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Distinguido participante, para el logro de la competencia de la unidad,

debes realizar las siguientes actividades.


1- Realiza un resumen reflexivo de la unidad V: terapia de juego de
relaciones objetales/temticas.

Para que podamos entender el concepto de relaciones objetales y sus complejas


ramificaciones, es til considerar cmo surgen estas estructuras, pensar en trminos
de los procesos mentales tempranos por medio de los cuales el recin nacido
organiza su mundo en patrones significativos. Un patrn bsico es el del s mismo
la representacin del s mismo- en tanto que la otra es la representacin del
objeto la representacin objetal. El objeto se refiere a la persona (o personas)
maternante primaria en el ambiente del beb y del nio pequeo. Las relaciones
dinmicas y estructurales entre las representaciones del si mismo y las
representaciones del objeto constituyen lo que denominamos relaciones objetales.

Estos patrones evolucionan durante los tres o cuatro primeros aos de vida y
constituyen la base para las configuraciones mentales duraderas. En el desarrollo
sano estas estructuras intrapsquicas continan siendo modificadas durante toda la
vida por la experiencia. Pero en el desarrollo patolgico se organizan desde muy
temprano de una manera rgida y distorsionada que resulta en fijaciones en niveles
patolgicos e infantiles del desarrollo en ciertos aspectos del sentir, pensar y
comportarse. La naturaleza de esta evolucin, sus estadios y procesos (horner
1975) constituyen un marco contextual evolutivo que nos permite entender tanto el
desarrollo normal como el patolgico, sus consecuencias para el carcter del adulto
y sus implicaciones para el tratamiento del paciente adulto.

Esto significa que, podemos esperar encontrar ciertos tipos de perturbaciones


asociadas con fallas maternas y/o la incapacidad del nio para responder al
maternaje normal en cualquiera de estos estadios del desarrollo o durante los
procesos transicionales que llevan de un estadio al siguiente.
2- Anlisis de dos casos clnicos, abordados cada uno de ellos
por dos enfoques tericos de la terapia de juego, elabora un
programa donde se apliquen las tcnicas segn los enfoques
seleccionados para trabajar el caso analizado.

Motivo de Consulta.
Demanda Explcita: Claudia pide una Introspeccin. C. "Quizs con una
introspeccin voy a resolver ". C. "Tendra que hacer una introspeccin ".
Motivacin Implcita: En las primeras sesiones Claudia habla sobre su preocupacin
por el futuro, adems, sobre sus sentimientos de presin, insatisfaccin, frustracin,
disconformidad porque piensa que se ha equivocado al escoger su carrera, lo que la
ha llevado a tener problemas econmicos. En las dems entrevistas Claudia relata
la relacin que tiene con su novio, como sta le preocupa y le causa inseguridad.
Objetivo de la Terapia. La finalidad de la Terapia Centrada en la Persona no consiste
en resolver un problema concreto, sino en ayudar al individuo a crecer, a desarrollar
sus potencialidades y llegar a ser la persona que realmente es, para que pueda
enfrentarse con el problema actual y con los que surjan en el futuro.

Anlisis de la Evolucin del Consultante


Los clientes en la relacin teraputica plantean la misma pregunta por debajo del
nivel de la situacin-problema que los aqueja: Quin soy yo realmente?. Lo que
sucede en el clima de libertad y comprensin que crea la relacin teraputica, es
que la persona de manera progresiva y dolorosa explora lo que se oculta tras las
mscaras que presenta al mundo. Experimenta con profundidad y a menudo
vvidamente los diversos aspectos de s mismo que haban permanecido ocultos en
su interior. El cliente parece tratar de descubrir algo ms propio de s mismo y
comienza a abandonar los roles con que ha encarado la vida hasta ese momento.
De esta manera llega a ser l mismo, no una falsa fachada conformista con los
dems, sino un proceso vivo que respira, siente y flucta, en resumen, llega a ser
una persona, diferente y nica (Rogers, 1961).
Proceso de Convertirse en Persona. Proceso mediante el cual un individuo se
desarrolla y cambia en el transcurso de una relacin teraputica. Es posible
determinar en qu punto del proceso del cambio de la personalidad se encuentra un
cliente, mediante el cateo y obtencin de muestras de las cualidades que presenta
su experiencia y su expresin, siempre que se lo haga en un clima en que l se
sienta plenamente recibido (Rogers, 1961). Para determinar en qu punto del
continuo se encuentra mi cliente, donde el individuo pasa de la consolidacin a la
mutabilidad, de una estructura rgida a un flujo, utilic la "Escala de Proceso en
Psicoterapia", que consta de siete etapas sucesivas por las que atraviesa el
individuo. Esta escala puede aplicarse operacionalmente a fragmentos de
entrevistas grabadas (Rogers, 1961).

Conclusin.
Durante la relacin teraputica, Claudia llega a experimentar que es comprendida y
aceptada tal como ella es en los diferentes aspectos de su experiencia, por lo tanto
se produce un cambio progresivo durante las cinco sesiones de terapia. Se nota un
aumento de la flexibilidad, de la libertad y del flujo organsmico, que se traduce en
las siguientes caractersticas:
Los problemas y sentimientos se reconocen como propios, los acepta cada vez
ms. Aumenta la aceptacin de la responsabilidad en los problemas que se encaran
y aumenta la preocupacin a cerca de en qu medida ha contribuido a ellos. Claudia
descubre algunos constructos personales, los reconoce con claridad y comienza a
cuestionar su validez. Las contradicciones o incongruencias son encaradas cada
vez con mayor claridad. Tendencia intensa y notoria a diferenciar con exactitud los
sentimientos y significados. Prxima la posibilidad de experimentar plenamente los
sentimientos, estos surgen a borbotones, se filtran, a pesar del temor a
experimentarlos de manera plena e inmediata. Algunas oportunidades expresa
sentimientos en tiempo presente que interrumpen casi en contra de los deseos de
Claudia. Los sentimientos que surgen a borbotones suelen despertar sorpresa,
temor y desconfianza, casi nunca placer.

Diagnstico Descriptivo.
En la Terapia Centrada en la Persona no se necesita un diagnstico previo, ms
bien ste se configura a lo largo de la relacin teraputica. El diagnstico tiene
orientacin fenomenolgica, trata de describir el fenmeno lo ms neutralmente
posible, alejndose de los patrones tericos e interpretaciones, es decir, describir lo
que el cliente vive ms all de un diagnstico clnico clasificatorio y reduccionista.
En este caso, Claudia presenta los siguientes nudos experienciales: Preocupacin
por el futuro, problemas econmicos, falta de identificacin con su profesin,
inseguridad respecto a su relacin de pareja, falta de comunicacin con su pareja.