Jos de la Torre

Ugarte

-Apellidos y Nombres: Ramos

Gonzales, Pedro L.
-Docente: Caramantin Garay,
Alicia.
-Grado y Seccin: 3 B
-rea: Formacin Ciudadana y
Cvica.
-Ao:

2017
Dedicatoria:

Este trabajo est

dedicado a todas las
Las personas que
creen en m y lo que
Puedo dar y lo
importante que soy
 Y a la profesora por
todo lo enseado.

ndice General:
1. Presentacin del trabajo
2. Dedicatoria
3. Objetivo
4. Prologo
5. Introduccin
6. Objetivo:
A. Identificamos y priorizamos los asuntos pblicos
nacionales
B. Fenmeno del nio
C. Prctica democrtica
D. Democracia y ciudadana
E. La ciudadana y su participacin en el sistema
democrtico
F. Democracia
G. Conflicto de orden local y nacional

7. Anexo
 8. Opinin
9. Mensaje o apreciacin

Prologo:
En este trabajo monogrfico
hablaremos
Sobre el tema democrticos.
Ya que tambin hablaremos
del fenmeno del nio,
Prctica democrtica, etc.
Ya que muchos piensan que
este tipo de temas no son
importantes.
Aprenderemos a poder
recordar e informarnos y poder
a decir que tenemos derecho a
saber sobre nuestra
democracia.

Introduccin:
.La democracia es parte
fundamental en nuestra vida
como sociedad, nos ayuda a ser
mejores en nuestra vida. La
democracia es parte de la vida
as se maneja la poltica en
nuestro pas. Gracias a la
democracia tenemos derecho
como el de votar, elegir a
nuestros representantes
.La democracia ha existido desde
hace muchos aos atrs desde la
antigua Grecia.
.Nosotros an no sabemos
manejarla muy bien pues a veces
la confundimos.
.Por eso hice este trabajo.

Identificamos y Priorizamos
los asuntos
Pblicos
Nacionales

Cul es el asunto pblico que afecta a nuestra

sociedad?
Durante la crisis econmica de 1929 miles de personas se quedaron
sin empleo y terminaron por suicidarse. Se suicidaron en parte por no
tener trabajo, pero, sobre todo, por creer que ellos eran los
responsables de su desgracia. Presentan haber sido despedidos por
no haberse esforzado lo suficiente y creyeron que no encontraban
trabajo porque posean algn defecto. Lo cierto es que el problema no
era ni su falta de voluntad ni sus deficiencias personales: la culpa era
del sistema econmico que no gener suficientes empleos para todos,
pero eso no lo saban quienes se suicidaron.

Quienes perdieron su empleo en 1929 cayeron en un error que les

cost la vida. Confundieron un problema privado estar desempleado
con un asunto pblico una crisis econmica.

Un problema privado ocurre cuando unos cuantos comparten la misma

situacin. Es cuando, por ejemplo, se est desempleado en un pas
donde hay mucho empleo. Un asunto pblico afecta a muchos y tiene
que ver con la organizacin de nuestra sociedad y de sus
instituciones. Es cuando se est desempleado en un pas donde hay
efectivamente poco empleo.

Confundir problemas privados por asuntos pblicos es un error que

cometemos millones a diario y que duele:
Cuando el gobierno recorta el presupuesto para educacin, a Juan
no le dan la beca: Soy un perdedor, se dice Juan a s mismo.
Cuando las mujeres son a menudo discriminadas en empresas, a
Martha no la contratan: Soy una perdedora, se lamenta Martha.
Cuando la homosexualidad es ilegal en la India, Plana, que es
homosexual, siente que no pertenece: Hay algo mal en m, reflexiona
Plana.
Cuando la publicidad muestra solo a mujeres con cuerpos delgados,
Samanta ve que su cuerpo no es como el de los anuncios: Soy fea,
se lamenta Samanta.

El problema con confundir lo privados con lo pblicos es la sensacin

de fracaso personal que nos genera. La carga es demasiado grande.
No solo nos ha pasado algo malo, sino que, adems, cargamos con la
culpa ello. Creemos que estaba en nuestras manos prevenir una
situacin que en realidad no lo estaba. Y al creernos responsables,
sufrimos intilmente cuando fracasamos y envidiamos intensamente
cuando otros triunfan.

La carga se vuelve ms llevadera cuando entendemos que las

cuestiones que nos aquejan tienen que ver con miles de
circunstancias que van ms all de nuestra fuerza de voluntad. La
ansiedad que sentimos, nos damos cuenta, est ligada al bombardeo
de anuncios y productos en los aparadores. La insatisfaccin con
nuestro noviazgo, comprendemos, es porque todas las pelculas nos
dicen que debe ser perfecto. Nos sentimos atrapados en nuestro
trabajo, al fin intuimos, es porque las oportunidades laborales son
pocas y malas en nuestro pas.

As, la pesadez se transforma en la ligereza, y pasamos de ser los

responsables de nuestros males a ser uno ms de los que cargan con
ese sufrimiento. Y as, tambin, el malestar y la indiferencia personal
se transforman en bienestar e inters por resolver los problemas
pblicos que aquejan a otros como nosotros.

1: El Hambre 2: La corrupcin 3:
Contaminacin
4: Las drogas 5: Inseguridad 6:
Desastres naturales
7: Contaminacin del agua 8: Justicia 9: El
Terrorismo

De qu manera han priorizado el asunto

pblico de tu pas?
Nuestro compromiso es medir con precisin la amplia variedad de
comportamientos que tienen los consumidores, representados por un
gran nmero de culturas y organizaciones en todo el mundo. Sus
opiniones e ideas son importantes, no existen dos consumidores que
sean iguales. Es por esto que hemos invertido en la mejor tecnologa,
metodologa y equipo de trabajo para asegurar que representamos la
diversidad de consumidores en forma apropiada. Las comunidades
que pueden ser muy diferentes una de la otra. Las nuevas tecnologas
y el cambio de estilos de vida estn alterando drsticamente la forma
como los consumidores interactan con el mundo que les rodea.
Somos ms apasionados que nunca sobre la medicin y el anlisis de
cmo la gente alrededor del mundo usa y convive con las plataformas
digitales, medios de comunicacin tradicionales y el entorno dentro de
la tienda. Los consumidores como t son un elemento clave de
nuestro xito.

Cules son los asuntos pblico que entra baja y afecta el

bienestar y la convivencia en nuestro pas?

Convivira La delincuencia, porque si no hubiera delincuencia

todos vivamos en armona y los polticos corruptos porque a
causa de ellos hay veces que no se hace justicia en el pas.
No cuidar los que estn en el bienestar

Fenmeno del nio

Fenmeno El Nio Costero Causa Graves Inundaciones En
Per

El Servicio Nacional de Meteorologa e Hidrologa (Senamhi)

de Per, anunci que para esta semana se esperan
precipitaciones an ms pronunciadas en las regiones de la
costa norte del Per, las ms afectadas tras las intensas
lluvias que han dejado al menos 75 muertos en el pas.
El pronstico hasta el 23 de marzo prev tormentas elctricas
y lluvias intensas, con hasta 150 litros por metro cuadrado
diarios en las regiones de Tumbes, Piura, Lambayeque y La
Libertad, sumaban en conjunto unos 64.000 damnificados y al
menos 360.000 afectados.
La previsin tambin anuncia lluvias de hasta 30 litros por
metro cuadrado diarios entre el martes 21 y el jueves 23 en
ncash, Lima e Ica, donde se registran en conjunto unos
26.000 damnificados y tambin unos 136.000 afectados.
El Nio Costero, el fenmeno que azota a Per
Lamentablemente, nos espera una semana complicada. Es
muy probable que sigamos teniendo deslizamientos de
tierras, advirti adems el primer ministro, Fernando Zavala.
Hasta los momentos, las lluvias han dejado al menos 263
heridos, 20 desaparecidos, unos 100.000 damnificados y
630.000 afectados, segn el ltimo informe oficial.
Adems, en un informe del Gobierno se apunta que 33
carreteras han sido daadas por la crecida de los ros y los
desprendimientos de piedras.
En la noche de este sbado, el puente Vir se vino abajo por
la crecida del ro del mismo nombre cuando varios vehculos
se encontraban encima de su estructura, lo que hasta el
momento deja cuatro desaparecidos, entre ellos un menor de
edad.
Lluvias colapsan puente y dejan aislada a Trujillo, Per
En Lima hay distritos que llevan cerca de tres das sin
suministro de agua, ya que la cada de aludes de lodo sobre
el ro Rmac, principal fuente de abastecimiento de agua para
la capital, impide el procesamiento y potabilizacin.
Dado lo complicado de la situacin, el presidente peruano
Pedro Pablo Kuczynski inform que se evala la posibilidad
de nombrar a una persona encargada netamente de la
reconstruccin de las zonas afectadas, que podra ser
nombrado zar.
Lo que estamos estudiando, tenemos unos das ms, es
crear una especie de zar de la reconstruccin. No me gusta la
palabra zar. Pero es un sistema, as como el plan Marshall en
Europa.
Consecuencias. Este fenmeno afecta
severamente la vida social, econmica y poltica
de los pases, alterando su ciclo productivo y
el crecimiento econmico-social. En las reas
normalmente hmedas se originan prolongadas
sequas, en las zonas ridas se producen
torrenciales lluvias y olas
 Prcticas democrticas en el aula
Cmo podemos fortalecer la democracia en el aula o
escuela?
Uno de las primeras cuestiones que los docentes
inculcan es el hecho de no interrumpir a otro cuando
est hablando. Si bien cumple una funcin
organizativa dentro del aula, es un excelente patrn
democrtico ligado al respeto por la opinin ajena.
Cuando el curso debe elegir un delegado, situacin
en la que se aplican los mecanismos de la democracia
directa.
En ocasiones, el docente deja que los alumnos
elijan el color del que se pintar la pared del curso.
En el jardn de nios, suele ocurrir que el curso
cuenta con un elemento (un libro, un juguete o una
mascota) que cada semana va a la casa de uno de los
alumnos. La igualdad en el derecho a la pertenencia
es un valor democrtico, ligado al indispensable
cuidado de los bienes pblicos.
 Es habitual que cuando los docentes descubren
una travesura, busquen identificar al responsable. Un
alumnado que ha sido educado democrticamente, se
espera, no tendr tantos inconvenientes para que el
responsable se haga cargo de sus actos.
Cuando los docentes corrigen exmenes, la sola
posibilidad de dar explicaciones por sus correcciones
es un elemento democrtico pues va en contra del
pensamiento total de un lder o referente.
En la escuela secundaria, los alumnos suelen tener
un curso de formacin cvica o ciudadana en donde
se ven los componentes ms formales de la educacin
democrtica.
Los docentes que manejan clases en las que la
intervencin de los jvenes es frecuente, estn
implcitamente brindando valores democrticos de
participacin
Los docentes que se guan por un nico libro o
manual para dar la clase, quieran o no estn dejando
un mensaje de pensamiento nico. Ofrecer distintas
fuentes de informacin es un ejercicio democrtico.
Algunas escuelas experimentan con rganos de
gobierno que incluyen a todas las partes que transitan
por el colegio: alumnos, docentes, autoridades y hasta
auxiliares. Esta podra ser la expresin mxima de la
democracia en la escuela.
Por qu es importante nuestros acuerdos de
convivencia?
Para establecer o replantear los objetivos comunes que
persigue el Plantel. Para darle nuevos significados al
espacio escolar y a las dinmicas sociales que en l tienen
lugar. Para pensar en estrategias claras y pertinentes sobre
cmo colaborar para hacer del Plantel un espacio en el que
nos sintamos ms cmodos y seguros. Imagen tomada de
internet. Para entender cul es nuestro rol en la comunidad
escolar para que juntos construyamos un mejor espacio
educativo. Para promover una cultura de convivencia
inclusiva, democrtica y pacfica entre todos los integrantes.
Los Acuerdos de Convivencia Construye T es una serie de
declaraciones surgida del debate, del consenso y del anlisis
crtico para fomentar el desarrollo de las habilidades
socioemocionales en el Plantel; pertenecen a todas y todos
los integrantes de la comunidad escolar; tienen como objetivo
invitar a emprender acciones y a asumir actitudes
(individuales y grupales) que beneficien a todos, entendiendo
que estamos construyendo un espacio comunitario; y
persiguen hacer del Plantel un lugar con un ambiente propicio
para el desarrollo socio-afectivo y cognitivo tanto a nivel
individual como a nivel grupal.
De qu manera podemos superar las dificultades que
nos impiden cumplir y respetar nuestros acuerdos de
convivencia?
En primer lugar para poder tener un Pas en paz y
-

armona necesitamos necesitamos tener

absolutamente todos democracia, sea se debe de
tener una opinin apropiada, el respetar las reglas que
se plantean o se exponen, ya que si nosotros no
tenemos la democracia no podremos tener y seguir
tranquilos y tener esa convivencia como todos y
aquellas personas quisieran tenerla que es convivir
feliz y todos con un bienestar apropiado.
- DEMOCRACIA: Es el mejor escenario para vivir
tranquilos y con el bienestar es libertad o acceso a
toda la informacin y a la vez tambin es aprender de
aquel tema, estudiarla para poder obtener una opinin
apropiada ya que eso significa tener un pueblo en paz
tranquilidad y gratos poderes.
Democracia como sistema poltico y sistema de vida?
- Caracterstica de democracia de estilo de poltica
y vida:
. Poltico: Una de muchas caractersticas de
nuestra poltica es poder tener una opinin
apropiada y fundamentalmente propia.
-Opinar y el no juzgar si nosotros tenemos una
opinin podramos ayudar a todas aquellas
personas de nuestro pas y los que conviven en
nuestros alrededores para poder seguir
adelante.
.Vida: La democracia de vida tendra y debera
de dar un paso para poder lograr llegar a
obtener un mundo perfecto ya que haci
podramos llegar a una sociedad efectiva en la
que obscionalmente podamos estar de acuerdo
aquella decisin.
Seguimos con nuestras:
Prctica democrtica en el
aula
Un estado democrtico tiene como principal objetivo
lograr el bienestar de sus ciudadanos, es importante
tener normas de convivencia, reglas desarrolladas y
participativas.
Nuestras autoridades deben ser responsables con
nuestro pas, siendo honestos y eficientes en sus
funciones.
El A.T.C 31 de nuestra constitucin nos dice:
Los ciudadanos tienen derecho a participar en los
asuntos pblicos, debe realizarse consultas copulares
y hasta iniciativas legislativamente.
DEMOCRACIA Y CUIDADANIA: Una verdadera
democracia debera ser formal y sustantiva al mismo
tiempo.
Sus mecanismos institucionales deberan permitir
expresar la voluntad de la mayora e implementar
polticas en su beneficio.
Construir una democracia participativa en la que los
ciudadanos adems de votar, contar con canales
efectivos para controlar las acciones de las
autoridades.
Ciudadana y democracia son dos conceptos centrales
en el pensamiento poltico de nuestro tiempo. Se
trata, en principio, de conceptos estrechamente
vinculados. El sentido comn nos indica que sin
democracia no puede haber ciudadana. Ahora bien, el
concepto de ciudadana es complejo, fundado en una
serie de derechos establecidos histricamente,
pactados socialmente y pautados legalmente. El
conjunto de estos derechos es un producto histrico
que se ha constituido de manera diferente en cada
pas, y que est sujeto a constante debate y
transformacin. As mismo, el vnculo real entre estos
derechos y el sistema poltico de un pas es un
fenmeno contingente, pues vara en cada poca
histrica y de nacin en nacin. La relacin conceptual
general que podemos establecer entre la ciudadana y
la democracia se expresa en la historia de una manera
diferenciada en el tiempo y en el espacio.

En un contexto de constantes transformaciones

poltico-sociales, a inicios del siglo XXI la lucha por el
reconocimiento de la ampliacin de derechos de
ciudadana, tanto en sociedades con sistemas
democrticos ya consolidados como en incipientes
democracias, orienta el debate conceptual sobre la
ciudadana y la democracia hacia un replanteamiento
de la configuracin de la ciudadana ms all del
mbito de una democracia electoral, que considere la
construccin de una ciudadana activa, responsable,
que conoce sus derechos y los defiende.

Una ciudadana activa no slo espera que el Estado

por fin respete e implemente los derechos universales
de ciudadana, sino que lucha por ellos, coopera con el
Estado, se enfrenta polticamente con l, hace valer
sus argumentos en el espacio pblico y busca
construir alianzas con la sociedad poltica en la
promocin de un proyecto democrtico-participativo.

La ciudadana implica la conformacin de espacios

pblicos para el debate, la reflexin y la propuesta, de
instituciones que den respuesta a los requerimientos
de los ciudadanos de hoy, activos, arquitectos de las
nuevas democracias, a las que dan forma y vida, no
slo como sujetos de derechos, sino que se apropian
de esos derechos y los ejercen a la vez que asumen
sus responsabilidades ante su comunidad.

Sin la participacin activa del individuo, el concepto

de ciudadana pierde su sentido original y permanece
slo como identidad con el Estado, comunidad o
territorio al que pertenece, de ah la pertinencia de
abordar la relacin de la ciudadana con la concepcin,
construccin y permanencia de la democracia y en la
democracia.

Ciudadana informada, base fundamental de la

democracia: TEPJF

Un sistema democrtico tiene su principal sustento en una

ciudadana capacitada e informada, que est en aptitud de
ejercer sus derechos fundamentales y participar en la toma
de decisiones del orden pblico, seal Pedro Esteban
Penagos Lpez, magistrado de la Sala Superior del Tribunal
Electoral del Poder Judicial de la Federacin (TEPJF).

Asegur que uno de los retos del Estado democrtico de

derecho consiste en aumentar el conocimiento y la confianza
de la ciudadana en sus instituciones para que ejerza de
mejor manera sus garantas fundamentales.
Ante ello, consider de gran trascendencia que los rganos
jurisdiccionales contribuyan a la difusin de la cultura
democrtica y haga realidad el acceso pleno a una justicia
pronta y expedita, privilegiando en sus resoluciones las
interpretaciones favorables a los derechos y libertades de las
personas. Una ciudadana mejor formada e informada, es sin
lugar a dudas, una ciudadana ms libre y democrtica, dijo.

En ese marco, Penagos Lpez explic que la capacitacin y

la informacin han sido una de las prioridades del TEPJF, ya
que a travs del Centro de Capacitacin Judicial, de diversos
programas de radio y televisin, as como de ludotecas
mviles dirigidas a nios y adultos, contribuye a promover la
educacin cvica y a formar a la ciudadana.

Coment que mediante sus resoluciones el Tribunal Electoral

ha maximizado el ejercicio de los derechos fundamentales de
toda la ciudadana, poniendo especial nfasis en los
integrantes de las comunidades indgenas. Tratndose de
este sector, dijo, el rgano jurisdiccional ha facilitado el
acceso pleno a la justicia electoral, atendiendo en su caso, a
las condiciones sociales, econmicas, culturales y
geogrficas en las que se ubican.

Penagos Lpez puntualiz que el TEPJF ha emitido diversas

resoluciones bajo la perspectiva de equidad y paridad de
gnero, convencido de que difcilmente puede concebirse una
ciudadana democrtica, si un sector de la poblacin est
excluido de la toma de decisiones del mbito pblico. El
bienestar de la sociedad es encargo esencial de los rganos
de gobierno, ya que la calidad de la ciudadana es la base
para la democracia, coment.

El TEPJF imparte justicia con transparencia y salvaguarda los

derechos fundamentales

El Magistrado manifest que son mltiples los retos de las

instituciones del Estado para incrementar la calidad de la
ciudadana en Mxico, por lo que el TEPJF seguir
contribuyendo a ese objetivo, impartiendo justicia con
transparencia y salvaguardando el ejercicio de los derechos
humanos.

La eficacia en el ejercicio de los derechos y libertades

polticas permite una mejor integracin de la ciudadana a la
vida democrtica, afirm el Magistrado al participar en la
presentacin del Informe Pas sobre la calidad de la
ciudadana en Mxico, que realiz el Instituto Nacional
Electoral (INE).

Asegur que la necesidad de formar ciudadana parte del

reconocimiento de las grandes diferencias sociales,
econmicas y culturales de nuestro pas, por lo que es
necesario eliminar todo obstculo que impida el ejercicio
eficaz de los derechos y el respeto a la libertad, igualdad y
dignidad de todas las personas.

Democracia y formacin
ciudadana
La educacin en las sociedades democrticas, estableciendo
que todas las personas son sujetos de derechos y los adultos
son ciudadanos, tiene como una de sus principales
finalidades la formacin cvica. Por esta razn, el desarrollo
de la democracia moderna ha estado ligado a las polticas
educativas implementadas por los Estados.

De acuerdo con los resultados de diversos anlisis

comparativos entre pases y, al interior de cada pas, entre
grupos sociales e individuos, existe una fuerte correlacin
positiva entre escolaridad y democracia. Una larga tradicin
de investigacin emprica, que se remonta a mediados del
siglo pasado con los estudios clsicos de Lipset, Almond y
Verba, ha argumentado convincentemente que la educacin
es uno de los principales factores que influyen en el desarrollo
democrtico. Y no podra ser de otra manera, ya que la
democracia se fundamenta en la razn pblica, y los
conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para
ejercerla se adquieren principalmente en la escuela.
Para mayor anlisis son los efectos de los programas
educativos cuyos objetivos, contenidos y mtodos deben de
estar dirigidos especficamente a formar ciudadana, ya sea
en el sistema escolarizado o en espacios de educacin no
formales. Si est demostrado que la educacin bsica
favorece el desarrollo democrtico no conviene invertir en
mejorar la calidad de la educacin pblica?, no sera
necesario promover la formacin de ciudadana, generando la
participacin de la gente en los asuntos pblicos?, me parece
que los estudios y anlisis que se deben de hacer tendran
que cubrir estos dos puntos.

Educacin, ciudadana y democracia son conceptos ideales.

Son tres conceptos dinmicos que tienen luz propia y se
alumbran entre s, y comparten la tensin entre lo que de
hecho se da o es probable (realidad) y lo que es deseable
(idealidad). Tienen en comn la caracterstica de ser
conceptos de desarrollo social que hay que defender
constantemente, que implican a las instituciones de un Estado
en derecho democrtico y son objeto de distintas decisiones
que derivan en diferentes consecuencias polticas y
educativas para la sociedad.

Las relaciones entre la educacin, la ciudadana y la

democracia son estrechas y se manifiestan de manera
diferenciada en la historia y en las sociedades. En todos los
casos se presenta una correlacin entre el sistema educativo
y el sistema poltico, pero de manera especial en el caso de
las sociedades democrticas, en las que la educacin se
mantiene vinculada a la forma en que se organiza y se piensa
en su dimensin poltica. El significado que se le atribuye a la
educacin como va para la construccin de ciudadanas
democrticas, el tipo de ciudadano que se desea formar y la
democracia que se aspira a construir es una tarea que nos
compete a todos.

La ciudadana y su
participacin en el
sistema democrtico
Construyendo ciudadana y participacin
Ciudadana y participacin democrtica
Empecemos por definir que es la ciudadana y qu
significa ser ciudadano o ciudadana en nuestra
sociedad. Un ciudadano o ciudadana es una persona o
un grupo que pertenece a una comunidad poltica,
social y econmica.

Nuestras sociedades humanas, o por lo menos parte

de ellas, se fueron organizando en torno a la figura de
un Estado, y este juega un papel fundamental como
agente de cambio o de reproduccin de los roles
sociales de hombres y mujeres, as como en la
reproduccin o disminucin de las desigualdades
sociales.

Adems, es desde el Estado que se determina el

marco de derechos de los ciudadanos y ciudadanas,
por lo que hablar de ciudadana implica hablar de los
derechos que tienen los ciudadanos y ciudadanas.
Estos y estas tienen la posibilidad de participar en los
beneficios de la vida en comn y de disfrutar de
derechos civiles, polticos y sociales, respetando los
derechos de las dems personas y contribuyendo al
bien comn.

En la vida cotidiana encontramos muchas veces la

idea de que los derechos slo existen en el papel y
que es muy diferente su intencin y su aplicacin. Sin
embargo, la definicin de los derechos y su
aplicabilidad en la vida de las personas por ellos
cobijadas, no pueden ser disociadas de la
participacin de los sujetos en la ciudadana, tanto a
escala individual como colectiva.
La forma en que el Estado ejerce sus funciones est
relacionada con el concepto de gobernabilidad,
defendido por varios organismos
internacionales (1) como siendo la capacidad de
adaptacin de los pases al nuevo modelo de
desarrollo, como con la capacidad de las sociedades
de desarrollar equilibrios virtuosos (o por lo menos
razonablemente estables) entre los sistemas
econmicos, polticos y culturales. Sin embargo, este
equilibrio se ha visto aplazado por la predominancia
del sistema econmico sobre los otros sistemas
sociales, polticos, etc.

Es funcin del Estado regular el sistema econmico

teniendo en cuenta la proteccin social de sus
ciudadanos y ciudadanas. Sin embargo, la poltica
econmica dominante, el neoliberalismo, debilita el
poder del Estado fortaleciendo el sector privado y
asegurando el predominio del mercado. Para restaurar
el desequilibrio causado por el predominio del sistema
econmico frente a los sistemas sociales, polticos y
culturales, es necesario que, por un lado, los Estados
orienten sus polticas en el sentido de equilibrar la
justicia y garantizar la democracia a todos los
ciudadanos y ciudadanas y por el otro, que los
mismos ciudadanos y ciudadanas participen en el
sistema de gobernabilidad democrtica, presionando
para que exista un mayor equilibrio entre los
diferentes sistemas, pues segn Prats(2), la
gobernabilidad es una cualidad de los sistemas y de
las sociedades y no de los gobiernos.
El ejercicio de la ciudadana se encuentra as
articulado con la posibilidad de regulacin y control de
un Estado y con la posibilidad de incidencia directa en
la regulacin del sistema econmico. En una
democracia participativa y no slo representativa, son
las mismas sociedades que tienen el poder de tornar
efectivas las decisiones del Estado, de lograr ejercer
los mecanismos de control y de construccin de
polticas pblicas a nivel local y global.

Un sistema de gobernabilidad democrtica debera

permitir que las reglas y normas sean producto de la
participacin, la deliberacin, la confrontacin de
intereses y de modelos mentales entre actores que
tienen en cuenta no slo sus derechos e intereses sino
tambin la estabilidad y avances en el orden global.
(3)

A lo largo del tiempo, las sociedades son cada vez

ms conscientes de que la participacin ciudadana es
fundamental para regular el Estado, para que este
proteja los derechos de las personas. As la ciudadana
es el resultado los derechos defendidos a travs de la
participacin ciudadana, el resultado de lo que se
puede construir entre todas las personas que habitan
un determinado territorio, ya sea este la casa, el
barrio, el municipio, el pas, el continente o el
planeta.

A continuacin hablaremos de estas dos dimensiones,

los derechos de las personas y el proceso de
participacin ciudadana.
Representacin poltica y participacin ciudadana en las
democracias

El trabajo gira en torno a la representacin poltica y

los mecanismos para la participacin ciudadana en las
actuales democracias. Se analiza la controversia entre
mandato e independencia de los representantes
respecto de los electores y se evalan el impacto de la
participacin no electoral en la representacin de
intereses, la solucin de conflictos y la legitimidad de
los representantes polticos.

Palabras clave: democracia, representacin poltica,

participacin ciudadana, legitimidad.

En las democracias representativas contemporneas

el ejercicio del poder poltico est asociado con
frmulas para la participacin ciudadana al margen
del derecho al voto, hecho que, en gran medida, es
resultado de la existencia de diversos factores que,
simultneamente, afectan a la estabilidad social y a la
gobernabilidad.

Entre los factores que han motivado el fomento a la

inclusin ciudadana en las decisiones de gobierno,
sobresalen el abstencionismo electoral ascendente; la
desconfianza social hacia diferentes instituciones,
particularmente hacia las encargadas de la
administracin e imparticin de justicia; la corrupcin,
impunidad e ineficiencia de servidores pblicos; la
desatencin de las autoridades competentes de
demandas puntuales de comunidades especficas; la
insuficiente representacin de colectivos, sectores e
intereses en las instancias democrticamente
constituidas para ello as como una escasa rendicin
de cuentas del quehacer poltico de los representantes
populares.

La presencia creciente de estos factores, as como sus

repercusiones adversas para la estabilidad social y la
gobernabilidad, han contribuido a que en contextos
especficos se cuestione la legitimidad de la
representacin poltica lo que pudiera interpretarse
incluso como una crisis de la poltica,1 particularmente
en los pases Latinoamericanos, fenmeno al que en el
mbito acadmico se ha identificado como una crisis
del modelo liberal de democracia.

As, en trminos generales, fomentar la participacin

ciudadana en las decisiones de gobierno se traduce en
mayores mrgenes de gobernabilidad lo que permite
avanzar formalmente en la democratizacin de la vida
poltica local; en este sentido, tal participacin debe
ser vista como una contribucin a los procesos de
transicin a la democracia en sistemas frgiles y
defectuosos as como un nuevo impulso enfocado
esencialmente hacia la calidad de la representacin,
en sistemas mayormente consolidados, en el marco
de lo que se ha denominado como la "tercera
transformacin democrtica.
Empero, a este proyecto democratizador, le subyace
tambin la reticencia de la propia representacin
poltica ante la posibilidad de ver mermadas sus
atribuciones y, fundamentalmente, limitada su
autonoma y capacidad de decisin; circunstancias
que han repercutido tanto en el carcter otorgado a
los propios mecanismos para la implicacin ciudadana
como en el impacto efectivo de las resoluciones de
stos en la vida cotidiana de los ciudadanos.

Referentes tericos

La democracia clsica

Cuando se habla hoy de democracia se hace

referencia, por un lado, a un ideal en tanto son y han
sido muchas las formas de pensar el autogobierno del
pueblo; por el otro, se alude a una realidad, es decir, a
un tipo de rgimen poltico en el que los ciudadanos
desempean un papel en la adopcin de decisiones
polticas que en mayor o menor medida les afectan.

En la reflexin sobre el primer escenario, se encuentra

una influencia determinante de la democracia
ateniense de los siglos V y IV a.C., que ha constituido
el paradigma de lo imitable y de lo cuestionable en
torno al gobierno del pueblo. A ella le sucedieron
diferentes tradiciones de pensamiento destacando
fundamentalmente el republicanismo romano del siglo
II a.C.; el republicanismo renacentista (incluidas ideas
como las de Marsilio de Padua en el ocaso de la Edad
Media); la democracia liberal gestada desde finales
del siglo XVII en Inglaterra y desarrollada propiamente
durante el XVIII en Francia y la visin marxista de la
democracia del siglo XIX.

Como rgimen poltico, la democracia, en trminos

generales, se identifica con un tipo de influencia
directa de los ciudadanos en la eleccin de los
gobiernos y, por esta va, en la determinacin de las
polticas que les afectan; asimismo, se pueden
identificar en Occidente momentos histricos
determinantes para el devenir de este modelo de
gobierno: en la democracia ateniense antigua, en la
Roma republicana, en las ciudades-repblicas
europeas -particularmente en Italia a finales del
Medioevo e inicios del Renacimiento- y en los Estados
modernos desde el ocaso del siglo XVII, como se ha
sealado.

Ahora bien, la forma del gobierno representativo que

hoy se asimila al concepto de democracia naci
enfrentada con la concepcin clsica de sta, es decir,
del ciudadano activo participando directamente en los
asuntos pblicos de gobierno, se transit a la figura
del representante poltico que sustituira a aqul,
tanto en la integracin de los rganos de gobierno
como al momento de optar en torno a los asuntos de
inters general.

Si bien el poder del pueblo reunido en asamblea para

el discernimiento de los asuntos del Estado constituy
uno de los objetivos fundamentales de la democracia
clsica ateniense, sta tambin se caracteriz,
empero, por ser extraordinariamente restrictiva pues
el conjunto de ciudadanos que ostentaba el derecho a
participar polticamente estaba conformado por un
nmero reducido de habitantes libres, concretamente
los varones mayores de 20 aos, quienes ejercan este
derecho sin depender necesariamente de
intermediario alguno.

Cabe puntualizar, adems, que el modelo de

democracia ateniense fue en esencia patriarcal: las
mujeres no tenan derechos polticos y los derechos
civiles que ellas disponan fueron muy limitados;
mientras, el resto de la poblacin, mayoritariamente
esclavos e inmigrantes, permaneci marginada de los
asuntos del Estado. Este carcter restrictivo de la
ciudadana en la sociedad ateniense frente al nmero
mayoritario de excluidos, aporta un elemento esencial
para entender la estrecha relacin entre democracia y
esclavitud.

En lo que respecta al republicanismo romano, se ha

sealado como una de sus diferencias
fundamentales vis a vis el gobierno ateniense que,
mientras Atenas fue una repblica democrtica en
alusin a la participacin popular referida, en Roma
las lites gobernantes ms o menos cohesionadas
dominaron la poltica, lo que ha permitido considerarla
como una oligarqua o, ms an, como una timocracia
en tanto sistema construido a partir de
estratificaciones determinadas por la propiedad
material, donde la riqueza de una persona
determinaba el alcance poltico de su influencia y su
participacin pblica.
Por otra parte, y mirando al republicanismo
renacentista como otro de los referentes del modelo
de democracia, cabe recuperar la consideracin de
Bernard Manin en el sentido de que la verdadera
diferencia entre la democracia clsica y la
desarrollada en las repblicas modernas, residira
fundamentalmente en "la absoluta exclusin del
pueblo en su calidad de colectivo de cualquier
participacin en el gobierno, en las segundas; y no en
la absoluta exclusin de los representantes del pueblo
en la administracin, en el caso de la primera".

Sin pretender establecer un ideario uniforme entre los

pensadores del republicanismo renacentista, en ellos
se puede registrar como constante la idea de la
participacin poltica del ciudadano, entendida como
la condicin esencial para el ejercicio de la libertad y
para el desarrollo de las personas; as, la participacin
habra de ocupar un papel relevante bien como valor
intrnseco a la vida virtuosa de los ciudadanos, al
estilo del pensamiento clsico griego, bien en una
visin instrumental concebida como un medio para la
proteccin de los objetivos e intereses de los
ciudadanos, al modo de la Roma republicana.

Entre los autores renacentistas, habra entonces de

prevalecer un inters en la participacin poltica del
ciudadano ante la necesidad de construir una
justificacin terica que reconociera un poder secular
en manos de ste opuesto al predominio papal y al de
la corona; as, cabe reiterar a Marsilio de Padua y a
Nicols Maquiavelo quienes aportaran elementos
fundamentales a esta justificacin la que, en su
momento, habra de recuperar y enriquecer Juan
Jacobo Rousseau, particularmente en el tema de la
soberana popular.

De esta breve revisin se podran identificar, como

una primera aproximacin a la temtica, dos modelos
bsicos de democracia: la directa o participativa
(donde la intervencin ciudadana en las cuestiones
pblicas ha constituido en s misma un valor
fundamental) y la liberal o representativa (que implica
la presencia de un grupo de ciudadanos asumiendo el
papel de representantes polticos, electos de manera
peridica en el marco de una ley preestablecida,
actuando alrededor de los intereses y las opiniones de
los representados y sometindose a la evaluacin de
stos mediante el mecanismo electoral).

La democracia representativa

Los regmenes polticos que han sido influenciados por

las ideas que motivaron las revoluciones inglesa,
norteamericana y francesa -e identificados a partir del
siglo xviii bajo el concepto de la democracia
representativa- se han caracterizado por atender a
cuatro principios bsicos:

Quienes gobiernan son nombrados por eleccin con

intervalos regulares.

La toma de decisiones de los gobernantes conserva

un grado de independencia con respecto a los deseos
del electorado.
 Los gobernados pueden expresar sus opiniones y
deseos polticos sin estar sujetos al control de los que
gobiernan.

Las decisiones pblicas se someten a un proceso de

debate.

Asimismo, es importante reparar en que, de acuerdo

con la esencia del modelo liberal, los gobiernos
democrticos, de manera tcita, han sido asociados
con criterios y procedimientos mnimos como:

1. La participacin de los ciudadanos en la toma de

decisiones fundamentalmente por la va electoral, lo
que implica la celebracin peridica de elecciones
libres, competidas y equitativas.

2. La eleccin de representantes polticos por la

ciudadana, a quienes se les trasfiere as el mandato
de asumir la responsabilidad de decidir, considerando
el inters general de los electores.

3. La igualdad de todos los ciudadanos en calidad de

electores.

4. La existencia de normas claras, expeditas y de

carcter universal que regulan la convivencia social,
en general, y la celebracin de elecciones, en
particular.

5. La posibilidad para la generalidad de los ciudadanos

de acceder a diversas fuentes de informacin as
como el respeto a la libertad de expresin y al derecho
de asociacin.
6. La posibilidad de que todos los temas puedan ser
incorporados a la agenda poltica nacional.

El modelo de democracia fundado en la

representacin poltica, ha girado en torno a la
representacin de los intereses de grupos, colectivos,
sectores y facciones, tal y como los conceba el "Padre
de la Constitucin" norteamericana, James Madison;
no obstante, es imprescindible distinguir que,
alrededor del concepto de la representacin poltica,
se pueden identificar al menos cinco dimensiones no
excluyentes cuya preponderancia de cada una ha
estado determinada por diferentes circunstancias
histricas concretas:

La representacin asociada al trmino

de autorizacin, donde el representante acta en
nombre del representado, siendo ste quin asume las
consecuencias de los actos que ejecute aqul.

La representacin sometida a una puntual rendicin

de cuentas, ante y para el representado.

La representacin descriptiva, en la que prevalece

algn grado de correspondencia entre las
caractersticas personales e intereses laborales,
profesionales o de asociacin, entre representantes y
representados.

La representacin simblica, basada en una

identificacin entre ambas partes fundamentalmente
de tipo emocional.
 La representacin sustantiva, que tiene que ver con
el contenido y la calidad de la accin del
representante con respecto a los intereses del
representado.

El meollo de la representacin reside en el resultado

verificable del quehacer del representante, es decir, lo
fundamental aqu es el contenido de la accin; en ese
sentido, la importancia de la representacin sustantiva
(dimensin donde se pretende poner el acento en este
trabajo) no debiera residir en el hecho de que una
persona sea electa peridicamente, sino en la
evaluacin de cmo acta sta para promover y
gestionar los intereses de quienes representa.

En el marco del debate sobre el mandato y la

independencia de los representantes frente a los
representados, cabe aadir que a la dimensin
sustantiva de la representacin le subyacen algunas
cuestiones bsicas sobre las cuales es conveniente
hacer algunas reflexiones. Inicialmente, cabe aludir al
criterio racional del elector a partir del cual decide la
eleccin del representante, donde entra en juego la
consideracin de aptitud para el desempeo del
quehacer poltico; de este criterio derivar la idea de
la capacidad del representante para cumplir las
expectativas del elector. Asimismo, deben
desempear un papel fundamental los intereses de los
representados, siendo un referente central para la
actuacin del representante, lo que implica que ste
no debe entrar en conflicto con la voluntad expresa de
sus electores y, en caso contrario, debiera emitir una
explicacin pblica de sus decisiones.
De otra parte, estn de por medio la titularidad de la
representacin -que, normativamente, ni se transfiere
ni se renuncia mientras se est en funciones- y la
accin deliberada del representante que debiera ser
ajena a cuestiones fortuitas o caprichosas. Finalmente,
en este mbito, entra en juego la rendicin de cuentas
del quehacer poltico al margen de la evaluacin
mediante el voto, lo que, si bien refiere una iniciativa
que en alguna medida se ha venido atendiendo, en la
mayora de las democracias occidentales carece de la
debida institucionalizacin.

Entre estas premisas, cabe entonces resaltar la

materia prima sobre la cual opera el representante
pues en ella radica en gran medida la complejidad de
su tarea; en otras palabras, la diversidad de intereses
en pugna es parte de la problematizacin del trabajo
del representante por lo que escudriar el trabajo
alrededor de la representacin poltica obliga a
contemplar al menos las diferentes dimensiones
referidas.

Como parte de esta cuestin, es conveniente

considerar tambin que en la interaccin entre
representantes y representados entran en juego
factores como la afinidad, los compromisos de grupo,
la disciplina partidista y las evaluaciones subjetivas
del desempeo del representante, donde la
deliberacin racional de los representados no siempre
juega un papel relevante a pesar de los
planteamientos que, en sentido contrario, postulan
corrientes tericas alrededor del individualismo
metodolgico.
En suma, un gobierno es representativo siempre y
cuando en los intereses de los representados resida el
detonador de la accin del representante aunado al
control que los electores deben poder ejercer sobre lo
que se hace en su nombre, de tal forma que esta
atribucin adquiera un contenido sustancial: "[...] el
pueblo acta realmente a travs de su gobierno y no
es un mero receptor pasivo de las acciones de ste.Es
representativo en tanto prevea y establezca
mecanismos institucionales para responder de manera
sistemtica y verificable las demandas e intereses
colectivos de los representados, lo que de algn modo
podra sintetizarse en la idea de la accin poltica del
representante en funcin del inters general y bajo
una puntual rendicin de cuentas. Bajo esta
perspectiva eminentemente normativa, es dable
establecer que la simple eleccin de un ciudadano no
le convierte de manera automtica en representante
poltico.

Con estas caractersticas, el modelo liberal de

democracia ha logrado constituirse en el referente del
gobierno con la participacin del pueblo en calidad de
elector, debido a que en alguna medida le subyace la
realizacin de valores y objetivos como la igualdad, la
libertad, el autodesarrollo moral, el bien comn, los
intereses privados, la utilidad social, la satisfaccin de
demandas y la adopcin de decisiones eficaces.

Es por tanto, en este sentido, que hoy, el uso del

concepto democracia, sirve para dotar de
legitimidad ipso facto lo mismo a actores polticos que
a instituciones. Empero, la historia moderna de la
democracia, ha puesto en evidencia sus vastas
limitaciones en trminos de una efectiva
representacin y atencin a una multiplicidad de
intereses en conflicto como la rendicin de cuentas
del quehacer poltico apegada a un programa de
gobierno, la permeabilidad social para el acceso a las
instancias previstas para la deliberacin y la toma de
decisiones por parte de la representacin, no obstante
que para encarar de algn modo esta realidad hoy el
modelo est vinculado con alguna forma de
participacin ciudadana paralela a la estrictamente
electoral.

As, en trminos formales, representacin poltica y

participacin ciudadana constituyen un testimonio de
la historia contempornea de la democracia, binomio
al cual se ha asociado con los fundamentos de la
estabilidad social y la gobernabilidad. En
consecuencia, en gran parte de las democracias
occidentales se pueden observar ejercicios de
implicacin ciudadana al margen de lo estrictamente
electoral, aunque los resultados de la puesta en
marcha de estos mecanismos sean an inciertos.

Cabe sintetizar que, a pesar de que el modelo liberal

de democracia sigue operando de manera
instrumental conforme a su concepcin inicial (es
decir, como un medio de legitimacin de quienes
electos por los ciudadanos de manera peridica deben
asumir el mandato de decidir las cuestiones
inherentes al gobierno de un pueblo), en la discusin
contempornea sobre sus alcances sigue presente la
idea de un poder popular, mismo que se traduce en el
derecho de los ciudadanos para involucrarse
directamente en la cosa pblica siendo este el marco
en el que se desarrolla el actual debate entre mandato
e independencia del representante respecto de los
representados.

La participacin ciudadana

La nocin de participacin ciudadana se suele reservar

a la relacin que existe entre los individuos y el
aparato estatal, relacin en la que est en juego el
inherente carcter pblico de la actividad
gubernamental. En este sentido, la participacin
ciudadana refiere a las experiencias de intervencin
de los individuos en actividades pblicas para hacer
vales intereses sociales.

Como se ha sealado, en las democracias modernas

los mecanismos para la participacin ciudadana se
han asociado con objetivos generales tendientes a la
democratizacin de la vida poltica local, as como con
otros ms particulares que han oscilado entre su papel
como instrumento educativo para fortalecer la lealtad
de los ciudadanos al sistema y su forma de control
sobre los representantes, entre la colaboracin para
mejorar la eficacia y eficiencia en las gestiones del
gobierno y el ser sustituto de la propia representacin
poltica bajo circunstancias extraordinarias.
Derechos y responsabilidades
del ciudadano

La ciudadana es el hilo comn que vincula a todos los

estadounidenses. Somos una nacin unida no por raza
o religin, sino por los valores compartidos de libertad
e igualdad.

A lo largo de la historia de Estados Unidos se le

han dado la bienvenida a recin llegados de todas
partes del mundo. Los inmigrantes contribuyen a
formar y definir el pas que hoy conocemos. Ms de
200 aos despus de nuestra fundacin, los
ciudadanos naturalizados siguen siendo una parte
importante de nuestra democracia. Al convertirse en
un ciudadano de los Estados Unidos de Amrica, usted
tambin tendr voz y voto en cmo se rige nuestra
nacin.

La decisin de solicitar la ciudadana es muy

significativa. La ciudadana concede beneficios y
requiere una obligacin moral de igual importancia. Al
solicitar su naturalizacin, usted estar demostrando
su compromiso con este pas y con su forma de
gobierno.

A continuacin encontrar una serie de derechos y

responsabilidades que todo ciudadano debe ejercitar y
respetar. Algunas de estas responsabilidades se
requieren legalmente de cada ciudadano y otras son
 responsabilidades ticas, pero todas son importantes
para garantizar que Estados Unidos siga siendo una
nacin libre y prspera.

Derechos Responsabilidades

Libertad de Apoyar y defender la

expresin. Constitucin.

Libertad de religin. Permanecer informado
de las cuestiones que
Derecho de ser afectan a su comunidad.
juzgado pblica y
expeditamente por un Participar en el proceso
jurado imparcial del democrtico.
Estado.
Respetar y obedecer a
Derecho a votar en las leyes federales, estatales
las elecciones pblicas. y locales.

Derecho a solicitar Respetar los derechos,

empleo federal. creencias y opiniones de los
dems.
Derecho a
postularse como Participar en su
candidato al comunidad local.
servicio pblico.
Perseguir los ideales de
la Constitucin, que
incluyen "la vida, la libertad
y la bsqueda de la
felicidad".
 Pagar la renta, los
impuestos federales, locales
y estatales de manera
honesta y siempre a tiempo.

Servir en un jurado
cuando se le solicite.

Defender el pas cuando

se presente la necesidad.

LA RESPONSABILIDADES
CUIDADANAS:
Las democracias sanas necesitan ciudadanos
responsables. Pero, cules son las responsabilidades
del ciudadano?

La responsabilidad puede definirse como el deber o la

obligacin de hacer algo. Tambin supone que
tenemos la facultad de elegir nuestras acciones, como
por ejemplo la participacin en una comunidad
democrtica. Tomar la decisin de participar es el
primer paso en ejercer los derechos que le
corresponden a uno en una democracia.

En las sociedades democrticas, cada ciudadano es

responsable de sus propias acciones. Los ciudadanos
deben dar buen ejemplo a los dems sirviendo a sus
comunidades o protegiendo el medio ambiente.
Comportarse como un ciudadano responsable entraa
lo siguiente:

Respeto a las normas y leyes de la sociedad

Conocimiento de las cuestiones y los puntos de

vista de los dems, y

Participacin en la sociedad ejerciendo el derecho al

voto y debatiendo los temas con los dems

En una democracia, el respeto, tanto de las leyes

como de los derechos de los conciudadanos, es una de
las responsabilidades del ciudadano. Todas las
personas tienen igualdad ante la justicia, y las leyes
deben ser respetadas y aplicadas en todos los niveles.
Los ciudadanos deben tambin respetar las
instituciones que formulan las leyes. En otro nivel, la
responsabilidad significa respetar las opiniones de los
dems ciudadanos. El concepto de la tolerancia de
ideas diferentes es la fundacin de las sociedades
democrticas.

Las democracias provechosas exigen que sus

ciudadanos estn informados. Las personas solo
pueden actuar de manera responsable cuando
conocen y entienden sus derechos de conformidad
con la constitucin. Conocer cmo funcionan las
instituciones del gobierno tambin es un factor
importante. Esto significa que los ciudadanos
entienden cmo se aplica la ley, para que puedan
proteger sus derechos. Es responsabilidad de los
ciudadanos ampliar sus conocimientos mediante la
lectura de cuestiones locales, nacionales e
internacionales, y la participacin en los debates de
mbito local.

Las decisiones polticas afectan la vida de las

personas, ya sea de modo directo o indirecto. Con el
suficiente conocimiento y respeto, los ciudadanos
pueden marcar la diferencia en su comunidad a travs
de su participacin. Uno no tiene que presentarse
como candidato a un cargo pblico para participar. Los
ciudadanos pueden votar, firmar peticiones, asistir a
reuniones de mbito local y contactar a los
funcionarios elegidos para manifestar sus opiniones.
Para lograr una sociedad justa, los ciudadanos tienen
que comprometerse a concretizar los principios
democrticos en todos los niveles.

ANEXOS:
OPINON:
Bueno mi opinin es poder llegar a rescatar cada
subtitulo de cada clase ya que con este trabajo
comprend que todo lo que me rodea depende solo a
una democracia y sobre todo que quiz a no poder
tener un mundo democrtico tenemos la mayor
responsabilidad para dar a conocer que con nuestra
democracia, responsabilidad y derechos salir
adelante.
MENSAJE:
Mi mensaje seria el poder luchar y seguir con lo
nuestro pero con una democracia buena para poder
obtener un buen resultado y haci salir adelante con
todo nuestros proyectos como mundo sociedad y con
nuestro alrededor