PLAN DE MEJORAMIENTO

PROYECTO DOMINIO Y COMPRENSIN LECTORA

GUA DE COMPRENSIN LECTORA Y PRODUCCIN DE TEXTOS

Nombre:..................Curso: .Fecha:

Objetivos: 1.- Desarrollar y potenciar la lectura comprensiva de un texto literario.

2.- Producir textos cohesivos y coherentes.

El Puma, el Buey y el Conejo

Anda Puma por entre la hierba y cae en una trampa. Un montn de troncos se le vienen
encima y lo dejan prisionero. Entonces, se acerca Buey:
-Oh! Pobre Puma! Qu te ha ocurrido? dice Buey- y empujando con la cabeza, lo libera.

En cuanto Puma se ve libre, se lanza contra Buey.

-As se agradecen los favores? le pregunta Buey, extraado.
-Tengo hambre y t eres un gran plato de carne fresca dice Puma. Acerca el cuello que te
voy a comer.
-Eso no se hace! Ms bien debers agradecerme. Pregntaselo a quien quieras.
-De acuerdo dice Puma-. Veremos quin tiene razn. Si la tienes t, no te como. Si la tengo
ya ests listo.

El primero que pasa es un asno esculido, Buey le pregunta:

-Asno, dinos la verdad: Cmo se agradecen los favores?
-Muy mal responde Asno-. Me he pasado la vida acarreando cargas para mi amo, y ahora
que soy viejo me ha echado de casa por intil.
-Lo ves? dice Puma, relamindose-. Nadie devuelve favor por favor.

El segundo que pasa es un caballo viejo y zaparrastroso.

Puma le pregunta:
-Caballo, di la verdad: Cmo se agradecen los favores?
-Muy mal responde Caballo-. Me he pasado la vida arando para mi amo y ahora que estoy
viejo, me he echado por intil.
-Lo ves? dice Puma, relamindose-. Nadie devuelve favor por favor.

Entonces pasa por all Conejo.

-Conejo, dinos la verdad: Cmo se agradecen los favores?
-Depende, De qu favor se trata? dice Conejo.
Buey le cuenta lo sucedido y junto a Puma, acompaan a Conejo al lugar de los hechos.
ste observa y dice: -No entiendo que un Puma tan fuerte, quede atrapado por unos troncos.
Acaso no sabes saltar?
-Es que los troncos me cayeron encima de golpe!
-Dices que lo tenan preso? Y cmo?
Buey coloca los troncos sobre Puma con la misma disposicin que tenan antes.
-As Lo ves?
Cuando Puma vuelve a quedar atrapado, Conejo le dice a Buey:
-Djalo como est. Veremos quin lo libera, sabiendo cmo agradece los favores.
 -Muy bien. Vamos.

I.- COMPRENSIN DE LECTURA. Se responde ennegreciendo una de las alternativas.

1.- El texto El Puma, el Buey y el Conejo es una fbula porque:

a) Es una historia divertida con varios personajes.
b) Es una historia absurda sobre animales.
c) Es una historia con una enseanza.
d) Es una historia de animales con una enseanza.

2.- El conejo es importante en la historia porque:

a) Engaa a Buey y a Puma hacindoles preguntas.
b) Vuelve a atrapar a Puma con los troncos.
c) Salva a Buey de ser devorado por Puma.
d) Permite entender el problema.

3.- La moraleja de esta fbula pretende:

a) Entretener al lector con historia de animales.
b) Ensear al lector con historia de animales.
c) Destacar la astucia como medio de ayudar a los amigos.
d) Ensear valores humanos a travs de una historia de animales.

4.- Cuando Puma le dice a Buey: -Si yo tengo la razn, ests listo, quiere decir:
a) Que si l tiene la razn lo dejar libre.
b) Que ya termin de poner los troncos.
c) Que si l tiene razn, se lo va a comer.

5.- La palabra subrayada se refiere a uno de los tres animales. Marca una X en la columna que
corresponda:

BUEY PUMA CONEJO

Un montn de troncos se le vienen encima y lo dejan prisionero. x

Tengo hambre dice Puma- y t eres un gran plato de carne x

fresca.

-Veremos quin tiene la razn dice Puma- a Buey. Si la tengo x

yo, ests listo.
Buey y Puma acompaan a Conejo al lugar. Este dice: -No x
entiendo que un Puma tan fuerte quede atrapado por unos
troncos.

II.- PRODUCCIN DE TEXTOS. Escrbele una carta a un amigo o amiga para contarle la
historia
El Puma, el Buey y el Conejo.

____________________________

__________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

_________________________________________________

_____________________________________

Valparaso

Los vientos de Valparaso soplaban en verano y duraban tres das

cabales, revelando con este lmite su carcter de cosa viva e inteligente. El viento Sur
se adueaba de la ciudad de manera sbita, deshilachando las nubes, expulsndolas.
Despejaba el cielo y los lomos de los cerros, pasaba con mil ruidos dismiles, que
nuestros odos filtraban y aglomeraban en concierto.

I.- COMPRENSIN DE LECTURA. Ennegrece la alternativa correcta.

1.- Los vientos se adueaban de la ciudad de manera

a) Juguetona.
b) Grotesca.
c) Repentina.
d) Desagradable.

2.- El ttulo que mejor resume el contenido del texto es:

a) Importancia del viento porteo.
b) Los vientos de Valparaso.
c) Una ventosa tarde de verano.
d) Los cerros de Valparaso.
3.- En la oracin: duraban tres das cabales la palabra subrayada significa:
a) Evidentes.
b) Exactos.
c) Visibles.
d) Fieles.

5.- De acuerdo al texto, la consecuencia del soplar del viento Sur porteo es:
I. Apropiarse de la ciudad.
II. Provocar un gran ventarrn.
III. Despejar el cielo y cerros de nubes.
IV. Crear diferentes y diversos ruidos.

a) Slo I
b) Slo III
c) I II y III
d) I III y IV

II.- PRODUCCIN DE TEXTOS. Responde correctamente.

1.- Qu tipo de texto es el anterior? Justifica.

2.- Cul es el propsito del autor del texto?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

3.- De acuerdo al texto ledo Qu significa la siguiente expresin que nuestros odos filtraban
y aglomeraban en concierto?

4.- Transforma la siguiente expresin: Despejaba el cielo y los lomos de los cerros en un titular
noticioso.

6.- Resume el texto Valparaso.

7.- Conociendo nuestra realidad, realiza una prediccin de una posible consecuencia del soplar
del viento Sur en Valparaso.