TRABAJO ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS

ACTIVIDAD 1
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Docencia en la Virtualidad.
CONTENIDOS
Educacin Virtual
Caractersticas de la Educacin Virtual
Docencia virtual
MATERIALES Y RECURSOS
Libro Electrnico Multimedial: Gestin de Procesos de Diseo y Desarrollo de
Programas Educativos en Lnea, Captulo 1: Docencia en la Virtualidad.
Lectura de los textos anexos:
La frustracin del estudiante en lnea. Causas y acciones preventivas. Autor:
Borges Federico (2005). Cap_1_fustraestudiante.pdf
La figura del moderador en el entorno e-learning. Autor: Osorio Benito Diana
(2009).
Rodrguez, C., & Calvo, A. (2011). La figura del tutor de e-learning.
Aportaciones de una investigacin con estudios de caso [artculo en lnea].
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 8(1),66-79. (RUSC). ISSN
1698-580X UOC. Recuperado de:
La figura del tutor de e-learning. Aportaciones de una investigacin con
estudios de caso
Garca Beltrn, A. et al. (2006). La autoevaluacin como actividad docente en
entornos virtuales de aprendizaje/enseanza. RED. Revista de Educacin a
Distancia, nmero M6. Recuperado de:
La autoevaluacin como actividad docente en entornos virtuales de
aprendizaje/enseanza
Educacin virtual: Reflexiones y experiencias. Autor: Fundacin Universitaria
Catlica del Norte. 2005
Aprender sin distancias. Autor: Duart Josep M.
SEMANAS 1 - 2 Semana.
Hrs. PROPUESTAS DE TRABAJO 29 horas.
DESCRIPCIN DE LA SECUENCIA PROPUESTA
Realice la lectura del captulo 1 y de los anexos del captulo, En el proceso
responda a las siguientes preguntas Cul es la importancia del profesor virtual
en el e-learning? Cules deben ser sus caractersticas?
Con base en las respuestas y el estudio del primer captulo del LEM y el anexo
la frustracin del estudiante en lnea, elabore un escrito dnde haga una
reflexin sobre su experiencia como estudiante virtual, exponiendo los logros y
dificultades.
Luego asumiendo el rol de tutor virtual, proponga estrategias para liderar y
orientar cursos virtuales, en la que se puedan superar las dificultades
identificadas desde su experiencia y las expuestas en el documento anexo.
Enve un documento donde se encuentre contenido las actividades anteriores a
travs del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido. Act1.doc
RECOMENDACIONES GENERALES
ENTREGABLE EVIDENCIA DE APENDIZAJE
Un documento de reflexin sobre la experiencia como estudiante virtual y
estrategias en el rol de tutor virtual. El documento debe contener entre 3 y 5
pginas, adems de la portada y tener en cuenta la aplicacin de las normas
APA.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica de Evaluacin 1

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ACTIVIDAD 1
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Docencia en la Virtualidad.
CONTENIDOS
Educacin Virtual
Caractersticas de la Educacin Virtual
Docencia virtual
MATERIALES Y RECURSOS
Libro Electrnico Multimedial: Gestin de Procesos de Diseo y Desarrollo de
Programas Educativos en Lnea, Captulo 1: Docencia en la Virtualidad.
Lectura de los textos anexos:
La frustracin del estudiante en lnea. Causas y acciones preventivas. Autor:
Borges Federico (2005). Cap_1_fustraestudiante.pdf
La figura del moderador en el entorno e-learning. Autor: Osorio Benito Diana
(2009).
Rodrguez, C., & Calvo, A. (2011). La figura del tutor de e-learning.
Aportaciones de una investigacin con estudios de caso [artculo en lnea].
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 8(1),66-79. (RUSC). ISSN
1698-580X UOC. Recuperado de:
La figura del tutor de e-learning. Aportaciones de una investigacin con
estudios de caso
Garca Beltrn, A. et al. (2006). La autoevaluacin como actividad docente en
entornos virtuales de aprendizaje/enseanza. RED. Revista de Educacin a
Distancia, nmero M6. Recuperado de:
La autoevaluacin como actividad docente en entornos virtuales de
aprendizaje/enseanza
Educacin virtual: Reflexiones y experiencias. Autor: Fundacin Universitaria
Catlica del Norte. 2005
Aprender sin distancias. Autor: Duart Josep M.
SEMANAS 1 - 2 Semana.
Hrs. PROPUESTAS DE TRABAJO 29 horas.
DESCRIPCIN DE LA SECUENCIA PROPUESTA
Realice la lectura del captulo 1 y de los anexos del captulo, En el proceso
responda a las siguientes preguntas Cul es la importancia del profesor virtual
en el e-learning? Cules deben ser sus caractersticas?

Con base en las respuestas y el estudio del primer captulo del LEM y el anexo
la frustracin del estudiante en lnea, elabore un escrito dnde haga una
reflexin sobre su experiencia como estudiante virtual, exponiendo los logros y
dificultades.
Luego asumiendo el rol de tutor virtual, proponga estrategias para liderar y
orientar cursos virtuales, en la que se puedan superar las dificultades
identificadas desde su experiencia y las expuestas en el documento anexo.
Enve un documento donde se encuentre contenido las actividades anteriores a
travs del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido. Act1.doc
RECOMENDACIONES GENERALES
ENTREGABLE EVIDENCIA DE APENDIZAJE
Un documento de reflexin sobre la experiencia como estudiante virtual y
estrategias en el rol de tutor virtual. El documento debe contener entre 3 y 5
pginas, adems de la portada y tener en cuenta la aplicacin de las normas
APA.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica de Evaluacin 1
TRABAJO ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS
ACTIVIDAD 1
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Docencia en la Virtualidad.
CONTENIDOS
Educacin Virtual
Caractersticas de la Educacin Virtual
Docencia virtual
MATERIALES Y RECURSOS
Libro Electrnico Multimedial: Gestin de Procesos de Diseo y Desarrollo de
Programas Educativos en Lnea, Captulo 1: Docencia en la Virtualidad.
Lectura de los textos anexos:
La frustracin del estudiante en lnea. Causas y acciones preventivas. Autor:
Borges Federico (2005). Cap_1_fustraestudiante.pdf
La figura del moderador en el entorno e-learning. Autor: Osorio Benito Diana
(2009).
Rodrguez, C., & Calvo, A. (2011). La figura del tutor de e-learning.
Aportaciones de una investigacin con estudios de caso [artculo en lnea].
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 8(1),66-79. (RUSC). ISSN
1698-580X UOC. Recuperado de:
La figura del tutor de e-learning. Aportaciones de una investigacin con
estudios de caso
Garca Beltrn, A. et al. (2006). La autoevaluacin como actividad docente en
entornos virtuales de aprendizaje/enseanza. RED. Revista de Educacin a
Distancia, nmero M6. Recuperado de:
La autoevaluacin como actividad docente en entornos virtuales de
aprendizaje/enseanza
Educacin virtual: Reflexiones y experiencias. Autor: Fundacin Universitaria
Catlica del Norte. 2005
Aprender sin distancias. Autor: Duart Josep M.
SEMANAS 1 - 2 Semana.
Hrs. PROPUESTAS DE TRABAJO 29 horas.
DESCRIPCIN DE LA SECUENCIA PROPUESTA
Realice la lectura del captulo 1 y de los anexos del captulo, En el proceso
responda a las siguientes preguntas Cul es la importancia del profesor virtual
en el e-learning? Cules deben ser sus caractersticas?

Con base en las respuestas y el estudio del primer captulo del LEM y el anexo
la frustracin del estudiante en lnea, elabore un escrito dnde haga una
reflexin sobre su experiencia como estudiante virtual, exponiendo los logros y
dificultades.
Luego asumiendo el rol de tutor virtual, proponga estrategias para liderar y
orientar cursos virtuales, en la que se puedan superar las dificultades
identificadas desde su experiencia y las expuestas en el documento anexo.
Enve un documento donde se encuentre contenido las actividades anteriores a
travs del tablero de anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido. Act1.doc
RECOMENDACIONES GENERALES
ENTREGABLE EVIDENCIA DE APENDIZAJE
Un documento de reflexin sobre la experiencia como estudiante virtual y
estrategias en el rol de tutor virtual. El documento debe contener entre 3 y 5
pginas, adems de la portada y tener en cuenta la aplicacin de las normas
APA.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN Rbrica de Evaluacin 1