera
19. Acuicultura
Martimo 20. Operaciones portuarias
21. Pesquera
22. Tripulacin Naves Mercantes y
Especiales
23. Mecnica Industrial Mantenimiento electromecnico
Mquinas -Herramientas Liceo Irineo Badilla
Metalmecnica Matricera
24. Construcciones Metlicas Liceo Irineo Badilla
25. Mecnica Automotriz Liceo Irineo Badilla

87
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

26. Explotacin Minera


Minero 27. Metalurgia Extractiva
28. Asistencia en Geologa
29. Qumica Industrial Laboratorio qumico
Qumica e Industria
Planta qumica
30. Atencin de Enfermera Adultos Mayores Liceo Diego Portales
Salud y Educacin Enfermera Liceo Diego Portales
31. Atencin de Prvulos Liceo Irineo Badilla
32. Conectividad y Redes
Tecnologa y
33. Programacin Instituto Comercial
Comunicaciones
34. Telecomunicaciones Liceo Irineo Badilla
Nota: Las especialidades de Administracin, Contabilidad y Ventas continan dictndose en la jornada
vespertina en el Instituto Comercial.

Enseanza Cientfico Humanista

La Enseanza Media Cientfico Humanista (EMCH) es desarrollada en la comuna en dos liceos:

Liceo Valentn Letelier


Liceo Diego Portales

Desde el ao 2011 el Liceo Valentn Letelier Madariaga es uno de los 60 liceos Bicentenario del pas cuyo
objetivo es ser un establecimiento de excelencia acadmica que favorezca la continuidad de los alumnos en
estudios superiores. Como liceo debe garantizar una formacin y educacin de calidad a travs de un Proyecto
Educativo bien estructurado, profesionales de excelencia y la exigencia del cumplimiento de metas claramente
definidas que buscan la formacin de estudiantes de alta calidad acadmico-formativa.

Tanto el liceo Diego Portales como el Valentn Letelier cuentan con los niveles de educacin bsica sptimo y
octavo con la finalidad de lograr mejores conductas de entrada a la educacin media.

El tercer y cuarto ao medio del liceo Valentn Letelier cuentan con un plan de estudio diferenciado que
enfatiza la formacin humanista, matemticas, ciencias o educacin fsica, dando respuesta a los intereses de
los alumnos y considerando las aspiraciones de continuidad de estudios en la educacin superior.

88
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

La educacin media se rige por los siguientes Decretos:

1 y 2 Medio

ASIGNATURAS DECRETO MARCO DECRETO DECRETO PLAN DE


PROGRAMAS DE ESTUDIO
ESTUDIO
Lenguaje y Comunicacin N 254/2009 N 1358/2011 N 1358/2011
Matemtica
Historia, Geografa y C. Sociales
Biologa, Qumica y Fsica
Idioma Extranjero: Ingls
Artes Visuales N 220/1998 N 77/1999 N 1358/2011
Artes Musicales N 83/2000
Educacin Fsica N 169/2003
Educacin Tecnolgica

3 y 4 Medio Formacin General

ASIGNATURAS DECRETO MARCO DECRETO DECRETO PLAN DE


PROGRAMAS DE ESTUDIO
ESTUDIO
Lenguaje y Comunicacin N 254/2009 Sin Decreto N 27/2001 y sus
Matemtica modificaciones
Historia, Geografa y C. Sociales 1147/2015 N 102/2002
Biologa, Qumica y Fsica N 459/2002
Idioma Extranjero: Ingles
Artes Visuales N 220/1998 N 27/2001 y sus N 27/2001 y sus
Artes Musicales modificaciones modificaciones
Educacin Fsica N 102/2002 N 102/2002
Educacin Tecnolgica N 169/2003 N 459/2002

Educacin Media Diferenciada Tcnico Profesional

ESPECIALIDADES DECRETO MARCO DECRETO DECRETO PLAN DE


PROGRAMAS DE ESTUDIO
ESTUDIO
Todas las Especialidades N 220/1998 N 27/2001 y su N 27/ 2001 y sus
N 254/2009 modificacin. modificaciones
N452/2013 N 439/2002 N 102/2002
N954/2015 N 459/2002
N954/2015

Educacin Media Diferenciada Humanstico Cientfica

ASIGNATURAS DECRETO MARCO DECRETO DECRETO PLAN DE


PROGRAMAS DE ESTUDIO
ESTUDIO
Todas las asignaturas N 220/1998 N 128/2001 N 27/2001 y sus
N 344/2002 modificaciones
N 169/2003 N 102/2002
N 626/2003 N 459/2002
N 1122/2005

89
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Educacin Especial

La Educacin Especial, es una modalidad del sistema educativo que se desarrolla de manera transversal en los
distintos niveles, tanto en los establecimientos de educacin regular como en los establecimientos de
Educacin Especial, brindando recursos humanos, recursos tcnicos, conocimientos especializados y ayudas,
con el propsito de asegurar, de acuerdo a la normativa vigente, aprendizajes de calidad a nios, nias, jvenes
y adultos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), de manera que accedan, participen y progresen en el
currculum nacional en igualdad de condiciones y oportunidades (Ley General de Educacin y Ley 20.422).

La Educacin es una sola para TODOS los estudiantes. No debiesen existir currculos alternativos o paralelos,
por lo que el desafo de otorgar la debida pertinencia y calidad a la misma, depende en gran medida de nuestra
capacidad para ajustar las estrategias y los criterios de enseanza a la diversidad de requerimientos, intereses,
formas de motivacin y estilos de aprendizaje que manifiestan los estudiantes en permanente alineacin con
las particularidades del contexto y, considerando las interacciones que se producen entre estas variables, a
travs de la aplicacin de medidas de adecuacin y de enriquecimiento curricular.

Respondiendo a este manifiesto en febrero del presente ao se promulga el Decreto N 83 /2015, que
establece criterios y orientaciones de Adecuacin Curricular para la Educacin Parvularia y Educacin General
Bsica, que permite a los establecimientos planificar propuestas educativas pertinentes y de calidad, con el
propsito de favorecer el acceso al currculo nacional de los estudiantes con NEE.

Con esto se incorporan criterios tales como:

a) la igualdad de oportunidades
b) calidad educativa con equidad
c) inclusin educativa y valoracin a la diversidad
d) flexibilidad en la respuesta educativa

De esta manera se deroga el Decreto 87/90 que establece Planes y Programas de Educacin Especial,
permitiendo a las Escuelas Especiales la posibilidad de planificar propuestas educativas de calidad, flexibles,
pertinentes y relevantes a la realidad de cada estudiante. Quedando vigentes solo los Decretos por
Discapacidad para los Niveles de Formacin Laboral.

90
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Escuela Especial Las Violetas F-483

Escuela Especial que atiende a 112 nios y jvenes que presentan Discapacidad Intelectual y Retos Mltiples
desde el Nivel Pre-bsico al Nivel de Taller Laboral. Cuenta adems con un curso de Estimulacin Temprana
que atiende menores entre los 0 y 2 aos.
Este establecimiento se caracteriza por ofrecer un servicio abierto a toda la comunidad, participativo y
democrtico, que trabaja fuertemente la autonoma e integracin social y laboral de sus alumnos.

La planta Docente del establecimiento est formada por un equipo de Docentes especialistas en Discapacidad
Intelectual que abordan individual y grupalmente las NEE Permanentes de los estudiantes; se suman a este
equipo dos psiclogas, una fonoaudiloga, una trabajadora social, una kinesiloga que brindan una atencin
integral a los estudiantes y a su familia y una profesora de educacin fsica, quien realiza apoyo al rea de
psicomotricidad.

MATRCULA 2016

NIVELES ESTIMULACIN PRE-BSICO BSICO LABORAL


TEMPRANA
MATRCULA 07 22 46 37

CUADRO COMPARATIVO MATRCULA ULTIMOS TRES AOS


NIVELES AO 2013 AO 2014 Ao 2015 AO 2016
ESTIMULACIN TEMPRANA 04 08 05 07
PRE-BSICO 17 20 16 22
BSICO 44 46 52 46
LABORAL 43 43 31 37
TOTAL 108 117 104 112

91
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Programa de Integracin Escolar

El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propsito es entregar apoyos adicionales, en el
contexto del aula comn, a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean stas
de carcter permanente o transitorio, favoreciendo la presencia y participacin en la sala de clases, el logro de
los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de todos y cada uno de los estudiantes, contribuyendo
con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin en el establecimiento educacional. Se rige bajo
la Ley 20.201 y su funcionamiento e implementacin son dictados por el decreto 170.

Con el fin de alinear todos los esfuerzos en la direccin del mejoramiento educativo y de conseguir los mejores
resultados de aprendizaje para todos y cada uno de los estudiantes, incluidos los que presentan NEE, el PIE
debe formar parte de las acciones del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) de cada establecimiento, en el
marco de la Ley 20529/2011 (SAC) y del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM), cuando
corresponda.

La incorporacin de este concepto, implica un cambio de orientacin en educacin especial, alejndose del
enfoque en el dficit, y considerando a la hora de explicar las dificultades de aprendizaje que presenta el
alumno que no slo son importantes las variables personales, sino que tambin, el tipo de respuesta educativa,
las caractersticas de la escuela, los estilos de enseanza y el apoyo que reciben de su familia y entorno.

Se consideran Necesidades Educativas Especialesa aquellas dificultades de aprendizaje que surgen de la


interaccin entre un trastorno o dficit que presenta el estudiante y las condiciones (barreras y otros) que le
impone el sistema escolar, cuando ste no posee o no ha desarrollado las capacidades y estrategias suficientes
para responder a sus necesidades educativas de modo que pueda progresar y participar en el currculo, y
requiere por tanto implementar apoyos y ayudas extraordinarias, distintas a las habituales, para favorecer su
avance, y que de no proporcionrseles, veran limitadas sus oportunidades de aprendizaje y desarrollo.

Son Necesidades Educativas de Carcter Permanente (NEEP), aquellas barreras para aprender y participar que
determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de un dficit o
trastorno asociado a una discapacidad que demandan al sistema educacional la provisin de apoyos y recursos
extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.

Son Necesidades Educativas de Carcter Transitorio (NEET), aquellas no permanentes que presentan los
alumnos en algn momento de su vida escolar, a consecuencia de un trastorno o dficit, y que necesitan apoyos
extraordinarios para acceder o progresar en el currculum por un perodo determinado de su escolarizacin
(DS N 170), cabe destacar que el proceso de integracin se realiza desde un enfoque sistmico en donde el
trabajo coordinado e interdisciplinario permite asistir a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales de
manera integral.

92
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Objetivo General:

El Programa de Integracin Escolar (PIE) es una estrategia del sistema escolar, planteada por el Ministerio
de Educacin, cuyo objetivo es contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la educacin,
favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participacin y el logro de los aprendizajes de todos y cada
uno de los y las estudiantes, especialmente de aquellos que presenten una necesidad educativa especial.

Objetivos Especficos:

Otorgar una educacin integral y de calidad basada en la inclusin educativa y social a todos los estudiantes
con NEE de las comunidades educativas de Linares.

Proporcionar apoyos y recursos humanos especializados a cada establecimiento para dar respuesta a las
Necesidades Educativas Especiales de todos los estudiantes, asegurando una educacin pertinente, relevante
y significativa que impulse su acceso, progreso y egreso del sistema educativo tradicional.

COBERTURA PROGRAMA INTEGRACIN ESCOLAR AO 2016

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE SE ATIENDEN EN LA COMUNA DE LINARES

NEE Transitorias NEE Permanentes


Tel Mixto Discapacidad Intelectual
Tel Expresivo Discapacidad Visual
Funcionamiento Intelectual Limtrofe Discapacidad Auditiva
Dificultad Especfica del Aprendizaje Discapacidad Motora
Trastorno de Dficit Atencional Graves alteraciones del desarrollo y la comunicacin
Total estudiantes: 1076 Total estudiantes: 293

93
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Cobertura Proyecto Integracin Escolar por Establecimiento y NEE 2016

ALUMNOS NEET NEEP


N ESTABLECIMIENTO PIE 2016 DEA TDA TEL TEL FIL DIL DIM DIS TGD TEA D.V D.A D.M
(M) (E)
01 JUAN MARTNEZ DE ROZAS 57 22 02 06 04 08 09 04 01 01
02 ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 130 48 02 25 04 12 12 20 03 03 01
03 REPBLICA DE FRANCIA 108 47 12 16 06 13 08 03 03
04 SANTA BRBARA 51 35 01 08 05 01 01
05 PEDRO AGUIRRE CERDA 67 25 01 12 04 09 16
06 SALOMN SALMAN 102 45 03 10 12 07 21 04
07 CARLOS IBEZ DEL CAMPO 76 29 15 05 11 12 02 01 01
08 DIEGO PORTALES 113 41 30 32 05 02 03
09 ALEJANDRO GIDI 62 16 21 03 08 11 02 01
10 ESPAA DE LINARES 76 39 02 16 04 04 01 01 05 04
11 LOS LEONES 51 16 03 15 01 02 09 03 01 01
12 AURELIO LAMAS 40 14 08 01 10 06 01
13 RAMN BELMAR 85 55 07 08 07 04 02 02
14 MAITENES 39 30 02 05 02
15 LAS TOSCAS 07 04 01 01 01
16 JANUARIO ESPINOSA 23 07 01 07 01 03 02 01 01
17 LAS HORNILLAS 47 20 08 07 08 03 01
18 MATAS COUSIO 39 20 09 03 05 02
19 SAN VCTOR LAMOS 50 10 12 05 10 12 01
20 FRANCISCO MESA SECO 48 25 07 02 04 09 01
21 GRACIELA LETELIER 98 49 12 05 14 17 01
TOTAL COMUNAL 1369 597 34 215 67 163 201 55 01 08 10 09 08 01
1076 293

NEET Necesidad educativa Transitoria NEEP Necesidad Educativa Permanente


DEA : Dificultad Especfica del Aprendizaje DIL : Discapacidad Intelectual Leve
TDA : Trastorno de Dficit Atencional DIM : Discapacidad Intelectual Moderada
TEL (M) : Trastorno Especfico del Lenguaje Mixto DIS : Discapacidad Intelectual Severa o Grave
TEL (E) : Trastorno especfico del Lenguaje Expresivo TGD : Trastorno Generalizado del Desarrollo
FIL : Funcionamiento Intelectual Limtrofe TEA : Trastorno del Espectro Autista
D.V : Discapacidad Visual
D.A : Discapacidad Auditiva
D.M : Discapacidad Motora

POBLACIN ALUMNOS ATENDIDOS CON NEE TRANSITORIAS

POBLACIN ALUMNOS ATENDIDOS CON NEE PERMANENTES

DIL DIM DIS TGD TEA D.V D.A D.M

293 55 1 8 10 9 8 1

94
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

PORCENTAJE DE ALUMNOS PIE EN RELACIN A MATRCULA POR ESTABLECIMIENTO

N ESTABLECIMIENTO CANTIDAD DE MATRICULA PORCENTAJE


ALUMNOS PIE 2016 ESTABLECIMIENTO ALUMNOS PIE EN
JUNIO 2016 RELACIN A
MATRCULA
01 JUAN MARTINEZ DE ROZAS 57 130 44%
02 ECSUELA UNO ISABEL RIQUELME 130 512 25%
03 REPBLICA DE FRANCIA 108 640 17%
04 SANTA BRBARA 51 231 22%
05 PEDRO AGUIRRE CERDA 67 270 25%
06 SALOMN SALMAN 102 459 22%
07 CARLOS IBAEZ DEL CAMPO 76 268 28%
08 DIEGO PORTALES 113 633 18%
09 ALEJANDRO GIDI 62 140 44%
10 ESPAA DE LINARES 76 425 18%
11 LOS LEONES 51 179 28%
12 AURELIO LAMAS 40 175 23%
13 RAMN BELMAR 85 591 14%
14 MAITENES 39 111 35%
15 LAS TOSCAS 07 24 35%
16 JANUARIO ESPINOSA 23 71 32%
17 LAS HORNILLAS 47 231 20%
18 MATAS COUSIO 39 75 52%
19 SAN VICTOR ALAMOS 50 159 31%
20 FRANCISCO MESA SECO 48 152 36%
21 GRACIELA LETELIER 98 524 19%
TOTAL COMUNAL 1369 6.000 29%

Para lo anteriormente propuesto, es necesario conformar equipos multidisciplinarios de trabajo, en cada uno
de los Establecimientos Educacionales que cuentan con PIE, incorporndose a las 21 Escuelas Bsicas y Liceo
municipal, Educadoras(es) Diferenciales, Psicopedagogas y Asistentes de la Educacin tales como:
Fonoaudilogo, Psiclogo, Kinesilogo, Terapeuta Ocupacional, Psicopedagogos, Intrpretes de seas,
Trabajadores Sociales y Asistentes de Ed. Diferencial. Estos, en conjunto participan en el proceso de enseanza-
aprendizaje de los estudiantes tanto en aula de recursos como en aula regular, permitiendo implementar
diversos programas de apoyo con una mirada pedaggica en los distintos niveles educativos, generando
diversas instancias de trabajo colaborativo con los profesores de aula regular y la comunidad educativa,
contribuyendo al fortalecimiento del proceso de enseanza-aprendizaje de todos los estudiantes, no slo de
aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales.

Garantizar que los (as) estudiantes con Necesidades Educativas especiales (NEE) de carcter Transitorio y de
carcter Permanente, puedan participar y progresar en sus aprendizajes en un contexto que comprenda sus
dificultades, valore sus diferencias y provea los apoyos necesarios requiere de:

Profesionales competentes y especializados, que apoyen el proceso de aprendizaje e integracin social y


escolar de estos estudiantes.

Trabajo colaborativo y la formacin de equipos de aula con Educadoras de Prvulo, Profesores Bsicos y
de Enseanza Media, que permitan generar estrategias claras de trabajo, enfocadas en las habilidades que

95
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

presentan cada uno de los estudiantes y en sus principales dificultades. Asegurando la asignacin de tres horas
cronolgicas por curso destinadas al trabajo colaborativo.

Capacitaciones oportunas y pertinentes orientadas a dar cumplimiento con el: Decreto N83/2015 que
aprueba criterios y orientaciones de adecuacin curricular para estudiantes con necesidades educativas
especiales de educacin parvularia y educacin bsica.

PROFESIONAL CANTIDAD
EDUCADORAS DIFERENCIALES 73
PSICOPEDAGOGAS 02
PSICOLOGOS (AS) 18
FONOAUDIOLOGOS (AS) 13
TRABAJADORES SOCIALES 08
KINESIOLOGA 01
INTERPRETES EN LENGUA DE SEAS 06
CO-EDUCADOR SORDO 01
TECNICOS EN ED. ESPECIAL 34
TERAPEUTA OCUPACIONAL 01

ROLES Y FUNCIONES PROFESIONALES PIE

ROL DE LA EDUCADORA DIFERENCIAL


Profesional capaz de identificar NEE del estudiante, detectar y potenciar sus fortalezas, elaborar estrategias de
enseanza segn sus caractersticas, realizar adaptaciones curriculares y evaluacin diferenciada, a travs de
un trabajo coordinado con los docentes de aula y/u otro profesional perteneciente al establecimiento
(fonoaudilogo, psicloga, asistente social), adems de informar y orientar a la familia respecto al apoyo que
se le brinda al estudiante, sus dificultades y progresos.

ROL PSICLOGO
El psiclogo PIE es un profesional cuyo rol es ser un agente activo y protagnico en los procesos de evaluacin,
diagnstico e intervencin, dirigidos a los estudiantes que presenten N.E.E. vinculadas a Discapacidad
Intelectual y Funcionamiento Intelectual Limtrofe, de acuerdo a la normativa vigente. Participa
colaborativamente en el equipo multidisciplinario PIE, en la coordinacin de los apoyos necesarios que
presenten los estudiantes integrados y en la promocin de acciones que propendan a la inclusin educativa en
el establecimiento.

ROL FONOAUDIOLOGO
Es un profesional proactivo y autnomo, con capacidad de trabajo en equipo y especializado en el rea
educacional infantil y juvenil. Que posea competencias para desenvolverse en el contexto educativo, donde
se requiere un manejo en normativas vigentes en el marco de la ley SEP y Programa de Integracin Escolar,
estableciendo una visin global del contexto en el que ejercer sus funciones como parte del equipo de aula,
lo que le permitir realizar diagnsticos oportunos y entregar apoyos especializados en las reas de: habla,
lenguaje, audicin, voz y deglucin, segn los requerimientos de los estudiantes.

96
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

ROL DEL TRABAJADOR SOCIAL


Profesional capaz de ser mediador entre la escuela y la familia ocupndose (en el mbito escolar) de la
atencin, orientacin y acompaamiento de estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, a
fin de contribuir a la inclusin educativa y social a travs de la elaboracin y puesta en prctica de un plan de
intervencin anual (en el rea social), la implementacin y habilitacin de diversas redes de apoyo.

ROL DEL KINESILOGO


Profesional favorecedor de los procesos de enseanza aprendizaje, como un proceso continuo, progresivo
e integral: capaz de agrupar un conjunto de acciones, destinadas a personas con algn tipo de discapacidad,
con el fin de que stas desarrollen al mximo sus capacidades remanentes, aumentando sus habilidades
para lograr mayor independencia, autocuidado, capacidad de comunicacin y adaptacin social.

ROL DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL


El terapeuta ocupacional contempla todas las dimensiones del hacer del ser humano en su contexto,
dirigiendo la intervencin de manera integral, hacia el logro de la autonoma, un sentido de vida satisfactorio
y participacin plena, en cualquier etapa del desarrollo que se encuentra. Utiliza la participacin directa en
ocupaciones y la relacin teraputica, adems de tcnicas especficas de intervencin con la persona y su
ambiente (fsico, social, y cultural).

ROL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIN (Tcnico en Necesidades Educativas Especiales)


Profesional capacitado para colaborar en la intervencin educativa de estudiantes con necesidades educativas
especiales permanentes, bajo la supervisin de la educadora diferencial, que asiste a alumnos en aula comn
y de recursos, prepara material pertinente acorde a las necesidades de stos y que es el nexo entre el profesor
de aula comn y el coordinador del Programa de Integracin Escolar del Establecimiento.

ROL DEL INTERPRETE EN LENGUA DE SEAS


Profesional, con una elevada competencia comunicativa tanto en Lengua de Seas, como en la lengua oral de
su entorno, capaz de transmitir cualquier mensaje de una lengua a otra, manteniendo la fidelidad de su
contenido, y comprendiendo los aspectos culturales de los usuarios de ambos cdigos, posibilitando de esta
forma, el entendimiento de la interaccin entre personas oyentes y aquellas pertenecientes a la cultura sorda.

ROL DEL CO-EDUCADOR SORDO


Profesional capaz de ser, para el estudiante, un modelo lingstico y cultural, en el mbito educativo formal e
informal, facilitador de la enseanza y profundizador de la lengua de seas chilena, que est consciente de las
necesidades individuales del estudiante, capaz de planificar con profesores, contenidos y actividades, que
contribuyan a estimular el desarrollo integral del educando.

En el Programa de Integracin Escolar es posible visualizar un aumento significativo de horas, pero esto se debe
a las exigencias y coberturas que debe tener el programa, lo que se respalda en la reglamentacin otorgada
especialmente a travs del Decreto N170 del Mineduc. Este importante aumento de personas y horas
destinadas a escuelas y liceo municipal, ha representado un alto incremento a la cantidad de personas,
docentes y no docentes, que laboran en el sistema municipal de educacin. Para efectos financieros, las

97
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

contrataciones de Integracin no generan una carga presupuestaria a la subvencin general, por lo que no
tiene mayor incidencia en el dficit estructural del sistema.

CUADRO RESUMEN HORAS CONTRATO PROFESIONALES/TCNICOS DE APOYO, Y DOCENTES ESPECIALISTAS

N ESTABLECIMIENTO DOCENTE FONOAUDILOGA PSICLOGO TERAPEUTA KINESILOGA TCNICO ED. TRABAJADOR TOTAL
ESPECIALISTA OCUPACIONAL ESPECIAL SOCIAL ALUMNOS
1 Juan Martnez de Rozas 111 15 24 01 00 68 20 52
2 Uno Isabel Riquelme 348 58 44 06 18 429 22 138
3 Repblica de Francia 260 28 44 01 00 116 00 113
4 Santa Brbara 107 12 10 01 00 76 10 51
5 Pedro Aguirre Cerda 132 15 22 00 00 00 15 59
6 Salomn Salman 243 19 30 00 00 38 00 72
7 Carlos Ibez del Campo 162 19 18 01 00 76 20 69
8 Diego Portales 220 07 44 00 00 00 22 113
9 Alejandro Gidi 120 24 15 00 00 82 20 53
10 Espaa de Linares 162 23 15 00 00 220 78
11 Los Leones 118 20 10 01 00 152 00 63
12 Aurelio Lamas 118 17 12 00 00 00 12 36
13 Ramn Belmar 163 22 07 00 00 38 10 96
14 Maitenes 84 00 20 00 00 00 00 31
15 Las Toscas 15 5 05 00 00 00 00 05
16 Januario Espinoza 44 9 10 00 00 00 10 21
17 Las Hornillas 123 14 22 00 00 00 18 52
18 Matas Cousio 88 11 15 00 00 00 00 30
19 San Vctor lamos 122 20 13 00 00 00 50
20 Francisco Mesa Seco 100 12 13 00 00 38 15 48
21 Graciela Letelier 200 18 20 00 00 38 20 95

98
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Educacin Adultos

En concordancia con la misin institucional del Departamento Comunal de Educacin, centrada en brindar
respuestas educativas de calidad para todos los estudiantes de la comuna y en el convencimiento de que la
Educacin es un motor de desarrollo y movilidad social el DAEM de Linares se plantea como misin
proporcionar a todas las personas que se encuentran fuera del sistema regular de educacin, la oportunidad
de acceder a un sistema educativo vespertino de calidad, adecuado a sus intereses, caractersticas y
necesidades, para lo cual promueve el desarrollo de procesos educativos de calidad y pertinencia, compatibles
con su dignidad personal y que, adems, promueve la formacin integral y permanente. Lo anterior
proporcionando las respectivas examinaciones conducentes a certificar vlidamente los estudios aprobados.

En cuanto a las edades de ingreso, se aplican las disposiciones establecidas en el Decreto Supremo (Ed.) N
332/12 que determina las edades mnimas para la incorporacin a la modalidad de Educacin de Adultos. Esta
norma seala que para ingresar a cualquier nivel de Educacin Bsica las personas debern tener 18 aos de
edad; para ingresar al Primer Nivel de Educacin Media se requerirn 17 aos y 18 para ingresar a su segundo
nivel. Dichas edades debern estar cumplidas como mximo al 30 de junio del ao lectivo correspondiente. En
este contexto y excepcionalmente, los directores de establecimientos educacionales pueden, sobre la base de
informes presentados por los postulantes, autorizar el ingreso de jvenes con edades inferiores a las
establecidas, por razones inherentes a situaciones de carcter socioeconmicas o civiles que justifiquen el
ingreso a esta modalidad, siempre y cuando la edad del menor no sea inferior a 14 aos. Con todo, estos casos
de excepcin no podrn superar el 20% del total de la matrcula del establecimiento, al momento de solicitarse
la matrcula del menor. Por lo anterior, los directores mantienen actualizados sus registros de matrcula.

Planes y Programas de Estudio para la Modalidad Regular de educacin de adultos

En el nivel de educacin bsica regular, se mantienen vigentes los Decretos Exentos (Ed.) N 584/07 y N
999/09, que aprueban planes y programas de estudio para los mbitos de Formacin General y de Formacin
en Oficios, respectivamente.

En el nivel de Educacin Media Humanstico Cientfica, contina vigente el Decreto Exento (Ed.) N 1000/09
que aprueba los planes y programas de estudio de los mbitos General, Instrumental y algunos sectores
curriculares del mbito Diferenciado.

99
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

En relacin al mbito de Formacin Instrumental, de carcter obligatorio para los alumnos, se debe tener
presente que cada establecimiento tiene la facultad de determinar su secuencia, considerando la sugerencia
del MINEDUC que propone su desarrollo en el siguiente orden: Tecnologa de la Informacin y de las
Telecomunicaciones y Convivencia Social; en primer nivel de educacin media, dejando Consumo y Calidad de
Vida e Insercin Laboral para el segundo nivel. Lo anterior es con el objeto de normalizar situaciones que
pudiesen producirse por traslados de estudiantes a otros establecimientos educacionales. Si bien estos
sectores de aprendizaje son de carcter semestral y su evaluacin se ajusta a las mismas disposiciones que se
aplican a los sectores del mbito de formacin general, por tanto, cada uno de ellos es un sector de aprendizaje
independiente del otro- no se promedian entre s y cada uno lleva una calificacin, que se considera al
momento de decidir la promocin o repitencia de un alumno.

En cuanto a la optatividad, y considerando que los planes y programas de estudio de esta modalidad educativa
contemplan estas instancias para que los alumnos decidan si participan o no de los programas de Formacin
en Oficios en Educacin Bsica y en el mbito de Formacin Diferenciada en el nivel de Educacin Media
Humanstico Cientfica.

Considerando que el mbito de Formacin Diferenciada es obligatorio para el establecimiento, en nuestros


establecimientos en la modalidad Cientfico Humanista se imparten los subsectores de Idioma Extranjero
Ingls, Filosofa, y Educacin Fsica. En la modalidad Tcnico Profesional se imparten mdulos de Secretariado,
Contabilidad, Administracin y Ventas.

Establecimientos de Educacin de Adultos

Los establecimientos que imparten Educacin de adultos en la comuna son los siguientes:

N ESTABLECIMIENTO Matricula Modalidad


01. Alameda 119 Educ. Bsica Educ. Media HC
02. Graciela Letelier 38 Educ. Media HC
03. Salomn Salman D. 74 Educ. Media HC
04. Instituto Comercial 112 Educ- Media HC y TP
*Fuente: SIGE/ Julio 2016

100
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Escuela Alameda

La escuela Alameda es un Centro Educativo en contexto de encierro que presta un servicio social a los internos
del recinto penitenciario de Linares entregando educacin en los niveles de enseanza bsica y media.

Los alumnos de la escuela Alameda representan, alrededor, del 42 % de la poblacin de internos de la crcel
lo cual evidencia la importancia del rol que presta a dicha comunidad contribuyendo a facilitar la reinsercin
de las personas al recuperar su libertad.

Al igual que todos los establecimientos educacionales, la Esc. Alameda cuenta con su PEI y reglamentos
internos de evaluacin y de sus manuales de convivencia, en el marco de las disposiciones de la Ley General
de Educacin.

La comunidad educativa cuenta con el apoyo de EDUCAGEM (Educacin Gendarmera) en aspectos tcnicos y
recursos destinados principalmente a los internos; de igual el MINEDUC por intermedio de la JUNAEB
proporciona los textos escolares a todos los niveles y este ao han sido beneficiado con recursos
correspondientes al Fondo de Apoyo a la Educacin Pblica.

El apoyo al desarrollo del proceso pedaggico de actualizacin y perfeccionamiento docente, se realiza a travs
de talleres, jornadas locales, regionales y/o interregionales, con el equipo de perfeccionamiento docente de
los profesionales de Gendarmera (EDUCAGEM).

El equipo de docentes de la escuela Alameda participa en los Concejos Tcnicos con Gendarmera para evaluar
a los alumnos internos considerando relevante la opinin de los docentes para otorgar o denegar beneficios.

La Escuela Alameda tiene una matrcula total de 119 estudiantes, conformada por cursos de Educ. Bsica y
Media. Para el ao 2017 se proyecta la creacin de un curso en oficio que permita brindar una oportunidad
real de insercin social a quienes desean continuar sus estudios.

101
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Programas Ministeriales y Sociales, Convenios DAEM

LEY SEP Plan de Mejoramiento Educativo

Programa orientado a generar condiciones de igualdad de oportunidades y excelencia educativa para todos los
estudiantes.
Por medio de la subvencin escolar preferencial los establecimientos perciben recursos financieros, que les
permiten implementar un Plan de Mejoramiento Educativo, favoreciendo el desarrollo continuo de la
institucin, impactando directamente en la gestin que realiza y en la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.

Jornada Escolar Completa Diurna (JECD)

Corresponde a un programa inserto en la reforma educacional, que busca el mejoramiento de la calidad, la


igualdad de oportunidades y la transformacin de prcticas pedaggicas y de gestin docente aportando as al
desarrollo integral del estudiante.

Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA)

El objetivoprincipal de los CRA es apoyar la implementacin del currculum y generar instancias de aprendizaje,
en un espacio adecuado y que contenga todos los recursos de aprendizaje del establecimiento.

SENDA

Prevencin drogas y alcohol, programa orientado a fomentar el autocuidado en temticas relacionadas con el
consumo de sustancias.

Programa de Subvencin Pro-Retencin

Destinado a favorecer la retencin de estudiantes que cursan desde 7 Bsico a 4 Medio en establecimientos
educacionales subvencionados y que pertenezcan a familias indigentes, de acuerdo a la calificacin que realiza
el Ministerio de Planificacin y Cooperacin a travs de la ficha CAS.

Programa de Integracin Escolar (PIE)

Es la estrategia definida por el Ministerio de Educacin, para llevar a la prctica la incorporacin de un nio,
nia, joven con Necesidades Especiales (NEE), al sistema educativo regular.

CONICYT

Dependiente del Ministerio de Educacin, creada en 1967 como organismo asesor de la Presidencia en
materiales de desarrollo cientfico, la Comisin Nacional de Investigacin Cientfica y Tecnolgica CONICYT se
orienta hoy por dos grandes objetivos o pilares estratgicos: el fomento de la formacin de capital humano y
el fortalecimiento de la base cientfica y tecnolgica del pas. A su vez, ambos pilares son potenciados de
manera transversal por un rea de informacin cientfica y una vinculacin internacional.

102
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Tus competencias en Ciencias (TCC), es una iniciativa de EXPLORA CONICYT destinada a fomentar el desarrollo
de competencias para la valoracin de la ciencia y la tecnologa en el mundo escolar, a travs de una propuesta
metodolgica de talleres participativos en el contexto de la educacin formal.

Su propsito es ofrecer un espacio para que nios/as y jvenes desarrollen, desde la educacin parvularia,
bsica, y hasta la educacin media, habilidades cientficas para: explorar hechos y fenmenos; analizar
problemas; observar, recoger y analizar informacin relevante; utilizar diferentes mtodos de anlisis; evaluar
los mtodos y compartir los resultados.

Programa de Corporalidad y Movimiento (CYMA)

Desde la propuesta educativa se intenciona el descubrimiento y la valoracin del cuerpo del nio y nia. A
travs de prcticas educativas que promueven el conocimiento del cuerpo y el desarrollo de la motricidad.
Estos aprendizajes fortalecern el desarrollo de las funciones cerebrales, de la autonoma de la organizacin
de la identidad, el desarrollo del pensamiento y el desarrollo de la inteligencia. La propuesta educativa invita
a los nios /as a ser protagonistas de sus experiencias de aprendizajes de manera que tenga oportunidades
para observar y explorar su cuerpo. Sentir su cuerpo programa de psicomotricidad y psicomotricidad infantil.
Descubrir sus capacidades de movimiento. Ubicarse y orientarse en el espacio, moverse de manera cuidadosa
y libre. Desarrolla su sensorialidad, descubrir sus sentimientos, descubrir sus emociones, su capacidad de
expresin corporal.

Enlaces

Es el Centro de Educacin y Tecnologa del Ministerio de Educacin. Naci en 1992 como un proyecto piloto
con el objetivo de entregar infraestructura tecnolgica, contenidos digitales educativos y capacitacin docente
en todas las escuelas y liceos subvencionados del pas. A lo largo de estos aos Enlaces se ha transformado en
el motor de la innovacin y la incorporacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC)
en la educacin chilena. Enlaces tiene como misin contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin
mediante la informtica educativa y el desarrollo de una cultura digital, permitiendo que millones de chilenos
accedan a las oportunidades que entregan las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (TIC).

Novasur

Es un proyecto de la televisin educativa, que en consonancia con la Reforma Educacional, propone


incrementar la calidad y la equidad de la educacin, utilizando la televisin y otros medios en la sala de clases.
En el mundo actual, donde lo audiovisual domina y donde nos insertamos en la sociedad del conocimiento
como ciudadanos globalizados, la televisin resulta ser un elemento cercano que utiliza un lenguaje conocido,
amigable, y que demuestra tener un gran potencial educativo.

Plan Nacional de Fomento Lector (PNFL)

El Plan Nacional de Fomento de la Lectura, Lee Chile Lee, corresponde a una poltica pblica que supone un
esfuerzo conjunto del Ministerio de Educacin, la Direccin de Bibliotecas, Archivos y Museos (DIBAM) y el
Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (CNCA). El objetivo central de este plan es garantizar y democratizar
el acceso a la lectura, entendiendo que sta es una herramienta fundamental para que las personas desarrollen
en forma plena sus capacidades. Apunta a que todos los chilenos y chilenas puedan tener un espacio en la
sociedad de la informacin mejorando su nivel educativo en un sentido amplio, permitiendo el acceso al

103
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

conocimiento, el desarrollo de la creatividad, as como tambin al ejercicio de los derechos ciudadanos y los
valores democrticos.

Reforzamiento Educativo

Son las medidas educativas, individuales y colectivas, diseadas por el profesorado, dirigidas a ayudar al
alumnado en sus dificultades escolares ordinarias. Se pueden diferenciar dos tipos de medidas: Refuerzo
educativo grupal de carcter preventivo en aquellas reas en las que el grupo encuentra o pueda encontrar
mayores dificultades.

Refuerzo Educativo individualizado, para quienes hayan promocionado con alguna rea con calificacin
negativo o, en una sesin de evaluacin durante el curso, haya tenido evaluacin negativa en un rea
determinada.

Ingls Abre Puertas

Fue creado en el ao 2004, con el objetivo de disear una poltica pblica y establecer un liderazgo tcnico
para aumentar la disponibilidad, mejorar la calidad y hacer exigible en Chile la enseanza del ingls como
idioma extranjero con esto el sistema escolar chileno est experimentando cambios profundos con respecto a
la enseanza y aprendizaje del idioma ingls.

Programa de Salud Escolar

El programa de Salud Escolar tiene como finalidad entregar atencin integral a alumnas y alumnos en
condiciones de vulnerabilidad social, econmica, psicolgica, de los niveles de Educacin Parvularia, Bsica y
Media, pertenecientes a establecimientos municipales y particulares subvencionados, proporcionndoles
atencin mdica especializada (oftalmologa, otorrino y columna), atencin odontolgica y atencin
psicosocial, orientada a promover, prevenir y resolver problemas de salud que afecten el rendimiento e
insercin escolar favoreciendo su calidad de vida y su acceso equitativo al sistema educacional en igualdad de
condiciones. Los programas de Salud Escolar tienen como objetivo contribuir a mejorar la salud de los
escolares para favorecer el xito de nios y nias en la educacin, mediante acciones de promocin de
comunidades educativas saludables, prevencin, diagnstico y tratamiento de problemas de salud que, de no
ser abordados, significaran una merma en el rendimiento y la insercin de los nios y nias en el sistema
escolar.

Educacin Intercultural (EIB)

La Educacin intercultural bilinge (EIB) o educacin bilinge intercultural (EIB) es un modelo de educacin
intercultural donde se ensea simultneamente en dos idiomas en el contexto de dos culturas distintas. Este
tipo de educacin se puede implantar en varias situaciones, por ejemplo, cuando en una sociedad existen dos
culturas y dos idiomas en contacto, y cuando una institucin se encarga de difundir su cultura fuera de su rea
original.

104
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Plan De Apoyo Compartido (PAC)

El plan Apoyo Compartido es una iniciativa implementada por el Ministerio de Educacin en ms de mil
escuelas del pas desde marzo de 2011, que incorpora metodologas de aprendizaje exitoso tanto en Chile
como en otros pases, centrada en el fortalecimiento de capacidades en las escuelas en cinco focos esenciales:
Implementacin efectiva del currculum, fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje,
optimizacin el uso del tiempo de aprendizaje acadmico, monitoreo del logro de los estudiantes y desarrollo
profesional docente. Para lograr esto, el Ministerio entrega herramientas pedaggicas, metodologas de
enseanza y asesora tcnica sistemtica.

Diferentes establecimientos educacionales de la comuna continan implementando este programa a pesar


que el Ministerio de Educacin ya no otorga los materiales de trabajo para los estudiantes no continua
operativa la plataforma que permita la elaboracin de informes, respecto al proceso evaluativo del proceso.

A los programas descritos se suman aquellos que dan cuenta de la propuesta Ministerial de Condiciones de
Calidad para la Educacin Pblica Escolar, que constituye la plataforma de trabajo conjunto en la que el
Ministerio de Educacin, en alianza con los municipios del pas, desplegarn acciones para el fortalecimiento
de la Educacin Pblica, asegurando una serie de condiciones, recursos, y prcticas que son indispensables
para el desarrollo de stas.

105
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Condiciones Prioritarias y Complementarias 2015

La estrategia de Fortalecimiento de la Educacin Pblica recoge las necesidades de apoyo e inversin para
mejorar el sistema de educacin municipal en diversos aspectos: Avanzando a travs de los convenios
establecidos entre el MINEDUC y las Municipalidades para establecer en forma incremental condiciones
concretas de calidad para los establecimientos municipales, a travs de la coordinacin y ejecucin de acciones
inmediatas en cada uno de los territorios para su materializacin.

En este contexto las Condiciones Prioritarias y Complementarias, que se ejecutan en nuestra comuna
consisten en:

1. PROGRAMA DE ACOMPAAMIENTO Y ACCESO EFECTIVO A LA EDUCACIN SUPERIOR (PACE)


Este programa restituye el derecho a la Educacin Superior para estudiantes vulnerables, preparndolos y
garantizando a los de mejor desempeo un cupo en la Educacin Superior.
El PACE es un programa de apoyo y acompaamiento a estudiantes a partir de tercero medio en tres reas:
reforzamiento cognitivo, vocacional y de habilidades blandas.
El 15% de los alumnos(as) de mejor rendimiento podr pasar automticamente a la universidad o centro de
formacin tcnica adscrito al programa.

2. MS ACTIVIDAD FSICA Y DEPORTIVA


Este programa busca aumentar el nmero de establecimientos educacionales que implementen la modalidad
de recreos, pausas o tareas activas. Para lo cual se ha iniciado la entrega de implementacin deportiva y el
financiamiento de proyectos de actividad fsica y capacitacin para el fortalecimiento de las competencias
docentes.

3. MS ACTIVIDAD ARTSTICA Y CULTURAL


Se proveer de equipamiento artstico y talleres a establecimientos municipales, equipamiento que partir
favoreciendo a 1001 establecimientos educacionales durante el ao 2015 para alcanzar la totalidad de los
establecimientos educacionales municipales entre los ao 2016 y 2018.

4. TABLET EDUC. INICIAL Y 2DO BSICO


El Proyecto Tablet Para Educacin Inicial en NT1, NT2 y 1 Bsico tiene como propsito, por una parte, favorecer
la inclusin y la equidad a partir del ofrecimiento que hace a los nios y nias de los niveles transicin y primer
ao de enseanza bsica para acceder a las tecnologas de la informacin; y por otra parte, es un apoyo para
educadores(as) y docentes en el aprendizaje de las matemticas, favoreciendo al mismo tiempo, el trabajo
colaborativo entre pares y respetando los diferentes ritmos y habilidades de aprendizaje.

5. NOTEBOOK 7 BSICO
Iniciativa presidencial que tiene como propsito acortar la brecha de acceso y uso de las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (TIC) y mejorar los aprendizajes, a travs de la entrega de un computador porttil
(que incluye una Banda Ancha Mvil por un ao) a cada estudiante que curse 7 ao de enseanza bsica, de
todos los establecimientos pblicos del pas.

6. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CON PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD.


Las comunidades escolares del sector municipal, tendrn la posibilidad de asumir un rol protagnico en sus
establecimientos educacionales en el proceso de definicin de sellos y sentidos institucionales (PEI), aportando
no solo al mejoramiento de sus escuelas y liceos, sino al barrio, a la comuna donde se insertan.

106
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

7. BIBLIOTECAS DE AULA 2DO. BASICO


En el marco del programa del fortalecimiento de la educacin pblica, el Plan Nacional de Fomento de la
Lectura, Lee Chile Lee, del Ministerio de Educacin preparar colecciones de Bibliotecas de Aula para los
niveles educacionales de pre knder a segundo bsico (nios y nias entre 4 a 7 aos) de todas las escuelas
pblicas del pas.

8. PROGRAMA INTEGRANDO LA RURALIDAD (Condicin Complementaria)


Consiste en la entrega de recursos educativos digitales offline, capacitacin docente y equipamiento para
almacenamiento en red a las Escuelas Rurales Multigrado con escasa o nula conectividad, para as dar acceso
a sus estudiantes a recursos digitales de calidad. Esto se traduce en la instalacin de un kit en red: un router y
sistema de almacenamiento externo, cargado con recursos educativos digitales para estudiantes y para los
docentes; adems de un notebook para uso del docente.

9. TICS Y DIVERSIDAD PARA NIOS CON DISC. AUDITIVA (Condicin Complementaria)


Mediante el programa Tic y Diversidad, 117 establecimientos educacionales donde asisten estudiantes con
discapacidad auditiva de 70 comunas, fueron equipados con infraestructura (pizarra interactiva, filmadora,
notebook), recursos educativos digitales y asesora tcnico-pedaggica.

10. MI TALLER DIGITAL (Condicin Complementaria)


Es un programa para los establecimientos que ofrece recursos digitales y capacitacin, con el objetivo que
stos puedan realizar talleres extracurriculares que desarrollen la creatividad, el pensamiento crtico y la
colaboracin en los estudiantes, a travs de proyectos en temticas digitales afines a los jvenes.
Ofrece 5 tipos de talleres: Video juegos, Robtica, Cmic Digital, Edicin de Video y Brigadas Tecnolgicas.

13. AULAS DEL BIEN ESTAR (Condicin Complementaria)


Comenz la implementacin de las Aulas del Bien Estar, en cooperacin con Senda y el Ministerio de Salud.
Este programa considera la instalacin de equipos biopsicosociales en las escuelas y la gestin e integracin de
programas vinculados con la promocin de salud, prevencin y tratamiento.

107
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Convenios Departamento Educacin Ao 2016

1. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EXCELENCIA EDUCATIVA

Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa entre el Ministerio de Educacin y la Ilustre


Municipalidad de Linares, en el que ambas partes acuerdan las obligaciones y compromisos, a los cuales el
sostenedor deber dar cumplimiento, para efectos de ejercer los derechos y obtener los beneficios de este
sistema, principalmente impetrar el pago de las subvenciones establecidas en los artculos 14 al 16 de la Ley
N 20.248 y en su reglamento, como tambin los aportes de los artculos 20 y 27 de la Ley, segn corresponda
de acuerdo a la ordenacin de los establecimientos educacionales.

2. FONDO DE APOYO A LA EDUCACIN PBLICA MUNICIPAL

Indica que estos recursos tienen por finalidad colaborar en el funcionamiento del servicio educacional que
entregan las municipalidades, en forma directa al Departamento de Educacin para ser utilizados
exclusivamente en financiamiento de aquellas acciones propias de la entrega de dicho servicio y su
mejoramiento. Podrn destinarse para los fines y obligaciones financieras del mbito educativo que se
requieran para asegurar el funcionamiento del servicio educativo y sern considerados como ingresos propios
del Sostenedor.

3. CONVENIO MARCO DE COOPERACIN UNIVERSIDAD DE TALCA

Este Convenio se sustenta en la voluntad de la Municipalidad de Linares y la Universidad de Talca de establecer


relaciones de cooperacin en el desarrollo y realizacin de proyectos conjuntos de intervencin, docencia,
investigacin y extensin, tendientes al enriquecimiento acadmico, cientfico y cultural de ambas
instituciones. El presente convenio tiene una duracin de tres aos.

4. UNIVERSIDAD DE TALCA Convenio Proyecto De Desarrollo Integral Multidisciplinario En


Establecimientos Educacionales De La Regin Del Maule

Mediante este Convenio se manifiesta el compromiso de la UTAL de desarrollar un proceso de asesora y


acompaamiento en los mbitos propios de las reas de Humanidades, Msica y Psicologa, a travs de la
realizacin de talleres de perfeccionamiento docente , talleres en aula dirigidos a alumnos, formar y desarrollar
un coro institucional en el Liceo Diego Portales y una Orquesta Infantil-Juvenil en el Liceo Valentn Letelier,
ambos bajo la responsabilidad de la Escuela de Msica de la UTAL; en el rea de Psicologa se realizarn cursos
de actualizacin pedaggica, y ejecucin de un programa de Coaching destinado al equipo directivo. Para velar
por la buena ejecucin del programa los Establecimientos Educacionales se comprometen a participar
activamente, facilitar la participacin de los docentes, permitir la realizacin de actividades y otorgar permisos
para que los estudiantes puedan participar de las actividades propuestas por la Universidad.

108
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

5. UNIVERSIDAD DE TALCA Concurso de Proyectos Asociativo Explora Regin del Maule

Convenio firmado por la Universidad de Talca y la Ilustre Municipalidad de Linares, en el que la UTAL se
compromete a promover la participacin masiva en acciones de divulgacin de la ciencia y la tecnologa en la
regin, desarrollar las habilidades cientficas en los estudiantes, generar redes intra e interinstitucionales de
carcter pblico-privado y con la comunidad cientfica y, desarrollar acciones de creacin y articulacin de
redes de participacin territorial con la comunidad escolar comunal.

6. PROGRAMA SALIDAS ALTERNATIVAS

Convenio especfico de colaboracin y coordinacin en el que el Departamento de Educacin de la Ilustre


Municipalidad de Linares se compromete a brindar apoyo pedaggico a adolescentes de la comuna de Linares
que se encuentren en proceso de intervencin al interior del Programa Salidas Alternativas. Dicho apoyo ser
entregado a dichos jvenes para realizar nivelacin escolar por medio de exmenes libres o reforzamiento de
sus materias.

7. SISTEMA DE EDUCACIN RELACIONAL FONTAN (SERF)

A partir del ao 2015 el Sistema de Educacin Relacional Fontn (SERF) es implementado en el Liceo Diego
Portales, proyecto que contempla tres aos de ejecucin (2015 a 2018) y cuyo acompaamiento ser realizado
por el Grupo Educativo que ha puesto a disposicin tres profesionales que en una primera etapa trabajan dos
veces al mes con la comunidad educativa y cada oportunidad permanecen dos das en el liceo. En la medida
que esta metodologa se vaya consolidando disminuir el acompaamiento del Grupo Educativo.

Mediante este convenio se busca favorecer la gestin tcnico pedaggica que desarrolla el liceo y su
vinculacin con la familia de los estudiantes. El SERF pone a cada estudiante en el centro del proceso de
aprendizaje con el apoyo de herramientas tecnolgicas para potenciar el logro de su excelencia personal,
buscando que el estudiante desarrolle su propia autonoma, establezca nuevas relaciones con sus profesores
y descubra y cultive la pasin por aprender a partir de sus intereses y a su propio ritmo.

Con este innovador modelo educacional los estudiantes se hacen responsables de su propio aprendizaje
mejoran sus habilidades comunicacionales, aprenden a hacerse preguntas y se apasionan con su aprendizaje y
desarrollan su autonoma.

8. PROGRAMA MS CAPAZ ESTABLECIMIENTOS DE ENSEANZA MEDIA TCNICOS PROFESIONALES

Tiene el objetivo de apoyar el acceso y permanencia en el mercado laboral de mujeres, jvenes y personas con
discapacidad que se encuentren en situacin de vulnerabilidad social, mediante la capacitacin tcnica,
habilidades transversales e intermediacin laboral, que favorezcan su empleabilidad y que especficamente
este ao est disponible para la participacin de alumnos de Enseanza Media.

109
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

9. PROGRAMA ACCIN EN FAMILIA FOSIS

El Programa ACCION se centra en apoyar el proceso de transformacin de las familias en las que interviene, a
travs del despliegue de sus capacidades y utilizacin de sus potencialidades y la participacin activa de los
sujetos de intervencin, con el fin de iniciar un proceso gradual y sustentable de mejoramiento de su calidad
de vida e integracin social. El Programa facilita la participacin de las familias y sus comunidades en su propio
desarrollo incorporando un concepto asociativo que permite el empoderamiento de ellas.

10. PROGRAMA CENTRO EDUCATIVO CULTURAL DE LA INFANCIA (CECI)

Este Programa se basa y fundamenta en una experiencia de educacin alternativa comunitaria a travs de
organizaciones territoriales, funcionales, municipales, orientados a la atencin de nios y nias menores de 6
aos de sectores rurales concentrados y/o urbanos de alta vulnerabilidad social, y destinado a desarrollar
aprendizajes a travs de proyectos educativos con nfasis en la expresin artstica y cultural.

11. PROYECTO DE APOYO AL DEPORTE Y LA RECREACIN

El Ministerio de Educacin transfiere al sostener del establecimiento seleccionado, los fondos financieros para
Recursos Humanos, Implementacin Deportiva, Indumentaria, Premios, Transporte y Arriendo.

12. PROGRAMA CONOZCA A SU HIJO CASH

Convenio de Colaboracin entre JUNJI y Municipalidad de Linares que se encuentra dirigido a madres, padres
y/o adultos responsables de menores de 6 aos y a travs de ellos a sus familias, para que ejerzan como agentes
educativos de sus hijo e hijas, provenientes de sectores rurales y de reas de alta dispersin geogrfica, sin
acceso a Programas de Educacin Parvularia, como jardines, cursos de prvulos, etc.

13. PROGRAMA DE 4 A 7 MUJER TRABAJA TRANQUILA

Este programa busca apoyar a mujeres responsables del cuidado de nios y nias de 6 a 13 ao para que
puedan buscar trabajo, trabajar y permanecer en sus trabajos, capacitarse y/o nivelar estudios tranquilos para
una pronta y mejor insercin laboral, mientras esos nios y nias participan de diversos talleres, mediante
apoyo educativo y recreativo al trmino de la jornada escolar.

110
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Diagnstico de Resultados Educativos

Sistema de Medicin de Calidad de la Educacin (SIMCE)

El Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin (SIMCE) es un conjunto de exmenes usados en


Chile para medir el dominio de los estudiantes de temas del currculo escolar, por medio de la aplicacin de
diferentes exmenes que se aplican a estudiantes de 2., 4., 6., y 8. ao bsico, y a 2. y 3. medio.

Los resultados de las pruebas SIMCE entregan informacin de los Estndares de Aprendizaje logrados por los
estudiantes en los diferentes niveles de enseanza, y complementan el anlisis que realiza cada
establecimiento a partir de sus propias evaluaciones, ya que sitan los logros de alumnos en un contexto
nacional.

De este modo, los resultados de las pruebas SIMCE aportan informacin clave para que cada comunidad
educativa reflexione sobre los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes e identifique desafos y fortalezas
que contribuyan a la elaboracin o reformulacin de estrategias de enseanza orientadas a mejorar los
aprendizajes.

A continuacin, se detallan comparativos resultados SIMCE por establecimientos

111
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

112
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

113
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Comprensin de Lectura 6to Bsico Matemtica 6to Bsico


ESCUELA CAMILO HENRIQUEZ 282 ESCUELA LOS LEONES 273
ESCUELA RAMON BELMAR 273 ESCUELA RAMON BELMAR 272
ESCUELA FRANCISCO MESA SECO 267 ESCUELA CAMILO HENRIQUEZ 269
ESCUELA DE ROBLERIA 261 ESCUELA LAS HORNILLAS 260
ESCUELA ALEJANDRO GIDI 261 ESCUELA DE ROBLERIA 248
ESCUELA GRACIELA LETELIER 257 ESCUELA REPUBLICA DE 247
ESCUELA LOS LEONES 255 ESCUELA SALOMON SALMAN 246
ESCUELA SALOMON SALMAN 252 ESCUELA GRACIELA LETELIER 244
PEDRO AGUIRRE CERDA 247 ESCUELA FRANCISCO MESA 244
ESCUELA LOS HUALLES 246 ESCUELA ALEJANDRO GIDI 241
ESCUELA MAITENES 245 ESCUELA BASICA ESPANA 238
ESCUELA LAS HORNILLAS 245 ESCUELA SAN ANTONIO 234
ESCUELA MATIAS COUSINO 242 ESCUELA SAN VICTOR 229
ESCUELA REPUBLICA DE FRANCIA 236 ESCUELA SANTA BARBARA 228
ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 234 PEDRO AGUIRRE CERDA 227
JANUARIO ESPINOSA 230 JUAN MARTINEZ DE ROZAS 227
ESCUELA SAN VICTOR ALAMOS 227 JANUARIO ESPINOSA 226
ESC. CARLOS IBANEZ DEL C 222 ESCUELA MAITENES 224
ESCUELA BASICA ESPANA 217 ESC. CARLOS IBANEZ DEL C 221
ESCUELA SAN ANTONIO 216 ESCUELA UNO ISABEL 215
JUAN MARTINEZ DE ROZAS 213 ESCUELA MATIAS COUSINO 207
ESCUELA SANTA BARBARA 191 ESCUELA LOS HUALLES 188
ESCUELA EL EMBOQUE 139 ESCUELA EL EMBOQUE 169
0 50 100 150 200 250 300 0 100 200 300

Historia, Geografa y Ciencias


Sociales

ESCUELA RAMON BELMAR 274


ESCUELA GRACIELA LETELIER 257
ESCUELA MATIAS COUSINO 246
ESCUELA FRANCISCO MESA SECO 246
ESCUELA MAITENES 243
ESCUELA ALEJANDRO GIDI 243
ESCUELA SALOMON SALMAN 241
ESCUELA LAS HORNILLAS 238
ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 237
ESCUELA SAN ANTONIO 237
ESCUELA LOS LEONES 231
ESCUELA BASICA ESPANA 228
ESCUELA REPUBLICA DE FRANCIA 224
JUAN MARTINEZ DE ROZAS 223
ESC. CARLOS IBANEZ DEL C 217
ESCUELA SAN VICTOR ALAMOS 214
PEDRO AGUIRRE CERDA 211
ESCUELA SANTA BARBARA 210
0 100 200 300

114
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Comprensin de Lectura 8 Bsico Matemtica 8 Bsico

ESCUELA RAMON BELMAR 280 LICEO VALENTN LETELIER 311


LICEO VALENTN LETELIER 276 ESCUELA RAMON BELMAR 299
PEDRO AGUIRRE CERDA 267 ESCUELA SAN ANTONIO 275
ESCUELA MAITENES 263 ESCUELA REPUBLICA DE FRANCIA 270
ESCUELA ALEJANDRO GIDI 263 ESCUELA SANTA BARBARA 269
ESCUELA REPUBLICA DE FRANCIA 259 ESCUELA LOS LEONES 266
ESCUELA SAN ANTONIO 255 ESCUELA ALEJANDRO GIDI 259
ESCUELA FRANCISCO MESA SECO 252 PEDRO AGUIRRE CERDA 258
ESCUELA SALOMON SALMAN 248 ESCUELA LAS HORNILLAS 257
ESCUELA GRACIELA LETELIER 244 ESCUELA FRANCISCO MESA SECO 256
ESCUELA LOS LEONES 243 ESCUELA SALOMON SALMAN 252
ESCUELA LAS HORNILLAS 240 ESCUELA MATIAS COUSINO 249
ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 238 JANUARIO ESPINOSA 246
ESCUELA SANTA BARBARA 238 ESCUELA GRACIELA LETELIER 245
ESCUELA BASICA ESPANA 238 JUAN MARTINEZ DE ROZAS 242
ESCUELA MATIAS COUSINO 230 ESCUELA MAITENES 241
ESC. CARLOS IBANEZ DEL C 222 ESCUELA BASICA ESPANA 241
ESCUELA SAN VICTOR ALAMOS 221 ESCUELA SAN VICTOR ALAMOS 235
JUAN MARTINEZ DE ROZAS 206 ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 234
LICEO TECNICO P. DIEGO PORTALES 192 LICEO TECNICO P. DIEGO PORTALES 219
JANUARIO ESPINOSA 174 ESC. CARLOS IBANEZ DEL C 217

0 50 100 150 200 250 300 0 50 100 150 200 250 300 350

Ciencias Naturales 8 Bsico

ESCUELA RAMON BELMAR 305


LICEO VALENTN LETELIER 299
ESCUELA SAN ANTONIO 271
ESCUELA GRACIELA LETELIER 266
ESCUELA REPUBLICA DE FRANCIA 265
ESCUELA SALOMON SALMAN 259
ESCUELA MAITENES 253
ESCUELA ALEJANDRO GIDI 253
ESCUELA SANTA BARBARA 249
ESCUELA FRANCISCO MESA SECO 249
PEDRO AGUIRRE CERDA 246
ESCUELA SAN VICTOR ALAMOS 243
ESCUELA BASICA ESPANA 243
ESCUELA LOS LEONES 241
ESC. CARLOS IBANEZ DEL C 239
JUAN MARTINEZ DE ROZAS 239
ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 237
ESCUELA MATIAS COUSINO 233
ESCUELA LAS HORNILLAS 230
LICEO TECNICO P. DIEGO PORTALES 222
JANUARIO ESPINOSA 219
0 100 200 300 400

115
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Comprensin de Lectura 2 Medio Matemtica 2 Medio

LICEO VALENTN LETELIER 285 LICEO VALENTN LETELIER 323

INSTITUTO COMERCIAL 227 INSTITUTO COMERCIAL 242

LICEO TECNICO P. DIEGO PORTALES 210 LICEO POLITCNICO 202

LICEO POLITCNICO 207 LICEO TECNICO P. DIEGO PORTALES 202

0 50 100 150 200 250 300 0 50 100 150 200 250 300 350

Historia, Geografa y Ciencias Sociales


2 Medio

LICEO VALENTN LETELIER 286

INSTITUTO COMERCIAL 233

LICEO POLITCNICO 216

LICEO TECNICO P. DIEGO PORTALES 215

0 100 200 300 400

116
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Anlisis Comunal de los Otros Indicadores de la Calidad de la Educacin (OICE)

Los Otros Indicadores de Calidad (OICE) son un conjunto de ndices que entregan informacin sobre el
desarrollo personal y social de los estudiantes, en forma complementaria a los resultados proporcionados por
el SIMCE y los Estndares de Aprendizaje, ampliando de este modo la concepcin de calidad educativa como
una estrategia de monitoreo del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin (Ministerio
de Educacin de Chile Otros Indicadores de Calidad Educativa Basado en el Decreto Supremo de Educacin N
381/2013, 2014).

Metodolgicamente hablando, los OICE se evalan por una parte por el cuestionario SIMCE y por medio de los
Registros del Ministerio de Educacin y de la Agencia de Calidad. Los antecedentes que se sealan a
continuacin son extrados de la evaluacin de los resultados SIMCE 2014 y se refieren especficamente a los
indicadores: Autoestima acadmica y motivacin escolar, Clima de convivencia escolar, Participacin y
formacin ciudadana y Hbitos de vida saludable. Estos indicadores son evaluados mediante la aplicacin de
instrumentos escritos a estudiantes, apoderados/as y docentes.

Este nuevo sistema de aseguramiento de la calidad educacional permite contar con informacin clara de la
forma en que los establecimientos educativos estn trabajando las reas de desarrollo no acadmicas,
monitoreando la efectividad de las prcticas que se han implementado en los mbitos evaluados, para as
poder mantener y potenciar las medidas que han resultado exitosas y tomar medidas remediales a tiempo
cuando sea necesario. Adems, los OICE entregan informacin importante para la autoevaluacin institucional
que llevan a cabo los establecimientos, as como tambin para la elaboracin de los planes de mejoramiento
educativo (Ministerio de Educacin de Chile Otros Indicadores de Calidad Educativa Basado en el Decreto
Supremo de Educacin N 381/2013, 2014).

117
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Resultados de los Otros Indicadores de la Calidad de la Educacin Comunales


por establecimiento
Autoestima Clima Participacin Hbitos de Total
y Escolar y Formacin Vida
Motivacin Ciudadana Saludable
Establecimiento 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015
L. Valentn Letelier 77 74 79 80 81 80 71 71 77 76
L. Tec. D. Portales 73 72 73 70 79 75 70 64 74 70
L. Politcnico I. Badilla 72 72 63 70 74 74 68 71 69 72
Instituto Comercial 74 75 73 72 79 77 68 71 73 74
Esc. San Vctor lamos 74 79 78 83 80 83 73 78 76 81
Esc. Aurelio Lamas 73 75 75 72 76 73 77 74 75 74
Esc. Pedro Aguirre Cerda 76 78 74 74 83 80 71 72 76 76
Esc. Graciela Letelier 75 74 73 76 78 79 76 75 75 76
Esc. R. de Francia 77 75 79 76 81 79 74 73 78 76
Esc. Llankanao 80 71 77 77 77 77 75 70 77 74
Esc.Juan Martnez de R. 75 74 71 74 78 75 72 68 74 73
Esc. 1 Isabel Riquelme 75 72 73 70 78 74 73 71 75 72
Esc. Espaa 77 78 76 78 79 81 77 74 77 78
Esc. Maitenes 78 82 86 89 85 87 75 79 81 84
Esc. Matas Cousio 80 75 80 75 76 77 72 69 77 74
Esc. Santa Brbara 75 75 71 77 78 78 72 70 74 75
Esc. Salomn Salman 72 74 69 75 74 77 68 70 71 74
Esc. Las Hornillas 75 77 80 77 79 76 72 71 77 75
Esc.Januario Espinoza 76 73 70 75 80 80 80 75 77 76
Esc. Ramn Belmar 74 76 80 81 83 81 77 76 78 79
Esc. Los Leones 77 77 73 77 79 84 70 70 75 77
Esc. Alejandro Gidi 74 82 77 82 80 82 66 71 74 79
Esc.C. Ibez del Campo 74 73 73 72 79 78 70 67 74 73

En esta tabla se presenta la comparacin de los resultados de los Otros Indicadores de Calidad de la Educacin
de cada establecimiento para los aos 2014-2015. Cabe sealar que estos puntajes son tomados de manera
global para cada indicador, sin considerar la variacin en cada nivel educacional evaluado por establecimiento.
De igual manera no se consideraron ac las escuelas de los microcentros debido a la baja aglutinacin de
matrcula presente en estas escuelas. Sin embargo, en relacin a los datos expuestos en la tabla, estos bien
pueden considerarse representativos de la poblacin, permitiendo un anlisis comunal general.

En primer lugar, es destacable que, de los 23 establecimientos muestreados, doce se han mantenido o han
subido sus puntajes generales, correspondiendo al 52,2% del total representado. Por otra parte, si bien el
47,8% de los establecimientos presentan un descenso en su puntaje total, dicha disminucin en ninguno de
los casos supera los 3 puntos, siendo escasamente significativa en trminos estadsticos y pudiendo en ese
sentido explicarse por variables ms bien contextuales y no necesariamente por una gestin negativa de la
convivencia al interior de los sealados establecimientos. Concordantemente con lo anterior, durante el mes
de marzo del 2016 se desarrollaron procesos diagnsticos internos en cada establecimiento para la creacin
de los planes de gestin de la convivencia escolar, instancia en que el 100% de los equipos de convivencia
escolar refieren que gran parte de las acciones y planificaciones propuestas para el pasado 2015 no pudieron
realizarse o se vieron mermadas significativamente por el extenso perodo de paros y movilizaciones
acontecidos durante el ao pasado.

118
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

En relacin a la dimensin autoestima y motivacin escolar, se evidenci una similar distribucin, con un
52,2% de los establecimientos manteniendo o mejorando su puntaje en dicho mbito, mientras que un 47,7%
presenta un descenso en el mismo. Salvo por un caso excepcional, ninguno de dichos puntajes descendidos
supera los 3 puntos.

Por otra parte, la dimensin clima escolar present un 60,8% de los establecimientos con puntajes iguales o
mejores que en el 2014, dando cuenta de un avance estadsticamente significativo en esta rea, mientras que
slo un 39,1% presentara descenso en esta dimensin. De este porcentaje, slo uno de los puntajes
descendidos supera los 3 puntos.

En cuanto a la dimensin Participacin y Formacin Ciudadana, el 56,6% mantiene o mejora sus puntajes en
esta dimensin, mientras que un 43,4% presenta un descenso. Salvo por un caso excepcional, ninguno de
dichos puntajes descendidos supera los 3 puntos, por lo que no seran descensos estadsticamente
significativos.

Finalmente, en relacin a la dimensin Hbitos y Vida Saludable, slo un 39,2% mantiene o mejora sus
puntajes en esta dimensin, mientras que el 60,8% presenta un descenso en este campo, de manera que es el
indicador comunal ms descendido. En tres establecimientos se observa que los puntajes descendidos superan
los 3 puntos de variacin, pudiendo considerarse estadsticamente significativos.

Para concluir este anlisis general, es importante sealar que no estn presentes los datos comparativos en
relacin con establecimientos del mismo nivel socioeconmico (GSE) del mbito particular subvencionado.
Igualmente, la revisin de las sub-dimensiones de cada rea podra arrojar informacin valiosa que a la fecha
no est disponible a nivel comunal debido a que no ha sido entregada al pblico por la agencia de calidad de
la educacin y dems instituciones encargadas de tabular los resultados de las evaluaciones de los OICE.
Considerando estos elementos, debe atenderse a que la evaluacin de estos indicadores es reciente y requiere
de un mayor tiempo y mejoras de los instrumentos utilizados para desarrollar las mediciones, de manera que
estas primeras comparaciones deben tomarse slo como una referencia y con cautela, no siendo
metodolgicamente vlido el considerarlas como una tendencia (Mineduc, 2016).

119
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Histrico indicadores eficiencia interna Establecimientos

MATRCULA PROMEDIO ANUAL mar a julio ASISTENCIA MEDIA PROMEDIO ANUAL mar a julio RETIROS mar a julio
RBD ESTABLECIMIENTO
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
3243 D-449 C.R.S. 150 130 136 121 125 139 98% 96% 97% 92.17% 69.79% 91.85% 36 33 47 23 17 39
3244 LAS VIOLETAS F-483 106 126 116 118 101 111 87% 88% 83% 45.28% 59.47% 63.08% 32 6 4 15 6 5
3247 LICEO VALENTIN LETELIER 1395 1229 1399 1268 1368 1387 97% 76% 86% 82.36% 75.33% 92.82% 787 200 224 71 88 29
3248 INSTITUTO COMERCIAL 1612 1437 1468 1572 1567 1485 92% 86% 85% 74.56% 58.82% 85.78% 214 217 412 206 83 109
3249 MAIPU N 1 106 112 FUSIONADA 92% 95% FUSIONADA 11 20 FUSIONADA
3254 ISABEL RIQUELME 348 339 FUSIONADA 91% 91% FUSIONADA 0 0 FUSIONADA
3249 UNO ISABEL RIQUELME D-451 0 0 566 573 569 534 0% 0% 87% 88.29% 70.16% 89.54% 0 0 54 37 19 26
3250 C.I.DEL CAMPO D-452 387 386 329 320 277 275 93% 90% 94% 92.25% 67.67% 92.48% 61 59 34 34 19 19
3251 REP.DE FRANCIA D-456 609 629 644 646 662 639 95% 97% 90% 91.61% 66.71% 93.20% 27 34 13 22 33 22
3252 DIEGO PORTALES D-468 680 637 417 422 545 620 86% 83% 75% 78.92% 63.82% 81.70% 141 143 71 67 24 30
3253 J.M.DE ROZAS E-450 175 173 128 123 139 129 90% 76% 86% 90.08% 76.73% 95.61% 26 20 13 16 11 5
3255 SANTA BARBARA E-480 246 227 229 241 253 230 96% 97% 89% 90.32% 71.09% 91.50% 10 12 12 13 4 9
3256 RAMON BELMAR E-503 608 610 601 614 610 593 97% 97% 95% 93.72% 81.38% 93.85% 19 16 18 12 18 6
3257 ALEJANDRO GIDI F-455 173 176 160 148 142 139 94% 95% 90% 89.86% 87.06% 92.45% 11 15 22 14 5 5
3258 ESPAA F-457 462 454 439 422 428 424 97% 98% 89% 89.22% 71.10% 90.42% 15 27 23 37 19 18
3260 LOS LEONES F-467 157 159 156 187 163 179 96% 91% 89% 92.41% 91.01% 90.99% 9 15 24 22 6 10
3261 PEDRO A. CERDA F-486 334 335 312 279 274 266 90% 79% 88% 89.86% 74.66% 73.54% 40 102 61 15 11 8
3263 MAITENES F-458 106 120 129 126 124 111 96% 96% 95% 94.02% 75.11% 94.93% 8 3 5 1 2 4
3264 SAN VICTOR ALAMOS F-461 137 156 166 160 165 159 97% 91% 87% 91.24% 82.53% 94.29% 1 0 1 5 4 2
3265 LAS TOSCAS F-464 37 26 19 24 24 24 95% 65% 93% 91.72% 84.12% 82.96% 3 3 1 0 0 1
3266 SAN ANTONIO F-479 220 195 191 193 196 181 96% 96% 97% 97.45% 79.87% 96.89% 5 11 10 5 6 11
3267 GRACIELA LETELIER F-482 510 515 520 518 528 528 93% 95% 92% 92.66% 72.31% 91.13% 12 57 35 27 25 27
3268 SALOMON SALMAN F-491 512 467 444 449 430 453 89% 81% 80% 80.60% 70.29% 93.18% 53 69 54 50 39 15
3269 LAS HORNILLAS F-492 197 202 207 221 219 231 94% 96% 89% 88.52% 74.90% 89.25% 5 14 7 9 0 6
3270 JANUARIO ESPINOZA F-501 100 84 85 84 75 72 93% 93% 89% 89.62% 72.07% 96.90% 9 6 0 4 3 7
3271 LOS HUALLES G-459 11 13 13 11 13 13 73% 77% 100% 97.65% 94.20% 98.36% 0 0 0 1 0 0
3272 CHUPALLAR G-460 7 3 1 3 2 2 86% 67% 100% 94.74% 100.00% 98.00% 0 0 0 0 1 0
3273 MATAS COUSIO G-465 85 89 82 82 71 74 92% 91% 95% 94.81% 88.47% 93.75% 4 8 7 0 2 3
3274 C.DE PEJERREY G-466 2 1 2 2 2 3 100% 100% 100% 99.72% 98.00% 86.67% 0 0 0 0 0 0
3277 JORGE HERRERA G-472 3 2 2 6 6 5 67% 100% 96% 98.62% 96.55% 96.21% 0 0 0 0 0 1
3278 EL EMBOQUE G-474 2 7 7 8 8 7 100% 71% 98% 95.91% 94.75% 96.64% 1 0 0 1 0 0
3279 LOS MONTECILLOS 3 3 3 2 cerrada 67% 67% 99% 98.45% cerrada 0 0 0 0 cerrada
3280 EMBALSE ANCOA 8 7 7 1 cerrada 100% 86% 100% 98.57% cerrada 0 0 0 1 cerrada
3282 EL CULMEN G-485 6 5 2 6 9 11 100% 80% 100% 98.02% 95.77% 78.76% 0 1 0 0 0 0
3283 PAUL HARRIS G-488 4 3 3 2 2 1 100% 67% 100% 100.00% 98.00% 97.00% 0 0 0 0 0 0
3284 VIOLETA PARRA G-489 6 6 5 7 7 7 100% 83% 98% 98.17% 82.06% 95.44% 0 0 1 0 0 0
3285 MANUEL F.MESA SECO G-494 133 151 162 161 138 152 89% 93% 90% 90.21% 76.26% 92.66% 6 18 12 15 6 4
3286 BELLAVISTA G-495 7 8 5 5 2 2 100% 88% 100% 100.00% 90.00% 100.00% 0 0 0 0 0 0
3287 LOS MOGOTES G-496 6 3 2 3 4 3 100% 67% 100% 96.36% 99.46% 76.58% 0 0 0 0 0 0
3288 C.HENRIQUEZ G-499 3 3 2 4 6 6 100% 67% 99% 83.90% 84.80% 92.14% 0 0 0 1 0 0
3289 ROBLERIA G-744 15 12 10 10 10 7 100% 83% 98% 94.42% 77.82% 83.76% 1 1 0 1 0 0
3305 LICEO POLITECNICO 1763 1283 1192 1093 861 765 90% 83% 80% 79.84% 57.23% 82.33% 427 273 235 176 29.00 30
3281 LOS BATROS 21 15 10 2 cerrada 90% 80% 100% 90.42% cerrada 0 3 0 1 cerrada
HUAPI BAJO 3 2 0 0 cerrada 100% 50% 0% 0.00% cerrada 0 0 0 0 cerrada
11334 HUAPI ALTO G-752 4 5 4 1 2 4 100% 80% 94% 78.58% 66.66% 95.64% 1 0 0 0 0 0
TOTALES PROMEDIO 11459 10545 10375 10238 10127 9971 91.07% 82.84% 90.45% 88.26% 79.39% 90.31% 1975 1386 1400 902 480 451

120
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Evaluacin Docente

El Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente en chile naci el 25 de junio del ao 2003 a partir
del Acuerdo Marco tripartito suscrito por el Ministerio de Educacin, la Asociacin Chilena de Municipalidades
y el Colegio de Profesores de Chile. Posteriormente, este acuerdo se plasm en las leyes 19.933 y 19.961."

La Ley 19.933 fue promulgada el 30 de enero de 2004, para otorgar un mejoramiento especial a los
profesionales de la educacin, conteniendo un extracto referido a la Evaluacin Docente. La Ley 19.961 sobre
Evaluacin Docente fue promulgada el 9 de agosto de 2004 y fue modificada el 14 de enero de 2005, mediante
la Ley 19.971.

La resolucin exenta N 3225 del 20 de marzo de 2002, aprob los estndares de desempeo profesional para
la asignacin de excelencia pedaggica (ley 19.715). Dichos estndares fueron elaborados por el MINEDUC a
partir de la revisin de:

1. La experiencia internacional sobre estndares de desempeo profesional

2. Estndares de desempeo para la formacin inicial de docentes elaborados en nuestro pas

3. El MBE

Este ltimo el Marco para la Buena Enseanza (MBE) es un instrumento que establece estndares para el
desempeo docente. "Los estndares de desempeo se han formulado como descripciones de formas de
desempeo siguiendo el ordenamiento lgico de los actos de enseanza y de los procesos pedaggicos en la
sala.". (MINEDUC, 2001).

El MBE contempla una estructura de 21 criterios o estndares agrupados en cuatro facetas propias de la tarea
de los docentes, por lo que est constituido por los siguientes dominios:

A. Creacin de un ambiente propicio para el aprendizaje de los alumnos.

B. Enseanza para el aprendizaje de los alumnos.

C. Preparacin para la enseanza: organizacin del contenido en funcin del aprendizaje del estudiante.

D. Responsabilidades profesionales

121
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

El Sistema de Evaluacin Docente, es un sistema que evala a los profesionales de la educacin que se
desempean en funciones de docencia de aula. Su carcter es formativo y est orientada a mejorar la labor
pedaggica de los educadores y a promover su desarrollo profesional continuo. Est dirigida a todos
los docentes de aula que desempean sus funciones en los diferentes niveles y modalidades educativas,
exceptuando a los Docentes de Educacin Especial que desempean sus funciones en Educ. Media o en Esc.
Especial. Este sistema de evaluacin es obligatorio para los Docentes que trabajan en establecimientos
educacionales municipales, los cuales se evalan cada cuatro aos y cada ao dependiendo del nivel de
desempeo obtenido. A partir del ao 2003 el Sistema de Evaluacin Docente, se ha implementado
gradualmente en los diferentes niveles y modalidades educativas a nivel nacional.

El carcter "formativo" de la evaluacin docente, indica, que este proceso permite:

Localizar aspectos a mejorar e identificar reas que requerirn mayor atencin, cuando an se est en
posibilidad de remediarlas.

Sugerir y planificar estrategias que ayuden a superar los aspectos ms dbiles.

Recolectar evidencia sobre el avance o progreso.

Ayudar a evaluar su propio progreso lo que, a su vez, lo alienta a mejorar sus reas dbiles.

Mejorar los mecanismos que apoyan el proceso de aprendizaje.

La Evaluacin Docente consta de cuatro instrumentos, para calcular el resultado global del docente, los
instrumentos se ponderan de la siguiente forma

Instrumento (*)Ponderacin

Pauta de
10%
Autoevaluacin

Portafolio 60%

Entrevista por un
20%
Evaluador Par

Informes de Referencias de Terceros 10%

Para los docentes que han obtenido un resultado Insatisfactorio en su ltima evaluacin, el Portafolio se
pondera en un 80%, la Autoevaluacin en un 5%, la Entrevista en un 10% y los Informes de Referencia de
Terceros en un 5%.

Cada uno de estos instrumentos es procesado en los centros de digitacin y centros de correccin, con la ayuda
de docentes rigurosamente capacitados para su funcin. Posteriormente cada docente evaluado, conoce su
nivel de desempeo, obtenido a travs de estos instrumentos. (Destacado- competente- bsico o

122
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

insatisfactorio). Los docentes que obtienen un desempeo Destacado o Competente pueden postular
voluntariamente a la Asignacin Variable Por Desempeo individual ADVI. Esta corresponde a un monto
adicional a la renta que se calcula sobre la Remuneracin Bsica Mnima Nacional (RBNM). Para obtenerla es
necesario rendir una prueba de conocimientos disciplinarios y pedaggicos correspondientes a su nivel y
subsector de aprendizaje y obtener en dicha prueba un nivel de logro Destacado o Competente.

Resumen de Resultados Evaluacin Docente 2015 Comunal

Fuente: Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP).

Resumen de Resultados

*Dotacin docente **Docentes 2015

De los docentes que trabajan actualmente en la En el ao 2015 se inscribieron 133 docentes, de los
comuna, 445 han sido evaluados (65 % de la cuales 87 fueron evaluados
comuna)

De acuerdo a la ponderacin de los 4 instrumentos De acuerdo a la ponderacin de los 4 instrumentos


y la decisin de la Comisin Comunal , de estos y la decisin de la Comisin Comunal , de estos
docentes: docentes:

16 % obtuvo el nivel DESTACADO 14 % obtuvo el nivel DESTACADO

75 % obtuvo el nivel COMPETENTE 75 % obtuvo el nivel COMPETENTE

9 % obtuvo el nivel BSICO 11 % obtuvo el nivel BSICO

0 % obtuvo el nivel INSATISFACTORIO 0 % obtuvo el nivel INSATISFACTORIO

*Dotacin Docente: Se refiere a todos los docentes que trabajan actualmente en la comuna de Linares y que
han sido evaluados en algn periodo.
**Docentes 2015: incluye solo a los docentes evaluados en el ao 2015

123
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Dimensiones evaluadas en Portafolio

% Competente + Destacado

Dimensin Dotacin Docente Docentes 2015

Organizacin de la unidad 51.9 % 68.6 %

Anlisis de las clases 21.1 % 22.1 %

Calidad de la evaluacin 30.1 % 27.9 %

Reflexin a partir de los resultados


16.6 % 27.9 %
de la evaluacin

Ambiente de la clase para el


94.8 % 98.8 %
aprendizaje

Estructura de la Clase 62.2 % 66.3 %

Interaccin Pedaggica 15.7 % 15.1 %

Resumen Evaluacin Docente Comunal 2015

Clasificacin N de Docentes %

Insatisfactorios 0 0

Bsicos 10 11.4

Competentes 65 74.7

Destacados 12 13.7

124
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Subvencin Escolar Preferencial

La LEY 20.248, promulgada con fecha 25 de enero del ao 2008 establece la SUBVENCINESCOLAR
PREFERENCIAL; cuyo objetivo consiste en Mejorar la calidad de la educacin de establecimientos
educacionales subvencionados, respecto de los alumnos identificados como prioritarios que estn cursando
primer o segundo nivel de transicin de la educacin parvularia, educacin general bsica y enseanza media.
Incrementando la subvencin regular que recibe el sostenedor del establecimiento; en este caso La
Municipalidad de Linares con la finalidad de favorecer la gestin de cada comunidad educativa.

De igual forma la normativa establece que para incorporarse al rgimen de la subvencin escolar preferencial,
cada sostenedor debe suscribir con el Ministerio de Educacin un Convenio de Igualdad de Oportunidades y
Excelencia Educativa, por el establecimiento educacional correspondiente, convenio que abarcar un perodo
mnimo de cuatro aos, el que podr renovarse por perodos iguales. Dicho convenio establece que el
sostenedor debe cumplir los siguientes compromisos esenciales:

a. Presentar anualmente al Ministerio y a la comunidad escolar, un informe, con la rendicin de cuentas,


relativo al uso que se les ha dado a los recursos percibidos por la subvencin y dems aportes que
considera la ley.
b. Acreditar el funcionamiento efectivo del Consejo Escolar, el de profesores, y el Centro General de
padres y apoderados.
c. Acreditar la existencia de horas docentes destinadas a cumplir la funcin tcnico-pedaggica y el
cumplimiento de las horas curriculares no lectivas.
d. Se debe cumplir un Plan de Mejoramiento Educativo elaborado con la comunidad del establecimiento,
que contemple acciones desde el primer nivel de transicin hasta octavo bsico, en reas de gestin
curricular, liderazgo, convivencia, gestin de recursos.
e. Cumplir metas de efectividad del rendimiento acadmico de sus alumnos, en especial de los
prioritarios, en funcin de los resultados que se obtengan de la aplicacin del sistema de evaluacin
nacional.
f. Sealar en el Convenio el monto de las subvenciones o recursos pblicos que reciben los sostenedores,
debiendo actualizarse anualmente. Los sostenedores municipales, adems deben sealar cual ha sido
su aporte promedio en los 3 aos anteriores a la suscripcin.
g. Informar a los padres y apoderados la existencia del Convenio.
h. Los docentes deben presentar al director una planificacin educativa anual de los contenidos
curriculares, dentro de los primeros 15 das del ao escolar.
i. Contar con actividades artsticas y/o culturales y deportivas.

125
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Plan de Mejoramiento Educativo (PME)

El Plan de Mejoramiento Educativo de la Ley SEP es un programa de accin que debe estar contenido en el
PADEM y es complementario a la implementacin regular del currculum. El plan debe fijar las Metas de
Efectividad del rendimiento acadmico de los estudiantes que deben lograrse en el transcurso de la ejecucin
del mismo, con especial nfasis en las y los alumnos prioritarios. El Plan debe contener acciones desde el primer
nivel de transicin en la educacin parvularia hasta cuarto ao de enseanza media en las dimensiones de rea
Gestin Pedaggica, Liderazgo Escolar, Convivencia Escolar y Gestin de Recursos de la o las escuelas y liceos
dependientes de un sostenedor.
La elaboracin del plan de mejoramiento debe asumir un diagnstico en aspectos deficitarios. Junto con la
elaboracin de acciones desde punto de vista de la gestin de los subsectores de aprendizaje Natural) y la
gestin institucional, en sus cuatro reas.

Dimensin Gestin Pedaggica: Tales como fortalecimiento del Proyecto Educativo, mejoramiento a
las prcticas pedaggicas, apoyo a los alumnos con necesidades, mejoramiento de los sistemas de
evaluacin, entre otras.

Dimensin Gestin de Recursos: Acordar criterios tcnicos de uso de recursos para el mejoramiento
de aprendizajes.

Dimensin Liderazgo Escolar: Prcticas de los equipos directivos para supervisar y monitorear la
implementacin de las acciones del plan de mejora que contribuyen al mejoramiento de aprendizajes,
articulacin de acciones en pro de las metas propuestas en el plan de mejora y el PEI.

Dimensin Convivencia Escolar: Acciones tendientes a fortalecer instancias de participacin de los


diferentes actores al interior de la escuela: organizaciones de las y los docentes, organizaciones
representantes del alumnado y de las familias, consejo escolar, etc.

El PADEM 2017 debe considerar un plan de trabajo anual en el marco de la SEP, con metas anuales y objetivos
estratgicos a 4 aos, es decir, desarrollar un mejoramiento continuo a travs de los cuatros aos, enfocado
en potenciar aprendizajes de calidad.

Clasificacin de establecimientos adscritos al rgimen SEP.

a. Establecimientos educacionales Autnomos con evaluacin del Ministerio de Educacin o personas o


Entidades Pedaggicas y Tcnicas de Apoyo registradas: cuando hayan mostrado sistemticamente
buenos resultados educativos.
b. Establecimientos Educacionales Emergentes con apoyo a la Direccin del establecimiento de parte del
Ministerio de Educacin o Personas o Entidades Pedaggicas y Tcnicas de Apoyo registradas: aquellos
que no hayan mostrado sistemticamente buenos resultados educativos.
c. Establecimientos Educacionales en Recuperacin con apoyo integral a su desarrollo y funcionamiento
por parte del Ministerio de Educacin o de Personas o Entidades Pedaggicas o Tcnicas de Apoyo
registradas: aquellos que obtengan resultados educativos reiteradamente deficientes.

El Ministerio deber realizar una supervisin pedaggica y evaluar el cumplimiento de los compromisos.

126
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Obligacin de los Sostenedores en esta categora:

1. Lograr estndares nacionales correspondientes a la categora Emergentes en un plazo mximo de 4 aos,


mejorando el rendimiento acadmico de los alumnos prioritarios.

2. Cumplir el Plan de Mejoramiento Educativo que establezca un equipo tripartito: representante del
Ministerio, el sostenedor o un representante de ste, y una persona o entidad externa con capacidad
tcnica sobre la materia, elegida por el sostenedor.

3. Aplicar las medidas de reestructuracin contenidas en el Plan.

Puede proponerse la reestructuracin del equipo de docentes directivos, tcnicos-pedaggicos o de aula, para
superar las deficiencias detectadas por el Informe propuesto por la persona o entidad externa del equipo
tripartito. En este caso, el sostenedor deber aplicar las siguientes medidas, sin que puedan considerarse como
menoscabo para los docentes:

a. Re destinacin de tareas y/o funciones.


b. Destinacin del docente a otro establecimiento del mismo sostenedor.
c. Desarrollo de planes de superacin profesional para los docentes, pudiendo recurrirse para ello a la
totalidad o parte de la jornada laboral contratada.

Si transcurridos los 4 aos, el establecimiento alcanza los objetivos 1, 2 y 3 del compromiso adicional expuesto
al principio de esta materia, ser clasificado automticamente como autnomo o emergente, segn
corresponda.

No obstante, podrn solicitar a contar del segundo semestre del segundo ao el cambio a la categora de
emergentes, si sus evaluaciones indican que han logrado los estndares nacionales de esa categora.

Si no logra los objetivos antes mencionados en el plazo de 4 aos, el Ministerio comunicar esta informacin a
todos los miembros de la comunidad escolar y ofrecer a las familias la posibilidad de buscar otro centro
educativo.

Tambin podr revocar el reconocimiento oficial, caso en que se otorga recurso de apelacin ante el
Subsecretario de Educacin.

Si efectivamente se revoca, el Ministerio deber adoptar todas las medidas que resulten pertinentes para
asegurar la continuidad de la educacin de los alumnos del establecimiento.

Responsabilidades del Ministerio de Educacin

a. Clasificar a los establecimientos educacionales en las categoras antes expuestas, e informar de ello a
los establecimientos, Consejos escolares, padres y apoderados y al pblico en general.
b. Suscribir los Convenios y verificar su cumplimiento.
c. Supervisar la ejecucin de los Planes de Mejoramiento Educativo
d. Determinar los instrumentos y la oportunidad del cumplimiento de los compromisos.
e. Supervisar y dar apoyo pedaggico permanente a los establecimientos Emergentes o en Recuperacin,
lo que podr hacerse en forma directa o por medio de organismos externos habilitados para ejercer
esta funcin.
f. Proponer planes metodolgicos de mejoramiento.

127
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

g. Establecer forma y periodicidad en que los sostenedores debern informar al Consejo Escolar y a los
padres y apoderados sobre la situacin de los establecimientos.
h. Formar e integrar el Equipo Tripartito establecido por el Plan de Mejoramiento Educativo.
i. Aplicar las sanciones previstas en la ley.
j. Realizar todas las acciones necesarias para el cumplimiento de esta ley.

Responsabilidades de la direccin de los establecimientos.

Debern mantener a disposicin del Ministerio, por un perodo mnimo de 5 aos, un estado anual de
resultados que d cuenta de todos los ingresos provenientes del sector pblico y de los gastos.

Estn obligados a enviar al Ministerio el estado de resultados antes referido, cuando uno o ms de los
establecimientos estn clasificados como Emergentes o en Recuperacin.

En el caso de los sostenedores municipales, ya sea que administren los servicios educacionales mediante
departamentos de administracin de educacin o de corporaciones municipales, lo sealado precedentemente
ser sin perjuicio de las obligaciones de mantencin y entrega de informacin establecidas por otras leyes.

Los miembros del equipo directivo del establecimiento educacional podrn impartir clases en aula en la medida
que con ello no se perjudique el adecuado desarrollo de sus funciones directivas.

128
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Alumnos/as Prioritarios:

Los alumnos prioritarios son aquellos para quienes la situacin socioeconmica de sus hogares puede dificultar
sus posibilidades de enfrentar el proceso educativo. Para el ao 2016, abarca a los estudiantes desde Pre kinder
hasta 4 Medio, slo en los establecimientos educacionales que estn incorporados a la Subvencin Escolar
Preferencial.

La calidad de alumno prioritario es determinada anualmente por el Ministerio de Educacin, de acuerdo con
los criterios establecidos en la Ley N 20.248 (Ley SEP). Para ello, los evala considerando los datos de las
fuentes pertinentes (Ministerio de Desarrollo Social, FONASA, etc.).

NOMINA ALUMNOS PRIORITARIOS


Fuente : SIGE (Julio 2017)
ESTABLECIMIENTO 2012 2013 2014 2015 2016
LICEO POLITECNICO 0 416 587 526 570
LICEO VALENTIN L. M. 89 383 401 535 711
INSTITUTO COMERCIAL 0 321 547 743 913
ALAMEDA 0 0 0 0 30
J.M.DE ROZAS 107 115 105 95 85
MAIPU N 1 90 478 457 433 412
C.I.DEL CAMPO 270 321 304 221 227
ALEJANDRO GIDI 136 150 137 116 115
REP.DE FRANCIA 401 449 447 410 407
ESPAA 282 319 287 263 283
MAITENES 93 116 115 109 90
LOS HUALLES 13 13 10 12 12
CHUPALLAR 2 2 1 0 0
SAN VICTOR ALAMOS 116 145 140 124 129
LAS TOSCAS 14 13 17 16 17
MATAS COUSIO 73 77 67 57 54
C.DE PEJERREY 1 2 2 0 3
LOS LEONES 133 155 177 130 179
LICEO DIEGO PORTALES 162 186 256 376 480
PEJERREY 1 2 6 6 6
EL EMBOQUE 6 5 6 7 6
AURELIO LAMAS 152 170 169 152 142
SANTA BARBARA 169 195 205 179 164
GRACIELA LETELIER 355 405 384 348 381
LAS VIOLETAS 0 0 0 0 62
EL CULMEN 4 2 6 9 11
PEDRO A. CERDA 266 251 245 229 221
PAUL HARRIS 4 3 2 2 1
VIOLETA PARRA 9 6 7 6
SALOMON SALMAN 288 359 327 293 330
LAS HORNILLAS 143 176 192 169 175
MANUEL F.MESA SECO 130 152 146 116 130
BELLAVISTA 8 6 5 2 2
LOS MOGOTES 3 2 3 4 3
C.HENRIQUEZ 3 1 3 4 6
JANUARIO ESPINOZA 60 70 67 52 54
RAMON BELMAR 328 371 361 329 334
ROBLERIA 12 11 10 9 7
HUAPI ALTO 4 0 1 1 4
TOTALES 3927 5848 6202 6083 6756

129
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Alumnos/as Preferentes:

Desde el ao 2016 con la promulgacin de la Ley 20.845, Ley de Inclusin Escolar se suma a la Subvencin
Escolar los estudiantes que no tienen la calidad de alumno prioritario y cuyas familias pertenecen al 80% ms
vulnerable de la poblacin; segn el instrumento de caracterizacin social vigente (Registro Social de Hogares).

La calidad de alumno preferente es determinada anualmente por el Ministerio de Educacin, e informada a la


familia, al sostenedor y al establecimiento educacional donde el/la alumno/a se encuentra matriculado/a.

En el contexto de la Ley de Inclusin Escolar, la Subvencin Escolar Preferencial para Alumno/a Preferente, solo
podr ser percibida por aquellos establecimientos educacionales gratuitos y que cuentan con Convenio SEP
vigente. En stos establecimientos, el Estado entrega una subvencin adicional por cada alumno preferente,
que equivale durante el ao escolar 2016 a $23.619 para alumnos entre Pre-Kinder y 6 Bsico; y $15.740 para
alumnos entre 7 Bsico y 4 Medio.

El uso de estos recursos se encuentra regido por las mismas condiciones que la Subvencin Escolar Preferencial
para alumnos prioritarios, es decir que se deben emplear exclusivamente en las actividades, estrategias,
programas e iniciativas incorporadas en el Plan de Mejoramiento Educativo (PME); y la rendicin de sus
recursos se debe adscribir a los perodos y procedimientos que indica la Superintendencia de Educacin
Escolar.

Uso de recursos Subvencin Escolar Preferencial

Dentro de las responsabilidades adquiridas por el Sostenedor en el Compromiso de Igualdad de Oportunidades y


Excelencia Educativa se encuentra el fortalecerla Gestin Tcnica Pedaggica, que se desarrolla al interior de cada
comunidad educativa, por ello desde el ao 2008 se ha otorgado la asignacin de horas tcnico pedaggicas
en los establecimientos que lo requieren, lo que en conjunto con el incremento de la asignacin de horas
destinadas para la preparacin de la enseanza, contratacin de Docentes y Asistentes de apoyo a la labor
pedaggica buscan fortalecer la Gestin Curricular que desarrolla cada establecimiento. De igual forma las
funciones desarrollas por diferentes profesionales tales como: Psiclogos, Trabajador Social, Ingeniero
Informtico; entre otros se despliegan con el objetivo de responder a las dificultades reflejadas en el Diagnostico
Institucional de cada establecimiento. Potenciando por medio del Recursos Humano el fortalecimiento de las
diferentes prcticas que se abordan en las distintas reas de gestin que contempla el Plan de Mejoramiento
Educativo, contribuyendo por medio de este ciclo de mejora continua al progreso del quehacer institucional y
pedaggico, que debe reflejarse en la construccin de las trayectorias educativas de los estudiantes.

A continuacin, se detalla el total de horas Docentes y N de Asistentes de la Educacin contratados (a julio del
ao 2016) con la finalidad de favorecer la gestin de cada establecimiento educativo en coherencia con el rea
de gestin que la funcin de cada profesional potenciar.

130
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

NOMINA ALUMNOS PREFERENTE


Fuente : SIGE (Julio 2017)
ESTABLECIMIENTO 2016
LICEO POLITECNICO 195
LICEO VALENTIN L. M. 538
INSTITUTO COMERCIAL 478
D-449 C.R.S. 1
J.M.DE ROZAS E-450 35
MAIPU N 1 D-451 101
C.I.DEL CAMPO D-452 46
ALEJANDRO GIDI F-455 21
REP.DE FRANCIA D-456 202
ESPAA F-457 125
MAITENES F-458 15
LOS HUALLES G-459 1
CHUPALLAR G-460 2
SAN VICTOR ALAMOS F-461 29
LAS TOSCAS F-464 8
MATAS COUSIO G-465 11
C.DE PEJERREY G-466 0
LOS LEONES F-467 19
LICEO DIEGO PORTALES 135
PEJERREY G-472 0
EL EMBOQUE G-474 0
AURELIO LAMAS F-479 80
SANTA BARBARA E-480 55
GRACIELA LETELIER F-482 124
LAS VIOLETAS F-483 18
EL CULMEN G-485 0
PEDRO A. CERDA F-486 41
PAUL HARRIS G-488 0
VIOLETA PARRA G-489
SALOMON SALMAN F-491 80
LAS HORNILLAS F-492 50
MANUEL F.MESA SECO G-494 19
BELLAVISTA G-495 0
LOS MOGOTES G-496 0
C.HENRIQUEZ G-499 0
JANUARIO ESPINOZA F-501 16
RAMON BELMAR E-503 203
ROBLERIA G-744 0
HUAPI ALTO G-752 0
TOTALES 2648

131
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Distribucin de horas Docente por funciones en


Plan de Mejoramiento Educativo 2016

DIMENSIN GESTIN PEDAGOGICA


N de horas docente.
1530
1600
1400
1200
1000
800
515
600
400
154
95 102
200 1 1 2 2 3 4 7 12 14 21 25 33 44 68
0

Funciones Desarrollafas

132
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

N de horas docente.
DIMENSIN CONVIVENCIA

700
616
600

500

400

300

200
108
64 78
100 62
28 30 42
4 7 8 8 14 18
1 2
0

Funciones Desarrolladas

DIMENSIN DE RECURSOS
N de horas
docente.
134
150

100
41
50
1 3 5
0
Inventario Apoyo Coordinacin Enlace Encargado de
Administrativo de Recursos Biblioteca

Funciones Desarrolladas

133
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

DIMENSIN LIDERAZGO
N de horas
docente.
60 52

50

40 30

30

20

10

0
Trabajo de EGED Coordinacin SEP/ PME
Funciones Desarrolladas

Distribucin de horas Asistentes de la Educacin


por funciones en Plan de Mejoramiento Educativo 2016

DIMENSIN GESTIN PEDAGGICA

35 31
N de Funcionarios
30
25
20 14
15
7
10
5
0
Fonoaudiloga Monitores apoyo Tcnico en Prvulos
en aula
Funcionarios

134
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

DIMENSIN DE RECURSOS

15
N de Funcionarios
16
14
12
10 7
8
6
4
2
0
Ingeniero en Computacin Encargado de Computacin
Funcionarios

DIMENSIN CONVIVENCIA
N de Funcionarios

25 21
22

18 18
20

15

10
3 3
5 1 1

Funcionarios

135
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

DIMENSIN LIDERAZGO

N de Funcionarios 11
12

10

6 4
4

0
Biblioteca CRA. Administrativos
Funcionarios

136
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Proyeccin ingresos SEP 2017

INGRESO 10% INGRESO -


ESTABLECIMIENTO RBD ANUAL MENSUAL
PROYECTADO CENTRALIZAR CENTRALIZADO
1 B-27 LICEO INSTITUTO COMERCIAL 3248 $ 385,808 $ 38,581 $ 347,227 $ 385,808,000 $ 32,150,667
2 A-25 LICEO POLITCNICO IRINEO BADILLA FUENTES 3305 $ 273,821 $ 27,382 $ 246,439 $ 273,821,000 $ 22,818,417
3 D-468 LICEO DIEGO PORTALES 3252 $ 197,598 $ 19,760 $ 177,838 $ 197,598,000 $ 16,466,500
4 A-26 LICEO VALENTN LETELIER MADARIAGA 3247 $ 414,033 $ 41,403 $ 372,630 $ 414,033,000 $ 34,502,750
5 D-456 ESCUELA REPBLICA DE FRANCIA 3251 $ 293,755 $ 29,376 $ 264,379 $ 293,755,000 $ 24,479,583
6 E-503 ESCUELA RAMN BELMAR 3256 $ 250,504 $ 25,050 $ 225,454 $ 250,504,000 $ 20,875,333
7 D-451 ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 3249 $ 270,166 $ 27,017 $ 243,149 $ 270,166,000 $ 22,513,833
8 F-457 ESCUELA ESPAA 3258 $ 189,439 $ 18,944 $ 170,495 $ 189,439,000 $ 15,786,583
9 F-491 ESCUELA SALOMN SALMAN DABUD 3268 $ 198,641 $ 19,864 $ 178,777 $ 198,641,000 $ 16,553,417
10 D-452 ESCUELA PRESIDENTE CARLOS I. DEL CAMPO 3250 $ 135,682 $ 13,568 $ 122,114 $ 135,682,000 $ 11,306,833
11 F-486 ESCUELA PEDRO AGUIRRE CERDA 3161 $ 142,105 $ 14,211 $ 127,894 $ 142,105,000 $ 11,842,083
12 E-480 ESCUELA SANTA BRBARA 3255 $ 113,459 $ 11,346 $ 102,113 $ 113,459,000 $ 9,454,917
13 F-467 ESCUELA LOS LEONES 3260 $ 92,868 $ 9,287 $ 83,581 $ 92,868,000 $ 7,739,000
14 F-455 ESCUELA ALEJANDRO GIDI 3257 $ 70,008 $ 7,001 $ 63,007 $ 70,008,000 $ 5,834,000
15 E-450 ESCUELA JUAN MARTINEZ DE ROZAS 3253 $ 57,546 $ 5,755 $ 51,791 $ 57,546,000 $ 4,795,500
16 F-482 ESCUELA GRACIELA LETELIER 3267 $ 243,676 $ 24,368 $ 219,308 $ 243,676,000 $ 20,306,333
17 G-465 ESCUELA MATIAS COUSIO 3273 $ 34,767 $ 3,477 $ 31,290 $ 34,767,000 $ 2,897,250
18 G-494 ESCUELA LLANKANAO, M. F. MESA SECO 3285 $ 74,007 $ 7,401 $ 66,606 $ 74,007,000 $ 6,167,250
19 F-479 ESCUELA AURELIO LAMAS 3266 $ 104,720 $ 10,472 $ 94,248 $ 104,720,000 $ 8,726,667
20 F-461 ESCUELA SAN VICTOR LAMOS 3264 $ 81,566 $ 8,157 $ 73,409 $ 81,566,000 $ 6,797,167
21 F-492 ESCUELA LAS HORNILLAS 3269 $ 114,155 $ 11,416 $ 102,739 $ 114,155,000 $ 9,512,917
22 F-501 ESCUELA JANUARIO ESPINOZA 3270 $ 37,111 $ 3,711 $ 33,400 $ 37,111,000 $ 3,092,583
23 F-458 ESCUELA MAITENES 3263 $ 62,033 $ 6,203 $ 55,830 $ 62,033,000 $ 5,169,417
24 G-744 ESCUELA PEDRO OLMOS MUOZ 3289 $ 4,927 $ 493 $ 4,434 $ 4,927,000 $ 410,583
25 G-460 ESCUELA CHUPALLAR 3272 $ 847 $ 85 $ 762 $ 847,000 $ 70,583
26 F-464 ESCUELA LAS TOSCAS 3265 $ 12,834 $ 1,283 $ 11,551 $ 12,834,000 $ 1,069,500
27 G-474 ESCUELA EL EMBOQUE 3278 $ 4,278 $ 428 $ 3,850 $ 4,278,000 $ 356,500
28 G-495 ESCUELA BELLAVISTA 3286 $ 1,205 $ 121 $ 1,084 $ 1,205,000 $ 100,417
29 G-752 ESCUELA HUAPI ALTO 11334 $ 2,290 $ 229 $ 2,061 $ 2,290,000 $ 190,833
30 G-499 ESCUELA CAMILO HENRQUEZ 3288 $ 3,439 $ 344 $ 3,095 $ 3,439,000 $ 286,583
31 G-459 ESCUELA LOS HUALLES 3271 $ 7,562 $ 756 $ 6,806 $ 7,562,000 $ 630,167
32 G-466 ESCUELA CAJN DE PEJERREY 3274 $ 2,112 $ 211 $ 1,901 $ 2,112,000 $ 176,000
33 G-472 ESCUELA JORGE HERRERA GUZMN 3277 $ 3,615 $ 362 $ 3,253 $ 3,615,000 $ 301,250
34 G-488 ESCUELA PAUL HARRIS 3283 $ 1,205 $ 121 $ 1,084 $ 1,205,000 $ 100,417
35 G-489 ESCUELA VIOLETA PARRA 3284 $ 3,993 $ 399 $ 3,594 $ 3,993,000 $ 332,750
36 G-485 ESCUELA EL CULMEN 3282 $ 5,608 $ 561 $ 5,047 $ 5,608,000 $ 467,333
37 G-496 ESCUELA LOS MOGOTES 3287 $ 2,410 $ 241 $ 2,169 $ 2,410,000 $ 200,833
TOTAL ANUAL $ 3,893,793,000

137
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Unidad Psicosocial

Convivencia Escolar

La convivencia escolar se ha hecho cada vez ms visible en la agenda pblica nacional, en particular si
consideramos el actual proceso de reforma de la educacin pblica que se vive hoy en el pas, en particular
desde el mbito de las reformas legales en torno a la violencia escolar y la convivencia, dentro de las que
emerge con especial relevancia la actual Poltica Nacional de Convivencia Escolar 2015-2018.

Como sustento a la base de esta poltica se observa lo sealado en la Ley General de Educacin, que desde su
carcter universalista define en su artculo 2 como principal propsito de la educacin chilena que todos los
educandos puedan alcanzar su desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual, artstico y fsico,
mediante la transmisin de valores, conocimiento y destrezas () capacitando a las personas para conducir
su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrtica y
activa en la comunidad. (Mineduc, 2009).

En el entendido de que este objetivo escapa a lo meramente intelectual, se definen a nivel pas una serie de
lineamientos especficos entendidos como polticas focalizadas en el mbito de la convivencia escolar, los
cuales en el contexto de la actual reforma educacional plantean como gran desafo para la educacin el
entender y gestionar el sistema educativo al completo desde un paradigma distinto al que se ha desarrollado
durante las ltimas dcadas. Para dar forma a esta tarea, la poltica se nutre de diversos enfoques
metodolgicos y tericos que ha incorporado en su ejecucin, a fin de ir ampliando la mirada multifactorial del
fenmeno de la convivencia escolar con distintos nfasis, entre los cuales se sealan:

Enfoque Formativo: Referido a la promocin de aprendizajes y formacin en convivencia.

Enfoque De Derecho: para resguardar la formacin y ejercicio de dichos derechos.

Gnero: orientado a impulsar condiciones de equidad y respeto.

Gestin territorial: es decir, usar una visin sistmica, dinmica e integral de la comunidad escolar en
su nicho de desarrollo.

Participativo: centrndose en la creacin y validacin de espacios de reflexin conjunta, toma de


decisiones y roles desde todos los estamentos.

Inclusivo: en tanto debe valorar la diversidad por sobre la homogeneizacin, comprendiendo la


diferencia no como algo a corregir, sino como fuente de riqueza y aprendizaje.

Gestin institucional: en tanto que la convivencia es no slo un concepto, sino un rea de gestin,
debe involucrar procedimientos sistemticos para la planificacin y ejecucin de acciones acordes a
las necesidades de cada comunidad.

Considerando estas definiciones, puede concluirse que la convivencia escolar no se refiere exclusivamente a la
disciplina -como originalmente se le entenda- sino que apunta a la generacin de climas escolares
favorables para el desarrollo de los educandos, poniendo en el centro de su ejecucin el cmo me relaciono
con el otro. Para dar respuesta a esta interrogante, la poltica cuenta con diversas lneas de implementacin

138
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

en cada uno de los establecimientos educativos, entre las que es relevante destacar el currculum escolar
(asignaturas, planificacin en el aula, evaluacin, objetivos transversales) y la implementacin de una serie de
instrumentos de gestin interna.

Es as como a partir de la promulgacin de la Ley 20. 536 Sobre Violencia Escolar, se hace obligatorio que todos
los centros educativos del pas cuenten con un plan de gestin de la convivencia escolar, el cual debe ser un
instrumento que promueva en cada comunidad educativa la creacin e implementacin de estrategias y
acciones que favorezcan la construccin de una sana convivencia escolar y la prevencin de posibles hechos
de violencia al interior de la misma.

Sin embargo a pesar de los esfuerzos realizados tanto a nivel nacional como a nivel comunal las dificultades en
el rea de convivencia escolar, continua siendo un problema latente en nuestra sociedad en este contexto se
adjunta comparativo comunal de denuncias disgregadas por establecimiento correspondiente a los aos 2016
y 2015.

Estadsticas de denuncias 2016 por establecimiento

Establecimiento N Denuncias 2015 N Denuncias 2016


1. Politcnico Ireneo Badilla F 29 89
2. Valentn Letelier 5 7
3. Instituto Comercial 38 No se ha enviado
4. Diego Portales 55 No se ha enviado
5. Juan Martnez de Rosas 6 4
6. Alejandro Gidi 15 10
7. Repblica de Francia 04 16
8. Espaa Linares 0 0
9. Maitenes 0 0
10. San Vctor lamos 4 1
11. Matas Cousio 11 13
12. Los Leones 02 No se ha enviado
13. Salomn Salman 06 No se ha enviado
14. Aurelio Lamas 0 3
15. Santa Brbara 0 No se ha enviado
16. Graciela Letelier 0 No se ha enviado
17. Las Violetas 1 2
18. Pedro Aguirre Cerda 0 0
19. Las Hornillas 4 2
20. Llankanao 6 3
21. Januario Espinoza 1 1
22. Ramn Belmar 0 2
23. Carlos I. del Campo pendiente 7

Denuncias recibidas en el DAEM 8 pendiente


Total de Denuncias Convivencia Escolar 195

El DAEM de Linares, en su calidad de sostenedor mantiene en el rea de convivencia escolar su propio plan
estratgico anual, revisado y actualizado para este ao 2016, orientado a planificar e implementar acciones
que permitan dar cumplimiento a nivel comunal a una serie de objetivos asociados a los mnimos legales
requeridos en convivencia escolar para los establecimientos municipales, as como tambin para apoyar la
implementacin de los PME desde la inclusin y potenciacin de los otros indicadores de la calidad de la

139
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

educacin establecidos desde el 2015 por el MINEDUC y evaluados en el SIMCE. El objetivo ltimo en estas
directrices, es promover el aprendizaje de habilidades pro-sociales en los estudiantes de la educacin municipal
de la comuna, resguardando la entrega de una educacin integral.

En este plan estratgico resulta vital el apoyo de profesionales de otras reas (dupla psicosocial) como
elemento que fortalezca el trabajo que desarrolla cada comunidad educativa en funcin a desarrollar un
trabajo sistemtico e integrador equipos. Las duplas psicosociales, integrados por un psiclogo y un trabajador
social; surgiendo como una necesidad para poder comprender su problemtica social, focalizada en cada
establecimiento con la participacin de la comunidad estudiantil, de manera conjunta y simultnea, tomando
en cuenta los mltiples factores que se relacionan con ellos, favoreciendo las relaciones interpersonales de
convivencia en las escuelas y el clima que se crea en cada institucin educativo.

Trabajadores Sociales SEP 2016

N ESTABLECIMIENTO CANTIDAD DE HORAS


1 Escuela Republica de Francia 44 horas
2 Escuela Santa Brbara 30 horas
3 Escuela Ramn Belmar 10 horas
4 Instituto Comercial 44 horas
5 Instituto Comercial 44 horas
6 Instituto Comercial 40 horas
7 Escuela Pedro Aguirre Cerda 22 horas
8 Escuela Las Hornillas 26 horas
9 Liceo Diego Portales 44 horas
10 Escuela Espaa 15 horas
11 Januario Espinoza 10 horas
12 San Vctor lamos 14 horas
13 Escuela Graciela Letelier 44 horas
14 Liceo Politcnico 44 horas
15 Escuela Aurelio Lamas 22 horas
16 Escuela Uno Isabel Riquelme 35 horas
17 Escuela Salomn Salman 44 horas

Tcnicos Sociales SEP 2016

N ESTABLECIMIENTO CANTIDAD DE HORAS


1 Escuela Los Leones 44 horas
2 Escuela Llankanao 38 horas
3 Escuela Carlos Ibez Del Campo 40 horas

140
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Psiclogos SEP 2016

N ESTABLECIMIENTO CANTIDAD DE HORAS


1 Liceo Politcnico 44 horas
2 Instituto Comercial 44 horas
3 Instituto Comercial 44 horas
4 Liceo Diego Portales 44 horas
5 Liceo Valentn Letelier 44 horas
6 Escuela Pedro Aguirre Cerda 18 horas
7 Escuela Las Hornillas 22 horas
8 Escuela Espaa 30 horas
10 Llankanao 10 horas
11 Januario Espinoza 10 horas
12 San Vctor lamos 14 horas
13 Escuela Graciela Letelier 35 horas
14 Escuela Aurelio Lamas 20 horas
15 Escuela Juan Martnez de Rozas 20 horas
16 Escuela Uno Isabel Riquelme 30 horas
17 Escuela Salomn Salman 14 horas
18 Esc. Carlos Ibez del Campo 22 horas
19 Escuela Republica de Francia 44 horas
20 Escuela Santa Brbara 30 horas
21 Escuela Ramn Belmar 34 horas
22 Escuela Alejandro Gidi 10 horas

En este contexto como objetivo general del plan, se asume el desafo planteado desde la visin y la misin del
PADEM 2016, referida a fortalecer la educacin pblica y la familia, para promover desde all la formacin de
ciudadanos participativos y con valores humanistas, de manera coherente con la realidad socioeconmica y
cultural de la comuna, de manera que se fortalezca en los estudiantes municipales el sentido de pertenencia e
identidad Linarense. Considerando lo anterior, se esboza como uno de los Objetivos Estratgicos del PADEM
para el ao 2017 el propender al mejoramiento de la convivencia escolar con participacin de todos los
estamentos del sistema.

En ese sentido, el plan de gestin DAEM 2017 pretende apoyar desde el sostenedor los procesos de enseanza
y de convivencia entre los miembros de la comunidad educativa, promoviendo una cultura de paz, tolerancia
y respeto, basado siempre en los valores democrticos. Concordantemente, este instrumento est concebido
de manera sinrgica respecto de los planes de gestin de cada establecimiento educacional, con la intencin
estratgica de impulsar una mejora en los desempeos individuales, tcnicos y directivos. Esto se tradujo en el
objetivo general del plan de convivencia comunal fortalecer la sana convivencia escolar en los
establecimientos municipales de la comuna de Linares durante el perodo 2017, favoreciendo la integracin
progresiva de los distintos estamentos de la comunidad educativa en la construccin de un adecuado clima
escolar para el aprendizaje.

Este objetivo general se operacionaliz en una serie de objetivos especficos en el PADEM 2017 para la gestin
de la convivencia escolar, y dar cumplimiento a estos lineamientos, establecindose las siguientes acciones
por cada objetivo:

141
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Objetivos especficos del PADEM 2017 Acciones programadas y ejecutadas


para la gestin de la convivencia
escolar

1. Planificar, coordinar y gestionar el 1.1 Elaborar Plan de Accin de la unidad psicosocial en


desarrollo de las actividades de el rea de convivencia escolar 2016.
convivencia escolar de la unidad
1.2 Elaborar y Coordinar Agenda Anual de la unidad
psicosocial DAEM Linares.
psicosocial del rea de convivencia escolar 2016.

1.3 Planificar semanalmente actividades de la unidad


psicosocial en el rea de convivencia escolar 2016.

1.4 Gestionar acciones administrativas de la unidad


psicosocial en el rea convivencia escolar 2016.

2. Promover la difusin del 2.1 Monitorear en terreno y retroalimentar a los


reglamento de convivencia escolar en equipos de convivencia escolar sobre los aspectos a
la totalidad de los actores de la incorporar segn normativas legales y tcnicas
comunidad educativa de los actualizadas a los Reglamentos de Convivencia escolar
establecimientos municipales, con de los establecimientos municipales para el perodo
nfasis en las conductas esperadas y 2016.
las medidas formativas a
2.2 Asegurar la difusin del reglamento de Convivencia
implementar.
en cada establecimiento, retroalimentando y
complementando este el proceso.

2.3 Monitorear y promover el adecuado uso del


reglamento de convivencia escolar y la aplicacin
correcta de los protocolos en situaciones crticas.

3. Facilitar la actualizacin e 3.1 Entregar lineamientos para la construccin del Plan


implementacin de un plan de gestin de Gestin de los establecimientos municipales 2016,
del rea convivencia escolar 2017 en promoviendo la continuacin del trabajo establecido
cada establecimiento municipal, que segn el diagnstico institucional del 2015 y
incorpore el fortalecimiento de los asegurando la incorporacin de al menos 3 acciones
indicadores de la calidad de la para cada uno de los indicadores de la calidad de la
educacin, clima escolar, autoestima, educacin Clima Escolar y Autoestima- Motivacin
Motivacin Escolar y la Participacin Escolar.
inclusiva.
3.2 Revisar Plan de Gestin de los establecimientos
municipales 2016 y enviar una retroalimentacin
escrita.

3.3. Realizar un seguimiento a los Planes de Gestin de


la Convivencia Escolar por medio de visitas en terreno y

142
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

reuniones de coordinacin con equipos de convivencia,


revisando medios de verificacin y cumplimiento de
indicadores (frecuencia segn agenda 2016).

4. Promover la sana convivencia 4.1 Desarrollar material terico y/o prctico para
escolar con los distintos estamentos entregar a los equipos de convivencia escolar (gua para
de las comunidades educativas abordar casos y desarrollar seguimiento; pauta de
municipales. anlisis de caso para trabajo multidisciplinario).

4.2 Implementar una Escuelas para Padres y/o


Apoderados a nivel comunal, y una experiencia piloto
en un establecimiento municipal de enseanza bsica.

4.3 Realizar dos reuniones de trabajo al ao con los


encargados de convivencia escolar, directores y equipos
psicosocial de los establecimientos municipales.

4.4 Desarrollar sensibilizacin en los consejos de


profesores enfocadas a la construccin de convivencia
escolar (diez visitas por semestre).

4.5 Coordinar y desarrollar capacitacin para los


asistentes de la educacin en temticas de convivencia
escolar.

5. Fortalecer el rol del encargado/a de 5.1 Desarrollar reuniones de coordinacin bimensuales


convivencia escolar en cada de manera exclusiva con los encargados de convivencia
establecimiento municipal. escolar, para entregar orientaciones y lineamientos.

5.2 Empoderar a los encargados de convivencia en su


rol durante las visitas en terreno y reuniones de
coordinacin.

5.3 Coordinar capacitacin para encargado de


convivencia escolar y duplas psicosociales de cada
establecimiento municipal.

5.4 Incentivar en el/la encargado/a de convivencia la


implementacin y el uso estratgico del comit de
convivencia o consejo escolar.

143
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

6. Desarrollar espacios dirigidos a la 6.1 Crear afiche y volantes para la promocin de la sana
integracin comunal de los diferentes convivencia escolar 2017.
establecimientos educacionales
municipales en el marco de la 6.2 Desarrollar el cuarto encuentro de teatro por la
convivencia escolar 2017.
convivencia escolar.
6.3 Desarrollar la cuarta muestra de videos caseros por
la convivencia Escolar 2017.

6.4 Desarrollar la Cuarta Escuela de Liderazgo Juvenil


Municipal 2017, para dialogar y debatir en torno a la
Convivencia Escolar.

6.5 Desarrollar el Cuarto Concurso de Cuentos por la


Convivencia Escolar 2017.

6.6 Promocionar la lectura de material especializado en


torno a la convivencia escolar mediante maletn viajero
en conjunto con la Biblioteca Provincial de Linares.

7. Brindar atencin a los y las 7.1 Acompaar, asesorar y/u orientar en la atencin de
estudiantes que presentan riesgo casos a los profesionales y equipos de Convivencia
social a travs de los equipos Escolar presentes en cada establecimiento educacional
psicosociales de cada establecimiento municipal, psiclogos, trabajador social, orientador,
educacional municipal. entre otros.

7.2 Promover una mayor sistematizacin del abordaje y


seguimiento de los casos mediante instrumentos y
orientaciones tcnicas.

7.3 Acompaar las acciones de las duplas psicosociales


de Convivencia Escolar destinadas al nivel de educacin
parvularia.

7.4 Acompaar la implementacin de las


planificaciones anuales de las duplas psicosociales en el
rea de convivencia escolar.

144
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Junto a las acciones establecidas en este plan comunal, se evidencian una serie de orientaciones e iniciativas,
entre las cuales pueden sealarse:

Promover la sana convivencia escolar con los distintos estamentos de las comunidades educativas
municipales mediante acciones comunales como Festivales de Teatro y de Cortometrajes por la sana
convivencia, foros estudiantiles en enseanza bsica y media para fortalecer la participacin,
preparacin de material audiovisual, papelera y talleres destinados a los establecimientos, para la
promocin del buen trato.

Se ha dado especial nfasis este 2016 a fortalecer el rol del encargado/a de convivencia escolar en cada
establecimiento municipal, para lo cual se ha asignado desde el PADEM un mayor nmero de horas
para los encargados, a fin de que realmente pueda dedicar tiempo a la gestin de este mbito,
desarrollar reuniones con las duplas psicosociales de cada establecimiento y abordar las denuncias de
convivencia escolar de manera que se pueda desarrollar un adecuado seguimiento de los mismos.
Igualmente, desde la unidad psicosocial del DAEM Linares se han desarrollado reuniones mensuales
con encargados de convivencia escolar entregando capacitacin en diversas temticas del rea y
analizando en conjunto instrumentos y orientaciones.

Junto a lo anterior, se ha aumentado la contratacin de duplas psicosociales en todos los


establecimientos educacionales con una matrcula superior a los 100 estudiantes, a fin de promover
un enfoque interdisciplinario en la gestin de la convivencia y para potenciar las acciones de los PME.

Esta mayor disponibilidad de profesionales del rea psicosocial ha permitido al DAEM Linares brindar
atencin a los y las estudiantes que presentan riesgo social a travs de los equipos psicosociales de
cada establecimiento educacional municipal.

Desarrollar espacios intencionados para la integracin comunal de los diferentes establecimientos


educacionales municipales en el marco de la convivencia escolar, dentro de lo cual se destaca la
realizacin por tercer ao consecutivo de un ciclo de jornadas para promover el liderazgo y la
participacin tanto de los estudiantes como de los padres y apoderados de los establecimientos
educacionales municipales.

Como parte de las polticas de inclusin asumidas desde el DAEM, se han desarrollado desde la unidad
psicosocial una serie de capacitaciones para los asistentes de la educacin en temticas de convivencia
escolar, comprendiendo el rol fundamental que stos cumplen en la creacin de un mejor clima
escolar.

Finalmente, durante el ao 2016 se asumi de manera incipiente el desafo de acompaar las acciones
destinadas al nivel de educacin parvulario, a travs de la participacin de la unidad psicosocial
mediante charlas de apoyo y otras iniciativas dirigidas al personal tcnico de los jardines infantiles a
cargo del DAEM de Linares.

Para favorecer una sana convivencia escolar, tambin se hace necesario que cada establecimiento educacional
disponga de un Profesor Encargado de Convivencia Escolar, disponiendo de una cantidad mnima de horas
semanales para desarrollar una seria de funciones generales y especficas, liderando esta rea por medio de
una serie de recursos personales con los que debe contar el Encargado de Convivencia Escolar.

145
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Resumen Perfil Encargado/a De Convivencia Escolar

Cualidades esperadas para el cargo:

- Compromiso con la temtica y con el bienestar de la comunidad educativa.


- Capaz de mirar estratgicamente la temtica de la convivencia.
- Con DISPONIBILIDAD EFECTIVA de horas para dedicar a la temtica.
- Validado/a tcnicamente frente a los distintos estamentos de la escuela.
- Para lo anterior, debe conocer y manejar los distintos instrumentos de la convivencia escolar (PME,
planes de gestin, reglamento y protocolos de actuacin, consejo escolar, etc.).
- Con conciencia social y la conviccin de que el mundo (y el establecimiento) puede mejorar.
- Conocedor/a de deberes y hacer respetar los derechos de los miembros de la comunidad.
- Debe ser proactivo/a y creativo/a.
- Emptico y capaz de una comunicacin asertiva.
- Con capacidad para trabajar en equipo y compartir la informacin.
- Con capacidad y motivacin para coordinar las acciones de la dupla psicosocial.

Funciones Generales del Encargado de Convivencia (Ley 20.536 sobre violencia escolar):

- Asumir el rol primario en la implementacin de las medidas de convivencia escolar que determine el
Consejo Escolar.
- Sensibilizar constantemente al equipo directivo en relacin a la convivencia escolar desde la mirada
transversal de esta temtica.
- Apoyar la promocin de la sana convivencia, coordinando en conjunto con duplas y comunidad
educativa.
- Implementar acciones para prevenir la aparicin de hechos de violencia escolar.
- Coordinar y dirigir el manejo de las denuncias y casos de convivencia escolar.
- Dirigir el proceso diagnstico del rea de convivencia escolar, consolidar dicha informacin ao a ao
y revisar en base a esto los distintos instrumentos.
- Liderar la elaboracin e implementacin de los instrumentos de convivencia (por lo tanto, debe
conocerlos).

Funciones Especficas del Encargado de Convivencia (Poltica Nacional de convivencia escolar 2015-2018):

- Promover la participacin de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en el consejo


escolar.
- Promover el trabajo colaborativo en torno a la convivencia escolar en el consejo Escolar.
- Disponer la implementacin de las medidas sobre convivencia escolar que determine el Consejo
Escolar (reglamento interno, plan de gestin y protocolos de actuacin).
- Elaborar el Plan de Gestin de la Convivencia.
- Coordinar iniciativas de capacitacin interna sobre promocin de la sana convivencia y manejo de
conflictos en los diversos estamentos de la comunidad educativa.
- Apoyado/a por las duplas psicosociales al interior del establecimiento, desarrollar un trabajo en red
para potenciar la temtica de la convivencia escolar.

146
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

- Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad en la elaboracin, difusin e


implementacin de las polticas de prevencin, medidas pedaggicas y disciplinarias que fomenten la
sana convivencia escolar.

147
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

rea Educacin Ambiental

Los nios crecen y se desarrollan bajo la influencia de un complejo proceso docente-educativo, en el que la
escuela cumple un encargo social que tiene el objetivo de que el futuro ciudadano reciba enseanza y
educacin, y se integre a la sociedad en que vive de una manera armnica, formado poltica e ideolgicamente
en correspondencia con los principios de nuestra sociedad. En este sentido hay que educar al nio para que
ocupe plenamente el lugar que le corresponde en la naturaleza, como elemento componente de sta. La
Unidad de Transversalidad del Ministerio de Educacin, dentro de su programa tiene inserta la Educacin para
el Desarrollo Sustentable, en dos lneas de accin, Educacin Ambiental y Seguridad Escolar, con el objetivo de
lograr un equilibrio entre medio ambiente, sociedad y cultura, para generar un impacto en el entorno.

Desde el Estado es necesaria la incorporacin con carcter obligatorio de la materia educacin ambiental en
favor de las generaciones futuras y una adecuada calidad de vida, esto debido a que los procesos educativo-
ambientales promueven la aplicacin del conocimiento para la comprensin y transformacin de las realidades
de los estudiantes, contribuyendo adems al fortalecimiento de las competencias cientficas y de participacin
ciudadana.

La Educacin Ambiental:

La Ley 19.300 sobre Bases Generales de Medio Ambiente, la define como un Proceso permanente de carcter
interdisciplinario, destinado a la formacin de una ciudadana que reconozca valores, aclare conceptos y
desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armnica entre seres humanos, su
cultura y su medio biofsico circundante.

Se concibe como un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad toman conciencia de su
entorno y adquieren los conocimientos, valores, competencias, experiencia y la voluntad que les permita
actuar, individual y colectivamente, para resolver los problemas actuales y futuros del medio ambiente.

El artculo 6 de la ley 19.300, hace referencia a los INSTRUMENTOS DE GESTIN AMBIENTAL, en los que el
proceso educativo, en sus diversos niveles, se presenta como un medio para incorporar la integracin de
valores, el desarrollo de hbitos y conductas que tiendan a la transmisin de conocimientos y enseanza de
conceptos modernos de proteccin ambiental, orientados a la comprensin, toma de conciencia y prevencin
de estos.

Objetivo General:

Lograr una Comunidad escolar ambientalmente informada, preparada para desarrollar actitudes y
habilidades prcticas que mejoren la calidad de vida, que contribuya a crear hbitos y conductas
ambientales de manera responsable, inclusiva y con identidad territorial, en beneficio de la
sustentabilidad de los recursos del planeta y los ecosistemas que lo conforman.

148
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Objetivos Especficos:

1. Contribuir a la formacin de una comunidad ambientalmente educada y comprometida con el


cuidado del entorno.

2. Permitir fortalecer el cuidado y proteccin del medio ambiente generando redes asociativas para la
gestin ambiental local, mitigando los problemas ambientales. Contribuyendo as a un cambio
cultural a travs de la promocin de conductas amigables con el medio ambiente.

3. Incentivar y socializar las investigaciones cientficas y tecnolgicas escolares, fomentando la cultura


cientfica y la apropiacin de los beneficios de la Ciencia, Tecnologa e Innovacin, por parte de nios,
nias y jvenes.

4. Identificar los problemas ambientales presentes en la escuela y generar la bsqueda de soluciones y


acciones que ayuden a aminorarlos.

5. Crear la Brigada Ecolgica Escolar.

6. Certificar ambientalmente los establecimientos educacionales de la comuna (SNCAE).

7. Reconocer la importancia del medio ambiente, para la salud. Fomentar un consumo responsable y
sustentable aportando a disminuir el impacto del ser humano en la naturaleza, previniendo
enfermedades asociadas a determinados estilos de vida.

149
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

PERFIL DEL EDUCADOR AMBIENTAL

ESTIMULAR EL MANEJAR RECURSOS


PENSAMIENTO CRTICO PEDAGOGICOS

TRABAJAR EN EQUIPO AMAR LA NATURALEZA

GENERAR REDES DE SER LIDER


APOYO

SER INCLUSIVO
SENSIBILIDAD
AMBIENTAL

RESPETAR LA NATURALEZA SER MODELO


Y SUS FORMAS DE VIDA

150
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Sistema Nacional de Certificacin Ambiental de Establecimientos Educacionales, (SNCAE)

El Sistema Nacional de Certificacin Ambiental de Establecimientos Educacionales, (SNCAE) es un programa


coordinado por el Ministerio del medio Ambiente, el Ministerio de Educacin y la Organizacin de Naciones
Unidas para la Educacin, Ciencia y Cultura (UNESCO) que tiene como propsito fomentar la incorporacin de
variables ambientales en los establecimientos educacionales en tres mbitos: pedaggico, en la gestin de la
escuela y en la relacin de la comunidad educativa con el entorno. El SNCAE promueve la preparacin,
aprobacin y desarrollo de programas de educacin, promocin y difusin ambiental, orientados a la creacin
de una conciencia nacional sobre la proteccin del medio ambiente, el desarrollo sustentable, la preservacin
de la naturaleza y la conservacin del patrimonio ambiental.

El sistema otorga una certificacin a los establecimientos que implementen metodologas y/o estrategias
adecuadas a su entorno socio ambiental, acreditacin que se da en tres niveles: Bsico, Medio y Excelencia.
Pueden postular todos los establecimientos educacionales del pas. Esta certificacin dura dos aos, razn por
la cual se debe estar renovando.

La certificacin dura dos aos, por lo que algunas escuelas han perdido su vigencia, pero continan realizando
acciones ambientales. Es importante contar con horas para un profesor asesor de medio ambiente que
gestione el proceso de certificacin.

Certificacin Ambiental

Escuelas Certificadas:
N Establecimiento Nivel de certificacin
01. Escuela Repblica de Francia Bsico
02. Escuela Ramn Belmar Bsico
03. Escuela Santa Brbara Bsico
04. Escuela Espaa Bsico
05. Escuela Pedro Aguirre Cerda Bsico
06. Escuela Alejandro Gidi Bsico
07. Escuela Llankanao Bsico
08. Escuela Las Violetas Bsico
09. Escuela Embalse Ancoa Bsico
10. Escuela Roblera Bsico
11. Escuela Chupallar Bsico
12. Liceo Politcnico Ireneo Badilla Fuentes Intermedio
13. Escuela Carlos Ibez del Campo Intermedio

En Proceso:
Escuela Uno Isabel Riquelme
Instituto Comercial

151
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

DESCRIPCION DE PROGRAMAS SOCIALES

Programa de Residencia Familiar Estudiantil

El estudiante beneficiario es ubicado en la vivienda de una familia tutora durante el perodo escolar, en donde
recibe alimentacin, alojamiento, el afecto y cuidados que favorezcan su desarrollo integral y permanencia en
el sistema educacional. Destinado a estudiantes que se encuentran en condicin de vulnerabilidad, los cuales
requieren trasladarse para continuar sus estudios de educacin bsica desde 7, enseanza media y superior,
ya sea porque en su localidad no existen establecimientos educacionales o porque la oferta de aquellos no
responde a los intereses propios.

Las acciones dirigidas hacia el apoyo y objetivo del programa son las siguientes:

Apoyo pedaggico mensual en el rea de matemticas focalizado en los becados.


Apoyo psicolgico mensual en base a talleres hacia los becados y tutoras.

De igual forma se realizan supervisiones a las familias de origen que provienen de sectores rurales apartados
en el primer semestre:

Cantidad de
Ubicacin Familias de Origen
becados 2016
Alto de Llollinco s/n, Longav 3
Bodega s/n, Longav 1
Cajn de Pejerrey Alto s/n, Linares 2
Challacura s/n , Yerbas Buenas 1
Coroinal s/n, Yerbas Buenas 1
El Carmen s/n, Longav 2
El Culmen s/n, Linares 3
Esperanza Plan s/n, Longav 1
Huimeo s/n, Longav 1
Juan Amigo s/n, Linares 1
La Puntilla s/n, Longav 7
La Sexta s/n, Longav 1
Llepo s/n, Linares 1
Lomas de Polcura s/n, Longav 1
Los Cristales s/n, Longav 1
Los Hualles s/n, Linares 4
Maitencillo s/n, Yerbas Buenas 1
Mesamavida s/n, Longav 1
Montecillos s/n, Linares 1
Paso Cuao Villa Cunaco s/n, Longav 1
Pejerrey Alto s/n, Linares 1
Rabones los Coligues s/n, Colbn 1
Rincn del Achibueno s/n, Longav 1
San Dionisio s/n, Colbn 2
San Jos s/n, Longav 2
Vara Gruesa s/n, Linares 1
Vega Ancoa s/n, Linares 1

152
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Vega de Salas s/n, Linares 2


Vega el Molino El Coligue s/n, Linares 3
Villa Los Lagos, Pasaje Chiburgo
1
N128, Colbn

Establecimientos donde estudian estos 50 alumnos beneficiarios del Programa de Residencia Familiar

Establecimientos N de Establecimientos educacionales N de


educacionales municipales becados particulares subvencionados becados
Liceo Diego Portales 12 Mara Auxiliadora 2
Liceo Valentn Letelier 13 Salesianos 2
Instituto Comercial 9 La Providencia 2
Liceo Politcnico 4 San Miguel Arcngel 1
Antamaro 1
Javiera Carrera 1
Total de becados 38 Total de becados 9
76% en colegio municipales 18% en colegios particulares
subvencionados
Establecimiento de N de
educacin superior becados
CFT San Agustn, 3
6%

Recursos Incorporados:

Junaeb entrega $3.790.101.- para el funcionamiento del programa para este ao 2016.

APORTE SEGN
ITEM DE GASTOS PORCENTAJE
ITEM DE GASTOS
PERSONAL 57% $2.150.000
VIATICOS Y MOVILIZACIN 4% $153.454
MAT. OFICINA Y CAJA CHICA 12% $462.118
CAPACITACIN 9% $350.000
ACT. DE RECREACIN 9% $324.529
APOYO PEDAGOGICO 9% $350.000
TOTALES 100% $3.790.101

Existen en el programa 20 familias tutoras cuyos montos econmicos son entregados segn nivel
educacional de forma mensual:

Aporte econmico mensual N de Aporte econmico N de becados


por alumno en educacin becados mensual por alumno
bsica y media en educacin superior
$63.600 47 $93.600 3
Monto Total: $2.989.200 Monto Total: $280.800
Monto total ambos niveles educacionales: $3.270.000

153
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Subvencin Pro retencin

Recursos que se entrega a los establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados,


que tengan matriculados a estudiantes pertenecientes al programa Ingreso tico Familiar, con el objetivo de
potenciar a travs de intervenciones sociales la incorporacin, permanencia y trmino de los 12 aos de
escolaridad. Los estudiantes deben cumplir los siguientes requisitos.

Estar matriculado y tener la calidad de alumno regular en algn establecimiento educacional


reconocido por el Estado.

El estudiante debe estar cursando entre 7 bsica hasta 4 enseanza media.

Pertenecer al programa Ingreso tico Familiar.

Cumplir durante el ao escolar un 85% de asistencia.

Cuadro de valores individualizado segn nivel educacional:

Nivel educacional Monto asignado por alumno


7 y 8 $93.498
1 y 2 $149.594
3 y 4 $186.990
Egresado 4 E.M $224.390

N Establecimiento educacional Monto asignado N de alumnos beneficiarios


1 Liceo Politcnico Irineo Badilla Fuentes $57.855.188 332
2 Instituto Comercial $64.699.138 379
3 Liceo Diego Portales $37.248.794 228
4 Liceo Valentn Letelier $39.885.366 239
5 Escuela Isabel Riquelme $4.487.904 48
6 Esc. Alejandro Gidi $1.589.466 17
7 Esc. Januario Espinosa $560.988 06
8 Esc. San Vctor lamos $1.215.474 13
9 Esc. Pedro Aguirre Cerda $2.056.956 22
10 Esc. Santa Brbara $2.243.952 24
11 Esc. Espaa $2.243.952 24
12 Esc. Repblica de Francia $3.552.924 38
13 Esc. Manuel Francisco Mesa Seco $1.869.960 20
14 Esc. Los Leones $1.215.474 13
15 Esc. Maitenes $1.028.478 11
16 Esc. Ramn Belmar Saldas $2.150.454 23
17 Esc. Salomn Salman Dabud $3.908.182 33
18 Esc. San Antonio $934.980 10
19 Esc. Graciela Letelier $3.926.900 38
20 Esc. Carlos Ibaez del Campo $2.991.936 32
21 Esc. Juan Martnez de Rozas $1.495.968 16
22 Esc. Las Hornillas $1.028.478 11
23 Esc. Matas Cousio $1.028.478 11
Total Alumnos Beneficiarios
Total Subvencin Pro Retencin: $239.219.390.-
1.588

154
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Beca Presidente de la Repblica (BPR)

Apoyar econmicamente a estudiantes vulnerables y de un rendimiento acadmico sobresaliente para que


realicen sus estudios de educacin media y superior, entregndole un aporte monetario mensual de libre
disposicin. El becado recibe un aporte econmico segn nivel educacional: enseanza media $28.462.- (0.62
UTM) y en educacin superior recibe $56.925.- (1.24 UTM) mensual. Los estudiantes deben cumplir los
siguientes requisitos:

Estar matriculado y tener la calidad de alumno regular en algn establecimiento educacional de


educacin media reconocido por el Estado.

El estudiante debe tener un promedio mnimo de nota 6.0 durante el ao lectivo anterior al de
postulacin.

Acreditar una situacin socioeconmica deficiente que justifique la necesidad del beneficio, conforme
a la Pauta de Evaluacin Socioeconmica elaborada por JUNAEB.

Cantidad de estudiantes beneficiados:

Postulantes becados 2016: 135

Becados 2016
Establecimiento Cantidad %
COLEGIO ANTAMARO 6 4,4
COLEGIO CONCEPCION 1 0,7
COLEGIO PARTICULAR AMELIA TRONCOSO 5 3,7
COLEGIO PARTICULAR LUCILA GODOY 1 0,7
COLEGIO SAN MIGUEL ARCANGEL 1 0,7
ESC. AGRICOLA SALESIANA DON BOSCO 16 11,9
ESC. LA PROVIDENCIA 1 0,7
ESCUELA AGRICOLA MARTA MARTINEZ CRUZ 4 3,0
INSTITUTO LINARES 5 3,7
LICEO AGRICOLA SAGRADOS CORAZONES 1 0,7
LICEO JUAN DE DIOS PUGA 1 0,7
LICEO MARIA AUXILIADORA 7 5,2
LICEO NUESTRA SENORA DEL ROSARIO 2 1,5
INSTITUTO COMERCIAL B-27 21 15,6
LICEO POLITEC.IRENEO BADILLA FUENTES 8 5,9
LICEO TECNICO PROF. DIEGO PORTALES 14 10,4
LICEO VALENTIN LETELIER MADARIAGA 41 30,4
TOTAL BECADOS 135 100%

155
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Renovantes Beca Presidente de la Repblica de aos anteriores: 178 Alumnos.

RENOVANTES
Establecimiento Cantidad %
COLEGIO CONCEPCION 1 0,6
COLEGIO PARTICULAR AMELIA TRONCOSO 5 2,8
COLEGIO PARTICULAR LUCILA GODOY N. 31 3 1,7
COLEGIO POLIVALENTE DARIO SALAS 1 0,6
COLEGIO SAN MIGUEL ARCANGEL 6 3,4
ESC. AGRICOLA SALESIANA DON BOSCO 17 9,6
ESC. LA PROVIDENCIA 9 5,1
ESCUELA AGRICOLA MARTA MARTINEZ CRUZ 3 1,7
LICEO AGRICOLA SAGRADOS CORAZONES 2 1,1
LICEO NUESTRA SENORA DEL ROSARIO 5 2,8
LICEO CAPITAN IGNACIO CARRERA PINTO 1 0,6
LICEO MARIA AUXILIADORA 12 6,7
INSTITUTO COMERCIAL B-27 24 13,5
LICEO POLITEC.IRENEO BADILLA FUENTES 5 2,8
LICEO TECNICO PROF. DIEGO PORTALES 12 6,7
LICEO VALENTIN LETELIER MADARIAGA 72 40,4
TOTAL 178 100%

156
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Beca Indgena

Apoyar econmicamente a estudiantes de pueblos originarios que son vulnerables y con un promedio durante
el ao lectivo de 5,0, que cursen desde 5to bsico, enseanza media y superior, entregndole un aporte
monetario de libre disposicin. El becado recibe un aporte econmico segn nivel educacional: enseanza
bsica de forma semestral $49.000 (2 cuotas anuales), enseanza media de forma semestral $101.500 y en
educacin superior recibe de forma mensual $63.800. Los estudiantes deben cumplir los siguientes requisitos:

Estar matriculado y tener la calidad de alumno regular en algn establecimiento educacional


reconocido por el Estado.

Destinado a estudiantes de ascendencia pueblos originarios hasta tercera generacin.

El estudiante debe tener un promedio mnimo de nota 5.0 durante el ao lectivo anterior al de
postulacin.

El estudiante puede postular con el cuarto bsico aprobado matriculado desde 5 bsico hasta la
educacin superior.

Acreditar una situacin socioeconmica deficiente que justifique la necesidad del beneficio, conforme
a la Pauta de Evaluacin Socioeconmica elaborada por JUNAEB.

Cantidad de estudiantes beneficiados1:

Postulantes becados 2016 %


Educ. bsica 15 38,5
Educ. media 17 43,6
Educ. superior 7 17,9
Total de Becados: 39 100%

Renovantes de aos anteriores: %


Educ. bsica 45 54,2
Educ. media 38 45,8
Total de Becados: 83 100%

1
El 100% de los Becados Pertenecen al Pueblo Originario Mapuche

157
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Programa de Salud Escolar

Descripcin:

Tiene como finalidad promover, prevenir, diagnosticar y resolver problemas de salud que afecten el
rendimiento e insercin escolar mediante acciones clnicas y preventivas con el propsito de mejorar la calidad
de vida, el xito en el proceso educativo y el acceso equitativo al sistema educacional. El programa se orienta
en funcin de la pesquisa y tratamiento de problemas de salud mediante la atencin mdica integral a
estudiantes de los niveles de Educacin Parvularia, Bsica y Media, pertenecientes a establecimientos
municipales y particulares subvencionados. Las reas mdicas que entrega el programa de salud son:
oftalmologa, otorrinologa y traumatologa, para tratar problemas visuales, auditivos y de columna
respectivamente.

Los cursos Focalizados para la evaluacin diagnostica en el ao 2016 son:

Oftalmologa: Pre-Kinder, Kinder, 1 Bsico y 6 Bsico.

Otorrino: Pre-Kinder, Kinder y 1 Bsico.

Columna: 7 Bsico.

Recursos incorporados:

Los recursos provienen de JUNAEB quienes licitan a los profesionales e instituciones que entregan el servicio a
otorgar.

Cantidad de estudiantes beneficiados: niveles focalizar / cambiar a estudiantes.

Potencial: Todos los escolares matriculados en Escuelas Municipales y Particulares Subvencionadas de los
niveles Pre-Knder, Knder, Enseanza Bsica y Media, dependiendo de la patologa que presente el estudiante.

Controles: Oftalmologa: 629 Ingresos: Oftalmologa: 231


Otorrino: 90 Otorrino: 65
Columna: 66 Columna: 57
Screening2: Oftalmologa: 457
Otorrino: 291
Columna: 314

2
Screening: Evaluacin diagnostica realizada por un tecnlogo mdico para identificar posibles problemas de salud, para posteriormente derivarlo a los
Controles Mdicos.

158
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Programa de Alimentacin Escolar

Descripcin: cambiar a estudiantes

Tiene como finalidad entregar diariamente servicios de alimentacin consistente en desayuno, almuerzo,
once y colaciones segn corresponda a los alumnos y alumnas en condicin de vulnerabilidad de
Establecimientos Educacionales Municipales y Particulares Subvencionados del pas durante el ao lectivo
adscritos al Programas de Alimentacin Escolar, en los niveles de Educacin Parvulario (Pre-Knder y Knder),
Bsica, Media y Adultos, con el objeto de mejorar su asistencia a clases y contribuir a evitar la desercin
escolar. El programa cubre tanto actividades curriculares como extra curriculares, durante el ao lectivo y en
vacaciones de invierno y verano.

Recursos incorporados:

Los recursos provienen de Junaeb, quien externaliza el servicio al sector privado que entrega el servicio.

Cantidad de estudiantes beneficiados:

Potencialmente todos los escolares matriculados en Escuelas Municipales y Particulares Subvencionadas de


los niveles Pre-Knder, Knder, Enseanza Bsica y Media en condiciones de vulnerabilidad pueden acceder.
Las Raciona entregadas logran satisfacer el 68.9% de los alumnos segn matricula de Julio del ao 2016:

- Cantidad de Alumnos de establecimientos Municipales Beneficiados en la Comuna:

Nivel: Numero de
Raciones diarias:
Pre-Knder 331
Knder 474
Bsica 4127
Media 1917
Total 6849

159
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Dotacin Docente

Metodologa de Asignacin de Dotacin Docente.

Con el objetivo de lograr enfrentar con la mejor estrategia el perodo lectivo 2017, es que se presenta la
siguiente metodologa de trabajo para la determinacin de la dotacin docente y de asistentes de la educacin
para los colegios municipalizados de Linares y su distribucin en los establecimientos educacionales segn los
requisitos de matrcula real que se registre en marzo de 2017.

Los siguientes son los pasos que se desarrollarn en la estrategia de asignacin de dotacin para cada
establecimiento educacional:

Distribucin de matrcula y cursos por establecimiento educacional segn proyeccin aceptada


por el DAEM de Linares para el mes de marzo 2017, la que ser verificada en dicho mes y ratificar o
dar pie a reasignaciones y/o traslados segn los requerimientos de optimizacin que rigen al DAEM.
Consolidacin por establecimiento del total de horas asignadas para Planes y Programas de Estudio,
Horas de Libre Disponibilidad JECD.
Nmina de Docentes segn distribucin de la carga horaria por Planes y Programas.
Resumen de Dotacin Docente segn tipo de contrato y horas contratadas.
Nmina de Asistentes de la Educacin segn tipo de contrato, horas y funcin que desempea.
Resumen del N de horas contratadas y el N total de Docentes y Asistentes de la Educacin segn tipo
de contrato.
Cruce de informacin generada en los puntos anteriores para la toma de decisiones.

Las normativas y reglamentos que entregan los parmetros para realizar el trabajo detallado en el
prrafo anterior son las siguientes:

La dotacin docente de los establecimientos educacionales de cada comuna, incluyendo a


Articulo21, quienes desempean cargos y horas directivas y tcnico-pedaggicas en los organismos
DFL N1-97 de administracin educacional del sector, ser fijada a ms tardar el 15 de noviembre del
ao anterior a aquel en que comience a regir, una vez aprobado el Plan Anual de Desarrollo
Educativo Municipal (PADEM) por el Concejo Municipal, por el Departamento
Administrativo Educacional de la Municipalidad (DAEM) respectiva, de acuerdo con lo
dispuesto en esta ley.

160
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Dicha fijacin se har conforme al nmero de alumnos y alumnas del


establecimiento por niveles y cursos y segn tipo de educacin y la
modalidad curricular, cuando estas sean de carcter especial. Estas
dotaciones sern comunicadas al Departamento Provincial de
Educacin (DEPROV)correspondiente.

La Municipalidad que fija la dotacin docente de cada comuna,


deber realizar las adecuaciones que procedan por alguna de las
siguientes causales:

Artculo22, DFL N1-97


Variaciones en el nmero de alumnos y alumnas del sector municipal de una comuna;
Modificaciones curriculares;
Fusin de establecimientos educacionales, y
Reorganizacin de la entidad de administracin educacional.

Artculo 22, Ley 19.070


1. Variaciones en el nmero de alumnos y alumnas del sector municipal de una comuna;
2. Modificaciones curriculares;
3. Cambios en el tipo de educacin que se imparten;
4. Fusin de establecimientos educacionales, y
5. Reorganizacin de la entidad de administracin educacional.

Cualquiera variacin de la dotacin docente de una comuna, regir a contar del inicio
del ao escolar siguiente.

Todas estas causales para la fijacin o la adecuacin de la dotacin docente debern


estar fundamentadas en el PADEM. En todo caso, las modificaciones a la dotacin
docente que se efecten de acuerdo a los nmeros 1 a 4 debern estar basadas en
razones de carcter tcnico - pedaggico. Adems, se incorporan en el mtodo de
asignacin de la dotacin, los puntos enunciados en la Ley de Calidad y Equidad de la
Educacin, promulgada durante el ao 2011.

Ley N 20.903
Ms horas no lectivas: El 2017 todos los docentes de establecimientos que reciben financiamiento
del Estado vern aumentadas sus horas no lectivas a 30% y el 2019, a 35%. En el caso de profesores
de 1 a 4 bsico de establecimientos con altos ndices de vulnerabilidad, podrn contar con 40%
de horas no lectivas a partir de 2019. La ley resguardar el uso de estas horas y su asignacin en
bloques.

161
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Proceso de seleccin Directores de establecimientos municipales

Es sabida la importancia que tiene el director en mejorar los resultados de sus alumnos. Es
por ello que parte importante del proyecto de ley introduce tres lneas de accin en
cuanto a directores: mejorar la seleccin directiva, dar ms herramientas para que ejerzan
su liderazgo y aumentar sus remuneraciones de modo de atraer a mejores postulantes y
remunerarlos de acuerdo a la fundamental labor que cumplen.

Nuevo proceso de seleccin

En trminos generales, los concursos se asimilan a los de Alta Direccin Pblica (ADP) del
servicio civil, sern administrados por los sostenedores, quienes debern definir un perfil
profesional para el director (pudiendo ser de una profesin distinta a la de educacin, con
al menos tres aos de experiencia en el rubro) y llamar a un concurso pblico. Dicha
convocatoria ser apoyada en su difusin por el Ministerio de Educacin, a travs de una
pgina web.

Los postulantes participarn en un proceso de reclutamiento con el apoyo de expertos de


seleccin de personal pudiendo financiarse con cargo a un fondo transitorio que crear el
Ministerio para estos efectos. Los preseleccionados sern entrevistados por la comisin
calificadora (compuesta por el jefe DAEM, un miembro de ADP y un docente destacado por
la evaluacin docente o con Asignacin Excelencia Pedaggica (AEP) del municipio elegido
por sorteo, reemplazando la actual comisin). Esta presentar una nmina al Alcalde, quien
elegir a cualquier candidato de los preseleccionados en dicha nmina, independiente del
puntaje especfico que obtenga de la evaluacin de la comisin.

Posteriormente, el Alcalde firmar un convenio de desempeo con el nuevo director. En l


se establecern las metas y objetivos que el director deber cumplir y por las que deber
rendir cuentas anualmente al sostenedor y al resto de la comunidad. En caso que las
metas estn incumplidas, el sostenedor podr solicitar la renuncia del director.

162
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Mayores atribuciones

As mismo, los directores que sean nombrados por este mecanismo, tendrn ms y mejores
herramientas para lograr sus metas. Podrn formar sus equipos directivos que sern de
su exclusiva confianza en acuerdo con el sostenedor segn normativa.
Otra nueva atribucin de los recin nombrados directores ser que podrn despedir
anualmente, hasta un 5% de su dotacin docente de entre aquellos que se encuentren
calificados como bsicos o insatisfactorios en la ltima evaluacin. En los casos de
establecimientos de 20 docentes o menos, la facultad mencionada tendr como mnimo a
un docente.
Por ltimo, cada director podr crear mecanismos de evaluacin descentralizados como
una herramienta de gestin interna y podr entregar incentivos o incrementar
remuneraciones segn los resultados de esta evaluacin. El Ministerio contar con un
banco de perfiles y de convenios de desempeo tipos para que puedan ser utilizados
por los municipios como referencia.

Perfeccionamiento de causales de desvinculacin de docentes

Se introduce la nueva causal que faculta a despedir anualmente hasta un 5% de la


dotacin docente, entre los evaluados insatisfactorios o bsicos.
Se agiliza la salida de los docentes mal evaluados. Aquellos calificados como
Insatisfactorios dejarn la dotacin al segundo ao consecutivo en dicha categora.
Tambin se aumentan las exigencias para quienes sean calificados como bsicos:
debern volver a evaluarse cada dos aos, con un lmite de tres evaluaciones bsicas
consecutivas, al cabo de las cuales deber dejar la dotacin.
Se modifica el orden de prelacin para ajuste de horas va PADEM quedando de la
siguiente manera: primero se desvincularn los docentes en edad de jubilar y que hayan
sido mal evaluados; siguiendo con docentes en edad de jubilar independiente de su
calificacin; luego con los docentes que no estando en edad de jubilar se encuentren mal
evaluados; aquellos con salud incompatible y finalmente, por renuncia voluntaria. En
cualquier caso, el tipo de contrato (planta o contrata) no influir en el mencionado orden.
Se estableci como: no concurrencia reiterada la inasistencia injustificada por dos das
seguido, por dos lunes, o tres das al mes; asimilando el actual artculo 72 (letra c) del
Estatuto Docente, a la normativa del cdigo del trabajo.
Por ltimo, para la investigacin de un sumario, el fiscal deja de ser un docente par y
queda en manos de un profesional de la municipalidad, quien adems tendr la facultad
para suspender al sumariado mientras se realiza la investigacin de sus labores. En este

163
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

caso el docente sumariado recibir la mitad de su remuneracin, que en caso de ser


absuelto le ser devuelta retroactivamente.

Adems de las consideraciones anteriores y tomando en cuenta la estimacin de matrcula


de los Establecimientos, se deber determinar:
El nmero de cursos.
Luego, la distribucin del nmero de alumnos excedentes en el sector de
acuerdo a las vacantes existentes.
Indicar los Planes y Programas a utilizar y finalmente confeccionar la
Dotacin
Docente de cada unidad Educativa, considerando:
Cursos Proyectados y matrcula.
N de horas de Planes y Programas, segn cursos Proyectados.
Nmina de Docentes segn horas de Planes y Programas.
Nmina del Personal Excedente, titular y/o Plazo Fijo.
Nmina de los Docentes con horas excedentes, indicando el N de horas
excedentes y si stas son de Docentes Titulares o Plazo Fijo.
Nmina de Docentes en condiciones para jubilar y horas contratadas.
Nmina de Docentes Enfermos y horas de Contrato.
Nmina de Docentes con permiso sin goce de remuneraciones.

En cuanto a las horas directivas, estas se asignarn de acuerdo al modelo de gestin que
ser acordado y consensuado con los directores de los colegios y se considerarn los
requerimientos de llamado a concurso para regularizacin segn lo estipulado en los
cuerpos legales correspondientes.

En el caso de los Jefes de Unidad Tcnico Pedaggica tendrn una asignacin de horas
segn la estructura de matrcula del establecimiento educacional que se detalla en la
siguiente Tabla:

Asignacin de carga horaria


para UTP segn matrcula
Desde Hasta Horas UTP
50 100 10 horas
101 200 15 horas
201 300 20 horas
301 400 25 horas
401 500 30 horas
501 600 35 horas
601 y ms 44 horas

164
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

A continuacin se muestra los porcentajes de responsabilidad en los cargos directivos, ya


sea en Educacin Media como en Educacin Bsica.

CARGO - ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES % RESPONSABILIDAD

DIRECTOR 25%
JEFE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA 20%
SUBDIRECTOR - INSPECTOR GENERAL 20%
OTRO PERSONAL UNIDAD TECNICO 15%
PEDAGOGICO

En el caso de los Establecimientos cuyos Directores hayan sido nombrados por la


Ley 20.501, tendrn los siguientes porcentajes de Asignacin por Matricula y
nmero de alumnos prioritarios, para estos efectos se entender por
establecimiento educacional de alta concentracin de alumnos prioritarios,
aquellos que tengan, al menos, un 60% de concentracin de alumnos prioritarios
de acuerdo a la Ley 20.248.
Esta asignacin se calcula considerando el promedio de la asistencia media del
ao anterior que reciba la subvencin escolar.

Matricula % Asignacin
De 400 a 799 Alumnos 37,5%
De 800 a 1.199 Alumnos 75%
De 1.200 o ms Alumnos 100%

Matricula Alumnos % Asignacin


Prioritarios
De 400 a 799 Alumnos 37,5%
De 800 a 1.199 Alumnos 75%
De 1.200 o ms Alumnos 100%

Las dotaciones de los Asistentes de la Educacin para cada establecimiento


sern evaluadas de acuerdo a las necesidades de dotacin expresadas por:

El nmero de alumnos y la evolucin de matrcula.


Las caractersticas y condiciones de la infraestructura del colegio.
Las licencias mdicas presentadas.

165
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Dotacin Asistentes

Metodologa de Asignacin de Asistentes de la Educacin

Para el ao 2017 se realizar la asignacin de los Asistentes de la Educacin por establecimiento


segn matrcula que se representa en siguiente tabla:

Secretaria de Direccin 1 Secretaria para los establecimientos con matricula


superior a los 400 alumnos.
Inspectores 1 por cada 100 alumnos.
Auxiliares 1 por cada 150 alumnos.
Nocheros Todos los establecimientos a excepcin de los
Microcentros.

En el caso de los reemplazos, una vez finalizados, ser responsabilidad de cada Director de
Establecimiento Educacional enviar un informe de evaluacin de desempeo de cada funcionario al
Departamento de Educacin, con el cual se evaluar la continuidad del contrato.

166
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Licencias Mdicas
Licencias Mdicas por Tipo de Enfermedad 2014-2016 Asistentes de la Educacin
01/08/2014 al 31/08/2015 01/09/2015 al 31/08/2016
CONCEPTO LICENCIA
CANTIDAD DAS CANTIDAD DAS
ACCIDENTE DEL TRAYECTO 117 930 70 756
ENFERMEDAD O ACCIDENTE COMN 1602 19973 1448 19353
ENFERMEDAD GRAVE HIJO MENOR 1 AO 56 578 35 368
ENFERMEDAD PROFESIONAL 5 33 7 89
LICENCIA MATERNAL 65 4578 53 3612
PATOLOGAS DEL EMBARAZO 78 1188 68 1091
MEDICINA PREVENTINA 0 0 0 0
TOTAL 1923 27280 1681 25269

Licencias Mdicas por Tipo de Enfermedad 2014-2016 Estatuto Docente


01/08/2014 al 31/08/2015 01/09/2015 al 31/08/2016
CONCEPTO LICENCIA
CANTIDAD DAS CANTIDAD DAS
ACCIDENTE DEL TRAYECTO 68 927 76 1083
ENFERMEDAD O ACCIDENTE COMN 1240 16056 1556 18822
ENFERMEDAD GRAVE HIJO MENOR 1 AO 33 299 30 368
ENFERMEDAD PROFESIONAL 9 111 27 362
LICENCIA MATERNAL 45 3199 40 2814
PATOLOGAS DEL EMBARAZO 58 904 46 785
MEDICINA PREVENTINA 2 60 6 180
TOTAL 1455 21556 1781 24414

Licencias Mdicas por Tipo de Enfermedad 2014-2016 Ambos Rgimen


01/08/2014 al 31/08/2015 01/09/2015 al 31/08/2016
CONCEPTO LICENCIA
CANTIDAD DAS CANTIDAD DAS
ACCIDENTE DEL TRAYECTO 0 0 0 0
ENFERMEDAD O ACCIDENTE COMN 38 580 31 490
ENFERMEDAD GRAVE HIJO MENOR 1 AO 0 0 0 0
ENFERMEDAD PROFESIONAL 0 0 0 0
LICENCIA MATERNAL 2 126 3 210
PATOLOGAS DEL EMBARAZO 2 31 2 30
MEDICINA PREVENTINA 0 0 0 0
TOTAL 42 737 36 730

167
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Cantidad Licencias Mdicas Docentes Marzo-


Agosto 2016

250

200

150

211 216 221


100 184
117 116
50

0
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

Cantidad das de Licencias Mdicas Docentes


Marzo-Agosto 2016

3000

2500

2000

1500 2798 2647 2782


2567
1000 1737 1678
500

0
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

168
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Cantidad de Licencias Mdicas Asistentes de la


Educacin Marzo-Agosto 2016

200
180
160
140
120
100 175 186
163
80 142 143
123
60
40
20
0
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

Cantidad das de Licencias Mdicas Asistentes de la


Educacin Marzo-Agosto 2016

3000

2500

2000

1500
2556 2471
2095 2253 2226
1000 1998

500

0
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

169
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Cantidad de Licencias Mdicas Personal contratado por


Ambos Rgimen Marzo-Agosto 2016

5
4.5
4
3.5
3
2.5 5
2
1.5 3 3
1 2 2 2
0.5
0
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

Cantidad das de Licencias MdicasPersonal contratado


por Ambos Rgimen Marzo-Agosto 2016

120

100

80

60 114
102
90
40 72

20 38
8
0
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

170
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Salud Irrecuperable o Salud Incompatible

De conformidad con lo dispuesto en la letra h) del artculo 72 de la ley 19.070, los profesionales de
la educacin que forman parte de la dotacin docente del sector municipal dejan de pertenecer a
ella por salud irrecuperable o incompatible con el desempeo de su funcin en conformidad a lo
dispuesto en la ley 18.883, Estatuto Administrativo de Funcionarios Municipales, aplicable al sector
municipal. La norma agrega que se entender por salud incompatible, haber hecho uso de licencias
mdicas en un lapso continuo o discontinuo superior a seis meses en los ltimos dos aos,
exceptuando las licencias por accidente del trabajo, enfermedades profesionales o por maternidad.

Por su parte, el artculo 148 de la ley 18.883, prescribe que el Alcalde podr considerar como salud
incompatible con el desempeo del cargo, haber hecho uso el funcionario de licencias mdicas en
un lapso continuo o discontinuo superior a seis meses en los dos ltimos aos, sin mediar
declaracin de salud irrecuperable. Para estos efectos no se considerarn las licencias otorgadas por
accidentes en actos de servicio y de proteccin a la maternidad a que se refiere el Ttulo II, Libro II
del Cdigo del Trabajo. De igual forma no se aplicara la citada normativa a los docentes que
presenten antecedentes mdicos de enfermedades catastrficas.
En la siguiente tabla se muestra los profesionales de la educacin que se encuentran en esta
condicin, considerando el periodo de agosto de 2014 a agosto de 2016.
N ESTABLECIMIENTO NOMBRE FUNCIONARIO (A) DAS LICENCIA ACUM.
1 Liceo Instituto Comercial RIQUELME LASTRA PATRICIA 183
2 Liceo Instituto Comercial SEPLVEDA ECHEVERRA JORGE 240
3 Liceo Politcnico Irineo Badilla Fuentes CERDA OCAYO JORGE 193
4 Liceo Politcnico Irineo Badilla Fuentes FLORES AGERO FERNANDO 521
5 Liceo Politcnico Irineo Badilla Fuentes FLORES LVAREZ RUBN 291
6 Liceo Politcnico Irineo Badilla Fuentes SEGUEL ARRIAGADA FLOR 189
7 Liceo Diego Portales HERNNDEZ MNDEZ MIREYA 418
8 Liceo Valentn Letelier Madariaga AYALA QUEZADA PATRICIO 368
9 Liceo Valentn Letelier Madariaga IBAEZ AMIGO FRANCISCO 317
10 Liceo Valentn Letelier Madariaga MERINO SEPLVEDA EDISON 577
11 Liceo Valentn Letelier Madariaga PALMA QUIJADA ESTHER 325
12 Escuela Repblica de Francia BELMAR SOTO LEONARDO 780
13 Escuela Repblica de Francia FLORES OYARCE GLADYS 207
14 Escuela Repblica de Francia VELOZO RUIZ CECILIA 246
15 Escuela Ramn Belmar SEPLVEDA HORMAZBAL MARCIA 236
16 Escuela Uno Isabel Riquelme MESTRE URRUTIA JACQUELINE 235
17 Escuela Uno Isabel Riquelme NEZ CASTILLO HUGO 491
18 Escuela Uno Isabel Riquelme OLATE RUZ MARA 209
19 Escuela Uno Isabel Riquelme SANDOVAL HERRERA PEDRO 273
20 Escuela Salomn Salman Dabud HERNNDEZ ORTEGA MNICA 330
21 Escuela Pedro Aguirre Cerda SALAZAR PREZ MARA 403
22 Escuela Santa Brbara SANTOS PARRA IVONNE 195
23 Escuela Santa Brbara PARRA FERNNDEZ LEONARDO 259
24 Escuela Alejandro Gidi LPEZ CASTILLO PATRICIA 182
25 Escuela Januario Espinoza TORRES MELLA PATRICIO 207
26 Escuela Maitenes BARRA HAZALDINE GABRIEL 181
27 Escuela Las Hornillas MNDEZ GONZLEZ BLANCA 634
28 Escuela Especial Las Violetas LPEZ SEPLVEDA ALICIA 222
29 Escuela Especial Las Violetas ROJAS RETAMAL MNICA 237

171
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Jubilacin Docente

Para el ao 2017, aun no existe una ley de incentivo al retiro, pero en el Departamento de Educacin
existen 56 Docentes que cumplen con la edad legal para jubilar y estaran en condiciones de postular
a algn incentivo en caso de existir uno para este periodo:

N NOMBRE A.PATERNO A.MATERNO ESTABLECIMIENTO F. NACIMIENTO AOS

1 MARTA DEL CARMEN ALARCON CONTRERAS ESCUELA LAS VIOLETAS 03/11/1954 62

2 MARIA ANGELICA ALARCON SALAS LICEO INSTITUTO COMERCIAL 10/02/1955 61

3 JOSE RAMON ALBORNOZ VASQUEZ LICEO INSTITUTO COMERCIAL 14/10/1949 67

4 HERNAN ROBERTO ANTUNEZ ANTUNEZ LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 12/07/1949 67

5 CECILIA ROXANA AREVALO SEPULVEDA ESCUELA RAMON BELMAR 29/07/1954 62

6 MARIA CRISTINA AVILA BARROS ESCUELA SALOMON SALMAN DABUB 24/07/1954 62

7 ISABEL DEL CARMEN BASTIAS MARQUEZ ESCUELA MAITENES 26/04/1956 60

8 JACOB CLAVER BELTRAN ALMENDRA ESCUELA CARLOS IBAEZ DEL CAMPO 14/12/1949 67

9 RINA DEL CARMEN BENITEZ MEDINA LICEO DIEGO PORTALES 06/08/1956 60

10 MARIA EUGENIA BRAVO ALBORNOZ ESCUELA RAMON BELMAR 28/08/1955 61

11 MARIA DEL PILAR BRAVO VASQUEZ ESCUELA RAMON BELMAR 17/05/1956 60

12 ARCADIO JOSE BUSTAMANTE VILLAGRA ESCUELA LLANKANAO 26/09/1951 65

13 MARIA CRISTINA CAMPOS MORALES LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 01/07/1955 61

14 PATRICIA DEL CARMEN CARTES IBAEZ LICEO INSTITUTO COMERCIAL 16/07/1951 65

15 OCTAVIO ALFONSO CASTILLO CASTILLO ESCUELA CAJN DE PEJERREY 09/04/1951 65

16 MARIA ELENA CONCHA OLIVERA ESCUELA GRACIELA LETELIER 09/02/1953 63

17 DOMINGO CEFERINO CORIA ROJAS ESCUELA PEDRO AGUIRRE CERDA 26/05/1950 66

18 VIOLETA EDELMIRA DURAN MUNOZ LICEO VALENTN LETELIER 08/06/1956 60

19 CARLOS HERNAN FONTECILLA ROGEL LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 20/06/1951 65

20 RENE ALBERTO GOMEZ QUIROGA ESCUELA BELLAVISTA 09/05/1949 67

21 RAMON ENRIQUE GONZALEZ GUTIERREZ LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 06/07/1950 66

22 MARIA IRENE GONZALEZ PAVEZ ESCUELA LAS VIOLETAS 13/11/1955 61

23 BERNARDITA DEL C. GUZMAN SOTO LICEO INSTITUTO COMERCIAL 28/07/1953 63

24 RICHARD IVAN HARRISON MAUREIRA ESCUELA PEDRO AGUIRRE CERDA 01/10/1951 65

25 MIREYA ELIZABETH HERNANDEZ MENDEZ LICEO DIEGO PORTALES 07/03/1955 61

26 MONICA CECILIA HERNANDEZ ORTEGA ESCUELA SALOMON SALMAN DABUB 01/07/1956 60

27 MARIA ISABEL HIDALGO ALEGRIA ESCUELA ALEJANDRO GIDI 14/06/1953 63

28 IRIS MARIA HIDALGO ALEGRIA ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 14/11/1954 62

29 FRANCISCO FERNANDO IBANEZ AMIGO LICEO VALENTN LETELIER 21/03/1949 67

30 CESAREON DEL CARMEN JAQUE MENDEZ ESCUELA SAN ANTONIO 06/10/1950 66

31 EXILDA DEL CARMEN JARA HERNANDEZ LICEO VALENTN LETELIER 08/07/1953 63

32 GLADYS ALICIA VIVIANA JARA GALINDO LICEO INSTITUTO COMERCIAL 27/10/1953 63

33 MARTA ESTER LAGNO CRUCES LICEO INSTITUTO COMERCIAL 30/04/1953 63

172
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

34 MARIO LOPEZ MARIN LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 24/09/1949 67

35 ALICIA ISABEL LOPEZ SEPULVEDA ESCUELA LAS VIOLETAS 19/08/1953 63

36 BLANCA DEL CARMEN MENDEZ GONZALEZ ESCUELA LAS HORNILLAS 25/04/1953 63

37 MARTA INES MENDEZ MADRIAZA LICEO VALENTN LETELIER 14/03/1953 63

38 SYLVIA PATRICIA MEZA SEPULVEDA LICEO INSTITUTO COMERCIAL 25/10/1954 62

39 MERCEDES DEL PILAR MOLINA GARRIDO LICEO INSTITUTO COMERCIAL 27/06/1953 63

40 RAQUEL MARIA MOLINA MARCHANT ESCUELA GRACIELA LETELIER 06/09/1953 63

41 ADELA MARIA MOYA REBOLLEDO ESCUELA RAMON BELMAR 25/10/1953 63

42 HUGO LUIS ENRIQUE NUNEZ CASTILLO ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 01/12/1948 68

43 LUCIA ANGELICA PALMA GARCIA LICEO VALENTN LETELIER 18/06/1953 63

44 LEONARDO ANTONIO PARRA FERNANDEZ ESCUELA SANTA BARBARA 05/11/1951 65

45 RAUL QUINTANA RIVERA ESCUELA MATAS COUSIO 30/05/1949 67

46 RAUL ARMANDO RAMIREZ SANCHEZ LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 15/10/1951 65

47 JULIA ANGELA RIVAS HERNANDEZ ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 29/07/1956 60

48 JUAN DOMINGO ROCHA MUNOZ ESCUELA PAUL HARRIS 16/03/1951 65

49 EUGENIA DEL CARME SAAVEDRA GONZALEZ LICEO VALENTN LETELIER 16/10/1955 61

50 MARIA ANTONIETA DEL P SALAZAR PEREZ ESCUELA PEDRO AGUIRRE CERDA 15/06/1955 61

51 PEDRO JOSE SANDOVAL HERRERA ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 01/03/1950 66

52 EUGENIA DEL CARMEN SANHUEZA LABRANA ESCUELA SAN ANTONIO 29/01/1956 60

53 MARIA ELIANA TAPIA OSSES LICEO INSTITUTO COMERCIAL 06/10/1956 60

54 RUTH LETICIA TORRES YANEZ ESCUELA LAS VIOLETAS 25/10/1956 60

55 MAURICIO JOSE TRONCOSO GUTIERREZ LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 28/09/1951 65

56 REBECA GLORIA VERGARA VENEGAS ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 20/11/1956 60

Existe un nmero importante de estos docentes que se acogieron al bono de incentivo de la ley
N20.822 que estn en proceso de aprobacin de los recursos.

173
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Jubilacin Asistentes de la Educacin

Para el ao 2017, aun no existe una ley de incentivo al retiro, pero en el Departamento de Educacin
existen 55 Asistentes de la Educacin que cumplen con la edad legal para jubilar y estaran en
condiciones de postular a algn incentivo en caso de existir uno para este periodo:

N NOMBRE A.PATERNO A.MATERNO ESTABLECIMIENTO F.NACIMIENTO AOS


1 MARIA MATILDE ANDREO CARMONA LICEO INSTITUTO COMERCIAL 10/04/1954 62
2 MARIA PATRICIA ARAVENA VALDES ESCUELA ESPAA 10/01/1956 60
3 WALDO ARAYA ORTEGA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN 21/09/1948 68
4 MARIA SOLEDAD ARELLANO VERA LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 13/03/1954 62
5 MARCOS ENRIQUE BAEZ MENDEZ ESCUELA SALOMON SALMAN DABUB 22/04/1948 68
6 MANUEL JESUS BRAVO RETAMAL LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 24/10/1949 67
7 MARIA ESCOLASTICA CARRILLO GONZALEZ ESCUELA GRACIELA LETELIER 12/11/1952 64
8 JORGE RICARDO CARRILLO CASTILLO ESCUELA GRACIELA LETELIER 10/01/1955 61
9 ALICIA AURORA CASTILLO MAUREIRA ESCUELA SANTA BARBARA 09/02/1951 65
10 SONIA ROSA CEA RETAMAL LICEO VALENTN LETELIER 11/03/1956 60
11 JUAN SEGUNDO DE LA VEGA URRUTIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN 02/02/1946 70
12 JUAN CARLOS FIGUEROA CISTERNA LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 19/12/1951 65
13 MARION GILDA FONSECA OBANDO LICEO VALENTN LETELIER 05/09/1949 67
14 BELLA ELCIRA FUENTES SEPULVEDA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN 17/06/1956 60
15 CARLOS MAURICIO GARCIA SILVA LICEO VALENTN LETELIER 10/08/1949 67
16 CARLOS ENRIQUE GONZALEZ RUZ DEPARTAMENTO DE EDUCACIN 15/10/1945 71
17 CARLOS CELESTINO GONZALEZ LARA LICEO DIEGO PORTALES 05/06/1951 65
18 SILVIA DE LAS ROS GONZALEZ MARTINEZ LICEO INSTITUTO COMERCIAL 09/02/1951 65
19 PATRICIA GUTIERREZ BRAVO LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 02/04/1956 60
20 ROSA GERTRUDIS HADDAD CARTER ESCUELA PEDRO AGUIRRE CERDA 02/08/1949 67
21 JAN HALVDAN HALVORSEN CALDERON LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 30/05/1951 65
22 MANUEL JESUS HENRIQUEZ FIGUEROA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN 19/03/1948 68
23 ROSA DEL CARMEN LARA ALARCON LICEO DIEGO PORTALES 13/09/1954 62
24 MARIA INES LARA BRAVO ESCUELA SANTA BARBARA 29/12/1955 61
25 MARIA CECILIA LASTRA MORALES ESCUELA GRACIELA LETELIER 22/11/1954 62
26 OSVALDO LUENGO MUNOZ ESCUELA PEDRO AGUIRRE CERDA 26/06/1950 66
27 GEORGINA RAQUEL MARTINEZ CONTRERAS LICEO DIEGO PORTALES 05/05/1955 61
28 GABRIEL RAMON MENDEZ ORELLANA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN 10/08/1947 69
29 ANA MARGOT MOLINA VERA LICEO VALENTN LETELIER 26/07/1956 60
30 CARLOS PATRICIO MOYA VILLALOBOS DEPARTAMENTO DE EDUCACIN 16/10/1951 65
31 SYLVIA REBECA MUOZ ARELLANO S.C. y J.I. ESTRELLITAS MAGICAS 14/12/1952 64
32 ELIANA DEL CARMEN MUOZ SALAZAR ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 18/09/1955 61
33 NORMA ELADIA PRIETO OSSES ESCUELA SANTA BARBARA 20/02/1947 69
34 TERESA DEL ROSARIO RETAMAL MUNOZ ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 17/08/1953 63
35 MARGARITA ROSA REYES VILLAGRA LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 01/01/1956 60
36 HECTOR GERARDO RIOS GAJARDO LICEO VALENTN LETELIER 10/11/1951 65
37 JORGE ERNESTO RIVAS VALENZUELA ESCUELA LOS LEONES 08/10/1952 64
38 ROSA ESTER RODRIGUEZ OJEDA LICEO VALENTN LETELIER 26/07/1948 68
39 MARIA CELIA RODRIGUEZ SOTO LICEO INSTITUTO COMERCIAL 29/10/1951 65
40 IRMA GRACIELA SALGADO BETANZO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN 17/04/1956 60
41 CLAUDIO ANTONIO SANCHEZ GALDAMES LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 21/06/1946 70
42 DOMINGO SALVADOR SANCHEZ FUENTES LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 17/09/1951 65
43 ISABEL DE LOURDES SANCHEZ CARRASCO S.C. y J.I MOLINITO AZUL 10/11/1956 60
44 MARIA CRISTINA SANHUEZA MUNOZ DEPARTAMENTO DE EDUCACIN 14/08/1953 63
45 HAYDEE DEL C. SANTOS CERDA LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 01/03/1937 79
46 VICTORIA DEL CARMEN SEPULVEDA GOMEZ LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 17/11/1955 60
47 SERGIO SUAZO SALDANA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN 28/03/1948 68
48 VICTOR LUIS TAPIA MORALES DEPARTAMENTO DE EDUCACIN 02/02/1949 67
49 CARMEN GLORIA TRONCOSO OLIVARES S.C. y J.I. EL BUQUE DE MIS SUEOS 25/12/1950 66
50 MARCIA DEL PILAR TRONCOSO OLIVARES S.C. MI NIDITO 09/10/1952 64
51 MARIA BERNARDINA VALENZUELA CERDA ESCUELA CARLOS IBAEZ DEL CAMPO 05/05/1956 60
52 MARIA ISABEL VASQUEZ ESCOBAR ESCUELA CARLOS IBAEZ DEL CAMPO 22/02/1956 60
53 MARTA YOLANDA VERGARA FAUNDEZ LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 29/07/1937 79
54 JOSE EUGENIO VILLALOBOS SEPULVEDA ESCUELA CARLOS IBAEZ DEL CAMPO 04/03/1948 68
55 HAYDEE DEL CARMEN ZUIGA VASQUEZ ESCUELA LOS LEONES 19/09/1956 60

174
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Presupuesto 2017

Estimacin de Ingresos y Gastos del Servicio Educacin para el ao 2017

INGRESOS:

1.-El Presupuesto de Ingresos para el ao 2017 est calculado en base a una matrcula promedio
de 9.943 alumnos, con una Asistencia Media Promedio Anual de 8 ,739, Alumnos que representa
un porcentaje de Asistencia Media del 90,0%comosistema de Educacin Municipal.

El Departamento de Educacin Municipal de Linares, tiene a cargo la Administracin de 4 Liceos,


35 Escuelas.

2.-Clculo de Ingresos Subvencin: Los Ingresos de los diferentes tipos de Enseanza estn
regulados por el D.F.L N2/98Ley de Subvencin del Ministerio de Educacin, teniendo como
unidad de medida la Unidad de Subvencin Escolar (U.S.E.), cuyo valor contemplado para el ao
2017, alcanza a $ 23.934,07 incrementada en un reajuste estimado de 3.0%.

3.-Cabe sealar que, durante el ao2017, se producir una disminucin de los Ingresos por
Subvencin, como consecuencia de la amortizacin de los Anticipos de Subvencin recibidos del
Ministerio de Educacin, para pagar las indemnizaciones al os docentes que se han acogido a los
Programas de Retiros Voluntarios, establecidos en las Leyes N 20.158/2006 y N 20.822/2015.
El Monto de los menores ingresos asciende a M$ 169,581. -(M$ 14,132Mensual).

4.-A continuacin, se seala una breve resea del origen de los conceptos de ingresos por
subvencin mencionados:
a)Subvencin N o r m a l : C o r r e s p o n d e a l a S u b v e n c i n B a s e q u e
p e r c i b e n l o s Establecimientos Educacionales, en virtud del art.9 del D.F.L2 de 1998.

b) Aporte de Gratuidad, (0,35 USE): Para alumnos de establecimientos gratuitos, sin fines
de lucro y que estn incorporados al rgimen S.E.P.

c) Subvencin de Internado: Corresponde a la Subvencin Establecida en el art.36 del D.F.L 2


de 1998 y que en nuestro caso se genera por alumnos internos.

c) Asignacin Especial Adicional: Este Aporte Fiscal tienes u origen en el Art.13 de la


Ley 19.410 de 1995, disposicin legal que establece un Bono Especial para el personal
docente, por la implementacin y aplicacin del Estatuto Docente que rige a los Profesionales
de la Educacin.

e) Asignacin No Docente: Este aporte fiscal tiene su origen en la Ley 19.464 de 1996,
disposicin legal que establece un bono especial para el personal asistente de la Educacin
que trabaja en los Establecimientos Educacionales.

f) Subvencin Escolar Preferencial: Es una Subvencin creada por la Ley 20.248, destinada
al financiamiento de planes de Mejoramiento Educativo de alumnos prioritarios o con
carencias de carcter socioeconmicas.

175
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

El ordenamiento de los Establecimientos Ley Subvencin Escolar Preferencial se hace en tres


categoras: autnomo, emergente, en recuperacin y la Ejecucin de acciones del plan
Mejoramiento est dirigida a cuatro reas:
Gestin curricular
Liderazgo escolar
Convivencia escolar
Gestin de recursos
A partir del mes de marzo del ao 2016, se establece la categora de alumnos preferentes, para
los alumnos del tercer y cuarto quintil de establecimientos gratuitos que cuenten con Subvencin
Escolar Preferencial, por un monto equivalente a media S.E.P.

g) Mayor Imponibilidad: Este concepto involucra el ingreso de recursos para cubrir las mayores
cotizaciones previsionales, ocasionadas por la obligacin de hacer imponible la totalidad de las
r emuneraciones de los funcionarios afiliados a la caja de previsin Ex Canaempu, de
acuerdoalaLey19.200.

h) Desempeo Difcil: Este Concepto se refiere al monto entregado por el Ministerio de


Educacin a aquellos establecimientos que por su ubicacin geogrfica, marginalidad, extrema
pobreza u otras caractersticas anlogas, sean catalogados de Desempeo Difcil.

i)Asignacin de Excelencia: El art.40 del D.F.L 2 de 1998, establece una Subvencin Especial para
aquellos Establecimientos Educacionales calificados como de excelente desempeo.

j) Subvencin para Mantenimiento: Corresponde a recursos recibidos del Ministerio de


Educacin segn el art.37 del D.F.L.2 de 1998, para el apoyo al Mantenimiento de los
Establecimientos Educacionales.

k) Bonificacin Reconocimiento Profesional: Este concepto se refiere al monto entregado por


el Ministerio de Educacin para el pago a los docentes, de la Bonificacin de Reconocimiento
Profesional, creada segn el art.1 de la Ley N 20.158 de 2006.

5.-Transferencias Municipales: El aporte Municipal al rea de Educacin Municipal, se ha


determinado para el ao 2017 en M$ 3 0 0 . 0 0 0 .- (El mayor aporte se produce por demandas
judiciales, servicios bsicos, mantencin del Teatro Municipal, y por reconocimiento porcentual
de asignacin de perfeccionamiento y asignacin de experiencia docente).

6.-Recuperacin de Licencias Mdicas: corresponde a los Reintegros percibidos de las


Instituciones Previsionales de Salud, por concepto de Subsidios por incapacidad laboral.

7.-Otros Ingresos: comprende a los ingresos por extensin de Certificados, reintegros y otros
ingresos propios proyectados por los Establecimientos Educacionales.

8.-Otras Transferencias: corresponde a ingresos de Bonos Escolaridad, Aguinaldo Fiestas Patrias,


Navidad y otros.

176
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

9.-Fondo de Apoyo a la Educacin Pblica: corresponde a ingresos por convenios celebrados


entre el Ministerio de Educacin y los Sostenedores, recursos que tienen la finalidad de
colaborar en el funcionamiento del servicio educacional.

10.-De la Junta Nacional de Jardines Infantiles: Corresponde a los fondos traspasados para
otorgar educacin parvularia pblica de calidad y bienestar integral a nios y nias
preferentemente menores de cuatro aos de edad.

11.-Saldo Inicial de Caja: Corresponde a la Estimacin del Saldo Final de caja al cierre del ejercicio
Terminado el 31 de Diciembre de2016.

BALANCE DE EJECUCION PRESUPUESTARIA 2016 INGRESOS

CUENTAS DENOMINACION PRESUPUESTO PRESUPUESTO PERCIBIDO SALDO POR PERCIBIR


TITULO SUBTITULO INICIAL VIGENTE ACUMULADO PRESUPUESTARIO A LA FECHA

115 00 DEUDORES PRESUPUESTARIOS 19.382.713.000 22.726.451.065 17.047.818.127 4.349.023.748 1.329.609.190


115 05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 18.553.678.000 19.376.606.000 13.863.013.653 4.184.009.014 -
115 07 INGRESOS DE OPERACION 13.479.000 13.479.000 707.500 12.771.500 -
115 08 OTROS INGRESOS CORRIENTES 745.546.000 815.046.000 671.483.304 143.536.839 25.857
115 12 C X C RECUPERACION DE PRESTAMOS - - - - -
115 13 TRANSF. PARA GASTOS DE CAPITAL 70.000.000 70.000.000 61.293.605 8.706.395 -
115 14 CUENTAS POR COBRAR ENDEUDAMIENTO - - - - -
115 15 SALDO INICIAL DE CAJA 10.000 2.451.320.065 2.451.320.065 - -

TOTAL 19.382.713.000 22.726.451.065 17.047.818.127 4.349.023.748 1.329.609.190

Ejecucin Presupuestaria 2016 (Ingresos, meses de enero a agosto)


Fuente D.A.E.M. Linares

177
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

PresupuestodeIngresos2017

INGRESOSM$
PRESUPUESTO
SUB SUB AO20176
TIT. ITEM ASIG. ASIG. DENOMINACION M$
DEUDORES PRESUPUESTARIOS 22.104.569
03 TRIBUTOSSOBREELUSODE 0
BIENES Y LA REALIZACION DE ACTIVIDADES
01 PATENTESY TASASPOR 0
DERECHOS
99 OTROSTRIBUTOS 0
05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 21.182.198
01 DELSECTORPRIVADO 0
03 DEOTRAS ENTIDADESPUBLICAS 21.182.198
002 DELA SUBSECRETARIADE 854.900
DESARROLLO REGIONAL
003 DE LA SUBSECRETARIA DE 20.027.298
EDUCACION
001 SUBVENCIONDEESCOLARIDAD 11.838.498
002 OTROSAPORTES 6.370.982
003 ANTICIPOSDELASUBVENCIONDE 200.000
ESCOLARIDAD
004 DE LA JUNTA NACIONAL JARDINES INFANTILES 1.617.818
007 DELTESORO PUBLICO 0
999 OTRASTRANSFERENCIAS CORRIENTESDEL 0
TESORO PUBLICO
007 004 BONIF. ADICIONAL LEY INCENTIVO AL RETIRO 0
099 DEOTRAS ENTIDADESPUBLICAS 0
101 DELAMUNICIPALIDADASERV.INCORPORADOS 300.000
AGESTION
06 RENTASDELAPROPIEDAD 0
01 ARRIENDO DEACTIVOSNO 0
FINANCIEROS
03 INTERESES 0
99 OTRASRENTAS DELAPROPIEDAD 0
07 INGRESOS DEOPERACIN 300
01 VENTADEBIENES 0
02 VENTADESERVICIOS 300
08 OTROSINGRESOSCORRIENTES 882.061

178
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

01 RECUPERACIONESYREEMBOLSOSPO 762.061
R LICENCIAS MEDICAS
02 MULTASYSANCIONES 0
PECUNARIAS
99 OTROS 120.000
10 VENTADEACTIVOSNO 0
FINANCIEROS
01 TERRENOS 0
02 EDIFICIOS 0
03 VEHICULOS 0
04 MOBILIARIOYOTROS 0
05 MAQUINAS Y EQUIPOS 0
06 EQUIPOS INFORMATICOS 0
07 PROGRAMAS INFORMATICOS 0
99 OTROS ACTIVOS NO FINANCIEROS 0
12 RECUPERACION DE PRESTAMOS 0
10 INGRESOS POR PERCIBIR 0
13 TRANSFERENCIAS PARA GASTOS DE CAPITAL 40.000
01 DEL SECTOR PRIVADO 40.000
999 OTRAS 0
03 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 0
004 DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION 0
001 OTROSAPORTES 0
005 DELTESOROPUBLICO 0
999 OTRASTRANSFERENCIASPARAGASTOSCAPITALDEL 0
TESORO PUBLICO
099 DEOTRASENTIDADESPUBLICAS 0
14 C X C ENDEUDAMIENTO 0
01 ENDEUDAMIENTO INTERNO
002 EMPRESTITOS 0
15 SALDOINICIAL DE CAJA 10

Proyecto Presupuesto Ingresos Servicio Educacin Ao 2017. Oficial


Fuente: DAEM LINARES

179
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Distribucin de Ingresos 2017 (M$)


DE LA SUBSECRETARIA DE
DESARROLLO REGIONAL
$882,061 $40,000
$300,000 $10 DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION
$300
$- $854,900
BONIFICACION ADICIONAL LEY
INCENTIVO RETIRO
DE LA MUNICIPALIDAD A
SERV.INCORPORADOS A GESTION
INGRESOS DE OPERACIN

$20,027,298 OTROS INGRESOS CORRIENTES

CXC TRANSFERENCIAS PARA GASTOS


DE CAPITAL
SALDO INICIAL DE CAJA

TABLA RESUMEN (M$)

DEUDORES PRESUPUESTARIOS 22.104.569


DE LA SUBSECRETARIA DE DESARROLLO REGIONAL 854900
DELA SUBSECRETARIADEEDUCACION 20.027.298
BONIFICACION ADICIONAL LEY INCENTIVO RETIRO 0
DELAMUNICIPALIDADASERV.INCORPORADOSAGESTION 300.000
INGRESOSDEOPERACIN 300
OTROSINGRESOSCORRIENTES 882.061
CXC TRANSFERENCIAS PARA GASTOS DE CAPITAL 40.000
SALDOINICIALDECAJA 10
Distribucin Presupuesto Ingresos 2017.
Fuente: DAEM LINARES

180
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

GASTOS:

1.-Gastos en personal: Comprende el gasto de remuneraciones del personal Docente y


Asistente de la Educacin.
a) Personal Docente: su nombramiento puede ser de titular o contrata y se rige por
el estatuto docente y sus modificaciones.

b) Personal Asistente de la Educacin de Establecimientos Educacionales: su


contrato puede ser indefinido o plazo fijo y se rige por el cdigo del trabajo, Ley19.464
y sus modificaciones.

c) Personal DAEM: Contrato puede ser Indefinido o plazo fijo y se rige por el cdigo
del trabajo.

2.- Para el clculo de Gasto en Personal; se estim un 3.0% de reajuste. Adems del Pago
de Asignacin de Perfeccionamiento a los docentes segn art.49 del D.F.L. 1 de 1996 y el
Reconocimiento de Asignacin de Experiencia (bienios) de los Docentes, segn art.48 del D.F.L
11996.

3.-Bienes y Servicios de Consumo: Contempla las necesidades bsicas que se requiere para el
funcionamiento normal del Sistema Educacin Municipal tales como;

a) Alimentos y Bebidas: Corresponde a las raciones Internados de una poblacin estudiantil


de 60 Alumnos que desayunan, almuerzan, toman once y cenan en el internado del Liceo
Politcnico A-25, y dependientes del Departamento de Educacin Municipal.
Adems, corresponde colaciones para los alumnos de los diferentes establecimientos
educacionales que realicen salidas pedaggicas, permitindoles vivenciar aquellos
contenidos o aprendizajes abordados en el aula en alguna asignatura especfica o
actividad que permita el desarrollo social potenciando al desarrollo integral de los
estudiantes en los programas de Extraescolar e incorporados en los Planes de
Mejoramiento Escolar.

b) Vestuario Y Calzado: Corresponde a la adquisicin d e uniforme de trabajo para el personal


del DAEM, zapatos para los asistentes de la educacin, adems de Cotonas para auxiliares de
los Establecimientos Educacionales y vestuario y calzado para los alumnos del programa Pro-
Retencin, y de los Planes de Mejoramiento Escolar.

c)Combustibles y Lubricantes: Corresponde a la adquisicin de gasolina y petrleo del furgn,


y Camionetas del Departamento de Educacin.

d)Materiales de Uso o Consumo: Comprende los gastos por concepto de materiales de oficina,
tiles de aseo, insumos y accesorios computacionales, materiales para mantencin y
reparacin de Inmuebles, repuestos para vehculos y otros materiales diversos, tanto para
establecimientos Educacionales como el nivel Central.

e) Servicios Bsicos: Contempla los gastos por concepto de consumo de electricidad, agua, gas,
telefona y acceso a internet de los Establecimientos Educacionales.

181
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

f) Mantenimiento y Reparaciones: Corresponde a los gastos por concepto de servicios de


mantenimiento y reparaciones de maquinarias, equipos de oficina y de apoyo a la enseanza,
mantenimiento y reparaciones de bienes muebles e inmuebles, fundamentalmente de los
establecimientos Educacionales, consistente en mantencin servicios h i g i n i c o s , s a l a s d e
c l a s e s , techum bres , pisos, r e p o s i c i n d e v i d r i o s e t c . Adems, incluye los gastos
por mantencin de vehculos.

g) Servicios Generales: En este tem se encuentran gastos tales como; servicio de Vigilancia,
salas cunas, pasajes y fletes y otros servicios generales.

h) Arriendos: Corresponde a gastos por arrendamiento de edificios, terrenos, vehculos


necesarios para la g estin.

i) Primas y Gastos de Seguros: Comprende el seguro de incendio de establecimientos


educacionales, Departamento de Educacin, bodega y adems de los vehculos del Servicio.

4.- Prestaciones de Seguridad Social: Corresponde a las Bonificaciones e Indemnizaciones que


se pagan al personal Docente y a los Asistentes de la Educacin.

5.-Adquisicin de activos no financieros: Corresponde a la adquisicin de mobiliario, mquinas


y equipos de oficina, equipos computacionales y otros necesarios para el funcionamiento de
los Establecimientos Educacionales incorporados en los Planes de Mejoramiento Escolar.

6.- Deuda Flotante: Comprende todos aquellos compromisos devengados al 31 de Diciembre


que no alcanzan a ser pagados.

Para mayor claridad y por tener fines distintos se presentan por separados el Presupuesto
Subvencin General, S.E.P., J.U.N.J.I. y P.I.E. del Servicio de Educacin.

a) Presupuesto Gestin Interna M$14.813.267.


b) Presupuesto SEP M$ 3.893.793.
c) Presupuesto JUNJI M$ 1.617.818
d) Presupuesto PIE M$ 1.779.691
T OT A L M$ 22.104.569

182
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

BALANCE DE EJECUCION PRESUPUESTARIA 2016, EGRESOS

CUENTAS DENOMINACION PRESUPUESTO PRESUPUESTO DEVENGADO SALDO DEUDA


TITULO SUBTITULO INICIAL VIGENTE ACUMULADO PRESUPUES. EXIGIBLE

215 00 ACREEDORES PRESUPUESTARIOS 19.382.713.000 22.726.451.065 13.970.946.529 8.755.504.536 706.652.192


215 21 GASTOS EN PERSONAL 14.862.101.000 15.032.101.000 10.694.079.767 4.338.021.233 626.119
215 22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 2.538.453.000 4.862.697.065 1.177.626.508 3.685.070.557 51.781.131
215 23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 609.898.000 609.898.000 741.478.535 - 131.580.535 10.952.262
215 24 TRANSFERENCIAS CORRIENTES - - - - -
215 26 C X P OTROS GASTOS CORRIENTES 50.000.000 349.494.000 862.363.106 - 512.869.106 609.186.121
215 29 ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 452.261.000 1.002.261.000 328.101.154 674.159.846 33.897.456
215 31 INICIATIVAS DE INVERSION 200.000.000 200.000.000 100.679.939 99.320.061 -
215 34 SERVICIO DE LA DEUDA 70.000.000 70.000.000 66.617.520 3.382.480 209.103
215 35 SALDO FINAL DE CAJA 600.000.000 600.000.000 - 600.000.000 -

TOTAL 19.382.713.000 22.726.451.065 13.970.946.529 8.755.504.536 706.652.192


Ejecucin Presupuestaria 2016. (Egresos meses de enero a agosto)
Fuente D.A.E.M. Linares
Presupuesto de Egresos 2017

GASTO M$

PRESUPUESTO
SUB AO2017
TIT. ITEM ASIG. DENOMINACION M$
GASTOSPRESUPUESTARIOS 22.104.569
21 GASTOSENPERSONAL 18.133.268
01 PERSONALDEPLANTA 7.251.079
02 PERSONALA CONTRATA 5.228.162
03 OTRASREMUNERACIONES 5.654.027
22 BIENESYSERVICIOSDE 2.725.973
CONSUMO
01 ALIMENTOS YBEBIDAS 97.127
02 TEXTILES, VESTUARIOY 312.775
CALZADO
03 COMBUSTIBLESY 25.000
LUBRICANTES
04 MATERIALESDEUSOO 912.546
CONSUMO
05 SERVICIOSBASICOS 471.826
06 MANTENIMIENTOY 182.728
REPARACIONES
07 PUBLICIDADYDIFUSION 16.873
08 SERVICIOSGENERALES 257.893
09 ARRIENDOS 17.522
10 SERVICIOSFINANCIEROS YDE 37.672
SEGUROS

183
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

11 SERVICIOSTECNICOS Y 341.897
PROFESIONALES
12 OTROS GASTOSENBIENESY 52.114
SERV.CONSUMO
23 PRESTACIONESDESEGURIDAD SOCIAL 347.447
01 PRESTACIONES
PREVISIONALES 347.447
24 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 0
01 ALSECTORPRIVADO 0
03 A OTRASENTIDADES 0
PUBLICAS
099 A OTRAS ENTIDADES 0
PUBLICAS
25 INTEGROS ALFISCO 0
01 IMPUESTOS 0
26 OTROSGASTOSCORRIENTES 230.000
01 DEVOLUCIONES 30.000
02 PORDAOS ATERCEROS Y/OA
LA PROPIEDAD 200.000
04 APLICACINFONDOSDE 0
TERCEROS
29 ADQUISICIONACTIVOSNOFINANCIEROS 561.486
01 TERRENOS 0
02 EDIFICIOS 0
03 VEHICULOS 0
04 MOBILIARIO YOTROS 58.753
05 MAQUINASYEQUIPOS 165.337
06 EQUIPOS INFORMATICOS 246.430
07 PROGRAMAS INFORMATICOS 90.966
99 OTROS ACTIVOSNO FINANCIEROS 0
30 ADQUISICIONDEACTIVOSFINANCIEROS 0
01 COMPRADETITULOS Y 0
VALORES
31 INICIATIVAS DEINVERSION 40.000
01 ESTUDIOSBASICOS 0
02 PROYECTOS 40.000
32 PRESTAMOS 0
06 PORANTICIPOA
CONTRATISTAS 0
33 TRANSFERENCIAS DECAPITAL 0
01 ALSECTORPRIVADO 0

184
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

03 A OTRASENTIDADES
PUBLICAS 0
099 A OTRASENTIDADES 0
PUBLICAS
34 SERVICIO DELADEUDA 66.395
07 DEUDA FLOTANTE 66.395
35 SALDO FINAL DE CAJA 0
Proyecto Presupuesto Egresos Servicio Educacin Ao 2017, Oficial
Fuente: DAEM Linares

185
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

TABLA RESUMEN (M$)

ACREEDORES PRESUPUESTARIOS 22.104.569


GASTOS EN PERSONAL 18.133.268
BIENESYSERVICIOS DE CONSUMO 2.725.973
PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 347.447
OTROS GASTOS CORRIENTES 230.000
ADQUISICION ACTIVOSNOFINANCIEROS 561.486
INICIATIVAS DE INVERSION 40.000
SERVICIO DE LA DEUDA 66.395
SALDO FINAL DE CAJA 0

$561,486
Distribucion de Egresos 2017 (M$)
$40,000
GASTOS EN PERSONAL
$230,000 $66,395
$347,447 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
$-
$2,725,973
PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL

OTROS GASTOS CORRIENTES

ADQUISICION ACTIVOS NO
$18,133,268 FINANCIEROS
INICIATIVAS DE INVERSION

SERVICIO DE LA DEUDA

SALDO FINAL DE CAJA

Distribucin Presupuesto Egresos 2017.


Fuente: DAEM LINARES

186
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

ANEXO N1
PRESUPUESTO SUBVENCION GENERAL AO 2017
INGRESOS
SUB-TITULO ITEM ASIG DENOMINACION M$
05 CXC TRANSFERENCIAS CORRIENTES $ 13.890.896
03 002 DE LA SUBSECRETARIA DE DESARROLLO REGIONAL $ 854.900
003 DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION $ 12.735.996
101 DE LA MUNICIPALIDAD A SERVICIOS INCORPORADOS $ 300.000
07 CXC INGRESOS DE OPERACION $ 300
02 INGRESOS DE OPERACION $ 300
08 CXC OTROS INGRESOS CORRIENTES $ 882.061
01 RECUPERACIONES Y REEMBOLSOS POR LICENCIAS MEDICAS $ 762.061
99 OTROS $ 120.000
13 TRANSFERENCIAS PARA GASTOS DE CAPITAL $ 40.000
01 DEL SECTOR PRIVADO $ 40.000
15 SALDO INICIAL DE CAJA $ 10
01 SALDO INICIAL DE CAJA $ 10
TOTALES $ 14.813.267

GASTOS
SUB-TITULO ITEM ASIG DENOMINACION M$
21 GASTOS EN PERSONAL $ 12.663.822
01 PERSONAL DE PLANTA $ 6.916.006
02 PERSONAL A CONTRATA $ 2.887.288
03 OTRAS REMUNERACIONES $ 2.860.528
22 BIENES Y SERVICIOS DE $ 1.449.770
CONSUMO
01 ALIMENTOS Y BEBIDAS $ 57.950
02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO $ 283.867
03 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES $ 25.000
04 MATERIALES DE USO Y CONSUMO CORRIENTE $ 219.138
001 MATERIAL DE OFICINA $ 10.000

002 TEXTOS Y OTROS MATERIALES DE ENSEANZA $ 7.000

003 PRODUCTOS QUIMICOS $ 7.000

007 MATERIALES Y UTILES DE ASEO $ 55.225

009 INSUMOS, REPUESTOS COMPUTACIONALES $ 5.000

010 MATERIALES PARA MANTEN. Y REP. INMUEBLES $ 93.636

011 REP. Y ACCS. PARA MANT. Y REP. VEHICULOS $ 10.764

187
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

012 OTROS MAT. Y UTILES DIVERSOS P/MANT. Y REP. $ 25.225

013 EQUIPOS MENORES $ 0

999 OTROS $ 5.288

05 SERVICIOS BASICOS $ 380.387


001 ELECTRICIDAD $ 211.000
002 AGUA $ 113.905
003 GAS $ 23.823

004 CORREO $ 2.000

005 TELEFONIA FIJA $ 29.659

06 MATENIMIENTO Y REPARACIONES $ 169.456


001 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES DE EDIFICACION $ 144.553
002 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES DE VEHICULOS $ 5.748

003 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES DE MOBILIARIOS $ 4.180

004 MANTENIMIENTO Y RERPARACIONES DE MAQUINAS DE $ 5.570


OFICINA
007 MANTENIMIENTO Y REPARACION DE EQUIPOS $ 4.180
INFORMATICOS
999 OTROS $ 5.225

07 PUBLICIDAD Y DIFUSION $ 3.680


001 SERVICIOS DE PUBLICIDAD $ 3.135

002 SERVICIOS DE IMPRESIN $ 545

08 SERVICIOS GENERALES $ 164.788


007 PASAJES, FLETES Y BODEGAJES $ 20.497

008 SALAS CUNAS Y/O JARDINES INFANTILES $ 32.291

999 OTROS ( TRANSPORTE ESCOLAR-OTROS) $ 112.000

09 ARRIENDOS $ 0
003 ARRIENDO DE VEHICULOS $ 0

10 SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS $ 37.672


002 PRIMAS Y GASTOS DE SEGUROS $ 37.672
11 SERVICION TECNICOS PROFESIONALES $ 87.828
002 CURSOS DE CAPACITACION $ 45.000

188
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

999 OTROS SERVICIOS TECNICOS PROFESIONALES $ 42.828

12 OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO $ 20.004


002 GASTOS MENORES $ 4.000

004 INTERESES, MULTAS Y RECARGOS $ 16.004


23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL $ 300.000
01 PRESTACIONES PREVISIONALES $ 300.000
004 DASAHUCIOS E INDEMNIZACIONES $ 300.000
26 CXP OTROS GASTOS CORRIENTES $ 230.000
01 DEVOLUCIONES $ 30.000

02 COMPENSACIONES POR DAOS A TERCEROS $ 200.000

29 ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS $ 79.675


04 MOBILIARIOS Y OTROS $ 2.550
001 MOBILIARIOS Y OTROS $ 2.550

05 MAQUINAS Y EQUIPOS $ 68.125


001 MAQUINAS Y EQUIPOS DE OFICINA $ 5.000

002 MAQUINAS Y EQUIPOS PARA LA PRODUCCION $ 42.225

999 OTRAS $ 20.900

06 EQUIPOS INFORMATICOS $ 9.000


001 EQUIPOS COMPUTACIONALES Y PERIFERICOS $ 9.000

07 PROGRAMAS COMPUTACIONALES $ 0

31 CXP INICIATIVAS DE INVERSION $ 40.000


02 PROYECTOS $ 40.000

34 CUENTAS POR PAGAR DE LA DEUDA $ 50.000


07 DEUDA FLOTANTE $ 50.000

TOTALES $ 14.813.267

189
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

TABLA RESUMEN (M$)

TOTALES 14813267
GASTOS DE PERSONAL 12663822
BIENESYSERVICIOS DE CONSUMO 1449770
PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 300000
CXP OTROS GASTOS CORRIENTES 230000
ADQUISICION ACTIVOSNOFINANCIEROS 79675
CXP INICIATIVAS DE INVERSION 40000
CXP DE LA DEUDA 50000

Distribucin de Egresos Subvencin General 2017 (M$)


$79,675
$40,000 GASTOS DE PERSONAL

$300,000 $230,000
$50,000 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
$1,449,770
PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL

CXP OTROS GASTOS CORRIENTES

ADQUISICION ACTIVOS NO
$12,663,822 FINANCIEROS
CXP INICIATIVAS DE INVERSION

CXP DE LA DEUDA

Distribucin Presupuesto Subvencin General Egresos 2017.


Fuente: DAEM LINARES

190
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

GASTOS
EN
PERSONAL BIENES Y PRESTACIONES ADQUISICION
ESTABLECIMIENTOS (PLANTA, SERVICIOS SEGURIDAD OTROS DE ACTIVOS INICIATIVAS SERVICIO
SUBVENCION CONTRATA DE SOCIAL GASTOS NO DE DEUDA
GENERAL AO Y CONSUMO M$ CORRIENTES FINANCIEROS INVERSION M$
N 2017 R.B.D. COD. DEL M$ M$ M$ M$ TOTAL M$
TRABAJO)
ESCUELA M$
1 ALAMEDA 3243 78.769 2.000 80.769

ESCUELA ESPECIAL
2 LAS VIOLETAS 3244 387.747 7.098 394.845

LICEO VALENTIN
3 LETELIER 3247 1.274.214 48.465 1.322.679

INSTITUTO
4 COMERCIAL 3248 1.654.129 32.652 1.686.781

ESCUELA UNO
5 ISABEL RIQUELME 3249 706.539 13.861 720.400
ESCUELA
PRESIDENTE
6 CARLOS IBAEZ 3250 351.765 18.845 370.610
DEL CAMPO
ESCUELA
REPUBLICA DE
7 FRANCIA 3251 543.212 13.786 556.998
LICEO TECNICO
PROFESIONAL
8 DIEGO PORTALES 3252 681.450 27.548 708.998
ESCUELA JUAN
MARTINEZ DE
9 ROZAS 3253 255.435 14.127 269.562
ESCUELA SANTA
10 BARBARA 3255 283.560 8.656 292.216
ESCUELA RAMON
11 BELMAR SALDIAS 3256 547.911 14.328 562.239
ESCUELA
12 ALEJANDRO GIDI 3257 204.983 11.369 216.352

13 ESCUELA ESPAA 3258 365.708 9.099 374.807


ESCUELA LOS
14 LEONES 3260 233.024 6.762 239.786

ESCUELA PEDRO
15 AGUIRRE CERDA 3261 289.060 12.742 301.802
ESCUELA
16 MAITENES 3263 209.542 4.005 213.547
ESCUELA SAN
17 VICTOR ALAMOS 3264 203.277 5.776 209.053
ESCUELA LAS
18 TOSCAS 3265 39.403 1.310 40.713
ESCUELA SAN
19 ANTONIO 3266 221.909 8.007 229.916
ESCUELA
20 GRACIELA LETELIER 3267 509.925 11.922 521.847
ESCUELA
SALOMON
21 3268 436.165 16.244 452.409
SALMAN DABUD
ESCUELA LAS
22 HORNILLAS 3269 261.107 12.558 273.665

191
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

ESCUELA
JANUARIO
23 ESPINOSA 3270 126.055 9.120 135.175

ESCUELA LOS
24 HUALLES 3271 25.595 1.553 27.148

ESCUELA
25 CHUPALLAR 3272 23.490 1.200 24.690

ESCUELA MATIAS
26 COUSIO 3273 132.270 2.682 134.952

ESCUELA CAJON
27 DE PEJERREY 3274 29.334 1.200 30.534

ESCUELA JORGE
28 HERRERA GUZMAN 3277 43.832 1.200 45.032

ESCUELA EL
29 EMBOQUE 3278 39.288 1.200 40.488

ESCUELA EL
30 CULMEN 3282 31.569 1.200 32.769

ESCUELA PAUL
31 HARRIS 3283 28.863 1.200 30.063

ESCUELA VIOLETA
32 PARRA 3284 32.167 1.200 33.367
ESCUELA
LLANKANAO
33 MANUEL FCO. 3285 168.986 7.342 176.328
MEZA SECO
ESCUELA
34 BELLAVISTA 3286 29.514 1.200 30.714

ESCUELA LOS
35 MOGOTES 3287 34.950 1.200 36.150

ESCUELA CAMILO
36 HENRIQUEZ 3288 19.825 1.200 21.025

ESCUELA DE
37 ROBLERIA 3289 28.888 1.200 30.088
LICEO
POLITECNICO DE
38 LINARES 3305 1.274.213 111.229 1.385.442

ESCUELA HUAPI
39 ALTO 11334 23.974 1.226 25.200
DEPARTAMENTO
DE EDUCACION
40 MUNICIPAL 832.175 1.002.258 300.000 230.000 79.675 40.000 50.000 2.534.108

TOTALES
12.663.822 1.449.770 300.000 230.000 79.675 40.000 50.000 14.813.267
Distribucin Presupuesto SUBVENCION GENERAL Egresos 2017.
Fuente: DAEM LINARES

192
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

ANEXO N2
PRESUPUESTO PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR AO 2017
INGRESOS
SUB-TITULO ITEM ASIG DENOMINACION M$
05 CXC TRANSFERENCIAS CORRIENTES
03 003 SUBVENCION PARA EDUCACION ESPECIAL $ 1.779.691
TOTAL $ 1.779.691

GASTOS
SUB-TITULO ITEM ASIG DENOMINACION M$
21 GASTOS EN PERSONAL $ 1.595.056
01 PERSONAL DE PLANTA $ 311.429
02 PERSONAL A CONTRATA $ 687.321
03 OTRAS REMUNERACIONES $ 596.306
22 BIENES Y SERVICIOS DE $ 119.635
CONSUMO
01 ALIMENTOS Y BEBIDAS $ 0
02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO $ 0
04 MATERIALES DE USO Y CONSUMO CORRIENTE $ 55.000
001 MATERIAL DE OFICINA $ 15.000

002 TEXTOS Y OTROS MATERIALES DE ENSEANZA $ 20.000

007 MATERIALES Y UTILES DE ASEO $ 0


009 INSUMOS, REPUESTOS COMPUTACIONALES $ 20.000

010 MATERIALES PARA MANTEN. Y REP. INMUEBLES $ 0

012 OTROS MAT. Y UTILES DIVERSOS P/MANT. Y REP. $ 0

999 OTROS $ 0

05 SERVICIOS BASICOS $ 0
001 ELECTRICIDAD $ 0
002 AGUA $ 0
003 GAS $ 0

005 TELEFONIA FIJA $ 0

06 MATENIMIENTO Y REPARACIONES $ 0
001 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES DE EDIFICACION $ 0

004 MANTENIMIENTO Y RERPARACIONES DE MAQUINAS DE $ 0


OFICINA
07 PUBLICIDAD Y DIFUSION $ 0

193
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

001 SERVICIOS DE PUBLICIDAD $ 0

002 SERVICIOS DE IMPRESIN $ 0

08 SERVICIOS GENERALES $ 20.000


007 PASAJES, FLETES Y BODEGAJES $ 0

999 OTROS ( TRANSPORTE ESCOLAR ) $ 20.000

09 ARRIENDOS $ 0
003 ARRIENDO DE VEHICULOS $ 0

11 SERVICION TECNICOS PROFESIONALES $ 39.635


002 CURSOS DE CAPACITACION $ 29.635

999 OTROS SERVICIOS TECNICOS PROFESIONALES $ 10.000

12 OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO $ 5.000


002 GASTOS MENORES $ 5.000

23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL $ 0


01 PRESTACIONES PREVISIONALES $ 0
004 DASAHUCIOS E INDEMNIZACIONES $ 0
29 ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS $ 65.000
04 MOBILIARIOS Y OTROS $ 0
001 MOBILIARIOS Y OTROS $ 0

05 MAQUINAS Y EQUIPOS $ 25.000


001 MAQUINAS Y EQUIPOS DE OFICINA $ 0

002 MAQUINAS Y EQUIPOS PARA LA PRODUCCION $ 20.000

999 OTRAS $ 5.000


06 EQUIPOS INFORMATICOS $ 20.000
001 EQUIPOS COMPUTACIONALES Y PERIFERICOS $ 20.000

07 PROGRAMAS COMPUTACIONALES $ 20.000


34 CUENTAS POR PAGAR DE LA DEUDA $ 0
07 DEUDA FLOTANTE $ 0
TOTALES $ 1.779.691

194
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

TABLA RESUMEN (M$)


TOTALES 1779691
GASTOS EN PERSONAL 1595056
BIENESYSERVICIOS DE CONSUMO 119635
PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 0
OTROS GASTOS CORRIENTES 0
ADQUISICION ACTIVOSNOFINANCIEROS 65000
SERVICIO DEUDA 0

Distribucin de Egresos Programa P.I.E. 2017


(M$) GASTOS EN PERSONAL

$119,635 $- $- $65,000 $- BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL

OTROS GASTOS CORRIENTES

$1,595,056 ADQUISICION ACTIVOS NO


FINANCIEROS
SERVICIO DEUDA

Distribucin Presupuesto P.I.E. Egresos 2017.


Fuente: DAEM LINARES

195
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

BIENES Y
SERVICIOS
DE
ESTABLECIMIENTOS P.I.E. AO GASTOS EN CONSUMO SEGURIDAD ADQUISICION
N 2017 R.B.D. PERSONAL M$ SOCIAL M$ DE ACTIVOS TOTAL M$
NO
1 ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 3249 157.240 347 FINANCIEROS
5.000 162.587
ESCUELA PRESIDENTE CARLOS (PLANTA, M$
2 IBAEZ DEL CAMPO 3250 CONTRATA Y
90.732 1.603 1.500 93.835
COD. DEL
3 ESCUELA REPUBLICA DE FRANCIA 3251 TRABAJO)
120.535 8.374 3.000 131.909
M$
LICEO TECNICO PROFESIONAL
4 DIEGO PORTALES 3252 99.329 335 1.000 100.664
ESCUELA JUAN MARTINEZ DE
5 ROZAS 3253 60.222 8.973 2.000 71.195

6 ESCUELA SANTA BARBARA 3255 49.552 6.197 4.000 59.749


ESCUELA RAMON BELMAR
7 SALDIAS 3256 85.418 9.702 6.000 101.120

8 ESCUELA ALEJANDRO GIDI 3257 65.872 5.216 2.000 73.088

9 ESCUELA ESPAA 3258 81.215 2.441 3.000 86.656

10 ESCUELA LOS LEONES 3260 51.107 7.477 4.000 62.584

11 ESCUELA PEDRO AGUIRRE CERDA 3261 71.619 7.405 2.000 81.024

12 ESCUELA MAITENES 3263 39.533 6.185 3.000 48.718

13 ESCUELA SAN VICTOR ALAMOS 3264 55.081 5.419 3.000 63.500

14 ESCUELA LAS TOSCAS 3265 5.597 466 1.000 7.063

15 ESCUELA SAN ANTONIO 3266 43.294 3.337 1.500 48.131

16 ESCUELA GRACIELA LETELIER 3267 97.814 12.489 6.000 116.303

ESCUELA SALOMON SALMAN


17 DABUD 3268 115.949 10.408 4.000 130.357

18 ESCUELA LAS HORNILLAS 3269 45.277 6.436 2.000 53.713

19 ESCUELA JANUARIO ESPINOSA 3270 25.506 2.572 1.500 29.578

20 ESCUELA MATIAS COUSIO 3273 37.266 7.130 1.500 45.896


ESCUELA LLANKANAO MANUEL
21 FCO. MEZA SECO 3285 51.869 4.874 3.000 59.743

22 LICEO IRENEO BADILLA FUENTES 3305 93.993 93.993

23 ADMINISTRACION CENTRAL 51.036 2.249 5.000 58.285


TOTALES
1.595.056 119.635 65.000 1.779.691
Distribucin Presupuesto P.I.E. Egresos 2017.
Fuente: DAEM LINARES

196
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

ANEXO N3
PRESUPUESTO LEY SEP AO 2017
INGRESOS
SUB-TITULO ITEM ASIG DENOMINACION M$
05 CXC TRANSFERENCIAS CORRIENTES
03 003 SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL $ 3.893.793
TOTAL $ 3.893.793

GASTOS
SUB-TITULO ITEM ASIG DENOMINACION M$
21 GASTOS EN PERSONAL $ 2.440.042
01 PERSONAL PLANTA $ 23.644
02 PERSONAL A CONTRATA $ 1.653.553
03 OTRAS REMUNERACIONES $ 762.845
22 BIENES Y SERVICIOS DE $ 990.098
CONSUMO
01 ALIMENTOS Y BEBIDAS $ 33.687
02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO $ 28.908
04 MATERIALES DE USO Y CONSUMO CORRIENTE $ 575.137
001 MATERIAL DE OFICINA SEP $ 141.285

002 TEXTOS Y OTROS MATERIALES DE ENSEANZA SEP $ 176.206

009 INSUMOS, REPUESTOS COMPUTACIONALES SEP $ 148.436

013 EQUIPOS MENORES SEP $ 28.657

999 OTROS SEP $ 80.553

05 CONSUMOS BASICOS $ 28.397


007 ACCESO A INTERNET $ 28.397

06 MATENIMIENTO Y REPARACIONES $ 0
001 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES DE EDIFICACION S.E.P. $ 0

004 MANTENIMIENTO Y RERPARACIONES DE MAQUINAS DE $ 0


OFICNA
07 PUBLICIDAD Y DIFUSION $ 13.193
001 SERVICIOS DE PUBLICIDAD S.E.P $ 0

002 SERVICIOS DE IMPRESIN S.E.P. $ 13.193

08 SERVICIOS GENERALES $ 62.095

197
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

007 PASAJES, FLETES Y BODEGAJES SEP $ 18.095

999 OTROS ( TRANSPORTE ESCOLAR SEP) $ 43.930

09 ARRIENDOS $ 17.522
003 ARRIENDO DE VEHICULOS S.E.P $ 5.000

005 ARRIENDO DE MAQUINAS Y EQUIPOS $ 12.522

11 SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES $ 204.119


002 CURSOS DE CAPACITACION SEP $ 58.176

999 OTROS SERVICIOS TECNICOS PROFESIONALES SEP $ 145.943

12 OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO $ 27.110


002 GASTOS MENORES $ 27.110

23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL $ 42.447


01 PRESTACIONES PREVISIONALES $ 42.447
004 DASAHUCIOS E INDEMNIZACIONES $ 42.447
29 ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS $ 404.811
04 MOBILIARIOS Y OTROS $ 47.203
001 MOBILIARIOS Y OTROS SEP $ 47.203

05 MAQUINAS Y EQUIPOS $ 72.212


001 MAQUINAS Y EQUIPOS DE OFICINA SEP $ 24.567

002 MAQUINAS Y EQUIPOS PARA LA PRODUCCION SEP $ 16.364

999 OTRAS $ 31.281


06 EQUIPOS INFORMATICOS $ 214.430
001 EQUIPOS COMPUTACIONALES Y PERFERICOS SEP $ 214.430

07 PROGRAMAS COMPUTACIONALES $ 70.966


001 PROGRAMAS COMPUTACIONALES $ 70.966

34 CUENTAS POR PAGAR DE LA DEUDA $ 16.395

07 DEUDA FLOTANTE $ 16.395

TOTALES $ 3.893.793

198
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

TABLA RESUMEN (M$)


TOTALES 3893793
GASTOS DE PERSONAL 2440042
BIENESYSERVICIOS DE CONSUMO 990098
PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 42447
OTROS GASTOS CORRIENTES 0
ADQUISICION ACTIVOSNOFINANCIEROS 404811
SERVICIO DEUDA 16395

Distribucin de Egresos SEP 2017 (M$)


$404,811 GASTOS DE PERSONAL
$16,395
$42,447 $-
BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

PRESTACIONES DE SEGURIDAD
$990,098 SOCIAL
$2,440,042 OTROS GASTOS CORRIENTES

ADQUISICION ACTIVOS NO
FINANCIEROS
SERVICIO DEUDA

Distribucin Presupuesto S.E.P. Egresos 2017.


Fuente: DAEM LINARES

199
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

BIENES Y
GASTOS EN SERVICIOS ADQUISICION
PERSONAL DE DE ACTIVOS
ESTABLECIMIENTOS SEP AO (CONTRATA Y CONSUMO SEGURIDAD NO TOTAL
2017 RBD CLASIFICACION COD. DEL M$ SOCIAL FINANCIEROS M$
A-025 LICEO POLITECNICO DE LINARES 3305 EMERGENTE TRABAJO)
191.675 39.412 1.096 M$14.256 246.439
A-026 LICEO VALENTIN LETELIER 3247 EMERGENTE M$
289.823 46.021 1.656 35.130 372.630
B-027 INSTITUTO COMERCIAL 3248 EMERGENTE 293.213 35.281 1.620 17.113 347.227
D-451 ESCUELA UNO ISABEL RIQUELME 3249 EMERGENTE 135.083 78.887 1.081 28.098 243.149
D-452 ESCUELA CARLOS IBAEZ DEL 3250 EMERGENTE 67.841 29.097 1.684 23.492 122.114
D-456 CAMPO
ESCUELA REPUBLICA DE FRANCIA 3251 AUTONOMO 146.878 54.192 3.400 59.909 264.379
D-468 LICEO TECNICO D.PORTALES 3252 EMERGENTE 138.319 35.963 790 2.766 177.838
E-450 ESCUELA J. MARTINEZ DE ROZAS 3253 EMERGENTE 28.773 20.246 668 2.104 51.791
E-480 ESCUELA SANTA BARBARA 3255 AUTONOMO 56.730 32.464 1.375 11.544 102.113
E-503 ESCUELA RAMON BELMAR 3256 AUTONOMO 125.252 75.041 3.006 22.155 225.454
F-455 SALDIAS
ESCUELA ALEJANDRO GIDI 3257 EMERGENTE 35.542 20.207 1.422 6.807 63.978
F-457 ESCUELA ESPAA 3258 AUTONOMO 94.720 43.234 3.789 28.752 170.495
F-458 ESCUELA MAITENES 3263 EMERGENTE 31.016 17.455 1.241 6.118 55.830
F-461 ESCUELA SAN VICTOR ALAMOS 3264 EMERGENTE 40.783 22.096 653 9.877 73.409
F-464 ESCUELA LAS TOSCAS 3265 EMERGENTE 6.417 3.440 154 1.540 11.551
F-467 ESCUELA LOS LEONES 3260 EMERGENTE 46.434 25.777 1.114 10.256 83.581
F-479 ESCUELA SAN ANTONIO 3266 EMERGENTE 52.360 22.229 1.257 18.402 94.248
F-482 ESCUELA GRACIELA LETELIER 3267 AUTONOMO 121.838 75.537 1.949 19.984 219.308
F-486 ESCUELA PEDRO AGUIRRE CERDA 3261 EMERGENTE 71.053 33.232 1.137 22.472 127.894
F-491 ESCUELA SALOMON SALMAN 3268 AUTONOMO 99.321 25.893 1.589 51.974 178.777
F-492 DABUD LAS HORNILLAS
ESCUELA 3269 EMERGENTE 57.078 35.612 1.826 8.223 102.739
F-501 ESCUELA JANUARIO ESPINOSA 3270 EMERGENTE 17.719 11.626 851 1.702 31.898
G-459 ESCUELA LOS HUALLES 3271 EMERGENTE 3.781 3.025 6.806
G-460 ESCUELA CHUPALLAR 3272 EMERGENTE 424 338 762
G-465 ESCUELA MATIAS COUSIO 3273 EMERGENTE 17.384 10.985 278 2.643 31.290
G-466 CAJON DE PEJERREY 3274 EMERGENTE 1.056 845 1.901
G-472 ESCUELA JORGE HERRERA 3277 EMERGENTE 1.808 1.445 3.253
G-474 GUZMAN EL EMBOQUE
ESCUELA 3278 EMERGENTE 2.139 1.711 3.850
G-485 ESCUELA EL CULMEN 3282 EMERGENTE 2.804 2.243 5.047
G-488 ESCUELA PAUL HARRIS 3283 EMERGENTE 603 481 1.084
G-489 ESCUELA VIOLETA PARRA 3284 EMERGENTE 1.997 1.597 3.594
G-494 ESCUELA LLANKANAO FCO.MEZA 3285 EMERGENTE 37.004 17.466 1.480 10.656 66.606
SECO
G-495 ESCUELA BELLAVISTA 3286 EMERGENTE 603 481 1.084
G-496 ESCUELA LOS MOGOTES 3287 EMERGENTE 1.205 964 2.169
G-499 ESCUELA CAMILO HENRIQUEZ 3288 EMERGENTE 1.720 1.375 3.095
G-744 ESCUELA ROBLERIA 3289 EMERGENTE 2.464 1.970 4.434
G-752 ESCUELA HUAPI ALTO 11334 EMERGENTE 1.145 916 2.061
DAEM ADMINISTRACIONCENTRAL10% 215.738 161.075 7.313 5.257 389.383
TOTALES 2.440.042 990.098 42.447 421.206 3.893.794

200
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

ANEXO N4
PRESUPUESTO V.T.F. AO 2017
INGRESOS
SUB-TITULO ITEM ASIG DENOMINACION M$
05 CXC TRANSFERENCIAS CORRIENTES
03 004 DE LA JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES $ 1.617.818
TOTAL $ 1.617.818

GASTOS
SUB-TITULO ITEM ASIG DENOMINACION M$
21 GASTOS EN PERSONAL $ 1.434.348
03 OTRAS REMUNERACIONES $ 1.434.348
22 BIENES Y SERVICIOS DE $ 166.470
CONSUMO
01 ALIMENTOS Y BEBIDAS $ 5.490
02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO $ 0
04 MATERIALES DE USO Y CONSUMO CORRIENTE $ 63.271
001 MATERIAL DE OFICINA $ 5.530

002 TEXTOS Y OTROS MATERIALES DE ENSEANZA $ 10.757

007 MATERIALES Y UTILES DE ASEO $ 31.984


009 INSUMOS, REPUESTOS COMPUTACIONALES $ 5.000

010 MATERIALES PARA MANTEN. Y REP. INMUEBLES $ 4.000

012 OTROS MAT. Y UTILES DIVERSOS P/MANT. Y REP. $ 2.000

999 OTROS $ 4.000

05 SERVICIOS BASICOS $ 63.042


001 ELECTRICIDAD $ 23.209
002 AGUA $ 18.561
003 GAS $ 13.272

005 TELEFONIA FIJA $ 8.000

06 MATENIMIENTO Y REPARACIONES $ 13.272


001 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES DE EDIFICACION $ 13.272

004 MANTENIMIENTO Y RERPARACIONES DE MAQUINAS DE $ 0


OFICINA
07 PUBLICIDAD Y DIFUSION $ 0
001 SERVICIOS DE PUBLICIDAD $ 0

201
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

002 SERVICIOS DE IMPRESIN $ 0

08 SERVICIOS GENERALES $ 11.080


007 PASAJES, FLETES Y BODEGAJES $ 4.080

008 SALAS CUNAS Y/O JARDINES INFANTILES $ 2.000


999 OTROS (DESRATIZACION Y OTROS) $ 5.000

09 ARRIENDOS $ 0
003 ARRIENDO DE VEHICULOS $ 0

11 SERVICION TECNICOS PROFESIONALES $ 10.315


002 CURSOS DE CAPACITACION $ 3.115

999 OTROS SERVICIOS TECNICOS PROFESIONALES $ 7.200

12 OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO $ 0


002 GASTOS MENORES $ 0

23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL $ 5.000


01 PRESTACIONES PREVISIONALES $ 5.000
004 DASAHUCIOS E INDEMNIZACIONES $ 5.000
29 ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS $ 12.000
04 MOBILIARIOS Y OTROS $ 9.000
001 MOBILIARIOS Y OTROS $ 9.000

05 MAQUINAS Y EQUIPOS $ 0
001 MAQUINAS Y EQUIPOS DE OFICINA $ 0

002 MAQUINAS Y EQUIPOS PARA LA PRODUCCION $ 0

999 OTRAS $ 0
06 EQUIPOS INFORMATICOS $ 3.000
001 EQUIPOS COMPUTACIONALES Y PERFERICOS SEP $ 3.000

07 PROGRAMAS COMPUTACIONALES $ 0
34 CUENTAS POR PAGAR DE LA DEUDA
07 DEUDA FLOTANTE
TOTALES $ 1.617.818

202
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

TABLA RESUMEN (M$)


TOTALES 1617818
GASTOS EN PERSONAL 1434348
BIENESYSERVICIOS DE CONSUMO 166470
PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 5000
OTROS GASTOS CORRIENTES 0
ADQUISICION ACTIVOSNOFINANCIEROS 12.000
SERVICIO DEUDA 0

Distribucin de Egresos V.T.F. 2017 (M$)


$-
$5,000 $12,000 GASTOS EN PERSONAL
$-
$166,470
BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL

OTROS GASTOS CORRIENTES

$1,434,348 ADQUISICION ACTIVOS NO


FINANCIEROS
SERVICIO DEUDA

Distribucin Presupuesto V.T.F. Egresos 2017.


Fuente: DAEM LINARES

203
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

BIENES Y
GASTOS EN SERVICIOS ADQUISICION
PERSONAL DE DE ACTIVOS
ESTABLECIMIENTOS VTF AO (COD. DEL CONSUMO SEGURIDAD NO
N 2017 CLASIFICACION TRABAJO) M$ SOCIAL M$ FINANCIEROS TOTAL M$
M$ M$

1 JARDINES VTF ACUARELA 7401006 162.592 21.464 723 1.920 186.699

2 SALA CUNA VTF MI NIDITO 7401007 104.501 8.584 271 655 114.011

3 JARDINES VTF MAZAPAN 7401020 84.255 13.223 434 1.111 99.023

SALA CUNA Y JARDINES VTF


4 ARCOIRIS 7401025 59.460 6.523 199 453 66.635

5 SALA CUNA VTF EL NEVADO 7401026 78.798 6.009 181 402 85.390
SALA CUNA Y JARDINES VTF
SEMILLITAS
6 7401027 73.831 7.554 235 554 82.174

SALA CUNA Y JARDINES VTF


7 PASITOS DE ANGEL 7401028 72.028 8.306 235 554 81.123

SALA CUNA Y JARDINES VTF


8 MUNDO DE TERNURA 7401029 94.130 11.171 325 579 106.205

SALA CUNA Y JARDINES VTF


9 MANITOS TRAVIESAS 7401030 60.127 8.306 235 554 69.222

SALA CUNA Y JARDINES


10 FRAMBUESITAS 7401031 53.408 6.302 172 377 60.259

SALA CUNA Y JARDINES VTF EL


11 BUQUE DE MIS SUEOS 7401032 104.872 11.171 325 807 117.175

SALA CUNA Y JARDINES VTF


12 DULCES MOMENTOS 7401037 75.587 8.304 235 554 84.680

SALA CUNA Y JARDINES VTF


13 MOLINITO AZUL 7401038 122.721 14.898 443 1.136 139.198

SALA CUNA Y JARDINES VTF EL


14 MUNDO DE VALENTIN 7401039 95.415 9.739 280 680 106.114

SALA CUNA Y JARDINES VTF


15 ESTRELLITAS MAGICAS 7401040 73.019 8.306 235 554 82.114

SALA CUNA Y JARDINES VTF


16 MANITOS A LA OBRA 7401041 65.691 8.306 235 554 74.786

SALA CUNA Y JARDINES VTF


17 MAITENES 7401046 53.913 8.304 237 556 63.010

TOTALES
1.434.348 166.470 5.000 12.000 1.617.818

Distribucin Presupuesto V.T.F. Egresos 2017.


Fuente: DAEM LINARES

204
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Evaluacin PADEM

El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal se ha perfeccionado como el instrumento base para
realizar diagnsticos e implementar mejoras en la educacin municipal. De esta forma, ha sido
posible programar metas anuales que se ajustan a los objetivos de la Poltica Educativa Comunal.

De esta manera la Direccin de Educacin del DAEM de Linares en conjunto con el equipo de
Coordinadores plane y sistematiz los desafos fijados en el PADEM 2016, las que definidas en
actividades se clasifican en cuatro reas fundamentales de la gestin, como lo son, Liderazgo,
Gestin Curricular, Convivencia, y uso de los Recursos.

El resumen de la ejecucin de cada accin, categorizada por el rea, objetivo estratgico y


especfico, se encuentra en la siguiente tabla, considerando la frecuencia de acciones asociadas a
eje de anlisis y la frecuencia de respuestas segn el nivel de ejecucin de cada accin, siendo 1 el
no haber ejecutado la accin, 2 el que la ejecucin se encuentra parcialmente ejecutada y 3 que la
accin est completamente desarrollada.

La evaluacin de las actividades se realiz con la participacin de todas las unidades educativas de
la comuna en escuelas y liceos se realiz mediante una sesin extraordinaria de Consejo Escolar con
cada uno de sus representantes y en el caso de los Jardines Infantiles, se realiz reuniones generales
con Directoras en que se agruparon los Jardines Infantiles por sector. De dichas evaluaciones se
presenta el nivel de cumplimiento de sus acciones segn lo anteriormente indicado.

Tambin las actividades fueron evaluadas por cada unidad responsable de su ejecucin, generando
un archivo con los medios de verificacin que dan cuenta de su nivel de cumplimiento.

Para presentar la evaluacin se han considerado grficos representativos que dan cuenta del nivel
de implementacin de las acciones, para tal efecto se han elaborado en funcin al cumplimiento del
objetivo especfico al que se pretendi responder.

205
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Grafico Logro Objetivos por Coordinacin

Logro de Objetivos por rea

2.50

2.00

1.50

2.10 2.19
1.00 1.83

1
0.50

0.00
Gestin Gestin Recursos Liderazgo Convivencia
Pedaggica

Logro de Objetivos por Coordinacin


3.00
2.50
2.00
1.50 2.75
2.36 2.56
2 2.19
1.00 1.67 1.67 1.67 1.8 1.65
0.50
0.00

Respecto al nivel de ejecucin de las acciones por Coordinacin y unidades es posible apreciar que
los niveles ms bajos de implementacin se relacionan con: Direccin, UTP y Educ. Parvularia, en los
dos primeros casos, el bajo nivel de implementacin tiene relacin con que varias de las iniciativas
planificadas para el ao 2016, estn asociadas a Financiamiento FAEP, fondo que debi redestinarse
a otras acciones en base a problemticas emergentes.

206
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

En el caso de la Coordinacin Educacin Parvularia; el bajo nivel de implementacin de las acciones,


se debe principalmente a que desde el mes de mayo el DAEM no cuenta con profesional a cargo de
este nivel educativo.

Logro Objetivos Estratgicos

3.00
2.50
2.00
1.50 2.56
2.10 2.19
1.00 1.83
1
0.50
0.00
Contribuir a mejorar Potenciar las Optimizar la gestin Fortalecer el Propender al
toda accin actividades administrativa y liderazgo de los mejoramiento de la
educativa a nivel de extraescolares en financiera en todo el directivos y tcnicos convivencia escolar
Gestin Curricular en todas sus reas. sistema escolar. de los con participacin de
concordancia con el establecimientos todos los estamentos
Marco de la Buena educacionales de la del sistema.
Direccin y de Comuna, para el
Enseanza. mejoramiento
tcnico y
administrativo al
interior de cada
unidad educativa

Objetivos menos logrados:

Principales dificultades se generan debido al alto nmero de solicitudes y los protocolos que exige
la normativa que se deben cumplir para la adquisicin de recursos asociados a cada Subvencin que
recibe y debe Administrar este departamento.

207
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Objetivos Estratgicos Gestin Pedaggica

3.00
2.50
2.00
1.50 2.56
2.02
1.00
0.50
0.00
Contribuir a mejorar toda Potenciar las actividades
accin educativa a nivel de extraescolares en todas sus
Gestin Curricular en reas.
concordancia con el Marco de
la Buena Direccin y de
Enseanza.

Objetivos Estratgicos Gestin Recursos

1 1

0
Optimizar la gestin administrativa y financiera
en todo el sistema escolar.

208
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Objetivos Estratgicos Liderazgo

3.00

2.00
1.83
1.00

0.00
Fortalecer el liderazgo de los directivos y tcnicos
de los establecimientos educacionales de la
Comuna, para el mejoramiento tcnico y
administrativo al interior de cada unidad
educativa.

Objetivos Estratgicos Convivencia

3.00

2.00
2.19
1.00

0.00
Propender al mejoramiento de la convivencia
escolar con participacin de todos los
estamentos del sistema.

El principal nudo critico que queda en evidencia en funcin al logro de objetivos estratgicos, tiene
relacin con las dificultades que se generan en la administracin y gestin financiera debido al alto
nmero de solicitudes que ingresan desde los establecimientos educacionales en consideracin a la
subvencin que se recibe por concepto del Programa de Integracin Escolar, el incremento
progresivo de la Subvencin Escolar Preferencial y los recursos financieros que el Departamento de
Educacin debe gestionar por concepto de Fondo de Apoyo a la Educacin Pblica, y en este
contexto tambin dificulta la gestin de recursos los protocolos y requisitos que exige la normativa;
respecto al proceso de adquisiciones que debe realizar una institucin pblica.

209
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Objetivos Generales Gestin Pedaggica

3.00

2.50

2.00

1.50 3.00
2.36 2.56
1.00 1.85 1.67
1.50 1.65

0.50

0.00
Favorecer la 1.Consolidar los Favorecer la Coordinar acciones Lograr mejores Contribuir en el Potenciar las
calidad de los procesos de calidad de los tendientes a aprendizajes de los mejoramiento actividades
procesos comunicacin con procesos asegurar que las alumnos de continuo de la extraescolares en
educativos que se los distintos educativos que se lderes Educacin Media calidad de la todas sus reas
desarrollan en los estamentos con el desarrollan en los pedaggicas de los considerando los educacin, con nfasis en el
diferentes fin de mejorar la diferentes jardines infantiles y indicadores de favoreciendo la rea deportiva y
establecimientos gestin escolar y establecimientos salas cuna, eficiencia interna y participacin y el recreativa
educacionales los lineamientos y educacionales conozcan y pruebas logro de los
intencionando el polticas intencionando el dominen los estandarizadas aprendizajes de
desarrollo integral comunales en desarrollo integral lineamientos (SIMCE-PSU) 2016. todos y cada uno
de todos los torno a los de todos los tcnicos de los y las
estudiantes y su objetivos estudiantes y su pedaggicos DAEM estudiantes,
continuidad en el educativos de la continuidad en el y JUNJI, para su especialmente de
sistema educativo. comuna. sistema educativo. oportuna gestin y aquellos que
2. Consolidar y ejecucin. representen una
fortalecer los necesidad
procedimientos de educativa especial.
ac

Objetivos Generales Gestin Recursos

1 1

0
Desarrollar estrategias tendientes a mejorar
ambientes bien tratantes en el plano laboral y
familiar de las unidades educativas.

210
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Objetivos Generales Liderazgo

3.00

2.00
2.00 1.67
1.00

0.00
Favorecer el ciclo de Favorecer la gestin de los
mejoramiento continuo que establecimientos
debe asumir cada comunidad educacionales.
educativa, respecto a la
elaboracin, implementacin y
evaluacin de su plan de
Mejoramiento Educativo.

Objetivo menos logrado

Favorecer la Gestin de los establecimientos educacionales falt mayor sistematicidad (pendiente


1 reunin) en la realizacin de reuniones con Directores lo que dificult la entrega de lineamientos
e intercambios de experiencias exitosas. Capacitaciones no realizadas por reasignacin de FAEP.

Objetivos Generales Convivencia

3.00
2.50
2.00
3
1.50 2.33
2.07 2.23
1.00
1
0.50
0.00
Potenciar la Promover Entregar Favorecer la Fortalecer las
convivencia escolar competencias y orientaciones y implementacin de actividades medio
en los habilidades lineamientos programas ambientales en
establecimientos preventivas en formativos para la asistenciales en todas sus reas en
municipales de la educacin elaboracin de un diferentes los establecimientos
comuna de Linares. parvularia de (3 a 6 plan de educacin establecimientos municipales.
aos) y estudiantes sexual y gnero en educacionales.
de 1 bsico a 4 los cuatro liceos.
medio.

211
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Objetivos menos logrados:

No se dio cumplimiento ya que no se cont con el profesional con dedicacin exclusiva para este
tema.

Actividades Direccin Comunal de Educacin

2.5

2
3 3
1.5

1
1 1 1 1
0.5

0
Difundir las Realizar reuniones Desarrollar a lo Implementar Promover Generar instancia
polticas mensuales de menos una vez instancias de acciones que de capacitacin
comunales y Directores que por semestre una capacitacin, favorezcan el entorno a
principales permitan reunin entre respecto al buen trato y elementos que
objetivos y establecer Direccin DAEM liderazgo participacin de potencian
acciones lineamientos UTP y Equipos directivo. todos los culturas
establecidos en el institucionales y Tcnicos integrantes de la inclusivas.
PADEM 2016. establecer Directivos de los comunidad
intercambio de establecimientos educativa.
experiencias
exitosas.

212
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Actividades Unidad Tcnico Pedaggica (UTP)


Actividad 1 1.Gestionar capacitacin Docente en asignatura de lenguaje.
Actividad 2 2.Gestionar capacitacin Docente en estrategias de atencin a la diversidad.
Actividad 3 3.Realizar jornadas de experiencias exitosas a nivel comunal y/o provincial.
Actividad 4 4.Desarrollar trabajo piloto en Escuelas, implementacin Decreto 83
5.Gestionar la adquisicin de instrumentos evaluativos que permitan monitorear el logro de la cobertura
Actividad 5
curricular en diferentes niveles educativos.
6.Gestionar la adquisicin de sistema informtico que permita la revisin y consolidado de resultados
Actividad 6
obtenidos en pruebas comunales.
7.Realizacin de reuniones que favorezcan el anlisis de resultados educativos y el diseo de estrategias
Actividad 7
remediales que favorezcan la mejora de los procesos educativos
Actividad 8 8.Funcionamiento orquesta sinfnica establecimientos municipales.

Actividad 9 9.Participacin de estudiantes en programa de desarrollo habilidades estudiantes destacados Semilla.

Actividad 10 10.Coordinar charlas de carcter educativo y motivacional para apoderados y/o estudiantes.
Actividad 11 11.Generar Plan de articulacin entre los diferentes niveles y modalidades educativas.

12.Favorecer la utilizacin de recursos tecnolgicos como medios que favorezcan la motivacin de los
Actividad 12
estudiantes hacia el proceso educativo y el rol de los padres y apoderados como primeros formadores.

Actividades Unidad Tcnico Pedaggica (UTP)


3
2.5
2
1.5 3 3
1 2 2 2 2
0.5 1 1 1 1 1 1
0

213
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

214
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

ACTIVIDADES COORDINACIN TCNICO EDUCACIN BSICA


Actividad 1 Funcionamiento orquesta sinfnica establecimientos municipales.

Actividad 2 Participacin de estudiantes en programa de desarrollo habilidades estudiantes destacados Semilla


Actividad 3 Difundir las polticas o lineamientos comunales de educacin (PADEM) con los Jefes Tcnicos y Microcentros rurales.
Actividad 4 Elaborar y orientar el trabajo tcnico, segn cronograma de reuniones.
Actividad 5 Programar instancias de reflexin pedaggica en las reuniones mensuales con los jefes tcnicos.
Actividad 6 Realizar un formato de acompaamiento, entre pares con su respectiva retroalimentacin.
Actividad 7 Socializar anlisis de acompaamiento entre pares con los dems jefes de la unidad tcnica y directivos de los establecimientos.

Actividad 8 Establecer acuerdo, con los jefes tcnicos, en relacin a prcticas pedaggicas, estrategias metodolgicas e instrumentos de
evaluacin a implementar y/o consolidar por los docentes de los diferentes niveles en reuniones tcnicas.
Actividad 9 Capacitacin de los docentes en mbitos deficitarios, especialmente a los docentes de los microcentros.
Actividad 10 Trabajo coordinado entre UTP y profesores jefes y de aula de los diferentes niveles.
Actividad 11 Unificar criterios de evaluacin y procedimientos por rea con los Jefes Tcnicos de la Comuna.
Actividad 12 Planificar las instancias de evaluacin por unidad de aprendizaje, junto a los jefes tcnicos.

Actividad 13 Trabajar con los jefes de la unidad tcnica para desarrollar trabajo permanente con los docentes de aula y especialistas, para
atender a los alumnos del PIE segn sus requerimientos.

Actividad 14 Lograr que los jefes tcnicos difundan y sensibilicen a la comunidad educativa, sobre los requerimientos de las necesidades
educativas.
Actividad 15 Generar instancias de capacitacin docentes y asistentes de la educacin.

ACTIVIDADES COORDINACIN TCNICA EDUCACIN BSICA

3
2.5
2
1.5 3 3
1 2 2 2 2 2 2 2 2
0.5 1 1 1 1 1
0

215
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Actividades Coordinacin General Enseanza Media


Actividad 1 Reuniones de trabajo grupal (2) e individual (3) con los jefes de UTP de los liceos.
Actividad 2 Acompaamiento al aula por parte del Jefe de UTP.
Actividad 3 Retroalimentacin por parte del Jefe de UTP a los docentes.
Actividad 4 Incorporar la evaluacin diferenciada en el Reglamento de Evaluacin.
Actividad 5 Otorgar, mediante resolucin interna evaluacin diferenciada a los alumnos que la ameriten.
Actividad 6 Anlisis de los resultados SIMCE en el Equipo de Gestin, Consejo Escolar, Consejo de Profesores de la Unidad Educativa.
Actividad 7 Anlisis de Resultados SIMCE DAEM y Liceo.
Actividad 8 Cada Liceo establecer y aplicara estrategias para mejorar los resultados SIMCE.
Cada liceo entregar al DAEM un informe escrito del anlisis de los resultados SIMCE y las estrategias que desarrollara
Actividad 9
durante el ao 2016 a fin de subir el puntaje de la prueba SIMCE.
Actividad 10 Anlisis de los resultados PSU en el Equipo de Gestin, Consejo Escolar, Consejo de Profesores de la Unidad Educativa.
Actividad 11 Anlisis de Resultados PSU DAEM y Liceo.
Actividad 12 Cada Liceo establecer y aplicar estrategias para mejorar los resultados PSU.
Cada liceo entregar al DAEM un informe escrito del anlisis de los resultados PSU y las estrategias que desarrollara
Actividad 13
durante el ao 2016 a fin de subir el puntaje de la PSU
Realizar retroalimentacin a las escuelas municipales de la comuna considerando el Diagnostico y los resultados
Actividad 14
acadmicos de Lenguaje y Matemticas del 1 Semestre.
Actividad 15 Aplicar las nuevas Bases Curriculares en la EM TP.
Dotar de equipamiento las diferentes especialidades TP incorporando tecnologa de vanguardia que permitan un
Actividad 16 acercamiento real de acuerdo a los requerimientos que plantea el mundo laboral (se priorizarn especialidades en
relacin a las necesidades, equipamiento y maquinaria disponible para los estudiantes).
Desarrollar acciones que permitan unificar las Especialidades de un mismo sector econmico en un mismo
Actividad 17
establecimiento.
Actividad 18 Elaborar y ejecutar plan de orientacin de continuacin de estudios.
Actividad 19 Elaborar y ejecutar Plan de Prcticas de las Especialidades.
Monitorear el ingreso a la educacin Superior, seguimiento de los alumnos egresados, y/o en prctica de especialidad y
Actividad 20
titulados.

Actividades Coordinacin General Enseanza Media

3
2.5
2
1.5 3 3
1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0

216
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Actividades Coord. Tcnica Educacin Especial


Asegurar la atencin de los alumnos y alumnas que presenten NEE, resguardando un correcto diagnstico y atencin
Actividad 1
en los programa de integracin escolar de la comuna.
Actividad 2 Implementar sala de integracin sensorial en Escuela Las Violetas.
Actividad 3 Aumentar horas atencin profesional de apoyo a estudiantes con diagnstico NEE, segn necesidades especficas.

Adquirir instrumento de evaluacin especializada para diagnstico de alumnos con NEEP:


Actividad 4 Test de evaluacin ADOS-2
ADI-R y WAIS IV.

Difundir acciones del PADEM 2016, referidas a Educacin Especial en la primera reunin de coordinacin con
Actividad 5
educadoras diferenciales y profesionales asistentes de la educacin de la comuna.
Realizar reuniones bimensuales por rea con docentes de educacin especial y profesionales asistentes de la
Actividad 6
educacin.
Realizar jornadas de capacitacin destinadas a Docentes Especialistas y Asistentes de la Educacin como:
Actividad 7
Fonoaudilogas, Psiclogos, Kinesiloga Terapeuta Ocupacional, Tutoras.
Generar mecanismos de monitoreo del diseo y elaboracin de adecuaciones curriculares, en conjunto con docentes
Actividad 8
para los alumnos que lo requieran.
Actividad 9 Aplicar pauta de observacin de la co-enseanza al 100% de los docentes especialistas bsicos y de ed. media.

Sensibilizar a la comunidad Linarense al dilogo y a la reflexin en torno a la importancia de la Inclusin Educativa, y


Actividad 10
dar a conocer el trabajo realizado en la comuna en Educacin Especial.
Sensibilizar a la Comunidad Educativa para la atencin formal de alumnos de Enseanza Media, incorporando un
Actividad 11
nuevo liceo al PIE.

Actividades Coord. Tcnica Educacin Especial


3
2.5
2
1.5 3 3 3 3 3
1 2 2 2 2 2
0.5 1
0

217
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Actividades Coord. Tcnica PME/SEP

1.5
2 2
1

0.5

0
Orientacin tcnica en la Monitoreo de la
formulacin, monitoreo y implementacin, seguimiento
evaluacin de los PME en y evaluacin PME de cada
todos los establecimientos establecimiento educacional.
educacionales de la comuna.

ACTIVIDADES RED EXTRAESCOLAR DAEM


Actividad 1 Fomentar el desarrollo de la actividad fsica en los estudiantes.
Participar en Juegos Deportivos Escolares. En etapa Comunal, Provincial y Regional. En ajedrez, atletismo, bsquetbol,
Actividad 2 Ftbol, Vleibol, Balonmano y tenis de mesa.
Realizar las XX Olimpiadas de Enseanza Media. Los XVI Juegos Deportivos Bsicos Municipales. Los XVII Juegos
Deportivos Recreativos de Escuelas Rurales. El XXXVII Torneo Atltico Rotary Club y la versin 4, 5 y 6 del Biatln
Actividad 3 Escolar.
Actividades extraordinarias, autogeneradas por el rea Deportes, como las del mes aniversario ciudad de Linares y 3
Actividad 4 Masivo de Mini Vleibol.

Actividad 5 Jornada de capacitacin para profesores, alumnos y rbitros, del sector municipal de la comuna.
Disponer en forma real y oportuna de los recursos aprobados y dispuestos en el PADEM, para el efectivo desarrollo de
Actividad 6 cada una de las actividades programadas, en sus fases de desarrollo, antes, durante y despus de su realizacin.
Contar con la implementacin y los medios de apoyos necesarios y adecuados para el logro de resultados ptimos en
Actividad 7 la ejecucin de eventos, certmenes y muestras de cobertura comunal, provincial, regional y nacional.
Incentivar y mejorar el nivel tcnico y metodolgico de los profesores de educacin fsica y entrenadores, a travs de
Actividad 8 la participacin en cursos, talleres, seminarios o asistencia a eventos.

Actividad 9 Destinar con 30 horas los cargos de Coordinacin de las reas artsticas y medio ambiente.

ACTIVIDADES RED EXTRAESCOLAR DAEM

3
2.5
2
1.5 3 3 3 3 3 3
1 2 2
0.5 1
0

Actividades Unidad Psicosocial (Convivencia)

218
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Actividad 1 Mantener y ampliar las acciones estratgicas en convivencia escolar de la unidad psicosocial.
Monitorear el cumplimiento en los establecimientos de la promocin y gestin de la sana convivencia en las instancias
Actividad 2 de encuentro ya existentes dentro de la comunidad educativa.
Coordinar y brindar atencin especial a los nios y adolescentes que presentan riesgo social a travs de los
Actividad 3 profesionales del rea psicosocial de cada establecimiento.
Destinar un solo encargado de convivencia escolar oficial con un mnimo de 8 horas semanales, de cada
establecimiento de enseanza bsica y un mnimo de 20 horas para el encargado de convivencia escolar de cada liceo
Actividad 4 municipal.
Contratar a una dupla psicosocial en todos los establecimientos bsicos con matricula superior a 100 estudiantes.
Actividad 5
Contratar al menos dos duplas psicosociales a jornada completa en cada uno de los liceos municipales de la comuna
Actividad 6 de Linares con matrcula superior a los 800 estudiantes.
Destinar un profesor de educacin fsica y un monitor para fortalecer el trabajo en los otros indicadores de calidad,
Actividad 7 especficamente en hbitos y vida saludable.
Asignar un profesor con a lo menos 02 horas semanales como coordinador de los otros indicadores de la calidad
Actividad 8 especficamente en hbitos y vida saludable.
Vincular el trabajo medio ambiental a los objetivos estratgicos del rea de convivencia escolar.
Actividad 9
Destinar profesores permanentes como asesores de los centros de padres y/o apoderados y centros de estudiantes.
Actividad 10
Promover y difundir la organizacin y regularizacin de las directivas de los centros de estudiantes y centros de padres
y/o apoderados de los liceos municipales de acuerdo a la normativa legal vigente.
Actividad 11
Elaborar y ejecutar planificacin anual para el centro de estudiantes y padres y/o apoderados.
Actividad 12
Consolidar la participacin de las directivas de los centros de estudiantes y centro de padres y/o apoderados, de los
establecimientos educacionales, en la gestin de su comunidad educativa.
Actividad 13
Monitorear, actualizar y/o modificar los manuales de convivencia escolar de acuerdo a la normativa legal vigente.
Actividad 14
Aplicar los protocolos para la resolucin de conflictos y problemas, garantizando a los afectados los debidos procesos,
las responsabilidades personales y las medidas reparatorias en concordancia con la poltica educativa del MINEDUC.
Actividad 15

Actividades Unidad Psicosocial (Convivencia)

3
2.5
2
1.5 3 3 3 3
1 2 2 2 2 2 2 2 2
0.5 1 1 1
0

219
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Actividades Unidad Psicosocial


(Participacin)

3
2.5
2 3
1.5 2 2
1
0.5
0
Coordinar con el Implementar los Implementar los
establecimiento programas mediante 4 programas mediante 2
educacional y SENDA sesiones dirigidas a los sesiones dirigidas a los
para realizar la alumnos de cada nivel. apoderados.
inscripcin de los
programas.

Actividades Unidad Psicosocial


(Sexualidad y Gnero)

1
0.8
0.6 1 1
0.4
0.2
0
Contratar un profesional del Orientar en base a los
rea psicosocial con 22 horas lineamientos tcnicos y
como responsable del plan legales el adecuado
comunal de Sexualidad, desarrollo del plan de
Afectividad y Gnero para los sexualidad, afectividad y
4 liceos. gnero.

220
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Actividades Unidad Psicosocial (Programas


Asistenciales)

3
2.5
2
3 3 3 3
1.5
1
0.5
0
Gestionar para Gestionar apoyo socialGestionar y ejecutar laCoordinar la adecuada
estudiantes de o en acciones a los capacitacin anual a implementacin del
escasos recursos alumnos encargados de salud Programa de
econmicos y de un pertenecientes a Chile de establecimientos alimentacin en los
rendimiento Solidario beneficiados municipales y establecimientos
acadmico con la Subvencin Pro- particulares educacionales.
sobresaliente las retencin, de acuerdo subvencionados para
becas presidente de la a nmina enviada por el adecuado
repblica e indgena el MINEDUC. funcionamiento del
para que realicen sus Programa del
estudios de educacin estudiante de JUNAEB.
media y superior.

221
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Actividades Unidad Psicosocial (Medio Ambiente)


Disear un plan de trabajo comunal en el rea medio ambiental focalizado en los establecimientos municipales
Actividad 1 (jardines, escuelas y liceos).
Destinar en cada establecimiento educacional un profesor asesor de medio ambiente con al menos dos horas.
Actividad 2
Difundir las polticas de educacin ambiental a los docentes asesores del grupo ecolgico por medio de
Actividad 3 reuniones y material de apoyo.
Organizar jornadas de capacitacin a docentes encargados de la temtica medio ambiental en los liceos
Actividad 4 municipales.
Organizar actividades que fomenten la participacin de los centros de padres y/o apoderados y centro de
Actividad 5 estudiantes vinculando acciones medio ambientales y de convivencia escolar.
Realizar una feria de educacin ambiental, para mostrar a la comunidad el trabajo realizado por los
Actividad 6 establecimientos municipales durante el ao.
Difundir y sensibilizar a la comunidad educativa en la temtica medio ambiental en medio de la celebracin del
Actividad 7 mes del medio ambiente.
Gestionar la organizacin y ejecucin de campamentos con establecimientos Municipales al aire libre.
Actividad 8
Motivar la participacin de los establecimientos educacionales municipalizados de la comuna, en actividades
vinculadas al rea educacin ambiental, en todos los niveles que sea posible (bsica, media y educacin
Actividad 9 especial)
Organizar y desarrollar feria ambiental y cientfica, con los docentes y estudiantes de la comuna.
Actividad 10
Actividades extraordinarias, autogeneradas por el rea como; Da mundial del agua, Da de la tierra, Da
mundial y nacional del medio ambiente, Mes de la montaa, Da mundial del reciclaje, Festival de la cancin,
Actividad 11 entre otros.
Actividad 12 Jornadas de capacitacin para profesores y alumnos del sector municipal de la comuna.

Actividad 13 Realizar XVIII Encuentro Nacional de Eco clubes, Liderazgo juvenil e infantil para sustentabilidad.

Actividades Unidad Psicosocial (Medio Ambiente)

3
2.5
2
1.5 3 3 3
1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0.5
0

222
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

EVALUACIN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIN DAEM LINARES


FICHA N 2 LIDERAZGO
Favorecer el ciclo de mejoramiento continuo que debe asumir cada comunidad educativa,
respecto a la elaboracin, implementacin y evaluacin de su Plan de Mejoramiento
OBJETIVO Educativo.
Orientacin tcnica, en la formulacin, monitoreo y evaluacin de los PME en todos los
establecimientos educacionales de la comuna.
Actividad
Monitoreo de la implementacin, seguimiento y evaluacin PME de cada establecimiento
educacional.

223
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

EVALUACIN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIN DAEM LINARES


FICHA N 1 GESTIN PEDAGOGICA
Promover la Poltica de Educacin para la Comuna de Linares en las reas de liderazgo,
OBJETIVO gestin curricular, convivencia y recursos.
Gestionar la adquisicin de instrumentos evaluativos que permitan monitorear el logro de
la cobertura curricular en diferentes niveles educativos.
Gestionar la adquisicin de sistema informtico que permita la revisin y consolidado de
resultados obtenidos en pruebas comunales.
Realizacin de reuniones que favorezcan el anlisis de resultados educativos y el diseo de
estrategias remediales que favorezcan la mejora de los procesos educativos.
Actividad Funcionamiento de orquesta sinfnica establecimientos municipales.
Participacin de estudiantes en programa de desarrollo habilidades estudiantes destacados
Semilla.
Generar Plan de articulacin entre los diferentes niveles y modalidades educativas.
Favorecer la utilizacin de recursos tecnolgicos como medios que favorezcan la motivacin
de los estudiantes hacia el proceso educativo y el rol de los padres y apoderados como
primeros formadores.

224
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

EVALUACIN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIN DAEM LINARES


FICHA N 4 GESTIN PEDAGOGICA
1. Consolidar los procesos de comunicacin con los distintos estamentos con el fin de mejorar la
gestin escolar y los lineamientos y polticas comunales en torno a los objetivos educativos de la
comuna.
2. Consolidar y fortalecer los procedimientos de acompaamiento al aula, reflexin pedaggica y las
prcticas pedaggicas efectivas en aula, potenciando la implementacin del currculum, en las distintas
asignaturas, para lograr una mayor cobertura curricular y una mejora de los aprendizajes de todos los
OBJETIVO estudiantes.
Elaborar y orientar el trabajo tcnico, segn cronograma de reuniones.
Realizar un formato de acompaamiento, entre pares con su respectiva retroalimentacin.
Socializar anlisis de acompaamiento entre pares con los dems jefes de la unidad tcnica y
directivos del establecimiento.
Establecer acuerdo, con los jefes tcnicos, en relacin a prcticas pedaggicas, estrategias
metodolgicas e instrumentos de evaluacin a implementar y/o consolidar por los docentes de los
Actividad diferentes niveles en reuniones tcnicas
Trabajo coordinado entre UTP y profesores jefes y de aula de los diferentes niveles.
Unificar criterios de evaluacin y procedimientos por rea con los Jefes Tcnicos de la Comuna.
Planificar las instancias de evaluacin por unidad de aprendizaje, junto a los jefes tcnicos.
Lograr que los jefes tcnicos difundan y sensibilicen a la comunidad educativa, sobre los
requerimientos de las necesidades educativas.
Generar instancias de capacitacin docentes y asistentes de la educacin.

225
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

EVALUACIN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIN DAEM LINARES


FICHA N 5 GESTIN PEDAGGICA
Lograr mejores aprendizajes de los alumnos de Educacin Media, considerando los indicadores de eficiencia
OBJETIVO interna y pruebas estandarizadas (SIMCE-PSU) 2016.
Acompaamiento al aula por parte del Jefe de UTP.
Retroalimentacin por parte del Jefe de UTP a los docentes.
Incorporar la evaluacin diferenciada en el Reglamento de Evaluacin.
Otorgar, mediante Ress. Interna evaluacin diferenciada a los alumnos que la ameriten.
Anlisis de los resultados SIMCE en el Equipo de Gestin, Consejo Escolar, Consejo de Profesores de la Unidad
Educativa.
Cada Liceo establecer y aplicar estrategias para mejorar los resultados SIMCE.
Cada Liceo entregar al DAEM un informe escrito del anlisis de los resultados SIMCE y las estrategias que
desarrollar durante el ao 2016 a fin de subir el puntaje de la prueba SIMCE.
Anlisis de los resultados PSU en el Equipo de Gestin, Consejo Escolar, Consejo de Profesores de la Unidad
Educativa.
Cada liceo establecer y aplicar estrategias para mejorar los resultados PSU.
Cada Liceo entregar al DAEM un informe escrito del anlisis de los resultados PSU y las estrategias que
Actividad
desarrollar durante el ao 2016 a fin de subir el puntaje de la PSU.
Realizar retroalimentacin a las municipales de la comuna, considerando el Diagnstico y los resultados
acadmicos de Lenguaje y Matemticas del primer semestre.
Aplicar las nuevas Bases Curriculares en la EM TP.
Dotar de equipamiento las diferentes especialidades TP incorporando tecnologa de vanguardia que permitan un
acercamiento real de acuerdo a los requerimientos que plantea el mundo laboral (se priorizarn especialidades
en relacin a las necesidades, equipamiento y maquinaria disponible para los estudiantes).
Desarrollar acciones que permitan unificar las Especialidades de un mismo sector econmico en un mismo
establecimiento.
Elaborar y ejecutar plan de orientacin de continuacin de estudios.
Elaborar y ejecutar Plan de Practicas de las Especialidades.
Monitorear el ingreso a la educacin Superior, seguimiento de los alumnos egresados, y/o en prctica de
especialidad y titulados.

226
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

EVALUACIN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIN DAEM LINARES


FICHA N 6 GESTIN PEDAGGICA
Contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la educacin, favoreciendo la
participacin y el logro de los aprendizajes de todos y cada uno de los y las estudiantes,
OBJETIVO especialmente de aquellos que presenten una necesidad educativa especial.
Adquirir Instrumento de Evaluacin Especializada para Diagnstico de alumnos con NEEP:
Test de Evaluacin Ados-2
ADI-R
Actividad
WAIS IV.
Aplicar Pauta de Observacin de la Co-enseanza al 100% de los Docentes Especialistas,
Bsicos y de Ed. Media.

227
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

EVALUACIN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIN DAEM LINARES


FICHA N 7 GESTIN PEDAGGICA
OBJETIVO Lograr mejores aprendizajes y cobertura de la Educacin Media-Jornada Vespertina.
Acompaamiento al aula por parte de Docente Directivo.
Retroalimentacin por parte del Docente Directivo a los docentes.
Retroalimentacin por parte del Docente Directivo a los docentes.
Anlisis de los resultados PSU en el Equipo de Gestin, Consejo Escolar, Consejo de Profesores de la
Unidad Educativa.
Anlisis de Resultados PSU DAEM y Liceo.
Actividad
Cada Liceo establecer y aplicara estrategias para mejorar los resultados PSU.
Elaborar y ejecutar plan de orientacin de continuacin de estudios.
Monitorear el ingreso a la educacin Superior, seguimiento de los alumnos egresados, y/o en
prctica de especialidad y titulados.
Actualizar el Reglamento de Evaluacin de los EE de Educacin de jvenes y adultos.
Difundir modalidad a travs de diferentes organizaciones comunitarias.

228
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

EVALUACIN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIN DAEM LINARES


FICHA N 1 CONVIVENCIA
OBJETIVO Potenciar la convivencia escolar en los establecimientos municipales de la comuna de Linares.
Monitorear el cumplimiento en los establecimientos de la promocin y gestin de la sana
convivencia en las instancias de encuentro ya existentes dentro de la comunidad educativa.
Coordinar y brindar atencin especial a los nios y adolescentes que presentan riesgo social a
travs de los profesionales del rea psicosocial de cada establecimiento.
Destinar un solo encargado de convivencia escolar oficial con un mnimo de 8 horas semanales, de
cada establecimiento de enseanza bsica y un mnimo de 20 horas para el encargado de
convivencia escolar de cada liceo municipal.
Contratar a una dupla psicosocial en todos los establecimientos bsicos con matricula superior a
100 estudiantes.
Actividad Contratar al menos dos duplas psicosociales a jornada completa en cada uno de los liceos
municipales de la comuna de Linares con matrcula superior a los 800 estudiantes.
Asignar un profesor con a lo menos 02 horas semanales como coordinador de los otros indicadores
de la calidad especficamente en hbitos y vida saludable.
Destinar profesores permanentes como asesores de los centros de padres y/o apoderados y
centros de estudiantes.
Promover y difundir la organizacin y regularizacin de las directivas de los centros de estudiantes y
centros de padres y/o apoderados de los liceos municipales de acuerdo a la normativa legal
vigente.
Elaborar y ejecutar planificacin anual para el centro de estudiantes y padres y/o apoderados.

229
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

EVALUACIN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIN DAEM LINARES


FICHA N 2 CONVIVENCIA
Potenciar la convivencia escolar en los establecimientos municipales de la comuna de
OBJETIVO Linares.
Monitorear, actualizar y/o modificar los manuales de convivencia escolar de acuerdo a la
normativa legal vigente.
Actividad Aplicar los protocolos para la resolucin de conflictos y problemas, garantizando a los
afectados los debidos procesos, las responsabilidades personales y las medidas reparatorias
en concordancia con la poltica educativa del MINEDUC.

230
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

EVALUACIN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIN DAEM LINARES


FICHA N 3 CONVIVENCIA
Promover la Poltica de Educacin para la Comuna de Linares en las reas de liderazgo,
OBJETIVO gestin curricular, convivencia y recursos.
Coordinar con el establecimiento educacional y SENDA para realizar la inscripcin de los
programas.
Actividad
Implementar los programas mediante 4 sesiones dirigidas a los alumnos de cada nivel.
Implementar los programas mediante 2 sesiones dirigidas a los apoderados.

231
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

EVALUACIN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIN DAEM LINARES


FICHA N 5 CONVIVENCIA
Favorecer la implementacin de programas asistenciales en diferentes establecimientos
OBJETIVO educacionales.
Gestionar para estudiantes de escasos recursos econmicos y de un rendimiento acadmico
sobresaliente las becas presidente de la repblica e indgena para que realicen sus estudios
de educacin media y superior.
Gestionar apoyo social o en acciones a los alumnos pertenecientes a Chile Solidario
beneficiados con la Subvencin Pro-retencin, de acuerdo a nmina enviada por el
Actividad MINEDUC.
Gestionar y ejecutar la capacitacin anual a encargados de salud de establecimientos
municipales y particulares subvencionados para el adecuado funcionamiento del Programa
del estudiante de JUNAEB.
Coordinar la adecuada implementacin del Programa de alimentacin en los
establecimientos educacionales.

232
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

EVALUACIN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIN DAEM LINARES


FICHA N 6 CONVIVENCIA
Fortalecer las actividades medio ambientales en todas sus reas en los establecimientos
OBJETIVO municipales.
Destinar en cada establecimiento educacional un profesor asesor de medio ambiente con al
menos dos horas.
Organizar jornadas de capacitacin a docentes encargados de la temtica medio ambiental
en los liceos municipales
Organizar actividades que fomenten la participacin de los centros de padres y/o
apoderados y centro de estudiantes vinculando acciones medio ambientales y de
Actividad convivencia escolar.
Realizar una feria de educacin ambiental, para mostrar a la comunidad el trabajo realizado
por los establecimientos municipales durante el ao.
Difundir y sensibilizar a la comunidad educativa en la temtica medio ambiental medio de la
celebracin del mes del medio ambiente.
Gestionar la organizacin y ejecucin de Campamentos con establecimientos Municipales al
aire libre.

233
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

EVALUACIN DE CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA DE ACCIN DAEM LINARES


FICHA N 7 CONVIVENCIA
Potenciar las actividades extraescolares en todas sus reas con nfasis en el rea deportiva
OBJETIVO y recreativa.
Participar en Juegos Deportivos Escolares. En etapa Comunal, Provincial y Regional. En
ajedrez, atletismo, bsquetbol, Ftbol, Vleibol, Balonmano y tenis de mesa.
Realizar las XX Olimpiadas de Enseanza Media. Los XVI Juegos Deportivos Bsicos
Actividad Municipales. Los XVII Juegos Deportivos Recreativos de Escuelas Rurales. El XXXVII Torneo
Atltico Rotary Club y la versin 4, 5 y 6 del Biatln Escolar.
Actividades extraordinarias, autogeneradas por el rea Deportes, como las del mes
aniversario ciudad de Linares y 3 Masivo de Mini Vleibol.

234
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Anlisis FODA e Iniciativas

El presente anlisis FODA se realiza bajo una estructura basada en el Modelo de calidad de la
Gestin Escolar, por lo que se focaliza en las reas de: Gestin Pedaggica, Liderazgo Escolar,
Convivencia Escolar y Gestin de Recursos.

En el proceso de evaluacin del PADEM ao 2016, estas lneas sern analizadas por las comunidades
de todos los establecimientos educacionales y Jardines Infantiles, teniendo como premisa la
participacin representativa de todos los grupos que conforman cada plantel educacional.

A continuacin, se presenta una breve descripcin de cada una de las reas que se requerir
analizar, para posteriormente solicitar a usted y equipo, indicar fortalezas y debilidades (anlisis
interno), oportunidades y amenazas (anlisis externo), que den cuenta del anlisis efectuado en
conjunto, y al mismo tiempo sealar nuevas iniciativas en cada una de estas reas, las que podran
ser consideradas en la elaboracin del PADEM 2017.

235
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

ANLISIS FODA ESCUELAS Y LICEOS

REA GESTIN PEDAGGICA: Corresponde a las prcticas que deben desarrollar el equipo
directivo y docente para asegurar la sustentabilidad del diseo, implementacin y
evaluacin de la propuesta curricular del establecimiento, en coherencia con su PEI. Esta
rea est compuesta por tres dimensiones: gestin curricular, enseanza y aprendizaje en
el aula y apoyo al desarrollo de los estudiantes.

ANLISIS FODA
ANALISIS INTERNO
rea GESTIN PEDAGGICA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Existencia del Programa PIE, e implementacin Falta capacitacin y actualizacin en el diseo
de ste, conforme a normativa vigente y aplicacin de instrumentos de evaluacin en
(Decreto N170). concordancia con Planes y programas de
estudio, asignaturas, mdulos y PEI.
Contratacin de Docentes de apoyo en aula. Falta de implementacin en biblioteca CRA.
Implentacin de variados Talleres JEC que Reiterado nmero de licencias mdicas en el
permiten el desarrollo integral de los personal Docente, lo que incide
estudiantes. negativamente en logro de la cobertura
curricular de cada nivel.
Presencia de docentes especialistas en
diferentes disciplinas y asignaturas.
Tiempo para la realizacin de la preparacin
para la enseanza.
Acompaamiento en aula por parte del equipo
Directivo de los Establecimientos
Educacionales.

ANALISIS EXTERNO
rea GESTIN PEDAGGICA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Existencia redes de apoyo entre Alto IVE de los establecimientos
establecimientos educacionales educacionales.
(Microcentros, Red de establecimientos
urbanos y rurales).
Red de apoyo DAEM DEPROV. Uso indiscriminado de la tecnologa como
distractor por parte de los estudiantes en la
sala de clases.
Posibilidad de perfeccionamiento docente.

236
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

REA LIDERAZGO: Comprende las prcticas que requieren ser desarrolladas por el
sostenedor y equipo directivo, para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos
institucionales y conducir a los actores de la comunidad educativa el logro de los objetivos
y metas institucionales. Esta rea se estructura en tres dimensiones: liderazgo del
sostenedor, liderazgo del director y planificacin y gestin de resultados.

ANALISIS INTERNO
rea LIDERAZGO ESCOLAR
FORTALEZAS DEBILIDADES
Existencia y participacin activa de los
consejos escolares al interior de cada
establecimiento.
Existencia de equipo de liderazgo al interior de
los establecimientos educacionales.

ANALISIS EXTERNO
rea LIDERAZGO ESCOLAR
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Realizacin de capacitaciones a Directivos y
Docentes.
Diversidad de programas y fondos existentes
para apoyar la gestin de los establecimientos
educacionales.

237
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

REA CONVIVENCIA ESCOLAR: Contempla las polticas, estrategias, procedimientos y


prcticas que se deben realizar en el establecimiento educacional para considerar las
diferencias individuales y la convivencia de los actores de la comunidad educativa,
favoreciendo un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral de los
estudiantes. Esta rea se estructura en tres dimensiones: formacin, convivencia y
participacin y vida democrtica.

ANALISIS INTERNO
rea CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZAS DEBILIDADES
Existencia de plan de gestin de Convivencia Escaso apoyo y participacin de los padres y
Escolar en ejecucin. apoderados en el establecimiento.
Establecimientos cuentan con Encargado Falta capacitacin destinada al personal de los
Convivencia Escolar. establecimientos educacionales, en temticas
de mediacin y manejo conductual.
Duplas Psicosociales en los establecimientos
educacionales de la comuna.
Existencia de acciones comunales de
Convivencia escolar y de equipo comunal de
apoyo y monitoreo en esta rea
Existencia de protocolos de actuacin frente a
diversas situaciones (dificultades) en
convivencia escolar, y difusin de stos en el
establecimiento.
ANALISIS EXTERNO
rea CONVIVENCIA ESCOLAR
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Redes de apoyo activas con la comunidad. Entorno familiar altamente vulnerable.
(instituciones externas)
Apoyo constante del equipo Psicosocial del
DAEM.
Diversidad de talleres y actividades
extracurriculares relacionadas con esta
temtica, destinadas a estudiantes de los
establecimientos educacionales.

238
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

REA GESTIN DE RECURSOS: Se refiere a las polticas, estrategias, procedimientos y


prcticas que debe realizar el establecimiento educacional para asegurar el desarrollo de
los docentes y asistentes de la educacin; y la provisin, organizacin y optimizacin de los
recursos en funcin del logro de los objetivos y metas institucionales. Esta rea se organiza
en base a tres dimensiones: gestin de personal, gestin de recursos financieros y gestin
de recursos educativos.

ANALISIS INTERNO
rea GESTIN DE RECURSOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
Gestin oportuna de reemplazos. Alto nmero de licencias mdicas, de docentes
y personal asistente de la educacin.
Existencia de los recursos humanos suficientes Burocracia y lentitud que se genera en la
para la atencin de los estudiantes. liberacin de recursos.
Establecimientos educacionales cuentan con Falta de implementacin en biblioteca CRA.
los recursos materiales, y tecnolgicos
necesarios para apoyar el proceso educativo
de los estudiantes.

ANALISIS EXTERNO
rea GESTIN DE RECURSOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Apoyo y colaboracin de empresas externas y Disminucin de matrculas en la educacin
redes de apoyo. municipal.
Existencia de recursos SEP Retraso en la recepcin de recursos
solicitados.
Postulacin a proyectos a travs de la
iniciativa del MINEDUC Movmonos por la
educacin

239
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

ANLISIS FODA JARDINES INFANTILES

GESTIN PEDAGGICA
FACTORES INTERNOS
Fortalezas Debilidades
Articulacin jardines VTF con las escuelas No se considera como centros de prcticas a
municipales rurales. todos los jardines infantiles VTF de la comuna
(17).
Capacitacin de los profesionales
multidisciplinarios del DAEM a los jardines VTF Falta de compromiso de las alumnas en
(Funcionarias, Familias y nios y nias). prcticas producto de las faltas de
supervisiones, por partes de sus maestros
La incorporacin de los alumnos tcnicos al guas.
mundo laboral.
Falta de horario administrativo para los
Los jardines VTF son centros de prcticas de los profesores.
alumnos.

Material audiovisual de ltima tecnologa, en Poca motivacin de los alumnos para asistir a
escuelas y liceos. clases.

Contar con Coordinadora Pedaggica que Desmotivaciones de equipo docente.


potencia y alinea el trabajo curricular de los
Jardn Infantiles. Falta de articulacin sistemtica entre
educacin pre- bsica y jardines vtf.
Establecimientos con espacios para
Psicomotricidad, personal capacitado y
perfeccionamiento continuo. Falta de articulacin entre niveles
preescolares y educacin bsica al interior de
Escuelas y liceos disponen de diversidad de las mismas escuelas y jardines VTF.
talleres extracurriculares.
Nivel de Educacin Parvulario, marcado por un
Perfeccionamiento continuo de Junji y Daem. sistema escolarizado en escuelas.

Incorporacin de actividades pedaggicas Falta de actividades ms ldicas en pre-knder.


innovadoras

Jardines Infantiles VTF, que implementan Falta de coeficiente tcnico completo en cada
Programa PEC, cautelando la continuidad de establecimiento.
estudios en madres adolecentes.
Alto ndice de sobre peso y obesidad en las
Apoyo de los profesionales multidisciplinarios a
familias, nio y nias, lo cual incide en la salud
los jardines VTF (Rurales). y baja asistencia.
Poca participacin de la familia en actividades
Jardines VTF son centros de prcticas de para pedaggicas y entrevistas.
estudiantes de Educacin Tcnico Profesional.

240
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

La contratacin de personal multidisciplinario Falta de una visin educativa hacia las salas
para una mejor atencin del estudiante, de las cunas y jardines infantiles como un centro
familias y de sus necesidades individuales. educativo por parte de las familias.

Programa de Integracin Escolar,


implementados en todas las escuelas
municipales.

Evaluacin docente

FACTORES EXTERNOS
Oportunidades (+) Amenazas (-)
Incorporacin de los Jardines Infantiles al
Departamento de Educacin Municipal.

Contar con un referente pedaggico que alinea


los procesos curriculares de los
Establecimientos desde la Junta Nacional de
Los Jardines Infantiles.

Continuidad al proceso de enseanza


aprendizaje realizado en los jardines con nias
y nias con necesidades educativas especiales,
fortaleciendo la inclusin al disponer de un
equipo multidisciplinario Daem.

Permanentes reuniones de trabajo con la


coordinacin general.

241
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

LIDERAZGO
FACTORES INTERNOS
Fortalezas Debilidades
Autonoma en manejo de recursos econmicos Falta mayor difusin en los medios de
que ingresan a la escuela. comunicacin, para el desarrollo de concursos
pblicos para cargos directivos.
Reuniones sistemticas de directivos (liceos,
escuela y jardines). Falta de compromiso de los equipos directivos
de los liceos, con las alumnas embarazadas,
Apoyo a la gestin directiva de parte de la provocando desercin del sistema escolar.
coordinacin general.
Falta de capacitaciones a los equipos Directivos
Contar ccentros de padres vigente y activo. en el rea de gestin y Evaluacin
Administrativa.
Directores de escuelas y liceos tiene la funcin
de dirigir y gestionar en forma exclusiva, lo cual Duplicidad de funciones en cargos Directivos lo
le permite gestionar en forma ms eficiente y cual dificulta el buen desempeo y la gestin
postular a proyectos. Administrativa.

FACTORES EXTERNOS
Oportunidades (+) Amenazas (-)
Recibir aportes a la funcin Directiva desde de
la Junta Nacional de Jardines Infantiles.

242
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

CONVIVENCIA ESCOLAR
FACTORES INTERNOS
Fortalezas Debilidades
Celebracin de la semana de la Convivencia Cursos numerosos.
Escolar (escuelas y jardines VTF).
Falta de personal docentes de reemplazo
Protocolo de Buen Trato existentes en todos los (alumnos en conflictos solos en aula).
Jardines Infantiles.
Falta mayor cantidad de inspectores de patio
Reglamentos Internos estandarizados. para evitar conflictos entre alumnos.

Alumnos cuentan con apoyo, tales como: Falta mayor control de los estudiantes, entre el
psicopedagogo, psiclogo, asistentes social y trmino de la jornada de la maana y el inicio
orientador. de la jornada de la tarde, por parte de la
direccin de los establecimientos.
Talleres extra programticos que ayudan al
desarrollo de los alumnos.

Programa de Convivencia Escolar.

Trabajo con redes de apoyo (CESFAM, Jardines


Infantiles PEC).

Funcionamiento de Centro general de alumnos.

Funcionamiento de Centro general de padres y


apoderados.

Contar con implementacin de estrategias de


buen trato laboral, buen trato familia y nios y
nias a travs de la inclusin Educativa.
Capacitacin en temticas referidas a
Convivencia Escolar.

FACTORES EXTERNOS
Oportunidades (+) Amenazas (-)
Contar con polticas de Buen trato desde la Pandillas en los alrededores de los
JUNJI que orientan las Prctica Educativas y de establecimientos educativos.
relacin interpersonal de los Establecimientos.
Violentas disputas escolares entre los alumnos
Capacitacin para familias y profesionales en de las mismas escuelas, como entre diferentes
temticas de Buen Trato desde el DAEM. establecimientos educativos.

Equipo Interdisciplinario DAEM que apoya el Trafico de drogas.


trabajo que desarrollan los Jardines Infantiles
en temticas de Convivencia Escolar. Bullying.

243
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Inspectores que fortalecen normas de


reglamento interno, protocolos y disciplina Problemticas diversas que afectan a las
(escuelas y liceos). Familias Usuarias de nuestro sistema
Orientadores que guan a los alumnos en su Educacional. (Violencia Intrafamiliar - Factores
vocacin (ingreso a estudios superiores). de Riesgo Psicosocial)

Actividades extra programticas. Escasos sistema de seguridad en algunos los


establecimientos VTF.
Implementacin de recreos interactivos
(msica, programas de radio, canchas, Alto nivel de delincuencia en los sectores
actividades deportivas, etc.) lo cual favorece la donde se ubican la mayora de los jardines
convivencia escolar.
Comercializacin de drogas a la salida de los
Favorecimiento del desarrollo de la formacin establecimientos hacia las familias
valrica. pertenecientes a los establecimientos
traficando estupefacientes en diferentes
sectores.

GESTIN DE RECURSOS

FACTORES INTERNOS
Fortalezas Debilidades
Contar con un sistema de Alimentacin Demoras en los procesos de compras.
gratuito, sano y equilibrado, JUNAEB.
No se cuenta con uniforme institucional.
Disponer del material necesario para un buen
funcionamiento del establecimiento (material Profesionales a contrata.
didctico, equipamiento, material de aseo,
oficina, etc.). Bajas remuneraciones.

Posibilidad de postular a diversos proyectos Falta de Educadoras de Prvulos para


para los liceos, escuelas y jardines municipales. contratar en jardines VTF.

Contar con constantes capacitaciones y Aumento considerable de licencias mdicas,


perfeccionamientos, los cuales son reconocidos no permite cubrir el 100% de los remplazos,
en certificacin y remuneracin (liceos y provocndose un desgaste el personal.
escuelas).

Contar con material audiovisual de ltima Infraestructuras en deterioro o mal estado en


tecnologa (pizarras interactivas). los jardines infantiles y salas cunas.

Existencia Ley SEP en escuelas y liceos.

Contar con equipo contable que administra los


recursos y gestiona adquisiciones de cada
Establecimiento.

244
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Contar con manual VTF y capacitacin de este


quien orienta la distribucin de recursos
existentes.

Incorporacin de tecnologa computacional,


telefnica y data en algunos jardines infantiles.

Captacin de matriculas de las escuelas rurales


con jardines VTF.

FACTORES EXTERNOS
Oportunidades (+) Amenazas (-)
Liceos con internados y carreras tcnicas. Inestabilidad laboral y emocional.

Establecimientos VTF, emplazados en los Rotacin de personal.


diferentes sectores de la comuna de Linares.
Disminucin de matriculas por infraestructura
Beneficios estatales como: becas escolares, deficientes en algunos establecimientos.
notebook, asistencia dental y visual, entre
otros. Creciente oferta educativa de
Establecimientos de Educacin Preescolar con
excelente infraestructura y equipamiento.

245
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Programacin 2017

La programacin contempla la planificacin propuesta por el Departamento de Educacin Municipal de Linares


para el ao 2017 en consideracin a los objetivos estratgicos planteados en la Poltica Comunal de Educacin y
las reas establecidas en el modelo de calidad de la gestin escolar a travs de las cuales las diferentes unidades
y coordinaciones tcnicas del DAEM, establecen objetivos generales y especficos orientados a fortalecer la gestin
de los diferentes establecimientos educacionales y a su vez favorecer los aspectos considerados descendidos en
el proceso de evaluacin del PADEM 2016 o que han sido considerados como debilidades en el anlisis FODA que
realizo cada comunidad educativa. De igual forma la programacin de acciones refleja la implementacin de la
normativa nacional vigente, sello comunal y sugerencias entregadas por jardines infantiles y establecimientos
educacionales.

246
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 1
rea: Liderazgo
Objetivo Estratgico: Fortalecer el liderazgo de los directivos y tcnicos de los establecimientos educacionales de
la Comuna, para el mejor ambiente tcnico y administrativo al interior de cada unidad
educativa.
Objetivo General: Favorecer la gestin de los establecimientos educacionales.
Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
Objetivo Especifico Acciones verificacin financiamiento
Empoderar a los equipos tcnico- directivo de Difundir las polticas Mejora en la gestin Registro de Directora FAEP
los establecimientos educacionales de la comunales y principales tcnica directiva de los asistencia a Comunal.
comuna para favorecer la gestin de los objetivos y acciones establecimientos reuniones y
centros educativos. establecidos en el PADEM educacionales. capacitaciones.
2017.

Realizar reuniones mensuales Monitorear los procesos Convocatoria a


de Directores que permitan tcnicos y administrativos reuniones y
establecer lineamientos que se desarrollan en los capacitacin.
institucionales y establecer establecimientos
intercambio de experiencias educacionales.
exitosas.

Desarrollar a lo menos una vez Favorecer la gestin SEP


por semestre una reunin interna de los Administracin Central
entre Direccin DAEM UTP y establecimientos
Equipos Tcnicos Directivos de educacionales.
los establecimientos con la
finalidad de monitorear las
acciones remediales
implementadas en cada
comunidad educativa.

Monitorear semestralmente
Convenio de Desempeo
Directores Alta Direccin
Pblica.

Implementar instancias de
capacitacin, respecto al
liderazgo directivo.

247
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Favorecer el desarrollo de instituciones Promover acciones que Desarrollo de Registro Directora FAEP
inclusivas, que potencien el buen trato hacia favorezcan el buen trato y comunidades educativas asistencia Comunal.
toda la comunidad educativa. participacin de todos los inclusivas. capacitacin.
integrantes de la comunidad
educativa. Convocatoria y/o
orientaciones
Generar instancia de participacin y
capacitacin entorno a buen trato.
elementos que potencian
culturas inclusivas.

248
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 2
rea: LIDERAZGO
Objetivo Estratgico: Fortalecer el liderazgo de los directivos y tcnicos de los establecimientos educacionales de la Comuna, para el mejoramiento
tcnico y administrativo al interior de cada unidad educativa
Objetivo General: Contribuir a mejorar la calidad y equidad de la educacin en los establecimientos educacionales que atienden alumnos y
alumnas cuyas condiciones socioeconmicas pueden afectar su rendimiento escolar, para avanzar hacia una educacin con
mejores oportunidades para todos y todas.
Objetivo Especifico Acciones Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
verificacin financiamiento
Favorecer el ciclo de mejoramiento continuo Orientacin tcnica en la formulacin, Definir estrategias Registro Directores
que debe asumir cada comunidad educativa, monitoreo y evaluacin de los PME en para lograr la reuniones y establecimientos. SEP
respecto a la elaboracin, implementacin y todos los establecimientos orientacin tcnica en visitas tcnicas a Coord. Tcnica
evaluacin de su plan de Mejoramiento educacionales de la comuna. los PME en la los equipos PME/SEP
Educativo. mayora de los Directivos de los
establecimientos establecimientos.
Educacionales. Plan de
Mejoramiento de
cada
establecimiento
Monitorear la implementacin, seguimiento Monitoreo de la implementacin, Asegurar el adecuado Registro Directores
y evaluacin PME de cada establecimiento. seguimiento y evaluacin PME de cada desarrollo de los reuniones y establecimientos. SEP
establecimiento educacional. objetivos estratgicos visitas tcnicas a Coord. Tcnica
y acciones del PME de los Equipos PME/SEP
los establecimientos Directivos de los
educacionales de la establecimientos.
comuna. Registro
monitoreo
plataforma PME.

249
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 3
rea: Liderazgo
Objetivo Estratgico: Disear un plan de trabajo que fortalezca el liderazgo de las directoras y tcnicos de las salas
cunas y Jardines Infantiles, para el mejorar el trabajo tcnico pedaggico y administrativo.
Objetivo General: Favorecer el trabajo tcnico pedaggico y administrativo en cada establecimiento, a partir
de la capacitacin continua.
Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
Objetivo Especifico Acciones verificacin financiamiento
Establecer un calendario de capacitaciones y Confeccin de carta Gantt, Contar con informacin Convocatoria a Coordinadora Fondos VTF.
acciones tendientes a empoderar a los para reuniones, en forma anticipada, reuniones y General VTF
equipos tcnicos y directora, permitiendo una capacitaciones y entrega de evitando duplicidad de capacitacin.
gestin efectiva y eficiente. informacin, detallando reuniones, entre otras.
expositor y temtica.
Semestralmente.

Difundir por medio de charla Conocer las polticas Registro de Coordinadora


expositiva las polticas comunales, incluyendo en asistencia a Tcnico
comunales y principales sus PEI las ms reuniones y Pedaggica.
objetivos y acciones pertinentes al programa capacitaciones.
establecidos en el PADEM VTF.
2017.

Acordar, durante el mes de Se espera lograr Material de Directoras VTF


Marzo del 2017, acciones de programacin articulada apoyo.
articulacin con los colegios de las acciones durante el
municipales que entregan ao. Con la finalidad de
educacin pre-escolar. adquirir compromisos
mutuos entre
establecimientos.
Coordinadora
Difundir por medio de charla Conocer, implementar y Acta de reunin General
expositiva Los Lineamientos dar cumplimiento a las Con toma de Coordinadora
JUNJI para el ao 2017. polticas JUNJI 2017. acuerdos. Tcnico
Pedaggica.
ETT JUNJI
Programar una reunin Conocer, acompaar y Acta de Coordinadora
mensual con Directoras y monitorear, las Asistencia. General.
Subrogantes, donde se problemticas en la Coordinadora
reciban, analicen y se puesta en marcha de los Tcnico
despejen dudas lineamientos, polticas y Pedaggica.

250
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

administrativas y objetivos propuestos


pedaggicas. Fomentando la para el logro de metas,
interaccin y el intercambio institucionales e internas.
de experiencias.

Coordinar instancias de Capacitar por medio Acta de Reunin, Coordinadora


capacitacin, respecto al profesional del depto. con registro de General.
liderazgo directivo. Psicosocial en tema de firmas.
Liderazgo.

Entregar lineamientos Charla y entrega de Registro firma de Encargado


referentes a plazos y solicitud lineamientos referente asistencia. Adquisiciones
de materiales e insumos adquisiciones VTF. VTF.
desde los establecimientos a
dpto. Adquisiciones.

Entregar lineamiento sobre el Charla y entrega de Material de apoyo Coordinadora


uso de fondos a rendir. lineamientos referente y registro de General.
fondos a rendir. firmas.

Entregar capacitacin a Charla y capacitacin por Material de apoyo Coordinadora


directivo y tcnico en la ETT JUNJI. y registro de Tcnico
confeccin de PAP, firma. Pedaggica.
GESPARVU, y todo documento ETT JUNJI.
establecido por JUNJI y
coordinacin.

Capacitacin bsica del uso Utilizar el sistema Excel Acta capacitacin Coordinadora
del sistema Excel para con el fin de registrar y registro de General VTF.
directoras y Subrogantes de informacin relevante en firmas.
direccin. el proceso de enseanza
aprendizaje.
Encargado Informtica DAEM.

Capacitacin a equipo Se espera que los equipos Coordinadora


directivo y educadoras de cada jardn o sala cuna General VTF.
pedaggicas, en la sean capaces de hacer
formulacin de proyectos, proyectos de mejora,
presentacin, y puesta en obtencin de recursos
marcha del mismo. DIDECO. externos, destinados a

251
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

optimizar el proceso
enseanza-aprendizaje
en forma transversal.

252
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 1
rea: Gestin Pedaggica
Objetivo Estratgico: Contribuir a mejorar toda accin educativa a nivel de Gestin Curricular en concordancia con
el Marco de la Buena Direccin y de Enseanza.
Objetivo General: Favorecer la calidad de los procesos educativos que se desarrollan en los diferentes
establecimientos educacionales intencionando el desarrollo integral de todos los
estudiantes y su continuidad en el sistema educativo.
Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
Objetivo Especifico Acciones verificacin financiamiento
Implementar Proyecto Curricular Generar jornada de capacitacin Favorecer los procesos Proyecto Curricular Jefa de UTP FAEP
Comunal Equipo Tcnico, referida a educativos de calidad en Comunal
Proyecto Curricular Comunal. todos los establecimientos
educacionales. Registro reuniones
Socializar Proyecto Curricular
Comunal con Equipos Tcnicos
Directivos de los
establecimientos.
Favorecer la accin docente en el Gestionar capacitacin Docente Favorecer la calidad de los Trminos tcnicos Jefa de UTP DAEM. FAEP
aula por medio de la incorporacin en asignatura de lenguaje. procesos educativos. de referencia.
de estrategias metodolgicas
efectivas. Realizar jornadas de Nminas de
experiencias exitosas a nivel asistencia a
comunal y/o provincial. capacitacin y
experiencias
exitosas.
Monitorear en forma sistemtica y Gestionar la adquisicin de Favorecer el anlisis y Consolidado Jefa de UTP DAEM. FAEP
oportuna los resultados educativos instrumentos evaluativos que toma de decisiones resultados
obtenidos por los estudiantes en permitan monitorear el logro de respecto a los resultados educativos. Directores Recursos SEP
diferentes pruebas estandarizadas. la cobertura curricular en educativos obtenidos por establecimientos administracin
diferentes niveles educativos. los estudiantes. Nomina asistencia a educacionales. central.
reuniones.
Gestionar la adquisicin de Jefe de UTP
sistema informtico que Acciones establecimientos.
permita la revisin y remediales
consolidado de resultados
obtenidos en pruebas
comunales.

253
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Realizacin de reuniones que


favorezcan el anlisis de
resultados educativos y el
diseo de estrategias
remediales que favorezcan la
mejora de los procesos
educativos.
Implementar Plan de Articulacin y Coordinar charlas de carcter Favorecer la trayectoria Convocatoria a Jefa de UTP FAEP.
aseguramiento de la trayectoria educativo y motivacional para educativo de los charlas.
educativa apoderados y/o estudiantes. estudiantes de la comuna. Coord. Tcnicos

Generar Plan de articulacin Directores


entre los diferentes niveles y establecimientos.
modalidades educativas
existente en los
establecimientos municipales
de la comuna.

254
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 2
rea: Gestin Pedaggica
Objetivo Estratgico: Establecer acciones educativas tendientes a homogenizar las prcticas pedaggicas en
concordancia a los lineamientos JUNJI.
Objetivo General: Operacionalizar las acciones educativas, incorporando el sello propio de cada comunidad
educativa, descrito en el PEI.
Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
Objetivo Especifico Acciones verificacin financiamiento
Conceptuar las diferentes metodologas y Crculos de extensin, entre Contribuir a un trabajo Constitucin de Coordinadora Fondos VTF.
prcticas pedaggicas, definiendo tipos de Jardines y Salas cunas. continuo, sistemtico y los crculos de Tcnico
planificacin, tiempos de ejecucin y eficiente en las prcticas extensin. Pedaggica.
evaluacin. Capacitacin especfica en pedaggicas, permitiendo
planificacin y evaluacin, por que todas las ETT JUNJI.
medio de profesionales del comunidades Registro de firmas
ETT JUNJI. pertenecientes a Salas y actas de
Cunas y Jardines VTF participacin en
conozcan, trabajen y crculos de
reciban educacin de extensin.
calidad segn
lineamientos.

Capacitacin en Desarrollo del Utilizar diferentes Documento de Coordinadora


Lenguaje expresivo y oral en prcticas pedaggicas solicitud de Tcnico
ambos niveles de la educacin tendientes al desarrollo capacitacin a Pedaggica.
parvulario. temprano de los JUNJI regional.
ETT JUNJI. lenguajes expresivos y ETT JUNJI.
orales.

Capacitacin en ambientacin Utilizar apropiadamente, Coordinadora


de espacios fsicos destinados por medio de la seleccin Tcnico
a experiencias pedaggicas de material y espacios Pedaggica.
ETT JUNJI. fsicos, como una ETT JUNJI.
estrategia ms de
aprendizaje.

255
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 3
rea: Gestin Pedaggica
Objetivo Estratgico: Contribuir a mejorar toda accin educativa a nivel de Gestin Curricular en concordancia con el Marco de la Buena
Direccin y de Enseanza
Objetivo General: Fortalecer el nivel de Educacin Parvularia de los establecimientos municipales de la comuna, respondiendo a las
necesidades de las comunidades educativas.
Resultados Esperados Medios de verificacin Responsable Fuente de Presupuesto
Objetivo Especifico Acciones financiamiento
Fortalecer el trabajo1. Difundir las polticas Entregar lineamientos Acta de reunin, Coordinadora DAEM
Tcnico pedaggico del comunales de comunales a las Educadoras y nmina de asistencia. Educacin
nivel de Educacin educacin y PADEM Tcnicos en Prvulos, dando a Plan de trabajo Parvularia.
Parvularia, entregando con Educadoras y conocer Iniciativas ms PADEM 2016
lineamientos claros y Tcnicos en Prvulos relevantes del PADEM y
comunes que permitan en la primera reunin objetivos del nivel.
mejorar la gestin en del ao 2017.
los EE. Realizar reunin con Se establecern y sociabilizarn Acta de reunin, Coordinadora DAEM
los Jefes Tcnicos de documentacin requerida a nmina de asistencia. Educacin
los establecimientos nivel comunal en Educacin Plan de trabajo. Parvularia.
para establecer Parvularia.
lineamientos de Mejorar la gestin y calidad del
trabajo del nivel. servicio educativo en la comuna.

Levantar necesidades Establecer capacitaciones y Encuesta, acta de Coordinadora DAEM


de las Educadoras y acompaamiento en las reas reunin, nmina de de Educacin
Tcnicos en Prvulo, deficitarias. asistencia, acta de Parvularia
para detectar reas acompaamiento a los
deficitarias. establecimientos
Realizar reuniones Favorecer la gestin pedaggica Acta de reunin, Coordinadora DAEM
bimensuales con del Nivel de Educ. Prvularia. nmina de asistencia. Educacin
Educ. de Prvulo y Plan de trabajo. Parvularia.
Tcnicos en Prvulo.
Realizar plan de Establecer a nivel comunal un Plan de trabajo, acta de Coordinadora FAEP
articulacin comunal plan de articulacin que de trabajo con las de Educacin
entre jardines lineamientos claros para el Educadoras de Prvulos Parvularia y
infantiles VTF y Nivel trabajo de Jardines Escuelas de EE, entrega de Coordinadora
de Educacin favoreciendo la matrcula y documento a los de Jardines
Parvularia de conductas de entrada de los Directores Infantiles
Establecimientos nios y nias a los EE.
municipales(Plan de
Articulacin y

256
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

aseguramiento de la
trayectoria
educativa).

Orientar el trabajo Se establecern y sociabilizarn Convocatoria a Coordinadora DAEM


tcnico pedaggico documentacin requerida a reuniones, nmina de de Educacin
de las Educadoras y nivel comunal en Educacin asistentes, acta de Parvularia
Tcnicosde Prvulos Parvularia para mejorar la trabajo.
en reuniones gestin y calidad del servicio Plan de trabajo.
bimensuales, educativo en la comuna.
mediante temas
atingentes al nivel.
Monitorear, Dar cumplimiento al taller Accin en PME, Coordinadora SEP
acompaar e comunal de ingls en el nivel de Solicitud del Director de Educacin establecimientos
incentivar que los Educacin Parvularia, Parvularia,
establecimientos fundamentado en la Directores
otorguen horas a importancia del idioma y
docente de ingls aprendizaje esperado en las BC.
para atender taller en
el nivel de Educacin
Parvularia
Mantener y gestionar Monitorear y Dar cumplimiento a los Convenios JUNJI Coordinadora JUNJI
los convenios de los acompaar los convenios de movilizacin para Municipalidad, de Educacin
programas ceci y cash, programas CECI, en los tres programas, mejorando licitaciones Parvularia,
beneficiando a nios y los sectores Los la cobertura, matrcula y monitoras
nias de diversos Hualles, Vega Ancoa y asistencia de cada centro programas,
sectores. Los Batros. finanzas.

Favorecer la Monitorear y Dar cumplimiento al convenio Convenios JUNJI Coordinadora JUNJI


implementacin de acompaar el JUNJI Municipalidad, Municipalidad, de Educacin
Programas no formales programa CASH mejorando cobertura y informes mensuales Parvularia,
en el nivel de Educ. Conozca a su hijo, en asistencia monitoras
Parvulario. el sector los naranjos, programas,
San Antonio Encina. finanzas

257
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 4
rea: Gestin Pedaggica
Objetivo Estratgico: Contribuir a mejorar toda accin educativa a nivel de Gestin Curricular en concordancia con el
Marco de la Buena Direccin y de Enseanza
Objetivo General: 1.- Consolidar los procesos de comunicacin con los distintos estamentos con el fin de mejorar la
gestin escolar y los lineamientos y polticas comunales en torno a los objetivos educativos de la
Comuna.
2.- Consolidar y fortalecer los procedimientos de acompaamiento al aula, reflexin pedaggica y las
prcticas pedaggicas efectivas en aula, potenciando la implementacin del currculum, en las
distintas asignaturas, para lograr una mayor cobertura curricular y una mejora de los aprendizajes de
todos los estudiantes.
3.- Capacitar y socializar los procesos de cambios a propsito de la ley de inclusin y la nueva
institucionalidad.
Objetivo Especifico Acciones Resultados Esperados Medios de verificacin Responsable Fuente de
financiamient
o
1.- Desarrollar instancias 1.- Planificar anualmente los 1.- Programacin anual Jefe de UTP DAEM
institucionales de reunin con procedimientos a seguir. 2.- Actas de reuniones. Coordinacin Bsica
los diferentes estamentos para 2.- Difundir las polticas o 3.- Planilla de asistencia.
informar, sobre las polticas lineamientos comunales de 3.- Calendario de reuniones.
comunales de educacin. educacin (PADEM) con los 4.- Encuestas de satisfaccin
Jefes Tcnicos y Microcentros
rurales.
3.- Elaborar y orientar el trabajo
tcnico, segn cronograma de
reuniones.
4.- Evaluar los procesos
involucrados
2.- Desarrollar instancias de 1.- Programar instancias de Empoderamiento del rol 1.- Cuadro comparativo de Jefe de UTP DAEM
reflexin docente, con los jefes reflexin pedaggica en las tcnico directivo de los Jefes resultados acadmicos Coordinacin Bsica
de las unidades tcnicas, para reuniones mensuales con los de UTP. semestrales por escuela.
consolidar las buenas prcticas jefes tcnicos. 2.- Calendario de
educativas y su incidencia en el 2.- Realizar un formato de acompaamiento de las
logro de los aprendizajes. acompaamiento, entre pares diferentes escuelas.
con su respectiva 3.- Registro de visitas e
retroalimentacin. informes de seguimiento por
3.- Socializar anlisis de parte del jefe de utp.
acompaamiento entre pares 4.- Acta de reuniones
con los dems jefes de la unidad mensuales

258
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

tcnica y directivos de los 5.- Resultados obtenidos en


establecimientos los centros educativos.
4.- Establecer un monitoreo de
los procesos involucrados

3.- Fortalecer el proceso de 1.- Planificar los procesos de Mejorar los resultados 1.- Registros de inscripcin Jefe de UTP DAEM
articulacin curricular entre los articulacin. educativos de los estudiantes. de capacitaciones realizadas Coordinacin Bsica
ciclos mediante jefatura de 2.- Establecer acuerdo, con los y/o certificados
cursos, Jefes de UTP de los jefes tcnicos, en relacin a Favorecer la trayectoria de los correspondientes.
liceos, bsica y profesores de prcticas pedaggicas, estudiantes. 2.- Registro de estrategias
knder-primero bsico; cuarto- estrategias metodolgicas e metodolgicas acordadas
quinto; octavo y primero instrumentos de evaluacin a 3.- Lineamientos generales
medio (Plan de Articulacin y implementar y/o consolidar por establecidos por rea y nivel
aseguramiento de la los docentes de los diferentes para la elaboracin de
trayectoria educativa). niveles en reuniones tcnicas. Instrumentos de evaluacin
3.- Capacitacin de los docentes 4.- Registros de reuniones
en mbitos deficitarios, utp, profesores jefes y de
especialmente a los docentes de aula.
los microcentros. 5.- Programacin de salidas
4.-Trabajo coordinado entre utp Pedaggicas institucionales.
y profesores jefes y de aula de 6.- Encuestas sobre
los diferentes niveles. capacitacin.
5.- Seguimiento y
acompaamiento de los
procesos establecidos.
4.- Trabajar con los jefes 1.- Unificar criterios de 1.- Los Jefes Tcnicos trabajan 1.- Listas de cotejo con Jefe de UTP DAEM
tcnicos la incorporacin de evaluacin y procedimientos con los docentes de las indicadores a evaluar segn Coordinador Educ.
diferentes prcticas docentes por rea con los Jefes Tcnicos diferentes asignaturas procedimientos evaluativos Bsica
con procedimientos
de la Comuna. incorporan, dentro de sus acordados. Jefe de UTP
evaluativos en las diferentes
reas del conocimiento a partir 2.- Planificar las instancias de prcticas, diversas estrategias Establecimientos
de evaluaciones evaluacin por unidad de de evaluacin que apunten al Docentes.
implementadas por la comuna. aprendizaje, junto a los jefes desarrollo de habilidades.
tcnicos 2.- Que los Jefes Tcnicos
3.- Capacitacin de Jefes de UTP orientan a sus docentes a que
la evaluacin mida el
desarrollo de habilidades.
3.- Seguimiento a los procesos
establecidos.

259
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

5.-- Capacitar y socializar los 1.- Planificar el proceso de Ofrecer una oferta educativa 1.- Nmina de reuniones con Coordinacin Bsica
procesos de cambios a capacitacin y socializacin. con enfoque inclusivo con el los Jefes de UTP Jefe de UTP
propsito de la ley de inclusin 2.- Trabajar con los jefes de la fin de integrar, de manera 2.- Nmina de alumnos. Establecimientos
y la nueva institucionalidad. unidad tcnica para desarrollar efectiva, a los estudiantes que 3.- Bitcora de trabajo de Profesores Jefes
trabajo permanente con los presenten NEE, ampliando la especialistas.
docentes de aula y especialistas, cobertura del PIE para atender 4.- Acta de reuniones de
para atender a los alumnos del a estudiantes con NEE especialistas y docentes.
PIE segn sus requerimientos. transitorias y permanentes. 5.-Acta de reunin de
2.- Lograr que los jefes tcnicos apoderados.
difundan y sensibilicen a la 6.- Planilla de monitoreo.
comunidad educativa sobre los
requerimientos de las
necesidades educativas.
3.- Generar instancias de
Capacitacin docente y
asistentes de la educacin
4.- Evaluar el proceso.

260
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 5
rea: Gestin Pedaggica
Objetivo Estratgico: Contribuir a mejorar toda accin educativa a nivel de Gestin Curricular en concordancia con el Marco de la Buena Direccin y de
Enseanza.
Objetivo General: Lograr mejores aprendizajes de los alumnos de Educacin Media considerando los indicadores de eficiencia interna y pruebas
estandarizadas (SIMCE PSU) 2016.
Objetivo Especifico Acciones Resultados Medios de verificacin Responsable Fuente de
Esperados financiamiento
Orientar el trabajo tcnico pedaggico de Reuniones de trabajo grupal (2 Participacin de todos Registro de asistencia. Coord.
los Liceos. semestrales) e individual (3 los Jefes de UTP de los Educacin
semestrales) con los jefes de UTP de Liceos. Acta de reuniones. Media.
los liceos.
Adhesin de todos los Bitcora de entrevista.
Jefes de UTP de los
Liceos a acuerdos Documento lineamientos
mediante la tcnicos comunales para
concrecin de liceos.
lineamientos.
Evaluar semestralmente la interrelacin de Implementacin de un plan de Participacin de todos Plan de medicin de la Jefe de UTP.
la cobertura curricular y el aprendizaje de medicin de la cobertura curricular. los Jefes de UTP de los cobertura curricular en Coord.
los alumnos de primeros medios. Liceos. primeros medios. Educacin
Media.
Relacin entre los logros acadmicos Medicin de la Informe de anlisis de
de los alumnos y la cobertura cobertura curricular logros acadmicos y la
curricular declarada como alcanzada como mnimo en dos cobertura curricular en
por el liceo. asignaturas del curso. dos asignaturas de un
curso.
El 90% de los alumnos
logran los objetivos. Diseos de unidades de
aprendizaje/instrumentos
Los primeros medios de evaluacin
han alcanzado como Informes de resultados
mnimo el 80% de la acadmicos.
cobertura curricular.

Consolidar un plan de acompaamiento al Diseo y ejecucin de un plan de Ejecucin del 100% Plan de acompaamiento Director,
aula como una oportunidad de acompaamiento al aula por parte del plan de al aula. Jefe de UTP,
mejoramiento de las prcticas del Jefe de UTP y otros miembros del acompaamiento otros miembros
pedaggicas. equipo directivo. establecido. Pauta y registro de del equipo
acompaamiento al aula. directivo y

261
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Retroalimentacin por parte del Jefe Retroalimentacin a Coord.


de UTP u otro observador a los cada docente Cronograma de visitas al Educacin
docentes. observado. aula. Media.

Accin docente de Constancia de la


aula fortalecida en retroalimentacin con la
aspectos observados firma del docente.
previamente como
dbiles.

Implementar en todos los liceos la Incorporacin de la evaluacin Que todos los liceos Reglamento de Director
Evaluacin Diferenciada para los alumnos diferenciada en el Reglamento de incluyan la evaluacin Evaluacin. Jefe UTP
con NEE Permanentes o Transitorias que lo Evaluacin. diferenciada en el Evaluador
requieran. Reglamento de Informe de Psiclogo/a. Psiclogo/a
Otorgamiento, mediante Ress. Evaluacin.
Interna evaluacin diferenciada a los
alumnos que la ameriten. Los alumnos con NEE Res. Internas.
P o T, que lo
requieran, acceden
al derecho de
evaluacin
diferenciada.

Evaluar los resultados SIMCE de 2 EM y las Anlisis de los resultados SIMCE en el El 100 % de los liceos Actas de reuniones del Director
estrategias implementadas para rectificar Equipo de Gestin, Consejo Escolar, analiza los resultados Equipo de Gestin, Jefe de UTP
en bien de la mejorar de los aprendizajes. Consejo de Profesores de la Unidad SIMCE 2016 con los Consejo Escolar y Consejo Evaluador
Educativa. distintos estamentos. de Profesores.

Anlisis de Resultados SIMCE DAEM y El 100 % de los liceos Registro de Asistencia y Jefa de UTP y
Liceo. participan en reunin Temario. Coord.
de trabajo con el Educacin
DAEM para analizar Planificacin estratgica Media DAEM.
los resultados SIMCE. para mejorar resultados
SIMCE.
El 100% de los liceos
Aplicacin de las estrategias para cuenta con una Informe SIMCE con el Director y
mejorar los resultados SIMCE. planificacin Anlisis resultados 2016 y Equipo de
estratgica para estrategias 2017. Gestin de cada
mejorar los liceo.
resultados SIMCE.

262
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

El 100% de los liceos


Presentacin de cada liceo al DAEM, entrega al DAEM Director
de un informe escrito del anlisis de informe del anlisis
los resultados SIMCE y las estrategias de los resultados
que desarrollar durante el ao 2017 SIMCE y las
a fin de subir el puntaje de la prueba estrategias para
SIMCE. mejorar el puntaje
obtenido.

Evaluar los resultados PSU y las estrategias Anlisis de los resultados PSU en el Todos los liceos Actas de reuniones del Director
implementadas para mejorar los Equipo de Gestin, Consejo Escolar, analizan los Equipo de Gestin, Unidad de UTP
aprendizajes. Consejo de Profesores de la Unidad resultados PSU 2016 Consejo Escolar y Consejo
Educativa. con los distintos de Profesores.
estamentos.

Anlisis de Resultados PSU por DAEM Todos los liceos Registro de Asistencia y Coord.
y Liceo. participan en reunin Temario. Educacin
de trabajo con el Media DAEM.
DAEM para analizar
los resultados PSU.

Aplicacin de cada Liceo, de Todos los liceos Planificacin estratgica Director y


estrategias para mejorar los cuentan con una para mejorar resultados Equipo de
resultados PSU. planificacin PSU. Gestin de cada
estratgica para liceo.
mejorar los
resultados PSU.

Presentacin de cada liceo al DAEM, El 100 % de los liceos Informe PSU con el Director y
de un informe escrito del anlisis de entrega al DAEM Anlisis resultados PSU Unidad de UTP.
los resultados PSU y las estrategias informe del anlisis 2016 y estrategias para
que desarrollar durante el ao de los resultados PSU PSU 2017.
2017a fin de subir el puntaje de la y las estrategias para
PSU. mejorar el puntaje
obtenido.

Gestin para la aplicacin sistemtica El 100 % de los Cronograma de ensayo Coord.


de ensayos PSU. alumnos de los liceos PSU. Educacin
participa del ensayo.

263
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Media DAEM y
UTP liceos.
Mejorar las conductas de entradas de los Presentacin de una Los equipos tcnicos Informe estadstico Director
alumnos de las escuelas municipales de la retroalimentacin a las escuelas de los liceos pedaggico por liceo. Unidad Tcnica
Comuna de Linares que ingresan a los municipales de la comuna retroalimentan a los
liceos (Plan de Articulacin y considerando el Diagnstico y los equipos tcnicos de Acta y registro de Coord. E. Media
aseguramiento de la trayectoria resultados acadmicos de Lenguaje y las escuelas. asistencia de Reunin de y E. Bsica
educativa). Matemticas. trabajo equipos tcnicos DAEM.
de los liceos y escuelas
urbanas.

Socializacin del programa de estudio Mejorar los Registro del Libro de Coord. Tcnica,
y el perfil de egreso de un alumno de resultados educativos Clases Coord. E. Media
octavo ao. de los estudiantes de Objetivos y E. Bsica
8vo bsico. evaluados/Informe de DAEM.
resultados de Director
Aumentar % de aprendizaje. Unidad Tcnica
aprobacin por
asignatura.

Diseo y ejecucin de un plan de El 100% de las Plan de induccin


induccin y fortalecimiento de escuelas bsicas Monitoreo al plan.
conductas de entrada para los monitorea el
alumnos nuevos (egresados de aprendizaje en octavo
octavos aos). ao en Lenguaje y
Matemtica.

Todos los liceos


ejecutan su plan de
induccin para
alumnos nuevos.
Reestructurar el trabajo de los liceos Ejecucin de un plan de seguimiento El 100 % de los liceos Planes de Estudio de los Coord. E. Media
Tcnico Profesionales en consideracin a la a la concrecin en el aula de las TP imparte liceos TP. DAEM UTP
implementacin de las nuevas Bases nuevas Bases Curriculares y el especialidades Especialidades. Liceos TP.
Curriculares. cumplimiento del Perfil de Egreso en conforme a la
la EM TP. normativa vigente.

Cada uno de los liceos Registro de trabajos


articula, por lo menos, integrados entre

264
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Coordinacin de tcnicas de dos asignaturas y dos asignaturas y mdulos en Coord. E. Media


comprensin lectora desde rea del mdulos que tributan las especialidades. DAEM UTP
Lenguaje. al perfil de egreso en Liceos TP.
alguna de las
especialidades.

Cada liceo TP incluye Registro de inclusin de la


el desarrollo de la comprensin lectora en
comprensin lectora diseos de unidades de
como estrategia de aprendizaje.
enseanza
aprendizaje
transversal.

Equipamiento de las diferentes Mejorar el Informe de necesidades Directora FAEP


especialidades TP incorporando equipamiento de las de recursos para la DAEM
tecnologa de vanguardia que especialidades en especialidad TP. Coord. de Ens.
permitan un acercamiento real de consideracin a los Media
acuerdo a los requerimientos que requerimientos Solicitud de recursos. Equipos
plantea el mundo laboral (se establecidos por Directivos
priorizarn especialidades en relacin MINEDUC. Constancia de entrega de Liceos TP.
a las necesidades, equipamiento equipamiento.
disponible para los estudiantes).

Optimizar recurso humano e Desarrollar acciones que permitan Liceos TP imparten Especialidades por liceos Alcalde FAEP
infraestructura de los liceos TP. unificar las Especialidades de un especialidades de que corresponden a un
mismo sector econmico en un sectores econmicos (os) sector (es) econmico Concejo
mismo establecimiento. exclusivos. exclusivo. Municipal

DAEM

Equipos
Directivos
Liceos TP.
Aumentar la cantidad de alumnos que Elaborar y ejecutar plan de El 100 % de los liceos Plan de Orientacin de Director/a
continan estudios superiores y/o se orientacin de continuacin de cuenta con un Plan de continuacin de estudios. Unidad de
Titulan. estudios. Orientacin de Orientacin.
continuacin de Resultados DEMRE
estudios.

265
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Elaborar y ejecutar Plan de Practicas El 100 % de los liceos Plan de Prcticas por Director/a
de las Especialidades. TP cuenta con un Plan Especialidades. Unidad Tcnica
de Prcticas por Jefe de
especialidades. Registro de Prcticas. Especialidades

Monitorear el ingreso a la educacin El 100 % de los liceos Plan de seguimiento de Director


Superior, seguimiento de los alumnos cuenta con plan de alumnos egresados. Unidad Tcnica
egresados, y/o en prctica de seguimiento de los Unidad de
especialidad y titulados. alumnos egresados y Base de Datos de alumnos Orientacin.
titulados. egresados y titulados.

266
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

FICHA N 6
rea de Gestin GESTIN PEDAGOGICA
Objetivo Estratgico Contribuir a mejorar toda accin educativa a nivel de Gestin Curricular en concordancia con el Marco de la Buena
Direccin y de Enseanza.
Objetivo General: Contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la educacin, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participacin y
el logro de los aprendizajes de todos y cada uno de los y las estudiantes, especialmente de aquellos que presenten una necesidad
educativa especial.

Objetivo Especfico Acciones Resultados Esperados Medios de verificacin Responsable Fuente Financiamiento Presupuesto

1.- Proporcionar a) Favorecer la atencin 100% de los Nmina de Valoraciones


apoyos y recursos de los alumnos y alumnas alumnos con NEE Mdicas. Coordinador Educacin Subvencin Integracin $ 600.000.000
humanos que presenten NEE, Permanentes y Transitorios Nminas de alumnos Especial Escolar
especializados a asegurando un correcto ingresados a Plataforma integrados por
cada diagnstico y atencin en reciben atencin en PIE, establecimiento.
establecimiento los Proyectos de segn la cobertura que Resoluciones Exentas
para dar respuesta Integracin Escolar de la estipula la normativa (Dcto. Decretos Exentos
a las Necesidades comuna. 170)
Educativas
Especiales de todos
los y las b) Brindar atencin a Superar alteraciones Nminas y registro de Coordinadores Educacin
estudiantes, alumnos con TEA, TGD, Y sensoriales que interfieren alumnos atendidos Especial
asegurando una alteraciones del proceso enseanza Contrato Profesionales (Psicloga,
educacin Procesamiento Sensorial Informes Diagnsticos Fonoaudiloga, Asistente
aprendizaje entregando
pertinente, en Sala Integracin Registro de Avances Social) Subvencin Integracin
relevante y Sensorial respuestas adaptativas en su Escolar
significativa que contexto ms cercano
impulse su acceso, (escolar-familiar)
progreso y egreso
del sistema c) Desarrollar programa Identificar NEE entregando Jardines visitados Coordinadores Educacin Subvencin Integracin
educativo de articulacin de orientaciones a las Ed. De Talleres Especial Escolar
tradicional enseanza Jardines VTF Prvulos y familias de VTF Evaluaciones
y enseanza prebsica acerca de los EE que poseen
de los Establecimientos
Programa de Integracin
municipales de la
comuna. Escolar.

i
d
e
n
t
i 267
f
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

2.- Generar a) Realizar reuniones Planificacin de trabajo Convocatoria a reuniones


instancias de mensuales para orientar anual, por rea de mensuales; Registro de Coordinadores Daem Subvencin Integracin
Mejoramiento el trabajo Tcnico y coordinacin. Asistencia; a Educacin Especial Escolar
Tcnico Pedaggico Administrativo de las Dar cumplimiento a los reuniones mensuales;
a nivel de Coordinadoras PIE, mnimos normativos. Registrodeasistencia;
Profesionales y Psiclogos, Entregar orientaciones Cronograma de
Asistentes de la Fonoaudilogos y Ministeriales actualizadas. trabajo;
Educacin que Trabajadores Sociales de Acta de reuniones y
favorezca el logro cada establecimiento de talleres.
de los Aprendizajes la Comuna.
de todos y todas las
estudiantes, b) Difundir Acciones del
especialmente de PADEM 2016 referidas a Docentes Especialistas y
aquellos con NEE. Educacin Especial en la Profesionales Asistentes de Coordinadores Daem Subvencin Integracin
Primera Reunin de la Educacin informadas de Educacin Especial Escolar
Coordinacin con Acciones Educacin Especial. Registro de Asistencia
Educadoras Diferenciales y Presentacin PPT
Profesionales Asistentes
de la Educacin de la
Comuna.

c) Realizar Jornadas de
capacitacin destinadas Incrementar habilidades y Convocatoria Coordinadores Daem Subvencin Integracin
a Docentes Especialistas prcticas de los Licitacin Educacin Especial Escolar
y Asistentes de la Profesionales para el Listado de participantes
Educacin como: abordaje de la evaluacin, Certificacin
Fonoaudilogas diagnstico e intervencin
Psiclogos y planificacin de las
Terapeuta Ocupacional distintas acciones del PIE
Tcnicos Ed. Especial
Trabajadoras Sociales

d) Generar mecanismos Planificaciones con


de cumplimiento del Planificaciones con Adecuaciones Curriculares Coordinadores Daem Subvencin Integracin
Diseo y elaboracin de adecuaciones curriculares. Certificado de Educacin Especial Escolar
Adecuaciones Certificado cumplimiento cumplimiento con firma de
Curriculares en conjunto con firma de Coordinador Coord. PIE, UTP y Direccin
con Docentes Bsicos PIE, UTP y Direccin del del EE
para los alumnos que lo E.E.
requieran.

requieran

requieran 268
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

e) Velar y Orientar la Modificar y mejorar N observaciones


aplicacin de la Pauta prcticas de Co-enseanza realizadas con registro y Coordinadores Daem Subvencin Integracin
de Observacin de la Co- al interior del aula comn retroalimentacin firmada Educacin Especial Escolar
enseanza al 100% de que favorezcan el trabajo por Docentes Bsicos,
los Docentes colaborativo y aprendizaje Especialistas , Equipo de
Especialistas, Bsicos y de los alumnos. Liderazgo
de Ed. Media.

f) Profesionales PIE Aplicar Pauta Estilos de Pauta consensuada Coordinadores Daem Subvencin Integracin
elaboran Pauta Aprendizaje a estudiantes Evaluacin Estilos de Educacin Especial Escolar
Evaluacin Estilos de desde NT1 a 2 ao Bsico. Aprendizaje
aprendizaje
Generar Planificaciones
segn lo establecido en el
Planificaciones elaboradas
Dcto. 83 (DUA) segn indicaciones DUA

g) Incorporar
profesionales Fortalecer el vnculo con la Contratos de trabajo Director/a Subvencin Integracin
Trabajadores Sociales de familia de los estudiantes Profesionales Trabajadores establecimiento. Coord. Escolar
acuerdo a la necesidades con NNE y comunidad, Sociales. PIE establecimiento.
del Establecimiento asegurando la adhesin al Bitcoras. Trabajadora Social DAEM
Educacional tomando PIE Informes socioeducativos.
en consideracin ndice Plan de trabajo
de Vulnerabilidad,
territorialidad, nmero
de estudiantes con NNE

Protocolos de derivacin. Coordinadora Educacin


h) Realizar gestin con la Informes socioeducativos. Especial.
Disminuir vulnerabilidad
red existente tanto local Protocolos de registro Trabajador Social
familiar y riesgo
como regional, segn los trabajo en red y
biopsicosocial de los
requerimientos de los comunidad
estudiantes con NNE
estudiantes con NEE.

269
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

3.- Planificar y a) Sensibilizar a la Realizar Talleres y


organizar Comunidad Educativa para Reuniones con la Listas de asistencias a Coordinadores Daem Subvencin Integracin
actividades de la atencin formal de Comunidad Educativa. talleres y/o reuniones. Educacin Especial Escolar
sensibilizacin y alumnos de Enseanza Entrevistas con Equipos de Nminas de alumnos y
difusin sobre Media, incorporando un Liderazgo. diagnsticos.
Inclusin y nuevo liceo al PIE.- Pesquizaje y Diagnstico Contrato Especialistas
Programas de de alumnos.
Integracin Escolar
de la Comuna b) Sensibilizar a la Cronograma de Planificacin Jornada Coordinadores Daem Subvencin Integracin
comunidad Linarense al Actividades Semana de la Inclusin. Educacin Especial Escolar
dilogo y la reflexin en Inclusin : Invitaciones
torno a la importancia Jornada para padres
de la Inclusin Educativa Actividades al interior de
y dar a conocer el los EE
trabajo realizado en la Charla Magistral
comuna en Ed. Especial.

4.- Organizar y a) Resguardar y Calendarizar horario de Horarios por Docente


fortalecer el trabajo monitorear que los trabajo colaborativo, Registro de Actividades
Colaborativo como Profesionales PIE considerando un da a la que den cuenta de la Coordinadores Daem Subvencin Integracin
una de las planificacin y el trabajo a Educacin Especial Escolar
dispongan de tiempo semana en el que todos los
herramientas desarrollar dentro y fuera
principales para suficiente y planificado Profesionales PIE se renan del aula.
mejorar la calidad para desarrollar un buen
de los aprendizajes trabajo colaborativo.
de los estudiantes
con NEE. b) Favorecer la Reuniones de Equipo de Registro de
organizacin de Equipos Aula calendarizadas como calendarizacin de
de aula con el objetivo de mnimo una vez al mes Reuniones de Equipos de
realizar reuniones de (Docentes Especialistas, Aula (mensual).
Profesionales Asist. PIE, Registro de Asistencia.
Planificacin y otras
Registro de Actividades
acciones de apoyo a los Docentes bsicos o Medios,
que den cuenta de:
estudiantes, a las familias Intrpretes de Lengua de - Diseo de la
y docentes. Seas, Tutoras entre otros) respuesta educativa y
de acceso alcurrculo.
- Elaboracin del Plan
- de Apoyo Individual
del Estudiante.

- Diseo de la
Evaluacin y registro
de los aprendizajes.

270
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 7
rea: Gestin Pedaggica
Objetivo Estratgico: Contribuir a mejorar toda accin educativa a nivel de Gestin Curricular en concordancia con el Marco de
la Buena Direccin y de Enseanza.
Objetivo General: Lograr mejores aprendizajes y cobertura de la Educacin Media - Jornada Vespertina
Resultados Medios de verificacin Responsable Fuente de Presupuesto
Objetivo Especifico Acciones Esperados financiamiento
Orientar el trabajo tcnico Reuniones de trabajo Favorecer la gestin Registro de asistencia. Coord. DAEM
pedaggico de la Educacin de grupal (2) e individual tcnica en Educ. de Acta de reuniones. Educacin de
Jvenes y adultos Jornada (2) con los Directores jvenes y adultos Bitcora de entrevista Adultos.
Vespertina. de la Jornada jornada vespetina.
Vespertina.

Favorecer la gestin la gestin Realizar reuniones Mejorar los procesos Registro reuniones. Coord. Educ. FAEP
pedaggica en Educ. de Adultos. permanentes de educativos en Educ. de Adultos.
coordinacin con de Adultos. Registro jornadas de
Equipos Tcnico reflexin y
Directivos de los capacitacin.
establecimientos.

Desarrollar jornadas de
reflexin y capacitacin
para Docentes que
trabajan en Educ. de
Adultos.
Analizar, evaluar los resultados Anlisis de los Generar anlisis y Actas de reuniones del Coord. DAEM
PSU establecer estrategias para resultados PSU en el estrategias Equipo de Gestin, Educacin Recursos
mejorar los aprendizajes. Equipo de Gestin, remediales que Consejo Escolar y Adultos. establecimientos.
Consejo Escolar, permitan mejorar los Consejo de Profesores. Director
Consejo de Profesores resultados de Jefe UTP,
de la Unidad Educativa. aprendizaje de los Orientador
estudiantes de Educ. Registro de Asistencia y/o docentes.
Anlisis de Resultados Vespertina. y Temario.
PSU DAEM y Liceo. .
Planificacin
Cada Liceo establecer estratgica para
y aplicara estrategias mejorar resultados
para mejorar los PSU.
resultados PSU.

271
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Aumentar la cantidad de Elaborar y ejecutar plan Incremental el % de Plan de Orientacin de Director/a DAEM
alumnos que continan estudios de orientacin de titulacin y de continuacin de Orientador Recursos
superiores y/o se Titulan. continuacin de estudiantes que estudios. y/o docentes. establecimientos.
estudios. ingresan a la Educ.
Superior. Resultados DEMRE
Elaborar y ejecutar Plan
de Practicas de las Plan de Practicas por
Especialidades. Especialidades.
Registro de Prcticas.
Monitorear el ingreso a
la educacin Superior, Plan de seguimiento de
seguimiento de los alumnos egresados.
alumnos egresados, Base de Datos de
y/o en prctica de alumnos egresados.
especialidady titulados.
Aplicar procesos de evaluacin Actualizar el Correcta aplicacin Reglamento de Director/a. Recursos
conforme a la normativa Reglamento de del Reglamento de Evaluacin actualizado. Docentes. establecimientos.
vigente. Evaluacin de los EE de Evaluacin.
Educacin de jvenes y
adultos.
Aumentar la cobertura de la Difundir modalidada Mayor cantidad de Dpticos; DAEM DAEM
Educacin de Jvenes y Adultos. travs de diferentes alumnos Cartas Informativas; Coord. Educ. Recursos
organizaciones matriculados en la Afiches; Adultos. establecimientos.
comunitarias. jornada vespertina Registrode matrcula; Directores de
SIGE. EE.

272
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 8
rea: Gestin Pedaggica
Objetivo Estratgico: Contribuir a mejorar toda accin educativa a nivel de Gestin Curricular en concordancia con el Marco de la Buena
Direccin y de Enseanza.
Objetivo General: Fortalecer el nivel de Educacin Parvularia de los establecimientos municipales de la comuna, respondiendo a las
necesidades de las comunidades educativas.
Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de Presupuesto
Objetivo Especifico Acciones verificacin financiamiento
Fortalecer el trabajo2. Difundir las polticas Entregar lineamientos comunales Acta de reunin, Coordinadora DAEM
Tcnico pedaggico del comunales de a las Educadoras y Tcnicos en nmina de asistencia. Educacin
nivel de Educacin educacin y PADEM Prvulos, dando a conocer Plan de trabajo Parvularia.
Parvularia, entregando con Educadoras y Iniciativas ms relevantes del PADEM 2016
lineamientos claros y Tcnicos en Prvulos en PADEM y objetivos del nivel.
comunes que permitan la primera reunin del
mejorar la gestin en ao 2017.
los EE. Realizar reunin con los Se establecern y sociabilizarn Acta de reunin, Coordinadora DAEM
Jefes Tcnicos de los documentacin requerida a nivel nmina de asistencia. Educacin
establecimientos para comunal en Educacin Parvularia. Plan de trabajo. Parvularia.
establecer Mejorar la gestin y calidad del
lineamientos de servicio educativo en la comuna.
trabajo del nivel.

Levantar necesidades Establecer capacitaciones y Encuesta, acta de Coordinadora de DAEM


de las Educadoras y acompaamiento en las reas reunin, nmina de Educacin
Tcnicos en Prvulo, deficitarias. asistencia, acta de Parvularia
para detectar reas acompaamiento a
deficitarias. los establecimientos
Realizar reuniones Favorecer la gestin pedaggica Acta de reunin, Coordinadora DAEM
bimensuales con Educ. del Nivel de Educ. Prvularia. nmina de asistencia. Educacin
de Prvulo y Tcnicos Plan de trabajo. Parvularia.
en Prvulo.
Realizar plan de Establecer a nivel comunal un plan Plan de trabajo, acta Coordinadora de FAEP
articulacin comunal de articulacin que de de trabajo con las Educacin
entre jardines infantiles lineamientos claros para el Educadoras de Parvularia y
VTF y Nivel de trabajo de Jardines Escuelas Prvulos de EE, Coordinadora de
Educacin Parvularia favoreciendo la matrcula y entrega de Jardines Infantiles
de Establecimientos conductas de entrada de los nios documento a los
municipales(Plan de y nias a los EE. Directores
Articulacin y

273
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

aseguramiento de la
trayectoria educativa).

Orientar el trabajo Se establecern y sociabilizarn Convocatoria a Coordinadora de DAEM


tcnico pedaggico de documentacin requerida a nivel reuniones, nmina de Educacin
las Educadoras y comunal en Educacin Parvularia asistentes, acta de Parvularia
Tcnicosde Prvulos en para mejorar la gestin y calidad trabajo.
reuniones del servicio educativo en la Plan de trabajo.
bimensuales, mediante comuna.
temas atingentes al
nivel.
Monitorear, Dar cumplimiento al taller Accin en PME, Coordinadora de SEP
acompaar e incentivar comunal de ingls en el nivel de Solicitud del Director Educacin establecimiento
que los Educacin Parvularia, Parvularia, s
establecimientos fundamentado en la importancia Directores
otorguen horas a del idioma y aprendizaje esperado
docente de ingls para en las BC.
atender taller en el
nivel de Educacin
Parvularia
Mantener y gestionar Monitorear y Dar cumplimiento a los convenios Convenios JUNJI Coordinadora de JUNJI
los convenios de los acompaar los de movilizacin para los tres Municipalidad, Educacin
programas ceci y cash, programas CECI, en los programas, mejorando la licitaciones Parvularia,
beneficiando a nios y sectores Los Hualles, cobertura, matrcula y asistencia monitoras
nias de diversos Vega Ancoa y Los de cada centro programas,
sectores. Batros. finanzas.

Favorecer la Monitorear y Dar cumplimiento al convenio Convenios JUNJI Coordinadora de JUNJI


implementacin de acompaar el JUNJI Municipalidad, mejorando Municipalidad, Educacin
Programas no formales programa CASH cobertura y asistencia informes mensuales Parvularia,
en el nivel de Educ. Conozca a su hijo, en el monitoras
Parvulario. sector los naranjos, San programas,
Antonio Encina. finanzas

274
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 1
rea: Convivencia.
Objetivo Estratgico: Identificar conductas o contingencias que dificultan la practica educativa, subsanndolas
por medio del trabajo en equipo con las distintas redes.
Objetivo General: Entregar orientaciones y lineamientos para la deteccin y subsanacin, de amenazas
externas al mbito educativo que dificultan el proceso enseanza-aprendizajes de nios y
nias.
Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
Objetivo Especifico Acciones verificacin financiamiento
Gestionar con distintos organismos e Capacitacin externa, Capacitar a todas las Contrato de Coordinadora
instituciones capacitaciones con el fin de contratada para temtica funcionarias para el servicios de General VTF Fondos VTF.
entregar orientacin a todas las funcionarias, tendiente a desarrollar trabajo trabajo con familias. capacitacin
sobre la funcin de distintas instituciones con Familia. Deteccin de Coordinadora
encargadas de la proteccin fsica y psicolgica vulnerabilidades y Registro de firmas Tcnico
de nios y nias. manejo de estas. de participacin. Pedaggica.

Capacitacin en Protocolos de Conocer, detectar y Registros de toma Coordinadora


derivacin de posibles derivar segn protocolo de conocimientos. Tcnico
sospechas de abuso y falta de JUNJI, PDI. pedaggica.
deberes parentales. A cargo
de ETT JUNJI, OPD y PDI.

Capacitacin en Manual de Todo funcionario que se Material de apoyo Coordinadora


Higiene y Seguridad. desempea en los entregado en General VTF.
ETT JUNJI. establecimientos VTF, capacitacin
Considerando el estamento de conocen y manejan el
Auxiliar de Servicio Manual de Higiene y
seguridad
Registro de
Capacitacin en la confeccin Confeccin y entrega de solicitud de Coordinadora
y asignacin de responsabilidades a la charlas a las Tcnico Fondos VTF.
responsabilidades en Plan de comunidad educativa, diferentes redes pedaggica.
Seguridad y prevencin de segn protocolos de de apoyo en el
riesgos. levantamientos de rea infantil.
A cargo de Encargado de riesgos y emergencias
Prevencin Riesgos DAEM

275
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Charlas explicativas Establecer trabajo en Participacin en Directoras VTF.


tendientes a conocer y equipo con las redes reuniones de
derivar, segn corresponda, pertenecientes a la coordinacin de
casos de vulnerabilidad social. comuna de linares, que CHCC.
A cargo de los distintas redes tienen como fin atender
con las que se relaciona el la vulnerabilidad infantil.
trabajo con nios y nias
menores de 6 aos. CH.C.C.

Coordinacin con CESFAM, Contar con la instruccin Participacin en


para la prevencin de bsica para el manejo de campaas
Enfermedades Infecto enfermedades Infecto preventivas
contagiosas y Bronco contagiosa y bronca entregadas por
pulmonares. pulmonares. CESFAM.
IRA , SBO, ERA.

276
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 2
rea: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratgico: Propender al mejoramiento de la convivencia escolar con participacin de todos los estamentos del sistema.
Objetivo General: Fortalecer la sana convivencia escolar en los establecimientos municipales de la comuna de Linares durante el
perodo 2017, favoreciendo la integracin progresiva de los distintos estamentos de la comunidad educativa en la
construccin de un adecuado clima escolar para el aprendizaje
Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
Objetivo Especifico Acciones verificacin financiamien
to
8. Promover la implementacin de un plan de 8.1 Entregar lineamientos para la Enviar orientaciones Formato de Equipo Sep.
Formacin Ciudadana 2017 en cada construccin del Plan de Formacin para el Plan de Plan de ATENEA
establecimiento municipal, que desde un Ciudadana de los establecimientos Formacin Ciudadana Formacin convivencia
enfoque participativo y formativo fortalezca el municipales 2017, asegurando la 2017 al 100% de los Ciudadana escolar.
indicador de la calidad de la educacin incorporacin de al menos 3 acciones establecimientos 2017.
Participacin y Formacin Ciudadana. participativas y formativas con cada municipales de la
Enfoque Participativo, Formativo estamento. comuna. Oficio
y de Gestin Institucional conductor.

Pauta de
evaluacin de
planes de
formacin
ciudadana.
8.2 Revisar Plan de Formacin Ciudadana Revisar y Pauta de Equipo Sep.
2017 de los establecimientos municipales retroalimentar el evaluacin de ATENEA
y enviar una retroalimentacin escrita. 100% de los planes de los planes de convivencia
formacin ciudadana formacin escolar.
recepcionados por la ciudadana.
unidad psicosocial.
Oficio
conductor.
8.3. Realizar un seguimiento a los Planes Monitorear y Informe de Equipo Sep.
de Formacin Ciudadana 2017 por medio retroalimentar en visita en ATENEA
de visitas en terreno y reuniones de terreno el terreno. convivencia
coordinacin con los encargados del cumplimiento de las escolar.
desarrollo del plan en cada acciones de los planes
establecimiento, revisando medios de de formacin
verificacin y cumplimiento de ciudadana en el 100%
de los

277
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

indicadores (frecuencia segn agenda establecimientos


2017). municipalizados
visitados.
8.4. Implementar una Jornada de Ejecutar la Jornada de Impresin del Equipo Sep.
Formacin Ciudadana para Padres y/o manera comunal en material ATENEA
Apoderados a nivel comunal. Junio. diseado. convivencia
escolar.
Promover la Oficio
participacin del 90% conductor.
de los asistentes a la
jornada. Actas de
reuniones de
coordinacin.

Lista de
asistencia.
8.5 Desarrollar la Cuarta Escuela de Que el 100% de los Lista de Equipo Sep.
Liderazgo y Participacin Juvenil Liceos Municipales asistencia. ATENEA
Municipal 2017, para promover la participen. convivencia
participacin escolar con los lderes Oficio de escolar.
escolares de los liceos municipales. convocatoria.

8.6 Desarrollar la Cuarta Escuela de Que el 90% de los Lista de Equipo Sep.
Liderazgo y Participacin Juvenil establecimientos asistencia. ATENEA
Municipal 2017, para promover la bsicos Municipales convivencia
participacin escolar con los lderes participen. Oficio de escolar.
escolares de las escuelas bsicas convocatoria.
municipales.

278
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 3
rea: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratgico: Propender al mejoramiento de la convivencia escolar con participacin de todos los estamentos del sistema.
Objetivo General: Fortalecer la sana convivencia escolar en los establecimientos municipales de la comuna de Linares durante el perodo 2017,
favoreciendo la integracin progresiva de los distintos estamentos de la comunidad educativa en la construccin de un adecuado clima
escolar para el aprendizaje.

Objetivo Especfico Acciones Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de


verificacin financiamiento
Planificar, coordinar y gestionar 1.1 Elaborar plan de accin de la Desarrollo del 90% de la Plan de accin del Equipo ATENEA Sep.
el desarrollo de las actividades unidad psicosocial en el rea de planificacin del ao 2017. rea de convivencia convivencia
de convivencia escolar de la convivencia escolar 2017. escolar impreso. escolar.
unidad psicosocial DAEM 1.2 Elaborar y coordinar agenda Desarrollo del 80% de la Agenda anual del Equipo ATENEA Sep.
Linares. anual de la unidad psicosocial del agenda del rea de rea de convivencia convivencia
rea de convivencia escolar 2017. convivencia escolar del ao escolar impresa. escolar.
Enfoque de Gestin Institucional 2017.

1.3 Planificar semanalmente Desarrollo del 100% de la Actas ordinarias de Equipo ATENEA Sep.
actividades de la unidad planificacin semanal de reunin de trabajo. convivencia
psicosocial en el rea de actividades del rea de escolar.
convivencia escolar 2017. convivencia escolar.
1.4 Gestionar acciones Desarrollo del 100% de las Formato de gestin Equipo ATENEA Sep.
administrativas de la unidad gestiones diarias que diaria. convivencia
psicosocial en el rea de permitan ejecutar la escolar.
convivencia escolar 2017. planificacin de las Actas de reunin
actividades. ordinarias.

Archivadores.
1.5 Destinar un solo encargado Incorporar al encargado de Envo al DAEM de Directores de Subvencin Escolar
de convivencia escolar oficial convivencia escolar en el oficio con el establecimientos Preferencial
con un mnimo de 8 horas diagnstico y diseo del encargado oficial del Educativos. Establecimiento
semanales, de cada PME de los rea al 17 de marzo
establecimiento de enseanza establecimientos en el 2017.
bsica y un mnimo de 20 horas mbito de convivencia
para el encargado de escolar; Envo al DAEM de
convivencia escolar de cada actividades del plan
liceo municipal (exceptuando Designar de acuerdo a de gestin realizadas
los microcentros). lineamientos comunales, a junio y diciembre
ocho o veinte horas del 2017, de
semanales segn

279
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

corresponda, para el/la acuerdo a formato


encargado de convivencia enviado;
escolar oficial.
Archivador con
Contar con plan de gestin verificadores del
en convivencia escolar cumplimiento del
ejecutado en un 90% a plan de gestin;
diciembre del 2017 en
cada establecimiento; Verificadores de la
Promover la participacin participacin en las
de los establecimientos acciones
educativos municipales en preventivas.
las acciones preventivas a
nivel comunal en el rea de
convivencia escolar.
1.6 Contratar a una dupla Contratacin a marzo del Contratos de trabajo Directores de Subvencin Escolar
psicosocial en todos los 2017 de un/a trabajador/a de los profesionales establecimientos Preferencial
establecimientos bsicos con social y un/a psiclogo/a considerando la educacionales. Establecimiento
matricula superior a 100 segn las siguientes cantidad de horas
estudiantes. directrices: semanales de
acuerdo a la
100-149 estudiantes: 15 cantidad de
horas semanales para cada estudiantes del
profesional. establecimiento,
enviados al DAEM al
150-199 estudiantes: 20 01 de marzo del
horas semanales para cada 2017.
profesional.

200 o ms estudiantes:
ambos profesionales sobre
30 horas semanales
mnimo.
1.7 Contratar al menos Potenciar la gestin del rea Contratos de trabajo Directores de Subvencin Escolar
dosduplas psicosociales a de convivencia escolar en de cada profesional establecimientos Preferencial
jornada completa en cada uno de los establecimientos. enviados al DAEM al educacionales. Establecimiento
los liceos municipales de la 01 de marzo del 2017.
comuna de Linares con matrcula Promover acciones entre los
superior a los 700 estudiantes. distintos estamentos de Envo a DAEM de
cada comunidad educativa. planificacin anual de

280
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

las duplas
Apoyar el cumplimiento de psicosociales al 01de
los Otros Indicadores de la marzo 2017.
Calidad Educacional. .
Nmina de alumnos
Respaldar el abordaje y/o atendidos a junio y
atencin de los/as diciembre de 2017,
estudiantes en riesgo social de acuerdo a formato
detectados en el a enviar.
diagnstico del
establecimiento. Derivaciones
efectuadas a junio y
diciembre de 2017,
de acuerdo a formato
a enviar.

281
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 4
rea: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratgico: Propender al mejoramiento de la convivencia escolar con participacin de todos los estamentos del sistema.
Objetivo General: Fortalecer la sana convivencia escolar en los establecimientos municipales de la comuna de Linares durante el perodo 2017,
favoreciendo la integracin progresiva de los distintos estamentos de la comunidad educativa en la construccin de un
adecuado clima escolar para el aprendizaje.
Objetivo Especfico Acciones Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
verificacin financiamiento
2. Promover la difusin del reglamento de 2.1 Monitorear en terreno y Revisar el 100% de los Pauta de Equipo Sep.
convivencia escolar en la totalidad de los actores retroalimentar a los equipos de Manuales de evaluacin de ATENEA
de la comunidad educativa de los convivencia escolar sobre los aspectos a Convivencias escolar, los Manuales convivencia
establecimientos municipales, con nfasis en las incorporar segn normativas legales y en visita en terreno a de escolar.
conductas esperadas y las medidas formativas a tcnicas actualizadas a los Reglamentos lo largo del ao. Convivencia
implementar. de Convivencia escolar de los Escolar.
Enfoque Formativo establecimientos municipales para el
Enfoque de Derecho perodo 2017. Informe de
visita en
terreno.
2.2 Asegurar la difusin del reglamento de Promover en el 100% Informe de Equipo Sep.
Convivencia en cada establecimiento, de los visita en ATENEA
retroalimentando y complementando establecimientos terreno. convivencia
este proceso. municipales visitados escolar.
en terreno, desarrollan
la difusin de sus
respectivos
reglamentos de
convivencia escolar.
2.3 Monitorear y promover el adecuado Incentivar en el 100% Informe de Equipo Sep.
uso del reglamento de convivencia escolar de los visita en ATENEA
y la aplicacin correcta de los protocolos establecimientos terreno. convivencia
en situaciones crticas. municipales visitados escolar.
el anlisis crtico
respecto de sus
protocolos e
instrumentos internos
de convivencia escolar.

Promover en el 100%
de los

282
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

establecimientos
municipales visitados
en terreno la
implementacin de
estrategias de manejo
de situaciones crticas
consistentes y acordes
a lo exigido por la ley.

283
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 5
rea: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratgico: 4. Propender al mejoramiento de la convivencia escolar con participacin de todos los estamentos del sistema.
Objetivo General: Fortalecer la sana convivencia escolar en los establecimientos municipales de la comuna de Linares durante el perodo 2017,
favoreciendo la integracin progresiva de los distintos estamentos de la comunidad educativa en la construccin de un adecuado
clima escolar para el aprendizaje
Objetivo Especifico Acciones Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
verificacin financiamiento
3. Facilitar la actualizacin e 3.1 Entregar lineamientos para la Enviar orientaciones para el Formato de Equipo Sep.
implementacin de un plan de gestin construccin del plan de gestin de los plan de gestin en plan de ATENEA
del rea convivencia escolar 2017 en establecimientos municipales 2017, convivencia escolar 2017 al gestin 2017. convivencia
cada establecimiento municipal, que promoviendo la continuacin del trabajo 100% de los establecimientos escolar.
incorpore el fortalecimiento de los establecido segn el diagnstico municipales de la comuna. Oficio
indicadores de la calidad de la institucional para el 2016 y asegurando la conductor.
educacin clima escolar, incorporacin de al menos 3 acciones para
autoestima/Motivacin Escolar y la cada uno de los indicadores de la calidad de Pauta de
Participacin inclusiva. la educacin Clima Escolar y Autoestima- evaluacin de
Enfoque Participativo Motivacin Escolar. planes de
Enfoque de Gestin Territorial gestin.
3.2 Revisar plan de gestin de los Revisar y retroalimentar el Pauta de Equipo Sep.
establecimientos municipales 2017 y enviar 100% de los planes de gestin evaluacin de ATENEA
una retroalimentacin escrita. recepcionados por la unidad los planes de convivencia
psicosocial. gestin de escolar.
convivencia
escolar.

Oficio
conductor.
3.3. Realizar un seguimiento a los planes de Monitorear y retroalimentar Informe de Equipo Sep.
gestin de la convivencia Escolar por medio en terreno el cumplimiento visita en ATENEA
de visitas en terreno y reuniones de de las acciones de los planes terreno. convivencia
coordinacin con equipos de convivencia, de gestin en el 100% de los escolar.
revisando medios de verificacin y establecimientos Oficio
cumplimiento de indicadores (frecuencia municipalizados visitados. conductor.
segn agenda 2017).

284
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 6
rea: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratgico: 4. Propender al mejoramiento de la convivencia escolar con participacin de todos los estamentos del sistema.
Objetivo General: Fortalecer la sana convivencia escolar en los establecimientos municipales de la comuna de Linares durante el perodo 2017,
favoreciendo la integracin progresiva de los distintos estamentos de la comunidad educativa en la construccin de un
adecuado clima escolar para el aprendizaje.
Objetivo Especfico Acciones Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
verificacin financiamiento
4. Promover la sana convivencia escolar con los 4.1 Desarrollar material terico y/o Presentar Impresin del Equipo Sep.
distintos estamentos de las comunidades prctico para entregar a los equipos de herramientas prcticas material ATENEA
educativas municipales. convivencia escolar (gua para abordar en convivencia escolar recopilado o convivencia
casos y desarrollar seguimiento; pauta de para los equipos de diseado. escolar.
anlisis de caso para trabajo convivencia de cada
Enfoque Formativo multidisciplinario, afiches y otros). establecimiento, Oficio
Enfoque Participativo durante el ao 2017. conductor.
Enfoque Inclusivo
4.2 Implementar un piloto de escuela Ejecutar 100% de la Impresin del Equipo Sep.
para padres y/o apoderados a nivel escuela comunal piloto material ATENEA
Enfoque de Gestin Territorial comunal. para padres y diseado. convivencia
apoderados escolar.
Oficio
Promover habilidades conductor.
parentales y/o
Enfoque Participativo educativas en el 80% Actas de
Enfoque Inclusivo de los asistentes a la reuniones de
escuela coordinacin.

Lista de
asistencia.
4.3 Realizar dos reuniones de trabajo al Que el 80 % de los Lista de Equipo
ao con los encargados de convivencia representantes de los asistencia. ATENEA Sep.
escolar, directores y equipos psicosocial establecimientos convivencia
de los establecimientos municipales. asistan a las reuniones. Oficio escolar.
convocatoria.

Fotografas.
4.4 Desarrollar charlas en los consejos de Realizar el 70% de las Lista de Equipo Sep.
profesores enfocadas a la construccin de charlas de asistencia. ATENEA
una sana convivencia escolar. sensibilizacin en

285
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

convivencia escolar Fotografas. convivencia


programadas para escolar.
cada semestre.
4.5 Coordinar y desarrollar capacitacin Ejecucin del 100% de Oficio de Equipo Sep.
para los asistentes de la educacin en las sesiones de convocatoria y ATENEA
temticas de convivencia escolar. capacitacin programa de la convivencia
planificadas. actividad. escolar.

Promover habilidades Lista de


educativas en el 80% asistencia.
de los asistentes de la
educacin municipales Fotografas.
convocados a la
capacitacin.

286
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 7
rea: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratgico: 4. Propender al mejoramiento de la convivencia escolar con participacin de todos los estamentos del sistema.
Objetivo General: Fortalecer la sana convivencia escolar en los establecimientos municipales de la comuna de Linares durante el perodo 2017,
favoreciendo la integracin progresiva de los distintos estamentos de la comunidad educativa en la construccin de un
adecuado clima escolar para el aprendizaje.
Objetivo Especfico Acciones Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
verificacin financiamiento
5. Fortalecer el rol del encargado/a de 5.1 Desarrollar reuniones de coordinacin 80% de los encargados Oficio de Equipo Sep.
convivencia escolar en cada establecimiento bimensuales de manera exclusiva con los de convivencia escolar convocatoria ATENEA
municipal. encargados de convivencia escolar, para asisten a las reuniones y programa de convivencia
entregar orientaciones y lineamientos. de coordinacin. la actividad. escolar.
Enfoque de Gestin Territorial
Promover en los Material a
Enfoque de Gestin Institucional asistentes un mayor entregar
empoderamiento impreso.
respecto del cargo y
funciones. Lista de
asistencia.
5.2 Empoderar a los encargados de Promover en el 100% Informe de Equipo Sep.
convivencia en su rol durante las visitas en de los encargados de visita en ATENEA
terreno y reuniones de coordinacin. convivencia visitados terreno. convivencia
en terreno, un mayor escolar.
conocimiento y
empoderamiento
respecto del cargo y
sus funciones.
5.3 Coordinar capacitacin para Que el 80% de los Lista de Equipo Sep.
encargado de convivencia escolar (E.C.E) y E.C.E. y equipos asistencia. ATENEA
duplas psicosociales, de los psicosociales reciban convivencia
establecimientos municipales y capacitacin en Material escolar.
profesionales de la Unidad Psicosocial del convivencia escolar. entregado en
DAEM. capacitacin
(carpeta,
pappers,
powerpoints,
etc.)
5.4 Promover la participacin activa del Que el 80% de los Informe de Equipo Sep.
E.C.E en el consejo escolar. encargados de visita. ATENEA

287
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

convivencia escolar convivencia


reciba orientaciones y Actas de escolar.
estrategias para consejo
articular de mejor escolar.
manera el uso del
consejo escolar. Lista de
asistencia a
reuniones de
coordinacin.

288
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 8
rea: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratgico: Propender al mejoramiento de la convivencia escolar con participacin de todos los estamentos del sistema.
Objetivo General: Fortalecer la sana convivencia escolar en los establecimientos municipales de la comuna de Linares durante el perodo 2017,
favoreciendo la integracin progresiva de los distintos estamentos de la comunidad educativa en la construccin de un
adecuado clima escolar para el aprendizaje.
Objetivo Especfico Acciones Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
verificacin financiamiento
6. Desarrollar espacios dirigidos a la integracin 6.1 Gestionar el diseo de afiche y Que el 100% de los Oficio de Equipo ATENEA Sep.
comunal de los diferentes establecimientos volantes para la promocin de la sana establecimientos envo. convivencia
educacionales municipales en el marco de la convivencia escolar, que incluya los educacionales reciban escolar.
convivencia escolar. protocolos de denuncia en los sus volantes y afiches Afiche y
establecimientos educacionales. en abril del 2017. Volantes.
Enfoque de Gestin Territorial 6.2 Desarrollar el cuarto encuentro de Que el 70% de los Oficio de Equipo ATENEA Sep.
Enfoque Formativo teatro por la convivencia escolar 2017. establecimientos convocatoria, convivencia
Enfoque Participativo educacionales bases e escolar.
participen del inscripciones.
encuentro de teatro
del 2017. Fotografas y
Videos.
6.3 Desarrollar la cuarta muestra de Que el 70% de los Oficio de Equipo ATENEA Sep.
cortometrajes por la convivencia Escolar establecimientos convocatoria, convivencia
2017. educacionales bases e escolar.
participen en la inscripciones.
muestra con al menos
un video. Fotografas y
Videos.
6.4 Desarrollar la Cuarta Escuela de Que el 100% de los Lista de Equipo ATENEA Sep.
Liderazgo Estudiantil Municipal 2017, liceos municipales asistencia. convivencia
para dialogar y debatir en torno a la participen. escolar.
Convivencia Escolar. Oficio de
Que el 70% de los convocatoria.
establecimientos
bsicos municipales Videos.
participen.
6.5 Desarrollar el Cuarto Concurso de Que al menos 4 Oficio de Equipo ATENEA Sep.
Cuentos por la Convivencia Escolar 2017. establecimientos convocatoria convivencia
educacionales escolar.
municipales

289
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

desarrollen de manera Registro


interna este certamen. escrito de los
trabajos
presentados.
6.6 Promocionar la lectura de material Entregar la caja Inventario de Equipo ATENEA Biblioteca
especializado en torno a la convivencia literaria en al menos 4 ttulos. convivencia Provincial
escolar mediante maletn viajero en establecimientos escolar.
conjunto con la Biblioteca Provincial de municipales a lo largo Oficio de
Linares. del ao. envo.

Fotografas.

290
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha N: 9
rea: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratgico: Propender al mejoramiento de la convivencia escolar con participacin de todos los estamentos del sistema.
Objetivo General: Fortalecer la sana convivencia escolar en los establecimientos municipales de la comuna de Linares durante el perodo 2017,
favoreciendo la integracin progresiva de los distintos estamentos de la comunidad educativa en la construccin de un
adecuado clima escolar para el aprendizaje.
Objetivo Especfico Acciones Resultados Esperados Medios de Responsable Fuente de
verificacin financiamiento
7. Brindar atencin a los y las estudiantes que 7.1 Acompaar, asesorar y/u orientar en Que el 100% de los Archivador de Unidad Sep
presentan riesgo social a travs de los equipos la atencin de casos a los profesionales y equipos de casos Psicosocial.
psicosociales de cada establecimiento equipos de Convivencia Escolar presentes convivencia escolar de atendidos y/o
educacional municipal. en cada establecimiento educacional los establecimientos derivados a la
municipal, psiclogos, trabajador social, educacionales unidad
Enfoque de Gestin Territorial orientador, entre otros. municipales reciban psicosocial.
apoyo y orientaciones
Enfoque de Gestin Institucional para el manejo de Actas de
casos de convivencia reunin,
escolar segn lo correos
soliciten. electrnicos,
oficios y
orientaciones
enviadas en
cada caso.
7.2 Promover la sistematizacin del Que el 90% de los Oficios y Unidad Sep
abordaje y seguimiento de los casos equipos de documentos Psicosocial.
mediante instrumentos y orientaciones convivencia escolar de con
tcnicas. los establecimientos orientaciones
educacionales enviadas.
municipales reciban
instrumentos Lista de
prcticos para el asistencia y
manejo y seguimiento programa de
de los casos. las reuniones
realizadas
(temticas,
insumos
entregados).

291
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

7.3 Acompaar las acciones del equipo Desarrollo de 4 Acta de DAEM- Equipo Sep.
psicosocial de educacin parvularia (en reuniones de reuniones. psicosocial
caso de concretarse su contratacin). coordinacin entre la Educacin
unidad psicosocial y el Verificadores Parvularia.
equipo psicosocial de de las acciones
educacin parvularia implementadas
para la planificacin de en conjunto.
acciones en conjunto
durante el ao 2017.
7.4 Acompaar la implementacin de las Que el 70% de las Informes de Equipo Sep.
planificaciones anuales de las duplas duplas psicosociales visita en ATENEA
psicosociales en el rea de convivencia cumplan con su terreno. convivencia
escolar. planificacin en escolar.
convivencia escolar del Pauta de
ao 2017 con sus evaluacin de
respectivos los planes de
verificadores. gestin de
Convivencia
Escolar.

Oficio
conductor.

292
Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017

Ficha