TCNICA LLUVIA DE SABERES PREVIOS

PRIMERO Presentar el tema a tratar. (Ttulo)

SEGUNDO Solicitar a los estudiantes que digan todo lo que les viene a la
mente sobre el tema.
TERCERO Listar o apuntar en la pizarra todo lo que verbalizan: lo que han
ledo, aprendido, escuchado, visto o experimentado (siempre en
relacin con el tema del texto).
CUARTO El docente puede iniciar el proceso, dando el ejemplo o modelando
cmo activar conocimientos previos, empezando por anotar en la
pizarra alguna experiencia propia o una creencia. Para modelar,
pueden usar frases como:
Lo que yo recuerdo es que, He ledo que, Un da vi
cmo, Creo que, A m me ensearon que
QUINTO Cuando ya no tienen qu ms compartir, se ordena lo anotado en
categoras. Se agrupan las ideas que se asemejan o se refieran a
las mismas cosas.
De esta manera, los estudiantes comparten sin temor. No hay
respuestas equivocadas: todas valen y escuchan la activacin de
conocimientos previos de sus compaeras y compaeros.

EJEMPLO DE APOYO DOCENTE A LA ACTIVACIN PREVIA A LA LECTURA

CONESTUDIANTES

TEMA: ..

CUADRO DE LLUVIA DE SABERES PREVIOS

RECUERDO QUE

HE VISTO HE LEDO ME HAN ME HA CREO QUE YO CREO

CONTADO PASADO
Se lista en cada columna los recuerdos, experiencias y conocimientos que los
estudiantes evocan. Este cuadro es bsico y ayuda a estudiantes novatos en la
activacin de saberes previos. Los ayuda adems a darse cuenta de los diferentes
tipos de conocimientos que pueden tener y las diversas fuentes de las que pueden
provenir. Tambin, separa lo que es opinin de los que son hechos o experiencias
propias.
TCNICA QU QUIEREN SABER?

Es una tcnica en apariencia muy simple para desarrollar la anticipacin de

contenidos en estudiantes

PRIMERO Preguntar a los estudiantes:

Qu quieren saber sobre el tema?
Qu les interesara conocer?
Qu preguntas tienen?
SEGUNDO Anotar en la pizarra todo lo que quieran aprender sobre l tema en forma
de preguntas.
TERCERO El docente debe de modelar lo que hay que hacer, usando frases como:
A m me gustara saber
Se anota algunas preguntas o anticipaciones propias del docente para
dar ejemplo.
Todos los estudiantes toman conciencia de los intereses, curiosidad e
inquietudes de sus compaeros(as) sobre el tema.
Un aspecto a considerar es que para poder formular preguntas que
exprese lo que desea aprender, los estudiantes ya deben de tener algn
nivel de informacin sobre el tema. De lo contrario no va a saber qu
preguntar. Por lo tanto, si el tema es totalmente nuevo no es
recomendable empezar de esta manera.

EJEMPLO DE APOYO DOCENTE A LA ANTICIPACIN DE CONTENIDOS DE LA

LECTURA

TEMA: .

YO CREO QUE EN ESTE TEXTO VOY A ENCONTRAR

EXPLICACIONES
SOBRE
EJEMPLOS DE

BIOGRAFAS DE

DATOS SOBRE

UN MENSAJE
SOBRE
MAPAS DE