PROGRAMACIN

CURRICULAR ANUAL
RED EDUCATIVA
UNIDOS POR EL CAMBIO
EDUCATIVO
CAJARURO- 2017
 PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2017 DE LA RED EDUCATIVA
UNIDOS POR EL CAMBIO EDUCATIVO

INICIO TERMINO
UNIDA ARE ASPECTOS 1RO. 2DO. 3RO.4TO. 5TO.6TO.
D A
PERSONAL SOCIAL
I UNIDAD

TITULO DE LA NOS CONOCEMOS Y NOS ORGANIZAMOS PARA APRENDER

UNIDAD
Los nios y las nias de nuestra Institucin Educativa inician una nueva etapa escolar, en la
cual vivirn experiencias que les permitirn encontrarse con sus compaeros, familiarizarse con
un nuevo ambiente de trabajo y conocer los materiales que van a utilizar.
En este sentido requieren de un ambiente acogedor y organizado de acuerdo a sus
necesidades de aprendizaje y sus preferencias, donde se sientan cmodos y compartan
SITUACIN actividades con alegra para lograr esto, es importante que participen en la ambientacin y en la
organizacin del aula, presentndoles un reto que comprenda las siguientes preguntas cmo
SIGNIFICATIVA podran ordenar y distribuir en el aula los diversos sectores y el mobiliario?, qu materiales los
ayudarn a aprender mejor? Sobre la base de lo expuesto en esta unidad se proponen
situaciones problemticas en las que los estudiantes decidirn la ubicacin de los sectores del
aula, implementarn la tienda y el banco, y elaborarn materiales que lo ayudarn a construir y
usar nociones matemticas relacionadas con la representacin de cantidades, el
reconocimiento de patrones aditivos y la representacin en el plano a travs de la elaboracin
de un croquis.
A fin de desarrollar de forma ptima lo sealado, es muy importante siempre tener en cuenta
que los nios y las nias aprenden mejor a partir de situaciones de su inters y de la
participacin en actividades ldicas y vinculadas con su vida cotidiana (compra y venta en
 contextos autnticos como mercados, ferias, tienda escolar, etc.), en un ambiente de disfrute,
amistad y respeto entre compaeros.

COMPETENCIA. Afirma su identidad.

Convive respetndose a s mismo y a los dems.
Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn.
CAPACIDAD Se valora as mismo.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democrticos.

Interacta con cada persona, reconociendo que todas y todos son sujetos de derechos y tienen deberes.

Maneja conflictos de manera constructiva a travs de estrategias y canales apropiados.

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promocin de los derechos humanos.

PRODUCTO Carteles
Elaboracin de Normas de Convivencia de aula.
Produccin de ancdotas oral y escrita.
Confeccin de porta lapiceros
Expresa conocimiento sobre s Describe sus caractersticas Explica los cambios en sus
mismo: sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, caractersticas fsicas personales:
fsicas, emociones y habilidades y preferencias en fsicas, emocionales, que le

INDICADORES potencialidades en diversas funcin al conocimiento de s permiten definir y fortalecer su

situaciones de relacin con su mismo, que lo hacen nico y identidad en relacin a su familia,
familia, escuela y comunidad. valioso. amigos, escuela y comunidad.
Identifica sus gustos, disgustos,
necesidades y deseos que le
permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas
fsicas, fortalezas y habilidades
propias que lo hace.
Describe como sus cualidades
o habilidades personales,
seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos,
posturas y lenguaje verbal su
necesidad de ser escuchado.
Elige sus preferencias y gustos Reconoce caractersticas positivas
para proponer ideas y tomar que le hacen nico y valioso
decisiones que le den alegra, en dentro de su grupo y como esto
situaciones de juego y fortalece su autoestima
actividades cotidianas y creativas.
Explica con iniciativa, aquello que
Describe los intereses le da alegra y satisfaccin consigo
personales, habilidades y logros mismo para actuar en diversas
que le permite interactuar con los situaciones de juego, reales e
otros para contribuir a su hipotticas.
bienestar.
Reflexiona sobre sus fortalezas y
Describe como sus fortalezas y retos personales que le permiten
habilidades le permiten actuar en valorarse a s mismo y que
situaciones de juego, reales e contribuyen a la convivencia sana.
hipotticas.
Participa en grupos de forma
Reconoce lo que sus complementaria y respetuosa
compaeros y familia les gusta de frente a la diversidad aceptando
su persona y los sentimientos que su pertenencia e identidad.
le provocan.
Expresa, en forma verbal y no
verbal, su satisfaccin al ser
 escuchado.

CAMPO La convivencia en el aula La convivencia en el aula La convivencia en el aula

TEMTICO La familia y el rbol Eres una persona nica, Los cambios al crecer y las
genealgico. Cuidado del cuerpo emociones.
Derechos de la familia. La familia y el rbol
Las Normas en la familia. genealgico
Las relaciones en la familia Derechos de la familia.
Las Normas en la familia.
Las relaciones en la familia.
MATEMTICA

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad

Acta y piensa matemticamente
COMP. en situaciones de forma ,
. movimiento y localizacin
CAPACIDAD Matematiza situaciones.
Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemticas.
INDICADORES Identifica caractersticas y Plantea relaciones entre los Determina conjuntos
elementos esenciales de los datos en problemas que representndolos en
objetos de su entorno y los combinen acciones de diagramas.
Interpreta datos y relaciones no
expresa de forma agregar y comparar, agregar y
bidimensional con material combinar expresndolo en un explicitas en problemas con

concreto. modelo de diagramas. conjuntos expresndoos en un

Organiza datos respecto a la Representa y clasifica modelo de solucin.
Resuelve operaciones con
localizacin de lugares y conjuntos utilizando diferentes
desplazamiento, de los criterios. conjuntos usando criterios en
 objetos en la localidad Expresa en forma oral escrita situaciones de su vida
expresndolos en un el uso de los nmeros cotidiana.
Expresa en forma oral o escrita
croquis, usando puntos naturales en el contexto de su
cardinales en un sistema de el uso de los nmeros mayores
vida diaria (peso, tiempo,
coordenadas. de seis cifras en diversos
suelos, etiquetas, etc.)
Emplea procedimientos para Describe la composicin de contextos de la vida cotidiana
contar, comparar y ordenar nmeros de hasta cuatro (suelos, distancias,
cantidades de hasta dos cifras en forma concreta presupuestos comunales y
cifras. pictrica, grfica y simblica. regionales)
Expresa en forma oral o Elabora representaciones de Emplea procedimientos para
escrita el uso de los nmeros hasta cuatro cifras ordenar y comparar nmeros
nmeros en contexto de la en forma pictrica, grfica y naturales con apoyo de
vida diaria (conteo, precio, simblica. material concreto.
Elaboran representaciones de
dinero)
nmeros de seis cifras en
forma concreta, pictrica,
grfica y simblica.
PRODUCTO Ubicar objetos segn Ubicar objetos en un plano Ubicar objetos y posiciones
Agrupar objetos segn
nuestra posicin. en un croquis.
Agrupar objetos. tres o ms caractersticas. Contar nmeros hasta seis
Contar y comparar Contar y comparar
cifras.
cantidades hasta 5. nmeros hasta de dos Comparar cantidades hasta
Resolver problemas de
cifras. seis cifras.
juntar y quitar Resolver problemas Resolver problemas aditivos

Ubicar objetos segn mi
posicin y la de otros
Agrupar objetos con dos
criterios.
Contar y comparar
cantidades hasta 20.
Resolver problemas de
juntar y agregar
Nos ubicamos y
desplazamos.
Agrupamos y contamos
objetos.
Comparamos y medimos.
CAMPO
TEMTICO Juntamos y quitamos Resolvemos problemas
cantidades hasta 5.
Nos ubicamos y
desplazamos.
Agrupamos y contamos
objetos.
Comparamos y medimos.
aditivos con dos cifras. y multiplicativos.
Ubicar y desplazar en Ubicar objetos segn puntos
cuadriculas y croquis. cardinales y pares
Agrupar y contar nmeros
ordenados.
hasta cuatro cifras. Contar nmeros mayores de
Contar y ordenar nmeros
seis cifras.
hasta cuatro cifras. Comparar cantidades
Resolver problemas
mayores de seis cifras.
aditivos de nmeros hasta Resolver problemas de varias
cuatro cifras. operaciones
Nos ubicamos y Nos ubicamos y desplazamos.
Agrupamos y contamos
desplazamos.
Agrupamos y contamos nmeros hasta cinco cifras.
Comparamos y medimos.
hasta 100.
Contamos y comparamos. Resolvemos problemas aditivos
y multiplicacin.
Nos ubicamos y
aditivos
desplazamos en el plano.
Nos ubicamos y Organizamos y contamos
desplazamos. nmeros mayores de seis
Contamos nmeros hasta
cifras.
mil. Comparamos y medimos.
Comparamos y medimos. Resolvemos problemas
 Resolvemos problemas de Resolvemos diversos multiplicativos
agregar y quitar. problemas
COMUNICACIN

COMP. Comprende textos escritos. Produce textos escritos. Se expresa oralmente

CAPACIDAD Recupera informacin de
diversos textos.
-Reorganiza la informacin
de diversos textos.
-Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
INDICADORES Usa modos y normas culturales Usa modos y normas culturales Usa modos y normas culturales de
de convivencia que permite la
comunicacin oral.
Planifica la produccin de Expresa con claridad sus ideas.
diversos textos escritos.
-Textualiza con claridad sus
ideas segn las convenciones
de la escritura.
-Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
de convivencia que permite la convivencia que permite la
comunicacin oral. comunicacin oral.

Presta atencin activa dando Presta atencin activa dando Presta atencin activa y sostenida
seales verbales(responde) seales verbales(responde) y dando seales verbales y no
 no verbales (asciende con la no verbales segn el texto de verbales segn el texto de tipo
cabeza, fija la mirada, etc.), tipo oral y las formas de oral y las formas de interaccin
segn el tipo de texto y las interaccin propia de su cultura. propia de su cultura.
formas propias de su cultura.
Expresa con sus propias palabras
Expresa con sus propias palabras
Expresa con sus propias lo que entendi del texto dando
lo que entendi del texto dando
palabras lo que entendi del cuenta de varias informaciones
cuenta de la mayor parte de la
texto dando cuenta de alguna relevantes.
informacin relevante.
informacin relevante.
Agrupa informacin implcita
Rene informacin implcita
Rene informacin implcita ubicada en distintas partes de un
ubicada en diversas partes de
ubicada en distintas partes de texto oral para elaborar
un texto oral.
un texto oral. organizadores grficos.
Adopta segn normas culturales,
Adopta segn normas
su texto oral al oyente de Adopta segn normas culturales,
culturales, su texto oral al
acuerdo con su propsito y el contenido y registro de su
oyente de acuerdo con su
tema. texto oral al oyente, de acuerdo
propsito.
Ordena sus ideas en torno a
con su propsito y tema.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus Ordena sus ideas en torno al tema
temas variados de acuerdo saberes previos y de algunas especfico a partir de sus
con el propsito establecido. fuentes de informacin escrita, saberes previos y fuentes de
visual y/o oral. informacin.
Complementa su texto oral con
Incorpora a su texto oral algunos
gestos adecuados a su Incorpora a su texto oral algunos
recursos estilsticos, como las
 interlocutor. comparaciones. recursos estilsticos, como las
Representa el contenido del texto
comparaciones y metforas.
Representa a travs de otros
a travs de otros lenguajes
lenguajes (corporales, grfica, Representa el contenido del texto
(corporales, grfico, plstico,
plstico, musical) el contenido a travs de otros lenguajes
musical y audio visual)
del texto ledo por otros o que Deduce el significado de palabras (corporales, grfica, plstico,
l lee. a partir de informacin explicita. musical y audio visual).
Opina sobre la forma del texto los
Deduce el significado de palabras
hechos y las ideas importantes
Deduce el significado de y expresiones (sentido figurado,
en textos con algunos
refranes, etc.) a partir de
palabras y expresiones a elementos complejos en su
informacin explicita.
partir de informacin explicita. escritura. Opina sobre la forma, el propsito
Opina sobre las acciones y los Propone con ayuda, un plan de
y la postura del autor, en textos
hechos y textos de escritura escritura para organizar sus
con variados elementos
simple, con y sin imgenes. ideas de acuerdo con su
Propone con ayuda, un plan de complejos en su estructura y
propsito comunicativo.
escritura para organizar sus sustenta sus ideas.
Escribe textos diversos con Propone de manera autnoma un
ideas de acuerdo con su
temtica y estructura textual plan de escritura para organizar
propsito comunicativo.
simple a partir de sus sus ideas de acuerdo con su
conocimientos previos y en propsito comunicativo.
base a alguna fuente de
informacin. Escribe diversos tipos de textos
Escribe textos diversos con
con algunos elementos y con
temtica y estructura textual Revisa si se mantiene en el tema
diversa temtica, a partir de sus
 simple en nivel alfabtico, de cuidando de no presentar conocimientos y en base a otras
acuerdo a la situacin digresiones, repeticiones, fuentes de informacin.
comunicativa y sus contradicciones ni vicio de
conocimientos previos; informacin.
Revisa si en su texto ha Revisa si se mantiene en el tema
considerando el tema, el
propsito, el tipo de texto y el empleado los recursos cuidando de no presentar

destinatario. ortogrficos bsicos (coma, dos digresiones, repeticiones,

puntos, guiones en dilogos y contradicciones ni vicios de

Revisa si se mantiene en el enunciaciones), la tildacin para informacin.

Revisa si en su texto ha empleado
dar sentido al texto que
tema evitando vicios e
produce. los recursos ortogrficos bsicos
informacin y digresiones,
Revisa si en su texto usa un (punto y aparte, punto y seguido)
aunque puede presentar
vocabulario variado y apropiado y tildacin para dar claridad,
repeticiones.
a la situacin de comunicacin. correccin y sentido al texto que
produce.
Revisa si en su texto ha
empleado los recursos
Revisa si en su texto usa un
ortogrficos bsicos (punto
vocabulario variado apropiado a
final, mayscula) en nombres
diferentes campos del saber
propios y al comenzar un
texto, usos de signos de
interrogacin y exclamacin
para dar claridad y sentido al
texto que produce.
 Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado (familiar y
local) en diversas situaciones
comunicativas
Explicar la historia e
PRODUCTO
importancia de nuestros
nombres.
Ubicar nuestros nombres
en el cartel de asistencia.
Escribir rimas con
nuestros nombres.
Presentarme ante mis
compaeros.
Leer historias de los
nombres.
Escribir un acrstico y una
fbula.
Tomar acuerdos para
organizar nuestro trabajo
en el aula.
Dialogar para conocer
ms de los textos ledos.
Explicar la historia de
nuestro nombre siguiendo
una secuencia.
Localizar informacin al
leer acrsticos y fabulas.
Escribir la historia de
nuestro nombre,
acrsticos y fabulas con
un propsito determinado.
Revisar nuestros escritos
para mejorarlos.
Presentar a nuestros
compaeros y a nuestras
compaeras para
conocernos ms.
Escribir una presentacin,
acrsticos y acuerdos con
un propsito determinado.
Leer textos
autobiogrficos para
conocer a diversas
personas y acuerdos de
convivencia para
organizarnos mejor.
Leer adivinanzas para
compartir momentos de
integracin.
Escribir nuestra
autobiografa para dar a
conocer nuestra historia
personal.
Escribir adivinanzas
utilizando
comparaciones y
diversas expresiones
para compartir
momentos de desafo e
integracin.
Realizar una asamblea
para tomar acuerdos de
convivencia escolar.

CAMPO Nos conocemos y usamos
TEMTICO nuestros nombres para
organizar el aula.
Usamos nuestro nombre
en el cartel de asistencia.
Creamos rimas con
nuestros nombres.
Conocemos la historia de
nuestros nombres.
Dialogar sobre la Leer biografas para
importancia de estar conocer la vida de
organizados y escritores y escritoras
organizadas. importantes, as como
Realizar una asamblea acuerdos para llevarnos
para llegar a acuerdos mejor.
sobre la organizacin de Escribir una biografa de
materiales y la limpieza nuestros compaeros y
del aula. compaeras y elaborar
los acuerdos de
convivencia escolar.
Crear adivinanzas para
que me conozcan y
pasar momentos de
integracin.
Realizar una asamblea
para elaborar nuestros
acuerdos de convivencia
y establecer nuestra
organizacin.
Elaboramos la historia de Elaboramos nuestra
nuestros nombres para autobiografa y la
compartirla en el aula. compartimos a travs de
Elaboramos acrsticos con un mural.
nuestros nombres para Creamos adivinanzas y
conocernos mejor. las compartimos en
Elaboramos fabulas para momentos de
compartir con nuestros integracin.
compaeros y compaeras. Elaboramos acuerdos de
 Creamos acrsticos con
nuestros nombres. Presentamos a nuestros
Escribimos fabulas para ser compaeros y nuestras
mejores amigos y compaeras para
respetarnos. conocerlos ms.
Elaboramos acrsticos con
los nombres de nuestros
compaeros y compaeras.
Tomamos acuerdos sobre
nuestra participacin y la
limpieza del aula.
CIENCIA Y AMBIENTE
convivencia participando
en una asamblea.
Elaboramos la biografa de
nuestros compaeros y
nuestras compaeras para
conocernos ms.
Elaboramos adivinanzas
con nuestros nombres
para integrarnos ms.
Realizamos una
asamblea para plantear
nuestros acuerdos de
convivencia.

COMP. Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.

Indaga mediante mtodos cientficos

CAPACIDAD Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente. (mecanismos de los seres
vivos)

Problematiza situaciones.

PRODUCTO
INDICADORES Menciona que la forma que Menciona que las semejanzas Menciona que la piel protege a los
tienen las partes externas del externas enteren un seres vivos por que no deja
cuerpo se relaciona con la descendiente en su progenitor pasar microorganismos al
funcin que cumple. es el resultado de la herencia. exterior.
Relaciona las partes del cuerpo Menciona que la forma que tienen Menciona que el tabaco, el
 de los seres vivos con la las partes externas del cuerpo alcohol, las drogas son nocivos
funcin que realiza. se relaciona con la funcin que para la salud por que daa el
Menciona que la forma que
cumple. sistema nervioso central.
tienen las partes externas del Menciona que la forma que tiene Menciona que la piel protege a los
cuerpo se relaciona con la las partes externas del cuerpo seres vivos por que no deja
funcin que realiza. se relaciona con la funcin que pasar microorganismos al
Menciona que su cuerpo tiene
cumplen. interior.
un sistema locomotor Menciona que las semejanzas Explica como intervienen los
conformado por el esqueleto, externas entre un descendiente msculos en el movimiento del
los msculos y las y su progenitor es el resultado cuerpo en coordinacin con los
articulaciones que le permiten de la herencia. huesos y adopta medidas para
Explica como interviene los
tener movimiento. su proteccin.
Menciona las enfermedades de msculos en el movimiento del Explica las formas de contagio y
su localidad. cuerpo en coordinacin con los medidas de prevencin de las
Menciona que el tabaco, el
huesos y los relaciona con la enfermedades
alcohol son nocivos para
higiene postural. infectocontagiosas.
nuestra salud. Explica las formas de contagio y Da razn de los efectos
Relaciona a los seres vivos
medidas de prevencin de las contaminantes de las sustancias
con el ambiente donde
habitan. enfermedades comunes de la toxicas y sus efectos en la salud.
localidad. Menciona que el ciclo vital de las
Menciona el tabaco el alcohol, las
plantas y animales depende de
drogas son sustancias nocivas una serie de relaciones que se
para nuestra salud. establecen entre
Clasifica las plantas y animales ellos( productores, consumidores y
segn su origen.
 descomponedores).

CAMPO - Utilizamos fuentes

TEMTICO documentales en nuestras
tareas como investigadores,
observamos nuestros rasgos y
parecidos fsicos con los de
nuestros padres, Lo que
debemos saber para evitar
algunas situaciones de riesgo,
nos informamos sobre nutricin
para evitar situaciones de
riesgo.
EDUC.RELIGIOSA

COMP.
CAPACIDAD
PRODUCTO
CAMPO
TEMTICO

COMP.
CAPACIDAD
CAMPO
TEMTICO
PRODUCTO
EDUCACIN FSICAEDUCACIN ARTS

TITULO MI CUERPO Y EL MEDIO AMBIENTE

JUSTIFICACION DESCRIPCIN GENERAL DESCRIPCIN GENERAL En el presente ao 2017 se espera
En el presente ao 2017 se En el presente ao 2017 se que los estudiantes del quinto y
espera que los estudiantes del espera que los estudiantes del sexto grado de primaria
primer y segundo grado de tercer y cuarto grado de primaria consoliden sus aprendizajes
primaria consoliden sus consoliden sus aprendizajes basados en diversas situaciones
aprendizajes basados en basados en diversas situaciones motrices retadoras. Las metas en
diversas situaciones motrices motrices retadoras. Las metas en este ao acadmico a lograr se
retadoras. Las metas en este este ao acadmico a lograr se basan en las competencias
ao acadmico a lograr se basan en las competencias bsicas descritas en los
basan en las competencias bsicas descritas en los estndares de aprendizaje del V
bsicas descritas en los estndares de aprendizaje del IV ciclo.
estndares de aprendizaje del III ciclo. Segn las competencias en
ciclo. Segn las competencias en nuestra rea basados en el
Segn las competencias en nuestra rea basados en el enfoque relacionado con la
nuestra rea basados en el enfoque relacionado con la construccin de la corporeidad,
enfoque relacionado con la construccin de la los estudiantes los estudiantes se
construccin de la corporeidad, los estudiantes se desenvolvern de manera
corporeidad, los estudiantes se desenvolvern de manera autnoma a travs de su
desenvolvern de manera autnoma a travs de su motricidad aceptando sus
autnoma a travs de su motricidad, comprendiendo y posibilidades y limitaciones.
motricidad, comprendiendo ajustando la posicin de su Realizar secuencias de
cmo usar su cuerpo en las cuerpo en el espacio y en el movimientos coordinados con sus
diferentes acciones que realicen tiempo, experimentando nuevas pares, asumiendo una vida
mediante movimientos posibilidades expresivas y saludable y midiendo e
coordinados. Orientndose asumiendo una vida saludable. interpretando su aptitud fsica y
espacialmente en relacin a s Identificar su fuerza, resistencia estado nutricional. Replantear
mismo y a otros puntos de y velocidad en la prctica de sus hbitos higinicos y
referencia. Expresndose actividades ldicas adaptando su alimenticios, evitando la
corporalmente con ritmo, con esfuerzo en la prctica de realizacin de ejercicios y posturas
gestos y movimientos diversos, actividades fsicas. Aplicar contraindicadas. Consumir
asumiendo una vida saludable conocimientos relacionados con alimentos adecuados a las
en el consumo alimentos sanos el ritmo cardiaco, la respiracin y caractersticas personales y
en su dieta familiar, as como los la sudoracin, realizando evitar el consumo de drogas.
momentos para ingerirlos y las prcticas de activacin corporal y Propondr ejercicios de activacin
buenas posturas que lo psicolgica. Incorporar el y relajacin antes, durante y
ayudarn al buen desempeo autocuidado para mejorar el despus de la prctica regulando
en su prctica. A su vez funcionamiento de su organismo, su esfuerzo e interactuando a
participar en actividades Interactuando a travs de sus travs de sus habilidades socio
ldicas identificando su ritmo habilidades socio motriz y motriz. Har uso de estrategias de
cardiaco, respiracin y proponiendo adaptaciones o cooperacin y oposicin
sudoracin; utilizando prcticas modificaciones para favorecer la seleccionando los diferentes
de activacin corporal y inclusin de compaeros. elementos tcnicos y tcticos en la
psicolgica antes de una Adaptar estrategias de juego prctica de actividades ldicas y
actividad ldica. Para ello Proponiendo reglas y pre deportivas.
Interactuar a travs de sus modificatorias de acuerdo a las
habilidades socio motrices necesidades del contexto y los
aceptando a su compaero de intereses.
juego y buscando el consenso
sobre la manera de jugar,
mostrando una actitud de
respeto evitando juegos
violentos y humillantes. Y
Resolver situaciones motrices
a travs de estrategias
colectivas construyendo reglas
 de juego adaptadas a la
situacin y al entorno.

PROPSITOS DE Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad.

APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Comprende su cuerpo.
Y ENFOQUES Se expresa corporalmente.
TRANSVERSALE
S

Asume una vida saludable.

Comprende las relaciones entre la actividad fsica, alimentacin, postura e higiene corporal y la salud.
Incorpora prcticas que mejoran su calidad de vida.

DESEMPEO Explora de manera autnoma
POR GRADO sus posibilidades de
movimiento al realizar con
seguridad y confianza
habilidades motrices bsicas
realizando movimientos
coordinados segn sus
intereses, necesidades y
posibilidades
Regula la posicin del cuerpo Anticipa las acciones motrices a
en situaciones de equilibrio, realizar en un espacio y tiempo
con modificacin del espacio para mejorar las posibilidades
teniendo como referencia la de respuesta en la accin,
trayectoria de objetos, los aplicando la alternancia de sus
otros y sus propios lados corporales de acuerdo a
desplazamientos para su preferencia, utilidad y/o
afianzar sus habilidades necesidad en la actividad fsica.
motrices bsicas.

PRODUCTO
 INICIO 02 de mayo 2017 TRMINO: 09 DE JUNIO 2017
UNIDAD AREA ASPECTOS 1RO. 2DO. 3RO.4TO. 5TO.6TO.
II UNIDAD

PERSONAL SOCIAL

TTULO
UNIDAD
SITUAC. SIGN
TIPO
UNIDAD
COM. Construye interpretaciones histricas.

Acta responsablemente en el ambiente.

CAPACIDAD Interpreta crticamente fuentes Interpreta crticamente fuentes diversas. Interpreta crticamente fuentes
diversas. diversas.
Explica las relaciones entre los
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales intervienen en la construccin de los elementos naturales y sociales que
que intervienen en la espacios geogrficos. intervienen en la construccin de los
construccin de los espacios espacios geogrficos.
geogrficos.
INDICADORE Identifica como posibles Valora la importancia de la Relaciona lugares de preservacin
S fuentes del pasado, objetos o conservacin y conocimiento del de la herencia histrica y cultural
imgenes antiguas y patrimonio histrico y cultural. como la informacin que
testimonios de personas. proporciona.
Diferencia los elementos naturales y
sociales de los espacios geogrficos Describe y compara los espacios
Describe los elementos de su localidad y regin geogrficos de su localidad,
naturales y sociales de su regional y nacional.
espacio cotidiano
PRODUCTO
CAMPO El Per en America 124 de 3ro. El Per al inicio de la repblica
TEMTICO Los elementos naturales y sociales pag 140 de 6to.
del Per. Pag.126 de 3ro. La era de los caudillos militares
La selva y y el primer militarismo pg. 142
El valor del patrimonio pag 142 de 145
3ro, La prosperidad del guano Pg.
146 de 6to.
La guerra entre Per y Espaa:
La guerra del Pacfico.
Desarrollo de la guerra:
Campaa martima y terrestre.
Pag 157 de 6to.
Fin de la guerra pag. 162 de
6to.
Principales personajes que
participaron en la guerra del
Pacfico pag. 164 de 6to.
El Per en America 124 de 3ro.
Los elementos naturales y
sociales del Per. Pag.126 de
3ro.
Las regiones del Per y el mar
peruano pag. 130 133 3ro. 88
90 de 5to.
La regin de la costa y la sierra
pg. 134 137 de 3ro. 90 92
de 5to.
La selva y
El valor del patrimonio pag 94 de
MATEMTICA 5to.
TITULO SOMOS DIFERENTES Y NOS RESPETAMOS
SIT. SIGN Problema. -Agresin fsica y verbal en el entorno familiar y escolar.
Descripcin. - En la I.E. se observa agresin fsica y verbal en el entorno familiar y escolar que se manifiestan en:
frases insultantes entre escolares y miembros de la familia la falta genera una falta de respeto, agresividad,
inseguridad emocional, baja autoestima en nuestros estudiantes. Por lo que la I.E. se propone contribuir a la solucin
del problema presentado.
COMP. Acta y piensa Acta y piensa Acta y Acta y piensa matemticamente en
matemticamente en situaciones piensa matemticamente situaciones de gestin de datos e
de cantidad matemticamente en en situaciones de incertidumbre
situaciones de forma, movimiento
regularidad, equivalencia y
y localizacin. cambio

CAPACIDAD Matematiza situaciones.

Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemticas.

INDICADORE
S
CAMPO Contamos y juntamos Contamos nmeros de hasta tres cifras. Partimos y compartimos.
TEMTICO cantidades hasta 10. Construimos patrones aditivos e igualdad. Formamos patrones y representamos
Construimos igualdades y Expresamos los datos y sucesos. igualdades.
secuencias. Conocemos las formas tridimensionales Construimos grficos y representamos
Registramos los gustos de datos.
nuestros amigos. Partimos la unidad en fracciones. Construimos prismas y cilindros.
Creamos diseos con diferentes Formamos patrones e igualdades. Partimos y compartimos en
formas. Conocemos nuestras preferencias. fracciones.
Conocemos y decoramos las cajas Descubrimos patrones y ecuaciones.
Contamos y comparamos nmeros. Leemos datos y jugamos con el azar.
 Construimos igualdades y
secuencias.
Trabajamos datos.
Creamos diferentes formas.
PRODUCTO Contar y comparar cantidades
hasta 10posicin.
Formar secuencias con nuestro
cuerpo y objetos.
Ubicar y representar datos de
nuestro entorno.
Identificar y relacionar formas
con objetos de su vida diaria
Contar y comparar
cantidades hasta 20.
Resolver problemas de juntar y
quitar.
Ubicar y representar datos de
nuestro entorno.
Identificar y relacionar formas
con objetos de la vida diaria
COMUNICACIN
Describir la comparacin y el orden
de los nmeros de tres cifras.
Identificar la regla de formacin en
patrones numricos.
Expresar datos en pictogramas con
escala y en tablas simples.
Identificar objetos con forma de prismas
y sealar sus elementos.
Comparar, ordenar y representar
fracciones como parte de un todo.
Identificar la regla de formacin en
patrones numricos.
Recolectar y organizar informacin en
tablas o grficos de barras.
Identificar sucesos seguros, posibles o
imposibles.
Reconocer elementos y propiedades
de formas bidimensionales y
tridimensionales.
Construimos prismas y pirmides
Representar, comparar y ordenar
fracciones.
Identificar la regla de formacin en
patrones aditivos y multiplicativos.
Interpretar datos y expresarlos en
tablas de doble entrada y grafico de
barras dobles.
Reconocer elementos y propiedades
de los cuerpos y las figuras.
Resolver problemas de fracciones
equivalentes y fraccin de un
conjunto.
Identificar la regla de formacin de
una secuencia numrica y
geomtrica.
Interpretar datos y expresarlos en
tablas, grficos de barras y grficos
lineales.
Construir prismas y pirmides.

TITULO Somos diferentes y nos respetamos

SIT.SIG Problema.-Agresin fsica y verbal en el entorno familiar y escolar.
Descripcin.- En la I.E. se observa agresin fsica y verbal en el entorno familiar y escolar que se
manifiestan en: frases insultantes entre escolares y miembros de la familia la falta genera una falta de
respeto, agresividad, inseguridad emocional, baja autoestima en nuestros estudiantes. Por lo que la I.E. se
propone contribuir a la solucin del problema presentado.
COMP. Comprende textos escritos. Produce textos escritos. Se expresa oralmente.
CAPACIDAD Recupera informacin de
diversos textos.
-Reorganiza la informacin de
diversos textos.
-Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
Leer y escribir
descripciones.
Leer y entonar canciones.
Escribir rimas con
nuestros nombres y
elaborar afiches.
Cantar cambiando la letra
PRODUCTO de las canciones.
Leer la descripcin de
una persona.
Escribir un afiche.
Planifica la produccin de diversos
textos escritos.
-textualiza con claridad sus ideas
segn las convenciones de la
escritura.
-Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos escritos.
Leer y escribir descripciones,
canciones y afiches.
Dialogar sobre las actividades
que compartimos con nuestras
compaeras y compaeros de
aula.
Explicar cmo respetamos
nuestras diferencias en la
comunidad.
Escribir familias de palabras.
Deducir el significado de palabras
que leemos en un texto.
Explicar porque debemos mostrar
respeto a las personas a pesar
de sus diferencias.
Identificar las caractersticas de
un texto descriptivo, de un texto
potico y de un afiche.
Escribir un texto descriptivo de
personas que queremos y
valoramos para conocerlas mejor.
Elaborar un poema para expresar
Planifica la produccin de diversos
textos escritos.
- Expresa con claridad sus ideas.
Leer textos descriptivos para
conocer a persona importante
de la comunidad y afiches para
informarnos de un evento de la
comunidad.
Escribir la descripcin de una
persona de la comunidad para
darla a conocer ms.
Elaborar un poema resaltando
las cualidades de un familiar.
Elaborar un afiche para invitar
al pblico a participar de un
conversatorio.
Opinar acerca del respeto a las
diferencias.
Leer textos descriptivos y
avisos tursticos de diferentes
lugares del Per.
Leer poemas para conocer que
sienten las personas por el
lugar donde nacieron.
Elaborar textos descriptivos,

INDICADORE
S
CAMPO Nos describimos para
TEMTICO conocernos mejor.
Cantamos y aprendemos
canciones para compartir.
Elaboramos afiches para
mejorar nuestra
convivencia.
Nos describimos para
conocernos y respetarnos.
Cantamos y aprendemos
canciones para compartir.
Escribimos afiches para ser
mejores amigos y
respetarnos.
COMP.
CAPACIDAD
nuestros sentimientos.
Elaborar un afiche para invitar a
escuchar nuestra exposicin.
Realizar una descripcin oral
para dar a conocer a personas
que queremos y apreciamos.
Compartiendo nuestras
caractersticas para conocernos
mejor.
Cantamos y aprenderemos
canciones para compartir.
Escribimos afiches para demostrar
que nos respetamos y valoramos.
Describimos a personas que
queremos y valoramos para
conocernos mejor.
Elaboramos poemas para expresar Escribimos un poema para
nuestros sentimientos.
Elaboramos afiches para invitar a que Elaboramos un aviso turstico
asistan a nuestra exposicin.
avisos tursticos y poemas del
lugar donde vivimos.
Elaborar poemas para expresar lo
que sentimos por el lugar donde
vivimos.
Describimos a personas
reconocidas de nuestra
comunidad.
Creamos poemas sobre nuestros
familiares para expresar lo que
sentimos.
Elaboramos afiches para difundir
mensajes sobre el respeto a las
diferencias.
Describimos el lugar donde
vivimos y lo damos a conocer.
expresar lo que sentimos por el
lugar donde vivimos.
para que las personas
conozcan el lugar donde
vivimos.
EDUC.RELIGIOSACIENCIA Y AMBI PRODUCTO
CAMPO
TEMTICO

COMP. Coopera en la conservacin de
la naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida.
CAPACIDAD Agradece a Dios por la fe en
Jess como amigo y Salvador,
quien nos llama a todos a ser
misioneros en la Iglesia.
2. Muestra signos de valores y virtudes
cristianas en acciones concretas de
convivencia humana.
Respeta a las personas por ser imagen
de Dios.
Comprende el Plan Salvador de
Dios asumiendo una nueva forma de
vivir su fe.
Identifica el rol de Mara en la
historia de la salvacin.

Asume el trabajo como

colaboracin en la obra
creadora de Dios Padre.
PRODUCTO La oracin cristiana. El amor a Dios se refleja en el amor al Mara en el Plan de Dios.
hermano.
Todos somos Iglesia.

Jess me ensea el
camino al cielo.
Somos misioneros de Jess.
La vida es un regalo de
Dios.

Somos responsables de lo
que Dios ha creado.
CAMPO Lc 11, 1-4 Mt 25,31-40 Lc 1, 46-52
TEMTICO
 Mt 16,18

Ef 5,1-2

Mc 3, 13-19
Sab 11,24-26
Gn2,15
EDUCACIN ARTSTICA

.
COMP.
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo
uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer
CAPACIDAD Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable,
materiales reutilizables y elementos naturales del entorno
INDICADORE Elabora trabajos artsticos utilizando los materiales y posicin adecuada para dibujar.
S Elabora trabajos artsticos creativos utilizando diversas tcnicas de dibujos y pintura.
Opina sobre las creaciones artsticas realizadas por s mismo o compaeros.
CAMPO Artes visuales: Tcnicas grfico plsticas: embolilla do
TEMTICO Arte dramtico. Dibujo
PRODUCTO Recetas de men saludables

Cuadros de semillas, pulsera

Trpticos

Organizadores grficos
TITULO Cuidando nuestro ambiente vivimos mejor
PROPSITOS Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad.
DE
APRENDIZAJE: Comprende su cuerpo.
COMPETENCIA Se expresa corporalmente.
S Y ENFOQUES
UCACIN FSICA
TRANSVERSAL
ES
Asume una vida saludable.

Comprende las relaciones entre la actividad fsica, alimentacin, postura e higiene corporal y la salud.
Incorpora prcticas que mejoran su calidad de vida.

Interacta a travs de sus habilidades socio motriz.

Se relaciona utilizando sus habilidades socios motrices.

Crea y aplica estrategias y tcticas de juego.

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

Personaliza entornos virtuales.
Gestiona informacin del entorno virtual.
Interacta en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
DESEMPEO Explora de manera Alterna sus lados corporales de Anticipa las acciones motrices
POR GRADO autnoma sus posibilidades acuerdo a su utilidad y/o a realizar en un espacio y
de movimiento al realizar necesidad y se orienta en el tiempo para mejorar las
con seguridad y confianza espacio y en el tiempo, en posibilidades de respuesta en
habilidades motrices bsicas relacin a si mismo y a otros la accin, aplicando la
realizando movimientos puntos de referencia en alternancia de sus lados
coordinados segn sus actividades ldicas y pre corporales de acuerdo a su
intereses, necesidades y deportivas. preferencia, utilidad y/o
posibilidades. necesidad en la actividad fsica.
Selecciona e incorpora en su Afianza las habilidades
dieta los alimentos nutritivos y motrices especficas
energticos existentes en su (relacionadas con la carrera,
Comprende la importancia dieta familiar y regin que salto y lanzamientos) a travs
 de la activacin corporal
(calentamiento) y actividad fsica.
psicolgica (atencin,
concentracin y motivacin)
antes de la actividad ldica
identificando los signos y
sntomas relacionados con:
el ritmo cardiaco, la
respiracin agitada y la
sudoracin que aparecen
en el organismo al practicar
actividades ldicas.
Participa en juegos
cooperativos y de oposicin
en parejas y pequeos
grupos, aceptando al
oponente como compaero
de juego y tomando
consensos sobre la manera
de jugar.
Se da cuenta lo que debe
aprender en una tarea al
preguntarse qu es lo que
aprender.
Se da cuenta lo que debe
aprender en una tarea al
establecer aquello que le
es posible lograr para
realizarla.
contribuyen a la prctica de
Propone actividades ldicas
como juegos populares y/o
tradicionales con adaptaciones
o modificaciones propuestas por
el grupo aceptando al oponente
como compaero de juego y
tomando consensos sobre la
manera de jugar y los posibles
cambios que se den.
de la regulacin de su cuerpo
para dar respuesta a las
situaciones motrices (en
contextos ldicos, pre
deportivos, etc.)
Comprende la importancia de
la actividad fsica incorporando
la prctica en su vida cotidiana
e identifica los cambios fsicos
propios de la edad y su
repercusin en la higiene en
relacin a la prctica de
actividad fsica y actividades de
la vida cotidiana.
Modifica juegos y actividades
para que se adecen a las
necesidades y posibilidades del
grupo y a la lgica del juego
deportivo.
Entiende que la organizacin
debe ser lo ms especfica
posible.
Comprende que lo planteado debe
incluir ms de una estrategia y
procedimientos.
Entiende que debe tomar en
cuenta su experiencia previa
como un factor muy importante
 Entiende que debe
organizarse y que lo
planteado incluya acciones
de duracin breve para
realizar la tarea.

INICIO 12 DE JUNIO 2017 TRMINO: 21 DE JULIO 2017

UNIDAD AREA ASPECTOS 1RO. 2DO. 3RO.4TO. 5TO.6TO.

III UNIDAD

PERSONAL SOCIAL

SIT.
SIG
TTULO
UNIDAD
COM. Convive respetndose a s mismo y a los dems.
Acta responsablemente en el ambiente

CAPACIDAD Construye y asume normas y Construye y asume normas y leyes Construye y asume normas y
leyes utilizando conocimientos y utilizando conocimientos y leyes utilizando conocimientos y
principios democrticos. principios democrticos. principios democrticos.
Evala situaciones de riesgo y Evala situaciones de riesgo y Evala situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir propone acciones para disminuir la propone acciones para
la vulnerabilidad frente a los vulnerabilidad frente a los disminuir la vulnerabilidad
desastres.
 Maneja y elabora diversas fuentes desastres.
de informacin y herramientas
Maneja y elabora diversas fuentes
digitales para comprender el
de informacin y herramientas
espacio geogrfico
digitales para comprender el
espacio geogrfico
INDICADORE Identifica las seales de trnsito Participa en la importancia de la
S a travs de imgenes. normatividad de transito de
persona y de vehculos en el
Reconoce y sigue las seales de espacio pblico.
evacuacin ante una Describe los peligros frecuentes
emergencia e identifica las de su localidad y regin.
zonas seguras de su escuela. Participa en los simulacros y
Participa en simulacros y otras actividades siguiendo el protocolo
actividades siguiendo indicacin del PGRD con mayor autonoma.
vinculadas al PGRD. Reconoce la importancia de la
Se despalza en su espacio planificacin y la organizacin en
cotidiano usando puntos de el aula y en el hogar frente a la
referencia ocurrencia del peligro.
Representa de diversas Ubica distintos elementos del
maneras como maquetas, espacio utilizando los puntos
dibujos, etc. Su espaso cotidiano cardinales.
utilizando puntos de referencia. Reconoce los 4 puntos cardinales
relacionando la posicin del sol
consigo mismo.
Utiliza mapas fsicos. polticos para
resolver diversas actividades como
ubicar lugares, relieves, reas,
frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico
Explica la importancia de la
normatividad de transito de
persona y de vehculos en el
espacio pblico.
Establece relaciones simples
entre el nivel de riesgo de
desastres, el peligro y la
vulnerabilidad en situaciones
concretas.
Participa en los simulacros
reconociendo las zonas de
seguridad interna, externa y
los centros de concentracin
segn el PGRD de la escuela
y la comunidad.
Identifica de manera e
PGRD considera los factores
de riesgo y la vulnerabilidad.
Propone acciones para
disminuir los riesgos a nive
local.
Interpreta mapas fsicos
polticos para analizar las
 regiones, limites etc. relaciones entre los diversos
elementos de los espacios
geogrficos.
Interpreta cuadros, grficos e
imgenes para obtener
informacin geogrfica.
Construye mapas temticos de
una sola variable a partir de
informacin obtenida en
diversas fuentes
PRODUCTO

CAMPO Los fenmenos naturales pag. Las reglas de trnsito. Pag. 90 3ro. La tierra: Capas que lo
TEMTICO 93 98 de 1ro, El transporte y los servicios pag. conforman pag 96 5to
196 de 4to
Los fenmenos naturales pag. ,
106 -116 3ro,
Los sismos en el Per pag 112 de
4to.
La actividad volcnica en el Per
pag. 112 4to
Las heladas, el friaje y las sequias
pag 114 de 4to.
Las lneas imaginarias pag. 76 de
4to.
Formacin de continentes y
ocanos pag 98 de 3ro.
La ubicacin de continentes y
 ocanos 100 de 3ro.
Los mapas pag. 80 de 4to.
La importancia de la orientacin
pag 82 de 4to.
MATEMTICA
TITULO NOS CUIDAMOS Y PROTEGEMOS EL LUGAR DONDE VIVIMOS
Problema.-Agresin fsica y verbal en el entorno familiar y escolar.

SIT.SIGN Descripcin.- En la I.E. se observa agresin fsica y verbal en el entorno familiar y escolar que se
manifiestan en: frases insultantes entre escolares y miembros de la familia la falta genera una falta de
respeto, agresividad, inseguridad emocional, baja autoestima en nuestros estudiantes. Por lo que la I.E. se
propone contribuir a la solucin del problema presentado.

COMP. Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad Acta y piensa matemticamente

en situaciones de gestin de datos
e incertidumbre

CAPACIDAD Matematiza situaciones.

Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemticas.

PRODUCTO Identificar datos en situaciones Usar estrategias al resolver Resolver problemas de

de avanzar y retroceder.
Expresar la duracin del tiempo y
el peso de los objetos.
Ubicar y representar datos de su
entorno.
Contar y comparar datos hasta
20
problemas multiplicativos.
Expresar, comparar y estimar la
duracin de eventos y el peso de
los objetos.
Expresar datos en tablas simples
y grficos de barras con escala.
Establecer si un sucesor es
operaciones combinadas.
Resolver problemas de tiempo,
peso y capacidad con
fracciones.
Organizar y expresar datos en
grficos de barras dobles.
Expresar la probabilidad en

Identificar datos en situaciones
de avanzar y retroceder.
Estimar el peso de los objetos.
Estimar el tiempo que toman las
actividades.
Contar y comparar cantidades
hasta 50.
seguro posible o imposible.
Contar y comparar nmeros hasta
la unidad de millar.
Resolvemos problemas
multiplicativos.
Resolver problemas de tiempo,
peso y capacidad en fracciones.
Organizar los datos en tablas y
representarlos en grafico de
barras.
Resolver problemas con
fracciones
forma de fraccin.
Resolver problemas con
fracciones.
Resolvemos problemas de
mltiplos y divisores.
Resolver problemas de tiempo,
peso y capacidad en fracciones.
Resolver problemas de media
aritmtica y mediana.
Usar los nmeros decimales en
diversos contextos.

CAMPO Avanzamos e igualamos. Multiplicamos nuestras Resolvemos problemas de

TEMTICO Medimos el peso y el tiempo.
Representamos datos de
nuestro entorno.
Contamos y comparamos hasta
20.
Avanzamos e igualamos.
medimos el tiempo y el peso.
Representamos los datos de
nuestro entorno.
Agrupamos y contamos
cantidades.
acciones.
medimos el tiempo y el peso.
Representamos y organizamos
datos.
Leemos y representamos
nmeros hasta 1000
Multiplicamos, repartimos y
reforestamos.
Resolvemos problemas de
tiempo, peso y capacidad.
Conocemos las preferencias de
nuestras amigas y nuestros
amigos.
Resolvemos problemas con
varias operaciones.
Resolvemos problemas de
tiempo, peso y capacidad.
Interpretamos datos y jugamos
juegos de azar.
Resolvemos problemas con
fracciones.
Resolvemos problemas con
mltiplos y divisores.
Resolvemos problemas de
tiempo, peso y capacidad de
los envases.
Investigamos datos de
nuestro pas.
Resolvemos problemas de
 fracciones. decimales

COMUNICACIN
TITULO Nos cuidamos y protegemos el lugar donde vivimos
SIT. SIGN. Problema.-Agresin fsica y verbal en el entorno familiar y escolar.
Descripcin.- En la I.E. se observa agresin fsica y verbal en el entorno familiar y escolar que se
manifiestan en: frases insultantes entre escolares y miembros de la familia la falta genera una falta de
respeto, agresividad, inseguridad emocional, baja autoestima en nuestros estudiantes. Por lo que la I.E. se
propone contribuir a la solucin del problema presentado.
COMP. Comprende textos escritos. Produce textos escritos Se expresa oralmente.
CAPACIDAD Recupera informacin de diversos Planifica la produccin de diversos Expresa con claridad sus ideas.
textos. textos escritos.
-Reorganiza la informacin de -Textualiza con claridad sus ideas
diversos textos. segn las convenciones de la
-Infiere e interpreta el significado escritura.
de los textos escritos. -Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos.
INDICADORE
S
PRODUCTO Leer textos sobre el cuidado Identificar la estructura de Reconocer las caractersticas
del cuerpo. dpticos, textos instructivos y de un texto informativo
Leer y escribir recetas. cuentos. (dptico), un texto instructivo
Leer y escribir cuentos sobre Escribir dpticos, textos y un texto argumentativo.
el cuidado del lugar donde instructivos y cuentos teniendo Deducir el propsito de los
vivimos. en cuenta la secuencia. textos informativos,
Opinar sobre el cuidado del Utilizar oraciones exclamativas instructivos y argumentativos
lugar donde vivimos. para expresar emociones. que leemos.
Leer informacin sobre el Elaborar objetos guindonos Escribir un dptico sobre e
cuidado del cuerpo. de textos instructivos. cuidado de la salud, un texto
Escribir una receta medicinal y un Dialogara argumentando la instructivo para producir
 cuento. importancia del cuidado del abono y un texto
lugar en el que vivimos y de la argumentativo sobre e
salud. cuidado del ambiente.
Reconocer las caractersticas Participar en un debate sobre
de una noticia, un texto el cuidado del ambiente.
instructivo y uno Leer un texto informativo
argumentativo. sobre el cuidado de
Expresar con nuestras ambiente y la salud; y leer un
palabras los contenidos de texto instructivo para conocer
noticias, textos instructivos y cmo crear objetos con
argumentativos. materiales reutilizables.
Escribir una noticia, un texto Leer un texto argumentativo
instructivo y uno argumentativo para conocer la opinin de su
tomando en cuenta las autor sobre un tema
caractersticas de estos tipos relacionado con el cuidado
de texto. de la salud.
Participar en un debate para Elaborar trpticos para
expresar nuestra opinin sobre difundir informacin sobre e
el cuidado del ambiente. cuidado del ambiente, y
textos instructivos para
mostrar cmo pueden
crearse objetos con
materiales reutilizables.
Expresar nuestra opinin
escribiendo un texto
argumentativo sobre un tema
relacionado con el cuidado
de la salud.
CAMPO Aprendemos a cuidar nuestro Elaboramos dpticos sobre el Elaboramos un dptico sobre el
 TEMTICO cuerpo.
Elaboramos recetas de comida
nutritiva.
creamos un cuento sobre el
lugar donde vivimos.
Conocemos sobre el cuidado de
nuestro cuerpo.
Elaboramos un recetario medicinal
con plantas de nuestra
comunidad.
Leemos y escribimos cuentos
sobre el cuidado del lugar donde
vivimos.
CIENCIA Y AMBIENTE
cuidado de nuestra salud. cuidado de nuestra salud.
Elaboramos textos instructivos Elaboramos textos instructivos
para usar material reciclado. sobre un producto que ayuda
Escribimos cuentos sobre el al cuidado del ambiente.
cuidado del ambiente. Elaboramos textos
Leemos y escribimos noticias argumentativos sobre e
sobre el cuidado del ambiente. cuidado del ambiente.
Elaboramos recomendaciones Nos informamos y
para el cuidado de nuestra conocemos ms sobre e
salud. cuidado del ambiente y la
salud.
Damos nuestra opinin sobre el
Elaboramos objetos con
cuidado del ambiente.
materiales reutilizables para
cuidar nuestro ambiente.
Expresamos nuestra opinin
sobre un tema relacionado
con el cuidado del ambiente y
la salud.

TITULO
SIT, SIGN
COMP. Indaga mediante mtodos - Genera y registra datos o
cientficos situaciones que informacin.
pueden ser investigadas por la - Evala y comunica.
ciencia. - Comprende y aplica
Explica el mundo fsico conocimientos cientficos y
apoyndose en conocimientos. argumenta cientficamente
Construye una posicin
artstica sobre la ciencia y la
 tecnologa en la sociedad
CAPACIDAD - Problematiza situaciones -
Genera y registra datos o
informacin.
- Analiza datos o informacin Evala y comunica
Comprende y aplica conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.
- Comprende y explica Evala las implicancias del saber y
conocimientos cientficos y del quehacer cientfico y
argumenta cientficamente. tecnolgico
PRODUCTO -

INDICADORE - Propone explicaciones - Registra informacin en tablas ,

S basadas en sus ideas
- Compone datos o informacin
obtenida en la indagacin.
- Extrae condiciones a partir de
las relaciones entre sus
explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
- Menciona que las semejanzas
alternos entre un descendiente
y su progenitor son el
resultado de la indagacin.
- Reconoce los cambios
corporales de talla y masa que
experimentan las personas al
transcurrir el tiempo.
- Menciona que su cuerpo tiene
u otro organizador grafico.
- Registra informacin en tablas
de doble entrada.
- Comunica sus conclusiones
oralmente, a travs de dibujos o
grficos simples.
- Relaciona el aporte nutricional
de diversos alimentos con la
funcin que cumplen en el
organismo.
- Elabora dietas alimenticias con
productos de su comunidad
considerando los grupos de
alimentos y sus componentes.
- Describe las caractersticas,
funciones y los cuidados de los
 un sistema locomotor
conformado por el esqueleto
humano, los msculos y las
articulaciones que le permiten
tener movimiento.
- Clasifica los alimentos segn
la funcin que cumple en el
organismo.
- Describe las funciones y el -
recorrido que cumple el
sistema digestivo y tiene en la salud de las
respiratorio.
CAMPO - -
TEMTICO
EDUC.RELIGIOSA
COMP. Coopera en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y defensa
de toda forma de vida.
CAPACIDAD Interioriza los gestos de Jess:
caridad, perdn, servicio,
humildad, para fortalecer su fe y
aplicarlos en su vida diaria.
Respeta a los dems y se valora a
s mismo, cuidando su cuerpo y
salud, por ser un regalo de Dios.
PRODUCTO Jess quiere que todos nos
bauticemos.
Somos imagen y semejanza de
Dios.
rganos de los sistemas
digestivo, circulatorio
respiratorio y los relaciona con
la funcin de nutricin.
- Relaciona a los efectos de la
actividad fsica en el sistema
respiratorio y el cuidado de la
salud.
Explica el impacto que el
consumo de comida chatarra
personas
Muestra signos de valores y Comprende el Plan Salvador de
virtudes cristianas, en acciones Dios asumiendo una nueva
concretas de convivencia forma de vivir su fe.
Expresa su amor filial a Dios Padre y 1.1 Fundamenta los principios
a su llamado, al respetar a sus padres, bsicos de su fe, a travs de la
hermanos, maestros y explicacin de lo comprendido
amigos, cumpliendo con sus deberes en los artculos del credo,
cotidianos. profesada en la comunidad
Identifica los peligros y cristiana.
dificultades que pueden alejarlo de la
amistad y amor de Dios.
La vida de Jess en familia. Elabora un organizador grfico
con los artculos del credo.
El mandamiento ms importante: Responde a preguntas
Amar a Dios y al prjimo. relacionadas con la vivencia de
su fe.
 El ejemplo de la vida de Jess Jess llama a los primeros Redacta una oracin de
fortalece nuestra fe discpulos. agradecimiento a Dios por la
creacin.
Jess nace en una familia. Completa frases
Jess acoge y bendice a los
Vivamos el relacionados con el Pueblo de
nios.
Importancia de la familia en la vida Dios.
mandamiento del amor. Subraya los enunciados que
Dios me habla y hablo con l. cristiana.
El mandamiento ms importante: amar muestren la presencia del Espritu
a Dios y al prjiimo. Santo en la Iglesia.
CAMPO Mt 28, 18-20 Lc 2, 4152 Rom 10, 9-10
TEMTICO Gn 1, 26-28 Lc 10, 30-37 Mc 11, 22-24
Lc. 2,15-16 Mt 4, 18-22 Sir 16, 26-30
Jn. 13,34-35 Mc 10, 13-16 1 Jn 4, 13-15
Lc.ll, 1-4 Ef 6, 1-4 Jn 15, 26
Lc. 10,30-37 Ef 4, 30
Jn 14, 26
Mt 16, 15-19
EDUCACIN ARTSTICA

TITULO Nos identificamos con nuestra patria y valoramos la cultura de nuestros pueblos
COMP. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo
uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer
CAPACIDAD Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos;
animando objetos; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.
Disea y crea en grupo una instalacin o exposicin con diversos objetos y medios,
INDICADORES Utiliza materiales de la zona para crear objetos.

Identifica los pasos a seguir para crear objeto a traes de origami

Confecciona pulseras y cuadros con semillas

CAMPO Utiliza materiales de la zona para crear objetos.

TEMTICO
Identifica los pasos a seguir para crear objeto a traes de origami
 Confecciona pulseras y cuadros con semillas
PRODUCTO

DUCACIN FSICA
TITULO JUGAMOS CON LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA PARA VALORAR NUESTRO MEDIO
AMBIENTE
PROPSITOS Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
DE Personaliza entornos virtuales.
APRENDIZAJE:
Gestiona informacin del entorno virtual.
COMPETENCIA
S Y ENFOQUES Interacta en entornos virtuales.
TRANSVERSAL Crea objetos virtuales en diversos formatos.
ES Asume una vida saludable.

Comprende las relaciones entre la actividad fsica, alimentacin, postura e higiene corporal y la salud.
Incorpora prcticas que mejoran su calidad de vida.
Interacta a travs de sus habilidades socio motriz.

Se relaciona utilizando sus habilidades socios motrices.

Crea y aplica estrategias y tcticas de juego
Gestiona su aprendizaje de manera autnoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratgicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeo durante el proceso de aprendizaje.
Propone reglas y las modifica de Aplica su lenguaje corporal
Resuelve situaciones acuerdo a las necesidades para expresar su forma
motrices al utilizar su adaptando la estrategia de juego particular de moverse, al
lenguaje corporal (gesto, cuando prev las intenciones de asumir y adjudicar diferentes
contacto visual, actitud sus compaeros de equipo y roles en la prctica de
corporal, apariencia, etc.), oponentes para cumplir con los actividad fsica.
verbal y sonoro que le objetivos planteados. Evita la realizacin de
DESEMPEO
ayudan a sentirse seguro,
POR GRADO confiado y aceptado.
Incorpora prcticas de
cuidado personal al
asearse, al vestirse, al
adoptar posturas
adecuadas en la prctica
de actividades ldicas y
de la vida cotidiana que le
permitan la participacin
en el juego sin afectar su
desempeo.
Resuelve de manera
compartida situaciones
producidas en los
diferentes tipos de juegos
(tradicionales, autctonos,
etc.) y adeca las reglas
para la inclusin de sus
pares y el entorno con el
fin de lograr un desarrollo
eficaz de la actividad.
Monitorea sus avances
respecto a la tarea al
comparar, dejndose
facilitar y retroalimentar,
una parte del proceso de
trabajo con los resultados
obtenidos.
Utiliza su cuerpo (posturas,
gestos y mmica) y diferentes
movimientos para expresar
formas, ideas, emociones,
sentimientos y pensamientos
en la actividad fsica.
Incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos de
actividad-descanso, hidratacin
y exposicin a los rayos
solares, para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos de
actividad-descanso, hidratacin
y exposicin a los rayos
solares, para mejorar el
funcionamiento de su
organismo.
Comprende que lo planteado
debe incluir por lo menos una
estrategia y un procedimiento
que le permita alcanzar la tarea
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento de
trabajo y qu obtuvo.
posturas y ejercicios
contraindicados y cualquier
prctica de actividad fsica
que perjudique su salud.
Discrimina y pone en prctica
estrategias que se pueden dar
al participar en actividades
ldicas y pre deportivas y
deportivas, adecuando
normas de juego y la mejor
solucin tctica que da
respuesta a las variaciones
que se presentan en el
entorno.
Entiende que debe tomar en
cuenta su experiencia previa
como un factor muy
importante.
Monitorea de manera
permanente al evaluar las
acciones en ms de un
momento
UNIDA ARE ASPECTOS 1RO. 2DO. 3RO.4TO. 5TO.6TO.
D A
IV UNIDAD

SIT.
SIG
TTULO
PERSONAL SOCIAL

UNIDAD
TIPO
UNIDAD
COM.
CAPACIDAD
INDICADORES
PRODUCTO
CAMPO
TEMTICO
MATEMTICA

TITULO DESCUBRIMOS LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD

SIT.SIGN Problema. -Agresin fsica y verbal en el entorno familiar y escolar.
Descripcin.- En la I.E. se observa agresin fsica y verbal en el entorno familiar y escolar que se
manifiestan en: frases insultantes entre escolares y miembros de la familia la falta genera una falta de
respeto, agresividad, inseguridad emocional, baja autoestima en nuestros estudiantes. Por lo que la I.E.
se propone contribuir a la solucin del problema presentado.
COMP. Acta y piensa
 Acta y piensa matemticamente Acta y piensa
matemticamente en situaciones en situaciones de regularidad, matemticamente en situaciones
de cantidad. equivalencia y cambio de forma, movimiento y
localizacin

CAPACIDAD Matematiza situaciones.

Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemticas.

INDICADORES
PRODUCTO Formar patrones con
cantidades que se repiten,
aumentan o disminuyen.
Contar, comparar e igualar
cantidades.
Crear figuras y medir su
superficie con objetos.
Resolver problemas de
quitar.
Resolver problemas de
doble y mitad.
geomtricas en el plano.
Formar patrones de
repeticin y aditivos.
Contar, comparar e igualar
cantidades hasta 100.
Medir la superficie y
capacidad de objetos.
Resolver problemas
multiplicativos con patrones.
Establecer y representar
igualdades.
Resolver problemas de
comparar e igualar.
Hallar el doble, triple, mitad y
tercia de un nmero.
Medir el permetro, superficie
y capacidad de objetos.
Trasladar figuras
Establecer la simetra de
objetos y reconocer los ejes
de simetra
Identificar la regla de
formacin de patrones
Construir patrones
geomtricos por traslacin.
Resolver problemas aditivos
de fracciones.
Resolver problemas
multiplicativos para comparar.
Resolver problemas rea y
ampliar de figuras.
Reconocer patrones
geomtricos de rotacin y
patrones numricos.
Resolver problemas aditivos y
de divisin con fracciones y
decimales.
Resolver problemas que
impliquen porcentajes.
Construir crculos y
 Resolver problemas de
quitar.
Resolver problemas de
doble y mitad.
CAMPO Creamos patrones de
TEMTICO repeticin y aditivos.
Contamos e igualamos.
Resolvemos problemas de
quitar, de doble y de mitad.
Creamos figuras y medimos
superficies.
Formamos patrones que se
repiten y aumentan.
Contamos y comparamos
nmeros hasta 100.
Resolvemos problemas de
quitar, de doble y de mitad.
Creamos figuras y medimos
superficies.
geomtricos. circunferencias
Resolver problemas de
igualdades.
Resolver problemas aditivos
con fracciones.
Resolver problemas
multiplicativos de hasta cuatro
cifras.
Reconocer las caractersticas
de los polgonos: tringulos y
cuadrilteros.
Cantidades que aumentan y se Descubrimos patrones
igualan. geomtricos en nuestra cultura.
Repartimos cantidades. Juntamos y agregamos partes de
Resolvemos problemas de un todo.
aumentar y quitar. Resolvemos problemas
Medimos superficies y multiplicativos para comparar.
descubrimos la simetra Construimos figuras y las
medimos.
Construimos guirnaldas y
equivalencias. Descubrimos patrones y
Resolvemos problemas aditivos resolvemos ecuaciones.
Utilizamos fracciones y
con fracciones.
Dos, tres, cuatro o ms veces. decimales a diario.
representamos los porcentajes
Construimos figuras y las
ms usuales.
medimos.
Construimos crculos y
circunferencias.
COMUNICACIN TITULO Descubrimos la creatividad en la escuela y la comunidad
SIT.SIGN Problema.-Agresin fsica y verbal en el entorno familiar y escolar.
Descripcin.- En la I.E. se observa agresin fsica y verbal en el entorno familiar y escolar que se
manifiestan en: frases insultantes entre escolares y miembros de la familia la falta genera una falta de
respeto, agresividad, inseguridad emocional, baja autoestima en nuestros estudiantes. Por lo que la I.E.
se propone contribuir a la solucin del problema presentado.
COMP. Comprende textos escritos. Produce textos escritos. Se expresa oralmente.
CAPACIDAD Recupera informacin de Planifica la produccin de diversos Expresa con claridad sus ideas.
diversos textos. textos escritos.
-Reorganiza la informacin de -Textualiza con claridad sus ideas
diversos textos. segn las convenciones de la
-Infiere e interpreta el significado escritura.
de los textos escritos. -Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos.
PRODUCTO Leer y escribir leyendas. Opinar sobre la creatividad de Leer entrevistas y textos
Entrevistar a personas de la la comunidad y lo que expositivos para conocer
comunidad con un propsito comprendemos de los textos sobre la creatividad de nuestra
determinado. que leemos. comunidad.
Exponer nuestros trabajos. Identificar la estructura al leer Leer leyendas reconociendo
Entrevistar a una artesana o leyendas, entrevistas y hechos reales y hechos
a un artesano de la recomendaciones. fantsticos para conocer el
comunidad. Entrevistar a personas de la origen de los elementos
Realizar una feria para comunidad con un propsito naturales cercanos a la
presentar nuestros trabajos. determinado. comunidad.
Leer una leyenda. Escribir leyendas, entrevistas Escribir leyendas recogidas de
Escribir una leyenda de mi y el contenido de una forma oral
comunidad. exposicin tomando en Escribir la entrevista que
cuenta la secuencia y realicemos a una persona de
 coherencia del escrito.
Exponer nuestros trabajos
usando lenguaje adecuado de
acuerdo con el pblico
presente.
Leer historietas sobre una
costumbre, una entrevista a
un artesano que elabora
trajes tradicionales y un texto
expositivo sobre la vestimenta
tradicional de una festividad.
Escribir historietas sobre una
costumbre de la comunidad
para compartirla con nuestros
compaeros y nuestras
compaeras.
Escribir la entrevista que
realizamos a un artesano o
una artesana de la comunidad
y el texto expositivo que
presentaremos.
Exponer nuestros trabajos
usando un lenguaje adecuado
de acuerdo con el pblico.
nuestra comunidad que cocina
platos tpicos.
Exponer nuestros trabajos
elaborados durante todo el
ao.
Leer mitos para conocer sobre
alguna prctica ancestral,
tradicin o costumbre de
nuestra comunidad.
Leer entrevistas de personas
que practican algn saber o
costumbre.
Leer textos expositivos para
conocer ms sobre la
artesana de nuestra
comunidad.
Escribir mitos para conocer
algn saber tradicional de
nuestra comunidad.
Entrevistar a una persona de
nuestra comunidad que practica
algn saber o costumbre.

INDICADORES
CAMPO Conocemos diversas Conocemos nuestra comunidad Elaboramos una leyenda sobre
TEMTICO leyendas para compartir. a travs de sus leyendas. un hecho de la naturaleza.
Entrevistamos a una persona Entrevistamos a un artesano o Entrevistamos a una persona que
 creativa de la comunidad.
Presentamos nuestros
trabajos en una exposicin.
Conocemos la creatividad de
nuestra comunidad a travs
de sus leyendas.
Entrevistamos a una persona
creativa de nuestra
comunidad.
Presentamos nuestros trabajos
en una exposicin.
CIENCIA Y AMBIENTE
una artesana de la comunidad.
Escribimos cuentos sobre el
cuidado del ambiente
presentamos nuestra
creatividad a travs de una
exposicin.
Creamos historietas sobre
costumbres de nuestra
comunidad.
Entrevistamos a un artesano o
una artesana de nuestra
comunidad.
Exponemos sobre la vestimenta
tradicional de una festividad de la
regin.
prepara platos tpicos de la
regin.
Conocemos una danza tpica de
nuestra comunidad.
Conocemos la creatividad de
nuestra comunidad a travs
de sus mitos.
conocemos apersonas que
practican una tradicin o
costumbre de nuestra
comunidad y la entrevistamos.
Conocemos la artesana de
nuestra comunidad y la
difundimos en nuestras
producciones.

TITULO
SIT. SIGN.
COMP. Indaga mediante mtodos Indaga mediante mtodos
cientficos situaciones que cientficos situaciones que
pueden ser investigadas por pueden ser investigadas por la
la ciencia. ciencia.
Explica el mundo fsico
apoyndose en
conocimientos cientficos Explica el mundo fsico basado en
conocimientos cientficos.

Construye una posicin artstica


CAPACIDAD . Problematiza situaciones.
Analiza datos o informacin.
Comprende y explica - Analiza datos o informacin.
conocimientos cientficos y - Evala y comunica
argumenta cientficamente.
PRODUCTO
INDICADORES Propone explicaciones basadas
en sus ideas o las ideas de sus
pares a la pregunta
seleccionada por el docente.
Compara datos a la informacin
obtenida en la indagacin con
sus padres.
Describe las funciones de los
sentidos
Identifica las caractersticas de
los rganos de los sentidos.
Representa fsicamente los
sobre la ciencia y la tecnologa en
la sociedad.
Disea y produce prototipos
tecnolgicos para resolver
problemas de su entorno
- Genera y registra datos o
informacin.
- Evala las implicancias del
saber y del quehacer cientfico
y tecnolgico.
Obtiene datos cualitativos y/o
cuantitativos de sus
observaciones o experimentos,
con el uso de instrumentos de
medicin Implica y valida
alternativa de solucin.
Establece relaciones
cuantitativas a partir de los
datos o informacin recogida y
las contrasta con fuentes
proporcionadas.
Comunica sus conclusiones
oralmente, a travs de dibujos
o grficos simples
rganos de los sentidos y sus Relaciona las causas y efectos
caractersticas. de la perdida de los suelos y
relaciona esto con la
Evala las implicancias del problemtica de conservacin
saber y del quehacer cientfico y de suelos.
tecnolgico.
Analiza los beneficios del
manejo de tecnologas
tradicional como alternativa en
el uso y conservacin de los
suelos.

Relaciona el uso de tradicional

de las plantas con la
prevencin y solucin y
problemas de las
comunidades.

Explica el impacto que el uso

de tecnologa tradicional y
moderna tiene en la vida de
las personas, comunidad y
ambiente.

Ejecuta y verifica pasos en la

construccin de su prototipo
de horno solar(proceso de la
tcnica de deshidratado)
 CAMPO
TEMTICO
EDUC.RELIGIOSA
COMP. Reconoce el plan amoroso de
Dios Padre para la humanidad
expresado en la creacin del
mundo, en la del ser humano a
imagen y semejanza suya, y en
su encuentro personal con l.
CAPACIDAD Dios.4 Acepta el amor de
expresado en la venida de
Cristo Salvador y en su Palabra
PRODUCTO Escucha la Palabra de Dios
con respeto.
Redacta oraciones
agradeciendo a Dios la
venida de Jess.
Cuenta algunos hechos
extraordinarios de Cristo
Salvador.
-
Muestra signos de valores y
virtudes cristianas, en acciones
concretas de convivencia
humana.
Expresa su fe al recibir los
sacramentos, practicando virtudes
evanglicas: Respeto, solidaridad, Santsima Trinidad: Padre, Hijo
paciencia, como respuesta al
amor a Dios.
Se esfuerza por cumplir con los
valores morales: obediencia,
comprensin, perdn, enseados
por Jess, Dios y hombre
verdadero.
Relaciona a travs de un Identifica a travs de una
paralelo, las caractersticas
ms importantes de cada
sacramento.
Explica mediante una imagen
cmo Dios nos llama a vivir una
vocacin.
Nombra acciones que reflejen la
Comprende el Plan Salvador de
Dios asumiendo una nueva forma
de vivir su fe.
Identifica la accin especfica
de cada persona de la
y Espritu Santo
Identifica en el credo la cofesin
de fe de la comunidad cristiana.
imagen las personas de la
Santsima Trinidad.
Escribe rasgos de las
caractersticas de la persona
de Jess.
Reza con devocin la oracin
del credo.
 vivencia de los valores Explica los artculos del
enseados por Jess. Credo con ayuda de
imgenes.
CAMPO 2 Tim 3, 16 Jn 15, 4 5 Jn 16, 12-15
TEMTICO Mc 10,13-16 Mt 3,1-2.13-17 Mt 28, 19
Mt 15,30-31 Mt 4, 18-22 Jn 14, 4-6a
Mt 28, 19 Lc.19,1-9 Jn 11, 25
Rom 10,9-10
TITULO Practicamos una cultura ecolgica reciclando adecuadamente.
EDUCACIN ARTSTICA

COMP. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos
con placer.
CAPACIDAD Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad,
acompandose con instrumentos.
INDICADORES Expresa sus sentimientos a travs de las canciones que entona.
Participa en juegos rtmicos con palmadas u otro recurso de su entorno.
Lee las notas musicales en un pentagrama.
Reconoce clases de msica al escucharla.
Identifica los sonidos de instrumentos musicales en diferentes canciones.
Interpreta canciones tradicionales, regionales o locales c/s instrumentos musicales.
Entona canciones de manera individual
CAMPO Canto (individual, coro), cuentos sonoros, juegos rtmicos.
TEMTICO
Sonidos, ritmos, melodas, canciones.

Canciones y temas musicales de la regin.

Clases de msica.
 Notas musicales.
PRODUCTO Elaboracin de normas de recojo de basura.
Confeccin de contenedores de basura.
Produccin de textos escritos sobre conservacin del medio ambiente.
Reforestacin del medio ambiente.
Canciones y poesas relacionadas al medio ambiente
DUCACIN FSICA

TITULO ME DESPLAZO CON RITMO

PROPSITOS DE Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

APRENDIZAJE: Personaliza entornos virtuales.
COMPETENCIAS Gestiona informacin del entorno virtual.
Y ENFOQUES Interacta en entornos virtuales.
TRANSVERSALE Crea objetos virtuales en diversos formatos.
S Asume una vida saludable.

Comprende las relaciones entre la actividad fsica, alimentacin, postura e higiene corporal y la salud.
Incorpora prcticas que mejoran su calidad de vida.
Interacta a travs de sus habilidades socio motriz.

Se relaciona utilizando sus habilidades socios motrices.

Crea y aplica estrategias y tcticas de juego
Gestiona su aprendizaje de manera autnoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratgicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeo durante el proceso de aprendizaje.
DESEMPEO Utiliza su cuerpo y el movimiento Utiliza su lenguaje corporal para Crea con sus pares una
POR GRADO para expresar ideas y expresar su forma particular de secuencia de movimientos
emociones en la prctica de moverse, creando secuencias corporales, expresivos y/o
actividades ldicas con sencillas de movimientos, rtmicos, de manera programada
 diferentes tipos de ritmos y relacionados con el ritmo, la
msica para expresarse msica de su cultura y la historia
corporalmente y usando de su regin.
diversos elementos.
Adopta posturas adecuadas para
Reconoce la importancia del prevenir problemas musculares y
autocuidado regulando su seos incorporando el
esfuerzo en la prctica de autocuidado relacionado con los
actividades ldicas. ritmos de actividad y descanso
para mejorar el funcionamiento del
Participa en juegos organismo.
cooperativos y de oposicin Propone normas y reglas en las
en parejas y pequeos actividades ldicas y las modifica
grupos, aceptando al de acuerdo a las necesidades, el
oponente como compaero contexto y los intereses con
de juego y tomando adaptaciones o modificaciones
consensos sobre la manera propuestas por el grupo para
de jugar. favorecer la inclusin, mostrando
Se deja ayudar para una actitud responsable y de
considerar el ajuste respeto por el cumplimiento de
requerido. los acuerdos establecidos.
Se muestra disponible al Compara lo obtenido con el
cambio. trabajo de un compaero.
Considera realizar si fuera
necesario un ajuste moderado.
Muestra disposicin al posible
cambio.
y estructurada, expresndose de
diferentes maneras y con
diversos recursos, a travs del
cuerpo y el movimiento para
comunicar ideas y emociones.
Previene hbitos perjudiciales
para su organismo como el
consumo de comida rpida,
alcohol, tabaco, drogas,
desrdenes alimenticios, entre
otros.
Participa en actividades fsicas
en la naturaleza, eventos pre
deportivos, juegos populares,
entre otros, tomando decisiones
en favor del grupo, aunque
vaya en contra de sus intereses
personales con un sentido
solidario y de cooperacin.
Considera los consejos o
comentarios de un compaero
de clase si fuera el caso de
realizar ajustes necesarios
Muestra apertura a que se
realice un cambio si es
requerido.
 INICIO: 02 DE OCTUBRE TRMINO: 10 DE NOVIEMBRE
UNIDA ARE ASPECTOS 1RO. 2DO. 3RO.4TO. 5TO.6TO.
D A
PERSONAL SOCIAL
V UNIDAD

SIT.
SIG
TTULO
UNIDAD
TIPO
UNIDAD
COM. Acta responsablemente en el Acta responsablemente en el Acta responsablemente en el
ambiente. ambiente. ambiente.

Participa en asuntos pblicos
para promover el bien comn.
CAPACIDAD Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
que intervienen en la construccin
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de
 de los espacios geogrficos. los espacios geogrficos. los espacios geogrficos.

Asume una posicin sobre un Asume una posicin sobre un Asume una posicin sobre un
asunto pblico que le permita asunto pblico que le permita asunto pblico que le permita
construir consensos. construir consensos. construir consensos.

INDICADORE Identifica en la maqueta el Reconoce los diversos espacios Compara los espacios
S relieve del Per de los diversos geogrficos del relieve peruano. geogrficos del relieve del Per,
espacios geogrficos. Identifica los principales ros de tu de su localidad y regin.
Reconoce el rio ms importante departamento. Identifica la diferencia de los
del espacio geogrfico. Responde algunas interrogantes ros de la costa, sierra y selva.
Identifica las caractersticas del sobre el cambio climtico y el Plantea y responde
clima. calentamiento global. interrogantes sobre el cambio
Expresa su opinin sobre Diferencia los cambios de climas climtico y el calentamiento
temas que involucran a todos de nuestro Per. global.
los miembros del aula, dentro o Explica con argumentos
fuera de la escuela. Elige entre diversas posibilidades cientficos las causas y
Participa en acciones concretas para resolver una situacin consecuencias del cambio
frente a la vulneracin de sus comn del aula, y explica la razn climtico
derechos. de su eleccin. Argumenta su posicin tomando
Participa en acciones concretas en cuenta las caractersticas de
que fomentan el conocimiento Opina sobre temas que involucran la institucionalidad democrtica
de los derechos. a los miembros de su comunidad y las causas de los asuntos
Utiliza informacin a su alcance sustentando su posicin en pblico.
para explicar de manera sencilla razones que van ms all del
porque ocurren determinadas agrado o desagrado
situaciones cotidianas que
involucran a todos los miembros
 del aula.
PRODUCTO
CAMPO El relieve del Per pag. 84 de
TEMTICO 4to.
Los ros en el Per pag 88 de
4to.
Da mundial del reciclaje y el
aire limpio. (22 de noviembre)
El clima pag 90 de 4to
Las zonas climticas en el Per
pag 92 de 4to
COMUNICACIN MATEMTICA
Gobiernos democrticos y no
democrticos pag 186 de 6to.
La amazonia y los conflictos
internacionales. Pag 188 de 6to.
Los desfios de crecimiento
urbano pag 190 de 6to.
El estado y la propiedad de la
tierra pag 194.6to
El Per hacia el siglo XXI pag 198
de 6to

COMP.
CAPACIDAD
PRODUCTO
CAMPO
TEMTICO
PRODUCTO
COMP.
CAPACIDAD
PRODUCTO
CAMPO
TEMTICO

TITULO
SIT. SIGN
COMP. Indaga mediante mtodos Explica el mundo fsico basado en
cientficos situaciones que conocimientos cientficos.
pueden ser investigadas por la
CIENCIA Y AMBIENTE ciencia.
Explica el mundo fsico basado
en conocimientos cientficos
CAPACIDAD Problematiza situaciones - Comprende y aplica
Disea estrategias para hacer conocimientos cientficos y
indagacin argumenta cientficamente

Genera y registra datos o

informacin.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

Disea alternativas de solucin

al problema
INDICADORE Propone explicaciones basadas
S en sus ideas o en las ideas de sus
pares a la pregunta seleccionada
por el docente.
Escoge informacin de las fuentes
proporcionadas que le ayude a
responder a la pregunta de
indagacin.
Registra datos o informacin en
tablas simples y los representa en
dibujos o grficos.
Identifica un ecosistema y sus
componentes con y sin vida.
Reconoce que una planta se
Clasifica a los animales
invertebrados y vertebrados de
acuerdo a caractersticas o criterios
seleccionados.
Clasifica los animales vertebrados
e invertebrados de acuerdo a los
beneficios que nos aporta y los
relaciona con su crianza y
conservacin.
Comunica sus conclusiones
oralmente, a travs de dibujos o
grficos simples
 forma a partir de una semilla y los
cambios de esto durante la
germinacin.
Identifica en su localidad algunas
plantas nativas y forneas del
Per.
Clasifica plantas y los animales
nativos forneos de la localidad
Identifica en su localidad algunos
animales nativos del Per y platea
estrategias para su cuidado.
Descubre las caractersticas
externas de los animales.
Describe cmo va a construir su
prototipo y menciona las
herramientas y materiales que va a
usar.
Relaciona las partes de una flor y
funcin con los procesos de
polinizacin y fecundacin como
medio para conservar
Relaciona las caractersticas de
semillas con las formas de
dispersin y la conservacin de la
biodiversidad.
Describe algunas formas en que
las plantas se reproducen
asexualmente y la diferencia de la
reproduccin sexual
Relaciona los beneficios de los
cultivos hidropnicos frente a otras
formas de cultivo.
Establece relaciones cualitativas a
partir de los datos o informacin
recogida y los contrasta con
fuentes.
Extrae conclusiones a partir de las
relaciones entre sus explicaciones
iniciales y los resultados de la
indagacin.
 Comunica sus conclusiones
oralmente, a travs de dibujos o
grficos simples en un mural
PRODUCTO
CAMPO
TEMTICO
EDUC.RELIGIOSA

COMP. Reconoce el plan amoroso de Muestra signos de valores y
Dios Padre para la humanidad virtudes cristianas, en acciones
expresado en la creacin del concretas de convivencia
mundo, en la del ser humano a humana.
imagen y semejanza suya, y en su
encuentro personal con l.
CAPACIDAD Reconoce el plan amoroso de Expresa su fe al recibir los
Dios Padre para la humanidad sacramentos, practicando
expresado en la creacin del virtudes evanglicas: Respeto,
mundo, en la del ser humano a solidaridad, paciencia, como
imagen y semejanza suya, y en su respuesta al amor a Dios.
encuentro personal con l. Se esfuerza por cumplir con los
valores morales: obediencia,
comprensin, perdn, enseados
por Jess, Dios y hombre
verdadero.
PRODUCTO Escucha la Palabra de Dios Relaciona a travs de un
con respeto. paralelo, las caractersticas
Redacta oraciones ms importantes de cada
agradeciendo a Dios la venida sacramento.
de Jess. Explica mediante una imagen
Cuenta algunos hechos cmo Dios nos llama a vivir
extraordinarios de Cristo una vocacin.
Salvador. Nombra acciones que reflejen
Comprende el Plan Salvador de
Dios asumiendo una nueva forma
de vivir su fe.
Reconoce la accin del Espritu
Santo en la Iglesia, como el
protector y consolador que Jess
nos dej para vivir la fe y
celebrar su presencia en cada uno
de los sacramentos.
Explica con sus propias
palabras mediante citas bblicas,
la accin del Espritu Santo en
la Iglesia.
Clasifica los sacramentos en un
organizador visual.
 la vivencia de los valores
enseados por Jess.
CAMPO 2 Tim 3, 16 Jn 15, 4 5 Lc 4, 16-21
TEMTICO Mc 10,13-16 Mt 3,1-2.13-17 Mt 28, 18-20
Mt 15,30-31 Mt 4, 18-22 Mt 28, 19
Mt 28, 19 Lc 19,1- 9 He 8, 17
Jn 20, 22-23
Mt 26, 26-28
Ti 1, 5
Mc 6, 13
Mt 19, 6
EDUCACIN ARTSTICA

Cumplimos nuestros deberes y defendemos nuestros derechos.

COMP. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los
elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar
desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su
creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva
CAPACIDAD Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad
acompandose con instrumentos

Disea y crea en grupo una instalacin o exposicin con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o
significado de alguna manifestacin artstica o cultural propia de la identidad local, regional y nacional.

INDICADORE Expresa sus sentimientos a travs de las canciones que entonan.

S

Confecciona una bandera.

Elabora con creatividad un presente para papa.
 Comunica los procesos seguidos en las creaciones manuales y grfico plsticas que elabora.
CAMPO Entonan canciones de la patria.
TEMTICO Elaboramos objetos con materiales reciclados.
Pintamos nuestros recolectores de basura
PRODUCTO Produccin de textos informativos.
Confeccin de objetos con material reciclado
.
Evaluacin y replanteo de las normas de convivencia.

Elaboracin de carteles y trpticos.

DUCACIN FSICA

COMP.
CAPACIDAD
CAMPO
TEMTICO
PRODUCTO

FECHA: INICIO : 13 de noviembre TRMINO: 21 de diciembre

UNIDA ARE ASPECTOS 1RO. 2DO. 3RO.4TO. 5TO.6TO.
D A
SIT.
VI

SIG
TTULO
UNIDAD
TIPO
UNIDAD
CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN MATEMTICA PERSONAL SOCIAL COM.
CAPACIDAD
INDICADORE
S
PRODUCTO
CAMPO
TEMTICO

COMP.
CAPACIDAD
PRODUCTO
CAMPO
TEMTICO
PRODUCTO
COMP.
CAPACIDAD
PRODUCTO
CAMPO
TEMTICO

TITULO
SIT.SIGN.
COMP. Explica el mundo fsico basado en
conocimientos cientficos
CAPACIDAD Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
INDICADORE Describe las propiedades de los
S materiales usados en la
 elaboracin de las herramientas
ecolgicas para trabajos el suelo.
Describe las caractersticas del
agua y las formas de uso que se
da.

Describe los tipos de suelos.

Describe los cambios que sufren

los materiales por accin de la luz
y el calor.

Menciona las formas de

contaminar el agua, suelo y aire

PRODUCTO
CAMPO
TEMTICO
EDUC.RELIGIOSA

COMP. Reconoce el plan amoroso de
Dios Padre para la humanidad
expresado en la creacin del
mundo, en la del ser humano a
imagen y semejanza suya, y en
su encuentro personal con l.
CAPACIDAD Conoce la Historia de la
Salvacin a travs de la Biblia:
Dios prepara un pueblo para la
Reconoce el amor de Dios Padre,
revelado en Jess, y su mensaje
de salvacin para todos.
Reconoce e Jess el mejor
amigo que se hizo hombre para
salvarnos, gracias a la fe de
Mara, desde un Plan de
2. Testimonia su fe,
comprometindose a construir una
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica de
los Valores Evanglicos.
2.1 Rechaza toda forma de
violencia, discriminacin y atropello
a la dignidad y a los derechos de
 llegada del Salvador en la figura
de Abraham, Moiss, David, los
profetas y Mara.
Salvacin revelado en la Palabra
de Dios.
Reconoce los sacramentos
como fuente de salvacin viable
y medio actual para vivir en
comunin con Cristo.
las personas, reconociendo que es
un atentado contra la ley de Dios
que busca el bien supremo de la
persona.

Identifica que Dios Padre enva a

Reconoce que la amistad con
su Hijo Jess, para salvarlo del
Jess nos conduce a Dios como
mal, que nace pobre y tiene una Padre suyo y nuestro,
familia: Jos y Mara. expresado en citas bblicas Vivencia los mandamientos, Obras
Descubre en la Palabra de Dios, de Misericordia y Bienaventuranzas
expresiones de amor y para ayudar a construir la
misericordia, reflexionandoo civilizacin del amor.
acerca de los mensajes bblicos
en el antiguo y Nuevo
Testamento..

Escucha con atencin relatos Seala en una imagen Elabora compromisos para vivir
bblicos de la Historia de la elementos p r i n c i p a l e s del como buenos hijos de Dios.
Salvacin. bautismo.
Relaciona en un paralelo
Explica en el aula mediante
Comenta a sus compaeros acciones con los valores que nos
citas bblicas los rasgos ms
algunos pasajes bblicos de ayudan a imitar a Jess.
importantes de cada
PRODUCTO la historia de Israel.
sacramento.
Lee de forma oral, pequeos Clasifica los sacramentos en un
textos bblicos del Antiguo organizador visual.
Testamento.
Cuenta en el aula la historia
 de algunos personajes
bblicos.
Agradece a Mara mediante
una oracin por haber Elabora una carta a Dios Padre, Seala acciones para vivir los
aceptado ser la Madre de Dios.
manifestndole su cario como mandamientos.
lo hizo Jess.
Narra la historia de Abraham, Explica con ejemplos de la vida
Subraya expresiones que
fundador del Pueblo donde diaria las obras de misericordia.
revelan el amor de Dios en un
nacera Jess.
texto bblico. Elabora un plan de vida de
Seala la secuencia de lo Nombra por escrito acciones acuerdo a las bienaventuranzas.
ocurrido cuando el hombre que reflejen el amor de Dios al
rompe su amistad con Dios. escuchar la historia de: No,
Redacta una oracin pidiendo a
Resuelve preguntas acerca Abraham, Jacob y Moiss.
Responde a preguntas Jess ser buen discpulo suyo.
de quin enva Dios para
salvarnos. relacionados con los pasajes
bblicos de los milagros de
Menciona a travs de Jess que expresan su amor y
imgenes cualidades de misericordia.
Mara, Jos y el nio.
2 Tim 3, 14 Lc 11,28 Jn 15, 12-14
Gn 3, 1-6 Lc 2,34-35 Jn 15, 17
Gn 12, 1-4 Jn 3,1-5 Dt 5, 19 21
Ex 2,3-5;10-12 Mt 28, 1920
Dt 17, 14-15 Jn 6, 4851
Dt 18, 18-20 Stgo 5, 1415
Is 7, 14 He 2, 13
CAMPO Lc 5, 1720
Lc 1,28-31.38
TEMTICO Gn 2, 24
Rom 15, 16
 Ex 24,12; 31,18
Gn 12, 1-2 Mt 25, 34-40
Gn 3, 1.6 Lc 11, 1-4 Mt 5, 1-12
Mt 1,21-2 2 Tim 3, 14 Ex 20, 7
Lc 1, 26-31 Sal 8, 4-9 Mt 5, 21
Lc 2, 15-16 Ex3, 4 -6 Mt 5, 8
Jn 2, 1 - 11
EDUCACIN ARTS

TITULO Vivenciamos el nacimiento del nio Jess en nuestros corazones

COMP. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, percepciones, en libertad, haciendo uso de los
elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar
desde lo concreto y lo abstracto, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin
y placer por la creacin individual y colectiva.
CAPACIDAD Disea y produce un retablo, cermica, bordados, repujados, dibujados, pintura u otra pieza de arte con
simbologa con smbolos propios de su localidad, regin o pas.

Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a travs de la danza y la expresin corporal

INDICADORE Reconoce materiales que usa en sus trabajos
S Utiliza las semillas en el dibujo con creatividad.
Entona canciones siguiendo el ritmo.
Elabora trabajos artsticos haciendo uso del collage
Decora sus trabajos al elaborar las flores.
Utiliza materiales reciclables al elaborar un macetero.
CAMPO Collage
TEMTICO
 Dibujos con semillas.
Canciones tradicionales
Trabajos con papeles: flores.
Elaboracin de un macetero
PRODUCTO Produccin de canciones.
Realizacin de dramas.
Confeccin de arbolito y adornos de navidad
Resolucin de problemas matemticos.
Redaccin y comprensin de textos escritos.
DUCACIN FSICA

COMP.
CAPACIDAD
CAMPO
TEMTICO
PRODUCTO