TEMA: PINTURA / LA MANCHA

Observan diferentes clases de manchas.

Con sus palabras explican que es una mancha.
Se presenta el tema:
LA MANCHA
Enumeran caractersticas de la pintura con manchas.
1. La pintura con manchas consiste en aplicar el color libremente sobre la superficie, ya sea en
papel o tela, de tal manera que se vaya apropiando de ella creando espacios, luces,
sombras y formas que antes no existan, con tus palabras, explica que es una mancha.
2. Algunas de las caractersticas de la pintura con manchas son:
La manera de aplicar el color con determinada fuerza o movimiento influye en las
cualidades de la mancha, dndole vida propia y estimulando al artista a experimentar con
nuevos colores y con la manera de aplicarlos.
La pintura con manchas se desliza sobre el papel sin una meta determinada, y esa libertad
le permite crear efectos inesperados.
La libertad de la mancha tambin est relacionada con la libertad que tiene el artista para
dejarse llevar por los colores y lo que siente con ellos, sin necesidad de imitar la realidad.
Para crear diferentes tipos de manchas, se puede disolver el color con ms o menos agua
o con jabn lquido, que le da mayor velocidad a la pintura.
Realizna una pintura con manchas.
Lo ms importante

La pintura con manchas consiste en aplicar el color libremente sobre la superficie, de tal
manera que se vaya apropiando de ella, creando espacios, luces, sombras y formas que
antes no existan.
Las caractersticas de la mancha son la libertad en la manera de pintar y la posibilidad de
expresar nuestros sentimientos y estados de nimo sin necesidad de imitar la naturaleza.
Materiales

Usa cualquier color que se pueda disolver en agua, como tierras minerales, acuarelas,
acrlicos, ecolines, tmpera, tinta china. o mezcla varios de ellos.
Usa papel o tela.
Pinceles, trapo o esponja.

Presentan sus trabajos y los colocan en un lugar visible del aula.

Realizar sus Demuestra Emplea Emplea

trabajos con creatividad en colores colores
Indicadores
limpieza sus trabajos primarios secundarios
Nombres y
Apellidos Si No Si No Si No Si No

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 TEMA: DIBUJO LINEA - COLOR
Elaboran un rompecabezas de huesos del crneo y cara y un armable del esqueleto
humano. Previamente deben aprender el nombre de cada uno de los huesos.
Rompecabezas
- Pega en cartulina o cartn.
- Colorea con temperas o acuarelas.
- Plastificar y recortar.
- Colocar las piezas en un sobre y listas para jugar.

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 Metacognicin:
- Cundo necesit ayuda para realizar las actividades?
- Por qu?

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 - Cmo lo superaste?

Lista de cotejos

Demuestra inters al
Elabora sus trabajos
Cumple indicaciones

realizar su trabajo
con creatividad
Indicadores

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 TEMA: DIBUJO COMICO
Observan dibujo cmico: caminando

Se dan a conocer los pasos para realizar el dibujo con movimiento.

Al dibujar a un personaje caminando, debes tener en cuenta un detalle muy interesante.
Observa la figura:

Cuando el pie derecho est adelante, el brazo derecho se balancea hacia atrs (fig. 1)

Y cuando el pie derecho est atrs, el brazo derecho se balancea hacia delante. (Fig 5)

Este movimiento es natural y gracias a eso el cuerpo conserva su equilibrio cuando caminamos
y tambin cuando corremos.

Cuando salgas al patio de recreo, observa a tus compaeros su equilibrio y comprueba el

movimiento de brazos y pies.

Seguimos caminando ...

Como vemos, el amigo Pirichico nos muestra cmo construir una figura caminando.
Aqu tienes algunos ejemplos de gente caminando.
No todos caminan igual ... no crees?

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 Metacognicn:
- Qu habilidades desarroll?
- Cmo me sent?
- Qu pasos seguiste para realizar tus dibujos?

TEMA: CREA Y DRAMATIZA CANCIONES CON

CREATIVIDAD
Escuchan distintas canciones.
Analizan la letra.
Comentan importancia del mensaje.
Crean letras de una cancin y la musicalizan (escogen msica de otra cancin) cuidando el
ritmo y comps.
Dialogan sobre la importancia de expresar el mensaje de la cancin (dramatizacin).
DRAMATIZACIN DE UNA CANCIN
Se explica:
- Qu es una dramatizacin?
Es el proceso de representacin de objetos, hechos, personas de manera creativa y
expresiva.
- Qu aspectos considera?
El cuerpo como instrumento bsico.
La expresin lingstica: palabras, entonacin.
La expresin corporal: uso de gestos, movimientos, desplazamientos.
La expresin plstica: uso de luz, vestuario, maquillaje y escenografa.
La expresin rtmica - musical: msica, posibilidades sonoras en general.
- Dramatizacin
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 a. Leer en voz alta la cancin Jos Antonio
b. Realizar espontnea e individualmente los gestos y movimientos correspondientes.
c. Formar grupos de cinco integrantes.
- Puesta en escena:
1. Asumir roles:
Solista (un nio)
Coro (varios)
2.
Nio: Primera estrofa
Nia: segunda estrofa
Nio: tercera estrofa
Coro: estrofa en cursiva
3. Variantes
En tono feliz.
En tono triste.
4. Tiempo
4 minutos.
Practican con la siguiente cancin:

JOSE ANTONIO

Vals
Isabel "Chabuca" Granda Larco

Por una vereda viene cabalgando Jose Antonio,

se viene desde El Barranco a ver la flor de Amancaes;
En un bere, bere criollo va a lo largo del camino
con jipijapa, pauelo y poncho blanco de lino.
Mientras corre la maana su recuerdo juguetea
y con alegre retozo el caballo pajarea;
fina garua de junio le besa las dos mejilla
y cuatro cascos cantando van camino de Amancaes.

Que hermoso que es mi chalan! cuan elegante y garboso,

sujeta la fina rienda, de seda que es blanca y roja;
que dulce gobierna el freno con solo cinta de seda
al dar un quiebro gracioso al criollo bere, bere!

Coro
Jose Antonio, Jose Antonio...
Por que me dejaste aqu?
Cuando te vuelva a encontrar
que sea junio... y garue;
Me acurrucare a tu espalda,
bajo tu poncho de lino
y en las cintas del sombrero

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 quiero ver los amancaes,
que recoja para ti,
cuando a la grupa me lleves,
de ese tu sueo logrado,
de tu caballo de paso,
aquel del paso peruano!

Comenten que esta actividad favorece la expresin oral de los estudiantes participantes.
Responden:
- Cmo nos sentimos durante la dramatizacin?
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- Qu recursos podramos incorporar?

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Lista de cotejos.
entonacin y ritmo.
Crea canciones.

Interpreta con

Indicador
Musicaliza
creaciones
canciones.

musicales.
Dramatiza

Nombres
SI NO SI NO SI NO SI NO

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 TEMA: VALORACION ESTETICA - TEMPLOS
Enumeran aportes de nuestros antepasados.
Se destacan templos de la cultura peruana y algunos hechos de la poca colonial.
Con la ayuda de lminas o TIC descubren cada uno de ellos.
Establecen las diferencias entre ambos.
Dan a conocer sus sentimientos al observarlos.
VALORACIN ESTTICA

1. Qu observo en la primera imagen?

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2. Qu observo en la segunda imagen?
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3. Ambas son obras de arte. Qu son?
a. Esculturas
b. Pinturas
c. Obras arquitectnicas
d. Literatura
4. Qu diferencias encuentras entre ambas?
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5. Qu sensaciones te producen esas obras de arte?

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Actividad
Elige un templo (aporte cultural) de tu preferencia y describe.

expresar sus sensaciones.

por los aportes culturales
Centra su atencin en lo

Muestra dificultad para

Expresa su admiracin

de sus antepasados.
Indicador

que observa.
Nombres

SI NO SI NO SI NO

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