TEMA

Metodologa de lala investigacininvestigacioneslas investigaciones

Qu es investigar?

Cuando nos enfrentamos a un problema o a una situacin problemtica,

debemos clarificarla y disponernos a resolver ese problema.

Investigar implica predisponer nuestra accin para buscar, de una manera

sistematizada, un resultado, es organizar todos los elementos que se desean
saber. La etimologa de la palabra investigar es el verbo latino, investigo-as-
are equivale a seguir la pista, la huella de algo. la huella de algo.

Es posible decir que la investigacin cientfica es: una bsqueda sistemtica y

ordenada que emplea herramientas, instrumentos y procedimientos especiales,
segn el rea de conocimiento, para dar posibles respuestas objetivas a un
problema que se nos presenta en la naturaleza o en el mbito social.

La instigacin se aborda desde dos puntos de vista:

Como parte del proceso: que se refiere a la forma en que

llevamos a cabo la investigacin, los pasos que seguimos para lograr el
objetivo y la aplicacin de las etapas del mtodo cientfico a una
determinada investigacin.
Como un producto: que se puede presentar al final de la investigacin,
el informe de lo ya indagado. Esta parte formal tiene patrones o
esquemas aceptados por los investigadores.

Debido a que es tan relevante la labor del instigador debe:

 1. Planear cuidadosamente una metodologa.
2. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
3. De no existir estos instrumentos, l los crear.
4. La investigacin ser objetiva, es decir, el investigador elimina
preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar
nicamente aquellos datos que le confirmen su hiptesis: de ah que
emplee todas las pruebas posibles para el control crtico de los datos
recogidos y los procedimientos empleados.

Ahora ya podemos definir a la metodologa de la investigacin como el

conjunto de procedimientos sistemticos que se llevan a cabo para descubrir,
comprobar, describir y/o resolver situaciones que necesiten de una solucin,.
Sus caractersticas son las siguientes:

Es creativa: la investigacin recoge conocimientos o datos varios, que

sistematiza de laguna manera (segn el tipo de datos) para el logro de
nuevos conocimientos.
Es objetiva: elimina en el investigador preferencias y sentimientos
personales y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que
 confirmen sus hiptesis; de tal forma que el investigador est listo para
aceptar la realidad de los fenmenos.
Es sistemtica: los datos son registrados y expresados mediante un
informe o documento de investigacin, en el que se indica la
metodologa utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las
conclusiones presentadas, las que sustentan por la misma investigacin.
Es emprica: pretende establecer relaciones entre la(s) casusa(s) y el
efecto, pero siempre y cuando pueden observarse y verificarse. La
ciencia rechaza el dogma como fuente de conocimiento vlido. Aqu el
trmino se refiere a que se tiene que vivirla experiencia explicada en el
informe entregado.
Es precisa y verificable: en el informe, que se realiza de forma
cuidadosa, se detallan los pasos seguidos y las conclusiones a las que se
llega; y ste es puesto a disposicin de otros colegas para su examen.
De esta forma la investigacin puede ser comparada, en tanto que otros
investigadores repiten el mismo proceso.

Ejemplo:
INVESTIGACIN

En las ciencias, el pensamiento es progresivo: sus etapas ms recientes

corrigen a las anteriores e incluyen a las verdades que persisten de estas
etapas iniciales.

Albert Einstein, 1940

Qu investigar?

Las ideas no caen del cielo, pero estn escondidas en alguna parte y slo
basta tener curiosidad para que sepas que todo lo que nos rodea es
susceptible de ser abordado cientficamente.

Por ejemplo, el refresco x es mejor que el refresco y?; las mermeladas

ligth realmente no contienen azcar?; ha subido la temperatura
promedio de la ciudad en la que vivo en los ltimos 50 aos?;
cunto tardan en llegar a su trabajo los vecinos de mi colonia? Y
as podemos llegar hasta el infinito y sa es la intencin.
Qu es investigar?

Cuando nos enfrentamos a un problema o a una situacin problemtica,

debemos clarificarla y disponernos a resolver ese problema.

A qu le podemos llamar investigacin cientfica?

Los seres humanos somos curiosos por naturaleza, nos gusta descubrir e
inventar. A lo largo de toda nuestra historia como humanidad hemos
buscado la manera de resolver nuestras dificultades y perfeccionar nuestras
habilidades y procedimientos para obtener conocimientos del entorno y
aplicarlos para modificar nuestra realidad fsica, biolgica y sociocultural.

Aunque en los inicios de la civilizacin los conocimientos obtenidos de esos

procedimientos y habilidades estaban enmarcados en un pensamiento
mtico y religioso, poco a poco el pensamiento racional fue ganando terreno,
hasta que las explicaciones sobre los fenmenos naturales y sociales
tuvieron el carcter racional, emprico y demostrativo que tienen en la
actualidad.

La palabra investigacin viene del latn investigatio (preguntar o

interrogar) y la palabra ciencia viene del latn scientia (saber que
tiene su propia garanta de validez, es decir, saber demostrado). De
aqu se desprende que la investigacin cientfica es una indagacin
o bsqueda sistemtica de conocimientos que pueden ser
comprobados y que tienen que ver con todo lo que sucede (dentro
de ti, como tu ADN o los rasgos de tu personalidad o a tu alrededor,
como el calentamiento global de la atmsfera o los ndices de
delincuencia y la manera como afectan tus hbitos sociales).

Es posible decir que la investigacin cientfica es: una bsqueda

sistemtica y ordenada que emplea herramientas, instrumentos y
procedimientos especiales, segn el rea de conocimiento, para dar
posibles respuestas objetivas a un problema que se nos presenta en la
naturaleza o en el mbito social.

La investigacin se aborda desde dos puntos de vista:

Como parte del proceso: que se refiere a la forma en que llevamos a cabo
la investigacin, los pasos que seguimos para lograr el objetivo, la
aplicacin de las etapas del mtodo cientfico a una determinada
investigacin.
 Como un producto: que se puede presentar al final de la investigacin, el
informe de lo ya indagado. Esta parte formal tiene patrones o esquemas
aceptados por los investigadores.

Debido a que es tan relevante la labor del investigador debe:

1. Planear cuidadosamente una metodologa.

2. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

3. De no existir estos instrumentos, l los crear.

4. La investigacin ser objetiva, es decir, el investigador elimina

preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente
aquellos datos que le confirmen su hiptesis; de ah que emplee todas las
pruebas posibles para el control crtico de los datos recogidos y los
procedimientos empleados.

Cmo se originan las investigaciones?

Las investigaciones se originan en ideas, sin importar la disciplina o ciencia

a la que pertenezcan ni tampoco si se eli ge una aproximacin
cuantitativa, cualitativa o mixta.

Para comenzar una investigacin siempre se necesita una idea. Las ideas
constituyen tu primer acercamiento a la realidad de los fenmenos que
habrs de investigar.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN

Definicin: Metodologa de la investigacin como el conjunto de

procedimientos sistemticos que se llevan a cabo para descubrir,
comprobar, describir y/o resolver situaciones que necesiten de una solucin.
Sus caractersticas son las siguientes:

J Es creativa: la investigacin recoge conocimientos o datos varios, que

sistematiza de alguna manera (segn el tipo de datos) para el logro de
nuevos conocimientos. Presenta nuevos enfoques de temas ya
investigados.

J Es objetiva: elimina en el investigador preferencias y sentimientos

personales y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que confirmen
sus hiptesis; de tal forma que el investigador est listo para aceptar la
realidad de los fenmenos.

J Es sistemtica: los datos son registrados y expresados mediante un

informe o documento de investigacin, en el que se indica la metodologa
utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones
presentadas, las que se sustentan por la misma investigacin.

J Es emprica: pretende establecer relaciones entre la(s) causa(s) y el efecto,

pero siempre y cuando puedan observarse y verificarse. La ciencia rechaza
el dogma como fuente de conocimiento vlido. Aqu el trmino se refiere a
que se tiene que vivir la experiencia explicada en el informe entregado.

J Es precisa y verificable: en el informe, que se realiza de forma cuidadosa,

se detallan los pasos seguidos y las conclusiones a las que se llega; y ste
es puesto a disposicin de otros colegas para su examen. De esta forma la
investigacin puede ser comprobada, en tanto que otros investigadores
repiten el mismo proceso.

Actividad de aprendizaje

Opinin: Con base en todo lo antes expuesto, redacta una reflexin en la

cual expreses la importancia de investigar y el lazo indisoluble con la
ciencia. En la redaccin debes ser coherente y tener respeto por las reglas
ortogrficas y gramaticales, adems, usars los trminos planteados hasta
el momento.

De dnde obtengo informacin para investigar?

Se considera fuente de informacin todo lo que proporciona material, ya sea

tcnico, emprico o histrico, referido a un objeto de estudio determinado.
Hay tres tipos bsicos de fuente de informacin.

Fuentes primarias (directas): constituyen el objetivo de la investigacin

bibliogrfica o revisin de la literatura, y proporcionan datos de primera
mano: libros, antologas, artculos de publicaciones peridicas, monografas,
tesis, disertaciones, documentos oficiales, informes de asociaciones,
trabajos presentados en conferencias o seminarios, artculos periodsticos,
testimonios de expertos, pelculas, documentales, videocintas, foros y
pginas de internet.

Fuentes secundarias: son compilaciones, resmenes y listados de

referencias publicadas en un rea del conocimiento en particular, en las
cuales se mencionan y comentan brevemente artculos, libros, etctera.

Fuentes terciarias: se trata de documentos que compendian nombres y

ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de
boletines, etctera, y son tiles para detectar fuentes no documentales
como organizaciones que financian estudios, miembros de asociaciones
cientficas, instituciones de educacin superior, agencias informativas y
dependencias del gobierno que efectan investigaciones.
Actividad de aprendizaje

Identifica los tipos de fuentes de informacin que representan los siguientes

conceptos, coloca un (1) si es fuente primaria, un (2) si es fuente
secundaria y un (3) si es terciaria.

( ) Libro sobre padecimientos renales.

( ) Grupo de alumnos de bachillerato.

( ) Revista del consumidor con datos estadsticos.

( ) Encuestas recopiladas en un centro comercial.

( ) Muestras de hgados de pjaros muertos en el D.F.

( ) Informe de investigacin de niveles de contaminacin en Japn.

( ) Visita al INEGI para consultar libro sobre censo econmico 2010.

( ) Observacin realizada en un grupo de nios de knder.

( ) Reportaje televisivo sobre los efectos de la guerra en Egipto.

( ) Consulta de libro sobre la conducta humana en desastre.

Registro de informacin

Las fuentes deben seleccionarse con base en la riqueza y originalidad de

datos que aportan, resaltando la seriedad y el rigor acadmico de quienes
las generan cuando son de segunda mano. Una vez que se han
seleccionado las ms adecuadas, es necesario registrar la informacin en
fichas de trabajo (bibliogrficas, hemerogrficas o de resumen). Esta
actividad se conoce como fichero, que se realiza de acuerdo con un
listado de indicadores o puntos bsicos de la investigacin.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Opinin

Con base en todo lo antes expuesto, redacta una reflexin en el cual

expreses la importancia de investigar y el lazo indisoluble con la ciencia, En
la redaccin debes ser coherente y tener respeto por las reglas ortogrficos
y gramaticales, adems, usars los trminos planteados hasta el momento.

El formato ser el siguiente:

Utiliza un editor de textos.

Extensin: mnima de media cuartilla y mxima una cuartilla.
Fuente: Arial de 12 puntos.
Mrgenes: normales de 2.5 cm.
Interlineado: sencillo.
Espaciado entre prrafos: sencillo con sangra.

(TAREA)

Opinin

La investigacin, por mi parte, con el lazo en la ciencia es tan importante,

porque tanto para la ciencia y la investigacin dependen de los dos para llegar
a una conclusin, porque es exactamente a lo que se refiere la ciencia, a
investigar, y de qu depende la investigacin, como su nombre lo indica,
investigar. Y como en algunos casos tenemos que usar la ciencia como
herramienta de investigacin para encontrar resultados que sean aceptables,
un resultado verdico, verdadero y en pocas palabras, tener una prueba que lo
represente.

En parte, por las fuentes de informacin. La investigacin y el desarrollo,

comprenden el trabajo creativo llevado a cabo de forma sistemtica para
incrementar el volumen de conocimientos, incluido el conocimiento del
hombre, la cultura y la sociedad, y el uso de esos conocimientos para crear
nuevas aplicaciones.

La investigacin y la ciencia son lo mismo, los dos buscan un resultado

verdadero, una prueba, y es tan importante para el hombre hoy en da, y lo
fue, para as seguir descubriendo lo que el hombre an no se puede explicar
incluso en la vida moderna de hoy.
REFLEXIN

Est actividad, relacionando la investigacin, es sumamente interesante, ya

que se trata de investigar, buscar un resultado el cual sea coherente con la
realidad ya que de eso se trata.

Uno de estos conceptos se lleva a cabo por fuentes confiables de suma

capacidad para que la investigacin sea correcta con lo que ests buscando o
a lo que le quieras dar una buena conclusin.

Aprend no a slo buscar, sino a cmo hacer con cada paso, con cada
concepto, una investigacin profesional o a fondo, que sea coherente y
aceptable para la mayora.

Tambin aprend que podemos usar instrumentos para tener datos precisos y
comparables, tambin en experimentar o construir modelos para rehacer el
caso que quieras buscar.

MATERIA: HISTORIA DE MESOAMERICA Y DE LA NUEVA ESPAA

TEMA: EL PRIMER GOLPE CENTRALISTA Y SEGUNDO GOLPE CENTRALISTA

EL PRIMER GOLPE CENTRALISTA

El primer golpe centralista que se registr en Yucatn fue

en el ao de 1829 y tuvo como origen algunas dificultades
surgidas entre el gobernador Lpez Constante y el general
Felipe Codillos, que en esta poca desempeaba la
comandancia militar del estado.

Disgustado por la actitud de Codillos, que calific de

irrespetuosa, el gobernador solicit su destitucin de las
autoridades del Ministerio de Guerra, y habiendo sido
satisfecha esa peticin, se hizo cargo interinamente de la
comandancia el coronel Juan Segundo Carvajal, con
cuartel en Campeche.

Pero dicho cambio lejos de mejorar la situacin, la agrav

pues las relaciones entre el coronel Carvajal y el gobernador civil se hicieron cada vez ms
tirantes, por la negativa de Lpez Constante a atender las frecuentes exigencias de ayuda
monetaria para pagar las tropas, tanto porque no estaba obligado a ello, como porque la
condicin del erario no permita distraer los escasos fondos con que se contaban, para el
sostenimiento de las fuerzas militares.

La llegada de persistentes rumores de que los generales Bustamante y Antonio Lpez de

Santa Anna preparaban una sublevacin para derrocar al presidente Guerrero, influyeron en
los militares comisionados en Yucatn para definir su postura. Por eso, en ocacion de un
banquete que le fue ofrecido en Campeche al capitn Luis Gutirrez para celebrar su ascenso,
los jefes y oficiales reunidos con ese motivo se pronunciaron francamente a favor del
centralismo.

En el acta que firmaron el 6 de Noviembre de 1829, los descontentos le dieron forma a la

rebelin, desconociendo a todas las autoridades legales del Estado e invitando al coronel
Carvajal a asumir la jefatura de la misma y, con este carcter, hacerse cargo de los mandos
poltico y militar de Yucatn.

No obstante las medidas tomadas por el gobernador Lpez Constante en contra de los
centralistas, stos dominaron rpidamente la pennsula, al sumarse a ellos la guarnicin de
ellos de Mrida, que en el acuerdo que tom al respecto, espres que Yucatn no volvera a
la confederacin mexicana hasta que sta adoptara la forma de gobierno central, y
pronunciarse con igual propsito las guarniciones de Sisal, Izamal, Champotn, Carmen y
Bacalar, cuyas autoridades fueron depuestas.

Informado el presidente Guerrero con lo acontesido en Yucatn, envi a Lorenzo de Zavala

como comisionado especial para invita a los pronunciados a volver al pacto federal y
someterse a la autoridad nacional. Lamentablemente por la mentalidad militarista de Carvajal,
ste no tom en cuenta los antecedentes y la personalidad poltica de Zavala, y despus de
prohibirle abandonar Sisal, a donde haba llegado a bordo de una nave extranjera, le advirti
de manera especial que si se presentaba de nuevo en suelo peninsular, sera fusilado de
inmediato. Posteriormente cuando ocupaba la presidencia Anastasio Bustamante quien
contrariamente a lo que esperaba Carvajal y sus seguidores, mantuvo el sistema federal y
autoriz la reapertura del congreso, arrib a Campeche una nueva comisin conciliadora,
compuesta por el Gral. Codallos y el diputado Requena, militares destacados en el Estado,
pero al igual que la que desempe Zavala fueron infructuosas.

Carvajal, entonces, se dedic a buscar el reconocimiento del Gral. Bustamante y por eso tom
varias medidas tendientes a ese objetivo. Para ello convoc a una junta que tuvo lugar en
Calkin el 12 de Noviembre de 1830, para nombrar a los diputados que deberan representar a
Yucatn ante el congreso Nacional. Pero como esos diputados no fueron aceptados en
Mxico, el caudillo golpista, llam a elecciones para diputados locales, mismos que se
instalaron en el congreso el 21 de Septiembre de 1831, nombrado como gobernador
provisional al mismo Carvajal y estableciendo la observancia de la Constitucin Federal y de
la particular del Estado, aunque declarando que los funcionarios electos en 1829 haban
desmerecido la confianza pblica.

El siguiente paso fue la convocatoria a elecciones de mandatario, mismas en las que

resultaron favorecidos Carvajal como gobernador y Pablo Lanz Marentes, como vice-
gobernador. Pero como a pesar de tales esfuerzos por legalizar la situacin, Bustamante
sigui negndose a reconocerla, y por otra parte, se anunci un nuevo pronunciamiento militar
para llevar la presidencia al Gral. Manuel Gmez Peraza, el caso de Yucatn se hizo ms
crtico.
Con la autorizacin del Congreso, el gobierno de Carvajal cambi su sede a Campeche,
donde contaba con recursos blicos, y ms adelante, le fueron otorgadas facultades
extraordinarias para expulsar sin formacin de causas e impedir la entrada a la pennsula a
todos los mexicanos y extranjeros.

Dichas medidas resultaron tardias, pues el teniente coronel Gernimo Lpez de Llergo, de
acuerdo con elementos descontentos y pidiendo la reposisin de las autoridades
desconocidas en 1829, se lanz la lucha que, mas pronto de lo ques e esperaba, result
triunfante. Las tropas destacadas en Hecelchakn, que estaban al mando del coronel
Francisco de Paula Toro (cuado de Santa Anna), en lugar de combatir a los rebeldes se uni
a ellos.

Con la derota de Carvajal se estableci el orden constitucional en Agosto de 1832 volviendo al

gobierno Lpez Constante, quien despus de nulificar los acuerdos tomados durante el
periodo centralista, se organiz ala administracin pblica de acuerdo con los mviles que
haban llevado a Gmez Pedraza al palacio Nacional.

SEGUNDO GOLPE CENTRALISTA

Si el movimiento de Carvajal fue provocado por circunstancias de ndole local, derivadas de

pugnas entre autoridades civiles y militares, ajenas a mviles polticos el golpe que encabez
en 1834 el general Francisco de Paula Toro, estuvo inspirado y fomentado por la influencia
que entonces tena en el pas el Gral. Santa Anna, quien en Abril de ese mismo ao volvi a la
presidencia de la Repblica bajo el lema de religin y fueros.

Anteriormente a esos sucesos, haba desembarcado en Campeche procedente de Veracruz el

teniente coronel Marcial Aguirre, quien sin embozo alguno se dedic a exaltar los nimos de
los militares, anunciando que muy pronto seria proclamada la repblica central y mencionando
a Santa Anna como la cabeza de ese movimiento, como se sabe el citado general disolvi el
congreso, destituy a Gmez Faras y asumi facultades dictatoriales.

El comandante militar, que era el Gral. Toro, mostro su connivencia con los simpatizantes del
centralismo a travs de ciertas rdenes a sus subalternos, por lo que el gobernador Cosgaya
desconoci su autoridad y de acuerdo con el congreso del estado, puso sobre las armas a los
hombres necesarios.

Rebeliones contra la reforma (Plan de Cuernavaca)

Las leyes dictadas por Gmez Faras motivaron un gran descontento entre los elementos del
clero, el ejrcito y el partido conservador que, unidos, aprovecharon la indecisin de los
liberales moderados para organizar numerosos levantamientos contra el gobierno e impedir la
aplicacin de las disposiciones reformistas. Una de las rebeliones de mayor importancia fue la
que inici en Morelia el coronel Ignacio Escalada, rpidamente secundada en Chalco por
Durn y Unda, movimiento que al grito de religin y fueros pretenda hacer respetar los
fueros y privilegios del clero y del ejrcito. Curiosamente, los dirigentes de la rebelin
proclamaron a Santa Anna como su jefe.
El General Santa Anna organiz un ejercito para combatirlos, dej nuevamente a Gmez
Faras al frente del gobierno y sali de la ciudad de Mxico, en la que se desat una intensa
propaganda contraria al vicepresidente y se lleg incluso a promover un intento de cuartelazo
con una aparente de la guarnicin de la ciudad. Afortunadamente el gobierno actu con
prontitud y acierto para liquidar la amenaza de los conservadores de la capital. No obstante el
fracaso de Mxico, el ejrcito pretendi destruir la reforma: para lograrlo, simul la
aprehensin de Santa Anna que fue reducido por Mariano Arista y conducido a Cuautla, donde
se lo proclam Supremo Dictador. En principio, Santa Anna estuvo de acuerdo con la
situacin, pero como en Mxico y en muchos otros estados se mantena el federalismo,
temeroso de la accin de los liberales exaltados y de las reacciones populares, huy de
Cuautla y organiz nuevos ejrcitos con los que persigui a Arista que se haba refugiado en
Guadalajara, donde lo derrot y lo hizo prisionero.

Regres triunfante a la ciudad de Mxico y dio a conocer una nueva ley por la que se
ordenaba el destierro de todos aquellos individuos que profesaran ideas conservadoras; a
consecuencia de ella se desterr a cerca de 50 ciudadanos, pero en cuanto se llevaba acabo
esta accin, el presidente se retiro de nueva cuenta a su hacienda y es muy probable que
entonces se decidiera a traicionar a los liberales para ponerse al servicio de los conservadores
y del ejrcito, pues al poco tiempo las tropas se pronunciaron en Orizaba y Santa Anna
regres a la capital, solamente para oponerse a las disposiciones del congreso y derogar las
leyes reformistas. Consum finalmente la traicin a su propio gobierno al aceptar el plan de
Cuernavaca, proclamado el 25 de Mayo de 1834, de tendencia centralista y por el que se
ordenaba la salida de Gmez Faras para que Santa Anna se hiciera cargo de la presidencia
de la Repblica.

LAS SIETE LEYES. BASES PARA LA CONSTITUCIN CENTRALISTA

Santa Anna regres a la ciudad de Mxico dispuesto a cambiar el sistema federal por el
centralismo y apoyado por numerosos grupos conservadores que se pronunciaron en Orizaba,
Jalisco y la propia capital, organiz juntas polticas que presionaron al congreso para que se
convirtiera en un rgano constituyente y elaborara una constitucin que estableciera el
rgimen centralista. El congreso, integrado casi exclusivamente por conservadores, promulg
el 23 de Octubre de 1835 Las bases de una constitucin centralista a las que se les llm
Las siete leyes. Por medio de ellas, se organizaba una nueva forma poltica que garantizara
ms eficientemente los intereses de los sectores reaccionarios del pas y un mejor control del
gobierno central, las principales disposiciones para logarlo eran:

Repblica Central como forma de gobierno

Los estados se transformaran en departamentos

Los gobiernos estatales quedaran sujetos al gobierno central

Se suprimen los congresos estatales a juntas departamentales de 5 miembros

 Las rentas pblicas de los departamentos quedarn a cargo del gobierno
central.

Con las siete leyes y los ordenamientos que antes haban impuesto por la fuerza de las
armas, el Gral. Santa Anna lograba poner el centralismo, nica forma de gobierno que, dadas
las condiciones del pas y la lucha de los partidos polticos de la poca, haca posible
favorecer los intereses de los grupos conservadores.

ADA # 3

Despus de estudiado los temas primer golpe centralista y segundo golpe

centralista elabora un cuaro comparativo en el que escribas cuatro aspectos
principales :personajes que participaron, fecha de los conflictos, objetivos,
principales y principales contenidos:

primer golpe centralista segundo golpe centralista

General Felipe caballos, gobernador
Lpez constante, Bustamante, y
Antonio Lpez de santa Ana capitn
Luis Gutirrez, Lorenzo de zaude,
pablo Lanz Mareantes, general Manuel
Gmez Peraza, Gernimo Lpez de
coronel francisco de p. toro
El primer golpe de registro en 1829
tuvo como origen algunas dificultades
surgidas entre el gobierno Lpez
constante y el general Felipe caballos
quien en esta poca desempeaba la
comandancia militar del estado.
En el acto que firmaron el 6 de
noviembre de 1829
El objetivo que persiguieron
La convocatoria a elecciones de
mandatario
Francisco de p. toro, juan de adis
costera Santiago Mndez Ibarra,
miguel barbacho
En 1823 se proclamo el centralismo y
la reposcion de congreso nacionalista
de los bares constitucionales para la
conocion de la reproblecen en
centralista. Aporta de 1835 a 1839, el
2 de mayo de 1839 estallo un
movimiento federalista.
Los yucatecos queran ser la religin
federal.
En el movimiento centeno lomen
encort e los indgenas
El 2 de mayo del 1839 estuvo
movimiento federalista en tizimina, el
15 de diciembre de 1835 en el
congreso nacionalista adicto las bases
constitucionalistas.

Reflexin
En esta ada se nos dejo marcado hacer una lectura sobre el primer golpe
centralita como el seungo golpe centralista y con base a lo que leamos
tomamos la informacin adecuada para llenar un cuadro como se mostr en la
actividad anterior

Porque elegiste el tema?

Por qu se hizo muy importante y me sorprende que aun que haya pasado
tantas aos el gobierno no avanza, que a pesar de que hubieron dos golpes
centralistas no hicieron gran el cambio despus de tantas convocatorias ,
guerras, y movimientos federalistas no logras nada nuevo.

Mi estrategia fue aver ledo y realizado una investigacin para que me facilite
el trabajo ,la informacin la saque de mi gua de trabajo, libros extras, y el
internet. Lo que aprend fue que Yucatn a tenido tanto altas y bajas pero ahi
sigue dando lo mejor de Yucatn.

Me doy cuenta que es muy importante saber que tu pas a pasado por
bastantes cosas para mejorar el futuro.

En estos 2 golpes centralistas en Yucatn nos habla sobre cmo mejorar la

forma de un gobierno. En la actualidad no a cambiado nada ya que sigue
habiendo muchos mal acuerdos siempre, hay algo para justificar un error del
gobierno, nuestro goerno ya no es nada justo ni verdadero por eso hay
muchsima corrupcin, violacin de derechos etc.