Comenzado el sbado, 28 de marzo de 2015, 13:51

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Finalizado en sbado, 28 de marzo de 2015, 13:56
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Pregunta 1

Correcta
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Enunciado de la pregunta

El alcance y la secuencia en un currculo se define como:

Seleccione una:
a. Un conjunto de evaluaciones secuenciadas

b. Un conjunto o serie de resultados esperados en el aprendizaje

c. Un conjunto de listas de seguimiento del currculo

d. Un conjunto de planes y diseo curriculares

Retroalimentacin

El alcance y la secuencia en un colegio o departamento por lo general consideran el

currculo como un conjunto o serie de resultados esperados del aprendizaje. Un
documento de alcance y secuencia lista los resultados buscados del aprendizaje para
cada grado escolar, con lo cual aporta la secuencia del currculo; los resultados se
agrupan de acuerdo con el tpico tema o dimensin, con lo cual se obtiene el alcance
curricular.
La respuesta correcta es: Un conjunto o serie de resultados esperados en el aprendizaje

Pregunta 2

Correcta
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Enunciado de la pregunta

El modelo de Tyler plantea cuatro preguntas relacionadas con la

planificacin de un currculo, estas son:
Seleccione una:
 a. Seleccin de experiencias, ubicacin de los contenidos, apoyos pedaggicos

b. Seleccin de diseo, planeacin, evaluacin y propsitos

c. Seleccin de propsitos, evaluaciones, experiencias y seguimiento al currculo

d. Seleccin de los propsitos educativos, la determinacin de experiencias, la

organizacin de experiencias, y la preparacin de evaluaciones

Retroalimentacin

El modelo de Tyler, y en particular sus cuatro preguntas relacionadas con la

seleccin de los propsitos educativos, la determinacin de experiencias, la
organizacin de experiencias, y la preparacin de evaluaciones, han dominado
las ideas sobre la planificacin curricular durante cerca de cuarenta aos. Ms
que eso, la publicacin del fundamento de Tyler no representa el comienzo de
su influencia sino, ms bien, la derivacin de ideas de los fundadores del
campo curricular en el primer cuarto del siglo XX.
La respuesta correcta es: Seleccin de los propsitos educativos, la determinacin de
experiencias, la organizacin de experiencias, y la preparacin de evaluaciones

Pregunta 3

Correcta
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Enunciado de la pregunta

Equiparar el currculo con un esquema de contenido supone que l:

Seleccione una:
a. Contenido de la enseanza es variable y subjetivo

b. Contenido es vlido para el diseo curricular

c. Contenido es desarrollado a travs estndares

d. contenido de la enseanza equivale a un plan curricular

Retroalimentacin

Equiparar el currculo con un esquema de contenido supone que el contenido

de la enseanza equivale a un plan curricular. Cuando el nico propsito de la
educacin es trasmitir informacin y la enseanza consiste en cubrir un
contenido, una definicin como esta puede ser suficiente.
La respuesta correcta es: contenido de la enseanza equivale a un plan curricular

Pregunta 4

Correcta
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Enunciado de la pregunta

La evaluacin educativa para el propsito de informar requiere de:

Seleccione una:
a. Modos pedaggicos

b. Modos de disear un currculo

c. Modos de enseanza

d. Modos de configuracin vital

Retroalimentacin

Los modos de configuracin vital diferencian la teora de la prctica desde sus

modelos explicativos racionales.

La respuesta correcta es: Modos pedaggicos

Pregunta 5

Correcta
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Enunciado de la pregunta

La evaluacin educativa para el propsito de informar requiere de:

Seleccione una:
a. Decisiones sobre los individuos y el currculo

b. Decisiones formativas e informativas

 c. Decisiones propias e individuales

d. Decisiones de valor y criterios cualitativos

Retroalimentacin

La principal razn para conducir una evaluacin de cualquier tipo en el contexto

de un currculo es proporcionar informacin para tomar decisiones acerca de
las personas y el currculo.
La respuesta correcta es: Decisiones sobre los individuos y el currculo

Pregunta 6

Correcta
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Enunciado de la pregunta

La mejor representacin del modelo curricular dominante est en el

trabajo de:
Seleccione una:
a. Anderson Egg

b. Willian Connell

c. Ralph Tyler

d. Miguel Zabala

Retroalimentacin

La mejor representacin del modelo curricular dominante esta en el trabajo de

Ralph Tyler. Ha llegado a denominarse la lgica tyleriana para la planificacin
curricular y ha sido la principal influencia en el pensamiento curricular desde su
publicacin en 1994.
La respuesta correcta es: Ralph Tyler

Pregunta 7

Correcta
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Enunciado de la pregunta

La perspectiva constructivista presenta una falencia, esta es:

Seleccione una:
a. Pensar que el aprendizaje colaborativo es la nica funcin de la escuela

b. Enfatiza en el aprendizaje de memoria

c. Desarrolla aspectos slo afectivos del estudiante

d. Ninguna de las anteriores

Retroalimentacin

Enfatiza en el aprendizaje de memoria y no pone suficiente atencin en la

comprensin y razonamientos reales.
La respuesta correcta es: Enfatiza en el aprendizaje de memoria

Pregunta 8

Incorrecta
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Enunciado de la pregunta

La ruta de estudio se asimila a una metfora de viaje porque:

Seleccione una:
a. Lleva a considerar el currculo como una lnea de trabajo del docente

b. Lleva a considerar el currculo como un espacio de interaccin entre docente-

estudiante.

c. Lleva a considerar el currculo como un tema de investigacin para los

estudiantes.
d. Lleva a considerar el currculo como una serie de rutas que el estudiante debe

recorrer.

Retroalimentacin

El currculo como una serie de rutas que el estudiante debe recorrer. Esta
visin sirve de base para una de las principales metforas del pensamiento que
dominan este campo: la metfora del viaje. De acuerdo con esta metfora, la
educacin es un viaje con un destino establecido.
La respuesta correcta es: Lleva a considerar el currculo como una serie de rutas que el
estudiante debe recorrer.

Pregunta 9

Correcta
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Enunciado de la pregunta

Las cinco perspectivas para determinar el propsito y contenido de un

currculo son:
Seleccione una:
a. Conductista, epistemolgica, idealista, empirista y constructivista

b. Conductista, materialista, relativista, comunicativa y constructivista

c. Tradicional, experimental, Estructura de las disciplinas, conductista y

constructivista

d. Tradicional, materialista, empirista, conductista y constructivista

Retroalimentacin

La respuesta correcta es: Tradicional, experimental, Estructura de las disciplinas,

conductista y constructivista

Pregunta 10

Correcta
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Enunciado de la pregunta

Los objetivos de aprendizaje son:

Seleccione una:
a. Metas administrativas de aprendizaje

b. Apoyos pedaggicos de los estudiantes

 c. Categoras de objetivos diseados para elaborar un currculo

d. Consecuencias educativas esperadas de los cursos o unidades de estudio en

particular

Retroalimentacin

Consecuencias educativas esperadas de los cursos o unidades de estudio en

particular. Pueden variar desde los objetivos especficos de las lecciones
individuales hasta los objetivos de un curso completo.
La respuesta correcta es: Consecuencias educativas esperadas de los cursos o unidades
de estudio en particular

Pregunta 11

Correcta
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Enunciado de la pregunta

Los cinco currculos concurrentes son:

Seleccione una:
a. Oficial, operativo, oculto, nulo y adicional

b. Macro, nulo, oculto y especial.

c. Prximo, oculto, prximo, y especfico

d. Medio, nulo, oculto, operativo, y adicional.

Retroalimentacin

No existe slo uno, hay cinco currculos concurrentes.

La respuesta correcta es: Oficial, operativo, oculto, nulo y adicional

Pregunta 12

Correcta
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Enunciado de la pregunta
Los currculos conductistas conciben la enseanza como:
Seleccione una:
a. Aprendizajes significativos

b. Desarrollos de planes de contingencia

c. Moldeadora de la conducta

d. Apoya los proyectos propios de los estudiantes

Retroalimentacin

Metas o destinos especficos hacia los cuales se dirige la educacin, por lo

tanto propone moldear la conducta del estudiante.
La respuesta correcta es: Moldeadora de la conducta

Pregunta 13

Correcta
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Enunciado de la pregunta

Los Estndares describen:

Seleccione una:
a. Lo que los contenidos deben desarrollar con los estudiantes

b. Lo que los estudiantes deben obligatoriamente aprehender

c. Lo que los estudiantes deben ser capaces de hacer y, en algunos casos, describen

los procesos para alcanzar los resultados de aprendizaje.

d. Lo que los contenidos determinan de manera implcita

Retroalimentacin

Los estndares describen lo que los estudiantes deben ser capaces de hacer y,
en algunos casos, describen los procesos para alcanzar los resultados de
aprendizaje. A diferencia del alcance y secuencia, sin embargo los estndares
no recomiendan actividades especficas de enseanza. Los estndares
priorizan las ideas fundamentales para la disciplina y como se relacionan las
ideas importantes.
La respuesta correcta es: Lo que los estudiantes deben ser capaces de hacer y, en
algunos casos, describen los procesos para alcanzar los resultados de aprendizaje.

Pregunta 14

Correcta
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Enunciado de la pregunta

Los libros de texto contemporneos incluyen:

Seleccione una:
a. Guas para libros, material bibliogrfico, pruebas de icfes

b. Guas de estudio y planes de trabajo diario

c. Guas para el maestro, libros de trabajo o guas de estudio para los estudiantes,

pruebas, figuras para la proyeccin de diapositivas, paquetes de laboratorio y materiales

suplementarios de enseanza.

d. Guas de materiales para diapositivas y de proyeccin de pelculas

Retroalimentacin

Los textos suelen presentar el contenido sin mayor gua sobre lo que es importante
aprender o como ensearlo. Los textos contemporneos se describen de manera ms
adecuada como sistema de enseanza. Incluye guas para el maestro, libros de
trabajo o guas de estudio para los estudiantes, pruebas, figuras para la proyeccin de
diapositivas, paquetes de laboratorio y materiales suplementarios de enseanza.
La respuesta correcta es: Guas para el maestro, libros de trabajo o guas de estudio para
los estudiantes, pruebas, figuras para la proyeccin de diapositivas, paquetes de
laboratorio y materiales suplementarios de enseanza.

Pregunta 15

Correcta
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Enunciado de la pregunta

Los niveles de los propsitos educativos son:

Seleccione una:
 a. Metas sociales, objetivos de aprendizaje, valores educativos, objetivos y textos

b. Metas sociales, administrativas, fines educativos, metas educativas, objetivos de

aprendizaje

c. Metas administrativas, secuencias, adiciones, objetivos y fines

d. Metas administrativas, educativas, fines, objetivos y propsitos

Retroalimentacin

La respuesta correcta es la__b__

La respuesta correcta es: Metas sociales, administrativas, fines educativos, metas
educativas, objetivos de aprendizaje

Pregunta 16

Correcta
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Enunciado de la pregunta

Para reducir la brecha en las estructuras de las disciplinas es necesario:

Seleccione una:
a. Involucrar a los estudiantes de todas las edades en una indagacin genuina

b. Permitir a los estudiantes desarrollar espacios de consenso

c. Dialogar con los estudiantes acerca del problema

d. Apoyar las revoluciones de los estudiantes

Retroalimentacin

Involucrar a los estudiantes de todas las edades en una indagacin genuina

usando las escasas ideas verdaderamente fundamentales de la disciplina.
La respuesta correcta es: Involucrar a los estudiantes de todas las edades en una
indagacin genuina

Pregunta 17
Correcta
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Enunciado de la pregunta

Un currculo se define como fin de la educacin si:

Seleccione una:
a. Determina los resultados propuestos del aprendizaje

b. Determina los planes de enseanza

c. Determina una teora evaluativa

d. Determina una propuesta alterna curricular

Retroalimentacin

Las diferencias conceptuales de un currculo se basan en una diferenciacin entre un

currculo como los fines esperados de la educacin, por ejemplo, los resultados
propuestos del aprendizaje, y un currculo como los medios esperados de la
educacin, por ejemplo los planes de enseanza.
La respuesta correcta es: Determina los resultados propuestos del aprendizaje

Pregunta 18

Correcta
Punta 1,0 sobre 1,0
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Enunciado de la pregunta

Un __________________________es un plan para un curso completo.

Seleccione una:
a. Esquema de contenido

b. Meta

c. Programa de estudio

d. Libros de texto

Retroalimentacin
El programa de estudios es un plan para un curso completo. El plan suele incluir metas
y justificaciones del curso, los temas cubiertos, los recursos utilizados, las tareas
asignadas y las estrategias de evaluacin recomendadas
La respuesta correcta es: Programa de estudio

Pregunta 19

Correcta
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Enunciado de la pregunta

Una escala en la evaluacin curricular significa:

Seleccione una:
a. Un mtodo de evaluacin en que un entrevistador usa preguntas de apoyo

b. Un instrumento cuyas preguntas no suelen tener respuestas correctas o incorrectas

c. Un grupo de preguntas con un grupo aceptado de respuestas presumiblemente

correctas
d. Ninguna de las anteriores

Retroalimentacin

Un instrumento cuyas preguntas no suelen tener respuestas correctas o

incorrectas, estos instrumentos estn diseados para medir caractersticas
como actitudes, intereses, valores y creencias.
La respuesta correcta es: Un instrumento cuyas preguntas no suelen tener respuestas
correctas o incorrectas

Pregunta 20

Correcta
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Enunciado de la pregunta

Una prueba en la evaluacin de un currculo significa:

Seleccione una:
 a. Un grupo de preguntas con un grupo aceptado de respuestas presumiblemente

correctas.

b. Un modo de desarrollar elementos bsicos de la evaluacin curricular

c. Un diagnstico, enseanza y colocacin del currculo

d. Todas las anteriores

e. Todas las anteriores

Retroalimentacin

Un grupo de preguntas con un grupo aceptado de respuestas presumiblemente

correctas, diseada para obtener informacin acerca de algunas caractersticas
individuales, como los logros.
La respuesta correcta es: Un grupo de preguntas con un grupo aceptado de respuestas
presumiblemente correctas.