SESIN DE APRENDIZAJE N 05- III

REA: COMUNICACIN

Ttulo de la Sesin: Aprendemos a tildar correctamente los

diacrticos
Contenido Producto Docente Grad Secciones Duraci
Temtico o n
Resuelve ejercicios de Tildacin QUIN
D B
TILDACIN diacrtica. Lic. Cristel Castilln TO
2h 3h
DIACRTICA Infiere el significado de las Manrique Fech 02/06/20 07/06/20
palabras. as 17 17

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencias Capacidades Indicadores de Evaluacin
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
Reorganiza informacin de
COMPRENDE mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de
diversos textos escritos.
TEXTOS un texto de estructura compleja.
ESCRITOS Infiere el significado de los Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado,
textos escritos. carga irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita.

SECUENCIA DIDCTICA
Tie
Procesos Propuestas Pedaggicas Recursos
mpo
La docente saluda a los estudiantes.
Se propicia el dilogo sobre una imagen que la docente pega en la pizarra.

Inicio
(Problemat
izacin, Dilogo
Organizaci Cuaderno
n, del rea
20
Motivacin
, Saberes Los estudiantes emiten sus juicios sobre lo que observan.
previos) La docente realiza las siguientes preguntas: Qu funcin cumplen las palabras
resaltadas? En qu se parecen y en qu se diferencian? Cmo se llama a estas
palabras?
Los estudiantes responden a las interrogantes.
La docente va aclarando algunas respuestas.
La docente plantea el propsito de la sesin: Reconocer y tildar correctamente los
diacrticos.
La docente explica a los estudiantes qu es la Tildacin diacrtica.

Tiza de color
Proceso Cuaderno
(Gestin, del rea.
acompaa Reto
40
miento ) ortogrfico
2.

Se analiza cada caso de los diacrticos,

La docente plantea ejercicios en la pizarra e invita a los alumnos a desarrollarlos.
Se corrigen los ejercicios, aclarando las dudas de los estudiantes.
La docente entrega la ficha de RETO ORTOGRFICO 2. .
Los estudiantes desarrollan ejercicios para reforzar su aprendizaje.
La docente va monitoreando el trabajo de los estudiantes, no solo para observar el
cumplimiento, sino para motivar a seguir aprendiendo.
Salida Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION: Qu aprendimos hoy?
(evaluaci Cmo lo aprendimos? Para qu nos sirve conocer los diacrticos? Qu dificultades se Dilogo
n- nos presentaron? Cmo las superamos? 10
metacogni
cin)
EVALUACION DE APRENDIZAJES
Situacin de Evaluacin Reflexin de la Practica Pedaggica (Aspectos de mayor xito y alternativas
para mejorar) 10
Evaluacin Reflexionar en forma autocritica de sus logros y fundamentalmente de las dificultades que
Rbrica
Formativa se presentaron durante la sesin de aprendizaje.
tems de Planteamos las alternativas para mejorar nuestras dificultades de aprendizaje o recursos
Evaluacin
compre que contribuyen a una exitosa prctica pedaggica
de Salida
nsin

Docente: Lic. Cristel Castilln Manrique V. B Sub Director de

Formacin General V. B. Monitoreo Interno o Externo