ESCUELA IGNACIO URRUTIA DE LA SOTTA

PLANIFICACIONES DE CLASE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 1 BSICO

PROFESORA: XIMENA
OROZCO VALDS.
UNIDAD 2: Creciendo en un entorno familiar, social y cultural.
Meses: Mayo-Junio.
Clase N Fecha Habilida Objetivos de aprendizaje Actividades Evaluacin
des
1 Mircoles Pensa - 01 Inicio: Responden ante la pregunta Qu
1 hora 3 de miento Nombrar y secuenciar das de da es hoy?
temporal la semana y meses del ao,
mayo Dnde puedo ver qu da es hoy?, Qu
y espacial
utilizando calendarios, e mes? , reciben un calendario cada uno y lo
identificar el ao en curso. manipulan, comentan lo que les llama la
atencin de este objeto.
Desarrollo: Pintan en el calendario el mes
en que cumplen aos. Realizan actividades
del texto, pgina 16. Dibujan a su familia
celebrando alguna fiesta importante.
Cierre: Pintan en la hoja de calendario de
color rojo los meses que tienen 30 das. De
color azul los que tienen 31 das y de color
amarillo el que tiene 28 das, luego cotejan
con sus compaeros.
2 Jueves 4 Pensa - 03 Inicio: Observan un video sobre identidad,
3 horas de mayo miento Registrar y comunicar comentan como visualizan a los nios del
crtico informacin sobre elementos video y como se ven a s mismos.
que forman parte de su Desarrollo: Se dibujan en el cuaderno
identidad personal (nombre, como se ven a s mismos y como ven a su
fecha de nacimiento, lugar de compaero de banco, comentan sobre sus
procedencia, ascendencias, semejanzas y diferencias. Asisten A la
gustos, intereses, amigos y
biblioteca y buscan enciclopedias de su
otros) para reconocer sus
inters y se las muestran, explican porque
caractersticas individuales.
gustan de ese tipo de texto y temas.
 Cierre: Realizan una lnea de tiempo con
dibujos de cuando eran bebs, cuando
pasaron por nivel pre bsico y como estn
ahora.

3 Mircoles Pensa - 02 Inicio: Observan un video donde aparecen

4 horas 10 de miento las estaciones del ao, comentan acerca de
Secuenciar acontecimientos y
temporal actividades de la vida
mayo los sucesos o situaciones que se desarrollan
y espacial
cotidiana, personal y familiar,
y que actividades realizan ellos en cada una
utilizando categoras relativas
de ellas.
de ubicacin temporal, comoDesarrollo: Pintan en una lmina los
antes, despus; ayer, hoy, elementos y caractersticas del paisaje en
maana; da, noche; este
las estaciones del ao. Salen al antejardn
ao, el ao pasado, el ao
del colegio y dibujan las caractersticas que
prximo.
aprecian en los elementos del paisaje.
Vuelven a la sala y cotejan con sus
compaeros lo realizado, observan y
enfatizan en lo que coinciden sus
ilustraciones y describen. Realizan las
pginas 25, 28 y 29 del texto.
Cierre: Corrigen junto a sus compaeros las
actividades del texto y dibujan la estacin
del ao de su preferencia en el cuaderno.
4 Jueves 11 Pensa - 01 Inicio: Observan un video donde aparece
6 horas de mayo miento Nombrar y secuenciar das de una cancin con los meses del ao
temporal la semana y meses del ao, http://youtube.com/watch?v=NEyIY1Ufx94
y espacial
utilizando calendarios, e , responden cul de ellas es la que ms
identificar el ao en curso. llama su atencin.
 Desarrollo: Recortan los meses del ao y
los pegan en una imagen donde se
encuentran las estaciones del ao. Realizan
un dibujo de cada estacin de acuerdo a los
meses del ao en que se dan, con
elementos de ellas. Con plasticina modelan
a su familia realizando alguna actividad
caracterstica de la estacin en la que se
encuentran: Otoo. Cantan una cancin
alusiva a las estaciones del ao.
Cierre: Realizan actividades del texto,
pginas: 18, 19 , 20 y 21. Corrigen en
conjunto.
5 Mircoles 02 Inicio: Observan imgenes de fiestas
7 horas 17 de Secuenciar acontecimientos y tradicionales que se realizan durante el ao
mayo actividades de la vida y comentan cuales de las vistas se realizan
cotidiana, personal y familiar, en su familia.
utilizando categoras relativas Desarrollo: Realizan actividades del texto,
de ubicacin temporal, como pginas: 46 y 47.
antes, despus; ayer, hoy,
Cierre: Modelan en plasticina una fiesta
maana; da, noche; este
ao, el ao pasado, el ao tradicional realizada en familia.
prximo.
6 Jueves 18 02 Inicio: Observan un video con fiestas
9 horas de mayo Secuenciar acontecimientos y tradicionales que se realizan en familia y
actividades de la vida comentan cuales en cada familia.
cotidiana, personal y familiar, Desarrollo: Realizan pgina del texto: 49.
utilizando categoras relativas Recortan fotografas de los integrantes de
de ubicacin temporal, como su familia y realizan un rbol familiar. En un
antes, despus; ayer, hoy, globo anexo dibujan la actividad que
maana; da, noche; este
realizan en alguna celebracin familiar.
 ao, el ao pasado, el ao Exponen con tteres de varilla lo realizado
prximo. en las actividades.
Cierre: Pintan en una lmina las fiestas
tradicionales que se realizan en su familia y
las ordenan creando una lnea de tiempo
anual.
7 Mircoles 14 Inicio: Observan un video con acciones con
10 horas 24 de Explicar y aplicar algunas falta de solidaridad de la nia que no senta
mayo normas para la buena lo que realizaba mal y comentan.
convivencia y para la Desarrollo: Dibujan acciones solidarias con
seguridad y el autocuidado en sus compaeros. Recortan imgenes y
su familia, en la escuela y en realizan un collage acerca de lo visto en el
la va pblica. video.
Cierre: En una lmina pintan acciones de
solidaridad, recortan y pegan en su
cuaderno.
8 Jueves 25 13 Inicio: Observa imgenes donde aparecen
12 horas de mayo Mostrar actitudes y realizar las normas de cortesa, responden cuales
acciones concretas en su seran las ms apropiadas para nios de su
entorno cercano (familia, edad.
escuela y comunidad) que Desarrollo: Escuchan y ven cuento Las
reflejen: el respeto al otro palabras mgicas
(ejemplos: escuchar https://www.youtube.com/watch?
atentamente al otro, tratar
v=2Z3n8Uw2FTE Manipulan lminas con
con cortesa a los dems.
acciones de cortesa, las describen y
comentan, las relacionan con el cuento
escuchado y pegan junto al mago del
cuento. Representan en parejas cada una de
estas actitudes de cortesa.
Cierre: Recortan las actitudes de cortesa y
 pegan en cartulinas de colores, decoran.
Regalan a cada curso de la escuela un
afiche con actitudes de cortesa.
9 Mircoles 02 Inicio: Observan murales de las estaciones
13 horas 31 de Secuenciar acontecimientos y del ao y a travs de una cancin reconocen
mayo actividades de la vida el elemento intruso.
cotidiana, personal y familiar, Desarrollo: Pintan en una lmina las
utilizando categoras relativas estaciones del ao. Recrean con papeles y
de ubicacin temporal, como elementos de la naturaleza las estaciones
antes, despus; ayer, hoy, del ao, personas y artculos de cada
maana; da, noche; este
estacin con plasticina. Escuchan cancin
ao, el ao pasado, el ao
de las estaciones, repiten y memorizan. Se
prximo.
disfrazan de cada estacin y pegan en cada
una de ellas pegan los elementos que
corresponden a cada una. Pintan un mural
con las cuatro estaciones, mientras pintan
Las cuatro estaciones de Vivaldi.
Cierre: Desarrollan pgina 25 y 37 del texto.
10 Jueves 1 02 Inicio: A medida que escuchan msica
14 horas de junio Secuenciar acontecimientos y clsica de Vivaldi Las cuatro estaciones
actividades de la vida comentan que recuerdan haber realizado el
cotidiana, personal y familiar, da anterior en la escuela y en sus hogares.
utilizando categoras relativas Desarrollo: Pintan lminas con acciones de
de ubicacin temporal, como su rutina diaria y pegan junto a carteles de
antes, despus; ayer, hoy, conceptos temporales: ayer, hoy y maana,
maana; da, noche; este
antes, durante y despus. Salen al patio y
ao, el ao pasado, el ao
dibujan la clase que ms les gust el da
prximo.
anterior, la que esperan realizar hoy con
ms ansias y la que realizarn al da
siguiente
 Cierre: Realizan pginas del texto: 21 y 22.
11 Mircoles 13 Inicio: Observan un corto acerca del bien
15 horas 7 de junio Mostrar actitudes de empata comn. https://www.youtube.com/watch?
y comprender su significado v=RWYdSr6G6y8 comentan.
(ejemplos: ayudar a los Desarrollo: Observan imgenes y las
dems cuando sea necesario, clasifican en acciones que favorecen el bien
no discriminar a otros por su comn y las que son egostas, las primeras
aspecto o costumbres, las pegarn en un arco iris y las segundas
en un dibujo de un abismo. Salen al patio
durante el recreo y realizan acciones de
bien comn.
Cierre: realizan afiches del bien comn en
la escuela y se los regalan a los dems
cursos.
12 Jueves 8 13 Inicio: Observan en la pizarra dos lminas
17 horas de junio Mostrar actitudes de empata con donde se aprecian actitudes emptica y
y comprender su significado otra que no lo es, luego ven un video
(ejemplos: ayudar a los http://youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxI
dems cuando sea necesario, y comentan similitud con la lmina que se
no discriminar a otros por su encuentra en la pizarra.
aspecto o costumbres, Desarrollo: Observan lminas con diversas
actitudes, slo pintan aquellas donde se
observan las de empata. Realizan un
circuito de relevos en el patio y acuden al
auxilio de cada compaero (a) que lo
requiere. Cuentan un cuento a su
compaero de banco.
Cierre: Realizan un collage de la empata y
lo presentan a sus compaeros de segundo
ao en donde explican lo que representa
 cada uno de sus trabajos.
13 Mircoles 13 Inicio: Observan video sobre el respeto,
18 horas 14 de Mostrar actitudes y realizar http://youtube.com/watch?v=YTOrKiZrhkM
junio acciones concretas en su expresan su sentir frente a cada situacin.
entorno cercano (familia, Desarrollo: Realizan actividades del texto,
escuela y comunidad) que pginas: 30 y 31 que tratan sobre el
reflejen: el respeto al otro respeto.
(ejemplos: escuchar Cierre: Participan de un memorice de
atentamente al otro, tratar actitudes irrespetuosas y respetuosas, a
con cortesa a los dems,
medida que van acertando, explican porque
etc.),
es importante ser respetuosos para una
buena convivencia y desarrollo normal de la
clase.
14 Jueves 15 01 Inicio: Observan imgenes del horario que
20 horas de junio Nombrar y secuenciar das de se encuentran en la pared de la sala y
la semana y meses del ao, comentan cul es la que les toca realizar el
utilizando calendarios, e presente da.
identificar el ao en curso. Desarrollo: Pintan en una lmina las
actividades que realizan en cada momento
del da, en una columna las que son propias
de la escuela y en la otra las del hogar,
comparan y ensean a sus compaeros.
Cierre: Realizan juego de roles: La casa, el
almacn y la escuela, se disfrazan y
maquillan.
15 Mircoles 13 Inicio: Observan un video donde se observa
21 horas 21 de Mostrar actitudes y realizar la actitud de los nios en la sala de clases,
junio acciones concretas en su https://www.youtube.com/watch?
entorno cercano (familia, v=5p4Ml9R0WX8 , mencionan lo que
escuela y comunidad) que consideran adecuado e inadecuado.
 reflejen: a responsabilidad
(ejemplos: asumir encargos
en su casa y su sala de
clases, cuidar sus
pertenencias y las de los
dems, cuidar los espacios
comunes, etc).
16 Jueves 22 03
23 horas de junio Registrar y comunicar
informacin sobre elementos
que forman parte de su
identidad personal (nombre,
fecha de nacimiento, lugar de
procedencia, ascendencias,
gustos, intereses, amigos y
otros) para reconocer sus
caractersticas individuales.
17 Mircoles
24 horas 28 de
junio
Desarrollo: Dibujan en una columna tres
actitudes de cuidado de la sala de clases y
en otra columna tres de descuido o
desorden.
Cierre: Realizan actividades del texto,
pginas 32,33 y 34.
Inicio: Observan un video donde se explica
el concepto de identidad
https://www.youtube.com/watch?
v=KmVOyqRYY6U&spfreload=10
posteriormente comentan que opinan de los
visto y escuchado.
Desarrollo: Dibujan sus sueos en papeles
de colores que son de su agrado y personas
que admiran. Degustan frutas y verduras
que son de su agrado. Recortan imgenes
en revistas de lugares que les gustara
visitar o han visitado. Crean un collage con
imgenes de ellos, las recortadas y
dibujadas. Colocan sus collage en la sala
para que sean recibidos por sus padres y
madres en el da de reunin de padres y
apoderados.
Cierre: Realizan las pginas 12,13,14 y 15
donde describen caractersticas, juegos e
intereses propios.
18 Jueves 29
26 horas de junio
19 Mircoles
27 horas 5 de julio