Taller #8 - Modelos de Razonamiento Lógico-Matemático-Geopmetria

5/30/2017 TallerN8ModelosdeRazonamientoLgicoMatemtico
12.TALLERN8
APLICACIONESDELAGEOMETRADIRIGIDASALA
SOLUCINDEPROBLEMASREALES
Por:AlbertoJaramilloA.
12.1.OBJETIVOS
12.1.1. Presentar una situacin real, inicialmente sencilla, y mostrar

progresivamente, el surgimiento de problemas interesantes, como el
resultado de interrogantes prcticos que se generan alrededor de la
situacininicial.
12.1.2. Mostrar la integracin natural de distintos conceptos de la

geometra, la trigonometra y la aritmtica, dirigidos a dar solucin a
problemasreales.
12.1.3.Destacarlaimportanciadelclculonumricoenelconjuntode
losnmerosrealespositivos,mostrandocomolassituacionesprcticas,
demandan este tipo de resultados que distan mucho de los ejemplos
usuales, en los cuales, las soluciones se limitan a valores enteros o al
conjuntodelosnmerosracionales.
12.1.4.Propiciarlautilizacindelascalculadorasodelcomputador,si
sedisponedeestaherramienta,paralograrmayorprecisinyeficiencia
en los clculos, a la vez que permite mayores posibilidades de
indagacin sobre los algoritmos que conducen a las soluciones de los
problemaspropuestos.
12.1.5.Familiarizarallector,enunaformaintuitiva,conlaexistenciade
las soluciones aproximadas, como una caracterstica propia de los
problemas que surgen en las situaciones prcticas, y como, stas
soluciones pueden refinarse, mejorando los instrumentos y los
algoritmosempleadosenlosclculos.
12.1.6. Estimular la creatividad y el espacio de trabajo del lector, por

mediodelosproblemasquesedejanplanteadosydelosinterrogantes
queseleformulan.
12.1.7. Motivar al docente hacia el diseo de situaciones problema, a

partirdelaobservacinyexploracindeprocesosreales,osituaciones
hipotticas,posiblesdemodelarenellenguajedelasmatemticas,yde
las cuales los alumnos puedan cimentar aprendizajes significativos y
vlidos.
12.2.METODOLOGA
Conbaseenelmarcoconceptual,bajoelcualseestructuraelmdulo,
queyahasidocitadoeneltaller,seidentificanlossiguienteselementos:
http://ayura.udea.edu.co/logicamatematica/talleres/taller8.htm 1/13
12.2.1.Planteamientodeunasituacinproblema.
12.2.2.Ubicacinmediante preguntas progresivas en el entorno de los

elementosquesebuscanproblematizarycuyocontenidosehafijadoen
losobjetivos.
12.2.3.Exposicinbrevedeloselementostericosnecesarioseneltema
especfico, que permitan la confrontacin entre lo construdo por el
lectorylosconocimientosverdaderospropiosdelrea.Comosebusca
propiciar el estudio a fondo de los temas, en muchos casos, se dejar
comoconsultalaampliacindelosconceptostericos,comotambinse
discutirn y analizarn los problemas propuestos en las secciones de
trabajocoordinadasporlosasesores.
12.2.4. Presentacin de una nueva situacin problemtica, mediante la

cualellectorpuedareafirmaryampliarlosconceptosestudiados.
Sin embargo, aunque el trabajo se desarrolla, en gran parte, dentro de

loselementosdescritos,enalgunostemasqueseconsiderenecesariose
plantearnsituacionesproblemaquesedesarrollarnparalelamentecon
losfundamentostericosoposterioraestos.
12.3.PLANTEAMIENTODEUNASITUACINPROBLEMA
La figura 1 muestra el plano del terreno de una finca. Su forma

correspondeaunhexgonoconvexo,yenlseindicanlaslongitudesde
cada lado, como tambin las medidas de los ngulos interiores,
sealadosporsusvrticesrespectivos.
Elladosurlimitaconunaautopistaenunalongitudde1.100m,yporel
costadooccidentallimitaconunro,enunalongitudde600metros.El
terrenoescompletamentellano.
Actividades
12.3.1.Conlainformacinsuministrada:
12.3.1.1.Calculeelpermetrodelterreno.
12.3.1.2. Determine el valor de la suma de los ngulos interiores del

polgono. Es el valor encontrado, una caracterstica particular del
problema, o es una condicin general propia de cualquier hexgono
convexo?. Es el valor encontrado una caracterstica propia de todo
polgonoconvexo?.
12.3.1.3. Determine el valor de la suma de los ngulos exteriores del

polgono, fijando un sentido, es decir, tomando solamente un ngulo
exterior por vrtice. Es el valor encontrado, una caracterstica
particular del problema o es una caracterstica propia de cualquier
hexgonoconvexo?.Eselvalorencontradounacaractersticapropia
detodopolgonoconvexo?
12.3.2. Observe la escala de la figura 1. En ella 1 centmetro est

representando100metrosrealesenelterreno.
12.3.2.1.Sisepidierarepresentarelmismoterreno,enunaescalaenla
cual0,5centmetrosrepresentan100metrosentonces,sealeparacada
afirmacinsiguiente,siesverdaderaoesfalsa.
a.Lanuevafiguraesmsgrandequelafigurainicial.
b.Lanuevafiguraessemejantealafigurainicial.
c.Enlanuevafiguralamedidadelosngulostambincambia.
d.Lanuevafigurayanorepresentaelmismoterreno.
e.Cadaladodelanuevafigura,esproporcionalalladorespectivo
enlafigurainicial.
f.Lanuevafiguraconservalamismaformaylosmismosngulos,
conrespectoalafigurainicial.
g.Enlanuevafigura,elpermetrodelterrenooriginalrepresentado,
cambia.
h.Enlanuevafigura,elreadelterrenooriginalrepresentado,
cambia.
cual0,5centmetrosrepresenta50metros,entonces,sealeparacada
unadelasafirmacionesdelnumeralanterior,sisonverdaderasofalsas.
cual1centmetrorepresenta50metros,entonces,sealeparacadauna
delasafirmacionesdelnumeral12.3.2.1,sisonverdaderasofalsas.
12.3.3.Calculeelreadelterreno.Quelementosconsidera
necesariospararealizaresteclculo?.Disponedeestoselementos?
Elementostericos
1.Enunpolgonoconvexodenladossedemuestraque:
Lasumadelosngulosinterioresesiguala180(n2).
Lasumadelosngulosexteriores,fijadounsentido,esiguala
360.
2.Sepresentaahoraunresultadoimportanteparaladeterminacin
delreadeuntringuloconocidocomofrmuladeHern.
En el tringulo ABC, de lados con

medidas a, b, c se tiene: si
designamos por,
(semipermetro), entonces, el rea
del
Actividades
12.3.3.1. Logr determinar el rea propuesta en el numeral 12.3.3?.

UtilizenalgunapartedesuprocedimientolafrmuladeHern?.Si
no encontr un procedimiento para calcular el rea solicitada trate de
hacerlo,utilizandocomopartedelasherramientas,lafrmuladeHern.
Elementostericos
Se procede al clculo del rea del terreno, utilizando el mtodo de

triangulacin el cual consiste en particionar el polgono, en el menor
nmero posible de tringulos, de tal forma que el rea del polgono
(hexgono),seaelresultadodelasumadelasreasdelostringulos.
Debe destacarse que, algunos programas que utilizan el computador

para efectuar el clculo del rea de un polgono, incorporan ste
procedimientoensusalgoritmos.
Sugiereustedalgunaparticinquepresentemayoresventajasparala
ejecucindelosclculos,enlascondicionesparticularesdelproblema?.
Sisurespuestaesafirmativa,indiquestaparticinlasparticionesque
usted encuentre mas ventajosas, sealando los aspectos que considera
masfavorables.
Observe ahora la particin sugerida en la figura 2. Qu ventajas

observaustedenlaparticinindicada?.
Elclculodelasreasparacadaunodelostringulossedesarrollaas:
rea( )
Paralosdemstringulos,seaplicalafrmuladeHern,determinando
previamentelamedidadelosladosnecesarios,as:
Ellado
Sepuedeutilizarlaleydesenosenel BCD,teniendo en cuenta que

steesisscelesyenconsecuencia, ,(porqu?), y
porsumadelosngulosinterioreseneltringulo,setiene:
luego
ahora, y
Paraladeterminacindeestevalor,tambinsepuedeutilizarlaleydel
coseno,peroesmsprcticoelprocedimientoindicado.Porqu?.
Ellado
Seutilizalaleydelcosenoenel DEF
Ellado
SeutilizaelteoremadePitgorasenel BAF
Paraelclculodelasreasdelosotrostringulos,sepuedeelaborarla
siguientetabla,quefacilitalaorganizacindelosdatosparciales,para
serevaluadosenlacalculadora.
Sugerencia:sisedisponeenlainstitucin,decalculadorasprogramables
o de un computador, aproveche esta oportunidad para disear los
programasrequeridosenlosclculosaplicarelsoftwaredisponible.
Lados Semipermetros Diferencias reas
BC=580m 1.055,11m 475,11m 158.055,67m2

BCD CD=580m 475,11m
BD=950,22m 104,89m
DE=700m 1.174,91m 474,91m 217.147,70m2
DEF EF=630m 544,91m
DF=1.019,83m 155,08m
BD=950,22m 1.611,52m 661,30m 475.467,59m2
BDF DF=1.019,83m 591,69m
BF=1.253m 358,52m
reatotaldelos3tringulos 850.670,96m2
Luegoelreadelterrenoesiguala330.000m2+850.670,96m2=1`180.671m2
Actividades
12.3.3.2.Seaproximastevalor,alqueustedencontrpreviamente?.
Sihaydiferenciasnotables,culessonlascausasquelasgeneran?
Porqu se recomienda en el procedimiento, utilizar el menor

nmeroposibledetringulosenlaparticin?
Sugerencia:Consulteotrosmtodosasualcanceparaelclculodereas
yevaledenuevo,elreadelterreno.
12.3.4.Paracercarlafincaseutilizaronestaconescolocadoscadados
metrosyubicandounestacnencadavrtice.
Calculeelnmerototaldeestaconesqueserequirieronenlacerca.
12.3.5. Si la cerca lleva tres lneas de alambre de espino, calcule el

nmerodemetrosqueseutilizaron.
12.3.6. Si entre cada dos estacones de la cerca, se quiere llenar el

espacio, sembrando arbolitos de limn swingle, y los tcnicos
recomiendansembrarestosarbolitoscada40cmsya40cmdelestacn,
paraquealcrecercubranconsufollajetodalacerca.Calculeelnmero
dearbolitosqueserequieren.
Elementostericos
Se enuncian a continuacin algunas definiciones y propiedades

relacionadasconeltringulo,conelpropsitodeampliarloselementos
detrabajoparalosproblemasqueseplanteanmsadelante.
1.Dadoun ABC,sellamamediana,alsegmentodeterminado
entreunvrticeyelpuntomediodelladoopuesto.Lastres
medianasdeuntringulo,secortanenunpuntodelinteriordel
tringulollamadobaricentro.Estepuntoseencuentrasobrecada
medianaa1/3delabaseya2/3delvrtice.
Enel ABCdelafigura,
y sonmedianas,
Geselbaricentro.
2.Enuntringulocualquiera,losseistringulosquesegeneranal
trazarlasmedianasyconvrticecomnenelbaricentro,tienenla
mismarea.(Verifiqueestapropiedad).
Enparticular,parael ABCsecumpleque:
rea( GAM3) = rea( GBM3) = rea( GBM1) = rea(

GM1C)=rea( GM2C)=rea( GM2A),yenconsecuencia
rea( ABC)= 6*rea( GAM3) = 6*rea( GM3B) y de igual

forma,paralasreasdeloscuatrotringulosrestantes.
3.Consultecomosedetermina,conreglaycomps,elpuntomedio
deunsegmento,cuyailustracinseadjunta.
Dado , el punto M
corresponde al punto medio
de
4.Enlafigura3,sehandeterminadolasmedianasylosbaricentros,
decadaunodeloscuatrotringulosgenerados,porlaparticin
empleada,paracalcularelreadelterreno.
Utilizando las propiedades enunciadas respecto al baricentro, y los

valoresdelasreasdelostringulosiniciales(determinadosenlafigura
2),sepuedencalcularlasreasdelos3terrenosdemarcadosenlafigura
4,as:
TerrenoN1
CorrespondealpolgonoABCM1G4M3.
readestepolgono=1/2rea( ABF)+1/3rea( BDF)+ 1/2

rea( BCD)
Porqu?
=1/2(330.000m2)+1/3(475.467,56m2)+1/2(158.055m2)
=402.517,02m2
Aquporcentajedelreatotal,correspondeestevalor?
TerrenoN2
CorrespondealpolgonoCDEM2G4M1.
readestepolgono=1/2rea( BCD)+1/3rea( BDF)+ 1/2

rea( DEF)
=346.090,88m2
TerrenoN3
CorrespondealpolgonoAFEM2G4M3.
readestepolgono=1/2rea( BAF)+ 1/3 rea ( BDF) +

readestepolgono=1/2rea( BAF)+ 1/3 rea ( BDF) +

1/2rea( DEF),ytambinpordiferenciaentreelreatotaldel
terreno y las dos reas anteriores se tiene que sta rea es de
432.061,1m2.
Actividades
12.3.7.Utilice las propiedades enunciadas anteriormente, y los valores

de las reas de los tringulos iniciales, (determinados en la figura 2),
paracalcularlasreassiguientes:
12.3.7.1. En la figura 5, determine las reas de los cuatro terrenos

demarcados, y los porcentajes correspondientes con relacin al rea
total.
Respuestas:
readelterrenoN1=316.544,87m2.
12.3.7.2.Enlafigura6:
a.Determineelreadelterrenorayado.
b.Determineelreadelterrenonorayado.
c.Quconclusinseobtienedeestaparticin?.
d.Esposible,bajoestaparticin,dividirelterrenototal,endos
terrenosdereasigualesyconexas?
12.3.8.Losterrenosdemarcadosenlafigura5necesitandeunsistema
deriego,paralocualseconstruyeunaacequia,conelaguatomada
desdeelroenelvrticeByregresandoalroenelvrticeA.
Eltrazadodelaacequiacorrespondealapoligonaldevrtices:
BG1DG2FG4M3A.
12.3.8.1.Calculelalongituddelaacequia.
12.3.8.2.Acontinuacinseilustrauncortetransversaldelaacequiaque
correspondeauntrapecioissceles,consusdimensiones.
a.Calcule,aproximadamente,elvolumendeaguaquecontienela
acequia,silaalturadelaguaesde80cmyesconstanteentodos
lostramos.Tomesolamentelostramosrectosdelaacequia,
descartandolostraslapesenlosvrtices.
b.Calcule,aproximadamente,elvolumendeaguaquecontienela
acequia,sielniveldelaguaseencuentraa50cmdelborde
superiorsobrelasparedescorrespondientesenelcorte
transversal,alosladosdeltrapecio,comoseindicaenlafigura.
Elementostericos
1. Sienun ABC,setraza

// ,entonces

AST~ ABC
(sonsemejantes)yen

consecuenciasecumple:

2.Elvolumendeunprismarectoesigualalproductodesubasepor
laaltura.
Lefacilitanestosltimoselementoslaexploracindelas
solucionespedidas?.
12.3.8.3.Sielvolumenactualdelaacequiaesigualal50%delvolumen
mximodelamisma,calcule,aproximadamentelaalturadelniveldel
agua.Tomesolamentelostramosrectosdelaacequia,descartandolos
traslapesenlosvrtices.
12.3.9.Lafincatienedosestablosparaelordeo,ubicadosenlos
puntosG2yG3respectivamente.Senecesitaconstruirsobreellindero
,alaorilladelaautopista,untanquedeenfriamientoparalaleche
conelfindealmacenarlahastaelmomentodesudistribucin,hacialas
plantasprocesadoras.
12.3.9.1.Determineenquepunto,sobreellindero ,debeconstruirse
eltanque,sisequierequestequedeaigualdistanciadelosestablosde
ordeoubicadosenlospuntosG2yG3.
Elementostericos
1.Sellamarectamediatrizdeunsegmento,enunplanodado,ala
rectaperpendicularalsegmentoensupuntomedioycontenidaen
elplanoindicado.
2.Enlaconstruccinquedeterminaelpuntomediode ,larecta,
,eslamediatrizde .
3.Larectamediatrizdeunsegmento,enunplanodado,tienela
propiedaddequetodopuntopertenecienteaellaestaigual
distanciaconrespectoalospuntosextremosdelsegmento.Tenga
encuentaestapropiedad,enladeterminacindelasolucindel
problemaanterior.
Actividades
12.3.9.2.Determineenquepunto,sobreellindero ,debeconstruirse
eltanque,sisequierequelasumadelasdistanciasdesdestepuntoa
lospuntosG2yG3sealamenorposible(estosignificaquelasumade
estasdistanciasseamnima).Exploreyanalicecomopuedeabordarsela
solucindelproblemaredactesusposiblessolucionesysustntelas.
Elementostericos
1.Propiedaddeladesigualdadtriangular.Entodotringulo,la
medidadecadalado,esmenorquelasumadelasmedidasdelos
otrosdoslados.
2.Considerandoqueelproblemaplanteadoesmuyimportanteenel
aspectoprctico,yqueelanlisisdesusolucin,permiteampliar
elmarcoconceptualoperativo,deloselementosgeomtricos
bsicos,seprocedearesolverlo.Verfigura7.
Paso 1. Desde el punto G3. se traza una recta, se
designa por O el punto donde intersecta a . (consulte

comosedesarrollaestaconstruccinconreglaycomps).
Paso2.Setomasobrelasemirrecta ,OT=OG3.Observeque
enestaconstruccin se obtiene que la recta .es la mediatriz
delsegmento .
Paso 3. Se determina el segmento . Sea P el punto de

interseccinentre y .
Se demuestra a continuacin, que el punto P, corresponde a la

solucindelproblemapropuesto.
Demostracin
Sea P otro punto cualquiera de , P P si se logra

probar que G3P+PG2 < G3P+PG2, entonces, por la
generalidad representada por el punto P, queda establecida la
imposibilidaddeencontrarunasumamenor,quelaencontradaen
trminos de P, en las condiciones dadas. Usted puede elegir el
puntoPcomocualquierade ,salvoP.
Determineahora,lossegmentos y .
Segarantizalaexistenciadel TG2P,porquecomoP P,
entoncesT,G2yPsonpuntosdistintosynocolineales.
Puedeafirmarseque,TG2<TP+PG2 (1) por la propiedad

deladesigualdadtriangularenel TG2P.
AdemsTG2=TP+PG2(2).
Tambin se tiene que PG3=PT (3) y PG3=PT (4)

Porqu?.
Sustituyendo(2)en(1)setiene,TP+PG2<TP+PG2(5).
Y,porltimosustituyendo(3)y(4)en(5)seconcluyeque:
PG3+PG2<PG3+PG2
Actividades
12.3.10.Senecesitaconstruirsobreellindero ,alaorilladelro,un
puerto de embarque de ganado y contiguo al puerto, una bodega para
almacenar suministros. Llame S este punto. Determine en que punto,
sobreellindero ,debelevantarseestaconstruccin,sisequiereque
lasumadelasdistancias:G2S+SP+PG3seamnima.
Sugerencia: Analice la solucin del problema anterior e intgrela al

problema que se plantea por ejemplo, tendra sentido determinar
sobre un punto tal que la suma de distancias desde l hacia G3 y
haciaG2seamnima?.
12.3.11.Teniendoencuentalaescalaenlacualestdibujadoelterreno
(1cm=100m), mida con una regla sencilla, o con una regla de escalas
(utilizada en dibujo tcnico), las siguientes distancias, y exprselas en
metros:
a.DelpuntoA,alpuntodondeseconstruireltanquede
almacenamientodeleche,deacuerdoconlasolucinencontrada
paraelproblema12.3.9.1.Determineasmismo,ladistancia
desdeestepuntoalpuntoG3.
b.DelpuntoA,alpuntodondeseconstruireltanquede
almacenamientodeleche,deacuerdoconlasolucinquese
encontralproblema12.3.9.2.Determinetambinlasumadelas
distanciasdelpuntoP,alospuntosG2yG3.
c.DelpuntoA,alpuntodondeseconstruirnelpuertodeembarque
ylabodega,deacuerdoconlasolucinencontradaparael
problema12.3.10.Determinetambinlasumadelasdistancias
G2S,SPyPG3
12.3.12.Lafincaespropiedaddeunasociedad,integradaporlossocios
A,ByC,quienesaportaronparalaadquisicin,lassumasde
$480.000.000,$270.000.000y$250.000.000ensuorden.
12.3.12.1.Silostressociosdecidenrepartirselafinca,entreslotesde
talformaqueelreadecadauno,seadirectamenteproporcionalala
inversinhecha,calcule:
a.Elporcentajesobreelreatotalquelecorrespondeacadauno.
b.Elreaenm2quelecorrespondeacadauno.
12.3.12.2.Analice,entrelasdemarcacionesdeterrenoscalculadosa
partirdelosfiguras4y5,sialgunadeellaspuedeservir,
aproximadamente,paraelcumplimientodelobjetivoestablecidoenel
numeralanterior.
12.3.12.3.Lasociedaddueadelafinca,ladonalgobierno
departamental,conelcompromisodedestinarlaconfinesdebeneficio
social.Elgobiernoasuvezlahacedidoencomodatoatres
institucionesuniversitariaspblicas,paraserutilizadaenlasprcticas
desusprogramasagropecuarios.Conestefinacordrepartirelterreno
entrelasinstitucionesC,DyE,enporcentajes,inversamente
proporcionales,alosvaloresdeunosauxiliosespecialesconcedidosa
estasinstitucionesycorrespondientesensuordena:$32190.000,
$37`740.000y$29580.000.
12.3.13.Calculelosporcentajescorrespondientesalasinstituciones
universitariasC,DyErespectivamente.
12.3.13.1.Expreseelreaenm2quelecorrespondeacadainstitucin.
12.3.14.Analice,entrelasdemarcacionesdeterrenoscalculadasapartir
delosfiguras4y5sialgunadeellaspuedeserviraproximadamente,
paraelcumplimientodelobjetivoestablecidoenelnumeralanterior.

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5/30/2017 TallerN8ModelosdeRazonamientoLgicoMatemtico

12.1.1. Presentar una situacin real, inicialmente sencilla, y mostrar

12.1.2. Mostrar la integracin natural de distintos conceptos de la

12.1.6. Estimular la creatividad y el espacio de trabajo del lector, por

12.1.7. Motivar al docente hacia el diseo de situaciones problema, a

12.2.2.Ubicacinmediante preguntas progresivas en el entorno de los

12.2.4. Presentacin de una nueva situacin problemtica, mediante la

Sin embargo, aunque el trabajo se desarrolla, en gran parte, dentro de

La figura 1 muestra el plano del terreno de una finca. Su forma

12.3.1.2. Determine el valor de la suma de los ngulos interiores del

12.3.1.3. Determine el valor de la suma de los ngulos exteriores del

12.3.2. Observe la escala de la figura 1. En ella 1 centmetro est

En el tringulo ABC, de lados con

12.3.3.1. Logr determinar el rea propuesta en el numeral 12.3.3?.

Se procede al clculo del rea del terreno, utilizando el mtodo de

Debe destacarse que, algunos programas que utilizan el computador

Observe ahora la particin sugerida en la figura 2. Qu ventajas

Sepuedeutilizarlaleydesenosenel BCD,teniendo en cuenta que

BC=580m 1.055,11m 475,11m 158.055,67m2

Porqu se recomienda en el procedimiento, utilizar el menor

12.3.5. Si la cerca lleva tres lneas de alambre de espino, calcule el

12.3.6. Si entre cada dos estacones de la cerca, se quiere llenar el

Se enuncian a continuacin algunas definiciones y propiedades

rea( GAM3) = rea( GBM3) = rea( GBM1) = rea(

rea( ABC)= 6*rea( GAM3) = 6*rea( GM3B) y de igual

Utilizando las propiedades enunciadas respecto al baricentro, y los

readestepolgono=1/2rea( ABF)+1/3rea( BDF)+ 1/2

readestepolgono=1/2rea( BCD)+1/3rea( BDF)+ 1/2

readestepolgono=1/2rea( BAF)+ 1/3 rea ( BDF) +

readestepolgono=1/2rea( BAF)+ 1/3 rea ( BDF) +

12.3.7.Utilice las propiedades enunciadas anteriormente, y los valores

12.3.7.1. En la figura 5, determine las reas de los cuatro terrenos

Paso 1. Desde el punto G3. se traza una recta, se

designa por O el punto donde intersecta a . (consulte

Paso 3. Se determina el segmento . Sea P el punto de

Se demuestra a continuacin, que el punto P, corresponde a la

Sea P otro punto cualquiera de , P P si se logra

Puedeafirmarseque,TG2<TP+PG2 (1) por la propiedad

Tambin se tiene que PG3=PT (3) y PG3=PT (4)

Sugerencia: Analice la solucin del problema anterior e intgrela al

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