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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, PLANTEL SUR


SECRETARA ACADMICA,
REA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

ISAAC NEWTON (1642-1727)

GUA DE ESTUDIO PARA PREPARAR EL


EXAMEN EXTRAORDINARIO DE FSICA I

Elaborada por los profesores:


RICARDO CERVANTES PREZ, ISMAEL HERNNDEZ RODRGUEZ, ISMAEL RIVERA,
JAVIER RODRGUEZ HERNNDEZ, JOS ANTONIO RODRGUEZ PALACIOS, ANDRS
ROBERTO SNCHEZ ORNELAS, BEATRIZ SNCHEZ PREZ, LUIS FERNANDO TERN
MENDIETA, JONATHAN TORRES BARRERA Y ENRIQUE TORRES LIRA.
COORDINADOR DE LA GUA: ARTURO LEN ROMANOS.
DICIEMBRE DE 2013
2
INDICE

PGINA
4 Propsitos
4 Contenido
5 TEMARIO DE FSICA I
10 UNIDAD 1, ACERCA DE LA FSICA
11 TABLA 1, Dimensiones fundamentales
12 TABLA 2, Unidades derivadas
13 TABLA 3, Mltiplos y submltiplos
15 TABLA 4, Dgitos significativos
17 Conversin de unidades
21 Tabla de equivalencias
22 Relacin Ciencia-Tecnologa-Socieda
25 UNIDAD II. MECNICA CLSICA
30 Suma de vectores
44 Problemas de la primera unidad
46 UNIDAD 2, LEYES DE NEWTON
48 Inercia
49 Movimiento rectilneo uniforme
50 Movimiento uniformemente acelerado
54 Movimiento circular uniforme
60 Segunda ley de Newton
65 Trabajo y energa
69 Tercera ley de newton
77 Energa mecnica
Energa cintica
80 Conservacin de la energa

3
83 Potencia mecnica
85 Teora geocntrica y teora heliocntrica
86 Leyes de Kepler
89 Sntesis newtoniana
93 Ejercicios de la segunda unidad
108 UNIDAD 3, FENMENOS TERMODINMICOS
Los usos de la energa
107 Propiedades trmicas de la materia
115 Temperatura
121 Mecanismos de transferencia de calor
123 Ley cero de la termodinmica
125 Equivalente mecnico del calor
130 Ms sobre J. Joule
132 Primera ley de la termodinmica
135 Segunda ley de la termodinmica
135 Problemas
138 Entropa
141 Contaminacin trmica
147 Problemas del captulo de cap. III
155 Autoevaluacin
161 Bibliografa
Referencias
Notas

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PROPSITOS
Esta gua de estudio tiene como finalidad prepararte para que aprendas
fsica, puedas comprender la mayor parte del contenido del curso, y aprue-
bes satisfactoriamente el examen extraordinario del curso de fsica I. Los
autores te ofrecen su experiencia para aclarar los temas que generalmente
se te dificultan; y han desarrollado cuidadosamente esta gua para ser muy
directos en cuanto a la teora y la solucin de problemas.

CONTENIDO
El curso de fsica I consta de tres unidades, la primera introduce algunas
ideas bsicas de la fsica y la metodologa con la que se manejan. Se trata
de crear en ti la curiosidad y desees aprender ms. Tambin tratamos de
mostrarte el valor prctico de la fsica para explicar casos y situaciones de
la vida diaria. Recordamos las unidades fundamentales de nuestro sistema
numrico y las del sistema ingls. Tambin estudiamos los mecanismos
algebraicos para pasar de uno a otro y algunos elementos metodolgicos
de la investigacin cientfica de la fsica.
La segunda unidad centra nuestra atencin en el estudio de los fundamen-
tos de la mecnica clsica. Se trata de la inercia, los sistemas de referen-
cia, fuerza, los vectores y su significado fsico. Se estudian las partculas
en movimiento rectilneo uniforme (MRU). La primera ley de Newton, el
concepto de inercia y la fuerza neta cero. En esta misma unidad se estu-
dian los movimientos con aceleracin cero y con aceleracin constante, en
lnea recta y con movimiento circular MRU, MRUA Y MCU- y se comparan
sus caractersticas gracias a la segunda ley de Newton y de la ecuacin
que relaciona impulso y cambio de cantidad de movimiento. Continuamos
con la tercera ley de Newton y los conceptos de accin y reaccin en un
sistema mecnico pequeo, y en el sistema Tierra-Sol-Luna. Finalmente
llegamos a una visin integradora de la teora de la mecnica de Newton
con sus conceptos de energa, trabajo, potencia y la ley de la gravitacin
universal.
La tercera unidad de este curso se ocupa de la termodinmica, cuyo objeto
de estudio son los fenmenos de calor, temperatura y trabajo. Las escalas
de medicin de temperatura Celsius, Fahrenheit y Kelvin. Se enuncian los
principios de las mquinas trmicas, los gases y lquidos que forman un
5
sistema cerrado. Nuevamente recurrimos a la teora para comprender es-
tos fenmenos y para ello estudiamos sus leyes cero, primera y segunda,
que son las que han dado lugar a la existencia y desarrollo de los motores
de gasolina y otros combustibles, de los sistemas mecnicos de refrigera-
cin, y el notable e importantsimo comportamiento del agua.
En el desarrollo de cada unidad encontrars problemas resueltos y proble-
mas propuestos para que ejercites tus habilidades y conocimientos tericos
adquiridos. Al final de la gua encontrars las soluciones de los problemas,
de esta manera podrs verificar tus propias respuestas.
En un curso normal la primera unidad est planeada para desarrollarse en
diez horas de clase, la segunda en cuarenta horas y la tercera en treinta
horas.
Una recomendacin final: Dedica tiempo al estudio, ten cerca de ti el libro
de fsica que te agrade, anota en un cuaderno todo lo que vayas estudian-
do y al resolver los problemas hazlo apoyado en un esquema grfico, con
lenguaje claro para que lo repases, y para que lo puedas comentar con tus
compaeros y tus asesores.

Atentamente,
Comisin de profesores de Fsica-1
rea de Ciencias Experimentales,
CCH-Sur, diciembre de 2013.

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TEMARIO DE FSICA I
Si pude ver ms lejos
que los otros fue porque
estuve montado
en hombros de gigantes

Isaac Newton

Hemos copiado para ti el contenido del curso, esto es lo que se aprende en


el curso normal y lo que debes saber para aprobar el examen extraordina-
rio. Si en el curso se propone estudiar 80 horas fuera de las clases, parece
razonable que hagas lo mismo, o ms, si vas a estudiarlo en forma inde-
pendiente y aspiras al xito.

UNIDAD I: ACERCA DE LA FSICA


Nos seala la importancia de la fsica en la naturaleza y en la vida cotidia-
na, las dimensiones, magnitudes y variables fsicas. Sin dejar de lado el
enfoque o metodologa de la fsica y la solucin de problemas, para ello se
espera de ti la propuesta de hiptesis y la elaboracin de modelos. La his-
toria es parte importante para la comprensin de las ideas y los progresos
de nuestra ciencia.

UNIDAD II: MECNICA CLSICA


Primera Ley de Newton
Inercia, sistemas de referencia, reposo y movimiento en un sistema iner-
cial, velocidad, rapidez, desplazamiento, interaccin y fuerza, cantidades
vectoriales y escalares, fuerza resultante cero, suma grfica de vectores,
suma algebraica de vectores, movimiento rectilneo uniforme MRU-, masa
inercial, mpetu.
Segunda Ley de Newton
Movimiento rectilneo uniformemente acelerado MRUA-, Aceleracin en
direccin de la fuerza, Fuerza constante en direccin del movimiento, cam-
bio de mpetu e impulso, Conservacin del mpetu, conservacin de la
energa. Diferencias entre el MRU y el MRUA, Aceleracin cero y acelera-
cin constante, Movimiento horizontal sin friccin, cada libre, MCU. Movi-

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miento circular uniforme, Fuerza constante perpendicular al movimiento,
Aceleracin centrpeta, fuerza centrpeta, rapidez tangencial constante,
Resolucin de problemas sobre MRU, MRUA y MCU.
Tercera Ley de Newton
Conceptos de accin y reaccin, Gravitacin Universal, Interacciones Sol-
Tierra y Tierra-Luna, Movimiento de planetas, satlites y cometas, Las ma-
reas.
Sntesis Newtoniana:
Visin Global de la Mecnica Clsica. Energa, trabajo y potencia, Energa
cintica, Energa potencial, Conservacin de la energa mecnica, Trabajo
mecnico, Transferencia de energa mecnica, Potencia mecnica, Ener-
ga y trabajo en procesos disipativos.

UNIDAD III: FENOMENOS TERMODINAMICOS


Energa Trmica, Manifestaciones de la energa, Fenmenos de transfor-
macin de la energa, Modos de transferencia de la energa, Fuentes pri-
marias de energa, Relacin entre consumo de energa per cpita y desa-
rrollo social, Propiedades trmicas de la materia, Procesos de transmisin
del calor, conduccin, convexin, radiacin. Equilibrio trmico, concepto de
Calor, concepto de Temperatura, intercambio de energa interna, Calor
especfico, calor latente.
Primera ley de la termodinmica
Principio de Conservacin de la Energa, Trabajo mecnico y relacin
energa-calor.
Segunda ley de la termodinmica
Mquinas trmicas, Eficiencia, Mquinas ideales y Mquinas reales, dife-
rencias bsicas, Esquema general de las mquinas trmicas, Entropa e
irreversibilidad, Fenmenos trmicos y contaminacin.
Toma en cuenta que estos son los conceptos, teoras y leyes que debes
conocer para aprobar satisfactoriamente.

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UNIDAD 1: ACERCA DE LA FSICA
Ideas y conceptos bsicos para recordar y comprender el lenguaje de la
fsica:
Fsica: Es la ciencia que estudia la materia, la energa y las interacciones
que tienen lugar entre ellas.
Sistema: es un conjunto de partes que funcionan en forma coordinada. En
todo sistema la variacin de una de las partes afecta el comportamiento de
las dems.
Sistema de referencia: tambin se le conoce como marco de referencia.
Es la posicin fija (ve la nota iii del final de la gua) desde la cual se ubica
un cuerpo. Generalmente se emplean las coordenadas cartesianas (x, y, z)
en tres dimensiones o slo (x, y) en un plano (esto ser en nuestro curso).
Fenmeno: es un hecho o un suceso observable y explicable. Se puede
definir una causa y un efecto y una relacin entre ellos.
Fenmeno fsico: Es un suceso donde se observa causa y efecto que
relaciona la materia y la energa; la materia no se transforma.
Metodologa de la ciencia. Es una secuencia razonada de pasos hacia el
conocimiento de la naturaleza. Puede iniciarse a partir de un pensamiento
o suposicin sobre un hecho an no conocido o sobre la observacin direc-
ta de un fenmeno que se nos presenta en la vida. Ante todo se busca que
lo que se considera cientfico pueda demostrarse. A partir de un hecho
observable se buscan regularidades para descubrir reglas que puedan
ayudar a predecir cmo ser el hecho ante estmulos conocidos. Se formu-
lan hiptesis, se comprueba su validez, su formalizacin da lugar a leyes y
teoras que expliquen fenmenos similares.
Movimiento. Un cuerpo se mueve, o tiene movimiento, cuando cambia de
lugar en el espacio dentro de nuestro sistema de referencia.
Velocidad de un cuerpo: es su cambio de rapidez o de direccin. La velo-
cidad es una cantidad vectorial, por lo tanto, igual que toda cantidad vecto-

rial, tiene magnitud y direccin. En notacin matemtica: o . La
velocidad puede cambiar cuando se altera la rapidez o la direccin de ella.
Velocidad constante es mantener sin variaciones la magnitud y la direc-
cin del cuerpo en movimiento.
9
Rapidez. La rapidez es una cantidad escalar igual a la magnitud de la ve-
locidad. Puede expresarse tambin como el valor absoluto de la magnitud.
No tiene direccin ni signo.
Aceleracin. Es el cambio de velocidad que se da en un tiempo dado.
Se expresa como o . Es una cantidad vectorial, tiene magnitud y
direccin.
Aceleracin constante: un cuerpo que tiene un cambio constante de velo-
cidad en un tiempo dado tiene aceleracin constante. Por ejemplo la acele-
racin de la gravedad tiene un cambio de velocidad de 9.8m/s cada segun-
do (g=9.8m/s2) en direccin vertical descendente.
Dimensiones. Las dimensiones expresan las cualidades o propiedades de
la materia y de los conceptos fsicos derivados de ellas.i
Sistema Internacional de unidades (SI): las dimensiones fundamentales
son: longitud, masa, tiempo, corriente elctrica, cantidad de luz, cantidad
de materia y temperatura. En esta unidad emplearemos solamente longitud
(L), masa (M), tiempo (T) y ngulo ( para la mecnica newtoniana. Para
cada dimensin se tiene una definicin especfica: para la longitud el metro;
para la masa el kilogramo, para el tiempo el segundo y para el ngulo el
radian.
Magnitud fsica: tiene un valor numrico que expresa su tamao en rela-
cin con una medida que sirve de referencia, y una dimensin. As una
magnitud es una cantidad y una dimensin. Ejemplo, 100 newtons de fuer-
za son un nmero y la expresin de una propiedad fsica de fuerza, el new-
ton. En el caso del newton, como es una cantidad vectorial debe llevar li-
gada su direccin.
Unidades de medida: conviven en nuestro pas dos sistemas de unidades:
el sistema internacional de unidades (SI), y el sistema ingls. El SI es el
oficialmente destinado a los clculos cientficos y en muchas de las medi-
ciones comunes en Mxico; el otro, el sistema ingls se emplea porque
muchos productos tecnolgicos vienen de los EU (libra, pulgada, segundo)
y ellos siguen empleando estas unidades de medicin.

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Sistema ingls de unidades. Tiene como dimensiones fundamentales la
longitud, el tiempo y la fuerza. En ste la longitud es el pie (ft), el tiempo
(sec) y fuerza (lb).
Sistema internacional (SI): El SI se compone de siete magnitudes funda-
mentales, tambin llamadas bsicas, que se presentan en la tabla siguien-
te, debajo de ella se encuentra otra tabla. En esta se presentan las dimen-
siones derivadas de uso comn en fsica, con sus unidades y smbolos.

TABLA 1. DIMENSIONES Y UNIDADES FUNDAMENTALES DEL SI

SISTEMA INTERNACIONAL (SI)


DIMENSIONES FUNDAMENTALES UNIDADES SMBOLO
Corriente elctrica ampere A
Cantidad de materia mol mol
Intensidad de luz candela cd
ngulo radin rad
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Temperatura kelvin K
Tiempo segundo s
A partir de este conjunto de dimensiones y unidades, se derivan todas las
otras. As, por ejemplo la unidad de fuerza es el newton. Un newton es la
fuerza que se debe aplicar a una masa de un kilogramo para producirle una
aceleracin de un metro sobre segundo al cuadrado. Esto se escribe as:

De la misma manera, todas las unidades derivadas pueden ser expresadas


con las unidades fundamentales.
Aqu te damos una lista de las unidades derivadas de uso ms frecuente.
Sin embargo al resolver los problemas puede ser que aparezca alguna
otra. Tu labor es investigar las unidades fundamentales que la componen.
Vers que no es complicado, y que tiene lgica.

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TABLA 2. SISTEMA INTERNACIONAL, DIMENSIONES Y UNIDADES
DERIVADAS

EN UNIDADES
DIMENSIONES DERI-
SMBOLO NOMBRE FUNDA-
VADAS
MENTALES
Aceleracin a m/s2
Aceleracin angular rad/s2
rea A metro cuadrado m2
mpetu p Kg m / s
Energa J joule Kg m2 / s2
Frecuencia Hz hertz 1/s
Fuerza F newton kg*m/s2
Periodo T segundo s
Potencia P watt kg*m2/s3
Presin pa pascal N/m2
Trabajo W joule kg*m2/s2
Velocidad v m/s
Rapidez angular rad / s
Volumen V metro cbico m3

12
TABLA 3. MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS

PREFIJO SMBOLO VALOR EN BASE 10 VALOR CON DGITOS


15
Peta P 10 (mil billones) P=1 000 000 000 000 000
12
Tera T 10 (un billn) T=1 000 000 000 000
9
Giga G 10 (mil millones) G=1 000 000 000
Mega M 106( un milln) M=1 000 000
Kilo k 103(mil) k= 1 000
Hecto h 102(cien) h=100
1
Deca da 10 (diez) da=10
0
Unidad u 10 (uno) u=1
-1
deci d 10 (un dcimo) d=0.1
-2
centi c 10 (un centsimo) c=0.01
-3
mili m 10 (un milsimo) m=0.001
=0.000 001
-6
micro 10 (un millonsimo)
-9
nano n 10 (un milmillonsimo) n=0.000 000 001
pico p 10-12(un billonsimo) p=0.000 000 000 001
-15
femto f 10 (un milmillonsimo) f=0.000 000 000 000 001

Los prefijos, como ves, sirven para crear otras unidades que se derivan de
las fundamentales y de las derivadas. Puedes colocarla delante de alguna
unidad, con ello se hace ms pequea o ms grande; tanto como lo indican
los mltiplos o submltiplos. Por ejemplo para medir distancias en la Tierra
se usan los kilmetros, tal vez los cientos o miles de kilmetros. Pero para
expresar pequeas cosas o fenmenos, no son convenientes ni los kilme-
tros ni los metros; tal vez los milmetros, si escribes y mides tus letras o un
dibujo, el espesor de una mesa
Cuando necesitas medir algo ms pequeo tal vez necesites expresarlo en
micrmetros, nanmetros o lo que necesites. De igual manera, para otras
cantidades y unidades los prefijos te hacen fcil la representacin de las
cantidades, que de otra manera necesita muchos ceros para expresar una
cantidad grande o una pequea. Con los mltiplos y submltiplos las canti-
dades tienen menos dgitos sin perder informacin, y el ejemplo ms pal-
pable lo tienes en la tabla misma.
13
Microsegundos, megabytes, nanmetros, miliwatts, son slo algunos de los
casos posibles en donde t podrs ver el uso de los prefijos. Y todo esto,
como se dice antes, para manejar con facilidad las grandes o las pequeas
cantidades.
Tal vez slo como ejercicio mental y de stos los profesores de fsica gus-
tamos jugar de vez en cuando, nos gustan los retos- calculemos el rea de
una hoja de tamao carta. Hagmoslo en metros, centmetros, milmetros y
nanmetros.
RESOLUCIN
La hoja de papel tamao carta mide 0.215m por 0.280m. El rea de la hoja
es:
La hoja de papel carta mide 21.5cm por 28.0cm. El rea de la hoja es de:

La hoja de papel carta mide 215mm por 280mm. El rea de la hoja es de:

La hoja de papel carta mide 215 000 000nm por 280 000 000nm.
El rea de la hoja es de:

Tal vez aqu te mostramos el caso inverso, en el cual las unidades lejos de
hacernos ms fcil el clculo, lo hacen ms difcil. El ejemplo puede servir
para que aprendas a elegir el tamao de tus unidades; eso quiere decir, si
no hay indicacin en contra, que tomes las que ms te convienen.
Y como para romper con el ensueo de sentirte ducho en los clculos con
muchos dgitos, te mostramos otra manera de decir lo mismo, pero con una
manera ms elegante, y es nada menos que la forma exponencial, que por
si no lo notaste, est tambin en la misma tabla.

14
As, calculamos el rea de la misma hoja, todas ellas tratan de la misma
cantidad fsica, la diferencia est en la unidad que se emplea. Tienes dos
formas de expresar las cantidades: Una con los nmeros con los ceros
correspondientes, y la otra, la exponencial. Las dos son tiles.

DGITOS SIGNIFICATIVOS
Cuando tienes una cantidad debes saber si todos los dgitos tienen el valor
que expresa cada uno o no representan un valor medido sino producto de
una operacin aritmtica. Las calculadoras pueden hacer operaciones con
muchos dgitos, pero nuestra capacidad de decisin nos dir cuntos de
todos esas cifras son realmente valores y medidas fsicas.

Los dgitos del 1 al 9 son siempre significativos, y en ocasiones el cero


tambin es significativo. Cundo? En los casos en que se encuentra entre
dgitos no cero. Por acercarnos a las ideas de manera simple, tomemos un
caso especfico como cuando decimos que la constante de la gravedad es
de 9.8 metros/segundo al cuadrado. Cuando hacemos esto aseguramos
que es esta cantidad la que tenemos, y que no es de 9.9 o de 9.7, en tr-
minos de la teora de errores significa que la cantidad puede estar entre 9.8
ms o menos 0.05, es decir entre 9.75 y 9.85; de cualquier manera, como
no sabemos sino que es de 9.8, cuando usemos este nmero tendremos
en cuenta lo dicho acerca de la significacin de los dgitos. En este caso
9.8 tiene dos dgitos significativos y cuando multipliquemos o dividamos
con l el resultado seguir teniendo dos dgitos significativos.

Ejemplo 1: multiplica la constante de la gravedad (9.8) por 5 segundos para


obtener la distancia recorrida por un objeto que cae desde el reposo (cada
libre) (

Si empleramos un valor de g ms exacto, digamos 9.81, entonces la ope-


racin sera as: (

Cul es la diferencia entre 49 y 49.0?

La exactitud de la medida o de la respuesta. En el primer caso los 49 me-


tros obtenidos pueden realmente estar entre 48.5m y 49.5m (ms o menos

15
medio metro); en cambio en el segundo caso sabemos con confianza que
la respuesta est entre 48.95 y 49.05m (ms o menos cinco centmetros).

El nmero de dgitos significativos indica las medidas que sabemos tienen


los resultados. Ms dgitos significativos significan mayor exactitud en los
valores que se manejan.

Ejemplo 2: realiza las sumas siguientes:

considerando que tenemos cuatro dgitos vlidos damos como resultado de


esta suma

Pero como tenemos slo dos cifras significativas en el primer nmero, la


suma ser 2.0 al redondear. (nota que en este caso el cero s es significati-
vo).

Calcula las siguientes operaciones: una tabla mide 36.03 pulgadas, Cun-
tos centmetros son?

Pero como el nmero de menos cifras significativas es 2.54, que tiene slo
tres, entonces el producto es 91.5cm.

2.54 tiene tres dgitos significativos y 100.0 tiene cuatro dgitos significati-
vos, por lo tanto el resultado debe tener tres dgitos significativos. Esto es:
39.4 si redondeamos o 39.3 si truncamos hasta tres los dgitos vlidos.

16
CONVERSIN DE UNIDADES
Por dos razones, cuando menos, es necesario aprender a convertir una
medida fsica expresada en unas unidades para expresarla en otras que
por conveniencia u obligacin debemos usar. La primera es que en ocasio-
nes tenemos que expresarlas con cantidades muy grandes o muy peque-
as, y escribirlos de manera simple dentro de nuestro sistema, SI, o del
sistema ingls, es poco conveniente. La otra razn es que con frecuencia
es necesario expresar una cantidad en el SI requiere de su equivalente en
el sistema ingls.
Algunos casos posibles son los siguientes, pero hay ms: metros a micras,
milmetros, centmetros, kilmetros; segundos a milisegundos, minutos,
horas, das, meses, aos; pulgadas a pies; litros a metros cbicos, etc. As,
si queremos calcular el rea de una hoja de tamao carta que est dada en
pulgadas y queremos saber cunto mide en el SI, tenemos que conocer la
relacin que hay entre la pulgada y el metro.
Para hacerlo con eficiencia y seguridad es necesario conocer las formas y
lgica empleada para hacer las conversiones. Son dos reglas de opera-
cin, pero ms que pensar en reglas, conviene analizar cada caso a fin de
hacer clculos con sentido, primero me trazo un plan de accin y despus
calculo.

1. Unidades en forma de cociente


El argumento algebraico empleado para cambiar de unidad una cantidad
es que multiplicar por uno (1) no cambia el valor de esa cantidad. Toda
cantidad multiplicada por uno se conserva como estaba. Podemos expre-
sar la relacin en forma de cociente de las dos unidades de inters. Por
ejemplo, si sabemos que una hora son 3600 segundos, escribimos esta
relacin como la divisin Esto es fsicamente una unidad, es
una hora entre una hora y multiplicar por uno no cambia la magnitud fsica,
y sin embargo si la expresamos en otras unidades derivadas o en otro sis-
tema de unidades por conveniencia nuestra.
Ahora calculemos tres horas cuntos segundos son: ( ) La opera-
cin algebraica nos dice que horas en el numerador entre horas en el de-
nominador dan un cociente de uno, y por lo tanto podemos eliminar las

17
horas de nuestra ecuacin y quedan solamente los segundos. As, encon-
tramos que 3 horas son 10 800 segundos.
Como observas el cociente puede ser horas/segundos o segundos/horas
ya que, t tienes que elegir cul de los dos cocientes te conviene.
Es una hora y Es tambin una hora.
La respuesta es el que elimine la unidad que tienes, para que slo quede la
unidad que deseas. 3h (1h / 3600s) no te la lo que esperas y no debemos
hacerlo de esta manera. En cambio 3 h (3600 s/ 1 h) al multiplicar y dividir-
se eliminan las horas y quedan 3 (3600s).
De igual manera, para la conversin de una unidad en otra se busca el
cociente unitario que relaciona los dos sistemas de unidades. Vea los
ejemplos enseguida de la otra regla de conversin.

2. Multiplicamos la cantidad por el factor de conversin


La otra manera de pasar de un sistema de unidades a otro es multiplicar la
cantidad por el factor de conversin conveniente. Tal como en la primera
forma de conversin, el expresarla con otros nmeros y unidades, no altera
los hechos o cantidades reales, pero s el nmero con el que se expresa.
Por ejemplo, si medimos una mesa de un metro de largo, y queremos ex-
presar esta cantidad en centmetros, milmetros o pulgadas, podemos ha-
cerlo conociendo la relacin del metro con los centmetros, los milmetros,
las pulgadas, etc. Esto es, cuntos centmetros, milmetros, pulgadas, etc.
tiene nuestra mesa de un metro de largo. Y as:

1m = 100cm = 1000mm = 39.4pg = 0.001km

IMPORTANTE: Para efectuar las conversiones de esta manera y tambin


de la anterior, hace falta una tabla de conversin (o saber de memoria la
relacin entre las unidades que interesan).

EJEMPLOS
1. Una pieza de triplay mide 4 pies de ancho y 8 de largo.
A. Calcula su ancho y largo en metros y
B. Calcula el rea en pies () y
C. Di cunto mide su rea en metros cuadrados

18
RESPUESTAS
1. A. Si un pie mide 0.3048 metros, entonces cuatro pies son 0.3048 por 4.
Esto es 1.219 metros. Y ocho pies son 2.438 metros.
1. B. Si este rectngulo mide 4X8, entonces el rea es 32 pies cuadrados
(32)2
1. C. En metros el tamao de la pieza de triplay es:
(0.3048

La tabla de conversin nos dice que 0.3048m = 1pie. Las dos razo-
nes posibles son:
Cul de estas dos razones es la que conviene?
Veamos que ( (

2. Si voy en mi auto a 72 kilmetros por hora A cuntos metros por se-


gundo voy?
Reflexin: Algunas veces, para realizar la conversin es necesario multi-
plicar por varios factores de conversin. Tal es el caso de conversiones
donde se deben cambiar dos unidades a la vez. En este caso se pide con-
vertir los kilmetros en metros y las horas en segundos. Recuerda que po-
demos hacer esta operacin porque estamos multiplicando y dividiendo la
cantidad inicial por uno, y como se ha dicho, multiplicar por uno no afecta la
cantidad fsica o el fenmeno dado.

Solucin 1
Como 1km = 1 000m y 1h = 3 600s.

Solucin 2.

4. Ayuda al lector de medidores de agua. Si quiere saber de tu casa cun-


tos metros cbicos por minuto son 5 litros por segundo.
Qu haces para darle lo que pide?
19
Tenemos que: 1m3 = 1000L y 1min = 60s
L 60 s 1 m 3 m3
5 0.30
s 1 min 1000 L min

EJEMPLO
Cuntas pulgadas cuadradas (in2) son 400cm2?
Solucin 1.
Reflexin. Cuando se trata de unidades al cuadrado es necesario emplear
dos veces la misma relacin de conversin o seguir la operacin indicada
por la unidad, si se trata convertir centmetros cuadrados a pulgadas cua-
dradas la relacin se tiene que elevar al cuadrado. Como en este
caso se trata de convertir en pulgadas cuadradas un rea dada en cent-
metros cuadrados lo que se hace es:
1 in 1 in 1 in2
400 cm
2
400 cm 2 62.0 in2
2
2.54 cm 2.54 cm 6.4516 cm

(
EJEMPLO
Cuntos pesos son 35 (euros)?

Solucin 1: 1 = 1.51USD, y 1USD = 11.70$ (pesos)ii


1.70USD 11.70 pesos
Por lo tanto: 35euros 696.1 pesos
1 euro 1 USD

Solucin 2.
Tomando las equivalencias correspondientes se obtiene la respuesta

20
TABLA 4. EQUIVALENCIA ENTRE UNIDADES

LONGITUD AREA VOLUMEN


1in = 2.54cm 1 hectrea = 10 000m2 1L = 1000cm3
1ft =12in 1m2 = (1/0.3052)ft2 3.785L = 1gal
1yd = 3ft 1mL = 1cm3
1milla (mi) = 1609m
TIEMPO MASA POTENCIA
1h = 3600s 1T = 1000kg 1HP = 746W
1min = 60s 1kg = 1000g 1kW = 1000W
1da = 3 600s 1lb = 454g

ENERGIA, TRABAJO PRESIN VELOCIDAD


y CALOR 1atm=760mm <Hg> 1milla/hora=1.68km/h
1cal=4.186J 1mm<Hg>=1torr 1km/h=0.28m/s
1BTU=1055J 1atm = 1.013105 Pa
1kWh=3.6106J 13.6mm<H2O>=1mm<Hg>
1lb ft=1.356J 1bar=105Pa

Practica la conversin con los siguientes casos:


1. 3.5 Km a milmetros L= mm
2. 20 km/h a metros/segundo V= m/s
3. 95 km/h a millas/hora v= millas/hora
4. 1.5 m a pulgadas (in) l= in (inches)
5. 6. 50 cm3 a metros cbicos Vol. = m3
6. 1 m2 a cm2 Area = cm2

21
RELACIN CIENCIA-TECNOLOGA-SOCIEDAD
La ciencia y la tecnologa constituyen un poderoso pilar del desarrollo cultu-
ral, social, econmico, y en general, de la sociedad moderna. A tal punto
llega su efecto, que la vida actual se ha visto influida en todos sus aspectos
por los productos procedentes tanto de una como de la otra. Su utilizacin
sistemtica e interaccin ha sido la clave del continuo desarrollo de la hu-
manidad.
Se entiende por ciencia, en particular la ciencia fsica, a aquella actividad
de la sociedad, cuyo objeto esencial es la produccin de conocimientos
sobre la materia y sus fenmenos. La tecnologaiii, por su parte, constituye
la actividad de la sociedad dedicada al uso del conocimiento popular y
cientfico para beneficio y conveniencia de la sociedad que tiene en sus
manos los recursos financieros para hacerlo.
Aunque esquemticamente, se pueden considerar las necesidades cog-
noscitivas del hombre como origen de la ciencia, y la tecnologa como su
respuesta a las necesidades materiales. En tanto la ciencia se ocupa de
conocer y comprender los objetivos y fenmenos de la realidad y de propo-
ner modelos que los expliquen, la tecnologa se encarga, de crear produc-
tos y servicios tiles. La accin humana sobre la naturaleza fue un impulso
natural para resolver las necesidades de alimento, habitacin y cuidado
personal de los grupos humanos primitivos. Fueron los primeros intentos
de experimentacin y aprovechamiento de los fenmenos naturales, de
estas experiencias se fue acumulando el conocimiento, lo que dio lugar a
las ciencias. Por esta razn decimos que la tecnologa se desarroll antes
que la ciencia, porque responda a la necesidad inmediata. El hombre
aprendi a emplear el fuego mucho antes de poder explicarse sus causas e
implicaciones, domestic animales y construy casas, puentes y carreteras
sin poseer los conocimientos de la fsica o la qumica.
La utilizacin sistemtica de los conocimientos cientficos, y de las nuevas
formas materiales generadas en el sector tecnolgico, se han impuesto
como condicin para el desarrollo social. Su utilizacin constituye una de
las tendencias que con mayor fuerza caracteriza a la sociedad moderna y
ejerce en sta un empuje cada vez ms poderoso. La fusin de la ciencia
con la tecnologa y de sta con la produccin material en general, as como
la conversin de la ciencia en fuerza productiva, son rasgos caractersticos
22
del cambio cualitativo radical que actualmente se opera en las fuerzas pro-
ductivas. Entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad existe una estrecha
relacin.
En nuestros tiempos la vida de la humanidad depende de la ciencia y la
tecnologa, casi toda realizacin prctica est basada en la tecnologa. Y
cada da que pasa esta dependencia se hace mayor. Se piensa que en un
futuro dependeremos tanto de ella que no podramos sobrevivir sin ella.
Hoy en da nos damos cuenta que en cierto sentido somos manejados por
la tecnologa.
Cada vez que se crea un nuevo invento tecnolgico nos sorprendemos y
estamos prestos a disfrutar de lo que ofrece (cuando podemos, ya que
siempre se venden caro). Piensa en los siguientes artculos: televisin,
telfonos celulares, hornos de microondas, computadoras personales, etc.
Efectivamente, se trata de aparatos e instrumentos que hacen ms cmoda
y productiva nuestra existencia.
La tecnologa nos proporciona bienestar, comodidad y una vida ms larga.
Coadyuva con la solucin de problemas de diverso tipo, pero en otras oca-
siones trae consigo efectos secundarios inesperados o inevitables. La con-
taminacin es uno de los ms grandes y graves efectos que trae consigo la
tecnologa, y a pesar de las dificultades que envuelve estamos seguros que
se habr de dominar o nos adaptaremos a las nuevas condiciones de la
Tierra, pero no podemos olvidar que la ciencia y la tecnologa tambin tie-
nen intereses y se conducen hacia donde conviene y mueven a las socie-
dades a su conveniencia; es por esto, importante estar bien preparado y
adquirir conocimientos que nos den el criterio suficiente para tomar las me-
jores decisiones.
Existe una interrelacin e interdependencia entre ciencia y tecnologa, den-
tro de una sociedad, y puesto que se refuerzan entre s, no parece posible
que cambie esta situacin mientras nuestro sistema poltico-econmico
siga alejado del progreso colectivo y al servicio de los grandes capitales.
Siendo Mxico un pas con escaso desarrollo tecnolgico, la poblacin se
ve reducida a utilizar los productos que vienen de los pases productores
de bienes de consumo, y no de los mejores, pues con frecuencia slo nos
llegan productos anticuados o de mala calidad. Esperamos que en el futuro

23
podamos dirigir nuestras acciones de acuerdo con los planes nuestros y no
los de quienes imponen condiciones y normas de vida y consumo de bie-
nes y servicios, casi siempre pensando en sus utilidades y conveniencia.
Desde hace varios aos nuestro pas depende de las compras de alimen-
tos bsicos como maz, frijol, arroz y parte de las legumbres que comemos.
Ya no somos autosuficientes en el campo alimentario. Y de tecnologa de
punta que decir, estamos, en el mejor de los casos como armadores de
TVs, computadoras, telfonos, etc. Esto quiere decir que la ciencia y la
tecnologa van de la mano con el desarrollo humano y de la sociedad en la
que se encuentran. Hay ciencia y tecnologa de primer mundo y la hay del
tercero. Qu ests haciendo para no ser de los ltimos?

24
UNIDAD II MECNICA CLSICA
Esta unidad trata de la parte de la fsica que estudia los objetos cotidianos
a velocidades humanas, esto quiere decir que estudia los movimientos de
una pelota, un bat que golpea la bola, un automvil de Frmula I. En gene-
ral, la mecnica clsica es la que formaliz el fsico y matemtico ingls
Isaac Newton, por eso tambin se le conoce como mecnica de Newton.
Para iniciar el estudio de la mecnica tenemos que ver con ms detalle lo
que compone esta rea del conocimiento fsico. La mecnica se compone
de otras partes ms pequeas que iremos viendo. Un primer acercamiento
nos lleva a pensar en el significado de reposo y de movimiento. Reposo y
movimiento de un cuerpo o de cualquier objeto que nos interese. Un avin,
un auto, una pelota, o t misma, pueden encontrarse en reposo o en mo-
vimiento. Y vamos a empezar con el reposo y con unos conceptos necesa-
rios para comunicrtelos.

SISTEMA DE REFERENCIA
El primer concepto es el de sistema de referencia. El sistema de referencia
nos da la ubicacin de un objeto en el espacio. El sistema de referencia es
sumamente importante en nuestro estudio de los objetos, en la prctica y
en la teora se manifiesta con un sistema coordenado en donde queda ubi-
cado el cuerpo en estudio; as podemos decir sin duda, si un objeto se
mueve o se encuentra en el mismo lugar. Pero ten en cuenta que sin un
sistema de referencia (tambin llamado marco de referencia) no es posible
saber la condicin de reposo o de movimiento de un objeto.
Si ese objeto no se mueve con respecto a ese sistema de referencia deci-
mos que est en reposoiv. La esttica es la parte de la mecnica que estu-
dia a los cuerpos en reposo.

FUERZA NETA IGUAL A CERO


Para que un cuerpo est en reposo debe cumplirse una importante condi-
cin: que todas las fuerzas que actan sobre l sumen cero. Esta es una
primera pauta que no debemos olvidar: todo cuerpo en reposo tiene aplica-
da una fuerza neta igual a cero. De esto se concluye que un para que un
cuerpo se mueva con velocidad uniforme y en lnea recta, o permanezca

25
sin moverse, ser necesaria una fuerza neta cero. A este principio se le
llama Primera ley de Newton. Galileo encontr gracias a la experimenta-
cin con planos inclinados y bolas de madera, que si se coloca una bola a
cierta altura en un plano inclinado, se deja que ruede hasta una superficie
horizontal y despus suba por otro plano inclinado, se encontrar que la
altura a que llegue la bola ser la misma de la que se dej caer en el pri-
mer plano inclinado. Tambin propuso que si se dejara rodar la bola por el
plano inclinado y llegara a un plano horizontal seguira su movimiento sin
parar. Claro que esto no es posible, pero sera verdad si se eliminara el
rozamiento. En este momento un cuerpo que rueda ira con velocidad
constante, y con todas las fuerzas en equilibrio, es decir la fuerza neta se-
ra cero. Como un cuerpo puede ir con movimiento rectilneo uniforme,
siempre que su fuerza neta sea cero, se llama a este caso equilibrio din-
mico. Ya que el cuerpo en reposo tambin tiene fuerza neta igual a cero, su
estado es de equilibrio esttico.

Nota que cuando hablamos de un plano inclinado estamos hablando de


una fuerza neta distinta de cero, que es la que impulsa al objeto a rodar
hacia abajo. Tambin piensa que cuando el cuerpo que viene de un plano
inclinado y llega a la parte horizontal seguir su movimiento a pesar de
tener fuerza neta cero. En este caso solamente existen dos fuerzas que se
anulan por ser de igual magnitud y direccin opuesta, stas son el peso del
cuerpo y la reaccin de la superficie horizontal que la sostiene. Y sin em-
bargo se mueve, como dijo Galileo. Y se mueve, y el Universo sigue mo-
vindose, justamente a consecuencia de la propiedad de la masa denomi-
nada inercia.

PRIMERA LEY DE NEWTON


La primera ley de Newton, ley que fue enunciada por Galileo, nos dice que
un cuerpo en reposo, y un cuerpo que est en movimiento, solamente
cambiarn esa condicin si existe una fuerza externa aplicada al cuerpo
dicho. Esta es la razn por la que tambin se le conoce como ley de la
inercia.

26
ESCALARES Y VECTORES
Para expresar algunas cantidades de la fsica se requiere de una magnitud
nada ms, pero otras no quedan bien definidas si no se agrega a la primera
otra y esa que falta es la direccin de aplicacin. En fsica algunas dimen-
siones son escalares y otras son vectoriales. Vamos a conocerlas:

CANTIDADES ESCALARES
Las cantidades escalares, o simplemente escalares, quedan bien especifi-
cadas y definidas conociendo su magnitud y su unidad. Por ejemplo, para
especificar el volumen de un cuerpo basta mencionar cuntos metros cbi-
cos, litros o pies cbicos ocupa. Para conocer la temperatura es suficiente
el valor o magnitud en la escala elegida. El tiempo, la masa, la carga elc-
trica, el trabajo y la energa, son tambin cantidades escalares.

CANTIDADES VECTORIALES
En algunos casos la magnitud sola con su unidad de medida no da la in-
formacin completa sobre una propiedad o dimensin fsica. Tal es el caso
donde se requiere que se unan una magnitud y una direccin. El caso ms
sencillo de dimensin vectorial es el desplazamiento. El desplazamiento se
expresa con una longitud y una direccin. El desplazamiento de un cuerpo
es la distancia en lnea recta que se ha movido en la direccin deseada, el
desplazamiento siempre es la distancia ms corta entre dos puntos dados.
Como puedes ver, existen diversas formas de llegar de un punto a otro,
diversas trayectorias, hemos dibujado una bastante larga como ejemplo,
pero si lo que importa es la distancia en lnea recta que separa nuestros
dos puntos, entonces necesitamos conocer el desplazamiento, es decir, la
mnima distancia y la orientacin o direccin que debe seguirse para llegar
del primero al segundo. De aqu concluimos que el desplazamiento al
igual que cualquier otra cantidad vectorial- tiene una magnitud (un nmero)
y una orientacin (direccin o ngulo). Es muy conveniente tener en mente
la representacin grfica de una cantidad vectorial, gracias a ella es mucho
ms fcil y comprensible el fenmeno que se estudia. Las cantidades vec-
toriales pueden representarse en el plano coordenado, en donde se vern
como una flecha que se inicia en el origen del plano y llega, segn su mag-
nitud, hasta una longitud que la representa; pero como puedes notar, no

27
basta decir una cantidad para hacer una lnea recta. Por esta razn la can-
tidad necesita una direccin hacia donde debe construirse.
Existen dos maneras de dibujar un desplazamiento en el plano, una es
mediante las coordenadas cartesianas. Esta es la ms conocida, t la co-
noces, tiene dos ejes, uno horizontal, el eje x, y un eje vertical, el eje y. Un
punto en el plano necesita de dos nmeros ordenados (x, y) que dan las
distancias a partir del origen, en el punto donde se cruzan queda el punto
elegido.
La otra manera de ubicar un punto en el plano es por medio de coordena-
das polares. El nombre de coordenadas polares y de plano polar se refiere
a que en el plano podemos ubicar un punto si conocemos a que distancia
en lnea recta del origen est ese punto y a cuntos grados con respecto a
una recta horizontal dirigida a la derecha.
Aparentemente son dos maneras independientes de representar una canti-
dad vectorial, sin embargo, no lo son tanto y en los casos que nos corres-
ponde estudiar veremos que son complementarios, y por lo mismo, tiles
importantes en el manejo de las cantidades vectoriales.
Ya que el lenguaje grfico es tan esclarecedor de las ideas, trataremos de
acompaar el texto con esquemas y dibujos pertinentes. Por el momento te
presentamos los dos planos coordenados, pero sin duda vas a seguir con
ellos durante el curso y los que sigan.

Magnitud
ngulo
0 x polo eje polar

Fig. 1 A la izquierda tenemos el plano cartesiano y


a la derecha el plano polar. Para el cartesiano se
emplean los valores x y y para ubicar un punto. En
el plano polar se da una longitud o tamao del vec-
tor y el ngulo con respecto a al eje polar.
28
B

Recorrido de A a B

Fig. 2. El desplazamiento siempre se mide en lnea recta del inicio


al fin. Es la magnitud del vector, la direccin la seala hacia dnde
se desplaza el objeto.
Otro caso frecuente en nuestra vida diaria sucede cuando tenemos que
cargar un bote de agua que pesa 100N (aproximadamente 10kg de fuerza
del sistema comn de medidas). En este caso tenemos que aplicar una
fuerza vertical suficiente para sostener el bote, y es indispensable mencio-
nar que la fuerza es hacia arriba, dicho de otra manera: la fuerza es vertical
ascendente con magnitud de 100N.
La representacin fsica de un desplazamiento como el del caso 1 y el de
una fuerza coinciden porque en ambos hechos se logra mediante el uso de
vectores. Los vectores tienen uso en diferentes reas de la fsica; en este
curso los que estudiaremos son los que tratan del movimiento de cuerpos y
las causas que los producen. Otros ejemplos de vectores son la velocidad,
la aceleracin, el peso de los cuerpos, el impulso, etc.
Hemos mencionado que los vectores tienen una forma especial de sumar-
se ya que son distintos a las cantidades que no tienen direccin. Por esto
tenemos que aprender cmo se suman los vectores. Aunque no es indis-
pensable dibujar nuestros vectores, es bastante conveniente hacerlo para
ayudarnos de su representacin en el papel. Un vector se dibuja segn su
magnitud y en la direccin que tenga especificada. Por ejemplo, si repre-
sentamos por un centmetro cada diez newtons de fuerza tendramos una

29
lnea recta de 10 centmetros dirigidos hacia arriba. El hecho de poder di-
bujar los vectores nos permite sumarlos de manera grfica.
Los vectores pueden multiplicarse por un escalar. Un vector que se multi-
plica por un escalar conserva la direccin pero aumenta o disminuye de
tamao. Por ejemplo, un vector de un metro en direccin vertical ascenden-
te al multiplicarse por el escalar 10, se convertir en un vector de 10 metros
en la misma direccin. En nuestro curso varias veces encontramos opera-
ciones de multiplicacin de un vector y un escalar.
Las letras en negritas como la V o v o una letra con una flecha o una lnea
encima, identifican a los vectores. No usamos esta ltima forma de expre-
sar vectores, pero s en negritas.

SUMA DE VECTORES
Suma grficamente los vectores A y B
1. Procedimiento Grfico
a. Dibujamos los vectores -a la escala que lo permita nuestro cuaderno o
pizarrn- con el ngulo correspondiente de cada uno.
b. Se dibujan ambos vectores partiendo de un punto comn (Ver Fig. 1.a),
a la escala elegida y respetando el ngulo de cada vector.
c. Trazamos una lnea auxiliar paralela a cada vector por la punta de cada
uno.
d. El vector suma es la diagonal que sale del punto inicial y llega a la inter-
seccin de las dos rectas paralelas.

30
0
B

A C

Fig. 1.2 Mtodo del paralelogramo para sumar dos vectores. Aqu suma-
mos OA ms OB, la suma es OC. Los vectores se colocan uniendo sus
orgenes con la escala y ngulos correctos. As, la magnitud y el ngulo de
OC tambin son correctos. Los segmentos AC y BC forman el paralelo-
gramo que nos da el resultado de la suma de los dos vectores.

SUMA DE VECTORES POR EL MTODO DEL POLGONO


Observa con detenimiento la figura 1.3 en donde podrs captar la
secuencia lgica que nos sirve para sumar ms de dos vectores. Se llama
mtodo del polgono porque normalmente se genera una figura con varios
lados un polgono, si la suma no es cero tendr n+1 lados. En donde n
es el nmero de vectores que se suman. El lado n+1 es el resultado de la
suma, es el vector resultante que en este caso llamamos SUMA.

31
D

C
B
C
D B
A
A

Fig. 1.3 Sumemos los cuatro vectores A, B, C y D mediante el


mtodo del polgono. El vector resultante se obtiene colocando un
vector tras otro. La magnitud y direccin pueden medirse emplean-
do la escala con la que se dibujaron los cuatro vectores.

a. Representamos las magnitudes vectoriales por medio de segmentos


dirigidos (lnea recta con flecha en el extremo) con la longitud proporcional
a la magnitud del vector, con la direccin y sentido correspondiente.
b. Elegimos uno de los vectores, en este caso A y lo dibujamos a escala
con su tamao y direccin,
c. Dibujamos B, de manera que su origen coincida con la punta de A,
d. C, El tercer vector, se dibuja a partir de la punta de B,
e. El vector D se dibuja a partir de la punta de C,
f. La suma vectorial o resultante, es un nuevo vector al que hemos lla-
mado SUMA. Este vector se inicia en donde inici A y termina en la punta
de D. El segmento de recta que hemos llamado SUMA representa la mag-
nitud y la direccin de la suma de los cuatro vectores (A, B, C y D). Esta
magnitud se encuentra empleando la misma proporcin que se us con los
cuatro vectores.
g. su direccin, que es el ngulo, se mide con ayuda de un transporta-
dor

32
h. Puede ocurrir que al dibujar los vectores tal como se dijo, se crucen y
no se produzca un polgono. Eso no importa, no afecta el resultado, pero si
se ordenan de otra manera puede resultar un polgono comn.

EJEMPLO 6
Suma grficamente los vectores A = 50N, 60 y B = 80N, 0.

RESPUESTA:
Dibuja A mediante un segmento de recta de 5.0 cm con 60 con respecto a
la horizontal. Ahora dibuja B de 8.0 cm horizontalmente hacia la derecha
A cero grados, hazlo que coincida con el origen de A. Completa el para-
lelogramo1v y en el vrtice opuesto se tiene la punta del vector suma. Este
es C, el vector fuerza que tiene como magnitud ____ y con ngulo ____.
El resultado aproximado es 115N a 25 a partir de la horizontal (al realizar
la operacin grficamente debemos tener cuidado en las medidas ya que el
resultado depende de qu tan bien medimos longitudes y grados)

A C

Fig1.4. Se muestra la Suma grfica de los dos vectores


fuerza A y B. A es igual a 50 N con direccin 60 y B 80 N,
direccin 0. La fuerza resultante es 115N, 25

1
La figura llamada paralelogramo es un cuadriltero tiene cuatro lados
con los lados opuestos paralelos. Esto es lo que significa paralelogramo:
cuadriltero de lados paralelos.

33
MTODO ALGEBRAICO PARA SUMAR VECTORES
El mtodo algebraico para sumar vectores es el mtodo que da el valor con
mayor precisin, utiliza los principios del lgebra y la trigonometra.
Para mostrar la forma en que se obtiene la suma de dos vectores resolva-
mos el problema anterior:

Ejemplo 7.Suma los vectores A = 50.0N, 60 y B = 80.0N, 0.

Las componentes para A y B son:

Ya conocidas las componentes x, y de cada vector, se realiza la suma de


y de y as obtenemos , las componentes de la resul-
tante buscada.

Una forma de expresar esta solucin es ( .


Finalmente, y para comparar la solucin analtica con la del mtodo grfico,
vamos a calcular la suma con su magnitud y el ngulo.
Para encontrar la magnitud se suman las componentes x y y. La suma se
obtiene mediante el teorema de Pitgoras que se expresa as:
La magnitud de C se calcula por medio del teorema de Pitgoras:

34

La direccin, o ngulo del vector, se encuentra con la funcin tangente


inversa, esto es:

Nota que no obtenemos iguales valores cuando se resuelve el mismo pro-


blema con el mtodo grfico que con el mtodo algebraico (o analtico). La
explicacin es simple: cuando sumas dos vectores por medio del dibujo de
sus magnitudes y ngulos depende del cuidado y atencin que se tenga al
medir longitudes y ngulos, y aun as, la lectura no puede ser exacta. Este
problema no se tiene al calcularla numricamente. Sin embargo la diferen-
cia normalmente es alrededor del 10%. Y unas palabras ms: Es til y con-
veniencia dibujar los vectores y su suma, para despus sumar algebraica-
mente con precisin y sin ambigedad con el ngulo de solucin (pon
atencin a los ejemplos sobre este punto).
Ejemplo 8. Sumar los vectores de desplazamiento A, B y C cuyas magnitu-
des y ngulos son: A=6m, 30; B=3m, 120; y C=2m, 270

SECUENCIA DE CLCULO
El primer paso es ubicar los tres vectores en un plano cartesiano (x, y) y
descomponerlos en las direcciones de cada eje. se descompone en dos
vectores paralelos a los ejes cartesianos: en una parte x y otra parte y.
Cmo se logra esto? No es difcil si recordamos el teorema de Pitgoras y
las funciones trigonomtricas seno, coseno y tangente.
El vector A se descompone en las direcciones x y la direccin y, as:

35
Figura 1.5 El vector A se descompone en AX y AY

El mtodo se inicia colocando todos los vectores a partir del origen de los
ejes coordenados. Cada uno de ellos van desde las coordenadas (0, 0)
hasta el extremo que se expresa con las coordenadas (x, y). As, el vector
A que va de (0, 0) a (x, y) se representa con A(x, y). Entendemos que si
tenemos un vector A(x, y) ste se compone de dos partes, la del eje x y la
del eje y.
Consideremos el caso de tres vectores en el plano coordenado x, y:
Suma de tres vectores.
La expresin correspondiente del vector suma: R = A + B + C, es:
Rx= Ax + Bx + Cx
y Ry= Ay + By + Cy
La magnitud de R se calcula por medio del teorema de Pitgoras:
,
La direccin se encuentra con la funcin tangente inversa, esto es:

Esta nueva forma de expresar la solucin de la suma de vectores nos da la


oportunidad de conocer una manera distinta de representar grficamente
un problema de vectores. Se trata de las coordenadas polares. En el plano

36
polar un punto se define por medio de una distancia r y un ngulo, .
Para hallar la solucin de suma de varios vectores es necesario descom-
poner cada uno en sus partes x y y, sumarlos y regresar a la forma polar
con su magnitud y direccin.
Las expresiones para pasar de una a otra formas es:
a. De coordenadas polares a coordenadas rectangulares:

b. De coordenadas rectangulares a coordenadas polares:

Ejemplo 8. Encuentra el vector resultante de 3 vectores de desplazamiento,


Estos son: A = 300m, 600, B = 400m, 140 y C = 540m, 290

PROCEDIMIENTO DE CLCULO:
1. Calculemos las tres componentes en direccin horizontal (x) de los
tres vectores dados.

Ax = 300cos60; Bx = 400cos140 y Cx = 540cos290


Ax = 150.0m; Bx = -306.4m Cx = 184.7m

2. La componente x de la solucin es: Rx = Ax + Bx + Cx


Esto nos da:

3. Calculemos las tres componentes en direccin vertical (y) de los tres


vectores dados.

Ay = 300.0sen60; By = 400sen140 y Cy = 540sen290


Ay = 259.8m; By = 257.1m Cy = -507.4m

37
4. La componente y de la solucin es: Ry = Ay + By + Cy
Esto nos da:

5. Ahora saquemos la raz cuadrada de la suma del cuadrado de las


componentes Rx y Ry. Simblicamente expresado:

Y el ngulo, puesto que se trata de cantidades vectoriales:

38
Esta es la representacin grfica del ejemplo 8. Los valores de sta se
calcularon sin considerar fracciones, por eso tienen un ligero error. Sin em-
bargo lo valioso de la grfica es el mtodo de trabajo.

39
EJEMPLO 9. Encuentra la resultante de los 3 vectores-fuerza, F1 = 500N,
160; F2 = 800N, 240; F3 = 600N, 320

Datos del vector: Componentes horizontales Componentes verticales


Magnitud, dir. Fx = F cos Fy = F sen
F1 = 500N, 160 F1X = 500Ncos160 F1Y = 500N sen160
= 500N(-0.9396) = 500N (-0.342)
= - 469.8N = -171.0N
F2 = 800N, 240 F2X = 800Ncos240 F2Y = 800N sen240
= (800N) (-0.5) = 800N (-0.866)
= - 400.0N = -693N
F3 = 600 N, 320 F3X = 600N cos 320 F3Y = (600N) (sen 320)
= 600N (0.766) = 600N (-0.643)
= 459.6N = - 386N
Componentes Rx=-469.8N-400.0N+459.6N Ry=171.0N693.0386.0N
vector resultante Rx = -410.2N Ry = -907.5 N

Calculemos la magnitud y el ngulo del vector resultante:


Cabe una aclaracin importante, el ngulo que obtenemos es de 65.7,


pero como se obtiene de dos componentes negativas, debemos considerar
que la respuesta est en el tercer cuadrante (ve que Rx y Ry son negati-
vas) y por lo tanto tendremos que sumar 180 a los 65.7 del clculo hecho.
As, finalmente la solucin es:

40
Lo mejor para evitar errores como el que pudiera cometerse al no tener la
visin completa del problema es siempre hacer un esquema, que puede
ser a mano libre o con regla, transportador y si se puede comps. Observa
que los resultados no son exactamente iguales a los calculados en el texto.
Eso es porque en este caso se calcul con menos dgitos significativos.
Toma experiencia de esto.

41
EJEMPLO 10. Encuentra la resultante al sumar 2 vectores fuerza: si,
F1 = 2000N, 45 y F2 = 5000N, 300

Datos del vector Componentes horizon- Componentes verticales


Magnitud, direccin tales Fy = F sen
Fx = F cos
F1 = 2 000N, 45 F1X=2000cos45 F1Y=2000sen 45
= 2000x0.71 =2000x0.71
= 1420N = 1420N
F2 = 5 000N, 300 F2X=5000cos 300 F2Y= 5000sen300
=5000x0.5 =5000x0.87
= 2500N = - 4330N
Componentes de la
resultante

( ) = 4880.9N

Nuevamente encontramos un motivo para analizar nuestro resultado qu


significa la respuesta con signo menos en el cociente de las componentes
x,y y en el ngulo cuya tangente es negativa?

42
Dos repuestas a este importante tema: con las coordenadas o componen-
tes de la resultante ubicamos en qu cuadrante se encuentra, y conociendo
el cuadrante sabemos el valor del ngulo.
En el presente ejemplo la resultante se ubica en el cuarto cuadrante y el
ngulo en positivo es 360-36.7. La respuesta es 323.3.

Vemos en el esquema la respuesta que es de


4880.9N con 323.3

EJERCICIOS
Sumas los tres vectores siguientes con el mtodo analtico:
1. A=40m, 25; B=60m, 160 y C=50m, 200
Solucin: RX= -67m, RY= 20m, R= 70m con ngulo= 163

2. Encuentra la resultante al sumar 3 vectores-fuerza, cuyos datos son:


F1=1200N, 75; F2 =800N, 280 y F3 = 1000N, 10

Solucin: RX= 1434N, RY= 545N, R= 1534N con ngulo= 21


Sugerencia:
El paso inicial es dibujarlos en el plano cartesiano, el segundo es dibujar
las componentes de cada uno. Despus sigue el procedimiento que tienes
en las pginas anteriores.

43
PROBLEMAS DE LA UNIDAD I
1.1.- Dos de estas dimensiones son fundamentales en el SI:
a) La longitud y el volumen
b) La presin y la masa
c) El tiempo y la aceleracin
d) La masa y la longitud.

1.2. La suma grfica de vectores se puede realizar con el mtodo de:


a) paralelogramo
b) cosenos
c) la palanca
d) pantgrafo

1.3. Si L representa la dimensin de la longitud y T al tiempo, entonces las


dimensiones de la aceleracin son:
a) L + T b) T / L c) L / T2 d) L2 / T

1.4. Para la fsica un vector es una cantidad que:


a) representa a todas las magnitudes
b) tiene orientacin en el espacio
c) sin orientacin en el espacio
d) corresponde a cualquier variable fsica

1.5. Ejemplo de una unidad es:


a) La temperatura b) la masa c) el metro d) el vector

1.6. Un ejemplo de cantidad vectorial es:


a) La temperatura b) la masa c) el desplazamiento d) el trabajo

1.7. Son tres cantidades escalares


a) velocidad, aceleracin, fuerza.
b) tiempo, fuerza, distancia.
c) tiempo, energa, torca.
d) tiempo, energa, distancia.
44
1.8. Son cantidades vectoriales:
a) Aceleracin, fuerza, velocidad, peso.
b) Desplazamiento, orientacin, coordenadas cartesianas, calor.
c) Rapidez, velocidad, distancia, masa.
d) Temperatura, masa, distancia, rapidez.

1.9. Si caminas 15 metros al Norte y 20 metros al Oriente, tu desplaza-


miento de:
a) 25 m b) 35 m c) 52 m d) 40 m

1.10. Si dos fuerzas iguales aplicadas en un mismo punto, inicialmente


alineadas se van separando (como las agujas del reloj) hasta llegar a opo-
nerse, (a 180). Cmo cambia la suma vectorial durante este proceso?
a) la suma disminuye hasta 0
b) La suma aumenta hasta el doble
c) La suma no cambia
d) no es posible saberlo

1.11. Una unidad bsica (o fundamental) del Sistema Internacional es:


a) El tiempo b) El metro c) La fuerza d) La energa

1.12. Una dimensin fundamental del sistema internacional es:


a) La potencia b) el volumen c) la masa d) la fuerza

Cul es la unidad que expresa energa mecnica?


a) Kg m/s b) joule c) newton d) watt

1.13. En el Sistema Internacional la velocidad se mide en:


a) Km / h b) cm / s c) m / min d) m / s

1.14. La rapidez mxima sugerida en el estacionamiento del CCH es de 10


km/h; en m/s son:
a) 2.8 m/s b) 5 m/s c) 10 m/s d) 36 m/s

1.15. Cuando caminas a 60 m/min, tu rapidez en el SI es de:


a) 1 m/s b) 6 m/s c) 1.7 m/s d) 3600 m/s

45
1.16. Si un microbs tarda 1 hora en recorrer 7.2 km, su rapidez media en
el SI, es:
a) 7.5 m/s b) 259.2 m/s c) 0.125 m/s d) 2.0 m/s

LEYES DE NEWTON
Isaac Newton (1642-1727), basado en observaciones propias y de otros
investigadores, como Galileo Galilei (1564-1642) y Johannes Kepler (1571-
1630), formul tres principios fundamentales en busca de respuestas a
preguntas y problemas relacionados con el movimiento de los objetos (sis-
temas fsicos). Estos principios son las llamadas leyes de movimiento. La
primera de estas leyes se enuncia de la siguiente manera:

PRIMERA LEY DE NEWTON o LEY DE LA INERCIA


Todo cuerpo en estado de reposo, o de movimiento con rapidez constante
y en lnea recta (velocidad constante); permanecer en ese estado de re-
poso o de movimiento si no hay fuerza neta que acte en l.
Dicho de otra manera: se necesita la accin de una fuerza para que un
objeto cambie su estado de reposo o de movimiento con velocidad cons-
tante. Al observar esto decimos que la inercia acta, que la inercia impide
que los cambios sucedan instantneamente. La inercia es una propiedad
de la masa, por eso decimos que los objetos tienen tendencia a permane-
cer es reposo o en movimiento rectilneo uniforme, por su masa inercial.
En esta primera ley de Newton se emplea el concepto de fuerza en me-
cnica surge de la interaccin que tienen las masas entre s-- Por ejemplo,
al jalar una caja con la ayuda de una cuerda se produce la interaccin ma-
sa de la caja y el tirn de quien la jala. Esta se manifiesta en la tensin de
la cuerda. La atraccin entre la Tierra y el Sol, es otro ejemplo de interac-
cin, sta es la fuerza gravitacional, que existe en todo tiempo en todo el
Universo.2

2
La ley de la gravitacin Universal ser estudiada con detalle en la segun-
da unidad de esta gua.
46
La primera ley nos dice que un cuerpo est en equilibrio si es cero la suma
de todas las fuerzas que estn aplicadas a l. Esto es,
Frecuentemente conviene expresar esta condicin con referencia al siste-
ma de coordenadas x, y; en este caso la ecuacin mencionada se des-
compone en las direcciones de los ejes coordenados y quedan as:

Ejemplo:
El bloque de la figura pesa 50N. Calcula las tensiones de las cuerdas A y
B. La cuerda A es horizontal y la B tiene un ngulo de 120 con respecto a
A. ya que la cuerda A es horizontal y la B forma un ngulo de 120 con ella,
podemos asegurar que el ngulo de B con la horizontal es de 60.

RESPUESTA: Como ves, el conjunto est en equilibrio, lo cual nos permite


utilizar la condicin de equilibrio. =0 y
En la figura 2.2. Vemos un diagrama de cuerpo libre o diagrama de fuer-
zas. Un camino posible es formar un sistema de dos ecuaciones con dos
incgnitas, pero si observamos que con la ecuacin, la de suma de fuerzas
en y se encuentra la tensin de B, lo hacemos de manera simple. Para la

47
tensin de la cuerda A utilizamos la suma de fuerzas en x, de esta manera
se encuentra la tensin de A. Hagmoslo:

120 B
A
50 N

Figura 2.2. Diagrama de cuerpo libre del ejemplo anterior.


Por lo tanto:
Y =0

Por lo tanto:
Y como con0cemos B, tambin conocemos A.
(

INERCIA
Una forma equivalente de mencionar la primera ley conocida tambin
como principio de inercia- es:
La inercia es la tendencia de un objeto en reposo a permanecer en reposo
y de un objeto en movimiento a seguir sin cambio su movimiento.
La primera ley es consecuencia de una propiedad de la masa de los obje-
tos, la masa inercial. Por ejemplo: ante la pregunta: Entre un microbs y
una moto, ambos en reposo Cul de los dos es ms fcil de mover? O en
condicin contraria, Cuando ambos se desplazan a la misma velocidad
cul de los dos se detiene con menor esfuerzo? La respuesta no es difcil:

48
la moto se mueve o se detiene segn el caso- con mayor facilidad que el
microbs. Esto es as porque posee menos masa menos masa inercial-
que el microbs.
Si observamos la reaccin que tienen las personas y objetos dentro de un
microbs cuando ste frena de manera abruptavi. Las personas tienden a
seguir el movimiento en la misma direccin que el vehculo, es decir que no
se detienen si cada uno se sostiene de los tubos de apoyo o los asientos.
Si no oponen una fuerza a su masa que tiende a continuar en movimiento.
Sin fuerza en direccin contraria al movimiento las personas no se deten-
dran La fuerza de quin o de qu? La fuerza de los asientos, postes o
barras de apoyo, sin ellos los cuerpos chocaran con el parabrisas o con
alguna parte del vehculo.

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME (MRU


Es el movimiento que tienen los objetos cuando se desplazan en lnea rec-
ta con rapidez constante, dicho de otra manera: se mueve con velocidad
constante. As, un cuerpo est en equilibrio porque la fuerza neta en l es
cero, y consecuentemente su movimiento es rectilneo y con rapidez cons-
tante. Este es el movimiento ms simple que adems se da en condiciones
de equilibrio pues para que exista, la suma de fuerzas debe ser cero.

Las condiciones de existencia para este movimiento son:

a. Trayectoria en lnea recta y


b. Desplazamiento uniforme en el tiempo
c. La expresin que liga estos conceptos es:
[ ]
* +
[ ]
Estrictamente hablando, desplazamiento y velocidad son cantidades vecto-
riales, pero el tiempo no lo es. Con esto captamos que un vector slo pue-
de venir de otro que se multiplica o divide por un escalar. Tambin vemos
que si el miembro izquierdo de esta ecuacin es un vector, entonces en el
lado derecho debe haber tambin una cantidad vectorial.

En ocasiones se puede hablar de rapidez y distancia para referirse a velo-


cidad y desplazamiento, y se hace porque en la mayora de los casos se
49
conoce la situacin es estudio y resulta innecesario expresar la direccin
de un movimiento. En este caso hablamos de rapidez entendida como la
magnitud de la velocidad y la distancia como la magnitud del desplaza-
miento. En los casos en los que no se especifica la direccin de desplaza-
miento y velocidad, estamos hablando de distancia y rapidez.

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO (MRUA)


Es el movimiento con aceleracin constante descrito por un mvil, sobre
una lnea recta y con cambios de velocidad iguales en intervalos de tiem-
pos iguales. Es importante captar el sentido de las unidades de un concep-
to o fenmeno. En el caso de la aceleracin, y de todas las aceleraciones
existentes, que sus unidades fundamentales son metros entre segundo al
cuadrado. Por qu tenemos segundos al cuadrado? La respuesta est en
la propia definicin de lo que es aceleracin. Aceleracin significa cambio
de velocidad, esto es aceleracin igual a cambio de velocidad en un tiempo
dado. Una expresin simblica ser ms clara:

La aceleracin es un cambio de velocidad, como la velocidad es distancia


entre tiempo y otra vez entre tiempo, resulta lo ya dicho, la aceleracin en
el SI- se mide en metros entre segundo al cuadrado.

Sus ecuaciones principales son:

d = distancia
vi = velocidad inicial
vf = velocidad final
a = aceleracin
t = tiempo

Entre otros casos de movimiento de objetos que tienen aceleracin cons-


tante tenemos los ms cercanos a nuestra experiencia, son: los cuerpos en
50
cada libre y sus variaciones, como lanzar objetos que suben y caen al pi-
so, un objeto que se desliza sobre un plano inclinado sin friccin; el frenado
de los automviles o el inicio del movimiento al pisar de manera constante
el pedal de aceleracin.

CAIDA LIBRE
La fsica emplea modelos para comprender la realidad y en este caso se
define cada libre al movimiento vertical de un objeto que cae por accin de
la atraccin de la Tierra. La cada libre se refiere al movimiento causado
por la atraccin gravitatoria de la tierra sobre todos los cuerpos hacindolos
caer en lnea recta y con una aceleracin media alrededor de su superficie
de 9.81m/s2. En ocasiones tomamos 9.8 y hasta 10 como valor de la ace-
leracin de la gravedad. Como podrs notar, la exactitud no es un motivo
de preocupacin en este nivel, y s lo es que entiendas los conceptos y
fenmenos que tratamos en el curso.
Sus ecuaciones principales son:

EJEMPLOS
1.- Un avin se desplaza en lnea recta con rapidez de 800km/h. Calcula
qu distancia recorre en 33 minutos.
Datos De la ecuacin: Sustitucin de datos:
d=? Y por lo tanto, d=v t
v= 800km/h d=v t d= (800km/h )( h)
t= h=0.55h d = 440.0 km

2.- Un automvil en una carretera recta cambia su rapidez de 2.2 m/s a


16.7 m/s en 8.0 segundos. Calcula su aceleracin.
Solucin:
Calculamos la aceleracin del auto.

51
(
(

3.- Un automvil de carreras parte del reposo y se mueve en lnea recta


con aceleracin de 6 m/s2. Calcula su rapidez a los 10 segundos de partir.

Solucin:
Como vf = v i + at :
vf = 0m/s + (6 m/s2) (10s)
vf = 60m/s

4.- Un camin viaja en una carretera recta a una velocidad de 100km/h y


frena con una aceleracin constante de -2.3m/s2. Cunto metros emple
para detenerse?
Solucin:
Tenemos que v2 = v i 2 + 2ad y despejando d:
d = (v2 - v i 2 )/ 2a.
Sustituyendo los datos tenemos que:
Nota que la distancia es positiva, pues tanto el numerador y el denomina-
dor son negativas.
(
As pues, el resultado es:
(

5.- Una persona suelta una moneda en un puente que cruza un arroyo, 1.2
segundos despus la moneda toca el agua. Calcula la altura h, desde don-
de se dej caer la moneda y la velocidad con la que la toca.
Solucin:
Tenemos la siguiente frmula:
Sustituyendo datos conocidos:

52
(

La velocidad es:
6.- Cul es la velocidad inicial de una pelota que se lanza hacia arriba y
llega a 25 metros, su altura mxima? La pelota cae y llega al piso, calcula
la rapidez. Y entonces, calcula tambin el tiempo de vuelo (ida y vuelta)
Datos
h= 25m
(
vi = ?
g = 9.8 m/s2
t total = ?
vf =? La velocidad inicial de ascenso es la misma con la que
toca el piso. La altura mxima es de 25 m, por lo que el
tiempo de vuelo ser el tiempo de ascenso ms el des-
censo y son idnticos.
v ascenso positivo = v descenso negativo = 22.1 m/s
En la altura mxima la velocidad es cero, por lo que el
tiempo en subir se obtiene como:

El tiempo total es el doble del calculado, entonces:

53
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME
Adems de movimientos rectilneos como los ya estudiados, existe otra
rama del movimiento, tan amplia y til como la primera. Se trata del movi-
miento de un objeto cuando describe una trayectoria circular. Dentro del
movimiento circular existe uno de primera importancia en nuestro curso: el
movimiento circular uniforme (MCU). Dado que ahora se trata de un movi-
miento circular, lo esencial es saber que el objeto gira alrededor de un pun-
to, el centro de una circunferencia, y gira regularmente, esto es: que reco-
rre una cantidad constante de grados o radianes durante un tiempo dado.
Por este motivo se llama circular uniforme. Es posible que el nmero de
grados o radianes no sea constante en cada segundo, podra ser movi-
miento circular acelerado; este ltimo tipo de movimiento no es motivo de
estudio en este curso, y se menciona solamente para dar una visin com-
pleta del movimiento circular.
Refirindose una vez ms al movimiento lineal uniforme, cuya expresin
bsica es:

Y como vemos define el movimiento lineal v como el cociente del despla-


zamiento lineal entre el tiempo empleado en tal desplazamiento, as mis-
mo, el movimiento circular uniforme tiene un cociente, slo que ahora no es
desplazamiento lineal sino desplazamiento angular y se mide con gran
ventaja en nuestro estudio en radianes, aunque pudiera ser expresado en
ciclos por segundo CPS- o revoluciones por minuto RPM- o en grados;
sin embargo, no olvidemos que el radin es la unidad de medicin de ngu-
lo en el SI, y ser lo mejor tratar los casos de movimiento circular con ra-
dianes. Un poco ms tarde daremos informacin sobre lo que es el radin,
por el momento hasta aqu lo dejamos para continuar con la expresin b-
sica del movimiento circular uniforme, sta es:

-omega, en griego- es la rapidez angular, tambin se le llama velocidad


angular, aunque como toda velocidad implica propiedades vectoriales (que
ahora no consideramos).

54
(Theta o zeta, en griego) es el ngulo que recorre la partcula, y
t el tiempo que se emplea en recorrer ese ngulo.

Un ejemplo puede ser til para comprender esta expresin. Digamos que la
llanta de una bicicleta gira una vuelta por segundo, esto podra decirse que
su rapidez angular es de una vuelta por segundo. Lo conveniente es ex-
presar este giro en radianes.
El radin es la unidad del SI; para conocer el radin veremos como surge.
Si hacemos la divisin de la circunferencia de un crculo entre el radio de
esa circunferencia obtendremos que es el doble de un nmero irracional
llamado pi -- entonces dar la vuelta al crculo fue igual que recorrer 360.
De esto podemos asegurar que
Y, entonces, si queremos expresar una vuelta, diremos que tenemos
como ngulo, o una vuelta por segundo son:
Un radin expresado en grados es, entonces el cociente de dividir 360
entre .
Esto es: .
como el radin es una medida de ngulos que proviene de la divisin entre
dos longitudes, no queda ninguna de ellas, sino un nmero, a pesar de
esto debe identificarse este nmero con un ngulo, es por eso que a esa
relacin adimensional se le designa como radin.

Continuamos con este tema:


Calculemos cuntos radianes por segundo recorre una llanta que gira a
20RPM (vueltas o revoluciones por minuto).
Calculemos la frecuencia en hertz:

Al estudiar el movimiento circular uniforme nos encontramos con que no


nos basta saber la rapidez angular, hace falta, por ejemplo saber qu dis-
tancia recorre un objeto que gira con rapidez angular constante. Si lo pen-
samos caeremos en cuenta que una rueda chica y una rueda grande reco-

55
rren distinta distancia aunque ambas den una misma cantidad de vueltas.
Para saber la distancia que recorre un objeto o una partcula que da una
vuelta es necesario saber la distancia del centro de giro, es decir el radio
de la circunferencia. Antes mencionamos que la circunferencia de un crcu-
lo de radio r es metros.
Entonces, si una llanta da una vuelta, es decir radianes, podemos cono-
cer la rapidez tangencial, que es la rapidez con la que se desplaza un pun-
to, o una partcula, que gira sobre la circunferencia.
Sigamos conociendo algo ms del movimiento circular uniforme: a esa ra-
pidez que es lineal- de un punto que gira a cierta distancia se le llama
rapidez tangencial y se sabe su valor con la relacin de distancia recorrida
en una cierta cantidad de radianes, entre el tiempo empleado, por el radio
de la circunferencia de giro. Entonces:
es la rapidez (o velocidad) tangencial en metros por segundo-
en radianes por segundo, es la rapidez angular,
y r el radio de giro en metros-.
Hemos avanzado en el conocimiento del movimiento circular uniforme, nos
faltan dos conceptos ms: la aceleracin centrpeta y la fuerza centrpeta.
La aceleracin centrpeta es la que produce la trayectoria circular en el
mvil. Recordemos que el movimiento rectilneo puede ser acelerado o
puede ser uniforme. El movimiento circular uniforme el que hace que una
partcula recorra ngulos iguales en tiempos iguales, pero para que un ob-
jeto pueda dar vuelta necesita obligadamente de una fuerza. Tambin de-
bemos saber que para que se produzca una aceleracin es necesaria una
fuerza. Recuerdas la segunda ley de Newton, que dice F=m a? pues en
este caso la fuerza que viene del centro de rotacin es la fuerza centrpeta
(significa que est dirigida hacia el centro de la circunferencia) y esa fuerza
centrpeta produce una aceleracin tambin hacia el centro. Cmo expli-
car esto? Tal vez un caso prctico conocido por ti.
Hacer girar una pelota o algn objeto sobre nuestras cabezas es algo que
puedes identificar. Existen muchos casos donde este fenmeno est pre-
sente. Pero tal vez no te has preguntado lo que hace que la pelota gire y
gire mientras uno lo quiere. La respuesta est en el momento en que se

56
rompe el hilo con el que se detiene la pelota. Hacia dnde va la pelota
cuando el hilo se rompe? Sigue la trayectoria que tena en el momento
previo a la ruptura del hilo, es decir, sigue una recta tangente a la circunfe-
rencia en el punto mismo en el que el hilo se rompe.
Pero mientras el hilo sigue intacto, la pelota gira con una aceleracin con
direccin al centro, que es causada por la fuerza centrpeta, que impide
que la pelota siga en lnea recta. La ecuacin para el clculo de la acelera-
cin centrpeta es: [ ]
es la aceleracin centrpeta, omega- es la rapidez angular constante
y r el radio de giro. Como toda aceleracin lineal, tiene unidades de metros
por segundo al cuadrado.
Y como lo hemos venido diciendo, aceleracin y fuerza van ligadas me-
diante la masa segunda ley de Newton- para conocer la fuerza centrpeta
que hace que un objeto de masa m kg- siga con la trayectoria circular es
necesaria la fuerza que impida que siga en lnea recta. Esta fuerza centr-
peta es: =( en newtons.
Un problema numrico puede aclarar las ideas. Veamos, una pelota de
o.1kg girando en movimiento horizontal sostenida por una cuerda de diez
centmetros (0.1m).
Calculemos la fuerza centrpeta si la pelota gira dando media vuelta por
segundo, es decir con una frecuencia de media vuelta por segundo.
La unidad del SI para la frecuencia es el hertz Hz- El hertz tiene unidades
de , esto nos dice el nmero de vueltas por segundo. Y como la vuelta o
giro no tiene unidades, slo son vueltas. Y vueltas entre segundo queda
slo

Clculo
1) La frecuencia es de vueltas por cada segundo, la rapidez angular,
en radianes es de:

57
2) La aceleracin centrpeta es:

La aceleracin centrpeta es algo ms de diez veces mayor que la ace-


leracin de la gravedad.
La fuerza centrpeta
Observa que una masa que en reposo pesa 0.98N, cuando gira con una
frecuencia de 0.5 vueltas por segundo en movimiento circular con radio de
0.1 metro, necesita ser sostenida por la cuerda con 9.87 newtons.

m
Fc

La figura muestra las caractersticas ms importantes del movimiento circu-


lar uniforme.
Una relacin ms para darle flexibilidad a tu habilidad para resolver pro-
blemas. Como y despejando queda
Sustituyamos este valor de omega en la ecuacin de la aceleracin centr-
peta,
[ ]
Con esta ecuacin podemos expresar la fuerza centrpeta en esta forma:

58
[ ]
Esta ecuacin es til cuando se conoce la rapidez tangencial, el radio y la
masa.
Finalmente, un concepto que an no mencionamos es el periodo. Periodo
T, es el tiempo que emplea un objeto o partcula en completar una vuelta.
El periodo se calcula conociendo la frecuencia. El periodo es el inverso de
la frecuencia.
Por ejemplo si nuestra rueda da media vuelta en un segundo, esta es la
frecuencia a la que gira, una vuelta necesita dos segundos.

Y el periodo es

Por ejemplo, si da una rueda da 33.3 vueltas en un minuto, su frecuencia


en Hz es
La rapidez angular es:

El periodo:

59
SEGUNDA LEY DE NEWTON
Para el estudio de la segunda ley de newton es necesario primero introdu-
cir el concepto de cantidad de movimiento. Veremos enseguida que es una
cantidad vectorial. La cantidad de movimiento tambin es conocida como
momentum o mpetu.
De acuerdo con el temario del curso emplearemos uno solo de estos trmi-
nos, hablaremos de mpetu, y en particular del mpetu lineal, que se pre-
senta cuando el movimiento del objeto es rectilneo. Para definir el concep-
to de mpetu se emplean los conceptos de masa inercial y de velocidad.
Ambos intervienen directamente para cuantificar el mpetu lineal. Por esta
razn el mpetu lineal se calcula multiplicando la masa (escalar) por la ve-
locidad (vectorial) y el producto es el mpetu lineal (vectorial).
La masa, en la mecnica, es la propiedad de toda la materia, consiste en
que presenta inercia (resistencia que tiene en todo momento a cambiar su
velocidad). Por ello se le llama masa inercial, se le simboliza con la letra m.
La unidad de medida en el SI es el kilogramo (kg). La masa es una
cantidad escalar, pues slo tiene magnitud.
La velocidad de un cuerpo es el cociente de su desplazamiento (el
desplazamiento es una cantidad vectorial) entre el tiempo (el tiempo es una
cantidad escalar) empleado en ese desplazamiento, la velocidad es una
cantidad vectorial por lo que es indispensable expresar su magnitud y su
direccin para que quede bien definida.
MPETU
Es el producto de la masa por la velocidad, a esta cantidad se le llama
mpetu, se denota mediante la ecuacin:

[ ] [ ] * +

Un objeto en reposo tiene mpetu cero, pero no puede tener masa cero.
As, un objeto ligero a baja velocidad tiene mpetu pequeo en
comparacin con el mismo objeto que se mueva a alta velocidad.
El mpetu, es un concepto mecnico valioso y til para la comprensin y
tratamiento de colisiones (choques):

60
PRINCIPIO DE CONSERVACIN DEL MPETU:
En un choque el mpetu inicial total es igual al mpetu final total.
Para el caso de un sistema de dos cuerpos, 1 y 2. Los subndices i y f
corresponden a los estados inicial y final.

Al sustituir en la ecuacin anterior los mpetus de los cuerpos 1 y 2 por sus


correspondientes masas y velocidades, se obtiene:

Esto significa que en el choque de dos cuerpos el mpetu inicial es igual al


mpetu final. El mpetu de los dos cuerpos es el mismo antes y despus del
choque. Esto es: el mpetu se conserva durante el proceso.
Hay dos tipos de colisiones: las elsticas y las no elsticas (o plsticas).
Presentamos un caso de choque plstico y otro de choque elstico, la
caracterstica de un choque plstico es que los cuerpos despus del
choque permanecen unidos se pegan- es decir, despus del choque
tienen la misma velocidad.
Caso uno: los dos cuerpos se mueven sobre la misma lnea recta con la
misma direccin, puede ser en el mismo sentido o en sentido opuesto (el
sentido de v1 y v2 lo indica su signo):
m1v1 + m2 v2 = (m1 + m2) v3
De donde la velocidad final es:
v3 = ( m1v1 + m2 v2 )/ (m1 + m2)
Caso dos: dos cuerpos que chocan elsticamente despus del choque
sigan separados por lo que tendrn distintas velocidades:

Vemos que en este caso tenemos dos incgnitas y una sola ecuacin por
lo que no tiene solucin el problema si no existe una condicin adicional,
esto quiere decir que todos los casos de choques estn a nuestro alcance.
En este caso, si lo deseamos podemos ir ms all y buscar la solucin del
choque mencionado. Toma en cuenta la energa cintica de los dos
cuerpos antes y despus del choque, por el principio de conservacin de la
energa es la misma. Ahora ya podemos escribir la ecuacin que faltaba

61
Una vez revisados algunos aspectos bsicos del comportamiento del m-
petu, se procede al anlisis del cambio del mpetu en un intervalo de tiem-
po determinado, lo que nos conduce al concepto de fuerza, que se expre-
sa de la siguiente forma:


Esto quiere decir que la fuerza es igual al cambio del mpetu en el intervalo
de tiempo en el que cambia el mpetu.
Recordemos que se defini al mpetu p como m por v (masa multiplicada
por velocidad), es decir que, como p = m v al sustituir esta expresin en la
frmula de F, se tiene que:


En la mecnica clsica la masa es constante, por lo que en esta expresin
la que puede cambiar es la velocidad; esto es, llegamos a la ms conocida
forma de la segunda ley de Newton.
Por lo que F[N] = m[kg]*a[m/s2]
Interpretando fsicamente esta segunda ley, y dndole uso prctico po-
demos ver que la fuerza ejercida sobre un cuerpo est determinada por
dos propiedades atribuidas al cuerpo: su masa y su velocidad.
Otro enfoque del mismo concepto de fuerza es el siguiente: fuerza es el
resultado de la interaccin entre los cuerpos. Tal interaccin al ser rec-
proca nos conduce a la tercera ley de newton, que analizaremos en breve.
En el sistema internacional SI- la unidad para la masa es el kilogramo (kg)
y la unidad derivada para la aceleracin es metros sobre segundo al cua-
drado (m/s2). Por ello las unidades de fuerza para la expresin matemtica
de la segunda ley de newton, ya enunciada son: kg m/s2 A esta expresin
se le llama newton [N], es decir:
1N = 1kg m/s2
La fuerza es una cantidad vectorial cuya direccin es tan importante como
lo es su magnitud. Con frecuencia ocurre que sobre un cuerpo acta ms
de una fuerza, sin embargo, el efecto de todas las fuerzas que simult-
neamente actan sobre un cuerpo pueden ser sustituidas por una sola que

62
produzca el mismo efecto que el total de ellas. A esta fuerza se le llama
fuerza neta y es la que produce aceleracin.
Si actan sobre el cuerpo tres fuerzas:
Fneta = F1+F2+F3,
Entonces la segunda ley de newton considera esta circunstancia y:
Fneta = ma
Ejemplos:
2. e.9. Una persona empuja, con una fuerza de 10N y direccin horizontal,
un carrito de 5kg colocado sobre el piso horizontal, considera que la fric-
cin es cero. Qu aceleracin tiene el carrito?
Datos: m = 5 kg, Fneta = 10 N, aceleracin ( a=?)
Como F= m a, entonces a = F/ m
a = (10kg m/s2 ) / 5kg = 2m/s2

2. e.10. Un bloque de 1.5kg es jalado sobre el piso horizontal, el bloque


adquiere una aceleracin de 0.25m/s2, calcula el valor de la fuerza con la
que se jala el bloque
Datos Sustituyendo datos en la formula Fneta = ma
m = 1.5kg tenemos que:
F =?
a = 0.25m/s2 F = (1.5kg)( 0.25m/s2) = 0.38N

2. e.11. Determina la masa que tiene un cuerpo que pesa 548.8N. El valor
de la gravedad es de 9.8m/s2.
Datos P = mg
P = 548.8N
g = 9.8m/s2 m = P/g = 548.8N/ 9.8m/s2
m =? m = 56.0kg

2. e.12. Se jala a lo largo de una mesa un bloque de 20kg mediante una


pesa de 10N, como resultado del roce con la mesa acta sobre el bloque

63
una fuerza de friccin de 2N. A) Calcula la fuerza total neta ejercida sobre
el bloque; B) Calcula la aceleracin del bloque y la pesa.

20kg

2N

10N

A) La fuerza neta se calcula por medio de la suma de las dos fuerzas


10N -2N por lo que el resultado es 8N. Las dos fuerzas se oponen,
ya que estn en direcciones opuestas. la fuerza neta se determina
restando la fuerza de friccin de la fuerza aplicada por la cuerda, con
lo que se obtiene una fuerza neta de 8N. No se pueden ignorar las di-
recciones de las fuerzas que intervienen.
B) La aceleracin del bloque y la pesa es de:

Para los que quieren saber ms


En el desarrollo de esta seccin se dedujo la segunda ley de Newton a
partir de la primera, empero tambin se puede deducir la primera ley a par-
tir de la segunda. Por esto podemos asegurar que la primera ley de Newton
es un caso especial de la segunda. Si la fuerza neta aplicada es cero la
aceleracin es cero. En estas condiciones el cuerpo se mueve con veloci-
dad constante (la que incluso puede ser de valor cero, pero lo importante
en ambos casos es que la velocidad no cambie).

64
TRABAJO Y ENERGA
Uno de los conceptos ms importante de toda la ciencia es la energa, y tal
vez sea el ms importante ya que es a partir de ella que se explica mucho
de lo que sucede en la Tierra y en el Universo.
La combinacin de energa y materia forma el Universo: la materia es sus-
tancia, en tanto que la energa es lo que mueve la sustancia. Es fcil intuir
el concepto de materia pues es lo que podemos ver, oler y sentir; tiene
masa y ocupa un lugar en el espacio. En cambio la energa es abstracta y
resulta difcil definirla. Las personas, las cosas y los lugares tienen energa,
aunque normalmente observamos sus efectos cuando se transforma o se
transfiere. Para comenzar el estudio de la energa analizaremos un con-
cepto relacionado con ella: el trabajo. El trabajo y la energa estn relacio-
nados estrechamente, aunque conceptualmente se refieren a dos aspectos
distintos de nuestra teora. Podemos ver que cuando algo posee energa,
usualmente tiene la capacidad para realizar un trabajo y de forma inversa
no se puede realizar un trabajo sin la existencia de la energa. En el caso
ms simple (cuando no hay prdidas por calor, el trabajo y la energa son
iguales)

TRABAJO MECNICO Y ENERGA


Dos conceptos importantes tanto en la ciencia como en la vida diaria son el
trabajo y la energa. Por lo general pensamos en el trabajo como algo aso-
ciado con hacer o llevar a cabo alguna cosa. Debido a que el trabajo nos
cansa fsicamente (y en ocasiones mentalmente), hemos inventado las
mquinas y las utilizamos para disminuir la cantidad de esfuerzo que de-
bemos hacer. Por otra parte, la energa trae a nuestra mente el costo del
combustible para el transporte, o de la electricidad, as como tambin nues-
tros alimentos que son el combustible que suministra la energa necesaria
a nuestro organismo, para llevar a cabo los procesos vitales y para traba-
jar.
El trabajo y la energa estn relacionados estrechamente, podemos ver que
cuando algo posee energa usualmente tiene la capacidad para realizar un
trabajo y de forma inversa no se puede realizar un trabajo sin la existencia
de la energa. Por ejemplo, al martillar el movimiento del martillo trae impl-

65
cita una energa la que, al impactar sobre el clavo hace el trabajo de intro-
ducirlo.
Bsicamente, el trabajo es algo que se hace sobre los objetos, en tanto
que la energa es algo que los objetos tienen, esto es, la capacidad para
efectuar trabajo.
Una forma de energa que est ntimamente asociada con el trabajo es la
energa cintica. Supongamos un objeto en reposo sobre una superficie sin
friccin. Una fuerza horizontal acta sobre el objeto y lo pone en movimien-
to, decimos por lo tanto que se efectu un trabajo sobre el objeto, pero nos
podemos preguntar, a dnde va el trabajo, por decirlo de alguna manera?
Se va al objeto ponindolo en movimiento, es decir, modificando sus condi-
ciones cinticas. En virtud de su movimiento, decimos que el objeto ha
ganado energa: energa cintica, que lo hace capaz de efectuar trabajo.
Cuando la superficie presenta friccin tambin hay una fuerza que se opo-
ne al movimiento, con lo que podemos ampliar y decir que el trabajo neto
efectuado sobre un cuerpo por todas las fuerzas que actan sobre l es
igual al cambio de la energa cintica del cuerpo.
Para la fsica el trabajo es una magnitud escalar producida slo cuando
una fuerza mueve un cuerpo en la misma direccin en que se aplica. Su
valor se calcula multiplicando la magnitud de la componente de la fuerza
actuante en la misma direccin en que se efecta el movimiento del cuer-
po, por la magnitud del desplazamiento que ste realiza. Cuando levanta-
mos una carga contra la gravedad, hacemos trabajo. Cuanta ms pesada
sea la carga, cuanto ms alto la levantemos, realizaremos mayor trabajo.
Siempre que se efecta trabajo deben considerarse dos cosas: 1) la apli-
cacin de una fuerza sobre un cuerpo y 2) el movimiento de ese cuerpo
debido a la fuerza.
El caso ms sencillo es cuando la fuerza es constante y el movimiento en
lnea recta y en la direccin de la fuerza; en este caso el clculo del trabajo
es el producto de la fuerza por la distancia: T= F d.
En el caso ms general, el trabajo es el producto de la parte de la fuerza
que acta en direccin del movimiento, por la distancia recorrida:
(
T = Trabajo realizado en joules (J)

66
F cos = fuerza aplicada en la direccin del movimiento en newtons (N)
d= Distancia recorrida en metros (m)

d
F

Nota que el trabajo y la energa tienen la misma unidad en el sistema inter-


nacional: el joule.
Si no hay friccin en el ejemplo anterior el trabajo realizado es igual a la
energa empleada, en cambio si existe friccin en el desplazamiento, el
trabajo produce calor y requiere de mayor energa que en el primer caso.
En tal situacin se realiza menos trabajo con la energa disponible ya que
una parte no pudo convertirse en trabajo, sino en calor. Por fortuna en la
mayora de los casos que nos interesan en este primer curso de fsica,
tratan de fenmenos simplificados y no tenemos que dar cuenta de cmo o
cunto se transform en calor.
Si la fuerza que mueve al cuerpo se encuentra por completo en la misma
direccin en que se efecta el desplazamiento, la frmula anterior queda:
T Fd
Ejemplos:
25.- Si a un cuerpo de 20N se le aplica una fuerza verticalmente hacia
arriba y se levanta hasta una altura de 1.5m. Qu cantidad de trabajo se
realiz?
Datos T Fd
F = 20 N La fuerza que se aplica ser igual al peso del cuerpo
d = 1.5 m T = 20N x 1.5m
T = 30Nm
T = 30J
26.- Si un cuerpo se desplaza 10m al aplicarle una fuerza de 50N con un
ngulo de 40. Cul fue el trabajo realizado?

67
En este caso s debemos considerar la frmula completa, es decir la que
tiene como factor el coseno del ngulo que forman el desplazamiento y la
fuerza. Esta es la que emplearemos:

Datos
F = 50 N T = 50N x 10m x cos40
d = 10 m T = 50 x 10 x .766Nm,
= 40 T = 383J

F=50N

40

d=10m

68
TERCERA LEY DE NEWTON
De dnde provienen las fuerzas? Si empujas un silln para moverlo por el
piso, Tambin te empuja a ti?, Si es as, cmo afecta ese empuje tu pro-
pio movimiento?
Preguntas como stas ayudan a entender la tercera ley de Newton del
movimiento.
sta es una herramienta esencial para analizar el movimiento o reposo de
objetos.
Cmo nos ayuda la tercera ley a describir la interaccin entre dos cuer-
pos?
Si empujas con las manos un silln, u otro objeto grande (o pequeo), por
ejemplo, una pared, como se muestra en la figura A, sentirs que el objeto
tambin empuja tus manos. Una fuerza acta sobre ellas y puedes sentirla
cuando las comprime. Tus manos interactan con el silln, la pared o una
pelota, y ese objeto las empuja hacia ti cuando t empujas el objeto.

Figura A. Muestra la accin de la fuerza que ejerce una persona y la fuerza


que ejerce la pared a la persona.
La tercera ley de Newton lleva implcita la idea de que las fuerzas son cau-
sadas por estas interacciones de los dos objetos, cada uno de los cuales
ejerce una fuerza sobre el otro. Puede enunciarse como sigue:

69
El cuerpo A ejerce una fuerza sobre el cuerpo B, el cuerpo B ejerce una
fuerza sobre el cuerpo A de igual magnitud pero en direccin opuesta a la
fuerza ejercida sobre l.
La tercera ley de a veces se conoce como principio de accin y reaccin,
para cada accin hay una reaccin igual pero opuesta. Observa que las
dos fuerzas siempre actan sobre dos cuerpos diferentes, nunca sobre el
mismo cuerpo. La definicin de Newton de fuerza supone la idea de inter-
accin entre cuerpos. Las fuerzas representan esa interaccin.
Si ejerces una fuerza F1, sobre el silln con tus manos, el silln las empuja
hacia atrs con una fuerza F2, que es igual en tamao pero opuesta en
direccin. Usando esta notacin, la tercera ley de Newton puede estable-
cerse en forma simblica como sigue: F2= -F1. El signo menos indica que
las dos fuerzas tienen direcciones opuestas. La fuerza F2 acta sobre tus
manos y determina parcialmente tu propio movimiento, pero no guarda
ninguna relacin con el movimiento del silln. De este par de fuerzas, la
nica que afecta el movimiento del silln es la que acta sobre l, F1.
Nuestra definicin de fuerza ahora est completa. La segunda ley de New-
ton establece cmo una fuerza afecta el movimiento de un cuerpo, en tanto
que la tercera indica de dnde provienen las fuerzas: de interacciones en-
tre los cuerpos. Con una definicin adecuada de masa, la cual tambin
depende de la segunda ley, sabemos cmo medir el tamao de las fuerzas
si determinamos la aceleracin que producen (F= ma). Tanto la segunda
como la tercera ley son necesarias para definir fuerza.
Cmo podemos usar la tercera ley para identificar las fuerzas?
Cmo identificamos las fuerzas que actan sobre un cuerpo para analizar
cmo se mover? Primero, identificamos otros cuerpos que interactan con
el que nos interesa. Considera un libro sobre una mesa. Qu objetos in-
teractan con l? Como est en contacto directo con la mesa, debe interac-
tuar con ella, pero tambin lo hace con la Tierra a travs de la atraccin
gravitacional.
La fuerza descendente de la gravedad que la Tierra ejerce sobre el libro es
el peso de ste, W. El objeto que interacta con el libro para producir tal
70
fuerza es la Tierra misma. El libro y la Tierra se atraen entre s (por la fuer-
za gravitacional) con fuerzas iguales pero opuestas que forman un par de
la tercera ley. La Tierra jala el libro hacia abajo con la fuerza W a la que
llamamos peso, y el libro tira de la Tierra hacia arriba con la fuerza W,
igual pero es sentido opuesto. El libro jala a la Tierra y la Tierra jala al libro
y lo hacen con la misma intensidad. Debido a la enorme masa del planeta,
el efecto de esta fuerza ascendente sobre la Tierra es sumamente pequeo
y en cambio si se suelta el libro, tiende rpidamente hacia abajo. Se cae.
La segunda fuerza que acta sobre el libro es una fuerza ascendente ejer-
cida por la mesa. Esta fuerza con frecuencia se llama fuerza normal, donde
la palabra normal significa perpendicular en vez de ordinario o usual.
La fuerza normal (N) siempre es perpendicular a las superficies de contac-
to. El libro, a su vez, ejerce una fuerza descendente igual pero opuesta N
sobre la mesa. Estas dos fuerzas, N y N, constituyen un par de fuerzas,
tal como lo menciona la tercera ley. Son resultado de la accin mutua del
libro y la mesa cuando entran en contacto. Podras pensar en la mesa co-
mo un resorte que se comprime un poquitito cuando el libro se coloca so-
bre l.3
Las dos fuerzas ejercidas sobre el libro, la que se ejerce por efecto de la
gravedad y la de la mesa, tambin tienen el mismo tamao y son opuestas
entre s, pero esto no se debe a la tercera ley. Cmo sabemos que son
iguales? Como la velocidad del libro es cero, su aceleracin tambin debe
ser cero. De acuerdo con la segunda ley de Newton, la fuerza neta Fneta
que acta sobre el libro debe entonces ser cero, ya que Fneta= ma y la ace-
leracin a es cero. La nica manera por la que la fuerza neta sea cero es
que las dos fuerzas que actan, W y N, se cancelen entre s. Deben ser
iguales en magnitud y opuestas en direccin para que su suma sea cero.

3
Un resorte, al igual que la mesa, son elsticos (se aplasta o estira por accin de una
fuerza y regresa rpidamente a su forma original.) Para sostener o resistir una fuerza
necesita deformarse, esta es la idea de la fuerza normal que ejerce como reaccin la
mesa cuando tiene sobre ella un objeto que ejerce una fuerza.
71
Aun cuando son iguales en tamao y opuestas en direccin, estas dos
fuerzas no constituyen un par de accin y reaccin de la tercera ley. Las
dos actan sobre el mismo objeto, el libro, y la tercera ley siempre se refie-
re a interacciones entre objetos diferentes. Por tanto, W y N son iguales en
tamao y opuestas en direccin en este caso como consecuencia de la
segunda ley, no de la tercera. Si no se anulan entre s, el libro se alejara
de la superficie de la mesa acelerndose.
Como podrs ver la fsica tambin puede ser divertida e ilustrativa acerca
de la interpretacin errnea de una ley tan importante, como es la que aho-
ra analizaremos
Considera la fbula de un caballo listo, que despus de tener un breve con-
tacto con la fsica no la entenda bien, o era muy listo, segn lo veas t-
discuta con su dueo que no tena sentido tirar de la carreta a la que esta-
ba unido. El caballo listo sostena que, de acuerdo con la tercera ley de
Newton, al jalar la carreta, de igual manera, la carreta le jalara hacia atrs,
anulndose mutuamente los dos jalones y, por lo tanto todo intento hara
intil pretender moverse de esa manera. El caballo, segn su lgica, deca
que no tena caso cansarse jalando, pues para toda accin existe una
reaccin igual y de sentido contrario, no hay manera de moverse. Ante tal
argumentacin necesit que su amo le diera una buena leccin de fsica
(tal vez el caballo saba que su argumentacin era equivocada, pero y su
dueo saba fsica?
Observa esto en la figura B, que podrs ver abajo.
La argumentacin es falsa, y aunque simple, seguramente nos exige algo
ms de anlisis sobre el caso.
Tomemos lo que realmente sucede cuando el caballo jala la carreta. El
movimiento de la carreta se ve afectado slo por una de las dos fuerzas de
las que habla la mula: la fuerza que acta sobre la carreta. La otra fuerza
en este par de la tercera ley acta sobre la mula y debe considerarse junto
con otras fuerzas ejercidas sobre el animal para determinar cmo se move-
r. La carreta se mover en la direccin del jaln del caballo si la fuerza
ejercida sobre ella es mayor que las fuerzas de friccin que actan sobre la
72
misma carreta. Trata de ponerte en el papel del campesino y convencer al
caballo de hacer su trabajo, y con ayuda de la tercera ley de Newton bien
entendida- comprenda que es una falacia lo que l piensa.
El granjero dijo: --- Y muvete con buen nimo que en casa nos esperan!

Figura B. en donde se muestran las fuerzas que


actan sobre la carreta, el caballo y la relacin caballo-carreta

QU HACE QUE UN AUTOMVIL SE DESPLACE SOBRE EL PISO?


Igual que con el caballo listo, la fuerza de reaccin para un empujn o jaln
ejercido por un cuerpo es sumamente importante en la descripcin del mo-
vimiento del cuerpo mismo.
Considera la aceleracin de un automvil. El motor solo no puede empujar
el vehculo porque forma parte de l. El motor necesita de la transmisin y
las llantas para mover el auto. Y son justamente las llantas que estn en
contacto con el asfalto- las que empujan la superficie de la calle mediante
la fuerza de friccin, f, entre las llantas y el piso.
De acuerdo con la tercera Ley de Newton, el camino debe entonces empu-
jar contra las llantas con una fuerza igual pero con direccin opuesta f.
Esta fuerza externa hace que el automvil se pueda mover. Obviamente, la
friccin es deseable y tambin inevitable- e indispensable en este caso.
Sin ella las llantas giraran sobre el piso, como si no lo tocaran, y sin apoyo
alguno el automvil no ira a ninguna parte.
El caso del caballo listo es parecido. La fuerza de friccin ejercida por el
suelo sobre las pezuas, provoca que avance hacia adelante. Esta fuerza
de friccin es la reaccin a su empuje contra el suelo.

73
Figura C. Accin y reaccin en un automvil y el piso.

Reflexiona en esto la prxima vez que des un paseo a pie. Observa qu


fuerza causa que avances en cuanto empiezas a caminar Cul es tu pa-
pel y cul es el de la friccin en la produccin de esa fuerza? Cmo cami-
naras en una superficie cubierta de hielo, donde la friccin es casi cero?
Para averiguar qu fuerzas actan sobre un cuerpo al caminar, primero
debemos identificar los dems cuerpos que interactan con l, como se
muestra en la figura D. Algunos de ellos sern obvios. Suponemos que
cualquier cuerpo en contacto directo con el que nos interesa ejercer una
fuerza. Las interacciones que producen otras fuerzas, como la resistencia
del aire o la gravedad, quiz sean menos evidentes, mas pueden conside-
rarse tras pensarlo un poco. La tercera ley es el principio que usamos para
identificar cualquiera de esas fuerzas.

Fig. D. El gatito quiere


caminar, aydale dibujando
las dos fuerzas que
lo hacen posible.

EJEMPLOS:
1. La fuerza de atraccin F1 que ejerce la Tierra sobre un objeto en su
superficie es igual y opuesta a la fuerza de atraccin F2 que emite el
objeto. Ambos, la Tierra y objeto se aceleran, pero como la masa de
74
la Tierra es inmensamente mayor, la aceleracin de efecto que recibe
es nfima comparada con la que reacciona el objeto (su masa compa-
rativa es muy pequea). A ello se debe la razn del por qu nosotros
podemos percibir la aceleracin de un objeto que cae sobre la super-
ficie de la Tierra, que es de 9.8 m/s2; sin embargo, no detectamos la
aceleracin de la Tierra, que es aproximadamente 1.5 x10-23 m/s2
provocada por el cuerpo de 90 kg
2. En un choque entre Homero Simpson (100kg) quien viene corriendo y
Bart, su hijo, con masa de 25kg est en reposo. Quin ejerce ma-
yor fuerza sobre el otro?
a) No se puede saber
b) Se aplican la misma fuerza
c) Homero
d) Bart
Respuesta: (b). De acuerdo a la tercera Ley de Newton, no importa la dife-
rencias entre las masas, la interaccin entre ambos cuerpos es slo una,
ya que a cada accin corresponde una reaccin de la misma intensidad y
de sentido contrario.

3. PROBLEMA
Un nio y su trineo tienen una masa de 40kg, en reposo sobre una su-
perficie horizontal de hielo, con friccin cero entre hielo y trineo y slo
tiene un lingote de oro de 1.0kg. Qu puede hacer para desplazarse
sobre su trineo?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Qu principio necesita conocer para moverse sin bajar del trineo?
Piensa que si quiere desplazarse y llegar a tierra firma tendr que
lanzar su tesoro en direccin contraria a donde le conviene moverse.
Crees que sta es la nica manera de moverse?
Parece que s, que es la nica manera de moverse, por lo tanto, si
lanza en direccin horizontal el lingote con una rapidez de 1m/s qu
rapidez tendrn el trineo y el nio? Te queda claro que sin friccin

75
no se puede avanzar sobre el hielo, pero una vez iniciado el movi-
miento seguir en lnea recta y con rapidez constante?
Utilizando la ecuacin de la conservacin del mpetu, tenemos que:
m1v1i + m2v2i = m1v1f + m2v2f
Sustituyendo los datos conocidos:
40kg (0) + 1.0kg (0) = 40kg (-v m/s) + 1.0 kg (1 m/s)
El signo menos en el mpetu del nio es debido a que su velocidad es de
sentido contrario a la de la piedra lanzada.
Antes de moverse el mpetu del lingote ms el mpetu del nio y el trineo es
cero, y despus de lanzar el lingote, sigue siendo cero. Como al lanzar el
lingote se mueve hacia una direccin, trineo y nio tienen que moverse en
direccin contraria. Como son de la misma magnitud la nica forma de que
sumen cero es que uno sea positivo y otro negativo, y con la misma magni-
tud.
0 + 0 = 40.0kg (-v1f) + 1.0kg m/s despejando v1f
40.0kg (-v1f) = 1.0kg m/s
v1f = (-1.0kg m/s) / (40.0kg) = - 0.025m/s
Nota que la velocidad del nio es 40 veces menor que la del lingote (y en
direccin contraria a ste), lo cual nos da pie para preguntarnos cuntas
veces mayor es la masa de nio y trineo en comparacin con la masa del
preciado lingote?
Y tan preciado es que le permite salvarse pues sin friccin es imposible
caminar o desplazarse por s mismo.
Si lo piensas, este es el mismo caso de una nave que lanza gases para
desplazarse, no se apoya en nada, es la reaccin que ejercen los gases
sobre el vehculo y lo empujan es sentido contrario a ellos. En el espacio
exterior hay vaco, es decir nada, pero las naves pueden impulsarse gra-
cias a la accin y reaccin de nave y gases de impulsin. Este es el valor
de la tercera ley de Newton.

76
ENERGA MECNICA
La energa es parte fundamental del universo. El Sol fue la primera fuente
de energa que tuvo el hombre. El Sol es esencial para la vida, nos da luz,
calor y distintas radiaciones, es a la vez generadora de otros tipos de ener-
ga tales como la elica y la elctrica.
La energa en el campo de la mecnica es aquella que ejercen los cuerpos
y los hace capaces de realizar un trabajo. Este proceso se manifiesta al
interactuar con otros cuerpos del mismo sistema.
La energa mecnica es de dos tipos: energa potencial y energa cintica.
Al realizar actividades o trabajos como: caminar, correr, brincar o saltar, el
ser humano y los animales emplean su energa mecnica

ENERGA POTENCIAL
La energa potencial puede ser gravitacional o elstica.

ENERGA POTENCIAL GRAVITACIONAL


La energa potencial gravitacional es la que poseen los cuerpos en funcin
nicamente de su masa, de su altura y de la fuerza de gravedad. La altura
nos indica la ubicacin o posicin del cuerpo respecto a un nivel de refe-
rencia. El modelo matemtico que aplica es:
Donde:
Ep = m g h m = masa en Kg
g = aceleracin provocada por la fuerza gravi-
tacional en m/s2 ( 9.8m/s2 )
h = altura
Ejemplo:
27.- Calcular la energa potencial de una caja de jitomates de 22kg que se
encuentra suspendida a una altura de 1.60m.
Datos: m=22kg; g=9.8m/s2; h=1.60m

Ep=mgh

Ep=22kg 9.8m/s2 1.60m=344.9J

77
ENERGA POTENCIAL ELSTICA
Existe otro tipo de energa potencial es la energa potencial elstica. sta
es la que se puede acumular al comprimir o estirar un resorte. Cuando lo
comprimes tuviste que emplear un trabajo para ello, tiene acumulada ener-
ga igual al trabajo que se emple, y cuando se suelta el resorte esa ener-
ga puede nuevamente convertirse en trabajo.

La expresin que relaciona fuerza, elasticidad y desplazamiento del resorte


es
La es una fuerza promedio ya que conforme se comprime el resorte se
necesita ms y ms fuerza. Si se comprime una cantidad x a partir de la
posicin de reposo, tendremos que la fuerza promedio para llegar a x es

El trabajo es la fuerza por la distancia recorrida (F x), en este caso la dis-


tancia es la misma x que se comprimi el resorte. Entonces, el trabajo efec-
tuado es:

Como todo trabajo y toda energa, esta expresin est en joules. En el ca-
so ms simple, la energa y el trabajo son intercambiables, por lo tanto:

78
Ejemplo:
Calcula cuntos joules de energa potencial elstica almacena un resorte
con constante de elasticidad k=1000N/m, cuando se comprime dos cent-
metros.
Respuesta:

ENERGA CINTICA

La energa cintica es la que tiene los cuerpos debido a su movimiento.


Tienen energa cintica: una persona caminando, un coche desplazndose,
las olas del mar, el agua de un ro, la bala disparada por un arma y el arma
que dispara, etc.
Para que un cuerpo inicialmente en reposo adquiera energa cintica es
necesario aplicarle una fuerza que lo desplace. La energa adquirida ser
igual al trabajo realizado sobre ese cuerpo. Por lo tanto la expresin alge-
braica para la energa cintica queda:
Ec
1 2
mv Donde:
2
m = masa en kg
v = velocidad
Ejemplos:
28.- Calcula la energa cintica de un baln de futbol, o algo, cuya masa
sea de 200 gramos, cuando se mueve a 25m/s.
(

29.- Calcula la velocidad de un baln de fut de 250 gramos, que tiene una
energa cintica de 100J.

79
Despejemos v:

30.- Calcula la energa mecnica de un avin cuya masa es de 2500 kg,


que vuela a 300 km/h y se encuentra a una altura de 1000 m.
Respuesta:
Como se tiene tanto velocidad como posicin (altura), el avin tiene ener-
ga cintica y energa potencial. Por tanto la energa mecnica ser la su-
ma de las energas potencial y cintica
1
Em = Ep + Ec es decir: Em = mgh + mv 2
2
30km 1000m h m
v 83.3
h km 3600s s
Em= (2500kg)(9.8 m/s2)(1000m) + (1/2)(2500kg)(83.33 m/s)2
Em = 24 500 000J + 8 679 861J
Em = 33 179 861J

LEY DE LA CONSERVACIN DE LA ENERGA

un cuerpo por estar a una determinada altura sobre un nivel de referencia


tiene energa potencial. Al dejarlo caer, al llegar al nivel de referencia ya no
tiene energa potencial, pero no se ha perdido sino que toda esa energa
potencial se transforma en energa cintica, al llegar al nivel de referencia
puede hacer un agujero o producir un aumento en la temperatura en l
mismo o la superficie. La energa no se perdi, nicamente se transform.
La energa potencial que tena inicialmente el cuerpo tampoco fue genera-
da o creada, sino que a su vez provino de un trabajo mecnico (de una
persona o de una mquina) hecho para llevarlo a esa altura. En otras pa-
labras, en ningn caso hemos creado o generado energa, slo la hemos
cambiado de una forma a otra.
80
Se puede resumir diciendo que:
La energa no se crea ni se destruye, solamente se transforma.
Este es el enunciado de la Ley de la conservacin de la energa.

Ejemplo:
31.- Si se lanza una pelota de 320 gramos, verticalmente hacia arriba, con
una velocidad inicial de 20m/s.
a) Calcula la energa potencial y cintica a ras del suelo y en el punto de
mxima altura.
b) Calcula las energas potencial y cintica a una altura de 5 metros.

SOLUCION:
a) A ras del suelo slo hay energa cintica por lo tanto:
Eci= (1/2)(0.320 kg)(20 m/s)2, Ec = 64J
En el punto de altura mxima, la velocidad es cero, por lo tanto, la
energa cintica es cero y toda la energa mecnica es energa potencial,
por lo tanto: Ep = Eci = 64J
b) A los 5m de altura
Ep = (0.320 kg) (9.8 m/s2) (5m) = 15.68J
Y como: Em = Ep + Ec , se despeja a la Ec:
Ec = Em Ep
Ec = 64 J 15.68J = 48.32J
Es til considerar la conservacin de la energa mecnica como un proceso
en el que se lleva un recuento de lo que pasa a la energa de un sistema
desde el principio hasta el fin, en el que se considera que todo aquello que
ayuda a generar el movimiento o incrementar el mismo es positivo y lo que
se opone al movimiento es negativo.
Para entender lo anterior, supongamos un trineo en la cima de una colina
que tiene una energa total de 1000J. Si 400J de energa se pierden a cau-
sa de las fuerzas de friccin, el trineo llegara al fondo con una energa de
600J para usarlos en velocidad. Los 400J perdidos en el trabajo contra las
fuerzas de friccin, no se pueden recuperar en la energa mecnica pero si

81
en otra forma de energa que generalmente es en forma de calor, con lo
que podemos concluir:
Energa total inicial = energa total final + energa para vencer la friccin
Al considerar la friccin ahora podemos escribir un postulado ms general
de la conservacin de la energa:
La energa total de un sistema es siempre constante, aun cuando se trans-
forme de un tipo a otra dentro del sistema.

Ejemplo:

32.- Un trineo de 20 kg descansa en la cima de una pendiente de 80 me-


tros de longitud y 30 de inclinacin. Si k = 0.2, cul es la velocidad al pie
del plano inclinado?

30

Respuesta: el enfoque energtico nos ofrece los elementos tericos para


encontrar la solucin.
Proponemos considerar la energa potencial y la energa cintica en la ci-
ma, y por el principio de la conservacin de la energa, debe ser la misma
una vez que el trineo llega al piso.

mgh0 + (1/2)mv02 = mghf + (1/2)mvf2 + fkx

Debido a que est en reposo en la cima, no se tendr energa cintica y


que al llegar al pie del plano inclinado no hay energa potencial debido a
que ya su altura es cero, la ecuacin queda:
m g h0 = (1/2) m vf2 + fk x

82
h0 = 80 sen 30 (Es la proyeccin de la longitud de la pendiente sobre el eje
vertical)
m g cos30 (Es la proyeccin del peso del cuerpo sobre el eje horizontal,
que hace que el cuerpo se mueva sobre el plano)
fk = (m g cos30)( k)
5120J
7840 J = 10kg vf2 + 2720 J; vf = ; vf = 22.6 m/s
10kg

POTENCIA MECNICA
En las aplicaciones prcticas, el tiempo requerido para realizar un trabajo
es de gran importancia, por ello se han inventado distintas mquinas que
realizan el trabajo mecnico con mayor rapidez.
La rapidez con que se lleva a cabo un trabajo se conoce como potencia
mecnica. Cuanto mayor es la potencia, ms rpido se realiza el trabajo.
La potencia est dada por la cantidad de trabajo realizado en la unidad de
tiempo y su expresin algebraica es:
T
P
t
Donde: T = trabajo en J, t = tiempo en s y P = potencia en J/s o watts (W)

La potencia tambin puede ser expresada como: P = F v


Donde: F = fuerza en newtons, v = velocidad en m/s
Ejemplos:
33.- Si un cuerpo se desplaza 5.5m en 2.5s al ser empujado por una fuer-
za de 30N Cunta fue la potencia desarrollada?
30Nx5.5m
P P = 66 W
2.5s
34.- Con un motor de 750W se realiza trabajo con una fuerza media de
125N Cul es el valor de la velocidad con la que se realiza trabajo?

De la ecuacin: P = F v
P
Se despeja a v: v= ; sustituyendo:
F
83
750W
v= v= 6 m/s
125N
35.- Una bomba levanta a 8m de alto, 400kg de agua en un tiempo de 0.75
minutos. Cul es la potencia desarrollada?
Sustituyendo en la ecuacin
T = f d = (400kg) (9,8m/s2)(8m)= 31360J
Y utilizando
P = T / t = 31360J / 45s = 696.88W
P = 696.88W

84
TEORA GEOCNTRICA Y TEORA HELIOCNTRICA
Tycho Brahe es conocido por ser el introductor de un sistema de mecnica
celeste que vino a ser una solucin de compromiso entre el sistema geo-
cntrico de Ptolomeo y el heliocntrico de Coprnico: Segn Ptolomeo la
Tierra se situaba en el centro del Universo y era el centro de las rbitas de
la Luna, del Sol y de los otros planetas. Segn Coprnico el Sol era el cen-
tro del sistema Solar. Los dos sistemas, el de Ptolomeo y el de Coprnico
explicaban de igual manera algunos de los fenmenos celestes, aunque el
de Ptolomeo conservaba el principio aristotlico de la inmovilidad de la
Tierra y su posicin central en el Universo (siglo XVII).
Gracias a las observaciones de los movimientos planetarios realizadas y
mapas celestes hechos por T. Brahe, J. Kepler pudo explicar de mejor ma-
nera la relacin del Sol y los planetas del sistema solar. Esta obra, que se
sintetiza en las tres leyes que siguen se analiza en seguida. Pero antes de
entrar en materia es necesario refrescarnos la memoria sobre una figura
plana llamada elipse. Veamos de qu se trata el asunto sobre ella.

DEFINICIN DE ELIPSE. Es el lugar geomtrico de los puntos cuyas dis-


tancias l1 y l2 de dos puntos fijos llamados focos -F1 y F2- suman un valor
constante. La Figura siguiente muestra una manera simple de dibujar esta
curva. Se usa una cuerda que no se estire, la longitud ser en todo el reco-
rrido la suma de los dos segmentos I1 e I2, los extremos de la cuerda o hilo
se fijan en los puntos que sern los focos de la elipse y con una pluma o
lpiz apoyada en la cuerda y mantenindola todo el tiempo tensa, va apa-
reciendo nuestra elipse. Un detalle interesante es que mientras ms cer-
canos estn los puntos donde se fija el hilo, ms tendencia a la redondez
se manifiesta. Prueba algunos casos de separacin de los focos usando la
misma longitud de hilo y vers la variedad de elipses que encontrars.
Generalmente se dibujan la rbita de la Tierra como si los focos estuvieran
bastante separados, la verdad es que la rbita de la Tierra es casi circular,
es decir, los focos estn muy cercanos entre s. Recordando tu curso de
matemticas I, vers que la excentricidad de la elipse est entre cero y
uno. En el caso de la rbita de la Tierra encontramos que es cercana a
cero. Exactamente cero es para la circunferencia (como si los dos focos

85
coincidieran en el mismo punto), con uno ubicamos el caso de la parbola
y para la hiprbola cuando la excentricidad es mayor que uno.
Analizando los datos de la rbita de la Tierra encontramos que la distancia
promedio de la Tierra al Sol es de 150 millones de kilmetros. La distancia
ms pequea entre ellos es de 149 millones de kilmetros (perihelio) y la
mayor separacin (afelio) es de 151 millones de kilmetros. Esto quiere
decir que la rbita terrestre es casi circular, he aqu la razn por la que du-
rante largo tiempo se pens que as era, que era circular. Los valores exac-
tos son importantes, pero para nuestro estudio, no cambian el sentido de
nuestro estudio.

PRIMERA LEY DE KEPLER


Los planetas describen rbitas elpticas con el Sol en uno de sus focos

Esta ley a pesar de ser solo una enunciacin de un hecho que ahora nos
parece indudable, fue concebida gracias a los esfuerzos y grandes refle-
xiones de pensadores que no aceptaban los pensamientos cerrados de las
religiones. Y es que el no ser el Universo una esfera perfecta daba al traste
con el pensamiento de que el ser humano era el centro de la creacin y la

86
Tierra el centro del Universo. El que la Tierra se desplace alrededor del Sol
y ni siquiera en crculo, sino en valo o elipse, era inconcebible y por eso
rechazado.

SEGUNDA LEY DE KEPLER


El vector posicin de cualquier planeta respecto del Sol, barre reas igua-
les de la elipse en tiempos iguales. La ley de las reas es equivalente a la
constancia del momento angular, es decir, cuando el planeta est ms ale-
jado del Sol (afelio) su velocidad es menor que cuando est ms cercano al
Sol (perihelio). En el afelio y en el perihelio, el momento angular L es el
producto de la masa del planeta, por su velocidad y por su distancia al cen-
tro del Sol.4

4
Otra forma de la misma cantidad de movimiento angular es expresarlo
como sigue: en la cual I es el momento de inercia y omega la ra-
pidez angular. Si sustituimos la I por m r2 y omega por la rapidez tangencial
entre el radio, llegaremos a la expresin mencionada.

87
Dicho de otra manera: en los lugares donde la Tierra se encuentra cercana
al Sol su rapidez es mayor que cuando est a mayor distancia. Nuevamen-
te te decimos que esto no es todo lo que se puede decir de la segunda ley
de Kepler, pero para los fines de nuestro curso, es suficiente saber que
sabiendo que la rbita es elptica, segn se acerca o se aleja nuestra Tierra
del Sol va aumentando o disminuyendo la rapidez de su traslacin, pero las
reas que barre son iguales y esto tiene algo que decir sobre la energa de
su traslacin.

TERCERA LEY DE KEPLER


Los cuadrados de los periodos P de revolucin son proporcionales a los
cubos de los semiejes mayores a de la elipse. El tiempo que el planeta
tarda en realizar una rbita completa (perodo, T) es proporcional a la me-
dida del semieje mayor, R, elevada al exponente 3/2

En forma simblica tal relacin se escribe as:


O en otra forma, es decir despejando de esta ecuacin a T. lo que sin duda
mantiene la ecuacin el mismo significado, tenemos que:

88
Un dato interesante ms acerca de la tercera ley de Kepler es que gracias
a ella, es posible saber a qu distancia se encuentra un satlite de comuni-
cacin, por ejemplo, uno de los que retransmite las seales de Radio, TV y
celulares. Estos satlites giran alrededor de la Tierra dando una vuelta en
24 horas, es decir, giran con la misma rapidez que la Tierra, lo que los ha-
ce geoestacionarios (que permanecen en el mismo lugar con respecto a la
Tierra).
Calculemos a que distancia media se encuentra uno de ellos si conocemos
T, que son 24 horas (convertidas en segundos nos da 86400s. Si despeja-
mos R, tenemos: y por lo tanto R=864003/2 en metros son 25.4 mi-
llones de metros. Si tenemos en cuenta que el radio de la Tierra es de 6.4
millones de metros podemos imaginar que est bastante lejos de la super-
ficie, ms o menos cuatro veces el radio de la Tierra. Como ves, esta ley es
bastante poderosa a pesar de ser simple. Y adems es vlida para todos
los planetas del sistema solar, as que si sabes a qu distancia se mueve
un planeta cuando gira alrededor del Sol, podemos encontrar el tiempo que
emplea en una vuelta.

SNTESIS NEWTONIANA
La sntesis de Isaac Newton se apoy en las primeras tres leyes para de-
mostrar la naturaleza de las fuerzas externas del movimiento planetario.
Hasta ese momento no Era evidente que para que los planetas guardaran
equilibrio y se moviesen en rbitas casi circulares, deba existir una fuerza
que los desviara de su Trayectoria rectilnea, pero mantenindolos en tra-
yectoria definida.
Newton lleg a la conclusin de que los planetas experimentan una fuerza
dirigida hacia el Solucin: llamada fuerza centrpeta, la cual hace que se
mantengan en trayectoria elptica aunque casi circular estable. De igual
forma, hizo referencia a como la Luna gira alrededor de la Tierra y cmo
otros satlites giran alrededor de su propio planeta. Esta ley tambin es
vlida para cuerpos sobre la superficie de la tierra y se llama fuerza de
atraccin gravitacional, e inclusive para cuerpos kilmetros alejados de la
superficie de la Tierra (un avin a 12000 metros de altura es atrado por la
Tierra casi con la misma fuerza que en la pista), por lo que la fuerza de
89
gravedad, que es una de las cuatro fuerzas fundamentales de la naturale-
za, es responsable del peso de los cuerpos.
Por lo tanto esta fuerza de atraccin ya que se ejerce como accin y reac-
cin (tercera Ley), es sin duda un hecho que ocurre en todo momento y en
todo lugar del Universo, significando con esto que afecta a todos los cuer-
pos por igual. De acuerdo a sus investigaciones demostr que dicha fuerza
de atraccin que se ejerce entre dos cuerpos es la:

LEY DE LA GRAVITACIN UNIVERSAL


Dos cuerpos se atraen con una fuerza directamente proporcional al pro-
ducto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distan-
cia que los separa.
F = fuerza de atraccin gravitacional entre los cuerpos
(N)
G= Constante de Gravitacin Universal su valor en el
Sistema Internacional de Unidades es:

M, m = Masa de los cuerpos (Kg)


d = Distancia entre los centros de gravedad de ambos
cuerpos (m)

Conocer el valor de G nos permite calcular la fuerza de atraccin gravitato-


ria entre dos objetos de masa conocida y conocer las distancias de separa-
cin.

90
Dentro de las aplicaciones de la actualidad, es apropiado saber que gracias
a ella podemos calcular la masa del Solucin: y la masa de los planetas,
incluyendo a la Tierra, como se ve en los siguientes ejemplos:

Ejemplos:
22.- Calcula la masa de la Tierra, considera que su radio es de 6400 km.

Solucin De la ecuacin
M = masa de la Tierra (kg)
G= 6.67 x 10-11 Nm2/ kg2
d = 6,400 km = 6,400,000
m
g= 9.81 m/s2

91
( )(

La masa de la Tierra es de: 6.018 x 1024 kg


23.- Determina la fuerza de atraccin gravitacional entre dos cuerpos con
masas de 1 kg cada uno, si la distancia entre sus centros de gravedad es
de 10 x 10-2 cm.
Solucin:
m=1kg Sustituyendo en la ecuacin
G= 6.67 x 10-11 Nm2/ kg2
g= 9.81 m/s2
( (
d= 10 x 10-2 m = 0.1 m
(
F = 6.67 x 10-9 N
Por lo tanto la fuerza de atraccin gravitacional
entre estos dos cuerpos es de 6.67 x 10-9 N.
24.- Determina la distancia a la que se deben colocar dos deportistas, cu-
yos valores de sus masas son 5.2 x 104 g y 6.5 x 101 kg, si la fuerza con la
que se atraen es de 4.8 x 10-9 N. Considera a los deportistas como partcu-
las.
Solucin
d= distancia (m)
M = 5.2 x 104g = 52kg
m = 6.5 x 101kg = 65kg
F = 4.8 x 10-9N.
G= 6.67 x 10-11Nm2/kg2 (

92
EJERCICIOS DEL CAPITULO II

CARACTERSTICAS DEL MOVIMIENTO Y MRU


23.- Para saber si un cuerpo se encuentra o no en movimiento se requiere:
a) Usar un cronometro.
b) Tener a la mano una cinta mtrica.
c) Comparar su tamao con el del metro.
d) Compararlo con un sistema de referencia.

24.- El camino seguido por todo cuerpo en movimiento es:


a) La recta
b) La trayectoria
c) El desplazamiento
d) La velocidad

25.- La principal caracterstica del movimiento rectilneo uniforme es que la:


a) velocidad es constante
b) la velocidad disminuye
c) la aceleracin es positiva
d) Velocidad aumenta

26.- La siguiente figura muestra la posicin de un objeto, con movimiento


rectilneo uniforme, en funcin del tiempo.

La lnea recta de la grfica representa:


a) Aceleracin constante
b) Un cambio en la rapidez del objeto.
c) El valor de velocidad constante.
d) Una posicin constante.

93
27.- Qu representa la tangente del ngulo ?
a) La aceleracin,
b) el valor de velocidad,
c) la posicin,
d) el desplazamiento,

28.- La grfica velocidad contra tiempo de un movimiento rectilneo unifor-


me, es:
a) una recta paralela al eje x
b) una recta paralela al eje y
c) una recta inclinada
d) una curva parablica

29.- Un auto va a 120km/h. Qu distancia recorre en 1.2 s?


a) 144 m b) 27.78 m c) 10 m d) 40 m

30.- Una joven sale a las 8:45 am y llega a su destino a la 1:27 pm, recorre
415 Km cul es su rapidez media?
a) 86.10 km/h b) 83 km/h c) 88.30 km/h d) 24.53 km/h

31.- Un ciclista viaja de manera uniforme mientras recorre 800 m, teniendo


un valor de velocidad de 16 m/s. en qu tiempo hizo este recorrido?
a) 12 s b) 200 s c) 50 s d) 25 s
32.- La siguiente grfica muestra la relacin entre velocidad y tiempo para
un objeto que se mueve en lnea recta. Cul es la distancia total recorrida
durante los primeros 4 segundos?

94
a) 5m

b) 20 m

c) 40 m

d) 80 m

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO.

33.- La ecuacin x v0 t 12 at 2 , para a 0. Se aplica cuando:


a) La velocidad es constante
b) La aceleracin es constante
c) La posicin es constante
d) un auto da vuelta

34.- Cul grafica representa mejor la relacin entre la aceleracin de un


objeto que cae libremente cerca de la superficie de la tierra?

95
35.- Un carro viaja en lnea recta con una aceleracin constante. Cul
grafica representa mejor la relacin entre la distancia y el tiempo de viaje
del carro?

36.- Un cuerpo que se mueve con aceleracin constante necesariamente


debe experimentar cambio en su:
a) Velocidad b) Estructura c) Masa d) Aceleracin

37.- Cierto modelo de automvil cambia su velocidad de 0 a 100 km/h en


3.2 s Cul es su aceleracin? (exprese su resultado en m s 2 )
a) 96.8 m s 2 b) 320 m s 2 c) 8.7 m s 2 d) 31.3 m s 2

38.- Qu distancia recorri un auto que realiz un cambio de velocidad de


1 km/h a 1 m/s con una aceleracin de 0.2 m s 2 ?
a) 1.0 m b) 1.8 m c) 2.31 m d) 3.61 m
39.- Un auto va frenando y reduce su velocidad de 54 km/h a 25.2 km/h al
recorrer 90 m. Cul es su aceleracin?
a) a=-0.98m/s2 b) a=-1.0m/s2 c) a=-0.32m/s2 d) a=0.32 m/s2

40.- Al frenar abruptamente, un automvil patina y deja unas marcas de


250m de longitud en el pavimento. Calcula la velocidad del automvil antes
de aplicar los frenos, suponiendo una desaceleracin de 9.00m/s2
a) 47.43 m/s b) 34 m/s c) 56.8 m/s d) 67.08 m/s

CAIDA LIBRE Y TIRO VERTICAL

41.- Se deja caer un objeto A qu velocidad va a los 5.3 s?


a) 137.78 m/s b) 51.99 m/s c) 275.56 m/s d) 25.99 m/s
96
42.- Se lanza verticalmente hacia arriba una piedra, tarda 2.5s en llegar a
la altura mxima. Calcula dicha altura.
a) 24.53 m b) 3.92 m c) 2.5 m d) 25 m

43.- Un objeto que se lanza verticalmente hacia arriba llega hasta una altu-
ra de 10m. Calcula la velocidad inicial con la que se lanz el objeto.
a) 14 m/s b) 196.2 m/s c) 98.1 m/s d) 19.62 m/s

45.- Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba, tarda 3 segundos en


llegar a la altura mxima. Calcula la velocidad inicial con la que se lanz.
a) 3.27m/s b) 5.42m/s c) 29.43m/s d) 6.81m/s

46.- Se arroja un objeto en direccin descendente con una rapidez inicial


de 5m/s En cunto tiempo alcanzar una velocidad de 100 km/h?
a) 931.95 s b) 9.68 s c) 4.64 s d) 3.34 s

47.- Se deja caer libremente un bloque de concreto y tarda 4s en tocar el


suelo. Desde qu altura se dej caer?
a) 78.48 m b) 39.24 m c) 156.96 m d) 19.62 m

48.- Se deja caer una pelota hasta que alcanza una velocidad de 180
km/h, Qu distancia ha recorrido la pelota en cada libre?
a) 1651.38 m b) 9.17 m c) 5.10 m d) 127.42 m

LEYES DE NEWTON. MASA Y PESO

50.- Cul objeto tiene ms inercia?


a) Un objeto de 5 kg a 5 m/s
b) Un objeto de 10 kg a 3 m/s
c) Un objeto de 15 a 1 m/s
d) Un objeto de 10 kg a 2 m/s

51.- Si la gravedad en la luna es 1/6 de la que se tiene en la Tierra, la ma-


sa de un astronauta al encontrarse en ella:
a) disminuye 6 veces
b) aumenta 6 veces

97
c) disminuye a la mitad
d) es la misma

PRIMERA LEY DE NEWTON

53.- Segn el principio de inercia y primera ley de Newton si un cuerpo se


encuentra sometido a una suma de fuerzas con valor de 0 newtons
a) Se encontrar en movimiento rectilneo uniforme acelerado.
b) Estar en equilibrio estable y acelerndose.
c) Presentar movimiento curvilneo con velocidad constante.
d) Estar o en reposo o en movimiento rectilneo uniforme.

SEGUNDA LEY DE NEWTON

57.- S una fuerza F acelera a una masa m, al aumentar la fuerza F en 6


veces (6F) y triplicar la masa (3m), la aceleracin ser:
a) a b) a/2 c) 2a d) a/3
58.- Se ejerce una fuerza neta de 56N a un mvil con masa de 8kg. Su
aceleracin es:
a) 8 m/s2 b) 0.142 m/s2 c.) 7 m/s2 d) 448 m/s2

59.- Calcula la fuerza que debe aplicarse a un cuerpo con peso de 67N
para que adquiera una aceleracin de 10 m s 2
a) 9.8 N b) 670 N c) 68.4 N d) 67 N

60.- Calcula la masa de un cuerpo que recibe una fuerza neta de 200N y
toma una aceleracin de 8 m s 2
a) 1 600kg b) 192kg c) 20kg d) 25kg

61.- El diagrama muestra un objeto de 4 kilogramos acelerado a 10m/s2


sobre una superficie horizontal.

98
Cul es la magnitud de la fuerza de friccin que acta sobre el objeto?
a) 5.0N b) 10N c) 20N d) 40 N

62.- A un cuerpo con masa de 3kg se le aplica una fuerza constante de


27N para que cambie su velocidad de 4m/s a 13m/s, En cunto tiempo
ocurre esta aceleracin?
a) 0.1s b) 9s c) 18s d) 1s

TERCERA LEY DE NEWTON

63.- En el espacio exterior un astronauta lanza una pelota, como conse-


cuencia, l:
a) se mueve en la misma direccin que la pelota
b) sigue un poco despus detrs de la pelota
c) permanece en el mismo lugar
d) se mueve en sentido contrario al de la pelota

64.- La tercera ley de Newton establece que:


a) para toda accin hay una reaccin de mayor proporcin.
b) para cada accin hay una reaccin de la misma magnitud, en la misma
direccin y sentido.
c) la velocidad de una partcula libre no cambia con respecto al tiempo.
d) la interaccin entre dos cuerpos son de igual magnitud y aplicadas de
uno al otro.
65.- Una chica de 400N parada al borde del muelle ejerce una fuerza de
100N sobre un bote que pesa 10 000N, y lo empuja para alejarlo. Qu
fuerza ejerce el bote sobre la chica?
a) 25N b) 100N c) 400N d) 10 000 N

99
GRAVITACIN UNIVERSAL

66.- Supongamos que dos objetos se atraen entre s con una fuerza gravi-
tacional de 16 newtons. Si la distancia entre los dos objetos se duplica,
Con cunta fuerza se atraen ahora los cuerpos?
a) F = 0N b) F = 2N c) F = 4N d) F = 8N

67.- Supongamos que dos cuerpos se atraen entre s con una fuerza de
1.6N. Si la masa de cada objeto se duplica, y la distancia entre ellos tam-
bin se duplica Con qu fuerza se atraern ahora los nuevos dos cuer-
pos?
a) F = 2N b) F = 4N c) F = 8N d) F = 16N

69.- La masa de la Tierra es: M=6.018x1024 y la masa de un estudiante que


mira el atardecer al nivel del mar es de 70kg. Calcula la fuerza con la que
mutuamente se atraen. Supn que la distancia del centro de la Tierra al
piso es de 6.4 x 106 m (radio nominal de la Tierra).
a) F=70N b) F=686N c) F=1,686N d) F=1,342N

MPETU Y SU PRINCIPIO DE CONSERVACIN

70.- El mpetu (cantidad vectorial) de un cuerpo se calcula multiplicando:


a) masa y velocidad b) masa y energa c) masa y posicin
d) masa y aceleracin.
71.- Una mujer salta del muelle a un bote. Se impulsa y toma una velocidad
horizontal V1. Cae dentro del bote que navega sin friccin, y ambos se
mueven con velocidad V2. En este momento V2 y V1 tienen:
a) la misma magnitud y la misma direccin
b) la misma magnitud y direccin opuesta
c) una magnitud ms pequea y la misma direccin
d) una magnitud ms grande y la misma direccin
73.- Despus de un choque elstico entre dos cuerpos iguales:
a) Los cuerpos rebotan en direcciones opuestas.
b) Se conserva solamente la energa cintica.

100
c) Se conserva solamente el mpetu .
d) Se conserva la energa cintica y el mpetu.

74.- Una bola de bisbol con masa de 140g se mueve a 35m/s y una bola
de boliche con masa 7kg, recibe el mismo impulso lineal, a qu velocidad
se mueve la bola de boliche?
a) 35m/s b) 5m/s c) 4m/s d) 0.7 m/s
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME
75.- un disco de CD gira a 6000RPM, cuntos radianes por segundo son,
y cul es el periodo?
a) 6.28rad/s y T=0.16ms b) 628rad/s y T=1.6ms
c) 955rad/s y T=1ms d) 6000rad/s y T=0.17ms

76. Un disco con dimetro de 50 cm gira con un periodo de 0.1 segundos.


Calcula su velocidad tangencial en el borde del disco.
a) 15m/s b) 250 m/s c) 5 m/s d) 500 m/s
77.- El siguiente diagrama muestra una cubeta con 5.0kg de agua que se
hace girar horizontalmente en crculo de 0.70m de radio, y su rapidez tan-
gencial es de 2.0 m/s.
La magnitud de la fuerza centrpeta
del agua en la cubeta es:
a) 5.5N
b) 10.0N
c) 28.6N
d) 35.0N

78.- Dos pelotas A y B, de masas iguales,


con movimiento circular. Ambas giran
con la misma rapidez angular, y nos interesa
saber la relacin que hay entre las dos fuerzas
centrpetas.

101
Sugerencia: divide la fuerza de A entre la fuerza de B.
a) Fc=Fc B/2 b) Fc A=2 veces Fc B
c) Fc A=Fc B/4 d) Fc=4veces Fc B

TRABAJO Y ENERGA
79.- El trabajo hecho al acelerar un objeto a lo largo de una superficie hori-
zontal sin friccin es igual al cambio de
a) Impulso b) velocidad c) energa potencial d) energa cintica

79.- En el diagrama se muestra un nio aplicando una fuerza de 20 new-


tons en un ngulo de 25 para tirar de un carrito, nos preguntamos
Cunto trabajo realiza el nio al despla-
zar 4.0m el carrito?
a) 5.0 J
b) 34.3 J
c) 72.5 J
d) 80.5 J

80.- Un atleta sostiene sobre su cabeza una pesa de 150 kg de masa a


una altura de 2 metros y la sostiene durante 2 segundos, Calcula el tra-
bajo mecnico que realiza mientras la sostiene sobre su cabeza?
a) 0J b) 150J c) 3 00J d) 250J
81.- Una masa de 10kg se eleva 1m sobre el piso Cunto trabajo se ne-
cesit? (Considera g = 10 m/s2)
a) 10J b) 100J c) 1J d) 50J

82.- Un cuerpo de 1800 gramos adquiere una energa cintica de 720J. Si


parte del reposo. Cul es su velocidad final?3a) 20.45m/s b) 42.80 m/s
c) 28.28 m/s d) 30.94 m/s
83.- Se lanza una pelota de 50g hacia arriba con rapidez de 60 m/s.
Cunta energa potencial tendr en su punto de mxima altura?
a) Cero b) 1.6J c) 90J d) 18 J

102
84.- Un bloque de hielo con masa de 10kg cae desde un techo situado a 5
metros sobre el nivel del suelo encuentre la energa cintica del bloque
justo antes de que choque con el suelo. (g=9.8m/s2)
a) 250J b) 5.10J c) 50J d) 490J

85.- Un bloque de 15kg se desliza sobre una superficie horizontal con una
velocidad constante de 6.0m/s. La energa cintica del bloque es:
a) 41J b) 120J c) 240J d) 270J
86.- La energa potencial gravitacional slo puede aumentar si aumenta su:
a) velocidad b) fuerza c) altura d) aceleracin
87.- Dos estudiantes de igual peso suben al segundo piso. El primero usa
un elevador y el segundo las escaleras. La energa potencial del primero
en comparacin con el segundo es:
a) Menor b) mayor c) la misma d) cero
88.- Una bala con masa de 1 kilogramo se deja caer desde lo alto de un
edificio. Justo antes de chocar con el suelo la rapidez de la bala es de
12m/s. Su energa potencial gravitacional, respecto al piso, al instante de
ser arrojada es...
a) 24.0J b) 36.0J c) 72.0J d) 144J
89.- Un resorte con constante de restitucin 80N/m se desplaza 0.30 m de
su posicin de equilibrio. La energa potencial elstica del resorte es
a) 3.6J b) 7.2J c) 12J d) 24J
90.- Un resorte vertical de 0.1 metro de largo se estira hasta una longitud
de 0.12m cuando sostiene un objeto de 1.0 kg. La constante de restitucin
del resorte es:
a) 82N/m b) 98N/m c) 516.3 N/m d) 1.19 N/m

91.- Una clavadista de 55 kg salta de un trampoln 3 metros por encima de


la superficie de la alberca. Calcula sus energas potencial y cintica cuando
se encuentra a 1 metro encima del agua
a) Ep=1080J, Ek=540J b) Ep=810J, Ek=810J
c) Ep=540J, Ek=1080J d) Ep= 540, Ek= 0J
POTENCIA MECNICA

103
92.- Cul de las siguientes expresiones es unidad de potencia mecnica?
a) pielibra b joule c) kilowatthora d.) Watt

93.- Un motor elctrico mueve un elevador 6m en 18s, con una fuerza ha-
cia arriba de 2.3 X 104 N Qu potencia desarrolla el motor?
a) 138 000W b) 7667W c) 2 484W d) 10.3W
94. - Un instructor de 100kg y su alumna de 50kg suben escaleras idnti-
cas. El instructor y ella alcanzan la cima en 4.0s. La potencia desarrollada
por la alumna comparada con la del instructor es:
a.) la misma b) es la mitad c) es el doble d) cuatro veces menos

95.- Relaciona ambas columnas, anotando dentro del parntesis la letra


que corresponda:
( ) Capacidad para realizar un trabajo por su posicin. a. Energa cintica
( ) Fuerza que se opone al movimiento. b. Energa poten-
( ) La accin de una fuerza y su desplazamiento. cial
( ) Capacidad para realizar un trabajo por su movimiento. c. Impulso
( ) La 2. Ley de Newton: la fuerza en una masa produce d. Trabajo
( ) Es igual a un cambio en el mpetu. e. Fuerza
( ) Es la rapidez con la que se hace un trabajo. f. Potencia
( ) La fuerza debida a la atraccin gravitacional. g. peso
h. friccin
i. velocidad
j. aceleracin

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME


96.- Mencione un ejemplo cundo la rapidez es igual a la velocidad.
Respuesta:
97.- Dos personas estn inicialmente separados 325 m; empiezan a correr
uno al encuentro del otro, uno corre a 4 m/s de manera uniforme y el otro a
2.5 m/s. En qu tiempo se encuentran?
Respuesta: en 50 segundos

104
98.- Dos personas separadas 810m, empiezan a correr al mismo tiempo
para encontrarse, uno corre a 4 m/s y el otro a 5 m/s. En qu tiempo se
encuentran?
Respuesta: 90 segundos

99.- Un tren sale de Cd Jurez en direccin Este con una rapidez de 90


km/h. Una hora ms tarde, otro tren sale de la misma ciudad por una va
paralela a 120 km/h. A qu distancia de Cd Jurez van a coincidir los
trenes? Respuesta: a 360km.
100.- Sobre una pista circular con dimetro de 0.50km un automvil corre
con rapidez de 7.0m/s. cunto tiempo emplea en dar dos vueltas?
Respuesta: 449 segundos.

101.- Un estudiante camina 0.30 km hacia su saln en 5.0 min. Cul es la


rapidez media del estudiante en m/s?
Respuesta: 1metro/segundo.

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE ACELERADO


102.- lanzamos un bloque a 4m/s sobre un plano inclinado, al recorrer cin-
co metros el bloque va a 16m/s. En qu tiempo recorri esta distancia?
Respuesta: tiempo = 0.65 segundos

103.- Un auto viaja a 162 km/h, pero al aproximarse a un cruce, frena con
un valor de aceleracin de -3m/s2 durante 5 s. Con qu valor de velocidad
termina? y, qu distancia recorri?
Respuesta: Velocidad =30m/s, distancia recorrida=187.5m.
104.- Un bote de motor que se mueve en lnea recta disminuye su veloci-
dad uniformemente de 72 km/h a 36 km/h en una distancia de 50 m. Cul
es la aceleracin?
Respuesta: Aceleracin = --3m/s2.

TIRO VERTICAL
105.- Desde el piso se dispara verticalmente un proyectil a 58.8 m/s. Qu
altura alcanza?
Respuesta: altura = 176.4 metros.

105
106.- Qu tiempo permanece en el aire un proyectil lanzado en forma
vertical desde la superficie de la tierra a 49 m/s?
Respuesta: tiempo de ida y vuelta = 10 segundos.

LEYES DE NEWTON
107.- Una bola de boliche en reposo est en equilibrio. Estar tambin en
equilibrio cuando se mueva con velocidad constante en trayectoria rec-
ta?____ Explique su respuesta con detalles.
108.- En un choque de frente entre un auto pequeo y un camin, ambos
con la misma rapidez de 30 km/h, alguno de los dos ejerce mayor fuerza
sobre el otro? Por qu?

109.- Menciona una desventaja producida por la friccin.

110.- Menciona una aplicacin o situacin donde la friccin sea favorable.

111.- Un automvil de 1600 kg que viaja a 90 km/h en un camino plano y


recto, se lleva uniformemente al reposo. Cul es la magnitud y la direc-
cin de la fuerza de frenado?, si ste cambio se realiza:
(a) En un tiempo de 5.0 s
(b) Mientras recorre una distancia de 50 m.

112.- Un cajn de 50 kg est en reposo sobre una superficie plana si el


coeficiente de friccin esttica entre el cajn y la superficie es de 0.79,
qu fuerza horizontal se requiere para mover el cajn?

113.- Usted jala una caja con una fuerza horizontal de 200 N para ponerla
en movimiento, la caja se mueve con velocidad constante.
a) Cul es la fuerza de friccin dinmica (fD) sobre la caja?
b) Si la caja pesa 400 N, cul es valor del coeficiente de friccin dinmica
()?

IMPETU Y SU CONSERVACIN
114.- Un auto de 1200 kg, viaja a 28 m/s, choca contra una caja de 600 kg
que se encuentra en reposo, si despus de chocar se mueven juntos, qu
valor de velocidad tienen ambos?

106
115.- Un bloque de 5 kg en reposo recibe el impacto de otro de 7 kg que
viaja contra l; por lo que ahora se mueven juntos a 4 m/s. Calcula su ve-
locidad inicial.

TRABAJO Y ENERGA
116.- Una gra levanta una carga de 500 kg hasta una distancia vertical de
20.0 m, en un tiempo de 20 s. Si la rapidez en el movimiento es constante,
cunto trabajo se hace y con qu Potencia?

117.- Un electrn cuya masa es 9.11 x 10-31 kg, tiene 8.00 x 10 17 J de


energa cintica. Cul es su rapidez?

118.- Un estudiante tiene seis libros de texto, cada uno de 4.0 cm de grue-
so y de 30 N de peso. Cul es el trabajo mnimo que el estudiante debe
hacer para acomodar los libros uno sobre el otro? Considera el peso de
cada libro a la mitad de su espesor.

107
UNIDAD 3. FENMENOS TERMODINMICOS

FORMAS DE ENERGA:
a. ENERGA SOLAR
Se produce y es liberada por el Sol. Es fundamental para la vida en la Tie-
rra. La energa solar llega hasta la tierra en forma de luz y calor.
El Sol emite radiaciones en todas las direcciones, pero un pequeo porcen-
taje de esta energa es ocupada por la Tierra. De esto se deduce que la
energa solar se manifiesta y llega al planeta como energa lumnica, la
cual permite la visin o ver los objetos o cosas durante el da y adems,
que ocurra un proceso vital para la vida de los animales y del hombre,
la fotosntesis. Gracias a esta reaccin, los vegetales captan la luz solar.
Con esta, ms el agua y el anhdrido carbnico, las plantas fabrican su
alimento (glucosa) y producen Oxgeno (lo que permite el proceso de la
respiracin).
La energa solar tambin llega a la Tierra como energa calrica, la cual
provoca varios efectos en nuestro planeta. Por ejemplo, calienta el agua de
los mares, ocanos, lagos, etctera, provocando as la evaporacin, es
decir, el paso de agua lquida a slida.
El calor del Sol permite todos los cambios de estado de la materia: esta se
contrae y se dilata, la tierra se calienta y los animales adquieren calor, las
plantas florecen, etctera.
Con los avances tecnolgicos que el hombre ha alcanzado, ha podido
aprovechar mejor la energa solar. Por ejemplo, la utiliza para producir ca-
lor a travs del uso de colectores solares; estos corresponden a grandes
paneles metlicos, que se ubican sobre los techos de las casas. Cuando el
panel recoge las radiaciones, se calienta, y este calor se utiliza para calen-
tar el agua -la que se puede ocupar directamente- o bien en sistemas de
calefaccin.
b. ENERGA GEOTRMICA: proviene del centro de la Tierra y se libera
como energa calrica. El calor que se libera en este tipo de energa
derrite las rocas y adems calienta las aguas subterrneas, provo-
cando vapor de agua, el que est a una presin tal, que al hacerlo
pasar por un generador es capaz de producir energa elctrica.
108
Energa elica: es aquella producida por el movimiento de los vientos. Esta
forma de energa se utiliza hace muchos aos; desde el pasado han existi-
do los molinos de viento conectados con una piedra grande, la que al girar
muele y tritura el trigo. De este modo se obtena antiguamente la harina.
Actualmente, la energa elica se utiliza para obtener agua por bombeo de
los pozos, adems, permite obtener energa elctrica. En las centrales eli-
cas existen varias hlices que se mueven gracias al viento. El movimiento
genera energa cintica, la cual se transforma en energa elctrica por me-
dio de un generador elctrico. Este tipo de energa es muy econmica y
quizs sea una excelente alternativa para el futuro en aquellos pases que
cuentan con las condiciones climticas adecuadas.
Energa hidrulica: se obtiene de la cada del agua desde una cierta altura,
hasta un nivel ms bajo. Esto provoca el movimiento de ruedas hidrulicas
o turbinas. De esta forma de energa se puede derivar la hidroelectricidad,
que es un recurso natural disponible en aquellas zonas que presentan sufi-
ciente cantidad de agua disponible.
La potencia que pueda alcanzar una central hidroelctrica depender bsi-
camente de dos factores: el caudal de agua y la altura del salto de la presa.
Crear centrales hidroelctricas implica costos elevados, por las construc-
ciones que se deben realizar y adems por las instalaciones de complejas
maquinarias. Pero, su funcionamiento en trminos generales es de bajo
costo. Lo ms importante es el hecho de que la energa hidroelctrica es
una energa limpia.
Actualmente, la energa hidrulica es utilizada para obtener energa elctri-
ca, sin embargo, los antiguos griegos y romanos ya aprovechaban la ener-
ga del agua para construir ruedas hidrulicas para moler trigo. En la Edad
Media se construyeron grandes ruedas hidrulicas de madera, que desa-
rrollaban mucha fuerza.
La energa hidroelctrica logr un gran desarrollo gracias al trabajo de un
ingeniero britnico, llamado John Wheaton, quien construy por primera
vez grandes ruedas hidrulicas de hierro. La hidroelectricidad tuvo mucha
importancia durante la Revolucin Industrial, ya que a principios de siglo
XIX activ las industrias textiles y del cuero, adems de los talleres de
construccin de maquinaria.

109
c. ENERGA MECNICA: es aquella forma de energa que poseen los
cuerpos capaces de producir movimiento en otros cuerpos. La ener-
ga mecnica involucra dos tipos de energa, segn el estado o con-
dicin en que se encuentre el cuerpo. Estas formas de energa son:
Energa potencial: es la energa que tienen los cuerpos que estn en
reposo y depende de la posicin del cuerpo en el espacio: a mayor
altura, mayor ser su energa potencial.
c.1. ENERGA CINTICA: es la que posee todo cuerpo en virtud de su
movimiento. Se calcula con la masa del cuerpo por su velocidad
c.2. ENERGA QUMICA: es aquella que poseen los cuerpos, de acuerdo
con su composicin qumica. La energa qumica est almacenada en
los cuerpos, es una forma de energa potencial. Por ejemplo: el car
bn, la parafina, petrleo, la madera, alcohol, vegeta les, etctera,
por su composicin, tienen energa qumica y esta se puede trans
formar en otras formas de energa cuando estos se ocu pan.
En el caso de la gasolina en un automvil, la combustin en el motor
del auto, permite que ste permanezca en movimiento.
c.3. ENERGA CALRICA: es aquella que poseen los cuerpos, cada vez
que son expuestos al efecto del calor. Tambin, se puede decir que
corresponde a la energa que se transmite entre dos cuerpos que
estn a diferentes temperaturas, es decir, con distinto nivel calrico.
El calor es una forma de energa que se encuentra en trnsito.
Lo que significa que si un cuerpo est a un determinado nivel calri
co, el calor se transmite al medio ambiente. Puedes observar lo que
sucede cuando dos cuerpos se ponen en contacto, estando uno ms
fro que el otro. En este caso el calor del cuerpo caliente se transmite
al cuerpo fro, hasta que ambos adquieren la misma temperatura.
Cada vez que un cuerpo recibe calor, las molculas que forman parte
del objeto adquieren esta energa, hecho que genera un mayor mo
vimiento de las molculas que forman parte del cuerpo. A mayor
energa del cuerpo, mayor grado de agitacin de las molculas.

110
c.4. ENERGA NUCLEAR: Es la energa almacenada dentro del ncleo o
centro del tomo mismo. Adems de destructiva tambin se usa para pro-
ducir electricidad.
FUENTES DE ENERGA
La energa es la fuerza vital de nuestra sociedad. De ella dependen la ilu-
minacin de interiores y exteriores, el calentamiento y refrigeracin de
nuestras casas, el transporte de personas y mercancas, la obtencin de
alimento y su preparacin, el funcionamiento de las fbricas, etc.
Hace poco ms de un siglo las principales fuentes de energa eran la fuer-
za de los animales y la de los hombres y el calor obtenido al quemar la
madera. El ingenio humano tambin haba desarrollado algunas mquinas
con las que aprovechaba la fuerza hidrulica para moler los cereales o
preparar el hierro en las ferreras, o la fuerza del viento en los barcos de
vela o los molinos de viento. Pero la gran revolucin vino con la mquina
de vapor, y desde entonces, el gran desarrollo de la industria y la tecnolo-
ga han cambiado, drsticamente, las fuentes de energa que mueven la
moderna sociedad. Ahora, el desarrollo de un pas est ligado a un crecien-
te consumo de energa de combustibles fsiles como el petrleo, carbn y
gas natural.
Por consiguiente, las fuentes de energa son los recursos que proporcio-
nan energa til para diversas aplicaciones, como la industria.
Las fuentes de energa las dividiremos en dos: primarias (junto a las reno-
vables) y secundarias.
a) FUENTES PRIMARIAS
Se denomina energa primaria a los recursos naturales disponibles en
forma directa (como la energa hidrulica, elica y solar) o indirecta (des-
pus de atravesar por un proceso minero, como por ejemplo el petrleo el
gas natural, el carbn mineral, etc.) para su uso energtico sin necesidad
de someterlos a un proceso de transformacin.
Se refiere al proceso de extraccin, captacin o produccin (siempre que
no conlleve transformaciones energticas) de portadores energticos natu-
rales, independientemente de sus caractersticas.

111
Las fuentes de energa primarias ms importantes y que ms se utilizan en
la mayor parte del mundo son: el petrleo, gas natural, carbn, energa
nuclear, elica, solar e hidrulica.
El elevado consumo de energa y la utilizacin de fuentes no renovables y
altamente impactantes en el medio ambiente son unos de los principales
responsables de la crisis ecolgica de la segunda mitad del siglo XX. De
toda la energa consumida en el mundo, el 85% proviene de quemar com-
bustibles fsiles, el 6% de quemar biomasa, el 3% del aprovechamiento de
la energa hidrulica, y el 6% de la nuclear. Mayoritariamente son fuentes
no renovables, es decir, se agotan a medida que se utilizan; sucias, ya que
tienen una gran repercusin en el medio ambiente, y se distribuyen de for-
ma desigual en nuestro planeta.

Tabla Consumo de energa por regiones, por combustible (1991). Pe-


tajoules (PJ) a
Gas E. hidru-
Regin Petrleo Carbn Nuclear b Biomasad
natural lica
Pases
industrializadosc
86.072 56.558 61.093 21.471 6.055 2.492
Pases
31.471 36.870 11.872 801 3205 17.450
en va de desa-
rrollo 117.543 94.070 76.200 22.272 9.260 19.942
Mundo

a. Un petajoule (PJ) = 1015 joules


b. Incluye la electricidad producida por fuentes geotrmicas y por
la fuerza del viento.
c. Pases industrializados: Amrica del Norte, Europa, Ex-URSS, Japn,
Australia y Nueva Zelanda.
d. lea, abonos, residuos agrcolas
uente: Naciones Unidas y Banco Mundial

112
b) LA DESIGUAL DISTRIBUCIN DE LAS FUENTES DE ENERGA
Las fuentes no renovables estn bastante concentradas en pocos lugares y
en manos de pocos estados-nacin. El 77% de los recursos del carbn
estn en manos de 4 pases (EEUU, la ex-URSS, China y Sudfrica), el
64% del petrleo y el 45% del gas natural estn en la regin del Oriente
Medio, y el 78% de uranio est tambin en pocas manos (Canad, EEUU,
Australia, Namibia, Nger y Sudfrica). Esto genera conflictos internaciona-
les, zonas calientes con un fuerte control de los poderes econmicos y
dependencia energtica del resto de los pases

El consumo per cpita de energa es muy desigual en el mundo. Transpor-


te, industria y vivienda son, por este orden, los sectores de consumo ms
importantes. En los pases ms ricos el sector de los transportes (azul)
tiene un consumo per cpita diez veces superior al que este sector tiene en
los otros pases. El consumo en el sector del comercio y de los servicios
pblicos (amarillo), que es importante en los pases ms ricos, apenas lo
es todava en el conjunto del resto del mundo.

113
LOS USOS DE LA ENERGA
Enumeremos algunos de los usos ms frecuentes de la energa, que como
podemos imaginar, surge de distintos lugares y como producto de trans-
formaciones varias. Por ejemplo:
1. EL USO DE LA ENERGIA EN EL HOGAR
Aproximadamente, el 29% de toda la energa se consume en el hogar. El
calentamiento de los ambientes y del agua consume la mayora de esta
energa (83%).
2. USO DE LA ENERGIA EN EL TRANSPORTE
Aproximadamente el 25% de la energa total que se usa en el mundo se
emplea para hacer circular los sistemas de transporte. Desafortunadamen-
te dependen totalmente del petrleo.
3. EL SISTEMA DE TRANSPORTE
Hay dos clases de vehculos: los que llevan su combustible consigo, y los
que captan energa (energa elctrica) sobre la marcha. La mayora de los
vehculos usan el motor de combustin interna y llevan su combustible
consigo, este tipo de vehculos son populares por sus mltiples ventajas.
Entre los vehculos que captan la energa sobre la marcha estn: los tran-
vas, los metros y los trenes elctricos.
4. EFICIENCIA EN EL TRANSPORTE
La energa no se puede crear ni destruir, pero cuando se usa se transforma
o se transfiere.
Ninguna mquina puede trasformar totalmente la energa disponible en
trabajo til o sea ninguna maquina es eficaz al 100%.
5. USO DE LA ENERGA EN LA INDUSTRIA
Aproximadamente, la tercera parte de la energa total la consume la indus-
tria.
El 80% de la energa consumida en la industria la usan las mquinas y los
procedimientos que fabrican los productos, el resto se emplea en calentar,
iluminar y suministrar agua caliente a las fbricas.

114
6. PROPIEDADES TRMICAS

a. CALOR. Es la energa que se transfiere de un cuerpo de temperatura


mayor a otro de temperatura menor, el joule (J) es su unidad en el
Sistema Internacional (SI); tambin se puede medir en caloras (c),
en kilocaloras (kc), kilowatt-hora (kWh), etc.
b. CALOR Y ENERGA TRMICA. El calor representa la cantidad de
energa que un cuerpo transfiere a otro como consecuencia de una
diferencia de temperatura entre ambos. El tipo de energa que se po-
ne en juego en los fenmenos calorficos se denomina energa trmi-
ca. El aspecto energtico del calor lleva consigo la posibilidad de ob-
tencin de trabajo mecnico, sin embargo la naturaleza impone limi-
taciones a este tipo de conversin, lo cual hace que slo una fraccin
del calor disponible sea trabajo til.
El calor no es una forma de energa, lo adecuado es decir que el ca
lor es una forma de transferencia de energa. Los cuerpos no contie
nen calor, si contienen energa interna.
c. EQUILIBRIO TRMICO. Cuando dos sistemas interactan a travs
de una pared diatrmica (buena conductora del calor), el sistema que
se encuentra a mayor temperatura ceder calor al sistema que se
encuentra a menor temperatura de tal manera que el sistema que se
encontraba inicialmente a mayor temperatura disminuir su
temperatura mientras el sistema que se encontraba inicialmente a
menor temperatura aumentar su temperatura, de tal forma que
despus de cierto tiempo los dos sistemas alcanzan una temperatura
igual, siempre que el proceso no sea alterado por otro motivo, a la
que se denomina temperatura de equilibrio trmico. Es decir, siempre
que dos sistemas, a distinta temperatura interaccionen habr una
transferencia de calor del sistema de mayor temperatura hacia el
sistema de menor temperatura, alcanzando los dos sistemas una
temperatura comn de equilibrio.
Dos cuerpos estn en equilibrio trmico si no hay transferencia de
calor entre ellos. Eso slo es posible si estn a la misma temperatura.

115
TEMPERATURA
Coloquialmente hablando es una medida del calentamiento de los cuer-
pos. Para la Fsica es una medida por la que se puede deducir la energa
cintica molecular promedio de los cuerpos; el instrumento con que se mi-
de es el termmetro, que se puede graduar segn su uso en: kelvin, Cel-
sius, Fahrenheit y Rankine.
Los termmetros de mercurio, todava usados en nuestros laboratorios,
miden por la notable dilatacin del mercurio. Se calibran empleando los dos
puntos extremos de la escala Celsius. 00C al colocarlo en un bao de hielo,
agua y vapor. 1000C en agua hirviendo y vapor.
a. ENERGIA INTERNA DE UNA SUSTANCIA. Es debida a las propie-
dades de todas las molculas que constituyen un cuerpo (cintica
molecular, potencial molecular y nuclear).
1. Termmetro
Los termmetros se leen cuando alcancen el equilibrio trmico con la
sustancia que se mide.
2. Qu es un termmetro? Es un aparato que aprovecha que est he-
cho de un material que cuando cambia su temperatura cambia pro-
porcional de color, volumen, resistencia elctrica, etc.
3. Para qu sirve? sirve para medir la temperatura.
4. La temperatura de un cuerpo es una variable termodinmica que se
puede medir cuando ya existe equilibrio trmico entre tal cuerpo y el
termmetro.
5. La temperatura en un cuerpo se puede cambiar cuando le cambia-
mos la presin o le cambiamos su energa interna.
b. CALOR ESPECFICO DE LAS SUSTANCIAS
Se sabe que para incrementar la temperatura de una sustancia es
necesario aumentar la energa cintica de sus molculas. Esto se
logra haciendo que en la sustancia fluya calor proveniente de otra
ms caliente; de la misma manera si queremos enfriarlo hacemos
que fluya energa de la sustancia a otra ms fra. Lo anterior se expli
ca en la siguiente definicin:
b.1. Calor especfico: Es el calor que se debe suministrar a una sustan
cia, por unidad de masa, para variar su temperatura 1oC.
116
Su expresin matemtica es:



Q = Variacin del calor ( J ) o (cal)


c = Calor especifico de la sustancia (J/kg oC) o (cal/g oC)
m = masa (kg) o (g)
T = Variacin de Temperatura (oC )

La siguiente tabla muestra los valores del calor especfico de algunas sus-
tancias:
Sustancia cal/g oC Sustancia cal/g oC Sustancia cal/g oC
Agua 1.00 Hielo 0.50 Hierro 0.11
Cuerpo 0.83 Vapor 0.46 Cobre 0.093
humano
Etanol 0.55 Aluminio 0.21 Mercurio 0.033
Parafina 0.51 Vidrio 0.1-0.2 Plomo 0.031

Ejemplo. Un calentador marca CalorMex, con capacidad de 40 litros se


utiliza en un bao de uso domstico. Observamos que su temperatura
cambia de 12oC a 30oC. Qu cantidad de calor necesita? (1L agua es
masa=1kg)
Solucin:
Q = Variacin del calor (cal)
cAgua = 1 cal/g oC
m = 40 litros = 40 kg = 40,000 g
T = Tf Ti = 30 oC 12 oC = 18 oC

( ( (

117

b.2. CALOR LATENTE
La materia se encuentra en cuatro fases, o estados agregacin. Por
ejemplo, un cubo de hielo est en la fase slida del agua. Si se le
agrega calor aumenta el movimiento de sus molculas y se alcanza la
fase lquida, si agregamos ms calor, pasa a la fase gaseosa y toda
va ms calor la fase de plasma, en el cual las molculas se descom-
ponen en iones y electrones. Observamos que para que existan cam-
bios de fase se suministra o elimina calor, a esto se le conoce como
calor latente y se define de la siguiente manera:
Calor latente: Es el calor que requiere una sustancia pura para cam-
biar su fase o estado de agregacin a la unidad de masa.
Su expresin matemtica es:

L

( (
m = Cantidad de masa ( g ) o (kg)
L = Calor latente de la sustancia (cal/g ) o ( J / kg )
Los calores latentes de fusin y vaporizacin de algunas sustancias se
muestran en la siguiente tabla:

Sustancia Punto de Calor la- Punto de Calor latente


fusin tente de ebullicin de vaporiza-
o
( C) fusin (oC) cin (cal/g)
(cal/g)
Plomo 327 5.85 1,750 208
Agua 0 80.0 100 540
Mercurio -39 2.80 357 65
Etanol -114 25.0 78 204
Nitrgeno -210 6.10 -196 48
Oxigeno -219 3.30 -183 51

118
Ejemplo. Un cubo de hielo de 200 gramos se encuentra a -150C. Qu
cantidad de calor se requiere para llevar el hielo a su fase lquida a 25 0C?
Solucin: Se resuelve en cuatro pasos
Datos Calculo Procedimiento
De la tabla de calor Determinar la canti-
especifico dad de calor para
o
chielo= 0.50 cal/g C elevar la temperatura
( ( ( del hielo de -15 0C
m = 200 g
hasta su punto de
T = Tf Ti = [0 0C(-
fusin a los 0 0C
15 0C)]= 15 oC

De la tabla de calor Determinar el calor
latente requerido para cam-
( ( bio de fase, tomando
Lagua= 80 cal/g
m = 200 g el valor del calor la-
tente para la fusin

del agua de la tabla
de calor latente.
De la tabla de calor Determinar la canti-
especifico dad de calor para
cagua= 1 cal/g C0 elevar la temperatura
( ( ( del agua de 0 0C a
m = 200 g
25 0C
T = Tf Ti = 250C0
0
C) = 25 oC

Sumar las cantida-
= des de calor obteni-
das para cada cam-
bio, obtenindose el
resultado.

119
CALOR CEDIDO Y ABSORBIDO POR LOS CUERPOS
Al suministrar calor ocurre una transferencia de energa hasta que se al-
canza el equilibrio trmico, de modo que unos cuerpos ceden calor y otros
lo absorben. Por lo que en cualquier intercambio de calor el calor cedido es
igual al calor absorbido, lo que se expresa mediante la Ley de la conserva-
cin de la energa calorfica:
Calor cedido = calor absorbido. Matemticamente se expresa como:

Ejemplo: Un termo contiene 0.45 litros de caf a 85 0C. Si se agregan 0.10
kg de leche a 120C qu temperatura final alcanza la mezcla del cuntas
caloras pierde? (caf = cleche= 1 cal/g0C)

Datos Formulas y clculos Procedimiento


caf = 450 g El calor perdi-
mleche = 450 do por el caf
g [ ] [ ] es el calor ga-
caf = cleche= nado por la
1 cal/g0C leche-
-1cal/g0C (450 g)(Tf -850C)=
1cal/g0C (100 g)(Tf -120C)
Sustituimos
valores
(-450cal/0C) (Tf )+38,250 cal=
(100cal/0C)(Tf )-1,200 cal
Simplificar rea-

lizando opera-
(-450cal/0C) (Tf )- (100cal/0C)(Tf )= - ciones
1,200 cal-38,250 cal
Agrupar y re-
ducir trminos
0
(-550cal/ C) (Tf )= -39,450 cal semejantes

Tf = -39,450 cal / -550cal/0C =


Despejar a Tf
0
Tf = 71.73 C que es la temperatura

120
final del caf
caf=0.450 Calcular el
kg calor cedido
( ( ( por el caf
cleche= 1
cal/g0C
Ti =
0
Tf = 71.73 C Concluimos que este es el calor
que cede el caf

MECANISMOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR


El calor se trasmite en slidos, lquidos y gases, as como en el vaco. En
los slidos por conduccin, en los lquidos y gases por conveccin; y en los
gases y el vaco por radiacin.

1. CONDUCCIN
La flama trasmite la energa calo-
Barra metlica rfica a un extremo de la barra,
aumentando su temperatura, en
esa zona las molculas vibran
con mayor energa, chocan con
las que estn a su izquierda y les
Calor trasmiten energa, estas a su vez
chocan con otras ms lentas, que
tambin estn a su izquierda y
les trasmiten energa, repitindo-
se el fenmeno conocido como
conduccin.

Conduccin: es el proceso por el cual se trasmite calor a lo largo de un


cuerpo mediante colisiones moleculares.
La rapidez con la que fluye el calor a lo largo de la barra depende del mate-
rial, por ejemplo un metal conduce mejor el calor que la madera o el vidrio;

121
entre los metales el mejor conductor es la plata, mientras que el ladrillo es
un mal conductor.
Analicemos lo siguiente: al tocar dos objetos, uno de hierro y otro de made-
ra puestos, a la sombra se siente ms fro el de hierro que el de madera.
Esto se debe a que trasmite ms rpidamente el calor recibido que la ma-
dera y por lo tanto, lo absorbe ms rpidamente.

Algunas aplicaciones se dan en la construccin de viviendas utilizando


materiales trmicos, en la construccin de las paredes cermicas de satli-
tes y naves espaciales, etc.
2. CONVECCIN Si calentamos un lquido en un reci-
Agua piente, la flama trasmite calor al
recipiente y por conduccin lo tras-
mite a la capa inferior del fondo,
incrementado su temperatura e in-
duciendo una disminucin en su
densidad. Por ello el agua del fondo,
caliente tiende a subir y ocupar la
parte superior del lquido; la capa
Calor superior, ms fra y densa , pasa a
la parte inferior, el proceso continua
y se crea una circulacin constante,
la ms caliente hacia arriba y la ms
fra hacia abajo formando la llamada
corriente de conveccin.
Conveccin: es el proceso por el cual se trasmite calor debido al movi-
miento de las masas calientes de un fluido.
Algunas aplicaciones adicionales de este fenmeno dado que no slo se
presenta al hervir agua, son tambin la formacin de los vientos, las co-
rrientes ocenicas, el desplazamiento de humos por las chimeneas, la cir-
culacin de aire en los refrigeradores, etc.

122
3. Radiacin

La figura muestra al Sol y la Tierra y una forma de transmisin de


energa, es de gran importancia para la vida. Como sabes este
tipo de transmisin no necesita medio alguno.

Radiacin: es el proceso por el cual se trasmite calor debido a la emisin


continua de energa desde la superficie de los cuerpos. Esta se realiza por
medio de ondas electromagnticas
Cuando un cuerpo recibe energa radiante una parte se refleja, otra se
trasmite y otra se absorbe. Los cuerpos que absorben ms energa calor-
fica son los que menos la reflejan.
Por ejemplo un cuerpo negro absorbe mayor cantidad de energa radiante
que uno blanco, tambin el cuerpo negro se enfra ms rpidamente que el
blanco; la superficie terrestre se enfra por la noche porque irradia calor
hacia el espacio, durante el da, en cambio, se calienta porque absorbe
calor el Sol ms rpidamente de lo que irradia.

LEY CERO DE LA TERMODINMICA


El equilibrio termodinmico de un sistema se define como la condicin del
mismo en el cual las variables empricas usadas para definir un estado del
sistema (presin, volumen, campo elctrico, polarizacin, magnetizacin,
tensin lineal, tensin superficial, entre otras) no son dependientes del
tiempo. A dichas variables empricas (experimentales) de un sistema se les
conoce como coordenadas termodinmicas del sistema.
A este principio se le llama del equilibrio termodinmico. Si dos sistemas A
y B estn en equilibrio termodinmico, y B est en equilibrio termodinmico
con un tercer sistema C, entonces A y C estn a su vez en equilibrio ter-
modinmico.

123
CONSERVACIN DE LA ENERGA
Introduccin
Analicemos la produccin de la energa elctrica. La energa elctrica
producida por un generador no proviene de la nada. Fue necesario un
dispositivo mecnico como una turbina para hacer funcionar el generador.
La turbina posea energa mecnica y se transform en energa elctrica.
Si realizramos una medicin cuidadosa se comprobara que la cantidad
de energa elctrica producida por el generador es igual a la energa me-
cnica perdida por la turbina.
En el captulo correspondiente a mecnica se estudi el Principio de Con-
servacin de la Energa que establece:
En un sistema en el cual slo actan fuerzas conservativas, la suma de la
energa potencial y la energa cintica permanece constante.
o bien en su formulacin equivalente
La suma del cambio en la energa potencial y del cambio en la energa
cintica es igual a cero en un sistema en el cual slo actan fuerzas con-
servativas.
E p Ek 0

Examinemos el caso de una pelota que se deja caer desde cierta altura: Al
inicio toda su energa es potencial y su energa cintica es cero, despus
justo antes de chocar con el suelo su energa potencial sea transformado
por completo en energa cintica. Si tratramos el caso de un carro de la
montaa rusa que se desliza sobre una pista sin friccin, el razonamiento
sera completamente anlogo.
Esto lo podemos escribir:
1 1
mgh0 mv0 mgh f mv f
2 2

2 2
Donde:
v0 , vf son las velocidades inicial y final
h0 , hf, son las alturas inicial y final
Nuestra experiencia diaria nos indica que la situacin anterior es un caso
lmite y excepcional. Por ejemplo, cuando una pelota rueda por el pasto y
espontneamente alcanza el reposo sabemos que esto ocurre porque ac-

124
ta sobre ella la fuerza de friccin. La accin de la fuerza de friccin es
ejemplo de un proceso disipativo. El adjetivo disipativo sugiere que ocasio-
na la desaparicin de la energa.
Ahora bien cabe realizar las siguientes preguntas:
Qu pas con la energa inicial de la pelota? Desapareci?
Analicemos otra experiencia: cuando frotas el casquillo de metal de un l-
piz contra la madera por un tiempo prolongado. Habrs observado que el
metal se calienta, es decir, aumenta su temperatura. Pero Por qu au-
menta su temperatura? Hubo transferencia de calor? Hay una diferencia
de temperatura al inicio del proceso? Se realiz un trabajo?
Si consideramos que la fuerza de friccin est actuando podemos reescri-
bir el principio de conservacin de la energa agregando un trmino Wd
llamado trabajo disipa TiVo.
1 1
mgh0 mv0 mgh f mv f Wd
2 2

2 2

EQUIVALENTE MECNICO DEL CALOR


EXPERIMENTO DE JAMES JOULE
El primero en sugerir que el calor
es una forma de energa fue Ben-
jamin Thompson (1753-1814),
conde de Rumford. En el s. XIX
James Joule a travs de una serie
de cuidadosos experimentos de-
termin el equivalente mecnico
del calor. El experimento de Joule
es importante porque demostr
que el calor es una forma de
energa. Joule utiliz un recipiente
aislado trmicamente (y as evitar
que entre o sale calor), un termmetro, un mecanismo de agitacin con
unas paletas que giran al tiempo que baja la masa que cuelga y agitan el
125
agua, con lo que recibe energa y se calienta; observa la figura que tienes a
un lado. Aqu mostramos un esquema de este aparato, la versin original
de Joule tiene dos pesas iguales que cuelgan a cada lado del recipiente.
La pesa al caer disminuye su energa potencial, y la transfiere en forma de
energa cintica al agua. Las paletas a su vez transforman por medio del
contacto con el agua su energa y finalmente esta energa se manifiesta
elevando la temperatura del agua.
Si el bloque de masa m desciende una altura h, la energa potencial dismi-
nuye en mgh, y sta es la energa que se utiliza para calentar el agua.
Joule encontr que la disminucin de energa potencial es proporcional al
incremento de temperatura del agua. Y dedujo el equivalente mecnico del
calor, cuyo valor actual es:
1 cal = 4.186 J
Hasta este punto se habr notado que hay dos formas de transferir energa
a un sistema:
CALOR Y TRABAJO
EJEMPLO: Explica cualitativamente el aumento de la temperatura del agua
en el experimento de Joule.
Solucin
Cuando pesa cae y pierde energa potencial y mueve las paletas, estas
realizan un trabajo igual al cambio en la energa potencial y transfieren ese
trabajo a la masa de agua. Este trabajo ocasiona que la energa del agua
aumente, lo que se traduce como un incremento en la temperatura.

EJEMPLO: Encuentra el aumento en la temperatura de 200 g de agua que


se encuentran en un dispositivo como el utilizado en el experimento de
Joule, si la masa de la pesa es de 900 g y la altura de la cual cae es de 12
m. Desprecia la energa absorbida por el dispositivo y considera el calor
especfico del agua como 1 cal g-1C-1.

126
Solucin
El cambio en la energa potencial de E p mgh
la pesa
m
E p ( 0.900 kg ) 9.8 2 ( 12 m ) 105.84 J
Esta cantidad es igual al trabajo rea- s
lizado sobre el agua

Expresamos esta cantidad en calo- 1 cal


105.84 J 25.28 cal
ras, que es el calor equivalente para 4.186 J
este trabajo.
Con esta expresin podemos calcular Q mAGUA Ce T
cambio en la temperatura T
Q
T
m AGUACe
Despejando
Incremento de la temperatura. 25.28 cal
T 0.13C
cal
( 200 g )1
g C

CAMBIOS DE ENERGA INTERNA POR CALOR Y TRABAJO


En este punto conviene precisar algunos conceptos que son clave en este
tema:
a. Qu es un sistema?
Es una porcin del Universo bien definida que se desea estudiar.
Por ejemplo, el aire contenido dentro de un globo es un sistema. El
agua contenida dentro de un vaso de agua es un sistema, etc. La
nica condicin es que nuestro sistema est bien definido.
b. Alrededores. Es todo aquello que se encuentra fuera del sistema.
c. Qu es la energa interna, U?
La energa interna U de un sistema se refiere a la energa cintica de
traslacin, rotacin o vibracin que puedan poseer sus tomos o mo
lculas, adems de la energa potencial de interaccin entre estas

127
partculas. Esto es. Se denomina energa interna del sistema a la
suma de las energas de todas sus partculas.
Es imposible conocer un valor absoluto de la energa interna U de un
sistema, slo se puede conocer su variacin U
En un gas ideal, las molculas solamente tienen energa cintica (no
hay interacciones entre las molculas de un gas ideal), los choques
entre las molculas se suponen perfectamente elsticos, la energa
interna solamente depende de la temperatura en este caso.
d. Qu es el calor, Q?
Es energa transferida entre dos cuerpos o sistemas, debido a una
diferencia de temperaturas. El calor siempre fluye del cuerpo con
mayor temperatura hacia el cuerpo con menor temperatura.
e. Qu es el trabajo, W?
Es una cantidad que se define el producto del desplazamiento del
cuerpo y de la componente de fuerza aplicada sobre un cuerpo en
la direccin de este desplazamiento. Mientras se realiza trabajo
sobre el cuerpo o sistema, se produce una transferencia de energa
al mismo.
f. Paredes o Fronteras.
Es aquello que delimita el sistema y los alrededores y se pueden
clasificar:

128
RGIDAS: son aquellas paredes que no pueden deformarse, ni cambiar de lugar
Por ejemplo, un contenedor de gas LP.

MVILES: son aquellas paredes que pueden deformarse y/o cambiar de lugar o
posicin
Por ejemplo, un globo de ltex.

PERMEABLES: Son aquellas paredes que permiten el intercambio de materia entre


el sistema y los alrededores.
Por ejemplo, la membrana celular.

IMPERMEABLES: Son aquellas paredes que NO permiten el intercambio de materia


entre el sistema y los alrededores.
Por ejemplo: Un envase de vidrio.

DIATRMICAS: son aquellas que permiten el flujo de calor. Por ejemplo, un envase
de aluminio.

ADIABTICAS: son aquellas paredes que NO permiten el intercambio de calor entre


el sistema y los alrededores.
Por ejemplo, un vaso de unicel.

Los sistemas se pueden clasificar segn el tipo de paredes como:


AISLADOS: Son aquellos sistemas que NO permIten el intercambio de energa, ni
de materia con los alrededores.

CERRADOS: Son aquellos sistemas que permiten el intercambio de energa, pero


no permiten el intercambio de materia

ABIERTOS: Son aquellos sistemas que permiten el intercambio de materia y de


energa.

129
MS SOBRE EL EXPERIMENTO DE JOULE
A) CASO ESPECIAL I
Ahora analicemos los resultados encontrados por James Joule, utilizando
el concepto de energa interna U. Al inicio el agua contenida en el calorme-
tro (paredes adiabticas) tiene cierta energa interna. Cuando realizamos
un trabajo sobre el agua, su energa interna aumenta y se traduce como un
aumento en su temperatura. Es obvio que este aumento de temperatura no
puede ser debido a un flujo de calor, porque el agua est confinada dentro
de un recipiente adiabtico.
As pues podemos escribir la siguiente relacin, para el caso adiabtico
(Q=0):
es trabajo adiabtivo
Donde: U es la energa interna del sistema.
W5 es el trabajo realizado.

EJEMPLO. Encuentra el cambio en la energa interna de 200g de agua que


se encuentran en un dispositivo como el utilizado en el experimento de
Joule, si la masa de la pesa es de 900g y la altura de la cual cae es de 5m.
Desprecia la energa absorbida por el dispositivo y considera que las pare-
des son adiabticas.
Solucin
Calculamos el trabajo realizado W mgh
por la pesa m
W ( 0,900 kg ) 9.8 2 ( 5m ) 44.1 J
s

5
Utilizaremos esta convencin para el trabajo que es la utilizada por la
mayora de los autores modernos, este resultado se suele escribir como
U=-W, cuando la conveccin de signos se invierte. negativo si lo realiza el
sistema, positivo si lo realizan los alrededores. Aqu es importante resaltar
que no es posible conocer la U absoluta de un sistema, slo es posible
cuantificar los cambios en la energa interna.

130
Sustituimos U W
U W 44.1 J
Note que el trabajo es positivo porque los alrededores (la pesa) hicieron
trabajo sobre el sistema y por lo tanto la energa interna del sistema debe
de aumentar.

EJEMPLO- Encuentra el cambio de energa interna de un gas que se ex-


pande de forma adiabtica y que realiza un trabajo de 50 J.
Solucin
Como el calor es cero podemos utilizar U W

En este caso el trabajo lo realiza el sis- U 50 J


tema a expensas de su energa. Siem-
pre que un gas se expande realiza tra-
bajo.

B) CASO ESPECIAL II
Ya habamos mencionado lneas arriba que hay dos formas de aumentar la
energa de un sistema: transfiriendo calor o trabajo. Vamos a considerar el
caso de un sistema en el cual no se realiza trabajo, pero si se le transfiere
calor, el cambio en la energa interna del sistema es:
U Q ; W=0
Donde:
U es el cambio de la energa interna del sistema.
Q es el calor transferido. Positivo si entra, negativo si sale.

EJEMPLO. Encuentra el cambio en la energa interna de 600 g de agua, si


aumenta su temperatura de 25 C a 40 C, considera que la capacidad
calorfica especfica es igual a 4.186 J g-1 C-1. Ignora los efectos de la ex-
pansin trmica.

131
Calculamos el calor involucrado Q mCe T f T0
J
Q ( 600 g ) 4.186 40C 25C
g C
Q 37.6 J

De donde U Q
U 37.6 J

EJEMPLO. Encuentra el cambio en la energa interna al solidificarse 40g


de agua a 0C, desprecia los efectos de los cambios de volumen. El calor
latente de fusin del hielo es 80cal/g.
Solucin
Calculamos el calor involucrado Q m solidificacin

Es negativo porque el agua trans- cal


Q 40 g 80 3 200 cal
fiere calor a los alrededores g
4.186 J
Q 3 200 cal 13395 J
1cal

Finalmente U Q
U 13395 J

PRIMERA LEY DE LA TERMODINMICA


La Primera Ley o Primer Principio de la Termodinmica es solamente el
principio de conservacin de la energa. Afirma que, como la energa no
puede crearse ni destruirse, la cantidad de energa transferida a un sistema
en forma de calor ms la cantidad de energa transferida en forma de tra-
bajo sobre el sistema debe ser igual al aumento de la energa interna del
sistema.
El calor y el trabajo son las formas mediante las cuales los sistemas pue-
den intercambiar energa.

132
El incremento en la energa interna de un sistema es igual a la suma de la
cantidad de calor que le fue transferido y la suma de la energa que le fue
6
transferida en forma de trabajo U Q W

Q es el calor, es positivo si fluye de los alrededores al sistema, y


negativo si fluye del sistema al medio que lo rodea.
W, es el trabajo, el cual es negativo si el sistema realiza trabajo,
positivo en caso contrario.

CAMBIO DE ENERGA INTERNA PARA UN GAS IDEAL.


El cambio de la energa interna de un gas ideal es directamente proporcio-
nal con la variacin de su temperatura. Si un gas se enfra su energa in-
terna disminuye, si se calienta su energa interna aumenta. Si un gas ideal
se somete a un proceso ISOTRMICO (la temperatura permanece cons-
tante) la variacin en su energa interna es cero.

TRABAJO DE EXPANSIN Y COMPRESIN PARA UN GAS IDEAL.


Si un gas se expande realiza un trabajo, en cambio para comprimir un gas
es necesario efectuar trabajo para reducir su volumen.
Se puede demostrar a partir de la definicin de trabajo que el trabajo de
expansin-compresin realizado en una sola etapa (contra una presin de
oposicin constante) est dado por:
W p V

W es el trabajo en joules,
P es la presin final del gas, en pascales y
V es la variacin del volumen del gas, en m3

EJEMPLO. Calcula el trabajo que realiza un gas de se expande de un vo-


lumen de 50mL a un volumen de 90mL contra una presin de oposicin
constante de 103 000Pa

6
Es usual escribir el primer principio de la Termodinmica como U = Q-W, pero la conveccin de signos
para el trabajo es diferente, y ambas expresiones son equivalentes
133
Solucin
El cambio de volumen, V es 90 mL 50 mL 40 mL

1 L 1 m 3
40 mL 4 10 5 m 3
1000 mL 1000 mL
Aplicando W=-p V W ( 103000 Pa )( 4 105 m3 ) 4.12 J
Nota que el trabajo es negativo porque el gas realiza un trabajo.

EJEMPLO. Encuentra el cambio en la energa interna de un sistema si ab-


sorbe un calor de 50 J y realiza un trabajo de 80 J

Solucin
Aplicando la primera ley de la ter- U Q W
modinmica U 50 J 80 J 30 J

EJEMPLO. Encuentra el trabajo que efecta un sistema que absorbe 700 J


de calor, si su cambio en la energa interna es de -200 J

Solucin
Aplicando la primera ley de la ter- U Q W
modinmica W U Q
W 200 J 700 J 900 J

El sistema realiza un trabajo de 900 J


EJEMPLO
Encuentra el cambio en la energa interna de un gas que se comprime de
forma isotrmica. Cul es el trabajo realizado, si el gas desprende 560 J
de calor?

Solucin
Como el proceso es isotrmico, el cambio en U=0
la energa interna del gas es cero

134
Aplicando la Primera Ley de la Termodin- U Q W
mica W U Q
W 0 ( 560 J ) 560 J
Nota que el calor es negativo porque va del sistema a los alrededores, y el
trabajo es positivo porque es gas es comprimido.

EJEMPLO. Un gas se expande de forma adiabtica, realizando un trabajo


de 860 J cul es el calor involucrado? Cul es el cambio en la energa
interna del gas?
Solucin
Como el proceso es adiabtico, el calor es Q 0
cero
Aplicando el Primer Principio de la Termodi- U Q W
nmica U 0 ( 860 J ) 860 J

La energa interna disminuye porque el gas realiza el trabajo a expensas


de su propia energa.

SEGUNDA LEY DE LA TERMODINMICA


La energa total no permite caracterizar por completo un sistema macros-
cpico, puesto que las partculas del sistema pueden estar en diferentes
distribuciones de niveles de energa, siendo igual la cantidad de energa
total. Es necesaria una magnitud que pueda representar, a nivel macrosc-
pico, el grado de orden existente entre las partculas del sistema.
(No es posible convertir completamente calor en trabajo, pero s trabajo en
calor. As pues, mientras, segn la primera ley, calor y trabajo son formas
equivalentes de intercambio de energa, la segunda ley vara radicalmente
su equivalencia, ya que el trabajo puede pasar ntegramente a calor pero el
calor no puede transformarse ntegramente en trabajo).
Desde el punto de vista de la primera ley de la termodinmica, los dos pro-
cesos (trabajo y calor) son equivalentes. El calor puede transformarse en
trabajo, o el trabajo en calor. Esta equivalencia se pierde si consideramos
la segunda ley. El trabajo es una forma ms coherente de energa. Siempre

135
podemos transformar el trabajo en calor, pero de ninguna manera a la in-
versa, esto es, no se puede transformar completamente el calor en trabajo.

MOTORES Y BOMBAS TRMICAS


Se definen los motores trmicos como los dispositivos que producen traba-
jo mediante un proceso de intercambio de calor entre dos recipientes, no
obstante el cual permanece sin cambios, esto es porque se considera que
tienen energa suficiente para suministrar o recibir calor o energa calorfica
sin cambiar su estado.
Se les llama fuentes de energa, sea que el calor salda de ellas o que lle-
gue a ellas.
Veamos un caso tpico del manejo de las leyes de la termodinmica. Es el
caso de una mquina trmica tal como lo son los motores de combustin
interna de autos, camiones o termoelctricas.

Entonces, para que el mecanismo realice trabajo, W > 0, es necesario que


QF > 0
136
TC > TF
Es decir, es necesario que se disipe una cierta cantidad de calor al depsi-
to externo (entorno) y que la temperatura del depsito interno (fuente de
calor) sea superior a la temperatura del depsito externo, incluso en la
condicin lmite de reversibilidad. Es imposible convertir completamente el
calor en trabajo, ya que una parte del calor utilizado debe ser disipado
(perdido) al exterior, sin posibilidad de realizar trabajo con l.

EFICIENCIA TRMICA
La eficiencia trmica de cualquier motor calrico se define arbitrariamente
como:
| |
| |

Las barras que tienen el trabajo y el calor significan valor absoluto o que se
toma slo su signo positivo.
Es decir, la fraccin de calor absorbido que se obtiene como trabajo produ-
cido.
La eficiencia trmica de un motor de Carnot est dada por:

EJEMPLO 1.
Sobre 3kg de agua a 80C, se realiza un trabajo de 25kJ, agitndolo con
un sistema giratorio de paletas de madera, as se extraen 15 kcal de calor.
Cul es la variacin de la energa interna del sistema? Y cul es su tem-
peratura final?
RESPUESTA
Q = -15kcal, se elimina el calor, y como 1kcal = 4.18kJ, entonces:
Q = -15kcal x 4.18kJ/kcal = - 62.7kJ
W=-25kJ
El signo menos indica que el trabajo se realiza sobre el sistema.
De la ecuacin: Q = U + W Despejamos a U:
U = Q - W = - 62.7 kJ - (-25 kJ)
137
= -62.7 kJ + 25 kJ
U = - 37.7 kJ
La variacin es negativa debido a que se elimina ms energa del sistema
en forma de calor de la que se aade al sistema realizando trabajo sobre
l.
T = Q / c m
T = (- 37.7 kJ) / [(4.18 kJ/kg C) (3 kg)]
T = -37.7 kJ / 12.54 kJ/C = 3.01 C
T de: T = Tf Ti
Por lo tanto:
Tf = Tf + T = 80 C - 3.01 C = 76.99 C

EJEMPLO 2.
Una mquina trmica absorbe 200J de calor de una fuente caliente, realiza
un trabajo y cede 160 J a la fuente fra. Cul es su rendimiento?
RESPUESTA
De acuerdo con la 1. Ley, el trabajo realizado es:
W = Qh - Qc = 200J - 160 J = 40 J
Por lo tanto, el rendimiento es:
= W / Qh = 40 J / 200 J = 0.20 = 20 %

ENTROPA E IRREVERSIBILIDAD
En la segunda mitad del siglo XIX la segunda ley de la termodinmica se
estableci finalmente de una forma general en trminos de una cantidad
llamada entropa (S) introducida por Clausius en la dcada de 1860. La
entropa al igual que el calor, es una funcin de estado de un sistema.
Cuando se trata con la entropa (al igual que con la energa potencial) lo
importante es el cambio en la entropa durante el proceso, y no la cantidad
absoluta.

138
El cambio en la entropa S de un sistema, cuando se le suministra una can-
tidad de calor Q mediante un proceso reversible a temperatura constante
est dado por:
S= Q/T
donde T est en Kelvins.

Ejemplo 3: Un cubo de hielo de 56g de masa se toma de un lugar de alma-


cenamiento a 0 C y se coloca en una hoja de papel. Despus de unos
cuantos minutos se ha derretido exactamente la mitad de la masa del cubo
de hielo, que se ha convertido en agua a 0C. Encuentre el cambio de en-
tropa del hielo / agua.
El sistema est constituido por los 56g de agua, inicialmente en forma de
hielo. Para determinar el cambio de entropa, primero se debe encontrar el
calor necesario para derretir el hielo, lo que se hace utilizando el calor la-
tente de fusin del agua, L =333 kJ /kg por lo tanto: el calor requerido
para derretir 28 g de hielo (la mitad del cubo de hielo de 56 g) es:
Q = mL = (0.028 kg) (333 kJ / kg) = 9.3kJ
Como la temperatura permanece constante en el proceso, el cambio en la
entropa es:
S= = = 34 J/K

La entropa total de un sistema aislado aumenta en todos los procesos


naturales. La segunda ley de la termodinmica se puede establecer en
trminos de la entropa del modo siguiente: La entropa de un sistema ais-
lado nunca disminuye solo puede permanecer igual o aumentar. La entro-
pa puede permanecer igual solo con un proceso idealizado (reversible).
Para cualquier proceso real, el cambio en la entropa S es mayor que
cero. No existe la entropa negativa, esto es: S>0
Si el sistema no est aislado, entonces el cambio en la entropa del sistema
SS , ms el cambio de la entropa en el ambiente, Samb , debe ser mayor
que o igual cero:
S = SS + Samb 0

139
Solo los procesos idealizados tienen S = 0.
Los procesos reales tienen S > 0. Entonces, este es el enunciado general
de la segunda ley de la termodinmica:
La entropa total de cualquier sistema ms la de sus alrededores au-
menta como resultado de cualquier proceso natural.

La segunda ley de la termodinmica aporta una definicin de una propie-


dad llamada entropa. La cual puede considerarse como una medida de lo
prximo o no que se halla un sistema al equilibrio; Tambin puede conside-
rarse como una medida del desorden (considrese el espacial y el trmico)
del sistema. La segunda ley nos permite sealar que la entropa, o sea, el
desorden de un sistema aislado nunca puede decrecer, por tanto, cuando
un sistema aislado alcanza una configuracin de mxima entropa, ya no
puede experimentar cambios, ha alcanzado el equilibrio. Algunas personas
dicen que esto implica que la naturaleza parece preferir el desorden y el
caos. Puede demostrarse que el segundo principio implica que, si no se
realiza trabajo, es imposible transferir calor desde una regin de temperatu-
ra ms baja a una regin de temperatura ms alta.
El segundo principio, o ley, impone una condicin adicional a los procesos
termodinmicos. No basta con que se conserve la energa y cumplan as el
primer principio. Una mquina que realizara trabajo violando el segundo
principio se denomina mvil perpetuo de segunda especie, ya que podra
obtener energa continuamente de un entorno fro para realizar trabajo en
un entorno caliente sin coste alguno. A veces, el segundo principio se for-
mula como una afirmacin que descarta la existencia de un mvil perpetuo
de segunda especie.
De lo anterior se puede indicar que la entropa (S) tiene relacin inversa
proporcional con la temperatura y tiene relacin directa con las cantidades
de calor, puede verse que recoge lo recin indicado de cierto modo la ex-
presin empleada para la entropa:

140
CONTAMINACIN TRMICA
La Contaminacin trmica es aquella en la que el contaminante es una
fuente de calor y se manifiesta como una reduccin en la calidad del agua
causada por incrementos en temperatura.
La contaminacin trmica es una forma importante de contaminacin en
sistemas acuticos y ocurre, en la mayora de los casos, cuando el agua
utilizada para el enfriamiento de las plantas generadoras de energa es
liberada al medio ambiente a una temperatura mayor de la que se encon-
traba naturalmente (entre 9 y 20 C ms caliente).
Los ambientes acuticos son los ms susceptibles a este tipo de contami-
nacin ya que el agua es el regulador de temperatura ms abundante y
barata que la industria y plantas generatrices utilizan. Esta agua, una vez
utilizada para propsitos de enfriamiento, muchas veces adquiere elemen-
tos txicos como metales pesados y compuestos orgnicos que finalmente
pasarn a los sistemas naturales provocando efectos txicos a la flora y
fauna.
Los cambios de temperatura en el agua pueden afectar los procesos vitales
que implican reacciones qumicas y la velocidad de stas. Por ejemplo, un
aumento de 10 grados centgrados puede doblar la velocidad de una reac-
cin. Los animales de sangre caliente como las aves y los mamferos po-
seen mecanismos reguladores internos que mantienen la temperatura del
cuerpo constante. Sin embargo, organismos acuticos de sangre fra, como
los peces, no pueden regular la temperatura de sus cuerpos de modo tan
eficiente como los animales de sangre caliente. Por lo que estos peces
aceleran todos los procesos, de modo que la necesidad de oxgeno y la
velocidad de reaccin se ajusten al medio ambiente donde viven. La nece-
sidad aumentada de oxgeno en presencia de altas temperaturas es parti-
cularmente grave, puesto que el agua caliente posee una capacidad menor
para retener oxgeno disuelto que el agua fra.
Adems cambios en la temperatura del agua pueden afectar la actividad y
la velocidad de la natacin con una reduccin en la capacidad para cazar
su alimento. Esta inactividad resulta ms crtica porque el pez necesita ms
alimento para mantener su velocidad metablica la cual es ms alta en
aguas ms calientes. Por otro lado los mecanismos reproductores, como el

141
desove, estn accionados por cambios de temperatura por lo que cambios
anmalos en la temperatura del agua pueden transformar este ciclo.
Otro de los efectos de la contaminacin trmica es que las temperaturas
altas son ms favorables para organismos patgenos. Por lo que una fre-
cuencia baja de enfermedad en los peces podra convertirse en una morta-
lidad masiva de los mismos al hacerse los patgenos ms virulentos y los
peces menos resistentes al haber aumentos en la temperatura del agua.
Los ecosistemas acuticos cerca de las centrales elctricas estn sujetos
no solo a los efectos de una temperatura elevada, sino tambin a los cho-
ques trmicos de cambios rpidos en temperatura. La produccin de co-
rriente y la descarga de calor varan considerablemente de un punto mxi-
mo en las tardes a un punto mnimo entre media noche y el amanecer. As
el desarrollo de especies de agua fra resulta impedido por el agua caliente
y el desarrollo de especies de agua caliente resulta trastornado por la co-
rriente imprevisible de calor. Tambin pueden producirse trastornos com-
plementarios porque el agua caliente tiene un contenido reducido de ox-
geno. Por lo que los ros calientes poseen menor capacidad para limpiarse
o descomponer materia orgnica que los ros fros.
Otros efectos asociados a contaminacin trmica en el agua son:
1. Alterar la composicin del agua disminuyendo su densidad y la concen-
tracin de oxgeno disuelto.
2. Provocar que especies no tolerantes a temperatura altas dejen de existir
(ejemplo: peces y larvas sensitivas) o emigren a otras regiones.
3. Producir cambios en la tasa de respiracin, crecimiento, alimentacin,
desarrollo embrionario y reproduccin de los organismos del sistema.
4. Estimular la actividad bacteriana y parastica (hongos, protozoos, nema-
todos, etc.), haciendo el sistema ms susceptible a enfermedades y parasi-
tismo por organismos oportunistas.
5. Aumentar la susceptibilidad de los organismos del sistema a cualquier
contaminante, ya que el metabolismo de los organismos debe hacer cam-
bios para soportar el estrs de tener que sobrevivir a una temperatura
anormal.
6. Causar cambios en los periodos de reproduccin de muchas especies lo
que puede desembocar en el florecimiento exagerado de algunas especies
142
y la desaparicin de otras. El crecimiento y la fotosntesis de las plantas
aumentan.
7. Provocar trastornos en las cadenas alimenticias del ambiente acutico.
8. Reducir la viscosidad del agua y favorecer los depsitos de sedimentos.
9. Se afecta el olor y el sabor de las aguas debido a la disminucin de la
solubilidad de los gases.

EJEMPLO 5.
El motor de un automvil tiene una eficiencia del 20% y produce un prome-
dio de 23000J de trabajo mecnico por segundo durante su operacin. a)
Cunto calor se requiere? y b) Cunto calor se descarga por segundo
como desperdicio de energa de este motor?

RESPUESTA
a) El problema lo respondemos encontrando la entrada de calor QH a partir
de:
e = W / QH QH = W / e sustituyendo valores tenemos:
QH = = 1.15 x 105 J = 115 kJ
Por lo que se necesita 115 kJ por segundo de entrada de calor.
b) Para la perdida de calor QL utilizamos la ecuacin: e = 1 (QL / QH)
resolviendo para QL se tiene:
1 e = (QL / QH) QL = QH (1 e)
sustituyendo valores tenemos:
QL = 115 kJ (1 0.20)
QL = 95 kJ

Por tanto el motor descarga al ambiente una tasa de 92 kJ por segundo.


En una mquina ideal reversible (mquina de Carnot) los calores QH y QL
son proporcionales a las temperaturas TH y TL en Kelvin, as que la eficien-
cia ideal se puede escribir como:
eideal = (TH TL) / TH = 1 (TL / TH)

143
Que es un lmite superior para la eficiencia. Las mquinas reales siempre
tienen una eficiencia ms baja que esto en virtud de las perdidas por fric-
cin y otros factores similares.

EJEMPLO 6.
Un motor de vapor opera entre 500 y 270 C. Cul es la eficiencia mxima
posible de este motor?

RESPUESTA
La eficiencia mxima es la eficiencia idealizada de Carnot y hay que usar la
temperatura en Kelvin por lo que se tiene:
TH(K) = 500 C + 273 = 773 K y
TL(K) = 270 C + 273 = 543 K
por lo que: eideal = 1 = 0.30
La eficiencia en porcentaje es e = (0.30)(100%) = 30%, por lo tanto, la efi-
ciencia mxima o de Carnot es del 30%.
Los refrigeradores, acondicionadores de aire y las bombas trmicas es
justo lo contrario a una mquina trmica.
Estas mquinas operan para transferir calor desde un ambiente frio hacia
un ambiente caliente. Esto se puede mostrar en el esquema siguiente.

TH QH

Refrigerador
W

TL QL

Figura Representacin esquemtica de un refrigerador


144
Al realizar trabajo W, en joules, el calor se toma de una regin de baja
temperatura TL y se expulsa a una regin de temperatura mayor que la
primera, sta es TH.
La eficiencia de operacin de un refrigerador se define como el calor QL
removido del rea de temperatura baja dividido por el trabajo W realizado
para remover el calor.

En acuerdo con la primera ley de la termodinmica, ya que la energa se


conserva:
QH = W + QL W = QH QL
El coeficiente de eficiencia ser:
CDE = QL / (QH QL)
Para un refrigerador ideal el coeficiente de eficiencia ser:
CDE = TL / (TH TL)
Que sera el anlogo ideal de una mquina de Carnot.

FENMENOS TRMICOS Y CONTAMINACIN


La energa que se utiliza en la vida cotidiana. Desde los vehculos automo-
tores, hasta las plantas que producen la energa elctrica, utilizan mqui-
nas trmicas. Estas mquinas usan combustibles fsiles (carbn petrleo o
gas) para mover turbinas y generadores cuya salida energa elctrica, al-
gunas pocas tambin trabajan con energa geotrmica.
A la salida de calor, es decir lo que expulsa la mquina por el escape, se le
identifica como QL, que quiere decir el calor a baja temperatura que sobra
despus del proceso de produccin de trabajo. Esto es cierto para cada
mquina trmica, contando desde los automviles hasta las plantas de
energa elctrica y se le conoce como contaminacin trmica pues el
medio ambiente, y a escala mundial, toda la Tierra (ros, lagos o aire que
usan las grandes torres de enfriamiento) debe absorber este calor (QL).
Este calor eleva la temperatura del agua que se emplea en los procesos de
enfriamiento necesarios en toda mquina trmica, y altera la ecologa de la
vida acutica (el agua ms caliente contiene menos oxgeno y daa la vida

145
animal y vegetal). En el caso del aire de las torres de enfriamiento, la salida
de calor QL eleva la temperatura de la atmosfera, e influye sobre el clima.
La contaminacin del aire que produce la quema de los combustibles
fsiles --de automviles, centrales elctricas, hornos industriales, etc.- da
lugar al aumento de esmog. Un gran problema es la acumulacin de CO2
bixido de Carbono- en la atmsfera terrestre. Este CO2 absorbe parte de
la radiacin infrarroja que sin l se emitira de manera natural hacia el es-
pacio. Como esta energa en forma de calor se queda en la Tierra, se pro-
voca el calentamiento global, y ya sabemos que es un serio problema
que se puede evitar reduciendo el uso de combustibles fsiles o no fsiles
como los alcoholes o de otro tipo.
EJEMPLO 7: Una mquina trmica recibe 200J de calor de una fuente ca-
liente, realiza un trabajo y expulsa 160J a la fuente fra. Cul es su rendi-
miento?
RESPUESTA
De acuerdo con la PRIMERA Ley, el trabajo realizado es:
W = Qh - Qc = 200J - 160 J = 40 J
Por lo tanto, el rendimiento es:
= W / Qh = 40J / 200J = 0.20 = 20%

EJEMPLO 8.
La eficiencia de una mquina de Carnot es del 30%. La mquina recibe
800 joules de calor por ciclo de una fuente a 500 kelvin (K). Determina:
a. El calor liberado en cada ciclo, y
b. La temperatura de la fuente fra.

RESPUESTA a) Para la mquina Carnot: =1 QF / QC


TC = 500K Sustituyendo datos: 0.3 = 1 QF / 800J
Qc = 800J Despejando: QF / 800J = 1 0.3
= 0.3 QF / 800J = 0.7
a) QF = ? QF = 0.7X 800J = 560J
b) TF = ?

146
b) Ahora de: = 1 TF / TC
Sustituyendo datos: 0.3 = 1 TF / 500K
Despejando: TF / 500K = 1 0.3
TF / 500K = 0.7
TF = 0.7X500K = 350K
La temperatura de salida del sistema es 350 kelvin. Si
deseamos expresarlos en grados Celsius se deben
restar 273K, entonces tenemos que:
TF=350K-273K=770C

PROBLEMAS DEL CAPITULO III


TRANSFORMACIONES Y TRANSFERENCIA DE LA ENERGA
Preguntas:
123.- Es la forma de energa que aprovecha el movimiento del viento
a) Hidrulica b) Elica c) Mecnica d) Geotrmica

124.- Es la FUENTE de energa que da lugar al proceso que permiti la


vida del hombre y los animales:
a) Elica b) Solar c) Geotrmica d)Hidrulica

PROPIEDADES TRMICAS

127.- Es la suma de las energas cintica y potencial de todas las molcu-


las individuales que constituyen un cuerpo:
a) trmica b) molecular c) interna d) total

128.- El calor necesario para elevar la temperatura un grado Celsius a un


kilogramo de masa:
a) kilowatt b) calor latente c) calor especfico d) Joule

129.- Realiz un experimento y cre un aparato para demostrar que el tra-


bajo mecnico puede convertirse en calor y encontr que una calora, 1cal
= 4.186J:

147
a) Carnot b) Kelvin c) Celsius d) Joule

130.- Cantidad de calor necesaria para que se produzca un cambio de fase


o de estado:
a) Calor especfico b) Capacidad calrica
d) Calor medido e) Calor latente

131.- La energa que se transfiere de un objeto a otro con menor tempera-


tura, se llama:
a) E. cintica b) E. potencial c) E. qumica d) Calor
132.- La unidad de calor es:
a) joule b) Watt c) Kelvin d) Celsius

133.- Cules son los procesos por los que se transfiere la energa trmi-
ca?
a) conduccin, conveccin y radiacin
b) mecnico, qumico y electromagntico
c) slido, lquido y gaseoso
d.) conduccin, emisin y contaminacin

134.- Por qu algunos materiales como el vidrio o los metales se sienten


fros, y otros materiales a la misma temperatura, como la tela, no se sien-
ten tan fras como los primeros?
a) Porque la tela tiene un mayor calor especifico que los metales.
b.) Porque la tela tiene menor conduccin trmica.
c) Porque los metales siempre son ms fros.
d) Porque los metales tienen menor conduccin trmica.

135.- Forma de transferencia o propagacin del calor que implica el movi-


miento o traslado de una sustancia fluida caliente:
a) Conduccin b.) Conveccin c) Radiacin d) Condensacin.

136.- Forma de transferencia o propagacin del calor mediante ondas elec-


tromagnticas
a) Conduccin b) Conveccin c) Radiacin d) Condensacin.
148
137.- Forma de transferencia o propagacin del calor que ocurre a travs
de los cuerpos generalmente slidos, debido al choque entre las molcu-
las.
a) Conduccin b) Conveccin c) Radiacin d) Condensacin.

138.- Un kg de agua cuntos joules requiere para elevar su temperatura


de 22C a 100oC? Recuerda que ce=4186 J/(KgC)
a) 164kJ b) 54kJ c)351J d) 78J e) 327KJ

139.- Cunto calor se necesita para convertir 50g de hielo a -100C en


agua lquida a 00C?
a) 25cal b) 250cal c) 275cal d) 500cal

140.- Un trozo de metal de 50 gramos, cuya temperatura es 900C, se colo-


ca en 150 gramos de agua a 170C. Si la temperatura final es 250C. Qu
valor tiene el calor especfico del metal?
a) 0.37cal/g 0C b) 0.74cal/g 0C c) 1.37cal/g 0C d) 10.37cal/g 0C

141.- Materiales buenos conductores de calor son los:


a) Lquidos b) Cermicos d) Asbestos e) Metales

142.- Una chimenea calienta una habitacin trasmitiendo el calor por:


a) Induccin b) Conveccin c) Radiacin d) Conduccin

143.- El instrumento que mide la temperatura es el:


a) calormetro b) termmetro c) manmetro d) barmetro

144.- La escala de temperatura para el Sistema Internacional, es la de:


a) Celsius b) Rankine c) Fahrenheit d) Kelvin

145.- Una temperatura de 185C corresponde a


a) 85F b) 390.6F c) 365F d) 217 F

149
146.- Un material tiene una temperatura de 437F Cul es su temperatura
equivalente en grados Celsius?
a) 225C b) 818.6C c) 405C d) 729C

147.- La escala Celsius de temperatura se obtuvo tomando los siguientes


puntos de referencia:
a) La temperatura de congelacin y ebullicin del alcohol.
b) La temperatura de congelacin y ebullicin del mercurio.
c) La temperatura de congelacin y ebullicin del agua.
d) La temperatura de congelacin y ebullicin del agua salada.

148.- El sentido en el que se transfiere la energa trmica entre dos cuer-


pos est dada por:
a) La diferencia de temperaturas entre los cuerpos.
b) La diferencia de energa calorfica contenida por los cuerpos.
c) La diferencia en los calores especficos de los cuerpos.
d) La diferencia en la capacidad calorfica de los cuerpos.
149.- La energa cintica promedio de las molculas de una sustancia o
cuerpo es proporcional al valor de:
a) Temperatura b) Calor c) Calor especfico d) Capacidad calrica.
PRIMERA LEY DE LA TERMODINMICA

150.- Dos objetos estn en equilibrio trmico cuando:


a) Tienen temperatura diferente
b) Tienen la misma temperatura
c) Carecen de calor
d) Se transmiten calor
151.- El enunciado: En cualquier proceso termodinmico, el calor neto ab-
sorbido por un sistema es igual a la suma del equivalente trmico del traba-
jo realizado por el sistema y el cambio en la energa interna del mismo; se
refiere a:
a.) La segunda ley de la Termodinmica
b) La primera ley de la Termodinmica
150
c) Ley cero de la Termodinmica
d) Un proceso Adiabtico.

152.- En cul ley interviene el concepto de termmetro?


a.) Ley cero de la termodinmica.
b) 1 ley de la termodinmica.
c) 2 ley de la termodinmica.
d) 3 ley de la termodinmica.

153.- Se producen 1000J de trabajo mecnico mediante un sistema aislado


que se expande cuando se le suministran 23kJ de calor. Cul es el cam-
bio de energa interna del sistema?
a) 22kJ b) 23Jc c) -22kJ d) 0.044J

154.- Un objeto transfiere calor a otro de menor temperatura y ambos al-


canzan la misma temperatura. Tal hecho muestra la validez de:
a) La transferencia de temperatura.
b) La primera ley de la termodinmica.
c) La ley cero de la Termodinmica.
d) La ley de las temperaturas.

155.- El cero absoluto -0 K- es:


a) la temperatura a la cual las molculas tienen cero energa cintica
b) la temperatura de congelacin del helio
c) cuando las molculas tienen su mximo de energa cintica.
d) la temperatura de congelacin del agua

SEGUNDA LEY DE LA TERMODINMICA


156.- La Segunda ley de la termodinmica tiene con consecuencia
a) que la energa se conserva
b) que el calor se transforma en trabajo

151
c) la degradacin de la energa
d) que la energa no se conserva

157.- La muerte del Universo es una hiptesis que se apoya en


a) La ley cero de la termodinmica.
b) La primera ley de la termodinmica,
c) La segunda ley de la termodinmica.
d) La teora de la gran explosin.

158.- Cul es la ley termodinmica que impide construir un refrigerador


que funcione en forma continua y extraiga calor de una fuente fra y lo en-
tregue a una fuente caliente, sin que se realice un trabajo?
a) Ley cero b) Primera ley c) Segunda ley d) Tercera ley

159.- Si se agregan 400kcal a un gas que se expande y realiza 800kJ de


trabajo. Cul es la variacin de la energa interna del gas?
a) 400kJ b) 1200kJ c) 872kJ d) - 872 kJ

160.- Para una mquina trmica con el 35% de eficiencia cunto trabajo
realiza en un ciclo, si extrae 150J de calor de la fuente caliente?
a) 52.5J b) 97.5J c) 115J d) 185J

161.- Una mquina trmica tiene las caractersticas siguientes cunto


calor elimina por ciclo si su eficiencia es 32% y recibe 200J de calor de
la fuente caliente?
a) 64J b) 136J c) 168J d) 232 J

162.- Son ejemplos de mquinas trmicas:


a) El refrigerador, el motor de combustin interna.
b) Tren elctrico, la olla exprs, un rehilete.
c) Mquina de escribir, mquina de Hern, mquina elctrica.

152
d) Un can de balas, un cohete espacial, una computadora.

Instrucciones. Anota brevemente la respuesta a cada planteamiento si-


guiente:
163.- Cules son los nombres de los mecanismos de transferencia de
energa trmica? Son ___________ , _____________ y ______________

164.- Por qu se pueden cocinar ms rpidamente las papas cuando han


sido atravesadas con un alambre? ________________________________

165.- Para deshelar un congelador, qu ser mejor 1kg de agua o 1kg de


plomo? Ambos a la misma temperatura: ___________________ por qu?
__________________________________________________________

166.- Por qu en verano se prefiere utilizar ropa de colores claros?


____________________________________________________________

167.- Si se tienen cantidades iguales de mercurio y de agua, tibios y a la


misma temperatura cul de ellas es mejor para calentar los pies de una
persona? __________ Por qu? ________________________________

168.- Cmo se enfra mejor un vaso con agua, colocndolo sobre un blo-
que de hielo o por debajo del bloque de hielo? _______ por qu?
_________________________________________________________

169.- Por qu las cortinas gruesas sobre las ventanas ayudan a mantener
caliente el hogar en invierno? ____________________________________

170.- Si se tienen cantidades iguales de alcohol y de agua a la temperatura


ambiente, cul de ellas requiere menor cantidad de energa para aumen-
tar su temperatura en 10 C? ___________________ Por qu?

INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas, anotando en orden


todos los pasos
171.- Convierte 392 F a la escala Kelvin
172.- El nitrgeno lquido hierve a 77K, Cuntos grados Fahrenheit son?

153
173.- Un lingote de plata de 0.4kg a 210C se enfra a 10C Cunto
calor pierde? (c= 235J/kg C)

174.- Un bloque de plomo de 2.5kg a 90C, pierde 22750 joules de ener-


ga. Calcula su temperatura? (c= 130 J/kg C)

175.- Cuando 800 gramos de agua son colocados en un congelador, ceden


52 000 joules; despus de esto tiene una temperatura de 31C. Calcula la
temperatura que tena al inicio. (c= 4186 J/kg C)

176.- Una mquina trmica con eficiencia del 25%, funciona entre dos
fuentes de calor, una est a 350C. Cul es la temperatura de la fuente
fra?
177.- La eficiencia de una mquina de Carnot es del 22%. La mquina ab-
sorbe 2500J de calor por cada ciclo, desde una fuente caliente a 460K.
Determina el calor liberado en cada ciclo, y la temperatura de la fuente fra.

154
AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE
Resuelve este examen con toda tu capacidad, con tiempo y un lugar propi-
cio para el estudio y la reflexin. En los casos donde convenga haz un es-
quema grfico con todo cuidado, alista tu calculadora y un cuaderno donde
registras cmo vas progresando.
Te sugerimos lo resuelvas todo en dos horas o menos (sin apoyarte en
libros, apuntes o la gua, tampoco por internet) y trabajes decididamente
como si fuera el examen que esperas aprobar prximamente.
Una vez concluidas las dos horas evala tu aprendizaje, revisa tu trabajo
con seriedad y las soluciones correctas. De los resultados tomars la deci-
sin de haberlo hecho como esperabas, o en el caso contrario, estudiar
nuevamente, dedicando mayor tiempo y reflexin a las ideas y los mtodos
de la fsica que an no dominas.
Es normal tener fallas, lagunas, errores, olvidos al intentarlo por primera
vez. La solucin es simple: vuelve a estudiar; ahora con una atencin diri-
gida a los temas donde tuviste duda o deficiencias.
Despus vuelve a resolver este examen de autoevaluacin y toma con-
ciencia de tus avances, y nuevamente vuelve si no quedas satisfecho con
los resultados.
Recuerda que no ests solo, por lo tanto debes consultar con compaeros,
profesores y sobre todo con los libros.

1.- La suma grfica de vectores se puede realizar empleando:


A) Mtodo trigonomtrico con senos y cosenos
B) Mtodo del paralelogramo
C) Mtodo analtico
D) El teorema de Pitgoras
2.- La rapidez de un vehculo en el estacionamiento del CCH Sur es
de 10 km/h; en m/s son:

A) 11.08 m/s B) 5.54 m/s C) 2.77 m/s D) 22.16m/s


3.- Un proyectil de 2kg es disparado por un can cuya masa es de
350kg. Si el proyectil sale con una velocidad de 450m/s. cul es la velo-
cidad de retroceso del can?
A) 5.27 m/s B) 7.25 m/s C) 2.57 m/s D) 7.52 m/s
155
4.- Una persona empuja, con una fuerza de 10N en direccin horizontal,
un carrito de 5kg colocado sobre el piso horizontal. La fuerza de friccin
entre el carrito y el piso es cero. Calcula la aceleracin del carrito.

A) 50 m/s2 B) 2 m/s2 C) 15 m/s2 D) 12 m/s2

5.- Un tren parte del reposo con aceleracin de 0.3 m/s que se mantiene
durante 30 segundos. Qu distancia recorre?

A) 4.5m B) 9.0 m C) 135 m D) 315 m

6.- Una persona se avienta un clavado desde la plataforma de 10m. Con


qu rapidez llega al agua?

a. 98 m/s. b. 50 m/s. c. 14 m/s. d. 9.8 m/s.

7.- En un choque elstico entre dos cuerpos, el mpetu final con respecto
del mpetu inicial es:

A. Mayor. B. Igual. C. Menor. D. Cero.


8.- Se define como la medida de la oposicin a cambiar que presenta un
cuerpo su estado de movimiento o de reposo, esto es, a ser acelerada.

A) Materia B) Masa inercial C) mpetu D) Cantidad de movimiento

9.- Se deja caer un cuerpo desde la parte ms alta de un edificio y tarda


4 segundos en llegar al suelo, calcula la altura del edificio
A. 39.24 m B. 78.48 m C. 156.96 m D. 784.8 m

10.- Sobre un cuerpo se aplica una fuerza F y se produce una acelera-


cin de 4m/s2. Con una reduccin a la mitad de F y con una masa de la
cuarta parte de la inicial se produce una nueva aceleracin que es de
A) 2 m/s2 B) 4 m/s2 C) 8 m/s2 D) 16 m/s2

11. Calcula la fuerza centrpeta que sostiene a una masa de 1kg que se
mueve con movimiento circular uniforme a 0.2 metros del centro, con rapi-
dez angular de 15RPM (vueltas por minuto).

A) 0.5N B) 1.0N C) 5.0N D) 7.5N


156
12.- Un tren de juguete se mueve a lo largo de una porcin recta de va,
de acuerdo con la grfica de posicin contra tiempo de la figura. Encuentra
la velocidad media del recorrido total.

A. 0.83 cm/s B. 0 cm/s C. 1 cm/s D. 1.2 cm/s

13.- Qu masa tendr un objeto colocado a 7 metros de altura, si su


energa potencial gravitacional es de 1716.75 J? g= 9.81 m/s2

A) 1225 kg B) 25 kg C) 0.04 kg D) 245.25 kg

14.- Calcula la masa de un objeto cuya rapidez es de 108 Km/h y su


energa cintica traslacional es 12000 J.

A) 2.057 Kg B) 26.67 Kg C) 450 Kg D) 13.33 Kg

15. La luna describe una rbita casi circular alrededor de la Tierra


considrala circular- con una distancia de 384000km y un periodo de 27.3
das. Calcula la aceleracin que la Tierra produce sobre la Luna.

A) 384m/s2 B) 1002m/s2 C) 2730m/s2 D) 14066m/s2

157
16.- Un bombero de 65.0 kg asciende 20.0 m por una escalera vertical. El
trabajo mecnico realizado es

A) 12740 J B) 1300 J C) 637 J D) 120 J

17.- Una bola de demolicin de 40 kg que cuelga de un cable largo, se


impulsa balancendola lateralmente hasta que queda 1.6 m por arriba de
su posicin ms baja. Despreciando la friccin, cul ser su velocidad
cuando regrese a su punto ms bajo?

A) 3.90 m/s B) 5.60 m/s C) 31.36 m/s D) 64.00 m/s

18.- Una masa de 40 kg se eleva 20 m en un lapso de 3 s. Qu potencia


media se utiliza?

A) 1.18 kW B) 2.40 kW C) 2.61 kW D) 7.84 kW

19.- Es la energa que se transfiere de un cuerpo a otro cuando se en-


cuentran a diferente temperatura,

A) Energa interna B) Calor especfico C) Calor latente D) Calor

20.- Es la magnitud fsica que nos indica que tan caliente o fro puede
estar un cuerpo.

A) Temperatura B) Calor especfico C) Calor latente D) Calor

21.- Esta Energa proviene del centro de la Tierra y se libera como ener-
ga calrica. Su calor derrite las rocas y calienta las aguas subterrneas:
Es la Energa:

A) Solar B) Nuclear C) Elica D) Geotrmica

22.- sta es la energa que permite que ocurra el proceso vital en la Tie-
rra, y en consecuencia, para el hombre, las plantas y los animales:

A) Solar B) Elica C) Hidrulica D) Geotrmica

23.- Cules son los procesos por los que se puede transmitir la energa
trmica?

158
A) mecnico, qumico y electromagntico.
B) conduccin, emisin y contaminacin.
C) conduccin, conveccin y radiacin.
D) slido, lquido y gaseoso.
24.- Es la forma de transferencia o propagacin del calor a travs de on-
das electromagnticas enviadas incluso a travs del vaco:

A) Condensacin B) Conduccin C) Conveccin D) Radiacin

25.- En un proceso adiabtico un sistema realiza un trabajo de 500J sobre


los alrededores cul es el cambio en la energa interna del sistema?
A) Cero B) 500J C) -500 J D) 250 J

26.- En determinado proceso, un sistema absorbe 1400J de calor y al


mismo tiempo realiza un trabajo de 800 J sobre sus alrededores. Cunto
es el cambio en la energa interna del sistema?
A) 2 200 J B) 1 400 J C) 800 J D) 600 J

27.- El principio de conservacin de la energa corresponde a la:


A) Ley cero de la termodinmica
B) Primera ley de la termodinmica
C) Segunda ley de la termodinmica
D) Tercera ley de la termodinmica
28.- Un motor de vapor trabaja entre los 500C y 270C, Cul es su efi-
ciencia mxima?

A) 0.10 B) 0.20 C) 0.30 D) 0.40

159
29.- Cual de los siguientes enunciados corresponde a la segunda ley de la
termodinmica:

A) Es posible transformar por completo el calor en trabajo


B) No es posible transformar por completo calor en trabajo
C) Es posible crear un dispositivo cuyo nico efecto sea transformar por
completo una cantidad dada de calor en energa
D) No es posible crear un dispositivo cuyo nico efecto sea transformar por
completo una cantidad dada de calor en energa
30.- La temperatura de escape de una maquina trmica es de 230 C.
Cul debe de ser la temperatura alta si la eficiencia de Carnot es del
33%?

A) 424 C B) 690 C C) 512 C D) 478 C

31.- Cul es el trmino fsico que se usa para explicar la medida de la


cantidad de desorden?

A) Entalpa B) Entropa C) Calor D) Temperatura

32.- Una consecuencia de la segunda ley de la termodinmica es que la


energa:

A) Se conserva B) Se hace calor C) Se degrada D) No se conserva

160
BIBLIOGRAFA
BUECHE, F. Fundamentos de Fsica, 5 edicin, Mc Graw Hill, Mxico, 1998.
CROMER, A. H. Fsica para las ciencias de la vida, Revert, Mxico, 1996.
GIANCOLI, D. Fsica, principios con aplicaciones. Prentice Hall, Mxico,
1996.
HECHT, E. Fsica. lgebra y Trigonometra I, International Thomson Edito-
res, Mxico, 2000.
HEWITT, P.G. Fsica Conceptual, dcima edicin. Pearson educacin. Mxi-
co, 2008
SERWAY, R. Fsica, Pearson Educacin, Mxico, 2001.
WILSON, J. D. Y BUFFA A. J. Fsica, Pearson Educacin, Mxico, 2003.
ZITZEWITZ, P. W. NEFF, R. Y DAVIS M. Fsica. Principios y problemas, Mc
Graw Hill, Mxico, 2002.

REFERENCIAS

Plan de estudios del CCH en www.dgcch.unam.mx


Programa de estudios de Fsica I, en www.dgcch.unam.mx

NOTAS
i
La fsica como otras ciencias naturales se aprende observando los
fenmenos fsicos y descubriendo o aprendiendo reglas o leyes que los
expliquen; estos conocimientos se han ido modificando cuando se han en-
contrado casos que no pueden ser explicados por las teoras conocidas.
Este es el momento en que nuevas ideas y teoras pueden explicar mejor
que las anteriores. Galileo y Newton, en los siglos XVII y XVIII, mejoraron
lo que 20 siglos antes Aristteles tena como verdadero. N. Bohr y A. Eins-
tein, en los siglos XIX y XX, encontraron una teora ms amplia que los
anteriores. Y as ser pues la realidad es ms compleja que lo explicable a
161
travs de nuestro conocimiento actual y pasado. El lenguaje de la fsica
son las matemticas. La fsica en una ciencia natural y para ser objetiva
necesita expresar numricamente los hechos que maneja y aun as reco-
nocemos en ella actitudes y concepciones diversas, pues a pesar de todo,
quien hace la ciencia es el ser humano. Sin embargo para compartir esos
conocimientos se ha encontrado un lenguaje comn, el de las matemti-
cas. Gracias a ellas, por medio de ecuaciones se relacionan causas y efec-
tos y es posible predecir situaciones y casos nuevos a partir de los hechos
conocidos.

ii
Fuente: MVS, 19 de mayo 2011.

iii

iv
En la fsica se sabe que no hay un sistema de referencia absoluto, as
que un cuerpo puede estar en reposo en nuestro sistema de referencia, y
nuestro sistema de referencia puede estar en movimiento con respecto a
otro sistema de referencia. Y as hasta el infinito, es decir no existe un sis-
tema absoluto de referencia. En nuestro curso trataremos de los sistemas
que se mueven con velocidad constante y los llamamos sistemas inerciales
porque en ellos los cuerpos en reposo tienen un fuerza neta aplicada igual
a cero.
v

vi
Disminuye su velocidad con rapidez. En otras palabras, sufre una acele-
racin con signo negativo, frenan el vehculo y tambin las personas gra-
cias a la fuerza en sentido contrario que el pavimento aplica a las llantas.

162
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, PLANTEL SUR
SECRETARA ACADMICA

REA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

GUA DE ESTUDIO PARA PRESENTAR


EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE
FSICA II
( PEA REVISADO Y ACTUALIZADO )

Participantes.

Jonathan Torres Barrera, Romn Luis Prez Mondragn, Luis Fernando


Tern Mendieta, Juan Manuel Jurez, Sergio Alejandro Carrillo Araujo,
Andrs Roberto Snchez Ornelas, Ricardo Cervantes Prez y Javier
Rodrguez Hernndez

GUA ELABORADA EN ENERO DEL 2009.


ndice
Recomendaciones. .................................................................................................................3
Antecedentes acadmicos. ..................................................................................................3
Temario de Estudio. ...............................................................................................................4
Actividades de aprendizaje. .................................................................................................4
UNIDAD 4: FENM ENOS ONDULATORIOS MECNICOS ...............................................1
4.1 Ondas mecnicas...............................................................Error! Marcador no definido.
4.1.1 Generalidades........................................................... Error! Marcador no definido.
4.1.2 Parmetros que caracterizan al movimiento ondulatorio....Error! Marcador no
definido.
4.1.3 Magnitudes relativas a fenmenos ondulatorios . Error! Marcador no definido.
4.2Fenmenos ondulatorios. .................................................Error! Marcador no definido.
4.2.1.Algunas situaciones o fenmenos que se tienen al hablar de las ondas.Error!
Marcador no definido.
4.2.2 El sonido, ejemplo de fenomenito ondulatorios Error! Marcador no definido.
UNIDAD 5. FENM ENOS ELECTROMAGNTICOS ........................................................ 28
5.1. Carga elctrica. ..............................................................................................................28
5.1.1.Ley de Coulomb. .......................................................................................................29
5.2. Campo elctrico, Energa Potencial y potencial elctricos. ..............................30
5.2.1Potencial Elctrico. Energa potencial elctrica. ...................................................32
5.3 Corriente y diferencia de potencial ...........................................................................34
5.3.1 Diferencia de potencial y potencial elctrico.........................................................35
5.3.2 Ley de Ohm ................................................................................................................35
5.4 Fenmenos electromagnticos. .....................................Error! Marcador no definido.
5.5 Ondas Electromagnticas............................................................................................65
UNIDAD 6. FSICA Y TECNOLOGA CONTEMPORNEAS.......................... 66
6.1 Cuantizacin de la materia y la energa. ..................................................................66
6.1.3 Espectros de emisin y absorcin de gases. .......................................................68
6.1.5 Naturaleza dual de la materia. ................................................................................70
6. 2 La Relatividad Especial ...............................................................................................71
6.2.1 Lmites de aplicabilidad de la mecnica clsica y origen de la fsica relativista.
................................................................................................................................................71
6.2.2 Equivalencia entre la masa y la energa y sus consecuencias prcticas. .......72
6.3 Aplicaciones de Fsica Contempornea ...............................................................75
6.3.1 fsica nuclear ..............................................................................................................75
6.3.2 Radioistopos ...........................................................................................................75
7 Bibliografa.......................................................................................................................... 78
8 Examen de autoevaluacin...............................................................................................82
INTRODUCCIN.

Esta gua ha sido elaborada de manera colegiada por un grupo amplio de profesores
de ambos turnos y cumple con los criterios establecido en el protocolo de equivalencias,
est diseado para orientarte en la preparacin del examen extraordinario de Fsica II
basada en el programa del Plan de Estudio actualizado. encontrars en cada contenido
un desarrollo manera resumida, destacando los conceptos fundamentales, en cada tema
encontraras un problema resuelto de aplicacin mismo que te orientara sobre el
manejo de las ecuaciones o frmulas y te servir de base para resolver el cuestionario
de autoevaluacin, con sus respuestas, te servir de parmetro de tus aprendizajes y
finalmente encontraras un listado de textos que te apoyarn en la bsqueda de
informacin sobre la asignatura.
La gua est estructurada como sigue: modo de empleo de la gua; antecedentes o
prerrequisitos del curso; programa; actividades de aprendizaje; algunas preguntas y
problemas para reforzar las lecturas de los temas; examen de autoevaluacin y
bibliografa de apoyo.
En los antecedentes se enlistan los conceptos fsicos y matemticos que debes
manejar para la comprensin de las unidades temticas. En el programa, aparecen los
objetivos y contenidos temticos del curso. En las actividades de aprendizaje se sugieren
algunas formas o tcnicas para lograr la comprensin de aspectos conceptuales o
tericos.

Recomendaciones.
Lee y estudia toda la gua, localiza las partes que te parezcan con mayor grado
de dificultad y pide ayuda a tus compaeros o profesores del curso para aclarar esas
partes.
Es importante que lleves a cabo todas las sugerencias que se indican, para tener
los resultados deseados.
Las sugerencias de autoevaluacin se han diseado con la intencin de que
tengas una visin acerca de tu aprendizaje, comprensin y manejo de los temas del
programa, para que identifiques los que ya manejas y los que desconoces a fin de que
pongas mayor atencin en estos ltimos.
Ten presente que el resolver la gua no es garanta de aprobar el examen, pero
s aumenta tus probabilidades pues te proporciona elementos de seguridad y apoyo
para conseguirlo, debido a que conocers la temtica y estructura del cuestionario.

Antecedentes acadmicos.
Para comenzar el estudio de los contenidos temticos de esta asignatura, se sugiere
que realices un repaso o recordatorio de los siguientes temas, que s on bsicos para su
comprensin:
Debers emplear un sistema consistente de unidades cuando se lleven a cabo los
clculos. El sistema utilizado es el Sistema Internacional de unidades (SI). Adems,
cuando se resuelvan los problemas numricos se debern comprobar los resultados con
un anlisis dimensional, para asegurarse del buen manejo de las unidades de medicin.

Temario de Estudio.
Los contenidos temticos se presentan de manera resumida, por lo que debers
utilizar los textos sugeridos para tener ms informacin sobre ellos:

Actividades de aprendizaje.
Lo primero que debes hacer es leer toda la gua para tener una visin general del
curso y cmo estudiar.
Estudia cada unidad temtica de la gua destacando (puedes subrayar) aquellos
conceptos que son fundamentales en cada una de ellas. Puedes hacer una lista de
conceptos con sus definiciones y ecuaciones, como si hicieras un "acorden".
Consulta en los textos, para ampliar la informacin, aquellos conceptos que se
destacaron.
Discute y analiza con otros compaeros el desarrollo de cada unidad temtica.
Responde las preguntas y problemas que aparecen en cada unidad.
Consulta con algn profesor de la asignatura las dudas que tengas al respecto.
Cuando consideres que has comprendido cada tema y sus conceptos
principales, resuelve el examen de autoevaluacin que se sugiere al final de la gua.
Confronta tus respuestas con las que se dan para tal efecto.
No dejes a la suerte el resultado de tu examen extraordinario, de tu esfuerzo y
del estudio depende el xito del examen.
A continuacin se presentan de manera resumida los contenidos temticos del Programa,
los que debers complementar con los textos, solicitando asesoras a los profesores de la
materia y discutiendo con tus compaeros.
UNIDAD 4: FENMENOS ONDULATORIOS
MECNICOS

En esta Unidad tendrs una referencia del movimiento ondulatorio y sus clasificaciones,
as como la identificacin de los parmetros que ayudan a caracterizarlo.
Por otro lado tambin tendrs una visin completa de los fenmenos ondulatorios y sus
definiciones, principalmente de las ondas mecnicas.

El movimiento ondulatorio
El movimiento ondulatorio es el proceso por el cual se propaga energa de un lugar a otro
sin transferencia de materia, mediante ondas. Cuando estas ondas necesitan un medio
material, se llaman ondas mecnicas.

Algunos ejemplos de este tipo de ondas se presentan al arrojar una piedra en un lago o
ro, al caer la piedra en la superficie se genera un movimiento en el agua que se como
una onda; cuando mueves o juegas con una cuerda, cuando usas un resorte para con un
peso y lo jalas, este oscila, etc.

Si se produce una vibracin en un punto de un medio elstico, esta se transmite a todos


los puntos de ste. Las ondas mecnicas son las perturbaciones que se transmiten por
este medio. Cuando el movimiento es uniforme, se llama vibracin armnica.
Cuando una partcula se mueve desde un punto extremo, hasta el otro y vuelve (pasando
dos veces por la posicin de equilibrio), decimos que ha hecho una oscilacin o vibracin
completa.

Tipos de ondas

Es posible distinguir diferentes tipos de ondas atendiendo a criterios distintos.

Ondas mecnicas y electromagnticas.

En una primera clasificacin de las ondas en mecnicas y electromagnticas. Algunas


clases de ondas necesitan para propagarse de la existencia de un medio material que,
haga el papel de soporte de la perturbacin; se denominan genricamente ondas
mecnicas. El sonido, las ondas que se forman en la superficie del agua, las ondas en
muelles o en cuerdas, son algunos ejemplos de ondas mecnicas y corresponden a
compresiones, deformaciones y, en general, a perturbaciones del medio que se
propagan a travs suyo. Sin embargo, existen ondas que pueden propagarse aun en
ausencia de medio material, es decir, en el vaco. Son las ondas electromagnticas o
campos electromagnticos viajeros; a esta segunda categora pertenecen las ondas
luminosas, las de radio y televisin, las microondas, rayos x, etc.
Ondas Transversales y Longitudinales

Las ondas mecnicas presentan dos tipos de movimientos por lo que se pueden
clasificar en ondas transversales y ondas longitudinales. En las primeras, los
movimientos de las partculas del medio que transportan la onda son perpendiculares a
la direccin de propagacin de la perturbacin; en las segundas, ambos movimientos son
paralelos.

Un modelo simple de onda longitudinal se obtiene a partir de una hilera de pequeos


bloques unidos. Las ondas longitudinales reciben el nombre genrico de ondas sonora s,
debido a que sus caractersticas son prcticamente idnticas a las del sonido ordinario
en el aire.
El sonido es un ejemplo de onda longitudinal. Cuando hacemos vibrar un objeto, ste
transmite la vibracin a las molculas de los gases que componen el aire que se
encuentran prximas a l. A su vez las molculas que han sufrido la perturbacin se la
transmiten a sus molculas vecinas, de forma que la onda se va alejando del foco
sonoro.
Observa las siguientes imgenes, en las que representamos las zonas de compresin y
de dilatacin tpicas de una onda sonora:

Las ondas que se producen en una cuerda tensa son ondas transversales, ya que los
puntos de la cuerda oscilan en una direccin perpendicular a la de propagacin, que es
la direccin de la cuerda en equilibrio.

Movimiento de una cuerda


OLAS
Ondas Direccionales O
La tercera clasificacin atiende al mbito de propagacin las ondas. Se clasifican en:

Monodimensionales: Son aquellas que, como las ondas en los muelles o en las cuerdas,
se propagan a lo largo de una sola direccin del espacio.
Bidimensionales: Se propagan en cualquiera de las direcciones de un plano de una
superficie. Se denominan tambin ondas superficiales y a este grupo pertenecen las
ondas que se producen en la superficie de un lago cuando se deja caer una piedra sobre
l.
Tridimensionales. si en un cierto punto se produce una perturbacin y esta se propaga en
todas las direcciones con la misma velocidad se dice que el medio es istropo y los
frentes de onda resultantes son esferas con el centro en el origen de la perturbacin
Un ejemplo son las producidas por un globo esfrico que se infla y desinfla
alternativamente, poseen frentes de ondas esfricos si el foco es puntual y si el medio,
como en el caso anterior, es homogneo.

Ondas viajeras
Como su nombre lo indica en este caso la onda viaja a travs del espacio, considerando
segn sea el caso un medio mecnico o no, la onda se mueve constantemente, mientras
exista la fuente generadora
Un ejemplo es cualquier onda no sujetada por alguno de sus extremos

Ondas estacionarias
En este caso la onda esta fija en uno o ms nodos por lo que la onda no se mueve en
direccin alguna, es decir si acepta el movimiento pero no se desplaza.
Una onda estacionaria se puede considerar como la interferencia de dos ondas de la
misma amplitud y longitud de onda: una incidente que se propaga de izquierda a derecha
y la otra que resulta de reflejarse esta en el extremo y se propaga de derecha a
izquierda.

y1=A sen (k x -wt) de izquierda a derecha


y2=A sen (k x +wt) de derecha a izquierda

Un ejemplo es una cuerda atada de un extremo

Caractersticas de las Ondas


Si no aplicamos ninguna fuerza exterior, la amplitud de este movimiento va decreciendo
progresivamente, pero a veces es posible compensar esta prdida de amplitud con
impulsos de forma que cada vibracin sea idntica a la precedente. En este caso
decimos que el movimiento es peridico y se llama perodo( T ), al tiempo que tarda en
tener lugar una vibracin completa. Se llama frecuencia ( f ) al nmero de oscilaciones
por unidad de tiempo. Por la propia definicin, el perodo es el inverso de la frecuencia: T
= 1/f.

Longitud de onda:
La longitud de onda es la distancia entre dos crestas consecutivas. Como todas las
distancias, se mide en metros, aunque dada la gran variedad de longitudes de onda que
existen suelen usarse mltiplos como el kilmetro (para ondas largas como las de radio y
televisin) o submltiplos como el nanmetro o el Angstron (para ondas cortas como la
radiacin visible o los rayos X).

La amplitud
La amplitud es el grado de movimiento de las molculas de aire en una onda. Esta
corresponde, en trminos musicales, a aquello que llamamos intensidad. Cuanto ms
grande es la amplitud de la onda, ms intensamente golpean las molculas en el tmpano
y ms fuerte es el sonido percibido.
La amplitud mnima para que un sonido sea percibido por una persona se llama linde de
audicin. Cuando la amplitud aumenta, llega un momento en que produce molestias en el
tmpano, a eso se le llama linde del dolor.

Frecuencia:
La frecuencia es el nmero de oscilaciones que una onda efecta en un determinado
intervalo de tiempo. Generalmente se mide en hertzios (Hz) siendo un hertzio equivalente
a una vibracin por segundo. Por ello, tambin se utiliza el s -1 como unidad para medir la
frecuencia.

Desde el punto de vista musical, la frecuencia se relaciona con la altura o tono de la nota
musical a que corresponde. Cuanto ms grande es la frecuencia, ms alto es el tono de
una nota musical. El sonido es ms agudo.
Para conocer la frecuencia de una onda la dividimos en partes que van desde una
"cresta" a la siguiente de forma que el nmero de crestas que pasa por un punto en cada
segundo es la frecuencia.
La frecuencia de una onda es la inversa de su perodo T, que es el tiempo que tarda en
avanzar una distancia igual a su longitud de onda.
Los humanos somos sensibles a las vibraciones con frecuencia comprendida entre 16 Hz
y 20.000 Hz. Por debajo de 16 Hz se llaman infrasonidos y por encima, ultrasonidos. El
margen auditivo de las personas varia segn la edad y otros factores. Los animales
tienen un margen auditivo diferente, as, es muy conocido el hecho que los perros
pueden sentir frecuencias mucho ms altas, dentro del margen de los ultrasonidos.
Modulacin de una onda (amplitud)

Ejemplos del comportamiento de las ondas producidas por varios instrumentos

La forma de onda
La forma de onda es la caracterstica que nos permitir distinguir una nota de la misma
frecuencia e intensidad producida por instrumentos diferentes. La forma de onda viene
determinada por los armnicos.
Los armnicos son una serie de vibraciones subsidiarias que acompaan a una vibracin
primaria o fundamental del movimiento ondulatorio (especialmente en los instrumentos
musicales).

Cuando un cuerpo vibra, lo puede hacer produciendo un movimiento armnico simple. Es


decir, un movimiento que se puede expresar en funcin del tiempo con una funcin
sinusoide ( g(t)=Asin(2 ft)), donde f representa la frecuencia del sonido, A su amplitud
y g(t) la prolongacin vibratoria en funcin del tiempo.
Este es el caso del diapasn, una pequea horqueta de dos puntas utilizada por los
msicos para obtener, al ser golpeada, un sonido o tono fijo, con el cual se afinan los
instrumentos. Produce un sonido puro, casi sin armnicos, que no vara con cambios de
temperatura.

Normalmente, al hacer vibrar un cuerpo, no obtenemos un sonido puro, sino un sonido


compuesto de sonidos de diferentes frecuencias. A estos se les llama armnicos. La
frecuencia de los armnicos, siempre es un mltiplo de la frecuencia ms baja llamada
frecuencia fundamental o primer armnico. A medida que las frecuencias son ms altas,
los segmentos en vibracin son ms cortos y los tonos musicales estn ms prximos los
unos de los otros.

Los armnicos contribuyen a la percepcin auditiva de la calidad de sonido o timbre.


Para entender mejor esto, podis ver unos ejemplos de sonidos con forma de onda
diferente. Las ltimas corresponden a instrumentos musicales y lo que nos indica es su
timbre.

El sonido se produce a partir de una nota con frecuencia fundamental f a la cual se


aaden armnicos de frecuencias 2f, 3f, 4f, y respectivamente amplitudes 1/2, 1/3 y
1/4.

En concreto este sonido se ha generado con la funcin:


f(t)=sin(2 440t)+ sin(2 880t)/2+ sin(2 1320t)/3+ sin(2 1760t)/4+....

Es a decir, la frecuencia fundamental es 440 Hz.

La onda puede ser sinusoidal, de diente de sierra, cuadrada

f(x) = Sin x

Onda de forma sinosuidal Onda con forma de diente de sierra

Onda con forma cuadrada

Velocidad
La frecuencia, juntamente con la velocidad de propagacin del sonido ( v ) est
relacionada con la longitud de onda ( l ), que es el espacio que recorre una onda del
inicio al final de una oscilacin completa.
La longitud de onda se obtiene a partir de la frmula: espacio=velocidad tiempo.
Cuando hablamos de una vibracin armnica, longitud de onda=velocidad de transmisin
perodo, es decir:
La ecuacin que relaciona v, l, y f es: v=lf .
Es la rapidez con que se propaga la onda. Se calcula utilizando la siguiente ecuacin:
Tabla de Velocidad del sonido en distintos medios

Medio Velocidad (m/s)

Caucho 60

Aire (14 C) 340

Vapor de agua 500

Agua de mar 1.450

Cemento 4.000

Cobre 5.000

Vidrio 5.700

Acero 6.000

Tabla de velocidad del sonido en distintos medios y a diferentes temperaturas

Temperatura Velocidad del


Sustancia
(C) sonido (m/s)
Aire 0 331.46
Argon 0 319
Bioxido de
0 260.3
carbono
Hidrogeno 0 1286
Helio 0 970
Nitrogeno 0 333.64
Oxigeno 0 314.84
Agua destilada 20 1484
Agua de mar 15 1509.7
Mercurio 20 1451
Aluminio 17-25 6400
Vidrio 17-25 5260
Oro 17-25 3240
Hierro 17-25 5930
Plomo 17-25 2400
Plata 17-25 3700
Acero
17-25 5740
inoxidable
La imagen de arriba corresponde a una onda de f= 4Hz. La funcin que dibujara esta
grfica sera g(t)=sin(2 4t), y el perodo T es igual a 1/f=1/4.

CUALIDADES DEL SONIDO


El odo es capaz de distinguir unos sonidos de otros porque es sensible a las diferencias
que puedan existir entre ellos en lo que concierne a alguna de las tres cualidades que
caracterizan todo sonido y que son la intensidad, el tono y el timbre. Aun cuando todas
ellas se refieren al sonido fisiolgico, estn relacionadas con diferentes propiedades de
las ondas sonoras.
Intensidad

La intensidad del sonido percibido, o propiedad que hace que ste se capte como fuerte
o como dbil, est relacionada con la intensidad de la onda sonora correspondiente,
tambin llamada intensidad acstica. La intensidad acstica es una magnitud que da idea
de la cantidad de energa que est fluyendo por el medio como consecuencia de la
propagacin de la onda.

Se define como la energa que atraviesa por segundo una superficie unidad dispuesta
perpendicularmente a la direccin de propagacin. Equivale a una potencia por unidad
de superficie y se expresa en W/m 2. La intensidad de una onda sonora es proporcional al
cuadrado de su frecuencia y al cuadrado de su amplitud y disminuye con la distancia al
foco.

La magnitud de la sensacin sonora depende de la intensidad acstica, pero tambin


depende de la sensibilidad del odo. El intervalo de intensidades acsticas que va desde
el umbral de audibilidad, o valor mnimo perceptible, hasta el umbral del dolor

La intensidad fisiolgica o sensacin sonora de un sonido se mide en decibelios (dB). Por


ejemplo, el umbral de la audicin est en 0 dB, la intensidad fisiolgica de un susurro
corresponde a unos 10 dB y el ruido de las olas en la costa a unos 40 dB. La escala de
sensacin sonora es logartmica, lo que significa que un aumento de 10 dB corresponde
a una intensidad 10 veces mayor por ejemplo, el ruido de las olas en la costa es 1.000
veces ms intenso que un susurro, lo que equivale a un aumento de 30 dB.

Debido a la extensin de este intervalo de audibilidad, para expresar intensidades


sonoras se emplea una escala cuyas divisiones son potencias de diez y cuya unidad de
medida es el decibelio (dB).
La conversin entre intensidad y decibelios sigue esta ecuacin:

donde I0 =10-12 W/m 2 y corresponde a un nivel de 0 decibelios por tanto. El umbral del
dolor corresponde a una intensidad de 1 W/m 2 o 120 dB.
Ello significa que una intensidad acstica de 10 decibelios corresponde a una energa
diez veces mayor que una intensidad de cero decibelios; una intensidad de 20 dB
representa una energa 100 veces mayor que la que corresponde a 0 decibelios y as
sucesivamente.

Nivel de
Intensidad
intensidad Sonido
(W/m)
(dB)
0 10 -12 Umbral de audicin
10 10 -11 Susurro de las hojas
20 10 -10 Cuchicheo (a 1 m de distancia)
30 10-9 Casa tranquila
40 10-8 Casa normal, oficina tranquila
50 10-7 Oficina normal
60 10-6 Conversacin normal, trfico normal
70 10-5 Oficina ruidosa, calle anim ada
80 10-4 Trfico intenso, comedor escolar
90 10-3 Ferrocarril subterrneo
100 10-2 Taller de maquinaria, discoteca
Taladro neumtico (a 2 m de distancia), avin despegando;
120 10 0
umbral del dolor
140 10 Avin a reaccin (a 30 m de distancia)

Si I= 10 -12 W/m = 0 dB umbral de audicin.


Si I= 1 W/m = 120 dB umbral del dolor.

Tono
El tono es la cualidad del sonido mediante la cual el odo le asigna un lugar en la escala
musical, permitiendo, por tanto, distinguir entre los graves y los agudos. La magnitud
fsica que est asociada al tono es la frecuencia. Los sonidos percibidos como graves
corresponden a frecuencias bajas, mientras que los agudos son debidos a frecuencias
altas. As el sonido ms grave de una guitarra corresponde a una frecuencia de 82,4 Hz y
el ms agudo a 698,5 hertzs.
No todas las ondas sonoras pueden ser percibidas por el odo humano, el cual es
sensible nicamente a aquellas cuya frecuencia est comprendida entre los 20 y los 20
000 Hz. En el aire dichos valores extremos corresponden a longitudes de onda que van
desde 16 metros hasta 1,6 centmetros respectivamente

Timbre
El timbre es la cualidad del sonido que permite distinguir sonidos procedentes de
diferentes instrumentos, aun cuando posean igual tono e intensidad. Debido a esta
misma cualidad es posible reconocer a una persona por su voz, que resulta caracterstica
de cada individuo.
Pocas veces las ondas sonoras corresponden a sonidos puros, slo los diapasones
generan este tipo de sonidos, que son debidos a una sola frecuencia y representados por
una onda armnica. Los instrumentos musicales, por el contrario, dan lugar a un sonido
ms rico que resulta de vibraciones complejas. Cada vibracin compleja puede
considerarse compuesta por una serie de vibraciones armnico simples de una
frecuencia y de una amplitud determinadas, cada una de las cuales, si se considerara
separadamente, dara lugar a un sonido puro. Esta mezcla de tonos parciales es
caracterstica de cada instrumento y define su timbre.

Fenmenos Ondulatorios
Los fenmenos ondulatorios son una parte muy importante del mundo que nos rodea. A
travs de ondas nos llegan los sonidos, como ondas percibimos la luz; se puede decir
que a travs de ondas recibimos casi toda la informacin que poseemos. A partir del
anlisis de fenmenos ondulatorios tan sencillos como las olas que se extienden por la
superficie de una alberca o un lago, las producidas en cuerdas de guitarra o violn, en
resortes, ondas sonoras producidas al hablar o escuchar msica, ondas luminosas y
ondas calorficas, por sealar slo unas cuantas, estudiars las caractersticas generales
de todos los movimientos ondulatorios.
Todas las ondas se rigen como ya se indico por la ecuacin para calcular la velocidad de
propagacin de una ondas es decir, v=f. (donde V es la velocidad de propagacin de la
onda, es la longitud de onda y f la frecuencia de la onda) Las propiedades de las ondas
se manifiestan a travs de una serie de fenmenos que constituyen lo esencial del
comportamiento ondulatorio. As, las ondas rebotan ante una barrera, cambian de
direccin cuando pasan de un medio a otro, suman sus efectos de una forma muy
especial y pueden salvar obstculos o bordear las esquinas.
El estudio de los fenmenos ondulatorios supone la utilizacin de conceptos tales como
periodo, frecuencia, longitud de onda y amplitud, y junto a ellos el de frente de onda, el
cual es caracterstico de las ondas bi y tridimensionales.
Se denomina frente de ondas al lugar geomtrico de los puntos del medio que son
alcanzados en un mismo instante por la perturbacin.

Reflexin
La reflexin de una onda es el rebote que experimenta cuando llega a un obstculo
grande, como una pared. Aunque el obstculo absorba parte de la energa recibida
(incluso vibrando si entra en resonancia) se produce tambin reflexin en la que se
transmite de vuelta parte de la energa a las partculas del medio incidente.
En la figura adjunta se observa un frente de ondas plano llegando a una superficie
horizontal con un cierto ngulo i de incidencia (se mide con respecto a la direccin
normal cuando el frente de ondas empieza a "tocar" la superficie, el punto A se convierte
en un nuevo foco que emite ondas secundarias y segn transcurre el tiempo y el frente
AB va incidiendo, repiten este comportamiento todos los puntos de la superficie
comprendidos entre A y C. El frente de ondas reflejado, DC, es el envolvente de las
ondas secundarias que se han ido emitiendo durante un tiempo igual al periodo desde el
tramo AC de la pared.
Aplicando leyes de geometra elemental al proceso, se llega a la conclusin de que el
ngulo de incidencia i es igual al ngulo de reflexin r (ley de la reflexin)

La reflexion es una propiedad de la propagacion del sonido, junto con la atenuacin,


dispersin, absorcin y la refraccion.
Todo el mundo suele tener claro lo que significa la reflexion de una onda. Este fenmeno,
que se aprecia muy claramente con la luz en un espejo, se produce de igual forma con el
sonido. Cuando el sonido tropieza con un obstculo, lo que hace la mayor parte de la
energia (siempre hay algo que se transmite, refracta, en el objeto) de la onda, es cambiar
de fase y volver por el mismo camino por el que ha llegado, pero en sentido contrario.
Precisamente, las reflexiones son un efecto a evitar en las salas de audicin puesto que
enturbian la pureza de la pieza musical que se esto oyendo en ese momento. Los
materiales mas duros, como pasa con las montaas, sobretodo paredes verticales, son
los que ofrecen un indice de reflexion mayor, de ah la frecuencia de aparicion del
fenmeno del eco en estos entornos (que dependiendo del retraso que se produzca en
las reflexiones podremos hablar de eco o de reverberacin).
Hemos destacado anteriormente que en cuanto a la forma de propagacion del sonido,
podiamos establecer una diferencia entre el sonido directo y el sonido indirecto.
Respecto a este ultimo modo de propagacion es donde se produce el fenmeno de
reflexion.
Ya que el sonido indirecto se produce al ser reflejado por paredes, techos u objetos, para
que se produzca este hecho habra que tener en cuante la naturaleza del elemento, la
forma y la rugosidad superficial. En este fenomeno entran en juego la longitud de onda
del sonido y el tamao del objeto con el cual choca.
Cuando el sonido choca con un objeto cuyo tamao sea igual o mayor que su longitud de
onda, se producira una reflexion del mismo, dando origen al sonido indirecto. Sin
embargo, cuando el objeto es menor que su longitud de onda lo que se produce es la

Difraccin del sonido.


Pero hay diversos factores que intervienen e influyen en la reflexion. El mas importante
es el material del que esta constituido el objeto con el que choca, provocando reacciones
muy diferentes, ya que las ondas sonoras pueden ser absorbidas por determinados
materiales o producir reflexiones que en ciertos casos pueden ser beneficiosas, ya que
vienen a reforzar el sonido directo, y en otros ?perjudiciales?, ya que van a producir
fenmenos de reverberacin y eco. En todos los casos el angulo con el que se refleja el
sonido es identico al angulo incidente de choque cuando este efecto se produce sobre
objetos lisos, mientras que este angulo no es igual cuando el choque se produce con
objtos rugosos o, al menos, no planos.
Por tal motivo es preciso tener en cuenta los fenmenos de absorcin. Como principio
general, destacaremos que los objetos lisos, pesados y rigidos son reflectantes, mientras
que los rugosos y porosos son absorbentes.
Presentamos a continuacin una tabla con los coeficientes de reflexion de los principales
materiales de construccin y decoracin.

Coeficiente de
Material
reflexin
Piedra lisa 95%
Madera 90%
Pared rugosa 80%
Pared de ladrillo 75%
Pared con
64%
relieves
Bastidores de
30%
teatro
Tapices de
25%
pared
Cortinaje
20%
afelpado
Resonancia
Se presenta cuando la vibracin de un cuerpo hace vibrar a otro con la misma
frecuencia. Este fenmeno se aplica en las llamadas cajas de resonancia que tienen
algunos instrumentos musicales para aumentar la intensidad del sonido original

Refraccin
La refraccin de una onda consiste en el cambio de direccin que experimenta cuando
pasa de un medio a otro distinto. Este cambio de direccin se produce como
consecuencia de la diferente velocidad de propagacin que tiene la onda en ambos
medios

En la figura adjunta se representa la refraccin de una onda plana desde un medio 1 a


otro medio 2, suponiendo que la velocidad de propagacin es menor en el segundo
medio que en el primero. A medida que el frente de ondas AB va incidiendo en la
superficie de separacin, los puntos AC de esa superficie se convierten en focos
secundarios y transmiten la vibracin hacia el segundo medio. Debido a que la velocidad
en el segundo medio es menor, la envolvente de las ondas secundarias transmitidas
conforma un frente de ondas EC, en el que el punto E est ms prximo a la superficie
de separacin que el B. En consecuencia, al pasar al segundo medio los rayos se
desvan acercndose a la direccin normal N.
Mediante un razonamiento similar se comprueba que la desviacin de la direccin de
propagacin tiene lugar en sentido contrario cuando la onda viaja de un medio donde su
velocidad de propagacin es menor a otro en el que es mayor.

La difraccin

Las ondas son capaces de traspasar orificios y bordear obstculos interpuestos en su


camino.
As, cuando una fuente de ondas alcanza una placa con un orificio o rendija central, cada
punto de la porcin del frente de ondas limitado por la rendija se convierte en fuente
emisora de ondas secundarias todas de idntica frecuencia. Los fuentes secundarias que
corresponden a los extremos de la abertura generan ondas que son las responsables de
que el haz se abra tras la rendija y bordee sus esquinas. En los puntos intermedios se
producen superposiciones de las ondas secundarias que dan lugar a zonas de intensidad
mxima y de intensidad mnima tpicas de los fenmenos de interferencias.
Ambos fenmenos que caracterizan la difraccin de las ondas dependen de la relacin
existente entre el tamao de la rendija o del obstculo y la longitud de onda. As, una
rendija cuya anchura sea del orden de la longitud de la onda considerada, ser
completamente bordeada por la onda incidente y, adems, el patrn de interferencias se
reducir a una zona de mxima amplitud idntica.

Principio de superposicin de las ondas


Por medio de diferentes experimentos se ha comprobado que, al producirse dos o ms
trenes de ondas al mismo tiempo en medios elsticos que conservan una
proporcionalidad entre la deformacin y la fuerza restauradora, cada onda se propaga en
forma independiente. Por tanto, la superposicin es el desplazamiento que experimenta
una partcula vibrante, equivalente a la suma vectorial de los desplazamientos que cada
una le produce. Una aplicacin til de este principio se presenta cuando se desea
estudiar un movimiento ondulatorio formado por muchos trenes de onda, para lo cual se
descompone en cada uno de los trenes constituyentes.

Interferencia de ondas, se produce cuando se superponen simultneamente dos o


ms trenes de onda. ste fenmeno se emplea para comprobar si un movimiento es
ondulatorio o no.

Interferencia constructiva:
Se presenta al superponerse des movimientos ondulatorios de la misma frecuencia y
longitud de onda que llevan igual sentido. Al encontrarse las crestas y sumar s us
amplitudes, se obtiene una cresta mayor; al sumar las amplitudes negativas en las
cuales se encuentran los valles se obtiene un valle mayor. Por eso, la onda resultante
tiene mayor amplitud pero conserva la misma frecuencia
Interferencia destructiva:
Se manifiesta cuando se superponen dos movimientos ondulatorios con una
diferencia de fase.

Interferencia constructiva

Reflexin y refraccin de las ondas electromagneticas


Onda incidente Onda ref lejada

Onda refractada

Cuando una onda alcanza la superficie de separacin de dos medios de distinta


naturaleza se producen, en general, dos nuevas ondas, una que retrocede hacia el
medio de partida y otra que atraviesa la superficie lmite y se propaga en el segundo
medio. El primer fenmeno se denomina reflexin y el segundo recibe el nombre de
refraccin.
Cuando la direccin en que se refleja una onda est plenamente definida, se produce
una reflexin regular y se cumplen las dos siguientes leyes:
El rayo incidente, la normal y el rayo reflejado se encuentra en un mismo plano
El ngulo de reflexin (r) es igual al ngulo de incidencia (i)

En los espacios cerrados, como las salas, el sonido una vez generado se refleja
sucesivas veces en las paredes, dando lugar a una prolongacin por algunos instantes
del sonido original. Este fenmeno se denomina reverberacin y empeora las
condiciones acsticas de una sala, puesto que hace que los sonidos anteriores se
entremezclen con los posteriores. Su eliminacin se logra recubriendo las paredes de
materiales, como corcho o moqueta, que absorben las ondas sonoras e impiden la
reflexin.

El fenmeno de la refraccin supone un cambio en la velocidad de propagacin de la


onda, cambio asociado al paso de un medio a otro de diferente naturaleza o de
diferentes propiedades. Este cambio de velocidad da lugar a un cambio en la direccin
del movimiento ondulatorio. Como consecuencia, la onda refractada se desva un cierto
ngulo respecto de la incidente. En este caso se cumplen las siguientes leyes:
El rayo incidente, la normal y el rayo refractado se encuentra en un mismo plano
El cociente entre el seno del ngulo de incidencia (i) y el seno del ngulo de
refraccin (r) es un valor constante que depende de los medios. (Ley de Snell)
seni
n21
senr
Al valor n2-1 se le llama ndice de refraccin del medio 2 respecto a medio 1.
De igual manera se cumple la siguiente relacin:
sen(i ) v1

sen(r ' ) v 2
v1
El cociente es un valor constante y que depende exclusivamente de los medios
v2
que atraviesa el frente de onda y se le denomina ndice de refraccin relativo de un
medio a otro.

ndice de refraccin

Se denomina ndice de refraccin de un medio al cociente entre la velocidad de la luz


en el vaco (c) y la velocidad que tiene en el medio (v).

Agua 1,33
Alcohol etlico 1,36
Cuarzo 1,54
Vidrio 1,46 - 1,96
Fluorita 1,43
(Para = 589 m) Etanol 1,36
Sulfuro
1,63
de Carbono
Poliestireno 1,59
Diamante 2,42
Acetona 1,36

La refraccin se presenta con cierta frecuencia debido a que los medios no son
perfectamente homogneos, sino que sus propiedades y, por lo tanto, la velocidad de
propagacin de las ondas en ellos, cambian de un punto a otro. La propagacin del
sonido en el aire sufre refracciones, dado que su temperatura no es uniforme. En un da
soleado las capas de aire prximas a la superficie terrestre estn ms calientes que las
altas y la velocidad del sonido, que aumenta con la temperatura, es mayor en las capas
bajas que en las altas. Ello da lugar a que el sonido, como consecuencia de la refraccin,
se desva hacia arriba. En esta situacin la comunicacin entre dos personas
suficientemente separadas se vera dificultada. El fenmeno contrario ocurre durante las
noches, ya que la Tierra se enfra ms rpidamente que el aire.

Efe cto Doppler

El ef ecto Doppler establece el c ambio de f recuencia de un sonido de acuerdo al mov imiento relativo entre
la f uente del sonido y el observador. Este mov imiento puede s er de la f uente, del observador o de los dos.
Dir amos que el ef ecto Doppler asume la f recuencia de la f uente como una constante pero lo escuchado
depende de las veloc idades de la f uente y del observador.

La f recuencia que percibir el obs ervador se puede hallar de la siguiente relacin:

Donde :

fo = f recuencia del observador


ff = frecuencia de la f uente
v = velocidad del sonido
vf = veloc idad de la f uente
V 0 = veloc idad del observador

Las velocidades vo y vf son posit ivas si hay acercamiento

Si v = v f Si v>vf

Es necesario considerar si el observador esta fijo y la fuente en movimiento, la ecuacin queda:


F= F V/(V Vf)
Se suman si la fuente se acerca
Se restan si la fuente se aleja
Para el caso de que el observador se mueva y la fuente no, la ecuacin queda
F= F( V Vo) / V
Se suma si el observador se acerca
Se restan si el observador se aleja

Ejemplos
1.- Si la velocidad del sonido en el aire es de 340 m/s, qu longitud de onda tiene una
nota musical cuya frecuencia es de 550 Hz?
La informacin que se tiene es:
velocidad del sonido en el aire es, v = 340 m/s
frecuencia de, f = 550 Hz
y la incgnita es la longitud de onda, = ?
y como la velocidad de propagacin de las ondas es: v = f, despejamos la longitud
de onda y sustituimos los datos para obtenerla:
= v / f = (340 m/s) / (550 Hz) = 0.618 m = 0.618 m

2.- Se lanza un grito a 34 m de un monte. Si la velocidad del sonido es de 340 m/s,


cunto tiempo transcurre desde que se lanza el grito hasta que se escucha el eco?
La informacin que se tiene es:
velocidad del sonido en el aire es, v = 340 m/s
distancia recorrida por el sonido, ida y vuelta para escucharlo como eco: d = 68 m
y la incgnita es el tiempo, t = ?
y como la velocidad de propagacin de las ondas de manera uniforme tambin es: v =
d / t, despejamos al tiempo del recorrido y sustituimos los datos para obtenerla:
t = d / v = (68 m) / (340 m/s) = 0.2 s t = 0.2 s

3.- Dos sonidos de la misma frecuencia y distinta amplitud se emiten simultneamente.


Cul se oir ms lejos? Cul se desplazar ms rpidamente?
a) Como todo movimiento ondulatorio es amortiguado, el de mayor amplitud tendr
mayor tiempo en extinguirse por esto se escuchar a mayor distancia.
b) Todo sonido en el aire viaja a la misma velocidad, en consecuencia ambos sonidos se
desplazan al mismo ritmo.

4.- Un sonido no viaja a travs del vaco, pues:


a) las ondas sonoras son como la luz.
b) aunque pase el sonido, no se oye.
c) es absorbido poco a poco por el vaco.
d) requiere de un medio material para propagarse.
Respuesta (d) el sonido siendo una onda mecnica requiere de un medio para su
propagacin.

5.- Si en tu casa estn funcionando simultneamente la televisin y el radio y adems


alguien se encuentra hablando, no logras or con claridad ninguno de los sonidos
presentes, debido a que se da un fenmeno de:
a) refraccin b) interferencia c) difraccin d) resonancia e) reflexin
Respuesta (b) Las amplitudes de las ondas se suman, modificando a una nueva onda,
por interferencia.
6.- Si se obtuvieron 40 ondas completas en 5 segundos, la frecuencia es:
a) 40 Hz b) 200 Hz c) 8 Hz d) 0.125 Hz
d) 340 Hz
Respuesta (c) La frecuencia es el nmero de ondas realizadas en un segundo, en este
caso:
f = 40 ondas / 5 s = 8 Hz

7.- Calcular la velocidad de una onda longitudinal cuya frecuencia es de 220 Hz y su


longitud de onda es de 10 m
f = 220 Hz
= 10 m

V = f

V = 220 Hz.(10 m) = 2,200 m/s

8.- Una lancha sube y baja por el paso de las olas cada 10 seg, entre cresta y cresta hay
una distancia de 25 m Cual es la velocidad con la que se mueven las olas?

T = periodo = 10 seg
= longitud de onda = 25 m

f = 1/T = 1/10 = 0.1 Hz.

V = f= 0.1 Hz(25) = 2.5 m/s

9.- Por una cuerda tensa se propagan ondas con una frecuencia de 200 Hz y una
velocidad de propagacin de 130 m/s. Cul es su longitud de onda?
f = 200 Hz
V= 130 m/s
V= f se despeja ya que se pide
= V/f = 130 m/s/ 200 Hz = 0.65 m

10.- Calcular la frecuencia y el periodo de las ondas producidas por una cuerda de una
arpa si tienen una velocidad de propagacin de 280 m/s y su longitud de onda es de 0.6
Hz.
V = 280 m/s
= 0.6 Hz
V = f se despeja f = V/ = 280 m/s /0.6 m = 466.666 Hz.
T = 1/f = 1/ 4666.666 = 0.002 Hz-1

11.- Un barco provisto de un sonar emite una seal ultrasonica para determinar la
profundidad del mar en un punto. Si la seal tarda 2.0 seg en regresa al barco, considera
una velocidad de propagacin de 1,450 m/s, Cul es la profundidad del mar en ese
lugar?
t = 2.0 seg
V= 1,450 m/s
V = d/t se despeja d= Vt = (1,450m/s)(2.0) = 2,900 m
Profundidad = p = d/2 = 2,900/2 = 1,450 m En este caso la onda recorre 2,900 m en ir y
regresar al barco por lo que la profundidad del mar es la mitad de esa distancia
12.- Calcular las longitudes de onda de dos sonidos cuyas frecuencias son de 250 Hz y
2500 Hz.
a) considera que se propagan en el aire (V = 340 m/s)
b) considera que se propagan en el agua (V = 1435 m/s)

a) En el aire
V = 340 m/s
f1 = 250 Hz
f2 = 2500 Hz

V=f de donde = V/f

1 = 340 m/s / 250 Hz = 1.36 m


2 = 340 M/S / 2500 Hz = 0.136 m

b) En el agua
V = 1,435 m/s
f1 = 250 Hz
f2 = 2500 Hz

V=f de donde = V/f

1 = 1,435 m/s / 250 Hz = 5.74 m


2 = 1,435 m/s / 2500 Hz = 0.574 m

13.- Una ambulancia lleva una velocidad de 80 km/h, su sirena suena con una frcuencia
de 880 Hz. Qu frecuencia aparente escucha un observaor que esta parado, cuando.
a) La ambulancia se acerca a l
b) La ambulancia se aleja de l. Considere la velocidad del sonido en el aire de 340
m/s.

V= 80 Km/ h = 22.22222 m/s


f = 880 Hz
Vs = 340 m/s

f= fVs/(Vs V)

a) se acerca f= fVs/(Vs-V) = 880 Hz( 340 m/s) / (340 m/s 22.2222 m/s) = 941.538
m/s
b) se aleja f= fVs/(Vs+V) = 880 Hz( 340 m/s) / (340 m/s + 22.2222 m/s) = 826.01228
m/s
14.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 1,600 m/s, calcular la longitud de Onda
(), si la frecuencia (f) es de 1 Hz.

La ecuacin que relaciona la velocidad con la frecuencia y la longitud de onda es:


V= f
De donde sabemos que V= 1,600 m/s, f= 1 Hz.
Se pide encontrar , por lo que hay que despejar
= V/f por lo que = 1,600 m/s = 1,600 m
1Hz.
15.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 1,600 m/s, calcular la frecuencia si la
longitud de onda () es de 50 m.
La ecuacin que relaciona la velocidad con la frecuencia y la longitud de onda es:
V= f
De donde sabemos que V= 1,600 m/s, = 50 m.
Se pide encontrar f, por lo que hay que despejar
f= V/ por lo que f = 1,600 m/s = 32 Hz.
50 m

16.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 340 m/s, calcular la longitud de Onda (),
si la frecuencia (f) es de 150 Hz.

La ecuacin que relaciona la velocidad con la frecuencia y la longitud de onda es:


V= f
De donde sabemos que V= 340 m/s, f= 150 Hz.

Se pide encontrar , por lo que hay que despejar


= V/f por lo que = 340 m/s = 2.266 m
150 Hz.

17.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 340 m/s, calcular la frecuencia si la


longitud de onda () es de 5 m.
La ecuacin que relaciona la velocidad con la frecuencia y la longitud de onda es:
V= f
De donde sabemos que V= 340 m/s, = 5 m.
Se pide encontrar f, por lo que hay que despejar
f= V/ por lo que f = 340 m/s = 68 Hz.
5m
18.- En un tanque de agua, se envan ondas de 0.25 m de longitud. Si se conoce que la
primera onda recorre 1 m en 0.125 s Qu valor tiene la frecuencia de las ondas en el
resorte?
DATOS FRMULAS SOLUCIN
= 0.,25 m v = d /t V = 1 m / 0.125 s = 8 m/s
d=1m
t = 0.125 s v = f f = 8 m/s / 0.25 m = 32 Hz
f=? f = v /

19.- Si se considera que la velocidad del sonido en el agua es 1450 m/s, qu longitud
de onda tiene una nota musical cuya frecuencia es de 550 Hz?
DATOS FRMULAS SOLUCIN
v 1450 m/s v = f = v / f = 1450 m/s / 550 Hz
= ? = 2.636 m
f = 550 Hz = v/ f
Ejercicios
1.- Se refiera a la curvatura de las ondas alrededor del borde de un objeto:
a) Refraccin b) Reflexin c) Difraccin d) Interferencia

2.- En qu consiste el principio de superposicin?

3.- A qu se le llama interferencia destructiva?

4.- En qu consiste una interferencia constructiva total?

5.- Cuando una onda choca con el lmite de un medio y no lo puede atravezar se trata del
fenmeno llamado
a) Refraccin b) Reflexin c) Difraccin d) Interferencia

6.- Cuando las ondas se encuentran unas con otras, la forma de la onda resultante esta
determinada por la:
a) Refraccin b) Reflexin c) superposicin d) Interferencia

7.- Qu se destruye cuando ocurre una interferencia destructiva?

8.- En que principio se basa el sonar?

9.- A qu se denomina onda mecnica?

10.- Cul es la caracterstica fundamental del movimiento ondulatorio?

11.- Describe el proceso de transmisin de las oscilaciones.

12.- A qu se denomina longitud de onda?

13.- Cmo est relacionada la velocidad de propagacin de las ondas con la longitud de
onda?

14.- De qu depende la velocidad de propagacin de una onda? Argumenta tu


respuesta con algunos ejemplos.

15.- En qu consiste la diferencia entre las ondas transversales y las longitudinales?

16.- Por qu en el seno de un liquido o gas no se propagan ondas transversales?

17.- Qu es una onda plana?, una onda circular?, y una onda esfrica?

18.- Por qu en las ondas circulares y esfricas, la amplitud de las oscilaciones


disminuye al aumentar la distancia a la fuente, aunque no acten fuerzas disipativas?

19.- Por qu para una pequea regin muy alejada de la fuente generadora de ondas
circulares o esfricas, estas pueden considerarse planas?
20.- Una patrulla de caminos se mueve a una velocidad de 110 km/h, con su sirena
encendida que tiene una frecuencia de 900 Hz. Encontrar la frecuencia aparente
escuchada por un observador en reposo cuando la patrulla:
a) se acerca a l
b) se aleja de l

Considerar la velocidad del sonido de 340 m/s

Respuesta
a) f= 1076.75 Hz
b) f= 899.2 Hz

21.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 1,600 m/s

a) Calcular la longitud de onda () si la frecuencia (f) es de 150 Hz. Resp. 10.666 m


b) Calcular la longitud de onda () si la frecuencia (f) es de 32 Hz. Resp. 50 m.
c) Calcular la frecuencia (f) si la longitud de onda () es de 15 m. Resp. 106.666
Hz
d) Calcular la frecuencia (f) si la longitud de onda () es de 30 m. Resp.
5.3333 Hz.

22.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 340 m/s

a) Calcular la longitud de onda () si la frecuencia (f) es de 150 Hz. Resp. 2.2666 m


b) Calcular la longitud de onda () si la frecuencia (f) es de 100 Hz. Resp. 3.4 m.
c) Calcular la frecuencia (f) si la longitud de onda () es de 15 m. Resp. 22.6666
Hz
d) Calcular la frecuencia (f) si la longitud de onda () es de 300 m. Resp.
1.1333 Hz.

23.- En una cuerda se provocan 70 ondas completas en 14 segundos, si la velocidad de


propagacin es de 0.8 m/s Cul es el valor de la longitud de onda?
R. = 0.16 m

24.- En un medio desconocido se enva un sonido de 400 Hz y con una longitud de onda
de 0.8 m. Si el sonido emplea en recorrerlo 2.5 s, cul es la longitud que mide dicho
medio?
R. d = 128 m
UNIDAD 5. FENMENOS ELECTROMAGNTICOS

5.1. Carga elctrica.

Las leyes de la electricidad y el magnetismo son fundamentales en el


funcionamiento de muchos aparatos, como el radio, el televisor, motores elctricos,
computadoras, aceleradores de partculas de alta energa y otros aparatos electrnicos.
A nivel atmico, la electricidad interviene en las fuerzas interatmicas e intermoleculares
responsables de la formacin de slidos y lquidos, como si fuera un resorte a nivel
microscpico.

Las cargas elctricas se clasifican en cargas positivas (+) y cargas negativas ().
En la naturaleza, la mayor parte de los objetos que la componen tienen cargas elctricas,
casi siempre en equilibrio unas con otras. Si una sustancia cede electrones, adquiere
carga positiva y la sustancia que los gana se vuelve negativa.

La forma ms sencilla de cargar un cuerpo es frotarlo con otro. Por ejemplo, si


frotamos una varilla de vidrio con un pedazo de seda, en los puntos de contacto entre la
seda y el vidrio se transfieren cantidades diminutas de carga de uno al otro, perturbando
ligeramente la neutralidad elctrica de cada uno. Esta forma de cargar elctricamente a
los objetos, se llama frotamiento o contacto. Si suspendemos la varilla cargada de un hilo
aislado elctricamente para que su carga no pueda cambiar, y acercamos una segunda
varilla de vidrio cargada (Fig. 5.1.1a), las dos varillas se rechazan; es decir, cada una
experimenta una fuerza dirigida en sentido contrario a la otra. Sin embargo, si nosotros
frotamos una varilla de plstico con piel y la acercamos a la varilla de vidrio suspendida
(Fig. 1b), las dos se atraen; es decir, cada varilla experimenta una fuerza dirigida hacia la
otra.

Figura 5.1.1. (a) Dos varillas con cargas del mismo signo se rechazan. (b) Dos varillas con cargas
opuestas se atraen. Los signos mas (+) y menos () denotan cargas elctricas pos itiv as y negat ivas
respectivamente.

Cuando una varilla de vidrio se frota con seda, el vidrio pierde algunas de sus
cargas negativas, adquiriendo una carga positiva neta (representada por signos positivos
en la Figura 5.1.1.a). Cuando la varilla de plstico se frota con piel, el plstico gana carga
negativa (representada por signos menos en la figura 5.1.1.b). Los signos positivo (+) y
negativo () para la carga elctrica fueron escogidos arbitrariamente por Benjamn
Franklin. De lo anterior se desprende que:
a) Cargas elctricas del mismo signo se rechazan.
b) Cargas de signo contrario se atraen.
La unidad que mide la carga elctrica de los cuerpos es el Coulomb (C). La carga de un
solo electrn y de un solo protn es de la misma magnitud pero signo opuesto, por lo
que el tomo es elctricamente neutro, contiene un nmero igual de electrones y
protones.

5.1.1.Ley de Coulomb. C on for mato: N umeraciny v ietas


La fuerza de atraccin o repulsin mutua entre cargas elctricas q1 y q2, es
directamente proporcional al producto de sus cargas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia de separacin r (Figura 5.1.2):

Fe k
q1q2
N (1)
r2
donde k es una constante, llamada constante electrosttica de Coulomb, igual a
9109 Nm 2/C2. Si las cargas son del mismo signo, la fuerza sobre ellas las aleja una de
otra, existe una repulsin (Figura 5.1.3.a y 5.1.3.b). Si las cargas son de diferente signo,
la fuerza las acerca, por lo que existe una atraccin entre ellas (Figura 5.1.3.c).

Figura 5.1.3. Dos part culas cargadas, separadas por distanc ia r, se rechazan si tienen cargas del
mis mo s igno, (a) ambas cargas posit ivas. y (b) ambas cargas de s igno negat ivo. (c) Las cargas se
atraen si sus cargas son de signos opuesto. En cada una de las tres situaciones, la f uerza que acta
sobre una part cula es igual en magnitud a la f uerza que acta en la otra part cula pero en sent ido
opuesto.
La unidad de carga en el SI se deriva de la unidad de corriente elctrica, el
Ampere (A), se denomina Coulomb (C) y es la cantidad de carga que se transfiere a
travs del rea de la seccin cruzada de un alambre en 1 s cuando hay una corriente de
1 A en el alambre.

Ejemplos:
5.1. La figura 5.1.4, muestra dos partculas positivamente cargadas sobre el eje x. Las
cargas son q1 =1.60 10-19 C y q2 =3.20 10-19 C, y la separacin de la partcula es r =
0.02 m, cul es la magnitud y direccin de la fuerza electrosttica en la partcula 1
debido a la partcula 2?

Figura.5.1.4. (a) Dos part culas con carga q1 y


q2 f ijas sobre el eje de x, separadas una
distancia R. (b) El diagrama del cuerpo libre
para part cula 1, donde se muestra la f uerza
electrosttica que genera la part cula 2 sobre
ella.
SOLUCION:
Las dos partculas cargadas positivamente se rechazan, porque la partcula 1 es
rechazada por partcula 2, con una magnitud de fuerza dada por ecuacin 1. As, la
direccin de fuerza F12 en la partcula 1 se aleja de la partcula 2, en la direccin negativa
del eje x, como se ve en el diagrama de cuerpo libre de la de figura 4b. Usando la
ecuacin 1 podemos escribir la magnitud de F12 como:

F12 k
q1q2
9 109 Nm2
1.6 10 19

C 3.2 1019 C
1.15 1024 N
R 2 C2
0.02m2

Esta fuerza F12 tiene una direccin de 180 con respecto al eje x positivo. Por lo que la
expresin vectorial de la fuerza es:

F12 1.15 1024 , 0 N -1.15 10- 24 i N

5.2. Dos cargas puntuales de 40 nC (40 x 10-9 C) y - 25 nC (25 x 10-9 C), estn
separadas 8 m (8 x 10-6 m. Determina la fuerza electrosttica entre ellas:

DATOS FRMULAS SOLUCIN


K =9 x 10 9 Nm 2/C2
qq 40 10 C 25 10 C
9 9
q1 = 40 x 10-9 C Fe k 1 2 2 F12 9 109 Nm2
q2 = -25 x 10-9 C
r = 8 x 10-6 m
r
C2
8x10 m
6 2

F 12 (- 9000 10 9 Nm 2 ) / (64 10 9 m 2 )
F 12 - 140.625 10 9 N
F 12 - 140 625 N

5.2. Campo elctrico, Energa Potencial y potencial elctrico.

El campo elctrico en algn punto cerca del objeto cargado (por ejemplo, el punto
P en la figura 5.2.1.) es la regin del espacio donde si se pone una carga q0 positiva
(carga prueba) en cualquier punto, se generar una fuerza electrosttica sobre esta
carga. Matemticamente el campo elctrico se define por la ecuacin (2).

E
Fe
NC 2
q0
donde la magnitud del campo elctrico en el punto P es E = F/q0, y la direccin es la
misma que tiene la fuerza que acta sobre la carga prueba. Como se muestra en la
figura 5.2.1.b, el campo elctrico en el punto P se representa por un vector que parte de
P. Al hablar del campo elctrico ( E ) en alguna regin, debemos definirlo en cada uno de
los puntos de la regin. La unidad para el campo elctrico de SI es el Newton sobre
Coulomb (N/C).
Figura 5.2.1. (a) Una carga prueba (pos it iva) q0 se pone en el punto P cerca de un objeto cargado, en este
instante acta una f uerza electrosttica sobre la carga. (b) El campo elctrico en el punto P producido por
el objeto cargado.
Michael Faraday introdujo la idea de campos elctricos en el siglo XIX; la relacin
entre las lneas de campo y el campo elctricos tiene las siguientes caractersticas:

1. En cualquier punto del espacio, la direccin del campo elctrico E es igual a la


pendiente de la recta tangente a la lnea que pasa por ese punto.
2. El nmero de lneas de campo que atraviesa un el rea perpendicular a las lneas, es
proporcional a la magnitud del campo elctrico E . Esta segunda relacin nos dice que
las lneas del campo estn ms juntas cuando E es grande, y estn separadas cuando
E es pequeo.
La figura 5.2.2a muestras una esfera con carga negativa. Los vectores del campo
elctricos apuntan hacia la esfera radialmente. En este modelo los vectores del campo
elctrico E estn representados por las lneas del campo (Figura 5.2.1(b)), y apuntan
hacia las mismas direcciones que la fuerza elctrica y los vectores del campo elctrico
E . Si se extienden las lneas del campo cierta distancia de la esfera, la magnitud del
campo elctrico disminuye con distancia a la esfera.

Figura 5.2.2. (a) La


f uerza electrosttica que
acta sobre una carga
prueba cerca de una
esf era con carga
negativa. (b) Se muestra
el vector de campo
elctrico E que acta
sobre la carga prueba, y
las lneas de campo
elctrico en el espac io
cercano a la esf era. Las
lneas del campo se
extienden hac ia la esf era
cargada negativamente.
Si la esfera de figura 5.2.2. est cargada positivamente, los vectores de campo
elctricos apuntan radialmente hacia afuera de la esfera. Por la anterior, se pude decir
que las lneas del campo elctrico se extienden alejndose de las cargas positivas, y se
dirigen radialmente hacia cargas negativas, donde terminan.

(a) (b)
Figura 5.2.3. (a) Lneas de campo elctrico de dos cargas puntuales posit ivas iguales. Las cargas se
rechazan y las lneas tambin, terminando hipot ticamente en cargas negat ivas distantes. Se dicen que
este modelo tridimensional de campo elctrico t iene simetr a con respecto al eje que pasa por las dos
cargas. Se muestra el vector del campo elctrico en un punto del espacio; el cual es tangente a la lnea de
campo que pas a por ese punto. (b) Muestra las lneas de campo elctrico or iginadas por un dipolo
elctrico, una carga pos itiva y otra carga negativa punt uales y de igual magnitud. Se muestra el vector del
campo elctrico para un punto de espacio, el cual es tangente a la lnea del campo en ese punto.

5.2.1 Potencial Elctrico. Energa potencial elctrica.


La fuerza electrosttica es una fuerza conservativa 1, es decir, cuando se genera una
fuerza electrosttica entre dos o ms partculas cargadas, se puede definir una energa
potencial elctrica (U) para el sistema formado por las partculas. Sin embargo, si se
quiere cambiar el estado inicial i del sistema, esto es, si se quiere cambiar la posicin a
las partculas cargadas, por ejemplo, a un estado final diferente f, es necesario realizar
un trabajo en contra de las fuerzas electrostticas entre ellas. De acuerdo con el principio
de conservacin de energa, el trabajo realizado (W) se convierte en un cambio de la
energa potencial elctrica de las partculas. El cambio resultante en la energa potencial
elctrica (Ue) se expresa por medio de la ecuacin

W U e J
Cuando se coloca una carga prueba q0 en un campo elctrico E , la fuera sobre la
carga es q0 E , y dicha fuerza es conservativa. El trabajo realizado por la fuerza es:

W F dl q0 E l J
el trabajo efectuado por la fuerza conservativa es igual al valor negativo del cambio de la
energa potencial Ue, de forma similar a lo que sucede en un campo gravitacional, el

1
Una fuerza es conservat iva si la energa t otal que se transfiere a una part cula inmersa en un campo de fuerza,
mientras se mueve en una t rayect oria cerrada, es cero, es decir, el t rabajo neto hecho por una fuerza conservativa sobre
una partcula que mueve alrededor de un camino cerrado es cero.
trabajo realizado en contra de la gravedad es U= mg(hf hi), el trabajo sobre la carga
elctrica es:

Ue q0 E l J
Si la carga sufre un desplazamiento finito del punto A al punto B (Figura 5.2.4.), el
cambio de la energa potencial est dado por:

U e U eB U eA q0 ErB rA W

Figura 5.2.4. Para mover una carga elctrica dentro de un campo elctrico desde una superf icie
equipotencial A hasta una superf icie equipotenc ial B, es necesar io realizar un trabajo en contra del
campo elctrico generado por la carga central W=q0 Edl.
Si la carga prueba se trae desde el infinito hasta la posicin final B, el trabajo
requerido es

W U eB U e U eB J
El signo negativo se debe a que el trabajo se realiza en contra el campo elctrico
generado por la carga elctrica Q (Figura 5.2.5.).
La diferencia de potencial entre los puntos A y B se define como la diferencia de
energa potencial elctrica por unidad de carga, de la siguiente forma:

U e
V
q0
La diferencia de potencial tambin se puede definir como el trabajo por unidad de
carga que debe realizar un agente externo para mover la carga prueba de A a B, sin que
cambie la energa cintica de la partcula cargada (Figura 5.2.4.). La unidad para la
diferencia de potencial, y tambin para el potencial elctrico, es el Volt (V), definido como
un Joule (J) sobre Coulomb (C), 1 V= 1 J/C.
Para el caso de un campo elctrico constante (Figura 5.2.5.), la diferencia de potencial
entre dos puntos A y B, se aplica la ecuacin:

V VB VA Ed V
Donde:
d es la distancia de separacin entre los puntos A y B dentro del campo elctrico E.
Figura 5.2.5. A l aplicar una dif erencia de potenc ial a un conductor recto se genera un campo elctrico
constante, por cuya presencia se mueven las cargas elctricas libres dentro de l.

Ejemplos:
5.3. Una carga de 40 C genera un campo radial, en un punto situado a 0.5 mm qu
valor tendr su intensidad de campo?
DATOS FRMULAS SOLUCIN
q1= 40 C E = F/ q
2


9 Nm2 40 10 C
6


-6 = K q q / d / q E 9 10
= 40 x 10 C 1 2 2 C2 2
= K q1 / d2 5 x10 3 m
d = 5 x 10-3 m E ( 360 10 3 Nm 2 /C) / (25 10 6 m 2 )
E 14.4 10 9 N/C

5.3 Corriente y diferencia de potencial


La mayor parte de las aplicaciones prcticas de la electricidad tienen que ver con
corrientes elctricas. Por ejemplo, la batera de una luz de destellos suministra corriente
al filamento de la bombilla cuando el interruptor se conecta. Una gran variedad de
aparatos domsticos funcionan con corriente alterna. En estas situaciones comunes, el
flujo de carga fluye por un conductor, por ejemplo, un alambre de cobre. Es posible
tambin que existan corrientes fuera de un conductor. Por ejemplo, una haz de
electrones en el tubo de imagen de una TV constituye una corriente.

INTENSIDAD DE LA CORRIENTE ELCTRICA (I). Define la cantidad de carga elctrica


que atraviesa una seccin transversal de un conductor elctrico en una unidad de
tiempo. Es decir:
I = q/t
Donde:
I = Intensidad de la corriente elctrica o corriente elctrica. Su unidad es el A (Ampere)
q = cantidad de carga elctrica. Su unidad es el C (Coulomb)
t = tiempo en pasar la carga. Su unidad es el s (segundo)

La Intensidad de la corriente elctrica o simplemente corriente elctrica, puede ser


directa (CD. si el flujo de carga es en un solo sentido, como en las pilas secas) o bien
alterna (CA. si la corriente cambia de sentido, como en los alternadores de los
automviles).
Para que exista la corriente elctrica se requiere de una diferencia de potencial
elctrico, esta la proporciona una fuente de energa, la cual puede ser un acumulador,
una celda solar, un generador electromecnico, etc.

5.3.1 Diferencia de potencial y potencial elctrico

La diferencia de potencial entre los puntos A y B, V A V B, se define como el


cociente del cambio de energa potencial (valor final menos valor inicial) de una carga q,
que se desplaza de A a B, entre la carga.

V VB VA = U/q
Las unidades SI de potencial elctrico son joules entre Coulomb, llamados volts
(V):
1 V 1J/C
Esto nos dice que es necesario realizar 1 J de trabajo para desplazar una carga de
1 C entre dos puntos entre los que existe una diferencia de potencial de 1 V; la carga de
1 C gana (o pierde) 1 J de energa.

5.3.2 Ley de Ohm


La corriente continua es un movimiento de electrones. Cuando los electrones
circulan por un conductor, encuentran una cierta dificultad al moverse. A esta "dificultad"
la llamamos Resistencia elctrica.

Conductores elctricos, si se ofrece poca resistencia al flujo de electricidad. La diferencia


entre un conductor y un aislante (que es un mal conductor de electricidad), es de grado
ms que de tipo, ya que todas las sustancias conducen electricidad en mayor o en menor
medida. Un buen conductor de electricidad, como la plata o el cobre, puede tener una
conductividad mil millones de veces superior a la de un buen aislante, como el vidrio o la
mica. En los conductores slidos la corriente elctrica es transportada por el movimiento
de los electrones; y en disoluciones y gases, lo hace por los iones.

El mejor aislante para las aplicaciones elctricas sera un material absolutamente


no conductor, pero ese material no existe. Los materiales empleados como aislantes
siempre conducen algo de electricidad, pero presentan una resistencia al paso de
corriente elctrica hasta 2,5 1024 veces mayor que la de los buenos conductores
elctricos como la plata o el cobre. Estos materiales conductores tienen un gran nmero
de electrones libres (electrones no estrechamente ligados a los ncleos) que pueden
transportar la corriente; los buenos aislantes apenas poseen estos electrones. Algunos
materiales, como el silicio o el germanio, que tienen un nmero limitado de electrones
libres, se comportan como semiconductores, y son la materia bsica de los transistores.

La resistencia elctrica de un conductor depende de tres factores que quedan


recogidos en la ecuacin que sigue:
La resistividad depende de las caractersticas del material del que est hecho el
conductor.

LEY DE OHM. La intensidad de la corriente elctrica que pasa a travs de cualquier


dispositivo elctrico es directamente proporcional a la cantidad de voltaje aplicado e
inversamente proporcional a su resistencia elctrica. Esto se escribe:
I = V/R
Donde: I es la corriente elctrica, medida en A (Ampere)
V es el voltaje aplicado, medido en V (Volt)
R es la resistencia, medida en (Ohm)

POTENCIA ELCTRICA. Es el trabajo realizado por la corriente en una unidad de


tiempo. P = W/t
Y como V = W / q W = V q, por lo tanto: P = W / t = V q / t

Y como por definicin: q / t = I P = W / t = V (q / t) = V I

Entonces la potencia elctrica puede obtenerse simplemente con el producto de la


corriente por el voltaje. P = V I
Donde P es la potencia elctrica medida en w (watt)
V es el voltaje aplicado, medido en V (Volt)
I es la corriente elctrica, medida en A (Ampere)

CIRCUITO ELCTRICO. Es todo camino formado por elementos elctricos que


describen una ruta destinada a consumir la energa elctrica. Y pueden ser:

CIRCUITOS SERIE.
Para un circuito serie, los elementos se agrupan de manera que se tenga un solo
camino posible para la corriente elctrica; es decir uno a continuacin del otro.

Figura 5.3.2. Muestra los component es de un c ircuito en serie, resistenc ias (R1, R2, R3), una f uente de
poder y la intens idad de corriente I.

Se tienen las siguientes caractersticas:


La Resistencia total del circuito aumenta conforme se agregan ms elementos:
RT = R1 + R2 + R3 + + Rn
En cambio, al tener un solo camino la corriente elctrica, en cada punto del circuito
tendr el mismo valor: I T = I1 = I 2 = I 3 = = In

Para el caso del voltaje proporcionado por la fuente de energa, este se reparte
proporcionalmente a los valores de resistencia; es decir:
VT = V1 + V2 + V3 + + Vn

Mientras que la Potencia consumida por el circuito, es igual a la sumatoria de las


consumidas por cada elemente del circuito:
PT = P1 + P2 + P3 + + Pn

CIRCUITO PARALELO.

Figura 5.3.3. Muestra un circuito en paralelo, donde los puntos muestran los nodos.
Los elementos se agrupan de manera que se tienen varios caminos posibles para la
corriente elctrica; es decir los elementos se conectan por ambos extremos entre s.

En este circuito, se tienen las siguientes caractersticas:

La Resistencia total del circuito disminuye conforme se agregan ms elementos,


en razn inversa de sus inversos de resistencia:
1 / RT = 1 / R1 + 1 / R2 + 1 / R3 + + 1 / Rn

RT = 1 / (1 / R1 + 1 / R2 + 1 / R3 + + 1 / Rn )

y en el caso particular de tener solamente dos resistencias en paralelo:


RT = R1 R2 / R1 + R2

Y ahora, al tenerse varios caminos para la corriente elctrica, la corriente total es


igual a la sumatoria de la corrientes que pasan a travs de todos los caminos posibles:
I T = I1 + I 2 + I 3 + + In

Pero, el voltaje proporcionado por la fuente de energa, es el mismo que se aplica


a cada una de las resistencias que se conectan hacia ella; es decir:
VT = V1 = V2 = V3 = = Vn

Mientras que la Potencia consumida por el circuito, es igual a la sumatoria de las


consumidas por cada elemente del circuito:
PT = P1 + P2 + P3 + + Pn
Ejemplos:
5.5. Se conoce que a travs de un conductor se mueve de manera uniforme una carga
de 400 C, en slo 25 ms. Encuentra la magnitud de la corriente.

DATOS FRMULAS SOLUCIN


q = 400 C = 400 x 10-6 C I = (400 x10-6 C) / (25 x 10-3 s)
t = 25 ms = 25 x 10-3 s I = q/t = 16 x 10-3 A
I= ?

5.6. La cantidad de carga que pasa por el filamento de una cierta lmpara incandescente
en 2 segundos es de 1.67 C. Calcule a) La corriente en la lmpara, b) El numero de
electrones que pasa por 1 segundo.

DATOS FRMULAS SOLUCIN


q = 1.67 C I = (1.67 C) / (2 s )
t =2 s I = q/t = 0.835 A
I= ?
b) En 1 segundo, 0.835 C de carga deben atravesar el rea de seccin trans versal del
filamento. Esta carga total por segundo es igual al producto del nmero de electrones, N, por
la carga de un solo electrn.
N q = N(1.6 x 10 19 C / e) = 0.835 C, entonces: N = 0.835 C / (1.6 x 10 19 C / e)
N = 5.22 x 10 18 e (electrones)

5.7. Una resistencia de 40 se conecta a una fuente de 12 V, qu cantidad de


corriente pasa a travs de ella?

DATOS FRMULAS SOLUCIN


R = 40 I = V/R
V = 12 v I = 12 V / 40 = 0. 3 A
I= ?

5.8. Una resistencia de 250 se conecta a una fuente, de manera que circula por ella
una corriente de 0.8 A. Determina el voltaje proporcionado por la fuente.

DATOS FRMULAS SOLUCIN


R = 250 I = V/R Despejando a V:
I = 0.8 A V = R I = (250 ) (0.8 A) = 200 V
V=?

5.9. Una resistencia se conecta a una fuente de 120 V, ocasionando una corriente de 25
mA qu cantidad de potencia se produce?

DATOS FRMULAS SOLUCIN


V = 120 v P = VI P = (120 V) (0.025 A) = 3 w
I = 25 mA
= 25 /1000 A
= 0.025 A
5.10. Una plancha de 750 w, conecta a una fuente de 100 V, qu valor de resistencia
tiene?
DATOS FRMULAS SOLUCIN
P = 750 w P = V I, se despeja I: I = P/V I = 750 w / 100 V = 7.5 A
V = 100 V
R= ? I = V / R, se despeja R: R = V / I R = 100 V / 7.5 A = 13.3
Otra solucin es sustituir la ley de Ohm en la Potencia y despejar la
resistencia R:
P = V I = V (V/R) = V2 / R
De donde se obtiene:
R = = V2 / P = (100 V)2 / 750 w = (10000 V2) / 750 w = 13.3

5.11. Una parrilla elctrica con resistencia 80 , recibe una corriente de 1.5 A, qu
potencia se obtiene?
DATOS FRMULAS SOLUCIN
R = 250 I = V / R, se despeja V: V = R I V = (250 ) (1.5 A) = 375 V
I = 1.5 A
P=? P = VI P = ( 375 V) (1.5 A) = 562.5 w
Otra solucin es sustituir la ley de Ohm en la ecuacin de Potencia:
P = V I = (R I) I = R I2 = (250 ) ( 1.5 A)2 = (250 (2.25 A2) = 562.5 w

5.12. Al juntar los polos de una pila de 3 V durante 4 s, con un conductor de cobre de
2.1 x 10 -7 . Determina la corriente producida en el corto
DATOS FRMULAS SOLUCIN
V= 3V
R = 2.1x10 -7 I = V/R I = (3 V) / (2.1x10 -7 ) = 1.43 x 107 A
I= ?

5.13. Una cafetera elctrica de 300 w, se conecta a una fuente de 120 V durante 10
minutos. Determina la corriente que se tiene.
DATOS FRMULAS SOLUCIN
P = 300 w P = V I , se despeja I: I = P / V I = (300 w) / (120 V) = 2.5
V = 120 V A
I= ? I = V / R, se despeja R: R = V / I
R = (120 V) / (2.5 A) = 48

5.14. Encuentra todos los valores de R, V , I y P en los siguientes circuitos:


a) Si: V1 = 12 V, V2= 9 V, V3 = 3 V, y RT= 6 .
VT = V1 + V2 + V3 =12 V + 9 V + 3 V
= 24 V

Aplicando la ley de Ohm:


IT = VT / RT = 24 V / 6 = 4 A,

Por ser circuito serie:


IT = I1 = I2 = I3 = 4 A

Y las resistencias, se obtienen como:


R1 = V1 / I1 = 12 V / 4 A = 3
R2 = V2 / I2 = 9 V / 4 A = 2.25
R3 = V3 / I3 = 3 V / 4 A = 0.75

Finalmente, las potencias son:


P1 = V1 I1 = (12 V)( 4 A ) = 48 w
P2 = V2 I2 = (9 V ) ( 4 A ) = 36 w
P3 = V3 I3 = (3 V ) ( 4 A ) = 12 w
PT = VT IT = (24 V) ( 4 A ) = 96 w

b) R1 = 10 , R2= 40 , e IT= 4 A.
RT = R1 R2 / R1 + R2 =
= (10 40 (10 ,+ 40 )
= 400 2 / 50 = 8 ,

VT = RT IT = (8 ) ( 4 A) = 32 V,

Por ser circuito paralelo:


VT = V1 = V2 = 32 V

Y los datos de corrientes, se obtienen


como:
I1 = V1 / R1 = 32 V / 10 A = 3.2 A
I2 = V2 / R2 = 32 V / 40 A = 0.8 A

Finalmente, las potencias son:
P1 = V1 I1 = (32 V) ( 3.2 A ) = 102.4 w
P2 = V2 I2 = (32 V) ( 0.8 A ) = 25.6 w
PT = VT IT = (32 V) ( 4 A ) = 128 w

PREGUNTAS Y PROBLEMAS.
Contesta brevemente a cada uno de los planteamientos siguientes:
5.1.- Cules son los tipos de carga elctrica y porqu se llaman as?

5.2.- Menciona los procedimientos para obtener carga elctrica y en que consiste cada
uno de ellos.

5.3.- Qu tipos de carga se obtienen en cada uno de los cuerpos participantes, en el


procedimiento de electrizacin por frotamiento?

5.4.- Qu tipos de carga se obtienen en cada uno de los cuerpos participantes en el


procedimiento de electrizacin por contacto?

5.5.- Cul de dos cargas una positiva y otra negativa, atrae con mayor intensidad a la
otra?
5.6.- Si dos carga positivas separadas 8 cm y del mismo valor se rechazan con 8 N, si
una de las cargas la acercamos a la mitad de separacin (4 cm), Cunto valdr la
nueva fuerza?

5.7.- De qu factores depende el valor de resistencia de un conductor elctrico?

5.8.- Al calentar un metal, aumenta o disminuye su resistencia elctrica?

5.9.- Si se mantiene constante el voltaje a travs de un circuito y la resistencia aumenta


al doble, qu cambio sucede en la corriente?

5.10.- Si la resistencia de un circuito permanece constante mientras que el voltaje por el


circuito baja a la mitad de su valor inicial, qu cambio sucede en la corriente?

5.11.- En un circuito de dos bombillas en serie, si la corriente que pasa por una es 1 A,
cul es la que pasa por la otra bombilla? Explica tu respuesta.

5.12.- Si se imprimen 6 V a travs del circuito de la pregunta anterior, y el voltaje a travs


de la primera bombilla es 2 V. cul es el voltaje a travs de la segunda bombilla?
Explica tu respuesta.

5.13. - Cul es una desventaja principal en un circuito en serie?

5.14.- En un circuito de dos bombillas en paralelo, si hay 6 V a travs de una. cul es el


voltaje a travs de la otra bombilla?

5.15.- Los circuitos de un hogar, se conectan normalmente en serie o en paralelo?

5.16.- Esperas que en el filamento de una bombilla en tu hogar haya cd o ca? Y en un


filamento de faro de automvil?

5.17.- Los faros de los automviles, estn conectados en paralelo o en serie? Corno lo
compruebas?

5.18.- Para conectar un par de resistores de modo que su resistencia equivalente sea
menor que la resistencia de cualesquiera de ellos, los debes conectar en serie o en
paralelo?

5.19.- Para conectar un par de resistores de modo que su resistencia equivalente sea
mayor que la resistencia de cualesquiera de ellos, los debes conectar en serie o en
paralelo?

5.20.- Los faros de los automviles pueden disipar 40 W en baja y 50 W con las luces
altas. Es mayor la resistencia del filamento de las luces altas?

5.21.- Cul de las siguientes es una unidad de potencia, y cul es una unidad de
energa: watt, kilowatt, kilowatt-hora?
Resuelve los siguientes problemas, indicando todos los pasos a su correcta solucin:
5.22.- Dos pastillas, cada una con una carga de 1 C microcoulomb (1 X 10-6 C), estn a
3 cm (0.03 m) de distancia. Cul es la fuerza elctrica entre ellas?

5.23.- Determina la fuerza elctrica entre las cargas de la figura.


q 1 = 25 C q 2 = 30 C

+ -
|------------- 6 mm --------------|

5.24.- Determina la fuerza elctrica entre las cargas de la figura.


q A = 40 nC q B = 20 nC (nanoCoulomb)

- -
|------------- 4 m -----------|

5.25.- Determinar la intensidad de corriente elctrica en Ampere, para un conductor


sobre el cual circulan 475 C en una hora.

5.26.- Si dos resistencias de 5 y 4 se conectan a una fuente de 3 V, determina


la Potencia toral consumida por el circuito al conectarlas, primero en serie y despus en
paralelo.

5.27.- Un foco de 75 watts se conecta a una fuente de 110 V. Determina su resistencia


elctrica.

5.28.- Una parrilla de 600 watts de potencia se conecta a una fuente de 120 V. Cunta
corriente provoca y de que magnitud es su resistencia?

5.29.- Un aparato elctrico conectado a una fuente de 15 V produce una corriente de 25


A (microAmpere); si despus se conecta a otra fuente la corriente obtenida es de 60
A. De qu voltaje es la segunda fuente?

5.30.- Resuelve los siguientes circuitos elctricos (Anotando todos los valores de R, V, I y P)
a) R1 = 24 ohm, V2= 9 V I3 = 1.5 A RT= 32 ohm

b) I1 = 5 A, I2= 3 A, R2= 6 ohm


c) d)

Respuestas:
5.1. Positiva y negativa, carga positiva porque cedi electrones, y carga negativa o porque los
recibe.
5.3. Uno queda negativo y el otro positivo, dependiendo de su afinidad electrnica.
5.5. Con la misma intensidad. De acuerdo con la 3. Ley de Newton.
5.7. De manera directa de su longitud, en forma inversa con su seccin trans versal, dependiente
del tipo de sustancia y de la temperatura a la que se encuentre.
5.9. La corriente disminuye a la mitad.
5.11. Tambin 1 A, la corriente es conservativa y mantiene su valor en cualquier elemento que se
encuentre en serie.
5.13. Si alguna parte del circuito falla (se interrumpe), todos los elementos en serie dejan de
recibir la corriente elctrica, terminando su funcionamiento.
5.15. En paralelo.
5.17. En paralelo, ya que si aflojamos uno de ellos el otro sigue funcionando.
5.19. En serie, ya que de esta manera aumenta su valor de resistencia.
5.21. La potencia se mide en watt y en kilowatt, la energa consumida en un circuito se
determina como kilowatthora.
5.23. F1,2 = 1.875 x 10 5 N.
5.25. I = 0.1319 A = 131.9 mA
5.27. R = 161.333
5.29. V2 = 36 V

5.4 Fenmenos electromagnticos.


5.4.1. Campo magntico y lneas de Campo.
El campo magntico se crea o por las cargas elctricas en movimiento, o bien por
el campo elctrico alterno y acta slo sobre las cargas en movimiento.
El campo magntico fue notado inicialmente alrededor de los imanes y su
representacin al igual que el campo elctrico se hace con lneas de fuerza, en cualquier
punto, la direccin del campo magntico es igual a la direccin de las lneas de fuerza, y
la intensidad del campo es inversamente proporcional al espacio entre las lneas. En el
caso de una barra imantada, las lneas de fuerza salen del polo Norte y se curvan para
llegar al otro polo (Sur); estas lneas pueden considerarse como bucles cerrados, con
una parte del bucle dentro del imn y otra fuera. En los extremos del imn, donde las
lneas de fuerza estn ms prximas, el campo magntico es ms intenso; en los lados
del imn, donde las lneas de fuerza estn ms separadas, el campo magntico es ms
dbil. Segn su forma y su fuerza magntica, los distintos tipos de imn producen
diferentes esquemas de lneas de fuerza. La estructura de las lneas de fuerza creadas
por un imn o por cualquier objeto que genere un campo magntico puede visualizarse
utilizando una brjula o limaduras de hierro. Los imanes tienden a orientarse siguiendo
las lneas de campo magntico. Por tanto, una brjula, que es un pequeo imn que
puede rotar libremente, se orientar en la direccin de las lneas. Marcando la direccin
que seala la brjula al colocarla en diferentes puntos alrededor de la fuente del campo
magntico, puede deducirse el esquema de lneas de fuerza. Igualmente, si se agitan
limaduras de hierro sobre una hoja de papel o un plstico por encima de un objeto que
crea un campo magntico, las limaduras se orientan siguiendo las lneas de fuerza y
permiten as visualizar su estructura.

5.4.2. Interaccin electromagntica.


Fue C. Oersted, fsico dans, el que por primera vez mediante experimentos
descubri en 1820, el campo magntico alrededor de los conductores con corriente
elctrica.
Segn se sabe, la aguja magntica situada en un campo magntico gira. Esto
quiere decir que sobre sus extremos actan fuerzas magnticas que forman un par de
fuerzas que la hacen girar a lo largo de las lneas de fuerza.

Figura.5.4.2. Cuando la aguja


se queda inmvil, es tas fuerzas
deben tener la direccin de la recta
a lo largo de la cual se dispone la
aguja

De acuerdo a las agujas magnticas se puede definir la situacin de las lneas a lo


largo de las cuales actan las fuerzas magnticas sobre las agujas.
El campo magntico se representa con lneas de induccin, que son aquellas a la
que pequeas agujas magntica son tangentes a cada uno de sus puntos.
En la prctica, el cuadro de la disposicin de las lneas de induccin magntica en
un plano se obtiene con facilidad mediante limadura de hierro, pues cada limadura se
imanta y se convierte en una pequea aguja magntica que se sita a lo largo de la lnea
de induccin del campo. La figura representa el campo magntico de la corriente
rectilnea en un plano perpendicular al conductor. Se considera que las lneas de
induccin estn dirigidas en el sentido que sealan los polos nortes de las agujas, o sea
sealan los polos nortes de las
agujas, o sea, en sentido horario si
se mira desde arriba (en la direccin
de la corriente).
A travs de todo punto en el espacio
pasa una sola lnea de induccin, por
eso stas nunca se intersectan.
La figura muestra que las lneas de
induccin del campo magntico son
cerradas, es decir, no tienen
comienzo ni fin y siempre rodean al
conductor con corriente. Esta es una
propiedad muy importante de las
lneas de induccin magntica. Cabe
recordar que las lneas de intensidad
del campo elctrico tienen comienzo
y fin en las cargas elctricas (o en la infinidad).
De lo anterior se concluye que el campo magntico y la corriente elctrica siempre
existen juntamente. En la naturaleza nunca existe campo magntico sin corriente
elctrica y corriente elctrica sin campo magntico.
El campo magntico de un conductor con corriente se determina por la intensidad
y el sentido de la corriente as como por la forma de dicho conductor. Para conductores
rectos, las lneas de induccin tiene la forma de circunferencias concntricas, situadas en
planos perpendiculares al conductor. Y el sentido se determina por la regla del tornillo a
la derecha: si el movimiento del avance del tornillo coincide con el sentido de la corriente
en el conductor, entonces el sentido de la rotacin de la cabeza del tornillo muestra la
direccin de las lneas reinduccin del campo magntico.
El campo magntico de una corriente a travs de un conductor circular se ilustra
en la siguiente figura.5.4.3.:
El campo magntico de un solenoide, que es una bobina con corriente se, muestra
a continuacin, donde se ve que en el interior del solenoide las lneas de induccin son
paralelas y lo contornean por la parte exterior.

5.4.2. Interaccin magntica entre conductores rectilneos.


A continuacin vamos a llamar magnticas las fuerzas de interaccin entre las
corrientes y los imanes. Aclaremos qu es lo que determina la fuerza de interaccin entre
dos corrientes paralelas (figura.5.4.5).
Si las corrientes I1 e I2 tienen el mismo sentido en dos conductores, entonces
stos se atraen con las fuerzas F1 y F2. La presencia de estas fuerzas se debe a que el
segundo conductor se encuentra en el campo magntico del primero, el cual produce la
fuerza F2. Est claro, que la fuerza F1 a su turno est creada por el campo magntico del
segundo conductor. Variando la intensidad de la corriente en los conductores y la
distancia a entre ellos, se puede demostrar experimentalmente que la fuerza F
ejercida en el segmento l de un conductor es directamente proporcional al
producto de las intensidades de las corrientes, la longitud I y es inversamente
proporcional a la distancia a:

Cambiando el medio en el que estn situados los conductores se puede


establecer que la fuerza F depende del medio que la rodea. Por tanto, el factor de
proporcionalidad K depende de las unidades de medida empleadas, as como del medio.
El estudio de este problema ha demostrado que el medio puede tanto intensificar
como debilitar la interaccin entre las corrientes, en comparacin con el vaco.

En el SI el factor k se toma igual a m /2. La magnitud m expresa la relacin


entre la fuerza de interaccin de las corrientes elctricas y el medio recibe el nombre de
permeabilidad magntica del medio. Quedando la ecuacin como:

5.4.4. Transformacin de energa elctrica en mecnica


La energa elctrica es el resultado de una diferencia de potencial entre dos puntos, lo
que permite establecer una corriente elctrica entre ambos, cuando se les pone en
contacto por medio de un conductor elctrico, y se obtiene trabajo. La energa elctrica
puede transformarse en muchas otras formas de energa, tales como la energa
luminosa, la energa mecnica y la energa trmica. Su uso es una de las bases de la
tecnologa utilizada por el ser humano en la actualidad. La energa elctrica se manifiesta
como el movimiento de cargas elctricas negativas, o electrones, a travs de un cable
conductor metlico como consecuencia de la diferencia de potencial que un generador
est aplicando en sus extremos. Cada vez que se acciona un interruptor, se cierra un
circuito elctrico y se genera el movimiento de electrones a travs del cable conductor.
Las cargas que se desplazan forman parte de los tomos de que se desea utilizar,
mediante las correspondientes transformaciones.

Figura 5,4,5` Muestra las componentes de un motor elctrico y como esta conectado a
un eje para as poder hacer trabajo mecnico.

Una mquina elctrica como se muestra en la figura ? es un dispositivo que transforma


la energa elctrica en otra energa, o bien, en energa elctrica pero con una
presentacin distinta, pasando esta energa por una etapa de almacenamiento en un
campo magntico. Se clasifican en tres grandes grupos: generadores, motores y
transformadores. Los generadores transforman energa mecnica en elctrica, mientras
que los motores transforman la energa elctrica en mecnica haciendo girar un eje. El
motor se puede clasificar en motor de corriente continua o motor de corriente alterna. Los
transformadores y convertidores conservan la forma de la energa pero transforman sus
caractersticas.

FUERZA DE LORENTZ
Las fuerzas magnticas son ejercidas por imanes sobre otros imanes, por imanes
sobre alambres que transportan corriente y por alambres que transportan corriente entre
si. Puesto que la corriente elctrica es el flujo de carga elctrica, al parecer obtenemos
fuerzas magnticas cuando las cargas se mueven.
El movimiento de carga es de cierta forma un criterio fundamental para que haya
fuerzas magnticas? Ampere tambin trat de responder a esta pregunta durante la
dcada de 1820.
Piensa en la direccin de la fuerza que ejerce un alambre que transporta corriente
sobre otro: esta fuerza es perpendicular a la direccin de la corriente. Debido a que la
direccin de la corriente elctrica es la del flujo de carga positiva, cabe suponer que una
fuerza magntica es ejercida sobre las cargas en movimiento en el alambre. Esta fuerza
debe ser perpendicular a la velocidad de las cargas para que sea muy consistente con la
fuerza observada sobre un alambre. Como se muestra en la figura 5.4.6.

Figura 5.4.6. Muestra como es la relacin de la fuerza con respecto a la direccin del
campo.

La fuerza magntica sobre un alambre que transporta corriente alcanza su valor


mximo cuando el alambre esta perpendicular a la direccin del campo magntico.
Todos estos hechos indican que se ejerce una fuerza magntica sobre una carga en
movimiento. Esta fuerza es proporcional a la cantidad de carga y a la velocidad de la
carga en movimiento (las cuales se relacionan con la corriente por las cargas que fluyen
por el alambre) y con la intensidad del campo magntico. En smbolos escribimos esta
formula como:
F = qvB

Donde q es la carga, v su velocidad y B la intensidad del campo magntico. No obstante


para que esta relacin sea validad la velocidad ha de ser perpendicular al campo. Sin
embargo la carga no puede estar restringida a un alambre.
Esta expresin para la fuerza magntica en realidad define la magnitud del campo
magntico. Al dividir entre q y v, puede escribirse en la forma:
B = F / qv

Donde v denota la componente de la velocidad que es perpendicular al campo. A partir


de esta definicin, la unidad del campo magntico es igual a 1N por ampere-metro
(N/A*m), el cual ahora se llama tesla (T).
Pero no siempre la velocidad ser ortogonal al campo magntico por lo que en algunos
casos la velocidad de la partcula tendr un ngulo de entrada a un campo magntico por
lo que las ecuaciones anteriores quedaran de la siguiente manera:
F = qvB sen
y
B = F / (qvsen)

Igual que el campo elctrico es la fuerza electroesttica por unidad de carga, el campo
magntico es la fuerza magntica por unidad de carga y unidad de velocidad. Si la
velocidad de la carga es cero no hay fuerza magntica, pero el campo magntico podra
aun estar presente. El campo magntico es la fuerza por unidad de carga y unidad de
velocidad que se ejercera si una carga de movimiento estuviera presente con su
velocidad perpendicular al campo.

Cul es direccin de la fuerza magntica sobre una carga en movimiento?

La regla de la mano derecha, como se ilustra en la figura 5.4.7., se usa para describir la
direccin de la fuerza magntica sobre una carga en movimiento. Si apuntas el dedo
ndice de tu mano derecha en la direccin de la velocidad de una carga positiva y el dedo
de en medio en la direccin del campo magntico, el pulgar apuntara en la direccin de
la fuerza magntica sobre la carga en movimiento. Esta fuerza siempre es perpendicular,
tanto a la velocidad como a la direccin del campo. La fuerza sobre una carga negativa
esta en la direccin opuesta de una carga en movimiento en la misma direccin del
campo.

Figura 5.4.7. Muestra como se puede encontrar la direccin de la fuerza en funcin del
campo magntico y la velocidad de la partcula.
Debido a que la fuerza magntica sobre una carga en movimiento es
perpendicular a la velocidad de la carga, esta fuerza no realiza trabajo sobre la carga y
no puede aumentar su energa cintica. La aceleracin resultante de la carga es una
aceleracin centrpeta que cambia la direccin de la velocidad de la carga. Si esta ltima
se mueve en direccin perpendicular a un campo magntico uniforme, la fuerza
magntica sesgar la trayectoria de la partcula cargada para formar un crculo. El radio
del crculo esta determinado por la masa y la rapidez de la partcula y puede calcularse
aplicando la segunda ley de Newton.

Como la direccin de la corriente elctrica es la misma que la del flujo de carga positiva,
la regla de la mano derecha usada para encontrar la direccin de la fuerza sobre una
carga en movimiento tambin sirve para describir la direccin de la fuerza sobre un
alambre que transporta corriente. En este caso, el dedo ndice apunta en direccin de la
corriente y el dedo de en medio y el pulgar tienen los mismos significados de antes.

La fuerza magntica sobre un segmento de alambre puede expresarse en trminos del


campo magntico como F = I l B, donde I es la corriente y l la longitud del segmento de
alambre y B la intensidad del campo magntico. La direccin de la corriente debe ser
perpendicular al campo para que sea valida esta expresin, la cual es simplemente otra
forma de escribir la relacin F = qvB. EL producto de la carga por la velocidad (qv) se
substituye por el producto de la carga de la corriente por la longitud del segmento de
alambre (I l ).
La fuerza magntica es ejercida por las cargas del movimiento entre si. Como las
corrientes elctricas son cargas en movimiento, tambin podemos decir que la fuerza
magntica es una fuerza ejercida por las corrientes de las corrientes elctricas entre si, y
siempre podemos remplazar el producto qv con el producto de I l en expresiones en que
intervengan campos o fuerzas magnticas.

Oersted descubri que, cuando se orientaba apropiadamente, una corriente elctrica


provocaba una desviacin de la aguja de una brjula. Continuando con la investigacin
de este experimento, Ampere mostr que un alambre que transporta corriente elctrica
ejerce una fuerza magntica sobre otro alambre. Como una corriente elctrica consiste
en cargas, en movimiento, el tamao de un campo magntico puede definirse contra la
fuerza por unidad de carga por unidad de velocidad, siempre que la velocidad sea
perpendicular al campo magntico.

PROBLEMAS Y PREGUNTAS RESUELTOS


5.31.- Un protn que tiene una velocidad de 5 x 10 6 m/s y con direccin hacia el Norte,
entra a un campo magntico que le ejerce una fuerza de 8 x 10 -14 N verticalmente hacia
arriba y perpendicular a la velocidad. Determine la magnitud y la direccin del campo
magntico en esta regin. Considera la carga del protn como 1.6 x 10 -19 C.
La formula a ocupar es:
F = qvB sen
Despejando a B de la ecuacin
B = F / (qvsen)

Como el campo magntico es perpendicular a la direccin del protn tenemos que:


Sen = sen 90 = 1
Por lo que ecuacin final es: B = F / (qv)
Sustituyendo datos conocidos
B = 8 x 10 -14 N / (5 x 10 6 m/s * 1.6 x 10 -19 C)
B = 8 x 10 -14 N / 8 x 10 -13 Am
B = 0.1 T y en la direccin este oeste (oriente a poniente)

5.32.- Una carga negativa Q se coloca en reposo cerca de un imn. La carga


empezara a moverse?
No, Una carga en reposo tiene velocidad igual acero, los campos magneticos solo
ejercen fuerzas a cargas en movimiento.

5.33.- Un electrn se proyecta de izquierda a derecha en un campo magntico dirigido


verticalmente hacia abajo. La velocidad del electrn es: 2 x 10 6 m/s y la densidad del
flujo magntico del campo es 0.3 T. Determine la magnitud de la fuerza magntica
ejercida sobre el electrn.
La formula a ocupar es: F = qvB sen
Como el campo magntico es perpendicular a la direccin del protn tenemos que:
Sen = sen 90 = 1
Por lo que ecuacin final es: F = qvB
Sustituyendo datos conocidos F = - 1.6 x 10 -19 C * 0.3 T * 2 x 10 6 m/s
F = 9 x 10 -14 N
5.34.- Un protn se desplaza con una rapidez de 1 x 10 5 m/s a travs del campo
magntico de la tierra cuyo valor es 0.5 x 10 -4 T. cuando el protn se mueve hacia el
este, la fuerza magntica que acta sobre el alcanza un mximo y cuando se desplaza
hacia el oeste no acta fuerza magntica sobre el. Cul es la magnitud de la fuerza
magntica?
La formula a ocupar es: F = qvB sen
Como el campo magntico es perpendicular a la direccin del protn tenemos que:
Sen = sen 90 = 1
Por lo que ecuacin final es: F = Bqv
Sustituyendo datos conocidos F = 1.6 x 10 -19 C *1 x 10 5 m/s * 0.5 x 10 -4 T
F = 8 x 10 -19 N

5.35.- Una protn se mueve a 8 x 10 6 m/s a lo largo del eje x entra en una regin donde
hay un campo magntico cuya magnitud de 2.5 T, con una fuerza de 2.8 x 10 -12 N.
Calcule la direccin con respecto al eje x.
La formula a ocupar es: F = qvB sen
Despejando la funcin seno, tenemos que: Sen = F/qvB
Sustituyendo datos conocidos Sen = 2.8 x 10 -12 N / (1.6 x 10 -19 C *8 x 10 6 m/s * 2.5 T)
Sen = 2.8 x 10 -12 N / 3.2 10 -12 N
Sen = 0.875
=Sen -1 0.875
= 61.04

PROBLEMAS Y PREGUNTAS PROPUESTOS


5.36.- Un protn se mueve a una velocidad de 2 x 10 9 m/s a travs de un campo
magntico uniforme, cuya magnitud es 1.2 x 10 3 T. Cul es la fuerza magntica sobre
el electrn si, su velocidad y el campo magntico forman un ngulo de 45?

5.37.- Una haz de protones se acelera primero a una velocidad de 3 x 10 5 m/s en un


acelerador. A continuacin entra a un campo magntico 0.5 T, que esta orientado en un
ngulo de 37, hacia arriba, en relacin con la direccin del haz. Cul es la fuerza que
siente el haz de protones?

5.38.- Una partcula con carga de 2e, se mueve con una velocidad de 2.5 x 10 7 m/s en
un campo magntico de 0.7 T, este siente una fuerza de 3.6 x 10 -12 N, encuentra la
orientacin de la partcula.

5.39.-Determina la velocidad de una partcula cuya carga es 2.3 la del positrn, cuando
entra de manera perpendicular a un campo magntico de 3 T, si esta siente una fuerza
de 4.1 x 10 -8 N

5.40.- Una carga positiva Q se coloca en reposo cerca de un imn. La carga empezara
a moverse?

5.41.- Un electrn pasa por un campo magntico sin ser desviado. Qu concluye el
lector acerca de la orientacin entre el campo magntico y la velocidad del electrn,
suponiendo que no acta fuerza sobre el?

RESPUESTAS
5.36.- F = 2.94 x 10 -7 N
5.37.- F =1.44 x 10 -14 N
5.38.- = 32.39
5.39.- V = 5.94 x 10 10 m/s
5.40.- No, Una carga en reposo tiene velocidad igual acero, los campos magnticos solo
ejercen fuerzas a cargas en movimiento.
5.41.- Son paralelas u opuestas.

Ley de Faraday: Induccin Electromagntica.


El trabajo de Oersted, Ampere y otros estableci finalmente que las fuerzas magnticas
estn asociadas con las corrientes elctricas. A partir del concepto de campo introducido
por Maxwell, ahora sabemos que una corriente elctrica produce un campo magntic o.
Qu hay respecto a lo inverso? Los campos magnticos pueden producir una corriente
elctrica?

Michael Faraday, tuvo su comienzo el la ciencia como asistente del qumico ingles
Humphry Davy. El principal inters de Davy y gran parte de los primeros trabajos de
Faraday, radicaba en la accin qumica de las corrientes elctricas o electrolisis,
posteriormente, Faraday comenz una seria de experimentos para explorar la posibilidad
de producir una corriente elctrica a partir de los efectos magnticos.

Qu mostraron los experimentos de Faraday?

Faraday estaba conciente de que los efectos magnticos de las corrientes elctricas
aumentaban con las bobinas, as que empez sus experimentos devanando de bobinas
de alambre sin conectar en el mismo cilindro de madera. Una bobina estaba conectada a
una batera y la otra a un galvanmetro (este mide tanto la direccin como el tamao de
la corriente elctrica). Faraday quera ver si poda detectar una corriente en la bobina
conectada al galvanmetro cuando flua una corriente por la otra bobina conectada a la
batera.

Los resultados de estos primeros experimentos fueron negativos, no detecto ninguna


corriente en la segunda bobina. Sin dejarse intimidar, Faraday persisti al devanar
bobinas ms y ms grandes. Finalmente, con bobinas alrededor de 61 metros de
alambre, observo un efecto. Aun no haba evidencia de una corriente continua en la
segunda bobina, pero haba una desviacin muy breve y dbil de la aguja del
galvanmetro cuando conectaba la primera bobina a la batera. Haba otra desviacin
momentnea en la direccin opuesta cuando interrumpa el contacto con la batera.

Faraday no haba esperado este efecto, pero los experimentadores no pueden elegir que
resultados obtener. Mediante experimentos posteriores, Faraday encontr que poda
obtener una desviacin considerablemente mayor (aunque todava momentnea) si
devana las 2 bobinas en un ncleo de hierro en vez de hacerlo en un cilindro de madera,
Faraday devano 2 bobinas de ambos lados de un anillo de hiero soldado. Una bobina, la
primaria, estaba conectada a una batera, la otra, la secundaria, a su galvanmetro,
como se muestra en la figura 5.4.8. De nuevo, la aguja del galvanmetro se desviaba en
una direccin, cuando el circuito primario estaba cerrado al hacer contacto con la batera
en la direccin opuesta cuando el circuito primario estaba interrumpido.
Figura.5.4.8. Muestra como el campo magntico producido por la bobina primaria se
canaliz a travs de la bobina secundaria por el anillo de hierro utilizado en uno de los
experimentos de Faraday.

No se detecto corriente el la bobina secundaria cuando haba una corriente continua en


la bobina primaria. Solo si esta corriente principal se cambiaba cuando el circuito estaba
cerrado o interrumpido, se observa una desviacin, la intensidad de la desviacin era
proporcional al nmero de espiras de alambre devanadas en la bobina secundaria y la
potencia de la batera usada con la bobina primaria. Faraday comenz a plantear la idea
de que era posible inducir una corriente elctrica por medio de efectos magnticos que
cambian con el tiempo. En vez de hacerlo por la presencia de un estado estacionario de
un imn o de una corriente elctrica.
Faraday contino con esta idea con muchos otros experimentos. Uno de ellos supona
mover una barra de imn permanente hacia adentro y hacia fuera de una bobina
helicoidal de un alambre conectada al galvanmetro, como se muestra en la figura ?.
Cuando el imn se mova hacia adentro, la aguja del galvanmetro se desviaba en una
direccin. Cuando el imn se mova hacia fuera, la aguja se desviaba en la direccin
opuesta. Cuando el imn no se mova, no ocurra ninguna desviacin.

Figura.5.4.9. Un imn movido haca dentro o haca fuera de una bobina helicoidal de
alambre produce una corriente elctrica en la bobina.

Puede parecernos complicado de entender pero en principio la forma de producir energa


elctrica es simple.

Por ejemplo: la fuerza que lleva el agua de los ros, la cual se hace chocar contra unas
aspas de una mquina llamada turbina y esta a su vez le trasmite fuerza mecnica a otra
mquina llamada generador que es el que produce la energa elctrica. A las centrales
que producen energa elctrica por este medio se les llama HIDROELCTRICAS.
Otro ejemplo: la presin que genera el vapor de agua se canaliza por medio de tuberas
hasta las aspas de la turbina chocando con ellas y trasmitindole fuerza mecnica al
generador. A las centrales que producen energa elctrica por este medio se les llama
TERMOELCTRICAS.

Estos dos ejemplos son los ms importantes hasta ahora- en materia de produccin
masiva de electricidad, todos los dems resultan menores.

Por otra parte, hasta ahora solo se conocen seis formas BSICAS de producir
electricidad: por calor, por luz, por accin qumica, por friccin, por presin y por
magnetismo. De las seis, la que produce ms electricidad es la ltima, o sea por:
MAGNETISMO.
Para que se produzca ELECTRICIDAD POR MAGNETISMO son necesarias tres
cosas: 1. Alambre conductor. 2. Un campo magntico. 3. Movimiento relativo entre el
alambre y el campo magntico.

En esta figura puedes observar el alambre conductor (de cobre) formando lo que se
llama una espira, el campo magntico producido por un imn (flechas) y el movimiento
relativo puedes drselo o bien a la espira, o bien al imn, siguiendo las manecillas del
reloj o en contra de ellas.

El total de electricidad producido por este medio depende de: 1. La cantidad de alambre
que exista dentro del campo magntico, 2. De la intensidad del campo magntico y, 3.
De la velocidad relativa entre el campo magntico y el alambre.

En los tres casos hay lmites.


Lo anterior es lo bsico para entender la produccin de energa elctrica, sin embargo en
prctica los generadores de las centrales elctricas incluyen muchas partes y se parecen
fsicamente a los motores elctricos e igual que ellos son de tamao diverso.

Ley de Faraday
Los resultados de todos los experimentos de Faraday indican que una corriente elctrica
es inducida en una bobina o circuito cuando el campo magntico que pasa por el circuito
esta cambiando. Como la cantidad de corriente que fluye el en el circuito depende de la
resistencia de este circuito, en general, expresamos estos resultados en trminos de
voltaje inducido y no de la corriente. Sin embargo, para construir un enunciado
cuantitativo que describa este efecto, debemos definir de algn modo cuanto del campo
magntico pasa por el circuito. Este problema posteriormente fue resuelto al introducir el
concepto flujo magntico. El flujo magntico esta relacionado con el nmero de lneas de
campo magntico que pasa por el rea delimitada por la espira de alambre. Para una
espira simple de alambre que esta en un plano perpendicular al campo magntico, el
flujo magntico es el producto del campo magntico B y al rea A delimitada por la
espira, como se muestra en la figura. En smbolos la definicin de flujo se expresa como
sigue:
= BA
La letra griega es el smbolo normal usado para representar el flujo.

Figura.5.4.10 El flujo magntico que pasa por la espira de alambre tiene su valor mximo
cuando las lneas de campo son perpendiculares al plano de la espira. Es cero cuando
las lneas de campo son paralelas al plano de la espira no cruzan el plano.

Debemos dar una calificacin importante a esta definicin. El flujo mximo se obtiene
cuando las lneas de campo pasan por el circuito en direccin perpendicular al plano del
circuito. Si las lneas de campo son paralelas a este plano, no hay flujo por que estas
lneas no pasan por el circuito, como se muestra en la figura anterior. Para tener en
cuenta este hecho, usamos solo una componente de B que es perpendicular al plano de
la espira para calcular el flujo.

Ahora podemos hacer un enunciado cuantitativo de la ley de Faraday que resume los
resultados de sus experimentos:
Un voltaje (fuerza electromotriz) es inducido en un circuito cuando un flujo
magntico cambiante pasa por el circuito. El voltaje inducido es igual a la razn de
campo del flujo magntico. = /t
La razn de cambio de flujo se calcula dividiendo el cambio en el flujo entre el tiempo
t requerido para producir tal cambio. El proceso de inducir un voltaje como se describe en
la ley de Faraday se llama electromagntico.

Cuanto mas rpido cambie el flujo magntico que pasa por el circuito, mayor ser el
voltaje inducido, lo cual puede observarse fcilmente en el experimento que supone el
imn en movimiento. Si movemos, rpidamente el imn hacia fuera y hacia adentro de la
bobina, obtenemos desviaciones mas pronunciadas de la aguja del galvanmetro que si
lo movemos con lentitud. El flujo magntico que pasa por una bobina de alambre recorre
cada espira, por lo tanto, el flujo total que fluye por la bobina es igual al nmero de
espiras de alambre que tiene esta por el flujo que pasa por cada espira, o = NBA. (una
manera mas fcil de acordarte de esta relacin es recordando la liga profesional de
bsquetbol estadounidense). Cuanto ms vueltas de alambre tenga la bobina, mayor
ser el voltaje inducido.

Una bobina de alambre puede usarse para medir la intensidad de un campo magntico.
El flujo magntico que pasa por la bobina puede reducirse rpidamente a cero ya sea
retirando la bobina del campo o dndole un cuarto de vuelta de modo que las lneas de
campo queden paralelas a plano de la bobina. Si conocemos el tiempo requerido para
hacer este cambio, podemos obtener la intensidad del campo magntico al medir el
voltaje inducido.

Ley de Lenz
Podemos predecir la direccin de la corriente inducida en la bobina? La regla para
hacerlo, es la aplicacin de la Ley de Lenz, que va de la mano con la ley de Faraday y se
atribuye a Heinrich Lenz (1804-1865):

La direccin de la corriente inducida generada por un flujo magntico cambiante


produce un campo magntico que se opone al cambio en el flujo magntico
original.

Si el flujo magntico disminuye con el tiempo, el campo magntico producido por la


corriente inducida tendr la misma direccin que el campo externo original, oponindose
as a la disminucin. Por otra parte, si el flujo magntico aumenta con el tiempo, el
campo magntico producido por la corriente inducida estar en direccin opuesta al
campo externo original. Oponindose por consiguiente al aumento.
La ley de Lenz se ilustra en la figura siguiente. Cuando el imn se mueve hacia la
bobina y el flujo aumenta con el tiempo, la corriente inducida esta en la direccin
contraria a la de las manecillas del reloj. El campo magntico producido por esta
corriente inducida es ascendente a travs del rea delimitada por la bobina, oponindose
as al aumento en el campo descendente asociado con el imn en movimiento. La ley de
Lenz tambin explica por qu la aguja del galvanmetro se desvi en direcciones
opuestas cuando Faraday cerraba o abra el circuito primario en sus experimentos.

PROBLEMAS Y PREGUNTAS RESUELTOS


5.42.- Una bobina de alambre con 50 vueltas tiene un campo magntico uniforme de 0.4
T que pasa por la bobina perpendicular a su plano. La bobina encierra un rea de
0.03m 2. Si el flujo que pasa por la bobina se reduce a cero al retirarla de campo
magntico en un tiempo de 0.25 segundos, Cul es el voltaje inducido por la bobina?
La formula a ocupar es:
=
t
Donde = NBA
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces = (50*0.4 T*0.03m2 ) = 0.6 Tm2
Sustituyendo datos conocidos, tenemos que:
= 0.6 Tm2
0.25 s
Por lo tanto el resultado es: = 2.4 V

5.43.- Si miramos hacia abajo a la parte superior de una espira circular de alambre cuyo
plano es horizontal y transporta una corriente en la direccin de las manecillas del reloj,
Cul es la direccin del campo magntico en el centro del circulo

El campo magntico est dirigido de manera perpendicular hacia el plano de la espira.


Esto se deduce a partir de la regla de la mano derecha para el campo producido por una
corriente elctrica. Todas las aportaciones al campo de cada parte del alambre estn
dirigidas hacia el centro de la espira.

5.44.- un motor de CA requiere un conmutador de anillo partido para funcionar? Explica


por qu.
No, La direccin de una corriente alterna se invierte a si misma dos veces en cada ciclo,
por lo que se elimina la necesidad del conmutador de anillo partido que se usa en un
motor CD.

5.45.- Una bobina cuadrada de alambre con lado 0.05 m, contiene 100 vueltas y est
ubicada de forma perpendicular a un campo magntico uniforme de 0.6 T. Se saca la
bobina de manera uniforme y ortogonal del campo magntico, le toma 0.1 segundos para
que la bobina completa salga del campo. Determina La fem inducida.
La formula a ocupar es:
=
t
Donde = NBA
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces = (100*0.6 T*0.0025m2 ) = 0.15 Tm2
Sustituyendo datos conocidos, tenemos que:
= 0.15 Tm2
0.1 s
Por lo tanto el resultado es: = 1.5 V

5.46.- Una bobina tiene un rea de seccin transversal de 0.1m2. Un campo, magntico
de 3.5 T. Cul es el nmero de vueltas que tiene la bobina si esta tiene un flujo
magntico de 17.85 Tm 2 .
Tenemos que el flujo se determina mediante = NBA
Donde:
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces / (BA)= N
Sustituyendo datos conocidos, tenemos que: N =17.85 Tm2 / (3.5 T*0.1m2 )
N = 51 vuelta

5.47.- Una bobina de 50 espiras de alambre que encierra un rea de 0.015 m 2 tiene un
campo magntico que pasa por su plano a cierto ngulo respecto al plano. La
componente del campo perpendicular al plano es de 0.3 T y la componente paralela al
plano es de 0.9 T. Cul es el flujo magntico que pasa por la bobina?
La formula a ocupar es: = NB2 A - NB1A
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces = (50*0.9 T*0.015m2 ) - (50*0.3 T*0.015m2 ) = 0.45 Tm2

PROBLEMAS Y PREGUNTAS PROPUESTOS


5.48.- El flujo magntico que pasa por una bobina de alambre cambia de 6 Tm 2 a cero en
0.25 segundos. Cul es la magnitud del voltaje medio inducido en la bobina durante
este cambio?

5.49.- Una bobina tiene un rea de seccin transversal de 0.09m 2. Un campo, magntico
de 1.3 T. Cul es el nmero de vueltas que tiene la bobina si esta tiene un flujo
magntico de 10.3 Tm 2 .

5.50.-Una espira de alambre que encierra un rea de 0.03 m 2 tiene un campo magntico
que pasa por su plano a cierto ngulo respecto al plano. La componente del campo
perpendicular al plano es de 0.4 T y la componente paralela al plano es de 0.6 T. Cul
es el flujo magntico que pasa por la bobina?

5.51.- Una bobina de alambre de 60 vueltas y un rea transversal de 0.02 m 2 esta


colocada con su plano perpendicular a un campo magntico de magnitud 1.5 T. La
bobina se retira rpidamente del campo magntico en 0.2 segundos. Cul es el valor
medio del voltaje inducido en la bobina?

5.52.- Si el campo magntico producido por los imanes en un generador es constante,


el flujo magntico que pasa por la bobina del generador cambiara cuando esta este
girando? Explica.

5.53.- En una estufa de induccin, una corriente CA pasa alrededor de una bobina que
es el quemador (un quemador que nunca se calienta). Por qu calentara una
superficie de metal y no un contenedor de vidrio?

RESPUESTAS
5.48.- = 24 V
5.49.- N = 100 vueltas
5.50.- =0.006 Tm 2
5.51.- = 9 V
5.52.- Si, el flujo magntico cambia continuamente mientras la bobina gira debido a que
el flujo que pasa por ella depende de su orientacin respecto al campo. El flujo es cero
cuando el plano de la bobina es paralelo al campo y tiene un valor mximo cuando el
plano es perpendicular al campo.
5.53.- La corriente CA produce un campo magntico variable que pasa a travs del fondo
del sartn. Ese campo magntico variable induce una corriente en el fondo de la sartn y,
puesto que sta opone resistencia, la energa se transforma en energa trmica que
calienta el cazo y su contenido. Un contendor de vidrio opone tan alta resistencia que
poca corriente se induce y poca energa se transforma.

5.5 O NDAS E LECTROM AGNTICAS


Si bien los experimentos de interferencia, difraccin y polarizacin de la luz no dejaron
dudas acerca de que la luz es un fenmeno ondulatorio, no fue hasta fines del siglo XIX
cuando se lleg a comprender la naturaleza de la luz, al identificarla con las ondas
electromagnticas. Anteriormente a ello, se haba pensado que la luz era tambin una
onda elstica, similar al sonido, y por ello se supuso la existencia de una sustancia sutil
que llenaba todo el espacio y a la que se llam ter. Las ondas luminosas consistan en
vibraciones que se propagaban en el ter. Por supuesto que la teora del ter ha sido
completamente desechada.

El descubrimiento, en 1888, de las ondas electromagnticas se debe al cientfico alemn


Heinrich Hertz (1857-1894) y, por ello, estas ondas se llamaron inicialmente ondas
hertzianas. En realidad, la existencia de las ondas electromagnticas fue predicha en
1864, por el notable fsico ingls James C. Maxwell (1831-1879), profesor de la
Universidad de Cambridge y director del laboratorio de Cavendish, basndose en
consideraciones tericas sobre las propiedades del campo electromagntico. Los
experimentos de Hertz fueron desarrollados con el propsito de comprobar la teora de
Maxwell.

Es interesante sealar que, poco despus del descubrimiento de las ondas


electromagnticas por Hertz, el fsico italiano Guglielmo Marconi 81874-1937) logr, en
1894, transmitir seales a distancia utilizando ondas electromagnticas, lo que en esa
poca se llam telegrafa sin hilos.
Fueron, pues, los trabajos de Maxwell, Hertz y Marconi, que cubrieron un perodo de 30
aos, los que sentaron las bases para los desarrollos de los sistemas modernos de
radiocomunicacin, que caracterizan en buena parte a la sociedad contempornea y han
cambiado radicalmente nuestro sistema de vida.

5.54. Ejercicio. Determine cules de los instrumentos siguientes dependen para su


funcionamiento de la emisin o de la absorcin de ondas electromagnticas:
(1) lmpara elctrica______________________________ ( )
(2) receptor de radio______________________________ ( )
(3) emisora de radio______________________________ ( )
(4) televisor____________________________________ ( )
(5) horno de microondas__________________________ ( )
(6) estacin de televisin__________________________ ( )
(7) radiocomunicacin por satlite__________________ ( )
(8) intercomunicador porttil______________________ ( )

Recordemos que un campo elctrico variable produce un campo magntico y, a la


inversa, un campo magntico variable produce un campo elctrico. Luego, cuando los
campos elctricos y magnticos varan con el tiempo, los dos campos estn
estrechamente relacionados, constituyendo un campo electromagntico. Si en un lugar
del espacio se produce una perturbacin en un campo electromagntico, esta
perturbacin se propaga por todo el espacio circundante, constituyendo una onda
electromagntica que es una combinacin de un campo elctrico y otro magntico, que
oscilan continuamente y se regeneran entre s, propagndose en el espacio.
Gran parte de los progresos tecnolgicos del presente siglo estn relacionados con
nuestro conocimiento de las ondas electromagnticas. En particular, la radio, la
televisin, el radar y otros medios de comunicacin estn asociados c on la transmisin
de ondas electromagnticas.

Las ondas electromagnticas tienen dos propiedades fundamentales, que son la


perpendicularidad y la mutua regeneracin. La primera se refiere al hecho de que,
siempre que un campo magntico cambia, crea un campo elctrico perpendicular a la
direccin del cambio; y, anlogamente, una modificacin del campo elctrico crea un
campo magntico perpendicular a la direccin en que se produjo la modificacin. Esta
propiedad de perpendicularidad determina el carcter transversal de la onda
electromagntica.
La segunda propiedad, de mutua regeneracin, corresponde al hecho de que al cambiar,
por ejemplo, el campo elctrico, se produce un campo magntico que es tambin
variable y, en consecuencia, da lugar a un campo elctrico. Por tanto, los campos
elctrico y magntico de una onda electromagntica no son independientes, sino que
estn acoplados y constituyen un conjunto inseparable.

Podemos detectar frecuencias mayores y menores que las de la luz visible.

Los cientficos han encontrado hechos muy interesantes al utilizar distintos tipos de
pelcula para fotografiar el espectro que forman las rejillas. La fotografa de un espectro
no termina en la luz violeta al final del espectro visible, sino que va ms all, y demuestra
la existencia de luz con una frecuencia ms alta (y una longitud de onda ms corta) que
la violeta; sta se llama luz ultravioleta. A bajas altitudes hay menos luz ultravioleta
porque la atmsfera filtra parte de ella.
La pelcula sensible al rojo tambin muestra que el espectro contina a frecuencias ms
bajas (y longitudes de onda mayores) que las de la luz roja, o sea a la llamada luz
infrarroja.

El espectro electromagntico abarca un amplio rango de frecuencias

Un electrn en movimiento produce efectos que son en parte elctricos y en parte


magnticos. En una antena de radio los electrones oscilan rpidamente de un lado a otro
y constituyen la fuente vibrante que produce una onda de radio. Como stas son
producidas por fluctuaciones en los campos elctricos y magnticos que provocan los
electrones oscilantes, se llaman ondas electromagnticas.
Se ha encontrado que la luz visible, la infrarroja y la ultravioleta, tambin estn
constituidas por ondas electromagnticas y las producen electrones en movimiento. Los
electrones son liberados de su posicin en un tomo por el vigoroso movimiento de las
molculas a elevadas temperaturas. Algunas veces el movimiento los sacude, o bien se
desprenden cuando los golpea la radiacin ionizante. La diferencia bsica entre los
diversos tipos de radiacin electromagntica se debe a su frecuencia y a su longitud de
onda. Una onda de radio que se usa en las transmisiones comunes puede tener una
longitud de onda de 400m, mientras que una onda de luz visible puede ser solamente de
3.8 x 107 m a 7.5 x 107 m de longitud de onda. Pero ambas recorren el vaco a la misma
velocidad, 3.00 x 108 m/s.
Los rayos X y los gama tambin pertenecen al espectro electromagntico. Viajan a la
misma velocidad que las otras ondas electromagnticas, pero tienen una longitud de
onda mucho ms corta.

Las radiaciones del espectro electromagntico producen una amplia gama de


efectos.
Aun cuando las ondas del espectro electromagntico son fundamentalmente iguales,
producen diversos efectos y son producidos de diversos modos.
Las ondas de radio se crean por electrones que oscilan en un conductor, como por
ejemplo, una antena. Estas ondas se pueden utilizar para transmitir seales a grandes
distancias. Las ondas de radio tambin se pueden crear a partir de cargas que oscilan en
estrellas lejanas y en el espacio interestelar, como en la Nebulosa del Cangrejo. stas
ondas las puede detectar un radio telescopio.

Las ondas infrarrojas a menudo se llaman ondas trmicas. Todos los objetos que no se
encuentran en el cero absoluto emiten estas ondas. Cuanto ms caliente est el objeto,
menor ser la longitud de onda de las ondas emitidas Estas ondas las absorben las
molculas y su energa aumenta la velocidad de stas y eleva la temperatura. Las ondas
infrarrojas son las que nos calientan al tomar el sol o cuando estamos cerca del fuego y
tambin pueden afectar ciertos tipos de pelculas fotogrficas.

La luz visible es la que percibe el ojo humano. Muchos animales tienen un rango de
visin distinto. Por ejemplo, algunos insectos pueden ver la luz ultravioleta. La luz visible
afecta la pelcula fotogrfica al producir cambios qumicos y en parte, es la fuente de
energa para la fotosntesis en las plantas verdes.

La luz ultravioleta produce cambios qumicos en la pelcula fotogrfica y tambin,


provoca las quemaduras, el bronceado y la produccin de vitamina D en la piel. No
calienta la piel, lo que explica porqu nos podemos quemar sin darnos cuenta en un da
fro. Cuanto mayor sea su longitud de onda, mejor broncear la piel sin quemarla. La
locin bronceadora elimina las longitudes de onda que provocan las quemaduras, pero
permite que las otras lleguen a la piel. La luz ultravioleta se llama a veces luz negra
porque no se puede ver. Algunas sustancias qumicas y minerales brillan (fluorescencia)
cuando estn expuestas a esta luz.

Los rayos X se producen cuando un haz de electrones que viaja a gran velocidad al alto
vaco, se detienen bruscamente al chocar con un blanco. La energa que pierden los
electrones se convierte en la energa de los rayos X. Esto rayos son muy penetrantes y
se pueden utilizar para tomar fotografas de huesos y rganos internos. Como daan o
matan las clulas vivas, se pueden usar para destruir clulas cancerosas, pero si se usan
inadecuadamente, pueden hacer que las clulas normales se conviertan en cancerosas.
Tambin pueden daar las partes de las clulas reproductoras (genes y cromosomas)
que controlan la herencia. Cuando esto sucede, los nios que nacen de personas
expuestas a los rayos X pueden tener defectos orgnicos.

Los rayos gama se producen durante las trasformaciones nucleares. Son an ms


penetrantes que los rayos X y tambin se usan en el tratamiento del cncer. Al igual que
los rayos X, pueden estimular la produccin de clulas cancerosas y provocar cambios
dainos en los genes. Por ello los mdicos utilizan los rayos X y gama con gran
precaucin.
Espectro Electromagntico
Tipo de radiacin Longitud de Onda en el aire Frecuencia (Hz)
o en el vaco (m)
Rayos Gamma Menor que 10-10 Mayor que 1018
-8
Rayos X Menor que 10 Mayor que 3 x 1016
-8 -7
Rayos ultravioleta De 10 a 3.8 x 10 De 8 x 1014 a 3 x 1016
Luz visible De 3.8 x 10-7 a 7.5 x 10-7 De 4 x 1014 a 8 x 1014
-7 -3
Rayos infrarrojos De 7.5 x 10 a 10 De 3 x 1011 a 4 x 1014
Ondas de radio (incluyendo Desde milmetros hasta Menor que 1013
microondas) miles de metros

La estrecha banda espectral que vemos los humanos suele denominarse luz y se fija el
pequeo intervalo de radiacin electromagntica entre 780nm y 390 nm. Lo que
percibimos como colores de luz son las distintas regiones de frecuencia que se extienden
continuamente desde unos 4 x 1014 Hz para el rojo, pasando por el naranja, amarillo,
verde y azul, hasta el violeta a unos 8 x10 14 Hz. El ojo humano es ms sensible al
amarillo verdoso (por eso son tan comunes en las calles las luces amarillas) y su
respuesta disminuye gradualmente tanto a las frecuencias ms altas (azul, violeta, UV)
como a las ms bajas (naranja, rojo, IR).

Ondas electromagnticas planas

Una onda electromagntica plana est constituida por un campo elctrico y un campo
magntico cuyas direcciones son perpendiculares entre s y, adems, perpendiculares a
la direccin de propagacin de la onda como se muestra en la figura siguiente.
Se ha determinado experimentalmente que la velocidad de propagacin de una onda
electromagntica en el vaco es
c= 2.99979 x 108 m/s

o aproximadamente, c = 3 x 108 m/s. El hecho de que esta velocidad sea prcticamente


igual a la de la luz ha llevado a la hiptesis de que la luz es una onda electromagntica.

Es posible demostrar que la velocidad de propagacin c est dada por la relacin


1
c (1)
0 0
en la que 0 y 0 son la permitividad elctrica y la permeabilidad magntica del vaco.
Introduciendo los valores
0 = 8.854 x 10-12 y 0 = 1.257 x 10-6

De hecho, una vez escogido el valor de 0 , el valor de 0 no es arbitrario y queda


determinado por la relacin (1), una vez que se mide el valor de c

En una onda electromagntica plana, las magnitudes del campo elctrico y del campo
magntico estn relacionadas por la expresin
E = cB (2)

Cuando de trata de una onda electromagntica plana y armnica, los campos elctricos y
magnticos oscilan en fase, como se ilustra en la figura siguiente. La onda representada
est polarizada en un plano. Por definicin, el plano de polarizacin de una onda
electromagntica es el plano en que oscila el campo elctrico. Obviamente el campo
magntico oscila en un plano perpendicular al plano de polarizacin.
Si es la longitud de onda y f la frecuencia de una onda electromagntica plana, ambas
magnitudes estn relacionadas con la velocidad de propagacin
c = f (3)
La velocidad de una onda electromagntica que se propaga a travs de una sustancia,
tal como el aire, el agua, el vidrio, etc, es menor que en el vaco y est dada por
v=c/n (4)
siendo n el ndice de refraccin de la sustancia.

Aunque la velocidad de propagacin de una onda electromagntica vara segn la


sustancia en la cual se propaga, la frecuencia permanece siempre la misma.

5.55. Pregunta. Cmo vara la longitud de onda de una onda electromagntica al


aumentar la frecuencia?Y al disminuirla?Cmo vara la longitud de onda al aumentar
el ndice de refraccin de la sustancia en la cual se propaga?Y al disminuir el ndice?

5,56. Ejercicio. Una onda electromagntica oscila con una frecuencia f . El valor mximo
del campo elctrico es E0 . Escribir las expresiones que dan los campos elctrico y
magntico en un punto del espacio.

Energa y momentum (cantidad de movimiento) de una onda electromagntica

En una onda electromagntica, al igual que en una onda elstica, lo que se propaga es la
energa y el momentum del campo electromagntico. Puede demostrarse que la energa
que pasa, en la unidad de tiempo, a travs de la unidad de rea dispuesta
perpendicularmente a la direccin de propagacin, o sea, la intensidad de la onda
electromagntica, es
I = 0 E B (5)

expresada en W / m 2. Asimismo, la radiacin electromagntica, adems de energa,


posee momentum, demostrndose, segn la teora especial de la relatividad, que con la
energa electromagntica u va asociado el momentum u/c. Luego, el momentum de una
onda electromagntica que cruza la unidad de rea en la unidad de tiempo es
p = I / c =(0 E B)/ c (6)

expresado en J / m 3 o N / m 2 . La direccin del momentum es la misma que la direccin


de propagacin.

Ejemplos:
5.57. Cul es la frecuencia de la luz que tiene una longitud de onda de 380nm y cul es su
color?
c = 3 x 108 m/s De la ecuacin: c = f f = (3 x 108 m/s) / (380 x 10-9 m) = 0.0079 x
= 380nm Se despeja la f: f = c / 1017 Hz
= 380 x 10-9 m f = 7.9 x 1014 Hz
El color es casi violeta, ya que ste tiene
una frecuencia de 8 x 1014 Hz.

5.58. El rango de frecuencias de las estaciones de radio vara desde 540 Kilohertz a 1600
Kilohertz. Cul es el rango de las longitudes de onda?
f = 540 kHz De la ecuacin: c = f 1 = (3 x 108 m/s) / (540 x 103 Hz) =
= 540 x 103 Hz Se despeja la : = c / f 0.00555 x 105 m = 0.555 x 103 m = 555 m
2 = (3 x 108 m/s) / (1600 x 103 Hz) =
f = 1600 kHz 0.00187 x 105 m = 0.187 x 103 m = 187 m
= 1600 x 103 El rango de las longitudes de onda sera
Hz de 187 m a 555 m
UNIDAD 6. FSICA Y TECNOLOGA CONTEMPORNEAS

6.1 Cuantizacin de la materia y la energa.

6.1.1. Crisis de la fsica clsica y origen de la fsica cuntica.

La cuantizacin de la materia ha sido concebida por la humanidad desde la poca de


los griegos, con la idea materia indivisible (atmica) de Demcrito, hasta nuestros
das, con la bsqueda ardua y fructfera del cuark top. Esta bsqueda de modelos
de la materia ha sido acompaada, y en ocasiones estimulada, por modelos de
cuantizacin de la energa. En otras palabras, los intentos de entender a la
naturaleza ha llevado a concebir a la materia y a la energa como entes
esencialmente cunticos y relacionados como se demuestra en la teora de la
relatividad especial.

En una reunin de la Sociedad Alemana de Fsica, el 14 de diciembre de 1900, Max


Planck ley el trabajo La teora de la ley de distribucin de energas del espectro
normal. Este trabajo atrajo poco la atencin pero fue el precursor de una revolucin
en la Fsica. La fecha de su presentacin se considera como el nacimiento de la
Fsica cuntica, a pesar de que fue hasta un cuarto de siglo despus, cuando Erwin
Schrdinger y otros cientficos desarrollaron la mecnica cuntica moderna, base del
conocimiento y tecnologa actual.

Muchos fueron los caminos que convergieron a este conocimiento y cada uno de los
cuales mostr distintos aspectos de las fallas de la Fsica clsica. Los fenmenos
relacionados con la teora cuntica abarcan todas las disciplinas de la Fsica clsica:
mecnica, termodinmica, mecnica estadstica y electromagnetismo. Le necesidad
de una mecnica cuntica, se manifest por una contradiccin sistemtica de las
leyes clsicas respecto a dichos fenmenos y la solucin a esos conflictos se bas
en las ideas cunticas.

6.1.2 Cuantizacin de la energa y efecto fotoelctrico.

Como en el caso de la teora de la relatividad, la Fsica cuntica representa una


generalizacin de la Fsica clsica, que incluye a las leyes clsicas como casos
particulares. As como la relatividad extiende el campo de aplicacin de la Fsica a la
regin de altas velocidades, la Fsica cuntica lo extiende a la regin de dimensiones
pequeas: y as como la relatividad se caracteriza por una constante universal de
significado fundamental, la velocidad c de la luz, asimismo la Fsica cuntica se
caracteriza por una constante universal de significado fundamental, la constante de
Planck. Planck introdujo, en su trabajo de 1900, sta constante para tratar de
explicar las propiedades observadas en la radiacin trmica. Ms tarde Albert
Einstein utiliz ests ideas cunticas de la energa (fue el primer cientfico en
usarlas) para explicar un fenmeno de interaccin de la radiacin con la materia
(concebida cunticamente). Este fenmeno es conocido como el efecto fotoelctrico
y tiene que ver con la expulsin de electrones, originalmente ligados al tomo,
debido a la accin de paquetes de luz, los fotones.
Aunque Planck no lo concibi as, ahora se piensa que todas las ondas
electromagnticas, incluyendo las visibles, las que se conocen genricamente como
luz, tienen una naturaleza doble, dual, como le dicen los Fsicos. Cuando las ondas
electromagnticas interactan con la materia, con los tomos y las molculas, estas
se comportan como flujo de corpsculos energticos denominados fotones o cuantos
de luz.

La energa de cada fotn es funcin de su frecuencia (la frecuencia de la onda


electromagntica) y como est relacionada con la longitud de onda , la energa
tambin es funcin de . La energa E del cuanto de luz, del fotn es:
c
E h h (6.1.1)

siendo h = 6.626 x 10-34 J s conocida como la constante de Planck que l mismo
introdujo para explicar el fenmeno conocido como radiacin de cuerpo negro y que
ms tarde se usara para explicar un aspecto de la interaccin de la radiacin con la
materia. Veamos.

El efecto fotoelctrico es llamado as porque en l los fotones pueden arrancar


electrones de una superficie metlica. Este problema era muy famoso e irresoluble
hasta que Einstein, en 1905, lo resolvi usando las ideas cunticas de Planck. Ms
tarde, en 1914 Millikan comprob experimentalmente las ecuaciones que Einstein
encontr. Cuando la radiacin electromagntica, la luz, interacciona, incide con la
materia, por ejemplo sobre una superficie metlica, desprender electrones de ella
(bajo ciertas condiciones). Si un fotn de energa h colisiona con un electrn que
se encuentra en la superficie del material, el fotn puede transferir toda su energa al
electrn. A la energa mnima necesaria que debe tener el fotn para liberar al
electrn Einstein le llam funcin de trabajo, Wmn. As entonces, la energa cintica
mxima, ECmx , del electrn desprendido es, de acuerdo con Einstein:
1 2
EC mvMx h Wmn (6.1.2)
2
La energa E del fotn emitido se puede calcular si se determina la diferencia de
potencial V que se necesita aplicar para detener el movimiento:
h Wmn V f e (6.1.3)
siendo Vf el potencial de frenado y e la carga del electrn.

Otra manera en que la radiacin electromagntica puede interactuar con la materia


es cuando est se puede considerar como partcula no ligadas, libre. Este fenmeno
lo estudio experimentalmente Compton en 1923. En este caso la energa de la
radiacin, o su mpetu, puede cambiar debido a la colisin con la partcula libre.
Tambin, es posible que el fotn se deflecte en el proceso. Si un fotn con longitud
de onda choca con una partcula libre en reposo de masa m y se deflecta un
ngulo , entonces su longitud de onda cambia a un valor . La relacin entre
ambos valores angulares es:
h
' (1 cos ) (6.1.4)
mc
6.1.3 Espectros de emisin y absorcin de gase s.
La siguiente figura muestra un esquema de un aparato tpico utilizado inicialmente
para observar, registrar y medir los espectros atmicos. En este caso, la fuente de
los espectros es una descarga elctrica que pasa a travs de una regin que
contiene un gas monoatmico (gas con un solo tipo de tomos). Debido a que esos
tomos colisionan con electrones y con otros tomos, algunos de los tomos en la
descarga quedan en un estado en el que su energa total es mayor que la energa
de un tomo normal. Al regresar a su estado de energa normal los tomos liberan
su estado de energa emitiendo radiacin electromagntica. sta radiacin se colima
con una rendija y pasa a travs de un prisma o de una rejilla de difraccin en donde
se descompone en su espectro de longitudes de onda para registrarse
posteriormente en una placa fotogrfica.

Figura 6.1.1. Esquema de un dispositivo para medir espectros atmicos.

La naturaleza del espectro observado se indica sobre la placa fotogrfica. En


contraste con el espectro continuo de la radiacin electromagntica emitida, por
ejemplo, por la superficie de slidos a alta temperatura, la radiacin electromagntica
Espectro
emitida por tomos libres se concentra en un nmero de longitudes de onda
discretas. A cada una de estas longitudes de onda componente se le denomina una
lnea porque sobre la placa fotogrfica cada una de ellas deja una imagen de la
rendija.
Espectros emitidos por diferentes tipos de tomos (de diferentes gases) muestra que
cada uno de ellos tiene su propio espectro caracterstico.
Los espectros atmicos son muy variados pero el ms sencillo es el del hidrgeno
por ser el tomo con el menor nmero de electrones, slo uno.
La regularidad de las lneas espectrales del tomo de hidrgeno hizo que muchos
investigadores buscaran, y encontraran, ecuaciones empricas que representaran la
longitud de onda de esas lneas espectrales.
Por ejemplo Balmer encontr, en 1885, que:
n2
3646 2 (6.1.5)
n 4
siendo n un nmero entero mayor o igual a 3, es capaz de predecir las longitudes de
onda para las primeras nueve lneas conocidas hasta entonces.

6.1.4 Modelo atmico de Bohr-


En 1910, en efervescencia revolucionaria mexicana, exista mucha evidencia
experimental de que los tomos contienen electrones. La difraccin de rayos X por
tomos, el efecto fotoelctrico, son evidencias experimentales que proporcionan una
estimacin de Z, el nmero de electrones en un tomo. Pero puesto que los tomos,
usualmente, son neutros, se supona que deban tener carga positiva en su interior.
Lo anterior y la gran cantidad de espectros atmicos conocidos fueron utilizados para
que fueran desarrollados modelos atmicos que explicaran esos hechos
experimentales.
En 1913 el fsico dans Niels Bohr desarroll un modelo que estaba en acuerdo
cuantitativo con ciertos datos espectroscpicos (entre ellos el del hidrgeno).
Este modelo atmico considera a los electrones como partculas con carga negativa
girando circularmente alrededor de un ncleo central con protones (partculas
positivas) y neutrones (partculas neutras) en su interior.
Dicho modelo considera que el electrn gira en una orbita que es de longitud su
longitud de onda de Broglie. En otras palabra, gira en una onda circular de radio r tal
que:
nh
mvn rn (6.1.6)
2
n es un nmero entero y el trmino del lado izquierdo es el momento angular del
electrn en su rbita ensima, vn es la velocidad del electrn, m su masa y h la
constante de Planck, 6.63x10-34 Js.
Puesto que el electrn gira en una rbita circular, la fuerza centrpeta que mantiene
en rbita al electrn es producida por la atraccin elctrica entre el ncleo (positivo) y
el electrn (negativo):
mvn2 e2
k 2 (6.1.7)
rn r
De donde se encuentra que:
Los radios de las rbitas estables son:
rn (0.053nm)n 2 (6.1.8 )
La energa de un tomo en su estado cuntico ensimo (cuando el electrn est en
su ensima rbita):
13.6
En 2 eV (6.1.9)
n
Los anteriores valores son ciertos para tomos con un solo electrn. Para ncleos
con carga Ze, orbitados por un solo electrn (tomos hidrogenoides), se tiene,
correspondientemente:
n2 13.6Z
rn (0.053nm) y En 2 eV (6.1.10)

Z n
siendo Z el nmero atmico del ncleo.

En el modelo atmico de Bohr, cuando un tomo cae desde un nivel energtico a


otro menor se emite un fotn. Este fotn tiene la energa perdida por el tomo en su
transicin al estado ms bajo de energa. La longitud de onda y la frecuencia del
fotn se determina de la ecuacin:
hc
h energa. perdida. por.el .sistema (6.1.11)

En este contexto atmico, las lneas espectrales de la seccin anterior, se originan
cuando el tomo decae desde estados altos hasta estados bajos.
Por ejemplo, la serie de Balmer se origina cuando el tomo decae desde el estado
altos de energa hasta estados con n = 2. La transicin del estado con n = 3 hasta el
estado con n = 2produce un fotn de energa:
E3, 2 10.2eV (6.1.12)
Esta energa es la que corresponde a una longitud de onda de 656 nm, la asociada a
la primera serie de la lnea de Balmer:
1 1 1
R 2 2 , con n = 3, 4, ... (6.1.13)
2 n

Si el tomo va de estado de energa bajos a estados de energa altos entonces


quiere decir que absorbe luz, pero slo para ciertos fotones, slo aquellos que lo
llevarn a niveles de energa permitidos.

6.1.5 Naturaleza dual de la materia.


As como se observ un carcter corpuscular de la radiacin electromagntica,
tambin se observ una caracterstica opuesta de la materia: Se observ que la
materia presentaba, en ciertas condiciones, caractersticas ondulatoria. Esto que
primero fue una especulacin terica del Fsico Luis de Broglie (la present como su
tesis doctoral en 1926), se comprob un poco despus, en 1927, por Davidsson y
Germer en USA y por G. P. Thomson en Escocia. Se puede decir que a Thomson el
padre se le otorg el premio Nobel de Fsica (en 1906) por demostrar en 1897 que el
electrn es una partcula y a Thomson hijo se le otorg el premio Nobel (en 1937)
por demostrar en 1927 que el electrn es una onda.

Pues bien, segn Luis de Broglie, una partcula que se mueve con un mpetu p tiene
asociada una longitud de onda , llamada onda de de Broglie, dada por:
h h
(6.1.14)
p mv
Esto quiere decir, entre otras cosas, que un haz de partculas se pude difractar e
interferir. Esto fue lo que hizo Thomson, difract electrones y obtuvo un patrn de
difraccin: eso demostr el carcter ondulatorio de la materia. Los electrones que
us fueron de nerga muy grande. El carcter ondulatorio de un baln de ftbol pasa
desapercibido porque su energa, an en un tiro de penal, es muy baja para que se
perciba ese carcter ondulatorio que de Broglie predijo.

Ejemplos
1. Calcule la energa E de un fotn de luz azul cuya longitud de onda es de 450 nm.

De acuerdo a la ecuacin de Planck:


c (6.63x10 34 Js )(3x108 m / s)
E h h 4.42 x10 19 J 2.76eV
450 x10 9 m

Una unidad muy usada en Fsica cuntica es el electrn Volt (eV) y 1eV= 1.60x10-19
J.

2. Emitir fotoelectrones una superficie de cobre, con una funcin de trabajo de 4.4
eV, si se ilumina con luz visible?.
La longitud de onda umbral est dada por:
hc (6.63x10 34 Js )(3x108 m / s)
u 282nm
Wmn 4.4(1.60 x10 19 ) J
La luz visible est entre 400nm y 700nm. Por lo tanto la luz visible no puede
desprender electrones de la superficie de cobre.

3. Qu longitud de onda emite un tomo de hidrgeno cuando cae del estado n = 5


hasta el estado n = 2?
13.6
Puesto que: En 2 eV
n
entonces: E5 = -0.54eV y E2 = -3.40eV.
Y:
E5, 2 2.86eV

Como 1240 nm corresponde a 1 eV entonces, , la longitud de onda del fotn


emitido es:
1eV
(1240nm) 434nm
2.86eV

6. 2 La Relatividad Especial

6.2.1 Lmites de aplicabilidad de la mecnica clsica y origen de la fsica relativista.

La teora de la relatividad es una teora fsica que describe el movimiento de los


cuerpos cargados con velocidad constante (la teora especial formulada en 1905) y
con aceleracin constante (la teora general de la relatividad formulada en 1916).
Albert Einstein (1879-1955) fsico alemn, fue el creador de dichas teoras y su
trabajo es un ejemplo de claridad de pensamiento y trabajo. Esta teora se aplica a
los movimientos con velocidades cercanas a las de la luz, c = 300 000 km/s. En esa
regin de velocidades la mecnica que formul Newton no se aplica. Si se aplicar
entonces tendramos situaciones que no suceden o no se han observado tales como
que existan objetos que se mueven ms rpido que la luz en el vaco. La teora de la
relatividad especial nos dice cmo estudiar esos movimientos y tambin nos decie
que sucede en esos casos.

Postulados de la relatividad especial y sus consecuencias.

Einstein,, desde muy joven, se cuestionaba acerca del porqu de los fenmenos
naturales y de cmo podamos conocer su explicacin. Ese conocimiento del
fenmeno implicaba manejar y transmitir informacin, por ello se plante la pregunta
de cmo transmitir informacin y qu tan rpido poda sta transmitirse. As, la lnea
de trabajo sigui fue ver como se podra transmitir la informacin y el crey que la
velocidad de la luz pona una limitante en la rapidez de informacin. Para poder
contestar dicha pregunta investig el movimiento electrodinmico de los objetos
cargados. Y como punto de partida consider dos hiptesis:
Todas las leyes de la fsica son las mismas en todos los marcos de referencia con
movimiento uniforme.
La rapidez de la luz en el espacio libre tiene el mismo valor, independientemente
del movimiento de la fuente o del observador.

Estas dos hiptesis cambiaron de manera radical los conceptos que por siglos
haban permanecido inmutables por siglos: el espacio y el tiempo.
En efecto, como consecuencia de aplicar estos dos postulados a la descripcin,
desde un sistema en reposo S, del movimiento de un cuerpo que se mueve con
velocidad constante en un sistema de referencia S', encontr las siguientes
relaciones para el tiempo t y la longitud L medida el sistema S' y t 0 y L0 en S.
t0
t (6.2.1)
v2
1 2
c
v2
L L0 1 (6.2.2)
c2
siendo c la velocidad de la luz en el espacio libre y v la velocidad con que se mueve
S' respecto a S. Y el trmino
v2
1 1 (6.2.3)
c2
puesto que v<c.

Es decir, conforme los objetos se mueven a travs del espacio tiempo, tanto el
espacio como el tiempo sufren cambios en su medida; los relojes en movimiento
funcionan con mayor lentitud y la longitud de los objetos parecen contraerse si los
movemos a velocidades parecidas a la velocidad c de la luz!

6.2.2 Equivalencia entre la masa y la energa y sus consecuencias prcticas.


Y la sorpresa no qued ah, otras consecuencias de dichos postulados fue la
relacin entre masa m y velocidad v del objeto en movimiento:
m0
m (6.2.4)
v2
1 2
c

y la relacin entre masa y energa E, la cual iba a cambiar de manera radical no slo
el aspecto energtico mundial sino la paz y sobrevivencia mundial, como lo demostr
la creacin y uso de la energa atmica.
E mc 2 (6.2.5)

Una vez estudiado esta situacin, Einstein se aboc al estudio del problema ms
general que este, a saber el movimiento con aceleracin constante. Esto es justo el
caso gravitacional terrestre y, ms an, el caso del movimiento de las estrellas y
galaxias. Cabe mencionar que en ese mismo ao de 1905 Einstein public otros
trabajos que tenan que ver con la naturaleza microscpica de la materia.
Para el caso de sistemas acelerados, Einstein supuso que las observaciones hechas
en un sistema de referencia acelerado no pueden distinguirse de las que se hacen
en un sistema de referencia gravitacional newtoniano. A esto le llam el principio de
equivalencia y lo extendi a los fenmenos pticos y electromagnticos.
As entonces, la teora general de la relatividad concibe a la gravitacin como un
fenmeno geomtrico. En este punto de vista, la presencia de materia curva al
espacio tiempo. La presencia de objetos poco masivos, como la Tierra, curva poco al
espacio tiempo, pero objetos ms masivos, como el Sol, curvan apreciablemente al
espacio tiempo.
Einstein predijo que las mediciones de la luz de las estrellas al pasar cerca del sol
indicaran una desviacin en un ngulo de 1.75 segundos de arco, suficiente para
ser medida. Aunque las estrellas no son visibles cuando el Sol est en el cielo, la
deflexin de la luz de las estrellas puede observarse durante un eclipse de Sol. En
todos los casos en que se han realizado dichas mediciones la deflexin de la luz de
las estrellas ha apoyado la prediccin de Einstein.

Estos resultados han cambiado la concepcin que la ciencia tiene de la naturaleza


de la atraccin gravitacional y origen del cosmos mismo.

As entonces, en la teora de la relatividad especial, el momento lineal p de una


partcula de masa en reposo m0 y rapidez v es:
m0 v
p mv (6.2.6)
1 (v / c ) 2

Si ahora, esa partcula es disparada en la direccin x con una velocidad u, con


respecto a la nave desde la cual es lanzada, y si esta nave que se mueve en la
misma direccin con una velocidad v, medida por un observador situado en la
Tierra, entonces la velocidad de la partcula que registra ese observador (en
reposo y situado en la Tierra) no es v + u, sino que es:
vu
(6.2.7)
1 (vu / c 2 )

Note que si u =v = c, entonces la velocidad registrada por el observador, en la Tierra,


es c, la velocidad de la luz en el vaco!

Ejemplos:

1. Si queremos que un objeto tenga una masa aparente 1% mayor que su masa en
reposo qu tan rpido se debe mover?
2
m0
2
m0 v
Puesto m entonces 1 .9803 de donde v =
1 (v / c ) 2 c 1.01m0
0.14c=4.2 x 107 m/s

2. Un electrn se mueve con rapidez relativista perpendicularmente a un campo


magntico de 0.20 T. Su trayectoria es circular, con radio 15 m. Determine:
2.1 El momento,
2.2 La rapidez,
2.3 La energa cintica del electrn.
En situaciones no relativistas, la fuerza magntica Fm = qvB igual en sentido
contrario a la fuerza centrpeta Fc = mv2/r:

Es decir:
Fm Fc , por lo tanto:
p qBr

En el caso relativista, podemos usar este resultado y obtener que:


p (1,60 x1019 C )(0.20T )(15m) 4.8x1019 kgm / s

Ahora, como p, el momento relativista es:


m0 v
p
v2
1 2
c
1 1
despejamos v/c y obtenemos ( si se usa el desarrollo binomial 1 x
1 x 2
cuando x<<1):

v 1 1
7
1 3.23x10 7 .99999984
c 1 3.23x10 2

1
Y, finalmente, la energa cintica relativista, EC, es (usando que 1 x , para
1 x
x<<1):

1 1 1
EC (m m0 )c 2 m0 c 2 1 m0 c 2 7
1 m0 c 2 7
1
1 (v / c ) 1 (1 3.23x10 ) 3.23x10
2 2

10
(m0 c )(1.76 x10 ) 1.44 x10 J 9 x10 eV 900MeV
2 3 8

3. Dos gemelos tienen 25 aos de edad cuando uno de ellos sale en un viaje
espacial a una velocidad que se puede considerar constante. El gemelo viajero lleva
un reloj preciso que cuando llega a la Tierra le indica que tiene 31 aos. Su gemelo
que permaneci en la Tierra tiene 43 aos. A que velocidad viaj el gemelo en su
nave?.

El reloj de la nave indica que el viaje dur slo un tiempo t= 6 aos, mientras
que el reloj de la Tierra seala que el tiempo t =18 aos. De la relacin

v2
t' t 1
c2
se encuentra:
v2 t '2
1 1 0.111
c2 t2

por lo que v ser:


v 0.943c 2.83x108 m

4. En un cohete espacial un tripulante sostiene su regla de un metro. Se dispara la


nave y pasa por la Tierra, paralelamente a su superficie. Qu observa el tripulante
(que va en la nave) cuando la regla se gira de la posicin paralela a la posicin
perpendicular, con respecto al movimiento de la nave?.

Para el tripulante de la nave, la regla permanece inmutable, no detecta un cambio en


su longitud porque con respecto a l, la regla no tiene movimiento de traslacin. Sin
1m
embargo, para un observador parado en la Tierra la regla mide cuando la
v2
1 2
c
regla est en una posicin paralela la movimiento del cohete, y ser de un metro,
segn el observador en Tierra, cuando est perpendicular al movimiento de ella.

6.3 Aplicaciones de Fsica Contempornea

6.3.1 fsica nuclear


Una reaccin nuclear ocurre cuando dos ncleos chocan y dos o mas de otros
ncleos se producen (o partculas), en este proceso como en la radiactividad, ocurre
la transmutacin de los elementos.

En la fisin un ncleo pesado tal como el uranio se divide en dos ncleos de tamao
intermedio. Despus de ser golpeado por un neutrn. El U-235 es fisionable por
neutrones lentos, mientras algunos ncleos fisionables requieren neutrones rpidos.
Mucha energa se libera en la fisin debido a que la energa de amarre por nuclen
es mas baja para ncleos pesados que para ncleos de tamao intermedio, as la
masa de un ncleo pesado es mas grande que la masa total de los productos de su
fisin. El proceso de fisin libera neutrones de tal manera que una reaccin en
cadena es posible. La masa crtica es la masa mnima necesaria de combustible
para sostener una reaccin en cadena. En un reactor o bomba nuclear, se necesita
un moderador para alentar a los neutrones liberados.

El proceso de fusin, en el cual ncleos pequeos se combinan para formar otros


mas grandes, tambin libera energa. No ha sido posible an construir un reactor de
fusin para generar energa elctrica, debido a la dificultad para contener al
combustible a las altas temperaturas requeridas.

6.3.2 Radioistopos
Radiactividad, desintegracin espontnea de ncleos atmicos mediante la emisin
de partculas subatmicas llamadas partculas alfa y partculas beta, y de radiaciones
electromagnticas denominadas rayos X y rayos gamma. El fenmeno fue
descubierto en 1896 por el fsico francs Antoine Henri Becquerel al observar que las
sales de uranio podan ennegrecer una placa fotogrfica aunque estuvieran
separadas de la misma por una lmina de vidrio o un papel negro. Tambin
comprob que los rayos que producan el oscurecimiento podan descargar un
electroscopio, lo que indicaba que posean carga elctrica. En 1898, los qumicos
franceses Marie y Pierre Curie dedujeron que la radiactividad es un fenmeno
asociado a los tomos e independiente de su estado fsico o qumico. Tambin
llegaron a la conclusin de que la pechblenda, un mineral de uranio, tena que
contener otros elementos radiactivos ya que presentaba una radiactividad ms
intensa que las sales de uranio empleadas por Becquerel.
Una partcula alfa se compone de dos protones y dos neutrones. Por tanto, es la
misma que un ncleo de helio. Cuando un ncleo presenta decaimiento alfa, se
emite una partcula alfa con energa y el ncleo se transmuta en otro en el ncleo de
otro elemento., pues se pierden dos protones.
Una partcula beta es simplemente un electrn.
Una partcula gamma es un cuanto de energa electromagntica. El ncleo no
cambia durante el decaimiento gamma.

6.3.3 Decaimiento Radioactivo.


Conforme un material emite radiacin, se transmuta, es decir, se convierte una
sustancia diferente de la original, a este proceso se le decaimiento radioactivo. Por
ejemplo el elemento qumico radio decae a plomo.
Con el descubrimiento de la radioactividad, se estudio que factores influan en la
emisin de partculas: presin, temperatura, etc. Para sorpresa de los investigadores
ninguno de estos factores influa en la velocidad con la cual un material radiactivo
decae, pues slo depende del nmero atmico y del nmero de masa, es decir, del
istopo en cuestin.
La vida media es el tiempo que tarda en desintegrarse la mitad de los ncleos de
una muestra de un istopo radiactivo.
El decaimiento radioactivo es descrito por la siguiente ecuacin.
N N 0 e t
en donde N es la cantidad de material radioactivo al tiempo t y N0 es la cantidad de
material radioactivo inicial, es la constante de vida media. Aqu hay que aclarar que
y el tiempo de vida media t1 2 no es lo mismo, aunque si estn relacionadas.
ln 2
t1 2

Ejemplo
Una muestra de 90Sr (estroncio-90) tiene una actividad de 100 mCi. Cunto tiempo
tardar su actividad en disminuir a 25 mCi?
Solucin
Considerando que la actividad radioactiva es directamente proporcional a la cantidad
de material radioactivo y consultando una tabla de vidas medias de algunos
elementos, la del 90Sr es de 28 aos. Por lo tanto, despus de la primer vida media
(28 aos) la muestra decae a la mitad, es decir 50 mCi. En el siguiente perodo de
vida media vuelve a caer a la mitad, es decir, 25 mCi. En consecuencia, el tiempo
que tarda en disminuir en 25 mCi es de 56 aos.

6.3.4 Nuevas tecnologas y nuevos materiales.


a).- Lseres
Lser, dispositivo de amplificacin de luz por emisin estimulada de radiacin. Los
lseres son aparatos que amplifican la luz y producen haces de luz coherente; su
frecuencia va desde el infrarrojo hasta los rayos X. Un haz de luz es coherente
cuando sus ondas, o fotones, se propagan de forma acompasada, o en fase. Esto
hace que la luz lser pueda ser extremadamente intensa, muy direccional, y con una
gran pureza de color (frecuencia). Los mseres son dispositivos similares para
microondas.

b).- Fibra ptica


Fibra ptica, fibra o varilla de vidrio u otro material transparente con un ndice de
refraccin alto que se emplea para transmitir luz. Cuando la luz entra por uno de
los extremos de la fibra, se transmite con muy pocas prdidas incluso aunque la fibra
est curvada.

El principio en que se basa la transmisin de luz por la fibra es la reflexin interna


total; la luz que viaja por el centro o ncleo de la fibra incide sobre la superficie
externa con un ngulo mayor que el ngulo crtico (ver ptica), de forma que toda la
luz se refleja sin prdidas hacia el interior de la fibra. As, la luz puede transmitirse a
larga distancia reflejndose miles de veces. Para evitar prdidas por dispersin de
luz debida a impurezas de la superficie de la fibra, el ncleo de la fibra ptica est
recubierto por una capa de vidrio con un ndice de refraccin mucho menor; las
reflexiones se producen en la superficie que separa la fibra de vidrio y el
recubrimiento.

La aplicacin ms sencilla de las fibras pticas es la transmisin de luz a lugares que


seran difciles de iluminar de otro modo, como la cavidad perforada por la turbina de
un dentista. Tambin pueden emplearse para transmitir imgenes; en este caso se
utilizan haces de varios miles de fibras muy finas, situadas exactamente una al lado
de la otra y pticamente pulidas en sus extremos.

c).- superconductores
Superconductividad, fenmeno que presentan algunos conductores que no ofrecen
resistencia al flujo de corriente elctrica (ver Electricidad). Los superconductores
tambin presentan un acusado diamagnetismo, es decir, son repelidos por los
campos magnticos. La superconductividad slo se manifiesta por debajo de una
determinada temperatura crtica Tc y un campo magntico crtico Hc , que dependen
del material utilizado

Por su ausencia de resistencia, los superconductores se han utilizado para fabricar


electroimanes que generan campos magnticos intensos sin prdidas de energa.
Los imanes superconductores se han utilizado en estudios de materiales y en la
construccin de potentes aceleradores de partculas. Aprovechando los efectos
cunticos de la superconductividad se han desarrollado dispositivos que miden la
corriente elctrica, la tensin y el campo magntico con una sensibilidad sin
precedentes.

Cosmologa, estudio del Universo en su conjunto, en el que se incluyen teoras sobre


su origen, su evolucin, su estructura a gran escala y su futuro. Al estudio ms
especfico del origen del Universo y de sus sistemas astronmicos como el Sistema
Solar, se le suele llamar cosmogona.
6.3.5 cosmologa, origen y evolucin del universo.
Modelos del Universo
Con el descubrimiento de E. Hubble en la primera mitad del siglo XX, del corrimiento
al rojo de la luz de las Galaxias y al dar a conocer la ley que lleva su nombre.
Interpretando de forma correcta este corrimiento como consecuencia del alejamiento
de las galaxias entre s.

vHd

en donde v es la velocidad de la galaxia, d es la distancia y H es la constante de


Hubble.

Se cambi el paradigma de un Universo esttico por el un Universo dinmico.


Tambin se plante la posibilidad de que el Universo pudiera tener un origen, tal y
como lo plantea la Teora de la Gran Explosin

De acuerdo con la teora generalmente aceptada de la Gran Explosin, el Universo


se origin entre hace 10.000 y 20.000 millones de aos atrs y se ha ido
expandiendo desde entonces. El futuro del Universo es incierto: la expansin podra
ser limitada (Universo cerrado), contrayndose el Universo sobre s mismo, o podra
ser infinita (Universo abierto), en cuyo caso el Universo seguir expandindose
siempre. En el caso lmite entre estas dos posibilidades (Universo plano), tampoco
cesar la expansin.

7 Bibliografa

Gamow, George. Biografa de la fsica. Ed. Alianza Editorial.


Cetto, Ana Mara Et al. El mundo de la Fsica. Ed. Trillas, Mxico, 1997.
Hecht, Eugene. Fsica I. lgebra y trigonometra. Mxico, 2000. International
Thomson
Editores
Hewitt, Paul. Fsica conceptual. Mxico, 1999, Ed. Pearson
Zitzewitz, Paul W. Neff, Robert y Davis, Mark. Fsica Principios y
problemas. Mxico, 1995, Mc Graw - Hill
Bueche Frederick, J Fundamentos de Fsica . Tomo II, Mxico 1991, Mc Graw Hill.
Hecht, Eugene. Fsica I. lgebra y trigonometra. Mxico, 2000. International
Thomson Editores
Hewitt, Paul. Fsica conceptual. Mxico, 1999, Pearson
Zitzewitz, Paul W. Neff, Robert y Davis, Mark. Fsica !. Principios y problemas.
Mxico, 1995, Mc Graw - Hill
PREGUNTAS Y PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Un cohete espacial viaja de izquierda a derecha


con una velocidad cercana a la de la luz, entre
dos focos que parpadean de forma simultnea
para un observador que se encuentra en la
Tierra. Para un observador que se encuentra en
el cohete observar que:
a. Los focos parpadean de forma simultnea
b. Ve el flash del foco de la izquierda primero
c. Ve el flash del foco de la derecha primero
d. Ve el flash del foco de la derecha despus.

2. Una nave espacial parte de la Tierra con una velocidad igual al 80% de la velocidad
de la luz. Cuando han transcurrido 20aos en la Tierra, qu tiempo ha pasado para
un observador en la nave espacial?
a. 7.2 aos
b. 12 aos
c. 20 aos
d. 33.3 aos

3. Una persona realiza un viaje espacial a la estrella Proxima Centaury y han


transcurrido 5 aos en la Tierra, pero para l slo ha transcurrido 1 da. cul fue la
velocidad con la viaj?
a. 0.985 c
b. 0.999 94 c
c. 0.999 989 c
d. 0.999 999 85 c

4. Una persona realiza un viaje espacial a la estrella Proxima Centaury y han


transcurrido 5 aos en la Tierra, pero para l slo ha transcurrido 1 da. cul fue la
distancia entre la Tierra y la estrella, para el viajero espacial?
a. 5 aos luz
b. 4.99 aos luz
c. 0.01 aos luz
d. 0.002 7 aos luz

5. Si viajas a 1360 km/h y transcurre una hora. Qu tiempo habr pasado para un
observador en reposo?
a. 1 hora
b. 1 hora + 1 s
c. 1 hora + 2 ms
d. 1 hora + 2 ns

6. Una nave espacial que viaja 0.6c dispara un pulso lser cul es la velocidad del
pulso medido desde la Tierra?
a. 1.6 c
b. 0.4 c
c. 1 c
d. 0.6 c
7. Un mesn tiene una masa de 2.4x10-28 kg cul es la energa relativista
correspondiente?
a. 1.60 x10-11 J
b. 2.16 x10-11 J
c. 1.60 x10-10 J
d. 2.16 x10-10 J

8. El mesn tiene una vida media de 0.84x10-16 s Cul ser la vida media que se
medira en el laboratorio cuando el mesn viaja a una velocidad de 0.9c?
a. 0.84 x10-16 s
b. 0.37 x10-16 s
c. 1.90 x10-16 s
d. 4.40 x10-16 s

9. Una planta nuclear convierte 0.002 % de su combustible nuclear en energa. 10 kg


de combustible nuclear cunta energa pueden producir?
a. 500 kWh
b. 1.5 106 kWh
c. 5 106 kWh
d. 1.8 106 kWh

10. Calcula el factor en la contraccin en la longitud de una nave espacial que viaja a
una velocidad del 10% de la velocidad de la luz. Resp 0.995

11. Se tienen dos relojes sincronizados, uno de los cuales se deja en la Tierra y otro se
coloca en una nave espacial que es lanzada a una velocidad de 0.4c, si en el reloj
que permanece en la Tierra han transcurrido 4 h qu retraso tiene el reloj de la
nave espacial? Resp 0.33 h o 20 min

12. Un electrn cuya masa en reposo es de 9.110-31 kg cul es su masa relativista si


se mueve con una velocidad de 0.5c? Resp 10.510-31 kg

13. Explica la simultaneidad de acontecimientos segn la Teora de la Relatividad


Especial

14. Indica cul es el primer postulado de la Teora de la Relatividad Especial

15. La frecuencia umbral para cierto metal es de 2.51014 Hz cul es el valor de la


funcin de trabajo? Resp 1.6610-19 J

16. Para observar el efecto fotoelctrico en una placa metlica hay que iluminarla con
una longitud de onda de 650 nm o menor (1 nm = 110 -9 m), calcula la energa
cintica que posee un electrn cuando la placa se ilumina con una luz de longitud de
onda de 450 nm Resp 3.0610-19 J

17. La longitud de onda de De Broglie de una partcula es de 310-12 m cul es la


cantidad de movimiento de la partcula? Resp 2.210-22kg m/s
18. Calcula la longitud de onda de De Broglie de un electrn (m=9.110-31 kg ) que
mueve con una velocidad de 5105 m/s. Ignora los efectos relativistas.
Resp 1.45 nm

19. Encuentra la longitud de onda de De Broglie de un electrn que tiene una energa
cintica de 500 eV (1 eV= 1.6010-19 J) Resp 7.7610-11 m

20. Calcula los tres primeras longitudes de onda de la serie de Balmer.

21. Encuentra el radio de la primera rbita del electrn en el tomo de hidrgeno segn
el modelo de Bohr Resp 0.053 nm

22. Encuentra el cambio energtico de un electrn en el tomo de hidrgeno que pasa


del nivel cuntico 4 al nivel cuntico 3. Da tu respuesta en eV y en J
Resp -0.66 eV, -1.0610-19 J

23. Encuentra la longitud de onda de la radiacin que emite un electrn del tomo de
hidrgeno al pasar del nivel energtico n=3 a n = 2
Resp 657 nm, 6.5710-7 m

24. Se sabe que la vida media de cierto material radioactivo es de 4 aos. Encuentra
cuanto tiempo debe de transcurrir para que slo quede una cuarta parte del material
radioactivo original. Resp
8 Examen de autoevaluacin
UNIDAD 4: FENMENOS ONDULATORIOS MECNICOS
1. El nmero de ondas que pasan por un punt o fijo de referencia en un segundo se le conoce como:
a) periodo
b) longit ud de onda
c) amplit ud
d) fase
e) frecuencia

2. Las ondas se pueden clasificar como:


a) elst icas e inelsticas
b) mecnicas y t ermodinmicas
c) transversales y longit udinales
d) sonoras y mecnicas
e) luminosas y obscuras

3. La energa de una onda aumenta si aumenta su:


a) longit ud de onda
b) frecuencia
c) fase
d) periodo

4. Radio UNAM transmite en el 96.1 MH de t u FM. Cul es la longit ud de onda su seal?


a) 3.12 mm
b) 3.12 nm
c) 3.12 Km.
d) 3.12 cm
e) 3.12 m

5.- Es una pert urbacin fsica de un medio elst ico: la onda...


a) mecnica b) elctrica c) automtica d) magnt ica e) electrnica

6.- Nmero de ondas que pasan por un punt o especfico en cada segundo,...
a) presencia b) sonoridad c) periodo d) intensidad e) frecuencia

7.- Es el valor mximo de elongacin en una onda, ...


a) velocidad b) amplit ud c) frecuencia d) longit ud e) perodo

8.- Es una forma especial de la reflexin del sonido, ...


a) timbre b) tono c) eco d) ultrasonido e) ritmo

9.- Los sonidos producidos por instrumentos musicales dan como result ado est e t ipo de ondas. Ondas...
a) circunst anciales b) estacionarias c) transversales d) electromagnt icas e) gravit acionales

10.- Son las ondas sonoras en el intervalo de 20 a 20 000 Hz, ...


a) ultrasnicas b) infrasnicas c) suprasnicas d) sonido audible e) ruido

11.- Es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar los sonidos graves de los agudos....
a) timbre b) tono c) ritmo d) eco e) int ensidad

12.- Cuando una onda es desviada por los bordes de un objet o, le ocurre una:
a) polarizacin b) reflexin c) refraccin d) int erferencia e) difraccin

13.- Un mosquit o produce un molesto zumbido de 600 Hz. qu longit ud de onda produce?
a) 1.764 m b) 0.566 m c) 204 000 m d) 340 m e) 600 m

14.- La not a do cent ral t iene una longit ud de onda de 1.328 m. Cul es su frecuencia?
a) 1328 Hz b) 452 Hz c) 340 Hz d) 256 Hz e) 0.0039 Hz
15.- Al encontrarnos detrs de un saln, escuchamos lo que se dice dent ro de l, por la propiedad de las ondas llamada:
a) polarizacin b) refraccin c) reflexin d) difraccin e) int erferencia

16.- Cuando lanzas una piedra a un lago se generan ondas en la superficie del agua las cuales provocaran el
movimiento de una boya que se encontraba originalment e en reposo, est o se debe a que las ondas t ienen:
a) Inercia y rot acin b) Torca y Momento de inercia c) energa y masa d) mpet u y energa e) Masa e Impulso

17.- Dos caract erst icas de un fenmeno ondulatorio son:


a) La frecuencia y el periodo b) La masa y la velocidad c) La fuerza y la aceleracin d) La velocidad y el
tiempo
18.- En una onda la dist ancia de crest a a crest a se llama:
a) Frecuencia b) Fase c) Amplit ud de onda d) perodo e) Longit ud de onda.

19.- La reflexin difusa de la luz se produce en:


a) Espejos b) Lent es c) Superficies no pulidas d) Superficies pulidas e) prismas de vidrio

20.- La forma en que se transfiere energa, es a t ravs de una:


a) La fuerza b) Aceleracin c) Onda d) Reflexin.

21.- Cuando una cuerda tiene la mit ad de un grueso y la otra mit ad de otro grueso
menor al enviar un pulso, st e es afect ado por una:
a) Reflexin b) Refraccin c) Difraccin d) Polarizacin.

22.- el t iempo que t arda en pasar una onda respecto a un punt o de referencia, se
conoce como:
a) Frecuencia b) Periodo c) Amplit ud d) Velocidad de propagacin.

23.- Es el t ipo de pulso que hace vibrar las part culas del medio, con la misma
direccin de propagacin:
a) Lineal b) Torsional c) Transversal d) Longit udinal.

24.- Cuando una fuent e emisora se mueve, se aprecia que hay un cambio de
frecuencia que puede ser mayor o menor. Est e fenmeno se conoce como:
a) Refraccin del sonido b) Efecto polarizacin c) Difraccin del sonido d) Efecto Dopler.

25.- Cuando una voz muy aguda llega a romper un crist al, se dice que es porque
hubo:
a) Reflexin b) Refraccin c) Resonancia d) Dispersin.

26.- Cuando la frecuencia de una onda aumenta, ent onces la onda t endr:
a) Ms energa b) Menos energa c) Mayor color d) Menor color.

UNIDAD 5. FENMENOS ELECTROMAGNTICOS


27.- Son ejemplos de radiacin elect romagntica, excepto:
a) Calor b) Ondas de radio c) Radiacin ultravioleta d) Sonido

28.- Qu propiedad comn caracteriza a las ondas electromagnt icas:


a) Frecuencia b) Velocidad c) Tono d) P eriodo

29.- Es el t ipo de onda que hace vibrar las part culas del medio con la misma direccin
de propagacin de la onda:
a) Longit udinal b) Transversal c) Plana d) Esfrica

30.- Ondas ut ilizadas para transmitir la seal de T.V. :


a) Ondas de radiofrecuencia b) Rayos Gamma c) Radiacin ult raviolet a d) Espectro visible

31.- La longit ud de onda de la luz amarilla de una llama de sonido es de 589 nm


calcule la frecuencia:
a) 5.09X1014 H2 b) 5.89 H2 c) 5.09 KH2 d) 589 H2
a)32.- La luz solar se sient e calient e porque t iene: C on for mato: N umeraciny v ietas
a) rayos gama b) rayos X c) rayos ultravioleta d) rayos infrarrojos e) rayos bet a

33.- El sol broncea la piel por los


a) rayos gama b) rayos X c) rayos ultravioleta d) rayos infrarrojos e) rayos bet a

34.- El orden correcto de colores en el espectro visible, de la mayor longit ud de onda a la menor es
a) a) Violet a, azul, amarillo, verde, naranja, rojo.
b) b) Rojo, naranja, amarillo, verde, azul, violet a.
c) c) Rojo, amarillo, naranja, verde, violet a, azul.
d) d) Verde, azul, violet a, naranja, amarillo.
e) e) Amarillo, naranja, rojo, verde, violeta.

a)35.- Cul es el color de una luz monocromtica que t iene una longit ud de onda de 750 nm? C on for mato: N umeraciny v ietas
e)a) violet a b) verde c) rojo d) amarillo e) azul

36.- De las siguient es radiaciones, cules est n ordenadas segn su longit ud de onda?
a) ondas de radio, rayos X, rayos gama, luz visible, infrarroja, ultraviolet a.
b) Rayos gama, rayos X, ultraviolet a, luz visible, infrarroja, ondas de radio.
c) Luz visible, ult raviolet a, infrarroja, ondas de radio, rayos gama, rayos X.
d) Rayos X, ondas de radio, infrarroja, luz visible, ultravioleta, rayos gama.
e) Infrarroja, ultraviolet a, rayos gama, rayos X, luz visible, ondas de radio.

37.- Cul de las siguient es afirmaciones sobre el espectro electromagntico es correct a?


a) El espectro elect romagntico slo abarca un rango pequeo de frecuencias.
b) Las dist int as radiaciones electromagnt icas viajan a diferent es velocidades en el vaco.
c) Las ondas sonoras son part e del espectro electromagnt ico.
d) Los diversos t ipos de radiacin electromagnt ica difieren en su frecuencia y su longit ud de onda.
e) Las ondas mecnicas son de la misma nat uraleza que las ondas elect romagnticas, slo difieren en sus
frecuencias.
38.- Encuent re la longit ud de onda de la luz roja con una frecuencia de 4.0 x 1014 Hz.
10 8
e)a) 0.75 x 10- m b) 0.75 x 10- m c) 7.5 x 10- 7 m d) 7.5 x 10-3 e) 7.5 x 103 m C on for mato: N umeraciny v ietas

39.- A qu velocidad se debe mover una part cula para que m = 2m0?.
e)a) 2.8 x108 m/s b) 2.0 x10 8 m/s c) 2.08 x10 8 m/s d) 2.008 x10 8 m/s e) 0.28 x108 m/s C on for mato: N umeraciny v ietas

a)40.- Calcula la energa en reposo de un electrn, es decir, la energa equivalent e a su masa en reposo, 9.11 x 10 - C on for mato: N umeraciny v ietas
31kg.
e)a) 5 MeV b) 50 MeV c) .512 Mev d) 512 MeV e) 51.2 MeV

41.- Un cohet e espacial se mueve a una velocidad de 0.92c cuando la ve un observador sobre la Tierra. Est a persona y
los ocupant es de la nave hacen funcionar la alarma de sus relojes idnt icos para que suenen despus de que hayan
pasado 6 horas. De acuerdo con los observadores de la T ierra, cunt o marcar el reloj de la T ierra cuando suene la
alarma del reloj de la nave?.
e)a) 6 h b) 12 h c) 153.5 h d) 15.35h e) 15.3 h C on for mato: N umeraciny v ietas

42.- Por un alambre pasa una corriente cont inua de 2.5 A. El alambre est a conect ado a una pila. P ero despus de 4
minut os, de repent e cesa la corrient e, por haber desconectado el alambre. cunt a carga paso por el circuito?
a) 600 C b) 10 C c) 1.6 C d) 0.625 C e) 0 C

43.- Cul es el rango aproximado de longit udes de onda de la luz visible?

44.- De qu color es la longit ud de onda ms pequea?La ms larga?De qu colores son la mayor y la menor
frecuencia?

45.- Enumere los siguient es t ipos de radiacin ordenados segn su longit ud de onda: rayos gama, rayos infrarrojos,
ondas de radio, rayos ultravioleta, luz visible, rayos X. Por qu se llaman est as radiaciones ondas elect romagnticas?

46.- Cul es la velocidad de una onda de radio en el aire?


47.- Qu tipos de radiaciones afect an la pelcula fotogrfica?
a) Sonido b) Infrarojos c) Ultravioleta d) Ssimica

UNIDAD 6. FSICA Y TECNOLOGA CONTEMPORNEAS


a)48.- Cul es la energa de un fotn de luz azul con longit ud de onda 450 nm?. Expresa el result ado en J?. C on for mato: N umeraciny v ietas
e)a) 44x10 -19 J b) 4.4x10 -19 J. c) 0.4x10 -19 J. d) 0.04x10 -19 J. e) .44x10 -19 J.

49.- Cul es la funcin de trabajo de una superficie de metal de sodio si la longit ud de onda umbral fot oelct rica es
de 680 nm?.
e)a) 1.82 eV b) 82.1 eV c) 28.2eV d) 18.2 eV 8.21eV C on for mato: N umeraciny v ietas

50.- Cul es el mpet u de un fotn de 500 nm de longit ud de onda?


e)a) 123 x 10 -27 kg m/s b) .123 x10 -27 kg m/s c) .0123 x10 -27 kg m/s d) 12.3 x10 -27 kg m/s e) 1.23x10 -27 kg C on for mato: N umeraciny v ietas
m/s

51.- Cul es la longit ud de onda de de Broglie de un electrn que ha si do acelerado por una diferencia de pot encial de
9kV?.
e)a) 1.3x10 -11 m b) 13 x10 -11 m c) 13.13x10 -11 m d) 131x10 -11 m e) 113x10 -11 m C on for mato: N umeraciny v ietas

a)52.- Una lnea espectral en el espectro del tomo de hidrgeno t iene una longit ud de onda de 821 nm. Cul es la C on for mato: N umeraciny v ietas
diferencia de energa entre los dos est ados que dan est a lnea?.
e)a) 5 eV b) 0.15 eV c) 1.05 eV d) 10.5 eV e) 1.5 eV

53.- Cul es la energa de un fotn de luz azul con longit ud de onda 450 nm?. Expresa el result ado en J?.
e)a) 44x10 -19 J b) 4.4x10 -19 J. c) 0.4x10 -19 J. d) 0.04x10 -19 J. e) .44x10 -19 J. C on for mato: N umeraciny v ietas

54.- Cul es la funcin de t rabajo de una superficie de met al de sodio si la longit ud de onda umbral fotoelctrica es de
680 nm?.
e)a) 1.82 eV b) 82.1 eV c) 28.2eV d) 18.2 eV e) 8.21eV C on for mato: N umeraciny v ietas

55.- Cul es el mpet u de un fot n de 500 nm de longit ud de onda?


e)a) 123 x 10 -27 kg m/s b) .123 x10 -27 kg m/s c) .0123 x10 -27 kg m/s d) 12.3 x10 -27 kg m/s e) 1.23x10 -27 kg C on for mato: N umeraciny v ietas
m/s
56.- Cul es la longit ud de onda de Broglie de un elect rn que ha si do acelerado por una diferencia de potencial de
9kV?
e)a) 1.3x10 -11 m b) 13 x10 -11 m c) 13.13x10 -11 m d) 131x10 -11 m e) 113x10 -11 m C on for mato: N umeraciny v ietas

57.- Una lnea espectral en el espectro del tomo de hidrgeno tiene una longit ud de onda de 821 nm . Cul es la
diferencia de energa entre los dos est ados que dan est a lnea?
e)a) 15 eV b) 0.15 eV c) 1.05 eV d) 10.5 eV e) 1.5 eV C on for mato: N umeraciny v ietas

58.- A qu velocidad se debe mover una part cula para que m = 2m0 ?
e)a) 2.8 x108 m/s b) .0 x108 m/s c) 2.08 x108 m/s d) 2.008 x108 m/s e) 0.28 x108 m/s C on for mato: N umeraciny v ietas

59.- Calcula la energa en reposo de un electrn, es decir, la energa equivalent e a su masa en reposo, 9.11 x 10 -31 kg.
e)a) 5 MeV b) 50 MeV c) .512 Mev d) 512 MeV e) 51.2 MeV C on for mato: N umeraciny v ietas

60.- Un cohet e espacial se mueve a una velocidad de 0.92c cuando la ve un observador sobre la Tierra. Est a persona y
los ocupant es de la nave hacen funcionar la alarma de sus relojes idnt icos para que suenen despus de que hayan
pasado 6 horas. De acuerdo con los observadores de la T ierra, cunt o marcar el reloj de la T ierra cuando suene la
alarma del reloj de la nave?
e)a) 6 h b) 12 h c) 153.5 h d) 15.35h e) 15.3 min. C on for mato: N umeraciny v ietas

61.- A qu velocidad se debe mover una part cula para que m = 2m0 ?
e)a) 2.8 x108 m/s b) 2.0 x108 m/s c) 2.08 x10 8 m/s d) 2.008 x108 m/s e) 0.28 x108 m/s C on for mato: N umeraciny v ietas

62.-Calcula la energa en reposo de un electrn, es decir, la energa equivalent e a su masa en reposo, 9.11 x 10 -31 kg.
e)a)5 MeV b) 50 MeV c) .512 Mev d) 512 MeV e) 51.2 MeV C on for mato: N umeraciny v ietas
63.-Un cohet e espacial se mueve a una velocidad de 0.92c cuando la ve un observador sobre la T ierra. Esta persona y
los ocupant es de la nave hacen funcionar la alarma de sus relojes idnt icos para que suenen despus de que hayan
pasado 6 horas. De acuerdo con los observadores de la T ierra, cunt o marcar el reloj de la T ierra cuando suene la
alarma del reloj de la nave?
e)a) 6 h b) 12 h c) 153.5 h d) 15.35h e) 15.3 min. C on for mato: N umeraciny v ietas
64.- Las siguient es part culas corresponden al decaimient o bet a
e)a) Prot ones b) Neut rones c) Electrones d) Partculas alfa e) Fotones C on for mato: N umeraciny v ietas

65.- Un istopo es......


a) Ncleo de un mismo elemento con dist into nmero de electrones
b) Ncleo de un mismo elemento con dist into nmero de prot ones
c) Ncleo de un mismo elemento con dist into nmero de neut rones
d) Ncleo de un mismo elemento pero con distint a carga elctrica
e) Ncleo de un mismo elemento pero masas iguales

66.- Si el yodo 131 t iene una vida media de 8 das, una muest ra que t iene una act ividad de 128 mCi Cunto
tiempo t ardar su actividad en disminuir a 8 m Ci ?
e)a)8 das b) 16 das c) 24 das d) 32 das e) 40 das C on for mato: N umeraciny v ietas

67.- Porqu los neutrones son tan buenos proyectiles para producir reacciones nucleares
a) tienen mucha masa y no t ienen carga que evit a que los desven
b) tienen poca masa y no tienen carga que evit a que los desven
c) tienen mucha masa y poca carga que evit a que los desven.
d) tienen mucha masa y mucha carga que ayuda a que no los desven
e) tienen poca masa y poca carga que ayuda a no ser desviados.

68.- La energa luminosa emitida por el sol viene de un proceso que se lleva a cabo en el interior llamado:
e)a) Fisin Nuclear b) Fosforescencia c) Magnet izacin d) Fusin Nuclear e) Radiact ividad C on for mato: N umeraciny v ietas

69.- Cierto istopo t iene dos horas de vida media. Si cuent a con una muest ra de 100,000 de st os ncleos Cunt os
permanecern despus de 10 horas?
a) 6250 b) 3125 c) 12500 d) 50000 e) 1563

70.- El proceso nuclear que se lleva a cabo en el int erior de las estrellas es:
a) Fisin b) Fusin c) Ni fisin ni fusin d) Fusin y Fisin
RESULTADOS DEL EXAMEN DE AUTOEVALUACIN

Pregunta Respuesta Tu respuesta Pregunta Respuesta Tu respuesta


correcta correcta
1.- E 36.- A
2.- C 37.- D
3.- B 38.- B
4.- E 39.- A
5.- A 40.- C
6.- E 41.- E
7.- B 42.- A
400 a 700 nm
8.- C 43.-
Desde violeta
9.- B 44.- hasta rojo
Consultar gua
10.- D 45.-
11.- A 46.- 3x108 m/s
12.- E 47.- B
13.- B 48.- B
14.- D 49.- A
15.- D 50.- E
16.- D 51.- A
17.- A 52.- E
18.- E 53.- C
19.- C 54.- D
20.- C 55.- E
21.- B 56.- C
22.- B 57.- C
23.- D 58.- B
24.- D 59.- E
25.- C 60.- D
26.- A 61.- B
27.- D 62.- C
28.- B 63.- E
29.- A 64.- D
30.- A 65.- B
31.- A 66.- D
32.- D 67.- A
33.- C 68.- D
34.- A 69.- B
35.- B 70.- B
1
2

INDICE
INTRODUCCIN 3
TEMARIO DEL CURSO 4
Actividades que debes realizar para mejorar tu aprendizaje. 5
PRESENTACIN 6
UNIDAD UNO SISTEMAS MECANICOS 7
1.- Centro de masa en coordenadas rectangulares y polares. 7
2.- Rapidez, velocidad y aceleracin de traslacin y de rotacin. 13
3.- Ecuacin vectorial de movimiento. 21
4.- Momento de inercia de cuerpos slidos geomtricos homogneos. 29
5.- Equilibrio: Traslacional y Rotacional 32
6.- Principio de conservacin del mpetu Lineal y Angular. 38
7.- Energa Potencial: Gravitacional y Elstica. 41
8.- Energa Cintica: Traslacional y Rotacional. 45
9.- Relacin trabajo energa. 49
10.- Potencia. 56
SEGUNDA UNIDAD SISTEMAS DE FLUIDOS 63
11.- Diferencia entre slidos, lquidos y gases. 63
12.- Densidad, peso especfico, presin. 64
13.- Presin atmosfrica, Presin hidrosttica y presin absoluta. 70
14.- Tensin superficial y Viscosidad 73
15.- Principios de la hidrosttica: de Pascal y de Arqumedes. 77
16.- Expresin matemtica para el gasto y la continuidad. 82
17.- Tipos de flujos: Laminar y Turbulento. 85
18.- Principios de conservacin. 86
19.- Aplicaciones de los fluidos a situaciones reales. 89
BIBLIOGRAFIA SEGUNDA UNIDAD. SISTEMAS FLUIDOS. 99
AUTOEVALUACIN 100
3

INTRODUCCIN.

Esta gua ha sido elaborada de manera colegiada por un grupo de profesores


de ambos turnos y cumple con los criterios del protocolo de equivalencias, est
hecha para orientarte en la preparacin del examen extraordinario de Fsica III
basada en el Plan de Estudios 1996, revisado y actualizado en julio del 2004,
encontrars un desarrollo mnimo de todos los contenidos del programa, en
cada tema hay un problema resuelto y explicado que te servir de base para
resolver ejercicios propuestos y similares, as como un cuestionario de
autoevaluacin, para que te sirva de parmetro de tus aprendizajes. Finalmente
al trmino de cada unidad se indica un listado de textos que te apoyarn en la
bsqueda de informacin sobre la asignatura.

Los temas se exponen de manera resumida, destacando los conceptos


fundamentales de cada unidad temtica, adems del manejo de las ecuaciones
o frmulas en la resolucin de problemas de aplicacin.

Recomendaciones.

Lee y estudia toda la gua, localiza las partes que te parezcan con mayor
grado de dificultad y pide ayuda a tus compaeros o profesores asesores que
se encuentran en el 2 piso del edificio IM (Ingls multimedios), para aclarar
esas partes.

Es importante que lleves a cabo todas las sugerencias que se indican, para
tener los resultados deseados.

Las sugerencias de autoevaluacin se han diseado con la intencin de que


tengas una visin acerca de tu aprendizaje, comprensin y manejo de los
temas del programa, para que identifiques los que ya manejas y los que
desconoces a fin de que pongas mayor atencin en estos ltimos.

Ten presente que el resolver la gua no es garanta de aprobar el examen,


pero s aumenta tus probabilidades pues te proporciona elementos de
seguridad y apoyo para conseguirlo, debido a que conocers la temtica y
estructura del cuestionario.
4

Antecedentes acadmicos.

Para comenzar el estudio de los contenidos temticos de esta asignatura, se


sugiere que realices un repaso o recordatorio de los siguientes temas, que son
bsicos para su comprensin:

* Movimiento Rectilneo Uniforme..

* Movimiento Rectilneo Uniformemente Acelerado.

* Trabajo, energa y Potencia mecnicas.

* Cantidad de movimiento (mpetu).

Debers realizar las operaciones correspondientes para terminar manejando el


Sistema Internacional de unidades (SI). Adems, cuando se resuelvan los
problemas numricos se debern comprobar los resultados con un anlisis
dimensional, para asegurarse del buen manejo de las unidades de medicin.

Temario de Estudio.

Los contenidos temticos se presentan de manera resumida, por lo que


debers utilizar los textos sugeridos para tener ms informacin sobre ellos:

PRIMERA UNIDAD. SISTEMAS SLIDOS

Centro de masa en coordenadas rectangulares y polares.


Rapidez, velocidad y aceleracin de traslacin y de rotacin.
Ecuacin vectorial de movimiento:
- F = p /t
- = L /t
Momento de inercia de cuerpos slidos geomtricos homogneos.
Equilibrio: Traslacional y Rotacional
Principio de conservacin del mpetu: Lineal y Angular.
Energa Potencial: Gravitacional y Elstica.
Energa Cintica: Traslacional y Rotacional
Relacin trabajo - energa:
Sistema aislado _U = 0,
Sistema adiabtico _U = W
Sistema abierto _U = W + Q
Potencia.
5

SEGUNDA UNIDAD. SISTEMAS FLUIDOS

Diferencia entre slidos, lquidos y gases.


Densidad, peso especfico, presin.
Conceptos de: Presin atmosfrica, Presin hidrosttica y presin absoluta.
Caractersticas fundamentales de los lquidos: Tensin superficial y
Viscosidad
Principios de la hidrosttica:
- Principio de Pascal
- Principio de Arqumedes
Expresin matemtica para el gasto y la continuidad.
Tipos de flujos: Laminar y Turbulento.
Principios de conservacin:
- Gasto masivo y volumtrico
- Principio de Bernoulli
- Conservacin de Energa
(Cintica, Potencial y de Presin)
Aplicaciones de los fluidos a situaciones reales.

Actividades que debes realizar para mejorar tu aprendizaje.

Lo primero que debes hacer es leer toda la gua para tener una visin general
del curso y cmo estudiar.

Estudia cada unidad temtica de la gua destacando (puedes subrayar)


aquellos conceptos que son fundamentales en cada una de ellas. Puedes
hacer una lista de conceptos con sus definiciones y ecuaciones, como si
hicieras un "acorden".

Consulta en los textos, para ampliar la informacin, aquellos conceptos que


se destacaron o no comprendiste adecuadamente.

Discute y analiza con otros compaeros el desarrollo de cada unidad


temtica. Responde las preguntas y problemas que aparecen en cada unidad.

Consulta con algn profesor de la asignatura las dudas que tengas al


respecto.

Cuando consideres que has comprendido cada tema y sus conceptos


principales, resuelve el examen de autoevaluacin que se sugiere al final de la
gua.

Confronta tus respuestas con las que se dan para tal efecto.
6

No dejes a la suerte el resultado de tu examen extraordinario, de tu esfuerzo y


del estudio depende el xito del examen.

PRESENTACIN

Consistentes con los objetivos del Colegio, en Fsica III se pretende


desarrollar en el alumno, de manera integrada y gradual, conceptos, destrezas,
habilidades y valores que habrn de incorporarse a su manera de ser, hacer y
pensar; a travs de los aprendizajes y no de los contenidos, buscando la
explicacin de los fenmenos naturales y la formulacin matemtica mediante
aplicaciones de los temas revisados; es decir, enfatizando la relacin de la
tecnologa con la aplicacin de conceptos y con el desarrollo de habilidades del
pensamiento.
Debido a la posible falta de apoyo, se deja de un lado el desarrollo de
proyectos de investigacin escolar interdisciplinarios, pero que por tu lado
debes considerar como una estrategia de aprendizaje.
Consecuentemente la meta es proporcionar a los estudiantes los elementos
de la cultura bsica correspondientes al conocimiento cientfico y tecnolgico,
para que cuente con informacin y metodologas bsicas que les permitirn, a
su egreso, interactuar con su entorno de una manera ms creativa,
responsable, informada y crtica. Se pretende una enseanza que permita al
estudiante modificar sus estructuras de pensamiento y mejorar sus procesos
intelectuales.
En base a lo anterior en la Unidad de Sistemas Slidos; se busca que
enlaces los conceptos claves como son:
Identificar de varias magnitudes fsicas a las magnitudes escalares y
vectoriales; as como las operaciones algebraicas entre ellas.
Saber evaluar e identificar el vector posicin del centro de masa de un
sistema de partculas y de slidos geomtricos homogneos.
Retroalimentar los conceptos de rapidez, velocidad y aceleracin; los
cuales permitirn describir el movimiento de traslacin y de rotacin de
cuerpos slidos aplicando las leyes de la dinmica.
Reconocer que el momento de inercia depende de la distribucin de
masa y del eje de rotacin elegido.
Explicar cualitativa y cuantitativamente situaciones cotidianas de
movimientos de traslacin y de rotacin aplicando las leyes de la
dinmica.
Se proponen situaciones en donde se apliquen los principios de
conservacin de la energa mecnica y de los mpetus lineal y angular.
Finalmente mostrar que la energa interna de un sistema mecnico
cambia debido al trabajo realizado por o sobre el sistema.
7

PRIMERA UNIDAD SISTEMAS SLIDOS

1.- CENTRO DE MASA EN COORDENADAS RECTANGULARES Y


POLARES

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES.

Las magnitudes escalares son aquellas que se definen con slo indicar su
cantidad expresada en nmeros y la unidad de medida. Ejemplos de estas
cantidades son la temperatura, la masa, el rea, el volumen, etc.

Las magnitudes vectoriales son aquellas que se definen con su cantidad


expresada en nmeros, su unidad de medida, su direccin y el sentido en
donde actan. Ejemplos de estas cantidades son la velocidad, la
aceleracin, el impulso mecnico, la cantidad de movimiento, la fuerza, etc.

Con respecto a las magnitudes vectoriales


podemos sumarlas o restarlas con diferentes
mtodos entre los que tenemos los mtodos
grficos tal como el del polgono y el del
paralelogramo y el mtodo analtico de
componentes.

El mtodo analtico hace uso de diversas


expresiones matemticas, algunas se
muestran a continuacin:

Dados la magnitud y la direccin de un vector sus componentes


rectangulares son:

Para obtener la magnitud y la direccin del vector resultante R de la suma de


los vectores A,B,C,, se aplican
8

Donde:

V es la magnitud del vector, y la direccin de cada vector analizado

Vx es la componente x del vector analizado

Vy es la componente y" del vector analizado

Vx es la suma de todas las componentes en x de los vectores analizados

Vy es la suma de todas las componentes en y de los vectores analizados

VR es la magnitud del vector resultante

R es el ngulo que proporciona la direccin y sentido del vector resultante.

Ejemplo1.

Sea el siguiente sistema de fuerzas mostrado en la figura. Obtn la fuerza


resultante de dicho sistema.

F2 = 110 N

40 F1 = 95 N

72

F3 = 80 N

Segn la figura, tenemos los siguientes datos

F1 = 95 N, 1 = 0

F2 = 110 N, 2 = 180 - 40 = 140

F3 = 80 N, 3= 360 - 72 = 288
9

Usamos en orden cada una de las expresiones matemticas teniendo

F1x = 95 N cos 0 = 95 F1y = 95 N sen 0 = 0

F2x = 110 N cos 140 = - 84.26 N F2y = 110 N sen 140 = 70.71 N

F3x = 80 N cos 288 = 24.72 N F3y = 80 N sen 288 = - 76.08 N

Fx = 95 N 84.26 N + 24.72 N Fy = 0 + 70.71 N 76.08 N

= 35.46 N = -5.37 N

Considerando el cuadrante en donde se ubica la fuerza resultante:

-79.51 + 360 = 280

Este procedimiento es debido a que la calculadora en algunas ocasiones nos


dar un ngulo negativo por lo que debe tener en cuenta el cuadrante donde
esta el vector en cuestin y entonces sumar 180 360 grados

Ejemplo 2

Un bote cruza transversalmente con una velocidad de 8 Km/h hacia el norte


un rio que fluye con una velocidad de 6 Km/h hacia el este.

a) Cul es la velocidad resultante del bote?

De acuerdo con el enunciado:

V1 = 8 Km/h, Norte 8 Km/h, =90

V2 = 6 Km/h, Este 6 Km/h, =0


10

Aplicando el mtodo analtico tenemos:

V1x = 8 km/h cos 90 = 0 V1y = 8 Km/h sen 90 = 8 Km/h

V2x = 6 km/h cos 0 = 6 km/h V2y = 6 Km/h sen 0 = 0

Vx = 0 + 6 Km/h = 6 Km/h Vy = 8 Km/h + 0 = 8 Km/h

b) Con qu direccin se debe cruzar el rio para alcanzar el punto de la


orilla que est exactamente frente al punto de partida?

De acuerdo con este resultado el bote debe partir con una direccin de:
90+37 = 127 para compensar el arrastre de la corriente 53, esto te
permite llegar al punto que est en frente al punto de partida.

CENTRO DE MASA EN COORDENADAS RECTANGULARES

El centro de masa, es la posicin promedio de todas las partculas que


componen el objeto. Analicemos el siguiente caso: se describir el
movimiento de una clavadista en dos tipos de salto, su cuerpo tiene forma y
dimensin, por lo que podemos encontrar un punto fijo llamado centro de
masa (CM), con ste, podemos describir la trayectoria que sigue el cuerpo
en movimiento. En la figura a) se muestra como es el movimiento
traslacional del CM, en la figura b) se muestra sin importar los giros que
pueda dar la clavadista, el CM del cuerpo sigue la misma trayectoria.
11

Figura a) Figura b)

Las observaciones del movimiento de los cuerpos indican que cuando un


cuerpo gira, o cuando aparecen varios cuerpos que se mueven unos en
relacin con otros, hay un punto (CM) que se mueve en la misma trayectoria
que seguira una partcula si se sujetara a la misma fuerza neta. El
movimiento general de un cuerpo finito, o sistema de cuerpos, se puede
definir como la suma del movimiento de traslacin del centro de masa y los
movimientos rotatorio, vibratorio y de otros tipos con respecto al centro de
masa.
A continuacin analicemos como ser la posicin de un sistema de dos
partculas, por lo cual podemos utilizar las siguientes expresiones
matemticas para determinar el CM del cuerpo.

Donde (XCM) y (YCM) son las coordenadas del vector de posicin del centro
de masa del sistema, mA y mB son las masas de cada partcula. xA, xB, yA,
yB, son las distancias a las que se encuentra cada partcula o masa en los
ejes horizontal (x) y vertical (y). Si tenemos ms de dos partculas en el
sistema solo tenemos que agregar en las ecuaciones los trminos
correspondientes del sistema. Donde M es la masa total del sistema.
12

Ejemplo 1:
Dos partculas de igual masa de 3 kg descansan a lo largo del eje x en los
puntos xA= 1 cm, xB= 5 cm. Determinar la posicin del centro de masa del
sistema.

Solucin. Utilizando solo la ecuacin del CM para el eje X, porque solo se


mueve en una sola dimensin, por lo que la ecuacin a ocupar es:

Sustituyendo datos y simplificando la ecuacin tenemos que:

Ejemplo 2:
Se tienen 3 partculas con las siguientes caractersticas: mA = 4 kg en (1,2),
mB= 2 kg en (3,5) y mC = 5 kg en (6,4), las coordenadas estn dadas en
metros, calcule la posicin del centro de masa del sistema.

Solucin
Como las partculas estn ubicadas en el plano tenemos que ocupar las dos
ecuaciones, agregando un tercer trmino para calcular el centro de masa del
sistema.

Sustituyendo datos conocidos tenemos que las ecuaciones el centro de


masa queda:

Por lo que las coordenadas del centro de masa del sistema son:
CM= (3.64, 3.45) m.
13

Ejercicio 1
Se tienen 3 partculas con las siguientes caractersticas: m 1 = 2kg en (-3.2),
m2= 5 kg en (3,-4) y m3= 4 kg en (5,-2), las coordenadas estn dadas en
metros. Calcule la posicin del centro de masa del sistema.

2.- RAPIDEZ, VELOCIDAD Y ACELERACIN DE TRASLACIN Y DE


ROTACIN

Velocidad y Rapidez

La velocidad y la rapidez por lo general se usan como sinnimo en forma


equivocada; la rapidez es una cantidad escalar que indica el valor de la
distancia total recorrida entre el tiempo empleado; y la velocidad es una
cantidad vectorial, pues para quedar bien definida requiere que se seale,
adems de su magnitud, su direccin y sentido, y se define como la razn
del desplazamiento resultante entre el tiempo empleado. En una trayectoria
curva el mvil logra conservar una rapidez constante pero su sentido si se
modifica, cambiando por tanto la velocidad.

Ejemplo 1

Un insecto camina por el borde de una piscina rectangular de 27 m de largo


y 21 m de ancho, como lo muestra la siguiente figura. Si tarda 30 minutos en
avanzar de la esquina A a la esquina B. Calcula a) su rapidez media en m/s
y b) la magnitud de su velocidad media en m/s.

21m

27 m B

Solucin

Para calcular la rapidez obtenemos la distancia total recorrida por el insecto

27 m + 21 m = 48 m

t = 30 minutos que en segundos es 30 x 60 segundos = 1800 s


14

Por lo que la rapidez ser: r = d/ t

r = 48 m / 1800s = .027 m/s

Para calcular la velocidad se necesita calcular el desplazamiento resultante


del insecto, en este caso se observa que se tienen dos desplazamientos
perpendiculares entre s por lo que:

Por lo que la magnitud de su velocidad media es

En conclusin, cuando en fsica se habla de velocidad, no se refiere solo a la


rapidez con que se mueve un cuerpo, sino tambin en qu direccin y
sentido lo hace.

La velocidad se define como el desplazamiento realizado por el cuerpo


(partcula o mvil), dividido entre el tiempo que tarda en efectuarlo.

Ejercicio 1

Una canica rueda hacia arriba una distancia de 5 m en una rampa inclinada
y luego se detiene y vuelve hasta un punto localizado 5 m ms abajo de su
punto de partida. Suponiendo que x = 0 en t = 0. Todo el recorrido lo realiza
solamente en 2 s. Cul fue la rapidez media y cul es la velocidad media?

Ejemplo 2

Encontrar la velocidad media en m/s de un automvil cuyo desplazamiento


es de 7 km al norte en 6 minutos.
15

Solucin.
Datos
d= 7km
t= 6 min
v= m / s

Transformacin de unidades Sustitucin y resultado

Ejercicios propuestos:

2.-Determinar el desplazamiento en metros que realizar un ciclista al viajar


hacia el sur a una velocidad de 35 km / h durante 1.5 minutos.

3.- Un corredor recorre una distancia de 3 km en un tiempo de 10 min.


Calcular su rapidez, en:
a) km / h
b) m / s

CONCEPTO DE ACELERACIN.
Cuando la velocidad de un mvil no permanece constante, decimos que
tiene una aceleracin.
Por definicin, la aceleracin es la variacin de la velocidad de un mvil en
cada unidad de tiempo.
Por lo tanto su expresin matemtica es:

donde

a aceleracin del mvil


vf velocidad final del mvil
vi velocidad inicial del mvil
t intervalo de tiempo segundos (s).
16

La aceleracin es una magnitud vectorial y su sentido ser igual al que tenga


la variacin de velocidad. Cuando la aceleracin es positiva el cambio indica
un incremento en la velocidad y cuando es negativa el cambio indica que la
velocidad disminuye.

Las ecuaciones para el movimiento uniformemente acelerado son:

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME, (MCU)


Este movimiento se define como aquel que efecta un cuerpo que recorre
arcos de circunferencia iguales en tiempos iguales. Esto es la magnitud de la
velocidad permanece constante.
El desplazamiento angular , es el arco descrito en un movimiento circular
que se expresa en grados, revoluciones, y radianes (rad).
Un radin es el ngulo correspondiente a una longitud de arco igual a la del
radio.

FACTORES DE CONVERSIN
1 rev = 360 = 2 rad 1 rad = 360/2 = 57.3

CANTIDADES ANGULARES

Longitud de arco Velocidad angular Aceleracin angular

1 rev = 2
17

Las cantidades lineales y angulares se encuentran relacionadas de la


siguiente manera

Lineal Tipo Rotacin Relacin

d Desplazamiento

v Velocidad

a Aceleracin

Las definiciones de velocidad y aceleracin angulares son anlogas a sus


contrapartes lineales, sustituye al desplazamiento lineal d, sustituye a v
y sustituye a a. En consecuencia, las ecuaciones angulares para la
aceleracin angular constante son anlogas a las ecuaciones del caso lineal.
La siguiente tabla muestra las ecuaciones angulares y lineales.

Angular Lineal

Un objeto que se mueve en un crculo de radio r con velocidad lineal


tangente a la circunferencia y modulo constante, tiene un cambio continuo
de direccin el cual provoca que exista la aceleracin centrpeta o radial y se
denota como ac y cuya magnitud es:

La aceleracin centrpeta en trminos de la velocidad angular la desarrollamos


de la siguiente forma;
18

Ejemplo 3

Un ciclista corre con rapidez constante de 6 m/s alrededor de una pista


circular con 25 metros de dimetro. Cul es la aceleracin de la bicicleta
hacia el centro de la pista?

Solucin, dado que la rapidez alrededor del crculo es constante, podemos


calcular directamente la aceleracin a partir de la siguiente ecuacin:

Ejemplo 4

Una rueda de molino industrial con dimetro 25.4 cm gira con una velocidad
angular de 1910 revoluciones por minuto. Cul es la rapidez lineal de un
punto en la rueda?

Solucin, la rapidez de un punto de la rueda es la distancia recorrida, 2r


(permetro), dividida por T, que es tiempo que le toma en dar una revolucin,
adems de ello se nos da la frecuencia que es el reciproco del periodo. As,
la rapidez en un punto de la rueda a una distancia r del eje de rotacin es:

Sustituyendo datos conocidos tenemos que

Ejemplo 5

En un juego mecnico de una feria sigue una trayectoria circular con un


radio de 10 metros, el viaje hace una rotacin completa en 2.5 segundos. a)
Cul es la velocidad angular de un pasajero debido al movimiento circular?

b) Qu aceleracin experimenta el pasajero?

Solucin, el viaje tiene un periodo de 2.5 segundos, por lo que solo


necesitamos sustituir en la siguiente formula y encontrar la velocidad
angular.
19

Para b), como los pasajeros viajan en circulo, experimentan una aceleracin
centrpeta dada por

EJERCICIOS

4. Se colocan 3 masas de 1 kg en un arreglo triangular cuyos vrtices son


(1,2) m, (4,7) m y (8,3) m. Calcule la posicin del centro de masa.
a) (13, 12) m
b) (4.33, 4) m
c) (32, 42) m
d) (3, 4) m

5. Cuatro partculas tienen las siguientes caractersticas: m1 =3 Kg en (2,6)


cm, m2 = 2 Kg en (4,8) cm, m3 = 5 Kg en (10,12) cm y m4 = 4 Kg en (6,4)
cm. La posicin del centro de masa es:
a) (5.5, 7.5) cm
b) (1, 1) cm
c) (4 114.29, 19 748.57) cm
d) (6.29, 7.86) cm

6. Calcule la velocidad angular de una piedra atada a un hilo, si gira con un


periodo de 0.5 segundos
a) 12.57 rad/s
b) 4 rad/s
c) 3.14 rad/s
d) 5 rad/s
20

7. Una batidora increment su velocidad angular de 20 rad/s a 120 rad/s en


0.5 segundos. De cunto es su aceleracin angular?
a) 10 rad/s2
b) 25 rad/s2
c) 35 rad/s2
d) 200 rad/s2

8. Calcule la velocidad angular de una rueda a los 0.1 minutos si tena una
velocidad angular inicial de 6 rad/s y tiene una aceleracin angular de 5
rad / s2
a) 36 rad/s
b) 6 rad/s
c) 30 rad/s
d) 24 rad/s

9. Una rueda que gira a 4 rev/s aumenta su frecuencia a 20 rev/s en 2


segundos. Calcule el valor de su aceleracin angular.
a) 125.6 rad / s2
b) 50.24 rad / s2
c) 25.12 rad / s2
d) 20 rad / s2

10. Calcular la velocidad lineal o tangencial de un yo-yo que tiene 100 g y


que se hace girar en un crculo de radio 0.7 m, si la fuerza en la cuerda
central es igual a 1 N.
21

3.- ECUACIN VECTORIAL DE MOVIMIENTO.

INTRODUCCIN.

Una persona esta caminando por la orilla de una carretera y cuando va a


cruzar, ve venir un camin, inmediatamente corre para quitarse del camino.
Por qu el caminante trata de evitar una colisin?; en primer lugar el camin
tiene una velocidad, pero esta por si sola no hace que un objeto sea peligroso.
Una mosca que vuele a la misma velocidad que el camin no hara que el
caminante evitara la colisin. Ser entonces la masa a la que teme?
Tampoco, porque s el camin estuviera parado, no lo lastimara. La
combinacin de la velocidad y la masa es la que tiene particular importancia.

Para Newton fue muy til usar el producto de la masa de un objeto por su
velocidad para medir su movimiento. A este producto lo llamo cantidad de
movimiento y en la actualidad se le conoce como momento lineal o mpetu (p).
El momento lineal es una cantidad vectorial cuya direccin y sentido,
corresponde con los de la velocidad.

momento _ lineal masa velocidad . p mv

Las unidades del momento lineal en el Sistema Internacional son kg m / s.

Ejemplo 1

Un atleta junto con su bicicleta tiene una masa de 70 kg, mientras que otra
persona junto con su motocicleta posee 250 kg de masa; de acuerdo a que
ambos presentan la misma cantidad de movimiento o mpetu o momento lineal,
y conociendo que el atleta con bicicleta viaja a 12 m/s. Qu valor de velocidad
lleva la persona con moto?

Se cuenta con la siguiente informacin:

mc = 70 kg

vc = 12 m/s

pc = ?

pc = pm

mm = 250 kg

vm = ?
22

Para el atleta con bici, su valor del momento lineal es:

p mv (70kg)(12m / s) 840kgm / s

Este es igual a la magnitud del momento del sistema persona-moto, as


despejando, obtenemos el valor de la velocidad de ste:
p mv

despejando la v:

v p / m (840kgm / s) /( 250kg) 3.36m / s

Isaac Newton, al enunciar la segunda ley del movimiento, no utiliz el concepto


de aceleracin sino que empleo el de momento lineal. Afirm que es la razn
de cambio del momento lineal con respecto al tiempo de un objeto y es
proporcional a la fuerza aplicada y este cambio se presenta en la direccin de
la fuerza. La forma algebraica de esta ley es:
p mv
F .
t t

El concepto de momento lineal es importante, ya que si la fuerza externa


resultante ejercida sobre un sistema de partculas es cero, el momento lineal
total del sistema se conserva, es decir, permanece constante en el tiempo.

Si la fuerza externa resultante ejercida sobre un sistema es igual a cero, la


velocidad del centro de masas del sistema es constante y el momento lineal o
cantidad de movimiento total del sistema se conserva.

La importancia de esta ley, es que se aplica a cualquier sistema aislado y si la


suma de las fuerzas aplicadas es cero, se conserva la cantidad de movimiento
por lo que;

Momento lineal total antes de un evento = Momento lineal total despus del
evento

m1 u1 + m2 u2 + m3 u3 ++ mn un = m1 v1 + m2 v2 + m3 v3 ++ mn vn

Para el caso de dos partculas o cuerpos:

m1u1 + m2u2 = m1v1 + m2v2

siendo u la velocidad inicial y v la velocidad final


23

Ejemplo 2

Un nio de 40.0 kg parado sobre un lago helado arroja una piedra de 0.500
kg hacia el este con rapidez de 5.0 m/s. Despreciando la friccin entre el nio y
el hielo, encuentre la velocidad de retroceso del nio.

m1 = 40.0 kg m1u1+ m2u2 = m1v1 + m2v2

u1 = u2=0 (40.0 kg)(0) + (0.5 kg)(0) = -(40.0 kg)(v) + (0.5 kg)(5.0 m/s)

m2 = 0.5 kg El signo menos en el mpetu del nio es debido a que su


velocidad es de sentido contrario.
v2 = 5 .0 m/s
0 + 0 = -(40.0 kg)(v) + (2.5 kg m/s)
v = ?
0 = -(40.0 kg)(v) + (2.5 kg m/s)

(40.0 kg) (v) = (2.5 kg m/s)

v = (2.5 kg m/s) / (40.0 kg)

v = 0.0625 m/s

Si retomamos la 2 Ley de Newton:

p mv
F .
t t
Y si la masa es constante:

mv
F
t

v v
puesto que: a , en la ecuacin anterior, . puede ser sustituido por a
t t

Por lo tanto: F ma

Segn esto F ma constituye una expresin algebraica adecuada para la


segunda ley de Newton cuando la masa no cambia. A velocidades cercanas a
la de la luz, cuando tanto m como v son variables, la ley de Newton debe
expresarse en trminos de momento y no de aceleracin.
24

La ley de Newton, tal como l la expres es:

mv
F .
t

Multiplicando ambos miembros de la ecuacin por t :

Ft mv.

En esta forma, la ecuacin indica algunos hechos interesantes.

Suponga que golpea una pelota con un bat. Antes del impacto la pelota tiene
un cierto momento y despus del impacto tiene otro diferente. Hubo un cambio
en el momento de la pelota. En el miembro derecho de la ecuacin. mv
Representa este cambio. En el miembro izquierdo F representa la fuerza del
impacto y t es el tiempo durante el que la pelota y el bat estn en contacto.
Este intervalo de tiempo es generalmente muy corto, pero cuanto mayor sea,
mayor ser el cambio en el momento. Por esta razn, para lanzar ms lejos la
pelota, tanto un bateador como un golfista siguen el curso de la pelota al
golpearla para que el tiempo de contacto sea el mayor posible.

Por su importancia en problemas relacionados con colisiones, el trmino Ft


recibe el nombre especial de impulso (I).

Impulso = Ft mv. {El impulso aplicado a una partcula o cuerpo, es igual a


su cambio en el momento lineal, o cantidad de movimiento.}

Al sustituir las unidades en la ecuacin, encontramos que el impulso se mide


en kg m / s N s. Que son las unidades del momento.

Ejemplo 3.

Qu fuerza se necesita para detener en 20 segundos a un automvil de


1000 kilogramos que viaja a una velocidad de 30 m/s?

Tenemos los siguientes datos:

m 1000kg

t 20s
25

v1 30m / s

v2 0

F ?

Usando la ecuacin: Ft mv mv1 v2 ,

Tenemos al sustituir los datos y despejando a la Fuerza:

20s F 1000kg0 30m / s

3.0 10 4 kg m / s
F 1.5 10 3 N .
2.0 10s

El signo negativo de la respuesta significa que la direccin de la fuerza es


opuesta a la de la velocidad

Otro concepto muy importante en el movimiento, es el de momento de una


fuerza o torca (), la cual se entiende como la tendencia a girar que recibe un
cuerpo por la aplicacin de una fuerza; es decir aquello que provoca
aceleracin angular. Para las siguientes figuras, se tiene la aplicacin de dos
fuerzas del mismo valor y direccin, pero de sentido contrario; por lo que la
fuerza resultante es cero, pero se tienen efectos diferentes.

En la figura (a) las fuerzas actan sobre la misma lnea de accin, por lo que
sus efectos se anulan, pero en la figura (b), aunque la suma de ellas sigue
siendo cero, la rueda comienza a girar; esto es por el momento de la fuerza o
torca, al tener un brazo de palanca (que es la distancia perpendicular del
centro de la esfera a la lnea de aplicacin de la fuerza), cada una origina una
aceleracin angular por lo que se suman sus efectos, girando ms rpido este
sistema.

Figura (a) Figura (b)


26

El momento de una fuerza o torca, es directamente proporcional a su brazo de


palanca y a la fuerza aplicada

La cual, evaluando slo su magnitud, nos queda:

Un ejemplo de esto es la facilidad del giro de una puerta al aplicar la fuerza de


un punto alejado de la lnea de las bisagras.

Por medio de un procedimiento matemtico y usando la ecuacin del momento


angular, obtenemos:

Lo anterior indica que la rapidez de cambio del momento angular de una


partcula con respecto al tiempo es igual a la torca que acta sobre ella.

Ejemplo 4

Una fuerza de 250 N se aplica como se muestra, en la rueda siguiente. Si el


valor de separacin del centro a la fuerza (r) es de 0.08 m y el ngulo F entre
ambos es de 70. Cul la torca provocada?

Solucin:

Primero el brazo de palanca es la lnea azul perpendicular a la Fuerza, la cual



aplicando trigonometra es r = r sen

Por lo que la torca es:

= (250 N) (0.08m) (sen 70) = 18.79 N m


27

EJERCICIOS
1.- Exprese la segunda ley del movimiento de Newton, forma algebraica, en
trminos de momento,

a) F ma.
v
b) a .
t
c) F at.
p
d) F .
t

2.- Qu velocidad tiene un vehculo de 1500 kg si su momento es de 24 000


kgm/s?

a) 0.0625m / s
b) 16m / s
c) 22500m / s
d) 25500m / s

3.- Cul es el momento de una pelota de 5.0 kg que se desplaza con una
velocidad de 3.0 m/s?

3
a) m kg / s
5
5
b) m kg / s
3
c) 2m kg / s

d) 15m kg / s

4.- Una persona de 80 kg y un joven de 40 kg estn de pie y juntos en una pista


de hielo, sin friccin. Si despus de que se empujen uno al otro, el hombre se
aleja con una velocidad de 0.25 m/s. Con qu valor de velocidad se aleja el
joven?

a) 0

b) 0.125 m/s

c) 0.250 m/s

d) 0.500 m/s
28

5.- Una bala de 0.02 kg viaja de manera horizontal y uniforme a 250 m/s; se
impacta y empotra en un bloque de madera de 0.40 kg que se encontraba en
reposo, en una superficie sin friccin. Cul es la velocidad final del sistema?
a) 5 m/s
b) 10 m/s
c) 11.90 m/s
d) 100 m/s

6.- Un muchacho batea una pelota con una fuerza de 50 N. Si el bat y la pelota
estn en contacto durante 0.40 segundos. Cul es el impulso? Cul es el
cambio de momento de la pelota?

a) El impulso es 50 N y el momento 0.40 s.


b) El impulso es 20Ns y el momento 20Ns
c) El impulso es 0.40 seg. el momento es 50N
d) El impulso es 125Ns y el momento 20 Ns

7.- Un automvil en reposo y de 1500 kg, recibe un valor de aceleracin de 4.0


m / s 2 mientras trascurren 5 s. Cul es su momento lineal despus de ese
tiempo?

a) 0.01333 Ns
b) 75 Ns
c) 1 200 Ns
d) 30 000 Ns

8.- Una bala de 6.0 gramos, que viaja a una velocidad de 300 m/s, atraviesa un
bloque de madera y sale de l a 100 m/s. Cul es su cambio de momento?

a) 1.2 Ns
b) 2.4 Ns
c) 1 200 Ns
d) 2 400 Ns.

9.- Si la bala del problema anterior atraviesa el bloque de madera en 1.2 10 3


segundos. Cul fue la fuerza que ejerci la madera sobre la bala?

a) 1 000 N
b) 2 000 N
29

c) 1 000 000 N
d) 2 000 000 N

10.- Porqu los autobuses y camiones pesados tienen volantes de direccin


grandes?
a) Segn el tamao del vehculo, ser el tamao que debe tener el volante.
b) Porque as va con la presencia de todo vehculo de gran tamao.
c) Al tener mayor brazo de palanca, es mejor su aceleracin angular.
d) Porque los choferes de stos vehculos requieren menores torcas.

4.- MOMENTO DE INERCIA DE CUERPOS SLIDOS GEOMTRICOS


HOMOGNEOS.

Momento de inercia de una distribucin de masas puntuales

El momento de inercia es una medida de la resistencia de un objeto a verificar


cambios en su movimiento de rotacin. Depende de la distribucin de masa del
objeto respecto a su eje de rotacin. Es una propiedad del objeto y del eje de
rotacin, de igual modo que la masa m es una propiedad del objeto que mide
su resistencia a cambiar su movimiento de traslacin.

Para un nmero pequeo de partculas, el momento de inercia alrededor de un


eje determinado, se determina con la ecuacin siguiente.

Donde ri es la distancia de la partcula de masa mi al eje de rotacin. A I se le


llama la inercia rotacional o momento de inercia del cuerpo respecto a dicho eje
particular de rotacin.

La segunda ley de Newton para el momento rotacional

La aceleracin angular es directamente proporcional al momento de torsin


aplicado e inversamente proporcional al momento de inercia del cuerpo.
30

La siguiente expresin representa en forma sencilla el enunciado anterior:

es el momento total o resultante que acta sobre el cuerpo en N m

es el valor del momento de inercia en kg m2.

es la aceleracin angular del cuerpo en rad/s2.

Ejemplo 1

Una varilla delgada de 1 m de longitud tiene una masa despreciable. Se


colocan 5 masas de 1 kg cada una, situadas a (0.0, 0.25, 0.50, 0.75, y 1.0 ) m.
de uno de los extremos como muestra la figura. Calcular el momento de inercia
del sistema respecto de un eje perpendicular a la varilla que pasa a travs de;

Un extremo
De la segunda masa
Del centro de masa

El momento de inercia respecto a un eje perpendicular a la varilla y que pasa


por la primera partcula es: IA=102+10.252+10.52+10.752+112=1.875 kgm2

El momento de inercia respecto a un eje


perpendicular a la varilla y que pasa por la
segunda partcula es

IB=10.252+102+10.252+10.52+10.752=0.9375 kg m2

El momento de inercia respecto a un eje


perpendicular a la varilla y que pasa por la tercera
partcula (centro de masas) es:

IC=10.52+10.252+102+10.252+10.52=0.625 kg m2

En la solucin a los tres casos solicitados cada trmino considera el producto


de la masa en kg por el cuadrado de la distancia en m2.
31

Ejemplo 2

Determina el momento de inercia para el sistema ilustrado. El peso de la


barras que unen las masas es despreciable y el sistema gira con una
velocidad angular de 2.5 rad/s. (Considera que las masas son puntuales)

Solucin:

Partiendo de la ecuacin del momento


de inercia:

Sustituyendo los datos:

I = (1.5 kg)(0.3 m)2 + (0.8 kg)(0.7 m)2 +


(1.5 kg)(0.3 m)2 + (0.8 kg)(0.2 m)2

= (0.135 + 0.392 + 0.135 + 0.392)kgm 2


= 1.32 kg m2

Ejercicios

1.- Una varilla delgada de 0.5 m de longitud tiene una masa despreciable. Se
colocan 4 masas de 0.5 kg cada una, situadas a (0.0, 0.15, 0.20, y 0.4)m. de
uno de los extremos. Calcular el momento de inercia del sistema respecto de
un eje perpendicular a la varilla que pasa a travs de:
a) Un extremo
b) De la segunda masa
c) Del centro de masa
32

2.- Determina el momento de inercia para el


sistema ilustrado. El peso de la barra que
unen las masas es despreciable. (Considera
que las masas son puntuales)

3.- La aplicacin una torca sobre todo cuerpo rgido, incrementara siempre su
velocidad angular? Por qu?

4.- Un objeto rgido, puede tener ms de un momento de inercia? Explica:

5.- Explica Por qu para un animal de patas cortas, su Inercia rotacional es


menor que para otro de patas largas?

5.- EQUILIBRIO DE TRASLACIN Y DE ROTACIN:

Introduccin

En un cuerpo rgido las partculas que lo conforman describen trayectorias


paralelas. En el movimiento de traslacin, cada partcula del cuerpo sufre el
mismo desplazamiento que cualquier otra, a medida que transcurre el tiempo,
de modo que el movimiento de una partcula representa el movimiento de todo
el cuerpo.
Un cuerpo rgido se mueve con traslacin pura si todas las partculas de dicho
cuerpo sufren los mismos desplazamientos en un intervalo de tiempo dado.
Un cuerpo rgido se mueve con rotacin pura si toda partcula de dicho cuerpo
se mueve en un crculo cuyo centro es considerado el eje de rotacin. Si se
traza una perpendicular desde cada punto del cuerpo al eje, cada una de tales
lneas barrer el mismo ngulo, en un intervalo de tiempo dado que cualquier
otra.
33

r m

y
x

En un cuerpo rgido en rotacin, todos los puntos en el cuerpo giran con la


misma rapidez angular .
Un cuerpo rgido est en equilibrio mecnico si, visto desde un sistema de
referencia inercial, (1) la aceleracin lineal acm de su centro de masas es cero y
(2) su aceleracin angular alrededor de cualquier eje fijo en este marco de
referencia es cero.
Suponiendo que el cuerpo se constituye por un sistema de partculas de masa
total M, su movimiento de traslacin est dado por:

Donde Fext es la suma vectorial de todas las fuerzas externas que actan
sobre el cuerpo. Para considerar que el cuerpo est en equilibrio acm debe ser
cero.
Entonces la primera condicin de equilibrio es: la suma vectorial e todas las
fuerzas externas que actan sobre un cuerpo que est en equilibrio debe ser
cero. Esta condicin la podemos expresar como

R = F1 F2 F3 Fn = 0
Esta ecuacin vectorial conduce a las ecuaciones en las direcciones x, y, del
sistema de referencia inercial.

Rx = F1x F2x F3x Fnx = 0

Ry = F1y F2y F3y Fny = 0


34

Lo que quiere decir que la suma, de las componentes vectoriales de las


fuerzas, en las direcciones x, y, debe ser cero en el sistema de referencia
inercial.

Por definicin la torca o momento de torsin , es el producto de la fuerza F por


el brazo de palanca r la cual se denota como:

El anlogo de la 2 ley Newton, para el movimiento de rotacin, de un cuerpo


rgido de momento de inercia , esta dado por:

Donde ext es la suma vectorial de todas las torcas externas que actan sobre
el cuerpo. Para considerar que el cuerpo est en equilibrio debe ser cero
respecto a cualquier eje. La segunda condicin de equilibrio se puede
establecer como: la suma vectorial de todas las torcas externas que actan
sobre un cuerpo en equilibrio debe ser cero. Esta condicin tambin la
podemos expresar como

Ejemplos.
1.- Un semforo que pesa 100 N, cuelga de un cable vertical unido a dos
cables formando ngulos de 53 y 37. Calcular las tensiones en cada cable.
Solucin: Se establece un sistema de ecuaciones con dos incgnitas donde:

Fx = T1x T2x = 0 ; Fy = T1y + T2y P = 0


y T1
T2
sustituyendo valores tenemos:
T2y T1Y

37 53 x

T2x T1x Fx = T1 cos 53 T2 cos 37 = 0

100 N FY = T1 sen 53 T2 sen 37 100 N = 0


35

T1 cos 53 = T2 cos 37 T1 = T2( cos 37 / cos 53) =

T2 (0.799/0.602) = 1.33T2 T1 = 1.33 T2

T1 sen 53 T2 sen 37 100 N = 0

1.33 T2 sen 53 T2 sen 37 100 N = 0

T2 =( 100 N /(1.33 sen 53 sen 37)) T2 = (100 N / 1.66)

T2 = 60.24 N T1 = (1.33)(60.24N) = 80.12 N

2).- Cul es momento de torsin resultante en torno al punto A de la figura. No


tome en cuenta el peso de la barra. 15 N

4m 2m 3m

30N 20 N

Solucin.

Recordando que la torca est dada por = Fr entonces:


Las torcas individuales son:

1 = (30 N)(6 m) = 180 Nm izquierda;


2 = (15 N)(2 m) = 30 Nm derecha;
3 = (20 N)(3 m) = 60 Nm derecha
La torca total es: t = 1 2 3 = (180 Nm) (30 Nm) (60 Nm) = 90 Nm
T = 90 Nm
36

3).- Supongamos que la barra de la figura tiene un peso despreciable. Halle las
fuerzas F y A considerando que el sistema est en equilibrio.

F
30 cm 90 cm

80 N A

Las condiciones de equilibrio estn dadas por:

Fy = 0 F 80N A = 0

= 0 1 2 = 0

donde 1 = (80 N)(0.30 m) = 24 Nm y 2 = A(0.90 m)

Resolviendo para = 0: 1 2 = 0

24 Nm A(0.90 m) = 0
A = 80 N(0.30 m)/(0.90 m)

A = 26.66 N
Sustituyendo en la ecuacin de la fuerza tenemos:

F 80 N 26.66 N = 0
F = 106.66 N
Ejercicios.
4.- Determina la tensin en el cable A, y el peso del semforo; conociendo que
la fuerza en el cable B es de 300N, para el diagrama del cuerpo libre que se
muestra a continuacin:
37

5.- Determina el peso de la caja y la Tensin en la cuerda T, sabiendo que la


fuerza en la cuerda F es de 400 N.

Figura del problema 5. Figura del problema 6.

6.- Para el esquema que se muestra, si el pintor pesa 500N y el tabln tiene
un peso de 300 N. Qu valores de fuerza se ejercen por los cables de
soporte C y D?

7.- En una viga uniforme de 200 kg de masa se coloca un equilibrista en su


extremo izquierdo. Qu peso debe tener ste, para que el sistema se
encuentre en equilibrio?
38

6).- PRINCIPIO DE LA CONSERVACIN DEL MPETU LINEAL Y ANGULAR:

El mpetu o cantidad de movimiento p de una partcula se define como el


producto de la masa m por su velocidad v como:

El mpetu es una cantidad vectorial y tiene la misma direccin de la velocidad.


La razn de cambio del mpetu de una partcula es proporcional a la fuerza
resultante que acta sobre la partcula, y tiene la misma direccin y sentido que
la fuerza. La cual est dada por:

Si se tiene un sistema con n partculas cuyas masas sean m1, m2, m3, etc.
cada partcula tendr una velocidad y un mpetu. Por ejemplo la partcula 1 de
masa m1 y velocidad v1, tendr un mpetu p1 = mv1. El sistema, como un
conjunto, tendr un mpetu total P. Haciendo P = Mvcm donde M es la masa
total del sistema y vcm es la velocidad del centro de masa tenemos:

Entonces este mpetu total se define como la suma vectorial de los mpetus de
las partculas individuales.
La fuerza externa que acta sobre el sistema de partculas est dada por:

donde

Si esta fuerza que acta sobre el sistema de partculas es cero, esto es Fext = 0
la ecuacin queda como:

Este resultado sencillo pero completamente general se llama principio de la


conservacin del mpetu.
En un sistema de dos partculas (por ejemplo dos bolas de billar) que tienen
una colisin frontal, se encuentra que la suma de sus cantidades de
movimiento (o mpetus) es la misma antes y despus de la colisin. Esta idea
la podemos expresar en una ecuacin como:
39

El lado izquierdo de la ecuacin, representa la cantidad de movimiento total, de


las dos partculas antes de la colisin y el lado derecho la cantidad de
movimiento total, de las dos partculas despus de la colisin.
Cuando esta relacin se cumple, se dice que hay conservacin de la cantidad
de movimiento lineal.

mAuA mBuB
A B
En una colisin de dos partculas la cantidad de movimiento se conserva.
A B
mAvA mBvB

A B
La cantidad de movimiento angular, L para un objeto que gira en torno de un
eje fijo se define como:

Donde: es el momento de inercia y es la velocidad angular en torno al eje


de rotacin.
En un sistema en rotacin la suma de las torcas se expresa como:

la cual la podemos escribir en trminos de la cantidad de movimiento angular


como:

en la ecuacin si a este resultado se llama


conservacin de la cantidad de movimiento angular.
Si la torca neta que acta en un objeto en rotacin es igual a cero, la
cantidad de movimiento angular permanece constante.

Ejemplo 1
Determine la magnitud del momento angular de un disco slido uniforme de
50 cm de radio y 2.4 kg de masa, que gira a 6 rev/s con respecto a un eje que
pasa por su centro en forma perpendicular al plano del disco.
40

El momento de inercia para un disco plano esta dado por:

= 1/2 (2.4 kg)(0.50 m)2 = 0.3 kg m2


la velocidad angular est dada por:

= (6 rev/s)(2 rad/1 rev) = 37.7 rad/s.


Por lo que el momento angular esta dado por:

L =
L = (0.3 kg m2)( 37.7 rad/s) = 11.30 kg m2/s

Ejercicios
1. Un camin vaco cuya masa es de 2.5 ton transita libremente a 70
km/h sobre una carretera horizontal y choca de frente contra un
camin cuya masa es de 3.9 ton, que est en reposos, pero en
libertad de moverse. Si los dos camiones se enganchan entre s
durante el choque, cul es la velocidad despus del impacto?

2. Una pelota de 3 kg que se desplaza a 30km/h choca de frente con


otra de 1 kg que se encuentra en reposos pero en libertad de
moverse. Despus del choque la pelota de 3kg, sigue movindose a
una velocidad de 18km/h en la misma direccin.Cul es la
velocidad de la pelota de 1 kg despus del choque?

3. Un puente cuyo peso total es de 4500 N tiene 20 m de longitud y


soportes en ambos extremos. Cul ser la fuerza que cada soporte
deber ejercer cuando se coloca un tractor de 1600 N a 8 m del
extremo izquierdo
41

7.- ENERGIA POTENCIAL GRAVITATORIA Y ELASTICA.

Qu es la energa?

La definicin ms comn de energa indica que es la capacidad que posee un


cuerpo o sistema para realizar un trabajo, en el Sistema Internacional de
Unidades (SI) la unidad de energa es el joule (J). A partir de la definicin se
identifica que la energa y el trabajo estn relacionados.

Energa Potencial

Se dice que la energa potencial es aquella que tiene un cuerpo o un sistema


debido a su posicin (por ejemplo su altura) o a su configuracin. El trabajo
realizado por una fuerza conservativa (por ejemplo: la fuerza gravitacional, la
fuerza elctrica, etc.) siempre se puede expresar como una diferencia de
energas potenciales.

Energa Potencial Gravitacional

Es la energa potencial que tiene un cuerpo


debido a su posicin con respecto a la Tierra, es
decir, debido a su altura. Para conocer su
expresin debemos calcular el trabajo realizado
al elevar un cuerpo hasta una altura h.

Donde Ep energa potencial [J]

m masa [kg]

g aceleracin debida a la gravedad [m/s2]

h altura [m]
42

Es importante hacer notar que el nivel de referencia desde donde


se mide la altura es arbitrario y se elige por conveniencia.

Ejemplo 1

Cul es la energa potencial que posee un bloque de 12 kg que se


encuentra a 3 m por encima del suelo?

Solucin

Sustituyendo valores

Ejemplo 2

Un cuerpo que se encuentra a 120 m de altura, posee una energa potencial


gravitacional de 500 J cul es su energa potencial cuando se encuentra a
una altura de 30 m?

Solucin

La energa potencial gravitacional es directamente proporcional a la altura y


como sta es una cuarta parte , la energa potencial se reduce en la
misma proporcin

Energa Potencial Elstica.

Es la energa contenida en un resorte cuando se


le deforma (ya sea que se le comprima o se le
estire). El trabajo realizado para deformar el
resorte es almacenado en forma de energa
potencial. La fuerza aplicada para estirar o
comprimir el resorte no es constante, pues
depende de la deformacin de ste, por lo que el
clculo de la energa potencial no es directo. Si
se realiza la grfica de la fuerza aplicada en
funcin de la deformacin, el rea bajo la curva
es la energa potencial.
43

Por condiciones matemticas diversas, la expresin que permite calcular la


energa potencial elstica es:

Donde

Ep es la energa potencial [J]

k es la constante del resorte [N/m]

x es la deformacin del resorte, es decir, la diferencia de


longitudes entre el resorte estirado o comprimido y el resorte sin deformar.

Ejemplo 3

Determina la energa almacenada en un resorte ideal con una constante de


50 N/m cuando es comprimido 6 cm.

Solucin

Sustituyendo en las unidades adecuadas.

Ejemplo 4

Un resorte mide 12 cm, y se estira hasta alcanzar una longitud de 14 cm bajo


la accin de una fuerza de 19 N Cul es la energa potencial del resorte?
44

Solucin

Para conocer la constante del resorte, se aplica la ley de Hooke, la cual


establece que la deformacin en un resorte es directamente proporcional a la
fuerza aplicada, por lo

Ejemplo 5.

La siguiente grfica muestra la


variacin de la fuerza aplicada sobre
un resorte en funcin de su
deformacin. Cul es el cambio en la
energa potencial al deformar el resorte
desde x= 0.04 m hasta x=0.10 m?

Solucin

En la grfica se puede apreciar la


figura de un trapecio, y el rea de este
trapecio es igual a la energa potencial.
45

8.- ENERGA CINTICA: TRASLACIONAL Y ROTACIONAL

Energa Cintica Traslacional

Es la energa que posee un cuerpo o sistema en virtud de su movimiento, en el


caso de los cuerpos cuyas dimensiones son despreciables y por lo tanto se les
considera como partculas, slo tienen movimiento de traslacin. De forma
anloga a la energa potencial, podemos conocer la expresin de energa
cintica al calcular el trabajo realizado al llevar un cuerpo desde el reposo
hasta una velocidad v, obtenindose la siguiente expresin:

Donde EC energa cintica [J]

m masa [kg]

v velocidad [m/s]

Ejemplo 1

Determina la energa cintica (traslacional) que tiene un automvil de 1500 kg y


que se desplaza a una velocidad de 20 m/s.

Solucin

Ejemplo 2

Un cuerpo se desplaza con una velocidad de 2 m/s y tiene una energa cintica
de 100 J cul es su energa cintica cuando su velocidad se incrementa a 4
m/s?

Solucin

La energa cintica es proporcional con el cuadrado de la velocidad, esto es:


46

Por lo tanto su energa cintica se incrementa en la misma proporcin

Energa Cintica Rotacional

Cuando un cuerpo gira en torno a un eje de


rotacin, el caso de un sistema discreto de
partculas es anlogo, posee energa cintica. Para
determinar la energa cintica rotacional de un
cuerpo rgido hay que sumar todas las energas
cinticas de las partculas que lo forman.

Se puede deducir la expresin de la energa


cintica rotacional considerando una partcula de
masa m que gira describiendo una circunferencia
de radio R.

Tambin se puede obtener la expresin de la energa


cintica rotacional a partir de la expresin de energa
cintica traslacional, si recordamos que los anlogos
de la masa m y la velocidad v son el momento de
inercia I y la velocidad angular para el caso
rotacional:

Donde

EC es la energa cintica rotacional [J]

I es el momento de inercia [kg m2]

es la velocidad angular rotacional [rad/s]


47

Ejemplo 3

Una partcula de 4 kg, gira con una velocidad angular de 6 rad/s, describiendo
una circunferencia con radio de 5 m cul es su energa cintica?

Solucin

Calculamos su momento de inercia:

y la energa cintica est dada por:

Ejemplo 4

Una rueda slida de 1.20 m de dimetro y 25 kg rueda


en torno a su eje con una velocidad angular de 4 rad/s
cul es su energa cintica?

El momento de inercia de una rueda o aro est dado por:

Y la energa cintica ser:

Ejemplo 5.

Un cilindro de 10.0 kg de masa con un radio de 8 cm y 20 cm de largo, rueda


sobre una superficie horizontal, girando en torno a su eje. En el instante en que
su centro de masa tiene una rapidez de 10.0 m/s, determine a) la energa
cintica traslacional de su centro de masa, b) la energa cintica rotacional, y c)
su energa total.

Solucin

a) La energa cintica traslacional se calcula con la siguiente expresin


48

b) Calculamos el momento de inercia con respecto al eje del cilindro.

La velocidad angular es

La energa cintica rotacional es

c) Se suman las energas cinticas traslacional y rotacional.

Ejercicios y preguntas.

1. La energa cintica de un objeto puede ser negativa? Explique.

2. Si la rapidez de una partcula se duplica, qu ocurre con su energa


cintica?

3. Si el trabajo neto realizado sobre una partcula es cero, qu se puede


decir acerca del cambio en su rapidez?

4. Encuentra la energa potencial de un objeto de 400 g que se encuentra a


12 m del nivel de referencia.

5. Una masa de 0.500 kg pende del extremo libre de un resorte ocasionando


una deformacin de 17 cm Cul es la constante del resorte? Cul es la
energa potencial elstica del resorte?

6. Encuentra la energa cintica de un automvil de 1900 kg que se mueve


con una velocidad de 16 m/s.
49

7. Un objeto de 2 kg se mueve con una velocidad de 16 m/s cul ser el


valor de la velocidad que duplica su energa cintica?

8. Un disco slido (I = mr2/2) de 20 kg rueda sobre una superficie horizontal a


razn de 4 m/s. Determnese su energa cintica total. Resp. 240 J

9. Determnese la energa cintica rotacional de una rueda de 25 kg que se


encuentra rotando a 6 rev/s, si su radio de giro es de 22 cm. Resp. 860 J

10. Determina la energa cintica del sistema


mostrado en la figura, constituido por 4
masas ubicadas en los vrtices de un
cuadro de 80 cm de lado, las cuales giran
una velocidad angular de 2 rad/s en torno
al punto A

9.- RELACIN TRABAJO ENERGA

La energa de un objeto podra tomar muchas formas, incluidas la energa


trmica, la energa qumica y la energa de movimiento. La energa de un
objeto que resulta del movimiento se llama energa cintica (E c). La expresin
la obtenemos de la segunda ley de Newton (F = ma) y de la ecuacin de
movimiento.

Debido a que tanto la masa como la velocidad son propiedades del sistema, la
energa cintica describe una propiedad del sistema. Por el contrario, el lado
derecho (Fd) de la ecuacin se refiere al medio: una fuerza que se ejerce y el
50

desplazamiento resultante. Por consiguiente, un agente en el ambiente cambi


una propiedad del sistema. El proceso de cambio de energa del sistema se
llama trabajo, y se representa por el smbolo W.

Sustituyendo.

El resultado anterior se le llama Teorema Trabajo-Energa y afirma que cuando


se hace un trabajo sobre un objeto, resulta un cambio en la energa cintica.

Trabajo hecho por una Fuerza constante

Cuando el movimiento de la partcula se efecta en la misma direccin en que


se aplica la Fuerza (F), el trabajo hecho por sta lo determinamos como su
producto escalar con la distancia (d):

Cuando la fuerza F no es colineal con el desplazamiento, forman entre ellos un


cierto ngulo (), y entonces el trabajo ser:

Es importante hacer notar, que la Fuerza F indicada en las 2 expresiones


anteriores, debe ser la Resultante de todas las fuerzas que pudieran estar
involucradas en el movimiento de la partcula, dgase friccin, gravedad (peso),
etc.; o una fuerza determinada o particular, cuando las dems no interesen.

Cuando = 0, cos 0 = 1, entonces, F y d son colineales, por lo que se usa la


ecuacin:
51

Cuando = 90, F y d son perpendiculares, y el cos 90 = 0; ello quiere decir,


que la componente de la fuerza en la direccin del desplazamiento es nula esto
y por lo tanto la Fuerza, aunque se manifieste sobre el cuerpo, no desarrolla
ningn trabajo sobre el mismo:

W = (F cos90) d = 0

El caso anterior, por ejemplo, se da cuando se sostiene un cuerpo y caminas


uniformemente con l; no hay trabajo, an cuando existe fuerza y
desplazamiento.

Otro ejemplo de ello, es la Fuerza Centrpeta, la cual no realiza trabajo alguno


sobre el cuerpo en movimiento, por actuar sta en forma perpendicular.

Cuando multiplicamos dos vectores (producto escalar), fuerza y


desplazamiento el resultado no es otro vector, lo que resulta, es un escalar, por
lo tanto concluimos que el trabajo es una cantidad que no tiene direccin ni
sentido, solo magnitud.

Ejemplo 1

Un disco de hockey de 105 g se desliza a travs del hielo. Un jugador ejerce


una fuerza constante de 4.5 N sobre una distancia de 0.15 m. Cunto trabajo
hace el jugador sobre el disco? Cul es el cambio en la energa del disco?
Desprecie la friccin.

Solucin:

Usa la ecuacin bsica para el trabajo cuando se ejerce una fuerza constante
en la misma direccin del desplazamiento. Usa el teorema de trabajo-energa
para determinar el cambio de energa del sistema.

m = 105 g, F = 4.5 N, d = 0.15 m, T = ?, Ec = ?

Del teorema trabajo energa cintica:


52

Ejemplo 2.

Un marino jala un bote 30.0 m a lo largo de un muelle usando una cuerda que
hace un ngulo de 25.9 con la horizontal. Cunto trabajo hace el marino
sobre el bote si ejerce una fuerza de 255 N sobre la cuerda?

Solucin

Usa la ecuacin para trabajo cuando hay un ngulo entre fuerza y


desplazamiento.

F = 255 N, d = 30.0 m, = 25.0, W = ?

Relacin Trabajo Energa.

Consideremos la aplicacin de una fuerza constante F, sobre un cuerpo cuya


masa es m y que se mueve con la velocidad vi, provocndole un
desplazamiento d, adems de una nueva velocidad vf. Se puede decir
entonces, que la fuerza F realiza un trabajo W y causa adems una
aceleracin, la que en trminos de la distancia, se encuentra como:

As, de la 2 Ley de Newton , y de la frmula anterior de aceleracin,


obtenemos:

Y como:
53

Entonces:

El trabajo igual al cambio en la energa cintica

Por lo que siempre que se realiza un trabajo sobre un cuerpo se provoca un


cambio en su energa cintica, o si se tiene una variacin en algn cuerpo de
su energa cintica, significa que se ha realizado un trabajo mecnico.

Al igual que la energa cintica, para levantar un cuerpo se debe de aplicar una
fuerza F en un desplazamiento vertical h; lo cual trae como consecuencia que
se modifique la altura que presenta el cuerpo, modificndose con ello su
energa potencial gravitatoria.

W = mghf mghi

W = Ep

Concluyendo siempre que se realice un Trabajo mecnico, se tendr un


cambio en la energa del cuerpo en cuestin (ya sea cintica y/o
potencial).

Energa interna.

Se entiende por energa interna de un cuerpo, a la suma de las energas


cintica y potencial de todas las partculas que lo forman y de la energa
nuclear de sus tomos. No se puede calcular la energa interna de un cuerpo o
de un sistema de cuerpos, pero si su variacin.

Basndose en la Ley de la conservacin de la energa, se puede afirmar que la


transformacin de la energa interna de un cuerpo siempre est relacionada
ntimamente con su interaccin con otros cuerpos y con el medio circundante.

En unos casos, el conocer qu cantidad de energa pierden o reciben durante


la interaccin estos cuerpos y el medio circundante, determina la variacin de
la energa interna del cuerpo. En otros al revs, segn la variacin de la
energa interna del cuerpo, se calcula la cantidad de energa recibida por el
medio circundante y otros cuerpos que tomaron parte en la interaccin.

Uno de los ms importantes tipos de intercambio de la energa entre los


cuerpos y el medio circundante es el intercambio de calor. (El calor es energa
que se transmite de un cuerpo o sistema que se encuentra a mayor
54

temperatura a otro que tiene temperatura menor. Esto se puede llevar a cabo
entre slidos (por la conduccin), en los fluidos (por la conveccin) o a travs
del aire o del espacio vaco (por radiacin)).

El calor y la energa interna, en el Sistema Internacional, se miden en joules,


mientras que la temperatura tiene como unidad al kelvin).

Este cambio de energa est determinado por gran cantidad de interacciones


separadas entre las molculas. Por ejemplo, el enfriamiento del agua al aire
libre, se explica por el intercambio de energa al chocar las molculas del agua
con las del aire. Con esto, el calentamiento del aire y el enfriamiento del agua,
se deben a que las molculas de agua ceden su energa y las del aire la
reciben. Esto ocurre hasta que se llega a la nivelacin de la temperatura; no
tenindose ya ninguna transmisin de energa.

Incremento de la energa interna.

Examinemos unos ejemplos que ilustran que la energa interna de un cuerpo


aumenta no solamente por el intercambio trmico, sino tambin al realizarse
trabajo mecnico:
a) al serrar la lea con una sierra, sta se calienta;
b) al taladrar una pieza metlica, sta junto con la broca se calientan
mucho;
c) la cuchilla de un torno se calienta al maquinar las piezas; etc.

Todos estos ejemplos demuestran que cuando se realiza un trabajo mecnico


W, destinado a vencer el rozamiento o destruir un material, los cuerpos se
calientan, es decir aumentan su energa interna, anlogamente a como se
efectuaba esto al recibir los cuerpos cierta cantidad de calor Q. Por ello se dice
que se produce la transformacin del trabajo en calor; es decir tiene lugar la
transformacin de la energa mecnica de los cuerpos en energa interna,
elevndose la temperatura de los cuerpos.

Por otra parte sabemos que la energa mecnica solo se conserva al no existir
fuerzas disipativas. La accin del rozamiento ocasiona la disminucin de la
energa mecnica. As despus de parar el motor de un auto, ste pierde
paulatinamente su energa cintica y se detiene; despus de resbalar por una
pendiente, las avalanchas pierden su velocidad; etc.

Est claro que la desaparicin de la energa sin dejar huellas, es aparente.


Investigaciones escrupulosas demostraron que con ello siempre se desprende
55

cierta cantidad de calor, es decir, los cuerpos en rozamiento se calientan


(frotando nuestras manos, por ejemplo), y esto significa el aumento de su
energa interna.

Los experimentos de Joule demostraron: que Trabajo (W) y Calor (Q) estn
relacionados y ambos transfieren energa, su unidad es el joule (J).

Por tanto, la suma de las energas mecnica e interna de todos los cuerpos que
constituyen un sistema cerrado, es constante.

Conservacin de la Energa

Este principio establece que la suma de todos los cambios de energas de un


sistema cerrado es cero.

donde:

Ec = Cambio en la Energa cintica

Ep = Cambios en las Energas potenciales

Q = Calor. Cuando Q = 0, se conoce como sistema adiabtico

R = Cambios en otras formas de Energa

Fuerzas Conservativas

Fuerza conservativa, desde el enfoque, del Teorema Trabajo-Energa

Una fuerza es conservativa, si el trabajo hecho por la fuerza al mover un


cuerpo, en una trayectoria cerrada es nulo, en caso contrario es no
conservativa o disipativa.

La fuerza de gravitacin y la de restauracin de un resorte, son ejemplos de


conservativas; las de friccin, de no conservativas

Podemos entender mejor lo anterior, cuando lanzamos una pelota hacia arriba
verticalmente; su velocidad y energa cintica disminuyen constantemente
hasta anularse en el punto ms alto, la energa cintica se transforma en
56

energa potencial. Luego, la pelota caer aumentando constantemente su


velocidad y energa cintica, hasta la posicin original donde tendrn la misma
magnitud pero direccin contraria. Entonces, la energa se conserva y decimos
que la fuerza de gravitacin es una fuerza conservativa.

Otra forma de expresarlo es, que la energa cintica de un cuerpo en


movimiento, es igual, al trabajo que pueda hacer ste, antes de quedar en
reposo. Si no hay cambio en la Energa cintica de un cuerpo, el trabajo hecho
sobre l, es cero. ste se conoce como sistema aislado:

10.- POTENCIA

Al disear un sistema que desarrolle trabajo mecnico es a menudo necesario


considerar no solamente cunto debe efectuarse sino con qu rapidez se
efectuara ste. Se realiza la misma cantidad de trabajo para levantar un cuerpo
a una altura especificada si al hacerlo toma un segundo o un ao. Sin embargo,
la razn a la que se efecta dicho trabajo es muy diferente en los dos casos.

Definimos a la potencia como la razn a la que se efecta el trabajo. (Esto es


considerando solamente la potencia mecnica, la cual es una consecuencia del
trabajo mecnico. Una visin ms general de la potencia como la energa
liberada por unidad de tiempo nos permite ampliar el concepto de potencia para
incluir a la potencia elctrica, la potencia solar, y as sucesivamente.)

La potencia P desarrollada por un agente que ejerza una fuerza (que


suponemos constante) particular sobre un cuerpo es el trabajo total W
efectuado por esa fuerza sobre el cuerpo dividido por el intervalo de tiempo t, o
sea:

La unidad de potencia en el SI es el joule por segundo, llamado watt (W)

En el FPS (foot-pound-second: Sistema Britnico de unidades)

1 pie-libra / segundo = 1ft-lb / s

y sus equivalencias:

550 ft-lb / s = 1 Caballo de potencia (horse power) [HP]


57

550 ft-lb/s = 1 HP = 746 W

La potencia tambin se puede calcular con la siguiente expresin

Donde

P potencia en watt

F fuerza en newton

v velocidad en m/s

ngulo que forman el vector velocidad y el vector fuerza.

Ejemplo 1

Un caballo jala una carreta con una fuerza de 596.8 N en forma horizontal,
recorriendo 25 m en un tiempo de 20 segundos. Evala el Trabajo y la Potencia
del caballo.

Solucin

DATOS

F = 596.8 N

d = 25 m,

t = 20 s,

El trabajo es

Por otro lado:


58

Ejemplo 2

Cuntos HP desarrolla una bomba, que aplica una fuerza de 466.25 N, con
una velocidad media de 4 m/s?

Solucin

DATOS

F = 466.25 N

v = 4 m/s

P =?

De

Para expresar la Potencia en HP, se realiza una conversin:

Ejemplo 3

Un motor de 2 HP, en 12 s. Cunto Trabajo realiza?

DATOS

P = 2 HP

t = 12 s

W =?

Como la Potencia esta expresada en HP, primero se convierten los 2 HP a


watt, de la manera siguiente:

De , se despeja a W:
59

EJERCICIOS.

1.- Una bomba realiza un trabajo de 7 200 000 J en 2 minutos. Cul es el


valor de su potencia en HP?

2.- Con un motor de HP, se realiza trabajo mecnico con una velocidad
media de 2.5 m/s. Qu valor de fuerza media est aplicando este motor?

3.- En qu tiempo se logra realizar un trabajo de 820 000 J, con un motor


cuya potencia es de 1.5 HP?

4.- Un motor cuya potencia es de 50 HP eleva una carga de 4x10-3 N a una


altura de 30 m. En qu tiempo la sube y cul es el trabajo realizado?

EJERCICIOS RESUELTOS.

Trabajo.

1.- Utilizando una rampa inclinada de 5 m sobre la plataforma de un camin,


que est a una altura vertical de 3 m, una persona empuja un silln que pesa
50 N, y desea conocer el trabajo que desarrollar. Desprecia la friccin

Un esquema del problema, puede representarse:

5m

3m

Solucin:
La masa es

Aplicando la relacin trabajo energa:


60

2.- Se pretende determinar la velocidad media que puede desarrollar un auto


compacto cuyas especificaciones de fbrica, son de 100 HP a una fuerza
impulsora de 2800 N.

Solucin

Despejando la velocidad de la expresin

3.- Un resorte, cuya constante de restitucin es k=5 N/m, se comprime por un


tambor que rueda horizontalmente con una velocidad de 0.891 m/s, y cuyo
peso es de 50 N Cul ser su deformacin?, desprecie la friccin entre el
suelo y el tambo

Solucin:

Determinamos la masa de tambor

Aplicando el principio de conservacin de la energa

Considerando que el tambor llega al reposo, y despejando x:


61

Energa Potencial

4.- Un elevador asciende desde la planta baja hasta el piso 33 del hotel de
Mxico, el cual se encuentra a 80 m de altura Si su carga total es de 800 kg
Cul es el cambio en su energa potencial?

EJERCICIOS DE REPASO.

1) Determinar la velocidad que lleva un cuerpo cuya masa es de 3 kg, si su


energa cintica es de 200 J

2) Un caballo jala un automvil con una fuerza de 178 N, formando la cuerda


con la horizontal, un ngulo de 30. Si se mueve a una velocidad de 9.66
km/h, cul ser la potencia desarrollada por el caballo y cuanto el trabajo,
despus de 10 min?

3) El resorte de un rifle de municiones tiene una constante de elongacin k=


700 N/m, el cual se comprime para colocarle una municin que pesa 0.134
N. Con qu velocidad saldr el perdign al ser disparado el rifle?

4) Qu altura deber tener una presa, para que cada 10 toneladas de agua
generen 2 KWH de energa elctrica?

5) Un objeto de 0.20 kg con una rapidez horizontal de 10 m/s choca contra


una pared y rebota con la mitad de su rapidez original a) el porcentaje de
energa cintica perdida en comparacin con la energa cintica original es
1) 25%, 2) 50% o 3) 75%. b) Cunta energa cintica pierde el objeto al
chocar contra la pared?
62

6) Una bala de 2.5 g que viaja a 350 m/s choca contra un rbol y se frena
uniformemente hasta detenerse, mientras penetra 12 cm en el tronco. Qu
fuerza se ejerci sobre la bola para detenerla?

R = - 1.3 x 103 N

7) Un automvil de 1200 kg viaja a 90 km/h. a) Qu energa cintica tiene?, b)


qu trabajo neto se requerira para detenerlo?

8) Una fuerza neta constante de 75 N acta sobre un objeto en reposo y lo


mueve una distancia paralela de 0.60 m, a) qu energa cintica final tiene
el objeto?, b) si la masa del objeto es de 0.20 kg, qu rapidez final tendr?

R = a) 45J, b) 21 m/s

9) Cunta ms energa potencial gravitacional tiene un martillo de 1.0 kg


cuando est en una repisa de 1.2 m de altura que cuando est en una a
0.90 m de altura?

10) Una piedra de 0.20 kg se lanza verticalmente hacia arriba con una
velocidad inicial de 7.5 m/s desde un punto situado a 1.2 m sobre el suelo.
a) Calcule la energa potencial de la piedra en su altura mxima sobre el
suelo, b) calcule el cambio en energa potencial de la piedra entra el punto
de lanzamiento y su altura mxima.
63

SEGUNDA UNIDAD SISTEMAS FLUIDOS.

INTRODUCCIN

En la naturaleza la sustancia se presenta en general en tres estados de


agregacin, slidos, lquidos y gases, en particular una sustancia slida
puede que tenga a su vez diferentes estructuras o fases, hay tambin
sustancias con propiedades intermedias entre slidos y lquidos como pueden
ser los geles, o entre gases y lquidos, como las espumas.

Una de las caractersticas principales de lquidos y gases, es la de poder fluir


y la de deformarse continuamente para adquirir la forma del recipiente que la
contenga. A la materia que se comporta as la llamamos fluido. En esta
seccin estudiaremos las caractersticas y propiedades de los fluidos, as
como los principios que los rigen.

11.- DIFERENCIAS ENTRE SLIDOS, LQUIDOS Y GASES.

Estructura de slidos, lquidos y gases

Si la materia tiene forma y volumen definido entonces es slido.

Cuando la materia tiene un volumen fijo y ocupa la forma del recipiente que
lo contiene entonces es un lquido.

Los gases no tienen un volumen definido y tienden a ocupar todo el espacio


que los contiene.

Son fluidos los lquidos, los gases, por ejemplo el agua, la sangre, el
aceite, el gas domstico, el oxigeno, el C02 gas producido por la combustin
y otros.

Concepto de fluido

Un fluido es una sustancia que se deforma continuamente cuando se aplica


un esfuerzo (fuerza por unidad de superficie) en la direccin tangente a su
superficie.
64

Cuando el fenmeno de aplicar un esfuerzo tangencial a un material se


realiza sobre un slido, este sufre una deformacin que slo permanece
mientras no se supere el lmite elstico del material y este no se deforme

Slido deformado por un


esfuerzo tangencial F a su
superficie superior

permanentemente, un ejemplo de ello se muestra en la figura siguiente:

Cuando se aplica un esfuerzo tangencial a un fluido este se deforma


permanentemente, es como una pila de hojas de papel a la cual se aplica un
esfuerzo tangencial sobre la primera hoja de la pila, esta provoca un jaln
permanente que va pasando de hoja en hoja de las que estn abajo, este
fenmeno se ejemplifica en la figura siguiente:

Modelo de fluido

en capas, se deforma

continuamente

al aplicar un esfuerzo

tangencial a la superficie

indicada

12.- CONCEPTO DE DENSIDAD, PESO ESPECFICO Y PRESIN.

Densidad

Es la razn de la cantidad de masa en el volumen que la contiene, es una


propiedad caracterstica de la materia, dado que es diferente para cada tipo de
sustancia, por lo que la densidad nos permite distinguir a cada sustancia.

La expresin matemtica para la densidad es:


65

m

V

Donde, la densidad se simboliza con la letra , la masa se simboliza con la


letra m y el volumen con la letra mayscula V.

Valores de densidades de algunos slidos, fluidos y slidos.

sustancia densidad sustancia (gases) Densidad en kg/m3 a 0 C


y a 1 Atm
en kg/m3

Agua 1 X 103 Aire 1.29

Agua de mar 1.025 X 103 Helio 0.179

Sangre 1.05 X 103 Bixido de carbono 1.98

Mercurio 13.6 X 103 Hidrgeno 0.090

Gasolina 0.68 X 103 Oxigeno 1.43

Aluminio 2.7 x 103

Acero 7.8 x 103

Concreto 2.3 x 103

Hielo 0.917 x 103

Peso Especfico

Se denomina peso especfico de una sustancia, al cociente entre su peso y el


peso de un volumen equivalente de agua a 4C (condiciones de mxima
densidad del agua), siendo un valor adimensional.

Los mtodos de medida del peso especfico se basan en el principio de


Arqumedes y consisten en medir el peso del material w y posteriormente el
peso de dicho material sumergido en agua w(agua). Podremos determinar el
peso especfico mediante la frmula:
66

Presin

La presin P se define como fuerza por unidad de rea, donde la fuerza F [N]
se entiende como la magnitud de la fuerza que acta de forma perpendicular al
rea de la superficie A [m2], la formula se representa de la siguiente manera:

Aunque la fuerza es un vector, la presin es un escalar, as que slo tiene


magnitud. La unidad en el SI de la presin es N/m 2, a esta unidad se le llama
pascal (Pa).

La presin es particularmente til para tratar con fluidos. En cualquier punto


en un fluido en reposo, la presin es la misma en todas direcciones a una
profundidad dada.

Otra propiedad importante de un fluido en reposo es que la fuerza debida a la


presin del fluido siempre acta de forma perpendicular a cualquier superficie
slida con la que est en contacto.

Ahora se calcular cuantitativamente cmo vara con la profundidad la


presin en un lquido de densidad uniforme. Considere un punto a una
profundidad h debajo de la superficie del lquido. La presin debida al lquido a
esta profundidad h obedece al peso de la columna del lquido sobre ella. Por
tanto, la fuerza debida al peso del lquido que acta sobre el rea A es

F= mg = (V)g = Ahg,

Donde Ah es el volumen de la columna del lquido, es la densidad del lquido


(considerada constante) y g es la aceleracin de la gravedad. Entonces, la
presin P debida al peso del lquido es:

Es necesario hacer notar que el rea A no afecta la presin a una


profundidad dada. La presin del flujo es directamente proporcional a la
densidad del lquido y a la profundidad dentro de l. En general, la presin a
iguales profundidades dentro de un lquido uniforme es la misma. La ltima
ecuacin es vlida para fluidos cuya densidad es constante y no cambia con la
profundidad; esto es, si el fluido es incompresible.
67

Presin atmosfrica y presin manomtrica.

Presin atmosfrica.

La presin de la atmsfera de la Tierra, como en cualquier fluido, cambia con


la profundidad. Pero la atmsfera de la Tierra es un poco complicada; la
densidad del aire vara enormemente con la altitud, y no existe una superficie
superior definida a partir de la cual se pudiera medir h. Sin embargo, es posible
calcular la diferencia aproximada en presin entre dos altitudes, con la
siguiente ecuacin

La presin del aire en un lugar dado vara ligeramente de acuerdo con el


clima. A nivel del mar, la presin de la atmsfera, en promedio, es de 1.013 X
105 N/m2 (o 14.7 lb / in2). Este valor permite definir una unidad de presin
usada comnmente, la atmsfera (abreviada atm):

1 atm = 1.013 X 105 N/m2 = 101.3 kPa.

Otra unidad de presin usada en ocasiones (en meteorologa y en mapas


climatolgicos) es el bar, que se define como

1 bar = 1.00 X 105 N/m2.

De modo que la presin atmosfrica estndar es ligeramente mayor que 1


bar. La presin debida al peso de la atmsfera se ejerce sobre todos los
objetos inmersos en este gran bloque de aire, incluso los cuerpos humanos.
Cmo un cuerpo humano soporta la enorme presin sobre su superficie? La
respuesta es que las clulas vivientes mantienen una presin interna que
iguala cercanamente la presin externa, del mismo modo que la presin
adentro de un globo se acerca mucho a la presin exterior de la atmsfera. Una
llanta de automvil, a causa de su rigidez, puede mantener presiones internas
mucho ms grandes que la presin externa.

Presin manomtrica.

Es importante notar que los calibradores de llantas, la mayora de los dems


calibradores de presin, registran la presin arriba y debajo de la presin
atmosfrica. A esto se le llama presin manomtrica. En consecuencia, para
obtener la presin absoluta, P, se debe sumar la presin atmosfrica P Atm, a la
presin manomtrica PG:

P= PAtm+ PG.
68

Si un calibrador de llanta registra 220 kPa, la presin absoluta dentro de la


llanta es 220 kPa + 101 kPa = 321 kPa, equivalente a unas 3.2 atm (2.2 atm de
presin manomtrica).

Ejemplo 1

Cul es la masa de una bola de demolicin de hierro slido de 0.36 m de


dimetro? Considera que la densidad del hierro es 7800 kg/m3.

Solucin

De la ecuacin de la densidad, despejamos la masa, m = V y el volumen de


una esfera es V = (4/3) r3, sustituyendo tenemos:

Sustituyendo los valores

Ejemplo 2

Cul es el volumen de un lingote de oro si este tiene una masa de 25 kg, si


su densidad es de 19.3 x103 kg/m3?

Solucin

De la ecuacin de la densidad, despejamos el volumen, V = (m/),


sustituyendo datos conocidos, tenemos:

Ejemplo 3

Los dos pies de una persona de 60 kg cubren un rea de 400 cm 2. Determinar


cul es la presin de los dos pies sobre el suelo.
69

Solucin

Sustituyendo los datos en la frmula de presin, tenemos que:

Ejemplo 4

Cul es la fuerza que ejerce un mbolo de 0.1 m 2 de rea si la presin


ejercida es de 120 Pa?

De la frmula de presin despejamos la fuerza, F = PA

Sustituyendo datos conocidos tenemos:

F = (120 Pa) (0.1 m2) = 12 N

Ejemplo 5

Cul es la presin hidrosttica que siente un buzo? Considera que se


encuentra a 10 m de profundidad y se encuentra buceando en:

a) agua dulce.

b) agua salada.

De la frmula P = gh, sustituimos los datos conocidos, entonces:

a) P = (1000 kg/m3)(9.8 m/s2)(10 m) = 98 000 Pa= 98 kPa


b) P = (1030 kg/m3)(9.8 m/s2)(10 m) = 100 940 Pa= 100.94 kPa.

Ejemplo 6

Un objeto sumergido en gasolina, experimenta una presin hidrosttica de 20


000 Pa, Determina la profundidad a la que se encuentra.

Solucin

De la expresin de presin hidrosttica, despejamos la altura y sustituyendo


70

Ejemplo 1

Cul es la presin absoluta que experimenta una roca que se encuentra a


5 m de profundidad en el mar?

P = Patm + Pagua = 101300 Pa + gh = 101 300 Pa + (1030 kg/m3)(9.8 m/s2)(5 m)

= 101 300 Pa + 50 470 Pa = 151 770 Pa

8.-Entre la superficie de un lquido y un punto ubicado a 5 m de profundidad,


existe una diferencia de presiones de 120 000 Pa, cul es la densidad del
lquido?

De la formula P = Patm + Pliq despejamos la densidad por lo que nos queda


como:

P Patm = Pliq, y como = Pliq/hg, entonces sustituyendo datos conocidos


tenemos que:

= (120 000 Pa) / [(5 m)(9.8 m/s2)] = (120 000 Pa)/(49 m2/s2) = 2 448.97 kg /m3

13.- CONCEPTO DE PRESIN ATMOSFRICA, HIDROSTTICA Y


ABSOLUTA.

PRESIN ATMOSFRICA.

La presin atmosfrica es el peso que ejerce una columna de aire por unidad
de rea.

Para medir la presin atmosfrica se emplea el barmetro, lo que mide es


la altura de una columna de mercurio cuyo peso es compensado por la presin
de la atmsfera.

El modelo ms simple (barmetro Fortn, ver figura) est constituido por un


tubo de vidrio cuyo extremo superior est sellado, el tubo se llena de mercurio y
luego se invierte con el extremo inferior colocado en un recipiente con
71

mercurio. La diferencia del nivel del mercurio en el interior del tubo y la


superficie del recipiente corresponde a la presin atmosfrica y normalmente
se expresa en milmetros de mercurio [mmHg]. A continuacin se indica su
correspondencia con otras unidades de presin.

1 mmHg = 133.2 Pa

1 atmsfera estndar = 101 325 Pa

= 1.01325 X 105 Pa

1 atmsfera estndar = 760 torr = 760 mm Hg

1 atmsfera estndar = 29.9 in Hg = 14.7 lb/in

1 atmsfera estndar = 1.033 kg /cm

Variacin de la presin atmosfrica debido a la altitud.

Mientras ms se sube respecto al nivel del mar, menor es la cantidad de aire


sobre nosotros y por lo tanto menor es la presin atmosfrica. As, en la
cumbre del Monte Everest (8,848 m snm) la presin atmosfrica apenas supera
los 30 kPa, mientras que los aviones de reaccin, que vuelan a 11,000 metros
de altitud, se someten a una presin atmosfrica de aproximadamente 20 kPa;
para la ciudad de Mxico apenas rebasa los 78 kPa.

El Principio Fundamental de la Hidrosttica establece que si nos sumergimos


en un fluido (lquido o gas), la presin ejercida por ste es proporcional a la
profundidad a que nos encontremos:

Donde: = densidad del fluido (en kg/m3)

g = aceleracin de la gravedad (m/s2)

h = distancia del punto a la superficie (m)


72

A esta presin ejercida por o en el fluido, se le denomina tambin: Presin


hidrosttica.

La presin total o absoluta en un nivel dentro de un liquido que est dentro de


un recipiente y al aire libre es: (ecuacin fundamental de la
hidrosttica) la presin atmosfrica ms la presin de la columna de lquido que
est arriba del nivel de profundidad.

La forma del recipiente no afecta a la presin que existe en todos los niveles
de un lquido.

Ejemplo 1

Cul es la presin absoluta que experimenta una roca que se encuentra a


5 metros de profundidad en el mar?

Solucin

A partir de la expresin:

Ejemplo 2

Entre la superficie de un lquido y un punto ubicado a 5m de profundidad, existe


una diferencia de presiones de 61 740 Pa, cul es la densidad del lquido?

Solucin:

De la expresin: , despejamos la densidad.


73

14.- CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES DE LOS LQUIDOS

Tensin superficial

Las molculas de gas estn separadas por distancias relativamente grandes,


y se da poca interaccin entre ellas, salvo las colisiones. En cambio, en un
lquido existen fuerzas elctricas de atraccin en las molculas bastante
cercanas entre s. Dentro del cuerpo de un lquido, una molcula es atrada en
todas direcciones por las molculas vecinas que la rodean. Sin embargo, una
molcula cercana a la superficie o en una superficie libre presenta una menor
fuerza de atraccin en esa direccin. En otras palabras, existe una fuerza neta
que acta sobre la molcula impulsndola al interior del lquido.

Todo sistema tiende a alcanzar una condicin de equilibrio estable donde su


energa potencial sea mnima. A causa de la fuerza neta que acta sobre las
molculas en la superficie libre o cerca de ellas, el lquido ajustar su forma
hasta que sean mnimas, el rea superficial y la energa potencial. Por ejemplo,
una gota de lquido sobre el cual no operan otras fuerzas adopta una forma
esfrica, puesto que la esfera es la forma geomtrica que contiene la menor
rea superficial de determinado volumen.
74

Al cambiar la forma, la superficie realiza trabajo y sta se estira o bien, se


halla en un estado de tensin; de ah el nombre de tensin superficial. Debido a
la tensin superficial, una hoja de rasurar o una aguja pueden flotar en una
superficie lquida as como cierto tipo de insectos.

La cohesin

La atraccin molecular entre molculas semejantes de un lquido recibe el


nombre de fuerza cohesiva. Esta fuerza da origen a la cohesin, o sea a la
tendencia de un lquido a permanecer como un conjunto o enjambre de
partculas. La falta de fuerzas cohesivas entre las molculas de un gas le
permite llenar todo el espacio donde se encuentra confinado.

La adhesin

La fuerza de atraccin entre las molculas de un lquido y las de una frontera


de un recipiente se llama fuerza adhesiva, la cual produce adhesin. Un lquido
que humedece a un slido posee mayor adhesin que cohesin.

La capilaridad

La tensin superficial y las fuerzas de adhesin dan origen a la accin capilar,


o sea al ascenso y descenso de un liquido dentro de un tubo capilar. Si un
lquido humedece la superficie de un capilar (la adhesin es mayor que la
cohesin), en este caso la accin de la tensin superficial hace que el lquido
se eleve verticalmente en el tubo. El humedecimiento adhesivo y la contraccin
de la superficie por la tensin superficial "atrae" o "eleva" el liquido del tubo
hasta que la fuerza de ascenso queda equilibrada por el peso de la columna.

La forma hemisfrica de la superficie de la columna liquida recibe el nombre de


menisco. En el caso de ascenso capilar, el menisco es cncavo. En los lquidos
que no humedecen la pared interior del tubo, la tensin superficial hace que el
lquido dentro del tubo se deprima, y el menisco es convexo en este caso. El
mercurio presenta depresin capilar.
75

La viscosidad.

Al moverse una parte de un fluido respecto a otra surgen unas fuerzas que
frenan este movimiento y que se llaman fuerzas de rozamiento interno o
fuerzas de viscosidad. As pues, por viscosidad se entiende a la resistencia a
fluir.

El jarabe y la miel constituyen ejemplos de fluidos muy viscosos, fluyen


lentamente cuando se vierten. En cambio, el agua y el alcohol son mucho
menos viscosos y fluyen fcilmente.

Ejemplo 1.

Cunta Presin recibe una mesa al apoyar un cuerpo de 40 kg, que abarca
una rea de 0.03 m2?

Solucin

Primero se obtiene la fuerza que aplica hacia la mesa, el peso del objeto;
esto es:

A continuacin calculamos la presin:


76

Ejemplo 2

Qu fuerza se le aplica a un cuerpo sobre un rea de 0.004 m 2, si la presin


que recibe es de 6 N/m2?

Solucin

De la definicin de la presin

Ejercicios

1. Una alberca llena de agua dulce tiene 2 m de profundidad, calcula la


presin en el fondo originada solamente por el agua. Solucin 19
600 Pa

2. Calcula la presin de una columna de agua de 76 mm de altura.


Solucin 744.8 Pa

3. Se desea saber la fuerza que ejerce el aire del interior de una


habitacin sobre una ventana de 40 cm X 80 cm, a nivel del mar. Si la
presin del aire al nivel del mar es de 1 X 105 Pa.
Solucin 0.32 x 105 N

En las siguientes preguntas reflexiona y contesta.

4. La presin ejercida por un cuerpo, depende de manera inversamente


proporcional a su:
a) rea de contacto
b) fuerza ejercida
c) masa del cuerpo
d) peso del objeto

5. Para que un cuerpo de cualquier forma, flote en un lquido, requiere que su


densidad, comparada con la del lquido, sea:
a) negativa
b) menor
c) igual
d) mayor
77

6. Bajo qu propiedad se logra que algunos mosquitos puedan caminar por la


superficie del agua?
a) Adhesin
b) Capilaridad
c) Viscosidad
d) Tensin superficial

7. Qu propiedad se cumple en los vasos comunicantes?


a) densidades diferentes
b) Presiones iguales en el fondo
c) volmenes iguales
d) pesos iguales

15.- PRINCIPIOS DE LA HIDROSTTICA

PRINCIPIO DE PASCAL
La caracterstica estructural de los fluidos hace que en ellos se transmitan
presiones. Este comportamiento fue descubierto por el fsico francs Blaise
Pascal (1623-1662) quien estableci el siguiente principio:

Un cambio de presin aplicado a un fluido en reposo dentro de un recipiente


se transmite sin alteracin a travs de todo el fluido. Es igual en todas las
direcciones y acta mediante fuerzas perpendiculares a las paredes que lo
contienen. Este principio se esquematiza en la figura siguiente:

Se fundamentan en el principio de Pascal las mquinas hidrulicas como el


elevador.
78

Elevador Hidrulico

Este dispositivo mostrado en la figura nos permite, levantar pesos ejerciendo


fuerzas muy pequeas.

El recipiente lleno de lquido de la figura consta de dos cuellos de diferente


seccin cerrados con mbolos ajustados (pistones) y capaces de resbalar
libremente dentro de los cilindros. Si se ejerce una fuerza F1 sobre el pistn
pequeo de pared A1, la presin ejercida se transmite, tal como lo observ
Pascal, a todos los puntos del fluido dentro del recinto y produce fuerzas
perpendiculares a las paredes. En particular, la porcin de pared representada
por el pistn grande A2 siente una fuerza F2 de manera que mientras el pistn
chico baja, el grande sube.
La presin sobre los pistones es la misma, no as la fuerza.

Como P1 = P2 (porque la presin interna es la misma para todos los puntos)

Entonces:

Por lo que despejando F1 se tiene que:

Si, por ejemplo, la superficie del pistn grande es el cudruplo de la del chico,
entonces el mdulo de la fuerza obtenida en l ser el cudruplo de la fuerza
ejercida en el pequeo.

Tambin se puede expresar la igualdad de presiones en trminos de los


dimetros:
79

Ejemplo 1

Un auto de 6000 kg de masa, es levantado con un elevador hidrulico en su


mbolo mayor de 40 cm de dimetro; si el dimetro menor es de 2.5 cm cul
es la fuerza aplicada en el mbolo menor?

Solucin

La fuerza en el mbolo mayor es el peso del auto, es decir:

De

En las siguientes preguntas reflexiona y contesta.

2.- La presin se transmite con la misma intensidad en todas direcciones y


sentidos, esto lo afirma el Principio de:
a) Torricelli
b) Pascal
c) Arqumedes
d) Bernoulli

3.- En un elevador hidrulico se aplican fuerzas pequeas para:


a) que no se canse uno al aplicar fuerza
b) levantar cuerpos pesados en su otro extremo
c) no causar movimientos en ningn extremo
d) obtener diferentes presiones en sus extremos

PRINCIPIO DE ARQUMEDES (EL EMPUJE):

Si en alguna ocasin has estado jugando dentro de una alberca y has


levantado a una persona te habrs percatado que aparentemente pesa menos
que si hicieras lo mismo fuera de la alberca. De igual manera, cuando intentas
80

sumergir una pelota dentro de un recipiente con agua, la fuerza que tienes que
ejercer para sumergirla es mucha y cuando la sueltas, la fuerza que se opona
a sumergirla ahora la empuja hacia arriba inmediatamente. Por otra parte, si a
un trozo de metal le das la forma adecuada puedes lograr que ste flote, tal
como sucede con los barcos.

Los fenmenos anteriores se pueden explicar a travs del principio de


Arqumedes.

El principio de Arqumedes o principio de flotacin, se enuncia de la


siguiente forma:
La fuerza de empuje sobre un objeto inmerso en un fluido es igual al peso del
fluido desplazado por ese objeto. Esto es:

Donde

es la densidad del fluido

g es la aceleracin de la gravedad

V es el volumen del fluido desplazado

Ejemplo 4

Una persona tiene un peso de 784 N, pero al sumergirse completamente


dentro del agua aparentemente pesa 524 N. Qu empuje recibe por parte del
agua y qu volumen tiene la persona?

Datos:
peso real = 784 N
peso aparente = 524 N
Todo cuerpo al sumergirlo en un fluido recibe un empuje ascendente, que
reduce el valor de su peso real, por ello podemos escribir:

Fe = peso real peso aparente = 784 N - 524 N = 260 N

para el agua = 1000 kg / m3


81

En las siguientes preguntas reflexiona y contesta.

5. Un submarino controla su nivel de flotacin de acuerdo al Principio de:


a) Torricelli
b) Pascal
c) Arqumedes
d) Bernoulli

6- Por qu se puede nadar ms fcilmente en los ocanos que en los lugares


de agua dulce?
a) la densidad en ellos es menor
b) la densidad en ellos es mayor
c) el agua se encuentra en movimiento
d) existe una gran cantidad de agua

Ejemplo 7

Calcular el empuje que recibe una pieza de plata de 50 cm 3 al sumergirla en


agua. Qu peso aparente tiene la pieza de plata dentro del agua?
Ag=10500kg/m3

Solucin

V= 50 cm3 = 50 X 10-6 m3

Fe= gV = (1000 kg/m3)(9.8 m/s2)(50X10-6 m3)

Fe = 0.49 N

Peso aparente = Peso real fuerza de empuje

Peso real= AggV = (10500 kg/m3)(9.8 m/s2)(50X10-6 m3) = 5.145 N

Peso aparente = 5.145 N 0.49 N

Peso aparente = 4.655 N.


82

16.- EXPRESION MATEMTICA PARA EL GASTO Y LA CONTINUIDAD

Fluidos ideales
El movimiento de un fluido real es muy complejo. Para simplificar su
descripcin consideraremos el comportamiento de un fluido ideal cuyas
caractersticas son las siguientes:

1.-Fluido no viscoso. Se desprecia la friccin interna entre las distintas partes


del fluido.
2.-Flujo estacionario. La velocidad del fluido en un punto es constante con el
tiempo.
3.-Fluido incompresible. La densidad del fluido permanece constante con el
tiempo.
4.-Flujo irrotacional. No presenta torbellinos, es decir, no hay momento angular
del fluido, respecto de cualquier punto.

Ecuacin de la continuidad

l1
l2
v1 v2
A1 A2

Considerando el flujo de un fluido a travs de una tubera como se muestra en


la figura anterior. La tasa de flujo de masa se define como la masa m de un
fluido que pasa por una seccin transversal dada por unidad de tiempo t.

Tasa de flujo de masa = m/t

En la figura el volumen de fluido que pasa a travs del rea A 1 en un tiempo t


es A1l1, donde l1 es la distancia que recorre el fluido en el tiempo t, la
velocidad del fluido que pasa por A1 est dada por: v1 = l1/t y el flujo de
masa m/t a travs del rea A1 es:

m1/t = 1V1/t = 1A1l1/t = 1A1v1

Donde V1 = A1l1 es el volumen de la masa m1, y 1 es la densidad del


fluido.

Un anlisis similar a travs del rea A2 la tasa de flujo es 2A2v2. Como no hay
prdida ni ganancia del fluido, la tasa de flujo a travs de A 1 y A2 deben ser
igual, por lo que:
83

m1/t = m2/t

Entonces:

1A1v1 = 2A2v2

Esta es la ecuacin de continuidad.

Si la densidad permanece constante esto es: 1 = 2 la ecuacin se expresa


como:

A1v1 = A2v2

El producto A v determina la rapidez del flujo comnmente denominado gasto


volumtrico G. Sus unidades en el SI son m3/s, esto es:

G=Av

Ejemplos 1
El agua fluye a travs de una manguera de hule de 2 cm de dimetro a una
velocidad de 4 m/s.
a) Qu dimetro debe tener el chorro si el agua sale a 20 m/s?
b) Cul es el gasto en centmetros cbicos por segundo?

Solucin

a) Como el gasto es constante tenemos que:


A1v1 = A2v2

Como A = r2 = (d/2)2

d12 v1 = d22 v2 o bien d22 = (v1/ v2) d12

d22 = (4 m/s/20 m/s) (2cm)2

Sacando raz cuadrada al termino tenemos que d2 = 0.894 cm

b) Para calcular el gasto, primero debemos determinar el rea de la manguera


de 2 cm de dimetro.

A1 = r12 = (1 cm)2 = (1 x10-2 m)2 = 3.14159 x 10-4 m2.

G = Av = (3.14159 x 10-4 m2) (4 m/s) = 12.5663 x 10-4 m3 / s


84

Ejemplo 2

Un nivel elevado de colesterol en la sangre puede hacer que se formen


depsitos grasos llamados placas en las paredes de los vasos sanguneos.
Supongamos que una placa reduce el radio eficaz de una arteria en 25%.
Cmo afectar este bloqueo parcial la rapidez de la sangre con la que fluye
por la arteria?

Razonamiento:
Usemos la ecuacin de continuidad, pero observamos que no nos dan valores
ni para el rea ni velocidad. Esto indica que debemos usar razones y
proporciones.
Solucin: Si el radio de la arteria no taponada es r1, podemos decir que la placa
reduce el radio eficaz a r2.

Dado r2 = 0.75 r1, por la reduccin del 25%. Hallar v2

Escribimos la ecuacin A1 v1 = A2 v2 en trminos de los radios,

r12 v1 = r22 v2 Entonces v2 = (r1 / r2)2 v1

(r1 / r2) = (1 / 0.75), por lo que

v2 = (1 / 0.75)2 v1 = 1.8 v1, lo cual indica que la velocidad se incrementa un


80%. Ntese que el ejercicio esta idealizado en relacin a un caso real por lo
que la solucin es ficticia.

Ejemplo 3

Se utiliza una manguera de radio 1 cm para llenar una cubeta de 20 litros. Si


toma 1 minuto llenar la cubeta. Cul es la rapidez v, con la que sale de la
manguera?
Sabemos que 1 litro equivale a 1000 cm3.
El rea de la seccin transversal de la manguera es:

A = r2 = (3.14) (1 cm)2 = 3.14 cm2

20 litros = 20000 cm3 y 1 minuto = 60 segundos

Entonces el gasto es

G = (20000 cm3) / (60 s) = 333.33 cm3 /s


85

De la expresin de gasto, despejamos la velocidad

v = G/A = (333.33 cm3 /s) / 3.14 cm2 =106 cm/s

17. TIPOS DE FLUJO, LAMINAR Y TURBULENTO.

Un flujo es laminar cuando considerando en ella capas fluidas, estas se


deslizan unas respecto a otras con diferente velocidad. Este flujo se forma a
velocidades bajas, aqu no existen movimientos transversales por lo que no se
forman torbellinos.

El flujo es turbulento, cuando en el seno del fluido se forman remolinos. Esta


turbulencia se origina de diferentes formas, ya sea por contacto con slidos
(turbulencia en pared o por contacto con otras capas de fluidos (turbulencia
libre).

El flujo turbulento consiste en un conjunto de torbellinos de diferentes tamaos


los cuales se forman por las corrientes transversales, que coexisten en la
corriente del fluido.

Un torbellino cualquiera posee una cantidad definida de energa mecnica. La


energa de los torbellinos mayores procede de la energa potencial del flujo
global del fluido. Desde un punto de vista energtico la turbulencia es un
proceso de transferencia, en el cual los torbellinos grandes, formados a partir
del flujo global, trasporta la energa de rotacin a lo largo de una serie contina
de torbellinos ms pequeos. Por tanto estamos ante una consecuencia del
teorema trabajo-energa.

En una interfase slido-lquido la velocidad del fluido es cero y las velocidades


cerca de la superficie son necesariamente pequeas. El flujo en esta parte de
la capa lmite muy prximo a la superficie es laminar. A mayor distancia de la
superficie, las velocidades del fluido pueden ser relativamente grandes y en
esta parte puede llegar hacerse turbulento.
86

Imagen Flujo Laminar Imagen Flujo Turbulento

18.- PRINCIPIO DE CONSERVACIN DE LA ENERGA

Teorema de Bernoulli.

Daniel Bernoulli en su obra Hidrodinmica expone este principio o teorema,


indica que en un fluido ideal (sin viscosidad) la energa a lo largo de una lnea de
corriente permanece constante. Para un fluido incompresible que circula a travs de
un conducto cerrado la expresin matemtica del principio es:

Donde

P1 y P2 son las presiones en los puntos 1 y 2 [Pa]


87

es la densidad del fluido [kg/m3]

v1 y v2 son las velocidades del fluido en los puntos 1 y 2

h1 y h2 son las alturas del fluido en los puntos 1 y 2

Aunque Bernoulli dedujo este principio a partir de un balance de fuerzas


que actan sobre una partcula de fluido que se mueve sobre una lnea de flujo,
este resultado se puede deducir de forma sencilla del principio de
conservacin de la energa. El teorema de Bernoulli indica que las presiones
y velocidades de un fluido no pueden variar de forma independiente una de la
otra, por ejemplo en una tubera horizontal si hay un estrechamiento, el
principio de continuidad exige que la velocidad del lquido aumente y el
principio de Bernoulli indica que si la velocidad aumenta, la presin debe de
disminuir.

(Ver figura)

Nota que el Teorema de Bernoulli se ha escrito de tal forma que las unidades
son energa por unidad de volumen, aunque no es la nica forma de escribir
este teorema.

Ejemplo 1

Determina la diferencia de presin en dos puntos de una tubera horizontal, por


la cual circula gasolina (densidad 860 kg/m3), si en el primero la velocidad es
de 4 m/s y ms adelante la tubera se estrecha y la velocidad es de 7 m/s.

Solucin

A partir de la ecuacin:
88

Despejando la diferencia de presin

Como la tubera es horizontal h1=h2 y la densidad es constante, tenemos:

Ejemplo 2

En una cisterna abierta a la atmsfera se instala una llave de paso en el fondo,


si el nivel del lquido en el depsito es 5 m con qu
velocidad sale el agua de la llave cuando se abre?

Solucin

Como el recipiente est abierto a la atmsfera, las


presiones en los dos puntos son iguales, y adems la velocidad del lquido en
el punto 1 es cero. (Tmese en cuenta que la velocidad a calcular es la
velocidad instantnea cuando se abre la llave, ya que despus el nivel de la
cisterna disminuye lo cual provoca que la velocidad disminuya).

Despejando la velocidad en el punto 2

Este ltimo resultado se le conoce como Teorema de Torriceli.


89

19.- APLICACIONES DE LOS FLUIDOS A SITUACIONES REALES

El conocer y entender los principios bsicos de la mecnica de fluidos es


esencial en el anlisis y diseo de cualquier sistema en el cual el fluido es el
elemento de trabajo. Hoy en da el diseo de virtualmente todos los medios de
transporte requiere la aplicacin de la mecnica de fluidos. Entre estos se
incluyen tanto los aviones como mquinas terrestres, barcos, submarinos y
tpicamente automviles. El diseo de sistemas de propulsin para vuelos
especiales y cohetes est basado en los principios de la mecnica de fluidos.

QU ES EL CAUDAL?

El caudal es una indicacin de que tanto fluido en peso o volumen se est


moviendo, o sea es que tanta cantidad de fluido esta pasando por un
determinado punto dentro de un perodo especfico de tiempo. Para realizar
esta medicin se utilizan los fluxmetros.

Principales medidores:

TUBO VENTURI
TUBO DE PITOT

MEDIDORES DE PRESIN DIFERENCIAL


Se sabe que cualquier restriccin de fluido produce una cada de presin
despus de esta, lo cual crea una diferencia de presin antes y despus de la
restriccin. Esta diferencia de presin tiene relacin con la velocidad del fluido
y se puede determinar aplicando el Teorema de Bernoulli, y si se sabe la
velocidad del fluido y el rea por donde esta pasando se puede determinar el
caudal.

TUBO VENTURI
Este consta en sus extremos de dos entradas en las cuales existe una boquilla,
el fluido pasa por la boquilla, generalmente se hace de una sola pieza fundida y
tiene especficamente los siguientes elementos:
90

Una seccin aguas arriba, de igual dimetro que la tubera y provista de


un anillo de bronce con una serie de aberturas para medir la presin
esttica en esa seccin.
Una seccin cnica convergente; una garganta cilndrica provista
tambin de una abertura para medir la presin.
Una seccin cnica con una divergencia gradual hasta alcanzar el
dimetro original de la tubera.

El tamao del tubo de Venturi se


especifica mediante el dimetro
de la tubera en la cual se va a
utilizar y el dimetro de la
garganta

Para que se obtengan resultados


precisos, el tubo de Venturi debe
estar precedido por una longitud
Cono de Garganta
de al menos 10 veces el dimetro
entrada Cono de de la tubera.
Salida
Al incidir el fluido de la tubera a
Figura N1 la garganta, la velocidad aumenta
notablemente y, en consecuencia, la presin disminuye.

El teorema de Bernoulli se aplica al


flujo sobre superficies, como las alas
de un avin o las hlices de un barco.
Las alas estn diseadas para que
obliguen al aire a fluir con mayor
velocidad sobre la superficie superior
que sobre la inferior, por lo que la
presin sobre esta ltima es mayor que
sobre la superior. Esta diferencia de
presin proporciona la fuerza de
sustentacin que mantiene al avin en
vuelo. Una hlice tambin es un plano
aerodinmico, es decir, tiene forma de
ala.
se produce al girar la hlice proporciona el En este caso,
presin la diferencia
que empuje de
que impulsa al
barco. El teorema de Bernoulli tambin se emplea en las toberas, donde se
acelera el flujo reduciendo el dimetro del tubo, con la consiguiente cada de
presin. Asimismo se aplica en los caudalmetros de orificio, tambin llamados
91

tubos venturi, que miden la diferencia de presin entre el fluido a baja velocidad
que pasa por un tubo de entrada y el fluido a alta velocidad que pasa por un
orificio de menor dimetro, con lo que se determina la velocidad de flujo y, por
tanto, el caudal.

EL GOL OLIMPICO

A: Una pelota que rota sobre si misma arrastra consigo una fina capa de aire
por efecto del rozamiento.

A B

B: Cuando una pelota se traslada, el flujo de aire es en sentido contrario al


movimiento de la pelota.

C: Si la pelota, a la vez que avanza en el sentido del lanzamiento, gira sobre s


misma, se superponen los mapas de las situaciones A y B. El mapa de lneas
de corrientes resulta de sumar en cada punto los vectores V A y VB. En
consecuencia, a un lado de la pelota, los mdulos de las velocidades se suman
y, al otro, se restan. La velocidad del aire respecto de la pelota es mayor de un
lado que del otro.
92

C D

D: En la regin de mayor velocidad, la presin (de acuerdo con el teorema de


Bernoulli) resulta menor que la que hay en la regin de menor velocidad. Por
consiguiente, aparece una fuerza de una zona hacia la otra, que desva la
pelota de su trayectoria. ste es el secreto del gol olmpico.

PISTOLAS PARA PINTURA

Las pistolas pulverizadoras de pintura funcionan


con aire comprimido. Se dispara aire a gran
velocidad por un tubo fino, justo por encima de otro
tubo sumergido en un depsito de pintura. De
acuerdo con el teorema de Bernoulli, se crea una
zona de baja presin sobre el tubo de suministro
de pintura y, en consecuencia, sube un chorro que
se fragmenta en pequeas gotas en forma de fina niebla.

Principio de Pascal

El cientfico francs Blas Pascal descubri que al aplicar una presin a un


liquido, sta presin se transmite por igual a todas sus zonas. Este principio es
consecuencia de la incompresibilidad de los lquidos.

El elevador hidrulico, al igual que las palancas mecnicas, no multiplica la


energa. El volumen de lquido desplazado por el pistn pequeo se distribuye
en una capa delgada en el pistn grande, de modo que el producto de la fuerza
por el desplazamiento (el trabajo) es igual en ambas ramas. El dentista debe
93

accionar muchas veces el pedal del silln para lograr levantar lo suficiente al
paciente!

Otra de las aplicaciones de este principio es sistema de frenos de los coches


que est formado por un mecanismo semejante a la prensa. El pedal de freno
se encuentra sobre el mbolo menor de forma que, al efectuar una fuerza con
el pie, se transmite la presin a todo el lquido d frenos. Los discos de frenos (o
las zapatas) estn acopladas a unos mbolos que multiplican la fuerza
realizada por el pie (en funcin del tamao relativo del mbolo) y se consigue
parar las ruedas.

TUBO DE PITOT

El tubo de Pitot es quiz la forma ms antigua de medir la presin diferencial y


tambin conocer la velocidad de circulacin de un fluido en una tubera.
Consiste en un pequeo tubo con la entrada orientada en contra del sentido de
la corriente del fluido. La velocidad del fluido en la entrada del tubo se hace
nula, al ser un punto de estancamiento, convirtiendo su energa cintica en
energa de presin, lo que da lugar a un aumento de presin dentro del tubo de
Pitot.

Los tubos de Pitot son instrumentos sencillos, econmicos y disponibles en un


amplio margen de tamaos. Si se utilizan adecuadamente pueden conseguirse
precisiones moderadas y, aunque su uso habitual sea para la medida de la
velocidad del aire, se usan tambin, con la ayuda de una tcnica de
integracin, para indicar el caudal total en grandes conductos y, prcticamente,
con cualquier fluido.
94

Ejemplos de modelos de Tubo de Pitot

Aplicacin de los principios fsicos al flujo en los vasos sanguneos

Los principios fsicos y ecuaciones aplicables a la descripcin del


comportamiento de los lquidos perfectos en los tubos rgidos, a menudo han
sido usados indistintamente para explicar el comportamiento de la sangre en
los vasos. Los vasos sanguneos no son tubos rgidos y la sangre no es un
lquido perfecto, sino un sistema bifsico de lquido y clulas. Por tanto, el
comportamiento de la circulacin se desva, a veces en mucho, del predicho de
estos principios. Sin embargo, los principios fsicos son de gran valor cuando
se usan como un auxiliar para entender lo que sucede en el organismo, ms
que como un fin en s mismos

VISCOSMETRO.

Son aparatos cuya finalidad es medir viscosidades relativas. l ms


importante es el viscosmetro de Ostwald que mide la viscosidad a partir del
tiempo que tarda en fluir una cierta cantidad de lquido a travs de los envases
de un aparato diseado para este fin. Su fundamento est en la ecuacin de
Poiseuille. El valor de referencia en estos aparatos es la densidad del agua.

Problema 21. El agua circula por un sistema de calefaccin de una casa. Si el


agua se bombea con una velocidad de 0.6 m/s a travs de un tubo de 5 cm de
dimetro desde el stano, a una presin de 2.5 atm. ( 1 atm = 1 x 10 5 Pa)
Cules sern la velocidad del flujo y la presin en un tubo de 7 cm de
dimetro en un primer piso a 4 m de altura?

La densidad del agua es= 1 x 103 kg / m3


95

Solucin: primero se calcula la velocidad del flujo en el segundo piso (v2)


mediante la ecuacin de continuidad. Puesto que las reas son proporcionales
a los dimetros cuadrados ( A =d2 ) tomando al stano como el punto 1,
obtenemos:

Para calcular la presin se usa la ecuacin de Bernoulli:

P1 + V1 + g h1 = P2 + V2 + g h2

Acomodando trminos: P1 + V1 - V2 g h1 - g h2 = P2

P2 = P1 + V1 - V2 ) + g ( h1 - h2 )

P2 = 2.5x105 Pa + (0.5x103 kg/m3[(0.6 m/s) m/s)] + [(1x 103


kg/m3m/s - 4 m)]

P2 = 2.5 x 105 Pa + 0.00133 x 105 Pa - 0.0392 x 105 Pa

P2 = 2.462 x 105 Pa

Pregunta 22. En funcin del principio de Bernoulli, qu ocurrir si en un tubo


cilndrico horizontal observamos que el fluido reduce su velocidad?
a) que la presin a que esta sometido el fluido ha aumentado.
b) que ha aumentado la temperatura del fluido.
c) que la presin a la que esta sometido el fluido ha disminuido.
d) que ha disminuido la temperatura del fluido.
Respuesta: a) la presin aumenta.

Ejemplo Una hendidura en un recipiente de agua tiene una rea de seccin


transversal de 10-4 m2. Con qu velocidad fluye el agua del tanque si el nivel
de agua en el mismo est a 4 metros por encima de la abertura?

de Torricelli:

Y usando la ecuacin del gasto:

G = A (2 g h)1/2 = (10-4 m2) [(2)(9.1 m/s2)(4m)]1/2 = 8.85 x 10-4 m3/s


96

EJERCICIOS DE LA UNIDAD.

UNIDAD 2. SISTEMAS FLUIDOS.

1.- Calcule la presin que ejerce en su parte inferior una columna de mercurio
de 76 cm de altura:
a) 760 Pa
b) 101 293 Pa
c) 10 336 Pa
d) 744.8 Pa

2.- Qu volumen ocupan 0.08 kg de sangre? (sangre = 1.05 X 103 kg/m3)


a) 0.084 X 103 m3
b) 0.084 X 10-3 m3
c) 0.0761 X 10-3 m3
d) 13.125 X 103 m3

3.- La presin ejercida por un cuerpo, depende de manera inversamente


proporcional a:
a) rea de contacto
b) fuerza ejercida
c) masa del cuerpo
d) peso del objeto

4.- La presin hidrosttica aumenta en relacin al incremento de


a) gravedad
b) profundidad
c) masa
d) volumen
97

5.- Un cuerpo de 7200 g reposa sobre cierta superficie, ejerciendo una Presin
de 8100 Pa. Sobre qu rea de contacto se apoya?
a) 0.888 m2
b) 8.711 m2
c) 114.79 m2
d) 0.0087 m2

6.- Un elevador hidrulico basa su funcionamiento en el principio de:


a) Torricelli
b) Pascal
c) Arqumedes
d) Bernoulli

7.- Todo cuerpo sumergido en un lquido, recibe un empuje ascendente igual al


peso del lquido desalojado, esto es el enunciado del principio de:
a) Torricelli
b) Pascal
c) Arqumedes
d) Bernoulli

8.- En los mbolos de un gato hidrulico se tienen:


a) reas iguales
b) presiones iguales
c) presiones diferentes
d) fuerzas iguales

9.- Un globo lleno de aire cae a la Tierra, pero uno lleno de helio se eleva. Por
qu?
a) la densidad del helio es menor que la del aire
b) la densidad del helio es mayor que la del aire
98

c) la densidad del aire es igual a la densidad del helio


d) la presin atmosfrica es menor en el helio

10.- Una prensa hidrulica tiene dimetros de 12 cm y 4 cm, respectivamente.


Si en el mbolo menor se ejerce una fuerza de 80 N. Qu fuerza se obtiene
en el lado mayor?
a) 240 N
b) 720 N
c) 27 N
d) 960 N

11.- En una prensa hidrulica se ejerce una fuerza de 200 N en su mbolo


menor de 0.004 m2 para levantar un auto de 32 000 N de peso. Qu rea se
tiene en el lado mayor?
a) 1.5625 m2
b) 40 000 m2
c) 0.000025 m2
d) 0.64 m2

12.- Cul es el empuje que recibe un cuerpo al sumergirlo completamente en


alcohol = 890
3
kg / m )
a) 0.712 N
b) 0.00784 N
c) 72.65 N
d) 6.9776 N

13.- Un cuerpo pesa en el aire 134 N, al colocarlo dentro del agua cunto
pesar?, si desaloja 0.005 m3 de agua.
a) 134 N
b) 0.67 N
c) 49 N
d) 85 N
99

14.- En cierta tubera se hace pasar alcohol, el cual se bombea con una
velocidad de 0.5 m/s a travs de un tubo de 3 cm de dimetro desde el stano,
a una presin de 4 atm. ( 1 atm = 1 x 105 Pa) Qu presin se tiene en un tubo
de 2 cm de dimetro en un primer piso a 2.5 m de altura? La densidad del
alcohol es: = 0.79 x 103 kg / m3.
a) 1.25 Pa
b) -1.036875 x 105 Pa
c) 4 x 105 Pa
d) 2.769575 x 105 Pa

15.- Un avin se sostiene en el aire, gracias a una diferencia de presiones entre


la parte superior e inferior de sus alas, esto lo establece el principio de:
a) Arqumedes
b) Bernoulli
c) Torricelli
d) Pascal

RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE AUTOEVALUACION. ( 2 UNIDAD )

1.- b) 2.- c) 3.- a) 4.- b) 5.- a) 6.- d) 7.- b) 8.- c)

9.- a) 10.- a) 11.- b) 12.- d) 13.- d) 14.- c) 15.- c) 16.- b)

BIBLIOGRAFIA.

Bueche, F. Fundamentos de Fsica, 5 edicin, Mc Graw Hill, Mxico, 1998.


Cromer, A. H. Fsica para las ciencias de la vida, Revert, Mxico, 1996.
Hecht, E. Fsica. lgebra y Trigonometra I, International Thompson Editores,
Mxico,2000.
Lea, S. Fsica: La naturaleza de las cosas, International Thompson Editores,
Argentina,1999.
Serway, R. Fsica, Pearson Educacin, Mxico, 2001.
Tippens, P. Fsica y sus aplicaciones, 6 edicin, Mc Graw Hill, Mxico, 2003.
Wilson, J. D., Buffa Anthony J. Fsica, Pearson Educacin, Mxico, 2003.
Zitzewitz, P. W., Neff, R. y Davis, M. Fsica. Principios y problemas, Mc Graw
Hill, Mxico, 2002.
100

AUTOEVALUACIN

Instrucciones: Escribe en el parntesis correspondiente, en la hoja de


respuestas que se encuentra al final de esta evaluacin, la letra de la opcin que
contesta de manera correcta al planteamiento.

1.- Encuentra las coordenadas del centro de masa del siguiente sistema de
partculas: 5kg ubicada en (3 m, 5 m); 7kg ubicada en (-1 m, 2 m) y 3kg con
coordenadas (1 m. 2m)
a. (0.73 m, 3 m)
b. (1.66 m, 1.3 m)
c. (2 m, 6 m)
d. (2 m, 1 m)

2.- Si la velocidad de una partcula se duplica, Porqu factor su momento lineal


cambia?
a) Dos
b) Cuatro
c) Seis
d) Ocho

3.- Un proyectil explota en pleno vuelo produciendo tres fragmentos. Qu


magnitud del nuevo sistema formado por las tres partculas vara respecto al
sistema inicial?
a) Momento lineal.
b) Momento angular respecto a cualquier punto.
c) Energa cintica.
d) Velocidad del centro de masa.

4.- Cul es la torca ejerce un nio de 55 kg que va en bicicleta, cuando recarga


todo su peso en un pedal para subir por una cuesta?. Los pedales giran en un
crculo de 0.17 m de radio.
a) 9.4 Nm
b) 50.5 Nm
c) 91.7 Nm
d) 377.3 Nm

5.- En un choque perfectamente elstico qu se conserva?


a) Solamente la energa potencial.
b) El mpetu y la energa cintica.
c) Solamente el momento lineal.
d) Solamente la energa cintica.

6.- El momento de inercia de un cuerpo en rotacin, respecto a su eje, depende


de su:
101

a) Velocidad angular, forma y masa.


b) Aceleracin angular
c) Forma y distribucin de masa
d) Energa rotacional

7.- En los giros que efectan los patinadores en el patinaje artstico sobre hielo,
qu magnitud fsica se conserva?
a) Energa cintica.
b) Momento lineal.
c) Momento angular.
d) Momento de inercia.

8.- Cunto trabajo puede realizar un motor de 30 hp, equivalentes a 22380 W, en


una hora?
a) 746 J
b) 8.06107 J
c) 1.34107 J
d) 373 J

9.- Un volantn parte del reposo y comienza a girar acelerando de forma


uniforme, y cuando ha completado 5 rev, su velocidad angular es de 25 rad/s
cul es su aceleracin angular?
a) 5 rad/s2
b) 7.5 rad/s2
c) 10 rad/s2
d) 12.5 rad/s2

10.- Una patinadora se encuentra girando con los brazos extendidos cmo es el
momento de inercia comparando cuando sta gira con los brazos pegados al
cuerpo?
a) su momento de inercia es mayor, con los brazos extendidos
b) su momento de inercia es menor, con los brazos extendidos
c) su momento de inercia es mayor, con los brazos encogidos
d) su momento de inercia es el mismo.

11.- Un carro tipo avalancha, como se


muestra en la figura, tiene en el punto A
una energa cintica de 20 J y una energa
potencial de 100 J. Determine su energa
cintica en el punto B. Desprecia la
friccin.
a) 10 J
b) 105 J
c) 110 J
d) 120 J
102

12.- Un motor gira a 20 rev/s y suministra una torca de 75 Nm. Cul es la


potencia en hp que desarrolla?
a) 750 hp
b) 100 hp
c) 13 hp
d) 9.4 hp

13- Al derramar sobre la mesa un poco de miel, se nota claramente el


movimiento lento de sus capas. qu propiedad de los fluidos se muestra aqu?
a) densidad
b) adhesin
c) viscosidad
d) capilaridad

14.- Cul de los siguientes enunciados menciona a la presin?


a) Expresa la masa contenida en la unidad de volumen
b) Indica la relacin entre una fuerza aplicada y el rea sobre la cual acta
c) Es la fuerza que cohesiona a las molculas de una misma sustancia
d) Es la fuerza que ejerce la atmsfera

15.- Cmo se calcula el valor del empuje que recibe un cuerpo al sumergirlo en
agua?
a) Utilizando el peso de la cantidad de lquido desalojada.
b) Por la diferencia de presiones qu hay entre la superficie del agua y la que
corresponde a la profundidad dentro del agua a la que se encuentra el cuerpo.
c) Como el producto de la densidad del agua por la gravedad y por la altura.
d) Dividiendo el peso del cuerpo entre la densidad del fluido.

16.- Si colocamos un huevo en agua, y ste se hunde (significa que el huevo es


fresco). Esto sucede porque:
a) el empuje ejercido por el agua es grande
b) la densidad media del huevo es mayor que la del agua
c) la densidad media del huevo es menor que la del agua
d) la temperatura del huevo es menor que la del agua

17.- Determinar la velocidad con la que sale el agua de un orificio del depsito
abierto a la atmsfera, si la altura es de 3 m (ver figura).
a) 3 m/s
b) 5.4 m/s
H=3m
c) 7.7 m/s
d) 9.8 m/s

18.- En qu se basa el vuelo de los aviones?


a) Principio de Pascal
b) Principio de Arquimides
103

c) Teorema de Torricelli
d) Teorema de Bernoulli

19.- Qu es la tensin superficial?


a) Resultado de las interacciones moleculares de un lquido que mantiene su
cohesin.
b) Resistencia que presenta un lquido a fluir a travs de una tubera de concreto.
c) Relacin entre la masa de un cuerpo entre su volumen medio en metros cbicos.
d) Relacin de la fuerza ejercida por un cuerpo con respecto al rea sobre la que
acta.

20.- El nombre de empuje de flotacin corresponde al resultado del principio de:


a) El principio de Bernoulli
b) El principio de Arquimides
c) El principio de pascal
d) El principio de torricelli

21.- La superficie del agua en un tanque de almacenamiento est a 30 metros


arriba de una llave en la cocina de una casa. Calcule la diferencia en presin de
agua entre el grifo y la superficie del agua en el tanque. Considere la densidad
del agua 1000kg/m3.
a) 294 000 Pa
b) 30 000 Pa
c) 3 000 Pa
d) 0.03 Pa

22.- En una pelcula Tarzn evade a sus captores escondindose bajo el agua
durante varios minutos, mientras respira a travs de un largo y delgado carrizo.
Si se supone que la diferencia de presin mxima que sus pulmones pueden
administrar es de media atmsfera, determine la profundidad a la que podr
sumergirse. (considera que: 1 atmsfera = 101 000 Pa )
a) 100.31 m
b) 50.15 m
c) 7.53 m
d) 5.1 m

23.- El chorro de agua cuando sale de una llave se vuelve cada vez ms estrecho
conforme desciende, mientras no se separa. Esto, lo explica:
a) El Principio de Pascal
b) El Principio de Bernoulli
c) El Principio de Arqumedes
d) El Principio de Torricelli

24.- El teorema de Bernoulli es consecuencia directa de la:


104

a) conservacin de la materia
b) conservacin del mpetu
c) conservacin de la energa
d) segunda ley de Newton

25.- Cuando la velocidad de un lquido no viscoso aumenta en una tubera


horizontal su presin debe de:
a) aumentar
b) disminuir
c) permanecer igual
d) no hay suficientes datos

26.- Por qu la lona superior de un convertible (su techo es de lona) se abomba


cuando el automvil viaja con gran rapidez?
a) Por el Principio de Bernoulli
b) Por el Principio de Arqumedes
c) Por la ecuacin de continuidad
d) Por el principio de Torricelli

27.- Para determinar la velocidad de un fluido en un tubo se puede usar


a) El principio de Bernoulli
b) Un medidor de Venturi
c) El principio de pascal
d) El principio de torricelli

28.- La velocidad del agua de un rio puede medirse usando


a) El principio de Bernoulli
b) El principio de Arquimides
c) El tubo de Pitot
d) El principio de torricelli

29.- Dos objetos macizos, uno de aluminio y otro de plomo, aparentemente


tienen igual peso cuando estn sumergidos en agua. Qu se puede afirmar de
sus masas? [Pb > Al]
a) La de plomo es mayor que la de aluminio.
b) La de aluminio es mayor que la de plomo.
c) Son iguales.
d) Depende de la forma de los objetos.

30.- Calcular el gasto de agua por una tubera al circular 1.5 m3 en de minuto.
a) 0.1 m3 / s
b) 1 m3 / s
c) 10 m3 / s
d) 100 m3 / s
1

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO


COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, PLANTEL SUR
SECRETARA ACADMICA

REA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

GUA DE ESTUDIO PARA PRESENTAR


EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE
FSICA IV
( PEA REVISADO Y ACTUALIZADO )

Participantes.

Jonathan Torres Barrera, Romn Luis Prez Mondragn, Ricardo


Cervantes Prez, Miguel Montoya Gasca, Eduardo Escrcega Pliego y
Alberto Vzquez Rodrguez

GUA ELABORADA EN ABRIL DEL 2009.


2

N D I C E

TEMA PGINA

INTRODUCCIN 3
DIFERENCIA DE POTENCIAL 5
CAPACITORES Y CAPACITANCIA 7
INTENSIDAD DE LA CORRIENTE ELCTRICA 13
LEY DE OHM 14
CIRCUITOS 14
CORRIENTE ALTERNA 21
ELECTROMAGNETISMO 30
INDUCCIN ELECTROMAGNTICA 35
ESPECTRO ELECTROMAGNTICO 44
REFLEXIN DE LA LUZ 46
REFRACCIN DE LA LUZ 47
DISPERSIN 56
EL COLOR 56
INTERFERENCIA 58
DIFRACCIN 61
POLARIZACIN 64
NATURALEZA DE LA LUZ 67
EFECTO FOTOELCTRICO 68
LUMINISCENCIA 73
BIBLIOGRAFA 74
RESPUESTAS A PREGUNTAS Y PROBLEMAS IMPARES 75
AUTOEVALUACIN 78
3

INTRODUCCIN.
Esta gua ha sido elaborada de manera colegiada por un grupo amplio de
profesores de ambos turnos y cumple con los criterios establecido en el protocolo de
equivalencias, est diseado para orientarte en la preparacin del examen
extraordinario de Fsica IV, en function del programa del Plan de Estudio actualizado.
Encontrars en cada contenido un desarrollo de manera resumida, destacando los
conceptos fundamentales, en cada tema encontraras un problema resuelto de
aplicacin mismo que te orientara sobre el manejo de las ecuaciones o frmulas y te
servir de base para resolver el cuestionario de autoevaluacin, con sus respuestas,
as como ser un parmetro para medir tus aprendizajes y finalmente encontraras un
listado de textos que te apoyarn en la bsqueda de informacin sobre la asignatura.
La gua est estructurada como sigue: modo de empleo de la gua; antecedentes o
prerrequisitos del curso; programa; actividades de aprendizaje; algunas preguntas y
problemas para reforzar las lecturas de los temas; examen de autoevaluacin y
bibliografa de apoyo.
En los antecedentes se enlistan los conceptos fsicos y matemticos que debes
manejar para la comprensin de las unidades temticas. En el programa, aparecen los
objetivos y contenidos temticos del curso. En las actividades de aprendizaje se
sugieren algunas formas o tcnicas para lograr la comprensin de aspectos
conceptuales o tericos.

Recomendaciones.
Lee y estudia toda la gua, localiza las partes que te parezcan con mayor
grado de dificultad y pide ayuda a tus compaeros o profesores del curso para
aclarar esas partes.
Es importante que lleves a cabo todas las sugerencias que se indican, para
tener los resultados deseados.
Las sugerencias de autoevaluacin se han diseado con la intencin de que
tengas una visin acerca de tu aprendizaje, comprensin y manejo de los temas del
programa, para que identifiques los que ya manejas y los que desconoces a fin de
que pongas mayor atencin en estos ltimos.
Ten presente que el resolver la gua no es garanta de aprobar el examen,
pero s aumenta tus probabilidades pues te proporciona elementos de seguridad y
apoyo para conseguirlo, debido a que conocers la temtica y estructura del
cuestionario.

Antecedentes acadmicos.
Para comenzar el estudio de los contenidos temticos de esta asignatura, se
sugiere que realices un repaso o recordatorio de los siguientes temas, que son bsicos
para su comprensin:
Debers emplear un sistema consistente de unidades cuando se lleven a cabo los
clculos. El sistema utilizado es el Sistema Internacional de unidades (SI). Adems,
4

cuando se resuelvan los problemas numricos se debern comprobar los resultados


con un anlisis dimensional, para asegurarse del buen manejo de las unidades de
medicin.

Temario de Estudio.
Los contenidos temticos se presentan de manera resumida, por lo que debers
utilizar los textos sugeridos para tener ms informacin sobre ellos:

Actividades de aprendizaje.
Lo primero que debes hacer es leer toda la gua para tener una visin general
del curso y cmo estudiar.
Estudia cada unidad temtica de la gua destacando (puedes subrayar)
aquellos conceptos que son fundamentales en cada una de ellas. Puedes hacer una
lista de conceptos con sus definiciones y ecuaciones, como si hicieras un
"acorden".
Consulta en los textos, para ampliar la informacin, aquellos conceptos que se
destacaron.
Discute y analiza con otros compaeros el desarrollo de cada unidad temtica.
Responde las preguntas y problemas que aparecen en cada unidad.
Consulta con algn profesor de la asignatura las dudas que tengas al
respecto.
Cuando consideres que has comprendido cada tema y sus conceptos
principales, resuelve el examen de autoevalua cin que se sugiere al final de la gua.
Confronta tus respuestas con las que se dan para tal efecto.
No dejes a la suerte el resultado de tu examen extraordinario, de tu esfuerzo y
del estudio depende el xito del examen.
A continuacin se presentan de manera resumida los contenidos temticos del
Programa, los que debers complementar con los textos, solicitando asesoras a los
profesores de la materia y discutiendo con tus compaeros.
5

DIFERENCIA DE POTENCIAL
Una ventaja del mtodo de la energa es que, si bien la fuerza es un vector, la
energa es un escalar. En problemas en que intervienen fuerzas y campos vectoriales,
los clculos requieren matemtica que en su momento suele ser complicada. Por
ejemplo, cuando calculbamos el campo elctrico para distribuciones continuas de
carga, fue necesario tomar en cuenta la naturaleza vectorial del campo y llevar a cabo
la matemtica de acuerdo con ello.

En este capitulo, introducimos el mtodo de la energa para el estudio de la


electrosttica. Comenzamos con la energa potencial elctrica, un escalar que
caracteriza una fuerza electrosttica, del mismo modo que la energa potencial
gravitacional caracteriza a una fuerza gravitatoria. A continuacin, generalizamos
hasta el campo de una distribucin de carga arbitraria e introducimos el concepto de
potencial elctrico. Calculamos el potencial para distribuciones de carga continuas y
discretas, y demostramos que el campo elctrico y el potencial elctrico se relacionan
estrechamente: dado uno podemos hallar el otro.

Si levantamos una piedra de la superficie de la Tierra, el cambio en la energa


potencial gravitatoria del sistema Tierra-piedra es el negativo del trabajo realizado por
la fuerza gravitacional. Podemos tratar las situaciones electrostticas de manera
semejante.
Utilizando la analoga con la fuerza gravitatoria, la fuerza electrosttica es
conservativa, y, por lo tanto podemos asociar una energa potencial a todo el sistema
en el que una partcula cargada este situada en un campo elctrico y reciba la accin
de una fuerza electrosttica.

Que es tensin elctrica. Supongamos un cuerpo electrizado que produce un campo


elctrico en el como espacio que lo rodea. Consideremos dos puntos, A y B, en este
campo elctrico, muestra la figura 1. Si en A soltamos una carga de prueba (positiva)
q, la fuerza elctrica F producida por el campo actuara sobre ella. Supongamos
adems, que bajo la accin de esta fuerza la carga se desplaza de A hacia B.

Figura 1

Como sabemos, en este desplazamiento la fuerza elctrica estar realizando un


trabajo que designamos TAB. Esto es TAB representa una cantidad de energa que la
fuerza elctrica F imparte a la carga q en su desplazamiento de A hasta B.
En el estudio de los fenmenos elctricos hay una cantidad muy importante que se
relaciona con este trabajo. Dicha cantidad se denomina diferencia de potencial entre
los puntos A y B; se representar por V A - VB y se define por la siguiente relacin:
VA -VB=TAB/q, la unidad designada en el S. I. es el volt.
6

Una carga positiva que se suelta en un campo elctrico, tiende a desplazarse de los
puntos donde el potencial es mayor hacia los puntos donde es menor. Una carga
negativa tender a moverse en sentido contrario, es decir, de los puntos donde el
potencial es menor hacia los puntos donde es mayor.

Tensin elctrica en un campo uniforme

Para calcular la V AB en un campo uniforme, si tenemos un sistema de placas


paralelas separadas una distancia d, y electrizadas con carga igual y de signo
contrario. Como sabemos que entre ellas existe un campo elctrico E, dirigido de la
placa positiva hacia la placa negativa, utilizando la ecuacin VAB= Ed podemos
calcular la diferencia de potencial entre dos puntos cualesquiera de un campo
uniforme. (figura 2.a)

Figura. 2.a Figura. 2.b

Potencial en un punto
El concepto de potencial en un punto suele utilizarse con frecuencia. Pero el
potencial en un punto no es otra cosa que la diferencia de potencial entre este punto y
otro que se toma como referencia. Entonces, para calcular el potencial en un punto A,
primero hay que escoger arbitrariamente un punto P, denominado nivel cero de
potencial, al cual se le atribuye un potencial nulo. Entonces se calcula la diferencia de
potencial entre A y P, y se obtiene el potencial de A en relacin con P.

El valor del potencial creado por una carga puntual

Dado que la fuerza elctrica varia mientras la carga de prueba se desplaza de A


hacia B, ya que el campo creado por la carga puntual Q no es uniforme, se puede
demostrar con el apoyo de matemtica avanzada que una carga puntual Q en el aire,
establece en un punto P, situado a una distancia r de esta carga, un potencial V dado
por V = k0 Q / r

Potencial establecido por varias cargas puntales


En la figura 2.b, tenemos varias cargas puntuales Q1, Q2 , Q3; y deseamos calcular el
potencial que establecen en un punto P. Para ello, inicialmente calculamos el potencial
V1 que la carga Q1 establece en P, usando la expresin que ya conocemos
V1=K0Q1/r1. De manera similar, evaluamos los potenciales V 2, V3 que cada carga
establece en P. Si sumamos algebraicamente estos valores de V 1, V2, V3, se obtiene el
potencial V, establecido en el punto P por el conjunto de las tres cargas. Obsrvese
7

que debemos realizar una suma algebraica porque el potencial es una cantidad
escalar.

Superficies equipotenciales

Consideremos una carga puntual Q y un punto P situado a una distancia r de esta


carga (ver fig.). Sabemos que el potencial en P est dado por V=KoQ/r Entonces,
cualesquiera otros puntos, tales como P, P, etc. Situados a la misma distancia r de
la carga Q, tendrn el mismo potencial de P. resulta claro que estos puntos estn
situados sobre una superficie esfrica de radio r y con su centro en Q. Una superficie
como esta, cuyos puntos estn todos al mismo potencial, se denomina superficie
equipotencial.

Figura. 3

CAPACITORES Y CAPACITANCIA

Un capacitor es un dispositivo que esta constituido por dos cuerpos conductores


separados por un aislante: los conductores se conocen como armaduras. De esta
manera, se tiene el capacitor plano, cilndrico, esfrico, etc. El dielctrico puede ser un
aislante como el vidrio, la parafina, papel, etc. Y tambin el aire.

V1 V2

Figura. 4
8

Capacitancia de un capacitor

Consideremos un capacitor de placas paralelas si conectamos estas a los polos de


una batera, si conectamos la placa A al polo positivo recibe una carga +Q y la placa B
al polo negativo recibe una carga Q. Se dice que el condensador quedo cargado con
una carga Q. Lo cual nos indica que tenemos una diferencia de potencial entre las
placas VAB igual a la que existe entre los polos de la batera.
Se observa que para un capacitor determinado, la relacin entre la carga Q adquirida
y la diferencia de potencial V AB establecida, es constante. Esta magnitud, denominada
capacitancia (o capacidad) del condensador, es caracterstica del aparato, y se
representa por el smbolo C. Esto es
Q
C
V AB
la unidad en el sistema internacional es el farad F.

La capacitancia (o capacidad) C de un capacitor (o condensador) se tiene dividiendo la


carga Q establecida en sus armaduras, entre el voltaje que se le aplica.

En la capacitancia el rea til de las armaduras es un factor que influye en esta, esto
es, la capacitancia es proporcional al rea til A de cada placa.

As: C A

El espesor del dielctrico es otro factor que influye en la capacitancia. Se observa


que cuanto menor sea la distancia d entre las armaduras, tanto mayor ser la
capacitancia C del aparato
O sea
1
C
d

El dielctrico introducido entre las armaduras diferentes al aire o al vaco son otro
factor de influencia en la capacitancia, manteniendo la misma carga entre las placas el
campo elctrico en el interior del aislante ser inferior a E 0.

Por otro lado la diferencia de potencial entre las armaduras disminuye por lo que la
capacitancia aumenta, y aumenta K veces

Sea C = K C 0.

Un condensador cargado con carga Q y que presenta entre las armaduras un


voltaje V AB, almacena una energa que ser liberada al descargarse. Dicha energa es
igual al trabajo realizado por la batera en el proceso de carga del condensador, y est
proporcionada por la relacin:
1
E QV
2
9

Conexin de capacitores

a) En paralelo

Cuando se toma un conjunto de capacitares y se conectan sus armaduras en la


forma indicada en la figura 5.a., decimos que estn conectados en paralelo. Cuando
varios condensadores, de capacitancias C 1, C 2, C N, se conectan en paralelo, todos
ellos presentaran la misma diferencia de potencial entre sus armaduras. Cada uno
recibir una carga que depender de su capacitancia, de acuerdo con la relacin
C=Q/V, para cada capacitor. La capacidad total es igual a la suma de las capacidades
de los condensadores, siendo por lo tanto, mayor que la capacitancia de cada uno.
O sea C1 + C2 + .+ C N = CT .

Figura 5. Conexiones de capacitores (a) en paralelo, (b) en serie

b) En serie

Cuando varios capacitares se conectan entre si en la forma indicada en la figura 5.b.


decimos que se tiene un agrupamiento en serie. Observamos que nicamente las
armaduras extremas son las que se encuentran conectadas a la batera. Cuando
varias capacitancias C1, C2,CN se conectan en serie, la diferencia de potencial
entre las armaduras extremas de los capacitares es igual a la suma de los voltajes en
cada capacitor. La carga en las armaduras de cada condensador es la misma, y la
capacitancia equivalente CT esta dada por la relacin

1 1 1
C ...
C1 C2 CN .

Problemas resueltos.

Cul es el potencial a 0.5 metros de una carga de 200 C (microculombios)?


Solucin. Como V=KQ/r
6
9 2 2 200 x10 C
V 9 x10 Nm C 360 x104 Nm C 3.6 x106 V
5 x10 1 m .
10

7
Suponga una carga positiva q 2.0 x10 C se desplaza de A hacia B, y que el
3
trabajo realizado por la fuerza elctrica sobre ella es T AB 5.0 x10 J Cunto vale
la diferencia de potencial V AB entre A y B?
Solucin. La diferencia de potencial entre A y B est dada por
T AB 5.0 x10 3 4
V AB 2.5 x10 V
q 2.0 x10 7
.

Cul es el potencial entre dos cargas separadas 2 metros si las cargas son
a) +1500 y + 1500 picoculombios; b) +1500 y -1500 picoculombios.
Solucin. a) Como las cargas son del mismo signo, el potencial es del doble del
producido por una de las cargas. Es decir,
12
9 2 2 1500 x10 C
V 9 x10 Nm C 13.50 Nm C 13.5 V
1m
Este es el potencial producido por una carga y como se dijo antes el potencial en el
punto medio es el doble o sea 13.5V + 13.5V= 27V.
b) En este caso el potencial producido por las dos cargas son iguales y de signo
contrario; entonces el potencial en el punto medio es de:
13.5V 13.5V= 0V.

Cunto trabajo se requiere para llevar un electrn desde el Terminal positiva de una
batera de 12 V a la negativa?
Solucin

Las siguientes cargas puntuales estn colocadas sobre el eje x: 2 microC en x= 20 cm,
-3 microC en x= 30 cm, -4 microC en x= 40 cm. Encuntrese el potencial absoluto
sobre el eje x =0.
Solucin

Cul es la carga en un capacitor de 300 pF cuando se carga a un voltaje de 1kV?


Solucin

Q= CV=
300 x10 12 F x 1000 V 3 x10 7 C 0.3 C .

La combinacin de dos capacitares uno de 3 pF y el otro de 6pF se conectan en serie


a una diferencia de potencial de 1000V. a) calcular la capacitancia de la combinacin.
b) la magnitud de las cargas de los capacitares. c) la diferencia de potencial d) la
energa almacenada en los capacitares.
Solucin
a) La capacitancia en serie se calcula:

1 1 1 1 1 1
C C1 C2 3 pF 6 pF 2 pF de donde C= 2pF
11

b) En una combinacin en serie, cada capacitor porta la misma carga, la cual es la


carga sobre la combinacin. por lo tanto, con el resultado de a) tenemos

q1 q2 q CV 2 x1012 x 1000 V 2 nC

9 9
q1 2 x10 C q2 2 x10 C
V1 667 V V2 333 V
C1 3 x10 12 F C2 6 x10 12 F
c) y

d) energa en

1 1 9 7
C1 q1 V1 x 2 x10 C x 667 V 6.7 x10 J
2 2

1 1 9 7
C2 q2 V2 x 2 x10 C x 333 V 3.3 x10 J
2 2

en la combinacin (6.7 + 3.3) x 10 -7 J = 10 x 10-7 J

Un condensador de 50 f se carga con una diferencia de potencial de 400 volts. Qu


carga adquiere? Qu trabajo se realiza para cargar el condensador? Qu trabajo
adicional debe realizarse para cargar el condensador a 600 volts?
Solucin. Q = CV = 50 X 10-6 f X 400 v = 0,02 c

El trabajo realizado = energa adquirida =

El trabajo realizado para cargar el condensador a 600 volts es

W = 1/2 CV2 = 1/2 (50 x 10-6) X (600 ) 2 = 9 joules


Por lo tanto, el trabajo adicional requerido es 9 - 4 = 5 joules.

Determinar la capacidad de dos placas paralelas con una rea de 350 cm 2 cada una,
separadas por una capa de aire de 0,2 cm de espesor. Cul es la capacidad si se
coloca una capa de mica (K = 6) entre las placas?
SLUCIN.

Dado que 1 farad = 9 x 1011 ue,


12

Si se coloca una capa de mica de 0,2 cm de espesor entre las placas, la capacidad se
aumenta por un factor K = 6.

Por lo tanto, con mica, C = 6 x 155 pf = 930 pf.

Ejercicios propuestos:

8 8
1.- Dos cargas puntuales Q1 6 x10 C y Q2 15 x10 C distan 2 y 3 cm
respectivamente de un punto A, y 3.5 cm de un punto B. Calcule: a) Los potenciales de
12
los puntos A y B. b) El trabajo que realizara una carga 5 x10 C al pasar de A a B.

2.- Dos masas elctricas de q =400 C y q`=-600 C estn situadas a d = 60cm.


Qu trabajo realiza la carga q al desplazarse hasta una distancia d=100 cm de q?

3.- La diferencia de potencial entre dos placas metlicas paralelas es de 120 V. La


separacin entre las placas es de 3.0 mm. Encuentre la intensidad del campo elctrico
entre las placas.

4.- Determnese el potencial en el aire a una distancia de 3 cm desde una carga


8
puntual de 5 x10 C .

5.- Un capacitor con aire entre sus placas tiene una capacidad de 3microF cuando la
diferencia de potencial entre las placas es de 200 V.

6.- Un capacitor esta cargado con 9 nC y tiene una diferencia de potencial entre sus
terminales de 120V. Calcule su capacitancia y la energa almacenada en l.

7.- Tres capacitores (2, 5 y 7 F) estn conectados en serie. Cul es su


capacitancia total?

8. Tres capacitores (2, 5 y 7 F) estn conectados en paralelo. Cul es su


capacitancia total?

9.- Determine la carga en cada placa de un capacitor de 0.05 microF cundo la


diferencia de potencial entre las placas es de 200V.

10.- Menciona aplicaciones del capacitor variable.


13

INTENSIDAD DE LA CORRIENTE ELCTRICA (I)

Define la cantidad de carga elctrica que atraviesa una seccin transversal de un


conductor elctrico en una unidad de tiempo. Es decir:
I = q/t
Donde:
I = Intensidad de la corriente elctrica o corriente elctrica. Su unidad es el A (Ampere)
q = cantidad de carga elctrica. Su unidad es el C (Coulomb)
t = tiempo en pasar la carga. Su unidad es el s (segundo)
La Intensidad de la corriente elctrica o simplemente corriente elctrica, puede
ser directa (CD. si el flujo de carga es en un solo sentido, como en las pilas secas) o
bien alterna (CA. si la corriente cambia de sentido, como en los alternadores de los
automviles).
Para que exista la corriente elctrica se requiere de una diferencia de potencial
elctrico, esta la proporciona una fuente de energa, la cual puede ser un acumulador,
una celda solar, un generador electromecnico, etc. Dicha DIFERENCIA DE
POTENCIAL ELCTRICO o simplemente VOLTAJE, tiene como unidad al V (Volt)
[Este es el trabajo de 1 J (Joule), para desplazar una carga de 1 C (Coulomb)]
Cuando una carga elctrica circula a travs de alguna sustancia, recibe cierta
oposicin a su movimiento, a la que se le llama RESISTENCIA ELCTRICA (R), cuya
unidad recibe el nombre de Ohm).
Debido al constante choque entre las cargas elctricas en movimiento con la
sustancia por la que se mueve (generalmente un conductor elctrico o alambre), se
produce un calentamiento, ocasionando con esto prdidas de la energa que se
transporta a travs de ellos, a este fenmeno se le conoce como efecto Joule. La
cantidad de calor que se desprende va a depender de la magnitud de corriente
elctrica que transporte y de la resistencia del conductor, esto se obtiene con:
Q = I2 R t
Donde:
Q = es la cantidad de calor que se provoca. Su unidad es el J (Joule)
I = Corriente elctrica. Su unidad es el A (Ampere)
R = La resistencia del conductor. Su unidad es el (Ohm)
t = tiempo que dura la aplicacin de la corriente. Su unidad es el s (segundo)

POTENCIA ELCTRICA.

Es el trabajo realizado por la corriente en una unidad de tiempo. P = W / t


Y como V = W / q W = V q, por lo tanto: P = W / t = V q / t
Y como por definicin: q / t = I P = W / t = V (q / t) = V I
Entonces la potencia elctrica puede obtenerse simplemente con el producto de
la corriente por el voltaje. P = V I
Donde P es la potencia elctrica medida en w (watt)
V es el voltaje aplicado, medido en V (Volt)
I es la corriente elctrica, medida en A (Ampere)
14

LEY DE OHM.

La intensidad de la corriente elctrica que pasa a travs de cualquier dispositivo


elctrico es directamente proporcional a la cantidad de voltaje aplicado e inversamente
proporcional a su resistencia elctrica. Esto se escribe:
I = V/R
Donde: I es la corriente elctrica, medida en A (Ampere)
V es el voltaje aplicado, medido en V (Volt)
R es la resistencia, medida en (Ohm)

CIRCUITO ELCTRICO.
Es todo camino formado por elementos elctricos que describen una ruta destinada a
consumir la energa elctrica. Consta de 4 partes fundamentales: (1) la fuente de
energa elctrica parte destinada a proporcionar la energa para el movimiento de la
carga elctrica, puede ser una pila seca por ejemplo ; (2) el control del circuito esta
se destina a iniciar el uso del circuito, suspenderlo o manejar otras variables como
permitir solo parte del movimiento de carga, el ejemplo ms claro es un interruptor;
(3) la carga esta parte se destina como la consumidora de la mayor parte de la
energa elctrica suministrada por la fuente, puede ser por ejemplo un foco o un motor,
etc; y (4) los conductores que son los alambres o cables que permiten enlazar las 3
partes anteriores.

CIRCUITOS DE CORRIENTE DIRECTA.


Son arreglos de elementos elctricos donde la corriente que se utiliza en l, es directa.
El tipo de carga que se utiliza son elementos solamente resistivos (Resistencias). Sus
arreglos pueden ser en SERIE Y/O PARALELO.

Para un circuito serie (los elementos se agrupan de manera que se tenga un solo
camino posible para la corriente elctrica; es decir uno a continuacin del otro); y se
tienen las siguientes caractersticas:
15

La Resistencia total del circuito aumenta conforme se agregan ms elementos:


RT = R1 + R2 + R3 + + Rn

En cambio, al tener un solo camino la corriente elctrica, en cada punto del circuito
tendr el mismo valor:
IT = I1 = I2 = I3 = = In

Para el caso del voltaje proporcionado por la fuente de energa, este se reparte
proporcionalmente a los valores de resistencia; de manera tal que se cumple que:
VT = V1 + V2 + V3 + + Vn

Mientras que la Potencia consumida por el circuito, es igual a la sumatoria de las


consumidas por cada elemente del circuito:
PT = P1 + P2 + P3 + + Pn

Para un circuito paralelo, los elementos se agrupan de manera que se tienen varios
caminos posibles para la corriente elctrica; es decir los elementos se conectan por
ambos extremos entre s;

Y, se tienen las siguientes caractersticas:

La Resistencia total del circuito disminuye conforme se agregan ms elementos, en


razn inversa de sus inversos de resistencia:
1 / RT = 1 / R1 + 1 / R2 + 1 / R3 + + 1 / Rn

RT = 1 / (1 / R 1 + 1 / R 2 + 1 / R 3 + + 1 / R n )

Y ahora, al tenerse varios caminos para la corriente elctrica, la corriente total es igual
a la sumatoria de las corrientes que pasan a travs de todos los caminos posibles:
:
IT = I1 + I2 + I3 + + In

Pero, el voltaje proporcionado por la fuente de energa, es el mismo que se aplica a


cada una de las resistencias que se conectan hacia ella; es decir:
VT = V1 = V2 = V3 = = Vn

Mientras que la Potencia consumida por el circuito, es igual a la sumatoria de las


consumidas por cada elemente del circuito:
PT = P1 + P2 + P3 + + Pn
16

PROBLEMAS RESUELTOS:
Se conoce que a travs de un conductor se mueve de manera uniforme una carga de
50 C, en slo 40 ms. Encuentra la magnitud de la corriente.

DATOS FRMULAS SOLUCIN


q = 50 C = 50 x 10-6 C I = (50 x10-6 C) / (40 x 10-3 s)
t = 40 ms = 40 x 10-3 s I = q/t = 1.25 x 10-3 A = 1.25 mA
I= ?

Una resistencia de 60 se conecta a una fuente de 3 V, qu cantidad de corriente


pasa a travs de ella?

DATOS FRMULAS SOLUCIN


R = 60
V=3 v I = V/R I = 3 V / 60 = 0. 05 A = 50 mA
I= ?

Una resistencia de 400 se conecta a una fuente, de manera que circula por ella una
corriente de 0.75 A. Determina el voltaje proporcionado por la fuente.

DATOS FRMULAS SOLUCIN


R = 400 I = V/R Despejando a V:
I = 0.75 A V = R I = (400 ) (0.75 A) = 300 V
V=?

Una resistencia se conecta a una fuente de 20 V, ocasionando una corriente de 750


mA qu cantidad de potencia se produce?

DATOS FRMULAS SOLUCIN


V = 20 V P = VI P = (20 V) (0.75 A) = 15 w
I = 750 mA
= 750 /1000 A
= 0.75 A

Una plancha de 750 w, conecta a una fuente de 120 V, qu valor de resistencia


tiene?

DATOS FRMULAS SOLUCIN


P = 750 w P = V I, se despeja I: I = P/V I = 750 w / 120 V = 6.25 A
V = 120 V
R= ? I = V / R, se despeja R: R = V / I R = 120 V / 6.25 A = 19.2
Otra solucin es sustituir la ley de Ohm en la Potencia y despejar la R:
P = V I = V (V/R) = V 2 / R
De donde se obtiene:
R = = V2 / P = (120 V)2 / 750 w = (14400 V2) / 750 w = 19.2

Una parrilla elctrica con resistencia 150 , recibe una corriente de 2.25 A, qu
potencia se obtiene?
17

DATOS FRMULAS SOLUCIN


R = 150 I = V / R, se despeja V: V = R I V = (150 ) (2.25 A) = 337.5 V
I = 2.25 A
P=? P = VI P = ( 337.5 V) (2.25 A) = 759.375 w
Otra solucin es sustituir la ley de Ohm en la ecuacin de Potencia:
P = V I = (R I) I = R I2 = (150 ) ( 2.25 A)2 = (150 (2.25 A2)
= 759.375 w

Al juntar los polos de una pila de 3 V durante 4 s, con un conductor de cobre de 2.1 x
10 -7 . Determina la corriente producida en el corto y cunto calor se provoca?

DATOS FRMULAS SOLUCIN


V=3V I = V/R I = (3 V) / (2.1x10 -7 ) = 1.43 x 107 A
t = 4 s = 4 x 10 -6 s
R = 2.1x10 -7 Q = I2 R t Q = (1.43 x 107 A)2 (2.1x10 -7 )(4 x 10 -6 s)
I= ? = 1717.7 x 101 J = 17 177 J
Q= ?

Una cafetera elctrica de 300 w, se conecta a una fuente de 120 V durante 10


minutos. Determina la corriente que se tiene y la cantidad de calor producido.

DATOS FRMULAS SOLUCIN


P = 300 w P = V I , se despeja I: I = 300 w / 120 V = 2.5 A
V = 120 V I =P /V
t = 10 min
= 600 s I = V / R, se despeja R: R = 120 V / 2.5 A = 48
I= ? R= V/ I
Q= ?

Encuentra todos los valores de R, V , I y P en los siguientes circuitos:


a) Si: V 1 = 12 V, V2= 9 V, V 3 = 3 V, y RT= 8 .
VT = V1 + V2 + V3 = 12 V + 9 V + 3 V
= 24 V

IT = VT / R T = 24 V / 8 = 3 A,
Por ser circuito serie:
IT = I1 = I2 = I3 = 3 A

Y las resistencias, se obtienen como:


R1 = V1 / I1 = 12 V / 3 A = 4
R2 = V2 / I2 = 9 V / 3 A = 3
R3 = V3 / I3 = 3 V / 3 A = 1
Finalmente las potencias consumidas en
cada elemento resistivo son:
P1 = V1 I1 = ( 12 V) ( 3 A) = 36 w
P2 = V2 I2 = ( 9 V) ( 3 A) = 27 w
P3 = V3 I3 = ( 3 V) ( 3 A) = 9 w
PT = V T IT = ( 24 V) ( 3 A) = 72 w
18

b) R1 = 10 , R2= 40 , e IT= 4 A.

RT = R1 R2 / R1 + R2 =
= (10 40 (10 ,+ 40 )
= 400 2 / 50 = 8 ,

VT = R T IT = (8 ) ( 4 A) = 32 V

Por ser circuito paralelo:


VT = V1 = V2 = 32 V

Tenindose las siguientes corrientes:


I1 = V1 / R1 = 32 V / 10 = 3.2 A,
I2 = V2 / R2 = 32 V / 40 = 0.8 A,
IT = VT / R T = 32 V / 8 = 4 A,

Finalmente las potencias consumidas en


cada elemento resistivo son:
P1 = V1 I1 = ( 32 V) (3.2 A) = 102.4 w
P2 = V2 I2 = ( 32 V) (0.8 A) = 25.6 w
PT = V T IT = ( 32 V) ( 4 A) = 128 w

c) Si: V1 = 3 V, V2= 9 V, R2= 6 , y R3 = 4

I2 = V2 / R2 = 9 V / 6 = 1.5 A,

Por ser circuito serie:


IT = I1 = I2 = I3 = 1.5 A

V3 = R3 I3 = (4 ) (1.5A) = 6 V

VT = V1 + V2 + V3 = 3 V + 9 V + 6 V = 18
V

Y los valores de las resistencias faltantes


son:

R1 = V1 / I1 = 3 V / 1.5 A = 2
RT = V T / IT = 18 V / 1.5 A = 12

Finalmente las magnitudes de potencia


consumidas en cada elemento resistivo
son:
P1 = V1 I1 = ( 3 V) (1.5 A) = 4.5 w
P2 = V2 I2 = ( 9 V) (1.5 A) = 13.5 w
P3 = V3 I3 = ( 6 V) (1.5 A) = 9 w
PT = V T IT = ( 18 V) (1.5 A) = 27 w

19

d) R1 = 5 , R2= 4 , R3 = 2 , e I3= 5 A.

Con los datos que se tienen, se puede


evaluar para la resistencia 3, su voltaje y a
partir de este dato resolver el circuito:
V3 = R3 I3 = (2 ) ( 5 A) = 10 V,

Por ser circuito paralelo:


VT = V1 = V2 = V3 = 10 V

Y los datos de corrientes, se obtienen


como:
I1 = V1 / R1 = 10 V / 5 = 2 A
I2 = V2 / R2 = 10 V / 4 = 2.5 A
I3 = 5 A.
IT = I1 + I2 + I3 = 2 A + 2.5 A + 5 A = 9.5 A

Obtenindose una Resistencia total de:


RT = V T / IT = (10 V) / (9.5 A) = 1.0526

Finalmente, las potencias son:


P1 = V1 I1 = (10 V) ( 2 A ) = 20 w
P2 = V2 I2 = (10 V) ( 2.5 A ) = 25 w
P3 = V3 I3 = (10 V) ( 5 A ) = 50 w
PT = V T IT = (10 V) ( 9.5 A ) = 95 w

e) R1 = 4 , R2= 10 , R3 = 20 , y IT= 6 A.

Con los datos que se tienen, se procede a


determinar la resistencia total y con ello el
valor del voltaje total para que a partir de
este dato resolver el circuito:
RT = 1 / (1 / R1 + 1 / R2 + 1 / R3)
= 1 / (1 / 4 + 1 / 10 + 1 / 20)
= 1 / (0.25 + 0.10 + 0.05)
= 1 / 0.40 = 2.5

VT = RT IT = (2.5 ) ( 6 A) = 15 V,

Por ser circuito paralelo:


VT = V1 = V2 = V3 = 15 V

Y los datos de corrientes, se obtienen


como:
I1 = V1 / R1 = 15 V / 4 = 3.75 A
I2 = V2 / R2 = 15 V / 10 = 1.5 A
I3 = V3 / R3 = 15 V / 20 = 0.75 A
IT = I1 + I2 + I3
= 3.75 A + 1.5 A + 0.75 A = 6 A
20

Finalmente, las potencias son:


P1 = V1 I1 = (15 V) ( 3.75 A ) = 56.25 w
P2 = V2 I2 = (15 V) ( 1.5 A ) = 22.5 w
P3 = V3 I3 = (15 V) ( 0.75 A ) = 11.25 w
PT = V T IT = (15 V) ( 6 A ) = 90 w

f) R1 = 10 , R2 = 25 , R3 = 4 , R4= 7 , R5 = 9 , y IT= 3 A.

Con la informacin que se cuenta, se


procede a evaluar la resistencia total y con
ello el valor del voltaje total para que a
partir de este dato resolver el circuito:
Ntese que R3, R4 y R5 , estn en serie,
por ello: R3,4,5 = 4 = 20
RT = 1 / (1 / R1 + 1 / R2 + 1 / R3,4,5)
= 1 / (1 / 10 + 1 / 25 + 1 / 20)
= 1 / (0.10 + 0.04 + 0.05)
= 1 / 0.19 = 5.26

VT = RT IT = (5.26 ) ( 3 A) = 15.78 V,

Por ser circuito paralelo:


VT = V1 = V2 = V3,4,5 = 15.78 V

Y los datos de corrientes, se obtienen con::


I1 = V1 / R1 = 15.78 V / 10 = 1.578 A
I2 = V2 / R2 = 15.78 V / 25 = 0.631 A
I3,4,5 = V3,4,5 /R3,4,5 =15.78 V / 20 = 0.789 A
IT = I1 + I2 + I3,4,5
= 1.578 A + 0.631 A + 0.789 A = 3 A
Como: R3, R4 y R5, estn en serie, se
cumple que sus corrientes son iguales, es
decir:
I3,4,5 = I3 = I4 = I5 = 0.789 A
Tenindose los voltajes:
V3 = R3 I3 = (4 ) (0.789 A) = 2.37 V
V4 = R4 I4 = (7 ) (0.789 A) = 5.52 V
V5 = R5 I5 = (9 ) (0.789 A) = 7.10 V

Finalmente, las potencias son:


P1 = V1 I1 = (15.78 V) ( 1.578 A ) = 24.90 w
P2 = V2 I2 = (15.78 V) ( 0.631 A ) = 9.96 w
P3 = V3 I3 = (2.37 V) ( 0.789 A ) = 1.87 w
P4 = V4 I4 = (5.52 V) ( 0.789 A ) = 4.36 w
P5 = V5 I5 = (7.10 V) ( 0.789 A ) = 5.54 w
PT = V T IT = (15.78 V) ( 3 A ) = 47.34 w
21

CORRIENTE ALTERNA.

La corriente alterna se obtiene del movimiento relativo entre una espira y un


campo magntico a travs de las leyes de induccin, obtenindose una magnitud
variable armnica; en consecuencia tenemos que para una corriente alterna senoidal
los valores medios de la tensin y la corriente por perodo son iguales a cero y no
pueden servir como sus caractersticas. Sin embargo, el valor medio del cuadrado de
la intensidad de la corriente es diferente de cero. Por tanto al conectar un aparato de
medida al circuito de corriente alterna, la desviacin de cuya aguja es proporcional al
cuadrado de la intensidad de la corriente, la aguja se desviar y se dispondr en cierta
divisin de la escala.

Recordemos que la cantidad de calor desprendido en un conductor vara


proporcionalmente al cuadrado de la intensidad de la corriente. Representmonos que
a un circuito de corriente alterna est conectado un ampermetro trmico, cuyo
funcionamiento se basa en el desprendimiento del calor por la corriente elctrica.
Como la escala de dicho ampermetro est graduada en amperios para la corriente
continua, se puede llegar a la conclusin de que la corriente alterna segn efecto
trmico, es equivalente a la corriente continua, cuya intensidad seala la aguja en la
escala del aparato. Esto nos permite introducir el concepto de valor efectivo de la
intensidad de la corriente alterna. Se denomina valor efectivo (o activo) de la
intensidad de la corriente alterna, a la intensidad de la corriente continua, que por un
perodo de la corriente alterna desprende la misma cantidad de calor que la ltima
durante el mismo tiempo.

Todos los ampermetros para la corriente alterna indican el valor efectivo de la


intensidad de la corriente. En el curso de electrotecnia se demuestra que es 2 veces
menor que el valor de amplitud de la intensidad de la corriente Im, o sea:
I = Im / 2 0.707 Im

Puesto que las divisiones en la escala del voltmetro corresponden al producto


de Iv rv , donde para una corriente alterna Iv es el valor efectivo de la corriente que
pasa por el voltmetro y rv , la resistencia del voltmetro, entonces, U = Iv rv , se llama
tensin efectiva de la comente alterna, que es 2 veces menor que U m, es decir:
U = U m / 2 0.707 U m
Por analoga, el valor efectivo de la f.e.m. de la corriente alte rna es 2 veces
menor que su valor de amplitud max:
= max / 2 0.707 max
Todos los voltmetros para corriente alterna sealan los valores efectivos de la
f.e.m. y de la tensin.

Inductancia y capacidad en el circuito de corriente alterna. Las variaciones de la


intensidad de la corriente, la tensin y la f.e.m. en el circuito de corriente alterna
transcurren con igual frecuencia, pero las fases de estas variaciones, hablando en
general, son diferentes. Por esta razn, s la fase inicial de la intensidad de la corriente
se toma convencionalmente por cero, entonces, las fases iniciales de la tensin y la
f.e.m. tendrn correspondientemente ciertos valores y . Con esas condiciones los
22

valores instantneos de la intensidad de la corriente, la tensin y la f.e.m. se


expresarn por las frmulas siguientes:
i = Im sen t
u = U m sen ( + t )
e = max sen ( + t )

Se llama activa la resistencia del circuito que condiciona las prdidas


irremisibles de energa elctrica para la accin trmica de la corriente. Esta resistencia
para la corriente de baja frecuencia se puede considerar igual a la resistencia R del
mismo conductor para la corriente continua y se halla conforme a la frmula:
R = L / S
R es resistencia en (ohm)
indica la constante de resistividad de acuerdo al tipo de material. ( m)
L representa la longitud del conductor en m
S seala el rea o la seccin transversal del conductor en m 2

En el circuito de corriente alterna, que tiene slo resistencia activa, por e jemplo,
en las lmparas de incandescencia, en los aparatos calentadores, etc., el desfase
entre la tensin y la corriente es igual a cero, es decir = 0. Esto significa, que la
corriente y la tensin en tal circuito varan en iguales fases y la energa elctrica se
consume totalmente para la accin trmica de la corriente. La conexin de una bobina
de inductancia L al circuito de corriente alterna se manifiesta por el aumento de la
resistencia del circuito. Esto se explica por el hecho de que con corriente alterna en la
bobina siempre acta la f.e.m. autoinducida que debilita la corriente.

La resistencia X L que est condicionada por el fenmeno de autoinduccin se llama


resistencia inductiva. Ya que la f.e.m. autoinducida es tanto mayor cuanto mayor sea
la inductancia del circuito y cuanto ms rpida sea la variacin de la corriente, la
resistencia inductiva es directamente proporcional a la inductancia del circuito L y a la
frecuencia circular de la corriente alterna :
XL = L = 2 f L

Hay que sealar, que la tensin en la resistencia inductiva adelanta por fase a la
corriente.
La corriente continua no atraviesa el condensador, debido a que entre sus
armaduras se encuentra un dielctrico. Si el condensador se conecta al circui to de
corriente continua, la corriente cesa en el circuito despus de cargar el condensador.
23

Pero cuando es conectado un condensador en un circuito de corriente alterna, la carga


del condensador (q = CU) vara constantemente como consecuencia de la variaci n de
la tensin, por ello, por el circuito pasa la corriente alterna. La intensidad de la
corriente ser tanto mayor cuanto mayor sea la capacidad del condensador y ms
frecuente sea su recarga, es decir, cuanto ms alta sea la frecuencia de la corriente
alterna.

La corriente eficaz i se determina a partir de su reactancia inductiva XL y el voltaje


eficaz V mediante una ecuacin anloga a la ley de Ohm:
V = i XL

Se llama resistencia capacitiva (XC) la resistencia determinada por la presencia de


capacidad elctrica en el circuito de corriente alterna. Ella es inversamente
proporcional a la capacidad C y a la frecuencia circular :
XC = 1 / ( C)

Al comparar las 2 ltimas frmulas, vemos que las bobinas de inductancia


oponen enorme resistencia a la corriente de alta frecuencia, y, pequea, a la corriente
de baja frecuencia, mientras que los condensadores, a la inversa. Al conectar al
circuito de corriente alterna la resistencia capacitiva X C la tensin en ella se retrasa de
la corriente por fase.
24

En este caso la corriente eficaz i se puede calcular partiendo de la expresin:


V = i XC

Las resistencias inductiva X L y capacitiva Xc se denominan reactivas. En la teora de


la corriente alterna se demuestra que con la conexin en serie de las resistencias
inductiva y capacitiva la resistencia reactiva total es igual a su diferencia:
X = XL - XC

y tiene carcter inductivo si X L > Xc y carcter capacitivo cuando X L < Xc.

Un circuito de ca consta de resistencia, capacitancia e inductancia en cantidades


variables, una combinacin en serie se ejemplifica en la figura:

La magnitud del voltaje eficaz, se puede determinar con:


V = V2 R + (VL - VC)2
Y a partir de: V = iR V = i XC V = i XC

Quedando: V = i R2 + (XL - XC)2


sta raz es una medida de la oposicin combinada que ofrece el circuito a la corriente
alterna, se denomina impedancia y se representa con Z:
Z = R2 + (XL - XC)2

Cuanto mayor es la impedancia en un circuito, menor es la corriente para un voltaje


determinado. Puesto que R, XL, XC se miden en ohm, la impedancia tambin se
expresa en ohm. Por consiguiente, la corriente eficaz i en un circuito de ca se obtiene
por medio de:
I = V/Z
donde V = voltaje aplicado
Z = impedancia del circuito
Conviene recordar que Z depende de la frecuencia de la corriente alterna al igual que
de la resistencia, la inductancia y la capacitancia.

En circuitos de ca no se consume ninguna potencia debido a la capacitancia o induc-


tancia. La energa simplemente se almacena en un instante y se libera en otro, lo cual
provoca que la corriente y el voltaje estn fuera de fase. Siempre que la corriente y el
voltaje estn en fase, la potencia P suministrada es un mximo dado por
P=V I
Donde: V = voltaje eficaz
I = corriente eficaz
25

Esta condicin se satisface cuando el circuito de ca contiene solamente resistencia R.


Sin embargo, en condiciones normales, un circuito de ca contiene suficiente reactancia
para limitar la potencia eficaz.

En conclusin la potencia activa media de la corriente alterna que muestra que


cantidad de energa se transmite por la corriente elctrica al sector dado del circuito
por la unidad de tiempo, se determina por la frmula:
P = V I cos

La cantidad cos , se llama el factor de potencia del circuito. Observe que este
puede variar desde cero, en un circuito constituido por reactancia pura ( = 90) hasta
la unidad en un circuito que contenga nicamente resistencia ( = 0).
El factor de potencia se puede determinar tambin mediante:

cos = R / Z = R / ( R2 + (XL - XC)2 )

La potencia, consumida exclusivamente para la accin trmica de la corriente,


se expresa por la frmula:
P = I2 R

La frmula anterior muestra que, para elevar la potencia activa de la corriente


alterna, es necesario aumentar el cos .

Comentario final: la primera corriente descubierta y por lo mismo usada, fue la


corriente directa (cd), pero en cuanto se descubri la corriente alterna (ca), sta fue
sustituyendo a la anterior. Hoy, la corriente alterna es la que mayormente se usa en el
mundo, aunque en algunos lugares, se sigue usando corriente directa.
La razn de esta diferencia en el uso, se debe a que se aplica lo mismo que la
corriente directa, con la ventaja que producirla y llevarla hasta los hogares es ms
barato y fcil, otra de las razones es que la corriente alterna se puede aplicar donde no
lo podemos hacer con la cd. Hay que hacer la salvedad que la corriente alterna no es
adecuada para algunas aplicaciones, solamente se puede usar corriente directa, por
ejemplo los circuitos de los equipos electrnicos no funcionaran con corriente alterna,
por lo mismo se hace la conversin a corriente directa por medio de rectificadores y
filtros.

PROBLEMAS RESUELTOS:
Una bobina que tiene una inductancia de 0.5 H se conecta a una fuente de poder de
120 V a 60 Hz. Si la resistencia de la bobina tiene un valor despreciable, cul es la
corriente eficaz que fluye por la bobina?

DATOS FRMULAS SOLUCIN


L = 0.5 H XL = 2 f L XL = 2 f L = (2)(60 Hz)(0.5 H) = 188.4
V = 120 V
F = 60 Hz I = V / XL I = 120 V / 188.4 = 0.637 A
I =?
26

Un resistor de 40 , un inductor de 0.4 H y un capacitor de 10 F se conectan en serie


con una fuente de ca que genera corriente alterna de 120 V, a 60 Hz. Determine: a) la
impedancia del circuito. b) Cul es la corriente eficaz en el circuito?

DATOS FRMULAS SOLUCIN


R = 40 XL = 2 f L XL = (2)(60 Hz)(0.4 H) = 151
L = 0.4 H
C = 10 F XC = 1 / (2 f C) XC = 1 / ((2)(60 Hz)(10 x 10-6 F)) = 265
V = 120 V
F = 60 Hz Z = R2 + (XL - XC)2 ) Z = (40 )2 + (151 - 265 )2 ) = 121
Z = ?
I =? I = V/Z I = 120 V / 121 = 0.992 A

Cul es el factor de potencia del circuito descrito en el ejemplo 11?, y qu potencia


absorbe el circuito?

DATOS FRMULAS SOLUCIN


R = 40 cos = R / Z cos = 40 / 121 = 0.33
Z = 121
V = 120 V P = V I cos P = (120 V)(0.992 A)(0.33) = 39.3 w
I = 0.992 A

CUESTIONARIO:
PREGUNTAS:
11.- Cules son los tipos de corriente elctrica, y en que se diferencian?

12.- Quin estableci la ley que relaciona a la corriente elctrica con el voltaje?

1 3 . - Al mantener constante el voltaje a travs de un circuito y aumentar la resistencia al doble,


qu cambio sucede en la corriente?

14.- Si la resistencia de un circuito permanece constante mientras que el voltaje por el circuito
baja a la mitad de su valor inicial, qu cambio sucede en la corriente?

15.- En un circuito de dos resistencias en serie, si la corriente que pasa por una es 0.5 A,
cul es la que pasa por la otra resistencia? Explica tu respuesta.
16.- Si se aplican 6 V a travs del circuito de la pregunta anterior, y el voltaje a travs de la
primera resistencia es 2 V. cul es el voltaje a travs de la segunda resistencia? Explica
tu respuesta.

17. - Cul es una desventaja en un circuito en serie?

18.- En un circuito de dos focos en paralelo, si hay 9 V a travs de uno. cul es el voltaje a
travs del otro foco?

19.- Los circuitos de un hogar, se conectan normalmente en serie o en paralelo?

20.- Esperas que en el filamento de un foco en tu casa reciba cd o ca? Y en un filamento de


faro de automvil?
27

21.- Los faros de los automviles, estn conectados en paralelo o en serie? Corno lo
compruebas?
22.- Los faros de los automviles pueden disipar 40 W en baja y 50 W con las luces altas. Es
mayor la resistencia del filamento de las luces altas?
23.- Para conectar un par de resistores de modo que su resistencia equivalente sea mayor que
la resistencia de cualesquiera de ellos, los debes conectar en serie o en paralelo?
24.- Para conectar un par de resistores de modo que su resistencia equivalente sea menor que
la resistencia de cualesquiera de ellos, los debes conectar en serie o en paralelo?

25.- Qu mide un ampermetro de corriente alterna, una corriente media, la ms alta


de la onda u otro valor?

26.- Qu tipo de resistencia permite que la tensin adelante en fase a la corriente?

27.- y cul retrasa a la tensin?

28.- De qu depende el valor de la impedancia de un circuito?

29.- Qu representa el factor de potencia de un circuito?

30.- Un transformador funciona tanto con cd como con ca. Si o no? por qu?

PROBLEMAS PROPUESTOS:

31.- Se conoce que a travs de un conductor se mueve de manera uniforme una carga
de 475 nC, en slo 25 s. Encuentra el valor de la corriente.

32.- Una resistencia de 320 k se conecta a una fuente de 12 V, qu cantidad de


corriente pasa a travs de ella?

33.- Una resistencia de 80 se conecta a una fuente, de manera que circula por ella
una corriente de 15 mA. Determina el voltaje proporcionado por la fuente.

34.- Una resistencia se conecta a una fuente de 6 mV, ocasionando una corriente de
40 mA qu cantidad de potencia se produce?

35.- Una plancha de 630 w, conecta a una fuente de 110 V, qu valor de resistencia
tiene?

36.- Una parrilla elctrica con resistencia 200 , recibe una corriente de 2.12 A, qu
potencia se obtiene?

37.- Al provocarse un corto circuito en un conductor de cobre de 2.1 x 10 -7 durante


25 s, recibiendo un voltaje de 9 V, cunta corriente se produce en el corto y de qu
valor es el calor producido?

38.- Una cafetera elctrica de 360 w, se conecta a una fuente de 120 V durante 12
minutos. Determina la corriente que se tiene y la cantidad de calor producido.
28

39.- Encuentra todos los valores de R, V , I y P en los siguientes circuitos:


a) Si: V1 = 2 V, V2= 6 V, V3 = 4 V, y R T= 24 .

b) R1 = 60 , R2= 40 , e IT= 5 A.

c) Si: V2 = 14 V, V3 = 7 V, R1= 25 , y R3 = 35

d) R1 = 10 , R2= 40 , R3 = 50 , e I2 = 0.4A.
29

e) R1 = 1 , R2= 1 , R3 = 2 , y IT= 10 A.

f) R1 = 15 , R2 = 15 , R3 = 3 , R4= 7 , R5 = 5 , y IT= 2 A

40.- Una bobina que tiene una inductancia de 600 mH se conecta a una fuente de
poder de 120 V a 60 Hz. Si la resistencia de la bobina tiene un valor despreciable,
cul es la corriente eficaz que fluye por la bobina?

41.- Una resistencia de 300 , un capacitor de 3 F y un inductor de 4 H. Se conectan


en serie con una fuente de ca que genera corriente alterna de 90 V y a 50 Hz. Cul
es la impedancia del circuito?

42.- Cunto es la corriente efectiva que se suministra al circuito del problema


anterior? y cul el valor mximo de esta corriente?

43.- Un resistor de 100 , un capacitor de 3 F y un inductor de 0.2 H. Se conectan en


serie con una fuente de ca de 110 V y a 60 Hz. Cules son los valores de la
reactancia inductiva, de la capacitiva y de la Impedancia del circuito?

44.- Si la inductancia es de 12 mH, la capacitancia de 8 F y su resistencia de 40 ,


al aplicar 110 V de ca a 200 Hz. Cul es la corriente efectiva del circuito?

45.- Cuando un resistor de 6 y inductancia pura estn conectadas a 110 V a 60 Hz,


la corriente del circuito es de 10 A. Cul es la inductancia? cul es el inductor? Y
qu potencia se consume en el circuito?

46.- Una capacitancia, esta en serie con un resistor de 35 y con un voltaje de 220
V. La reactancia capacitiva es 45 .Cul es la corriente efectiva? Cul es el factor
de potencia? Cunta potencia se pierde en el circuito?
30

ELECTROMAGNETISMO.

En el siglo XI se descubri que una aguja imantada montada libremente, se


orientaba; entonces una brjula es un imn formado por una aguja ligera de acero
imantada que se apoya sobre un soporte con muy poca friccin. La invencin de la
brjula, como tal, se atribuye a los chinos. Existe una leyenda, segn la cual, en una
batalla en la niebla el emperador Huang -ti, en 2634 a.C., emple para orientar a las
tropas un carro con una figura humana que sealaba siempre el sur. En realidad la
primera referencia escrita del uso de la brjula por los chinos data del siglo XI. Entre
los rabes se menciona por primera vez en 1220. Probablemente fueron ellos quienes
la introdujeron en Europa, donde no tard en ser adoptada por los vikingos.

Al igual que ocurre con el campo elctrico, se pueden observar ahora las lneas de
fuerza del campo magntico.

Se tienen materiales ferromagnticos (fierro, nquel, cobalto y gadolino),


paramagnticos (Se magnetizan dbilmente, su comportamiento se produce cuando el
campo magntico aplicado alinea todos los momentos magnticos ya existentes en los tomos
o molculas individuales que componen el material. Esto produce un momento magntico
global que se suma al campo magntico, ejemplos son aluminio, platino, oxgeno, tungsteno,
etc .) y diamagnticos (Cuando se coloca un material diamagntico en un campo magntico,
se induce en l un momento magntico de sentido opuesto al campo, ejemplos son cobre,
plomo, bismuto, plata, benceno, etc ). Dado que los ferromagnticos son los que
presentan propiedades magnticas, trataremos slo con ellos.

En 1820, Hans Christian Oersted realiz un experimento para demostrar a sus


alumnos que las cargas en movimiento y los imanes no interactuaban. El experimento
consista en colocar una brjula cerca de un alambre y cuando lo realiz frente a sus
alumnos, puso el alambre y la aguja de la brjula paralelos, y entonces not el efecto,
la aguja comenz a moverse hasta que se orient perpendicularmente al alambre. Si
se invierte el sentido de la corriente, tambin se invierte el sentido de giro de la brjula.
Con este experimento se demuestra que una corriente elctrica (la cual es un flujo
continuo de cargas elctricas en movimiento) genera un campo magntico, definido
por el sentido de la corriente.
31

Despus, Andr Ampre demostr


que el polo norte de la aguja de la
brjula se desva siempre a la
izquierda de la direccin que lleva la
corriente.

Fuerza magntica entre conductores rectos con corriente elctrica.

La fuerza magntica tiene su origen en el movimiento de la carga. Un par de


hilos conductores rgidos en el vaco, de longitud infinita, orientados paralelamente,
separados una distancia b, en los que circulan corrientes elctricas de intensidades i 1
e i 2 en la misma direccin, se ejercen fuerzas sobre todo el largo de hilos conductores
expuestos cuya magnitud, Fm, depende de manera directa del producto de las
corrientes elctricas ya indicadas, as como de la longitud de hilo conductor expuesta,
l , y depende de manera indirecta con b, la distancia entre los hilos conductores
paralelos ya indicada, ver figura 1. Si los hilos conductores mantienen corrientes
elctricas en direcciones opuestas, la fuerza que se ejercen a lo largo del hilo
conductor expuesto se invierte en direccin manteniendo la magnitud, ver figura 2.

Figura 1: Fuerza magntica entre hilos Figura 2: Fuerza magntica entre hilos
conductores en el vaco rectos y paralelos conductores en el vaco rectos y
con corrientes elctricas en la misma paralelos con corrientes elctricas en
direccin. direccin opuesta.

Fm = ( 0 l i1 i2 ) / ( 2 b )

0 = permeabilidad magnetica del aire = 1.26 X 10 6 N . m / A2


= 1.26 X 10 6 T . m / A
32

Fuerza magntica sobre un conductor con corriente debido a un campo


mantico constante.

La fuerza magntica, Fm, tambin se manifiesta sobre la corriente elctrica de


intensidad i en un hilo conductor rgido en el vaco situado entre polos opuestos de dos
imanes, o entre los polos opuestos de un imn de herradura, sobre su longitud l
puesta entre los imanes, ver figura 3.

Figura 3: Fuerza sobre un elemento Figura 4. Direccin del vector


de corriente, i, en un campo intensidad de campo magntico entre
magntico de intensidad B. polos de imanes.

Dicha fuerza magntica propone la existencia de una propiedad que se


manifiesta entre los polos de los imanes indicados, su campo magntico de intensidad
B, el cual va dirigido del polo norte de uno de los imanes al polo sur del otro (figura
4.)+
La fuerza magntica es perpendicular al elemento de hilo conductor con la
corriente elctrica ya indicada, y al campo magntico entre los polos opuestos de
ambos imanes con intensidad B, estar orientada segn el sentido de giro de un
tornillo con cuerda derecha, de la base del tornillo hacia su punta, a manera que el giro
del vector i hacia el vector B corresponda al menor ngulo posible, en ese sentido de
giro se orienta el tornillo de cuerda derecha a manera de ser atornillado, en esa
direccin se orientar el vector de fuerza magntica Fm, ver figuras 5 y 6.

Figura 5: Orientacin de la fuerza Figura 6: Orientacin de la fuerza


magntica. magntica.

La magnitud de la fuerza magntica, Fm, sobre el elemento de hilo conductor


rgido con corriente elctrica, i es directamente proporcional al producto de la corriente
elctrica, i, por la longitud de hilo conductor expuesta al campo magntico l, por la
intensidad del campo magntico B, y por el seno del ngulo que hacen el hilo
conductor con el campo magntico e ntre los imanes de polos opuestos.
Fm = i l B sen
La fuerza magntica es mxima cuando son perpendiculares el elemento de hilo
conductor con corriente elctrica expuesto al campo magntico y el campo magntico
entre polos magnticos opuestos.
Fm mxima= i l B
33

El campo magntico producido por una corriente, se manifiesta alrededor del


hilo conductor de manera radial a ste. Si la corriente elctrica va de positivo a
negativo de abajo hacia arriba en el hilo conductor, el campo magntico ser tal que
visto el hilo conductor de frente, el polo norte de una brjula puesta a la izquierda del
hilo conductor apunta hacia la persona que observa el fenmeno, y puesto a la
derecha del hilo conductor, apunta en contra de la persona que observa el fenmeno,
ver la figura 7.

Figura 7: Campo magntico de un Figura 8: Campo magntico B de un elemento


elemento diferencial de hilo de hilo conductor recto en el vaco a una
conductor con corriente elctrica. distancia b.

Es posible expresar la magnitud de la intensidad de campo magntico de un elemento


diferencial de hilo conductor con una corriente elctrica en l a una distancia b en
perpendicular al hilo conductor, ver la figura 8, segn la ecuacin siguiente:
B = ( 0 i ) / ( 2 b )
Esta expresin es la ms simple que se tenga para la magnitud del campo
magntico B de un elemento de hilo conductor recto con corriente elctrica i a una
distancia b (en paralelo) de tal elemento de hilo conductor. Es conocida como la
relacin de Biot y Savart para el campo magntico de un elemento de hilo conductor
con corriente elctrica a cierta distancia de tal conductor.
La intensidad de campo magntico se mide en tesla.
1 T (tesla) = 1 (Newton / amper metro)

La intensidad del campo magntico, B, en el centro e interior de una espira (un


enrollado vuelta sobre vuelta de hilo conductor en varias capas), de n vueltas de hilo
conductor aislado de radio r , con corriente elctrica i , ver figura 9, esta dada por:
B = ( 0 n i ) / ( 2 r )

Figura 9: Campo magntico B al Figura 10: Campo magntico uniforme B al


interior de una espira de radio r. interior de un solenoide.
34

La intensidad del campo magntico, B, en el interior de un solenoide (un


enrollado de vueltas de hilo conductor contiguas en espiral y en una sola capa), de n
vueltas de hilo conductor aislado de radio r , con corriente elctrica i , ver figura 1 0,
esta dada por:
B = ( 0 n i ) / L

Ejemplos:
Qu valor de intensidad de campo magntico se tiene en el centro de una bobina
circular de 200 vueltas y de 1.5 cm de radio, al conectarse a una fuente que le ejerce
una corriente de 80 mA?
DATOS FRMULA SOLUCIN
B=? B = o n i / 2r B = (1.26 x 10 6 Tm/A)(200)(80 x10-3 A)
n = 200 2 x 1.5 x 10-2 m
-2
r = 1.5 x 10 m
i = 80 x10-3 A B = 6720 x 10-7 T = 6.72 x 10-4 T
= 1.26x 10 6 T m/A

A qu distancia de un conductor recto que transporta una corriente de 120


microAmpere, se tendr un campo magntico de 0.0000025 T?
DATOS FRMULA SOLUCIN
b=? B = o i / 2 b b = (1.26 x 10 6 Tm/A)(120 x10-6 A)
B = 0.0000025 T 2 x 3.14 x 0.0000025 T
i = 120 x10- 6 A b = o i / 2 B
6
= 1.26 x 10 T m/A -1 2
b = 9630573.2 x 10 m = 9.63 x 10-6 m

Qu valor de corriente produce en una bobina de 400 vueltas y 3 cm de radio, una


intensidad de campo de 6 x 10-5 T?
DATOS FRMULA SOLUCIN
i=? B = o n i / 2r i = (2 x 3 x 10-2 m)(6 x10-5 T)
n = 400 (1.26 x 10 6 Tm/A)(400)
r = 3 x 10-2 m i = 2 r B / o n
B = 6 x 10-5 T i = 0.714 x 10-1 A = 0.0714 A
= 1.26 x 10 6 T m/A

Un solenoide de 120 vueltas o espiras, con un largo de 25 mm y con permeabilidad


relativa de 8 000; provoca un campo magntico de 6 x 10-6 T. Determina el valor
de la corriente que lo provoca.
DATOS FRMULA SOLUCIN
n = 120 = r = (8000) (1.26 x 10 6 Tm/A)
L = 25 x 10-3 m = 10080 x 10 6 Tm/A = 1.008 x 102 Tm/A
r = 8000 B = ni /L
= 1.26 x 10 6 T m/A i = (6 x10- 6 T)(25 x 10-3 m)
B = 6 x 10-6 T i = BL /n 1.008 x 102 Tm/A (120)

i = 1.24 x 10-7 A
35

INDUCCIN ELECTROMAGNTICA.

Una corriente elctrica en un conductor elctrico tiene asociada un campo magntico,


existen ambos simultneamente. Michael Faraday, conociendo esta relacin, estaba
seguro de que mediante un campo magntico poda crear corriente elctrica en un
conductor cerrado. Realiz un gran nmero de experimentos y lo demostr,
descubriendo en 1831 el fenmeno de la induccin electromagntica.

Tomemos un solenoide asociado con un medidor de corriente o galvanmetro e


introduzcamos en ste un imn permanente. Resulta que durante el movimiento del
imn la aguja del galvanmetro se desva. Si el imn se detiene, la aguja del
galvanmetro regresa a la posicin cero, ver figuras.

Lo mismo sucede cuando se saca el imn del solenoide o cuando se acopla el


solenoide en el imn inmvil.
Tales experimentos demuestran que la corriente inducida se crea slo a
condicin de que el solenoide se mueva respecto al imn, o a la inversa, que el imn
se mueva respecto al solenoide.

Al realizar los experimentos de Faraday, se p uede ver que la aguja del medidor
Un estudio ms detallado de ste fenmeno ha demostrado que la diferencia de
potencial elctrico inducido en cualquier circuito, es directamente proporcional a la
velocidad con que vara el flujo magntico total del campo magntico en este circuito:
Einducida = - / t ..(6)
Siendo la variacin del flujo magntico en el caso de una espira de n vueltas.
En esta frmula t es el tiempo durante el cual se realiza la variacin del flujo
magntico total, . Si t es muy pequeo, entonces, la frmula 6 expresan el valor
instantneo de la diferencia de potencial elctrico inducido. Si t es grande, entonces,
la frmula 6 expresa el valor medio de la diferencia de potencial elctrico inducido.
El signo negativo en la formula indica que, cuando el flujo magnti co total (, es
negativo), la diferencia de potencial elctrico inducido crea la corriente inducida que
aumenta el flujo magntico total, y a la inversa. Por tanto, el signo negativo muestra
que, de acuerdo con la ley de Lenz, la diferencia de potencial e lctrico inducido tiende
a obstaculizar a la causa que provoca su surgimiento.

El fenmeno de induccin electromagntica consiste en el surgimiento de una


corriente elctrica en un conductor cerrado, condicionado por la variacin en el tiempo
del campo magntico en su entorno. La corriente obtenida de tal modo es denominada
corriente inducida electromagnticamente y la diferencia de potencial elctrico que
36

permite que surja esta corriente inducida es nombrada diferencia de potencial elctrico
inducida electromagnticamente. El fenmeno de induccin electromagntica permite
obtener corriente elctrica de cualquier potencia.

Casi toda la energa elctrica utilizada en los hogares y en la industria es


producida mediante los generadores de induccin, cuyo funcionamiento se basa en el
fenmeno de induccin electromagntica.

Diferencia de potencial elctrico inducida en un conductor rectilneo que se


mueve en un campo magntico.

Figura 11: El movimiento del conductor AB en un campo


magntico provoca el desplazamiento de los electrones libres
del conductor hacia s u extremo A. Se aprecia
desplazamiento en la aguja del galvanmetro.

Supongamos que un conductor de longitud l , ver


figura 11, se encuentra en un campo de induccin o
campo magntico con intensidad B. Si este
conductor se pone en movimiento a velocidad V de
modo que el ngulo formado por los vectores B y v
sea igual a 90, entonces junto con el conductor se
movern de modo orientado sus propios electrones. Puesto que su movimiento se
efecta en el campo magntico, sobre los electrones tiene que actuar la fuerza
magntica (de Lorentz).
Por regla de la mano derecha para la fuerza que se ejerce sobre un portador de
carga que se mueve en un campo magntico, se puede establecer que los electrones
libres se desplazan hacia el extremo A del conductor, al estar sometidos a la accin de
una fuerza magntica, Fm, ver figura 12.

La diferencia de potencial elctrico U que con ello surge entre los extremos A y
B del conductor, producir en los portadores de carga libres, los electrones, la fuerza
elctrica Fe , ver figura 13, dicha fuerza elctrica equilibrar a la fuerza magntica Fm
en un tiempo determinado, ver figura 14.

Figura 12: Los electrones Figura 13: Los electrones como Figura 14: Los electrones
como portadores de carga portadores de carga libres en el en la barra de conductor
libres en la barra conductora conductor al ser movidos hacia la que se mueve con
que se mueve con velocidad terminal A del conductor bajo la accin velocidad v en el campo
37

v en el campo magntico de de la fuerza magntica, tambin se magntico de intensidad


intensidad B se sometern a hallan sometidos a la accin de una B se hallan sometidos en
la accin de una fuerza fuerza elctrica que surge debido al todo moment o a la accin
magntica Fm que los mismo des plazamiento de los de una fuerza magntica
desplazar de la terminal B a portadores de carga entre las y a una fuerza elctrica
la terminal A del conductor. terminales. Existe entonces campo generadas en el
elctrico entre las terminales A y B, as fenmeno de induccin
como una diferencia de potencial indicado en la figura 19.
elctrico considerada como el trabajo
realizado sobre los portadores de carga
por unidad de carga al desplazarlos en
el largo L del conductor.

As pues, el desplazamiento de los electrones al extremo A cesar cuando las


magnitudes de las fuerzas elctrica y magntica sean iguales:
Fe = Fm

La magnitud de la fuerza elctrica corresponder al producto del campo


elctrico por la carga elctrica, y al producto de la diferencia de potencial elctrico por
la carga entre la longitud entre los extremos del conductor:
Fe = E q = U q / I

Aqu se usa la relacin del tipo Ex = - U / x entre el campo elctrico y la


diferencia de potencial elctrico al mover una carga puntual en la direccin axial x
cierto cambio en posicin x.

La magnitud de la fuerza magntica corresponder a producto del la carga por


su velocidad, por la intensidad del campo magntico o campo de induccin y por el
seno del ngulo entre la velocidad de la carga y el campo magntico uniforme:
Fm = B v q sen(

As, la igualdad de las magnitudes de las fuerzas elctrica y magntica


corresponder a la igualdad de magnitudes de propiedades siguiente:
U = B v l = B v q sen( )

De esta relacin es posible despejar la diferencia de potencial elctrico, U, en


los extremos del conductor:
U = B v l sen ( )

La diferencia de potencial elctrico en las terminales de los polos cuando el


circuito se halla desconectado, U, corresponde a la diferencia de potencial elctrico
inducida, E inducida, considerando al fenmeno indicado como una fuente de diferencia
de potencial elctrico.
Einducida = Bv l sen( ) .....(1)

Las fuerzas elctricas que dan lugar a la diferencia de potencial elctrico


inducido son las fuerzas magnticas que actan sobre los electrones libres del
conductor.
Si el conductor bajo el fenmeno de induccin se conectara a un circuito
elctrico, dar lugar a una corriente elctrica inducida, la cual se comprueba por la
lectura de un galvanmetro conectado en serie en el circuito (un galvanmetro permite
la medicin de intensidades de corriente elctrica muy dbiles).
38

La direccin de la corriente elctrica inducida en un conductor rectilneo que se


mueve en un campo magntico se define por la regla de la mano derecha: si la mano
derecha se se dispone a lo largo del conductor a manera que el campo magntico
entra perpendicularmente a la palma de la mano y el pulgar extendido indica la
direccin de movimiento del conductor, entonces los cuatro dedos extendidos
sealarn el sentido de la corriente inducida en el conductor, ver la figura 15.

Figura 15: Regla de la mano derecha para la corriente inducida en el conductor rgido que se mu eve en
el campo magntico. Si el campo magntico se halla dirigida hacia la palma de la mano derecha y en
conductor rgido se mueve en la direccin en que apunta el dedo pulgar de la mano derecha, entonces
la corriente elctrica inducida se dirige en la di reccin en que apuntan los restantes 4 dedos de la mano
derecha.

PROBLEMAS RESUELTOS:
Un protn que tiene una velocidad de 5 x 10 6 m/s y con direccin hacia el Norte, entra
a un campo magntico que le ejerce una fuerza de 8 x 10 -14 N verticalmente hacia
arriba y perpendicular a la velocidad. Determine la magnitud y la direccin del campo
magntico en esta regin. Considera la carga del protn como 1.6 x 10 -19 C.
La formula a ocupar es: F = qvB sen
Despejando a B de la ecuacin B = F / (qvsen)

Como el campo magntico es perpendicular a la direccin del protn tenemos que:


Sen = sen 90 = 1
Por lo que ecuacin final es: B = F / (qv)
Sustituyendo datos conocidos
B = 8 x 10 -14 N / (5 x 10 6 m/s * 1.6 x 10 -19 C)
B = 8 x 10 -14 N / 8 x 10 -13Am
B = 0.1 T y en la direccin este oeste (oriente a poniente)

Una carga negativa Q se coloca en reposo cerca de un imn. La carga empezara a


moverse?
No, Una carga en reposo tiene velocidad igual acero, los campos magneticos solo
ejercen fuerzas a cargas en movimiento.

Un electrn se proyecta de izquierda a derecha en un campo magntico dirigido


verticalmente hacia abajo. La velocidad del electrn es: 2 x 10 6 m/s y la densidad del
flujo magntico del campo es 0.3 T. Determine la magnitud de la fuerza magntica
ejercida sobre el electrn.
La formula a ocupar es: F = qvB sen
Como el campo magntico es perpendicular a la direccin del protn tenemos que:
Sen = sen 90 = 1
Por lo que ecuacin final es: F = qvB
39

Sustituyendo datos conocidos F = - 1.6 x 10 -19 C * 0.3 T * 2 x 10 6 m/s


F = 9 x 10 -14 N

Un protn se desplaza con una rapidez de 1 x 10 5 m/s a travs del campo magntico
de la tierra cuyo valor es 0.5 x 10 -4 T. cuando el protn se mueve hacia el este, la
fuerza magntica que acta sobre el alcanza un mximo y cuando se desplaza hacia el
oeste no acta fuerza magntica sobre el. Cul es la magnitud de la fuerza
magntica?
La formula a ocupar es: F = qvB sen
Como el campo magntico es perpendicular a la direccin del protn tenemos que:
Sen = sen 90 = 1
Por lo que ecuacin final es: F = Bqv
Sustituyendo datos conocidos F = 1.6 x 10 -19 C *1 x 10 5 m/s * 0.5 x 10 -4 T
F = 8 x 10 -19 N

Una protn se mueve a 8 x 10 6 m/s a lo largo del eje x entra en una regin donde hay
un campo magntico cuya magnitud de 2.5 T, con una fuerza de 2.8 x 10 -12 N. Calcule
la direccin con respecto al eje x.
La formula a ocupar es: F = qvB sen
Despejando la funcin seno, tenemos que: Sen = F/qvB
Sustituyendo datos conocidos Sen = 2.8 x 10 -12 N / (1.6 x 10 -19 C *8 x 10 6 m/s * 2.5 T)
Sen = 2.8 x 10 -12 N / 3.2 10 -12 N
Sen = 0.875
=Sen -1 0.875
= 61.04

PROBLEMAS Y PREGUNTAS PROPUESTOS


47.- Un protn se mueve a una velocidad de 2 x 10 9 m/s a travs de un campo
magntico uniforme, cuya magnitud es 1.2 x 10 3 T. Cul es la fuerza magntica sobre
el electrn si, su velocidad y el campo magntico forman un ngulo de 45?

48.- Una haz de protones se acelera primero a una velocidad de 3 x 10 5 m/s en un


acelerador. A continuacin entra a un campo magntico 0.5 T, que esta orientado en un
ngulo de 37, hacia arriba, en relacin con la direccin del haz. Cul es la fuerza que
siente el haz de protones?

49.- Una partcula con carga de 2e, se mueve con una velocidad de 2.5 x 10 7 m/s en
un campo magntico de 0.7 T, este siente una fuerza de 3.6 x 10 -12 N, encuentra la
orientacin de la partcula.

50.-Determina la velocidad de una partcula cuya carga es 2.3 la del positrn, cuando
entra de manera perpendicular a un campo magntico de 3 T, si esta siente una fuerza
de 4.1 x 10 -8 N

51.- Una carga positiva Q se coloca en reposo cerca de un imn. La carga empezara
a moverse?
40

52.- Un electrn pasa por un campo magntico sin ser desviado. Qu concluye el
lector acerca de la orientacin entre el campo magntico y la velocidad del electrn,
suponiendo que no acta fuerza sobre el?

Ejemplos:
Una bobina de alambre con 50 vueltas tiene un campo magntico uniforme de 0.4 T
que pasa por la bobina perpendicular a su plano. La bobina encierra un rea de
0.03m2. Si el flujo que pasa por la bobina se reduce a cero al retirarla de campo
magntico en un tiempo de 0.25 segundos, Cul es el voltaje inducido por la bobina?
La formula a ocupar es:
=
t
Donde = NBA
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces = (50*0.4 T*0.03m2) = 0.6 Tm2
Sustituyendo datos conocidos, tenemos que:
= 0.6 Tm2
0.25 s
Por lo tanto el resultado es: = 2.4 V

Si miramos hacia abajo a la parte superior de una espira circular de alambre cuyo plano
es horizontal y transporta una corriente en la direccin de las manecillas del reloj,
Cul es la direccin del campo magntico en el centro del circulo

El campo magntico est dirigido de manera perpendicular hacia el plano de la espira.


Esto se deduce a partir de la regla de la mano derecha para el campo producido por
una corriente elctrica. Todas las aportaciones al campo de cada parte del alambre
estn dirigidas hacia el centro de la espira.

Un motor de CA requiere un conmutador de anillo partido para funcionar? Explica por


qu.
No, La direccin de una corriente alterna se invierte a si misma dos veces en cada
ciclo, por lo que se elimina la necesidad del conmutador de anillo partido que se usa en
un motor CD.

Una bobina cuadrada de alambre con lado 0.05 m, contiene 100 vueltas y est ubicada
de forma perpendicular a un campo magntico uniforme de 0.6 T. Se saca la bobina de
manera uniforme y ortogonal del campo magntico, le toma 0.1 segundos para que la
bobina completa salga del campo. Determina La fem inducida.
La formula a ocupar es:
=
t
Donde = NBA
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
41

Entonces = (100*0.6 T*0.0025m2) = 0.15 Tm2


Sustituyendo datos conocidos, tenemos que:
= 0.15 Tm2
0.1 s
Por lo tanto el resultado es: = 1.5 V

Una bobina tiene un rea de seccin transversal de 0.1m2. Un campo, magntico de 3.5
T. Cul es el nmero de vueltas que tiene la bobina si esta tiene un flujo magntico de
17.85 Tm2 .
Tenemos que el flujo se determina mediante = NBA
Donde:
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces / (BA)= N
Sustituyendo datos conocidos, tenemos que: N =17.85 Tm2 / (3.5 T*0.1m2)
N = 51 vuelta
Una bobina de 50 espiras de alambre que encierra un rea de 0.015 m 2 tiene un campo
magntico que pasa por su plano a cierto ngulo respecto al plano. La componente del
campo perpendicular al plano es de 0.3 T y la componente paralela al plano es de 0.9
T. Cul es el flujo magntico que pasa por la bobina?
La formula a ocupar es: = NB2A - NB1A
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces = (50*0.9 T*0.015m2) - (50*0.3 T*0.015m2) = 0.45 Tm2

PROBLEMAS Y PREGUNTAS PROPUESTOS


53.- Dibuja el campo magntico producido:
a) un imn tipo herradura.
b) un imn tipo barra rectangular.
c) entre dos imanes tipo barra, por la parte de polos encontrados diferentes.
d) entre dos imanes tipo barra, por la parte de polos encontrados iguales.

54.- Menciona la unidad de medida para el flujo magntico y para la intensidad de


campo magntico:

55.- Todo imn, tiene necesariamente un polo norte y un polo sur?

56.- Cmo puede atraer un imn un objeto de hierro que no esta magnetizado?

57.- Cul es la principal caracterstica o conclusin de:


a) el experimento de Oersted.
b) la induccin de Faraday.
c) la fuerza de Ampere.
d) la fuerza de Lorentz.
42

58.- Qu sucede cuando un bit de informacin almacenado magnticamente en un


disco de computadora pasa bajo una cabeza de lectura que contiene una pequea
bobina?

59.- Qu se debe cambiar para que suceda la induccin electromagntica?

60.- Por qu en un transformador se requiere corriente alterna?

61.- Por qu la electricidad se transmite con altos voltajes a grandes distancias?

62.- Representa el campo magntico:


a) en un punto alrededor de un conductor con corriente elctrica
b) en el centro de una bobina circular.
c) en el centro de un solenoide.

63.- Representa el campo magntico y la fuerza elctrica entre dos conductores cada
uno con corriente elctrica en el mismo sentido y despus para el caso de sentidos
contrarios:

64.- Un solenoide de 900 vueltas o espiras, y con permeabilidad relativa de 10 000;


provoca un campo magntico de 8 x 10 -6 Teslas. Recibe una corriente elctrica de
5 miliAmpere. Qu longitud presenta el solenoide ?

65.- Un solenoide de 100 vueltas o espiras, con un largo de 80 mm y con


permeabilidad relativa de 6 000; provoca un campo magntico de 4 x 10 -4 T.
Determina el valor de la corriente que lo provoca.

66.- Determina la intensidad de campo que se tiene en el centro de una bobina circular
de 800 vueltas y de 5 cm de dimetro, al conectarse a una fuente de 36 mA.

67.- Qu corriente produce en una bobina de 350 vueltas y 1.8 cm de radio, una
intensidad de campo de 0.00048 T?

68.- a qu distancia de un conductor recto con una corriente de 80 microAmpere, se


tendr un campo magntico de 0.00005 T?

69.- Un solenoide con un largo de 80 mm y con ncleo de hierro (permeabilidad


relativa de 4 500); provoca un campo magntico de 6 x 10 -4 T, producido por una
corriente de 25 mA. De cuntas vueltas esta hecho el solenoide?

70.- Encuentra la intensidad del campo magntico que a una carga positiva con valor
de 80 microCoulomb, viajando a 4 x 10 7 m/s, y entrando perpendicularmente al
campo, recibe una fuerza de 3 x 10 -6 N.

71.- Encuentra la velocidad con la que penetra una carga positiva de 600
nanoCoulomb, si forma un ngulo de 90 con respecto al campo magntico con una
intensidad del campo de 5 x 10 -4 Teslas, y recibe una fuerza de 8 x 10-5 Newton.
43

72.- El flujo magntico que pasa por una bobina de alambre cambia de 6 Tm 2 a cero en
0.25 segundos. Cul es la magnitud del voltaje medio inducido en la bobina durante
este cambio?

73.- Una bobina tiene un rea de seccin transversal de 0.09m2 . Un campo, magntico
de 1.3 T. Cul es el nmero de vueltas que tiene la bobina si esta tiene un flujo
magntico de 10.3 Tm2 .

74.-Una espira de alambre que encierra un rea de 0.03 m 2 tiene un campo magntico
que pasa por su plano a cierto ngulo respecto al plano. La componente del campo
perpendicular al plano es de 0.4 T y la componente paralela al plano es de 0.6 T. Cul
es el flujo magntico que pasa por la bobina?

75.- Una bobina de alambre de 60 vueltas y un rea transversal de 0.02 m2 esta


colocada con su plano perpendicular a un campo magntico de magnitud 1.5 T. La
bobina se retira rpidamente del campo magntico en 0.2 segundos. Cul es el valor
medio del voltaje inducido en la bobina?

76.- Si el campo magntico producido por los imanes en un generador es constante,


el flujo magntico que pasa por la bobina del generador cambiara cuando esta este
girando? Explica.

77.- En una estufa de induccin, una corriente alterna pasa por una bobina que es el
quemador (un quemador que nunca se calienta). Por qu calentara una superficie de
metal y no un contenedor de vidrio?

ESPECTRO ELECTROMAGNTICO.

Escala de las ondas electromagnticas. J. Maxwell elabor la teora de los fenmenos


electromagnticos y mostr que en la Naturaleza tienen que existir ondas
electromagnticas, mientras que E. Hertz las obtuvo e investig experimentalmente.
Los trabajos de Hertz, Popov, Lbedev y de otros fsicos confirmaron la teora de
Maxwell y demostraron que con ayuda de un circuito oscilante se puede originar la
radiacin electromagntica con longitud de onda desde varios kilmetros hasta 6 mm.
De la teora de Maxwell se deduca que la radiacin luminosa son ondas
electromagnticas muy cortas, producidas por vibradores naturales, tomos y las
molculas.

De tal modo, a fines del siglo pasado era conocida la radiacin electromagntica con
longitudes de onda de unos kilmetros a 6 mm y de 0,3 mm (radiacin infrarroja) a
0,01 m (la radiacin ultravioleta). Luego, fueron descubiertos los rayos X que
resultaron ser (lo cual fue establecido ms tarde) ondas electromagnticas muy cortas.
El estudio de los fenmenos radiactivos permiti descubrir una radiacin
electromagntica cuyas longitudes de onda son an ms cortas que en las de los
rayos X. Esta radiacin fue denominada rayos gamma.

Ms tarde fueron obtenidas experimentalmente ondas electromagnticas que llenaron


las lagunas que tenan lugar antes en el espectro de las ondas electromagnticas.
44

La escala de las conocidas ondas electromagnticas est representada en la figura


37. La distribucin segn los tipos de ondas electromagnticas fue hecha de acuerdo
con los mtodos de su generacin. Aquellos sectores, donde las bandas de ondas de
diferentes tipos recubren una a otra, indican que las ondas de tales longitudes se
pueden obtener por dos mtodos. As, por ejemplo, las ondas con longitud de 0,1 mm
se pueden generar con ayuda de un dipolo artificial y por radiacin trmica. Se
comprende, que las propiedades fsicas de estas ondas son absolutamente iguales, ya
que se determinan por la longitud de onda y no por el mtodo de su generacin.
La fig. 37. muestra que la banda de la luz visible constituye una parte muy pequea del
espectro de las ondas electromagnticas.

Las investigaciones de la
radiacin electromagntica tienen
enorme importancia para precisar
nuestros conocimientos sobre la
estructura de la sustancia. As, las
investigaciones de las radiaciones
infrarroja, visible y ultravioleta ayudaron
a esclarecer la estructura de las
molculas y de las capas electrnicas
perifricas de los tomos; el estudio de
la radiacin de rayos X permiti
establecer la estructura de las capas
electrnicas internas de los tomos y la
estructura de los cristales, al mismo
tiempo que el estudio de los rayos
gamma ofrece muchos conocimientos de
gran valor sobre la estructura de los
ncleos atmicos.

Figura 37. Espectro electromagntico


45

REFLEXIN DE LA LUZ

Cambio de direccin que experimenta una partcula, un rayo o un frente de onda al


incidir sobre una superficie lisa. El comportamiento de los rayos reflejados en una
superficie viene determinado por las dos leyes de la reflexin

1a) El rayo incidente, la normal a la superficie reflejante en el punto de incidencia, y el


rayo reflejado, se hallan en un mismo plano.

2a) El ngulo de incidencia es igual al ngulo de reflexin.

TIPOS DE REFLEXIN

Proyector Proyector

Haz
Haz Incidente
Incidente
Haz
Haz Reflejado
Reflejado

VIDRIO
VIDRIO

Figura 2 Figura 3

REFLEXIN ESPECULAR REFLEXIN DIFUSA


Se presenta cuando una superficie plana (por Se presenta cuando una superficie spera
ejemplo un espejo) refleja todos los rayos en difunde los rayos al reflejarlos.
forma paralela.
46

REFRACCIN DE LA LUZ.

Cambio de direccin en la trayectoria de un rayo o de un frente de onda que incide


sobre una superficie cuando atraviesan una superficie que limita medios diferentes.
Los medios tienen densidades diferentes y, por lo tanto, diferente velocidad de
propagacin, hecho que provoca la desviacin del rayo.
El comportamiento de los rayos refractados en una superficie viene determinado por
las leyes de la refraccin.

Leyes de la Refraccin
1a) Los rayos incidente y refractado as como la normal a la superficie se enc uentran
en un mismo plano.
2a) Los senos de los ngulos de incidencia i y de refraccin r son directamente
proporcionales a las velocidades de propagacin en sus respectivos medios v1 y
v2.

As pues, los senos de los ngulos de incidencia y de refraccin son inversamente


proporcionales a los ndices de refraccin en sus respectivos medios (n1 y n2), de
manera que:
Seni v1 n2

Senr v2 n1
ndice de refraccin

Se denomina ndice de refraccin al cociente entre la velocidad de la luz en el vaco


y la velocidad de la luz en el medio cuyo ndice se calcula. Se simboliza con la letra n y
se trata de un valor adimensional.

n=c/v Donde:

c: la velocidad de la luz en el vaco


v: velocidad de la luz en el medio cuyo ndice se calcula (agua, vidrio, etc.).

Formacin de imgenes.

Espejo Plano. Espejo cuyo ngulo de reflexin es igual al ngulo de incidencia. Si se


conocen la distancia del objeto (s) y de la imagen (s) al espejo, se tiene que s= -s, es
decir, el aumento lateral es igual a =1, por lo que la imagen es virtual, directa y de
igual tamao que el objeto.
47

objeto espejo imagen

Preguntas:
Una persona est colocada a una distancia de 3 metros de un espejo plano.Qu
distancia hay entre la persona y su imagen?

a) 3 metros
b) 1.5 metros
c) 6 metros
d) 4.5 metros
e) metros

Si la persona se aproximara al espejo, el tamao de su imagen?

a) Aumentara
b) Disminuira
c) Permanecera constant
d) Cambiara
e) Aumentara demasiado

En cada uno de las siguientes figuras, traza la imagen AB del objeto AB,
proporcionada por el espejo plano EE.

A B

B A

E E E E E E
48

ESPEJOS CURVOS

Espejo Cncavo Espejo Convexo

Espejo esfrico que refleja los rayos paralelos En este tipo de espejo la
al eje principal dirigindolos hacia un punto fijo superficie reflectora se encuentra
llamado foco. Los rayos que pasan por el en la parte externa de la
centro de curvatura se reflejan en la misma superficie esfrica.
direccin, pero con sentido inverso.

Tanto los espejos cncavos como los convexos se caracterizan por un radio de
curvatura R, que es el radio de la esfera de la cual forman parte, Una lnea que pasa
por el centro de curvatura y el vrtice del espejo llamada Eje del espejo, la distancia
entre el vrtice V y el centro de curvatura C es igual al radio de curvatura R.

R
Otro punto importante es el punto focal: f
2

Es decir, la longitud focal equivale a la mitad del radio de curvatura para los espejos
esfricos.

Las imgenes formadas por los espejos esfricos se basan se determinan en base a
dos de los siguientes rayos particulares:

Rayo paralelo.- un rayo paralelo al eje del espejo se refleja a travs del punto focal
(espejo cncavo) o parece provenir del punto focal (espejo convexo).

Rayo principal.- un rayo que pasa por el centro de curvatura se refleja a lo largo de la
trayectoria del rayo original.

Rayo focal.- Un rayo que atraviesa el punto focal se refleja paralelamente al eje del
espejo.

Ejemplos
49

Espejo Cncavo Espejo Convexo

La imagen que se forma tiene ciertas caractersticas:

Real o virtual
Erguida (directa) o invertida.
Aumentada o reducida (en tamao)

Una imagen real se forma por la convergencia de los rayos luminosos y puede
formarse sobre la pantalla.

Una imagen virtual es aquella en que los rayos luminosos parecen divergir y que no
puede formarse sobre una pantalla. Otra forma de concebir la imagen virtual es pensar
que se forma dentro o detrs del espejo. Con base a la experiencia, y luego de trazar
diagramas se hace evidente que:

Los espejos planos y los espejos esfricos convexos (divergentes) siempre forman
imgenes virtuales.

1 1 1
Ecuacin del espejo esfrico:
D o Di f

Donde: Do Es la distancia del vrtice del espejo al objeto


Di Es la distancia del vrtice del espejo a la imagen
f Es la distancia focal del espejo

Di y
Ecuacin de Amplificacin: M i
Do yo

Ejemplo:
Un objeto luminoso se encuentra delante de un espejo cncavo. Efectuar la
construccin geomtrica de la imagen, indicando su naturaleza, si el objeto est
situado a una distancia igual, en valor absoluto, a:
a) La mitad de la distancia focal del espejo.
b) Al triple de la distancia focal del espejo.
50

Solucin:
a) Para obtener la imagen de forma geomtrica slo hay que dibujar dos rayos:
1 Todo rayo que sale paralelo al eje se refleja pasando por el foco
2 Todo rayo que pase por el centro de curvatura, doble de la distancia focal, se refleja
en la misma direccin
Por otro lado, las ecuaciones de los espejos son:
1 1 1 D y
A i i
D o Di f Do yo
Por tanto:
Sea a el valor absoluto de la distancia focal
a) Si el objeto est a la mitad de la distancia focal

La imagen resulta ser: mayor, derecha y virtual

Concretando ms: La amplificacin resulta ser:

1 1 1 Di y a
A i 2
a Di a Do yo a
2 2

2 1 1 yi 2 yo

a Di a

1 2 1

Di a a

1 2 1 1

Di a a

Di a

La imagen es el doble que el objeto y est situada detrs del espejo a una distancia
igual al valor absoluto de la distancia focal.

b) Si el objeto est al triple de la distancia focal

La imagen resulta ser: menor, invertida y real


51

Concretando ms: La amplificacin resulta ser:

1 1 1 3a
Di yi 2 1
3a Di a A
Do yo 3a 2
1 1 1

Di 3a a yo
yi
1 1 3 2 2

Di 3a 3a
3a
Di
2

Ejercicios

1) Se coloca un objeto 30 cm delante de un espejo divergente que tiene una


longitud focal de 10 cm. Dnde se encuentra la imagen y cules son sus
caractersticas?
2) Usando la ecuacin del espejo esfrico, demuestre que la distancia de la
imagen es igual a la distancia del objeto para un espejo plano.
3) Dnde se halla la imagen formada en un espejo cncavo para un objeto en el
infinito?

Lentes delgadas.

Sistema ptico formado por dos superficies refringentes, es decir, que refractan la luz
procedente de un objeto y forman una imagen real o virtual. Las lentes se clasifican en
convergentes y divergentes:

lente convergente lente divergente

En forma similar a lo que sucede en los espejos esfricos, las imgenes formadas por
lentes esfricas pueden determinarse mediante diagramas de rayos en que se utilizan
dos (o tres) rayos. Estos son:
52

Rayo paralelo.-un rayo paralelo al eje de la lente se refracta a travs del punto focal
(lente convexa convergente) o parece provenir del punto focal (lente cncava
convergente).

Rayo principal.-un rayo que cruza por el centro de la lente que se desva.

Rayo focal.- un rayo que pase por el punto focal se refracta paralelamente al eje del
plano.

Como se puede apreciar en las siguientes figuras:

Lente biconvexa, Di R

Lente biconvexa, Di f

Lente Bicncava

Como se aprecia en las figuras anteriores,

Una lente convergente siempre forma una imagen virtual cuando el objeto est dentro
del punto focal.
Por otra parte, una lente cncava siempre forma una imagen virtual.
53

1 1 1
Ecuacin de lente delgada:
D o Di f
D y
Ecuacin de Amplificacin: A i i
Do yo
Ejemplo
Se necesita proyectar una diapositiva de 2 cm de altura sobre una pantalla situada a 3 m de la
diapositiva, de modo que la imagen sea de 0'5 m. Calcular la posicin de la lente.
La ecuacin de la lente es:
1 1 1
.(1)
D o Di f
y' x'
(2)
y x
en este caso, y=0.02 m y y=0.5 m
x x ' 3m
x' 3 x

Sustituyendo en la ecuacin 2
0.5 3 x

0.02 x
0.5 x 0.02(3 x)
0.5 x 0.06 0.02 x
0.06 0.02 x 0.5 x
0.06 0.52 x
0.06
x 0.115
0.52
x ' 3 .115 2.885

PREGUNTAS YPROBLEMAS:
78.- Cmo se puede demostrar que la luz viaja en lnea recta?

79.- Enumera los colores en el orden en el que aparecen en el espectro


electromagntico.

80.- Son el negro y el blanco colores reales, en el sentido en que lo son el rojo y el
verde? Explica tu respuesta

81.- a. Qu color (o colores) transmite un objeto transparente rojo?


b. Qu color (o colores) absorbe dicho objeto?

82.- De qu colores son los puntos que se ilumi nan en el cinescopio de un televisor
para formar imgenes a todo color?

83.- Qu dice la ley de la reflexin?

84.- Cuando observas tu imagen en un espejo plano, a qu distancia detrs del


espejo est tu imagen en comparacin con tu distancia al frente del espejo?
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85.- Es vlida la ley de la reflexin para los espejos curvos?

86.- Explica la diferencia entre el fenmeno de reflexin y el de refraccin.

87.- Cuando una onda cruza con un cierto ngulo la superficie que separa un medio de
otro, por qu se desva al entrar en el nuevo medio?

88.- Si la luz tuviese la misma rapidez en el aire que en el agua, se refractara al


pasar del aire al agua?

89.- Por qu la luz azul se refracta con ngulos mayores que la luz roja en los
materiales transparentes?

90.- Qu es el ngulo crtico en trminos de refraccin y reflexin interna total?

91.- Explica la diferencia entre una lente convergente y una lente divergente.

92.- Explica la diferencia entre una imagen virtual y una imagen real.

93.- Hacia donde se refractar la luz cuando pase de un medio ms denso a uno
menos denso?

94.- Explica la diferencia entre la visin hipermtropa y la visin miope.

95.- Qu es el astigmatismo, y cmo se puede corregir?

96.- Trazar diagramas de rayos de una lente biconvexa de 10 cm para las distancias
de objetos generales de: a) Do=2f, b) f Do 2 f

97.- Se pone un objeto 30 cm delante de una lente biconvexa cuya longitud focal es de
20 cm. a) Dnde se forma la imagen y cules son sus caractersticas? b) Si el objeto
mide 10 cm de altura, cunto medir de altura la imagen?

98.- Una lente bicncava tiene una longitud focal de 10 cm. Si se coloca un objeto a 25
cm de la lente, dnde se encuentra la imagen y cules son sus caractersticas?

99.- La imagen de un objeto se amplifica por un factor de 2.5 y se forma sobre la


pantalla a 20 cm de la lente. Cul es la longitud focal de la lente?

100.- Realiza esquemas de aplicacin de los sistemas de lentes como es en: el


funcionamiento del ojo humano, la miopa, la hipermetropa, el telescopio refractor, el
microscopio compuesto, y el proyector de acetatos.
55

DISPERSIN

Dispersin de ondas electromagnticas


Hemos llamado ndice de refraccin, en el caso de las ondas electromagnticas, a la
relacin entre la velocidad de propagacin en el vaco (c) y en la sustancia (v), o sea:
n=c /v
Si estudiamos ahora la refraccin de ondas monocromticas de distintas longitudes de
onda, encontramos que el ndice de refraccin (y por tanto, tambin la velocidad de
propagacin en la sustancia) depende de la longitud de onda. En particular, en el caso
del espectro visible, y para sustancias como el vidrio o el agua, el ndice de refraccin
aumenta y la velocidad de propagacin disminuye al disminuir la longitud de onda. As,
la luz violeta tiene un ndice de refraccin mayor que la roja y, por consiguiente, al
refractarse, la luz violeta se desva ms que la roja al pasar del aire a una de dichas
sustancias. Este fenmeno de la variacin del ndice de refraccin ( o de la velocidad
de propagacin) con la longitud de ondas se llama dispersin y fue estudiado por
primera vez por Newton.
El fenmeno de la dispersin se hace patente utilizando una sustancia en forma de
prisma (ver figura siguiente) de modo que la luz sufra dos refracciones sucesivas. Si,
por ejemplo, hacemos incidir sobre un prisma de vidrio un haz de luz blanca
observamos que la luz que emerge por la segunda cara del prisma es coloreada.
A

R
R
V
V
R
R
V
V

La explicacin es la siguiente: En la primera refraccin, que ocurre en la cara de


entrada, se produce una primera separacin de la luz blanca en su diversos
componentes monocromticos, a causa de que cada componente tiene su propio
ndice de refraccin; y al refractarse en la segunda cara, se acenta aun ms la
separacin de los diversos colores.
El fenmeno de la dispersin da lugar a que la luz, observada a travs de fragmentos
irregulares de vidrio, aparezca coloreada, ya que los bordes de dichos fragmentos
actan como prismas. La dispersin de la luz por un prisma se emplea para analizar la
radiacin emitida por un cuerpo luminoso. Los instrumentos utilizados se llaman
espectroscopios de prisma.

Ya que n es la relacin de la velocidad de la luz en el vaco c con la velocidad en el


material del prisma (c ), tambin se puede definir a la dispersin como la variacin en
la longitud de onda de la velocidad (c ).
La luz proveniente de un tubo de descarga de gas que atraviese un prisma y que se
analice en un espectrmetro de telescopio da como resultado diferentes lneas
coloridas (imgenes de la ranura), desviadas a diferentes ngulos. Estas lneas forman
el espectro de lneas de un prisma. La luz proveniente de una lmpara de helio
56

consiste en siete lneas brillantes de diferentes colores o longitudes de onda. Si en


primer lugar se determina el ngulo del prisma y posteriormente se determinan los
ngulos de la desviacin mnima para, digamos, las lneas rojo y verde, los ndices de
refraccin para los colores rojo y verde pueden calcularse de la relacin
A D
sen
n 2
A
sen
2
donde n es el ndice de refraccin, A es el ngulo del prisma y D es el ngulo de la
desviacin mnima (el ngulo de desviacin mnima es diferente para cada color, por lo
tanto el ndice de refraccin del prisma es diferente para cada color).
El valor aproximado del ndice de refraccin n es igual a (nverde + nrojo)/2

Cuestionario
101.- Qu entiendes por ndice de refraccin?

102.- De qu parmetros depende la velocidad de propagacin de una onda


electromagntica?

103.- Qu es la dispersin?

104.- Qu sucede cuando la luz incide sobre un prisma? seguir su misma


trayectoria o se desva? explica.

Problemas
105.- La velocidad de la luz en dos sustancias diferentes es 250 000 km/s y 200 000
km/s. Calcular sus respectivos ndices de refraccin y el de cada una de ellas respecto
a la otra.

106.- Calcular la desviacin de un rayo que atraviesa un prisma de vidrio crown cuyo
ngulo es 600 si su ngulo de incidencia es de 40 0 .

EL COLOR

El color de un objeto iluminado depende de varios factores.

He aqu un experimento interesante. Corte pequeos cuadros de papel, todos del


mismo tamao, pero de distintos colores. Colquelos dentro de una caja y agtela.
Luego, con la clase iluminada slo con una llama de sodio, extienda los papeles sobre
una mesa y deje que los miembros de la clase los arreglen de acuerdo a su color.
Todos los papeles se vern pardos, algunos claros, otros obscuros. Posteriormente,
prenda las luces o levante las cortinas. Tal vez encuentre que algunos cuadros rojos
se han colocado con los verdes y que algunos amarillos y verde claro estn con los
blancos. Seguramente habr varios mezclados.
El experimento ilustra el hecho de que el color de un objeto no siempre es el mismo.
Se ve de un color con la luz blanca y de otro con la luz de sodio.
El color o los colores de la luz que envan a los ojos los objetos iluminados estn
determinados por dos factores:
57

1. El color de la luz que ilumina a los objetos. En el caso de la luz de sodio, sta es
nicamente de color amarillo.
2. Lo que el cuerpo hace con la luz.

Un objeto iluminado refleja, absorbe o transmite luz.

En los casos anteriores, los papeles reflejaron una parte de la luz y absorbieron otra.
Como la luz es una forma de energa, si parte se absorbe, debe convertirse e n alguna
otra forma, principalmente en calor y, por lo tanto, los papeles se calentarn un poco.
Como el papel de color blanco es el que menos luz absorbe, ser el que menos se
caliente.
Si colocamos uno de los papeles entre los ojos y la luz, tal vez veamos que parte de la
luz pasa a travs del papel, pero sin embargo, no podemos ver a travs de l. La luz
que entra al papel la reflejan internamente los tomos y las molculas, o las partculas
ms grandes del papel, en una forma irregular. Un objeto como el papel que transmite
la luz, pero la dispersa o la difunde de tal forma que no se pueden ver claramente los
objetos que estn del otro lado, se llama translcido.
Un objeto, como un pedazo de vidrio, que transmite la luz sin mezclar los rayos y que,
por lo tanto, permite ver claramente los objetos que estn del otro lado, se llama
transparente.
Un objeto, como un pedazo grueso de papel o una placa metlica, que no permite el
paso de la luz, se llama opaco.
Ningn objeto puede tener un color que le proporcione la luz que lo ilumina (salvo en el
caso de la fluorescencia). Todo lo que el objeto puede hacer es sustraer parte de la luz
que recibe. La sustraccin se puede realizar al absorber algunos colores o, en casos
poco comunes, al transmitir un grupo de colores mientras refleja otro.

Cuando se mezclan pigmentos, se sustraen colores.

Cuando se mezclan pinturas de color azul y amarillo, se obtiene un color verde.


Por supuesto cuando se dice que una pintura es azul o amarilla, o verde, se supone
que la vemos con luz blanca.
Consideremos a la pintura azul. Debe reflejar la luz azul, pero la pintura an parecer
azul si refleja los colores que estn a cada lado del azul en el espectro. Por lo tanto, la
pintura azul refleja el azul, el violeta y el verde, y absorbe el naranja, el rojo y el
amarillo. Anlogamente, la pintura amarilla refleja no slo el amarillo sino el naranja, el
verde y posiblemente el rojo, los colores a cada lado del amarillo en el espectro, y
absorbe el azul y el violeta.
Cuando se mezclan las dos pinturas, la azul an absorbe el rojo, el naranja y el
amarillo y la amarilla absorbe el azul y el violeta. El nico color que no se absorbe es
el verde, que por lo tanto sobresale como el color caracterstico de la pintura. Por
supuesto que los otros colores tambin se reflejan en cierto grado, pero el efecto es
verde.

Cuando se mezclan luces de colores, stas se suman.

Para la mayora de las personas, el resultado ms sorprendente de la suma de los


colores es la superposicin del rojo y el verde que produce el amarillo. Las luces que
58

iluminan la pantalla pueden no tener ni la ms mnima cantidad de luz con la


frecuencia del amarillo, pero no se puede apreciar diferencia entre ste y el amarillo
monocromtico de un espectro puro.
Cuando se suman luces de colores verde y azul, se produce un color azul verdoso al
que se le ha llamado turquesa o cian. Cuando se suman el azul y el rojo, producen en
el ojo la sensacin de un color que no se encuentra en el espectro: el solferino o
magenta.
Si variamos la intensidad de la luz roja, la verde y la azul, podemos obtener
combinaciones de colores que al ojo parecen equiparables a la mayora de los colores
del espectro. Por esto, el rojo, el verde y el azul se llaman colores primarios de la luz,
en tanto que el amarillo, el turquesa y el magenta se llaman colores secundarios.
Recordemos que estos colores primarios y secundarios se refieren a los colores de la
luz e involucran suma de colores. Los colores primarios de los artistas (azul, amarillo y
rojo) se refieren a los colores de los pigmentos e involucran resta de colores.

Preguntas
107.- Cules son los dos factores que determinan el color aparente de un objeto?

108.- Distinga entre los objetos translcidos, transparentes y opacos.

109.- Cul es el efecto de la absorcin en a) el color de un haz de luz, b) el objeto


que realiza la absorcin?

110.- Cmo se puede producir la sensacin de luz blanca sin tener que usar todos
los colores del espectro?

111.- Cules son los colores primarios de la luz y cules los secundarios?

INTERFERENCIA DE ONDAS

Entre los fenmenos que son caractersticos del movimiento ondulatorio estn los de
interferencia, que ocurre siempre que dos movimientos ondulatorios coinciden en un
mismo lugar o regin.

Experimento de Young: Interferencias luminosas

Mientras que, en general, se ha aceptado sin dificultad que el sonido consiste en


ondas elsticas que se propagan en el aire, y es muy fcil observar interferencias
acsticas, existieron durante mucho tiempo grandes dudas sobre si la luz es un
movimiento ondulatorio o est compuesta por partculas pequesimas emitidas por el
foco luminoso. Estas dudas se disiparon, sin embargo, cuando qued demostrada la
produccin de interferencias luminosas. Los experimentos definitivos fuero n
realizados a comienzos del siglo XIX por el cientfico ingls Thomas Young (1773-
1829). El experimento de Young consisti en lo siguiente: En una pantalla P se abren
dos pequeos orificios muy prximos F 1 y F2 , que se iluminan mediante un foco F que
emite luz de un color bien definido; o sea: luz monocromtica. Si colocamos ahora una
segunda pantalla P , observamos que la luz procedente de F 1 y F2 no la ilumina
59

uniformemente, sino que se produce en ella una serie de franjas brillantes y oscuras,
llamadas franjas de interferencia.

La explicacin de estas franjas es la siguiente. Los orificios F 1 y F2 actan como dos


focos sincrnicos (ya que ambos son iluminados por el mismo foco F). Si la luz es un
movimiento ondulatorio, las ondas emitidas por F1 y F2 interfieren en la regin situada
a la derecha de P, dando lugar a ondas estacionarias. En este caso, los nodos
corresponden a regiones de oscuridad y los vientres a regiones de mxima intensidad
luminosa. Al colocar la pantalla P, se observan en la misma los nodos y vientres, que
adoptan la forma de franjas oscuras y brillantes.
Obsrvese que, si la luz estuviera formada por partculas, no existira razn alguna
para que las mismas se acumularan regularmente en las regiones donde se observan
las bandas brillantes y rehuyeran otras regiones donde se observan las bandas
oscuras.


P
r1
F1
x
r2
a A O

B
F2 r1-r2

Pantalla
Consideremos ahora un punto P situado a las distancias r 1 y r2 de dos focos
sincrnicos F1 y F2 . Para que en el punto P se produzca un vientre, es necesario que
los dos movimientos ondulatorios lleguen a P en fase, para lo cual se requiere que la
diferencia r1 r2 de sus distancias a F 1 y F2 sea igual a , 2, 3,....,y, en general a un
nmero entero de longitudes de onda; o sea:

Vientre: r1-r2 = n (nmero entero de ).......................................(1)

De la figura anterior, considerando el tringulo F 1F2B


60

r1 r2
sen ..................(2)
a
de donde r1 r2 = a sen ..................................................(3)

x
Ahora, considerando el tringulo AOP, tenemos que : tan
D
Si consideramos que el ngulo es muy pequeo ( esto ocurre para distancias D
grandes), podemos hacer la siguiente aproximacin: tan = sen

Por lo que la ltima relacin se aproximara como sen = x / D .............(4)

De las ecuaciones (1) y (3) tenemos


n = a sen (5)

y sustituyendo la ecuacin (4) en la (5)


n = a x/D

de donde x = n ( D / a ) (con n = 0,1,2,.....) ......................(6), relacin vlida


para las franjas brillantes.

De donde la distancia entre dos franjas brillantes o dos franjas oscuras sucesivas,
llamada interfranja, es
= x2 x1 = (n +1) ( D / a ) - n ( D / a ) = D / a.................(7)

= D / a...................................................................................(8)

Esta expresin permite calcular la longitud de onda de la luz si se conocen D y a , y se


mide .

Ejemplo. La luz monocromtica de un foco incide sobre una pantalla donde hay dos
pequeas ranuras separadas 0.8 mm, de modo que se forme un sistema de franjas de
interferencia sobre una segunda pantalla situada a 50 cm de la primera. Si la distancia
ocupada por 10 franjas oscuras es 3.04 mm, calcular la longitud de onda de la luz
empleada.
Los datos del problema son :
a = 0.8 mm = 8 x 10-4 m
D = 50 cm = 0.5 m

La distancia entre dos franjas es = 3.04 mm / 10= 0.304 mm = 3.04 x 10 -4 m


Luego aplicando la relacin (8) anterior
=D/a
a (8 x104 m)(3.04 x104 m)
4.86 x10 7 m
D 0.5m
Problemas
112.- En un mismo punto inciden dos movimientos ondulatorios transversales dados
por y1= 3sen t , y2 = 4 sen t. Cul ser la amplitud resultante si los dos
movimientos producen desplazamientos: a) en la misma direccin; b) en direcciones
perpendiculares.
61

113.- Un punto de un medio dista 2.80 m y 3.05 m de dos focos que vibran
sincrnicamente. Qu interferencia habr en l si la longitud de onda de los
movimientos producidos es: a) 31. 25 mm.

114.- Se quiere realizar un experimento de Young de doble rendija, con ondas de radio
cuya frecuencia es 200 kHz. Qu separacin han de tener las rendijas para que el
primer mximo ocurra en una direccin que forme un ngulo de 30 0 con la direccin
del haz incidente?

115.- Mediante un foco luminoso que emite luz roja = 6438 A 0 se iluminan dos
aberturas estrechas y paralelas separadas 1 mm. Se observan franjas de interferencia
sobre una pantalla a 1 m de distancia. Calcular: a) la interfranja; b) la distancia entre la
franja central y la tercera banda oscura.

DIFRACCIN

Los fenmenos de difraccin tienen lugar cuando un movimiento ondulatorio encuentra


un obstculo cuyas dimensiones son comparables a la longitud de onda.
El resultado es que las ondas se apartan de su propagacin rectilnea y se extienden
sobre los objetos interpuestos. En el caso de ondas en la superficie del agua o de
ondas elsticas (sonido) en el aire, los fenmenos de difraccin son muy fciles de
observar. Por ejemplo, gracias a la difraccin podemos escuchar el sonido aun cuando
entre la fuente y el observador se disponga una pared o algn otro obstculo.

Podemos decir que el fenmeno de la difraccin por una abertura o obstculo es


caracterstico de los movimientos ondulatorios. As, el descubrimiento de la difraccin
de la luz confirm el carcter ondulatorio de la misma.
La intensidad de la onda difractada no es la misma en todas direcciones. En general,
dependiendo de la relacin entre la longitud de onda y el tamao de la rendija, existen
varias direcciones, dispuestas simtricamente a ambos lados de la direccin de las
ondas incidentes, para las cuales la intensidad de las ondas difractadas es nula.
Adems, la intensidad de las ondas difractadas disminuye al aumentar el ngulo de
difraccin.
62

Consideremos una abertura muy larga y estrecha y que las ondas inciden
normalmente sobre dicha abertura. Si b es la anchura de la abertura y es la longitud
de onda, se demuestra, aplicando el principio de superposicin o interferencia de
movimientos ondulatorios, que las direcciones de intensidad cero de la onda difractada
(ver figura siguiente) estn dadas por la expresin
b sen = n ( n = 1, 2, 3,.) (1)
sen = n ( / b) ( ceros de intensidad )

En la direccin de la onda incidente ( = 0 ), la intensidad de la onda es mxima.


En el caso de difraccin de la luz, si colocamos una pantalla frente a la abertura,
observaremos, si la luz es monocromtica, una serie de franjas oscuras y brillantes. La
franja brillante central tiene una anchura que es el doble de las otras franjas brillantes
y una intensidad mucho mayor.

Ejemplo.
Una rendija cuya anchura es de 0.1 mm es iluminada con luz monocromtica de
longitud de onda 6.0 x 10 -7 m. Calcular la anchura angular de la franja brillante central.
Haciendo b = 0.1 mm = 10-4 m y = 6.0 x 10-7 m, con n = 1
La relacin: b sen = n
nos da:
6.0 x107 m
sen 4
6 x103 0.006
b 10 m
Como el seno es muy pequeo, el ngulo en radianes es igual al seno. Luego
= 0.006 rad
Y como un radin es igual a 53.28 0 , resulta que = 0.31970 = 19.18
La anchura de la franja central es el doble, o sea, 38.36.

Problemtica a resolver
Determinar la anchura de la rendija sobre la cual incide un haz luz lser de He -Ne.
Material
1 Equipo Newport de ptica
1 Lser de He-Ne
1 Rejilla de difraccin
1 Mesa hologrfica
1 Flexmetro
1 Cartulina
63

Desarrollo
Primer mnimo del
patrn de difraccin

b
y

Haz de luz
Pantalla
Rendija

Tablas y Grficas
s (cm) y (cm)
127.2 4.6
72.7 2.8
40 1.3

= 633 x 10-9 m (del Lser de He-Ne) b = 4 x 10-3 cm (fabricante)

y/2


sen tan
tan = (y/2) / s
De la relacin (1) b sen = n ( n = 1, 2,......) para los ceros de intensidad
b sen = (para el primer cero de intensidad)

usando la aproximacin de que sen tan , tenemos


b tan =
es decir, b (y/2) / s =
o sea,
b = 2 s / y
64

Resultados
b1 = 2 s1 / y1 = 2 (633 x 10-9m) (127.2 cm) / 4.6 cm = 0.035mm

b2 = 2 s2 / y2 = 2 (633 x 10-9m) (72.7 cm) / 2.8 cm = 0.033mm

b3 = 2 s3 / y3 = 2 (633 x 10-9m) (40 cm) / 1.3 cm = 0.039mm

b = (b1 + b2 + b3) / 3 = 0.036 mm


bfabricante = 0.040 mm
brelativa = (bfabricante b)/b = (0.040 0.036)/0.040 = 0.1 = 10%

Preguntas
116.- Por qu puedes escuchar un sonido an cuando se interponga una pared u
obstculo entre la fuente y el observador?

117.- Suponga una onda propagndose sobre la superficie del agua, qu le sucede al
frente de onda cundo ste se encuentra con una boya flotando?Qu movimiento
tiene la boya despus de que interacciona con la onda?

118.- Qu entiendes por interferencia y qu entiendes por difraccin?Hay diferencia


entre stos dos conceptos?

119.- Bajo qu condiciones se da el fenmeno de difraccin?

120.- Qu esperas observar en una pantalla cuando un haz de luz lser incide sobre
una rendija rectangular de ancho pequeo?Observara lo mismo si la rendija tiene
forma circular?

Problemas
121.- Las franjas oscuras centrales producidas en un pantalla por una ranura de
difraccin estn separadas 1 mm cuando sta se ilumina con luz de 6 x 10 -7 m de
longitud de onda y la pantalla se enc uentra a 1m de la abertura. Cul es la anchura
de la ranura?

122.- Encontrar el ngulo que forma la primera franja oscura del patrn de difraccin
producido por una ranura simple, si sta mide 0.20 mm de anchura y se utiliza luz con
la longitud de onda de = 5 x 10-7 m.

POLARIZACIN

Una manera de analizar si un movimiento ondulatorio es, o no, transversal consiste en


utilizar dos polarizadores, uno de los cuales se llama analizador.
En el caso de la luz y de las ondas electromagnticas en general, sin embargo, existen
numerosos dispositivos que dan lugar a fluctuaciones en la intensidad de la luz
transmitida. El ms sencillo de todos es un producto que se vende comercialmente
bajo el nombre de polaroide. Consiste en dos lminas de vidrio o de algn plstico,
entre las cuales se ponen cristales microscpicos de sulfato de yodo-quinina (o
herapatita), todos alineados con sus ejes paralelos. Si colocamos frente a un foco
65

luminoso cualquiera dos lminas de polaroide y, manteniendo una de ellas fijas,


damos vuelta a la otra, observamos la mxima intensidad de la luz transmitida cuando
ambos polaroides estn orientados con sus ejes paralelos y oscuridad completa
cuando estn orientados con sus ejes perpendiculares.
Podemos afirmar, por tanto, que la luz es un fenmeno ondulatorio transversal.

Ley de Malus
Cmo determinamos experimentalmente si un sistema es o no en realidad un
polarizador lineal?
Por definicin, si la luz es incidente en un polarizador lineal como en la figura
siguiente, solamente la luz en un estado P ser transmitida. Ese estado P tendr una
orientacin paralela a una direccin especfica que llamaremos el eje de transmisin
del polarizador. En otras palabras, slo la componente del campo ptico paralela al eje
de transmisin pasar a travs del sistema sin afectarse esencialmente.

Si el polarizador en la figura anterior se gira alrededor del eje z la lectura en el detector


(por ejemplo, una fotocelda) permanecer sin cambio debido a la simetra completa de
la luz no polarizada. Recordemos que estamos tratando con ondas pero debido a la
frecuencia muy elevada de la luz, nuestro detector, por razones prcticas, medir slo
la irradiancia incidente. Ya que la irradiancia es proporcional al cuadrado de la
amplitud del campo elctrico, necesitamos preocuparnos slo por la amplitud.
Ahora supongamos que introducimos un segundo polarizador ideal idntico, o
analizador, cuyo eje de transmisin es vertical (figura siguiente). Si la amplitud del
campo elctrico transmitido por el polarizador es E0 solamente su componente E0 cos
, paralela al eje de transmisin del analizador, pasar hacia el detector (suponiendo
que no hay absorcin). Se puede mostrar que la irradiancia que llegar al detector
c
estar dada por I ( ) 0 E 02 cos 2
2

DETECTOR
66

La irradiancia mxima I(0)=c 0E02/2, ocurre cuando el ngulo entre los ejes de
transmisin del analizador y el polarizador es cero. Por lo tanto la relacin anterior se
puede escribir como
I() = I(0)cos2
Esto se conoce como la ley de Malus, qu fue publicada por primera vez en 1809 por
Etienne Malus, un ingeniero militar y capitn en el ejrcito de Napolen.
Obsrvese que I(900)=0 . Esto surge del hecho de que el campo elctrico que ha
pasado a travs del polarizador es perpendicular al eje del analizador (las dos
componentes as arregladas estn cruzadas). El campo es por consiguiente paralelo a
lo que se llama el eje de extincin del analizador y por consiguiente obviamente no
tiene componente a lo largo del eje de transmisin.

Polarizacin de la luz por reflexin.


Una manera de producir luz polarizada es mediante la reflexin. Para cada sustancia
hay un ngulo de incidencia tal que la luz reflejada est polarizada con las vibraciones
situadas en un plano perpendicular al de la incidencia, como se comprueba analizando
con un polaroide la luz reflejada.
N

i r

La polarizacin por reflexin se p roduce cuando el ngulo de incidencia i cumple con


la relacin
Tan i = n
Donde n es el ndice de refraccin de la sustancia reflectora. Si colocamos frente a la
luz reflejada un polaroide con su eje paralelo al plano de incidencia, no hay luz
transmitida, indicando que toda la luz reflejada est polarizada perpendicularmente al
plano de incidencia.
Como ejemplo de la aplicacin de la polarizacin de la luz por reflexin,
mencionaremos que si vamos por una calle o una carretera, en un da de mucho sol,
recibimos no slo la luz directa del sol, sino adems la luz reflejada por el pavimento,
que est parcialmente polarizada. Luego, utilizando gafas polaroide, se disminuye
apreciablemente el resplandor debido a luz reflejada. Igualmente, se emplean en
fotografa filtros de polaroide para eliminar efectos debidos a la luz reflejada en ciertas
superficies o dispersada por las nubes.

Preguntas.
123.- Qu entiendes por onda electromagntica?

124.- Cul es la caracterstica de los campos elctrico y magntico asociados con la


onda electromagntica?
67

125.- Cmo est construido un polarizador polaroide?

126.- Si el campo elctrico de una onda electromagntica incide sobre un polarizador,


se transmitir todo el campo elctrico? explique.

127.- Transporta energa y cantidad de movimiento una onda electromagntica?


explique.

128.- Qu entiendes por irradiancia de una onda electromagntica?

129.- En qu casos es vlida la ley de Malus?

Problemas
130.- Calcular el ngulo polarizante del agua, si su ndice de re fraccin es 1.33.

131.- Calcular el ndice de refraccin de una sustancia cuyo ngulo de polarizacin es


54030.

NATURALEZA DE LA LUZ
Efecto Compton
En el caso de la difusin de una onda electromagntica por un electrn ligado a un
tomo o a una molcula (excepto en los casos de rayos ultravioletas, X y gamma) la
energa y la cantidad de movimiento de la onda electromagntica son, en general,
insuficientes para arrancar el electrn y slo se produce en el tomo o la molcula una
pequea sacudida que es casi imperceptible. Pero si el electrn es libre y est
inicialmente en reposo, el choque de la onda electromagntica con el electrn lo pone
en movimiento, al mismo tiempo que se produce una onda difusa en otra direccin.
Este proceso se llama efecto Compton, en honor al fsico norteamericano Arthur H.
Compton, quien lo observ y estudi por primera vez con gran detalle en 1923, al
examinar experimentalmente la difusin de rayos X y en gases.

Resulta muy tentador tratar de explicar la dispersin de la radiacin electromagntica


por un electrn libre como si se tratara del choque de dos partculas: Una sera el
electrn mismo; y la otra, una partcula asociada con la radiacin electromagntica.
Pero surge inmediatamente una pregunta: Cules son las propiedades de la partcula
que corresponde a la radiacin electromagntica?

El resultado de un anlisis un tanto complejo indica que, efectivamente, podemos


tratar la radiacin electromagntica, en su interaccin con un electrn libre, como si
fuera una partcula, a la que denominaremos fotn, cuya energa y cantidad de
movimiento estn relacionadas con la frecuencia y con la longitud de onda de la
radiacin por las expresiones:

Energa: E = hf
fotn
Cantidad de movimiento: p =h /

Donde h = 6.626 x 10-34 J s, es la constante de Planck.


68

La explicacin del efecto Compton es ahora la siguiente: Cuando un fotn de la


radiacin incidente, con energa E = hf y cantidad de movimiento p = h / , choca con
el electrn, le cede cierta energa y cierta cantidad de movimiento y se convierte en un
fotn de radiacin dispersa con energa E= h fy cantidad de movimiento p= h / . La
diferencia entre la energa y la cantidad de movimiento del fotn incidente y el fotn
disperso deben ser iguales a la energa y la cantidad de movimiento del electrn
despus del choque, en virtud de la conservacin de la energa y de la cantidad de
movimiento. O sea:
Energa del electrn = E E
Cantidad de movimiento del electrn = p p

Fotn
difundido
E= hf
E=hf P= h/
p = h/

Fotn
incidente Electrn
libre
Pe , Ee

Electrn despus
de la difusin.
Es importante tener en cuenta que no debemos imaginarnos necesariamente a la
radiacin electromagntica como un chorro de fotones. En efecto, el concepto de fotn
interviene nicamente cuando la radiacin electromagntica interacciona con un
electrn u otra partcula cargada.

Pregunta
132.- Cmo vara la energa y la cantidad de movimiento de un fotn cuando
aumenta la frecuencia de la radiacin electromagntica?Y si es la longitud de onda la
que aumenta?

133.- La energa Ey la cantidad de movimiento p del fotn disperso, deben ser


menores o mayores que la energa E y la cantidad de movimiento del fotn incidente?

EFECTO FOTOELCTRICO

El efecto fotoelctrico consiste en la emisin de electrones por una sustancia,


especialmente, los metales, cuando se irradia con ondas electromagnticas de
frecuencia apropiada. Los electrones emitidos de esta forma se llaman fotoelectrones.
El efecto fotoelctrico fue descubierto en 1888 por el fsico alemn W. Wilhem
Hallwachs (1859-1922) al observar que una lmina de Zn, cargada negativamente, se
descargaba al iluminarla con luz ultravioleta. Fue precisamente para explicar el efecto
69

fotoelctrico que Einstein concibi el concepto de fotn, en 1905, mucho antes de la


observacin del efecto Compton, y por ello recibi el premio Nobel en 1919.

Radiacin
C

-
+

Electrones

B
R
El experimento puede describirse de la siguiente manera: En el interior de una ampolla
de vidrio C, se colocan dos electrodos metlicos, conectados a una batera.
Normalmente, no pasa corriente por el circuito, pero si se ilumina el electrodo negativo
con radiacin ultravioleta o con rayos X, el galvanmetro indica el paso de una
corriente.

Esto se explica porque la radiacin arranca electrones del electrodo negativo, los
cuales son atrados hacia el electrodo positivo, y de ese modo se cierra el circuito,
producindose una corriente constituida por los fotoelectrones.
Pregunta
De acuerdo con lo expuesto, cmo explica usted el experimento de Hallwachs en
trminos de los fotones de la radiacin incidente?
Para arrancar un electrn de un metal (o de cualquier otra sustancia) se necesita
gastar cierta energa. Luego, la energa cintica de un fotoelectrn se obtiene por la
siguiente expresin:

Energa cintica = enega absorbida de energa gastada


del fotoelectrn la radiacin electromag- - para extraer el
ntica electrn del metal

m v2 = E(radiacin) E(metal)
El estudio experimental de la relacin anterior, utilizando radiaciones de distintas
intensidades y frecuencia, ha llevado a las conclusiones siguientes:
70

1. Cuando se aumenta la intensidad de la radiacin electromagntica incidente sin


variar su frecuencia, se aumenta el nmero de fotoe lectrones, pero no se cambia
su energa.
2. Cuando se aumenta la frecuencia de la radiacin incidente, se aumenta la energa
de los fotoelectrones, independientemente de que la intensidad de la radiacin se
aumente o disminuya.
De estos dos resultados se deduce que el factor determinante de la energa de los
fotoelectrones es la frecuencia de la radiacin electromagntica.
Si estudiamos ahora cmo vara la energa de los fotoelectrones con la frecuencia de
la radiacin, obtendramos un resultado como el que se ilustra en la figura siguiente,
que indica la energa mxima de los fotoelectrones en funcin de la frecuencia de la
radiacin.

Energa B
cintica
mxima
de los
electrones

mv2

A
O fc f
f-fc Frecuencia de la
radiacin
Los distintos puntos experimentales caen sobre la recta AB. El anlisis de esta figura
revela que la energa cintica mxima de los electrones est relacionada con la
frecuencia de la radiacin por la expresin:

m v2 = h f E0
Energa para extraer el
Energa cintica electrn
mxima del electrn
Energa absorbida de la
radiacin
Donde h es, nuevo, la constante de Planck. De hecho, uno de los mtodos ms
precisos de obtener la consta nte de Planck es a partir de experimentos como el que
dan lugar a la figura anterior.

La interpretacin de esta ecuacin es muy sencilla: El electrn absorbe un fotn de


energa hf de la radiacin incidente y gasta la energa E 0 en separarse del metal; el
resto, o sea: h f E0, queda como energa cintica del electrn. Por ello, la magnitud
E0 se denomina energa de separacin.
Cuando la frecuencia de la radiacin es f0, de modo que E 0 = hf0 , la energa del fotn
es apenas suficiente para llevar el electrn hasta la superficie del metal, pero no
71

alcanza para comunicarle ninguna energa cintica y el electrn no puede


desprenderse del metal. Para energas inferiores a f0 no se produce ninguna emisin
electrnica, cualquiera que sea la intensidad de la radiacin.

Ejercicio.134.- En un experimento para estudiar la emisin de fotoelectrones se


obtuvieron los siguientes datos:
Frecuencia Energa cintica mxima de los electrones
1014 Hz 10-19 J
4.2 1.18
6.3 2.77
8.4 3.96
10.3 5.22

a) Trazar la grfica
b) Estimar, a partir de la grfica, la mnima frecuencia requerida para emitir
fotoelectrones.
c) Calcular la energa de separacin.
Podemos establecer, por tanto, como principio fundamental, que siempre que una
partcula cargada (o un tomo, una molcula o un ncleo) absorbe o emite radiacin
electromagntica, la cantidad absorbida o emitida de una sola vez equivale a un fotn.
En el proceso, la energa que el sistema absorbe o emite vara en la cantidad hf y su
cantidad de movimiento en la cantidad h/.

La energa de los fotones determina los efectos de la interaccin de la radiacin


electromagntica con la materia. Por ejemplo, si los fotones tienen energa suficiente
para ionizar un tomo o disociar una molcula, estos sern los procesos que ocurrirn
con ms probabilidad. Si la energa es insuficiente ocurrirn, entre otros, los
fenmenos de difusin.

Pregunta 135.- Si modificamos la frecuencia de la radiacin, cambiamos la energa


cintica de los electrones en el efecto fotoelctrico?

Ejemplo
Exprese la relacin de la energa de un fotn, en electrn volts (eV) y la longitud de
onda en metros.
Utilizando las relaciones E = hf y f = c, obtenemos
hc
E

Sustituyendo los valores numricos de las constantes h y c,
1.986 x1025
E J

donde la energa E est expresada en J. Recordando que 1 eV = 1.602 x 10 -19 J,
resulta que
1.24 x106
E eV

Problemas
136.- Un fotn de longitud de onda igual a 1000 choca con un electrn libre en
reposo y retrocede sobre la misma lnea en sentido opuesto. Cul es su nueva
longitud de onda? Cul es la energa cintica del electrn?
72

137.- Cul es la longitud de onda de unos fotones que, al ser dispersados por el
efecto Compton, producen otros fotones con la mitad de la energa, en una direccin
que forma un ngulo de 90 0 con la de incidencia?

138.- Qu potencial elctrico se necesita para detener los electrones que se obtienen
al iluminar una superficie metlica con luz ultravioleta de 2000 , si la energa
requerida para liberar un electrn de ese metal es 5 eV?

Los rayos laser utilizan niveles cunticos

En la figura (a) se muestran 4 electrones de helio en el estado base. Cada uno es


parte de un tomo distinto, pero por sencillez slo se representan los electrones. A
continuacin se excita al helio con una fuente externa de energa. En la figura (b), tres
de los electrones se han movido a un nivel de energa superior. Generalmente un
electrn excitado cae casi inmediatamente al nivel ms bajo y emite un fotn, este
proceso se conoce como emisin espontnea. Sin embargo, en la transicin del helio,
no caen inmediatamente y por lo tanto, hay un gran nmero de tomos excitados, lo
que produce un estado llamado inversin de poblacin.

nivel - - -
superior

- - - - -
estado (b)
(a) base
Si ahora entra un fotn ( a la izquierda, en la figura (c) ), con una energa exactamente
igual a la energa de la diferencia de niveles de los electrones, sorprendentemente, el
fotn estimula a un electrn que est en el nivel superior y lo hace caer, produciendo
un segundo fotn que tiene la misma longitud de onda que el primero y est en fase
con l (figura d ). Esto se llama emisin estimulada. Estos dos fotones estimulan a los
otros electrones y los hacen caer, y los fotones idnticos salen a la derecha (figura e).
La luz compuesta de longitud de onda idnticas y en fase se llama luz coherente.

- - - - -

- - -
(c) (d)

(e)
- - - -
73

El comportamiento que acabamos de describir es la base de los maser (del ingls


Microwave Amplification by Stimulated Emisin of Radiation, que quiere decir
Amplificacin de Microondas por Emisin Estimulada de la Radiacin) y los lser (
Light Amplification by Stimulated Emisin of Radiation, que quiere decir Luz
Amplificada por Emisin Estimulada de la Radiacin).

Preguntas
139.- El funcionamiento de los rayos lser se basa en
a) emisiones estimuladas que ocurren independientemente, cuando un electrn
excitado cae en niveles ms bajos de energa.
b) emisiones estimuladas que producen fotones idnticos y en fase.
c) Emisiones espontneas que producen electrones excitados que se mueven
inmediatamente a niveles ms bajos de energa.
d) Emisiones espontneas que excitan a los electrones a niveles de energa cada
vez mayores.

140.- Los electrones y otras partculas subatmicas en movimiento muestran


difraccin. Por lo tanto:
a) los electrones y fotones slo se comportan como partculas.
b) Dichas partculas no tienen masa cuando estn en reposo.
c) Dichas partculas deben tener longitud de onda.
d) La teora corpuscular de la luz es correcta.

141.- Cul es la longitud de onda de un fotn emitido cuando un electrn cae de n =


4 a n= 2 en un tomo de hidrgeno?
a) 267 nm
b) 588 nm
c) 1180 nm
d) 488 nm

LUMINISCENCIA

La luminiscencia puede ser definida como el proceso por el cual una sustancia
absorbe energa y despus espontneamente emite radiacin visible o casi visible. En
este proceso la energa incidente excita electrones de un material luminiscente desde
la banda de valencia a la banda de conduccin. La fuente de la energa incidente
puede ser, por ejemplo, fotones de alta energa o fotones luminosos. Los electrones
excitados durante la luminiscencia caen a niveles de menor energa. En algunos casos
los electrones pueden recombinarse con los huecos. Si la emisin tiene lugar de 10 -8 s
despus de la excitacin, la luminiscencia se llama fluorescencia, y si la emisin dura
ms de 10-8 s se denomina fosforescencia.

La luminiscencia se produce por materiales llamados luminsforos, que son capaces


de absorber radiacin de onda corta y alta energa y emitir espontneamente radiacin
luminosa de longitud de onda ms larga y energa ms baja.
74

Fotoluminiscencia. En la lmpara comn de fluorescencia, la fotoluminiscencia


convierte radiacin ultravioleta de un arco de mercurio de baja presin en luz visible
usando un luminforo halofosfatado. La luz ultravioleta de alta energa procedente de
los tomos de mercurio excitados da lugar a que la pared interna recubierta de
luminforo del tubo de la lmpara fluorescente produzca luz visible de longitud de onda
ms larga y ms baja energa

Preguntas
142.- Explique el proceso de luminiscencia.

143.- Distinga entre fluorescencia y fosforescencia.

144.- Explique el proceso de luminiscencia que se produce en una lmpara


fluorescente.

BIBLIOGRAFA
Gamow, George. Biografa de la fsica. Ed. Alianza Editorial.
Cetto, Ana Mara Et al. El mundo de la Fsica. Ed. Trillas, Mxico, 1997.
Hecht, Eugene. Fsica I. lgebra y trigonometra. Mxico, 2000. International
Thomson
Editores
Hewitt, Paul. Fsica conceptual. Mxico, 1999, Ed. Pearson
Zitzewitz, Paul W. Neff, Robert y Davis, Mark. Fsica Principios y
problemas. Mxico, 1995, Mc Graw - Hill
Bueche Frederick, J Fundamentos de Fsica . Tomo II, Mxico 1991, Mc Graw
Hill.
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Zitzewitz, Paul W. Neff, Robert y Davis, Mark. Fsica !. Principios y problemas.
Mxico, 1995, Mc Graw - Hill
75

RESPUESTAS A ALGUNAS PREGUNTAS Y PROBLEMAS PROPUESTOS.

1
2
3
4
5
6
7
8
8
10
11.- La corriente directa que siempre va en el mismo sentido y la alterna que cambia
de sentido de manera alternada.
13.- La corriente disminuye a la mitad.
15.- En serie la corriente no cambia por loi que tambin es de 0.5 A
17.- Si falla (se desconecta o interrumpe su funcionamiento)algn elemento, el circuito
deja de funcionar.
19.- En paralelo, para tener diferentes caminos para la corriente.
21.- En paralelo, desconectando uno de ellos el otro sigue funcionando.
23.- En serie, ya que aumenta la resistencia al circuito.
25.- Otro valor, el valor efectivo de la corriente ( I = Im / 2 0.707 Im )
27.- En un circuito que contiene solo capacitancia.
29.- Es el coseno del ngulo de desfase entre el voltaje y la corriente en un circuito de
corriente alterna.
31.- i = 19 mA = 1.9 x 10-4 A
33.- V = 1200 mV = 1.2 V
35.- R = 19.206
37.- i = 4 x 104 A; Q = 8 400 J
39.- a) VT = 12 V; IT = I1 = I2 = I3 = 0.5 A; R1 = 4 , R2 = 12 R3 = 8 ;
P1 = 1 w, P2 = 3 w, P3 = 2 w, PT = 6 w.
c) IT = I1 = I2 = I3 = 0.2 A; V1 = 5 V, VT = 26 V; R2 = 70 RT = 130 ;
P1 = 1 w, P2 = 2.8 w, P3 = 1.4 w, PT = 5.2 w.
e) RT = 0.4 VT = V1 = V2 = V3 = 4 V; I1 = 4 A, I2 = 4 A, I3 = 2 A;
P1 = 16 w, P2 = 16 w, P3 = 8 w, PT = 40 w.
41.- Z = 358.13 ; i = 0.251 A
43.- XL = 75.4 XC = 884.2 ; y Z = 814.95
45.- XL= 9.22 L = 0.02446 H; cos = 0.5454 ; P = 600 w
47.- F = 2.94 x 10 -7 N
48.- F =1.44 x 10 -14 N
49.- = 32.39
50.- V = 5.94 x 10 10 m/s
51.- No, Una carga en reposo tiene velocidad igual acero, los campos magnticos solo
ejercen fuerzas a cargas en movimiento.
52.- Son paralelas u opuestas.
55.- S, es imposible separar un polo Norte del polo sur siempre aparecen en forma de
dipolos.
57.- a) Toda corriente elctrica provoca a su alrededor un campo magntico.
b) La variacin de un campo magntico en la cercana de un conductor, le induce
una fuerza electromotriz.
76

c) Siempre que se tengan dos conductores con corriente elctrica se aplicarn


entre s una fuerza de atraccin o de repulsin magntica, dependiendo de los
sentidos de sus corrientes elctricas.
d) Toda carga elctrica en la cercana de un campo magntico perpendicular a su
movimiento, experimentar una fuerza magntica que modificar su movimiento.
59.- El campo magntico.
61.- Para evitar prdidas por el efecto Joule (calentamiento) al ser grande la distancia
aumenta la resistencia y con ello el calor disipado, aumentando el voltaje de trasmisin
se reduce el valor de la corriente y con ello las prdidas.
65.- I = 4.24 x 10-2 A = 0.424 x 10-3 A = 0.424 mA = 424 A
67.- I = 4.09 x 10-3 A = 4.24 mA

72.- = 24 V
73.- N = 100 vueltas
74.- =0.006 Tm2
75.- = 9 V
76.- Si, el flujo magntico cambia continuamente mientras la bobina gira debido a que
el flujo que pasa por ella depende de su orientacin respecto al campo. El flujo es cero
cuando el plano de la bobina es paralelo al campo y tiene un valor mximo cuando el
plano es perpendicular al campo.
77.- La corriente CA produce un campo magntico variable que pasa a travs del fondo
del sartn. Ese campo magntico variable induce una corriente en el fondo de la sartn
y, puesto que sta opone resistencia, la energa se transforma en energa trmica que
calienta el cazo y su contenido. Un contendor de vidrio opone tan alta resistencia que
poca corriente se induce y poca energa se transforma.

101. Llamamos ndice de refraccin, en el caso de las ondas electromagnticas, a la


relacin entre la velocidad de propagacin en el vaco (c) y en la sustancia (v), o sea:
n=c /v
102. De la longitud de onda y la frecuencia.
103. A la variacin del ndice de refraccin ( o de la velocidad de propagacin) con la
longitud de ondas se llama dispersin y fue estudiado por primera vez por Newton.
104. En la primera refraccin, que ocurre en la cara de entrada del prisma, se produce
una primera separacin de la luz blanca en su diversos componentes monocromticos,
a causa de que cada componente tiene su propio ndice de refraccin; y al refractarse
en la segunda cara del prisma, se acenta aun ms la separacin de los diversos
colores. En resumen, al incidir sobre un prisma de vidrio un haz de luz blanca
observamos que la luz que emerge por la segunda cara del prisma es coloreada.
105.- n1 = c / v1 = 1.2
n2 = c / v2 = 1.5
n21 = n2 / n1 = 1.5 / 1.2 = 1.25
n12 = n1 / n2 = 1.2 / 1.5 = 0.8
106.- i = 400
n2 = 1.52
n1 = 1
A = 600
0
1 n1 1 Sen 40
r Sen ( Sen.i) Sen ( ) 250
n2 1.52
r + r + (180 A) = 1800
0

r = 1800 -1450 = 350


77

n2
i Sen 1 ( Sen.r) Sen 1 ( Sen350 x1.52) 60.70
n1
Desviacin: d = i + i -A = 40.70
107.- El color de la luz que ilumina a los objetos y lo que el cuerpo hace con la luz.
108.- Un objeto que no permite el paso de la luz se llama opaco; un objeto que
transmite la luz sin mezclar los rayos y permite ver claramente los objetos que estn
del otro lado, se llama transparente; un objeto que transmite la luz, pero la dispersa o
la difunde de tal forma que no se pueden ver claramente los objetos que estn del otro
lado, se llama translcido.
109.- Todo lo que un objeto puede hacer es sustraer parte de la luz que recibe. La
sustraccin se puede realizar al absorber algunos colores o, en casos poco comunes,
al transmitir un grupo de colores mientras refleja otro.
110.- Sumando los colores rojo, azul y verde, la parte central de la pantalla aparece
blanca.
111.- El rojo, el verde y el azul se llaman colores primarios de la luz, en tanto el
amarillo, el turquesa y el magenta se llaman colores secundarios.
112.- y1 = 3 Sen t , y2 = 4 Sen t
A1 = 3 , A2 = 4
a) A = A1 + A2 = 7
b) A A12 A22 32 42 5
113.- r1 = 2.8 m , r2 = 3.05 m
n = (r2 r1) / = 0.250 / (31.25 x 10-3) = 8
Por lo tanto hay refuerzo
114.- f = 200 k Hz , = 300 , n = 1, c = 3 x 108 m/s
= c / f = (3x108) / (2x105) = 1.5x103 m
n 1x1.5 x103
a 3x103 m
Sen Sen300
115.- = 6.438 x 10-7 m, a = 10-3m, D = 1m
D 1x6.438 x107
a) 3
6.438 x10 4 m
a 10
b) x = 2.5 = 2.5 x 6.438 x 10 -4 = 0.161 x 10-2 m
121.- = 6 x 10-7 m , n = 2, d = 1m, s = 10-3 m
Sen = Tan = s / d = 10-3
n 2 x6 x107
b 1.2 x10 3 m
Sen 10 3
122.- b = 2 x 10-4 m , = 5 x 10-7 m ,n=1
1 n
7
1 1x5 x10
Sen ( ) Sen ( 4
) 0.1430
b 2 x10
130.- n = 1.33 ; i = Tan (n) = Tan (1.33) = 53.060
-1 -1

131.- i = 54.50 n = Tan i = Tan 54.50 = 1.402


136.- = 1000.048 ; E e = 6 x 10-4 eV
137.- = 2.426 x 10-12 m
138.- 1.2 V
139.- b)
140.- c)
141.- d)
78

AUTOEVALUACION

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