Guataller3periodo 130901151726 Phpapp02

LICEO FARALLONES DEL NORTE GA - FR
VERSION 01
Germinando semillas de paz 22/01/13
Guas pedaggicas
GUA TALLER REA: MATEMTICAS

TERCER PERODO GRADO: 1
AO LECTIVO
JUGANDO CON LAS MATEMTICAS

VERSION 01
Guas pedaggicas
JUGANDO CON LAS MATEMTICAS

COLEGIO:LICEO GRADO: Primero REA: Matemticas
FARALLONES DEL NORTE
DOCENTE (S):YAMIR TIEMPO PREVISTO: HORAS:
LONDOO GONZALEZ Tercer Periodo
PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO:
Que manifestemos agrado por la formulacin y resolucin de problemas
matemticos en situaciones de variacin proporcional.
COGNITIVO:
Que comprehendamos los procesos pertenecientes a las relaciones y
operaciones en el contexto matemtico, teniendo claridad cognitiva sobre
nmeros hasta el 500, operaciones bsicas como la adicin y sustraccin con
nmeros de tres dgitos y sistemas de medida.
EXPRESIVO:
Que formulemos y resolvamos problemas matemticos en situaciones de
variacin proporcional en diferentes contextos con nmeros naturales, sus
relaciones y operaciones bsicas (+ -).
EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:

Resuelvo problemas relativos al uso de los nmeros hasta 500, para cuantificar,
comparar y estimar cantidades o magnitudes.
Relaciono diversas situaciones de la vida cotidiana con operaciones de adicin y

sustraccin.
Reconozco los sistemas de medida ( Metro centmetro, Peso Masa, Tiempo

Calendario) y sus caractersticas principales
ENSEANZAS:
COMPETENCIAS
El razonamiento, La modelacin, Resolucin y planteamiento de problemas, La
comunicacin, Elaboracin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
HABILIDADES
Reconocer, Describir, Comparar, Cuantificar, Resolver y formular problemas,
Identificar, Diferenciar, Dibujar, Representar, Ordenar, Analizar, Explicar.
EJES TEMTICOS:
Nmeros hasta el 500: Lectura y escritura. Ordenamiento y Secuencias,
*Adiccin y sustraccin, *Sistemas de medida (Metro centmetro, Peso Masa,
Tiempo Calendario)
DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:

Didctica Constructivista
VERSION 01
Guas pedaggicas
TALLER # 13
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: NMEROS DE 100 AL 500
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 13 del al de
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN El collar de la centena

Para la elaboracin del collar se necesita: *Lana o nailon y *Chaquiras de colores
La actividad consiste en que cada nio nia elabore su

propio collar, insertando en la lana o el nailon 100 chaquiras
las cuales conformarn el collar. Esta actividad permite
afianzar nociones ya abordadas como conteo, secuencia
numrica, entre otras.
PROPSITO EXPRESIVO: *Que yo recoja informacin, cuente y tabule datos

sencillos.
INDICADOR DE DESEMPEO: *Resuelvo problemas relativos al uso de los

nmeros hasta 500, para cuantificar, comparar y estimar cantidades o magnitudes.
FASE COGNITIVA
Cien unidades forman una centena Diez decenas forman una centena
1 Centena = 10 Decenas = 100 Unidades.
Para establecer relacin de orden entre nmeros de tres dgitos, comparo las centenas,
sin son iguales comparo las decenas, si las decenas son iguales, comparo las
unidades.
Natalia compara las centenas 2 6 4 2 4 5; como son iguales,
compara las decenas 2 6 4 2 4 5.
6 es mayor que 4; luego Natalia puede concluir que 264 es mayor que 242.
VERSION 01
Guas pedaggicas
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN!
ANALIZO
Claudia colecciona monedas. Cuando Claudia rene 10 grupos de 10 monedas los

coloca en una caja.
En la caja hay una Centena de

Monedas.
Observo el nmero representado.
Cuntas centenas tiene?
Cuntas decenas tiene?
Cuntas unidades tiene?
Qu nmero est representado?
Solucin: 225 es un nmero que se representa como 2 centenas, 2 decenas y 5

unidades sueltas. Se lee: doscientos veinticinco.
PRACTICO
1. Completo la tabla.
VERSION 01
Guas pedaggicas
2. Reconozco y escribo las centenas, decenas, unidades y los nmeros

correspondientes.
3. Completo.
*En 3 centenas hay: 300 unidades. *En 200 unidades hay 2 centenas.
*En 5 centenas hay: unidades. *En 400 unidades hay centenas.
*En 7 centenas hay: unidades *En 500 unidades hay centenas.

VERSION 01
Guas pedaggicas
4. Leo, escribo cada nmero y lo descompongo.

C D U
*Doscientos cincuenta y tres
*Cuatrocientos treinta y seis
*Quinientos ochenta y nueve
*Ciento sesenta y uno
5. Completo las rectas numricas.
ANALIZO
6. Leo de manera detallada los siguientes problemas matemticos y los resuelvo:
*Catalina lee su libro de espaol en la pgina 135.
Cul es la pgina anterior?
Cul es la pgina siguiente?
*Observo los nmeros de esta gua y respondo.
La ltima pgina numerada es?
Esta pgina cul nmero tiene?
Cul es la pgina anterior?
Cul es la pgina siguiente?
7. Busco, recorto y pego en el cuaderno nmeros del 0 al 100.

VERSION 01
Guas pedaggicas
TALLER # 14
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ADICIN CON TRES CIFRAS
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Adivina adivinador

*Cuatro patas para correr, lindas manchas para lucir, mi cuello tan largo llega hasta el
fin.
*Arregla que arregla, traza que traza, mide que mide, de sus centmetros vive.
*Amarillo como el sol, gira y gira esta flor y en la ms alta del jardn se convirti.
PROPSITO EXPRESIVO: *Que yo solucione problemas y operaciones de adicin

con nmeros de tres cifras, desde el anlisis de la informacin en contextos
determinados.
INDICADOR DE DESEMPEO: Relaciono diversas situaciones de la vida cotidiana

con operaciones de adicin y sustraccin.
FASE COGNITIVA
As como puedo adicionar unidades y decenas, tambin puedo adicionar centenas.

200 + 100 + 200 = 500
Para adicionar nmeros de tres dgitos, primero adiciono las unidades, luego las
decenas y por ltimo las centenas.
Centenas Decenas unidades
3 5 6
+ 2 2 3
5 7 9
VERSION 01
Guas pedaggicas
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
Julin desea adicionar los nmeros que estn representados.
Qu numero desea adicionar Julin? 1 4 3 y 2 3 2

Con este proceso Julin encuentra la suma de las dos cantidades.
Julin tiene en total 300 + 70 + 7 = 375 unidades
Observo y encuentro la siguiente adicin: 431 + 325.
La adicin de 431 + 325 es 756.
PRACTICO
1. Averiguo los nmeros que escondi el fantasma en cada adicin.

VERSION 01
Guas pedaggicas
2. Realizo las siguientes operaciones, busco en el resultado la clave y descubro el

mensaje secreto.
ANALIZO
3. En mi cuaderno resuelvo los siguientes problemas matemticos:
*El collar de Ana tiene 120 perlas y el collar de Yuly tiene 170.
Cuntas perlas tiene en total Ana y Yuly?
Cuntas perlas ms tiene el collar de Yuly que el de Ana?
*Jorge tiene 320 estampillas en su coleccin y Rosa tiene 420.
Cuntas estampillas tienen entre los dos?
Cuntas estampillas debe conseguir Jorge para tener igual nmero de estampillas que
Rosa?
*Hoy se vendieron 318 rosas y 121 girasoles.
Cuntas flores entre rosas y girasoles se vendieron?

VERSION 01
Guas pedaggicas
4. Encuentro la flor que le corresponde a cada mariposa y sealo con una lnea.
700
650 745 430
5. Realizo las siguientes operaciones matemticas y sigo las indicaciones:
*Coloreo con color verde las adiciones cuya

suma sea 437
*Coloreo con amarillo las adiciones cuya

suma sea 539.
*Colorea con rojo las adiciones cuya suma

sea 645.
6. Realizo las siguientes adiciones.

VERSION 01
Guas pedaggicas
TALLER # 15
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: SUSTRACCIN CON TRES CIFRAS
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Sal de ah chivita chivita
Sal de ah, chivita, chivita Vamos a llamar al palo

Sal de ah, de ese lugar. para que le pegue al lobo.
Sal de ah, chivita, chivita El palo no quiere pegarle al lobo,
Sal de ah, de ese lugar.
el lobo no quiere sacar a la Chiva,
Vamos a llamar al lobo
para que saque a la Chiva. y la chiva no quiere salir de ah.
El lobo no quiere sacar a la Chiva, Sal de ah, chivita, chivita
y la chiva no quiere salir de ah. Vamos a llamar al fuego
Sal de ah, chivita, chivita ... para que queme al palo.
CANCIN COMPLETA:
www.silvitablanco.com.ar/cancionesparaninos/chivita.htm
PROPSITO EXPRESIVO: *Que yo solucione problemas y operaciones de

sustraccin con nmeros de tres cifras, desde el anlisis de la informacin en
contextos determinados.
INDICADOR DE DESEMPEO: * Resuelvo problemas referidos a la sustraccin

relativa a las acciones de quitar; separar; retroceder; en el mbito numrico del
nivel.
FASE COGNITIVA
As como puedo sustraer decenas exactas, tambin puedo sustraer centenas exactas.
500 200 = 300
Para sustraer nmeros de tres dgitos, primero sustraigo las unidades, luego las
decenas y por ltimo las centenas.
Centenas Decenas unidades
5 8 9
- 3 4 6
2 4 3
VERSION 01
Guas pedaggicas
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
Escribo la operacin representada y hallo la diferencia.
600 400 200 500 100 400
Veo como sustraer nmeros de tres dgitos.
Lina rene en la playa 586 conchas y le regala 432 a su

amiga Paola. Con cuntas conchas se qued Lina?
Con este proceso sabr cuntas conchas le quedan a

Lina.
C D U C D U C D U
5 8 6 5 8 6 5 8 6
-4 3 2 -4 3 2 -4 3 2
4 5 4 1 5 4
A Lina le quedan 154 conchas.
PRACTICO
1. Escribo la sustraccin y la resuelvo:
VERSION 01
Guas pedaggicas
2. Hallo los pares que tienen la misma diferencia y los uno con una lnea.
3. Calculo las sustracciones, empiezo por las unidades.
4. Con cada grupo de nmero escribo una sustraccin.
598 199 399 374 498 124

VERSION 01
Guas pedaggicas
5. Escribo los nmeros que faltan en cada una de las sustracciones.
6. Escribo las siguientes sustracciones.
7. Tacho tantas monedas como se indica y escribo las restas.

VERSION 01
Guas pedaggicas
TALLER # 16
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: EL CENTMETRO
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Si tu tienes muchas ganas
Si tu tienes muchas ganas de aplaudir Si tu tienes muchas ganas de silbar

Si tu tienes muchas ganas de aplaudir Si tu tienes muchas ganas de silbar
Si tu tienes la razn y no hay oposicin Si tu tienes la razn y no hay oposicin
no te quedes con las ganas de aplaudir no te quedes con las ganas de silbar
Si tu tienes la razn y no hay oposicin Si tu tienes la razn y no hay oposicin
no te quedes con las ganas de aplaudir no te quedes con las ganas de silbar
De aplaudir CANCIN COMPLETA

De aplaudir http://morellajimenez.com.do/letsitutienesganas.htm
PROPSITO EXPRESIVO: *Que yo compare y utilice patrones de medida no

convencionales y convencionales como el centmetro para hallar la longitud de
algunos objetos.
INDICADOR DE DESEMPEO: *Reconozco los sistemas de medida (Metro

centmetro, Peso Masa, Tiempo Calendario) y sus caractersticas principales.
FASE COGNITIVA
El Centmetro es una unidad de medida que me permite conocer y

precisar la longitud de algunos objetos.
La regla graduada en centmetros me permite tomar medida a diferentes objetos.
En la regla el espacio entre dos nmeros seguidos es 1 centmetro.

VERSION 01
Guas pedaggicas
FASE EXPRESIVA
ANALIZO
Cul es el largo de este pincel?
El largo del pincel es 8 centmetros.
PRACTICO!!!
1. Monica y Pablo van a medir la longitud de los siguientes objetos, consigo una regla y
con ella ayudo a medir.
Cunto mide el lpiz?
Cunto mide el borrador?
Cunto mide la botella?
2. Mido con clips la longitud aproximada de los siguientes objetos y completo.
a.El pincel mide, aproximadamente, clips.

VERSION 01
Guas pedaggicas
b.El lpiz mide, aproximadamente, clips.
c. La cuchara mide, aproximadamente, clips.
3. Utilizo lneas rectas para unir cada pareja de letras iguales. Coloreo de verde la lnea
ms corta y de amarillo la lnea ms larga.
4. Mido la longitud real de estos objetos y completo.
El largo de mi es centmetros.
VERSION 01
Guas pedaggicas
5. En el cuaderno dibujo:
*Con color azul una lnea de 4 cm. *Con color rojo una lnea de 7 cm.
*Con color naranja una lnea de 15 cm.
7. Mido la barra con una regla.
Amarilla
La barra amarilla mide centmetros.
Azul
La barra azul mide centmetros.
Roja
La barra roja mide centmetros.
8. Recorto hebras de lana que midan 7, 10 y 15 centmetros, respectivamente y las

pego en una hoja de block.
RAZONAMIENTO LGICO
9. Observo y continuo la secuencia.
VERSION 01
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GUA TALLER REA: MATEMTICAS

JUGANDO CON LAS MATEMTICAS

JUGANDO CON LAS MATEMTICAS

EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:

Relaciono diversas situaciones de la vida cotidiana con operaciones de adicin y

Reconozco los sistemas de medida ( Metro centmetro, Peso Masa, Tiempo

DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:

ACTIVIDAD DE MOTIVACIN El collar de la centena

La actividad consiste en que cada nio nia elabore su

PROPSITO EXPRESIVO: *Que yo recoja informacin, cuente y tabule datos

INDICADOR DE DESEMPEO: *Resuelvo problemas relativos al uso de los

1 Centena = 10 Decenas = 100 Unidades.

Natalia compara las centenas 2 6 4 2 4 5; como son iguales,

compara las decenas 2 6 4 2 4 5.

Claudia colecciona monedas. Cuando Claudia rene 10 grupos de 10 monedas los

En la caja hay una Centena de

Observo el nmero representado.

Cuntas centenas tiene?

Cuntas decenas tiene?

Cuntas unidades tiene?

Qu nmero est representado?

Solucin: 225 es un nmero que se representa como 2 centenas, 2 decenas y 5

2. Reconozco y escribo las centenas, decenas, unidades y los nmeros

*En 5 centenas hay: unidades. *En 400 unidades hay centenas.

*En 7 centenas hay: unidades *En 500 unidades hay centenas.

4. Leo, escribo cada nmero y lo descompongo.

*Doscientos cincuenta y tres

*Cuatrocientos treinta y seis

*Quinientos ochenta y nueve

*Ciento sesenta y uno

5. Completo las rectas numricas.

*Catalina lee su libro de espaol en la pgina 135.

Cul es la pgina anterior?

Cul es la pgina siguiente?

*Observo los nmeros de esta gua y respondo.

La ltima pgina numerada es?

Esta pgina cul nmero tiene?

Cul es la pgina anterior?

Cul es la pgina siguiente?

7. Busco, recorto y pego en el cuaderno nmeros del 0 al 100.

ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Adivina adivinador

PROPSITO EXPRESIVO: *Que yo solucione problemas y operaciones de adicin

INDICADOR DE DESEMPEO: Relaciono diversas situaciones de la vida cotidiana

As como puedo adicionar unidades y decenas, tambin puedo adicionar centenas.

Centenas Decenas unidades

Julin desea adicionar los nmeros que estn representados.

Qu numero desea adicionar Julin? 1 4 3 y 2 3 2

Julin tiene en total 300 + 70 + 7 = 375 unidades

Observo y encuentro la siguiente adicin: 431 + 325.

La adicin de 431 + 325 es 756.

1. Averiguo los nmeros que escondi el fantasma en cada adicin.

2. Realizo las siguientes operaciones, busco en el resultado la clave y descubro el

Cuntas perlas tiene en total Ana y Yuly?

Cuntas perlas ms tiene el collar de Yuly que el de Ana?

*Jorge tiene 320 estampillas en su coleccin y Rosa tiene 420.

Cuntas estampillas tienen entre los dos?

*Hoy se vendieron 318 rosas y 121 girasoles.

Cuntas flores entre rosas y girasoles se vendieron?

650 745 430

5. Realizo las siguientes operaciones matemticas y sigo las indicaciones:

*Coloreo con color verde las adiciones cuya

*Coloreo con amarillo las adiciones cuya

En 5 centenas hay: unidades. En 400 unidades hay centenas.

En 7 centenas hay: unidades En 500 unidades hay centenas.