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4 Propsitos
4 Contenido
5 TEMARIO DE FSICA I
10 UNIDAD 1, ACERCA DE LA FSICA
11 TABLA 1, Dimensiones fundamentales
12 TABLA 2, Unidades derivadas
13 TABLA 3, Mltiplos y submltiplos
15 TABLA 4, Dgitos significativos
17 Conversin de unidades
21 Tabla de equivalencias
22 Relacin Ciencia-Tecnologa-Socieda
25 UNIDAD II. MECNICA CLSICA
30 Suma de vectores
44 Problemas de la primera unidad
46 UNIDAD 2, LEYES DE NEWTON
48 Inercia
49 Movimiento rectilneo uniforme
50 Movimiento uniformemente acelerado
54 Movimiento circular uniforme
60 Segunda ley de Newton
65 Trabajo y energa
69 Tercera ley de newton
77 Energa mecnica
Energa cintica
80 Conservacin de la energa
3
83 Potencia mecnica
85 Teora geocntrica y teora heliocntrica
86 Leyes de Kepler
89 Sntesis newtoniana
93 Ejercicios de la segunda unidad
108 UNIDAD 3, FENMENOS TERMODINMICOS
Los usos de la energa
107 Propiedades trmicas de la materia
115 Temperatura
121 Mecanismos de transferencia de calor
123 Ley cero de la termodinmica
125 Equivalente mecnico del calor
130 Ms sobre J. Joule
132 Primera ley de la termodinmica
135 Segunda ley de la termodinmica
135 Problemas
138 Entropa
141 Contaminacin trmica
147 Problemas del captulo de cap. III
155 Autoevaluacin
161 Bibliografa
Referencias
Notas
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PROPSITOS
Esta gua de estudio tiene como finalidad prepararte para que aprendas
fsica, puedas comprender la mayor parte del contenido del curso, y aprue-
bes satisfactoriamente el examen extraordinario del curso de fsica I. Los
autores te ofrecen su experiencia para aclarar los temas que generalmente
se te dificultan; y han desarrollado cuidadosamente esta gua para ser muy
directos en cuanto a la teora y la solucin de problemas.
CONTENIDO
El curso de fsica I consta de tres unidades, la primera introduce algunas
ideas bsicas de la fsica y la metodologa con la que se manejan. Se trata
de crear en ti la curiosidad y desees aprender ms. Tambin tratamos de
mostrarte el valor prctico de la fsica para explicar casos y situaciones de
la vida diaria. Recordamos las unidades fundamentales de nuestro sistema
numrico y las del sistema ingls. Tambin estudiamos los mecanismos
algebraicos para pasar de uno a otro y algunos elementos metodolgicos
de la investigacin cientfica de la fsica.
La segunda unidad centra nuestra atencin en el estudio de los fundamen-
tos de la mecnica clsica. Se trata de la inercia, los sistemas de referen-
cia, fuerza, los vectores y su significado fsico. Se estudian las partculas
en movimiento rectilneo uniforme (MRU). La primera ley de Newton, el
concepto de inercia y la fuerza neta cero. En esta misma unidad se estu-
dian los movimientos con aceleracin cero y con aceleracin constante, en
lnea recta y con movimiento circular MRU, MRUA Y MCU- y se comparan
sus caractersticas gracias a la segunda ley de Newton y de la ecuacin
que relaciona impulso y cambio de cantidad de movimiento. Continuamos
con la tercera ley de Newton y los conceptos de accin y reaccin en un
sistema mecnico pequeo, y en el sistema Tierra-Sol-Luna. Finalmente
llegamos a una visin integradora de la teora de la mecnica de Newton
con sus conceptos de energa, trabajo, potencia y la ley de la gravitacin
universal.
La tercera unidad de este curso se ocupa de la termodinmica, cuyo objeto
de estudio son los fenmenos de calor, temperatura y trabajo. Las escalas
de medicin de temperatura Celsius, Fahrenheit y Kelvin. Se enuncian los
principios de las mquinas trmicas, los gases y lquidos que forman un
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sistema cerrado. Nuevamente recurrimos a la teora para comprender es-
tos fenmenos y para ello estudiamos sus leyes cero, primera y segunda,
que son las que han dado lugar a la existencia y desarrollo de los motores
de gasolina y otros combustibles, de los sistemas mecnicos de refrigera-
cin, y el notable e importantsimo comportamiento del agua.
En el desarrollo de cada unidad encontrars problemas resueltos y proble-
mas propuestos para que ejercites tus habilidades y conocimientos tericos
adquiridos. Al final de la gua encontrars las soluciones de los problemas,
de esta manera podrs verificar tus propias respuestas.
En un curso normal la primera unidad est planeada para desarrollarse en
diez horas de clase, la segunda en cuarenta horas y la tercera en treinta
horas.
Una recomendacin final: Dedica tiempo al estudio, ten cerca de ti el libro
de fsica que te agrade, anota en un cuaderno todo lo que vayas estudian-
do y al resolver los problemas hazlo apoyado en un esquema grfico, con
lenguaje claro para que lo repases, y para que lo puedas comentar con tus
compaeros y tus asesores.
Atentamente,
Comisin de profesores de Fsica-1
rea de Ciencias Experimentales,
CCH-Sur, diciembre de 2013.
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TEMARIO DE FSICA I
Si pude ver ms lejos
que los otros fue porque
estuve montado
en hombros de gigantes
Isaac Newton
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miento circular uniforme, Fuerza constante perpendicular al movimiento,
Aceleracin centrpeta, fuerza centrpeta, rapidez tangencial constante,
Resolucin de problemas sobre MRU, MRUA y MCU.
Tercera Ley de Newton
Conceptos de accin y reaccin, Gravitacin Universal, Interacciones Sol-
Tierra y Tierra-Luna, Movimiento de planetas, satlites y cometas, Las ma-
reas.
Sntesis Newtoniana:
Visin Global de la Mecnica Clsica. Energa, trabajo y potencia, Energa
cintica, Energa potencial, Conservacin de la energa mecnica, Trabajo
mecnico, Transferencia de energa mecnica, Potencia mecnica, Ener-
ga y trabajo en procesos disipativos.
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UNIDAD 1: ACERCA DE LA FSICA
Ideas y conceptos bsicos para recordar y comprender el lenguaje de la
fsica:
Fsica: Es la ciencia que estudia la materia, la energa y las interacciones
que tienen lugar entre ellas.
Sistema: es un conjunto de partes que funcionan en forma coordinada. En
todo sistema la variacin de una de las partes afecta el comportamiento de
las dems.
Sistema de referencia: tambin se le conoce como marco de referencia.
Es la posicin fija (ve la nota iii del final de la gua) desde la cual se ubica
un cuerpo. Generalmente se emplean las coordenadas cartesianas (x, y, z)
en tres dimensiones o slo (x, y) en un plano (esto ser en nuestro curso).
Fenmeno: es un hecho o un suceso observable y explicable. Se puede
definir una causa y un efecto y una relacin entre ellos.
Fenmeno fsico: Es un suceso donde se observa causa y efecto que
relaciona la materia y la energa; la materia no se transforma.
Metodologa de la ciencia. Es una secuencia razonada de pasos hacia el
conocimiento de la naturaleza. Puede iniciarse a partir de un pensamiento
o suposicin sobre un hecho an no conocido o sobre la observacin direc-
ta de un fenmeno que se nos presenta en la vida. Ante todo se busca que
lo que se considera cientfico pueda demostrarse. A partir de un hecho
observable se buscan regularidades para descubrir reglas que puedan
ayudar a predecir cmo ser el hecho ante estmulos conocidos. Se formu-
lan hiptesis, se comprueba su validez, su formalizacin da lugar a leyes y
teoras que expliquen fenmenos similares.
Movimiento. Un cuerpo se mueve, o tiene movimiento, cuando cambia de
lugar en el espacio dentro de nuestro sistema de referencia.
Velocidad de un cuerpo: es su cambio de rapidez o de direccin. La velo-
cidad es una cantidad vectorial, por lo tanto, igual que toda cantidad vecto-
rial, tiene magnitud y direccin. En notacin matemtica: o . La
velocidad puede cambiar cuando se altera la rapidez o la direccin de ella.
Velocidad constante es mantener sin variaciones la magnitud y la direc-
cin del cuerpo en movimiento.
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Rapidez. La rapidez es una cantidad escalar igual a la magnitud de la ve-
locidad. Puede expresarse tambin como el valor absoluto de la magnitud.
No tiene direccin ni signo.
Aceleracin. Es el cambio de velocidad que se da en un tiempo dado.
Se expresa como o . Es una cantidad vectorial, tiene magnitud y
direccin.
Aceleracin constante: un cuerpo que tiene un cambio constante de velo-
cidad en un tiempo dado tiene aceleracin constante. Por ejemplo la acele-
racin de la gravedad tiene un cambio de velocidad de 9.8m/s cada segun-
do (g=9.8m/s2) en direccin vertical descendente.
Dimensiones. Las dimensiones expresan las cualidades o propiedades de
la materia y de los conceptos fsicos derivados de ellas.i
Sistema Internacional de unidades (SI): las dimensiones fundamentales
son: longitud, masa, tiempo, corriente elctrica, cantidad de luz, cantidad
de materia y temperatura. En esta unidad emplearemos solamente longitud
(L), masa (M), tiempo (T) y ngulo ( para la mecnica newtoniana. Para
cada dimensin se tiene una definicin especfica: para la longitud el metro;
para la masa el kilogramo, para el tiempo el segundo y para el ngulo el
radian.
Magnitud fsica: tiene un valor numrico que expresa su tamao en rela-
cin con una medida que sirve de referencia, y una dimensin. As una
magnitud es una cantidad y una dimensin. Ejemplo, 100 newtons de fuer-
za son un nmero y la expresin de una propiedad fsica de fuerza, el new-
ton. En el caso del newton, como es una cantidad vectorial debe llevar li-
gada su direccin.
Unidades de medida: conviven en nuestro pas dos sistemas de unidades:
el sistema internacional de unidades (SI), y el sistema ingls. El SI es el
oficialmente destinado a los clculos cientficos y en muchas de las medi-
ciones comunes en Mxico; el otro, el sistema ingls se emplea porque
muchos productos tecnolgicos vienen de los EU (libra, pulgada, segundo)
y ellos siguen empleando estas unidades de medicin.
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Sistema ingls de unidades. Tiene como dimensiones fundamentales la
longitud, el tiempo y la fuerza. En ste la longitud es el pie (ft), el tiempo
(sec) y fuerza (lb).
Sistema internacional (SI): El SI se compone de siete magnitudes funda-
mentales, tambin llamadas bsicas, que se presentan en la tabla siguien-
te, debajo de ella se encuentra otra tabla. En esta se presentan las dimen-
siones derivadas de uso comn en fsica, con sus unidades y smbolos.
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TABLA 2. SISTEMA INTERNACIONAL, DIMENSIONES Y UNIDADES
DERIVADAS
EN UNIDADES
DIMENSIONES DERI-
SMBOLO NOMBRE FUNDA-
VADAS
MENTALES
Aceleracin a m/s2
Aceleracin angular rad/s2
rea A metro cuadrado m2
mpetu p Kg m / s
Energa J joule Kg m2 / s2
Frecuencia Hz hertz 1/s
Fuerza F newton kg*m/s2
Periodo T segundo s
Potencia P watt kg*m2/s3
Presin pa pascal N/m2
Trabajo W joule kg*m2/s2
Velocidad v m/s
Rapidez angular rad / s
Volumen V metro cbico m3
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TABLA 3. MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS
Los prefijos, como ves, sirven para crear otras unidades que se derivan de
las fundamentales y de las derivadas. Puedes colocarla delante de alguna
unidad, con ello se hace ms pequea o ms grande; tanto como lo indican
los mltiplos o submltiplos. Por ejemplo para medir distancias en la Tierra
se usan los kilmetros, tal vez los cientos o miles de kilmetros. Pero para
expresar pequeas cosas o fenmenos, no son convenientes ni los kilme-
tros ni los metros; tal vez los milmetros, si escribes y mides tus letras o un
dibujo, el espesor de una mesa
Cuando necesitas medir algo ms pequeo tal vez necesites expresarlo en
micrmetros, nanmetros o lo que necesites. De igual manera, para otras
cantidades y unidades los prefijos te hacen fcil la representacin de las
cantidades, que de otra manera necesita muchos ceros para expresar una
cantidad grande o una pequea. Con los mltiplos y submltiplos las canti-
dades tienen menos dgitos sin perder informacin, y el ejemplo ms pal-
pable lo tienes en la tabla misma.
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Microsegundos, megabytes, nanmetros, miliwatts, son slo algunos de los
casos posibles en donde t podrs ver el uso de los prefijos. Y todo esto,
como se dice antes, para manejar con facilidad las grandes o las pequeas
cantidades.
Tal vez slo como ejercicio mental y de stos los profesores de fsica gus-
tamos jugar de vez en cuando, nos gustan los retos- calculemos el rea de
una hoja de tamao carta. Hagmoslo en metros, centmetros, milmetros y
nanmetros.
RESOLUCIN
La hoja de papel tamao carta mide 0.215m por 0.280m. El rea de la hoja
es:
La hoja de papel carta mide 21.5cm por 28.0cm. El rea de la hoja es de:
La hoja de papel carta mide 215mm por 280mm. El rea de la hoja es de:
La hoja de papel carta mide 215 000 000nm por 280 000 000nm.
El rea de la hoja es de:
Tal vez aqu te mostramos el caso inverso, en el cual las unidades lejos de
hacernos ms fcil el clculo, lo hacen ms difcil. El ejemplo puede servir
para que aprendas a elegir el tamao de tus unidades; eso quiere decir, si
no hay indicacin en contra, que tomes las que ms te convienen.
Y como para romper con el ensueo de sentirte ducho en los clculos con
muchos dgitos, te mostramos otra manera de decir lo mismo, pero con una
manera ms elegante, y es nada menos que la forma exponencial, que por
si no lo notaste, est tambin en la misma tabla.
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As, calculamos el rea de la misma hoja, todas ellas tratan de la misma
cantidad fsica, la diferencia est en la unidad que se emplea. Tienes dos
formas de expresar las cantidades: Una con los nmeros con los ceros
correspondientes, y la otra, la exponencial. Las dos son tiles.
DGITOS SIGNIFICATIVOS
Cuando tienes una cantidad debes saber si todos los dgitos tienen el valor
que expresa cada uno o no representan un valor medido sino producto de
una operacin aritmtica. Las calculadoras pueden hacer operaciones con
muchos dgitos, pero nuestra capacidad de decisin nos dir cuntos de
todos esas cifras son realmente valores y medidas fsicas.
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medio metro); en cambio en el segundo caso sabemos con confianza que
la respuesta est entre 48.95 y 49.05m (ms o menos cinco centmetros).
Calcula las siguientes operaciones: una tabla mide 36.03 pulgadas, Cun-
tos centmetros son?
Pero como el nmero de menos cifras significativas es 2.54, que tiene slo
tres, entonces el producto es 91.5cm.
2.54 tiene tres dgitos significativos y 100.0 tiene cuatro dgitos significati-
vos, por lo tanto el resultado debe tener tres dgitos significativos. Esto es:
39.4 si redondeamos o 39.3 si truncamos hasta tres los dgitos vlidos.
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CONVERSIN DE UNIDADES
Por dos razones, cuando menos, es necesario aprender a convertir una
medida fsica expresada en unas unidades para expresarla en otras que
por conveniencia u obligacin debemos usar. La primera es que en ocasio-
nes tenemos que expresarlas con cantidades muy grandes o muy peque-
as, y escribirlos de manera simple dentro de nuestro sistema, SI, o del
sistema ingls, es poco conveniente. La otra razn es que con frecuencia
es necesario expresar una cantidad en el SI requiere de su equivalente en
el sistema ingls.
Algunos casos posibles son los siguientes, pero hay ms: metros a micras,
milmetros, centmetros, kilmetros; segundos a milisegundos, minutos,
horas, das, meses, aos; pulgadas a pies; litros a metros cbicos, etc. As,
si queremos calcular el rea de una hoja de tamao carta que est dada en
pulgadas y queremos saber cunto mide en el SI, tenemos que conocer la
relacin que hay entre la pulgada y el metro.
Para hacerlo con eficiencia y seguridad es necesario conocer las formas y
lgica empleada para hacer las conversiones. Son dos reglas de opera-
cin, pero ms que pensar en reglas, conviene analizar cada caso a fin de
hacer clculos con sentido, primero me trazo un plan de accin y despus
calculo.
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horas de nuestra ecuacin y quedan solamente los segundos. As, encon-
tramos que 3 horas son 10 800 segundos.
Como observas el cociente puede ser horas/segundos o segundos/horas
ya que, t tienes que elegir cul de los dos cocientes te conviene.
Es una hora y Es tambin una hora.
La respuesta es el que elimine la unidad que tienes, para que slo quede la
unidad que deseas. 3h (1h / 3600s) no te la lo que esperas y no debemos
hacerlo de esta manera. En cambio 3 h (3600 s/ 1 h) al multiplicar y dividir-
se eliminan las horas y quedan 3 (3600s).
De igual manera, para la conversin de una unidad en otra se busca el
cociente unitario que relaciona los dos sistemas de unidades. Vea los
ejemplos enseguida de la otra regla de conversin.
EJEMPLOS
1. Una pieza de triplay mide 4 pies de ancho y 8 de largo.
A. Calcula su ancho y largo en metros y
B. Calcula el rea en pies () y
C. Di cunto mide su rea en metros cuadrados
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RESPUESTAS
1. A. Si un pie mide 0.3048 metros, entonces cuatro pies son 0.3048 por 4.
Esto es 1.219 metros. Y ocho pies son 2.438 metros.
1. B. Si este rectngulo mide 4X8, entonces el rea es 32 pies cuadrados
(32)2
1. C. En metros el tamao de la pieza de triplay es:
(0.3048
La tabla de conversin nos dice que 0.3048m = 1pie. Las dos razo-
nes posibles son:
Cul de estas dos razones es la que conviene?
Veamos que ( (
Solucin 1
Como 1km = 1 000m y 1h = 3 600s.
Solucin 2.
EJEMPLO
Cuntas pulgadas cuadradas (in2) son 400cm2?
Solucin 1.
Reflexin. Cuando se trata de unidades al cuadrado es necesario emplear
dos veces la misma relacin de conversin o seguir la operacin indicada
por la unidad, si se trata convertir centmetros cuadrados a pulgadas cua-
dradas la relacin se tiene que elevar al cuadrado. Como en este
caso se trata de convertir en pulgadas cuadradas un rea dada en cent-
metros cuadrados lo que se hace es:
1 in 1 in 1 in2
400 cm
2
400 cm 2 62.0 in2
2
2.54 cm 2.54 cm 6.4516 cm
(
EJEMPLO
Cuntos pesos son 35 (euros)?
Solucin 2.
Tomando las equivalencias correspondientes se obtiene la respuesta
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TABLA 4. EQUIVALENCIA ENTRE UNIDADES
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RELACIN CIENCIA-TECNOLOGA-SOCIEDAD
La ciencia y la tecnologa constituyen un poderoso pilar del desarrollo cultu-
ral, social, econmico, y en general, de la sociedad moderna. A tal punto
llega su efecto, que la vida actual se ha visto influida en todos sus aspectos
por los productos procedentes tanto de una como de la otra. Su utilizacin
sistemtica e interaccin ha sido la clave del continuo desarrollo de la hu-
manidad.
Se entiende por ciencia, en particular la ciencia fsica, a aquella actividad
de la sociedad, cuyo objeto esencial es la produccin de conocimientos
sobre la materia y sus fenmenos. La tecnologaiii, por su parte, constituye
la actividad de la sociedad dedicada al uso del conocimiento popular y
cientfico para beneficio y conveniencia de la sociedad que tiene en sus
manos los recursos financieros para hacerlo.
Aunque esquemticamente, se pueden considerar las necesidades cog-
noscitivas del hombre como origen de la ciencia, y la tecnologa como su
respuesta a las necesidades materiales. En tanto la ciencia se ocupa de
conocer y comprender los objetivos y fenmenos de la realidad y de propo-
ner modelos que los expliquen, la tecnologa se encarga, de crear produc-
tos y servicios tiles. La accin humana sobre la naturaleza fue un impulso
natural para resolver las necesidades de alimento, habitacin y cuidado
personal de los grupos humanos primitivos. Fueron los primeros intentos
de experimentacin y aprovechamiento de los fenmenos naturales, de
estas experiencias se fue acumulando el conocimiento, lo que dio lugar a
las ciencias. Por esta razn decimos que la tecnologa se desarroll antes
que la ciencia, porque responda a la necesidad inmediata. El hombre
aprendi a emplear el fuego mucho antes de poder explicarse sus causas e
implicaciones, domestic animales y construy casas, puentes y carreteras
sin poseer los conocimientos de la fsica o la qumica.
La utilizacin sistemtica de los conocimientos cientficos, y de las nuevas
formas materiales generadas en el sector tecnolgico, se han impuesto
como condicin para el desarrollo social. Su utilizacin constituye una de
las tendencias que con mayor fuerza caracteriza a la sociedad moderna y
ejerce en sta un empuje cada vez ms poderoso. La fusin de la ciencia
con la tecnologa y de sta con la produccin material en general, as como
la conversin de la ciencia en fuerza productiva, son rasgos caractersticos
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del cambio cualitativo radical que actualmente se opera en las fuerzas pro-
ductivas. Entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad existe una estrecha
relacin.
En nuestros tiempos la vida de la humanidad depende de la ciencia y la
tecnologa, casi toda realizacin prctica est basada en la tecnologa. Y
cada da que pasa esta dependencia se hace mayor. Se piensa que en un
futuro dependeremos tanto de ella que no podramos sobrevivir sin ella.
Hoy en da nos damos cuenta que en cierto sentido somos manejados por
la tecnologa.
Cada vez que se crea un nuevo invento tecnolgico nos sorprendemos y
estamos prestos a disfrutar de lo que ofrece (cuando podemos, ya que
siempre se venden caro). Piensa en los siguientes artculos: televisin,
telfonos celulares, hornos de microondas, computadoras personales, etc.
Efectivamente, se trata de aparatos e instrumentos que hacen ms cmoda
y productiva nuestra existencia.
La tecnologa nos proporciona bienestar, comodidad y una vida ms larga.
Coadyuva con la solucin de problemas de diverso tipo, pero en otras oca-
siones trae consigo efectos secundarios inesperados o inevitables. La con-
taminacin es uno de los ms grandes y graves efectos que trae consigo la
tecnologa, y a pesar de las dificultades que envuelve estamos seguros que
se habr de dominar o nos adaptaremos a las nuevas condiciones de la
Tierra, pero no podemos olvidar que la ciencia y la tecnologa tambin tie-
nen intereses y se conducen hacia donde conviene y mueven a las socie-
dades a su conveniencia; es por esto, importante estar bien preparado y
adquirir conocimientos que nos den el criterio suficiente para tomar las me-
jores decisiones.
Existe una interrelacin e interdependencia entre ciencia y tecnologa, den-
tro de una sociedad, y puesto que se refuerzan entre s, no parece posible
que cambie esta situacin mientras nuestro sistema poltico-econmico
siga alejado del progreso colectivo y al servicio de los grandes capitales.
Siendo Mxico un pas con escaso desarrollo tecnolgico, la poblacin se
ve reducida a utilizar los productos que vienen de los pases productores
de bienes de consumo, y no de los mejores, pues con frecuencia slo nos
llegan productos anticuados o de mala calidad. Esperamos que en el futuro
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podamos dirigir nuestras acciones de acuerdo con los planes nuestros y no
los de quienes imponen condiciones y normas de vida y consumo de bie-
nes y servicios, casi siempre pensando en sus utilidades y conveniencia.
Desde hace varios aos nuestro pas depende de las compras de alimen-
tos bsicos como maz, frijol, arroz y parte de las legumbres que comemos.
Ya no somos autosuficientes en el campo alimentario. Y de tecnologa de
punta que decir, estamos, en el mejor de los casos como armadores de
TVs, computadoras, telfonos, etc. Esto quiere decir que la ciencia y la
tecnologa van de la mano con el desarrollo humano y de la sociedad en la
que se encuentran. Hay ciencia y tecnologa de primer mundo y la hay del
tercero. Qu ests haciendo para no ser de los ltimos?
24
UNIDAD II MECNICA CLSICA
Esta unidad trata de la parte de la fsica que estudia los objetos cotidianos
a velocidades humanas, esto quiere decir que estudia los movimientos de
una pelota, un bat que golpea la bola, un automvil de Frmula I. En gene-
ral, la mecnica clsica es la que formaliz el fsico y matemtico ingls
Isaac Newton, por eso tambin se le conoce como mecnica de Newton.
Para iniciar el estudio de la mecnica tenemos que ver con ms detalle lo
que compone esta rea del conocimiento fsico. La mecnica se compone
de otras partes ms pequeas que iremos viendo. Un primer acercamiento
nos lleva a pensar en el significado de reposo y de movimiento. Reposo y
movimiento de un cuerpo o de cualquier objeto que nos interese. Un avin,
un auto, una pelota, o t misma, pueden encontrarse en reposo o en mo-
vimiento. Y vamos a empezar con el reposo y con unos conceptos necesa-
rios para comunicrtelos.
SISTEMA DE REFERENCIA
El primer concepto es el de sistema de referencia. El sistema de referencia
nos da la ubicacin de un objeto en el espacio. El sistema de referencia es
sumamente importante en nuestro estudio de los objetos, en la prctica y
en la teora se manifiesta con un sistema coordenado en donde queda ubi-
cado el cuerpo en estudio; as podemos decir sin duda, si un objeto se
mueve o se encuentra en el mismo lugar. Pero ten en cuenta que sin un
sistema de referencia (tambin llamado marco de referencia) no es posible
saber la condicin de reposo o de movimiento de un objeto.
Si ese objeto no se mueve con respecto a ese sistema de referencia deci-
mos que est en reposoiv. La esttica es la parte de la mecnica que estu-
dia a los cuerpos en reposo.
25
sin moverse, ser necesaria una fuerza neta cero. A este principio se le
llama Primera ley de Newton. Galileo encontr gracias a la experimenta-
cin con planos inclinados y bolas de madera, que si se coloca una bola a
cierta altura en un plano inclinado, se deja que ruede hasta una superficie
horizontal y despus suba por otro plano inclinado, se encontrar que la
altura a que llegue la bola ser la misma de la que se dej caer en el pri-
mer plano inclinado. Tambin propuso que si se dejara rodar la bola por el
plano inclinado y llegara a un plano horizontal seguira su movimiento sin
parar. Claro que esto no es posible, pero sera verdad si se eliminara el
rozamiento. En este momento un cuerpo que rueda ira con velocidad
constante, y con todas las fuerzas en equilibrio, es decir la fuerza neta se-
ra cero. Como un cuerpo puede ir con movimiento rectilneo uniforme,
siempre que su fuerza neta sea cero, se llama a este caso equilibrio din-
mico. Ya que el cuerpo en reposo tambin tiene fuerza neta igual a cero, su
estado es de equilibrio esttico.
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ESCALARES Y VECTORES
Para expresar algunas cantidades de la fsica se requiere de una magnitud
nada ms, pero otras no quedan bien definidas si no se agrega a la primera
otra y esa que falta es la direccin de aplicacin. En fsica algunas dimen-
siones son escalares y otras son vectoriales. Vamos a conocerlas:
CANTIDADES ESCALARES
Las cantidades escalares, o simplemente escalares, quedan bien especifi-
cadas y definidas conociendo su magnitud y su unidad. Por ejemplo, para
especificar el volumen de un cuerpo basta mencionar cuntos metros cbi-
cos, litros o pies cbicos ocupa. Para conocer la temperatura es suficiente
el valor o magnitud en la escala elegida. El tiempo, la masa, la carga elc-
trica, el trabajo y la energa, son tambin cantidades escalares.
CANTIDADES VECTORIALES
En algunos casos la magnitud sola con su unidad de medida no da la in-
formacin completa sobre una propiedad o dimensin fsica. Tal es el caso
donde se requiere que se unan una magnitud y una direccin. El caso ms
sencillo de dimensin vectorial es el desplazamiento. El desplazamiento se
expresa con una longitud y una direccin. El desplazamiento de un cuerpo
es la distancia en lnea recta que se ha movido en la direccin deseada, el
desplazamiento siempre es la distancia ms corta entre dos puntos dados.
Como puedes ver, existen diversas formas de llegar de un punto a otro,
diversas trayectorias, hemos dibujado una bastante larga como ejemplo,
pero si lo que importa es la distancia en lnea recta que separa nuestros
dos puntos, entonces necesitamos conocer el desplazamiento, es decir, la
mnima distancia y la orientacin o direccin que debe seguirse para llegar
del primero al segundo. De aqu concluimos que el desplazamiento al
igual que cualquier otra cantidad vectorial- tiene una magnitud (un nmero)
y una orientacin (direccin o ngulo). Es muy conveniente tener en mente
la representacin grfica de una cantidad vectorial, gracias a ella es mucho
ms fcil y comprensible el fenmeno que se estudia. Las cantidades vec-
toriales pueden representarse en el plano coordenado, en donde se vern
como una flecha que se inicia en el origen del plano y llega, segn su mag-
nitud, hasta una longitud que la representa; pero como puedes notar, no
27
basta decir una cantidad para hacer una lnea recta. Por esta razn la can-
tidad necesita una direccin hacia donde debe construirse.
Existen dos maneras de dibujar un desplazamiento en el plano, una es
mediante las coordenadas cartesianas. Esta es la ms conocida, t la co-
noces, tiene dos ejes, uno horizontal, el eje x, y un eje vertical, el eje y. Un
punto en el plano necesita de dos nmeros ordenados (x, y) que dan las
distancias a partir del origen, en el punto donde se cruzan queda el punto
elegido.
La otra manera de ubicar un punto en el plano es por medio de coordena-
das polares. El nombre de coordenadas polares y de plano polar se refiere
a que en el plano podemos ubicar un punto si conocemos a que distancia
en lnea recta del origen est ese punto y a cuntos grados con respecto a
una recta horizontal dirigida a la derecha.
Aparentemente son dos maneras independientes de representar una canti-
dad vectorial, sin embargo, no lo son tanto y en los casos que nos corres-
ponde estudiar veremos que son complementarios, y por lo mismo, tiles
importantes en el manejo de las cantidades vectoriales.
Ya que el lenguaje grfico es tan esclarecedor de las ideas, trataremos de
acompaar el texto con esquemas y dibujos pertinentes. Por el momento te
presentamos los dos planos coordenados, pero sin duda vas a seguir con
ellos durante el curso y los que sigan.
Magnitud
ngulo
0 x polo eje polar
Recorrido de A a B
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lnea recta de 10 centmetros dirigidos hacia arriba. El hecho de poder di-
bujar los vectores nos permite sumarlos de manera grfica.
Los vectores pueden multiplicarse por un escalar. Un vector que se multi-
plica por un escalar conserva la direccin pero aumenta o disminuye de
tamao. Por ejemplo, un vector de un metro en direccin vertical ascenden-
te al multiplicarse por el escalar 10, se convertir en un vector de 10 metros
en la misma direccin. En nuestro curso varias veces encontramos opera-
ciones de multiplicacin de un vector y un escalar.
Las letras en negritas como la V o v o una letra con una flecha o una lnea
encima, identifican a los vectores. No usamos esta ltima forma de expre-
sar vectores, pero s en negritas.
SUMA DE VECTORES
Suma grficamente los vectores A y B
1. Procedimiento Grfico
a. Dibujamos los vectores -a la escala que lo permita nuestro cuaderno o
pizarrn- con el ngulo correspondiente de cada uno.
b. Se dibujan ambos vectores partiendo de un punto comn (Ver Fig. 1.a),
a la escala elegida y respetando el ngulo de cada vector.
c. Trazamos una lnea auxiliar paralela a cada vector por la punta de cada
uno.
d. El vector suma es la diagonal que sale del punto inicial y llega a la inter-
seccin de las dos rectas paralelas.
30
0
B
A C
Fig. 1.2 Mtodo del paralelogramo para sumar dos vectores. Aqu suma-
mos OA ms OB, la suma es OC. Los vectores se colocan uniendo sus
orgenes con la escala y ngulos correctos. As, la magnitud y el ngulo de
OC tambin son correctos. Los segmentos AC y BC forman el paralelo-
gramo que nos da el resultado de la suma de los dos vectores.
31
D
C
B
C
D B
A
A
32
h. Puede ocurrir que al dibujar los vectores tal como se dijo, se crucen y
no se produzca un polgono. Eso no importa, no afecta el resultado, pero si
se ordenan de otra manera puede resultar un polgono comn.
EJEMPLO 6
Suma grficamente los vectores A = 50N, 60 y B = 80N, 0.
RESPUESTA:
Dibuja A mediante un segmento de recta de 5.0 cm con 60 con respecto a
la horizontal. Ahora dibuja B de 8.0 cm horizontalmente hacia la derecha
A cero grados, hazlo que coincida con el origen de A. Completa el para-
lelogramo1v y en el vrtice opuesto se tiene la punta del vector suma. Este
es C, el vector fuerza que tiene como magnitud ____ y con ngulo ____.
El resultado aproximado es 115N a 25 a partir de la horizontal (al realizar
la operacin grficamente debemos tener cuidado en las medidas ya que el
resultado depende de qu tan bien medimos longitudes y grados)
A C
1
La figura llamada paralelogramo es un cuadriltero tiene cuatro lados
con los lados opuestos paralelos. Esto es lo que significa paralelogramo:
cuadriltero de lados paralelos.
33
MTODO ALGEBRAICO PARA SUMAR VECTORES
El mtodo algebraico para sumar vectores es el mtodo que da el valor con
mayor precisin, utiliza los principios del lgebra y la trigonometra.
Para mostrar la forma en que se obtiene la suma de dos vectores resolva-
mos el problema anterior:
34
SECUENCIA DE CLCULO
El primer paso es ubicar los tres vectores en un plano cartesiano (x, y) y
descomponerlos en las direcciones de cada eje. se descompone en dos
vectores paralelos a los ejes cartesianos: en una parte x y otra parte y.
Cmo se logra esto? No es difcil si recordamos el teorema de Pitgoras y
las funciones trigonomtricas seno, coseno y tangente.
El vector A se descompone en las direcciones x y la direccin y, as:
35
Figura 1.5 El vector A se descompone en AX y AY
El mtodo se inicia colocando todos los vectores a partir del origen de los
ejes coordenados. Cada uno de ellos van desde las coordenadas (0, 0)
hasta el extremo que se expresa con las coordenadas (x, y). As, el vector
A que va de (0, 0) a (x, y) se representa con A(x, y). Entendemos que si
tenemos un vector A(x, y) ste se compone de dos partes, la del eje x y la
del eje y.
Consideremos el caso de tres vectores en el plano coordenado x, y:
Suma de tres vectores.
La expresin correspondiente del vector suma: R = A + B + C, es:
Rx= Ax + Bx + Cx
y Ry= Ay + By + Cy
La magnitud de R se calcula por medio del teorema de Pitgoras:
,
La direccin se encuentra con la funcin tangente inversa, esto es:
36
polar un punto se define por medio de una distancia r y un ngulo, .
Para hallar la solucin de suma de varios vectores es necesario descom-
poner cada uno en sus partes x y y, sumarlos y regresar a la forma polar
con su magnitud y direccin.
Las expresiones para pasar de una a otra formas es:
a. De coordenadas polares a coordenadas rectangulares:
PROCEDIMIENTO DE CLCULO:
1. Calculemos las tres componentes en direccin horizontal (x) de los
tres vectores dados.
37
4. La componente y de la solucin es: Ry = Ay + By + Cy
Esto nos da:
38
Esta es la representacin grfica del ejemplo 8. Los valores de sta se
calcularon sin considerar fracciones, por eso tienen un ligero error. Sin em-
bargo lo valioso de la grfica es el mtodo de trabajo.
39
EJEMPLO 9. Encuentra la resultante de los 3 vectores-fuerza, F1 = 500N,
160; F2 = 800N, 240; F3 = 600N, 320
40
Lo mejor para evitar errores como el que pudiera cometerse al no tener la
visin completa del problema es siempre hacer un esquema, que puede
ser a mano libre o con regla, transportador y si se puede comps. Observa
que los resultados no son exactamente iguales a los calculados en el texto.
Eso es porque en este caso se calcul con menos dgitos significativos.
Toma experiencia de esto.
41
EJEMPLO 10. Encuentra la resultante al sumar 2 vectores fuerza: si,
F1 = 2000N, 45 y F2 = 5000N, 300
( ) = 4880.9N
42
Dos repuestas a este importante tema: con las coordenadas o componen-
tes de la resultante ubicamos en qu cuadrante se encuentra, y conociendo
el cuadrante sabemos el valor del ngulo.
En el presente ejemplo la resultante se ubica en el cuarto cuadrante y el
ngulo en positivo es 360-36.7. La respuesta es 323.3.
EJERCICIOS
Sumas los tres vectores siguientes con el mtodo analtico:
1. A=40m, 25; B=60m, 160 y C=50m, 200
Solucin: RX= -67m, RY= 20m, R= 70m con ngulo= 163
43
PROBLEMAS DE LA UNIDAD I
1.1.- Dos de estas dimensiones son fundamentales en el SI:
a) La longitud y el volumen
b) La presin y la masa
c) El tiempo y la aceleracin
d) La masa y la longitud.
45
1.16. Si un microbs tarda 1 hora en recorrer 7.2 km, su rapidez media en
el SI, es:
a) 7.5 m/s b) 259.2 m/s c) 0.125 m/s d) 2.0 m/s
LEYES DE NEWTON
Isaac Newton (1642-1727), basado en observaciones propias y de otros
investigadores, como Galileo Galilei (1564-1642) y Johannes Kepler (1571-
1630), formul tres principios fundamentales en busca de respuestas a
preguntas y problemas relacionados con el movimiento de los objetos (sis-
temas fsicos). Estos principios son las llamadas leyes de movimiento. La
primera de estas leyes se enuncia de la siguiente manera:
2
La ley de la gravitacin Universal ser estudiada con detalle en la segun-
da unidad de esta gua.
46
La primera ley nos dice que un cuerpo est en equilibrio si es cero la suma
de todas las fuerzas que estn aplicadas a l. Esto es,
Frecuentemente conviene expresar esta condicin con referencia al siste-
ma de coordenadas x, y; en este caso la ecuacin mencionada se des-
compone en las direcciones de los ejes coordenados y quedan as:
Ejemplo:
El bloque de la figura pesa 50N. Calcula las tensiones de las cuerdas A y
B. La cuerda A es horizontal y la B tiene un ngulo de 120 con respecto a
A. ya que la cuerda A es horizontal y la B forma un ngulo de 120 con ella,
podemos asegurar que el ngulo de B con la horizontal es de 60.
47
tensin de la cuerda A utilizamos la suma de fuerzas en x, de esta manera
se encuentra la tensin de A. Hagmoslo:
120 B
A
50 N
Por lo tanto:
Y =0
Por lo tanto:
Y como con0cemos B, tambin conocemos A.
(
INERCIA
Una forma equivalente de mencionar la primera ley conocida tambin
como principio de inercia- es:
La inercia es la tendencia de un objeto en reposo a permanecer en reposo
y de un objeto en movimiento a seguir sin cambio su movimiento.
La primera ley es consecuencia de una propiedad de la masa de los obje-
tos, la masa inercial. Por ejemplo: ante la pregunta: Entre un microbs y
una moto, ambos en reposo Cul de los dos es ms fcil de mover? O en
condicin contraria, Cuando ambos se desplazan a la misma velocidad
cul de los dos se detiene con menor esfuerzo? La respuesta no es difcil:
48
la moto se mueve o se detiene segn el caso- con mayor facilidad que el
microbs. Esto es as porque posee menos masa menos masa inercial-
que el microbs.
Si observamos la reaccin que tienen las personas y objetos dentro de un
microbs cuando ste frena de manera abruptavi. Las personas tienden a
seguir el movimiento en la misma direccin que el vehculo, es decir que no
se detienen si cada uno se sostiene de los tubos de apoyo o los asientos.
Si no oponen una fuerza a su masa que tiende a continuar en movimiento.
Sin fuerza en direccin contraria al movimiento las personas no se deten-
dran La fuerza de quin o de qu? La fuerza de los asientos, postes o
barras de apoyo, sin ellos los cuerpos chocaran con el parabrisas o con
alguna parte del vehculo.
d = distancia
vi = velocidad inicial
vf = velocidad final
a = aceleracin
t = tiempo
CAIDA LIBRE
La fsica emplea modelos para comprender la realidad y en este caso se
define cada libre al movimiento vertical de un objeto que cae por accin de
la atraccin de la Tierra. La cada libre se refiere al movimiento causado
por la atraccin gravitatoria de la tierra sobre todos los cuerpos hacindolos
caer en lnea recta y con una aceleracin media alrededor de su superficie
de 9.81m/s2. En ocasiones tomamos 9.8 y hasta 10 como valor de la ace-
leracin de la gravedad. Como podrs notar, la exactitud no es un motivo
de preocupacin en este nivel, y s lo es que entiendas los conceptos y
fenmenos que tratamos en el curso.
Sus ecuaciones principales son:
EJEMPLOS
1.- Un avin se desplaza en lnea recta con rapidez de 800km/h. Calcula
qu distancia recorre en 33 minutos.
Datos De la ecuacin: Sustitucin de datos:
d=? Y por lo tanto, d=v t
v= 800km/h d=v t d= (800km/h )( h)
t= h=0.55h d = 440.0 km
51
(
(
Solucin:
Como vf = v i + at :
vf = 0m/s + (6 m/s2) (10s)
vf = 60m/s
5.- Una persona suelta una moneda en un puente que cruza un arroyo, 1.2
segundos despus la moneda toca el agua. Calcula la altura h, desde don-
de se dej caer la moneda y la velocidad con la que la toca.
Solucin:
Tenemos la siguiente frmula:
Sustituyendo datos conocidos:
52
(
La velocidad es:
6.- Cul es la velocidad inicial de una pelota que se lanza hacia arriba y
llega a 25 metros, su altura mxima? La pelota cae y llega al piso, calcula
la rapidez. Y entonces, calcula tambin el tiempo de vuelo (ida y vuelta)
Datos
h= 25m
(
vi = ?
g = 9.8 m/s2
t total = ?
vf =? La velocidad inicial de ascenso es la misma con la que
toca el piso. La altura mxima es de 25 m, por lo que el
tiempo de vuelo ser el tiempo de ascenso ms el des-
censo y son idnticos.
v ascenso positivo = v descenso negativo = 22.1 m/s
En la altura mxima la velocidad es cero, por lo que el
tiempo en subir se obtiene como:
53
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME
Adems de movimientos rectilneos como los ya estudiados, existe otra
rama del movimiento, tan amplia y til como la primera. Se trata del movi-
miento de un objeto cuando describe una trayectoria circular. Dentro del
movimiento circular existe uno de primera importancia en nuestro curso: el
movimiento circular uniforme (MCU). Dado que ahora se trata de un movi-
miento circular, lo esencial es saber que el objeto gira alrededor de un pun-
to, el centro de una circunferencia, y gira regularmente, esto es: que reco-
rre una cantidad constante de grados o radianes durante un tiempo dado.
Por este motivo se llama circular uniforme. Es posible que el nmero de
grados o radianes no sea constante en cada segundo, podra ser movi-
miento circular acelerado; este ltimo tipo de movimiento no es motivo de
estudio en este curso, y se menciona solamente para dar una visin com-
pleta del movimiento circular.
Refirindose una vez ms al movimiento lineal uniforme, cuya expresin
bsica es:
54
(Theta o zeta, en griego) es el ngulo que recorre la partcula, y
t el tiempo que se emplea en recorrer ese ngulo.
Un ejemplo puede ser til para comprender esta expresin. Digamos que la
llanta de una bicicleta gira una vuelta por segundo, esto podra decirse que
su rapidez angular es de una vuelta por segundo. Lo conveniente es ex-
presar este giro en radianes.
El radin es la unidad del SI; para conocer el radin veremos como surge.
Si hacemos la divisin de la circunferencia de un crculo entre el radio de
esa circunferencia obtendremos que es el doble de un nmero irracional
llamado pi -- entonces dar la vuelta al crculo fue igual que recorrer 360.
De esto podemos asegurar que
Y, entonces, si queremos expresar una vuelta, diremos que tenemos
como ngulo, o una vuelta por segundo son:
Un radin expresado en grados es, entonces el cociente de dividir 360
entre .
Esto es: .
como el radin es una medida de ngulos que proviene de la divisin entre
dos longitudes, no queda ninguna de ellas, sino un nmero, a pesar de
esto debe identificarse este nmero con un ngulo, es por eso que a esa
relacin adimensional se le designa como radin.
55
rren distinta distancia aunque ambas den una misma cantidad de vueltas.
Para saber la distancia que recorre un objeto o una partcula que da una
vuelta es necesario saber la distancia del centro de giro, es decir el radio
de la circunferencia. Antes mencionamos que la circunferencia de un crcu-
lo de radio r es metros.
Entonces, si una llanta da una vuelta, es decir radianes, podemos cono-
cer la rapidez tangencial, que es la rapidez con la que se desplaza un pun-
to, o una partcula, que gira sobre la circunferencia.
Sigamos conociendo algo ms del movimiento circular uniforme: a esa ra-
pidez que es lineal- de un punto que gira a cierta distancia se le llama
rapidez tangencial y se sabe su valor con la relacin de distancia recorrida
en una cierta cantidad de radianes, entre el tiempo empleado, por el radio
de la circunferencia de giro. Entonces:
es la rapidez (o velocidad) tangencial en metros por segundo-
en radianes por segundo, es la rapidez angular,
y r el radio de giro en metros-.
Hemos avanzado en el conocimiento del movimiento circular uniforme, nos
faltan dos conceptos ms: la aceleracin centrpeta y la fuerza centrpeta.
La aceleracin centrpeta es la que produce la trayectoria circular en el
mvil. Recordemos que el movimiento rectilneo puede ser acelerado o
puede ser uniforme. El movimiento circular uniforme el que hace que una
partcula recorra ngulos iguales en tiempos iguales, pero para que un ob-
jeto pueda dar vuelta necesita obligadamente de una fuerza. Tambin de-
bemos saber que para que se produzca una aceleracin es necesaria una
fuerza. Recuerdas la segunda ley de Newton, que dice F=m a? pues en
este caso la fuerza que viene del centro de rotacin es la fuerza centrpeta
(significa que est dirigida hacia el centro de la circunferencia) y esa fuerza
centrpeta produce una aceleracin tambin hacia el centro. Cmo expli-
car esto? Tal vez un caso prctico conocido por ti.
Hacer girar una pelota o algn objeto sobre nuestras cabezas es algo que
puedes identificar. Existen muchos casos donde este fenmeno est pre-
sente. Pero tal vez no te has preguntado lo que hace que la pelota gire y
gire mientras uno lo quiere. La respuesta est en el momento en que se
56
rompe el hilo con el que se detiene la pelota. Hacia dnde va la pelota
cuando el hilo se rompe? Sigue la trayectoria que tena en el momento
previo a la ruptura del hilo, es decir, sigue una recta tangente a la circunfe-
rencia en el punto mismo en el que el hilo se rompe.
Pero mientras el hilo sigue intacto, la pelota gira con una aceleracin con
direccin al centro, que es causada por la fuerza centrpeta, que impide
que la pelota siga en lnea recta. La ecuacin para el clculo de la acelera-
cin centrpeta es: [ ]
es la aceleracin centrpeta, omega- es la rapidez angular constante
y r el radio de giro. Como toda aceleracin lineal, tiene unidades de metros
por segundo al cuadrado.
Y como lo hemos venido diciendo, aceleracin y fuerza van ligadas me-
diante la masa segunda ley de Newton- para conocer la fuerza centrpeta
que hace que un objeto de masa m kg- siga con la trayectoria circular es
necesaria la fuerza que impida que siga en lnea recta. Esta fuerza centr-
peta es: =( en newtons.
Un problema numrico puede aclarar las ideas. Veamos, una pelota de
o.1kg girando en movimiento horizontal sostenida por una cuerda de diez
centmetros (0.1m).
Calculemos la fuerza centrpeta si la pelota gira dando media vuelta por
segundo, es decir con una frecuencia de media vuelta por segundo.
La unidad del SI para la frecuencia es el hertz Hz- El hertz tiene unidades
de , esto nos dice el nmero de vueltas por segundo. Y como la vuelta o
giro no tiene unidades, slo son vueltas. Y vueltas entre segundo queda
slo
Clculo
1) La frecuencia es de vueltas por cada segundo, la rapidez angular,
en radianes es de:
57
2) La aceleracin centrpeta es:
m
Fc
58
[ ]
Esta ecuacin es til cuando se conoce la rapidez tangencial, el radio y la
masa.
Finalmente, un concepto que an no mencionamos es el periodo. Periodo
T, es el tiempo que emplea un objeto o partcula en completar una vuelta.
El periodo se calcula conociendo la frecuencia. El periodo es el inverso de
la frecuencia.
Por ejemplo si nuestra rueda da media vuelta en un segundo, esta es la
frecuencia a la que gira, una vuelta necesita dos segundos.
Y el periodo es
El periodo:
59
SEGUNDA LEY DE NEWTON
Para el estudio de la segunda ley de newton es necesario primero introdu-
cir el concepto de cantidad de movimiento. Veremos enseguida que es una
cantidad vectorial. La cantidad de movimiento tambin es conocida como
momentum o mpetu.
De acuerdo con el temario del curso emplearemos uno solo de estos trmi-
nos, hablaremos de mpetu, y en particular del mpetu lineal, que se pre-
senta cuando el movimiento del objeto es rectilneo. Para definir el concep-
to de mpetu se emplean los conceptos de masa inercial y de velocidad.
Ambos intervienen directamente para cuantificar el mpetu lineal. Por esta
razn el mpetu lineal se calcula multiplicando la masa (escalar) por la ve-
locidad (vectorial) y el producto es el mpetu lineal (vectorial).
La masa, en la mecnica, es la propiedad de toda la materia, consiste en
que presenta inercia (resistencia que tiene en todo momento a cambiar su
velocidad). Por ello se le llama masa inercial, se le simboliza con la letra m.
La unidad de medida en el SI es el kilogramo (kg). La masa es una
cantidad escalar, pues slo tiene magnitud.
La velocidad de un cuerpo es el cociente de su desplazamiento (el
desplazamiento es una cantidad vectorial) entre el tiempo (el tiempo es una
cantidad escalar) empleado en ese desplazamiento, la velocidad es una
cantidad vectorial por lo que es indispensable expresar su magnitud y su
direccin para que quede bien definida.
MPETU
Es el producto de la masa por la velocidad, a esta cantidad se le llama
mpetu, se denota mediante la ecuacin:
[ ] [ ] * +
Un objeto en reposo tiene mpetu cero, pero no puede tener masa cero.
As, un objeto ligero a baja velocidad tiene mpetu pequeo en
comparacin con el mismo objeto que se mueva a alta velocidad.
El mpetu, es un concepto mecnico valioso y til para la comprensin y
tratamiento de colisiones (choques):
60
PRINCIPIO DE CONSERVACIN DEL MPETU:
En un choque el mpetu inicial total es igual al mpetu final total.
Para el caso de un sistema de dos cuerpos, 1 y 2. Los subndices i y f
corresponden a los estados inicial y final.
Vemos que en este caso tenemos dos incgnitas y una sola ecuacin por
lo que no tiene solucin el problema si no existe una condicin adicional,
esto quiere decir que todos los casos de choques estn a nuestro alcance.
En este caso, si lo deseamos podemos ir ms all y buscar la solucin del
choque mencionado. Toma en cuenta la energa cintica de los dos
cuerpos antes y despus del choque, por el principio de conservacin de la
energa es la misma. Ahora ya podemos escribir la ecuacin que faltaba
61
Una vez revisados algunos aspectos bsicos del comportamiento del m-
petu, se procede al anlisis del cambio del mpetu en un intervalo de tiem-
po determinado, lo que nos conduce al concepto de fuerza, que se expre-
sa de la siguiente forma:
Esto quiere decir que la fuerza es igual al cambio del mpetu en el intervalo
de tiempo en el que cambia el mpetu.
Recordemos que se defini al mpetu p como m por v (masa multiplicada
por velocidad), es decir que, como p = m v al sustituir esta expresin en la
frmula de F, se tiene que:
En la mecnica clsica la masa es constante, por lo que en esta expresin
la que puede cambiar es la velocidad; esto es, llegamos a la ms conocida
forma de la segunda ley de Newton.
Por lo que F[N] = m[kg]*a[m/s2]
Interpretando fsicamente esta segunda ley, y dndole uso prctico po-
demos ver que la fuerza ejercida sobre un cuerpo est determinada por
dos propiedades atribuidas al cuerpo: su masa y su velocidad.
Otro enfoque del mismo concepto de fuerza es el siguiente: fuerza es el
resultado de la interaccin entre los cuerpos. Tal interaccin al ser rec-
proca nos conduce a la tercera ley de newton, que analizaremos en breve.
En el sistema internacional SI- la unidad para la masa es el kilogramo (kg)
y la unidad derivada para la aceleracin es metros sobre segundo al cua-
drado (m/s2). Por ello las unidades de fuerza para la expresin matemtica
de la segunda ley de newton, ya enunciada son: kg m/s2 A esta expresin
se le llama newton [N], es decir:
1N = 1kg m/s2
La fuerza es una cantidad vectorial cuya direccin es tan importante como
lo es su magnitud. Con frecuencia ocurre que sobre un cuerpo acta ms
de una fuerza, sin embargo, el efecto de todas las fuerzas que simult-
neamente actan sobre un cuerpo pueden ser sustituidas por una sola que
62
produzca el mismo efecto que el total de ellas. A esta fuerza se le llama
fuerza neta y es la que produce aceleracin.
Si actan sobre el cuerpo tres fuerzas:
Fneta = F1+F2+F3,
Entonces la segunda ley de newton considera esta circunstancia y:
Fneta = ma
Ejemplos:
2. e.9. Una persona empuja, con una fuerza de 10N y direccin horizontal,
un carrito de 5kg colocado sobre el piso horizontal, considera que la fric-
cin es cero. Qu aceleracin tiene el carrito?
Datos: m = 5 kg, Fneta = 10 N, aceleracin ( a=?)
Como F= m a, entonces a = F/ m
a = (10kg m/s2 ) / 5kg = 2m/s2
2. e.11. Determina la masa que tiene un cuerpo que pesa 548.8N. El valor
de la gravedad es de 9.8m/s2.
Datos P = mg
P = 548.8N
g = 9.8m/s2 m = P/g = 548.8N/ 9.8m/s2
m =? m = 56.0kg
63
una fuerza de friccin de 2N. A) Calcula la fuerza total neta ejercida sobre
el bloque; B) Calcula la aceleracin del bloque y la pesa.
20kg
2N
10N
64
TRABAJO Y ENERGA
Uno de los conceptos ms importante de toda la ciencia es la energa, y tal
vez sea el ms importante ya que es a partir de ella que se explica mucho
de lo que sucede en la Tierra y en el Universo.
La combinacin de energa y materia forma el Universo: la materia es sus-
tancia, en tanto que la energa es lo que mueve la sustancia. Es fcil intuir
el concepto de materia pues es lo que podemos ver, oler y sentir; tiene
masa y ocupa un lugar en el espacio. En cambio la energa es abstracta y
resulta difcil definirla. Las personas, las cosas y los lugares tienen energa,
aunque normalmente observamos sus efectos cuando se transforma o se
transfiere. Para comenzar el estudio de la energa analizaremos un con-
cepto relacionado con ella: el trabajo. El trabajo y la energa estn relacio-
nados estrechamente, aunque conceptualmente se refieren a dos aspectos
distintos de nuestra teora. Podemos ver que cuando algo posee energa,
usualmente tiene la capacidad para realizar un trabajo y de forma inversa
no se puede realizar un trabajo sin la existencia de la energa. En el caso
ms simple (cuando no hay prdidas por calor, el trabajo y la energa son
iguales)
65
cita una energa la que, al impactar sobre el clavo hace el trabajo de intro-
ducirlo.
Bsicamente, el trabajo es algo que se hace sobre los objetos, en tanto
que la energa es algo que los objetos tienen, esto es, la capacidad para
efectuar trabajo.
Una forma de energa que est ntimamente asociada con el trabajo es la
energa cintica. Supongamos un objeto en reposo sobre una superficie sin
friccin. Una fuerza horizontal acta sobre el objeto y lo pone en movimien-
to, decimos por lo tanto que se efectu un trabajo sobre el objeto, pero nos
podemos preguntar, a dnde va el trabajo, por decirlo de alguna manera?
Se va al objeto ponindolo en movimiento, es decir, modificando sus condi-
ciones cinticas. En virtud de su movimiento, decimos que el objeto ha
ganado energa: energa cintica, que lo hace capaz de efectuar trabajo.
Cuando la superficie presenta friccin tambin hay una fuerza que se opo-
ne al movimiento, con lo que podemos ampliar y decir que el trabajo neto
efectuado sobre un cuerpo por todas las fuerzas que actan sobre l es
igual al cambio de la energa cintica del cuerpo.
Para la fsica el trabajo es una magnitud escalar producida slo cuando
una fuerza mueve un cuerpo en la misma direccin en que se aplica. Su
valor se calcula multiplicando la magnitud de la componente de la fuerza
actuante en la misma direccin en que se efecta el movimiento del cuer-
po, por la magnitud del desplazamiento que ste realiza. Cuando levanta-
mos una carga contra la gravedad, hacemos trabajo. Cuanta ms pesada
sea la carga, cuanto ms alto la levantemos, realizaremos mayor trabajo.
Siempre que se efecta trabajo deben considerarse dos cosas: 1) la apli-
cacin de una fuerza sobre un cuerpo y 2) el movimiento de ese cuerpo
debido a la fuerza.
El caso ms sencillo es cuando la fuerza es constante y el movimiento en
lnea recta y en la direccin de la fuerza; en este caso el clculo del trabajo
es el producto de la fuerza por la distancia: T= F d.
En el caso ms general, el trabajo es el producto de la parte de la fuerza
que acta en direccin del movimiento, por la distancia recorrida:
(
T = Trabajo realizado en joules (J)
66
F cos = fuerza aplicada en la direccin del movimiento en newtons (N)
d= Distancia recorrida en metros (m)
d
F
67
En este caso s debemos considerar la frmula completa, es decir la que
tiene como factor el coseno del ngulo que forman el desplazamiento y la
fuerza. Esta es la que emplearemos:
Datos
F = 50 N T = 50N x 10m x cos40
d = 10 m T = 50 x 10 x .766Nm,
= 40 T = 383J
F=50N
40
d=10m
68
TERCERA LEY DE NEWTON
De dnde provienen las fuerzas? Si empujas un silln para moverlo por el
piso, Tambin te empuja a ti?, Si es as, cmo afecta ese empuje tu pro-
pio movimiento?
Preguntas como stas ayudan a entender la tercera ley de Newton del
movimiento.
sta es una herramienta esencial para analizar el movimiento o reposo de
objetos.
Cmo nos ayuda la tercera ley a describir la interaccin entre dos cuer-
pos?
Si empujas con las manos un silln, u otro objeto grande (o pequeo), por
ejemplo, una pared, como se muestra en la figura A, sentirs que el objeto
tambin empuja tus manos. Una fuerza acta sobre ellas y puedes sentirla
cuando las comprime. Tus manos interactan con el silln, la pared o una
pelota, y ese objeto las empuja hacia ti cuando t empujas el objeto.
69
El cuerpo A ejerce una fuerza sobre el cuerpo B, el cuerpo B ejerce una
fuerza sobre el cuerpo A de igual magnitud pero en direccin opuesta a la
fuerza ejercida sobre l.
La tercera ley de a veces se conoce como principio de accin y reaccin,
para cada accin hay una reaccin igual pero opuesta. Observa que las
dos fuerzas siempre actan sobre dos cuerpos diferentes, nunca sobre el
mismo cuerpo. La definicin de Newton de fuerza supone la idea de inter-
accin entre cuerpos. Las fuerzas representan esa interaccin.
Si ejerces una fuerza F1, sobre el silln con tus manos, el silln las empuja
hacia atrs con una fuerza F2, que es igual en tamao pero opuesta en
direccin. Usando esta notacin, la tercera ley de Newton puede estable-
cerse en forma simblica como sigue: F2= -F1. El signo menos indica que
las dos fuerzas tienen direcciones opuestas. La fuerza F2 acta sobre tus
manos y determina parcialmente tu propio movimiento, pero no guarda
ninguna relacin con el movimiento del silln. De este par de fuerzas, la
nica que afecta el movimiento del silln es la que acta sobre l, F1.
Nuestra definicin de fuerza ahora est completa. La segunda ley de New-
ton establece cmo una fuerza afecta el movimiento de un cuerpo, en tanto
que la tercera indica de dnde provienen las fuerzas: de interacciones en-
tre los cuerpos. Con una definicin adecuada de masa, la cual tambin
depende de la segunda ley, sabemos cmo medir el tamao de las fuerzas
si determinamos la aceleracin que producen (F= ma). Tanto la segunda
como la tercera ley son necesarias para definir fuerza.
Cmo podemos usar la tercera ley para identificar las fuerzas?
Cmo identificamos las fuerzas que actan sobre un cuerpo para analizar
cmo se mover? Primero, identificamos otros cuerpos que interactan con
el que nos interesa. Considera un libro sobre una mesa. Qu objetos in-
teractan con l? Como est en contacto directo con la mesa, debe interac-
tuar con ella, pero tambin lo hace con la Tierra a travs de la atraccin
gravitacional.
La fuerza descendente de la gravedad que la Tierra ejerce sobre el libro es
el peso de ste, W. El objeto que interacta con el libro para producir tal
70
fuerza es la Tierra misma. El libro y la Tierra se atraen entre s (por la fuer-
za gravitacional) con fuerzas iguales pero opuestas que forman un par de
la tercera ley. La Tierra jala el libro hacia abajo con la fuerza W a la que
llamamos peso, y el libro tira de la Tierra hacia arriba con la fuerza W,
igual pero es sentido opuesto. El libro jala a la Tierra y la Tierra jala al libro
y lo hacen con la misma intensidad. Debido a la enorme masa del planeta,
el efecto de esta fuerza ascendente sobre la Tierra es sumamente pequeo
y en cambio si se suelta el libro, tiende rpidamente hacia abajo. Se cae.
La segunda fuerza que acta sobre el libro es una fuerza ascendente ejer-
cida por la mesa. Esta fuerza con frecuencia se llama fuerza normal, donde
la palabra normal significa perpendicular en vez de ordinario o usual.
La fuerza normal (N) siempre es perpendicular a las superficies de contac-
to. El libro, a su vez, ejerce una fuerza descendente igual pero opuesta N
sobre la mesa. Estas dos fuerzas, N y N, constituyen un par de fuerzas,
tal como lo menciona la tercera ley. Son resultado de la accin mutua del
libro y la mesa cuando entran en contacto. Podras pensar en la mesa co-
mo un resorte que se comprime un poquitito cuando el libro se coloca so-
bre l.3
Las dos fuerzas ejercidas sobre el libro, la que se ejerce por efecto de la
gravedad y la de la mesa, tambin tienen el mismo tamao y son opuestas
entre s, pero esto no se debe a la tercera ley. Cmo sabemos que son
iguales? Como la velocidad del libro es cero, su aceleracin tambin debe
ser cero. De acuerdo con la segunda ley de Newton, la fuerza neta Fneta
que acta sobre el libro debe entonces ser cero, ya que Fneta= ma y la ace-
leracin a es cero. La nica manera por la que la fuerza neta sea cero es
que las dos fuerzas que actan, W y N, se cancelen entre s. Deben ser
iguales en magnitud y opuestas en direccin para que su suma sea cero.
3
Un resorte, al igual que la mesa, son elsticos (se aplasta o estira por accin de una
fuerza y regresa rpidamente a su forma original.) Para sostener o resistir una fuerza
necesita deformarse, esta es la idea de la fuerza normal que ejerce como reaccin la
mesa cuando tiene sobre ella un objeto que ejerce una fuerza.
71
Aun cuando son iguales en tamao y opuestas en direccin, estas dos
fuerzas no constituyen un par de accin y reaccin de la tercera ley. Las
dos actan sobre el mismo objeto, el libro, y la tercera ley siempre se refie-
re a interacciones entre objetos diferentes. Por tanto, W y N son iguales en
tamao y opuestas en direccin en este caso como consecuencia de la
segunda ley, no de la tercera. Si no se anulan entre s, el libro se alejara
de la superficie de la mesa acelerndose.
Como podrs ver la fsica tambin puede ser divertida e ilustrativa acerca
de la interpretacin errnea de una ley tan importante, como es la que aho-
ra analizaremos
Considera la fbula de un caballo listo, que despus de tener un breve con-
tacto con la fsica no la entenda bien, o era muy listo, segn lo veas t-
discuta con su dueo que no tena sentido tirar de la carreta a la que esta-
ba unido. El caballo listo sostena que, de acuerdo con la tercera ley de
Newton, al jalar la carreta, de igual manera, la carreta le jalara hacia atrs,
anulndose mutuamente los dos jalones y, por lo tanto todo intento hara
intil pretender moverse de esa manera. El caballo, segn su lgica, deca
que no tena caso cansarse jalando, pues para toda accin existe una
reaccin igual y de sentido contrario, no hay manera de moverse. Ante tal
argumentacin necesit que su amo le diera una buena leccin de fsica
(tal vez el caballo saba que su argumentacin era equivocada, pero y su
dueo saba fsica?
Observa esto en la figura B, que podrs ver abajo.
La argumentacin es falsa, y aunque simple, seguramente nos exige algo
ms de anlisis sobre el caso.
Tomemos lo que realmente sucede cuando el caballo jala la carreta. El
movimiento de la carreta se ve afectado slo por una de las dos fuerzas de
las que habla la mula: la fuerza que acta sobre la carreta. La otra fuerza
en este par de la tercera ley acta sobre la mula y debe considerarse junto
con otras fuerzas ejercidas sobre el animal para determinar cmo se move-
r. La carreta se mover en la direccin del jaln del caballo si la fuerza
ejercida sobre ella es mayor que las fuerzas de friccin que actan sobre la
72
misma carreta. Trata de ponerte en el papel del campesino y convencer al
caballo de hacer su trabajo, y con ayuda de la tercera ley de Newton bien
entendida- comprenda que es una falacia lo que l piensa.
El granjero dijo: --- Y muvete con buen nimo que en casa nos esperan!
73
Figura C. Accin y reaccin en un automvil y el piso.
EJEMPLOS:
1. La fuerza de atraccin F1 que ejerce la Tierra sobre un objeto en su
superficie es igual y opuesta a la fuerza de atraccin F2 que emite el
objeto. Ambos, la Tierra y objeto se aceleran, pero como la masa de
74
la Tierra es inmensamente mayor, la aceleracin de efecto que recibe
es nfima comparada con la que reacciona el objeto (su masa compa-
rativa es muy pequea). A ello se debe la razn del por qu nosotros
podemos percibir la aceleracin de un objeto que cae sobre la super-
ficie de la Tierra, que es de 9.8 m/s2; sin embargo, no detectamos la
aceleracin de la Tierra, que es aproximadamente 1.5 x10-23 m/s2
provocada por el cuerpo de 90 kg
2. En un choque entre Homero Simpson (100kg) quien viene corriendo y
Bart, su hijo, con masa de 25kg est en reposo. Quin ejerce ma-
yor fuerza sobre el otro?
a) No se puede saber
b) Se aplican la misma fuerza
c) Homero
d) Bart
Respuesta: (b). De acuerdo a la tercera Ley de Newton, no importa la dife-
rencias entre las masas, la interaccin entre ambos cuerpos es slo una,
ya que a cada accin corresponde una reaccin de la misma intensidad y
de sentido contrario.
3. PROBLEMA
Un nio y su trineo tienen una masa de 40kg, en reposo sobre una su-
perficie horizontal de hielo, con friccin cero entre hielo y trineo y slo
tiene un lingote de oro de 1.0kg. Qu puede hacer para desplazarse
sobre su trineo?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Qu principio necesita conocer para moverse sin bajar del trineo?
Piensa que si quiere desplazarse y llegar a tierra firma tendr que
lanzar su tesoro en direccin contraria a donde le conviene moverse.
Crees que sta es la nica manera de moverse?
Parece que s, que es la nica manera de moverse, por lo tanto, si
lanza en direccin horizontal el lingote con una rapidez de 1m/s qu
rapidez tendrn el trineo y el nio? Te queda claro que sin friccin
75
no se puede avanzar sobre el hielo, pero una vez iniciado el movi-
miento seguir en lnea recta y con rapidez constante?
Utilizando la ecuacin de la conservacin del mpetu, tenemos que:
m1v1i + m2v2i = m1v1f + m2v2f
Sustituyendo los datos conocidos:
40kg (0) + 1.0kg (0) = 40kg (-v m/s) + 1.0 kg (1 m/s)
El signo menos en el mpetu del nio es debido a que su velocidad es de
sentido contrario a la de la piedra lanzada.
Antes de moverse el mpetu del lingote ms el mpetu del nio y el trineo es
cero, y despus de lanzar el lingote, sigue siendo cero. Como al lanzar el
lingote se mueve hacia una direccin, trineo y nio tienen que moverse en
direccin contraria. Como son de la misma magnitud la nica forma de que
sumen cero es que uno sea positivo y otro negativo, y con la misma magni-
tud.
0 + 0 = 40.0kg (-v1f) + 1.0kg m/s despejando v1f
40.0kg (-v1f) = 1.0kg m/s
v1f = (-1.0kg m/s) / (40.0kg) = - 0.025m/s
Nota que la velocidad del nio es 40 veces menor que la del lingote (y en
direccin contraria a ste), lo cual nos da pie para preguntarnos cuntas
veces mayor es la masa de nio y trineo en comparacin con la masa del
preciado lingote?
Y tan preciado es que le permite salvarse pues sin friccin es imposible
caminar o desplazarse por s mismo.
Si lo piensas, este es el mismo caso de una nave que lanza gases para
desplazarse, no se apoya en nada, es la reaccin que ejercen los gases
sobre el vehculo y lo empujan es sentido contrario a ellos. En el espacio
exterior hay vaco, es decir nada, pero las naves pueden impulsarse gra-
cias a la accin y reaccin de nave y gases de impulsin. Este es el valor
de la tercera ley de Newton.
76
ENERGA MECNICA
La energa es parte fundamental del universo. El Sol fue la primera fuente
de energa que tuvo el hombre. El Sol es esencial para la vida, nos da luz,
calor y distintas radiaciones, es a la vez generadora de otros tipos de ener-
ga tales como la elica y la elctrica.
La energa en el campo de la mecnica es aquella que ejercen los cuerpos
y los hace capaces de realizar un trabajo. Este proceso se manifiesta al
interactuar con otros cuerpos del mismo sistema.
La energa mecnica es de dos tipos: energa potencial y energa cintica.
Al realizar actividades o trabajos como: caminar, correr, brincar o saltar, el
ser humano y los animales emplean su energa mecnica
ENERGA POTENCIAL
La energa potencial puede ser gravitacional o elstica.
Ep=mgh
77
ENERGA POTENCIAL ELSTICA
Existe otro tipo de energa potencial es la energa potencial elstica. sta
es la que se puede acumular al comprimir o estirar un resorte. Cuando lo
comprimes tuviste que emplear un trabajo para ello, tiene acumulada ener-
ga igual al trabajo que se emple, y cuando se suelta el resorte esa ener-
ga puede nuevamente convertirse en trabajo.
Como todo trabajo y toda energa, esta expresin est en joules. En el ca-
so ms simple, la energa y el trabajo son intercambiables, por lo tanto:
78
Ejemplo:
Calcula cuntos joules de energa potencial elstica almacena un resorte
con constante de elasticidad k=1000N/m, cuando se comprime dos cent-
metros.
Respuesta:
ENERGA CINTICA
29.- Calcula la velocidad de un baln de fut de 250 gramos, que tiene una
energa cintica de 100J.
79
Despejemos v:
Ejemplo:
31.- Si se lanza una pelota de 320 gramos, verticalmente hacia arriba, con
una velocidad inicial de 20m/s.
a) Calcula la energa potencial y cintica a ras del suelo y en el punto de
mxima altura.
b) Calcula las energas potencial y cintica a una altura de 5 metros.
SOLUCION:
a) A ras del suelo slo hay energa cintica por lo tanto:
Eci= (1/2)(0.320 kg)(20 m/s)2, Ec = 64J
En el punto de altura mxima, la velocidad es cero, por lo tanto, la
energa cintica es cero y toda la energa mecnica es energa potencial,
por lo tanto: Ep = Eci = 64J
b) A los 5m de altura
Ep = (0.320 kg) (9.8 m/s2) (5m) = 15.68J
Y como: Em = Ep + Ec , se despeja a la Ec:
Ec = Em Ep
Ec = 64 J 15.68J = 48.32J
Es til considerar la conservacin de la energa mecnica como un proceso
en el que se lleva un recuento de lo que pasa a la energa de un sistema
desde el principio hasta el fin, en el que se considera que todo aquello que
ayuda a generar el movimiento o incrementar el mismo es positivo y lo que
se opone al movimiento es negativo.
Para entender lo anterior, supongamos un trineo en la cima de una colina
que tiene una energa total de 1000J. Si 400J de energa se pierden a cau-
sa de las fuerzas de friccin, el trineo llegara al fondo con una energa de
600J para usarlos en velocidad. Los 400J perdidos en el trabajo contra las
fuerzas de friccin, no se pueden recuperar en la energa mecnica pero si
81
en otra forma de energa que generalmente es en forma de calor, con lo
que podemos concluir:
Energa total inicial = energa total final + energa para vencer la friccin
Al considerar la friccin ahora podemos escribir un postulado ms general
de la conservacin de la energa:
La energa total de un sistema es siempre constante, aun cuando se trans-
forme de un tipo a otra dentro del sistema.
Ejemplo:
30
82
h0 = 80 sen 30 (Es la proyeccin de la longitud de la pendiente sobre el eje
vertical)
m g cos30 (Es la proyeccin del peso del cuerpo sobre el eje horizontal,
que hace que el cuerpo se mueva sobre el plano)
fk = (m g cos30)( k)
5120J
7840 J = 10kg vf2 + 2720 J; vf = ; vf = 22.6 m/s
10kg
POTENCIA MECNICA
En las aplicaciones prcticas, el tiempo requerido para realizar un trabajo
es de gran importancia, por ello se han inventado distintas mquinas que
realizan el trabajo mecnico con mayor rapidez.
La rapidez con que se lleva a cabo un trabajo se conoce como potencia
mecnica. Cuanto mayor es la potencia, ms rpido se realiza el trabajo.
La potencia est dada por la cantidad de trabajo realizado en la unidad de
tiempo y su expresin algebraica es:
T
P
t
Donde: T = trabajo en J, t = tiempo en s y P = potencia en J/s o watts (W)
De la ecuacin: P = F v
P
Se despeja a v: v= ; sustituyendo:
F
83
750W
v= v= 6 m/s
125N
35.- Una bomba levanta a 8m de alto, 400kg de agua en un tiempo de 0.75
minutos. Cul es la potencia desarrollada?
Sustituyendo en la ecuacin
T = f d = (400kg) (9,8m/s2)(8m)= 31360J
Y utilizando
P = T / t = 31360J / 45s = 696.88W
P = 696.88W
84
TEORA GEOCNTRICA Y TEORA HELIOCNTRICA
Tycho Brahe es conocido por ser el introductor de un sistema de mecnica
celeste que vino a ser una solucin de compromiso entre el sistema geo-
cntrico de Ptolomeo y el heliocntrico de Coprnico: Segn Ptolomeo la
Tierra se situaba en el centro del Universo y era el centro de las rbitas de
la Luna, del Sol y de los otros planetas. Segn Coprnico el Sol era el cen-
tro del sistema Solar. Los dos sistemas, el de Ptolomeo y el de Coprnico
explicaban de igual manera algunos de los fenmenos celestes, aunque el
de Ptolomeo conservaba el principio aristotlico de la inmovilidad de la
Tierra y su posicin central en el Universo (siglo XVII).
Gracias a las observaciones de los movimientos planetarios realizadas y
mapas celestes hechos por T. Brahe, J. Kepler pudo explicar de mejor ma-
nera la relacin del Sol y los planetas del sistema solar. Esta obra, que se
sintetiza en las tres leyes que siguen se analiza en seguida. Pero antes de
entrar en materia es necesario refrescarnos la memoria sobre una figura
plana llamada elipse. Veamos de qu se trata el asunto sobre ella.
85
coincidieran en el mismo punto), con uno ubicamos el caso de la parbola
y para la hiprbola cuando la excentricidad es mayor que uno.
Analizando los datos de la rbita de la Tierra encontramos que la distancia
promedio de la Tierra al Sol es de 150 millones de kilmetros. La distancia
ms pequea entre ellos es de 149 millones de kilmetros (perihelio) y la
mayor separacin (afelio) es de 151 millones de kilmetros. Esto quiere
decir que la rbita terrestre es casi circular, he aqu la razn por la que du-
rante largo tiempo se pens que as era, que era circular. Los valores exac-
tos son importantes, pero para nuestro estudio, no cambian el sentido de
nuestro estudio.
Esta ley a pesar de ser solo una enunciacin de un hecho que ahora nos
parece indudable, fue concebida gracias a los esfuerzos y grandes refle-
xiones de pensadores que no aceptaban los pensamientos cerrados de las
religiones. Y es que el no ser el Universo una esfera perfecta daba al traste
con el pensamiento de que el ser humano era el centro de la creacin y la
86
Tierra el centro del Universo. El que la Tierra se desplace alrededor del Sol
y ni siquiera en crculo, sino en valo o elipse, era inconcebible y por eso
rechazado.
4
Otra forma de la misma cantidad de movimiento angular es expresarlo
como sigue: en la cual I es el momento de inercia y omega la ra-
pidez angular. Si sustituimos la I por m r2 y omega por la rapidez tangencial
entre el radio, llegaremos a la expresin mencionada.
87
Dicho de otra manera: en los lugares donde la Tierra se encuentra cercana
al Sol su rapidez es mayor que cuando est a mayor distancia. Nuevamen-
te te decimos que esto no es todo lo que se puede decir de la segunda ley
de Kepler, pero para los fines de nuestro curso, es suficiente saber que
sabiendo que la rbita es elptica, segn se acerca o se aleja nuestra Tierra
del Sol va aumentando o disminuyendo la rapidez de su traslacin, pero las
reas que barre son iguales y esto tiene algo que decir sobre la energa de
su traslacin.
88
Un dato interesante ms acerca de la tercera ley de Kepler es que gracias
a ella, es posible saber a qu distancia se encuentra un satlite de comuni-
cacin, por ejemplo, uno de los que retransmite las seales de Radio, TV y
celulares. Estos satlites giran alrededor de la Tierra dando una vuelta en
24 horas, es decir, giran con la misma rapidez que la Tierra, lo que los ha-
ce geoestacionarios (que permanecen en el mismo lugar con respecto a la
Tierra).
Calculemos a que distancia media se encuentra uno de ellos si conocemos
T, que son 24 horas (convertidas en segundos nos da 86400s. Si despeja-
mos R, tenemos: y por lo tanto R=864003/2 en metros son 25.4 mi-
llones de metros. Si tenemos en cuenta que el radio de la Tierra es de 6.4
millones de metros podemos imaginar que est bastante lejos de la super-
ficie, ms o menos cuatro veces el radio de la Tierra. Como ves, esta ley es
bastante poderosa a pesar de ser simple. Y adems es vlida para todos
los planetas del sistema solar, as que si sabes a qu distancia se mueve
un planeta cuando gira alrededor del Sol, podemos encontrar el tiempo que
emplea en una vuelta.
SNTESIS NEWTONIANA
La sntesis de Isaac Newton se apoy en las primeras tres leyes para de-
mostrar la naturaleza de las fuerzas externas del movimiento planetario.
Hasta ese momento no Era evidente que para que los planetas guardaran
equilibrio y se moviesen en rbitas casi circulares, deba existir una fuerza
que los desviara de su Trayectoria rectilnea, pero mantenindolos en tra-
yectoria definida.
Newton lleg a la conclusin de que los planetas experimentan una fuerza
dirigida hacia el Solucin: llamada fuerza centrpeta, la cual hace que se
mantengan en trayectoria elptica aunque casi circular estable. De igual
forma, hizo referencia a como la Luna gira alrededor de la Tierra y cmo
otros satlites giran alrededor de su propio planeta. Esta ley tambin es
vlida para cuerpos sobre la superficie de la tierra y se llama fuerza de
atraccin gravitacional, e inclusive para cuerpos kilmetros alejados de la
superficie de la Tierra (un avin a 12000 metros de altura es atrado por la
Tierra casi con la misma fuerza que en la pista), por lo que la fuerza de
89
gravedad, que es una de las cuatro fuerzas fundamentales de la naturale-
za, es responsable del peso de los cuerpos.
Por lo tanto esta fuerza de atraccin ya que se ejerce como accin y reac-
cin (tercera Ley), es sin duda un hecho que ocurre en todo momento y en
todo lugar del Universo, significando con esto que afecta a todos los cuer-
pos por igual. De acuerdo a sus investigaciones demostr que dicha fuerza
de atraccin que se ejerce entre dos cuerpos es la:
90
Dentro de las aplicaciones de la actualidad, es apropiado saber que gracias
a ella podemos calcular la masa del Solucin: y la masa de los planetas,
incluyendo a la Tierra, como se ve en los siguientes ejemplos:
Ejemplos:
22.- Calcula la masa de la Tierra, considera que su radio es de 6400 km.
Solucin De la ecuacin
M = masa de la Tierra (kg)
G= 6.67 x 10-11 Nm2/ kg2
d = 6,400 km = 6,400,000
m
g= 9.81 m/s2
91
( )(
92
EJERCICIOS DEL CAPITULO II
93
27.- Qu representa la tangente del ngulo ?
a) La aceleracin,
b) el valor de velocidad,
c) la posicin,
d) el desplazamiento,
30.- Una joven sale a las 8:45 am y llega a su destino a la 1:27 pm, recorre
415 Km cul es su rapidez media?
a) 86.10 km/h b) 83 km/h c) 88.30 km/h d) 24.53 km/h
94
a) 5m
b) 20 m
c) 40 m
d) 80 m
95
35.- Un carro viaja en lnea recta con una aceleracin constante. Cul
grafica representa mejor la relacin entre la distancia y el tiempo de viaje
del carro?
43.- Un objeto que se lanza verticalmente hacia arriba llega hasta una altu-
ra de 10m. Calcula la velocidad inicial con la que se lanz el objeto.
a) 14 m/s b) 196.2 m/s c) 98.1 m/s d) 19.62 m/s
48.- Se deja caer una pelota hasta que alcanza una velocidad de 180
km/h, Qu distancia ha recorrido la pelota en cada libre?
a) 1651.38 m b) 9.17 m c) 5.10 m d) 127.42 m
97
c) disminuye a la mitad
d) es la misma
59.- Calcula la fuerza que debe aplicarse a un cuerpo con peso de 67N
para que adquiera una aceleracin de 10 m s 2
a) 9.8 N b) 670 N c) 68.4 N d) 67 N
60.- Calcula la masa de un cuerpo que recibe una fuerza neta de 200N y
toma una aceleracin de 8 m s 2
a) 1 600kg b) 192kg c) 20kg d) 25kg
98
Cul es la magnitud de la fuerza de friccin que acta sobre el objeto?
a) 5.0N b) 10N c) 20N d) 40 N
99
GRAVITACIN UNIVERSAL
66.- Supongamos que dos objetos se atraen entre s con una fuerza gravi-
tacional de 16 newtons. Si la distancia entre los dos objetos se duplica,
Con cunta fuerza se atraen ahora los cuerpos?
a) F = 0N b) F = 2N c) F = 4N d) F = 8N
67.- Supongamos que dos cuerpos se atraen entre s con una fuerza de
1.6N. Si la masa de cada objeto se duplica, y la distancia entre ellos tam-
bin se duplica Con qu fuerza se atraern ahora los nuevos dos cuer-
pos?
a) F = 2N b) F = 4N c) F = 8N d) F = 16N
100
c) Se conserva solamente el mpetu .
d) Se conserva la energa cintica y el mpetu.
74.- Una bola de bisbol con masa de 140g se mueve a 35m/s y una bola
de boliche con masa 7kg, recibe el mismo impulso lineal, a qu velocidad
se mueve la bola de boliche?
a) 35m/s b) 5m/s c) 4m/s d) 0.7 m/s
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME
75.- un disco de CD gira a 6000RPM, cuntos radianes por segundo son,
y cul es el periodo?
a) 6.28rad/s y T=0.16ms b) 628rad/s y T=1.6ms
c) 955rad/s y T=1ms d) 6000rad/s y T=0.17ms
101
Sugerencia: divide la fuerza de A entre la fuerza de B.
a) Fc=Fc B/2 b) Fc A=2 veces Fc B
c) Fc A=Fc B/4 d) Fc=4veces Fc B
TRABAJO Y ENERGA
79.- El trabajo hecho al acelerar un objeto a lo largo de una superficie hori-
zontal sin friccin es igual al cambio de
a) Impulso b) velocidad c) energa potencial d) energa cintica
102
84.- Un bloque de hielo con masa de 10kg cae desde un techo situado a 5
metros sobre el nivel del suelo encuentre la energa cintica del bloque
justo antes de que choque con el suelo. (g=9.8m/s2)
a) 250J b) 5.10J c) 50J d) 490J
85.- Un bloque de 15kg se desliza sobre una superficie horizontal con una
velocidad constante de 6.0m/s. La energa cintica del bloque es:
a) 41J b) 120J c) 240J d) 270J
86.- La energa potencial gravitacional slo puede aumentar si aumenta su:
a) velocidad b) fuerza c) altura d) aceleracin
87.- Dos estudiantes de igual peso suben al segundo piso. El primero usa
un elevador y el segundo las escaleras. La energa potencial del primero
en comparacin con el segundo es:
a) Menor b) mayor c) la misma d) cero
88.- Una bala con masa de 1 kilogramo se deja caer desde lo alto de un
edificio. Justo antes de chocar con el suelo la rapidez de la bala es de
12m/s. Su energa potencial gravitacional, respecto al piso, al instante de
ser arrojada es...
a) 24.0J b) 36.0J c) 72.0J d) 144J
89.- Un resorte con constante de restitucin 80N/m se desplaza 0.30 m de
su posicin de equilibrio. La energa potencial elstica del resorte es
a) 3.6J b) 7.2J c) 12J d) 24J
90.- Un resorte vertical de 0.1 metro de largo se estira hasta una longitud
de 0.12m cuando sostiene un objeto de 1.0 kg. La constante de restitucin
del resorte es:
a) 82N/m b) 98N/m c) 516.3 N/m d) 1.19 N/m
103
92.- Cul de las siguientes expresiones es unidad de potencia mecnica?
a) pielibra b joule c) kilowatthora d.) Watt
93.- Un motor elctrico mueve un elevador 6m en 18s, con una fuerza ha-
cia arriba de 2.3 X 104 N Qu potencia desarrolla el motor?
a) 138 000W b) 7667W c) 2 484W d) 10.3W
94. - Un instructor de 100kg y su alumna de 50kg suben escaleras idnti-
cas. El instructor y ella alcanzan la cima en 4.0s. La potencia desarrollada
por la alumna comparada con la del instructor es:
a.) la misma b) es la mitad c) es el doble d) cuatro veces menos
104
98.- Dos personas separadas 810m, empiezan a correr al mismo tiempo
para encontrarse, uno corre a 4 m/s y el otro a 5 m/s. En qu tiempo se
encuentran?
Respuesta: 90 segundos
103.- Un auto viaja a 162 km/h, pero al aproximarse a un cruce, frena con
un valor de aceleracin de -3m/s2 durante 5 s. Con qu valor de velocidad
termina? y, qu distancia recorri?
Respuesta: Velocidad =30m/s, distancia recorrida=187.5m.
104.- Un bote de motor que se mueve en lnea recta disminuye su veloci-
dad uniformemente de 72 km/h a 36 km/h en una distancia de 50 m. Cul
es la aceleracin?
Respuesta: Aceleracin = --3m/s2.
TIRO VERTICAL
105.- Desde el piso se dispara verticalmente un proyectil a 58.8 m/s. Qu
altura alcanza?
Respuesta: altura = 176.4 metros.
105
106.- Qu tiempo permanece en el aire un proyectil lanzado en forma
vertical desde la superficie de la tierra a 49 m/s?
Respuesta: tiempo de ida y vuelta = 10 segundos.
LEYES DE NEWTON
107.- Una bola de boliche en reposo est en equilibrio. Estar tambin en
equilibrio cuando se mueva con velocidad constante en trayectoria rec-
ta?____ Explique su respuesta con detalles.
108.- En un choque de frente entre un auto pequeo y un camin, ambos
con la misma rapidez de 30 km/h, alguno de los dos ejerce mayor fuerza
sobre el otro? Por qu?
113.- Usted jala una caja con una fuerza horizontal de 200 N para ponerla
en movimiento, la caja se mueve con velocidad constante.
a) Cul es la fuerza de friccin dinmica (fD) sobre la caja?
b) Si la caja pesa 400 N, cul es valor del coeficiente de friccin dinmica
()?
IMPETU Y SU CONSERVACIN
114.- Un auto de 1200 kg, viaja a 28 m/s, choca contra una caja de 600 kg
que se encuentra en reposo, si despus de chocar se mueven juntos, qu
valor de velocidad tienen ambos?
106
115.- Un bloque de 5 kg en reposo recibe el impacto de otro de 7 kg que
viaja contra l; por lo que ahora se mueven juntos a 4 m/s. Calcula su ve-
locidad inicial.
TRABAJO Y ENERGA
116.- Una gra levanta una carga de 500 kg hasta una distancia vertical de
20.0 m, en un tiempo de 20 s. Si la rapidez en el movimiento es constante,
cunto trabajo se hace y con qu Potencia?
118.- Un estudiante tiene seis libros de texto, cada uno de 4.0 cm de grue-
so y de 30 N de peso. Cul es el trabajo mnimo que el estudiante debe
hacer para acomodar los libros uno sobre el otro? Considera el peso de
cada libro a la mitad de su espesor.
107
UNIDAD 3. FENMENOS TERMODINMICOS
FORMAS DE ENERGA:
a. ENERGA SOLAR
Se produce y es liberada por el Sol. Es fundamental para la vida en la Tie-
rra. La energa solar llega hasta la tierra en forma de luz y calor.
El Sol emite radiaciones en todas las direcciones, pero un pequeo porcen-
taje de esta energa es ocupada por la Tierra. De esto se deduce que la
energa solar se manifiesta y llega al planeta como energa lumnica, la
cual permite la visin o ver los objetos o cosas durante el da y adems,
que ocurra un proceso vital para la vida de los animales y del hombre,
la fotosntesis. Gracias a esta reaccin, los vegetales captan la luz solar.
Con esta, ms el agua y el anhdrido carbnico, las plantas fabrican su
alimento (glucosa) y producen Oxgeno (lo que permite el proceso de la
respiracin).
La energa solar tambin llega a la Tierra como energa calrica, la cual
provoca varios efectos en nuestro planeta. Por ejemplo, calienta el agua de
los mares, ocanos, lagos, etctera, provocando as la evaporacin, es
decir, el paso de agua lquida a slida.
El calor del Sol permite todos los cambios de estado de la materia: esta se
contrae y se dilata, la tierra se calienta y los animales adquieren calor, las
plantas florecen, etctera.
Con los avances tecnolgicos que el hombre ha alcanzado, ha podido
aprovechar mejor la energa solar. Por ejemplo, la utiliza para producir ca-
lor a travs del uso de colectores solares; estos corresponden a grandes
paneles metlicos, que se ubican sobre los techos de las casas. Cuando el
panel recoge las radiaciones, se calienta, y este calor se utiliza para calen-
tar el agua -la que se puede ocupar directamente- o bien en sistemas de
calefaccin.
b. ENERGA GEOTRMICA: proviene del centro de la Tierra y se libera
como energa calrica. El calor que se libera en este tipo de energa
derrite las rocas y adems calienta las aguas subterrneas, provo-
cando vapor de agua, el que est a una presin tal, que al hacerlo
pasar por un generador es capaz de producir energa elctrica.
108
Energa elica: es aquella producida por el movimiento de los vientos. Esta
forma de energa se utiliza hace muchos aos; desde el pasado han existi-
do los molinos de viento conectados con una piedra grande, la que al girar
muele y tritura el trigo. De este modo se obtena antiguamente la harina.
Actualmente, la energa elica se utiliza para obtener agua por bombeo de
los pozos, adems, permite obtener energa elctrica. En las centrales eli-
cas existen varias hlices que se mueven gracias al viento. El movimiento
genera energa cintica, la cual se transforma en energa elctrica por me-
dio de un generador elctrico. Este tipo de energa es muy econmica y
quizs sea una excelente alternativa para el futuro en aquellos pases que
cuentan con las condiciones climticas adecuadas.
Energa hidrulica: se obtiene de la cada del agua desde una cierta altura,
hasta un nivel ms bajo. Esto provoca el movimiento de ruedas hidrulicas
o turbinas. De esta forma de energa se puede derivar la hidroelectricidad,
que es un recurso natural disponible en aquellas zonas que presentan sufi-
ciente cantidad de agua disponible.
La potencia que pueda alcanzar una central hidroelctrica depender bsi-
camente de dos factores: el caudal de agua y la altura del salto de la presa.
Crear centrales hidroelctricas implica costos elevados, por las construc-
ciones que se deben realizar y adems por las instalaciones de complejas
maquinarias. Pero, su funcionamiento en trminos generales es de bajo
costo. Lo ms importante es el hecho de que la energa hidroelctrica es
una energa limpia.
Actualmente, la energa hidrulica es utilizada para obtener energa elctri-
ca, sin embargo, los antiguos griegos y romanos ya aprovechaban la ener-
ga del agua para construir ruedas hidrulicas para moler trigo. En la Edad
Media se construyeron grandes ruedas hidrulicas de madera, que desa-
rrollaban mucha fuerza.
La energa hidroelctrica logr un gran desarrollo gracias al trabajo de un
ingeniero britnico, llamado John Wheaton, quien construy por primera
vez grandes ruedas hidrulicas de hierro. La hidroelectricidad tuvo mucha
importancia durante la Revolucin Industrial, ya que a principios de siglo
XIX activ las industrias textiles y del cuero, adems de los talleres de
construccin de maquinaria.
109
c. ENERGA MECNICA: es aquella forma de energa que poseen los
cuerpos capaces de producir movimiento en otros cuerpos. La ener-
ga mecnica involucra dos tipos de energa, segn el estado o con-
dicin en que se encuentre el cuerpo. Estas formas de energa son:
Energa potencial: es la energa que tienen los cuerpos que estn en
reposo y depende de la posicin del cuerpo en el espacio: a mayor
altura, mayor ser su energa potencial.
c.1. ENERGA CINTICA: es la que posee todo cuerpo en virtud de su
movimiento. Se calcula con la masa del cuerpo por su velocidad
c.2. ENERGA QUMICA: es aquella que poseen los cuerpos, de acuerdo
con su composicin qumica. La energa qumica est almacenada en
los cuerpos, es una forma de energa potencial. Por ejemplo: el car
bn, la parafina, petrleo, la madera, alcohol, vegeta les, etctera,
por su composicin, tienen energa qumica y esta se puede trans
formar en otras formas de energa cuando estos se ocu pan.
En el caso de la gasolina en un automvil, la combustin en el motor
del auto, permite que ste permanezca en movimiento.
c.3. ENERGA CALRICA: es aquella que poseen los cuerpos, cada vez
que son expuestos al efecto del calor. Tambin, se puede decir que
corresponde a la energa que se transmite entre dos cuerpos que
estn a diferentes temperaturas, es decir, con distinto nivel calrico.
El calor es una forma de energa que se encuentra en trnsito.
Lo que significa que si un cuerpo est a un determinado nivel calri
co, el calor se transmite al medio ambiente. Puedes observar lo que
sucede cuando dos cuerpos se ponen en contacto, estando uno ms
fro que el otro. En este caso el calor del cuerpo caliente se transmite
al cuerpo fro, hasta que ambos adquieren la misma temperatura.
Cada vez que un cuerpo recibe calor, las molculas que forman parte
del objeto adquieren esta energa, hecho que genera un mayor mo
vimiento de las molculas que forman parte del cuerpo. A mayor
energa del cuerpo, mayor grado de agitacin de las molculas.
110
c.4. ENERGA NUCLEAR: Es la energa almacenada dentro del ncleo o
centro del tomo mismo. Adems de destructiva tambin se usa para pro-
ducir electricidad.
FUENTES DE ENERGA
La energa es la fuerza vital de nuestra sociedad. De ella dependen la ilu-
minacin de interiores y exteriores, el calentamiento y refrigeracin de
nuestras casas, el transporte de personas y mercancas, la obtencin de
alimento y su preparacin, el funcionamiento de las fbricas, etc.
Hace poco ms de un siglo las principales fuentes de energa eran la fuer-
za de los animales y la de los hombres y el calor obtenido al quemar la
madera. El ingenio humano tambin haba desarrollado algunas mquinas
con las que aprovechaba la fuerza hidrulica para moler los cereales o
preparar el hierro en las ferreras, o la fuerza del viento en los barcos de
vela o los molinos de viento. Pero la gran revolucin vino con la mquina
de vapor, y desde entonces, el gran desarrollo de la industria y la tecnolo-
ga han cambiado, drsticamente, las fuentes de energa que mueven la
moderna sociedad. Ahora, el desarrollo de un pas est ligado a un crecien-
te consumo de energa de combustibles fsiles como el petrleo, carbn y
gas natural.
Por consiguiente, las fuentes de energa son los recursos que proporcio-
nan energa til para diversas aplicaciones, como la industria.
Las fuentes de energa las dividiremos en dos: primarias (junto a las reno-
vables) y secundarias.
a) FUENTES PRIMARIAS
Se denomina energa primaria a los recursos naturales disponibles en
forma directa (como la energa hidrulica, elica y solar) o indirecta (des-
pus de atravesar por un proceso minero, como por ejemplo el petrleo el
gas natural, el carbn mineral, etc.) para su uso energtico sin necesidad
de someterlos a un proceso de transformacin.
Se refiere al proceso de extraccin, captacin o produccin (siempre que
no conlleve transformaciones energticas) de portadores energticos natu-
rales, independientemente de sus caractersticas.
111
Las fuentes de energa primarias ms importantes y que ms se utilizan en
la mayor parte del mundo son: el petrleo, gas natural, carbn, energa
nuclear, elica, solar e hidrulica.
El elevado consumo de energa y la utilizacin de fuentes no renovables y
altamente impactantes en el medio ambiente son unos de los principales
responsables de la crisis ecolgica de la segunda mitad del siglo XX. De
toda la energa consumida en el mundo, el 85% proviene de quemar com-
bustibles fsiles, el 6% de quemar biomasa, el 3% del aprovechamiento de
la energa hidrulica, y el 6% de la nuclear. Mayoritariamente son fuentes
no renovables, es decir, se agotan a medida que se utilizan; sucias, ya que
tienen una gran repercusin en el medio ambiente, y se distribuyen de for-
ma desigual en nuestro planeta.
112
b) LA DESIGUAL DISTRIBUCIN DE LAS FUENTES DE ENERGA
Las fuentes no renovables estn bastante concentradas en pocos lugares y
en manos de pocos estados-nacin. El 77% de los recursos del carbn
estn en manos de 4 pases (EEUU, la ex-URSS, China y Sudfrica), el
64% del petrleo y el 45% del gas natural estn en la regin del Oriente
Medio, y el 78% de uranio est tambin en pocas manos (Canad, EEUU,
Australia, Namibia, Nger y Sudfrica). Esto genera conflictos internaciona-
les, zonas calientes con un fuerte control de los poderes econmicos y
dependencia energtica del resto de los pases
113
LOS USOS DE LA ENERGA
Enumeremos algunos de los usos ms frecuentes de la energa, que como
podemos imaginar, surge de distintos lugares y como producto de trans-
formaciones varias. Por ejemplo:
1. EL USO DE LA ENERGIA EN EL HOGAR
Aproximadamente, el 29% de toda la energa se consume en el hogar. El
calentamiento de los ambientes y del agua consume la mayora de esta
energa (83%).
2. USO DE LA ENERGIA EN EL TRANSPORTE
Aproximadamente el 25% de la energa total que se usa en el mundo se
emplea para hacer circular los sistemas de transporte. Desafortunadamen-
te dependen totalmente del petrleo.
3. EL SISTEMA DE TRANSPORTE
Hay dos clases de vehculos: los que llevan su combustible consigo, y los
que captan energa (energa elctrica) sobre la marcha. La mayora de los
vehculos usan el motor de combustin interna y llevan su combustible
consigo, este tipo de vehculos son populares por sus mltiples ventajas.
Entre los vehculos que captan la energa sobre la marcha estn: los tran-
vas, los metros y los trenes elctricos.
4. EFICIENCIA EN EL TRANSPORTE
La energa no se puede crear ni destruir, pero cuando se usa se transforma
o se transfiere.
Ninguna mquina puede trasformar totalmente la energa disponible en
trabajo til o sea ninguna maquina es eficaz al 100%.
5. USO DE LA ENERGA EN LA INDUSTRIA
Aproximadamente, la tercera parte de la energa total la consume la indus-
tria.
El 80% de la energa consumida en la industria la usan las mquinas y los
procedimientos que fabrican los productos, el resto se emplea en calentar,
iluminar y suministrar agua caliente a las fbricas.
114
6. PROPIEDADES TRMICAS
115
TEMPERATURA
Coloquialmente hablando es una medida del calentamiento de los cuer-
pos. Para la Fsica es una medida por la que se puede deducir la energa
cintica molecular promedio de los cuerpos; el instrumento con que se mi-
de es el termmetro, que se puede graduar segn su uso en: kelvin, Cel-
sius, Fahrenheit y Rankine.
Los termmetros de mercurio, todava usados en nuestros laboratorios,
miden por la notable dilatacin del mercurio. Se calibran empleando los dos
puntos extremos de la escala Celsius. 00C al colocarlo en un bao de hielo,
agua y vapor. 1000C en agua hirviendo y vapor.
a. ENERGIA INTERNA DE UNA SUSTANCIA. Es debida a las propie-
dades de todas las molculas que constituyen un cuerpo (cintica
molecular, potencial molecular y nuclear).
1. Termmetro
Los termmetros se leen cuando alcancen el equilibrio trmico con la
sustancia que se mide.
2. Qu es un termmetro? Es un aparato que aprovecha que est he-
cho de un material que cuando cambia su temperatura cambia pro-
porcional de color, volumen, resistencia elctrica, etc.
3. Para qu sirve? sirve para medir la temperatura.
4. La temperatura de un cuerpo es una variable termodinmica que se
puede medir cuando ya existe equilibrio trmico entre tal cuerpo y el
termmetro.
5. La temperatura en un cuerpo se puede cambiar cuando le cambia-
mos la presin o le cambiamos su energa interna.
b. CALOR ESPECFICO DE LAS SUSTANCIAS
Se sabe que para incrementar la temperatura de una sustancia es
necesario aumentar la energa cintica de sus molculas. Esto se
logra haciendo que en la sustancia fluya calor proveniente de otra
ms caliente; de la misma manera si queremos enfriarlo hacemos
que fluya energa de la sustancia a otra ms fra. Lo anterior se expli
ca en la siguiente definicin:
b.1. Calor especfico: Es el calor que se debe suministrar a una sustan
cia, por unidad de masa, para variar su temperatura 1oC.
116
Su expresin matemtica es:
La siguiente tabla muestra los valores del calor especfico de algunas sus-
tancias:
Sustancia cal/g oC Sustancia cal/g oC Sustancia cal/g oC
Agua 1.00 Hielo 0.50 Hierro 0.11
Cuerpo 0.83 Vapor 0.46 Cobre 0.093
humano
Etanol 0.55 Aluminio 0.21 Mercurio 0.033
Parafina 0.51 Vidrio 0.1-0.2 Plomo 0.031
( ( (
117
b.2. CALOR LATENTE
La materia se encuentra en cuatro fases, o estados agregacin. Por
ejemplo, un cubo de hielo est en la fase slida del agua. Si se le
agrega calor aumenta el movimiento de sus molculas y se alcanza la
fase lquida, si agregamos ms calor, pasa a la fase gaseosa y toda
va ms calor la fase de plasma, en el cual las molculas se descom-
ponen en iones y electrones. Observamos que para que existan cam-
bios de fase se suministra o elimina calor, a esto se le conoce como
calor latente y se define de la siguiente manera:
Calor latente: Es el calor que requiere una sustancia pura para cam-
biar su fase o estado de agregacin a la unidad de masa.
Su expresin matemtica es:
L
( (
m = Cantidad de masa ( g ) o (kg)
L = Calor latente de la sustancia (cal/g ) o ( J / kg )
Los calores latentes de fusin y vaporizacin de algunas sustancias se
muestran en la siguiente tabla:
118
Ejemplo. Un cubo de hielo de 200 gramos se encuentra a -150C. Qu
cantidad de calor se requiere para llevar el hielo a su fase lquida a 25 0C?
Solucin: Se resuelve en cuatro pasos
Datos Calculo Procedimiento
De la tabla de calor Determinar la canti-
especifico dad de calor para
o
chielo= 0.50 cal/g C elevar la temperatura
( ( ( del hielo de -15 0C
m = 200 g
hasta su punto de
T = Tf Ti = [0 0C(-
fusin a los 0 0C
15 0C)]= 15 oC
De la tabla de calor Determinar el calor
latente requerido para cam-
( ( bio de fase, tomando
Lagua= 80 cal/g
m = 200 g el valor del calor la-
tente para la fusin
del agua de la tabla
de calor latente.
De la tabla de calor Determinar la canti-
especifico dad de calor para
cagua= 1 cal/g C0 elevar la temperatura
( ( ( del agua de 0 0C a
m = 200 g
25 0C
T = Tf Ti = 250C0
0
C) = 25 oC
Sumar las cantida-
= des de calor obteni-
das para cada cam-
bio, obtenindose el
resultado.
119
CALOR CEDIDO Y ABSORBIDO POR LOS CUERPOS
Al suministrar calor ocurre una transferencia de energa hasta que se al-
canza el equilibrio trmico, de modo que unos cuerpos ceden calor y otros
lo absorben. Por lo que en cualquier intercambio de calor el calor cedido es
igual al calor absorbido, lo que se expresa mediante la Ley de la conserva-
cin de la energa calorfica:
Calor cedido = calor absorbido. Matemticamente se expresa como:
Ejemplo: Un termo contiene 0.45 litros de caf a 85 0C. Si se agregan 0.10
kg de leche a 120C qu temperatura final alcanza la mezcla del cuntas
caloras pierde? (caf = cleche= 1 cal/g0C)
lizando opera-
(-450cal/0C) (Tf )- (100cal/0C)(Tf )= - ciones
1,200 cal-38,250 cal
Agrupar y re-
ducir trminos
0
(-550cal/ C) (Tf )= -39,450 cal semejantes
120
final del caf
caf=0.450 Calcular el
kg calor cedido
( ( ( por el caf
cleche= 1
cal/g0C
Ti =
0
Tf = 71.73 C Concluimos que este es el calor
que cede el caf
1. CONDUCCIN
La flama trasmite la energa calo-
Barra metlica rfica a un extremo de la barra,
aumentando su temperatura, en
esa zona las molculas vibran
con mayor energa, chocan con
las que estn a su izquierda y les
Calor trasmiten energa, estas a su vez
chocan con otras ms lentas, que
tambin estn a su izquierda y
les trasmiten energa, repitindo-
se el fenmeno conocido como
conduccin.
121
entre los metales el mejor conductor es la plata, mientras que el ladrillo es
un mal conductor.
Analicemos lo siguiente: al tocar dos objetos, uno de hierro y otro de made-
ra puestos, a la sombra se siente ms fro el de hierro que el de madera.
Esto se debe a que trasmite ms rpidamente el calor recibido que la ma-
dera y por lo tanto, lo absorbe ms rpidamente.
122
3. Radiacin
123
CONSERVACIN DE LA ENERGA
Introduccin
Analicemos la produccin de la energa elctrica. La energa elctrica
producida por un generador no proviene de la nada. Fue necesario un
dispositivo mecnico como una turbina para hacer funcionar el generador.
La turbina posea energa mecnica y se transform en energa elctrica.
Si realizramos una medicin cuidadosa se comprobara que la cantidad
de energa elctrica producida por el generador es igual a la energa me-
cnica perdida por la turbina.
En el captulo correspondiente a mecnica se estudi el Principio de Con-
servacin de la Energa que establece:
En un sistema en el cual slo actan fuerzas conservativas, la suma de la
energa potencial y la energa cintica permanece constante.
o bien en su formulacin equivalente
La suma del cambio en la energa potencial y del cambio en la energa
cintica es igual a cero en un sistema en el cual slo actan fuerzas con-
servativas.
E p Ek 0
Examinemos el caso de una pelota que se deja caer desde cierta altura: Al
inicio toda su energa es potencial y su energa cintica es cero, despus
justo antes de chocar con el suelo su energa potencial sea transformado
por completo en energa cintica. Si tratramos el caso de un carro de la
montaa rusa que se desliza sobre una pista sin friccin, el razonamiento
sera completamente anlogo.
Esto lo podemos escribir:
1 1
mgh0 mv0 mgh f mv f
2 2
2 2
Donde:
v0 , vf son las velocidades inicial y final
h0 , hf, son las alturas inicial y final
Nuestra experiencia diaria nos indica que la situacin anterior es un caso
lmite y excepcional. Por ejemplo, cuando una pelota rueda por el pasto y
espontneamente alcanza el reposo sabemos que esto ocurre porque ac-
124
ta sobre ella la fuerza de friccin. La accin de la fuerza de friccin es
ejemplo de un proceso disipativo. El adjetivo disipativo sugiere que ocasio-
na la desaparicin de la energa.
Ahora bien cabe realizar las siguientes preguntas:
Qu pas con la energa inicial de la pelota? Desapareci?
Analicemos otra experiencia: cuando frotas el casquillo de metal de un l-
piz contra la madera por un tiempo prolongado. Habrs observado que el
metal se calienta, es decir, aumenta su temperatura. Pero Por qu au-
menta su temperatura? Hubo transferencia de calor? Hay una diferencia
de temperatura al inicio del proceso? Se realiz un trabajo?
Si consideramos que la fuerza de friccin est actuando podemos reescri-
bir el principio de conservacin de la energa agregando un trmino Wd
llamado trabajo disipa TiVo.
1 1
mgh0 mv0 mgh f mv f Wd
2 2
2 2
126
Solucin
El cambio en la energa potencial de E p mgh
la pesa
m
E p ( 0.900 kg ) 9.8 2 ( 12 m ) 105.84 J
Esta cantidad es igual al trabajo rea- s
lizado sobre el agua
127
partculas. Esto es. Se denomina energa interna del sistema a la
suma de las energas de todas sus partculas.
Es imposible conocer un valor absoluto de la energa interna U de un
sistema, slo se puede conocer su variacin U
En un gas ideal, las molculas solamente tienen energa cintica (no
hay interacciones entre las molculas de un gas ideal), los choques
entre las molculas se suponen perfectamente elsticos, la energa
interna solamente depende de la temperatura en este caso.
d. Qu es el calor, Q?
Es energa transferida entre dos cuerpos o sistemas, debido a una
diferencia de temperaturas. El calor siempre fluye del cuerpo con
mayor temperatura hacia el cuerpo con menor temperatura.
e. Qu es el trabajo, W?
Es una cantidad que se define el producto del desplazamiento del
cuerpo y de la componente de fuerza aplicada sobre un cuerpo en
la direccin de este desplazamiento. Mientras se realiza trabajo
sobre el cuerpo o sistema, se produce una transferencia de energa
al mismo.
f. Paredes o Fronteras.
Es aquello que delimita el sistema y los alrededores y se pueden
clasificar:
128
RGIDAS: son aquellas paredes que no pueden deformarse, ni cambiar de lugar
Por ejemplo, un contenedor de gas LP.
MVILES: son aquellas paredes que pueden deformarse y/o cambiar de lugar o
posicin
Por ejemplo, un globo de ltex.
DIATRMICAS: son aquellas que permiten el flujo de calor. Por ejemplo, un envase
de aluminio.
129
MS SOBRE EL EXPERIMENTO DE JOULE
A) CASO ESPECIAL I
Ahora analicemos los resultados encontrados por James Joule, utilizando
el concepto de energa interna U. Al inicio el agua contenida en el calorme-
tro (paredes adiabticas) tiene cierta energa interna. Cuando realizamos
un trabajo sobre el agua, su energa interna aumenta y se traduce como un
aumento en su temperatura. Es obvio que este aumento de temperatura no
puede ser debido a un flujo de calor, porque el agua est confinada dentro
de un recipiente adiabtico.
As pues podemos escribir la siguiente relacin, para el caso adiabtico
(Q=0):
es trabajo adiabtivo
Donde: U es la energa interna del sistema.
W5 es el trabajo realizado.
5
Utilizaremos esta convencin para el trabajo que es la utilizada por la
mayora de los autores modernos, este resultado se suele escribir como
U=-W, cuando la conveccin de signos se invierte. negativo si lo realiza el
sistema, positivo si lo realizan los alrededores. Aqu es importante resaltar
que no es posible conocer la U absoluta de un sistema, slo es posible
cuantificar los cambios en la energa interna.
130
Sustituimos U W
U W 44.1 J
Note que el trabajo es positivo porque los alrededores (la pesa) hicieron
trabajo sobre el sistema y por lo tanto la energa interna del sistema debe
de aumentar.
B) CASO ESPECIAL II
Ya habamos mencionado lneas arriba que hay dos formas de aumentar la
energa de un sistema: transfiriendo calor o trabajo. Vamos a considerar el
caso de un sistema en el cual no se realiza trabajo, pero si se le transfiere
calor, el cambio en la energa interna del sistema es:
U Q ; W=0
Donde:
U es el cambio de la energa interna del sistema.
Q es el calor transferido. Positivo si entra, negativo si sale.
131
Calculamos el calor involucrado Q mCe T f T0
J
Q ( 600 g ) 4.186 40C 25C
g C
Q 37.6 J
De donde U Q
U 37.6 J
Finalmente U Q
U 13395 J
132
El incremento en la energa interna de un sistema es igual a la suma de la
cantidad de calor que le fue transferido y la suma de la energa que le fue
6
transferida en forma de trabajo U Q W
W es el trabajo en joules,
P es la presin final del gas, en pascales y
V es la variacin del volumen del gas, en m3
6
Es usual escribir el primer principio de la Termodinmica como U = Q-W, pero la conveccin de signos
para el trabajo es diferente, y ambas expresiones son equivalentes
133
Solucin
El cambio de volumen, V es 90 mL 50 mL 40 mL
1 L 1 m 3
40 mL 4 10 5 m 3
1000 mL 1000 mL
Aplicando W=-p V W ( 103000 Pa )( 4 105 m3 ) 4.12 J
Nota que el trabajo es negativo porque el gas realiza un trabajo.
Solucin
Aplicando la primera ley de la ter- U Q W
modinmica U 50 J 80 J 30 J
Solucin
Aplicando la primera ley de la ter- U Q W
modinmica W U Q
W 200 J 700 J 900 J
Solucin
Como el proceso es isotrmico, el cambio en U=0
la energa interna del gas es cero
134
Aplicando la Primera Ley de la Termodin- U Q W
mica W U Q
W 0 ( 560 J ) 560 J
Nota que el calor es negativo porque va del sistema a los alrededores, y el
trabajo es positivo porque es gas es comprimido.
135
podemos transformar el trabajo en calor, pero de ninguna manera a la in-
versa, esto es, no se puede transformar completamente el calor en trabajo.
EFICIENCIA TRMICA
La eficiencia trmica de cualquier motor calrico se define arbitrariamente
como:
| |
| |
Las barras que tienen el trabajo y el calor significan valor absoluto o que se
toma slo su signo positivo.
Es decir, la fraccin de calor absorbido que se obtiene como trabajo produ-
cido.
La eficiencia trmica de un motor de Carnot est dada por:
EJEMPLO 1.
Sobre 3kg de agua a 80C, se realiza un trabajo de 25kJ, agitndolo con
un sistema giratorio de paletas de madera, as se extraen 15 kcal de calor.
Cul es la variacin de la energa interna del sistema? Y cul es su tem-
peratura final?
RESPUESTA
Q = -15kcal, se elimina el calor, y como 1kcal = 4.18kJ, entonces:
Q = -15kcal x 4.18kJ/kcal = - 62.7kJ
W=-25kJ
El signo menos indica que el trabajo se realiza sobre el sistema.
De la ecuacin: Q = U + W Despejamos a U:
U = Q - W = - 62.7 kJ - (-25 kJ)
137
= -62.7 kJ + 25 kJ
U = - 37.7 kJ
La variacin es negativa debido a que se elimina ms energa del sistema
en forma de calor de la que se aade al sistema realizando trabajo sobre
l.
T = Q / c m
T = (- 37.7 kJ) / [(4.18 kJ/kg C) (3 kg)]
T = -37.7 kJ / 12.54 kJ/C = 3.01 C
T de: T = Tf Ti
Por lo tanto:
Tf = Tf + T = 80 C - 3.01 C = 76.99 C
EJEMPLO 2.
Una mquina trmica absorbe 200J de calor de una fuente caliente, realiza
un trabajo y cede 160 J a la fuente fra. Cul es su rendimiento?
RESPUESTA
De acuerdo con la 1. Ley, el trabajo realizado es:
W = Qh - Qc = 200J - 160 J = 40 J
Por lo tanto, el rendimiento es:
= W / Qh = 40 J / 200 J = 0.20 = 20 %
ENTROPA E IRREVERSIBILIDAD
En la segunda mitad del siglo XIX la segunda ley de la termodinmica se
estableci finalmente de una forma general en trminos de una cantidad
llamada entropa (S) introducida por Clausius en la dcada de 1860. La
entropa al igual que el calor, es una funcin de estado de un sistema.
Cuando se trata con la entropa (al igual que con la energa potencial) lo
importante es el cambio en la entropa durante el proceso, y no la cantidad
absoluta.
138
El cambio en la entropa S de un sistema, cuando se le suministra una can-
tidad de calor Q mediante un proceso reversible a temperatura constante
est dado por:
S= Q/T
donde T est en Kelvins.
139
Solo los procesos idealizados tienen S = 0.
Los procesos reales tienen S > 0. Entonces, este es el enunciado general
de la segunda ley de la termodinmica:
La entropa total de cualquier sistema ms la de sus alrededores au-
menta como resultado de cualquier proceso natural.
140
CONTAMINACIN TRMICA
La Contaminacin trmica es aquella en la que el contaminante es una
fuente de calor y se manifiesta como una reduccin en la calidad del agua
causada por incrementos en temperatura.
La contaminacin trmica es una forma importante de contaminacin en
sistemas acuticos y ocurre, en la mayora de los casos, cuando el agua
utilizada para el enfriamiento de las plantas generadoras de energa es
liberada al medio ambiente a una temperatura mayor de la que se encon-
traba naturalmente (entre 9 y 20 C ms caliente).
Los ambientes acuticos son los ms susceptibles a este tipo de contami-
nacin ya que el agua es el regulador de temperatura ms abundante y
barata que la industria y plantas generatrices utilizan. Esta agua, una vez
utilizada para propsitos de enfriamiento, muchas veces adquiere elemen-
tos txicos como metales pesados y compuestos orgnicos que finalmente
pasarn a los sistemas naturales provocando efectos txicos a la flora y
fauna.
Los cambios de temperatura en el agua pueden afectar los procesos vitales
que implican reacciones qumicas y la velocidad de stas. Por ejemplo, un
aumento de 10 grados centgrados puede doblar la velocidad de una reac-
cin. Los animales de sangre caliente como las aves y los mamferos po-
seen mecanismos reguladores internos que mantienen la temperatura del
cuerpo constante. Sin embargo, organismos acuticos de sangre fra, como
los peces, no pueden regular la temperatura de sus cuerpos de modo tan
eficiente como los animales de sangre caliente. Por lo que estos peces
aceleran todos los procesos, de modo que la necesidad de oxgeno y la
velocidad de reaccin se ajusten al medio ambiente donde viven. La nece-
sidad aumentada de oxgeno en presencia de altas temperaturas es parti-
cularmente grave, puesto que el agua caliente posee una capacidad menor
para retener oxgeno disuelto que el agua fra.
Adems cambios en la temperatura del agua pueden afectar la actividad y
la velocidad de la natacin con una reduccin en la capacidad para cazar
su alimento. Esta inactividad resulta ms crtica porque el pez necesita ms
alimento para mantener su velocidad metablica la cual es ms alta en
aguas ms calientes. Por otro lado los mecanismos reproductores, como el
141
desove, estn accionados por cambios de temperatura por lo que cambios
anmalos en la temperatura del agua pueden transformar este ciclo.
Otro de los efectos de la contaminacin trmica es que las temperaturas
altas son ms favorables para organismos patgenos. Por lo que una fre-
cuencia baja de enfermedad en los peces podra convertirse en una morta-
lidad masiva de los mismos al hacerse los patgenos ms virulentos y los
peces menos resistentes al haber aumentos en la temperatura del agua.
Los ecosistemas acuticos cerca de las centrales elctricas estn sujetos
no solo a los efectos de una temperatura elevada, sino tambin a los cho-
ques trmicos de cambios rpidos en temperatura. La produccin de co-
rriente y la descarga de calor varan considerablemente de un punto mxi-
mo en las tardes a un punto mnimo entre media noche y el amanecer. As
el desarrollo de especies de agua fra resulta impedido por el agua caliente
y el desarrollo de especies de agua caliente resulta trastornado por la co-
rriente imprevisible de calor. Tambin pueden producirse trastornos com-
plementarios porque el agua caliente tiene un contenido reducido de ox-
geno. Por lo que los ros calientes poseen menor capacidad para limpiarse
o descomponer materia orgnica que los ros fros.
Otros efectos asociados a contaminacin trmica en el agua son:
1. Alterar la composicin del agua disminuyendo su densidad y la concen-
tracin de oxgeno disuelto.
2. Provocar que especies no tolerantes a temperatura altas dejen de existir
(ejemplo: peces y larvas sensitivas) o emigren a otras regiones.
3. Producir cambios en la tasa de respiracin, crecimiento, alimentacin,
desarrollo embrionario y reproduccin de los organismos del sistema.
4. Estimular la actividad bacteriana y parastica (hongos, protozoos, nema-
todos, etc.), haciendo el sistema ms susceptible a enfermedades y parasi-
tismo por organismos oportunistas.
5. Aumentar la susceptibilidad de los organismos del sistema a cualquier
contaminante, ya que el metabolismo de los organismos debe hacer cam-
bios para soportar el estrs de tener que sobrevivir a una temperatura
anormal.
6. Causar cambios en los periodos de reproduccin de muchas especies lo
que puede desembocar en el florecimiento exagerado de algunas especies
142
y la desaparicin de otras. El crecimiento y la fotosntesis de las plantas
aumentan.
7. Provocar trastornos en las cadenas alimenticias del ambiente acutico.
8. Reducir la viscosidad del agua y favorecer los depsitos de sedimentos.
9. Se afecta el olor y el sabor de las aguas debido a la disminucin de la
solubilidad de los gases.
EJEMPLO 5.
El motor de un automvil tiene una eficiencia del 20% y produce un prome-
dio de 23000J de trabajo mecnico por segundo durante su operacin. a)
Cunto calor se requiere? y b) Cunto calor se descarga por segundo
como desperdicio de energa de este motor?
RESPUESTA
a) El problema lo respondemos encontrando la entrada de calor QH a partir
de:
e = W / QH QH = W / e sustituyendo valores tenemos:
QH = = 1.15 x 105 J = 115 kJ
Por lo que se necesita 115 kJ por segundo de entrada de calor.
b) Para la perdida de calor QL utilizamos la ecuacin: e = 1 (QL / QH)
resolviendo para QL se tiene:
1 e = (QL / QH) QL = QH (1 e)
sustituyendo valores tenemos:
QL = 115 kJ (1 0.20)
QL = 95 kJ
143
Que es un lmite superior para la eficiencia. Las mquinas reales siempre
tienen una eficiencia ms baja que esto en virtud de las perdidas por fric-
cin y otros factores similares.
EJEMPLO 6.
Un motor de vapor opera entre 500 y 270 C. Cul es la eficiencia mxima
posible de este motor?
RESPUESTA
La eficiencia mxima es la eficiencia idealizada de Carnot y hay que usar la
temperatura en Kelvin por lo que se tiene:
TH(K) = 500 C + 273 = 773 K y
TL(K) = 270 C + 273 = 543 K
por lo que: eideal = 1 = 0.30
La eficiencia en porcentaje es e = (0.30)(100%) = 30%, por lo tanto, la efi-
ciencia mxima o de Carnot es del 30%.
Los refrigeradores, acondicionadores de aire y las bombas trmicas es
justo lo contrario a una mquina trmica.
Estas mquinas operan para transferir calor desde un ambiente frio hacia
un ambiente caliente. Esto se puede mostrar en el esquema siguiente.
TH QH
Refrigerador
W
TL QL
145
animal y vegetal). En el caso del aire de las torres de enfriamiento, la salida
de calor QL eleva la temperatura de la atmosfera, e influye sobre el clima.
La contaminacin del aire que produce la quema de los combustibles
fsiles --de automviles, centrales elctricas, hornos industriales, etc.- da
lugar al aumento de esmog. Un gran problema es la acumulacin de CO2
bixido de Carbono- en la atmsfera terrestre. Este CO2 absorbe parte de
la radiacin infrarroja que sin l se emitira de manera natural hacia el es-
pacio. Como esta energa en forma de calor se queda en la Tierra, se pro-
voca el calentamiento global, y ya sabemos que es un serio problema
que se puede evitar reduciendo el uso de combustibles fsiles o no fsiles
como los alcoholes o de otro tipo.
EJEMPLO 7: Una mquina trmica recibe 200J de calor de una fuente ca-
liente, realiza un trabajo y expulsa 160J a la fuente fra. Cul es su rendi-
miento?
RESPUESTA
De acuerdo con la PRIMERA Ley, el trabajo realizado es:
W = Qh - Qc = 200J - 160 J = 40 J
Por lo tanto, el rendimiento es:
= W / Qh = 40J / 200J = 0.20 = 20%
EJEMPLO 8.
La eficiencia de una mquina de Carnot es del 30%. La mquina recibe
800 joules de calor por ciclo de una fuente a 500 kelvin (K). Determina:
a. El calor liberado en cada ciclo, y
b. La temperatura de la fuente fra.
146
b) Ahora de: = 1 TF / TC
Sustituyendo datos: 0.3 = 1 TF / 500K
Despejando: TF / 500K = 1 0.3
TF / 500K = 0.7
TF = 0.7X500K = 350K
La temperatura de salida del sistema es 350 kelvin. Si
deseamos expresarlos en grados Celsius se deben
restar 273K, entonces tenemos que:
TF=350K-273K=770C
PROPIEDADES TRMICAS
147
a) Carnot b) Kelvin c) Celsius d) Joule
133.- Cules son los procesos por los que se transfiere la energa trmi-
ca?
a) conduccin, conveccin y radiacin
b) mecnico, qumico y electromagntico
c) slido, lquido y gaseoso
d.) conduccin, emisin y contaminacin
149
146.- Un material tiene una temperatura de 437F Cul es su temperatura
equivalente en grados Celsius?
a) 225C b) 818.6C c) 405C d) 729C
151
c) la degradacin de la energa
d) que la energa no se conserva
160.- Para una mquina trmica con el 35% de eficiencia cunto trabajo
realiza en un ciclo, si extrae 150J de calor de la fuente caliente?
a) 52.5J b) 97.5J c) 115J d) 185J
152
d) Un can de balas, un cohete espacial, una computadora.
168.- Cmo se enfra mejor un vaso con agua, colocndolo sobre un blo-
que de hielo o por debajo del bloque de hielo? _______ por qu?
_________________________________________________________
169.- Por qu las cortinas gruesas sobre las ventanas ayudan a mantener
caliente el hogar en invierno? ____________________________________
153
173.- Un lingote de plata de 0.4kg a 210C se enfra a 10C Cunto
calor pierde? (c= 235J/kg C)
176.- Una mquina trmica con eficiencia del 25%, funciona entre dos
fuentes de calor, una est a 350C. Cul es la temperatura de la fuente
fra?
177.- La eficiencia de una mquina de Carnot es del 22%. La mquina ab-
sorbe 2500J de calor por cada ciclo, desde una fuente caliente a 460K.
Determina el calor liberado en cada ciclo, y la temperatura de la fuente fra.
154
AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE
Resuelve este examen con toda tu capacidad, con tiempo y un lugar propi-
cio para el estudio y la reflexin. En los casos donde convenga haz un es-
quema grfico con todo cuidado, alista tu calculadora y un cuaderno donde
registras cmo vas progresando.
Te sugerimos lo resuelvas todo en dos horas o menos (sin apoyarte en
libros, apuntes o la gua, tampoco por internet) y trabajes decididamente
como si fuera el examen que esperas aprobar prximamente.
Una vez concluidas las dos horas evala tu aprendizaje, revisa tu trabajo
con seriedad y las soluciones correctas. De los resultados tomars la deci-
sin de haberlo hecho como esperabas, o en el caso contrario, estudiar
nuevamente, dedicando mayor tiempo y reflexin a las ideas y los mtodos
de la fsica que an no dominas.
Es normal tener fallas, lagunas, errores, olvidos al intentarlo por primera
vez. La solucin es simple: vuelve a estudiar; ahora con una atencin diri-
gida a los temas donde tuviste duda o deficiencias.
Despus vuelve a resolver este examen de autoevaluacin y toma con-
ciencia de tus avances, y nuevamente vuelve si no quedas satisfecho con
los resultados.
Recuerda que no ests solo, por lo tanto debes consultar con compaeros,
profesores y sobre todo con los libros.
5.- Un tren parte del reposo con aceleracin de 0.3 m/s que se mantiene
durante 30 segundos. Qu distancia recorre?
7.- En un choque elstico entre dos cuerpos, el mpetu final con respecto
del mpetu inicial es:
11. Calcula la fuerza centrpeta que sostiene a una masa de 1kg que se
mueve con movimiento circular uniforme a 0.2 metros del centro, con rapi-
dez angular de 15RPM (vueltas por minuto).
157
16.- Un bombero de 65.0 kg asciende 20.0 m por una escalera vertical. El
trabajo mecnico realizado es
20.- Es la magnitud fsica que nos indica que tan caliente o fro puede
estar un cuerpo.
21.- Esta Energa proviene del centro de la Tierra y se libera como ener-
ga calrica. Su calor derrite las rocas y calienta las aguas subterrneas:
Es la Energa:
22.- sta es la energa que permite que ocurra el proceso vital en la Tie-
rra, y en consecuencia, para el hombre, las plantas y los animales:
23.- Cules son los procesos por los que se puede transmitir la energa
trmica?
158
A) mecnico, qumico y electromagntico.
B) conduccin, emisin y contaminacin.
C) conduccin, conveccin y radiacin.
D) slido, lquido y gaseoso.
24.- Es la forma de transferencia o propagacin del calor a travs de on-
das electromagnticas enviadas incluso a travs del vaco:
159
29.- Cual de los siguientes enunciados corresponde a la segunda ley de la
termodinmica:
160
BIBLIOGRAFA
BUECHE, F. Fundamentos de Fsica, 5 edicin, Mc Graw Hill, Mxico, 1998.
CROMER, A. H. Fsica para las ciencias de la vida, Revert, Mxico, 1996.
GIANCOLI, D. Fsica, principios con aplicaciones. Prentice Hall, Mxico,
1996.
HECHT, E. Fsica. lgebra y Trigonometra I, International Thomson Edito-
res, Mxico, 2000.
HEWITT, P.G. Fsica Conceptual, dcima edicin. Pearson educacin. Mxi-
co, 2008
SERWAY, R. Fsica, Pearson Educacin, Mxico, 2001.
WILSON, J. D. Y BUFFA A. J. Fsica, Pearson Educacin, Mxico, 2003.
ZITZEWITZ, P. W. NEFF, R. Y DAVIS M. Fsica. Principios y problemas, Mc
Graw Hill, Mxico, 2002.
REFERENCIAS
NOTAS
i
La fsica como otras ciencias naturales se aprende observando los
fenmenos fsicos y descubriendo o aprendiendo reglas o leyes que los
expliquen; estos conocimientos se han ido modificando cuando se han en-
contrado casos que no pueden ser explicados por las teoras conocidas.
Este es el momento en que nuevas ideas y teoras pueden explicar mejor
que las anteriores. Galileo y Newton, en los siglos XVII y XVIII, mejoraron
lo que 20 siglos antes Aristteles tena como verdadero. N. Bohr y A. Eins-
tein, en los siglos XIX y XX, encontraron una teora ms amplia que los
anteriores. Y as ser pues la realidad es ms compleja que lo explicable a
161
travs de nuestro conocimiento actual y pasado. El lenguaje de la fsica
son las matemticas. La fsica en una ciencia natural y para ser objetiva
necesita expresar numricamente los hechos que maneja y aun as reco-
nocemos en ella actitudes y concepciones diversas, pues a pesar de todo,
quien hace la ciencia es el ser humano. Sin embargo para compartir esos
conocimientos se ha encontrado un lenguaje comn, el de las matemti-
cas. Gracias a ellas, por medio de ecuaciones se relacionan causas y efec-
tos y es posible predecir situaciones y casos nuevos a partir de los hechos
conocidos.
ii
Fuente: MVS, 19 de mayo 2011.
iii
iv
En la fsica se sabe que no hay un sistema de referencia absoluto, as
que un cuerpo puede estar en reposo en nuestro sistema de referencia, y
nuestro sistema de referencia puede estar en movimiento con respecto a
otro sistema de referencia. Y as hasta el infinito, es decir no existe un sis-
tema absoluto de referencia. En nuestro curso trataremos de los sistemas
que se mueven con velocidad constante y los llamamos sistemas inerciales
porque en ellos los cuerpos en reposo tienen un fuerza neta aplicada igual
a cero.
v
vi
Disminuye su velocidad con rapidez. En otras palabras, sufre una acele-
racin con signo negativo, frenan el vehculo y tambin las personas gra-
cias a la fuerza en sentido contrario que el pavimento aplica a las llantas.
162
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, PLANTEL SUR
SECRETARA ACADMICA
Participantes.
Esta gua ha sido elaborada de manera colegiada por un grupo amplio de profesores
de ambos turnos y cumple con los criterios establecido en el protocolo de equivalencias,
est diseado para orientarte en la preparacin del examen extraordinario de Fsica II
basada en el programa del Plan de Estudio actualizado. encontrars en cada contenido
un desarrollo manera resumida, destacando los conceptos fundamentales, en cada tema
encontraras un problema resuelto de aplicacin mismo que te orientara sobre el
manejo de las ecuaciones o frmulas y te servir de base para resolver el cuestionario
de autoevaluacin, con sus respuestas, te servir de parmetro de tus aprendizajes y
finalmente encontraras un listado de textos que te apoyarn en la bsqueda de
informacin sobre la asignatura.
La gua est estructurada como sigue: modo de empleo de la gua; antecedentes o
prerrequisitos del curso; programa; actividades de aprendizaje; algunas preguntas y
problemas para reforzar las lecturas de los temas; examen de autoevaluacin y
bibliografa de apoyo.
En los antecedentes se enlistan los conceptos fsicos y matemticos que debes
manejar para la comprensin de las unidades temticas. En el programa, aparecen los
objetivos y contenidos temticos del curso. En las actividades de aprendizaje se sugieren
algunas formas o tcnicas para lograr la comprensin de aspectos conceptuales o
tericos.
Recomendaciones.
Lee y estudia toda la gua, localiza las partes que te parezcan con mayor grado
de dificultad y pide ayuda a tus compaeros o profesores del curso para aclarar esas
partes.
Es importante que lleves a cabo todas las sugerencias que se indican, para tener
los resultados deseados.
Las sugerencias de autoevaluacin se han diseado con la intencin de que
tengas una visin acerca de tu aprendizaje, comprensin y manejo de los temas del
programa, para que identifiques los que ya manejas y los que desconoces a fin de que
pongas mayor atencin en estos ltimos.
Ten presente que el resolver la gua no es garanta de aprobar el examen, pero
s aumenta tus probabilidades pues te proporciona elementos de seguridad y apoyo
para conseguirlo, debido a que conocers la temtica y estructura del cuestionario.
Antecedentes acadmicos.
Para comenzar el estudio de los contenidos temticos de esta asignatura, se sugiere
que realices un repaso o recordatorio de los siguientes temas, que s on bsicos para su
comprensin:
Debers emplear un sistema consistente de unidades cuando se lleven a cabo los
clculos. El sistema utilizado es el Sistema Internacional de unidades (SI). Adems,
cuando se resuelvan los problemas numricos se debern comprobar los resultados con
un anlisis dimensional, para asegurarse del buen manejo de las unidades de medicin.
Temario de Estudio.
Los contenidos temticos se presentan de manera resumida, por lo que debers
utilizar los textos sugeridos para tener ms informacin sobre ellos:
Actividades de aprendizaje.
Lo primero que debes hacer es leer toda la gua para tener una visin general del
curso y cmo estudiar.
Estudia cada unidad temtica de la gua destacando (puedes subrayar) aquellos
conceptos que son fundamentales en cada una de ellas. Puedes hacer una lista de
conceptos con sus definiciones y ecuaciones, como si hicieras un "acorden".
Consulta en los textos, para ampliar la informacin, aquellos conceptos que se
destacaron.
Discute y analiza con otros compaeros el desarrollo de cada unidad temtica.
Responde las preguntas y problemas que aparecen en cada unidad.
Consulta con algn profesor de la asignatura las dudas que tengas al respecto.
Cuando consideres que has comprendido cada tema y sus conceptos
principales, resuelve el examen de autoevaluacin que se sugiere al final de la gua.
Confronta tus respuestas con las que se dan para tal efecto.
No dejes a la suerte el resultado de tu examen extraordinario, de tu esfuerzo y
del estudio depende el xito del examen.
A continuacin se presentan de manera resumida los contenidos temticos del Programa,
los que debers complementar con los textos, solicitando asesoras a los profesores de la
materia y discutiendo con tus compaeros.
UNIDAD 4: FENMENOS ONDULATORIOS
MECNICOS
En esta Unidad tendrs una referencia del movimiento ondulatorio y sus clasificaciones,
as como la identificacin de los parmetros que ayudan a caracterizarlo.
Por otro lado tambin tendrs una visin completa de los fenmenos ondulatorios y sus
definiciones, principalmente de las ondas mecnicas.
El movimiento ondulatorio
El movimiento ondulatorio es el proceso por el cual se propaga energa de un lugar a otro
sin transferencia de materia, mediante ondas. Cuando estas ondas necesitan un medio
material, se llaman ondas mecnicas.
Algunos ejemplos de este tipo de ondas se presentan al arrojar una piedra en un lago o
ro, al caer la piedra en la superficie se genera un movimiento en el agua que se como
una onda; cuando mueves o juegas con una cuerda, cuando usas un resorte para con un
peso y lo jalas, este oscila, etc.
Tipos de ondas
Las ondas mecnicas presentan dos tipos de movimientos por lo que se pueden
clasificar en ondas transversales y ondas longitudinales. En las primeras, los
movimientos de las partculas del medio que transportan la onda son perpendiculares a
la direccin de propagacin de la perturbacin; en las segundas, ambos movimientos son
paralelos.
Las ondas que se producen en una cuerda tensa son ondas transversales, ya que los
puntos de la cuerda oscilan en una direccin perpendicular a la de propagacin, que es
la direccin de la cuerda en equilibrio.
Monodimensionales: Son aquellas que, como las ondas en los muelles o en las cuerdas,
se propagan a lo largo de una sola direccin del espacio.
Bidimensionales: Se propagan en cualquiera de las direcciones de un plano de una
superficie. Se denominan tambin ondas superficiales y a este grupo pertenecen las
ondas que se producen en la superficie de un lago cuando se deja caer una piedra sobre
l.
Tridimensionales. si en un cierto punto se produce una perturbacin y esta se propaga en
todas las direcciones con la misma velocidad se dice que el medio es istropo y los
frentes de onda resultantes son esferas con el centro en el origen de la perturbacin
Un ejemplo son las producidas por un globo esfrico que se infla y desinfla
alternativamente, poseen frentes de ondas esfricos si el foco es puntual y si el medio,
como en el caso anterior, es homogneo.
Ondas viajeras
Como su nombre lo indica en este caso la onda viaja a travs del espacio, considerando
segn sea el caso un medio mecnico o no, la onda se mueve constantemente, mientras
exista la fuente generadora
Un ejemplo es cualquier onda no sujetada por alguno de sus extremos
Ondas estacionarias
En este caso la onda esta fija en uno o ms nodos por lo que la onda no se mueve en
direccin alguna, es decir si acepta el movimiento pero no se desplaza.
Una onda estacionaria se puede considerar como la interferencia de dos ondas de la
misma amplitud y longitud de onda: una incidente que se propaga de izquierda a derecha
y la otra que resulta de reflejarse esta en el extremo y se propaga de derecha a
izquierda.
Longitud de onda:
La longitud de onda es la distancia entre dos crestas consecutivas. Como todas las
distancias, se mide en metros, aunque dada la gran variedad de longitudes de onda que
existen suelen usarse mltiplos como el kilmetro (para ondas largas como las de radio y
televisin) o submltiplos como el nanmetro o el Angstron (para ondas cortas como la
radiacin visible o los rayos X).
La amplitud
La amplitud es el grado de movimiento de las molculas de aire en una onda. Esta
corresponde, en trminos musicales, a aquello que llamamos intensidad. Cuanto ms
grande es la amplitud de la onda, ms intensamente golpean las molculas en el tmpano
y ms fuerte es el sonido percibido.
La amplitud mnima para que un sonido sea percibido por una persona se llama linde de
audicin. Cuando la amplitud aumenta, llega un momento en que produce molestias en el
tmpano, a eso se le llama linde del dolor.
Frecuencia:
La frecuencia es el nmero de oscilaciones que una onda efecta en un determinado
intervalo de tiempo. Generalmente se mide en hertzios (Hz) siendo un hertzio equivalente
a una vibracin por segundo. Por ello, tambin se utiliza el s -1 como unidad para medir la
frecuencia.
Desde el punto de vista musical, la frecuencia se relaciona con la altura o tono de la nota
musical a que corresponde. Cuanto ms grande es la frecuencia, ms alto es el tono de
una nota musical. El sonido es ms agudo.
Para conocer la frecuencia de una onda la dividimos en partes que van desde una
"cresta" a la siguiente de forma que el nmero de crestas que pasa por un punto en cada
segundo es la frecuencia.
La frecuencia de una onda es la inversa de su perodo T, que es el tiempo que tarda en
avanzar una distancia igual a su longitud de onda.
Los humanos somos sensibles a las vibraciones con frecuencia comprendida entre 16 Hz
y 20.000 Hz. Por debajo de 16 Hz se llaman infrasonidos y por encima, ultrasonidos. El
margen auditivo de las personas varia segn la edad y otros factores. Los animales
tienen un margen auditivo diferente, as, es muy conocido el hecho que los perros
pueden sentir frecuencias mucho ms altas, dentro del margen de los ultrasonidos.
Modulacin de una onda (amplitud)
La forma de onda
La forma de onda es la caracterstica que nos permitir distinguir una nota de la misma
frecuencia e intensidad producida por instrumentos diferentes. La forma de onda viene
determinada por los armnicos.
Los armnicos son una serie de vibraciones subsidiarias que acompaan a una vibracin
primaria o fundamental del movimiento ondulatorio (especialmente en los instrumentos
musicales).
f(x) = Sin x
Velocidad
La frecuencia, juntamente con la velocidad de propagacin del sonido ( v ) est
relacionada con la longitud de onda ( l ), que es el espacio que recorre una onda del
inicio al final de una oscilacin completa.
La longitud de onda se obtiene a partir de la frmula: espacio=velocidad tiempo.
Cuando hablamos de una vibracin armnica, longitud de onda=velocidad de transmisin
perodo, es decir:
La ecuacin que relaciona v, l, y f es: v=lf .
Es la rapidez con que se propaga la onda. Se calcula utilizando la siguiente ecuacin:
Tabla de Velocidad del sonido en distintos medios
Caucho 60
Cemento 4.000
Cobre 5.000
Vidrio 5.700
Acero 6.000
La intensidad del sonido percibido, o propiedad que hace que ste se capte como fuerte
o como dbil, est relacionada con la intensidad de la onda sonora correspondiente,
tambin llamada intensidad acstica. La intensidad acstica es una magnitud que da idea
de la cantidad de energa que est fluyendo por el medio como consecuencia de la
propagacin de la onda.
Se define como la energa que atraviesa por segundo una superficie unidad dispuesta
perpendicularmente a la direccin de propagacin. Equivale a una potencia por unidad
de superficie y se expresa en W/m 2. La intensidad de una onda sonora es proporcional al
cuadrado de su frecuencia y al cuadrado de su amplitud y disminuye con la distancia al
foco.
donde I0 =10-12 W/m 2 y corresponde a un nivel de 0 decibelios por tanto. El umbral del
dolor corresponde a una intensidad de 1 W/m 2 o 120 dB.
Ello significa que una intensidad acstica de 10 decibelios corresponde a una energa
diez veces mayor que una intensidad de cero decibelios; una intensidad de 20 dB
representa una energa 100 veces mayor que la que corresponde a 0 decibelios y as
sucesivamente.
Nivel de
Intensidad
intensidad Sonido
(W/m)
(dB)
0 10 -12 Umbral de audicin
10 10 -11 Susurro de las hojas
20 10 -10 Cuchicheo (a 1 m de distancia)
30 10-9 Casa tranquila
40 10-8 Casa normal, oficina tranquila
50 10-7 Oficina normal
60 10-6 Conversacin normal, trfico normal
70 10-5 Oficina ruidosa, calle anim ada
80 10-4 Trfico intenso, comedor escolar
90 10-3 Ferrocarril subterrneo
100 10-2 Taller de maquinaria, discoteca
Taladro neumtico (a 2 m de distancia), avin despegando;
120 10 0
umbral del dolor
140 10 Avin a reaccin (a 30 m de distancia)
Tono
El tono es la cualidad del sonido mediante la cual el odo le asigna un lugar en la escala
musical, permitiendo, por tanto, distinguir entre los graves y los agudos. La magnitud
fsica que est asociada al tono es la frecuencia. Los sonidos percibidos como graves
corresponden a frecuencias bajas, mientras que los agudos son debidos a frecuencias
altas. As el sonido ms grave de una guitarra corresponde a una frecuencia de 82,4 Hz y
el ms agudo a 698,5 hertzs.
No todas las ondas sonoras pueden ser percibidas por el odo humano, el cual es
sensible nicamente a aquellas cuya frecuencia est comprendida entre los 20 y los 20
000 Hz. En el aire dichos valores extremos corresponden a longitudes de onda que van
desde 16 metros hasta 1,6 centmetros respectivamente
Timbre
El timbre es la cualidad del sonido que permite distinguir sonidos procedentes de
diferentes instrumentos, aun cuando posean igual tono e intensidad. Debido a esta
misma cualidad es posible reconocer a una persona por su voz, que resulta caracterstica
de cada individuo.
Pocas veces las ondas sonoras corresponden a sonidos puros, slo los diapasones
generan este tipo de sonidos, que son debidos a una sola frecuencia y representados por
una onda armnica. Los instrumentos musicales, por el contrario, dan lugar a un sonido
ms rico que resulta de vibraciones complejas. Cada vibracin compleja puede
considerarse compuesta por una serie de vibraciones armnico simples de una
frecuencia y de una amplitud determinadas, cada una de las cuales, si se considerara
separadamente, dara lugar a un sonido puro. Esta mezcla de tonos parciales es
caracterstica de cada instrumento y define su timbre.
Fenmenos Ondulatorios
Los fenmenos ondulatorios son una parte muy importante del mundo que nos rodea. A
travs de ondas nos llegan los sonidos, como ondas percibimos la luz; se puede decir
que a travs de ondas recibimos casi toda la informacin que poseemos. A partir del
anlisis de fenmenos ondulatorios tan sencillos como las olas que se extienden por la
superficie de una alberca o un lago, las producidas en cuerdas de guitarra o violn, en
resortes, ondas sonoras producidas al hablar o escuchar msica, ondas luminosas y
ondas calorficas, por sealar slo unas cuantas, estudiars las caractersticas generales
de todos los movimientos ondulatorios.
Todas las ondas se rigen como ya se indico por la ecuacin para calcular la velocidad de
propagacin de una ondas es decir, v=f. (donde V es la velocidad de propagacin de la
onda, es la longitud de onda y f la frecuencia de la onda) Las propiedades de las ondas
se manifiestan a travs de una serie de fenmenos que constituyen lo esencial del
comportamiento ondulatorio. As, las ondas rebotan ante una barrera, cambian de
direccin cuando pasan de un medio a otro, suman sus efectos de una forma muy
especial y pueden salvar obstculos o bordear las esquinas.
El estudio de los fenmenos ondulatorios supone la utilizacin de conceptos tales como
periodo, frecuencia, longitud de onda y amplitud, y junto a ellos el de frente de onda, el
cual es caracterstico de las ondas bi y tridimensionales.
Se denomina frente de ondas al lugar geomtrico de los puntos del medio que son
alcanzados en un mismo instante por la perturbacin.
Reflexin
La reflexin de una onda es el rebote que experimenta cuando llega a un obstculo
grande, como una pared. Aunque el obstculo absorba parte de la energa recibida
(incluso vibrando si entra en resonancia) se produce tambin reflexin en la que se
transmite de vuelta parte de la energa a las partculas del medio incidente.
En la figura adjunta se observa un frente de ondas plano llegando a una superficie
horizontal con un cierto ngulo i de incidencia (se mide con respecto a la direccin
normal cuando el frente de ondas empieza a "tocar" la superficie, el punto A se convierte
en un nuevo foco que emite ondas secundarias y segn transcurre el tiempo y el frente
AB va incidiendo, repiten este comportamiento todos los puntos de la superficie
comprendidos entre A y C. El frente de ondas reflejado, DC, es el envolvente de las
ondas secundarias que se han ido emitiendo durante un tiempo igual al periodo desde el
tramo AC de la pared.
Aplicando leyes de geometra elemental al proceso, se llega a la conclusin de que el
ngulo de incidencia i es igual al ngulo de reflexin r (ley de la reflexin)
Coeficiente de
Material
reflexin
Piedra lisa 95%
Madera 90%
Pared rugosa 80%
Pared de ladrillo 75%
Pared con
64%
relieves
Bastidores de
30%
teatro
Tapices de
25%
pared
Cortinaje
20%
afelpado
Resonancia
Se presenta cuando la vibracin de un cuerpo hace vibrar a otro con la misma
frecuencia. Este fenmeno se aplica en las llamadas cajas de resonancia que tienen
algunos instrumentos musicales para aumentar la intensidad del sonido original
Refraccin
La refraccin de una onda consiste en el cambio de direccin que experimenta cuando
pasa de un medio a otro distinto. Este cambio de direccin se produce como
consecuencia de la diferente velocidad de propagacin que tiene la onda en ambos
medios
La difraccin
Interferencia constructiva:
Se presenta al superponerse des movimientos ondulatorios de la misma frecuencia y
longitud de onda que llevan igual sentido. Al encontrarse las crestas y sumar s us
amplitudes, se obtiene una cresta mayor; al sumar las amplitudes negativas en las
cuales se encuentran los valles se obtiene un valle mayor. Por eso, la onda resultante
tiene mayor amplitud pero conserva la misma frecuencia
Interferencia destructiva:
Se manifiesta cuando se superponen dos movimientos ondulatorios con una
diferencia de fase.
Interferencia constructiva
Onda refractada
En los espacios cerrados, como las salas, el sonido una vez generado se refleja
sucesivas veces en las paredes, dando lugar a una prolongacin por algunos instantes
del sonido original. Este fenmeno se denomina reverberacin y empeora las
condiciones acsticas de una sala, puesto que hace que los sonidos anteriores se
entremezclen con los posteriores. Su eliminacin se logra recubriendo las paredes de
materiales, como corcho o moqueta, que absorben las ondas sonoras e impiden la
reflexin.
ndice de refraccin
Agua 1,33
Alcohol etlico 1,36
Cuarzo 1,54
Vidrio 1,46 - 1,96
Fluorita 1,43
(Para = 589 m) Etanol 1,36
Sulfuro
1,63
de Carbono
Poliestireno 1,59
Diamante 2,42
Acetona 1,36
La refraccin se presenta con cierta frecuencia debido a que los medios no son
perfectamente homogneos, sino que sus propiedades y, por lo tanto, la velocidad de
propagacin de las ondas en ellos, cambian de un punto a otro. La propagacin del
sonido en el aire sufre refracciones, dado que su temperatura no es uniforme. En un da
soleado las capas de aire prximas a la superficie terrestre estn ms calientes que las
altas y la velocidad del sonido, que aumenta con la temperatura, es mayor en las capas
bajas que en las altas. Ello da lugar a que el sonido, como consecuencia de la refraccin,
se desva hacia arriba. En esta situacin la comunicacin entre dos personas
suficientemente separadas se vera dificultada. El fenmeno contrario ocurre durante las
noches, ya que la Tierra se enfra ms rpidamente que el aire.
El ef ecto Doppler establece el c ambio de f recuencia de un sonido de acuerdo al mov imiento relativo entre
la f uente del sonido y el observador. Este mov imiento puede s er de la f uente, del observador o de los dos.
Dir amos que el ef ecto Doppler asume la f recuencia de la f uente como una constante pero lo escuchado
depende de las veloc idades de la f uente y del observador.
Donde :
Si v = v f Si v>vf
Ejemplos
1.- Si la velocidad del sonido en el aire es de 340 m/s, qu longitud de onda tiene una
nota musical cuya frecuencia es de 550 Hz?
La informacin que se tiene es:
velocidad del sonido en el aire es, v = 340 m/s
frecuencia de, f = 550 Hz
y la incgnita es la longitud de onda, = ?
y como la velocidad de propagacin de las ondas es: v = f, despejamos la longitud
de onda y sustituimos los datos para obtenerla:
= v / f = (340 m/s) / (550 Hz) = 0.618 m = 0.618 m
V = f
8.- Una lancha sube y baja por el paso de las olas cada 10 seg, entre cresta y cresta hay
una distancia de 25 m Cual es la velocidad con la que se mueven las olas?
T = periodo = 10 seg
= longitud de onda = 25 m
9.- Por una cuerda tensa se propagan ondas con una frecuencia de 200 Hz y una
velocidad de propagacin de 130 m/s. Cul es su longitud de onda?
f = 200 Hz
V= 130 m/s
V= f se despeja ya que se pide
= V/f = 130 m/s/ 200 Hz = 0.65 m
10.- Calcular la frecuencia y el periodo de las ondas producidas por una cuerda de una
arpa si tienen una velocidad de propagacin de 280 m/s y su longitud de onda es de 0.6
Hz.
V = 280 m/s
= 0.6 Hz
V = f se despeja f = V/ = 280 m/s /0.6 m = 466.666 Hz.
T = 1/f = 1/ 4666.666 = 0.002 Hz-1
11.- Un barco provisto de un sonar emite una seal ultrasonica para determinar la
profundidad del mar en un punto. Si la seal tarda 2.0 seg en regresa al barco, considera
una velocidad de propagacin de 1,450 m/s, Cul es la profundidad del mar en ese
lugar?
t = 2.0 seg
V= 1,450 m/s
V = d/t se despeja d= Vt = (1,450m/s)(2.0) = 2,900 m
Profundidad = p = d/2 = 2,900/2 = 1,450 m En este caso la onda recorre 2,900 m en ir y
regresar al barco por lo que la profundidad del mar es la mitad de esa distancia
12.- Calcular las longitudes de onda de dos sonidos cuyas frecuencias son de 250 Hz y
2500 Hz.
a) considera que se propagan en el aire (V = 340 m/s)
b) considera que se propagan en el agua (V = 1435 m/s)
a) En el aire
V = 340 m/s
f1 = 250 Hz
f2 = 2500 Hz
b) En el agua
V = 1,435 m/s
f1 = 250 Hz
f2 = 2500 Hz
13.- Una ambulancia lleva una velocidad de 80 km/h, su sirena suena con una frcuencia
de 880 Hz. Qu frecuencia aparente escucha un observaor que esta parado, cuando.
a) La ambulancia se acerca a l
b) La ambulancia se aleja de l. Considere la velocidad del sonido en el aire de 340
m/s.
f= fVs/(Vs V)
a) se acerca f= fVs/(Vs-V) = 880 Hz( 340 m/s) / (340 m/s 22.2222 m/s) = 941.538
m/s
b) se aleja f= fVs/(Vs+V) = 880 Hz( 340 m/s) / (340 m/s + 22.2222 m/s) = 826.01228
m/s
14.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 1,600 m/s, calcular la longitud de Onda
(), si la frecuencia (f) es de 1 Hz.
16.- Si la velocidad del sonido en el agua es de 340 m/s, calcular la longitud de Onda (),
si la frecuencia (f) es de 150 Hz.
19.- Si se considera que la velocidad del sonido en el agua es 1450 m/s, qu longitud
de onda tiene una nota musical cuya frecuencia es de 550 Hz?
DATOS FRMULAS SOLUCIN
v 1450 m/s v = f = v / f = 1450 m/s / 550 Hz
= ? = 2.636 m
f = 550 Hz = v/ f
Ejercicios
1.- Se refiera a la curvatura de las ondas alrededor del borde de un objeto:
a) Refraccin b) Reflexin c) Difraccin d) Interferencia
5.- Cuando una onda choca con el lmite de un medio y no lo puede atravezar se trata del
fenmeno llamado
a) Refraccin b) Reflexin c) Difraccin d) Interferencia
6.- Cuando las ondas se encuentran unas con otras, la forma de la onda resultante esta
determinada por la:
a) Refraccin b) Reflexin c) superposicin d) Interferencia
13.- Cmo est relacionada la velocidad de propagacin de las ondas con la longitud de
onda?
17.- Qu es una onda plana?, una onda circular?, y una onda esfrica?
19.- Por qu para una pequea regin muy alejada de la fuente generadora de ondas
circulares o esfricas, estas pueden considerarse planas?
20.- Una patrulla de caminos se mueve a una velocidad de 110 km/h, con su sirena
encendida que tiene una frecuencia de 900 Hz. Encontrar la frecuencia aparente
escuchada por un observador en reposo cuando la patrulla:
a) se acerca a l
b) se aleja de l
Respuesta
a) f= 1076.75 Hz
b) f= 899.2 Hz
24.- En un medio desconocido se enva un sonido de 400 Hz y con una longitud de onda
de 0.8 m. Si el sonido emplea en recorrerlo 2.5 s, cul es la longitud que mide dicho
medio?
R. d = 128 m
UNIDAD 5. FENMENOS ELECTROMAGNTICOS
Las cargas elctricas se clasifican en cargas positivas (+) y cargas negativas ().
En la naturaleza, la mayor parte de los objetos que la componen tienen cargas elctricas,
casi siempre en equilibrio unas con otras. Si una sustancia cede electrones, adquiere
carga positiva y la sustancia que los gana se vuelve negativa.
Figura 5.1.1. (a) Dos varillas con cargas del mismo signo se rechazan. (b) Dos varillas con cargas
opuestas se atraen. Los signos mas (+) y menos () denotan cargas elctricas pos itiv as y negat ivas
respectivamente.
Cuando una varilla de vidrio se frota con seda, el vidrio pierde algunas de sus
cargas negativas, adquiriendo una carga positiva neta (representada por signos positivos
en la Figura 5.1.1.a). Cuando la varilla de plstico se frota con piel, el plstico gana carga
negativa (representada por signos menos en la figura 5.1.1.b). Los signos positivo (+) y
negativo () para la carga elctrica fueron escogidos arbitrariamente por Benjamn
Franklin. De lo anterior se desprende que:
a) Cargas elctricas del mismo signo se rechazan.
b) Cargas de signo contrario se atraen.
La unidad que mide la carga elctrica de los cuerpos es el Coulomb (C). La carga de un
solo electrn y de un solo protn es de la misma magnitud pero signo opuesto, por lo
que el tomo es elctricamente neutro, contiene un nmero igual de electrones y
protones.
Fe k
q1q2
N (1)
r2
donde k es una constante, llamada constante electrosttica de Coulomb, igual a
9109 Nm 2/C2. Si las cargas son del mismo signo, la fuerza sobre ellas las aleja una de
otra, existe una repulsin (Figura 5.1.3.a y 5.1.3.b). Si las cargas son de diferente signo,
la fuerza las acerca, por lo que existe una atraccin entre ellas (Figura 5.1.3.c).
Figura 5.1.3. Dos part culas cargadas, separadas por distanc ia r, se rechazan si tienen cargas del
mis mo s igno, (a) ambas cargas posit ivas. y (b) ambas cargas de s igno negat ivo. (c) Las cargas se
atraen si sus cargas son de signos opuesto. En cada una de las tres situaciones, la f uerza que acta
sobre una part cula es igual en magnitud a la f uerza que acta en la otra part cula pero en sent ido
opuesto.
La unidad de carga en el SI se deriva de la unidad de corriente elctrica, el
Ampere (A), se denomina Coulomb (C) y es la cantidad de carga que se transfiere a
travs del rea de la seccin cruzada de un alambre en 1 s cuando hay una corriente de
1 A en el alambre.
Ejemplos:
5.1. La figura 5.1.4, muestra dos partculas positivamente cargadas sobre el eje x. Las
cargas son q1 =1.60 10-19 C y q2 =3.20 10-19 C, y la separacin de la partcula es r =
0.02 m, cul es la magnitud y direccin de la fuerza electrosttica en la partcula 1
debido a la partcula 2?
F12 k
q1q2
9 109 Nm2
1.6 10 19
C 3.2 1019 C
1.15 1024 N
R 2 C2
0.02m2
Esta fuerza F12 tiene una direccin de 180 con respecto al eje x positivo. Por lo que la
expresin vectorial de la fuerza es:
F12 1.15 1024 , 0 N -1.15 10- 24 i N
5.2. Dos cargas puntuales de 40 nC (40 x 10-9 C) y - 25 nC (25 x 10-9 C), estn
separadas 8 m (8 x 10-6 m. Determina la fuerza electrosttica entre ellas:
F 12 (- 9000 10 9 Nm 2 ) / (64 10 9 m 2 )
F 12 - 140.625 10 9 N
F 12 - 140 625 N
El campo elctrico en algn punto cerca del objeto cargado (por ejemplo, el punto
P en la figura 5.2.1.) es la regin del espacio donde si se pone una carga q0 positiva
(carga prueba) en cualquier punto, se generar una fuerza electrosttica sobre esta
carga. Matemticamente el campo elctrico se define por la ecuacin (2).
E
Fe
NC 2
q0
donde la magnitud del campo elctrico en el punto P es E = F/q0, y la direccin es la
misma que tiene la fuerza que acta sobre la carga prueba. Como se muestra en la
figura 5.2.1.b, el campo elctrico en el punto P se representa por un vector que parte de
P. Al hablar del campo elctrico ( E ) en alguna regin, debemos definirlo en cada uno de
los puntos de la regin. La unidad para el campo elctrico de SI es el Newton sobre
Coulomb (N/C).
Figura 5.2.1. (a) Una carga prueba (pos it iva) q0 se pone en el punto P cerca de un objeto cargado, en este
instante acta una f uerza electrosttica sobre la carga. (b) El campo elctrico en el punto P producido por
el objeto cargado.
Michael Faraday introdujo la idea de campos elctricos en el siglo XIX; la relacin
entre las lneas de campo y el campo elctricos tiene las siguientes caractersticas:
(a) (b)
Figura 5.2.3. (a) Lneas de campo elctrico de dos cargas puntuales posit ivas iguales. Las cargas se
rechazan y las lneas tambin, terminando hipot ticamente en cargas negat ivas distantes. Se dicen que
este modelo tridimensional de campo elctrico t iene simetr a con respecto al eje que pasa por las dos
cargas. Se muestra el vector del campo elctrico en un punto del espacio; el cual es tangente a la lnea de
campo que pas a por ese punto. (b) Muestra las lneas de campo elctrico or iginadas por un dipolo
elctrico, una carga pos itiva y otra carga negativa punt uales y de igual magnitud. Se muestra el vector del
campo elctrico para un punto de espacio, el cual es tangente a la lnea del campo en ese punto.
W U e J
Cuando se coloca una carga prueba q0 en un campo elctrico E , la fuera sobre la
carga es q0 E , y dicha fuerza es conservativa. El trabajo realizado por la fuerza es:
W F dl q0 E l J
el trabajo efectuado por la fuerza conservativa es igual al valor negativo del cambio de la
energa potencial Ue, de forma similar a lo que sucede en un campo gravitacional, el
1
Una fuerza es conservat iva si la energa t otal que se transfiere a una part cula inmersa en un campo de fuerza,
mientras se mueve en una t rayect oria cerrada, es cero, es decir, el t rabajo neto hecho por una fuerza conservativa sobre
una partcula que mueve alrededor de un camino cerrado es cero.
trabajo realizado en contra de la gravedad es U= mg(hf hi), el trabajo sobre la carga
elctrica es:
Ue q0 E l J
Si la carga sufre un desplazamiento finito del punto A al punto B (Figura 5.2.4.), el
cambio de la energa potencial est dado por:
U e U eB U eA q0 ErB rA W
Figura 5.2.4. Para mover una carga elctrica dentro de un campo elctrico desde una superf icie
equipotencial A hasta una superf icie equipotenc ial B, es necesar io realizar un trabajo en contra del
campo elctrico generado por la carga central W=q0 Edl.
Si la carga prueba se trae desde el infinito hasta la posicin final B, el trabajo
requerido es
W U eB U e U eB J
El signo negativo se debe a que el trabajo se realiza en contra el campo elctrico
generado por la carga elctrica Q (Figura 5.2.5.).
La diferencia de potencial entre los puntos A y B se define como la diferencia de
energa potencial elctrica por unidad de carga, de la siguiente forma:
U e
V
q0
La diferencia de potencial tambin se puede definir como el trabajo por unidad de
carga que debe realizar un agente externo para mover la carga prueba de A a B, sin que
cambie la energa cintica de la partcula cargada (Figura 5.2.4.). La unidad para la
diferencia de potencial, y tambin para el potencial elctrico, es el Volt (V), definido como
un Joule (J) sobre Coulomb (C), 1 V= 1 J/C.
Para el caso de un campo elctrico constante (Figura 5.2.5.), la diferencia de potencial
entre dos puntos A y B, se aplica la ecuacin:
V VB VA Ed V
Donde:
d es la distancia de separacin entre los puntos A y B dentro del campo elctrico E.
Figura 5.2.5. A l aplicar una dif erencia de potenc ial a un conductor recto se genera un campo elctrico
constante, por cuya presencia se mueven las cargas elctricas libres dentro de l.
Ejemplos:
5.3. Una carga de 40 C genera un campo radial, en un punto situado a 0.5 mm qu
valor tendr su intensidad de campo?
DATOS FRMULAS SOLUCIN
q1= 40 C E = F/ q
2
9 Nm2 40 10 C
6
-6 = K q q / d / q E 9 10
= 40 x 10 C 1 2 2 C2 2
= K q1 / d2 5 x10 3 m
d = 5 x 10-3 m E ( 360 10 3 Nm 2 /C) / (25 10 6 m 2 )
E 14.4 10 9 N/C
V VB VA = U/q
Las unidades SI de potencial elctrico son joules entre Coulomb, llamados volts
(V):
1 V 1J/C
Esto nos dice que es necesario realizar 1 J de trabajo para desplazar una carga de
1 C entre dos puntos entre los que existe una diferencia de potencial de 1 V; la carga de
1 C gana (o pierde) 1 J de energa.
CIRCUITOS SERIE.
Para un circuito serie, los elementos se agrupan de manera que se tenga un solo
camino posible para la corriente elctrica; es decir uno a continuacin del otro.
Figura 5.3.2. Muestra los component es de un c ircuito en serie, resistenc ias (R1, R2, R3), una f uente de
poder y la intens idad de corriente I.
Para el caso del voltaje proporcionado por la fuente de energa, este se reparte
proporcionalmente a los valores de resistencia; es decir:
VT = V1 + V2 + V3 + + Vn
CIRCUITO PARALELO.
Figura 5.3.3. Muestra un circuito en paralelo, donde los puntos muestran los nodos.
Los elementos se agrupan de manera que se tienen varios caminos posibles para la
corriente elctrica; es decir los elementos se conectan por ambos extremos entre s.
RT = 1 / (1 / R1 + 1 / R2 + 1 / R3 + + 1 / Rn )
5.6. La cantidad de carga que pasa por el filamento de una cierta lmpara incandescente
en 2 segundos es de 1.67 C. Calcule a) La corriente en la lmpara, b) El numero de
electrones que pasa por 1 segundo.
5.8. Una resistencia de 250 se conecta a una fuente, de manera que circula por ella
una corriente de 0.8 A. Determina el voltaje proporcionado por la fuente.
5.9. Una resistencia se conecta a una fuente de 120 V, ocasionando una corriente de 25
mA qu cantidad de potencia se produce?
5.11. Una parrilla elctrica con resistencia 80 , recibe una corriente de 1.5 A, qu
potencia se obtiene?
DATOS FRMULAS SOLUCIN
R = 250 I = V / R, se despeja V: V = R I V = (250 ) (1.5 A) = 375 V
I = 1.5 A
P=? P = VI P = ( 375 V) (1.5 A) = 562.5 w
Otra solucin es sustituir la ley de Ohm en la ecuacin de Potencia:
P = V I = (R I) I = R I2 = (250 ) ( 1.5 A)2 = (250 (2.25 A2) = 562.5 w
5.12. Al juntar los polos de una pila de 3 V durante 4 s, con un conductor de cobre de
2.1 x 10 -7 . Determina la corriente producida en el corto
DATOS FRMULAS SOLUCIN
V= 3V
R = 2.1x10 -7 I = V/R I = (3 V) / (2.1x10 -7 ) = 1.43 x 107 A
I= ?
5.13. Una cafetera elctrica de 300 w, se conecta a una fuente de 120 V durante 10
minutos. Determina la corriente que se tiene.
DATOS FRMULAS SOLUCIN
P = 300 w P = V I , se despeja I: I = P / V I = (300 w) / (120 V) = 2.5
V = 120 V A
I= ? I = V / R, se despeja R: R = V / I
R = (120 V) / (2.5 A) = 48
b) R1 = 10 , R2= 40 , e IT= 4 A.
RT = R1 R2 / R1 + R2 =
= (10 40 (10 ,+ 40 )
= 400 2 / 50 = 8 ,
VT = RT IT = (8 ) ( 4 A) = 32 V,
PREGUNTAS Y PROBLEMAS.
Contesta brevemente a cada uno de los planteamientos siguientes:
5.1.- Cules son los tipos de carga elctrica y porqu se llaman as?
5.2.- Menciona los procedimientos para obtener carga elctrica y en que consiste cada
uno de ellos.
5.5.- Cul de dos cargas una positiva y otra negativa, atrae con mayor intensidad a la
otra?
5.6.- Si dos carga positivas separadas 8 cm y del mismo valor se rechazan con 8 N, si
una de las cargas la acercamos a la mitad de separacin (4 cm), Cunto valdr la
nueva fuerza?
5.11.- En un circuito de dos bombillas en serie, si la corriente que pasa por una es 1 A,
cul es la que pasa por la otra bombilla? Explica tu respuesta.
5.17.- Los faros de los automviles, estn conectados en paralelo o en serie? Corno lo
compruebas?
5.18.- Para conectar un par de resistores de modo que su resistencia equivalente sea
menor que la resistencia de cualesquiera de ellos, los debes conectar en serie o en
paralelo?
5.19.- Para conectar un par de resistores de modo que su resistencia equivalente sea
mayor que la resistencia de cualesquiera de ellos, los debes conectar en serie o en
paralelo?
5.20.- Los faros de los automviles pueden disipar 40 W en baja y 50 W con las luces
altas. Es mayor la resistencia del filamento de las luces altas?
5.21.- Cul de las siguientes es una unidad de potencia, y cul es una unidad de
energa: watt, kilowatt, kilowatt-hora?
Resuelve los siguientes problemas, indicando todos los pasos a su correcta solucin:
5.22.- Dos pastillas, cada una con una carga de 1 C microcoulomb (1 X 10-6 C), estn a
3 cm (0.03 m) de distancia. Cul es la fuerza elctrica entre ellas?
+ -
|------------- 6 mm --------------|
- -
|------------- 4 m -----------|
5.28.- Una parrilla de 600 watts de potencia se conecta a una fuente de 120 V. Cunta
corriente provoca y de que magnitud es su resistencia?
5.30.- Resuelve los siguientes circuitos elctricos (Anotando todos los valores de R, V, I y P)
a) R1 = 24 ohm, V2= 9 V I3 = 1.5 A RT= 32 ohm
Respuestas:
5.1. Positiva y negativa, carga positiva porque cedi electrones, y carga negativa o porque los
recibe.
5.3. Uno queda negativo y el otro positivo, dependiendo de su afinidad electrnica.
5.5. Con la misma intensidad. De acuerdo con la 3. Ley de Newton.
5.7. De manera directa de su longitud, en forma inversa con su seccin trans versal, dependiente
del tipo de sustancia y de la temperatura a la que se encuentre.
5.9. La corriente disminuye a la mitad.
5.11. Tambin 1 A, la corriente es conservativa y mantiene su valor en cualquier elemento que se
encuentre en serie.
5.13. Si alguna parte del circuito falla (se interrumpe), todos los elementos en serie dejan de
recibir la corriente elctrica, terminando su funcionamiento.
5.15. En paralelo.
5.17. En paralelo, ya que si aflojamos uno de ellos el otro sigue funcionando.
5.19. En serie, ya que de esta manera aumenta su valor de resistencia.
5.21. La potencia se mide en watt y en kilowatt, la energa consumida en un circuito se
determina como kilowatthora.
5.23. F1,2 = 1.875 x 10 5 N.
5.25. I = 0.1319 A = 131.9 mA
5.27. R = 161.333
5.29. V2 = 36 V
Figura 5,4,5` Muestra las componentes de un motor elctrico y como esta conectado a
un eje para as poder hacer trabajo mecnico.
FUERZA DE LORENTZ
Las fuerzas magnticas son ejercidas por imanes sobre otros imanes, por imanes
sobre alambres que transportan corriente y por alambres que transportan corriente entre
si. Puesto que la corriente elctrica es el flujo de carga elctrica, al parecer obtenemos
fuerzas magnticas cuando las cargas se mueven.
El movimiento de carga es de cierta forma un criterio fundamental para que haya
fuerzas magnticas? Ampere tambin trat de responder a esta pregunta durante la
dcada de 1820.
Piensa en la direccin de la fuerza que ejerce un alambre que transporta corriente
sobre otro: esta fuerza es perpendicular a la direccin de la corriente. Debido a que la
direccin de la corriente elctrica es la del flujo de carga positiva, cabe suponer que una
fuerza magntica es ejercida sobre las cargas en movimiento en el alambre. Esta fuerza
debe ser perpendicular a la velocidad de las cargas para que sea muy consistente con la
fuerza observada sobre un alambre. Como se muestra en la figura 5.4.6.
Figura 5.4.6. Muestra como es la relacin de la fuerza con respecto a la direccin del
campo.
Igual que el campo elctrico es la fuerza electroesttica por unidad de carga, el campo
magntico es la fuerza magntica por unidad de carga y unidad de velocidad. Si la
velocidad de la carga es cero no hay fuerza magntica, pero el campo magntico podra
aun estar presente. El campo magntico es la fuerza por unidad de carga y unidad de
velocidad que se ejercera si una carga de movimiento estuviera presente con su
velocidad perpendicular al campo.
La regla de la mano derecha, como se ilustra en la figura 5.4.7., se usa para describir la
direccin de la fuerza magntica sobre una carga en movimiento. Si apuntas el dedo
ndice de tu mano derecha en la direccin de la velocidad de una carga positiva y el dedo
de en medio en la direccin del campo magntico, el pulgar apuntara en la direccin de
la fuerza magntica sobre la carga en movimiento. Esta fuerza siempre es perpendicular,
tanto a la velocidad como a la direccin del campo. La fuerza sobre una carga negativa
esta en la direccin opuesta de una carga en movimiento en la misma direccin del
campo.
Figura 5.4.7. Muestra como se puede encontrar la direccin de la fuerza en funcin del
campo magntico y la velocidad de la partcula.
Debido a que la fuerza magntica sobre una carga en movimiento es
perpendicular a la velocidad de la carga, esta fuerza no realiza trabajo sobre la carga y
no puede aumentar su energa cintica. La aceleracin resultante de la carga es una
aceleracin centrpeta que cambia la direccin de la velocidad de la carga. Si esta ltima
se mueve en direccin perpendicular a un campo magntico uniforme, la fuerza
magntica sesgar la trayectoria de la partcula cargada para formar un crculo. El radio
del crculo esta determinado por la masa y la rapidez de la partcula y puede calcularse
aplicando la segunda ley de Newton.
Como la direccin de la corriente elctrica es la misma que la del flujo de carga positiva,
la regla de la mano derecha usada para encontrar la direccin de la fuerza sobre una
carga en movimiento tambin sirve para describir la direccin de la fuerza sobre un
alambre que transporta corriente. En este caso, el dedo ndice apunta en direccin de la
corriente y el dedo de en medio y el pulgar tienen los mismos significados de antes.
5.35.- Una protn se mueve a 8 x 10 6 m/s a lo largo del eje x entra en una regin donde
hay un campo magntico cuya magnitud de 2.5 T, con una fuerza de 2.8 x 10 -12 N.
Calcule la direccin con respecto al eje x.
La formula a ocupar es: F = qvB sen
Despejando la funcin seno, tenemos que: Sen = F/qvB
Sustituyendo datos conocidos Sen = 2.8 x 10 -12 N / (1.6 x 10 -19 C *8 x 10 6 m/s * 2.5 T)
Sen = 2.8 x 10 -12 N / 3.2 10 -12 N
Sen = 0.875
=Sen -1 0.875
= 61.04
5.38.- Una partcula con carga de 2e, se mueve con una velocidad de 2.5 x 10 7 m/s en
un campo magntico de 0.7 T, este siente una fuerza de 3.6 x 10 -12 N, encuentra la
orientacin de la partcula.
5.39.-Determina la velocidad de una partcula cuya carga es 2.3 la del positrn, cuando
entra de manera perpendicular a un campo magntico de 3 T, si esta siente una fuerza
de 4.1 x 10 -8 N
5.40.- Una carga positiva Q se coloca en reposo cerca de un imn. La carga empezara
a moverse?
5.41.- Un electrn pasa por un campo magntico sin ser desviado. Qu concluye el
lector acerca de la orientacin entre el campo magntico y la velocidad del electrn,
suponiendo que no acta fuerza sobre el?
RESPUESTAS
5.36.- F = 2.94 x 10 -7 N
5.37.- F =1.44 x 10 -14 N
5.38.- = 32.39
5.39.- V = 5.94 x 10 10 m/s
5.40.- No, Una carga en reposo tiene velocidad igual acero, los campos magnticos solo
ejercen fuerzas a cargas en movimiento.
5.41.- Son paralelas u opuestas.
Michael Faraday, tuvo su comienzo el la ciencia como asistente del qumico ingles
Humphry Davy. El principal inters de Davy y gran parte de los primeros trabajos de
Faraday, radicaba en la accin qumica de las corrientes elctricas o electrolisis,
posteriormente, Faraday comenz una seria de experimentos para explorar la posibilidad
de producir una corriente elctrica a partir de los efectos magnticos.
Faraday estaba conciente de que los efectos magnticos de las corrientes elctricas
aumentaban con las bobinas, as que empez sus experimentos devanando de bobinas
de alambre sin conectar en el mismo cilindro de madera. Una bobina estaba conectada a
una batera y la otra a un galvanmetro (este mide tanto la direccin como el tamao de
la corriente elctrica). Faraday quera ver si poda detectar una corriente en la bobina
conectada al galvanmetro cuando flua una corriente por la otra bobina conectada a la
batera.
Faraday no haba esperado este efecto, pero los experimentadores no pueden elegir que
resultados obtener. Mediante experimentos posteriores, Faraday encontr que poda
obtener una desviacin considerablemente mayor (aunque todava momentnea) si
devana las 2 bobinas en un ncleo de hierro en vez de hacerlo en un cilindro de madera,
Faraday devano 2 bobinas de ambos lados de un anillo de hiero soldado. Una bobina, la
primaria, estaba conectada a una batera, la otra, la secundaria, a su galvanmetro,
como se muestra en la figura 5.4.8. De nuevo, la aguja del galvanmetro se desviaba en
una direccin, cuando el circuito primario estaba cerrado al hacer contacto con la batera
en la direccin opuesta cuando el circuito primario estaba interrumpido.
Figura.5.4.8. Muestra como el campo magntico producido por la bobina primaria se
canaliz a travs de la bobina secundaria por el anillo de hierro utilizado en uno de los
experimentos de Faraday.
Figura.5.4.9. Un imn movido haca dentro o haca fuera de una bobina helicoidal de
alambre produce una corriente elctrica en la bobina.
Por ejemplo: la fuerza que lleva el agua de los ros, la cual se hace chocar contra unas
aspas de una mquina llamada turbina y esta a su vez le trasmite fuerza mecnica a otra
mquina llamada generador que es el que produce la energa elctrica. A las centrales
que producen energa elctrica por este medio se les llama HIDROELCTRICAS.
Otro ejemplo: la presin que genera el vapor de agua se canaliza por medio de tuberas
hasta las aspas de la turbina chocando con ellas y trasmitindole fuerza mecnica al
generador. A las centrales que producen energa elctrica por este medio se les llama
TERMOELCTRICAS.
Estos dos ejemplos son los ms importantes hasta ahora- en materia de produccin
masiva de electricidad, todos los dems resultan menores.
Por otra parte, hasta ahora solo se conocen seis formas BSICAS de producir
electricidad: por calor, por luz, por accin qumica, por friccin, por presin y por
magnetismo. De las seis, la que produce ms electricidad es la ltima, o sea por:
MAGNETISMO.
Para que se produzca ELECTRICIDAD POR MAGNETISMO son necesarias tres
cosas: 1. Alambre conductor. 2. Un campo magntico. 3. Movimiento relativo entre el
alambre y el campo magntico.
En esta figura puedes observar el alambre conductor (de cobre) formando lo que se
llama una espira, el campo magntico producido por un imn (flechas) y el movimiento
relativo puedes drselo o bien a la espira, o bien al imn, siguiendo las manecillas del
reloj o en contra de ellas.
El total de electricidad producido por este medio depende de: 1. La cantidad de alambre
que exista dentro del campo magntico, 2. De la intensidad del campo magntico y, 3.
De la velocidad relativa entre el campo magntico y el alambre.
Ley de Faraday
Los resultados de todos los experimentos de Faraday indican que una corriente elctrica
es inducida en una bobina o circuito cuando el campo magntico que pasa por el circuito
esta cambiando. Como la cantidad de corriente que fluye el en el circuito depende de la
resistencia de este circuito, en general, expresamos estos resultados en trminos de
voltaje inducido y no de la corriente. Sin embargo, para construir un enunciado
cuantitativo que describa este efecto, debemos definir de algn modo cuanto del campo
magntico pasa por el circuito. Este problema posteriormente fue resuelto al introducir el
concepto flujo magntico. El flujo magntico esta relacionado con el nmero de lneas de
campo magntico que pasa por el rea delimitada por la espira de alambre. Para una
espira simple de alambre que esta en un plano perpendicular al campo magntico, el
flujo magntico es el producto del campo magntico B y al rea A delimitada por la
espira, como se muestra en la figura. En smbolos la definicin de flujo se expresa como
sigue:
= BA
La letra griega es el smbolo normal usado para representar el flujo.
Figura.5.4.10 El flujo magntico que pasa por la espira de alambre tiene su valor mximo
cuando las lneas de campo son perpendiculares al plano de la espira. Es cero cuando
las lneas de campo son paralelas al plano de la espira no cruzan el plano.
Debemos dar una calificacin importante a esta definicin. El flujo mximo se obtiene
cuando las lneas de campo pasan por el circuito en direccin perpendicular al plano del
circuito. Si las lneas de campo son paralelas a este plano, no hay flujo por que estas
lneas no pasan por el circuito, como se muestra en la figura anterior. Para tener en
cuenta este hecho, usamos solo una componente de B que es perpendicular al plano de
la espira para calcular el flujo.
Ahora podemos hacer un enunciado cuantitativo de la ley de Faraday que resume los
resultados de sus experimentos:
Un voltaje (fuerza electromotriz) es inducido en un circuito cuando un flujo
magntico cambiante pasa por el circuito. El voltaje inducido es igual a la razn de
campo del flujo magntico. = /t
La razn de cambio de flujo se calcula dividiendo el cambio en el flujo entre el tiempo
t requerido para producir tal cambio. El proceso de inducir un voltaje como se describe en
la ley de Faraday se llama electromagntico.
Cuanto mas rpido cambie el flujo magntico que pasa por el circuito, mayor ser el
voltaje inducido, lo cual puede observarse fcilmente en el experimento que supone el
imn en movimiento. Si movemos, rpidamente el imn hacia fuera y hacia adentro de la
bobina, obtenemos desviaciones mas pronunciadas de la aguja del galvanmetro que si
lo movemos con lentitud. El flujo magntico que pasa por una bobina de alambre recorre
cada espira, por lo tanto, el flujo total que fluye por la bobina es igual al nmero de
espiras de alambre que tiene esta por el flujo que pasa por cada espira, o = NBA. (una
manera mas fcil de acordarte de esta relacin es recordando la liga profesional de
bsquetbol estadounidense). Cuanto ms vueltas de alambre tenga la bobina, mayor
ser el voltaje inducido.
Una bobina de alambre puede usarse para medir la intensidad de un campo magntico.
El flujo magntico que pasa por la bobina puede reducirse rpidamente a cero ya sea
retirando la bobina del campo o dndole un cuarto de vuelta de modo que las lneas de
campo queden paralelas a plano de la bobina. Si conocemos el tiempo requerido para
hacer este cambio, podemos obtener la intensidad del campo magntico al medir el
voltaje inducido.
Ley de Lenz
Podemos predecir la direccin de la corriente inducida en la bobina? La regla para
hacerlo, es la aplicacin de la Ley de Lenz, que va de la mano con la ley de Faraday y se
atribuye a Heinrich Lenz (1804-1865):
5.43.- Si miramos hacia abajo a la parte superior de una espira circular de alambre cuyo
plano es horizontal y transporta una corriente en la direccin de las manecillas del reloj,
Cul es la direccin del campo magntico en el centro del circulo
5.45.- Una bobina cuadrada de alambre con lado 0.05 m, contiene 100 vueltas y est
ubicada de forma perpendicular a un campo magntico uniforme de 0.6 T. Se saca la
bobina de manera uniforme y ortogonal del campo magntico, le toma 0.1 segundos para
que la bobina completa salga del campo. Determina La fem inducida.
La formula a ocupar es:
=
t
Donde = NBA
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces = (100*0.6 T*0.0025m2 ) = 0.15 Tm2
Sustituyendo datos conocidos, tenemos que:
= 0.15 Tm2
0.1 s
Por lo tanto el resultado es: = 1.5 V
5.46.- Una bobina tiene un rea de seccin transversal de 0.1m2. Un campo, magntico
de 3.5 T. Cul es el nmero de vueltas que tiene la bobina si esta tiene un flujo
magntico de 17.85 Tm 2 .
Tenemos que el flujo se determina mediante = NBA
Donde:
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces / (BA)= N
Sustituyendo datos conocidos, tenemos que: N =17.85 Tm2 / (3.5 T*0.1m2 )
N = 51 vuelta
5.47.- Una bobina de 50 espiras de alambre que encierra un rea de 0.015 m 2 tiene un
campo magntico que pasa por su plano a cierto ngulo respecto al plano. La
componente del campo perpendicular al plano es de 0.3 T y la componente paralela al
plano es de 0.9 T. Cul es el flujo magntico que pasa por la bobina?
La formula a ocupar es: = NB2 A - NB1A
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces = (50*0.9 T*0.015m2 ) - (50*0.3 T*0.015m2 ) = 0.45 Tm2
5.49.- Una bobina tiene un rea de seccin transversal de 0.09m 2. Un campo, magntico
de 1.3 T. Cul es el nmero de vueltas que tiene la bobina si esta tiene un flujo
magntico de 10.3 Tm 2 .
5.50.-Una espira de alambre que encierra un rea de 0.03 m 2 tiene un campo magntico
que pasa por su plano a cierto ngulo respecto al plano. La componente del campo
perpendicular al plano es de 0.4 T y la componente paralela al plano es de 0.6 T. Cul
es el flujo magntico que pasa por la bobina?
5.53.- En una estufa de induccin, una corriente CA pasa alrededor de una bobina que
es el quemador (un quemador que nunca se calienta). Por qu calentara una
superficie de metal y no un contenedor de vidrio?
RESPUESTAS
5.48.- = 24 V
5.49.- N = 100 vueltas
5.50.- =0.006 Tm 2
5.51.- = 9 V
5.52.- Si, el flujo magntico cambia continuamente mientras la bobina gira debido a que
el flujo que pasa por ella depende de su orientacin respecto al campo. El flujo es cero
cuando el plano de la bobina es paralelo al campo y tiene un valor mximo cuando el
plano es perpendicular al campo.
5.53.- La corriente CA produce un campo magntico variable que pasa a travs del fondo
del sartn. Ese campo magntico variable induce una corriente en el fondo de la sartn y,
puesto que sta opone resistencia, la energa se transforma en energa trmica que
calienta el cazo y su contenido. Un contendor de vidrio opone tan alta resistencia que
poca corriente se induce y poca energa se transforma.
Los cientficos han encontrado hechos muy interesantes al utilizar distintos tipos de
pelcula para fotografiar el espectro que forman las rejillas. La fotografa de un espectro
no termina en la luz violeta al final del espectro visible, sino que va ms all, y demuestra
la existencia de luz con una frecuencia ms alta (y una longitud de onda ms corta) que
la violeta; sta se llama luz ultravioleta. A bajas altitudes hay menos luz ultravioleta
porque la atmsfera filtra parte de ella.
La pelcula sensible al rojo tambin muestra que el espectro contina a frecuencias ms
bajas (y longitudes de onda mayores) que las de la luz roja, o sea a la llamada luz
infrarroja.
Las ondas infrarrojas a menudo se llaman ondas trmicas. Todos los objetos que no se
encuentran en el cero absoluto emiten estas ondas. Cuanto ms caliente est el objeto,
menor ser la longitud de onda de las ondas emitidas Estas ondas las absorben las
molculas y su energa aumenta la velocidad de stas y eleva la temperatura. Las ondas
infrarrojas son las que nos calientan al tomar el sol o cuando estamos cerca del fuego y
tambin pueden afectar ciertos tipos de pelculas fotogrficas.
La luz visible es la que percibe el ojo humano. Muchos animales tienen un rango de
visin distinto. Por ejemplo, algunos insectos pueden ver la luz ultravioleta. La luz visible
afecta la pelcula fotogrfica al producir cambios qumicos y en parte, es la fuente de
energa para la fotosntesis en las plantas verdes.
Los rayos X se producen cuando un haz de electrones que viaja a gran velocidad al alto
vaco, se detienen bruscamente al chocar con un blanco. La energa que pierden los
electrones se convierte en la energa de los rayos X. Esto rayos son muy penetrantes y
se pueden utilizar para tomar fotografas de huesos y rganos internos. Como daan o
matan las clulas vivas, se pueden usar para destruir clulas cancerosas, pero si se usan
inadecuadamente, pueden hacer que las clulas normales se conviertan en cancerosas.
Tambin pueden daar las partes de las clulas reproductoras (genes y cromosomas)
que controlan la herencia. Cuando esto sucede, los nios que nacen de personas
expuestas a los rayos X pueden tener defectos orgnicos.
La estrecha banda espectral que vemos los humanos suele denominarse luz y se fija el
pequeo intervalo de radiacin electromagntica entre 780nm y 390 nm. Lo que
percibimos como colores de luz son las distintas regiones de frecuencia que se extienden
continuamente desde unos 4 x 1014 Hz para el rojo, pasando por el naranja, amarillo,
verde y azul, hasta el violeta a unos 8 x10 14 Hz. El ojo humano es ms sensible al
amarillo verdoso (por eso son tan comunes en las calles las luces amarillas) y su
respuesta disminuye gradualmente tanto a las frecuencias ms altas (azul, violeta, UV)
como a las ms bajas (naranja, rojo, IR).
Una onda electromagntica plana est constituida por un campo elctrico y un campo
magntico cuyas direcciones son perpendiculares entre s y, adems, perpendiculares a
la direccin de propagacin de la onda como se muestra en la figura siguiente.
Se ha determinado experimentalmente que la velocidad de propagacin de una onda
electromagntica en el vaco es
c= 2.99979 x 108 m/s
En una onda electromagntica plana, las magnitudes del campo elctrico y del campo
magntico estn relacionadas por la expresin
E = cB (2)
Cuando de trata de una onda electromagntica plana y armnica, los campos elctricos y
magnticos oscilan en fase, como se ilustra en la figura siguiente. La onda representada
est polarizada en un plano. Por definicin, el plano de polarizacin de una onda
electromagntica es el plano en que oscila el campo elctrico. Obviamente el campo
magntico oscila en un plano perpendicular al plano de polarizacin.
Si es la longitud de onda y f la frecuencia de una onda electromagntica plana, ambas
magnitudes estn relacionadas con la velocidad de propagacin
c = f (3)
La velocidad de una onda electromagntica que se propaga a travs de una sustancia,
tal como el aire, el agua, el vidrio, etc, es menor que en el vaco y est dada por
v=c/n (4)
siendo n el ndice de refraccin de la sustancia.
5,56. Ejercicio. Una onda electromagntica oscila con una frecuencia f . El valor mximo
del campo elctrico es E0 . Escribir las expresiones que dan los campos elctrico y
magntico en un punto del espacio.
En una onda electromagntica, al igual que en una onda elstica, lo que se propaga es la
energa y el momentum del campo electromagntico. Puede demostrarse que la energa
que pasa, en la unidad de tiempo, a travs de la unidad de rea dispuesta
perpendicularmente a la direccin de propagacin, o sea, la intensidad de la onda
electromagntica, es
I = 0 E B (5)
Ejemplos:
5.57. Cul es la frecuencia de la luz que tiene una longitud de onda de 380nm y cul es su
color?
c = 3 x 108 m/s De la ecuacin: c = f f = (3 x 108 m/s) / (380 x 10-9 m) = 0.0079 x
= 380nm Se despeja la f: f = c / 1017 Hz
= 380 x 10-9 m f = 7.9 x 1014 Hz
El color es casi violeta, ya que ste tiene
una frecuencia de 8 x 1014 Hz.
5.58. El rango de frecuencias de las estaciones de radio vara desde 540 Kilohertz a 1600
Kilohertz. Cul es el rango de las longitudes de onda?
f = 540 kHz De la ecuacin: c = f 1 = (3 x 108 m/s) / (540 x 103 Hz) =
= 540 x 103 Hz Se despeja la : = c / f 0.00555 x 105 m = 0.555 x 103 m = 555 m
2 = (3 x 108 m/s) / (1600 x 103 Hz) =
f = 1600 kHz 0.00187 x 105 m = 0.187 x 103 m = 187 m
= 1600 x 103 El rango de las longitudes de onda sera
Hz de 187 m a 555 m
UNIDAD 6. FSICA Y TECNOLOGA CONTEMPORNEAS
Muchos fueron los caminos que convergieron a este conocimiento y cada uno de los
cuales mostr distintos aspectos de las fallas de la Fsica clsica. Los fenmenos
relacionados con la teora cuntica abarcan todas las disciplinas de la Fsica clsica:
mecnica, termodinmica, mecnica estadstica y electromagnetismo. Le necesidad
de una mecnica cuntica, se manifest por una contradiccin sistemtica de las
leyes clsicas respecto a dichos fenmenos y la solucin a esos conflictos se bas
en las ideas cunticas.
Pues bien, segn Luis de Broglie, una partcula que se mueve con un mpetu p tiene
asociada una longitud de onda , llamada onda de de Broglie, dada por:
h h
(6.1.14)
p mv
Esto quiere decir, entre otras cosas, que un haz de partculas se pude difractar e
interferir. Esto fue lo que hizo Thomson, difract electrones y obtuvo un patrn de
difraccin: eso demostr el carcter ondulatorio de la materia. Los electrones que
us fueron de nerga muy grande. El carcter ondulatorio de un baln de ftbol pasa
desapercibido porque su energa, an en un tiro de penal, es muy baja para que se
perciba ese carcter ondulatorio que de Broglie predijo.
Ejemplos
1. Calcule la energa E de un fotn de luz azul cuya longitud de onda es de 450 nm.
Una unidad muy usada en Fsica cuntica es el electrn Volt (eV) y 1eV= 1.60x10-19
J.
2. Emitir fotoelectrones una superficie de cobre, con una funcin de trabajo de 4.4
eV, si se ilumina con luz visible?.
La longitud de onda umbral est dada por:
hc (6.63x10 34 Js )(3x108 m / s)
u 282nm
Wmn 4.4(1.60 x10 19 ) J
La luz visible est entre 400nm y 700nm. Por lo tanto la luz visible no puede
desprender electrones de la superficie de cobre.
6. 2 La Relatividad Especial
Einstein,, desde muy joven, se cuestionaba acerca del porqu de los fenmenos
naturales y de cmo podamos conocer su explicacin. Ese conocimiento del
fenmeno implicaba manejar y transmitir informacin, por ello se plante la pregunta
de cmo transmitir informacin y qu tan rpido poda sta transmitirse. As, la lnea
de trabajo sigui fue ver como se podra transmitir la informacin y el crey que la
velocidad de la luz pona una limitante en la rapidez de informacin. Para poder
contestar dicha pregunta investig el movimiento electrodinmico de los objetos
cargados. Y como punto de partida consider dos hiptesis:
Todas las leyes de la fsica son las mismas en todos los marcos de referencia con
movimiento uniforme.
La rapidez de la luz en el espacio libre tiene el mismo valor, independientemente
del movimiento de la fuente o del observador.
Estas dos hiptesis cambiaron de manera radical los conceptos que por siglos
haban permanecido inmutables por siglos: el espacio y el tiempo.
En efecto, como consecuencia de aplicar estos dos postulados a la descripcin,
desde un sistema en reposo S, del movimiento de un cuerpo que se mueve con
velocidad constante en un sistema de referencia S', encontr las siguientes
relaciones para el tiempo t y la longitud L medida el sistema S' y t 0 y L0 en S.
t0
t (6.2.1)
v2
1 2
c
v2
L L0 1 (6.2.2)
c2
siendo c la velocidad de la luz en el espacio libre y v la velocidad con que se mueve
S' respecto a S. Y el trmino
v2
1 1 (6.2.3)
c2
puesto que v<c.
Es decir, conforme los objetos se mueven a travs del espacio tiempo, tanto el
espacio como el tiempo sufren cambios en su medida; los relojes en movimiento
funcionan con mayor lentitud y la longitud de los objetos parecen contraerse si los
movemos a velocidades parecidas a la velocidad c de la luz!
y la relacin entre masa y energa E, la cual iba a cambiar de manera radical no slo
el aspecto energtico mundial sino la paz y sobrevivencia mundial, como lo demostr
la creacin y uso de la energa atmica.
E mc 2 (6.2.5)
Una vez estudiado esta situacin, Einstein se aboc al estudio del problema ms
general que este, a saber el movimiento con aceleracin constante. Esto es justo el
caso gravitacional terrestre y, ms an, el caso del movimiento de las estrellas y
galaxias. Cabe mencionar que en ese mismo ao de 1905 Einstein public otros
trabajos que tenan que ver con la naturaleza microscpica de la materia.
Para el caso de sistemas acelerados, Einstein supuso que las observaciones hechas
en un sistema de referencia acelerado no pueden distinguirse de las que se hacen
en un sistema de referencia gravitacional newtoniano. A esto le llam el principio de
equivalencia y lo extendi a los fenmenos pticos y electromagnticos.
As entonces, la teora general de la relatividad concibe a la gravitacin como un
fenmeno geomtrico. En este punto de vista, la presencia de materia curva al
espacio tiempo. La presencia de objetos poco masivos, como la Tierra, curva poco al
espacio tiempo, pero objetos ms masivos, como el Sol, curvan apreciablemente al
espacio tiempo.
Einstein predijo que las mediciones de la luz de las estrellas al pasar cerca del sol
indicaran una desviacin en un ngulo de 1.75 segundos de arco, suficiente para
ser medida. Aunque las estrellas no son visibles cuando el Sol est en el cielo, la
deflexin de la luz de las estrellas puede observarse durante un eclipse de Sol. En
todos los casos en que se han realizado dichas mediciones la deflexin de la luz de
las estrellas ha apoyado la prediccin de Einstein.
Ejemplos:
1. Si queremos que un objeto tenga una masa aparente 1% mayor que su masa en
reposo qu tan rpido se debe mover?
2
m0
2
m0 v
Puesto m entonces 1 .9803 de donde v =
1 (v / c ) 2 c 1.01m0
0.14c=4.2 x 107 m/s
Es decir:
Fm Fc , por lo tanto:
p qBr
v 1 1
7
1 3.23x10 7 .99999984
c 1 3.23x10 2
1
Y, finalmente, la energa cintica relativista, EC, es (usando que 1 x , para
1 x
x<<1):
1 1 1
EC (m m0 )c 2 m0 c 2 1 m0 c 2 7
1 m0 c 2 7
1
1 (v / c ) 1 (1 3.23x10 ) 3.23x10
2 2
10
(m0 c )(1.76 x10 ) 1.44 x10 J 9 x10 eV 900MeV
2 3 8
3. Dos gemelos tienen 25 aos de edad cuando uno de ellos sale en un viaje
espacial a una velocidad que se puede considerar constante. El gemelo viajero lleva
un reloj preciso que cuando llega a la Tierra le indica que tiene 31 aos. Su gemelo
que permaneci en la Tierra tiene 43 aos. A que velocidad viaj el gemelo en su
nave?.
El reloj de la nave indica que el viaje dur slo un tiempo t= 6 aos, mientras
que el reloj de la Tierra seala que el tiempo t =18 aos. De la relacin
v2
t' t 1
c2
se encuentra:
v2 t '2
1 1 0.111
c2 t2
En la fisin un ncleo pesado tal como el uranio se divide en dos ncleos de tamao
intermedio. Despus de ser golpeado por un neutrn. El U-235 es fisionable por
neutrones lentos, mientras algunos ncleos fisionables requieren neutrones rpidos.
Mucha energa se libera en la fisin debido a que la energa de amarre por nuclen
es mas baja para ncleos pesados que para ncleos de tamao intermedio, as la
masa de un ncleo pesado es mas grande que la masa total de los productos de su
fisin. El proceso de fisin libera neutrones de tal manera que una reaccin en
cadena es posible. La masa crtica es la masa mnima necesaria de combustible
para sostener una reaccin en cadena. En un reactor o bomba nuclear, se necesita
un moderador para alentar a los neutrones liberados.
6.3.2 Radioistopos
Radiactividad, desintegracin espontnea de ncleos atmicos mediante la emisin
de partculas subatmicas llamadas partculas alfa y partculas beta, y de radiaciones
electromagnticas denominadas rayos X y rayos gamma. El fenmeno fue
descubierto en 1896 por el fsico francs Antoine Henri Becquerel al observar que las
sales de uranio podan ennegrecer una placa fotogrfica aunque estuvieran
separadas de la misma por una lmina de vidrio o un papel negro. Tambin
comprob que los rayos que producan el oscurecimiento podan descargar un
electroscopio, lo que indicaba que posean carga elctrica. En 1898, los qumicos
franceses Marie y Pierre Curie dedujeron que la radiactividad es un fenmeno
asociado a los tomos e independiente de su estado fsico o qumico. Tambin
llegaron a la conclusin de que la pechblenda, un mineral de uranio, tena que
contener otros elementos radiactivos ya que presentaba una radiactividad ms
intensa que las sales de uranio empleadas por Becquerel.
Una partcula alfa se compone de dos protones y dos neutrones. Por tanto, es la
misma que un ncleo de helio. Cuando un ncleo presenta decaimiento alfa, se
emite una partcula alfa con energa y el ncleo se transmuta en otro en el ncleo de
otro elemento., pues se pierden dos protones.
Una partcula beta es simplemente un electrn.
Una partcula gamma es un cuanto de energa electromagntica. El ncleo no
cambia durante el decaimiento gamma.
c).- superconductores
Superconductividad, fenmeno que presentan algunos conductores que no ofrecen
resistencia al flujo de corriente elctrica (ver Electricidad). Los superconductores
tambin presentan un acusado diamagnetismo, es decir, son repelidos por los
campos magnticos. La superconductividad slo se manifiesta por debajo de una
determinada temperatura crtica Tc y un campo magntico crtico Hc , que dependen
del material utilizado
vHd
7 Bibliografa
2. Una nave espacial parte de la Tierra con una velocidad igual al 80% de la velocidad
de la luz. Cuando han transcurrido 20aos en la Tierra, qu tiempo ha pasado para
un observador en la nave espacial?
a. 7.2 aos
b. 12 aos
c. 20 aos
d. 33.3 aos
5. Si viajas a 1360 km/h y transcurre una hora. Qu tiempo habr pasado para un
observador en reposo?
a. 1 hora
b. 1 hora + 1 s
c. 1 hora + 2 ms
d. 1 hora + 2 ns
6. Una nave espacial que viaja 0.6c dispara un pulso lser cul es la velocidad del
pulso medido desde la Tierra?
a. 1.6 c
b. 0.4 c
c. 1 c
d. 0.6 c
7. Un mesn tiene una masa de 2.4x10-28 kg cul es la energa relativista
correspondiente?
a. 1.60 x10-11 J
b. 2.16 x10-11 J
c. 1.60 x10-10 J
d. 2.16 x10-10 J
8. El mesn tiene una vida media de 0.84x10-16 s Cul ser la vida media que se
medira en el laboratorio cuando el mesn viaja a una velocidad de 0.9c?
a. 0.84 x10-16 s
b. 0.37 x10-16 s
c. 1.90 x10-16 s
d. 4.40 x10-16 s
10. Calcula el factor en la contraccin en la longitud de una nave espacial que viaja a
una velocidad del 10% de la velocidad de la luz. Resp 0.995
11. Se tienen dos relojes sincronizados, uno de los cuales se deja en la Tierra y otro se
coloca en una nave espacial que es lanzada a una velocidad de 0.4c, si en el reloj
que permanece en la Tierra han transcurrido 4 h qu retraso tiene el reloj de la
nave espacial? Resp 0.33 h o 20 min
16. Para observar el efecto fotoelctrico en una placa metlica hay que iluminarla con
una longitud de onda de 650 nm o menor (1 nm = 110 -9 m), calcula la energa
cintica que posee un electrn cuando la placa se ilumina con una luz de longitud de
onda de 450 nm Resp 3.0610-19 J
19. Encuentra la longitud de onda de De Broglie de un electrn que tiene una energa
cintica de 500 eV (1 eV= 1.6010-19 J) Resp 7.7610-11 m
21. Encuentra el radio de la primera rbita del electrn en el tomo de hidrgeno segn
el modelo de Bohr Resp 0.053 nm
23. Encuentra la longitud de onda de la radiacin que emite un electrn del tomo de
hidrgeno al pasar del nivel energtico n=3 a n = 2
Resp 657 nm, 6.5710-7 m
24. Se sabe que la vida media de cierto material radioactivo es de 4 aos. Encuentra
cuanto tiempo debe de transcurrir para que slo quede una cuarta parte del material
radioactivo original. Resp
8 Examen de autoevaluacin
UNIDAD 4: FENMENOS ONDULATORIOS MECNICOS
1. El nmero de ondas que pasan por un punt o fijo de referencia en un segundo se le conoce como:
a) periodo
b) longit ud de onda
c) amplit ud
d) fase
e) frecuencia
6.- Nmero de ondas que pasan por un punt o especfico en cada segundo,...
a) presencia b) sonoridad c) periodo d) intensidad e) frecuencia
9.- Los sonidos producidos por instrumentos musicales dan como result ado est e t ipo de ondas. Ondas...
a) circunst anciales b) estacionarias c) transversales d) electromagnt icas e) gravit acionales
11.- Es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar los sonidos graves de los agudos....
a) timbre b) tono c) ritmo d) eco e) int ensidad
12.- Cuando una onda es desviada por los bordes de un objet o, le ocurre una:
a) polarizacin b) reflexin c) refraccin d) int erferencia e) difraccin
13.- Un mosquit o produce un molesto zumbido de 600 Hz. qu longit ud de onda produce?
a) 1.764 m b) 0.566 m c) 204 000 m d) 340 m e) 600 m
14.- La not a do cent ral t iene una longit ud de onda de 1.328 m. Cul es su frecuencia?
a) 1328 Hz b) 452 Hz c) 340 Hz d) 256 Hz e) 0.0039 Hz
15.- Al encontrarnos detrs de un saln, escuchamos lo que se dice dent ro de l, por la propiedad de las ondas llamada:
a) polarizacin b) refraccin c) reflexin d) difraccin e) int erferencia
16.- Cuando lanzas una piedra a un lago se generan ondas en la superficie del agua las cuales provocaran el
movimiento de una boya que se encontraba originalment e en reposo, est o se debe a que las ondas t ienen:
a) Inercia y rot acin b) Torca y Momento de inercia c) energa y masa d) mpet u y energa e) Masa e Impulso
21.- Cuando una cuerda tiene la mit ad de un grueso y la otra mit ad de otro grueso
menor al enviar un pulso, st e es afect ado por una:
a) Reflexin b) Refraccin c) Difraccin d) Polarizacin.
22.- el t iempo que t arda en pasar una onda respecto a un punt o de referencia, se
conoce como:
a) Frecuencia b) Periodo c) Amplit ud d) Velocidad de propagacin.
23.- Es el t ipo de pulso que hace vibrar las part culas del medio, con la misma
direccin de propagacin:
a) Lineal b) Torsional c) Transversal d) Longit udinal.
24.- Cuando una fuent e emisora se mueve, se aprecia que hay un cambio de
frecuencia que puede ser mayor o menor. Est e fenmeno se conoce como:
a) Refraccin del sonido b) Efecto polarizacin c) Difraccin del sonido d) Efecto Dopler.
25.- Cuando una voz muy aguda llega a romper un crist al, se dice que es porque
hubo:
a) Reflexin b) Refraccin c) Resonancia d) Dispersin.
26.- Cuando la frecuencia de una onda aumenta, ent onces la onda t endr:
a) Ms energa b) Menos energa c) Mayor color d) Menor color.
29.- Es el t ipo de onda que hace vibrar las part culas del medio con la misma direccin
de propagacin de la onda:
a) Longit udinal b) Transversal c) Plana d) Esfrica
34.- El orden correcto de colores en el espectro visible, de la mayor longit ud de onda a la menor es
a) a) Violet a, azul, amarillo, verde, naranja, rojo.
b) b) Rojo, naranja, amarillo, verde, azul, violet a.
c) c) Rojo, amarillo, naranja, verde, violet a, azul.
d) d) Verde, azul, violet a, naranja, amarillo.
e) e) Amarillo, naranja, rojo, verde, violeta.
a)35.- Cul es el color de una luz monocromtica que t iene una longit ud de onda de 750 nm? C on for mato: N umeraciny v ietas
e)a) violet a b) verde c) rojo d) amarillo e) azul
36.- De las siguient es radiaciones, cules est n ordenadas segn su longit ud de onda?
a) ondas de radio, rayos X, rayos gama, luz visible, infrarroja, ultraviolet a.
b) Rayos gama, rayos X, ultraviolet a, luz visible, infrarroja, ondas de radio.
c) Luz visible, ult raviolet a, infrarroja, ondas de radio, rayos gama, rayos X.
d) Rayos X, ondas de radio, infrarroja, luz visible, ultravioleta, rayos gama.
e) Infrarroja, ultraviolet a, rayos gama, rayos X, luz visible, ondas de radio.
39.- A qu velocidad se debe mover una part cula para que m = 2m0?.
e)a) 2.8 x108 m/s b) 2.0 x10 8 m/s c) 2.08 x10 8 m/s d) 2.008 x10 8 m/s e) 0.28 x108 m/s C on for mato: N umeraciny v ietas
a)40.- Calcula la energa en reposo de un electrn, es decir, la energa equivalent e a su masa en reposo, 9.11 x 10 - C on for mato: N umeraciny v ietas
31kg.
e)a) 5 MeV b) 50 MeV c) .512 Mev d) 512 MeV e) 51.2 MeV
41.- Un cohet e espacial se mueve a una velocidad de 0.92c cuando la ve un observador sobre la Tierra. Est a persona y
los ocupant es de la nave hacen funcionar la alarma de sus relojes idnt icos para que suenen despus de que hayan
pasado 6 horas. De acuerdo con los observadores de la T ierra, cunt o marcar el reloj de la T ierra cuando suene la
alarma del reloj de la nave?.
e)a) 6 h b) 12 h c) 153.5 h d) 15.35h e) 15.3 h C on for mato: N umeraciny v ietas
42.- Por un alambre pasa una corriente cont inua de 2.5 A. El alambre est a conect ado a una pila. P ero despus de 4
minut os, de repent e cesa la corrient e, por haber desconectado el alambre. cunt a carga paso por el circuito?
a) 600 C b) 10 C c) 1.6 C d) 0.625 C e) 0 C
44.- De qu color es la longit ud de onda ms pequea?La ms larga?De qu colores son la mayor y la menor
frecuencia?
45.- Enumere los siguient es t ipos de radiacin ordenados segn su longit ud de onda: rayos gama, rayos infrarrojos,
ondas de radio, rayos ultravioleta, luz visible, rayos X. Por qu se llaman est as radiaciones ondas elect romagnticas?
49.- Cul es la funcin de trabajo de una superficie de metal de sodio si la longit ud de onda umbral fot oelct rica es
de 680 nm?.
e)a) 1.82 eV b) 82.1 eV c) 28.2eV d) 18.2 eV 8.21eV C on for mato: N umeraciny v ietas
51.- Cul es la longit ud de onda de de Broglie de un electrn que ha si do acelerado por una diferencia de pot encial de
9kV?.
e)a) 1.3x10 -11 m b) 13 x10 -11 m c) 13.13x10 -11 m d) 131x10 -11 m e) 113x10 -11 m C on for mato: N umeraciny v ietas
a)52.- Una lnea espectral en el espectro del tomo de hidrgeno t iene una longit ud de onda de 821 nm. Cul es la C on for mato: N umeraciny v ietas
diferencia de energa entre los dos est ados que dan est a lnea?.
e)a) 5 eV b) 0.15 eV c) 1.05 eV d) 10.5 eV e) 1.5 eV
53.- Cul es la energa de un fotn de luz azul con longit ud de onda 450 nm?. Expresa el result ado en J?.
e)a) 44x10 -19 J b) 4.4x10 -19 J. c) 0.4x10 -19 J. d) 0.04x10 -19 J. e) .44x10 -19 J. C on for mato: N umeraciny v ietas
54.- Cul es la funcin de t rabajo de una superficie de met al de sodio si la longit ud de onda umbral fotoelctrica es de
680 nm?.
e)a) 1.82 eV b) 82.1 eV c) 28.2eV d) 18.2 eV e) 8.21eV C on for mato: N umeraciny v ietas
57.- Una lnea espectral en el espectro del tomo de hidrgeno tiene una longit ud de onda de 821 nm . Cul es la
diferencia de energa entre los dos est ados que dan est a lnea?
e)a) 15 eV b) 0.15 eV c) 1.05 eV d) 10.5 eV e) 1.5 eV C on for mato: N umeraciny v ietas
58.- A qu velocidad se debe mover una part cula para que m = 2m0 ?
e)a) 2.8 x108 m/s b) .0 x108 m/s c) 2.08 x108 m/s d) 2.008 x108 m/s e) 0.28 x108 m/s C on for mato: N umeraciny v ietas
59.- Calcula la energa en reposo de un electrn, es decir, la energa equivalent e a su masa en reposo, 9.11 x 10 -31 kg.
e)a) 5 MeV b) 50 MeV c) .512 Mev d) 512 MeV e) 51.2 MeV C on for mato: N umeraciny v ietas
60.- Un cohet e espacial se mueve a una velocidad de 0.92c cuando la ve un observador sobre la Tierra. Est a persona y
los ocupant es de la nave hacen funcionar la alarma de sus relojes idnt icos para que suenen despus de que hayan
pasado 6 horas. De acuerdo con los observadores de la T ierra, cunt o marcar el reloj de la T ierra cuando suene la
alarma del reloj de la nave?
e)a) 6 h b) 12 h c) 153.5 h d) 15.35h e) 15.3 min. C on for mato: N umeraciny v ietas
61.- A qu velocidad se debe mover una part cula para que m = 2m0 ?
e)a) 2.8 x108 m/s b) 2.0 x108 m/s c) 2.08 x10 8 m/s d) 2.008 x108 m/s e) 0.28 x108 m/s C on for mato: N umeraciny v ietas
62.-Calcula la energa en reposo de un electrn, es decir, la energa equivalent e a su masa en reposo, 9.11 x 10 -31 kg.
e)a)5 MeV b) 50 MeV c) .512 Mev d) 512 MeV e) 51.2 MeV C on for mato: N umeraciny v ietas
63.-Un cohet e espacial se mueve a una velocidad de 0.92c cuando la ve un observador sobre la T ierra. Esta persona y
los ocupant es de la nave hacen funcionar la alarma de sus relojes idnt icos para que suenen despus de que hayan
pasado 6 horas. De acuerdo con los observadores de la T ierra, cunt o marcar el reloj de la T ierra cuando suene la
alarma del reloj de la nave?
e)a) 6 h b) 12 h c) 153.5 h d) 15.35h e) 15.3 min. C on for mato: N umeraciny v ietas
64.- Las siguient es part culas corresponden al decaimient o bet a
e)a) Prot ones b) Neut rones c) Electrones d) Partculas alfa e) Fotones C on for mato: N umeraciny v ietas
66.- Si el yodo 131 t iene una vida media de 8 das, una muest ra que t iene una act ividad de 128 mCi Cunto
tiempo t ardar su actividad en disminuir a 8 m Ci ?
e)a)8 das b) 16 das c) 24 das d) 32 das e) 40 das C on for mato: N umeraciny v ietas
67.- Porqu los neutrones son tan buenos proyectiles para producir reacciones nucleares
a) tienen mucha masa y no t ienen carga que evit a que los desven
b) tienen poca masa y no tienen carga que evit a que los desven
c) tienen mucha masa y poca carga que evit a que los desven.
d) tienen mucha masa y mucha carga que ayuda a que no los desven
e) tienen poca masa y poca carga que ayuda a no ser desviados.
68.- La energa luminosa emitida por el sol viene de un proceso que se lleva a cabo en el interior llamado:
e)a) Fisin Nuclear b) Fosforescencia c) Magnet izacin d) Fusin Nuclear e) Radiact ividad C on for mato: N umeraciny v ietas
69.- Cierto istopo t iene dos horas de vida media. Si cuent a con una muest ra de 100,000 de st os ncleos Cunt os
permanecern despus de 10 horas?
a) 6250 b) 3125 c) 12500 d) 50000 e) 1563
70.- El proceso nuclear que se lleva a cabo en el int erior de las estrellas es:
a) Fisin b) Fusin c) Ni fisin ni fusin d) Fusin y Fisin
RESULTADOS DEL EXAMEN DE AUTOEVALUACIN
INDICE
INTRODUCCIN 3
TEMARIO DEL CURSO 4
Actividades que debes realizar para mejorar tu aprendizaje. 5
PRESENTACIN 6
UNIDAD UNO SISTEMAS MECANICOS 7
1.- Centro de masa en coordenadas rectangulares y polares. 7
2.- Rapidez, velocidad y aceleracin de traslacin y de rotacin. 13
3.- Ecuacin vectorial de movimiento. 21
4.- Momento de inercia de cuerpos slidos geomtricos homogneos. 29
5.- Equilibrio: Traslacional y Rotacional 32
6.- Principio de conservacin del mpetu Lineal y Angular. 38
7.- Energa Potencial: Gravitacional y Elstica. 41
8.- Energa Cintica: Traslacional y Rotacional. 45
9.- Relacin trabajo energa. 49
10.- Potencia. 56
SEGUNDA UNIDAD SISTEMAS DE FLUIDOS 63
11.- Diferencia entre slidos, lquidos y gases. 63
12.- Densidad, peso especfico, presin. 64
13.- Presin atmosfrica, Presin hidrosttica y presin absoluta. 70
14.- Tensin superficial y Viscosidad 73
15.- Principios de la hidrosttica: de Pascal y de Arqumedes. 77
16.- Expresin matemtica para el gasto y la continuidad. 82
17.- Tipos de flujos: Laminar y Turbulento. 85
18.- Principios de conservacin. 86
19.- Aplicaciones de los fluidos a situaciones reales. 89
BIBLIOGRAFIA SEGUNDA UNIDAD. SISTEMAS FLUIDOS. 99
AUTOEVALUACIN 100
3
INTRODUCCIN.
Recomendaciones.
Lee y estudia toda la gua, localiza las partes que te parezcan con mayor
grado de dificultad y pide ayuda a tus compaeros o profesores asesores que
se encuentran en el 2 piso del edificio IM (Ingls multimedios), para aclarar
esas partes.
Es importante que lleves a cabo todas las sugerencias que se indican, para
tener los resultados deseados.
Antecedentes acadmicos.
Temario de Estudio.
Lo primero que debes hacer es leer toda la gua para tener una visin general
del curso y cmo estudiar.
Confronta tus respuestas con las que se dan para tal efecto.
6
PRESENTACIN
Las magnitudes escalares son aquellas que se definen con slo indicar su
cantidad expresada en nmeros y la unidad de medida. Ejemplos de estas
cantidades son la temperatura, la masa, el rea, el volumen, etc.
Donde:
Ejemplo1.
F2 = 110 N
40 F1 = 95 N
72
F3 = 80 N
F1 = 95 N, 1 = 0
F3 = 80 N, 3= 360 - 72 = 288
9
F2x = 110 N cos 140 = - 84.26 N F2y = 110 N sen 140 = 70.71 N
= 35.46 N = -5.37 N
Ejemplo 2
De acuerdo con este resultado el bote debe partir con una direccin de:
90+37 = 127 para compensar el arrastre de la corriente 53, esto te
permite llegar al punto que est en frente al punto de partida.
Figura a) Figura b)
Donde (XCM) y (YCM) son las coordenadas del vector de posicin del centro
de masa del sistema, mA y mB son las masas de cada partcula. xA, xB, yA,
yB, son las distancias a las que se encuentra cada partcula o masa en los
ejes horizontal (x) y vertical (y). Si tenemos ms de dos partculas en el
sistema solo tenemos que agregar en las ecuaciones los trminos
correspondientes del sistema. Donde M es la masa total del sistema.
12
Ejemplo 1:
Dos partculas de igual masa de 3 kg descansan a lo largo del eje x en los
puntos xA= 1 cm, xB= 5 cm. Determinar la posicin del centro de masa del
sistema.
Ejemplo 2:
Se tienen 3 partculas con las siguientes caractersticas: mA = 4 kg en (1,2),
mB= 2 kg en (3,5) y mC = 5 kg en (6,4), las coordenadas estn dadas en
metros, calcule la posicin del centro de masa del sistema.
Solucin
Como las partculas estn ubicadas en el plano tenemos que ocupar las dos
ecuaciones, agregando un tercer trmino para calcular el centro de masa del
sistema.
Por lo que las coordenadas del centro de masa del sistema son:
CM= (3.64, 3.45) m.
13
Ejercicio 1
Se tienen 3 partculas con las siguientes caractersticas: m 1 = 2kg en (-3.2),
m2= 5 kg en (3,-4) y m3= 4 kg en (5,-2), las coordenadas estn dadas en
metros. Calcule la posicin del centro de masa del sistema.
Velocidad y Rapidez
Ejemplo 1
21m
27 m B
Solucin
27 m + 21 m = 48 m
Ejercicio 1
Una canica rueda hacia arriba una distancia de 5 m en una rampa inclinada
y luego se detiene y vuelve hasta un punto localizado 5 m ms abajo de su
punto de partida. Suponiendo que x = 0 en t = 0. Todo el recorrido lo realiza
solamente en 2 s. Cul fue la rapidez media y cul es la velocidad media?
Ejemplo 2
Solucin.
Datos
d= 7km
t= 6 min
v= m / s
Ejercicios propuestos:
CONCEPTO DE ACELERACIN.
Cuando la velocidad de un mvil no permanece constante, decimos que
tiene una aceleracin.
Por definicin, la aceleracin es la variacin de la velocidad de un mvil en
cada unidad de tiempo.
Por lo tanto su expresin matemtica es:
donde
FACTORES DE CONVERSIN
1 rev = 360 = 2 rad 1 rad = 360/2 = 57.3
CANTIDADES ANGULARES
1 rev = 2
17
d Desplazamiento
v Velocidad
a Aceleracin
Angular Lineal
Ejemplo 3
Ejemplo 4
Una rueda de molino industrial con dimetro 25.4 cm gira con una velocidad
angular de 1910 revoluciones por minuto. Cul es la rapidez lineal de un
punto en la rueda?
Ejemplo 5
Para b), como los pasajeros viajan en circulo, experimentan una aceleracin
centrpeta dada por
EJERCICIOS
8. Calcule la velocidad angular de una rueda a los 0.1 minutos si tena una
velocidad angular inicial de 6 rad/s y tiene una aceleracin angular de 5
rad / s2
a) 36 rad/s
b) 6 rad/s
c) 30 rad/s
d) 24 rad/s
INTRODUCCIN.
Para Newton fue muy til usar el producto de la masa de un objeto por su
velocidad para medir su movimiento. A este producto lo llamo cantidad de
movimiento y en la actualidad se le conoce como momento lineal o mpetu (p).
El momento lineal es una cantidad vectorial cuya direccin y sentido,
corresponde con los de la velocidad.
Ejemplo 1
Un atleta junto con su bicicleta tiene una masa de 70 kg, mientras que otra
persona junto con su motocicleta posee 250 kg de masa; de acuerdo a que
ambos presentan la misma cantidad de movimiento o mpetu o momento lineal,
y conociendo que el atleta con bicicleta viaja a 12 m/s. Qu valor de velocidad
lleva la persona con moto?
mc = 70 kg
vc = 12 m/s
pc = ?
pc = pm
mm = 250 kg
vm = ?
22
p mv (70kg)(12m / s) 840kgm / s
despejando la v:
Momento lineal total antes de un evento = Momento lineal total despus del
evento
m1 u1 + m2 u2 + m3 u3 ++ mn un = m1 v1 + m2 v2 + m3 v3 ++ mn vn
Ejemplo 2
Un nio de 40.0 kg parado sobre un lago helado arroja una piedra de 0.500
kg hacia el este con rapidez de 5.0 m/s. Despreciando la friccin entre el nio y
el hielo, encuentre la velocidad de retroceso del nio.
u1 = u2=0 (40.0 kg)(0) + (0.5 kg)(0) = -(40.0 kg)(v) + (0.5 kg)(5.0 m/s)
v = 0.0625 m/s
p mv
F .
t t
Y si la masa es constante:
mv
F
t
v v
puesto que: a , en la ecuacin anterior, . puede ser sustituido por a
t t
Por lo tanto: F ma
mv
F .
t
Ft mv.
Suponga que golpea una pelota con un bat. Antes del impacto la pelota tiene
un cierto momento y despus del impacto tiene otro diferente. Hubo un cambio
en el momento de la pelota. En el miembro derecho de la ecuacin. mv
Representa este cambio. En el miembro izquierdo F representa la fuerza del
impacto y t es el tiempo durante el que la pelota y el bat estn en contacto.
Este intervalo de tiempo es generalmente muy corto, pero cuanto mayor sea,
mayor ser el cambio en el momento. Por esta razn, para lanzar ms lejos la
pelota, tanto un bateador como un golfista siguen el curso de la pelota al
golpearla para que el tiempo de contacto sea el mayor posible.
Ejemplo 3.
m 1000kg
t 20s
25
v1 30m / s
v2 0
F ?
3.0 10 4 kg m / s
F 1.5 10 3 N .
2.0 10s
En la figura (a) las fuerzas actan sobre la misma lnea de accin, por lo que
sus efectos se anulan, pero en la figura (b), aunque la suma de ellas sigue
siendo cero, la rueda comienza a girar; esto es por el momento de la fuerza o
torca, al tener un brazo de palanca (que es la distancia perpendicular del
centro de la esfera a la lnea de aplicacin de la fuerza), cada una origina una
aceleracin angular por lo que se suman sus efectos, girando ms rpido este
sistema.
Ejemplo 4
Solucin:
EJERCICIOS
1.- Exprese la segunda ley del movimiento de Newton, forma algebraica, en
trminos de momento,
a) F ma.
v
b) a .
t
c) F at.
p
d) F .
t
a) 0.0625m / s
b) 16m / s
c) 22500m / s
d) 25500m / s
3.- Cul es el momento de una pelota de 5.0 kg que se desplaza con una
velocidad de 3.0 m/s?
3
a) m kg / s
5
5
b) m kg / s
3
c) 2m kg / s
d) 15m kg / s
a) 0
b) 0.125 m/s
c) 0.250 m/s
d) 0.500 m/s
28
5.- Una bala de 0.02 kg viaja de manera horizontal y uniforme a 250 m/s; se
impacta y empotra en un bloque de madera de 0.40 kg que se encontraba en
reposo, en una superficie sin friccin. Cul es la velocidad final del sistema?
a) 5 m/s
b) 10 m/s
c) 11.90 m/s
d) 100 m/s
6.- Un muchacho batea una pelota con una fuerza de 50 N. Si el bat y la pelota
estn en contacto durante 0.40 segundos. Cul es el impulso? Cul es el
cambio de momento de la pelota?
a) 0.01333 Ns
b) 75 Ns
c) 1 200 Ns
d) 30 000 Ns
8.- Una bala de 6.0 gramos, que viaja a una velocidad de 300 m/s, atraviesa un
bloque de madera y sale de l a 100 m/s. Cul es su cambio de momento?
a) 1.2 Ns
b) 2.4 Ns
c) 1 200 Ns
d) 2 400 Ns.
a) 1 000 N
b) 2 000 N
29
c) 1 000 000 N
d) 2 000 000 N
Ejemplo 1
Un extremo
De la segunda masa
Del centro de masa
IB=10.252+102+10.252+10.52+10.752=0.9375 kg m2
IC=10.52+10.252+102+10.252+10.52=0.625 kg m2
Ejemplo 2
Solucin:
Ejercicios
1.- Una varilla delgada de 0.5 m de longitud tiene una masa despreciable. Se
colocan 4 masas de 0.5 kg cada una, situadas a (0.0, 0.15, 0.20, y 0.4)m. de
uno de los extremos. Calcular el momento de inercia del sistema respecto de
un eje perpendicular a la varilla que pasa a travs de:
a) Un extremo
b) De la segunda masa
c) Del centro de masa
32
3.- La aplicacin una torca sobre todo cuerpo rgido, incrementara siempre su
velocidad angular? Por qu?
Introduccin
r m
y
x
Donde Fext es la suma vectorial de todas las fuerzas externas que actan
sobre el cuerpo. Para considerar que el cuerpo est en equilibrio acm debe ser
cero.
Entonces la primera condicin de equilibrio es: la suma vectorial e todas las
fuerzas externas que actan sobre un cuerpo que est en equilibrio debe ser
cero. Esta condicin la podemos expresar como
R = F1 F2 F3 Fn = 0
Esta ecuacin vectorial conduce a las ecuaciones en las direcciones x, y, del
sistema de referencia inercial.
Donde ext es la suma vectorial de todas las torcas externas que actan sobre
el cuerpo. Para considerar que el cuerpo est en equilibrio debe ser cero
respecto a cualquier eje. La segunda condicin de equilibrio se puede
establecer como: la suma vectorial de todas las torcas externas que actan
sobre un cuerpo en equilibrio debe ser cero. Esta condicin tambin la
podemos expresar como
Ejemplos.
1.- Un semforo que pesa 100 N, cuelga de un cable vertical unido a dos
cables formando ngulos de 53 y 37. Calcular las tensiones en cada cable.
Solucin: Se establece un sistema de ecuaciones con dos incgnitas donde:
37 53 x
4m 2m 3m
30N 20 N
Solucin.
3).- Supongamos que la barra de la figura tiene un peso despreciable. Halle las
fuerzas F y A considerando que el sistema est en equilibrio.
F
30 cm 90 cm
80 N A
Fy = 0 F 80N A = 0
= 0 1 2 = 0
Resolviendo para = 0: 1 2 = 0
24 Nm A(0.90 m) = 0
A = 80 N(0.30 m)/(0.90 m)
A = 26.66 N
Sustituyendo en la ecuacin de la fuerza tenemos:
F 80 N 26.66 N = 0
F = 106.66 N
Ejercicios.
4.- Determina la tensin en el cable A, y el peso del semforo; conociendo que
la fuerza en el cable B es de 300N, para el diagrama del cuerpo libre que se
muestra a continuacin:
37
6.- Para el esquema que se muestra, si el pintor pesa 500N y el tabln tiene
un peso de 300 N. Qu valores de fuerza se ejercen por los cables de
soporte C y D?
Si se tiene un sistema con n partculas cuyas masas sean m1, m2, m3, etc.
cada partcula tendr una velocidad y un mpetu. Por ejemplo la partcula 1 de
masa m1 y velocidad v1, tendr un mpetu p1 = mv1. El sistema, como un
conjunto, tendr un mpetu total P. Haciendo P = Mvcm donde M es la masa
total del sistema y vcm es la velocidad del centro de masa tenemos:
Entonces este mpetu total se define como la suma vectorial de los mpetus de
las partculas individuales.
La fuerza externa que acta sobre el sistema de partculas est dada por:
donde
Si esta fuerza que acta sobre el sistema de partculas es cero, esto es Fext = 0
la ecuacin queda como:
mAuA mBuB
A B
En una colisin de dos partculas la cantidad de movimiento se conserva.
A B
mAvA mBvB
A B
La cantidad de movimiento angular, L para un objeto que gira en torno de un
eje fijo se define como:
Ejemplo 1
Determine la magnitud del momento angular de un disco slido uniforme de
50 cm de radio y 2.4 kg de masa, que gira a 6 rev/s con respecto a un eje que
pasa por su centro en forma perpendicular al plano del disco.
40
L =
L = (0.3 kg m2)( 37.7 rad/s) = 11.30 kg m2/s
Ejercicios
1. Un camin vaco cuya masa es de 2.5 ton transita libremente a 70
km/h sobre una carretera horizontal y choca de frente contra un
camin cuya masa es de 3.9 ton, que est en reposos, pero en
libertad de moverse. Si los dos camiones se enganchan entre s
durante el choque, cul es la velocidad despus del impacto?
Qu es la energa?
Energa Potencial
m masa [kg]
h altura [m]
42
Ejemplo 1
Solucin
Sustituyendo valores
Ejemplo 2
Solucin
Donde
Ejemplo 3
Solucin
Ejemplo 4
Solucin
Ejemplo 5.
Solucin
m masa [kg]
v velocidad [m/s]
Ejemplo 1
Solucin
Ejemplo 2
Un cuerpo se desplaza con una velocidad de 2 m/s y tiene una energa cintica
de 100 J cul es su energa cintica cuando su velocidad se incrementa a 4
m/s?
Solucin
Donde
Ejemplo 3
Una partcula de 4 kg, gira con una velocidad angular de 6 rad/s, describiendo
una circunferencia con radio de 5 m cul es su energa cintica?
Solucin
Ejemplo 4
Ejemplo 5.
Solucin
La velocidad angular es
Ejercicios y preguntas.
Debido a que tanto la masa como la velocidad son propiedades del sistema, la
energa cintica describe una propiedad del sistema. Por el contrario, el lado
derecho (Fd) de la ecuacin se refiere al medio: una fuerza que se ejerce y el
50
Sustituyendo.
W = (F cos90) d = 0
Ejemplo 1
Solucin:
Usa la ecuacin bsica para el trabajo cuando se ejerce una fuerza constante
en la misma direccin del desplazamiento. Usa el teorema de trabajo-energa
para determinar el cambio de energa del sistema.
Ejemplo 2.
Un marino jala un bote 30.0 m a lo largo de un muelle usando una cuerda que
hace un ngulo de 25.9 con la horizontal. Cunto trabajo hace el marino
sobre el bote si ejerce una fuerza de 255 N sobre la cuerda?
Solucin
Y como:
53
Entonces:
Al igual que la energa cintica, para levantar un cuerpo se debe de aplicar una
fuerza F en un desplazamiento vertical h; lo cual trae como consecuencia que
se modifique la altura que presenta el cuerpo, modificndose con ello su
energa potencial gravitatoria.
W = mghf mghi
W = Ep
Energa interna.
temperatura a otro que tiene temperatura menor. Esto se puede llevar a cabo
entre slidos (por la conduccin), en los fluidos (por la conveccin) o a travs
del aire o del espacio vaco (por radiacin)).
Por otra parte sabemos que la energa mecnica solo se conserva al no existir
fuerzas disipativas. La accin del rozamiento ocasiona la disminucin de la
energa mecnica. As despus de parar el motor de un auto, ste pierde
paulatinamente su energa cintica y se detiene; despus de resbalar por una
pendiente, las avalanchas pierden su velocidad; etc.
Los experimentos de Joule demostraron: que Trabajo (W) y Calor (Q) estn
relacionados y ambos transfieren energa, su unidad es el joule (J).
Por tanto, la suma de las energas mecnica e interna de todos los cuerpos que
constituyen un sistema cerrado, es constante.
Conservacin de la Energa
donde:
Fuerzas Conservativas
Podemos entender mejor lo anterior, cuando lanzamos una pelota hacia arriba
verticalmente; su velocidad y energa cintica disminuyen constantemente
hasta anularse en el punto ms alto, la energa cintica se transforma en
56
10.- POTENCIA
y sus equivalencias:
Donde
P potencia en watt
F fuerza en newton
v velocidad en m/s
Ejemplo 1
Un caballo jala una carreta con una fuerza de 596.8 N en forma horizontal,
recorriendo 25 m en un tiempo de 20 segundos. Evala el Trabajo y la Potencia
del caballo.
Solucin
DATOS
F = 596.8 N
d = 25 m,
t = 20 s,
El trabajo es
Ejemplo 2
Cuntos HP desarrolla una bomba, que aplica una fuerza de 466.25 N, con
una velocidad media de 4 m/s?
Solucin
DATOS
F = 466.25 N
v = 4 m/s
P =?
De
Ejemplo 3
DATOS
P = 2 HP
t = 12 s
W =?
De , se despeja a W:
59
EJERCICIOS.
2.- Con un motor de HP, se realiza trabajo mecnico con una velocidad
media de 2.5 m/s. Qu valor de fuerza media est aplicando este motor?
EJERCICIOS RESUELTOS.
Trabajo.
5m
3m
Solucin:
La masa es
Solucin
Solucin:
Energa Potencial
4.- Un elevador asciende desde la planta baja hasta el piso 33 del hotel de
Mxico, el cual se encuentra a 80 m de altura Si su carga total es de 800 kg
Cul es el cambio en su energa potencial?
EJERCICIOS DE REPASO.
4) Qu altura deber tener una presa, para que cada 10 toneladas de agua
generen 2 KWH de energa elctrica?
6) Una bala de 2.5 g que viaja a 350 m/s choca contra un rbol y se frena
uniformemente hasta detenerse, mientras penetra 12 cm en el tronco. Qu
fuerza se ejerci sobre la bola para detenerla?
R = - 1.3 x 103 N
R = a) 45J, b) 21 m/s
10) Una piedra de 0.20 kg se lanza verticalmente hacia arriba con una
velocidad inicial de 7.5 m/s desde un punto situado a 1.2 m sobre el suelo.
a) Calcule la energa potencial de la piedra en su altura mxima sobre el
suelo, b) calcule el cambio en energa potencial de la piedra entra el punto
de lanzamiento y su altura mxima.
63
INTRODUCCIN
Cuando la materia tiene un volumen fijo y ocupa la forma del recipiente que
lo contiene entonces es un lquido.
Son fluidos los lquidos, los gases, por ejemplo el agua, la sangre, el
aceite, el gas domstico, el oxigeno, el C02 gas producido por la combustin
y otros.
Concepto de fluido
Modelo de fluido
en capas, se deforma
continuamente
al aplicar un esfuerzo
tangencial a la superficie
indicada
Densidad
m
V
Peso Especfico
Presin
La presin P se define como fuerza por unidad de rea, donde la fuerza F [N]
se entiende como la magnitud de la fuerza que acta de forma perpendicular al
rea de la superficie A [m2], la formula se representa de la siguiente manera:
F= mg = (V)g = Ahg,
Presin atmosfrica.
Presin manomtrica.
P= PAtm+ PG.
68
Ejemplo 1
Solucin
Ejemplo 2
Solucin
Ejemplo 3
Solucin
Ejemplo 4
Ejemplo 5
a) agua dulce.
b) agua salada.
Ejemplo 6
Solucin
Ejemplo 1
= (120 000 Pa) / [(5 m)(9.8 m/s2)] = (120 000 Pa)/(49 m2/s2) = 2 448.97 kg /m3
PRESIN ATMOSFRICA.
La presin atmosfrica es el peso que ejerce una columna de aire por unidad
de rea.
1 mmHg = 133.2 Pa
= 1.01325 X 105 Pa
La forma del recipiente no afecta a la presin que existe en todos los niveles
de un lquido.
Ejemplo 1
Solucin
A partir de la expresin:
Ejemplo 2
Solucin:
Tensin superficial
La cohesin
La adhesin
La capilaridad
La viscosidad.
Al moverse una parte de un fluido respecto a otra surgen unas fuerzas que
frenan este movimiento y que se llaman fuerzas de rozamiento interno o
fuerzas de viscosidad. As pues, por viscosidad se entiende a la resistencia a
fluir.
Ejemplo 1.
Cunta Presin recibe una mesa al apoyar un cuerpo de 40 kg, que abarca
una rea de 0.03 m2?
Solucin
Primero se obtiene la fuerza que aplica hacia la mesa, el peso del objeto;
esto es:
Ejemplo 2
Solucin
De la definicin de la presin
Ejercicios
PRINCIPIO DE PASCAL
La caracterstica estructural de los fluidos hace que en ellos se transmitan
presiones. Este comportamiento fue descubierto por el fsico francs Blaise
Pascal (1623-1662) quien estableci el siguiente principio:
Elevador Hidrulico
Entonces:
Si, por ejemplo, la superficie del pistn grande es el cudruplo de la del chico,
entonces el mdulo de la fuerza obtenida en l ser el cudruplo de la fuerza
ejercida en el pequeo.
Ejemplo 1
Solucin
De
sumergir una pelota dentro de un recipiente con agua, la fuerza que tienes que
ejercer para sumergirla es mucha y cuando la sueltas, la fuerza que se opona
a sumergirla ahora la empuja hacia arriba inmediatamente. Por otra parte, si a
un trozo de metal le das la forma adecuada puedes lograr que ste flote, tal
como sucede con los barcos.
Donde
g es la aceleracin de la gravedad
Ejemplo 4
Datos:
peso real = 784 N
peso aparente = 524 N
Todo cuerpo al sumergirlo en un fluido recibe un empuje ascendente, que
reduce el valor de su peso real, por ello podemos escribir:
Ejemplo 7
Solucin
V= 50 cm3 = 50 X 10-6 m3
Fe = 0.49 N
Fluidos ideales
El movimiento de un fluido real es muy complejo. Para simplificar su
descripcin consideraremos el comportamiento de un fluido ideal cuyas
caractersticas son las siguientes:
Ecuacin de la continuidad
l1
l2
v1 v2
A1 A2
Un anlisis similar a travs del rea A2 la tasa de flujo es 2A2v2. Como no hay
prdida ni ganancia del fluido, la tasa de flujo a travs de A 1 y A2 deben ser
igual, por lo que:
83
m1/t = m2/t
Entonces:
1A1v1 = 2A2v2
A1v1 = A2v2
G=Av
Ejemplos 1
El agua fluye a travs de una manguera de hule de 2 cm de dimetro a una
velocidad de 4 m/s.
a) Qu dimetro debe tener el chorro si el agua sale a 20 m/s?
b) Cul es el gasto en centmetros cbicos por segundo?
Solucin
Como A = r2 = (d/2)2
Ejemplo 2
Razonamiento:
Usemos la ecuacin de continuidad, pero observamos que no nos dan valores
ni para el rea ni velocidad. Esto indica que debemos usar razones y
proporciones.
Solucin: Si el radio de la arteria no taponada es r1, podemos decir que la placa
reduce el radio eficaz a r2.
Ejemplo 3
Entonces el gasto es
Teorema de Bernoulli.
Donde
(Ver figura)
Nota que el Teorema de Bernoulli se ha escrito de tal forma que las unidades
son energa por unidad de volumen, aunque no es la nica forma de escribir
este teorema.
Ejemplo 1
Solucin
A partir de la ecuacin:
88
Ejemplo 2
Solucin
QU ES EL CAUDAL?
Principales medidores:
TUBO VENTURI
TUBO DE PITOT
TUBO VENTURI
Este consta en sus extremos de dos entradas en las cuales existe una boquilla,
el fluido pasa por la boquilla, generalmente se hace de una sola pieza fundida y
tiene especficamente los siguientes elementos:
90
tubos venturi, que miden la diferencia de presin entre el fluido a baja velocidad
que pasa por un tubo de entrada y el fluido a alta velocidad que pasa por un
orificio de menor dimetro, con lo que se determina la velocidad de flujo y, por
tanto, el caudal.
EL GOL OLIMPICO
A: Una pelota que rota sobre si misma arrastra consigo una fina capa de aire
por efecto del rozamiento.
A B
C D
Principio de Pascal
accionar muchas veces el pedal del silln para lograr levantar lo suficiente al
paciente!
TUBO DE PITOT
VISCOSMETRO.
P1 + V1 + g h1 = P2 + V2 + g h2
Acomodando trminos: P1 + V1 - V2 g h1 - g h2 = P2
P2 = P1 + V1 - V2 ) + g ( h1 - h2 )
P2 = 2.462 x 105 Pa
de Torricelli:
EJERCICIOS DE LA UNIDAD.
1.- Calcule la presin que ejerce en su parte inferior una columna de mercurio
de 76 cm de altura:
a) 760 Pa
b) 101 293 Pa
c) 10 336 Pa
d) 744.8 Pa
5.- Un cuerpo de 7200 g reposa sobre cierta superficie, ejerciendo una Presin
de 8100 Pa. Sobre qu rea de contacto se apoya?
a) 0.888 m2
b) 8.711 m2
c) 114.79 m2
d) 0.0087 m2
9.- Un globo lleno de aire cae a la Tierra, pero uno lleno de helio se eleva. Por
qu?
a) la densidad del helio es menor que la del aire
b) la densidad del helio es mayor que la del aire
98
13.- Un cuerpo pesa en el aire 134 N, al colocarlo dentro del agua cunto
pesar?, si desaloja 0.005 m3 de agua.
a) 134 N
b) 0.67 N
c) 49 N
d) 85 N
99
14.- En cierta tubera se hace pasar alcohol, el cual se bombea con una
velocidad de 0.5 m/s a travs de un tubo de 3 cm de dimetro desde el stano,
a una presin de 4 atm. ( 1 atm = 1 x 105 Pa) Qu presin se tiene en un tubo
de 2 cm de dimetro en un primer piso a 2.5 m de altura? La densidad del
alcohol es: = 0.79 x 103 kg / m3.
a) 1.25 Pa
b) -1.036875 x 105 Pa
c) 4 x 105 Pa
d) 2.769575 x 105 Pa
BIBLIOGRAFIA.
AUTOEVALUACIN
1.- Encuentra las coordenadas del centro de masa del siguiente sistema de
partculas: 5kg ubicada en (3 m, 5 m); 7kg ubicada en (-1 m, 2 m) y 3kg con
coordenadas (1 m. 2m)
a. (0.73 m, 3 m)
b. (1.66 m, 1.3 m)
c. (2 m, 6 m)
d. (2 m, 1 m)
7.- En los giros que efectan los patinadores en el patinaje artstico sobre hielo,
qu magnitud fsica se conserva?
a) Energa cintica.
b) Momento lineal.
c) Momento angular.
d) Momento de inercia.
10.- Una patinadora se encuentra girando con los brazos extendidos cmo es el
momento de inercia comparando cuando sta gira con los brazos pegados al
cuerpo?
a) su momento de inercia es mayor, con los brazos extendidos
b) su momento de inercia es menor, con los brazos extendidos
c) su momento de inercia es mayor, con los brazos encogidos
d) su momento de inercia es el mismo.
15.- Cmo se calcula el valor del empuje que recibe un cuerpo al sumergirlo en
agua?
a) Utilizando el peso de la cantidad de lquido desalojada.
b) Por la diferencia de presiones qu hay entre la superficie del agua y la que
corresponde a la profundidad dentro del agua a la que se encuentra el cuerpo.
c) Como el producto de la densidad del agua por la gravedad y por la altura.
d) Dividiendo el peso del cuerpo entre la densidad del fluido.
17.- Determinar la velocidad con la que sale el agua de un orificio del depsito
abierto a la atmsfera, si la altura es de 3 m (ver figura).
a) 3 m/s
b) 5.4 m/s
H=3m
c) 7.7 m/s
d) 9.8 m/s
c) Teorema de Torricelli
d) Teorema de Bernoulli
22.- En una pelcula Tarzn evade a sus captores escondindose bajo el agua
durante varios minutos, mientras respira a travs de un largo y delgado carrizo.
Si se supone que la diferencia de presin mxima que sus pulmones pueden
administrar es de media atmsfera, determine la profundidad a la que podr
sumergirse. (considera que: 1 atmsfera = 101 000 Pa )
a) 100.31 m
b) 50.15 m
c) 7.53 m
d) 5.1 m
23.- El chorro de agua cuando sale de una llave se vuelve cada vez ms estrecho
conforme desciende, mientras no se separa. Esto, lo explica:
a) El Principio de Pascal
b) El Principio de Bernoulli
c) El Principio de Arqumedes
d) El Principio de Torricelli
a) conservacin de la materia
b) conservacin del mpetu
c) conservacin de la energa
d) segunda ley de Newton
30.- Calcular el gasto de agua por una tubera al circular 1.5 m3 en de minuto.
a) 0.1 m3 / s
b) 1 m3 / s
c) 10 m3 / s
d) 100 m3 / s
1
Participantes.
N D I C E
TEMA PGINA
INTRODUCCIN 3
DIFERENCIA DE POTENCIAL 5
CAPACITORES Y CAPACITANCIA 7
INTENSIDAD DE LA CORRIENTE ELCTRICA 13
LEY DE OHM 14
CIRCUITOS 14
CORRIENTE ALTERNA 21
ELECTROMAGNETISMO 30
INDUCCIN ELECTROMAGNTICA 35
ESPECTRO ELECTROMAGNTICO 44
REFLEXIN DE LA LUZ 46
REFRACCIN DE LA LUZ 47
DISPERSIN 56
EL COLOR 56
INTERFERENCIA 58
DIFRACCIN 61
POLARIZACIN 64
NATURALEZA DE LA LUZ 67
EFECTO FOTOELCTRICO 68
LUMINISCENCIA 73
BIBLIOGRAFA 74
RESPUESTAS A PREGUNTAS Y PROBLEMAS IMPARES 75
AUTOEVALUACIN 78
3
INTRODUCCIN.
Esta gua ha sido elaborada de manera colegiada por un grupo amplio de
profesores de ambos turnos y cumple con los criterios establecido en el protocolo de
equivalencias, est diseado para orientarte en la preparacin del examen
extraordinario de Fsica IV, en function del programa del Plan de Estudio actualizado.
Encontrars en cada contenido un desarrollo de manera resumida, destacando los
conceptos fundamentales, en cada tema encontraras un problema resuelto de
aplicacin mismo que te orientara sobre el manejo de las ecuaciones o frmulas y te
servir de base para resolver el cuestionario de autoevaluacin, con sus respuestas,
as como ser un parmetro para medir tus aprendizajes y finalmente encontraras un
listado de textos que te apoyarn en la bsqueda de informacin sobre la asignatura.
La gua est estructurada como sigue: modo de empleo de la gua; antecedentes o
prerrequisitos del curso; programa; actividades de aprendizaje; algunas preguntas y
problemas para reforzar las lecturas de los temas; examen de autoevaluacin y
bibliografa de apoyo.
En los antecedentes se enlistan los conceptos fsicos y matemticos que debes
manejar para la comprensin de las unidades temticas. En el programa, aparecen los
objetivos y contenidos temticos del curso. En las actividades de aprendizaje se
sugieren algunas formas o tcnicas para lograr la comprensin de aspectos
conceptuales o tericos.
Recomendaciones.
Lee y estudia toda la gua, localiza las partes que te parezcan con mayor
grado de dificultad y pide ayuda a tus compaeros o profesores del curso para
aclarar esas partes.
Es importante que lleves a cabo todas las sugerencias que se indican, para
tener los resultados deseados.
Las sugerencias de autoevaluacin se han diseado con la intencin de que
tengas una visin acerca de tu aprendizaje, comprensin y manejo de los temas del
programa, para que identifiques los que ya manejas y los que desconoces a fin de
que pongas mayor atencin en estos ltimos.
Ten presente que el resolver la gua no es garanta de aprobar el examen,
pero s aumenta tus probabilidades pues te proporciona elementos de seguridad y
apoyo para conseguirlo, debido a que conocers la temtica y estructura del
cuestionario.
Antecedentes acadmicos.
Para comenzar el estudio de los contenidos temticos de esta asignatura, se
sugiere que realices un repaso o recordatorio de los siguientes temas, que son bsicos
para su comprensin:
Debers emplear un sistema consistente de unidades cuando se lleven a cabo los
clculos. El sistema utilizado es el Sistema Internacional de unidades (SI). Adems,
4
Temario de Estudio.
Los contenidos temticos se presentan de manera resumida, por lo que debers
utilizar los textos sugeridos para tener ms informacin sobre ellos:
Actividades de aprendizaje.
Lo primero que debes hacer es leer toda la gua para tener una visin general
del curso y cmo estudiar.
Estudia cada unidad temtica de la gua destacando (puedes subrayar)
aquellos conceptos que son fundamentales en cada una de ellas. Puedes hacer una
lista de conceptos con sus definiciones y ecuaciones, como si hicieras un
"acorden".
Consulta en los textos, para ampliar la informacin, aquellos conceptos que se
destacaron.
Discute y analiza con otros compaeros el desarrollo de cada unidad temtica.
Responde las preguntas y problemas que aparecen en cada unidad.
Consulta con algn profesor de la asignatura las dudas que tengas al
respecto.
Cuando consideres que has comprendido cada tema y sus conceptos
principales, resuelve el examen de autoevalua cin que se sugiere al final de la gua.
Confronta tus respuestas con las que se dan para tal efecto.
No dejes a la suerte el resultado de tu examen extraordinario, de tu esfuerzo y
del estudio depende el xito del examen.
A continuacin se presentan de manera resumida los contenidos temticos del
Programa, los que debers complementar con los textos, solicitando asesoras a los
profesores de la materia y discutiendo con tus compaeros.
5
DIFERENCIA DE POTENCIAL
Una ventaja del mtodo de la energa es que, si bien la fuerza es un vector, la
energa es un escalar. En problemas en que intervienen fuerzas y campos vectoriales,
los clculos requieren matemtica que en su momento suele ser complicada. Por
ejemplo, cuando calculbamos el campo elctrico para distribuciones continuas de
carga, fue necesario tomar en cuenta la naturaleza vectorial del campo y llevar a cabo
la matemtica de acuerdo con ello.
Figura 1
Una carga positiva que se suelta en un campo elctrico, tiende a desplazarse de los
puntos donde el potencial es mayor hacia los puntos donde es menor. Una carga
negativa tender a moverse en sentido contrario, es decir, de los puntos donde el
potencial es menor hacia los puntos donde es mayor.
Potencial en un punto
El concepto de potencial en un punto suele utilizarse con frecuencia. Pero el
potencial en un punto no es otra cosa que la diferencia de potencial entre este punto y
otro que se toma como referencia. Entonces, para calcular el potencial en un punto A,
primero hay que escoger arbitrariamente un punto P, denominado nivel cero de
potencial, al cual se le atribuye un potencial nulo. Entonces se calcula la diferencia de
potencial entre A y P, y se obtiene el potencial de A en relacin con P.
que debemos realizar una suma algebraica porque el potencial es una cantidad
escalar.
Superficies equipotenciales
Figura. 3
CAPACITORES Y CAPACITANCIA
V1 V2
Figura. 4
8
Capacitancia de un capacitor
En la capacitancia el rea til de las armaduras es un factor que influye en esta, esto
es, la capacitancia es proporcional al rea til A de cada placa.
As: C A
El dielctrico introducido entre las armaduras diferentes al aire o al vaco son otro
factor de influencia en la capacitancia, manteniendo la misma carga entre las placas el
campo elctrico en el interior del aislante ser inferior a E 0.
Por otro lado la diferencia de potencial entre las armaduras disminuye por lo que la
capacitancia aumenta, y aumenta K veces
Sea C = K C 0.
Conexin de capacitores
a) En paralelo
b) En serie
1 1 1
C ...
C1 C2 CN .
Problemas resueltos.
7
Suponga una carga positiva q 2.0 x10 C se desplaza de A hacia B, y que el
3
trabajo realizado por la fuerza elctrica sobre ella es T AB 5.0 x10 J Cunto vale
la diferencia de potencial V AB entre A y B?
Solucin. La diferencia de potencial entre A y B est dada por
T AB 5.0 x10 3 4
V AB 2.5 x10 V
q 2.0 x10 7
.
Cul es el potencial entre dos cargas separadas 2 metros si las cargas son
a) +1500 y + 1500 picoculombios; b) +1500 y -1500 picoculombios.
Solucin. a) Como las cargas son del mismo signo, el potencial es del doble del
producido por una de las cargas. Es decir,
12
9 2 2 1500 x10 C
V 9 x10 Nm C 13.50 Nm C 13.5 V
1m
Este es el potencial producido por una carga y como se dijo antes el potencial en el
punto medio es el doble o sea 13.5V + 13.5V= 27V.
b) En este caso el potencial producido por las dos cargas son iguales y de signo
contrario; entonces el potencial en el punto medio es de:
13.5V 13.5V= 0V.
Cunto trabajo se requiere para llevar un electrn desde el Terminal positiva de una
batera de 12 V a la negativa?
Solucin
Las siguientes cargas puntuales estn colocadas sobre el eje x: 2 microC en x= 20 cm,
-3 microC en x= 30 cm, -4 microC en x= 40 cm. Encuntrese el potencial absoluto
sobre el eje x =0.
Solucin
Q= CV=
300 x10 12 F x 1000 V 3 x10 7 C 0.3 C .
1 1 1 1 1 1
C C1 C2 3 pF 6 pF 2 pF de donde C= 2pF
11
q1 q2 q CV 2 x1012 x 1000 V 2 nC
9 9
q1 2 x10 C q2 2 x10 C
V1 667 V V2 333 V
C1 3 x10 12 F C2 6 x10 12 F
c) y
d) energa en
1 1 9 7
C1 q1 V1 x 2 x10 C x 667 V 6.7 x10 J
2 2
1 1 9 7
C2 q2 V2 x 2 x10 C x 333 V 3.3 x10 J
2 2
Determinar la capacidad de dos placas paralelas con una rea de 350 cm 2 cada una,
separadas por una capa de aire de 0,2 cm de espesor. Cul es la capacidad si se
coloca una capa de mica (K = 6) entre las placas?
SLUCIN.
Si se coloca una capa de mica de 0,2 cm de espesor entre las placas, la capacidad se
aumenta por un factor K = 6.
Ejercicios propuestos:
8 8
1.- Dos cargas puntuales Q1 6 x10 C y Q2 15 x10 C distan 2 y 3 cm
respectivamente de un punto A, y 3.5 cm de un punto B. Calcule: a) Los potenciales de
12
los puntos A y B. b) El trabajo que realizara una carga 5 x10 C al pasar de A a B.
5.- Un capacitor con aire entre sus placas tiene una capacidad de 3microF cuando la
diferencia de potencial entre las placas es de 200 V.
6.- Un capacitor esta cargado con 9 nC y tiene una diferencia de potencial entre sus
terminales de 120V. Calcule su capacitancia y la energa almacenada en l.
POTENCIA ELCTRICA.
LEY DE OHM.
CIRCUITO ELCTRICO.
Es todo camino formado por elementos elctricos que describen una ruta destinada a
consumir la energa elctrica. Consta de 4 partes fundamentales: (1) la fuente de
energa elctrica parte destinada a proporcionar la energa para el movimiento de la
carga elctrica, puede ser una pila seca por ejemplo ; (2) el control del circuito esta
se destina a iniciar el uso del circuito, suspenderlo o manejar otras variables como
permitir solo parte del movimiento de carga, el ejemplo ms claro es un interruptor;
(3) la carga esta parte se destina como la consumidora de la mayor parte de la
energa elctrica suministrada por la fuente, puede ser por ejemplo un foco o un motor,
etc; y (4) los conductores que son los alambres o cables que permiten enlazar las 3
partes anteriores.
Para un circuito serie (los elementos se agrupan de manera que se tenga un solo
camino posible para la corriente elctrica; es decir uno a continuacin del otro); y se
tienen las siguientes caractersticas:
15
En cambio, al tener un solo camino la corriente elctrica, en cada punto del circuito
tendr el mismo valor:
IT = I1 = I2 = I3 = = In
Para el caso del voltaje proporcionado por la fuente de energa, este se reparte
proporcionalmente a los valores de resistencia; de manera tal que se cumple que:
VT = V1 + V2 + V3 + + Vn
Para un circuito paralelo, los elementos se agrupan de manera que se tienen varios
caminos posibles para la corriente elctrica; es decir los elementos se conectan por
ambos extremos entre s;
RT = 1 / (1 / R 1 + 1 / R 2 + 1 / R 3 + + 1 / R n )
Y ahora, al tenerse varios caminos para la corriente elctrica, la corriente total es igual
a la sumatoria de las corrientes que pasan a travs de todos los caminos posibles:
:
IT = I1 + I2 + I3 + + In
PROBLEMAS RESUELTOS:
Se conoce que a travs de un conductor se mueve de manera uniforme una carga de
50 C, en slo 40 ms. Encuentra la magnitud de la corriente.
Una resistencia de 400 se conecta a una fuente, de manera que circula por ella una
corriente de 0.75 A. Determina el voltaje proporcionado por la fuente.
Una parrilla elctrica con resistencia 150 , recibe una corriente de 2.25 A, qu
potencia se obtiene?
17
Al juntar los polos de una pila de 3 V durante 4 s, con un conductor de cobre de 2.1 x
10 -7 . Determina la corriente producida en el corto y cunto calor se provoca?
IT = VT / R T = 24 V / 8 = 3 A,
Por ser circuito serie:
IT = I1 = I2 = I3 = 3 A
b) R1 = 10 , R2= 40 , e IT= 4 A.
RT = R1 R2 / R1 + R2 =
= (10 40 (10 ,+ 40 )
= 400 2 / 50 = 8 ,
VT = R T IT = (8 ) ( 4 A) = 32 V
I2 = V2 / R2 = 9 V / 6 = 1.5 A,
V3 = R3 I3 = (4 ) (1.5A) = 6 V
VT = V1 + V2 + V3 = 3 V + 9 V + 6 V = 18
V
R1 = V1 / I1 = 3 V / 1.5 A = 2
RT = V T / IT = 18 V / 1.5 A = 12
d) R1 = 5 , R2= 4 , R3 = 2 , e I3= 5 A.
e) R1 = 4 , R2= 10 , R3 = 20 , y IT= 6 A.
VT = RT IT = (2.5 ) ( 6 A) = 15 V,
f) R1 = 10 , R2 = 25 , R3 = 4 , R4= 7 , R5 = 9 , y IT= 3 A.
VT = RT IT = (5.26 ) ( 3 A) = 15.78 V,
CORRIENTE ALTERNA.
En el circuito de corriente alterna, que tiene slo resistencia activa, por e jemplo,
en las lmparas de incandescencia, en los aparatos calentadores, etc., el desfase
entre la tensin y la corriente es igual a cero, es decir = 0. Esto significa, que la
corriente y la tensin en tal circuito varan en iguales fases y la energa elctrica se
consume totalmente para la accin trmica de la corriente. La conexin de una bobina
de inductancia L al circuito de corriente alterna se manifiesta por el aumento de la
resistencia del circuito. Esto se explica por el hecho de que con corriente alterna en la
bobina siempre acta la f.e.m. autoinducida que debilita la corriente.
Hay que sealar, que la tensin en la resistencia inductiva adelanta por fase a la
corriente.
La corriente continua no atraviesa el condensador, debido a que entre sus
armaduras se encuentra un dielctrico. Si el condensador se conecta al circui to de
corriente continua, la corriente cesa en el circuito despus de cargar el condensador.
23
La cantidad cos , se llama el factor de potencia del circuito. Observe que este
puede variar desde cero, en un circuito constituido por reactancia pura ( = 90) hasta
la unidad en un circuito que contenga nicamente resistencia ( = 0).
El factor de potencia se puede determinar tambin mediante:
PROBLEMAS RESUELTOS:
Una bobina que tiene una inductancia de 0.5 H se conecta a una fuente de poder de
120 V a 60 Hz. Si la resistencia de la bobina tiene un valor despreciable, cul es la
corriente eficaz que fluye por la bobina?
CUESTIONARIO:
PREGUNTAS:
11.- Cules son los tipos de corriente elctrica, y en que se diferencian?
12.- Quin estableci la ley que relaciona a la corriente elctrica con el voltaje?
14.- Si la resistencia de un circuito permanece constante mientras que el voltaje por el circuito
baja a la mitad de su valor inicial, qu cambio sucede en la corriente?
15.- En un circuito de dos resistencias en serie, si la corriente que pasa por una es 0.5 A,
cul es la que pasa por la otra resistencia? Explica tu respuesta.
16.- Si se aplican 6 V a travs del circuito de la pregunta anterior, y el voltaje a travs de la
primera resistencia es 2 V. cul es el voltaje a travs de la segunda resistencia? Explica
tu respuesta.
18.- En un circuito de dos focos en paralelo, si hay 9 V a travs de uno. cul es el voltaje a
travs del otro foco?
21.- Los faros de los automviles, estn conectados en paralelo o en serie? Corno lo
compruebas?
22.- Los faros de los automviles pueden disipar 40 W en baja y 50 W con las luces altas. Es
mayor la resistencia del filamento de las luces altas?
23.- Para conectar un par de resistores de modo que su resistencia equivalente sea mayor que
la resistencia de cualesquiera de ellos, los debes conectar en serie o en paralelo?
24.- Para conectar un par de resistores de modo que su resistencia equivalente sea menor que
la resistencia de cualesquiera de ellos, los debes conectar en serie o en paralelo?
30.- Un transformador funciona tanto con cd como con ca. Si o no? por qu?
PROBLEMAS PROPUESTOS:
31.- Se conoce que a travs de un conductor se mueve de manera uniforme una carga
de 475 nC, en slo 25 s. Encuentra el valor de la corriente.
33.- Una resistencia de 80 se conecta a una fuente, de manera que circula por ella
una corriente de 15 mA. Determina el voltaje proporcionado por la fuente.
34.- Una resistencia se conecta a una fuente de 6 mV, ocasionando una corriente de
40 mA qu cantidad de potencia se produce?
35.- Una plancha de 630 w, conecta a una fuente de 110 V, qu valor de resistencia
tiene?
36.- Una parrilla elctrica con resistencia 200 , recibe una corriente de 2.12 A, qu
potencia se obtiene?
38.- Una cafetera elctrica de 360 w, se conecta a una fuente de 120 V durante 12
minutos. Determina la corriente que se tiene y la cantidad de calor producido.
28
b) R1 = 60 , R2= 40 , e IT= 5 A.
c) Si: V2 = 14 V, V3 = 7 V, R1= 25 , y R3 = 35
d) R1 = 10 , R2= 40 , R3 = 50 , e I2 = 0.4A.
29
e) R1 = 1 , R2= 1 , R3 = 2 , y IT= 10 A.
f) R1 = 15 , R2 = 15 , R3 = 3 , R4= 7 , R5 = 5 , y IT= 2 A
40.- Una bobina que tiene una inductancia de 600 mH se conecta a una fuente de
poder de 120 V a 60 Hz. Si la resistencia de la bobina tiene un valor despreciable,
cul es la corriente eficaz que fluye por la bobina?
46.- Una capacitancia, esta en serie con un resistor de 35 y con un voltaje de 220
V. La reactancia capacitiva es 45 .Cul es la corriente efectiva? Cul es el factor
de potencia? Cunta potencia se pierde en el circuito?
30
ELECTROMAGNETISMO.
Al igual que ocurre con el campo elctrico, se pueden observar ahora las lneas de
fuerza del campo magntico.
Figura 1: Fuerza magntica entre hilos Figura 2: Fuerza magntica entre hilos
conductores en el vaco rectos y paralelos conductores en el vaco rectos y
con corrientes elctricas en la misma paralelos con corrientes elctricas en
direccin. direccin opuesta.
Fm = ( 0 l i1 i2 ) / ( 2 b )
Ejemplos:
Qu valor de intensidad de campo magntico se tiene en el centro de una bobina
circular de 200 vueltas y de 1.5 cm de radio, al conectarse a una fuente que le ejerce
una corriente de 80 mA?
DATOS FRMULA SOLUCIN
B=? B = o n i / 2r B = (1.26 x 10 6 Tm/A)(200)(80 x10-3 A)
n = 200 2 x 1.5 x 10-2 m
-2
r = 1.5 x 10 m
i = 80 x10-3 A B = 6720 x 10-7 T = 6.72 x 10-4 T
= 1.26x 10 6 T m/A
i = 1.24 x 10-7 A
35
INDUCCIN ELECTROMAGNTICA.
Al realizar los experimentos de Faraday, se p uede ver que la aguja del medidor
Un estudio ms detallado de ste fenmeno ha demostrado que la diferencia de
potencial elctrico inducido en cualquier circuito, es directamente proporcional a la
velocidad con que vara el flujo magntico total del campo magntico en este circuito:
Einducida = - / t ..(6)
Siendo la variacin del flujo magntico en el caso de una espira de n vueltas.
En esta frmula t es el tiempo durante el cual se realiza la variacin del flujo
magntico total, . Si t es muy pequeo, entonces, la frmula 6 expresan el valor
instantneo de la diferencia de potencial elctrico inducido. Si t es grande, entonces,
la frmula 6 expresa el valor medio de la diferencia de potencial elctrico inducido.
El signo negativo en la formula indica que, cuando el flujo magnti co total (, es
negativo), la diferencia de potencial elctrico inducido crea la corriente inducida que
aumenta el flujo magntico total, y a la inversa. Por tanto, el signo negativo muestra
que, de acuerdo con la ley de Lenz, la diferencia de potencial e lctrico inducido tiende
a obstaculizar a la causa que provoca su surgimiento.
permite que surja esta corriente inducida es nombrada diferencia de potencial elctrico
inducida electromagnticamente. El fenmeno de induccin electromagntica permite
obtener corriente elctrica de cualquier potencia.
La diferencia de potencial elctrico U que con ello surge entre los extremos A y
B del conductor, producir en los portadores de carga libres, los electrones, la fuerza
elctrica Fe , ver figura 13, dicha fuerza elctrica equilibrar a la fuerza magntica Fm
en un tiempo determinado, ver figura 14.
Figura 12: Los electrones Figura 13: Los electrones como Figura 14: Los electrones
como portadores de carga portadores de carga libres en el en la barra de conductor
libres en la barra conductora conductor al ser movidos hacia la que se mueve con
que se mueve con velocidad terminal A del conductor bajo la accin velocidad v en el campo
37
Figura 15: Regla de la mano derecha para la corriente inducida en el conductor rgido que se mu eve en
el campo magntico. Si el campo magntico se halla dirigida hacia la palma de la mano derecha y en
conductor rgido se mueve en la direccin en que apunta el dedo pulgar de la mano derecha, entonces
la corriente elctrica inducida se dirige en la di reccin en que apuntan los restantes 4 dedos de la mano
derecha.
PROBLEMAS RESUELTOS:
Un protn que tiene una velocidad de 5 x 10 6 m/s y con direccin hacia el Norte, entra
a un campo magntico que le ejerce una fuerza de 8 x 10 -14 N verticalmente hacia
arriba y perpendicular a la velocidad. Determine la magnitud y la direccin del campo
magntico en esta regin. Considera la carga del protn como 1.6 x 10 -19 C.
La formula a ocupar es: F = qvB sen
Despejando a B de la ecuacin B = F / (qvsen)
Un protn se desplaza con una rapidez de 1 x 10 5 m/s a travs del campo magntico
de la tierra cuyo valor es 0.5 x 10 -4 T. cuando el protn se mueve hacia el este, la
fuerza magntica que acta sobre el alcanza un mximo y cuando se desplaza hacia el
oeste no acta fuerza magntica sobre el. Cul es la magnitud de la fuerza
magntica?
La formula a ocupar es: F = qvB sen
Como el campo magntico es perpendicular a la direccin del protn tenemos que:
Sen = sen 90 = 1
Por lo que ecuacin final es: F = Bqv
Sustituyendo datos conocidos F = 1.6 x 10 -19 C *1 x 10 5 m/s * 0.5 x 10 -4 T
F = 8 x 10 -19 N
Una protn se mueve a 8 x 10 6 m/s a lo largo del eje x entra en una regin donde hay
un campo magntico cuya magnitud de 2.5 T, con una fuerza de 2.8 x 10 -12 N. Calcule
la direccin con respecto al eje x.
La formula a ocupar es: F = qvB sen
Despejando la funcin seno, tenemos que: Sen = F/qvB
Sustituyendo datos conocidos Sen = 2.8 x 10 -12 N / (1.6 x 10 -19 C *8 x 10 6 m/s * 2.5 T)
Sen = 2.8 x 10 -12 N / 3.2 10 -12 N
Sen = 0.875
=Sen -1 0.875
= 61.04
49.- Una partcula con carga de 2e, se mueve con una velocidad de 2.5 x 10 7 m/s en
un campo magntico de 0.7 T, este siente una fuerza de 3.6 x 10 -12 N, encuentra la
orientacin de la partcula.
50.-Determina la velocidad de una partcula cuya carga es 2.3 la del positrn, cuando
entra de manera perpendicular a un campo magntico de 3 T, si esta siente una fuerza
de 4.1 x 10 -8 N
51.- Una carga positiva Q se coloca en reposo cerca de un imn. La carga empezara
a moverse?
40
52.- Un electrn pasa por un campo magntico sin ser desviado. Qu concluye el
lector acerca de la orientacin entre el campo magntico y la velocidad del electrn,
suponiendo que no acta fuerza sobre el?
Ejemplos:
Una bobina de alambre con 50 vueltas tiene un campo magntico uniforme de 0.4 T
que pasa por la bobina perpendicular a su plano. La bobina encierra un rea de
0.03m2. Si el flujo que pasa por la bobina se reduce a cero al retirarla de campo
magntico en un tiempo de 0.25 segundos, Cul es el voltaje inducido por la bobina?
La formula a ocupar es:
=
t
Donde = NBA
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces = (50*0.4 T*0.03m2) = 0.6 Tm2
Sustituyendo datos conocidos, tenemos que:
= 0.6 Tm2
0.25 s
Por lo tanto el resultado es: = 2.4 V
Si miramos hacia abajo a la parte superior de una espira circular de alambre cuyo plano
es horizontal y transporta una corriente en la direccin de las manecillas del reloj,
Cul es la direccin del campo magntico en el centro del circulo
Una bobina cuadrada de alambre con lado 0.05 m, contiene 100 vueltas y est ubicada
de forma perpendicular a un campo magntico uniforme de 0.6 T. Se saca la bobina de
manera uniforme y ortogonal del campo magntico, le toma 0.1 segundos para que la
bobina completa salga del campo. Determina La fem inducida.
La formula a ocupar es:
=
t
Donde = NBA
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
41
Una bobina tiene un rea de seccin transversal de 0.1m2. Un campo, magntico de 3.5
T. Cul es el nmero de vueltas que tiene la bobina si esta tiene un flujo magntico de
17.85 Tm2 .
Tenemos que el flujo se determina mediante = NBA
Donde:
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces / (BA)= N
Sustituyendo datos conocidos, tenemos que: N =17.85 Tm2 / (3.5 T*0.1m2)
N = 51 vuelta
Una bobina de 50 espiras de alambre que encierra un rea de 0.015 m 2 tiene un campo
magntico que pasa por su plano a cierto ngulo respecto al plano. La componente del
campo perpendicular al plano es de 0.3 T y la componente paralela al plano es de 0.9
T. Cul es el flujo magntico que pasa por la bobina?
La formula a ocupar es: = NB2A - NB1A
N = nmero de vueltas
B = campo magntico
A = rea
Entonces = (50*0.9 T*0.015m2) - (50*0.3 T*0.015m2) = 0.45 Tm2
56.- Cmo puede atraer un imn un objeto de hierro que no esta magnetizado?
63.- Representa el campo magntico y la fuerza elctrica entre dos conductores cada
uno con corriente elctrica en el mismo sentido y despus para el caso de sentidos
contrarios:
66.- Determina la intensidad de campo que se tiene en el centro de una bobina circular
de 800 vueltas y de 5 cm de dimetro, al conectarse a una fuente de 36 mA.
67.- Qu corriente produce en una bobina de 350 vueltas y 1.8 cm de radio, una
intensidad de campo de 0.00048 T?
70.- Encuentra la intensidad del campo magntico que a una carga positiva con valor
de 80 microCoulomb, viajando a 4 x 10 7 m/s, y entrando perpendicularmente al
campo, recibe una fuerza de 3 x 10 -6 N.
71.- Encuentra la velocidad con la que penetra una carga positiva de 600
nanoCoulomb, si forma un ngulo de 90 con respecto al campo magntico con una
intensidad del campo de 5 x 10 -4 Teslas, y recibe una fuerza de 8 x 10-5 Newton.
43
72.- El flujo magntico que pasa por una bobina de alambre cambia de 6 Tm 2 a cero en
0.25 segundos. Cul es la magnitud del voltaje medio inducido en la bobina durante
este cambio?
73.- Una bobina tiene un rea de seccin transversal de 0.09m2 . Un campo, magntico
de 1.3 T. Cul es el nmero de vueltas que tiene la bobina si esta tiene un flujo
magntico de 10.3 Tm2 .
74.-Una espira de alambre que encierra un rea de 0.03 m 2 tiene un campo magntico
que pasa por su plano a cierto ngulo respecto al plano. La componente del campo
perpendicular al plano es de 0.4 T y la componente paralela al plano es de 0.6 T. Cul
es el flujo magntico que pasa por la bobina?
77.- En una estufa de induccin, una corriente alterna pasa por una bobina que es el
quemador (un quemador que nunca se calienta). Por qu calentara una superficie de
metal y no un contenedor de vidrio?
ESPECTRO ELECTROMAGNTICO.
De tal modo, a fines del siglo pasado era conocida la radiacin electromagntica con
longitudes de onda de unos kilmetros a 6 mm y de 0,3 mm (radiacin infrarroja) a
0,01 m (la radiacin ultravioleta). Luego, fueron descubiertos los rayos X que
resultaron ser (lo cual fue establecido ms tarde) ondas electromagnticas muy cortas.
El estudio de los fenmenos radiactivos permiti descubrir una radiacin
electromagntica cuyas longitudes de onda son an ms cortas que en las de los
rayos X. Esta radiacin fue denominada rayos gamma.
Las investigaciones de la
radiacin electromagntica tienen
enorme importancia para precisar
nuestros conocimientos sobre la
estructura de la sustancia. As, las
investigaciones de las radiaciones
infrarroja, visible y ultravioleta ayudaron
a esclarecer la estructura de las
molculas y de las capas electrnicas
perifricas de los tomos; el estudio de
la radiacin de rayos X permiti
establecer la estructura de las capas
electrnicas internas de los tomos y la
estructura de los cristales, al mismo
tiempo que el estudio de los rayos
gamma ofrece muchos conocimientos de
gran valor sobre la estructura de los
ncleos atmicos.
REFLEXIN DE LA LUZ
TIPOS DE REFLEXIN
Proyector Proyector
Haz
Haz Incidente
Incidente
Haz
Haz Reflejado
Reflejado
VIDRIO
VIDRIO
Figura 2 Figura 3
REFRACCIN DE LA LUZ.
Leyes de la Refraccin
1a) Los rayos incidente y refractado as como la normal a la superficie se enc uentran
en un mismo plano.
2a) Los senos de los ngulos de incidencia i y de refraccin r son directamente
proporcionales a las velocidades de propagacin en sus respectivos medios v1 y
v2.
n=c/v Donde:
Formacin de imgenes.
Preguntas:
Una persona est colocada a una distancia de 3 metros de un espejo plano.Qu
distancia hay entre la persona y su imagen?
a) 3 metros
b) 1.5 metros
c) 6 metros
d) 4.5 metros
e) metros
a) Aumentara
b) Disminuira
c) Permanecera constant
d) Cambiara
e) Aumentara demasiado
En cada uno de las siguientes figuras, traza la imagen AB del objeto AB,
proporcionada por el espejo plano EE.
A B
B A
E E E E E E
48
ESPEJOS CURVOS
Espejo esfrico que refleja los rayos paralelos En este tipo de espejo la
al eje principal dirigindolos hacia un punto fijo superficie reflectora se encuentra
llamado foco. Los rayos que pasan por el en la parte externa de la
centro de curvatura se reflejan en la misma superficie esfrica.
direccin, pero con sentido inverso.
Tanto los espejos cncavos como los convexos se caracterizan por un radio de
curvatura R, que es el radio de la esfera de la cual forman parte, Una lnea que pasa
por el centro de curvatura y el vrtice del espejo llamada Eje del espejo, la distancia
entre el vrtice V y el centro de curvatura C es igual al radio de curvatura R.
R
Otro punto importante es el punto focal: f
2
Es decir, la longitud focal equivale a la mitad del radio de curvatura para los espejos
esfricos.
Las imgenes formadas por los espejos esfricos se basan se determinan en base a
dos de los siguientes rayos particulares:
Rayo paralelo.- un rayo paralelo al eje del espejo se refleja a travs del punto focal
(espejo cncavo) o parece provenir del punto focal (espejo convexo).
Rayo principal.- un rayo que pasa por el centro de curvatura se refleja a lo largo de la
trayectoria del rayo original.
Rayo focal.- Un rayo que atraviesa el punto focal se refleja paralelamente al eje del
espejo.
Ejemplos
49
Real o virtual
Erguida (directa) o invertida.
Aumentada o reducida (en tamao)
Una imagen real se forma por la convergencia de los rayos luminosos y puede
formarse sobre la pantalla.
Una imagen virtual es aquella en que los rayos luminosos parecen divergir y que no
puede formarse sobre una pantalla. Otra forma de concebir la imagen virtual es pensar
que se forma dentro o detrs del espejo. Con base a la experiencia, y luego de trazar
diagramas se hace evidente que:
Los espejos planos y los espejos esfricos convexos (divergentes) siempre forman
imgenes virtuales.
1 1 1
Ecuacin del espejo esfrico:
D o Di f
Di y
Ecuacin de Amplificacin: M i
Do yo
Ejemplo:
Un objeto luminoso se encuentra delante de un espejo cncavo. Efectuar la
construccin geomtrica de la imagen, indicando su naturaleza, si el objeto est
situado a una distancia igual, en valor absoluto, a:
a) La mitad de la distancia focal del espejo.
b) Al triple de la distancia focal del espejo.
50
Solucin:
a) Para obtener la imagen de forma geomtrica slo hay que dibujar dos rayos:
1 Todo rayo que sale paralelo al eje se refleja pasando por el foco
2 Todo rayo que pase por el centro de curvatura, doble de la distancia focal, se refleja
en la misma direccin
Por otro lado, las ecuaciones de los espejos son:
1 1 1 D y
A i i
D o Di f Do yo
Por tanto:
Sea a el valor absoluto de la distancia focal
a) Si el objeto est a la mitad de la distancia focal
1 1 1 Di y a
A i 2
a Di a Do yo a
2 2
2 1 1 yi 2 yo
a Di a
1 2 1
Di a a
1 2 1 1
Di a a
Di a
La imagen es el doble que el objeto y est situada detrs del espejo a una distancia
igual al valor absoluto de la distancia focal.
1 1 1 3a
Di yi 2 1
3a Di a A
Do yo 3a 2
1 1 1
Di 3a a yo
yi
1 1 3 2 2
Di 3a 3a
3a
Di
2
Ejercicios
Lentes delgadas.
Sistema ptico formado por dos superficies refringentes, es decir, que refractan la luz
procedente de un objeto y forman una imagen real o virtual. Las lentes se clasifican en
convergentes y divergentes:
En forma similar a lo que sucede en los espejos esfricos, las imgenes formadas por
lentes esfricas pueden determinarse mediante diagramas de rayos en que se utilizan
dos (o tres) rayos. Estos son:
52
Rayo paralelo.-un rayo paralelo al eje de la lente se refracta a travs del punto focal
(lente convexa convergente) o parece provenir del punto focal (lente cncava
convergente).
Rayo principal.-un rayo que cruza por el centro de la lente que se desva.
Rayo focal.- un rayo que pase por el punto focal se refracta paralelamente al eje del
plano.
Lente biconvexa, Di R
Lente biconvexa, Di f
Lente Bicncava
Una lente convergente siempre forma una imagen virtual cuando el objeto est dentro
del punto focal.
Por otra parte, una lente cncava siempre forma una imagen virtual.
53
1 1 1
Ecuacin de lente delgada:
D o Di f
D y
Ecuacin de Amplificacin: A i i
Do yo
Ejemplo
Se necesita proyectar una diapositiva de 2 cm de altura sobre una pantalla situada a 3 m de la
diapositiva, de modo que la imagen sea de 0'5 m. Calcular la posicin de la lente.
La ecuacin de la lente es:
1 1 1
.(1)
D o Di f
y' x'
(2)
y x
en este caso, y=0.02 m y y=0.5 m
x x ' 3m
x' 3 x
Sustituyendo en la ecuacin 2
0.5 3 x
0.02 x
0.5 x 0.02(3 x)
0.5 x 0.06 0.02 x
0.06 0.02 x 0.5 x
0.06 0.52 x
0.06
x 0.115
0.52
x ' 3 .115 2.885
PREGUNTAS YPROBLEMAS:
78.- Cmo se puede demostrar que la luz viaja en lnea recta?
80.- Son el negro y el blanco colores reales, en el sentido en que lo son el rojo y el
verde? Explica tu respuesta
82.- De qu colores son los puntos que se ilumi nan en el cinescopio de un televisor
para formar imgenes a todo color?
87.- Cuando una onda cruza con un cierto ngulo la superficie que separa un medio de
otro, por qu se desva al entrar en el nuevo medio?
89.- Por qu la luz azul se refracta con ngulos mayores que la luz roja en los
materiales transparentes?
91.- Explica la diferencia entre una lente convergente y una lente divergente.
92.- Explica la diferencia entre una imagen virtual y una imagen real.
93.- Hacia donde se refractar la luz cuando pase de un medio ms denso a uno
menos denso?
96.- Trazar diagramas de rayos de una lente biconvexa de 10 cm para las distancias
de objetos generales de: a) Do=2f, b) f Do 2 f
97.- Se pone un objeto 30 cm delante de una lente biconvexa cuya longitud focal es de
20 cm. a) Dnde se forma la imagen y cules son sus caractersticas? b) Si el objeto
mide 10 cm de altura, cunto medir de altura la imagen?
98.- Una lente bicncava tiene una longitud focal de 10 cm. Si se coloca un objeto a 25
cm de la lente, dnde se encuentra la imagen y cules son sus caractersticas?
DISPERSIN
R
R
V
V
R
R
V
V
Cuestionario
101.- Qu entiendes por ndice de refraccin?
103.- Qu es la dispersin?
Problemas
105.- La velocidad de la luz en dos sustancias diferentes es 250 000 km/s y 200 000
km/s. Calcular sus respectivos ndices de refraccin y el de cada una de ellas respecto
a la otra.
106.- Calcular la desviacin de un rayo que atraviesa un prisma de vidrio crown cuyo
ngulo es 600 si su ngulo de incidencia es de 40 0 .
EL COLOR
1. El color de la luz que ilumina a los objetos. En el caso de la luz de sodio, sta es
nicamente de color amarillo.
2. Lo que el cuerpo hace con la luz.
En los casos anteriores, los papeles reflejaron una parte de la luz y absorbieron otra.
Como la luz es una forma de energa, si parte se absorbe, debe convertirse e n alguna
otra forma, principalmente en calor y, por lo tanto, los papeles se calentarn un poco.
Como el papel de color blanco es el que menos luz absorbe, ser el que menos se
caliente.
Si colocamos uno de los papeles entre los ojos y la luz, tal vez veamos que parte de la
luz pasa a travs del papel, pero sin embargo, no podemos ver a travs de l. La luz
que entra al papel la reflejan internamente los tomos y las molculas, o las partculas
ms grandes del papel, en una forma irregular. Un objeto como el papel que transmite
la luz, pero la dispersa o la difunde de tal forma que no se pueden ver claramente los
objetos que estn del otro lado, se llama translcido.
Un objeto, como un pedazo de vidrio, que transmite la luz sin mezclar los rayos y que,
por lo tanto, permite ver claramente los objetos que estn del otro lado, se llama
transparente.
Un objeto, como un pedazo grueso de papel o una placa metlica, que no permite el
paso de la luz, se llama opaco.
Ningn objeto puede tener un color que le proporcione la luz que lo ilumina (salvo en el
caso de la fluorescencia). Todo lo que el objeto puede hacer es sustraer parte de la luz
que recibe. La sustraccin se puede realizar al absorber algunos colores o, en casos
poco comunes, al transmitir un grupo de colores mientras refleja otro.
Preguntas
107.- Cules son los dos factores que determinan el color aparente de un objeto?
110.- Cmo se puede producir la sensacin de luz blanca sin tener que usar todos
los colores del espectro?
111.- Cules son los colores primarios de la luz y cules los secundarios?
INTERFERENCIA DE ONDAS
Entre los fenmenos que son caractersticos del movimiento ondulatorio estn los de
interferencia, que ocurre siempre que dos movimientos ondulatorios coinciden en un
mismo lugar o regin.
uniformemente, sino que se produce en ella una serie de franjas brillantes y oscuras,
llamadas franjas de interferencia.
P
r1
F1
x
r2
a A O
B
F2 r1-r2
Pantalla
Consideremos ahora un punto P situado a las distancias r 1 y r2 de dos focos
sincrnicos F1 y F2 . Para que en el punto P se produzca un vientre, es necesario que
los dos movimientos ondulatorios lleguen a P en fase, para lo cual se requiere que la
diferencia r1 r2 de sus distancias a F 1 y F2 sea igual a , 2, 3,....,y, en general a un
nmero entero de longitudes de onda; o sea:
r1 r2
sen ..................(2)
a
de donde r1 r2 = a sen ..................................................(3)
x
Ahora, considerando el tringulo AOP, tenemos que : tan
D
Si consideramos que el ngulo es muy pequeo ( esto ocurre para distancias D
grandes), podemos hacer la siguiente aproximacin: tan = sen
De donde la distancia entre dos franjas brillantes o dos franjas oscuras sucesivas,
llamada interfranja, es
= x2 x1 = (n +1) ( D / a ) - n ( D / a ) = D / a.................(7)
= D / a...................................................................................(8)
Ejemplo. La luz monocromtica de un foco incide sobre una pantalla donde hay dos
pequeas ranuras separadas 0.8 mm, de modo que se forme un sistema de franjas de
interferencia sobre una segunda pantalla situada a 50 cm de la primera. Si la distancia
ocupada por 10 franjas oscuras es 3.04 mm, calcular la longitud de onda de la luz
empleada.
Los datos del problema son :
a = 0.8 mm = 8 x 10-4 m
D = 50 cm = 0.5 m
113.- Un punto de un medio dista 2.80 m y 3.05 m de dos focos que vibran
sincrnicamente. Qu interferencia habr en l si la longitud de onda de los
movimientos producidos es: a) 31. 25 mm.
114.- Se quiere realizar un experimento de Young de doble rendija, con ondas de radio
cuya frecuencia es 200 kHz. Qu separacin han de tener las rendijas para que el
primer mximo ocurra en una direccin que forme un ngulo de 30 0 con la direccin
del haz incidente?
115.- Mediante un foco luminoso que emite luz roja = 6438 A 0 se iluminan dos
aberturas estrechas y paralelas separadas 1 mm. Se observan franjas de interferencia
sobre una pantalla a 1 m de distancia. Calcular: a) la interfranja; b) la distancia entre la
franja central y la tercera banda oscura.
DIFRACCIN
Consideremos una abertura muy larga y estrecha y que las ondas inciden
normalmente sobre dicha abertura. Si b es la anchura de la abertura y es la longitud
de onda, se demuestra, aplicando el principio de superposicin o interferencia de
movimientos ondulatorios, que las direcciones de intensidad cero de la onda difractada
(ver figura siguiente) estn dadas por la expresin
b sen = n ( n = 1, 2, 3,.) (1)
sen = n ( / b) ( ceros de intensidad )
Ejemplo.
Una rendija cuya anchura es de 0.1 mm es iluminada con luz monocromtica de
longitud de onda 6.0 x 10 -7 m. Calcular la anchura angular de la franja brillante central.
Haciendo b = 0.1 mm = 10-4 m y = 6.0 x 10-7 m, con n = 1
La relacin: b sen = n
nos da:
6.0 x107 m
sen 4
6 x103 0.006
b 10 m
Como el seno es muy pequeo, el ngulo en radianes es igual al seno. Luego
= 0.006 rad
Y como un radin es igual a 53.28 0 , resulta que = 0.31970 = 19.18
La anchura de la franja central es el doble, o sea, 38.36.
Problemtica a resolver
Determinar la anchura de la rendija sobre la cual incide un haz luz lser de He -Ne.
Material
1 Equipo Newport de ptica
1 Lser de He-Ne
1 Rejilla de difraccin
1 Mesa hologrfica
1 Flexmetro
1 Cartulina
63
Desarrollo
Primer mnimo del
patrn de difraccin
b
y
Haz de luz
Pantalla
Rendija
Tablas y Grficas
s (cm) y (cm)
127.2 4.6
72.7 2.8
40 1.3
y/2
sen tan
tan = (y/2) / s
De la relacin (1) b sen = n ( n = 1, 2,......) para los ceros de intensidad
b sen = (para el primer cero de intensidad)
Resultados
b1 = 2 s1 / y1 = 2 (633 x 10-9m) (127.2 cm) / 4.6 cm = 0.035mm
Preguntas
116.- Por qu puedes escuchar un sonido an cuando se interponga una pared u
obstculo entre la fuente y el observador?
117.- Suponga una onda propagndose sobre la superficie del agua, qu le sucede al
frente de onda cundo ste se encuentra con una boya flotando?Qu movimiento
tiene la boya despus de que interacciona con la onda?
120.- Qu esperas observar en una pantalla cuando un haz de luz lser incide sobre
una rendija rectangular de ancho pequeo?Observara lo mismo si la rendija tiene
forma circular?
Problemas
121.- Las franjas oscuras centrales producidas en un pantalla por una ranura de
difraccin estn separadas 1 mm cuando sta se ilumina con luz de 6 x 10 -7 m de
longitud de onda y la pantalla se enc uentra a 1m de la abertura. Cul es la anchura
de la ranura?
122.- Encontrar el ngulo que forma la primera franja oscura del patrn de difraccin
producido por una ranura simple, si sta mide 0.20 mm de anchura y se utiliza luz con
la longitud de onda de = 5 x 10-7 m.
POLARIZACIN
Ley de Malus
Cmo determinamos experimentalmente si un sistema es o no en realidad un
polarizador lineal?
Por definicin, si la luz es incidente en un polarizador lineal como en la figura
siguiente, solamente la luz en un estado P ser transmitida. Ese estado P tendr una
orientacin paralela a una direccin especfica que llamaremos el eje de transmisin
del polarizador. En otras palabras, slo la componente del campo ptico paralela al eje
de transmisin pasar a travs del sistema sin afectarse esencialmente.
DETECTOR
66
La irradiancia mxima I(0)=c 0E02/2, ocurre cuando el ngulo entre los ejes de
transmisin del analizador y el polarizador es cero. Por lo tanto la relacin anterior se
puede escribir como
I() = I(0)cos2
Esto se conoce como la ley de Malus, qu fue publicada por primera vez en 1809 por
Etienne Malus, un ingeniero militar y capitn en el ejrcito de Napolen.
Obsrvese que I(900)=0 . Esto surge del hecho de que el campo elctrico que ha
pasado a travs del polarizador es perpendicular al eje del analizador (las dos
componentes as arregladas estn cruzadas). El campo es por consiguiente paralelo a
lo que se llama el eje de extincin del analizador y por consiguiente obviamente no
tiene componente a lo largo del eje de transmisin.
i r
Preguntas.
123.- Qu entiendes por onda electromagntica?
Problemas
130.- Calcular el ngulo polarizante del agua, si su ndice de re fraccin es 1.33.
NATURALEZA DE LA LUZ
Efecto Compton
En el caso de la difusin de una onda electromagntica por un electrn ligado a un
tomo o a una molcula (excepto en los casos de rayos ultravioletas, X y gamma) la
energa y la cantidad de movimiento de la onda electromagntica son, en general,
insuficientes para arrancar el electrn y slo se produce en el tomo o la molcula una
pequea sacudida que es casi imperceptible. Pero si el electrn es libre y est
inicialmente en reposo, el choque de la onda electromagntica con el electrn lo pone
en movimiento, al mismo tiempo que se produce una onda difusa en otra direccin.
Este proceso se llama efecto Compton, en honor al fsico norteamericano Arthur H.
Compton, quien lo observ y estudi por primera vez con gran detalle en 1923, al
examinar experimentalmente la difusin de rayos X y en gases.
Energa: E = hf
fotn
Cantidad de movimiento: p =h /
Fotn
difundido
E= hf
E=hf P= h/
p = h/
Fotn
incidente Electrn
libre
Pe , Ee
Electrn despus
de la difusin.
Es importante tener en cuenta que no debemos imaginarnos necesariamente a la
radiacin electromagntica como un chorro de fotones. En efecto, el concepto de fotn
interviene nicamente cuando la radiacin electromagntica interacciona con un
electrn u otra partcula cargada.
Pregunta
132.- Cmo vara la energa y la cantidad de movimiento de un fotn cuando
aumenta la frecuencia de la radiacin electromagntica?Y si es la longitud de onda la
que aumenta?
EFECTO FOTOELCTRICO
Radiacin
C
-
+
Electrones
B
R
El experimento puede describirse de la siguiente manera: En el interior de una ampolla
de vidrio C, se colocan dos electrodos metlicos, conectados a una batera.
Normalmente, no pasa corriente por el circuito, pero si se ilumina el electrodo negativo
con radiacin ultravioleta o con rayos X, el galvanmetro indica el paso de una
corriente.
Esto se explica porque la radiacin arranca electrones del electrodo negativo, los
cuales son atrados hacia el electrodo positivo, y de ese modo se cierra el circuito,
producindose una corriente constituida por los fotoelectrones.
Pregunta
De acuerdo con lo expuesto, cmo explica usted el experimento de Hallwachs en
trminos de los fotones de la radiacin incidente?
Para arrancar un electrn de un metal (o de cualquier otra sustancia) se necesita
gastar cierta energa. Luego, la energa cintica de un fotoelectrn se obtiene por la
siguiente expresin:
m v2 = E(radiacin) E(metal)
El estudio experimental de la relacin anterior, utilizando radiaciones de distintas
intensidades y frecuencia, ha llevado a las conclusiones siguientes:
70
Energa B
cintica
mxima
de los
electrones
mv2
A
O fc f
f-fc Frecuencia de la
radiacin
Los distintos puntos experimentales caen sobre la recta AB. El anlisis de esta figura
revela que la energa cintica mxima de los electrones est relacionada con la
frecuencia de la radiacin por la expresin:
m v2 = h f E0
Energa para extraer el
Energa cintica electrn
mxima del electrn
Energa absorbida de la
radiacin
Donde h es, nuevo, la constante de Planck. De hecho, uno de los mtodos ms
precisos de obtener la consta nte de Planck es a partir de experimentos como el que
dan lugar a la figura anterior.
a) Trazar la grfica
b) Estimar, a partir de la grfica, la mnima frecuencia requerida para emitir
fotoelectrones.
c) Calcular la energa de separacin.
Podemos establecer, por tanto, como principio fundamental, que siempre que una
partcula cargada (o un tomo, una molcula o un ncleo) absorbe o emite radiacin
electromagntica, la cantidad absorbida o emitida de una sola vez equivale a un fotn.
En el proceso, la energa que el sistema absorbe o emite vara en la cantidad hf y su
cantidad de movimiento en la cantidad h/.
Ejemplo
Exprese la relacin de la energa de un fotn, en electrn volts (eV) y la longitud de
onda en metros.
Utilizando las relaciones E = hf y f = c, obtenemos
hc
E
Sustituyendo los valores numricos de las constantes h y c,
1.986 x1025
E J
donde la energa E est expresada en J. Recordando que 1 eV = 1.602 x 10 -19 J,
resulta que
1.24 x106
E eV
Problemas
136.- Un fotn de longitud de onda igual a 1000 choca con un electrn libre en
reposo y retrocede sobre la misma lnea en sentido opuesto. Cul es su nueva
longitud de onda? Cul es la energa cintica del electrn?
72
137.- Cul es la longitud de onda de unos fotones que, al ser dispersados por el
efecto Compton, producen otros fotones con la mitad de la energa, en una direccin
que forma un ngulo de 90 0 con la de incidencia?
138.- Qu potencial elctrico se necesita para detener los electrones que se obtienen
al iluminar una superficie metlica con luz ultravioleta de 2000 , si la energa
requerida para liberar un electrn de ese metal es 5 eV?
nivel - - -
superior
- - - - -
estado (b)
(a) base
Si ahora entra un fotn ( a la izquierda, en la figura (c) ), con una energa exactamente
igual a la energa de la diferencia de niveles de los electrones, sorprendentemente, el
fotn estimula a un electrn que est en el nivel superior y lo hace caer, produciendo
un segundo fotn que tiene la misma longitud de onda que el primero y est en fase
con l (figura d ). Esto se llama emisin estimulada. Estos dos fotones estimulan a los
otros electrones y los hacen caer, y los fotones idnticos salen a la derecha (figura e).
La luz compuesta de longitud de onda idnticas y en fase se llama luz coherente.
- - - - -
- - -
(c) (d)
(e)
- - - -
73
Preguntas
139.- El funcionamiento de los rayos lser se basa en
a) emisiones estimuladas que ocurren independientemente, cuando un electrn
excitado cae en niveles ms bajos de energa.
b) emisiones estimuladas que producen fotones idnticos y en fase.
c) Emisiones espontneas que producen electrones excitados que se mueven
inmediatamente a niveles ms bajos de energa.
d) Emisiones espontneas que excitan a los electrones a niveles de energa cada
vez mayores.
LUMINISCENCIA
La luminiscencia puede ser definida como el proceso por el cual una sustancia
absorbe energa y despus espontneamente emite radiacin visible o casi visible. En
este proceso la energa incidente excita electrones de un material luminiscente desde
la banda de valencia a la banda de conduccin. La fuente de la energa incidente
puede ser, por ejemplo, fotones de alta energa o fotones luminosos. Los electrones
excitados durante la luminiscencia caen a niveles de menor energa. En algunos casos
los electrones pueden recombinarse con los huecos. Si la emisin tiene lugar de 10 -8 s
despus de la excitacin, la luminiscencia se llama fluorescencia, y si la emisin dura
ms de 10-8 s se denomina fosforescencia.
Preguntas
142.- Explique el proceso de luminiscencia.
BIBLIOGRAFA
Gamow, George. Biografa de la fsica. Ed. Alianza Editorial.
Cetto, Ana Mara Et al. El mundo de la Fsica. Ed. Trillas, Mxico, 1997.
Hecht, Eugene. Fsica I. lgebra y trigonometra. Mxico, 2000. International
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Editores
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Zitzewitz, Paul W. Neff, Robert y Davis, Mark. Fsica Principios y
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Zitzewitz, Paul W. Neff, Robert y Davis, Mark. Fsica !. Principios y problemas.
Mxico, 1995, Mc Graw - Hill
75
1
2
3
4
5
6
7
8
8
10
11.- La corriente directa que siempre va en el mismo sentido y la alterna que cambia
de sentido de manera alternada.
13.- La corriente disminuye a la mitad.
15.- En serie la corriente no cambia por loi que tambin es de 0.5 A
17.- Si falla (se desconecta o interrumpe su funcionamiento)algn elemento, el circuito
deja de funcionar.
19.- En paralelo, para tener diferentes caminos para la corriente.
21.- En paralelo, desconectando uno de ellos el otro sigue funcionando.
23.- En serie, ya que aumenta la resistencia al circuito.
25.- Otro valor, el valor efectivo de la corriente ( I = Im / 2 0.707 Im )
27.- En un circuito que contiene solo capacitancia.
29.- Es el coseno del ngulo de desfase entre el voltaje y la corriente en un circuito de
corriente alterna.
31.- i = 19 mA = 1.9 x 10-4 A
33.- V = 1200 mV = 1.2 V
35.- R = 19.206
37.- i = 4 x 104 A; Q = 8 400 J
39.- a) VT = 12 V; IT = I1 = I2 = I3 = 0.5 A; R1 = 4 , R2 = 12 R3 = 8 ;
P1 = 1 w, P2 = 3 w, P3 = 2 w, PT = 6 w.
c) IT = I1 = I2 = I3 = 0.2 A; V1 = 5 V, VT = 26 V; R2 = 70 RT = 130 ;
P1 = 1 w, P2 = 2.8 w, P3 = 1.4 w, PT = 5.2 w.
e) RT = 0.4 VT = V1 = V2 = V3 = 4 V; I1 = 4 A, I2 = 4 A, I3 = 2 A;
P1 = 16 w, P2 = 16 w, P3 = 8 w, PT = 40 w.
41.- Z = 358.13 ; i = 0.251 A
43.- XL = 75.4 XC = 884.2 ; y Z = 814.95
45.- XL= 9.22 L = 0.02446 H; cos = 0.5454 ; P = 600 w
47.- F = 2.94 x 10 -7 N
48.- F =1.44 x 10 -14 N
49.- = 32.39
50.- V = 5.94 x 10 10 m/s
51.- No, Una carga en reposo tiene velocidad igual acero, los campos magnticos solo
ejercen fuerzas a cargas en movimiento.
52.- Son paralelas u opuestas.
55.- S, es imposible separar un polo Norte del polo sur siempre aparecen en forma de
dipolos.
57.- a) Toda corriente elctrica provoca a su alrededor un campo magntico.
b) La variacin de un campo magntico en la cercana de un conductor, le induce
una fuerza electromotriz.
76
72.- = 24 V
73.- N = 100 vueltas
74.- =0.006 Tm2
75.- = 9 V
76.- Si, el flujo magntico cambia continuamente mientras la bobina gira debido a que
el flujo que pasa por ella depende de su orientacin respecto al campo. El flujo es cero
cuando el plano de la bobina es paralelo al campo y tiene un valor mximo cuando el
plano es perpendicular al campo.
77.- La corriente CA produce un campo magntico variable que pasa a travs del fondo
del sartn. Ese campo magntico variable induce una corriente en el fondo de la sartn
y, puesto que sta opone resistencia, la energa se transforma en energa trmica que
calienta el cazo y su contenido. Un contendor de vidrio opone tan alta resistencia que
poca corriente se induce y poca energa se transforma.
n2
i Sen 1 ( Sen.r) Sen 1 ( Sen350 x1.52) 60.70
n1
Desviacin: d = i + i -A = 40.70
107.- El color de la luz que ilumina a los objetos y lo que el cuerpo hace con la luz.
108.- Un objeto que no permite el paso de la luz se llama opaco; un objeto que
transmite la luz sin mezclar los rayos y permite ver claramente los objetos que estn
del otro lado, se llama transparente; un objeto que transmite la luz, pero la dispersa o
la difunde de tal forma que no se pueden ver claramente los objetos que estn del otro
lado, se llama translcido.
109.- Todo lo que un objeto puede hacer es sustraer parte de la luz que recibe. La
sustraccin se puede realizar al absorber algunos colores o, en casos poco comunes,
al transmitir un grupo de colores mientras refleja otro.
110.- Sumando los colores rojo, azul y verde, la parte central de la pantalla aparece
blanca.
111.- El rojo, el verde y el azul se llaman colores primarios de la luz, en tanto el
amarillo, el turquesa y el magenta se llaman colores secundarios.
112.- y1 = 3 Sen t , y2 = 4 Sen t
A1 = 3 , A2 = 4
a) A = A1 + A2 = 7
b) A A12 A22 32 42 5
113.- r1 = 2.8 m , r2 = 3.05 m
n = (r2 r1) / = 0.250 / (31.25 x 10-3) = 8
Por lo tanto hay refuerzo
114.- f = 200 k Hz , = 300 , n = 1, c = 3 x 108 m/s
= c / f = (3x108) / (2x105) = 1.5x103 m
n 1x1.5 x103
a 3x103 m
Sen Sen300
115.- = 6.438 x 10-7 m, a = 10-3m, D = 1m
D 1x6.438 x107
a) 3
6.438 x10 4 m
a 10
b) x = 2.5 = 2.5 x 6.438 x 10 -4 = 0.161 x 10-2 m
121.- = 6 x 10-7 m , n = 2, d = 1m, s = 10-3 m
Sen = Tan = s / d = 10-3
n 2 x6 x107
b 1.2 x10 3 m
Sen 10 3
122.- b = 2 x 10-4 m , = 5 x 10-7 m ,n=1
1 n
7
1 1x5 x10
Sen ( ) Sen ( 4
) 0.1430
b 2 x10
130.- n = 1.33 ; i = Tan (n) = Tan (1.33) = 53.060
-1 -1
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