CARTA DIDCTICA N 4

PLAN DE REFUERZO ACADMICO PARA DOCENTES DE I Y II CICLO DE EDUCACIN BSICA

TEMTICA: Signos de puntuacin y fases para la produccin de textos escritos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Utilizar adecuadamente los signos de puntuacin y las reglas gramaticales, en la redaccin de textos, para fortalecer la expresin escrita y la
comprensin lectora.
ldentificar las etapas en la produccin de textos escritos, mediante ejercicios de escritura, para enriquecer la expresin escrita y la
comprensin lectora.
LUGAR: Centro de Formacin Docente, San Miguel. RESPONSABLES: Equipo Tcnico del CFD y Docentes Especialistas
JORNADA: 26 de mayo de 2017
Temticas/Co Actividades metodolgicas Tiemp Recursos Producto
n o esperado/Compete
tenidos ncias
Saludo y Saludo, bienvenida. 10 Presentacin Conocer la temtica
bienvenida Presentacin de agenda. en power que se desarrollar
point. en la jornada.
Procesamiento Iniciar el procesamiento con la pregunta: Qu estudiamos en la jornada 10 Papel bond Claridad en la
de la jornada anterior? Qu fue lo ms significativo para usted? 30 X 40 temtica
anterior. Organizados en 5 equipos de trabajo, leer el texto proporcionado y 60 Plumones desarrollada en las
realizar lo siguiente: Tirro jornadas anteriores.
1. Ubicar letras maysculas a las palabras que por regla la necesitan y
tildar las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas. Presentacin
2. Tildar las palabras incluyendo los diptongos, triptongos e hiatos. en power
3. Utilizar la tilde diacrtica en los monoslabos y palabras interrogativas y point.
exclamativas.
4. Utilizar adecuadamente las palabras homfonas y tildar las palabras que
la necesiten.
5. Utilizar adecuadamente las actualizaciones de la Ortografa y tildar las 10
palabras que la necesiten.
Socializar los ejercicios y aclarar dudas.
Hacer el cierre con la pregunta: Qu podemos concluir de este
ejercicio?
RECESO 30
Objetivos de Socializar los objetivos de la jornada. 10 Contribuir al logro
la jornada. del objetivo de la
jornada.
Actividad para Orientar a los participantes para que en equipo realicen el ejercicio de Presentacin Identificacin de los
explorar puntuacin, asumiendo el rol que se les asigne: sobrino Juan, el hermano 30 en power saberes previos
presaberes. Luis, el sastre, los jesuitas y las autoridades del Estado (se sugiere point y texto acerca del tema.
llevar tarjetitas con los roles para que un representante del equipo tome impreso. Expresin oral.
una tarjeta y asuman dicho rol). Si tiene 6 equipos puede repetir un rol. Papel bond Expresin escrita.
Cada equipo presentar en un cartel el texto puntuado, y el gran grupo 30 X 40
evaluar si la puntuacin est de acuerdo al rol asignado. 30 Plumones y
El formador cierra la actividad preguntando Qu podemos concluir de tirro.
este ejercicio?, luego presenta la diapositiva de la conclusin.
 Introducir el tema de los signos de puntuacin, luego asignar un Identificacin de la
Uso de subtema a cada equipo organizado, pedirles que identifiquen 3 usos 15 Presentacin importancia del uso
algunos signos relevantes del signo estudiado. E.1. Uso del punto. en power correcto de los
de E.2. Uso de la coma. point. signos de
puntuacin. E.3. Uso de los dos puntos. Material puntuacin.
impreso
E.4. Uso del punto y coma.
E.5. Uso de los puntos suspensivos.
E.6. Uso de los signos de interrogacin y exclamacin.
La formadora dirige las exposiciones y aclara dudas. 45
Ejercicio de aplicacin (individual) y socializacin de resultados en forma
voluntaria.
Posteriormente, se presenta el texto original, para que comparen.
RECESO 60
Actividad para Organizar a los participantes en dos crculos concntricos en los cuales el 1 le Papel bond Identificacin de los
explorar pregunte al 2 Qu es producir un texto? (2 minutos para contestar); luego 30 30 X 40 saberes previos
presaberes. el 2 le pregunta al 1 Qu se necesita saber para escribir un texto? (2 Plumones y acerca del tema.
minutos para contestar). Se hace un solo crculo y se pide que voluntariamente tirro. Expresin y
3 participantes comenten la respuesta recibida a la pregunta 1 y 3 a la comprensin oral.
pregunta 2. Anotar las respuestas en un papelgrafo.
Fases para la La formadora introduce el tema presentando las diapositivas que dan respuesta Presentacin Identificacin de las
produccin de a las preguntas; luego, pide a cada equipo que hagan una lluvia de ideas 60 en power fases para la
textos sobre las expectativas que traan al curso de Lenguaje y las escriban en un point. produccin de un
papelgrafo, el reportero del equipo las lee. La formadora hace un esfuerzo por Papel bond texto escrito.
identificar aspectos comunes entre los equipos. Indica que como segundo paso 30 X 40
prioricen las expectativas. Una vez priorizadas elaboren un prrafo de 5 lneas Plumones y
de las primeras tres expectativas priorizadas en una pgina de papel bond. Al tirro
terminar los tres prrafos, se deben revisar varias veces para darle mejor
sentido, de manera que las ideas queden claras y completas apegadas a la Pginas de
intencin comunicativa (expectativas). Luego, revisar la ortografa, puntuacin, papel bond
tildacin y pasarlo en limpio, para lerselo al pleno y entregrselo a la 15
formadora.
Dirigir la plenaria y finalmente preguntar Cules fueron los pasos para la
escritura de estos textos? Los participantes van mencionando los pasos y la
formadora los va escribiendo en la pizarra. Culmina el tema realizando
exposicin dialogada de las fases para la produccin de textos escritos,
apoyndose en las diapositivas.
Propiedades Adems, pregunta Cules son las propiedades de un texto escrito? 15 Presentacin Identificacin de las
de los textos Contina con la exposicin dialogada sobre las propiedades del texto escrito. en power propiedades de los
escritos point. textos escritos.
Actividad de Organizar 6 equipos de trabajo y distribuir un texto a cada uno, para que 60 Papel bond Claridad en la
aplicacin. apliquen lo aprendido en las jornadas anteriores: 30 X 40 temtica
Subrayar la idea principal. Plumones desarrollada en las
Identificar el tipo de narrador. Tirro jornadas anteriores.
Redactar 3 preguntas: una apreciativa, una inferencial y una crtica.
Presentacin
Escribir letra inicial mayscula donde corresponda.
en power
Tildar todas las palabras que lo requieran.
point.
Identificar con un color distintivo los diptongos, triptongos e hiatos (si los
hay).
Encerrar en un recuadro las palabras homfonas o algn trmino referido a
las actualizaciones ortogrficas estudiadas (si las hay).
Cada equipo elabora un cartel con el producto y elije un reportero, quien lo dar
a conocer al pleno. El formador dirige la plenaria, ampla y aclara dudas si es
necesario.
Evaluacin y En parejas contestar: 10 Evaluacin Dominio de
cierre de la 1. Por qu es importante el uso adecuado de los signos de puntuacin? impresa. conceptos referidos
jornada 2. Cules son las fases para producir un texto escrito? a la importancia de
3. Cules son las propiedades de un texto escrito? los signos de
4. Cules son los marcadores textuales que ms se utilizan? Mencione 5 puntuacin y fases
5. Qu otros aprendizajes ha logrado con las actividades de este da? para la produccin
6. Cmo aplicara estos aprendizajes con sus estudiantes? de un texto escrito.
7. Qu competencias se fortalecen con esta temtica? Comprensin oral y
8. Qu dudas tiene respecto a la temtica de hoy? Especifique en qu. escrita.
Expresin oral y
escrita.